時間：2023-05-29 18:24:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對父母說的心里話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
孝敬父母是中華民族的傳統美德。“滴水之恩，涌泉相報”、“烏鴉反哺、羔羊跪乳”、“知恩圖報”等中華民族的古老文化，曾經為培養中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。在生活中，有些學生以自己為中心，不懂得父母的愛心，不能體諒父母的苦心，不知道如何孝敬父母。開展此次主題活動，就是要讓學生懂得如何感恩，心存感恩。
二、活動目標
1. 體會到父母的艱辛不易，理解我們的幸福是來自于父母，明白在歲月的長河里我們與父母終有一別。
2. 現在要學會珍惜與家人在一起的時光，及時行孝，有意識地知道如何感恩父母。
三、活動對象 ： 茶店小學五（3）班學生
四、活動準備：教師準備ppt（ppt里有學生和家人在一起的幸福時光的照片，家長對孩子說的心里話的短視頻）、便簽紙、《感恩父母》詩歌每生一份、“時間之船”卡片，學生準備五斤重沙袋
五、活動課時：2課時
六、活動過程
第一課時
（一）感受家的溫馨，引出感恩父母活動主題
1.才華橫溢的學者莫爾說過一句話，為了尋找我們想要的東西，我們走遍全世界，而回到家，找到了！同學們說說，莫爾回到家找到了什么？
2.家是一個多么溫暖的詞，它包含著滿滿的愛。我們一起來看一組照片，這是我們班的同學與家人在一起的幸福時光。（PPT展示）請學生分享照片里當時的情景，并說說當時的心情？
3.同學們說得很精彩，是父母給了我們幸福快樂的生活，所以我們應該怎么做？
相機板書：感恩。今天我們就一起來探討如何感恩父母？
（二）感受媽媽十月懷胎的辛苦，體會媽媽十月懷胎的艱辛不易。
1.師：同學們知道嗎，我們的幸福從媽媽十月懷胎就已經開始了。現在我們一起來感受一下媽媽十月懷胎的情景。
（1）全班同學一起綁上沙袋，并說說帶上沙袋的感受？
（2）讓學生來回走幾步，比較綁上沙袋和正常的時候走路的區別。
（3）讓學生彎腰撿東西，感受彎腰的不易，并說感受？
2.是啊，同學們，媽媽十月懷胎含辛茹苦，有時還會伴隨嘔吐，吃不下飯，睡不安穩，那可是幾百個日日夜夜啊！同學們，你們有什么話想對媽媽說嗎？
相機板書感恩關鍵詞：謝謝。對媽媽說一聲謝謝，就是一種感恩。今天回家，讓我們給媽媽說一聲：“媽媽謝謝您，媽媽您辛苦了！”會說的請舉手！（你們都是一群非常有愛的孩子。）
（三）同頻談話，遷出學生心底對父母無條件的愛
1. 不知不覺，我們已經上五年級了，有的當了哥哥、姐姐，咱們班里有兄弟姐妹的請舉手。
2. 同學們，你們有沒有覺得，有時候爸爸媽媽愛弟弟妹妹會更多一點？有的舉手
3. 你媽媽有沒有責罵過你？或者你做錯了什么事，被你爸爸給揍一頓？有的舉手
4. 你有沒有埋怨過你的父母？甚至有時候還有那么一點點恨他們?原來，做父母也有做得不夠好的地方，但，同學們，你們愛你們的父母嗎？
在任何情況下，無條件的愛著父母，就是對父母的一種感恩。相機板書關鍵詞：愛父母
（四）觀看視頻，感受無私父愛
父母也一樣無私的疼愛著你們，為了兒女可以放棄一切，包括生命，讓我們一起來看馬丁老師關于父親的一段演講《父與子的戰爭》。
1. 學生先觀看視頻，看完之后，談談自己的感受，和同桌交流自己的想法。再請學生起來分享。
2. 先以小組為單位，分享一件自己和父母之間發生的印象深刻的事。再請學生面對全班分享。
3.初步談談可以怎么感恩父母？具體可以做些什么？板書關鍵詞。
第二課時
（一）通過“時間之船”活動，感受時間的流逝，歲月的蒼老是必不可免的，體會和家人在一起的時光越來越短，要珍惜
1. 同學們都深愛著自己的父母，我們有多愛父母，現在我們來做一個“時間之船”的活動。活動要求：在這個活動中，我們必須保持安靜，完全投入，能做到的請舉手。
2. 我們一起拿出“時間之船”，可以看到在上面分別有我、爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、兄弟姐妹（沒有兄弟姐妹的可以視為你的朋友）
3. 現在，我們要帶著他們登上“時間之船”去遠航，時間之船緩緩地前行，但隨著時間的流逝，歲月的蒼老，我們最愛的家人們有的就會先下船。現在誰會先下船呢？請同學們根據實際情況把你認為最先下船的人撕掉，放在旁邊。再說說你有什么感受？
如果有同學們不愿意撕掉，也起來說一說自己的想法、感受。
4. “時間之船”繼續前行，隨著時間的流逝，歲月的蒼老，接著依然會有家人要下船，這時候誰會接著下船呢？讓學生把相應的家人撕掉。再請學生接著說感受。
5. 時間流逝，歲月無情，接著誰會下船？同學們依次撕掉相應的親人。看看最后下船的會是誰？并談談自己的感受。
（二）探討如何感恩父母
同學們感觸良多，都很難過，但生老病死是自然規律，終有一天我們會和他們分開，現在，他們還在，同學們請把他們都撿起來，捧在手心，趁他們都還在的時候，我們怎么愛父母？怎么去感恩父母？啟發同學們從生活中學習中點點滴滴來探討如何感恩父母？
小組內交流后，再面向全班分享。根據學生回答相應板書感恩關鍵詞：陪伴、盡孝、微笑、好學、擁抱......
（三）觀看父母對孩子說的心里話視頻，進一步感受父母對子女的愛
1. 父母一定會被你們滿滿的愛給打動，一定會為你們感到驕傲，他們也有許多心里話想對你們說，我們一起來聽。ppt播放父母對孩子說的心里話視頻。
2. 播放完一個視頻，就請相關孩子起來說說自己的想法，說說你此刻相對父母說什么？
3. 聽到這里，你們一定也有很多心里話相對父母說，同桌互相交換父母與子女的角色，交流你想對父母說的心里話，并拿出愛心卡（提前發便簽紙），把心里話的關鍵詞記錄下來。背景音樂《燭光里的媽媽》。提示學生可以互相擁抱來平復同學的情緒。
4. 學生面向全班分享自己想對父母說的心里話，并把愛心便簽紙貼到板書“感恩卡”上。每一個孩子都要起來分享，都要上黑板莊重的貼“愛心卡”。
希望同學們今天回家，把想對父母說的心里話親子說給他們聽，能做到的舉手！我相信你們的父母一定會為你們感到驕傲！
（四）詩歌朗誦《感恩父母》
1. 今天就讓我們一起朗誦一手感恩父母的詩歌，全班起立共同朗誦。配樂《跪羊圖》。
感恩父母
落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，那是樹葉對大地的感恩；
白云在天上飄蕩，繪畫一幅動人的畫面， 那是白云對藍天的感恩；
我們沐浴著父愛的陽光長大；我們滋潤著母親的真情成長；
今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；是他們讓我們體驗了生命；是他們讓我們茁壯地成長；
父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；
母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；
父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。 母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。
父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠。 母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。
父愛是一座高高的山。 母愛是一泓深深的潭。
父愛是永恒的， 母愛是質樸的，父愛是執著的， 母愛是堅強的，
父愛像一輪永遠不落的太陽，驅走我們世界的一切黑暗和陰冷；
母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；
父愛崇高偉大，他剛中有柔。當你學習在深夜時，父愛是暖暖的熱茶；當你離家遠行時，父愛是無聲的牽掛；
母愛深明大義、她柔中有剛。當你啼哭于襁褓時，母愛是溫馨的懷抱，當你呀呀學語時，母愛是耐心的教導；
合：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏。
愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。
愿天下兒女，別忘了回報父母一縷濃濃的芳馨。
多少個日子里，我們朝夕相伴;多少道難題上，我們并肩作戰;多少個放學路上，我們結伴而歸。我失敗時，你鼓勵我;我受挫時，你安慰我，可我一直沒對你說說心里話。下面給大家分享一些今天我想說說心里話作文600字，希望對大家有幫助。
今天我想說說心里話作文600字1親愛的姥姥：
姥姥，對不起，您辛苦了!您是浩迪最親近的人。
您最疼愛我，從我出生到現在，您一直陪在我身邊，給我洗衣服，為我做好吃的，幫我鋪床疊被子……成長的路途中有您的辛勤付出，有姥姥的生活最幸福。
二年級時，有一天放學，我像往常一樣和同學們一起走出校門，校門外圍著好多家長，同學們很快就被家長接走了，而我卻東張西望怎么也找不到姥姥。奇怪，平時您老早就來了，總是站在最顯眼的地方。我順著人行道往前走，沒看到您，又折回去找，還是沒有，我越來越著急，心想：壞了，家里是不是出事了?您生病了?會不會是被車撞了?……慌亂、擔心、焦急一時間一并涌向心頭。這時我看到一位叔叔拿著電話，我請他幫忙給您打個電話，才知道您是睡過了，正往學校趕。我長出了一口氣。
您趕來的時候，我滿腹的焦急、委屈、抱怨都隨著淚水一股腦地涌了出來，沖著您發了好大的脾氣。您含著淚水，一個勁的自責，跟我說對不起。不經意間，我看到您的頭發亂七八糟的，眼鏡也忘了帶，大冬天的居然忘了穿外套就跑出來了，可以想象您發現誤了時間有多么著急。無論刮風下雨您總會準時地接我，那次下雨您來接我時被車掛倒，摔傷了手和腿，現在傷疤仍依稀可見。我想起在我忘帶東西的時候，您總是風風火火地給我送到學校;在我生病的時候，您總是無微不至地照顧我;在我受傷的時候，您總是一邊心疼地數落我一邊給我包扎上藥……我真后悔跟您發脾氣。
姥姥對不起，我知道無論我做錯什么您都不會怪我，我長大了，我要學會寬容別人的錯誤，也請您原諒我。
您的好外孫：徐浩迪
今天我想說說心里話作文600字2每個人的心中都或多或少的有些心里話，我也不例外，今天，我想借這次作文的機會，說一說我的心里話。
這件叫我做為心里話沒給別人說過的事情發生在三年級時一個下午。那天我去早了一些，在學校周圍亂走亂逛。無意間，我發現在一個不起眼的文具店中，有一款本子十分漂亮，又顯得十分素雅。我著迷地拿起那個本子，本想摸摸就放下，但一拿起來，就放不下了。老板見我如此喜歡，就說：“買下吧，姑娘，很便宜的，才五元。”我當時身上一個銅子也沒有，哪里會有五塊錢呢?于是，我只好怏怏地離開了。
我雖然離開了，還是念念不忘那個本子，以至于下午的課一丁半點也沒有聽進去。一下學，我就飛跑到那個文具店去看讓我著迷的本子。我很想得到它，但我知道這是不可能的，因為在前兩天，媽媽已給我買了幾個本當做筆記本，如果我再向她提出買本的要求，她一定會覺得我浪費而拒絕我的。
我就這樣悶悶不樂地回到了家，媽媽看出我心中有事，就問我：“女兒，是不是有什么事?”我正想對媽媽敷衍幾句了事，但轉念一想，覺得不如撒個慌，要5元去買本。便說：“好媽媽，老師讓交班費5元，用來買些花草，給教室除味。”聽了這話，媽媽沒多說，便拿出5元錢，對我說;“媽媽信任你，給你5元錢，一定要交給老師喲!”我避開媽媽信任的目光，點點頭，覺得有點愧對媽媽。畢竟媽媽這么信任我，我還欺騙了她。
第二天一大早，我便跑到那個文具店，買下了那個本子，在買的時候，我覺得心中有點沉甸甸的，沒有一點高興。回到了家，看著媽媽親切的目光，她是那樣信任我，而我卻欺騙了她……
在以后的幾年里，我的心中一直沉沉的，像有一塊大石頭。今天，我把這些心里話說了出來，覺得心中好受些了，這些心里話還警示我：要做個誠實的孩子!
今天我想說說心里話作文600字3每個人都有自己的心里話，但大都不肯說出來。我也有自己的心里話，今天，我就在考場上敞開心扉，說說自己的心里話。
在六年級的時候，我喜歡上了手機游戲，不能自拔，爸爸也因為這件事而十分心痛。為了讓我從手機游戲的深淵里爬出來，沒少跟我吵架。我不但沒有因此而悔改，反而越來越入迷，爸媽也只能看在眼里，急在心上。
但是，這種局面因為一件事的發生而瞬間改變了。那是在一個下著大雨的晚上，別人請爸爸去他家吃晚飯，可是回來的時候，不小心摔了一跤。回到家，爸爸全身已經濕透，而且腳也受傷了。看著爸爸那臉上痛苦的神情，我也沒心思玩游戲的了，趕緊攙扶著爸爸坐在椅子上。燈光下，只見他的大腳趾烏黑烏黑的，腫得老高老高的，不忍直視。我幫著爸爸換了件衣服，扶著他上了床。
自從那晚摔跤后，爸爸就躺在床上，可是十幾天后爸爸居然出門干活了。爸爸回家了，我心疼地問道：“您的腳不痛了么?”誰知爸爸隨口說到：“痛啊，但是為了你必須要出門干活呀!”爸爸這句不經意的話頓時讓我羞愧難當。那時那刻我在心里暗暗下定決心，以后玩游戲絕對要節制，不能再沉迷不悟了!
此時此刻，坐在考場上，寫下這番心里話，心情難以平靜。如果你要問我最想說的一句心里話是什么，我會毫不猶豫地說：“爸爸，您辛苦了!爸爸，我愛你!”
今天我想說說心里話作文600字4當今社會，總不缺少混混，校園內也不乏其人，他們不愛學習，每天只想著玩，整天在學校里渾渾噩噩，無所事事，上課四十分鐘，坐在教室里就跟坐牢沒什么差別。所以，我想對他們大聲說說自己的心里話：朋友啊，醒醒吧，莫等閑，白了少年頭，空悲切!現在不好好讀書，將來吃的苦可是現在的幾百倍啊!
曾經，有這樣一個故事令我印象很深。這是一對父子，有一天，兒子問父親我為什么要讀書，父親語重心長地說：“兒子，讀書就像農民種田一樣的，你上了小學，就只知道澆水、松土;上了初中，你就會懂得為什么要施化肥、打農藥;上了高中，你就會使用高科技了;最后，等你大學畢業、碩士畢業乃至博士畢業，你就會研發科學技術了，當代神農袁隆平你知道么?就是他解決了中國人吃飯問題，為人類生存做出了巨大的貢獻!”這故事告訴我們：知識就是財富，知識就是力量!
還或許有人說：“不是也有沒學歷的當了大老板嗎?”是，沒錯，但我們都已經是初中生了，想必應該知道比例這個概念吧，那只是萬分之一的幸運人，他們抓住了機遇，而你呢?你覺得你就一定能遇到嗎?你現在如果勤奮學習，擁有真才實學，將來憑著學歷找個理想的工作，你的工資將隨著你的年齡、你的閱歷一起上升;如果你現在不好好學習，錯過了人生讀書的黃金時光，將來當了普普通通的民工，你的工資將會隨著你年齡的上升而下降。
總而言之，要想將來過上好日子，現在就不要怕吃苦，亡羊補牢，為時不晚，加把勁，好好讀書吧!我希望我的心里話能被那些還沒睡醒的人聽到。
今天我想說說心里話作文600字5每個人都有心里話，這些話或大或小，或長或短，可能是為某個重要的人說的，也有可能是對某個重要的事說的。不管怎樣，他們都有一個特點，那就是發自每個人的肺腑。那么，就聽聽我的肺腑之言吧!
我的心里話是對爸爸媽媽說的，因為他們實在是太辛苦太勞累了。
其中的主要原因是—他們長到外地打工。這么數一數，算一算，他們大概到外地打工已經五六年了。先是到本地打工兩三年，回到家一年，緊接著又去韓國掙錢，一下又是三年。這樣一來，父母陪我的時間是極少的。
有人會問，難道我不想他們嗎?想，當然想!誰不想和自己的父母在一起。記得我小時候，總是在抱怨：爸媽為什么不能在我身邊，他們為什么嗎總是遠離我?
于是，在一次通話中，我將這些抱怨告訴了爸爸。而爸爸在電話的那頭用堅定的語氣告訴我：“是為了你啊!兒子!為了讓你有一個好的將來，為了讓你讀上好大學!”最后，我沉默了，也不知道說啥，心中還有這一種復雜的情感。
從哪以后，我就覺得，爸爸媽媽太累了。為了我他們所做的一切太多太多;為了我，他們做出的犧牲太大太大。我感受到了一份巨大的力量—父愛和母愛。
那天中午，放學回到家的女兒來不及放下書包便迫不及待地對我說：“媽媽，剛才我們班有個女生居然在電話里罵她媽媽！”
極小的事，卻讓女兒的心泛起了波瀾。我知道，這年頭，孩子對家長不恭的現象并不鮮見。不過，面對女兒不解的表情，我還是裝作很驚訝的樣子看著她，問道：“不會吧，那么嚴重？”“真的，因為她媽媽告訴她，現在沒工夫聽她說話，有什么事回來再說。她還說，她媽媽經常這樣跟她說話，所以她很傷心。”
女兒困惑的眼神、急急的話語，讓我突然想起，平日里我們常說的兩代人之間的代溝，是不是從家長不愿意傾聽孩子心聲的那一天就開始了？
我常常看到，一些家長在孩子主動跟他們說話時，只顧盯著報紙或電視隨便地應付幾句；也常常看到，一些家長總在孩子面前說自己很忙，沒閑工夫跟孩子交流。我常常聽到，一些孩子抱怨自己的父母，說他們“什么事也不給我講明白，光說自己想說的話，我想說的話，他們都不聽”；也常常聽到，一些家長無奈地嘆息，說孩子“有什么話也不跟我們說，我們說什么他也不入耳”。如此，作為父母的我們是否靜心想過，這種種無奈，在我們第一次拒絕傾聽孩子的時候就已經開始了。
其實，學會傾聽，是父母了解孩子最有效的途徑。作為家長，真的很有必要“浪費”一點時間來傾聽孩子的心聲，讓孩子感覺到你對他的重視，因為，孩子對你的信任感越深，就越會樂意向你袒露內心世界，讓你感受到他對事物、對世界的看法和感覺。
學會傾聽是一門藝術。父母的傾聽，不光是聽孩子講話，更是一種“交心”。在傾聽中，一定要讓孩子感到，你正在聽他說話。當孩子開口向你講話時，無論多忙，都要記得提醒自己，停下手中的事，轉向孩子，與孩子保持目光接觸，并仔細地聽他說話。同時，還可以通過點頭或不時的詢問，來顯示你在聽他說話。家長如果在某一重要原則上表示不同意孩子的看法，應在傾聽結束后告訴他并說出理由。
與孩子談話，為我們提供了一次了解和教導孩子的機會；放下手中的事傾聽孩子的心聲，有助于贏得孩子的信任，這樣，孩子才愿意把自己所有的事都告訴我們，因為他能感受到自己對于父母是多么重要，自然也就更愿意把心里話告訴父母。
傾聽孩子，才能開辟出一條通往相互理解的路。沒有一個孩子生來就不喜歡和自己父母說話，在他們幼小的心里，父母永遠是自己最親近的人，和父母在一起應該是最無拘無束的。孩子有高興的事，首先想到的是告訴父母，與父母分享快樂；有煩惱的事，也首先希望得到父母的開導，從而為自己分憂。父母如果能時刻關注孩子的情緒，耐心傾聽孩子說話，特別是情感上的傾訴，就會與孩子貼得更近。更重要的是，這樣的傾聽，能使孩子及時獲得心理上的調整與生理上的恢復，以便更好地投入學習和生活。天下沒有不愛自己孩子的父母，只是，我們做父母的，常常忽略了最基本的一點———尊重孩子。尊重，是對孩子最大的愛。孩子雖小，卻有著屬于自己的喜怒哀樂，更需要傾訴的對象。家長尊重孩子說話的權利，傾聽孩子的訴說，這絕不是縱容，而是一種家教的藝術。只有充分尊重孩子的父母，才會得到孩子的信任，孩子最終愿意把真心話掏出來。這樣，我們的家長在教育孩子時也才好對癥下藥、有的放矢。
無論生活多么忙碌，也無論工作多么繁重，當孩子向我們傾訴時，讓我們“蹲下來”，傾聽孩子的心聲，并及時為他排憂解難，鼓勵他、支持他，與他建立起朋友關系，做他最信任的人。記住，孩子的訴說，永遠是父母開啟孩子心靈窗戶的金鑰匙。
父母的愛是發自人性和生命本能的對子女的最純真與樸素的情感，可以說是偉大至極，讓做子女的感動和歌頌。但有時因為方法不當，卻得不到子女的理解，甚至令其反感。你有沒有想對父母說的心里話，或贊美，或不滿，或理解……讓我們一起來閱讀下面兩個同學寫的心里話吧。
【佳作一】
媽媽的嘮叨
媽媽的嘮叨聲是我每天都能聽到的音樂。
清晨，當我還在做著甜甜的美夢時，媽媽這“大鬧鐘”就響起了：“穎，太陽曬屁股啦！快給我起來！”“媽媽，我很困耶，讓我多睡會吧！”我無奈地說。媽媽這只“小鳥”又在嘰嘰喳喳：“不行，小孩子不能慣著睡懶覺。還有，一日之計在于晨……”她這么一說，我也睡不下去了，只好不情愿地起床了。
吃早餐時，我大口大口地吃著面條，媽媽還要唱：“不要那么急，小心噎著，沒人跟你搶。要注意禮貌……”我連吃早餐都必須聽音樂，太無趣了。為了讓音樂盡快停止，我結結巴巴地說：“你說得……對，照……你的……辦！”好險啊！
臨上學前，媽媽又說著我早已聽膩的話：“路上小心！遇到陌生人，你不要和他說話，更不要吃他的東西，注意人身安全。書本帶好了沒有？文具帶齊沒有？做事不要丟三落四。上課認真聽講，大膽地回答問題，不懂的問題要多向老師請教，不然是你自己吃虧。放學要早點回家，不要在路上玩耍，正經點，不要……”你看，媽媽在長篇大論。我已經不耐煩了，捂住耳朵走去學校。
放學回家了，未見其人，先聞其聲：“穎，你不要把書包放在沙發上，不要看電視了。經常看電視，會影響你的學習。你閑得這么慌啊，錄音機都起灰塵了，英語書你連摸也沒摸過，作業你一眼也沒看過，還有……”我的耳朵都被媽媽的嘮叨磨出了繭子。怒氣沖沖地說：“夠啦！夠啦！你煩不？”“你不聽我的話，我當然煩。”媽媽反駁了一句。
吃晚飯了，媽媽的嘴巴又閑不住了，喋喋不休地說：“吃飯前要洗手，注意衛生。吃飯時不能挑食，這是為了你的健康而著想。多吃點蔬菜……”我只好小雞啄米似的點頭。
星期六，媽媽出差了，我的心別提有多高興了。可是沒有了媽媽的嘮叨，我感覺像缺了什么似的。
媽媽的嘮叨是世界上最好聽的音樂，我在媽媽的嘮叨聲中長大。我清楚地知道這嘮叨聲中含著濃濃的母愛，媽媽為了很多心，我發自內心地向她說一聲：“媽媽，我愛您！”
【推薦理由】
媽媽的嘮叨是一針清醒劑，提醒孩子不要走錯道路；媽媽的嘮叨是一味良藥，使孩子不會身受不良影響。看似討人厭的嘮叨，實際是媽媽愛的傳遞和表達。
在寫法上，一是圍繞媽媽的“嘮叨”組織材料，內容集中；二是以一天（早、中、晚）時間順序記述，條理清楚；三是在敘述的基礎上進行議論，表達情感自然，不做作。
【佳作二】
媽媽，別讓我難堪
媽媽，我有許多心里話想對您說，可話到嘴邊又總是咽下，因為您看我的眼光太嚴厲了。媽媽，女兒已經長大了，她也需要您的尊重呀！
媽媽，請您別當著外人的面指責我。女兒是一個自尊心極強的孩子，不愿意在外人，特別是在朋友面前挨您的批評。可您總是不給我面子，偏偏讓我難堪。上個星期天，幾個朋友來家玩，我多想給他們留下一個熱情好客的印象呀，可是您卻一直盯著我們：我們搞個小制作，您叮囑我們不要把地弄臟了；我們做游戲，您趕忙告訴我們別碰壞了家具；我們坐下來談心，您又翻開我的作業本，硬是找出幾個字，說我寫得不認真，命令我立即重寫。每個同學都很難堪，只好不歡而散了。媽媽，您知道我當時的心情嗎？我是一個班干部，您這樣對待我，我以后還怎樣跟同學們相處呢？
媽媽，請您別總是數落我的缺點，那樣會挫傷我的積極性的。我學習認真，聽您的話，年年被評為“三好生”，老師同學都說我是個品學兼優的好孩子。可您還是嫌我不夠好，總是找我的缺點批評我。就說昨天吧，李阿姨來咱家看了我的作業本夸獎了幾句，您卻好像生怕我聽了會驕傲似的，連忙說：“好什么好，作業做完不認真檢查，學習上不嚴格要求自己，不知道珍惜時間，常跑出去玩，吃東西也東挑西揀的，毛病可多了。”李阿姨走了，我委屈地對您說：“難道我就沒有優點了嗎？”您立刻打斷我的話，板著臉說：“我嚴格要求你，是希望你成為全村最優秀的孩子，這可是為你好！”我真不知該怎么說才好。媽媽，我知道您對我好，可我的自尊心卻無法接受您的這種“愛心”啊。
媽媽，既然您愛女兒，就聽女兒一回，給我一些尊重，好嗎？
【推薦理由】
本文作者以真誠的語言，向媽媽袒露了心扉，希望得到媽媽的理解和尊重。是的，兩代人之間確實需要互相信任，互相理解，更需要互相尊重。父母要做的不僅僅是對孩子衣食上的、學習上的要求，更要尊重孩子，認同和鼓勵孩子，而不應該像文中的“媽媽”一樣，總是讓孩子難堪。
【妙語連珠】
悲傷：
心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲絕
欲哭無淚 淚如雨下 呼天搶地
憂愁：
顧慮重重 滿腹疑慮 惴惴不安 憂心忡忡
心煩意亂 心亂如麻 心神不定 滿面愁容
愁眉苦臉
憤恨：
憤憤不平 疾惡如仇 深惡痛絕 令人發指
義憤填膺 咬牙切齒 深仇大恨 抱恨終身
發怒：
怒火中燒 惱羞成怒 火冒三丈 怒發沖冠
怒氣沖天 拂袖而去 勃然大怒 大發雷霆
那本惹事的日記，是芊芊的心愛之物，淡藍色的封面，花色的條紋紙，芊芊在每一頁都貼上了各式各樣的小小貼畫。沒人的時候，芊芊就喜歡寫日記，心里想的、腦子里轉的、夢中見到的……她喜歡和自己說話，把要說的話寫在日記里，那一刻，芊芊覺得很幸福。
初一的時候，芊芊認識了一個小男生。說是認識，對方根本就不知道芊芊是何方神圣，那不過是芊芊自己心里的小秘密。在淡藍色的日記里，芊芊把小男生描寫得無與倫比，學習累了，情緒不好，芊芊就在日記里對他“傾訴”，他會“安慰”芊芊，逗芊芊開心，還會說一些“那樣” 的話。每一次，芊芊都“聽到”他對自己說：好好讀書，將來我們考同一所大學。芊芊好像已經看到：自己和那位男生一起在大學校園里漫步，她覺得好浪漫呀！說來奇怪，芊芊的成績竟提高了不少。“我要和他比成績！”芊芊在日記中寫道。
媽媽大發脾氣，說芊芊小小年紀就這樣復雜，還逼問那位男孩是誰，哪個班的，媽媽要到學校找那個男生，還要讓老師出面制止他們早戀。在媽媽不停地逼問中，芊芊一再解釋，那些故事是自己編出來的。媽媽哪里相信，便不斷變換手法，想查清楚。芊芊真是苦惱不堪，整個暑假都沒過好。
剛開學，芊芊的媽媽真的來到學校，找班主任談芊芊早戀的事。芊芊心想：這下全完了！在忐忑不安中，芊芊把事情一五一十告訴老師，然后就等著老師發脾氣、自己挨罵了。沒想到，老師拍拍她的肩膀，說：“我知道了，你回去吧！”
芊芊的老師留住媽媽，很誠懇地說：“您偷看了女兒的日記，還聽不進孩子的解釋，您知道芊芊現在會怎樣想么？她既怕老師知道，又怕同學知道，既恨您又怕您，她正處在孤立之中呢！您這樣做，不但影響了母女感情，還會扭曲孩子未來的人生。”
芊芊的媽媽怎么也沒想到，自己會受到老師的“批評”，真是一頭霧水。
“青少年進入青春期，自我意識增強，有了強烈的成人感，不會再人云亦云，他們希望獨立面對世界、面對生活。孩子們開始渴望有自己的私人空間，有獨立的不受干擾的心靈空間。這是成長的標志，要是孩子沒有隱私意識，將來走進社會，是要付出代價的。”
“芊芊的日記，多半屬于白日夢，是她編出來的故事，是給自己看的。您的擔心、焦慮，您的處理方式，只能加深兩代人之間的誤解，引發激烈的沖突。”老師很耐心地對媽媽說。
“您是說我錯了？”
“您太急躁了，也不太了解現在的中學生。成長是需要秘密的，學會守住秘密，學會建立個人信譽，才能逐漸成熟起來呀！不要想盡辦法干預孩子的思想和行為，這樣做會事與愿違。您能做的，就是多從孩子的角度考慮問題，盡可能多和孩子溝通。至于日記，不看也罷，那不過是她一時的所思所想，哪能當真呢？”
送走了媽媽，老師叫來芊芊，對她說：“女孩子長大了都會做白日夢，可要是沉浸在里面，忽略了和父母親的交流，爸爸媽媽就會一天比一天緊張。猜不出你想什么，擔心你遇到麻煩，找不出原因，那不就剩下偷看你的日記了！”
“有什么辦法改變呢？”芊芊問。
“學校里的事多和父母說說；心里有話要多和父母溝通；留下心靈的空間沒有錯，同時，也別冷落父母呀！聰明的孩子，要盡量讓父母了解自己，了解今天的中學生。”
關鍵詞：活動體驗；情感教育；交流平臺；自我管理
中圖分類號：G451.6；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0087-01
在班級管理工作中，教師都會遇到一些經常違反日常行為規范、習慣差、成績不好的學生。面對“問題學生”，班主任絞盡腦汁，用盡方法，教育效果甚微，家長往往也是束手無策。其實，他們需要的不是“管制教育”而是“情感教育”，而這往往是教師和家長忽視的教育。班主任可以設計一些活動，以活動為載體，讓學生和家長在互動中相互理解、懂得責任、學會感恩，形成積極的情感，進行自我約束和自我管理。
一、家庭問題更要注重情感教育
例如，小G剛入學時表現很好，可是期中考試后變化很大：上課遲到，甚至經常逃課。教師曾多次與他談話，也實行過跟蹤教育：每節課去班級查看，如果發現逃課，就馬上打電話給他，如果不接，就打給他爸爸。后來，這名學生干脆不逃課了，卻是一上課就趴在桌上睡覺。教師通過向他的好朋友了解情況才得知：他的父母離婚了，又有了新媽媽。家庭的不和諧加重了孩子的心理負擔，他失去了歸屬感，放學后不想回家。經過與他爸爸面對面交流，教師才知道孩子周末很少回家，爸爸對他在校的表現也是無奈。為了這個學生，教師和學習委員小H做了一個秘密約定，向他說明了幫助小G的一些想法，小H很認真地答應了。后來，學校和市團委聯合組織了一次大型的“成長心連心活動”，教師邀請了小H、小G和他的爸爸參加。在活動中家長與孩子都忘記自己的身份，進行朋友似的對話與交流。小G的爸爸先開了口，檢討自己對兒子的忽略和不負責任。面對爸爸的失態，小G把壓抑在心底的無助和怨恨一下子全釋放了出來。后來小G的爸爸經常邀請小H到他們家和小G一起復習功課，并開始陪伴孩子，使孩子有了感情寄托。
像小G一樣處于青春期的學生有著豐富的情感和矛盾的內心世界，他們有著較強的交往需求但又礙于面子封閉自己，有著較強的責任感但又缺乏擔當。這些矛盾的情感體驗相互作用，使得他們容易處于壓抑狀態，造成心理障礙，甚至會產生過激行為。家長應該對他們多關心、多交談，讓孩子覺得家長就是他成長過程中的良師益友。班主任應該關注學生的家庭情況，了解學生的情感需求，巧妙創設活動，給孩子提供與家長面對面交流的機會，使學生與家長在活動中相互理解，使學生懂得責任與信任，懂得愛與被愛，這既能滿足家長和孩子雙方的情感需求，也有利于孩子形成積極的情感，學會自我管理。
二、巧用主題班會開展情感教育
主題班會是學校的一項常規教育活動，教師要針對學生的感受和經歷設置主題，使學生在班會活動中表達真情實感。在母親節來臨之際，為感謝父母的養育之恩，教師組織學生召開“我愛媽媽”的主題班會。班會前，教師與每位學生的媽媽都進行了交流，把家長想對孩子說的話都記錄下來，并且把語句和視頻嵌入課件。班會進行到“理解愛”的環節時，學生朗誦：我1歲時，媽媽喂我吃奶、給我洗澡，而作為報答，我整晚上哭著；我6歲時，媽媽教我學自行車，摔倒了，媽媽卻不把我扶起來，告訴我“摔倒，要自己爬起來”，我自己哭得稀里嘩啦，也不得不自己爬起來；我16歲的時候，周末回家，媽媽在等我說說話，而我卻把自己關在屋子里玩起了電腦；我18歲的時候，媽媽在等一個重要的電話，而我卻抱著電話和朋友聊了一個晚上。班主任朗誦：是啊，你們還小，需要父母的愛護，等長大以后再孝順父母吧！可是，我工作了，有了孩子，媽媽有時生病，需要我的照顧，而我卻為我的孩子在奔波。同學們，愛是一種牽掛，愛是一種回答。愛，不能等待！這時，教室里一片嗚咽之聲，有的學生眼眶開始濕潤，有的學生開始抽泣起來。媽媽的愛，是無私的愛，是不求回報的愛。接著到“媽媽的心里話”環節時，大家專注地看著屏幕，聽著媽媽送給自己的心里話，悟出了媽媽的良苦用心。在主持人的提議下，全班同學第一次大聲喊出“媽媽，我愛您！”這群在家很少與爸媽交流的孩子，在同學和班主任面前心潮澎湃，真正感受到了媽媽無私的愛和期望，體會到了真摯而含蓄的親情。這次主題班會的教育力量是無窮的，是終身難忘的，因為它喚醒了每個學生的感恩之心，讓大家經歷了一場感情交流的盛宴。馬克思指出：要使認知內化為人的情感，必須通過實踐逐漸積累相應的情感體驗，才能實現真正的升華。所以，情感教育必須營造良好的教育氛圍，創設各種具體的情境，讓學生在各種實踐活動中去體驗，去感悟，達到教育的真正目標。
三、結束語
情感交流可以增強學生積極的情感體驗。每次主題活動教師都應尋找一點點新意，讓學生收獲積極的情感w驗，讓積極的情感推動學生的認知活動，評價學生的行為選擇，促進學生健康人格的形成，最終形成自我約束自我教育。反思多年的班主任工作，“問題學生”需要的不是“懲罰”，也不是種種“規定”，而是積極的“情感教育”。如果具備了積極健康的情感，將是學生一生幸福的開始。
參考文獻：
有一位著名的心理學家做了一個非常有名的實驗，他給了一位老師一些班上學生的名單，告訴老師說這些都是智力很高的學生。幾個月后，發現他所說的這些學生的學習成績有很大提高。但事實上，這些所謂智力水平很高的學生不過是心理學家從這位老師班上隨意抽出來的。這個實驗表明，如果老師認為某些孩子聰明，對他們有積極期望，這些孩子的智力果真會得到較快的發展。相比之下，沒有得到老師這種積極期望的孩子智力發展并不明顯，而兩類孩子原來并沒有什么差異。同學們現在也可能發現這個實驗和上面的神話具有相同的地方了，所以這位心理學家借用上面的神話，把這種現象叫做皮格馬利翁效應。
通過這個神話故事和這個實驗，我們看到和老師有著良好的關系是多么的重要。熱愛老師，學生才能充分學習老師講授的知識。我們常有這樣的體驗，自己看了半天也弄不懂的問題，老師一點頓時就明白了。那種只知道死啃書本不善求教的人，恰恰是忽略了老師的“點撥”作用。托馬斯·杰弗遜寫道：“我遇上了像斯莫爾博這樣一位既精通各門科學，又平易近人、善于表達、思想自由、視野開闊的好老師，真是非常幸運的，他決定了我后來的全部生活和命運。”可見，和老師有著很好的關系，喜歡老師，和老師交朋友，不僅關系到你的學習成績，而且還會影響到你未來的生活選擇。
不喜歡老師，吃虧的是自己。
王文育有點偏科，別的科目還好，就是數學特別差，原因竟然是不喜歡數學老師。
他的數學老師是一個邏輯思維非常強的人，戴著一副厚厚的眼鏡，說話做事中規中矩的，一看就非常刻板、非常嚴肅。
王文育就是不喜歡這種嚴肅勁兒，一上數學課就特別難受，每當看見那些數學符號和數字，就像看到數學老師一樣，用他的話說，那叫一腦門子官司。
這樣一來，他的數學成績當然上不去。家長會后，老師單獨把他的父母留下來，希望父母幫助找到他的學習障礙，一起想辦法克服。
父母回去就問了王文育，到底問題出在什么地方，逼得急了，王文育就說了實話。父親立刻大發雷霆說：我們今天見了你們數學老師了，人家非常講道理，對學生很認真，這么負責的老師已經不多了，你憑什么討厭人家？王文育急了，說：就是他太講道理了，一點人情味都沒有，我覺得他一輩子都活得很失敗，我才不要做那種人，也不想跟他學東西。
父親一聽這話，簡直氣壞了，立刻大打出手，打得王文育非常傷心。可是問題最終還是沒有解決，考大學的時候，就是因為數學拖了后腿，讓他以5分之差，沒能進入大學的校門。高中畢業后，他去了一家汽車修理部，幫別人洗車。
暑假里，考上清華大學的好朋友回來看他，在飯桌上，他對朋友說出了心里話：念書的時候不喜歡數學老師，可現在走上社會了，什么人都要面對，不管你喜不喜歡。我當初真是太傻了，真想回去找那個數學老師，給人家鞠個躬、道個歉。如果還能重新再學一次，我一定不會那么做了。
如何培養孩子喜歡老師的習慣呢？
一、讓孩子當然老師。每個周末，家長可以讓孩子給自己講一堂課，切身體會一下做老師的辛苦。事先，要讓孩子準備一份備課筆記，把一周學到的知識編成大綱。講完課，要給父母留作業，并且批改。這樣，孩子能切身體會到做老師的辛苦，對老師多一份體諒。
二、懂得老師為什么批評你。當孩子因為不專心聽講，在學校被老師批評后，家長可以立刻開設家庭課堂。孩子在上面講，父母在底下交頭接耳、傳紙條、做小動作，孩子立刻就能明白，對老師不尊重，會讓老師心里多么難受。一次親身體會，勝過無數的責罵、體罰。
三、研究老師。對于孩子不喜歡的老師，父母可以和孩子坐到一起，共同研究這個老師的優點和缺點。孩子不喜歡，是因為只看到缺點，看不到優點；而和父母共同分析，則可以幫助他發現老師的優點，找到老師身上值得尊敬的品質，同時也能對老師的缺點更多地采取寬容的態度。
四、幫助老師。當孩子對某個老師的突出缺點耿耿于懷，父母就可以引導他——老師教你知識，是在幫助你，你看到老師不足的地方，是不是也該幫助他？隨后，父母和孩子共同去尋找幫助老師的具體辦法。這個過程可以有效加深孩子對老師的感情，讓孩子不再以求全責備的態度要求老師，而是試著把老師看成朋友。
一 次 難 忘 的 婚 禮 活 動
楊 茂 林
2014年6月8日，我到合肥去參加了一個20年前的學生婚禮，因為前一天晚上學生王春花給我打電話，邀請我參加她的婚禮。當接過電話后心里很高興，因為這是我從教四十年來第一次有學生邀請我參加他們的婚禮，其次這也是我教過的比較優秀的學生之一，她不僅考上了大學，還讀研獲得了碩士學位的學生，如今她也成了省城合肥市一家比較有名醫院的醫生。另一個原因是王春花學生，她整個小學階段的語文課都是我教的，我也是他的啟蒙老師并一直是兼班主任，因此她屬一個印象比較深的學生。
從1993年秋天的9月1日，她剛剛在小學入學時，我就一直帶著這個班的學生一同度過了五個春秋，漸漸地與這些學生有了深厚的感情，當時一心就是希望將來他們能有出息。雖然他們已經畢業這么多年，可我一直在關注他們，對每一個學生的名字記憶清晰，后來知道當時全班小學17名學生中13人靠上了大學，9個本科生，4個研究生，也知道多數學生現在的工作情況------。
今天早上7點鐘我們從巢湖家鄉沿河的村子乘車出發，到合肥時已經是9點50分。婚禮是12點半開始舉行，首先是婚禮主持人登場亮相竭力展現介紹自己和對婚禮的贊詞，接著是新郎閃亮登場，在主持人的導演下新郎、新娘按照婚慶公司設計的婚禮程序一個接著一個地表演，回答主持人的提問、向賓客們敬禮、點燃煙火，斟酒、互贈戒指，喝交杯酒等一大陣的寒暄套客。但給我留下印象較深的還是，主婚人、（新郎的領導）證婚人、（新娘的領導）以及新娘讀研究生時的導師幾個人的講話。他們講的很好，很有道理，對新郎、新娘給予了高度地評價和真誠地勉勵，既講了他們工作認真勤勉，也講了他們的工作成績，還囑咐他們要孝敬父母對家庭負責任，最后是對他們幸福婚姻的祝福，話講的熱情洋溢聽了有點感動。這樣的單位領導是很不錯的，對員工既關心又鼓勵，我想新郎、新娘聽了也會受到教益或有所收獲，婚禮在熱烈的掌聲中結束，大家開始喝酒吃菜，互相暢敘，宴會廳里散發出濃濃的喜氣，大約2點鐘婚宴結束。
在乘車回家的路上，讓我對今天的活動產生了許多想法：第一感覺今天的婚禮還有些美中不足，主持人的套客話比較多，說的內容不夠貼近生活實際；第二，新郎、新娘的父母雙方都沒有發言，給孩子們說一些祝福的話和對未來生活的鼓勵和指導；第三，我想要是能給予一點時間讓主持人和參加婚禮的賓客來一點互動可能氣氛更為濃烈。說心里話我今天也想說幾句，就是沒機會，感覺有點淡淡的失意，不過并沒有影響我的高興心情。我在早晨來時的車上就想，要是有機會說話，我就這樣說：首先是對全體參加婚宴的賓客表示問候和祝福，接著就代表新娘的父母感謝大家，感謝大家能在百忙之中抽出時間參加婚禮，讓女兒的婚禮增加了喜慶和熱烈；再次就是以自己過去是老師的名義對新郎、新娘說幾句祝福和鞭策鼓勵的話；一是要勤奮工作建設好家庭，二要相互尊重和包容諒解，三要對家庭有責任心，既要承擔上要孝敬父母長輩，又要關心教育孩子的成長；第四還要多學習力求進步，盡可能地為國家和社會需要幫助的人做點貢獻。最后就是祝福他們小家庭幸福美滿、工作進步、事業有成！
我還想到了要是我教的學生們都能像王春花這樣學業有成，愛情事業雙豐收，那才是最欣慰的事，在我即將退休的時候一方面要站好最后一班崗位，教好最后一屆學生，另一方面還在期待我教過的學生們有新的佳音------。
1、各位老師、各位家長，大家好：我是***的家長，今天我們和老師坐在一起交流一下孩子的教育問題，老師讓我介紹一下，其實我也沒有什么好說的，那就說幾句心里話吧。***在這學期的期中考試中成績不錯，排名比較靠前，這是老師和她本人共同努力的結果，作為家長，我并沒有起太大的作用，也許對孩子的關注程度比一般的家長還要少些。
2、在教育孩子方面，我認為家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響到你的孩子，所以家長在待人處事方面必須起到表率作用。平時我對***的管教既不過分嚴厲，也不過分溺愛，我們的關系就像是朋友，無話不談，這樣我可以通過交談對她有更多的了解，并且幫助她改正自己的錯誤，發揮自己的長處。在家里，在不影響學習的情況下，盡量讓她做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，我認為這也是一種鍛煉。
3、在學習上，從小學開始，我們就讓她堅持課前預習，課后復習，要求她上課認真聽講，并按時完成作業，做作業時盡量獨立完成，不要讓依賴父母，該玩的時候就痛痛快快地玩，該學的時候就專心致志地學，使她養成良好的學習習慣。現在在她的學習上我們很少管，只是偶爾提些建議，主要靠她自覺。***在學習上比較踏實，這是她的優點，但她也有很多缺點，比如說話隨便，學習上有點馬虎，需要在以后的學習中加以改正。最后，希望孩子們在老師的教育下取得更好的成績。
（來源：文章屋網 ）
這24個問題是：
1 誰是你孩子最好的朋友?
2 最讓你小孩感到害怕的是什么?
3 什么是你孩子最喜歡玩的游戲?
4 你小孩最喜歡的電視節目是什么?
5 你小孩喜歡自己的房間是什么顏色?
6 誰是你小孩心目中的英雄?
7 你小孩在幼兒園里是“受歡迎的人”嗎?
8 你小孩在假期里最想去哪里?
9 你小孩最喜歡和最討厭的食物是什么?
10 什么是你小孩最珍貴的獎品?
11 你小孩覺得他在哪一方面最頂呱呱?
12 你小孩對他的外表哪一部分最不喜歡’
13 你小孩長大了最想做什么?
14 你小孩最不愛做的家務是什么?
15 你小孩最喜歡的家庭聚會場合是哪里?
16 別的小孩曾給你的小孩起過什么綽號?
17 最讓你小孩感到驕傲的是什么?
18 在家庭方面，你小孩最容易抱怨的是什么?
19 你小孩最喜歡哪一種音樂?
20 你小孩最喜歡的運動是什么?
21 哪一件衣服是你小孩最喜歡穿的?
22 你小孩最想改變自己身體的哪一部分?
23 最讓你小孩發窘的是什么事?
24 除了家人，誰對你小孩的影響最大，
根據要求，如果答對20道題以上表示很了解孩子，常與孩子有真正的談話：答對13～19道題，表示雖了解孩子，但還要作進一步的熟悉，如僅答對13個問題以下則說明你對孩子欠缺了解得想辦法抽時間，多與孩子相處，傾聽孩子的心里話。
根據一項統計，美國父母每天與孩子談話的時間平均只有?分鐘，由此，幼教部門對全美的父母提出了一個口號，“今天你與孩子談話了嗎?”要求父母多花點心思去觀察孩子，在觀察中不要帶有任何偏見和定論，目的是發現問題并解決問題，從對孩子的言談與行為的觀察，知道孩子的需要、興趣以及發展情況從而提供及時的幫助和教育。
許多父母都不理解孩子的這種舉動。美國科羅拉多州立大學的心理學家雅馬莫托講，小孩最怕丟臉，怕別人說自己不漂亮、不聰明、不誠實。父母應該知道，孩子的自尊心受到傷害，對他而言，是一件十分痛苦的事情。
雅馬莫托曾做過一個試驗，他讓一些成年人和一些孩子回答同一個問題：小孩都害怕什么？結果，成年人和孩子的答案只有一個是相同的，即失去父母是小孩最怕的事情。除此之外，小孩還害怕什么？成年人差不多都搞錯了。比如，許多成年人認為添一個弟弟或妹妹對小孩有很大沖擊，但實際上，孩子卻不這樣認為;又如，成年人認為小孩很怕看牙醫，而孩子則認為被校長叫去談話遠比看牙醫可怕得多，因為孩子認為自己被校長叫去，同學們會認為他做了一件大錯事。
雅馬莫托和同事德波亞一起研究了一些經常被迫轉學的孩子，發現這些孩子總是沉默不語，很少與老師、同學交流。雅馬莫托和德波亞還發現，這部分孩子在與他倆談話時，非常健談。事實上，這些孩子完全具備與別人交往的能力，但由于經常轉學，要不斷適應新學校、新老師、新同學，所以，他們精神十分緊張，干脆不與別人交往。
一般情況下，孩子一旦上學，同學是否尊重、喜愛他，就成為他生活中非常重要的事情，有時候，同學的贊揚往往比老師和父母的贊許更重要。雅馬莫托的研究表明，即使是年齡很小的孩子，他們也認為失去朋友或者失去小集體是一件非常痛苦的事。
雅馬莫托指出，孩子們怕失去父母并非怕父母死去，而是擔心自己被父母拋棄。這種擔憂往往來自他們以前迷路或看到父母打架的經歷，尤其是父母吵架、離婚，這對孩子來說是非常可怕的。
雅馬莫托說，其實孩子很脆弱，他們怕被拋棄，擔心自己的未來，不知道將來自己能做什么。在令人不安和無法預測的事情面前，他們完全依賴于父母。那么，父母怎樣讓自己的孩子不害怕呢？
第一，要聽聽孩子怎么說。一個家庭顧問說：“假如父母總是不聽孩子說，那么這樣的父母永遠聽不到孩子的心里話。”父母要多與孩子交流，看孩子害怕什么，及時幫助他。
第二，要讓孩子說實話。很多時候，孩子說的事很可能不是最關鍵的事。比如，一個小女孩對媽媽說，同學們說她的裙子很難看，她不開心。這時候，父母不應說：“別理他們。”而應說：“你不開心是因為同學們不喜歡你的裙子嗎？”要讓孩子感到你在關心她，這樣談下去，你會發現，除了這件事外，也許還有別的事孩子與同學合不來。
父母要讓孩子對將要發生在他身上的事情有一個心理準備。比如，孩子該上小學了，做父母的了解一下他對上學的態度，告訴他有多少幼兒園的小朋友跟他在一個學校，甚至可以帶他到學校去看看，熟悉一下環境。
摘 要：隨著城市化建設的不斷發展，大量的農民工涌入城市，“留守學生”由于其特殊性給我們的教育教學帶來了很大的挑戰性。作為一所西部城區高中，留守學生呈現出一些共性和個性。筆者結合本班實際，分析了留守學生的一些優點和存在的問題，并就筆者在平時教育教學中的一些做法做了一些闡述。作為一名班主任，希望留守學生能和其他孩子一樣享受到陽光與雨露，同樣能健健康康、快快樂樂地成長。這是我們的工作，也是我們的責任。
關鍵詞：高中；留守學生；優點；問題；做法
留守孩子的最明顯的優點是：獨立，自理能力較好。更能適應集體生活。當然，在他們身上同時也存在諸多問題，主要表現在：一、他們渴望親情，但面對親人朋友，他們卻成了“愛無能”。 二、良好的習慣遠未養成，成為了前進路上的絆腳石。 三、學習壓力巨大，精神上寂寞空虛。作為一線教師，特別是作為班主任，面對這樣一群孩子，我們該做些什么，我們又能做些什么呢？筆者在平時的教育教學實踐中，做了如下一些嘗試。
一、利用班會平臺，對孩子進行心理、道德、學習等方面的養成教育
我們開展了“感恩于心，與愛同行——關愛留守兒童”主題班會展示活動，首先欣賞了一段視頻——《變形計》：用一段視頻帶領同學們走近一群跋涉在遙遠的大山里，承擔著與年齡不相符的責任的留守孩子。接下來同學們配視頻詩朗誦《山里的孩子》，自編自導了情景劇《城市少年·農村少年》。最后一個配樂朗誦《心靈對話》讓全場落淚，深深震撼。主持人的聲音響起：你是否想過，當你在熬夜玩通宵時，山里的孩子還在挑燈夜戰，一邊照顧老人，一邊復習功課，你是否知道，當你叛逆地與父母爭執時，當你厭倦了父母的問候時，山里的孩子還在苦苦等待爹娘的歸來。請欣賞一段跨越空間的對話。孩子：語文課上老師讓我們寫作文，我的爸爸媽媽，可我不知道如何下筆。我偷偷地把我的心底話記在了媽媽送給我的日記本里。爸爸，媽媽。同學們都嘲笑我，說你們不要我了，丟下我去了遙遠的城市——老師說那里有寬寬的馬路，有兩層的公共汽車，還有高樓大廈。他們說，你們不會回來了。我不知道。但，當我看著同學們依偎在爸爸媽媽的懷抱里，看著他們牽著爸爸媽媽的手，滿足的樣子，看著他們一家人圍著桌子吃飯，好幸福。我的心里，好酸好酸。因為我不知道，何年何月才能和你們團聚。母親：親愛的孩子，對不起。在你剛剛學會走路的時候，我們就離開了你。可是寶貝，你一定要相信爸爸媽媽，我們不是想要拋棄你，請你不要怨恨我們，我們是為了這個家的生計，為了你的未來。才迫不得已地離開了家，離開了你，每次看見別的父母送他們的孩子去上學時，我總想起你，是否背著6年前我送你的書包，帶著那一小袋咸菜，天還沒亮就踏上了泥濘的小路。……此次主題班會讓城里的孩子體會到了幸福生活的珍貴，學會了如何關愛弱勢群體，共創和諧社會。讓留守的孩子學會體諒自己的父母，自強自立，通過學習改變命運。我們通過開展“文明禮儀伴我行”、 “如何走好初高中過渡期” 、“揚起理想的風帆’、“人生價值大拍賣”、“自我激勵和自我管理”、“弘揚傳統美德，厲行勤儉節約”、“感恩母親”等一系列主題班會對孩子進行心理、道德、學習等方面的養成教育。
二、愛他們，關心他們，就大膽的告訴他們，培養孩子的交流溝通習慣
針對孩子們不善于溝通交流、不善于表達情感的現狀，我鼓勵孩子們把心里的話和想法說出來，我也會時不時給孩子們寫上幾句話。如徐X：你有一雙靈巧的手，樸實、熱情的心，對人很真誠，同學們都很樂意和你做朋友。爸爸媽媽不在身邊，你一直自立自強的生活。有時看著你滿臉的倦容，看到你一次次考得不盡如意后你失落的表情，我心里真的有些不忍，外表堅強的你內心里是否也孤單。孩子，老師真心希望你在以后的學習中，找到更多的自信，更多的快樂。愿你天天都有陽光般的好心情。鄭X：你遠離父母，獨自一人長期住讀，很好的照顧著自己，自立自強。你性格隨和，懂事明理。老師希望你再自信一點，因為你的眼神中，含有幾分躲閃、游離，少了幾分堅毅、自信……龍XX：你是一個文靜溫婉的女孩，外表恬靜，內在卻很積極，特別有韌勁，能堅持。這一點可是老師很欣賞的喲！同時，老師也最想看到你的笑臉了，老師希望你能健康快樂的學習。孩子，加油！特別記得多多的smile…。其次，我時不時進行一次 “發現身邊的美和感動”主題班會，讓同學們把對同學對老師的感激和欣賞說出來。如提到我班的丁杰同學時，有同學說，踢足球時，被丁杰撞了，事后他拿藥來給我擦，讓我很感動。每次上數學課前，他總會主動問數學老師需不需要用電腦，然后幫老師把書拿上來，很體貼周到。他樂于助人，極其善良。工作認真仔細，為老師授課做好準備。講信用，答應了的事，一定做到。一次課后，老師說到后面的獎狀掉了，他便立刻主動請戰，說干就干……利用父親節，母親節，對爸媽說聲“我愛你”，不好意思說的，就寫出想對爸爸媽媽說的心里話，父母不在身邊的就用短信的形式告訴他們，增加了親子互動，促進家庭和諧。
三、利用網絡、短信等平臺，促進學生、家長和孩子的互通
1.開設家長QQ群。針對我班住讀同學偏多，父母不在身邊，對孩子的了解不夠，我特意開了一個家長QQ群，讓家長之間互相溝通交流，互相學習，取長補短。我有空時也會回答家長的疑問，交流孩子的在校表現。其中，對留守孩子的家長，每次在群里發言和提問我都特別認真作答。2.給家長上傳家校聯系單。我每一兩周會給家長上傳一份家校聯系單，對每個孩子的在校情況，做一個詳細的介紹，從孩子的作業完成情況，考試情況，紀律情況，到孩子參加的每一次活動，取得的成績、進步等，讓家長知道孩子在校做了些什么，表現如何。讓家長和孩子溝通時有話可說。3.利用好家校通短信平臺。畢竟網絡并非所有的家長都能接觸到，所以，手機短信依然是最快捷，最實用的一種聯系和溝通方式。
四、讓有條件的家長回鄉就業，陪孩子度過高中階段
無論老師如何努力，始終代替不了血緣親情。家庭是孩子心靈的港灣，父母是孩子的第一任老師，孩子的健康成長離不開父母的關心和教育。爺爺奶奶代替不了嚴父慈母，學校教育代替不了家庭教育。也許父母的拼搏豐富了孩子的物質生活，但滿足不了他們對親情的渴望。其實，孩子需要的只是父母的陪伴、傾聽、撫慰、鼓勵，完整而溫馨的家才是孩子的渴望。如果可能，請你們看在一切為了孩子的份上，讓他們在高中最后兩年，享受享受久違了的家的溫馨。在本期末，確實有兩位經濟條件相當不錯的家長，暫時告別了打工生活，就近找了工作，在校外租房陪伴起了孩子。其中就包括那位在山東工作的父親，還有一位在廣東打工的母親，那位在西安工作的父親，也基本上做到了半個月回家看孩子一次。我為他們的付出一次次感動。“留守學生”由于其特殊性給我們的教育教學帶來了很大的挑戰性，而這挑戰就必然要求我們教師把更多的精力與愛心放在這些學生身上，讓他們同樣能享受到陽光與雨露，同樣能健健康康、快快樂樂地成長。這是我們的工作，也是我們的責任。
