時間：2022-03-08 23:09:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)業(yè)經驗材料，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
×身殘志不殘勇闖致富路
×長城勵家鎮(zhèn)晏家村王忠洲長城
×我叫王忠州，是本鎮(zhèn)晏家村三組一位普通村民，今年歲，是一個殘疾人，有一個孩子，口人，我身殘志不殘，在十來年的養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)道路上，憑自己頑強的毅力和拼搏精神，靠黨的富民政策和勤勞的雙手，一步一個腳印走上致富道路的，從開始養(yǎng)幾十頭豬小打小鬧發(fā)展到目前年養(yǎng)—頭豬，年出欄肥豬多頭，獲純利萬多元，今年可出欄肥豬頭，獲利可突破萬元，十來年的艱苦創(chuàng)業(yè)，不僅使我償到了養(yǎng)豬致富的甜頭，而且也使我的家庭收入增長了，家庭生活發(fā)生了可喜的變化，但這其中也飽嘗了創(chuàng)業(yè)的艱辛與苦辣……
×人活著就要奮斗，只有奮斗才能使生活更美好，才能使人生更有意義。為了維持家庭生活和供孩子念書，我當過木匠、養(yǎng)過三輪車，搞了一年多的雜糧運輸，正當日子有了好轉的時候，一場大禍降臨到我的頭上。年在一次雜糧運輸中，在阜新不幸發(fā)生車翻，致使我腰骨折，下肢癱瘓，意想不到的天災人禍，給了我沉重的打擊，使我的家庭陷入了萬分痛苦的境地之中，在挫折和打擊面前，我沒有被嚇倒，在困境當中，我沒有絕望，我想，致富的道路千萬條，搞雜糧運輸不成，就和妻子商量，決定在家養(yǎng)豬闖市場大干一場，在賢惠善良能干妻子的大力支持下和黨和政府的關懷下，我又鼓起了生活的勇氣，以自己的膽識和意志開始了第二次養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)，于是開始建豬舍，購仔豬，買飼料，年養(yǎng)了多頭，由于缺乏養(yǎng)豬技術和經驗，當年賠了多元，本來就受過一次打擊的我，面對賠本的養(yǎng)豬業(yè)，無疑是雪上加霜，此時，我心里的難受勁就別提了，想干別的嗎，一是自己身體受限制，二是養(yǎng)豬攤子已鋪到這兒了，不干逼著自己也得干，既然點子打在養(yǎng)豬上，我就下定決定，矢志不移，在養(yǎng)豬致富這條路上堅定地走下去我勇敢地面對市場經濟的殘酷現實和養(yǎng)豬虧損的現狀，認真總結經驗教訓，努力探索養(yǎng)豬規(guī)律和技術，買來養(yǎng)豬技術書籍，苦苦鉆研飼養(yǎng)管理技術，生豬防疫滅病知識，邊干邊學，在學中干，在干中學，在幾年的養(yǎng)豬實踐中，我體會到養(yǎng)好豬絕非是一件輕而易舉的事，除了種畝承包田之外，我和我愛人幾乎每天都起早貪晚勞動—個小時，我除了幫助愛人出出謀，劃劃策，算算帳外，其余勞動包括飼料加工，喂食、起圈、墊圈、防疫、治病全部由我愛人承擔，有時停電了，電井抽不出水，就到附近家打的井壓水挑到家，有時晚上遇到豬來了毛病，就鉆到豬圈里，細心觀察，小毛病就自己看，大毛病自己看不了就去請獸醫(yī)，不管是風天雨天，不管是白天夜晚，為了養(yǎng)豬業(yè)，為了自己早日脫貧致富奔小康，我和愛人就把全部精力和汗水全部投入到養(yǎng)豬事業(yè)上。
×一分耕耘，一分收獲，經過幾年的養(yǎng)豬摸索和實踐，不僅掌握了養(yǎng)豬的饅頭管理技術和防病滅病知識，也使家庭養(yǎng)豬業(yè)從小到大逐步發(fā)展起來，規(guī)模不斷擴大，收入逐年增加，辛勤的汗水換來了豐厚的回報，年養(yǎng)豬余頭，獲利萬多元，第一次償到養(yǎng)豬甜關的我，更加堅定了我養(yǎng)豬的決心與信念，以后一發(fā)而不可收，每年都增加投資—元，建圈購豬，滾雪球式向前發(fā)展，年還投資多元買一臺粉碎機，自己加工飼料，降低成本，同時加強了飼養(yǎng)管理，進一步提高養(yǎng)豬效益，年至年，平均每年獲利—萬元，年獲利萬元，年上半年出欄多頭，獲利萬多元，下半年可出欄多頭，可獲利萬多元，年多養(yǎng)豬從失敗到成功的創(chuàng)業(yè)史使我深深體會到，失敗和挫折并不可怕，可怕的是沒有再站立起來的精神和勇氣，一個人只要堅定信念，就漢有干不成的事，同時，年多養(yǎng)豬實踐地摸索也一套自己的養(yǎng)豬經驗和方法：那就是“三看”、“兩定”、“一搭配”，三看就是：平時注意看豬的精神狀態(tài)；喂時注意看豬的食欲；掃圈時注意看豬的糞便，發(fā)現精神不振，身上帶褥草，不愛吃食或糞便不正常，都是發(fā)病的預兆，要立即隔離觀察，及時治療，“兩定”就是喂食定時間，定婁量。一搭配，就是不分冬夏，飼料一律實行精、粗合理科學搭配，公斤公斤前采取高能高蛋白飼料，每公斤含消化能—兆卡，粗蛋白—，不限量自由采食，公斤公斤后，由于對蛋白質需求相對減少，可限其進食總量，大體上可喂成飽，這樣即不會嚴重降低全期日增重，又能增加瘦肉率，提高養(yǎng)豬效益，我把自己總結出的養(yǎng)豬經驗毫無保留地傳授給鄉(xiāng)親們，不管是誰家，只要打一聲招呼，就有求必應，讓大家一齊富起來。
×我雖然在養(yǎng)豬致富道路上獲得了成功，但在成功與喜悅面前，并沒有滿足，我要采取兩條腿走路，在大力發(fā)展養(yǎng)豬業(yè)的基礎上，投資萬元，又新建一棟面積平方米平方米的雞舍，月份可投入生產，可養(yǎng)蛋雞—只，年可創(chuàng)純收入萬—萬元，路就在你我的腳下，我相信，只要堅定致富信念，依靠科學，瞄準市場，勇于吃苦，奮力拼搏，就一定走出一條成功致富之路
緣起:高中就立志創(chuàng)業(yè)夢想
記者與尹立志約在河北師范大學西區(qū)的夏之戀冰吧內,走進這間小小的冰吧,記者立刻被溫馨舒適的氛圍所感染。冰吧的經營者、河北師大商學院05級大三學生尹立志在一旁熱情地招呼著。記者想象不到,面前這個帶有一點羞澀的敦實男孩,已經是一個有著三年創(chuàng)業(yè)經驗的“老板”了。
“我的老家在湖南農村,父親在家務農,母親在廣州打工供我上大學。”尹立志說,與其他很多自主創(chuàng)業(yè)的大學生相比,他多了一樣財富―――“貧窮”。因為“貧窮”,他早在高中時期就產生了強烈的創(chuàng)業(yè)夢想,還是因為“貧窮”,創(chuàng)業(yè)的夢想始終督促著他努力學習,最終將夢想變?yōu)榱爽F實。
初試:自主創(chuàng)業(yè)從“舊貨”開始
2005年剛剛邁進大學校門的尹立志就琢磨要在大學階段干一番事業(yè)。很快他聯合同班同學創(chuàng)建了“志翔創(chuàng)業(yè)協會”,并開始第一次創(chuàng)業(yè)實踐,“當時我們沒什么經驗,就想到在校園內開辦一次舊貨交易會,從同學們手中收集些舊的衣服、書本、運動器材等,再幫他們轉賣這些舊貨。”尹立志說,那次活動在校園中影響力很大,雖然沒有賺到多少錢,但卻給自己積累了不少經驗。
有了成功的經驗,尹立志又通過“志翔創(chuàng)業(yè)協會”組織了創(chuàng)業(yè)大賽,從參賽選手們的計劃書中,他找到了很多創(chuàng)業(yè)靈感。于是他相繼開辦韓語培訓班、兼職信息中心、建設淘寶屋等,在短短一年的時間內,尹立志嘗試了各種不同的行業(yè)領域,但由于缺乏好的經營模式和創(chuàng)意,這些經營最終都停滯了下來。
發(fā)展:夏之戀冰吧成就創(chuàng)業(yè)夢想
幾次實踐創(chuàng)業(yè)的經驗,讓尹立志逐漸理性起來,他要找一個更好的項目,于是他在學校里發(fā)放了問卷,調查了學生的消費方式,最終確定了開辦一個“冰吧”的項目。
“應該說‘夏之戀’冰吧是我真正意義上的創(chuàng)業(yè)。”尹立志說,開辦冰吧之初,自己和搭檔籌集了兩萬元資金,并將項目報到學校,得到領導支持后,他們向學校申請了一塊空地。但由于資金不足,尹立志和搭檔只能自己找來建筑材料,拌沙子、水泥、內部裝修都要自己動手,用了兩個多星期才把“冰吧”小屋建起來,接下來的選購原料、設備讓尹立志費了很大心思:“通過那次經歷,我才學會了貨比三家,學會了如何洽談生意。”
2006年5月,“夏之戀”冰吧正式開業(yè),由于前期工作到位,冰吧一開業(yè)就得到認可,生意興隆:“第一個月就盈利了2000元!”尹立志告訴記者,冰吧的最初盈利給了他很大鼓勵,但創(chuàng)業(yè)之路畢竟是艱辛的,很快冰吧就出現了技術不成熟,冰品味道欠佳,資金周轉不靈等問題:“那時,我們都沒錢買原料,幾個員工的工資都發(fā)不出來。”好在最困難的時候,“志翔創(chuàng)業(yè)協會”的同學們支持著他,大家團結一致共同闖過了難關。
心愿:創(chuàng)辦連鎖餐廳點燃激情夢想
如今夏之戀冰吧的經營已經進入平穩(wěn)期,擁有著3個固定員工和4個小時工,每月都保持著穩(wěn)定的營業(yè)額。談起發(fā)展,尹立志充滿信心,他告訴記者,最初自己的想法狹隘,僅把店鋪定位于冰品店,今后他還會增加產品品種,把它發(fā)展成休閑吧。“還有一年我就畢業(yè)了,到時候我還會繼續(xù)經營夏之戀冰吧,要把它做成一個連鎖的休閑餐廳!”
尹立志說,他和幾個同學已經開始琢磨下一個創(chuàng)業(yè)計劃:“我們正在策劃一個廣告公司,主要業(yè)務是做電腦桌面廣告。”尹立志說,計劃已成熟,只是在資金上有些問題,相信不久這個公司就會問世。
【關鍵詞】高職；藝術設計；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0227-01
我國高職藝術設計專業(yè)蓬勃發(fā)展，為設計行業(yè)輸送了大批高素質技能型人才，為我國經濟的快速發(fā)展做出了重要貢獻。但是，藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求不能無縫對接，畢業(yè)生就業(yè)率低已成為亟待解決的問題。在國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟全面升級的大背景下，為解決藝術設計專業(yè)畢業(yè)生面臨的問題，高職院校必須要推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，大力培養(yǎng)既具備科學知識、技術技能，又有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的“雙創(chuàng)”型設計人才。
一、高職藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)現狀
自1998年清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了快速發(fā)展。當前國內創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有三種模式：一是提倡將第一、第二課堂結合起來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；二是提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能培養(yǎng)與實踐的教育模式；三是專注培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的同時，為學生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術咨詢服務。目前高職藝術設計專業(yè)仍然以培養(yǎng)高技能型人才為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還比較少，在人才培養(yǎng)目標、課程體系和實踐教學方面都需要優(yōu)化。
（一）人才培養(yǎng)目標不明確。高職院校沒有以崗位為目標，有計劃、有步驟的對藝術設計學生進行培養(yǎng)，導致很多學生一畢業(yè)就失業(yè)。學校設置的課程很寬泛，學生學到了很多與藝術設計相關的知識，但是沒有強化崗位技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
（二）課程體系陳舊。高職院校采用“公共基礎課+專業(yè)基礎課+專業(yè)特色課”模式設置課程，《計算機文化基礎》《政治》《大學生就業(yè)指導》等為公共基礎課；《繪畫基礎》《立體構成》《平面構成》《色彩構成》等為專業(yè)基礎課；《書籍設計》《網頁設計》《版式設計》《廣告設計》等為專業(yè)特色課。這種課程體系過于強調學科結構的完整性，沒有以培養(yǎng)學生的能力為本位。在文化創(chuàng)意產業(yè)大發(fā)展背景下，現代設計企業(yè)要求設計人才有深厚的文化內涵和創(chuàng)新性思維，采用這樣的課程體系培養(yǎng)出來的人才顯然不能滿足藝術設計市場的需要，學生也不能把專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯系在一起。
（三）實踐教學不足。由于實訓條件的限制，部分高職院校的藝術設計專業(yè)教學以理論教學為主，校內實訓主要使用計算機進行設計。學生在設計公司僅限于參觀、考察，很少有機會參與公司的設計項目。而且學生對生產工藝和材料了解甚微，在設計過程中，不能考慮到材料和工藝對產品的影響，容易出現設計和產品要求不一致。實踐教學均以專業(yè)課程為基礎，與創(chuàng)業(yè)相關的知識幾乎沒有涉及。
二、高職藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略
（一）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。通過學校網頁、廣播站、報紙、論壇等媒介營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，讓“大眾創(chuàng)業(yè)”“萬眾創(chuàng)新”在校園蔚然成風。針對藝術設計專業(yè)學生，通過展示設計作品、創(chuàng)意大討論讓學生和教師們在創(chuàng)新方面開展互動交流；邀請業(yè)內創(chuàng)業(yè)者與學生分享創(chuàng)業(yè)經歷，學習和借鑒創(chuàng)業(yè)者的經驗和技巧；舉辦設計大賽，為學生提供溝通和交流的平臺。
（二）優(yōu)化課程體系。增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，將培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、拓展學生思維的課程貫穿到教學過程中。適當開設史論、人文、人格塑造、公關禮儀等方面的課程，提升學生的基本素質。開設工藝和材料方面的課程，讓學生熟悉產品的使用材料和生產工藝，為設計奠定基礎。
（三）構建實踐平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學校通過校內、校外、校企聯合等方式，構建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，其中實驗室、實驗設備、專業(yè)資料等都采用開放的管理模式，允許學生和老師有足夠空間展開工作。定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學生提供學習和交流的機會。
（四）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。目前藝術設計專業(yè)教師熟悉設計但是缺乏創(chuàng)業(yè)經歷，在為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓時難以做到游刃有余。因此，學校要采用聘請和自主培養(yǎng)等方式建設一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，以滿足教學需求。一方面學校邀請專家學者、業(yè)內精英擔任兼職導師，向學生傳授行業(yè)動態(tài)，設計新技術、新材料，企業(yè)發(fā)展中出現的問題等；另一方面，組織本專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，熟悉企業(yè)的運營情況。
三、結語
創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經濟發(fā)展的重要途徑，需要在文化知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗、專業(yè)實踐方面進行長期積累。只要高職院校充分重視藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就一定能培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
參考文獻：
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作者簡介：
奈浜喝環(huán)線野芷湖立交橋上向南望去，能清晰地看到一座兼具科技元素和美學線條的建筑群，聯想之星?星云加速器（以下簡稱“星云”）武漢基地便坐落于此處。
武漢星云總經理盧建為向《支點》記者介紹，聯想之星為聯想控股旗下天使投資機構和深度孵化平臺，而星云是隸屬于聯想之星的實體孵化器，定位于“高科技創(chuàng)新企業(yè)”孵化，涵蓋人工智能、先進制造、智能機器、創(chuàng)新硬件、生命科學、新材料、新能源等。
截至2016年底，星云已在北京、深圳、武漢、杭州、寧波、舊金山建立了8個加速中心，入孵項目近300個，總估值突破100億元。其中，人工智能、機器人、先進制造、物聯網、智能家居、可穿戴等項目占項目數的80%。
有“創(chuàng)業(yè)經驗”的團隊經營孵化器
作為一個成立于2014年的孵化器“新兵”，星云入孵項目近300個，總估值已突破百億元，成績相當可觀。
這與其創(chuàng)始人的努力密不可分。
《支點》記者曾接觸過數十家孵化器創(chuàng)始人，他們雖背景各不相同，但有投資基因、創(chuàng)業(yè)經驗的并不多。
而星云創(chuàng)始人和部分高管均有創(chuàng)業(yè)經驗，2010年盧建為便在武漢成立公司，星云創(chuàng)始人楊海濤則是創(chuàng)投服務機構“創(chuàng)業(yè)影院”創(chuàng)始人和國內知名天使投資人。
毫無疑問，對如何發(fā)現行業(yè)機會和滿足創(chuàng)業(yè)者需求，具有投資基因和創(chuàng)業(yè)經驗的人，比出自校門、機關門的孵化器團隊有著更深的理解。
舉個例子，除孵化器“標配”的場地、投資功能外，“供應鏈服務”是星云的一大亮點。這不是拍腦袋決定的結果，而是楊海濤調研國內科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)時發(fā)現的契機。
2012年楊海濤創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)影院時，主要通過名人聚集人氣，如邀請李開復、雷軍等大咖前來演講。但不久之后，創(chuàng)業(yè)者便對這種“心靈雞湯”失去了興趣。
道理很簡單，大咖說得再好，不如在業(yè)務上幫助創(chuàng)業(yè)者來得實在。當然，這種幫助并非工商、稅務、人事等標準化服務，而應聚焦于某個細分“痛點”。
機會出現了。從2014年開始，從可穿戴設備到智能電視、智能家居、智能汽車、智能醫(yī)療、機器人等一系列“硬科技”，在國內經歷了一輪熱潮。
楊海濤發(fā)現，這些領域的創(chuàng)業(yè)者很多都是科研或偏設計出身，由于不懂供應鏈，產品從方案到原型再到量產的過程中出了大量問題，甚至導致項目半路夭折。
比如，模具制作是極其復雜的過程，但一些互聯網人以為像熬夜改個代碼、重畫圖紙一樣簡單。當某個按鍵設計高了2mm，創(chuàng)業(yè)團隊會要求工廠“明天調低”，實際上工廠至少得調一周。一來二去，產品流程就很可能出問題。
2014年，借著與聯想之星合作的契機，楊海濤創(chuàng)立星云。之所以叫加速器，是因星云并非以種子期團隊作為目標，而是幫助有一定基礎的科技類創(chuàng)業(yè)者。
為此，星云專門成立了供應鏈團隊和原型云工廠，為入孵團隊提供如下服務：評估規(guī)劃、結構評審、產品定義、方案設計、試產測試、工廠精準匹配、完整項目管理，供應鏈培訓以及投資服務。
星云深圳基地內沒有創(chuàng)業(yè)路演廳，但有個真正的工廠，可以幫助創(chuàng)業(yè)團隊快速做出產品原型。在武漢基地，星云也建立了工業(yè)級3D打印和電子實驗室。
此外，星云建立的“星云原型云工廠”已發(fā)展成為單獨的供應鏈公司，委托下單、訂單報價都能在云工廠SaaS平成。
如此一來，創(chuàng)業(yè)者不需要跑去深圳，就可以在平臺上看到產品生產階段、品質檢測、出貨時間等。
值得注意的是，這種“供應鏈”模式也被其他孵化器復制。
2015年8月，洪泰基金宣布成立主打供應鏈服務的洪泰智能硬件孵化器，并迅速在全國建立分支機構。
覆蓋全球的生態(tài)體系
星云跟地方性孵化器的一大差異，就是“生態(tài)”。
正如很多人是因“聯想”兩字而記住聯想之星一樣，不少創(chuàng)業(yè)者青睞星云，也是關注到它背后的生態(tài)體系。
首先是產業(yè)板塊。
聯想在全國乃至全球的產業(yè)布局廣泛，涉及IT、金融服務、現代服務、農業(yè)與食品、化工與能源材料領域。五年前，聯想就在人工智能領域布局，并在海外投資了近50個該領域的項目。這些都有機會成為星云的戰(zhàn)略資源。
環(huán)宇智行是武漢星云的入孵企業(yè)，聚焦于無人駕駛系統領域。來到星云之前，聯合創(chuàng)始人賈劍鋼曾接觸過不少孵化器。
“星云能為我們提供體系內相應的產業(yè)資源，雖然我不便描述資源導入的具體細節(jié)，但這真的十分重要，不少孵化器都無法做到。”賈劍鋼對《支點》記者說。
而且結合各地特點，星云遍布全國的分支機構也已形成生態(tài)：佛山為智能家居，蘇州為先進醫(yī)療，武漢則為無人駕駛與智能交通。
“一站入孵、多城鏈接，分支機構間資源充分共享，為創(chuàng)業(yè)者提業(yè)資源的協同分享。”盧建為說。
另一個生態(tài)體系體現在投資板塊。
《支點》記者不完全統計，聯想系投資機構有弘毅投資、君聯資本、聯想之星等，與聯想密切合作的投資機構則更多，涉及PE、VC、母基金等領域。
其中，聯想之星在硅谷設立了投資孵化團隊，不僅能幫助中國創(chuàng)業(yè)者拓展海外市場，對接海外產業(yè)公司，也能把握全球范圍最新科技，及時布局，深度互動。
2015年，星云也成立了專注于早期項目的自有基金“極星資本”，LP包括聯想之星、藍馳創(chuàng)投、五岳天下、榮盛投資、盛世投資等多家知名VC、母基金和產業(yè)資本。
這樣一來，有實力的創(chuàng)業(yè)者入孵后不用擔心融資問題：聯想體系內有機構提供第一輪投資，有些則能提供第二輪投資，創(chuàng)業(yè)者能在合適階段對接到合適的投資機構。
“我們在選擇、輔導項目時，也會將一些把握不準的項目及時借助微信和電郵方式，讓相關聯的投資機構的投資人一起參與分析，這樣對項目的服務能更加專業(yè)和深入，也容易在投資上形成全投資鏈條。”盧建為說。
去年7月，極星資本完成對位于武漢的芯片設計公司聚芯微的天使輪投資，投后估值4200f元。今年3月，聚芯微進入PreA輪，投后估值1個億。
這種生態(tài)還在不斷擴大之中。
去年6月，湖北省人民政府直屬的大型投融資平投集團，在比利時的“中國-比利時科技園”項目正式啟動。今年2月，聯投集團旗下的歐洲科技投資公司邀請星云前往科技園落地，并在新興產業(yè)培育上達成戰(zhàn)略合作。
“當然，本土孵化器也會在本土乃至更大范圍內建立生態(tài)，但與全國乃至全球化的產業(yè)布局相比，這種土壤相對單一。”盧建為說。
生態(tài)體系的優(yōu)勢，也直接反映在空間運營之中。以去年開始運營的武漢星云為例，在主要依靠品牌及專業(yè)深度服務形成口碑帶動的情況下，武漢星云已累計對接110個項目，50個項目意向入駐，20家企業(yè)已確定入駐。
“現在排著隊希望入駐的還有四五家企業(yè)。”盧建為介紹，星云在全國的所有機構入駐率都很高，“整個星云體系的供應鏈、空間運營收入與成本已大致持平，投資則保證了中長期的預期收益。”在生態(tài)版圖持續(xù)擴張的同時，星云也贏得了更高層面的認可。
2015年，科技部公布2015年創(chuàng)新人才推進計劃評議，楊海濤作為聯想之星代表，被列入綜合評議的專家名單。
貼身服務不是說說而已
從武漢星云日常運營著眼，能總結出不少值得其他孵化器參考的經驗。
在入孵企業(yè)選擇方面，星云偏向于技術型創(chuàng)新公司。
3月9日，天津市北辰區(qū)區(qū)長呂毅來到武漢星云時，被環(huán)宇智行研發(fā)的無人駕駛車深深吸引。
環(huán)宇智行聯合創(chuàng)始人賈劍鋼向《支點》記者介紹，在無人駕駛系統開發(fā)領域，環(huán)宇智行已與國內某通信巨頭、某互聯網科技巨頭、東風汽車公司、上海汽車集團等一流企業(yè)建立了深度合作關系。
除環(huán)宇智行外，加速器內科技含量頗高的項目還有氦氪云物聯網、世紀楚林智能能源、佳用養(yǎng)老看護機器人、佳果納米液體維生素、理惠誠機器人科技、裘馬草堂智能培訓平臺等。
“其他短板可以用投資方式補齊，但技術永遠是高科技公司最核心的壁壘。而技術門檻、同行平均水平、團隊本身都是我們要考量的內容。”盧建為說。
圍繞如何滿足這些高科技創(chuàng)業(yè)者需求，盧建為沒少費腦筋。
在空間配比上，武漢星云會留下15%的空間給服務類公司，讓它去滿足其他企業(yè)在人事招聘、法務、財務、稅務及品牌、市場營銷方面的需求。
早年創(chuàng)業(yè)時，盧建為就十分注重內部溝通。如今他將溝通范圍擴大，在創(chuàng)始人內部之間建立一種互動協作機制。
每個月，武漢星云會將入孵企業(yè)創(chuàng)始人組織起來，召開一次集體懇談會。大家一起聊一下項目近況、遇到的困難及發(fā)現的市場或產業(yè)機會，增進彼此了解。每月與項目創(chuàng)始和高管團隊都會進行一次溝通會，盧建為會做一個協同文檔，將每次溝通的要點、項目進展的階段、出現的問題、星云可以幫忙協調的資源都逐一列出，并迅速推進，為每個項目提供實質性的幫助。
嚴格意義上，這是一種深度的創(chuàng)業(yè)輔導。
“我也開過公司，我知道對創(chuàng)業(yè)者而言，有懂他們的人陪伴，并能與之對話是非常重要的。有時太忙，創(chuàng)始人還會催著我開懇談會。”盧建為說。
入孵企業(yè)也提到了星云不少值得稱道的地方。
在武漢星云，環(huán)宇智行被其他企業(yè)戲稱為“門神”，因為最早上班與最早晚下班的永遠都是這個公司的成員。
“科技研發(fā)是腦力活，也是體力活，舒適的辦公環(huán)境十分重要。這里打開窗就能看到湯遜湖，星云管理團隊對會議室等公共空間的管理做得不錯，大家以公約方式自覺遵守和維護我們共同的空間。”賈劍鋼說。
由于太過忙碌，賈劍鋼很少會關注政府產業(yè)政策，而星云會及時向入孵企業(yè)傳遞這些信息，甚至協助企業(yè)申報高新技術企業(yè)、城市合伙人這類資質。
為了更好地服務本刊訂戶讀者，協助訂戶和企業(yè)擴大經濟效益，《現代營銷?經營版》成立了創(chuàng)業(yè)專家指導委員會。
委員會成員主要由工業(yè)、農業(yè)和現代服務業(yè)經營管理者、創(chuàng)業(yè)成功人士和相關領域的各類專家組成，為雜志社的訂戶和企業(yè)提供企業(yè)策劃、投資分析、經營管理、企業(yè)理財、企業(yè)診斷、經濟法規(guī)政策、項目論證、市場分析、營銷策劃、品牌策劃、信貸融資等方面咨詢指導服務。
專家委員會通過以下形式為訂戶和訂戶企業(yè)提供指導與服務。
一 培訓
舉辦讀者創(chuàng)業(yè)培訓班、營銷培訓班、策劃培訓班等，邀請專家委員會成員以及其他國內外優(yōu)秀的企業(yè)家、知名專家學者、金融領域的知名專家，對《現代營銷》雜志社的訂戶和訂戶企業(yè)進行培訓與輔導。
二 咨詢
1、針對訂戶和訂戶企業(yè)在創(chuàng)業(yè)、營銷、管理、策劃中遇到的問題，專家進行解答指導。
2、應訂戶本人或者訂戶企業(yè)邀請，專家委員會將組織專家委員會相關專家到訂戶企業(yè)開展創(chuàng)業(yè)咨詢、策劃指導、現場調研診斷，解決問題，傳授成功經驗，進行針對性輔導，提供個性化服務。
三 指導
有發(fā)展?jié)摿Σ⒂袆?chuàng)業(yè)服務需求的企業(yè)，可由各位專家根據不同產業(yè)方向和市場前景以及創(chuàng)業(yè)者的需求，給予全面創(chuàng)業(yè)指導，協助解決問題，推動企業(yè)健康發(fā)展。
四 推介
每年由創(chuàng)業(yè)專家指導委員會根據創(chuàng)業(yè)咨詢指導情況，推選一批最具成長潛力的訂戶企業(yè)，由《現代營銷》雜志社聯合有關單位進行表彰，為訂戶企業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境，加快訂戶企業(yè)經濟效益和社會效益的快速成長。
五 其他
《現代營銷》創(chuàng)業(yè)專家指導委員會期待您的申報！請瀏覽網站：省略，有意加入創(chuàng)業(yè)專家指導委員會的，請在網上下載申請表，填寫后發(fā)電子版一份，并將材料快遞至《現代營銷》雜志社創(chuàng)業(yè)專家指導委員會，辦理相關手續(xù)。
六 聯系方式：
《現代營銷》雜志社地址：130061吉林省長春市綠園區(qū)泰安街13號181棟2門101室
電話：0431―85190027
網址：省略
郵箱：
七 《現代營銷`經營版》全國理事單位報名申請表所要方式：
地址：101601北京市東燕郊高新技術開發(fā)區(qū)新銳時代大廈二號樓二單元12層
免費報名電話：400-0111-816轉811 0431-85190027
QQ：597218846
網址：省略
1 高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的重要意義
1.1 有利于實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案記錄大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的核心組成，是高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主要依據，也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建的重要支撐。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種通過課程教學與實踐能力培養(yǎng)相結合，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性、創(chuàng)造性、實踐性等綜合素質為目標，進而提升其從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動所必備的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積累的豐富資源，經過收集、分類之后，能夠不斷應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，可以對教育質量進行評估，進一步掌握教育成果與社會評價；也能深入了解大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際情況，便于有針對性地開展教育活動，進一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，提高大學生的整體素質和競爭力。
1.2 有利于大學生個體成長
隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不斷增強，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日漸濃厚，越來越多的大學生投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動直接產物的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，記錄了個人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成長歷程，是其人生的重要經歷，是大學生實現人生價值的有力證明，為大學生的個體成長提供信息支持和材料支撐。
1.3 有利于促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案有利于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，用人單位招聘畢業(yè)生時，格外青睞有過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經歷的學生，尤其是取得過一些成績的更受歡迎，有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案可增強學生就業(yè)競爭力，增加求職砝碼。此外，創(chuàng)業(yè)學生申請小額擔保貸款或風險投資時，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案是有力佐證，可有效提高學生信譽，更易獲得貸款或投資。
1.4 有利于校園文化建設和塑造
校園文化是學校本身形成和發(fā)展的物質文化和精神文化的總和。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案是大學校園文化建設的組成部分，對于保存和傳承創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化具有不可替代的作用。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案不僅可以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，也能在全校范圍內構建積極向上的大學文化，在學生心中撒播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，為學生的全面健康成長成才打下基礎。
2 高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案建設與發(fā)展現狀
2.1 政策制度的缺失
雖然《高等學校檔案管理辦法》指出學生檔案主要包括高等學校畢業(yè)生的高中檔案、學籍檔案、體檢表、入學登記表、畢業(yè)生登記表等內容，卻未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入檔案管理。在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案管理領域，國家還沒有出臺相關政策和法規(guī)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校雖然會出臺相關的管理辦法，包括過程管理、經費管理、獎勵辦法等方面的內容，但是一般很少涉及檔案管理方面。這就使得學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案管理沒有相應的政策制度保障，高校在檔案管理操作過程中無章可循，沒有統一規(guī)格和標準。
2.2 實踐操作的困難
目前各高校都在開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，旨在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。尤其是創(chuàng)新活動種類繁多，但是在高校不同的創(chuàng)新活動歸口不同部門管理，部分歸教務處負責，部分歸校團委管理，還有部分歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心指導，檔案產生的過程沒一個專門的部門進行管理，檔案產生后又存在歸檔不集中、分類不清楚等問題。高校創(chuàng)業(yè)實踐活動檔案的收集更加困難，進行學生創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)實踐活動是一項全新的工作，沒有經驗可借鑒，創(chuàng)業(yè)材料收集難度很大。例如對于如何收集創(chuàng)業(yè)檔案沒有相關經驗，有些創(chuàng)業(yè)典型材料時間跨度較大，且涉及商業(yè)秘密和個人隱私，個人提交材料的積極性不高。
2.3 思想認識的不足
高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案作為一種新興事物，部分高校沒有引起足夠重視，沒有提供經費等保障；很多高校檔案工作人員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資料的歸檔問題重視度不夠，對這一類檔案定義不清，歸檔內容不明，行為不積極；大學生也沒有真正認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案對人生規(guī)劃和發(fā)展的意義。雖然部分高校近年來致力于相關檔案的收集，但是由于以上種種原因，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的收集歸檔未能得到真正全面實施。
3 高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案建設路徑與管理策略
3.1 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的創(chuàng)建。
3.1.1 創(chuàng)建的主體。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案資源范圍廣、材料總量大，受專業(yè)背景、工作性質等影響，學校檔案部門工作人員難以準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的理論知識和實際業(yè)務流程，也就難以有效開展編研和信息加工。因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的??建與管理應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師為主，專職檔案工作人員為輔，在收集材料的過程中，需要相關部門和大學生個體的支持和配合。
3.1.2 創(chuàng)建的范圍。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，本文認為可考慮以下檔案作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的歸檔范疇。一方面建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論檔案，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識教育課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理改革等，還包括大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中形成的科研檔案材料。另一方面建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐檔案，包括大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、科技創(chuàng)新項目等；參加社會實踐、實習實訓、企業(yè)參觀考察等材料；參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽及取得的成果材料；參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程設計、課外科技活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇及講座、經驗推介研討等活動中的交流材料；制定的創(chuàng)業(yè)計劃書及創(chuàng)業(yè)項目實施材料等。
3.1.3 創(chuàng)建的時限。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的創(chuàng)建應該貫穿于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的始終，檔案應從學生入校時開始創(chuàng)建，一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至畢業(yè)后很長一段時間。因為畢業(yè)后的學生檔案材料很難收集，學校應建立信息跟蹤機制和系統，對已畢業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)典型檔案要定期跟蹤補充。
3.2 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的管理。
3.2.1 完善管理制度。高校要建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的管理制度，通過制度的形式來規(guī)范工作人員的行為和檔案管理的標準，同時也提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的管理效率和科學化水平。一是要明確各相關部門在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案建設中的職責，確定責任主體，制訂相關政策措施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案涉及多個部門，應歸口管理，最后將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案歸于一個部門管理。還要對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)材料的檔案管理部門提供人員和經費支持，從制度上給予保證。二是要明?_學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案歸檔范圍和分類標準，這樣在檔案收集和管理過程中有據可依，標準的制訂應該以利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為前提。
3.2.2 研發(fā)管理平臺。在目前信息化、大數據化時代，高校應該根據實際需要研發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案管理信息系統，實現信息化、大數據化管理大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案。有了信息化管理平臺，一是可以及時更新檔案的信息，二是利用網絡的信息量大、覆蓋面廣、速度快、交互性強等特點，可以使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案管理系統應用范圍擴大，從而擴大應用主體。高校開發(fā)的檔案管理系統，要貼合實際需求，現在多數高校實行的是校院二級管理模式，可以將管理權限下放至二級學院，由專人負責管理，方便資料收集和上傳，并形成統一、固定的管理模式。這樣就降低了紙質檔案的管理成本，提高了高校檔案管理的效率，加快了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案管理的信息化進程。
3.3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案的編研
改革開放的春風吹綠了中州大地，黨的惠民政策為中國老百姓培育了創(chuàng)業(yè)的良田沃土。鄭州市管城區(qū)今得寶家具有限公司就是在這種良好的環(huán)境中催生出來的一支新秀。
目前，記者來到鄭州市管城區(qū)今得寶家具有限公司，見到了該公司的總經理劉清蘭。當記者看到那些新擴建的廠房、新添置的設備、成堆的原材料，以及琳瑯滿目時尚而新穎的家具時，很難想象一個赤手空拳的農民，在短短的幾年內竟有如此的成就：把一個作坊式的家具加工廠變成了一個規(guī)模化的現代企業(yè)，其創(chuàng)業(yè)經歷引起了社會各界的關注。為詳細地了解這位農民企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經歷，近日，記者對鄭州市管城區(qū)今得寶家具有限公司總經理劉清蘭進行了專訪――
英雄慧眼識珍珠，走進省城辦企業(yè)
記者：請問劉總是哪一年來鄭州的?當初為什么要選擇這個行業(yè)?當時是不是擁有雄厚的資金和成功的經驗?
劉清蘭：我是2003年來鄭州創(chuàng)業(yè)的，當時既沒有雄厚的資金，也沒有成功的經驗。但是我想，作為一個現代的農民，應該擺脫過去那種小農經濟的束縛，在種好自己責任田的同時，就應該把剩余時間和資金投入到為社會創(chuàng)造財富的事業(yè)中。當時，從沿海到內地，房地產開發(fā)的熱火朝天的景象吸引了我。我雖沒有足夠的資金去湊熱鬧。但卻看到了房地產開發(fā)背后的第二個商機――家裝和家具。以當時的實力，比較適合生產現代家具，所以我就選擇了這個行業(yè)。
記者手記：俗話說：“女怕嫁錯郎，男怕入錯行。”在劉清蘭走進鄭州的時候，中原鄭州房地產開發(fā)齊頭并進，無限商機一目了然。他以企業(yè)家的敏銳目光捕捉到了這個有價值的商業(yè)信息，及時把握機遇，果斷地選擇了家具生產這條道路，不但自己獲得了成功，也為社會創(chuàng)造了財富。由此看來，做好人生職業(yè)規(guī)劃固然重要，但選擇之后的正確實施、開拓進取、最終達到成功則更為重要。
創(chuàng)新、質量、誠信三第一，占領市場樹品牌
記者：請問劉總，省城大型家具企業(yè)眾多，各個實力雄厚，而且家具市場競爭又這么激烈，那么您是如何占據市場，并且贏得客戶的呢?
劉清蘭：剛來鄭州辦廠的時候，我確實看到了同行業(yè)競爭的殘酷現實。也感到了創(chuàng)業(yè)的壓力和艱辛。剛起步的時候遇到了很多困難，比如：缺乏資金、缺乏技術、缺乏信息，對市場不了解等等。但是，這并不能說明這個行業(yè)不行或者我的廠子沒有生存的希望，關鍵問題是我們該怎么把它運作好。為此，我全面了解了市場上家具的種類，分析了新商品房、別墅需要配備哪些家具系列。然后又考察了沿海發(fā)達地區(qū)家具制作技術，研究了內陸地區(qū)及西方國家時尚、豪華家具的消費趨向。針對消費者的需求，我采取了以下措施：第一，在設計上創(chuàng)新，要求美觀、大方、時尚，適應各種年齡和各種層次的消費群體。第二，在用材上采用了高質量、純天然、無輻射、具有保健功能等原材料。并直接到廠家采購，確保質量。以高質量低價位、讓消費者獲得更多實惠，以誠信贏得大量的客戶。第三，凡市場上流行的新款的家具和床墊，我們都搶先去制作：凡市場上新出現的高檔材料我們都率先使用。只要發(fā)現市場上推崇的環(huán)保時尚的天然材料我們都及時去采購。第四，堅守三個第一原則，即質量第一、信譽第一、品牌第一。我們的產品都能得到消費者的認可和喜愛，確實讓他們看著舒心，用著放心，用后開心，并積極地幫我們介紹新客戶。2007～2008年幾度出現產品供不應求的形勢。現在，我們幾乎沒有出去推銷，客戶就主動上門訂購了。為適應市場消費需求，我把原來的小廠擴建到現在的規(guī)模，廠房占地30畝，投資30萬元添置新設備。我還打算今年，把我的鄉(xiāng)親們都吸收過來，并響應政府號召安排一批下崗職工就業(yè)。雖然當前金融危機對我的企業(yè)發(fā)展產生了一定影響，別人也勸我收攏資金，不再投資。但我有自己的想法，我想通過調整與有關人士的合作等措施，與職工共渡難關，讓企業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展、壯大。
記者手記：劉清蘭走進省城辦企業(yè)，致富不忘眾鄉(xiāng)親。這充分體現了一個現代農民的高尚情操和遠懷，這種面臨危機迎難而上的精神值得我們學習。金融危機的浪潮像寒流一樣席卷整個消費市場，房地產開發(fā)商所面臨的消費疲軟的大氣候，將會對鄭州市今得寶家具有限公司帶來新的考驗，但同時也為該公司總經理劉清蘭帶來了更多的發(fā)展契機。愿更多的人能夠支持與鼓勵他，愿他在這動蕩變化的市場經濟中再筑輝煌，為建造鄭州的美好家園做出更大貢獻!
內 涵
為了適應當今社會對人才培養(yǎng)的需求，提高學生學以致用的能力，尤其是培育學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識等綜合素質，21 世紀初國內一些著名管理軟件提供商，如用友公司、金蝶公司、中教暢享等公司相繼開發(fā)出ERP 沙盤模擬課程并引入高校實踐教學。
ERP 沙盤模擬就是將企業(yè)結構和管理操作過程全部展示在模擬沙盤上，把復雜、抽象的ERP 管理理論以最直觀的方式呈現，同時讓學生直接參與企業(yè)運作，通過“做”來“學”。ERP沙盤模擬對抗軟件運用獨特直觀的教具，融入市場變數，結合角色扮演、情景模擬和講師點評，使學生在虛擬的市場競爭環(huán)境中，真實體驗企業(yè)經營管理過程，運籌帷幄，決戰(zhàn)商場。在整個沙盤模擬對抗中，以6～8人為一組，把學生分成若干團隊，團隊的各成員擔任CEO、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、物流總監(jiān)和生產總監(jiān)等不同角色。每個團隊在初始年份具有相同的生產條件或者初始資金，通過連續(xù)6個會計年度的創(chuàng)業(yè)和生產經營活動，最終根據市場開拓、股東權益、利潤等關鍵性指標對各個參賽團隊進行綜合排名。
ERP沙盤模擬的流程如圖1所示。
創(chuàng)業(yè)教育重點是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質和創(chuàng)業(yè)能力。對于創(chuàng)業(yè)要具備的基本素質要求，課題組對30位創(chuàng)業(yè)主進行了深度訪談和問卷調查。調查結果顯示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者必須具備：開拓創(chuàng)新精神和較高個人成就感；捕捉并把握機會的戰(zhàn)略眼光；合作精神和團隊意識；經營管理知識和溝通協調能力；吃苦耐勞精神和持之以恒的信念等。
優(yōu) 勢
ERP沙盤模擬在高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面具有以下優(yōu)勢：
模擬企業(yè)全程運作，在模擬市場環(huán)境中體驗企業(yè)流程
ERP沙盤模擬企業(yè)從采購產品原材料開始到生產產品，再到銷售產品、回收貨款的整個流程，連續(xù)經營六個年度，每一個會計年度需要投廣告拿訂單，同時也要具備長期戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光。在 ERP 沙盤模擬中學生需要完成市場分析、戰(zhàn)略制定、產品研發(fā)、生產線建設、市場開拓、融資投資等諸多相互關聯的企業(yè)運作環(huán)節(jié)。整個流程是一個企業(yè)實際運營的縮影，了解企業(yè)內部系統運營知識外，還涉及和競爭對手的博弈，與供應商和客戶的物流資金流往來，讓學生了解企業(yè)的整個運作流程。
貫通經濟管理知識，將彼此割裂的知識有效融匯貫通
在 ERP 沙盤模擬中，涉及企業(yè)經營管理諸多方面，如戰(zhàn)略規(guī)劃、市場預測圖的分析、產品毛利分析、生產線規(guī)劃、市場開拓、產品研發(fā)、貸款與融資等。涉及到《經濟學》《管理學》《物流管理》《生產運營管理》《戰(zhàn)略管理》《市場營銷》《財務管理》等課程，跨越了專業(yè)和學科分隔，有助于學生將所學理論知識融會貫通，系統化的去了解企業(yè)經營管理中需要解決的問題，能將所學理論知識綜合應用于實踐的問題。
培養(yǎng)團隊合作精神，在“點兵沙場”中學會合作與博弈
企業(yè)是一個開放的系統，在模擬經營中，不僅要關注外界市場的變化，同樣也要關注同行業(yè)競爭對手的經營狀況，因為市場是有限的，所以在模擬經營中并沒有一個“放之四海而皆準”的最佳方案，每一個方案都與競爭對手戰(zhàn)略息息相關。同時，在自己的團隊里一定要做到充分溝通，彼此信任，通力合作，培養(yǎng)學生的責任心和團隊精神。
培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質，在成功與失敗中培養(yǎng)冒險抗壓品質
在企業(yè)運營的團隊中，每個團隊成員擔任不同職務，各司其職，CEO 是舵手，CFO 保駕護航，生產總監(jiān)保證供應，營銷總監(jiān)沖鋒陷陣……在這里，每一個角色都要以企業(yè)總體最優(yōu)為出發(fā)點，各負其責，相互協作，實現利潤最大化，實現企業(yè)經營目標。相反，如果缺乏溝通和信任，團隊成員不能以整體目標作為自己的目標，則可能出現訂單過多超過生產能力負荷或出現訂單過少生產設備閑置等現象，甚至因為決策失誤帶來資金斷流。每一次的對抗，都會有贏家和輸家，雖然是模擬經營，但對于學生的冒險精神、統籌能力和失敗以后的經驗總結能力都是其他培訓所無可比擬的。
實 施
蕪湖職業(yè)技術學院在學生實訓中將創(chuàng)業(yè)精神滲透到ERP沙盤模擬中，培養(yǎng)高水平的師資隊伍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
將創(chuàng)業(yè)精神滲透到ERP沙盤模擬中
基于創(chuàng)業(yè)的ERP模擬是給予每個企業(yè)團隊一定的創(chuàng)業(yè)初始資金，而不是既定的固定資產條件，在共同的經營規(guī)則和市場預測之下，要求各個團隊制定自己企業(yè)的創(chuàng)業(yè)計劃書，按照創(chuàng)業(yè)計劃書來經營，在經營過程中根據市場和對手情況調整戰(zhàn)略和方案。這樣的ERP模擬將更有助于發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，而不是僅僅完成企業(yè)運營流程。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心的ERP沙盤模擬提出如下具體目標：第一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，即捕捉并抓住機會的能力。在瞬息萬變的市場環(huán)境中，能夠找尋到市場機會，如分析P1、P2、P3、P4的市場需求，根據對手的產品研況了解市場機會來確定本企業(yè)的產品戰(zhàn)略，根據對手的市場開拓情況來尋找市場空白作為本企業(yè)的目標市場。第二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心理品質。堅韌不拔的毅力、面臨挫折的臨危不亂、環(huán)境突變的靈活調整，這些心理品質在任何類型的創(chuàng)業(yè)中都是必須具備的，模擬經營中可以通過規(guī)則的改變、突發(fā)事件的設置，培養(yǎng)學生的抗壓能力和靈活應變能力。第三、培養(yǎng)學生的團隊合作精神。未來的競爭是團隊的競爭，個人的知識面和精力是有限的，只有不同專業(yè)、不同特長的人形成合力才能在競爭中取得勝利。讓每個學生更加理解團隊的重要性，讓每個人專注于自己的事情，以團隊的力量獲得對抗的成功。同樣，對抗結束，整個對抗的隊伍形成一個大的團隊，隊與隊之間的交流有利于大家取長補短，共同進步。
培養(yǎng)高水平的ERP創(chuàng)業(yè)教育師資團隊
ERP沙盤模擬具有綜合性的特點，其整個運作流程涉及到多門學科，再融入創(chuàng)業(yè)精神的話，對指導教師的要求就更高了，因此要培養(yǎng)優(yōu)秀的指導教師甚至是要一個教師團隊來完成這項任務。對于優(yōu)秀ERP 創(chuàng)業(yè)教師團隊的培育，可以通過ERP軟件開發(fā)企業(yè)的師資培訓，比如ERP工程師的培訓和認證，同時可以由具有互補知識體系的教師，如擅長管理學、會計學、營銷的教師組成教師團隊，對學生系統指導。也可以采取“引進來、走出去”的做法，聘請企業(yè)中有實戰(zhàn)經驗的企業(yè)家和工商部門的專業(yè)人士擔任導師，以親身經歷將創(chuàng)業(yè)和企業(yè)運營的經驗心得傳授給學生。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵教師到企業(yè)“兼職”，通過教師本人聯系或者學校出面聯系讓專業(yè)課教師到企業(yè)相關部門兼職，了解企業(yè)的工作流程，提高實踐能力和業(yè)務水平。
專業(yè)搭配、輪崗練習，培養(yǎng)學生團隊精神
大部分的學校，ERP沙盤模擬的實習是以班級為單位分組開展的，每組6～8人，分別擔任CEO、營銷總監(jiān)、財務總監(jiān)、物流總監(jiān)、生產總監(jiān)等角色，有時候人太多時，相應的安排一些助理角色，對抗完成模擬經營。但如果只是這樣一輪，往往達不到效果。如果要更好地培養(yǎng)學生的商業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)家精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以通過輪崗實習、專業(yè)搭配的形式完成，通過角色輪崗，有助于學生學會換位思考，站在不同的職能角度上考慮問題，更有利于合作。另外，可以通過專業(yè)搭配，讓會計專業(yè)的學生擔任財務總監(jiān)，營銷專業(yè)的學生擔任營銷總監(jiān)，工商專業(yè)的學生擔任物流和生產總監(jiān)，通過崗位實踐檢驗理論知識，也使得他們對于自己所學專業(yè)有更加深刻的感性認識。專業(yè)搭配、輪崗式演練除了培養(yǎng)學生全面的管理才能外，也使得他們對于創(chuàng)業(yè)中的分工和合作有更加深刻的理解和認識。
成 效
蕪湖職業(yè)技術學院自2008年起組織學生參加全國大學生創(chuàng)業(yè)設計暨沙盤模擬經營大賽，連續(xù)四次獲得安徽省和全國大獎，其中安徽省特等獎一次，二等獎三次，全國一等獎一次，二等獎一次，優(yōu)秀獎一次。建有ERP沙盤模擬實驗室一個，將ERP沙盤模擬做為創(chuàng)業(yè)及模擬經營管理的實訓項目，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上起到非常好的作用。
ERP 沙盤模擬為學生提供了一個企業(yè)全流程模擬的平臺，通過實訓可以讓學生了解企業(yè)的經營全過程，貫通企業(yè)經營管理的相關知識，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，培養(yǎng)團隊合作精神和抗壓能力。參與調查的30位創(chuàng)業(yè)者中，其中有8位都曾經代表學校參加過國家和安徽省“大學生創(chuàng)業(yè)暨企業(yè)經營管理沙盤模擬大賽”，在訓練和大賽中，培養(yǎng)了學生的開拓創(chuàng)新精神，團隊合作和抗壓能力，吃苦耐勞的基本素質。
連鎖加盟連鎖總公司與加盟店二者之間存在持續(xù)契約關系。根據契約，總公司必須提供一項獨特的商業(yè)特權，并加上人員訓練、組織結構、經營管理，以及商品供銷的協助;而加盟店也需付出相應的報償。加盟店在和總公司同一形象、商譽下，從事銷售同樣的商品或勞務。加盟店相對于總公司賦予的權利，必須投入相對的事業(yè)資金，包括加盟金、權利金、契約金在內的開辦資金。
特許經營是指特許經營權擁有者(特許者)以合同約定的方式，允許被特許經營者(被特許者)有償使用其名稱、標志、專有技術、產品及運作管理經驗等從事經營活動的組織經營模式。主要優(yōu)點在于：特許者只以品牌、經營管理經驗等投入，便可達到規(guī)模經營的目的，不僅能在短期內得到回報，而且使無形資產迅速提升。被特許者可以在選址、設計、員工培訓、市場等方面，得到經驗豐富的特許者的幫助和支持，使其運營迅速走向良性循環(huán)。
直營連鎖指總公司直接經營的連鎖店，即由公司本部直接經營投資管理各個零售點的經營形態(tài)，此連鎖形態(tài)并無加盟店的存在。總部采取縱深似的管理方式，直接掌管所有的零售點，零售點也毫無疑問地必須完全接受總部的指揮。直營連鎖的主要任務在“渠道經營”，意思指透過經營渠道的拓展從消費者手中獲取利潤。因此直營連鎖實際上是一種“管理產業(yè)”。
特許加盟(連鎖)恐怕是當今商業(yè)界最流行的詞語了。開展特許加盟業(yè)務的公司也遍布各個行業(yè)的各個角落。那么，什么是特許加盟呢?特許加盟又有什么好處呢?特許加盟為什么會成功呢?不清楚這些問題，就不會做好加盟事業(yè)。
1、國際特許經營協會對特許加盟的解釋
特許加盟是特許人與受許人之間的一種契約關系。根據契約，特許人向受許人提供一種獨特的商業(yè)經營特許權，并給予人員訓練、組織結構、經營管理、商品采購等方面的指導和幫助，受許人向特許人支付相應的費用。通俗講特許經營是特許方拓展業(yè)務、銷售商品和服務的一種營業(yè)模式。
2、特許加盟的特征
(1)特許加盟是利用自己的品牌、專有技術、經營管理模式等與他人的資本相結合來擴大經營規(guī)模的一種商業(yè)模式。特許加盟對特許人來說，是技術和品牌價值的擴張，經營模式的克隆而不是資本的擴張。
(2)特許加盟是一種雙贏的商業(yè)模式。只有使特許人獲得比他獨自直營更有效率的發(fā)展，讓受許人獲得比獨自經營更多的利益，特許加盟才能進行下去。
(3)特許加盟是一種智能型的商業(yè)組織形式。特許加盟使特許經營人能夠最充分地組合、利用自身的優(yōu)勢，并最大限度地吸納廣泛的社會資源，受許人則降低了創(chuàng)業(yè)風險和時間、資金等創(chuàng)業(yè)成本。
總之，特許加盟是二十一世紀開店創(chuàng)業(yè)的新趨勢、新潮流，是推動未來社會經濟發(fā)展新動力，她將為許多創(chuàng)業(yè)者帶來新的創(chuàng)業(yè)機遇和贏利前景。
運營模式中運用上了“借雞生蛋、借網捕魚”的虛擬經營方法。所謂借雞生蛋，就是定牌生產，而借網捕魚，自然就是通過特許加盟來構建銷售渠道。
一、特許加盟的概念
特許加盟（連鎖）恐怕是當今商業(yè)界最流行的詞語了。開展特許加盟業(yè)務的公司也遍布各個行業(yè)的各個角落。那么，什么是特許加盟呢？特許加盟又有什么好處呢？特許加盟為什么會成功呢？不清楚這些問題，就不會做好加盟事業(yè)。
1、國際特許經營協會對特許加盟的解釋
特許加盟是特許人與受許人之間的一種契約關系。根據契約，特許人向受許人提供一種獨特的商業(yè)經營特許權，并給予人員訓練、組織結構、經營管理、商品采購等方面的指導和幫助，受許人向特許人支付相應的費用。通俗講特許經營是特許方拓展業(yè)務、銷售商品和服務的一種營業(yè)模式。
2、特許加盟的特征
（1）特許加盟是利用自己的品牌、專有技術、經營管理模式等與他人的資本相結合來擴大經營規(guī)模的一種商業(yè)模式。特許加盟對特許人來說，是技術和品牌價值的擴張，經營模式的克隆而不是資本的擴張。
（2）特許加盟是一種雙贏的商業(yè)模式。只有使特許人獲得比他獨自直營更有效率的發(fā)展，讓受許人獲得比獨自經營更多的利益，特許加盟才能進行下去。
（3）特許加盟是一種智能型的商業(yè)組織形式。特許加盟使特許經營人能夠最充分地組合、利用自身的優(yōu)勢，并最大限度地吸納廣泛的社會資源，受許人則降低了創(chuàng)業(yè)風險和時間、資金等創(chuàng)業(yè)成本。
總之，特許加盟是二十一世紀開店創(chuàng)業(yè)的新趨勢、新潮流，是推動未來社會經濟發(fā)展新動力，她將為許多創(chuàng)業(yè)者帶來新的創(chuàng)業(yè)機遇和贏利前景。
二、特許加盟經營的成功率
1997年9-10月，蓋洛普調查顯示：90%以上的受許人表示，他們的特許經營可算成功或很成功。其中18%的人超越了期望值，48%很大程度上滿足了期望值，24%基本滿足了期望值。2/3的被調查者認為，如果他們獨自開創(chuàng)相同的產業(yè)，他們就不會取得如此的成功。幾乎2/3的人表示，如果再有這樣的機會，他們還會購買或投資相同的特許經營。 實踐調查證明：加盟創(chuàng)業(yè)的成率為95.5%，獨自創(chuàng)業(yè)的成功率為4.5%。
三、特許加盟的優(yōu)點
1、由于總部擁有的品牌、商標、經營管理技術都可以直接利用，比起自己去獨創(chuàng)事業(yè),無論在時間上、資金上還是在精神上都減輕不少負擔，對于完全沒有生意經驗的人來說，可以在較短的時間內入行。
2、優(yōu)秀的總部，為了提高整個連鎖企業(yè)的商譽，都會隨時開發(fā)獨創(chuàng)性、高附加價值的商品，以產品差別化來領先競爭對手，加盟店可不必自設開發(fā)部門。
3、由于總部統籌處理促銷、進貨、乃至會計事務等，使加盟店能心無旁鶩地專心致力于銷售工作。
4、加盟店由于承襲了連鎖系統的商譽，等于給顧客吃下了定心丸，對于新開張的店或是不熟悉的店都會有親切感，甚至對于新移民的加盟店主所擔心的語言障礙、生活習慣等問題，都可以在同一招牌下而受到維護。
5、如果自己創(chuàng)業(yè)，則商品、原材料進貨等，都可能有種種困難，而加盟店則因總部大規(guī)模生產及訂制，甚至連設備、餐桌椅、雜項裝備等，都可以便宜的買進。
6、開張前的職前培訓等工作，都可以由總部獲得協助，開張后還會定期有人來做各項指導。
7、自己獨創(chuàng)生意，如果出現競爭對手，只有孤軍奮戰(zhàn)來應對，加盟店則有總部為后盾，可以作為支援；
8、自行創(chuàng)業(yè)則必須自己決定開店場所，而自己對該地點的好壞，往往沒有信心；加盟店則可以有總部咨詢，做立地條件評估，甚至總公司幫助選址。
[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)素質 ERP沙盤模擬 工作能力
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）01-0160-03
2012年中國大學生就業(yè)報告指出，中國大學專業(yè)教學中最需要改進的地方是實習和實踐環(huán)節(jié)不夠。該報告還指出大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群認為創(chuàng)業(yè)最重要的基本工作能力前3位的是有效的口頭溝通、談判技能、判斷與決策，而這些能力在一般的大學教育課程中并沒有得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。ERP沙盤模擬課程在實踐教學中受到教師和學生的普遍歡迎，不僅在一定程度上加強了大學生的實踐能力，而且對大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)起到了良好的作用。
一、ERP沙盤模擬課程的主要內容
“沙盤”來源于軍事，它是根據實際地形，按一定的比例用泥沙等材料堆制而成的模型。通過對沙盤的推演，軍隊指揮員可以用來研究作戰(zhàn)方案和進行平時的軍事訓練，以此來提高軍隊的作戰(zhàn)能力。西方發(fā)達國家的一些商學院和管理咨詢機構受到軍事沙盤的啟發(fā)，將企業(yè)管理相關的知識融入沙盤中，通過企業(yè)管理沙盤的推演來對管理人員進行培養(yǎng)和鍛煉。ERP的英文全稱是Enterprise Resource Planning，直譯過來就是企業(yè)資源規(guī)劃系統，它是現代管理思想與信息管理技術的有機融合。ERP沙盤是與企業(yè)資源規(guī)劃系統相配的一種培訓工具。通過ERP沙盤推演可以鍛煉和提高受訓者企業(yè)經營管理方面的素質。高校開設的ERP沙盤課程的主要內容有三個方面。
（一）組建虛擬企業(yè)的管理團隊
在ERP沙盤模擬課程中，按照5-7人的團隊規(guī)模，學生們被分成若干團隊，每個團隊代表一個虛擬企業(yè)。然后按照制造類企業(yè)的組織架構，對團隊成員進行分工。團隊成員為5人時，各分別擔任總經理、財務總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產總監(jiān)、物流總監(jiān)的角色。人數為6-7人時，可以增加信息總監(jiān)和財務助理的角色。各虛擬企業(yè)將在一定市場環(huán)境和競爭規(guī)則下利用有限的資源開展6-8年的生產經營活動。具體的經營活動包括戰(zhàn)略制訂、營銷規(guī)劃、市場開發(fā)、產品研發(fā)、原材料采購、生產組織、和財務管理等。每年末編制財務報表并進行相應的分析，根據競爭對手和市場環(huán)境的具體情況改進方案，然后繼續(xù)下一年的經營。
（二）熟悉企業(yè)運營規(guī)則
企業(yè)的生存與發(fā)展要受到自身條件和外部市場環(huán)境的約束，企業(yè)之間的競爭需要遵循一定的規(guī)則。在開始經營企業(yè)前，作為企業(yè)的管理者需要了解并熟悉各種規(guī)則，才能保證企業(yè)的持續(xù)經營和長遠發(fā)展。ERP沙盤模擬中所涉及的規(guī)則主要包括十個方面：銷售訂單爭取;貸款、貼現與還款;應收賬款;廠房購買、出售與租賃;生產線購買、轉產與維修、出售;產品生產;產品研發(fā)與ISO認證;原材料采購;市場開發(fā)等。教師通過講解運營規(guī)則并帶領學生完成起始年運營，來讓學生了解和熟悉沙盤模擬的運營過程及運營規(guī)則。
（三）開展企業(yè)經營
這是ERP沙盤模擬中最重要的內容。企業(yè)實際的經營過程是相當復雜的，在ERP沙盤模擬實驗中通過“企業(yè)運營流程”表簡化了企業(yè)實際經營過程，并反映了企業(yè)在經營過程中必須做的工作以及各項工作的先后順序。在熟悉了ERP沙盤模擬的規(guī)則后，各虛擬企業(yè)將分別展開自己的經營活動。首先是制訂各項計劃，包括銷售計劃、生產計劃、設備投資和改造計劃、采購計劃以及資金計劃等。然后在總經理的領導下，各部門各崗位上的角色各司其職，相互協作，按照“企業(yè)運營流程”表中所確定的工作任務逐項依次進行。在一年的經營活動結束后，提交各類報表并進行相應的分析。接下來，各團隊成員對本年度的經營進行反思與總結，再根據市場環(huán)境和競爭對手的變化來制訂下一年度的經營計劃。
二、ERP沙盤模擬課程的特點
ERP沙盤模擬課程中，企業(yè)相互之間是一種競爭的關系。各家虛擬企業(yè)的成員必須分別設計各自的運營戰(zhàn)略，包括資金預算、融資方案、營銷策劃、產品研發(fā)、物資采購、生產組織、財務核算等企業(yè)經營決策。每個運營年度末提交利潤表和資產負債表，根據本企業(yè)的經營狀況、下一年的市場變化和競爭對手可能的動向來分析制訂后續(xù)的經營方案，以保證模擬企業(yè)的長期順利經營。與傳統的學校教學模式相比較，ERP沙盤模擬教學具有不同的特點。
（一）體驗式教學模式的引入
傳統教學是以“教師為主，學生為輔”的模式，教師注重講授，學生往往是被動地接受知識。這種模式存在較嚴重的理論與實踐的脫節(jié)，即便是大學生在學校學習過相關企業(yè)管理的理論知識，但由于學生缺乏對企業(yè)運作的感性認識，在消化吸收理論知識時也存在較大的障礙，一旦到了真實的市場競爭環(huán)境中，難免覺得迷茫。而在ERP沙盤模擬中，每個學生都扮演著模擬企業(yè)中某個崗位上的管理人員來體驗企業(yè)生產運營的全部過程，教師只在一旁起引導的作用。通過ERP沙盤模擬，企業(yè)的人財物、銷等經營要素直觀地呈現在學生眼前，學生能深入相應的經濟業(yè)務環(huán)境來學習和運用企業(yè)管理方面的知識。通過引入“以學生為主，教師為輔”的體驗式教學模式，極大地調動了大學生的學習興趣和熱情，提高了學校教學的效果。
（二）高度仿真的實驗環(huán)境
ERP沙盤模擬實驗課程使用的教具盤面按照一般制造類企業(yè)的組織架構，將盤面劃分為若干職能中心，包括營銷中心、財務中心、生產中心、研發(fā)中心和物流中心。這些職能中心幾乎涵蓋了企業(yè)運營的所有關鍵環(huán)節(jié)，有企業(yè)的整體戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集與分配，也有市場營銷、產品研發(fā)，還有生產組織、物資采購、設備投資與改造、財務管理等。在整個實驗過程中，高度模擬真實的市場競爭環(huán)境，學生組成若干個相互競爭的模擬企業(yè)，在一定的內部環(huán)境條件和一定的競爭規(guī)則限制下展開6-8年的模擬經營。在這個過程中學生們需要學會如何去分析市場并制訂相應的戰(zhàn)略，如何計算企業(yè)生產的能力并決定何時進行設備的投資改造，如何使資金成本最小化而財務利潤最大化，如何與其他企業(yè)在競爭的同時進行一定程度的合作等。總之，學生是在一個高度仿真的環(huán)境中來體驗如何進行企業(yè)的經營管理。
（三）管理知識的綜合運用
企業(yè)管理方面的知識很多，包括會計學、財務管理、市場營銷、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、物流管理、信息管理等。傳統的教學模式是固定、封閉的，每門課程的學習都只局限于該門課程的范圍內，缺乏與其他相關知識的綜合運用。ERP沙盤模擬經營是開放的、動態(tài)式教學模式，它通過模擬職業(yè)崗位和角色扮演，將理論學習中各專業(yè)知識點和職業(yè)技能聯系起來，綜合地融入模擬企業(yè)的經營過程中。通過ERP沙盤模擬體驗，學生可以形象地認識企業(yè)，了解企業(yè)實際運行狀況，熟悉和領悟企業(yè)生產、資金、物流、銷售等各個環(huán)節(jié)，融會貫通所需的各學科知識。
三、ERP沙盤模擬對大學生創(chuàng)業(yè)素質的培養(yǎng)
有關調查報告指出中國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)時最重要的基本工作能力包括口頭溝通、談判技能、判斷與決策等均存在不同程度的不足。在ERP沙盤模擬實驗中，各模擬企業(yè)的成員必須在競爭的環(huán)境下就企業(yè)經營的各個層面做出相應的決策。整個實驗過程對大學生的溝通能力、談判技能、判斷和決策等能力都有全面的培養(yǎng)和鍛煉，并在一定程度上彌補了大學生創(chuàng)業(yè)者實踐經驗的不足。（見圖1）
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圖1 ERP沙盤模擬中所涉及的經營管理知識
與創(chuàng)業(yè)所需能力之間的關系
（一）加強了大學生的溝通能力
ERP沙盤模擬是一個動態(tài)的實驗課程，在模擬企業(yè)的運營中不同團隊成員看到的重點不同，自然就會產生不同的觀點。要做出最終的決策，首先需要對不同觀點進行分析，了解其合理的部分和不足的地方。這時團隊成員必須經過反復的溝通，站在不同的崗位角色進行思考，才能保證最終的決策是最優(yōu)的決策：財務總監(jiān)從企業(yè)財務管理的角度提出自己的建議，營銷總監(jiān)從市場銷售的角度說明自己的看法，生產總監(jiān)從生產規(guī)劃的角度來提出個人的意見等。雖然每個學生的性格都不相同，有的溫和，有的激進，有的保守，有的冒險，但每一個學生在其扮演的角色上都要以企業(yè)的整體利益為出發(fā)點，與其他崗位上的角色相互協作，以此來保障企業(yè)的經營目標的實現。在這一過程中，學生們既學習了市場競爭環(huán)境中的商業(yè)規(guī)則又鍛煉和加強了溝通能力。
（二）提高了大學生的談判技能
雖然在ERP沙盤模擬中各模擬企業(yè)之間是一種競爭的關系，但是在高度仿真的市場競爭環(huán)境中，有時候模擬企業(yè)之間的合作也是不可避免的。如何與其他企業(yè)做交易并保證本企業(yè)合理的利潤，就需要學生有相應的談判技巧。如有的企業(yè)銷售訂單拿得太多，超過了本身的生產能力無法按時交貨時就需要尋求其他企業(yè)的合作。不管是讓其他企業(yè)代工或是直接從其他企業(yè)購買產成品都是有成本的，企業(yè)必須把自己的一部分利益讓渡給合作方才有可能達成交易。怎樣才能保障本企業(yè)利益最大化同時又能讓對方覺得有利可圖，需要不同企業(yè)的成員進行相應的談判以實現“雙贏”的局面。在這一過程中學生會領悟到市場競爭并不一定是你死我活的“獨贏”，也可以是相互合作、相互幫助的“雙贏”，而且可以在企業(yè)的合作中無形地提高談判的技巧。
（三）鍛煉了大學生判斷和決策能力
ERP沙盤模擬實驗從動態(tài)角度模擬了制造類企業(yè)的經營流程，涉及整體戰(zhàn)略、產品研發(fā)、設備投資、市場開拓、物料需求、資金籌集、產品銷售等。模擬經營的每一個環(huán)節(jié)都至關重要，一步小錯就可能導致滿盤皆輸。在模擬企業(yè)的經營過程中，有許多事情需要學生仔細考慮并做出判斷。如果考慮不周，判斷失誤，輕則使公司停產或被罰款，重則造成公司破產倒閉。通過對總經理、財務總監(jiān)、生產經理、營銷總監(jiān)和物流總監(jiān)等角色的扮演，模擬體驗企業(yè)經營管理每個環(huán)節(jié)的決策，學生們在實戰(zhàn)中鍛煉了判斷和決策能力。
（四）強化了合作能力
80、90后的大學生絕大部分都是獨生子女，與70后和60后的人比較，在生活中以自我為中心的意識比較強烈，缺乏應有的團隊協作意識。ERP沙盤模擬是以團隊為基礎的實驗課程，虛擬企業(yè)的每一個決策都需要各個崗位角色人員的參與。如銷售訂單的確定，不僅需要扮演營銷總監(jiān)的學生仔細分析市場競爭狀況，也需要生產部門的學生計算虛擬企業(yè)的生產能力以確定最合適的銷售組合，還需要物流部門的學生制訂好合理的材料采購計劃，更需要財務部門在資金方面的支持。每個學生扮演一個崗位的角色，如果團隊成員如一盤散沙，在制定決策時不能充分合作，就可能造成決策重大失誤而導致虛擬企業(yè)的破產。另外，在操作的過程中如果團隊成員各自為政，不能通力合作就會造成盤面操作的混亂，而使整個實驗無法繼續(xù)下去。總之，ERP沙盤實驗的順利進行需要學生有較強的團隊意識，實驗的每一步都在不斷強化學生的合作能力。
四、結束語
ERP沙盤模擬教學對于解決大學生創(chuàng)業(yè)中所缺乏的重要工作能力起到了很好的促進作用。在虛擬企業(yè)經營過程中，培養(yǎng)了學生的團隊協作意識和全局的觀念，鍛煉了學生的溝通能力、判斷與決策的能力，還提高了學生的談判技巧。沙盤模擬高度仿真的實驗環(huán)境和體驗式的學習方式一定程度上彌補了大學生創(chuàng)業(yè)者企業(yè)實際管理經驗的不足，讓每位學生不進入企業(yè)就可以了解和掌握現代企業(yè)管理的知識與技能，鍛煉了大學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高了大學生的創(chuàng)業(yè)素質。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 麥可思研究院.2012年中國大學生就業(yè)報告[R].北京：社會科學文獻出版社，2013：4-5.
[2] 魏軼敏.基于ERP沙盤模擬的體驗式教學研究[J].商業(yè)會計，2011（10）：68-69.
關鍵詞 互聯網+ 創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟 三地高校 大學生
中國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯盟是全國各大高校學生自發(fā)組織的以改變中國傳統教育模式，培養(yǎng)大學生綜合素質，提高大學生就業(yè)率，增加社會實用型人才為目的的全國性學生組織，也是實現大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與社會資源對接的新型載體。2014年12月31日，經佛山科學技術學院倡議、韶關學院和肇慶學院積極響應、共同組建了“三校創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟”。三所院校達成共識，要通過聯盟內高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的合作，促進聯盟內高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育理念創(chuàng)新和管理制度創(chuàng)新，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系，推動聯盟內高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育團隊、實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地等資源共享與共建，實現聯盟高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育資源的優(yōu)勢互補、資源共享、協同育人，不斷提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)滿足地方需求的高素質應用型人才。
為此，分析互聯網創(chuàng)業(yè)特點為三校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持體系的構建、促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展提供有益的幫助，并針對高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出“互聯網+”背景下大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟如何創(chuàng)新發(fā)展成為了急需要解決的問題。
經過近三年的實踐與探索，我們總結了創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟的精英群體組織屬性帶來的優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)過程中至少發(fā)揮了以下幾個方面的作用。
1幫助學生更快獲取當地政策支持
近年來，國家陸續(xù)推出旨在扶持高校畢業(yè)生等重點群體的創(chuàng)業(yè)就業(yè)新措施，在眾多政策中，減少免稅、稅款抵減等優(yōu)惠政策讓高校的“創(chuàng)客”們享受了很多實惠政策。對就業(yè)困難人員，高校畢業(yè)生從事個體經營，企業(yè)吸納就業(yè)苦難人員給予稅收支持政策：其中佛山市正大力推進就業(yè)失業(yè)登記改為就業(yè)創(chuàng)業(yè)登記工作，并優(yōu)先向有需求的畢業(yè)年度內高校畢業(yè)生發(fā)放，其中符合經營6個月以上等條件的創(chuàng)業(yè)者，在領取證件后可享有5000元創(chuàng)業(yè)資助等優(yōu)惠扶持政策；肇慶是為推進重點群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)，積極推進了《肇慶市人民政府關于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》，扎實做好就業(yè)托底工作，促進高校畢業(yè)生等重點群體實現就業(yè)，完善“雙創(chuàng)”政策體系，確保各項扶持政策落實；韶關市對于高校畢業(yè)生和困難人員，推出了一次性的創(chuàng)業(yè)資助，鼓勵創(chuàng)業(yè)信心，減輕創(chuàng)業(yè)負擔，并為“0”創(chuàng)業(yè)經驗的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓。高校聯盟通過各校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心使學生較易獲取地方政府相關政策的傾斜或支持，達成信息互通，相應地促進了三地的創(chuàng)業(yè)教育的的發(fā)展。
2利用互聯網+充分發(fā)揮佛肇韶的地緣優(yōu)勢
廣東省走在我國改革開放的前沿，經濟較發(fā)達，特別是佛山、肇慶、韶關這三個地方集聚的中小企業(yè)多，民營經濟實力雄厚，為大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供了得天獨厚的發(fā)展商機和空間。高校聯盟基于地緣經濟文化優(yōu)勢，積極推進企業(yè)家進校園、舉辦論壇、宣講會、創(chuàng)業(yè)大賽等多元化的創(chuàng)業(yè)導向活動。如：2016年12月至2017年3月陸續(xù)舉行的佛山市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策宣講暨創(chuàng)業(yè)分享會進校園系列活動在佛山科學技術學院正式啟動，本次活踴寡請肇慶學院、韶關學院參與，活動將為大學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣講、創(chuàng)業(yè)典型案例分享、政策咨詢等服務，助力大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這也是佛山、肇慶、韶關三地加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)區(qū)域合作的一大突破。既為三所學校的畢業(yè)生提供了三地的就業(yè)信息和平臺，也為非畢業(yè)生提供了提前接觸社會，了解企業(yè)，思考自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，充分感受創(chuàng)業(yè)氛圍，更好地啟發(fā)思路，汲取創(chuàng)業(yè)經驗。
3就業(yè)市場資源共享，建立創(chuàng)業(yè)項目庫
佛山科學技術學院、韶關學院和肇慶學院作為聯盟的第一期成員，均是三地知名的高校，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟（英文名University Students' Entrepreneurship and employment Alliance，簡稱UEEA）是佛山科學技術學院、韶關學院、肇慶學院三所高校于2014年12月31日發(fā)起成立的政府指導、企業(yè)參與的服務于大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的組織機構。2016年大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟工作會議暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地揭牌儀式在佛山順德陳村花卉世界龍園基地舉行，佛山科學技術學院大學生創(chuàng)業(yè)谷、韶關學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地及肇慶學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地、歐洲科學院南方聯絡處、法國法中協會南方辦事處、法國高等電影學院中國影視創(chuàng)業(yè)基地等落戶龍園基地。盟員單位已運作的項目納入項目庫，開展“創(chuàng)業(yè)孵化”活動。同時開展創(chuàng)業(yè)教育合作，建立大學創(chuàng)業(yè)基地，選擇適合市場需求的創(chuàng)業(yè)項目，形成可持續(xù)孵化的項目庫。
本文作者于2016年7月通過對佛山、肇慶、韶關三個地區(qū)的175名大學生進行了關于當地創(chuàng)業(yè)政策，平臺和比賽了解程度的調查研究。截取一些與本文相關的數據顯示，我們發(fā)現佛肇韶三區(qū)有97.71%的大學生，只參加過0到2次的創(chuàng)業(yè)大賽。雖然當下大學生畢業(yè)生面臨找工作難這一險峻的問題，但大多數的學生還是沒有選擇創(chuàng)業(yè)這一道路。接近70%的學生認為創(chuàng)業(yè)大賽對創(chuàng)業(yè)有一定的幫助，學校聘請校外專家導師加以指導，可以更加直接有效的獲得創(chuàng)業(yè)的知識和技能。所以，就目前而言，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽是讓學生更好的創(chuàng)業(yè)的一個平臺和窗口。90.91%的學生認為互聯網的便利融入了我們的生活中，絕大多數的大學生是通過登錄學校官方網站或新浪微博瀏覽的方式了解佛肇韶當地相關的創(chuàng)業(yè)扶持政策，更加快捷、方便、適應潮流的政策宣傳方式也更有利于讓大學生加深對創(chuàng)業(yè)扶持政策的了解。
可見，建立三地大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯盟，還需要加強，持續(xù)整合知名企業(yè)、高等學校、政府及社會各界的創(chuàng)業(yè)資源、建立健全的支持保障體系，促使創(chuàng)業(yè)教育真正與市場實戰(zhàn)相結合。
所以本文就大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟的創(chuàng)新發(fā)展模式，以佛、韶、肇三地高校創(chuàng)業(yè)聯盟為載體，在互聯網+視域背景下提出以下幾個方面的研究與對策。
3.1建立微信公眾號，宣傳聯盟機構UEEA
為適應移動互聯網時代的信息傳播與溝通方式，創(chuàng)建“大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯盟”微信公眾號，使之成為UEEA的平臺、創(chuàng)業(yè)項目的電子商務推廣平臺、創(chuàng)業(yè)典范的展示平臺等，明確自身“支持系統”的定位，搭建線上線下實體平臺。目前，UEEA已經掛牌成立了，下一階段的任務將是引導三地高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯盟分部，形成覆蓋全省的聯盟網絡，以便協同創(chuàng)新，共同推進，形成合力。
3.2積極開展聯盟內部活動，建立表彰激勵機制
積極開展聯盟內部活動，鼓勵聯盟成員之間作創(chuàng)業(yè)經驗、創(chuàng)新技術、就業(yè)資源等的交流。在資金扶持、項目導入、交流互助等方面聯盟成員應互補合作，為大學生搭建更為廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量。同時，借助各類型的聯盟活動培育出組織程度較高的聯合創(chuàng)業(yè)和合作創(chuàng)業(yè)機制，打造良性創(chuàng)業(yè)生態(tài)。每年召開一次聯盟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模范人物表彰大會，對在各方面表現突出的成員單位或個人給予表彰和獎勵，引導創(chuàng)業(yè)致富的先進人物發(fā)揮先鋒模范作用，自覺地去帶動更多的學生走上創(chuàng)業(yè)致富的路子。同時，定期進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示，推進創(chuàng)新教育開展，總結推廣好典型、好機制、好創(chuàng)意，引導廣大學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中學習借鑒，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的評價體系，形成可復制可推廣的格局。
3.3創(chuàng)新互聯網+課程資源，探索創(chuàng)業(yè)學分轉換制度
依托有效的課程載體，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 轉化為真實的教育實踐。借助高校“易班”平臺，面向全體學生，設計開發(fā)能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力的普及型課程資源。比如，聯合開展創(chuàng)業(yè)實踐班，推出創(chuàng)業(yè)教育的課程設置：創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質的塑造、創(chuàng)業(yè)能力的聯系和創(chuàng)業(yè)方法的指導，創(chuàng)業(yè)機制的系統了解。還可以選取聯盟成員和部分創(chuàng)業(yè)典型學員，以他們 的真實創(chuàng)業(yè)故事為原始材料，形成成功創(chuàng)業(yè)案例和教程，從中獲得有效的創(chuàng)業(yè)信息，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。與此同時，積極探索創(chuàng)業(yè)彈性學分制，打通創(chuàng)業(yè)和學業(yè)、社會實踐和專業(yè)學習之間的壁壘， 在條件成熟的前提下實現學生“創(chuàng)業(yè)轉學分”的課程轉換制度，目前佛山科學技術學院已經率先試行，有效激發(fā)了本校大學生的創(chuàng)業(yè)潛能。
3.4加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設，創(chuàng)建聯動創(chuàng)業(yè)實踐基地網絡
在佛肇韶三地高校范圍內設立教師資源共享庫，從聯盟成員內部選聘也從合作的優(yōu)秀企業(yè)中聘任創(chuàng)業(yè)導師團，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，師資隊伍水平一旦大幅度提升，就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯盟培養(yǎng)出的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)方向、意識、能力將會促進創(chuàng)業(yè)成功率大大的提高。逐步豐富創(chuàng)業(yè)教育的內容，進一步推進創(chuàng)業(yè)教育的研究。這樣在為學生提供創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)決策咨詢、企業(yè)經營管理等方面的指導與幫助時，也會更有針對性和時效性。另外，創(chuàng)建聯動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地建設是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著陸點，以現有的校園設施為依托，設立人才服務信息中心、公共教學區(qū)、入駐機構教學辦公場地等載體，涵蓋人才推薦、測評、外包、信息、定制培養(yǎng)服務，以及需求趨勢預測、行業(yè)技術趨勢分析。把三地的高新技術企業(yè)云集起來，有規(guī)劃有計劃地建設各地區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)城和創(chuàng)業(yè)孵化基地，形成全省聯動的創(chuàng)業(yè)實踐基地網絡，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生提供必要的見習、實習和實訓服務，幫助其積累工作經驗、提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
參考文獻
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主題：合作、公平、創(chuàng)業(yè)
在沙盤大賽的比賽過程中，讓隊員了解企業(yè)中分工合作的重要性，明白在市場條件下的公平競爭，更為今后走向創(chuàng)業(yè)之路積累經驗，培養(yǎng)我系具有“信敏廉毅”的創(chuàng)業(yè)型人才。
一、活動背景及宗旨：
目前我國企業(yè)管理軟件的發(fā)展以財務管理為核心的軟件開發(fā)商正開始全面轉向企業(yè)資源計劃市場，企業(yè)資源計劃市場已全面啟動，企業(yè)管理軟件也已全面介入和滲透企業(yè)綜合管理，把企業(yè)的財務管理、庫存管理、生產制造、決策支持和人力資源管理整合在一套系統之中，以此為依托建立起適合企業(yè)的數據綜合業(yè)務信息管理系統。集成組件的廣泛采用，將使客戶和開發(fā)商隨機組合適合企業(yè)實際需要的功能。
現今，大學生創(chuàng)業(yè)已經越來越為社會所關注。而有許多大學生選擇的創(chuàng)業(yè)方向是開辦企業(yè)，他們走出校園，想要創(chuàng)造一個屬于自己的夢想——企業(yè)。社會也給予了相當的支持和保障，但是，怎樣將開辦了的企業(yè)在日益激烈的市場競爭中生存下去，得到發(fā)展空間？怎樣處理企業(yè)內部各類問題？怎樣獲得合理資金應用？……諸多問題有待思考解決。
在走想現實社會前，何不來一個模擬演練？通過沙盤模擬，你能夠不必有真正的社會經理，通過模擬來達到實現自我的預測，對自己能力的一個把握，也對今后創(chuàng)業(yè)的路途有所規(guī)劃。活動也要求團隊內部分工合作，隊之間公平競爭，一切都將使你收獲裨益。
一、活動簡介及目的：
為積極響應學院團委號召，同時增強我院學生對企業(yè)經營管理的認識、豐富同學們的學習和生活、強化同學們將知識與實踐相結合的意識和能力，我系舉辦“企業(yè)經營模擬沙盤對抗大賽”，以此激發(fā)廣大學生學習的熱情，展示流通管理系各專業(yè)教學成果，提供工商、物流類專業(yè)教學師資交流平臺，為我院學生搭建施展才能的舞臺，為企業(yè)構筑優(yōu)秀人才的通道，探索流通管理系工學結合職業(yè)教育模式。在沙盤大賽的比賽過程中，讓隊員了解企業(yè)中分工合作的重要性，明白在市場經濟條件下企業(yè)公平競爭的挑戰(zhàn)性，了解企業(yè)財務管理的基本原則和方法，更為同學們今后走向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路積累經驗，培養(yǎng)我院具有“信敏廉毅”的創(chuàng)業(yè)型人才，在邀請“金蝶公司”行業(yè)專家對參賽人員進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)輔導的同時，體現我院堅持“校企合作”的人才培養(yǎng)方針，也體現學院團委舉辦本次“創(chuàng)業(yè)杯”職業(yè)技能大賽的主題和目的。
二、大賽活動組織機構
主辦：流通管理系團總支
承辦：學生辦公室
三、活動流程
報名時間：12月2日——12月3日
報名方法：流通系學生均可報名參加比賽；以班級為單位，一個團隊6人
報名（以班級為單位）應詳細注明班級、人員、學號和負責人聯系方式，發(fā)送短信或現場報名。
聯系人：
實戰(zhàn)培訓：
時間：暫定年12月24日
地點：3教323（沙盤實訓室）
主講：老師（待定）
比賽地點：沙盤實訓室
比賽時間：待定
比賽同時進行，模擬經營競賽，賽事分1次，在周末兩天舉行。各隊分別模擬一家已經經營若干年的生產型企業(yè)，通過比賽時間內的模擬經營活動，在一定時間內，統計個隊分數，并在所有隊伍賽程結束后，根據總分高低，最終比賽決出冠軍隊、亞軍隊，邀請專業(yè)老師擔當評委進行賽事點評和榮譽證書頒發(fā)。
四、宣傳方案
宣傳在本系進行，主要以深入各班級講解、展板展示方式對各個班級的同學進行大力宣傳，力求讓更多的人了解、關注我們的活動，積極地參與進我們的活動。同時制作1條橫幅，懸掛在沙盤實驗室，活動結束后將及時制作精品活動展板。
五、活動細則
(1)比賽規(guī)則：
1.參賽組分別經營一個模擬企業(yè)：每組6人，分別擔任經理【CEO】、財務總監(jiān)【CFO】、營銷總監(jiān)【CSO】、生產總監(jiān)、采購總監(jiān)、信息總監(jiān)，6個角色，確保每一組有一位人員會做報表。
2.學生首先要看懂一張以季度為例，以企業(yè)的典型經濟活動為行構造的“時間---活動矩陣表”。在模擬經營中，各組依時序遍歷矩陣內的每個單元，并做相應決策。在每個單元中，或出現資金流，或出現物流，或兩者相伴產生。而這些物流和資金流的記錄將以可視化的方式準確反映在各自的沙盤上。
3.每個模擬年度末，學生收集沙盤上的數據，編制當年的損益表和資產負債表。
4.發(fā)現任何舞弊行為，將取消比賽資格。
(2)組織機構：
顧問：公司
評委：將請相關專業(yè)老師擔當評委
主辦：學院團總支
承辦：流通管理系團總支
(3)比賽流程
1．主持人致辭
2.介紹顧問及評委
3．用投影儀放映比賽規(guī)則和流程（學生辦公室準備PPT）
4．主持人發(fā)題目宣布比賽開始
5.規(guī)定時間內，各組上報報表，計算機排出經營成果分，評委打分，計算機出分
6.顧問講評
7．頒獎、合影
8．比賽結束，現場整理
比賽模擬年度：年（比賽分兩期，周六、周日各一次）
六、活動獎勵
根據最終隊伍得分，選出前6六支隊伍，對其頒發(fā)獲獎證書。
一等獎：1個
二等獎：2個
三等獎：3個
優(yōu)秀獎：3個
七、活動經費預算：
礦泉水：1*24元／件=24元
橫幅：8*8／米=64元
獎狀：4*1／張=4元
證書：6*5／本=30元
宣傳展板材料：10元
打印材料及其他工具：50元
