時間：2023-05-29 18:23:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開學第一課歌詞，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
就在昨天晚上，我懷著激動的心情，和媽媽一起觀看了《開學第一課》。
今年第一課的主題是英雄不朽。分別以愛國、勇敢、團結、自強四節課組成。看完后我的心情久久不能平復，我對這些抗戰老兵和在戰斗中犧牲的人感到深深的敬意。
而最令我感動的則是關于國歌的故事。1933年3月，敵人用重炮在長城城墻上轟開一個缺口，守軍就和敵人在缺口上搏斗。他們用身軀將缺口死死堵住，為國捐軀。當講解員說“把我們的血肉筑成我們新的長城”這句歌詞不是編的，而是在戰斗中實際發生的時候，我不由得淚流滿面。而現在在我耳畔仿佛又想起了那嘹亮的國歌聲；我的眼前好像又浮現了戰士們浴血殺敵、拼死奮戰的場境；我的腦海里又會想到那些為保衛祖國英勇捐軀、不畏犧牲的革命先輩們。我對國歌的認識又上升了一個新的層次，更加明白了在重大活動中唱國歌的意義。
然后我又看到了，王二小的故事，還有......
我通過觀看開學第一課，懂得了我們今天的幸福生活來之不易，我們要好好珍惜現在的生活，努力學習，讓我們的國家變得更加強大，更好的保衛和平。
關鍵詞：音樂課堂;結課;有效教學;探討
中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）01-0089-01
精彩巧妙的結尾，可以使課堂產生“課雖盡，趣猶存”的效果，增強教學效果。在音樂教學中，有的教師對如何有效結課重視度不夠，缺少研究，相關結課的教育研究論文數量也較少。在課堂實踐中，如果能有效結課，讓課堂結課環節不再“滑過”，對音樂課堂全程有效教學具有很強的現實意義。為此，文章以“小學音樂課堂結課有效性探索”為小課題進行研究，通過課堂實踐、聽課交流、教學反思等方式對如何優化音樂課堂結課進行思考。在實踐中發現結課方法要因人、因課制宜，這樣，才能有效提高課堂的整體教學效果。
一、首尾照應式結課
課堂教學中導入與結課首尾呼應，能給學生完整的統一感，有助于增強學生進一步學習的興趣。如蘇教版三年級上冊“我的朋友”第一單元“七個小兄弟”一課教學時，在導入部分，可讓學生聽歌曲“Do-Re-Mi”，并讓學生隨多媒體中的簡譜卡通娃娃一起表演。在結課環節，出示8個空的玻璃杯，在杯中加入不同量的水，通過敲擊玻璃杯演奏“Do-Re-Mi”。這樣，既鞏固所學內容，又培養了學生的好奇心，讓他們知道生活中并不缺少音樂美。
二、總結歸納式結課
通過一堂課或者一個單元的學習，教師在結課時對學習內容進行有效歸納、梳理總結是十分有必要的。它可以引導學生對學習內容進行回顧，提煉教學重點，讓學生對所學內容有進一步理解。例如，教學三年級下冊《侗家娃娃幸福多》一課時，在結課環節，讓學生再聽本單元的《阿細跳月》（侗族）、《金孔雀輕輕跳》（傣族）、《鈴鐺舞》（苗族），比較不同民族音樂的特點，讓學生說說自己聽這些音樂后的理解、感受。這樣能給學生一個完整的印象，豐富了學生的學習體驗。
三、情感激勵式結課
教師在結課環節要善于通過總結提升，發掘音樂教學中的情感元素，點燃學生情感火花，叩開學生音樂之門，激發學生情感共鳴。例如，教學三年級下冊第一單元“春天的歌”第一課時，在欣賞完《滴哩滴哩》、學唱《春天的小河》之后，結課時教師通過播放其他關于春天的歌曲，再讓學生唱《春天的小河》，感受春天的美好，表達出對大自然的熱愛。在第二課時教學時，教師總結：“春天給了我們力量，給了我們生機。你們就像春天的花兒一樣美麗，像春天的植物一樣生機勃勃，你們就是祖國的未來和希望。”然后，在《渴望春天》的旋律中結課，給學生以情感激勵。
四、成果展示式結課
通過一堂課的學習，學生對教唱或欣賞音樂有自己的學習收獲，通過學習成果展示，能有效激發學生學習的自信心，也有利于檢驗課堂教學效果。例如，教學三年級上冊“樹葉兒飄飄”一課時，在結課環節，可讓學生帶上樹葉道具，分組按角色進行情境表演。學生通過模仿燕子、螞蟻、小魚的動作，想象小動物們見到飄落的葉子會做些什么，邊唱所學歌曲邊配合舞蹈律動，讓課堂在學生成功的喜悅中結束。這種結課方法既鞏固了學習內容，也培養了學生創新能力。
五、創編歌詞式結課
音樂課堂中，很多歌曲的歌詞都是一首兒歌，教師在結課環節可以讓學生根據旋律自編歌詞演唱。創編的主題最好和本堂課學習內容有關，是課堂教學內容的適度拓展延伸。通過開展“我是小小詞作家”等活動，培養了學生的創新能力，對歌曲旋律也有了進一步鞏固，而且容易培養學生的學習興趣，將音樂學習與各學科有機融合。例如，教學三年級上冊“小朋友的家”一課時，教師在結課部分可以提出這樣的問題：“迪斯尼樂園有很多的卡通人物，我們能不能為它們寫一首歌唱唱呢？”需要指出的是，教師對學生創編歌詞的要求要循序漸進，由易到難。從開始的部分填詞到最后的圍繞主題靈活創編，教師應在課堂進行細心指導，有效提高課堂教學效率。
六、拓展延伸式結課
音樂課程標準指出，將其他藝術表現形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。在結課時，可以有目的地把所學內容延伸到課外，溝通各學科之間的聯系。例如，教學三年級上冊“祖國，祖國我愛你”一課時，教師可以讓學生用畫筆畫一畫祖國的美麗江山，家鄉的自然美景和著名景點（如狼山、濠河、博物苑等）。每個小組畫一張，可以課前布置，課堂展示，集體點評。
七、結束語
在教學實踐中，有時同一課堂結課時可能融合了上述幾種結課方法，因為很多方法是有機聯系、融會貫通的。有些時候，同一位教師在不同班級執教同一節課時也會采用不同的結課方法，這體現教學的因人制宜和方法的多樣性。在“互聯網+教育”時代，音樂教師應借助多種教育資源為課堂所用。當音樂課堂結尾不再是個句號，而是問號、省略號的時候，課堂才會更加開放多元。當結課以有效教學為旨歸時，說明音樂教師正在教師專業化發展道路上不斷邁進，為創新教學方式，提高教學效率而努力奮斗。
參考文獻：
[1]許闖.開放音樂課堂小議[J].吉林教育，2014（29）.
蘇教版小語教材非常重視培養學生良好的學習習慣，根據學生的年齡特點，在每冊教材的開始都安排了系列主題教育，有“保持正確的讀寫姿勢”“專心傾聽”等等。孩子上了一年級，就結束了以游戲為主的幼兒園生活，進入了以學習為主的小學生活，許多孩子很不適應。由于年齡小，自控能力差，上課時注意力極易分散，愛做小動作，愛隨便講話，更談不上會聽講。新生入學后，教師都要進行為期一周的常規訓練，雖然我們根據課前準備、聽講、坐立姿勢等常規要求，想方設法自編了許多兒歌代替枯燥乏味的說教，但我發現不少孩子“口是心非”，兒歌會背了，也知道應該怎樣做，可是只堅持了幾分鐘，又我行我素了。去年的開學第一課，我針對一年級新生的身心特點，從學生的角度去思考，去安排，去創設，使學生們在有張有弛中度過了四十分鐘，取得了良好的教育效果，給接下來的學習活動有了一個良好的開端。
一、給學生一種期待
開學一進教室，我沒有直接進行教學，而是跟他們聊天，拉近與他們的心理距離：“小朋友們，你們想成為一個聰明的孩子嗎？”他們異口同聲地回答：“想”！“怎樣才能變聰明呢？其實答案就藏在‘聰明’這兩個字里呢。”接著，我在黑板上工工整整地寫了“聰明”兩個字，然后給他們分析這兩個字：“聰”的左邊是個“耳朵”的“耳”，告訴我們上課時要用小耳朵專心聽老師講課，專心聽同學發言。右上邊是兩點，表示兩只眼睛，即小眼睛要仔細看黑板，仔細看圖畫，仔細看書等。中間的“口”，回答問題時，小嘴巴要大聲說。下邊的“心”告訴我們，讀書學習要用心。“明”左邊是個“日”，右邊是個“月”，只要天天這樣做，月月這樣做，時間一長，你一定會成為一個人人喜歡的聰明的孩子。緊接著，我把一首自編的《聰明歌》教給了他們：“小耳朵，認真聽。小眼睛，仔細看。小嘴巴，大聲說。讀書學習要用心，人人都夸我聰明。”《聰明歌》的教學，不僅讓學生們認識了兩個漢字，初步感受了祖國漢字的魅力，更重要的是從中明白了課堂學習的常規要求，期待成為聰明孩子的愿望將驅使他們自覺自愿地按《聰明歌》中的要求去做。
二、給學生一份輕松
不知不覺，一堂課已進行了大半時間，每個學生都在努力做個聰明的孩子，也真難為他們了。我們知道，六周歲左右的孩子，他們的持續注意力只有15～20分鐘。為此，根據兒童的身心特點，我給他們安排了調節肢體活動、消除疲勞的課中操——《動物說話》，生動有趣的歌詞，輕松愉快的樂曲，學生邊唱邊舞，模仿著各種可愛的小動物，身心得到了徹底的放松。
三、給學生一些鼓勵
著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的努力，我以欣賞的態度來對待，及時鼓勵，使他們感受到成功的快樂。因此，在最后一個環節，我安排了評比活動，通過自評互評，評出本堂課中的“聰明花”和“英雄花”，并將小紅花貼在墻報“我要做個好孩子”中的小照片周圍。這樣，使他們感受到：我努力了，就會成功！對于一些特別調皮、好動的男孩，則多一些包容，放寬改錯的時間，給予糾錯的機會。評比后，我安慰他們：“沒得到小紅花獎勵的同學，沒關系的。你的那朵花暫時由老師保存著，如果哪天你能管住自己，學會認真聽講了，你就從老師這兒取走，自己貼上去。”
“丁零零……”下課鈴響了，不知不覺中，我與學生們度過了愉快的四十分鐘，看著他們帶著喜盈盈的滿足離開了課堂，我欣慰地笑了。
（作者單位：鹽城市金湖縣實驗小學）
關鍵詞：完整性；情感；聆聽；歌唱
古人云：“感人心者，莫先乎情。”音樂是情感的形式，它以心靈的感受來美化情感，喚起人類自然而純真的感動。現行音樂新課標把“三維”教學目標的情感態度和價值觀放在了首位，音樂是以情感人、以美育人最直接的體現。“唱歌”是小學音樂教學中最重要的組成部分，現就如何讓小學生有感情地唱歌，唱好歌，淺談一二。
一、注重聆聽，把握情感
音樂是具有完整性的，任何作品都要把握音樂的整體情緒，而“聽”是必不可少的。“聆聽”是一種重要的音樂習慣，教會學生“聆聽”是上好音樂課的基礎。從學生入校開始，就要注重培養學生“聆聽”的習慣，上課前安排“每課一歌”的環節，用音樂培養學生的學習習慣，讓學生知道音樂課要開始了。例如，在開學第一課《大雨和小雨》時，搜集了幾種大自然的聲音，并且告訴學生只有會“聽”的耳朵才最靈，讓學生分別聽聽都是什么聲音，并用手勢表示出來，先不要出聲，一下就將學生引入了“聽”的狀態，不僅鍛煉了學生的“聆聽”能力，在教學活動中還可做到“動而不亂”。
音樂本身就是一種訴說，情緒的訴說，生命的訴說，只有會“傾聽”才能真正地了解和感受到它的魅力。堅持做到每節課先聽再唱，養成每節課先讓學生聽兩遍范唱的習慣，把握住歌曲整體情緒，再用“張口默唱”的形式表現出來。聆聽在先，能夠引導、培養學生具有一雙會傾聽的耳朵，讓學生進一步感受作品的速度、力度和旋律。
二、器樂鋪墊，輕聲歌唱
唱歌是音樂學習的基礎，是獲得良好音樂素質教育的最佳途徑。人人都擁有歌唱的基本條件，但是如何把歌唱好，培養學生愿意歌唱、喜歡歌唱、熱愛歌唱的興趣呢？在現行的音樂課中器樂的輔助運用是必不可少的，往往教師精彩的演奏和多種演奏形式的運用，為唱好歌做了良好的鋪墊。在小學高年級的音樂教學中，往往歌曲的難點較難突破，不易唱準，而運用樂器來分解旋律便于演唱，有助于解決難點。遇到速度比較快的樂曲時，通過放慢伴奏的速度，降低難度，旋律更清晰，學生易掌握。
唱歌課要培養學生建立正確的唱歌觀念，養成良好的唱歌習慣，避免大聲喊唱。主要原因是學生想表現自己以引起他人的注意和發聲方法不正確。指導學生輕聲唱歌，從輕唱開始，用適當的音量、真摯的情感引出自己內心的聲音。優美的歌聲是發自內心的聲音，并不是越大聲就越能表現歌曲情感，明白“此處出無聲勝有聲”的道理。不僅能保護嗓子，還能發出好聽的聲音。如，在教授四年級的貴州布依族民歌《久不唱歌忘記歌》時，由于速度較快，節奏緊密，又有大量的襯詞，學生感覺比較難，在處理了歌詞后，讓學生跟著琴放慢速度，輕聲地跟唱，先熟悉歌曲的旋律，唱清歌詞，再加快速度，體會情趣，學生就容易掌握了。又如，在教授五年級歌曲《手拉手，地球村》時，分別以樂帶聲，運用不同的方法輕聲地練唱mi音，唱斷音時運用拍皮球感覺演唱，唱連音時用綢帶的感覺演唱，再去演唱不同風格的第一和第二樂段時，就很快掌握了演唱的情緒和方法。
三、生動范唱，培養技巧
音樂課上，能幫助學生真實體驗與感受歌曲的美，讓學生從整體上認識歌曲的就是教師。教師的范唱直接影響著學生對歌曲的第一感知，在要求學生唱好的同時，教師生動、有感情地演唱能直接影響學生對學習歌曲的興趣，教師的示范作用和榜樣作用是不容忽視的。在動情演唱的同時，再加以技巧輔導學生，產生情緒的交流，更能激發學生演唱的熱情。
任何一首音樂作品，它的特點與音樂風格都是通過音樂要素（節奏、速度、力度、音色等）的運用來達成的。而在唱歌教學中，學生對于歌曲理解得越深刻、越全面，就會唱得越好、越動聽。教學中，教會學生在對歌曲的音樂形象有了初步的感知以后，引導學生分析歌曲感情、結構、，學會通過控制聲音的力度、速度、音色等要素來表達感情。引導學生用良好的歌唱姿勢歌唱，歌唱時身體無論坐或站都要自然、端正，腰要挺，頭與頸不要前俯、后仰，要保證氣息的通暢，使學生掌握正確的呼吸方法，教學中，用聞花香、哭泣、打哈欠、嘆氣等生動形象的比喻幫助學生體會，逐步糾正學生呼吸方法上的毛病。教會學生清晰地咬字、吐字，通過朗誦、教師示范、學生模仿、對比等方法加以引導。例如，三年級《美麗的黃昏》旋律優美，速度較慢，在上課前運用這首歌的旋律做發聲練習，不僅旋律性強，還對氣息的訓練很有幫助，運用不同的母音來輕唱旋律，加以形象的輔導，避免了單純發聲訓練的枯燥無味。又如，五年級古詩新唱《梅花》速度音域適中，在演唱時改變歌曲的速度，讓學生感受不同速度的演唱和氣息運用的不同。再如，六年級《當五環旗傳到北京的時候》第一樂段主要是三度跳進音程，節奏規整，有號召力，在教師有力度范唱的同時，指導學生感受咳嗽時腹部像皮球彈跳的感覺，唱得彈而不斷，在連唱時感覺咽部像含著一個湯圓的感覺，頭頂像開著一朵小花，面帶微笑，既能把握歌曲的情緒，又能唱得好聽。
綜上所述，音樂作為情感外化的一種形式，需要教師引導學生聆聽，在器樂鋪墊和生動范唱的基礎上，培養學生的唱歌技能、唱歌修養和欣賞水平。
參考文獻：
身為老師，要不斷提升自己的綜合素質，我力求把語文課變成快樂的課程，語文是其他課程的基礎，也是各科的連接點，我總是在課堂中穿插各種地域文化、神話傳說、人文趣事、社會現象，把簡單的物理化學知識融入到課堂中，并讓語文與歷史、地理、政治充分的結合，讓學生不止是單純的學習語文、欣賞課文、品鑒美文，更能在語文學習中建立自己的人生觀、領悟社會道德、鞏固其他科目，最重要的是讓學生經常接觸多方面知識，為他以后有意識學習建構一個優秀環境。
我還在課上將課文編成班級舞臺劇，帶領學生欣賞音樂、學習歌曲，將中國的文化借由歌詞的學習予以傳承。每學年的上學期講附錄《硬筆書法》時，學習《龍文》，下學期總會在學習《爸爸的花兒謝了》這課后，學叔同先生的《送別》，學習《黃河頌》之后，學習《精忠報國》。唱，不是目的，目的在于領悟韻味歌詞、秉持傳統意蘊。
除了學業，學生的思想也是波動起伏，氣象萬千的，隨時關注學生的思想動向，也是老師應盡的義務。
本著“不拋棄、不放棄”的理念，我力求我身邊的學生都能有所學且學有所得。我常對學生說：“學習不在智力高低，程度再不好，我也希望你能從一節課中學會一些，哪怕是多知道了一個傳統故事、會背了一首詩、會寫了幾個字。這些一星半點聚集的多了，你也是學有所成。”
不是班主任的我要求自己在開學一個月內，要能掌握所有學生的名字、性格、日常習慣、聽課上課和學習的基本情況，做到心里有數。這樣，在學習過程中，誰突然偏離了他的資料，我立刻就能感知，并且及時出擊，消弭學習中的外患。正式憑借這個方式，我充分掌握學生的學習、成長動向，也及時防止了學生產生消極思想和錯誤舉措的發生。
一心期望學生成才，所以對學生說：“先正身，再正心。先做人，再學文。”做人不是一朝一夕之事，但學習，卻要在點滴中抓緊。因為我年輕，我幾乎都撲到班里了，雖然不是班主任，但是我也在各方面要求學生，只因語文最是長學識、樹見識、學做人的科目。
或許我自己本身太過要求完美、全面，總是希望教室的所有人在這堂課上都有所得，哪怕一點點基礎的知識。所以我要求所有學生都來我這里過背誦的篇目，也常在課后留下幾個悟慢，學習動力不足的學生，根據課堂上的表現，再把本堂要點重新講解，也因此，我總是十二點半左右才離開教室。也因此老被學校的同事責怪：“再給學生講題，也得先吃飯啊，你不吃也不讓學生吃啊！要多注意自己的身體，你身子本來就弱，動不動就生病了。要是自己都累倒了，你再擔心他們學不會也沒法教了不是？”
每次我都是喏喏地應著，一邊說著下次不這樣了，注意身體注意身體，可轉身就又抓了幾個吃完飯的去我屋里給他們鞏固一下。
我知道大家對我好，因為我本身身體不好，那陣還得了莫名的怪病，心跳過快，最嚴重時達到108/分，站著都會累，有時講著課因喘不過氣就靠墻歇息會，有時也會因為心慌難抑蹲在講臺上講課。我本來還擔心學生看我蹲下趁機“活躍活躍”可我生病時期的課業學習度、完成度卻是最好、最完美的！你看，他們也知道心疼我，所以就用行動來告訴我，他們的懂事。
但是，老師不是圣人，也難免因為過于敬業忽略了一些事情，不過，也正是有了這些事情，才讓我更嚴于律己，讓自己的職業道德更加完備。
那是11年9月底的事了，有次晚自習講了古文的翻譯，因為這是古文的第一課，我講的慢、細，就是希望給他們打好基礎，也讓他們覺得不難，學會翻譯古文的最基本的方法——加字法和調整語序。下課后，我叫了一個很努力但是基礎差反應慢的同學問他今晚的要點能不能懂，他說不懂，我就拿了一個最簡單的句子一步步教他怎么用“加字法”替換文章中的原字，沒過一會教室要閉燈了，我就帶他去我屋了，走之前我跟班里別的男生講了聲，這個學生跟我走了，查寢時跟值班老師講一下（可能自習后人聲嘈雜，那個學生沒聽到，才導致下文的事情）。
因為這個學生基礎實在不好，常見字的組詞也常有想不起來的，所以我倆都沒顧上時間，等到他掌握方法后，我才發現快十二點了，趕快開門送他下樓去對面的宿舍，剛下樓就碰到查寢的老師和領導，問清楚狀況后，校辦主任舒了口氣：“雅楠啊，原來人在你那，咱們今晚值班的都找他找半天了，只差沒把學校翻過來了，你給他講題也給我們說聲嘛，我們都以為學生丟了。乖，以后想輔導，白天做，晚上也得要學生休息啊！”我惶惶地趕快答應，并解釋了下，我倆太投入真的沒注意時間。
這個事情過去了，可是卻在學校留了則趣聞，成為大家逗我的笑料：“知道全校最用功的人是誰嗎？是雅楠啊！她可用功了，在屋里給學生補課到半夜”，雖說大家都是逗我，但是也讓我羞愧不已，更讓我明白，我的全身心撲教學，雖是好的表現，但卻忽視了學生的實際情況。這件事時時提醒我，多考慮學生的情況再確定講課方向和授課方式。
【關鍵詞】喚醒高中生音樂意識
從古到今，人們在勞作、膳食之余，總愛哼幾聲，跳幾下來做為消遣，也作為一種享樂。一個人在成長的過程中，受周圍環境的熏陶，即使沒有高聲歌唱，在他的情感深處也會形成一種獨特的音樂意識。發展到如今的信息時代，大量媒體的接觸，使這種意識的形成和發展具備了更加成熟的外部條件，也就是說，在學生的體內也初步具有欣賞、表演的能力。而在我們農村高中的音樂課堂，有一半，甚至一半以上的學生找不到自身的音樂價值，只將音樂課堂當成了一種“休閑課”。我認為，喚醒學生內心沉睡的音樂意識是發展新型音樂課堂的首要任務。
一、巧用流行音樂，打開學生興趣之門
據了解，我們大多數的農村小學的大部分音樂教師都是非專業的兼職教師，音樂教師缺失極為嚴重。由此引發的音樂課不能開足已是一個比較普遍的的現象，有的學校一個學期能上五六節音樂課已屬不易，教學目標能否達到也就可想而知了。再加上農村的小學音樂教師大部分是其它學科的教師兼任，這些教師相對來說音樂基礎薄弱、專業技能較差。而不少初中迫于升學壓力，用于學習音樂科等 “副科”的時間往往又被“主科”擠占。學生上了高中后，我們發現，大部分的學生音樂基礎非常薄弱，連最基本的“節拍”、“小節”、“樂句”的概念都不清楚，可以說很多學生的音樂欣賞水平是“零起點”。因此，在農村高中音樂欣賞課就出現了這樣一個令音樂教師很為難的普遍的現象：學生不喜歡教材中的歌（樂）曲而偏愛流行歌曲。為此，我們要想在課堂上取得成功，就要巧用“流行音樂”效應，給有思想、有期盼的高一學生打開鑒賞音樂的興趣之門。
巧用“流行音樂”上好第一課，也就是借助 “流行音樂”，使之成為學生學習音樂技能的輔助教材。如在給高一學生上第一節音樂課時，筆者并沒有急著上課本上《學會聆聽》里面的內容，而給學生選取了一首張雨生演唱的積極向上、動感十足的歌曲《我的未來不是夢》作為見面禮送給學生，并以飽滿的熱情和動作表演（為歌詞釋義）與學生共同欣賞這首歌曲，當歌詞“我的未來不是夢，我認真地過每一分鐘；我的未來不是夢，我的希望在動”出現在屏幕上時，學生們熱情高漲，興致盎然，全場掀起了第一個。于是，筆者趁熱打鐵把課本《學會聆聽》里面的內容引入，和學生一起聆聽、一起鑒賞課本中不同題材的音樂內容，并結合科學家、名人與音樂的不解之緣等生動的例子，理論聯系實際給學生闡述音樂的功能和意義。這樣不僅能激發學生學習音樂的興趣，還能培養學生健康心理。
二、巧選欣賞內容，引導學生暢游音樂
我國是一個文化大國，幾千年的文化積淀形成了神秘的東方文化體系。俗話說：“一方水土養一方人”，在一個地方，他們方言不一樣，但他們表現內心喜悅的形式卻很相似的。每個地方都有每個地方的民歌，每個地方都有每個地方的地方戲，生生不息，代代相傳，溶于每個人的血液中，是每個生命中隱藏的最深、最原始的音樂。而我們新課程的重要理念之一是教學要貼近學生的生活，因為貼近生活的教學是最真實、最自然、最有藝術的。于是，筆者巧從本地戲曲和民歌入手，在上高一第二單元《腔調情韻------多彩的民歌》時，為了激起學生的學習民歌興趣，筆者就從家鄉的戲曲、家鄉的民歌出發。首先筆者給學生放了一段賓陽師公劇的視頻，然后又和學生一起欣賞了用賓陽方言演唱的一首歌《云對賓陽人》，并及時引導學生一起探究民歌與生活地域、風俗習慣、經濟形態、文化傳統、方言等的關系。因為這些是學生身邊的音樂，所以他們感到很親切、很有興趣，課堂的氣氛也就很活躍。
近年，由于很多流行歌手對民歌進行重新演繹，使得成天浸泡在流行歌曲中的學生們，多多少少也會一些其它民族的民歌。于是，筆者趁勢給他們放了一首阿寶演唱的《山丹丹花開紅艷艷》，這樣筆者就順利地把學生從賓陽帶到了西北，在那片黃土高原上我們一起尋找阿寶的足跡，一起尋找西北民歌的特點，并讓學生把西北的民歌與自己家鄉的民歌一一作對比，從而領略不同區域民歌的民歌特點。在對比中，不少學生會主動地說出各地民歌的特點，有的學生甚至還唱出他們所知道的西北民歌。這樣一來，學生們不僅跟老師親近了，更重要的是他們對中國民歌產生了濃厚的興趣。
三、巧設音樂的表現形式，加深學生對音樂的理解與體驗
新課程中突出以學生為本的新型教育觀念。那么，怎樣能使學生真正成為課堂的主人呢？筆者認為應多渠道地巧設音樂的表現形式，形成一種多元化的音樂課堂，以優化教學，延伸教學。
首先，表演進課堂。學生天生愛表演，也善于表演。根據不同的音樂，讓學生適當地隨著音樂進行表演，會大大提高學生學習音樂的興趣。如傳統的京劇對于我們南方的學生來說是比較陌生的，學生平日不會主動去聽，但這首通俗韻味很濃的《唱臉譜》卻是他們非常喜歡的。在學習高一第四單元《國之瑰寶――京劇》前，筆者要求學生先復習他們在初中學過的歌曲《唱臉譜》，然后讓他們學習點簡單的“唱、念、做、打”，再自己選擇其中的角色進行表演。學生十分樂意模仿，從而激起了他們學習京劇的興趣。筆者認為，經常鼓勵學生表演，既能培養學生之間的合作意識，又能提高學生對音樂的表現力、創造力。
其次，圖畫進課堂。音樂和美術是姐妹藝術，正如音樂大師貝多芬所說：“當我作曲時，心里總是描繪著一副圖畫，順著那個輪廓前行。”所以，在音樂教學中，許多讓學生難以用語言表達清楚的意思，可以用圖畫來表達；許多讓學生難以想象的事物，可以用圖畫來再現。世界名曲《藍色多瑙河》描寫春天到了，陽光照耀下美麗的多瑙河畔的景色；春天來了，大地在歡笑，蜜蜂嗡嗡叫，人們歡歌跳舞，風兒吹動樹梢？？？？？在欣賞時，筆者鼓勵學生用圖畫把自己感受到的音樂形象描繪出來。同學們非常喜歡這個活動，積極地展開想象，把美妙的音樂變成了流動的線條和絢麗的色彩。藝術是相通的，一幅幅五彩繽紛、顯得有些稚氣又不失大膽創造力的畫在他們手中隨著歌聲與音樂流淌出來，音樂與色彩相映成趣，圖畫與音樂融為一體。同學們就在這樣輕松、愉快的氣氛中感受了音樂的美、表達了音樂的美。
還有，器樂進課堂。美國著名的音樂教育心理學家詹姆士？墨塞爾講過：“器樂教學可以說是更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域。”在教學中，筆者根據學校的教學資源和學生的興趣愛好，由簡單到復雜地將各類樂器引進音樂課堂。有時，筆者還鼓勵學生自制“土樂器”，比如，一個空易拉罐，幾只碗碟，一組大小不一竹筒或者幾塊竹片都能用來演奏打擊樂。當然，器樂進課堂應該注意不可脫離教材，不可在課堂上自由練習，不可有同一種要求對待所有的學生。
筆者認為：這樣多渠道、多方式的音樂教學，定能夠喚醒每一個高中生內心沉睡的音樂意識，找回他們在音樂課堂上的價值，成為學習音樂的真正主人。
參考文獻
[1]《音樂學習與教學心理》曹理 何工 上海音樂出版社2000.4
[2]《中小學教育》 中國人民大學2000.4
[3]《北京教育》 北京市教育委員會2001.1
2016年的夏天，筆者正式成為了學校16-4機電6班的班主任。初入技校，班級學生幾乎都沒有明確的學習和工作目標，興趣愛好狹窄，對機電一體化專業的認識模糊。作為班主任，筆者常常思考，有沒有可能從最簡單直接的意義上討論：如何對各方面基礎都很薄弱的技校學生進行素養教育？
一、“我們是技校生，不是差生”
記得剛入職時，筆者對技工院校不是太熟悉，對技工院校學生的情況也不是太了解，經過四年的工作，慢慢知道技工院校學生也有其可愛之處。
給16-4機電6班開第一節班會時，筆者信心滿滿地對學生說：“開始新一個階段的學習，大家要有信心！”這時班里有一個學生說：“有什么信心，俺要是能去別的學校就不來這里了。”他所說的每一個字都被班里其余43名學生（我們班共有44人）聽得真真切切。筆者不知道其他人作何感想，筆者面紅耳赤。原因有三：其一，他說的幾乎是事實，而筆者一時間竟然無可辯駁而感到失望；其二，作為學校的一名教師，筆者認為他褻瀆了筆者的工作、侮辱了筆者所奮斗的單位而感到失落；其三，自己班的學生有這樣的想法，筆者感到失敗。由此，筆者想到了建立學生對學校“歸屬感”“榮譽感”的迫切性和重要性。班主任要盡力幫助學生戰勝自卑，迎接挑戰，發奮學習，成為大有作為的技能人才。
1.通過優秀畢業生事跡宣傳，提升新生信心
事上技工院校真的是學生們最后的選擇嗎？其實不然。回想筆者上高中的第一節課，就是所有的新生班依次進入學校校史紀念室，聽學長、學姐介紹學校優秀畢業生的先進事跡。筆者在班級管理中也效仿了這一做法，筆者學校也有無數優秀畢業生以優異成績奮戰在各自崗位，筆者把他們的事跡作為學生入校第一課的理想教育，對學生的觸動很大。例如，筆者所在的機電工程學院畢業生孫日新于2012年進入青島港國際股份有限公司成為一名電工。2013年集團技能考試中以集團第三名的成績破格晉升為技師；畢業生齊振魯于2013年進入山東諾博泰智能科技公司擔任電氣工程師一職，設計完成鋁模板機器人焊接工作站，并已申請到國家專利……這些學生當年都只不過是一些中考失敗進入技師學院的十五六歲學生而已，他們通過努力學習、通過參加各級大賽、通過技術創造創新實現了自己更高的追求――總之，讓這些優秀校友的鮮活事例，以學校的名義傳遞給學生，成為學生的信念，成為學生的驕傲。
2.正確運用“反面教材”
筆者邀請學校畢業班的學生給全校學生做“反面教材”教育，把即將離校的畢業生請到新生班級當中，談談他們在學校的遺憾。例如，因為沒有多考一個資格證而損失了優秀企業的報名機會，因為沒有珍惜見習機會、沒有多學習一點專業知識而在臨畢業時追悔不已，這些都是對新生最好的警醒教育。事實證明，正是在2016級新生入學三個月之后，筆者請畢業班學生來給學生上課，新生反響強烈：紛紛表示要汲取學長們的教訓，在校學習期間，認真踏實，見習時吃苦耐勞，最終努力以豐富的學習實踐成果進入畢業季。
二、用什么樣的眼光去看待學生，就會用什么樣的態度去對待學生
怎樣看待學生，這是教師學生觀的重要內容。一個教師怎么看待學生，將影響著教師用什么樣的態度對待學生。如果把某個學生看得一無是處，那么教師就會用異樣的眼光來看他，用挑剔的目光注視他，甚至用有色眼光去對待他，教師就會覺得他只有缺點，毫無優點。相反，對于每一個富有靈氣、生動活潑的成長中的孩子，在他們的身上，值得教師們用欣賞的眼光去發現的閃光點有很多。筆者總結了自己工作中的兩點經驗。
1.指導學生多讀書，提升學生的文化素養
入學伊始，筆者要求班級的學生每人從家里帶一本書放到班級的圖書角。在筆者帶領下，有的同學帶了破損了的電工手冊（家里父親就是做電工的）、有的學生帶了初中統發的課外閱讀、還有同學因為家中無書只能現買、還有學生干脆交錢給筆者并委托筆者來買……總之，大家總算湊齊了44本書放在班級圖書角――涉及題材各式各樣，種類豐富。漸漸筆者發現學生們開始了“搶書”行動：每次進入教室，大家都會先去圖書角，先拿到那些又新又有趣的書；后來，學生們為了能夠一口氣讀完自己喜歡的書而不被其他同學“先下手為強”，開始自己買書了；再后來，大家為了包郵，四五個同學從網上湊單，把好書排行榜的書依次購回并一一閱讀，逐一評論，并開始向筆者求書。這一切變化，都讓筆者感到欣喜不已――事實證明，我們的學生是可以讀書的，他們只是需要引導。
2.班主任主動參與到班級活動的組織當中，引導和培養學生高雅的情趣愛好
開學近一個學期了，學院布置了班歌比賽，一開始筆者想要學生自主選歌，結果發現，學生們選出來的都是一些網絡、另類歌曲。于是筆者決定收回學生們的“選擇權”，為了培養學生自信、熱情、勇敢的態度，筆者選擇了一首《超級英雄》作為班歌以強化學生們心中的正向信念。不僅如此，筆者還通過班會，跟同學們討論，對歌詞進行了針對班級實際情況的修改，例如，“即使很平凡也覺得自己有用，我只想通過努力看見雨后的彩虹”，“我說我是我的超級英雄，就算摔倒也不感到疼痛，攜手沖向我們心中的夢，做班級里的螢火蟲”……同時，配合歌曲購買了包括“超人”“閃電俠”、“美國隊長”等超級英雄形象的班服。最終，經過幾個星期的排練，當學生們穿上“超級英雄”的戰服高唱“超級英雄”時，從他們熱情洋溢的笑容和高昂的歌聲中，筆者看到他們真的變得不一樣了。
三、關注學生發展做學生的心靈導師
當今社會中的各種思潮呈現出越來越活躍的狀態，在技工院校的學生中表現得尤為明顯，由于學生們還處于青春年少期，一些不良的社會思潮給學生的健康成長帶來很多負面影響；另一方面，大多數學生沒有經歷過困難的磨礪，缺少主見，不能正確對待工作生活中出現的問題，具體表現在遇到困難和挫折時，往往顯得束手無策或怨天尤人，面對選擇時又眼高手低、自以為是。這時，作為班主任，就需要及時出現，成為學生心理成長的導師，與學生共同成長。
去年5月份，筆者所帶班級一畢業生突然打來電話，他說：“老師，我不想干了。因為看到車間里的老師傅們啊，就好像看到了十年后的自己，每天過著重復的生活，一直到老，我不想這樣，我想去大城市，去闖蕩，去實現我的夢想。”電話里，筆者一時語塞，竟找不到話語來反駁。只能無力地勸他：“要一步一個腳印，踏踏實實。”
筆者曾對所帶畢業班（初中起點）的學生們說：“給自己四年的時間，在一個企業干下來，這四年就是你當年的初中同學在上大學的時間，而你要把自己工作的單位當做一所大學，你是去那兒學東西的，不要輕易地從這所‘社會大學’退學（辭職），一定要學到足夠多的知識，得到足夠的資本再去尋求改變。”也許是為了遵守我們的承諾，我們一向任性的學生即使在離校后，面對這樣重大的決策時還是想到了找筆者傾訴。
四、企業需要的正是學校所關注的
一個班集體的氛圍、面貌如何，在很大程度上取決于班主任班級管理工作的開展。有的班級死氣沉沉，缺乏活力;有的班級生機勃勃，十分活躍。來看看初中集體可以開展哪些活動吧?以下是小編精心收集整理的初中集體活動設計，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
初中集體活動設計1班會緣起：
作為一名初中的班主任，時常感到初中學生隨著生理的變化，他們的心理也發生著巨大的變化。他們的行為習慣與追求的東西越來越讓家長、老母不理解，他們懶散，責任心差，但是他們對于某些事情又表現異常的熱情。他們的內心有著無比豐富的情感。他們對于家長為他們制定的各種目標感到困惑，對于老師的嘮叨很是反感，不敢在內心面對自己的缺點所以又顯得自卑。他們喜歡現代的音樂舞蹈，喜歡影視與網絡中的時尚元素，他們追星，追求，他們愛美，但是他們內心也有疑問、有困惑、煩惱，在今天一考定終身的大形勢下，他們要傾訴，他們需要關心，需要有人傾聽。
班會目的：
增進學生對于責任的理解，讓學生在一吐心聲的時候，懂得什么是青少年時期最要緊做的，讓學生真切感受自己的變化，懂得理解，增強他們的責任感。
活動準備：
(1)準備相關節目，搜集相關資料;
(2)制作班會課件;
(3)排練節目;
(4)學唱《讓我們蕩起雙漿》和《小小少年》
活動過程：
第一章告別童年，感受青春
女：青春悄無聲息的來了，她是帶著女孩飄逸的秀發，苗條的身影而來的。
男：青春邁著輕盈的腳步來了，她是伴著男孩粗粗的嗓音，蓬勃的朝氣而來的。
女：十四歲，一個新的開始，將過去的點滴珍藏在記憶中。十四歲的天空中，新元素在不知不覺中注入了我們的生活中，我們不再純真，不再幼稚，有了秘密，有了憂傷。
男：十四歲的我們，漸漸讀懂了父母的愛與期望，也漸漸懂得了去回報。許多事情都在我么這個年齡變得特別。我們開始學會了用自己獨特的眼光去品味生活的每一點，每一滴。
女：初一(18)班《十四歲，我們起航》主題班會
合：現在開始!
開場白：童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌……，青春是一片蔚藍的天，是一片遼闊無垠的天，是樂園，在這里，我們不想離開，我們不想長大。
請欣賞女聲二重唱《不想長大》
1、伴著美妙的音樂，大屏幕上出現一張張小學時的生活照，感受曾經的快樂幸福。
(準備好照片、伴奏音樂)
第二章感受青春快樂成長
主持人：不想長大，可是生命的年輪卻不由人，不知不覺中，我們已經十四歲，
女：十四歲，我們討厭。
男：十四歲，我們喜歡自由。
女：十四歲的我們就像是小鳥，在無際的藍天上快樂的飛翔。
男：十四歲的我們就像是散文，在文壇的草原上自由的馳騁。
女：請欣賞散文朗誦：《青春隨想》(吳芝蘭、陳丹丹)。(配樂朗誦)
(1)準備好散文詩，同時練習好。
(2)選擇配選的音樂
(3)大屏幕上展示學生在軍訓、校運動會，以及金秋書市上的情景。
女：十四歲，我們享受陽光。
男：十四歲，我們享受青春。
2、舞蹈《oh》(少女時代)(表演者：季曉星、馬羽婷、吳儀雯等)
第三章走進青春，說出困惑
主持人：我們在成長，我們在思考，我們開始用自己的眼光觀察這個世界，走進十四歲，我們有了許多的困惑與不解。十四歲，我們難免會議有沖動，十四歲，我們難免會犯錯誤。
組合小品：《青春的煩惱》(表演者：楊寧川、盛立異、魏嘉琦、金輝、顧袁等)
1、學習方面
2、追星方面(表演者：陳心恒、顧袁)
3、注重穿著方面(表演者：金輝、盛立異、顧袁)
4、男交往(表演者：魏嘉琦、盛立異、楊寧川)
由主持人導入視頻
主持人：那么某某同學的困惑是不是所謂的早戀呢?如果遇到心里真的有什么想法，應該怎么辦呢?請看一段視頻。
播放視頻。
主持人：聽了以上同學的困惑，我們相信這也是許多同學共同的心聲，面對自己生理的變化，我們真的會有這樣那樣的想法，有些是自己可以解決的，而有些是需要父母和老師幫助才能解決的問題，只要我們大膽的說出心理的困惑，一定會順利度過這個特殊的時期。
第四章珍惜青春，展望未來
男：讓我們伴著歌曲《小小少年》，來回憶一下童年的樂趣，讓我們更加珍惜美好的青春。請欣賞歌曲《小小少年》
歌曲：《小小少年》(表演者：陸子楨)(建議此處可以是小組唱)
主持人：小小少年，沒有煩惱，同學們，讓我們說出心聲，走出困惑，奉獻智慧，收獲真正的快樂與幸福，走好青春的第一步，我們才會長成參天大樹。
班主任寄語：生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。十四歲，花一樣的年齡，多少理想的種子在這時播種，多少美好的愿望在這時被激發。孩子們，真誠地希望你們在這個珍貴而特殊的年齡里，能養成的良好的習慣和優秀的品質，因為這些人類寶貴的品質將影響你的一輩子，同時也真誠地祝愿你們每一個，都能學會溝通，學會交流，說出困惑，奉獻智慧，健康成長，邁好青春第一步，希望將來有一天，當你們站在人生最后的門檻前，回望這段樂章時，它永遠是一個閃光點。
女：青春是一片海，充滿滿神奇的魅力，引著我們起航，讓我們飛揚青春的理想，向前沖!(全班齊聲：)讓我們與眾不同!
女：初一(18)班《十四歲，我們起航》主題班會。
合：到此結束!謝謝大家!
初中集體活動設計2一、班會背景：
初三是學生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對以后的人生走向有重要的作用。我設計了這次主題班會，培養學生確立目標，做有理想的人。
二、班會目的：
1、通過講故事、演講等活動，啟發學生認識到樹立理想的重要性,激發學生樹立理想的熱情;
2、幫助學生尋找自己的理想，早日確立學習目標，努力學習，積極向上;
3、通過活動，讓學生清醒地對自己有定位，確立目標，成為有理想，有追求的青少年，揚起理想風帆，抵達成功彼岸。
三、班會準備：
1、選擇組織能力較強的男、女同學各一名擔任主持人，并在課余時間進行排練;
2、選擇講故事能力較強的同學講故事，并準備好故事內容：數學家陳景潤的故事，課后排練;
3、演講選手的挑選和排練;
4、小品演員的挑選和排練;
5、組織學生收集有關理想的名言警句;
6、“我的理想”卡片收集準備，組織學生準備卡片，寫上自己的奮斗目標，準備在活動中分享、交流;
7、音樂、多媒體的準備。
四、班會流程：
(一)班會流程
1、主持人開場引入主題
2、同學講故事，談理想(結合故事內容，用多媒體展示主人公相關生活照片);
同學演講，談理想(背景音樂：純音樂)
3、小品劇《我的未來不是夢》的表演
4、名言警句暢談環節
5、“我的理想”交流分享環節
6、主持人總結，宣布班會結束(背景音樂：明天會更好)
(二)活動紀實：
主持人開場
男、女：“揚理想風帆，抵成功彼岸”，我們今天的主題班會現在開始!
男：理想，是人生的目標，是人生的希望!
女：理想，是燈塔，是航標，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向!
男：是啊，沒有了理想，就沒有了前進的動力。世界上，不少的名人從小就樹立遠大的理想，并為之而奮斗。下面，我們請A同學為我們講述關于數學家陳景潤的故事。
A同學講故事：數學家陳景潤的故事(主持人用多媒體展示陳景潤相關圖片)
女：感謝A同學的精彩講述。聽完了以上的故事，你是否感覺到，一個有理想的人，就有了人生方向，努力向著理想的方向奔跑，便會走向成功的彼岸!
男：是啊，樹立理想多么重要!特別是我們作為年輕的一代，更要樹立遠大的理想，并為之好好奮斗。
女：聽完了精彩的故事，下面讓B同學為我們做演講“做有理想的新一代”!(B同學上臺，背景音樂響起)
B同學演講：
男：感謝B同學的澎湃的演講，聽了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實現遠大理想，要從現在做起，從小事做起。
女：是啊，從故事和演講中，我們體會到了樹立理想的重要性，認識到樹立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過得有意義，就要做個有理想的人。同時，為了實現理想，我們還得好好學習，沖破一切困難。不知道同學們是不是有同感呢?
男：看來同學們聽完之后都深有感觸啊。下面，我們再來看看小品表演《我的未來不是夢》，看看發生在我們身邊的故事……
女：看完了這個小品，同學們的感受是什么呢?
(同學討論、發言)
男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會有合理的學業、人生目標，敢于面對挑戰，并戰勝困難而走向成功;缺乏理想的人，沒有人生目標，則比較消極、被動，人生顯得沒有意義。
女：說得真好!而且，我們知道，要成功，就要有理想;有理想，就要有行動。理想的實現來自不懈的努力。
男：是啊，像我，雖然有理想，但學習不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實現理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?
女：說得對!對了，大家都是初中生了，關于理想的名言警句也學過了不少，下面就請同學踴躍暢談，把你知道的有關警句說出來!
C同學：“華羅庚說過：‘沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”
D同學：“孔子說：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。’”
E同學：“范曄說：‘有志者事竟成。’”
……
男：聽了同學們所講的名人名言，真是深受鼓舞啊!是的，立志多么重要，為了實現理想而奮斗多么重要!我們現在都是高中生了，高中時期是樹立理想、明確人生目標的重要時期。下面，就讓我們來一起分享、交流我們的理想，我們的計劃!請同學們暢所欲言!
分享、交流環節：
F同學：“我的理想是當一名醫生。雖然我的化學成績不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學習，為實現我的理想而努力。我要向著我的目標努力……”
G同學：“我現在也有了自己的理想，就是將來當一名政治家。以前我沒有好好學習，以后我要好好學習，把成績提上來，還要多學習各方面的知識，為實現我的理想而奮斗……”
H同學：“我將來要做一名律師。所以我要充實自己的知識，還要多去參加一些實踐活動。我已經訂好了自己近期的學習計劃，我要按著計劃，好好學習，一步步實現我的目標……”
……
女：大家都談得非常好。沒錯，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導向，我們要為了實現理想而奮斗!
男：理想是前進的動力，當大家有了偉大的理想，我們的學習便充滿動力，我們的人生便充滿活力。相信通過大家的努力，遠大的理想都會實現的!
男、女：讓我們揚起理想風帆，抵達成功彼岸!我們努力奮斗，共祝大家“明天會更好”!好，我們的班會到此結束!(音樂：明天會更好)
五、活動反思：
這次班會旨在引發學生明確學習目標，樹立遠大理想，并為實現理想而奮斗，預見班會的效果會不錯，具體表現為以下幾個方面：
通過此次活動，學生明確了樹立遠大理想的重要性，確定了自己的人生目標，增加了學習的動力和熱情;
學生通過活動參與，明確學習目的，有利于班風、學風建設;
此次活動由老師指導，具體操作均由學生自己組織，體現了學生的主體性，也調動了學生的積極性、創造性。
初中集體活動設計3活動目的：
通過本次班會，讓學生認識到誠實守信的重要性，學會做一個誠實守信的中學生。
活動形式：
由班干部主持，班主任協助，個別活動與小組活動相結合，培養學生的組織能力。
活動準備：
1、收集關于誠信的名言和成語
2、確定幾位講故事的同學
活動過程：
一、話題導入，揭示活動主題
主持人(女)：誠信是金俗話說，是金子總會發光的!一個人有了誠信，他的生命就會閃光。
主持人(男)：誠信是真我們彼此都需要誠信，來達到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠。
主持人(女)：誠信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實心靈美才是真正的美。
主持人(男)：誠信是德人們常說，艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，而我要說，誠信也是人際交往的一種美德。
主持人(女)：生活有了誠信才更加燦爛。
主持人(男)：人生有了誠信才更加迷人。
合：世界因為有了誠信才更加精彩092班《誠信在我身邊》主題班會現在開始。
二、誠信名言大家談主持人
(男)：大家都好好想想，你們都知道哪些關于誠信的名言和成語呢?
(小組簡單討論)
下面從同學們的發言中摘錄一部分：
不要輕言，言則必信。
言必信，行必果。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
只有在真誠中才找得出真知。
互相信賴是幸福的根源。
精誠所至，金石為開。
真誠才是人生的美德。
三、關于誠信的故事
主持人(女)：中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事舉不勝舉下面就請聽程凱同學講《金斧頭的故事》。程凱：故事的大致意思是這樣的從前，一個小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應替他找回斧子第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭;第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭;第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎他是個誠實的孩子。
主持人(男)：接下來請聽陳柳同學講《溫州皮鞋的遭遇》。陳柳：在20世紀80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質引起全國消費者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質皮鞋被市民扔進熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠信意識15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個倍感恥辱的日子確定為“誠信日”。
主持人(女)：再來欣賞盧鄲地同學講的《一個少年的誠信》。盧鄲地：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足后來，許多日本人到這里觀光旅游，據說這是源于一位少年的誠信一天，幾位日本攝影師請當地一位少年代買啤酒，這位少年為之跑了3個小時第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來于是，攝影師們議論紛紛，都認為那個少年把錢騙走了第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容這個故事使許多外國人深受感動后來，到這兒的游客就越來越多……
四、大家談感受
主持人(男)：下面以小組為單位談談聽故事之后的感受，各組挑代表起來發言。
五、誠信案例分析
主持人(女)：這里有個大家熟悉的日常事例請你認真聽完之后談談你的看法。小王和小張是好朋友，他們曾經許下諾言，不管是誰遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業，小張沒同意，他生氣地說：“這點忙都不幫，真不講信用”。
(發言過程略)主持人(男)：聽了這么多同學的發言，都說到了誠信的重要希望同學們在日常生活中都能講誠信。
六、反思自己做有哪些不誠信的事
主持人(男)：大家都知道，生活中離不開誠信比如，買賣東西要講誠信，做人處事要講誠信，商業談判更要講誠信在這么多的誠信面前，作為學生的你，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯誤下面，請同學們實話實說，把自己曾經做過的不誠信的事寫在你準備好的紙上并寫下你的體會以及今后怎樣做才能成為一個誠信的中學生
主持人(男)：好，同學們，時間到現在有哪位同學敢于站起來把自己曾經做過的一些不誠信的事講出來，并說說你的體會以及今后怎樣做才能成為一個誠信的中學生呢?張書浩勇敢地站了起來說到：“在小學六年級的時候，有一次，下午放學以后，我早早地在學校里寫完作業忽然，有幾個人說，書浩，走，去網吧了我因從前沒有去過網吧，經不住他們的誘惑，就跟著他們去了到了那里，我玩了一個小時到家的時候，爸爸問我去了哪里，怎么回來遲了我對他說在學校玩了我爸沒有再問晚上，我和爸爸散步的時候，我爸又問了一次，我才說是去網吧了爸爸認真地跟我談心，我認識到說謊是不對的我以后再也不去網吧，要做一個誠實的孩子通過這次班會，我認識到誠信的重要性，以后一定嚴格要求自己，做一個誠實守信的好孩子，請老師和同學們看我的行動吧”。
主持人(女)：同學們，我們每個人都希望把誠信留在自己身邊，那么，現在請同學們把你剛才寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠信的事說再見。
師總結：高爾基曾經說過：“讓我們做一個大寫的人吧”，而誠實和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個人的道德準則同時，誠實守信是中華民族的傳統美德，只有從小養成誠實守信的道德品質，現在和將來才會受到別人的尊重，才能在社會上立足。
七、作業：
請你在你的隨筆中談談你在本節班會課后的感受。
初中集體活動設計4一、活動目的
每個人心里都有一個最初的夢想，一個遠大的夢想。但是在現實的中學生活中，很多同學卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進的目標，失去了學習乃至個人成長方面的動力。在聽了今年央視《開學第一課》后，開展此次班會，旨在幫助大家托起夢想，為自己的未來繪制一幅理想藍圖，為自己的夢想而努力奮斗，同時增進班級同學彼此之間的了解，增強班級的凝聚力。
二、活動意義
通過此次班會的討論，使同學們認識到夢想對于自己人生的重要性，進而尋找到自己的夢想，并為之努力奮斗。
三、活動前準備
1、班級同學討論，結合同學們的實際問題，初步擬定班會主題。
2、班級干部討論商定，確定班會主題，即激揚青春，放飛夢想。
3、圍繞已定的主題，動員大家積極參與進來，搜集資料。
回家上網查找相關視頻資料和信息。
四、活動過程(歌曲《夢想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)
1、請陳心同學講述《“寶盒”的故事》
通過講述大家知道：不應該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢想里。”
2、請黎冰心同學講述《三個泥水匠的故事》
通過黎冰心同學帶來的《三個泥水匠的故事》，讓同學們意識到夢想的重要性。
3、展開討論：《馬云的夢想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》
李朝銘同學：馬云說，這十年之內，他們至少有一千次失敗，他們永遠是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個夢想也不可能走得很久。
薛斌同學：馬云說自己和大家一樣，小時候有過無數的夢想。想當過司機，想當過售票員，想當過警察，想當過解放軍叔叔，沒有一個夢想能夠實現，然后不斷地變化自己的夢想。最多的時候，馬云一年內換了七八個夢想。但這些并不重要，夢想是快樂的，每個人在成長的路上一定要有夢想，一個人要想幸福一定要有夢想。一個人可以亂想，但是不可以不想。
卿悅同學：不同時期的馬云有著不同的夢想，小學時想考好的中學失敗了，中考也失敗了，考大學考了三年，畢業后想考哈佛大學還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機會。“小時候其實變換夢想沒有關系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實夢想不需要很大，你去想，你就會做得到。”雖然沒有進重點班，但是不應該放棄，只要有夢想，一切皆有可能!
潘俊池同學：夢想不要太空太大，要現實些。馬云叔叔做阿里巴巴時，因為沒錢，去找投資商。一個投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網上購物的商業模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道：一個成功背后有1000個別人看不到的錯誤，要不怕失敗不斷付出。
4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學
歌詞進取向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對生命的熱愛。
5、背景音樂——《最初的夢想》響起。
(收集夢想，制作于卡片上)
請同學們寫出自己的夢想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。
歌聲是美好的，時間是有限的。班會無限好，只是近鈴聲。
6、結束語：《夢想是什么?》
7、全體同學演唱班歌《明天會更好》
激揚青春，放飛夢想，為自己的人生目標而奮斗，相信我們的明天會更好。
初中集體活動設計5一、活動目的：
在新的一個學期，學生需要有明確的目標來指導新的學習及生活，為了讓同學們更好地確立自己的目標，制定切合實際的學習計劃，舉行這次以“新學期，我計劃，我能行”為主題的班會課，培養學生在新的學期、新的一年到來之際做好各種計劃的習慣，并提醒學生認真執行計劃目標，為自己的目標奮斗;同時增強學生自信，使學生懂得只要通過自己的努力，就一定能獲得成功。
二、活動前期準備
1、在學生中進行調查，了解他們在新的學期里的困擾和最迫切需要解決的問題，由此制定出本次班會的主題：“新學期，我計劃，我能行”。
2、班主任準備班會課上的ppt，找相關資料，例如“如何制定計劃”、“計劃的意義及作用”等。
并制作“新學期，我計劃，我能行”學期計劃表，提前打印好。
3、課前讓學生思考本學期的計劃及目標。
4、課前請班委在黑板上寫好班會主題：“新學期，我計劃，我能行”。
三，活動流程：
1、班主任宣布主題班會開始。
班主任說：生活中有些人因為自己在事情來臨前沒有做好相應的計劃，并且不努力，最終一無所獲。以此引出本次班會的主題：“新學期，我計劃，我能行”。
2、提問學生：新學期，如何才能做到“我能行”?
得出結論：制訂學習計劃，按照計劃依次實現自己的目標。
(1)凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。
(2)防止被動和無目的學習。毫無計劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。
(3)計劃是實現目標的藍圖。目標不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。促使自己實行計劃。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。
(4)實行計劃是意志力的體現。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。
(5)有利于學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。
(6)提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什么。
3、小組討論：如何制定切實可行的學習計劃呢?
讓每個小組派一名代表陳述小組意見。老師并把小組結論寫在黑板上，最后老師總結該如何制定學習計劃。
(1)計劃要考慮全面。
學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。
(2)長遠計劃和短期安排。
在一個比較長的時間內，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。
(3)安排好常規學習時間和自由學習時間。
常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。
(4)對重點突出學習。
學習時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學習效率。
(5)從實際出發來制定計劃。
制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。
雖然這么說要從實際出發，可你未必明白怎么樣是實際?實際可以分成三個方面：
知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識?培養哪些能力?
時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少?
教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。
(6)注意效果，及時調整。
每一個計劃執行結束或執行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調整。
這里是一份簡單的回顧列表：
是否完成了計劃中的學習任務?
是不是按照計劃去執行任務的?
學習效果如何?
如果有任務沒有完成，那是什么原因?(安排過緊、太松?)
回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習計劃進度，便于改進和回顧。
(7)計劃要留有余地。
制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。
(8)勞逸結合，文理交替。
學習對腦力消化非常大，所以不要長時間學習，要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小時，就去鍛煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習。
(9)提高學習時間的利用率。
早晨或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。
4、向同學派發表格，給10分鐘時間同學們填寫“我自信、我能行”學期計劃表。
學生填寫完畢后上交，老師審核并放入學生成長記錄袋。
