時間：2023-05-29 18:23:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇土木施工實習(xí)報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
前兩天，我們土木工程專業(yè)學(xué)生的第一次實習(xí)開始了，實習(xí)分兩部分：參觀施工、建工實驗室現(xiàn)場與觀看錄像和以依據(jù)建筑規(guī)范及設(shè)計原理完成中小學(xué)教學(xué)樓的平面、立面、剖面設(shè)計。通過參觀學(xué)習(xí)使我們對建筑施工和結(jié)構(gòu)實驗有了初步的認識，這對我們將來的學(xué)習(xí)和實踐起了提示了向?qū)У淖饔谩，F(xiàn)在我就對參觀施工現(xiàn)場與建工實驗室這部分內(nèi)容作一個總結(jié)。
上午：參觀學(xué)校科技樓施工現(xiàn)場
星期一上午我們參觀了學(xué)校在建的十四層科技樓。當(dāng)我們到達集合地點時，我看到同學(xué)們頭上都戴著工程帽；同時工地的生活區(qū)與施工區(qū)的門上也寫著：不戴安全帽者不得進如施工現(xiàn)場；當(dāng)然在科技樓結(jié)構(gòu)主體外面的防護網(wǎng)上也寫著標(biāo)語：安全責(zé)任，重于泰山；由此可見在建筑施工當(dāng)中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產(chǎn)企業(yè)不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業(yè)帶來了很大的損害！同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有建筑施工的各種車輛和內(nèi)部人員才可以出入，我們實習(xí)也要經(jīng)過他們的同意呢！
進到施工區(qū)，我們一眼就看到了科技樓的結(jié)構(gòu)主體，當(dāng)時結(jié)構(gòu)主體給我的感覺就是不像建筑和不好看。這個可能是因為它和我所看到的過的已經(jīng)建好并投入使用的樓不同。主體前面有個很大的場地，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現(xiàn)在已經(jīng)都采用了成品混凝土來澆筑結(jié)構(gòu)了。這樣可以保證混凝土的質(zhì)量，減少施工浪費和降低生產(chǎn)成本。在鋼筋堆放區(qū)我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標(biāo)明鋼筋的型號和進場時間等信息。
我們跟著現(xiàn)場管理員上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
上到第十層，我們看到工人們還在綁扎鋼筋，柱和梁的鋼筋已經(jīng)綁扎好并放到了模板預(yù)留的槽里。我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條；上不是架立筋，主梁和次梁也不同；受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。而柱子就不一樣了，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土?xí)r也要注意密實。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路；架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋就要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高。在看板筋時我們發(fā)現(xiàn)連同鋼筋一起鋪設(shè)的還有電線管，這是電專業(yè)和結(jié)構(gòu)專業(yè)合作的一個體現(xiàn)。
我們的現(xiàn)場參觀時間很有限，只看到了工人在布置板筋，沒有看到他們澆筑柱梁板，砌筑磚墻以及其它的施工情景，所以認識也是很片面的，這個只能作為我們對施工的感性認識吧！
下午：參觀建工實驗室
建工實驗室是一座比較老式的工業(yè)廠房建筑，外表像以前的民用建筑。其頂部采用了預(yù)制鋼筋混凝土行架梁和混凝土板，這種構(gòu)造既笨重又限制了梁的跨度，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛使用的剛行架和鋼板所取代。其兩側(cè)柱子是典型的工業(yè)廠房的柱式，上部有牛蹄，用于安裝吊車的軌道。其寬面也個立了兩根抗風(fēng)柱，這些柱和每隔一段距離設(shè)的梁使墻能有足夠的剛度以抵抗強風(fēng)的荷載。
實驗室的作用在于給結(jié)構(gòu)設(shè)計師一個能檢驗其設(shè)計可行性的場所，這對建筑物的安全性和可靠性是至關(guān)重要的，同時也是科學(xué)實驗所必備的。
在實驗室，我們看到了許多大型的實驗儀器，它們實質(zhì)上都是給試件提供壓、拉、剪方面的應(yīng)力，從而檢測其能承受力的能力，也就是它們的強度。
結(jié)構(gòu)構(gòu)件（通常是柱梁板，當(dāng)然也有樁）通過吊車吊到實驗機床上，然后對構(gòu)件施加荷載，并通過設(shè)置在構(gòu)件里的傳感器將應(yīng)力和變形情況的有關(guān)信息傳給相關(guān)儀器，實驗員記錄數(shù)據(jù)并分析處理變可以得出結(jié)果了！
在實驗室，我們還可以看到做各種構(gòu)件的模型。其中有做樁的鋼絞線和拉緊鋼絞線的套子等。
??? 當(dāng)然，我們不僅看了各種機器，以及了解了它們的基本用途和使用方法，而且對建工實驗有了初步的認識，并建立起一種實驗檢驗假設(shè)的觀念，這次參觀應(yīng)該是有比較大的收獲的。
第二天上午：觀看與建筑有關(guān)的錄象
前一天通過現(xiàn)場參觀，我們對建筑有了一般的感性認識，但對于施工的過程與一些細部問題和可能發(fā)生的危險問題我們知道得還比較少。通過紀(jì)錄片的形式，我們能從整體的廣度來認知和學(xué)習(xí)。
??? 我們觀看了曾經(jīng)是全國第一高樓的xxx大廈的建設(shè)過程，從錄像里我們看到了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑的建造過程，也看到了比較先進的施工生產(chǎn)技術(shù)，例如：泵送混凝土的澆筑方法和高效的支模技術(shù)等。這些技術(shù)在生產(chǎn)中應(yīng)用給生產(chǎn)帶來了很高的效率。
在第二部錄像中我們看到了地球上最嚴重的自然災(zāi)害——地震對人們生命財產(chǎn)的損害，當(dāng)然，除了人的生命外受到地震傷害最大的就是建筑了。每當(dāng)?shù)卣鹨u擊城市時，就會有成千上萬的建筑毀于一旦，地震后的城市將是滿目瘡痍，我們平時習(xí)慣的街道樓房都消失了，這對我們的精神是很大的傷害。
【關(guān)鍵詞】土木工程；生產(chǎn)實習(xí)；教學(xué)質(zhì)量
生產(chǎn)實習(xí)是應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，也是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中時間最長的一次實習(xí)，它以鞏固課堂教學(xué)知識，豐富實踐操作知識，加深對理論知識的理解為出發(fā)點，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，獨立工作能力，理論聯(lián)系實際分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，對于土木工程專業(yè)而言，通過生產(chǎn)實習(xí)，可以使學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、積極的工作態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合實踐能力以及創(chuàng)新能力。
土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)依托施工現(xiàn)場，目的在于通過學(xué)生的親身實踐，增強他們對專業(yè)的感性認識，使學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計、特別是施工技術(shù)和施工管理有更深刻的認識。但目前土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)模式、管理方法已暴露出不少問題，影響了實習(xí)效果。
1.現(xiàn)行土木工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)存在的困境
1.1生產(chǎn)實習(xí)的模式單一
目前開設(shè)有土木工程專業(yè)的高等院校很多，絕大多數(shù)院校采取的實習(xí)組織方式是：集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合，集中實習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊到某些建筑設(shè)計院或施工企業(yè)進行實習(xí)；分散實習(xí)則采取學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，分散進行實習(xí)。
集中實習(xí)方式，在教學(xué)計劃中安排的實習(xí)時間是第六學(xué)期末（第19—20周）至第七學(xué)期初（第1—2周），中間含6—7周的暑假，共計10—11周的時間。實習(xí)時間雖然較以前4—6周時間有了較大幅度的增加，但因為夏季雨水較多，往往工程進度較慢，不利于學(xué)生系統(tǒng)了解一個完整單位工程的施工過程，實習(xí)收獲不大；另外，集中組隊到施工企業(yè)的實習(xí)，雖然便于統(tǒng)一的安排和教學(xué)的組織，但不利于學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉，而且找一個能接受較多實習(xí)生又能滿足實習(xí)要求的實習(xí)單位比較困難。分散實習(xí)應(yīng)該說是一種比較好的實習(xí)方式，但也存在管理難度大、難以聯(lián)系到理想實習(xí)單位、缺乏教師指導(dǎo)，實習(xí)質(zhì)量難以保證等問題。
1.2聯(lián)系實習(xí)單位困難
目前因為實習(xí)經(jīng)費所限，為學(xué)校提供實習(xí)場所的項目經(jīng)理部不可能因為接待實習(xí)工作獲得額外收入。實習(xí)單位一般憑老師和學(xué)生的個人關(guān)系聯(lián)系，由于學(xué)生到工地實習(xí)的目的是以學(xué)習(xí)為主，一般不能給實習(xí)單位帶來經(jīng)濟效益，反而給實習(xí)單位帶來一定的安全擔(dān)憂。現(xiàn)行的市場中，施工企業(yè)普遍實行項目負責(zé)制，項目經(jīng)理對工程的進度、質(zhì)量和安全負全面責(zé)任，實習(xí)單位擔(dān)心學(xué)生的安全問題成為施工企業(yè)不愿接收實習(xí)學(xué)生的最大障礙，實習(xí)單位聯(lián)系起來就非常困難。
1.3實習(xí)師資力量不足
淮陰工學(xué)院土木工程專業(yè)，近幾年來經(jīng)過擴招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生人數(shù)為350左右，而能夠承擔(dān)現(xiàn)場指導(dǎo)實習(xí)任務(wù)的教師僅10余人。因此，學(xué)院每年都動員大部分學(xué)生自己聯(lián)系工地實習(xí)。這些學(xué)生因為無人帶隊，缺乏有效的管理、指導(dǎo)和約束，普遍存在著實習(xí)目標(biāo)不明確、實習(xí)紀(jì)律渙散等現(xiàn)象，實習(xí)效果令人擔(dān)憂。
1.4實習(xí)紀(jì)律難以保障
由于大三學(xué)生面臨就業(yè)和考研壓力等原因，在管理制度不甚嚴格、項目部疏于管理的情況下，部分學(xué)生不能按照教學(xué)要求全力投入實習(xí)，利用實習(xí)時間聯(lián)系就業(yè)單位、參加考研輔導(dǎo)班等，實習(xí)紀(jì)律比較渙散，學(xué)生出勤率難以保證。
2.提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)效果的措施
2.1加強實習(xí)基地建設(shè)，深化校企合作
實習(xí)基地是學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的重要保障，隨著招生規(guī)模的不斷擴張，原有的實習(xí)基地已經(jīng)遠遠不能滿足教學(xué)需要；另一方面，由于建筑企業(yè)的特殊性，每個項目部所能接收的學(xué)生很有限（一般1—2人），因此，加強實習(xí)基地建設(shè)，建立足夠數(shù)量的實習(xí)基地對保證土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量顯得迫在眉睫。
目前，我校土木工程專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)大多依靠院領(lǐng)導(dǎo)等人的人脈關(guān)系建立，實習(xí)基地數(shù)量顯得嚴重不足。筆者認為解決實習(xí)基地問題應(yīng)該充分發(fā)揮廣大教師的人脈資源，通過加強校企深度合作，培養(yǎng)感情等措施來建立實習(xí)基地。例如：合作開發(fā)、申報科研項目，學(xué)校發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的人才資源和實驗室資源優(yōu)勢，企業(yè)具有資金和開發(fā)項目優(yōu)勢，雙方合作開發(fā)科研項目，成果共享，共同受益。通過校企深度合作，加深了校企雙方的友誼，為安排學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)；另外，學(xué)校還可以為企業(yè)職工進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等提供服務(wù)。聘請建筑企業(yè)的現(xiàn)場工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師、承擔(dān)部分課程的教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)等工作，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面，企業(yè)工程技術(shù)人員也因為自己的知識和能力得到更有效地發(fā)揮而感到自豪。總之，通過各種形式的校企深度合作，促進了相互了解，增進了友誼，雙方獲得了實實在在的利益，從而為建立穩(wěn)固的實習(xí)基地奠定良好的基礎(chǔ)。
同時，企業(yè)自身的發(fā)展與壯大，也需要引進人才。為了引進符合企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，企業(yè)往往也想通過一定時間的實習(xí)和了解，加深對學(xué)生的認識。生產(chǎn)實習(xí)正是為企業(yè)提供認識學(xué)生、選拔人才的良好平臺，所以，一些聰明的建筑企業(yè)也希望通過這種方式來發(fā)現(xiàn)和引進人才。例如：在與我校長期的合作中，江蘇信聯(lián)建筑工程有限公司、淮安交通規(guī)劃設(shè)計院、淮工工程監(jiān)理咨詢有限公司等每年都為我校提供10多名學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)崗位，通過生產(chǎn)實習(xí)這一段時間的了解和認識，從中擇優(yōu)引進2—3名學(xué)生。事實證明：這種方式更有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)和選擇人才、縮短學(xué)生見習(xí)期，是一種很好的校企雙方共贏的合作方式。
2.2加強“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，建立一支穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)老師隊伍
教師是實踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，建立一支高素質(zhì)的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍是保證生產(chǎn)實習(xí)正常運行、發(fā)揮效能的關(guān)鍵。青年教師剛剛從高校畢業(yè)，具有較豐富的理論水平，可塑性強，學(xué)校要積極為“雙師型”教師培養(yǎng)創(chuàng)造條件，開辟通道，制定優(yōu)惠政策，鼓勵、吸引專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。鼓勵指導(dǎo)教師（特別是青年教師）走出去，利用實習(xí)基地的平臺，經(jīng)常到企業(yè)去汲取營養(yǎng)，參與企業(yè)的技改項目、社會兼職以及和施工技術(shù)人員進行技術(shù)交流等形式提高他們的實踐能力，為學(xué)校培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的“雙師型”教師隊伍。指導(dǎo)老師和基地施工技術(shù)人員長期交流的過程中得到鍛煉，不僅可以從他們那里了解到新工藝、新技術(shù)、新材料等方面的信息，也可以在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)脫離的地方，還可以利用自己的專業(yè)知識解決工程在施工過程中遇到的困難及技術(shù)難題，這有利于教師從事相關(guān)的科研活動。
2.3豐富實習(xí)內(nèi)容，提高實習(xí)質(zhì)量
學(xué)生應(yīng)根據(jù)實綱的要求以及具體的實習(xí)條件來完成相應(yīng)的實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)內(nèi)容力求全面系統(tǒng)，既涉及設(shè)計階段的構(gòu)成、內(nèi)容及要求，又涉及施工組織與管理及各種工程的施工技術(shù)。
在實習(xí)過程中為增強學(xué)生的實習(xí)主動性，提高實習(xí)質(zhì)量還應(yīng)注意以下方面：
2.3.1實習(xí)內(nèi)容與課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。在實習(xí)之初，明確學(xué)生的主要實習(xí)任務(wù)外，還要求學(xué)生在實習(xí)中結(jié)合后續(xù)即將進行的課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計題目的要求進行有針對性的重點學(xué)習(xí)，回校后所安排的設(shè)計內(nèi)容一般以實習(xí)的工程類型為依據(jù)，以增強實習(xí)的針對性，提高學(xué)生實習(xí)興趣。
2.3.2實習(xí)與大學(xué)生社會實踐相結(jié)合。在實習(xí)中結(jié)合對大學(xué)生素質(zhì)教育的要求，要求學(xué)生在實習(xí)中完成一定的社會實踐任務(wù)。主要的做法有以下兩點：一是結(jié)合實習(xí)所見、所聞，在實習(xí)過程中寫出報道或論文，并且擇優(yōu)推薦到有關(guān)刊物上予以發(fā)表，這種做法在很大程度上能調(diào)動學(xué)生的積極性，養(yǎng)成學(xué)生勤于思考、善于觀察的良好習(xí)慣，也提高了工科學(xué)生的語言表達能力。二是利用實習(xí)的機會，進行關(guān)于新工藝、新材料、新的施工方法的社會調(diào)研，形成調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生從工程實踐中獲取信息的能力。
2.4積極探索多種實習(xí)模式，不斷提高實習(xí)質(zhì)量
生產(chǎn)實習(xí)的組織形式主要有集中實習(xí)和分散實習(xí)（前面已述），同時還可以利用課堂演示（或?qū)ｎ}講座）進行實習(xí)教學(xué)的補充，還可以采用流動交叉式實習(xí)方式。
在生產(chǎn)實習(xí)過程中，不是所有的施工工藝都可以在施工現(xiàn)場出現(xiàn)并參與，對工程中少見和難見的施工方法、施工機械，比較抽象的理論、施工原理，指導(dǎo)老師可以準(zhǔn)備多媒體課件，在實習(xí)期間集中進行課堂演示，通過典型工地相片、特殊施工工藝錄像、施工方法動畫的形式予以介紹，以完善學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，這種方法需要廣大指導(dǎo)老師尤其是實習(xí)基地兼職教師注意平時收集相關(guān)素材，通過不斷積累、補充，最后形成生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)資料庫，可以為更多學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)服務(wù)。
過去學(xué)生的實習(xí)多固定在一個工地，加之工程建設(shè)周期較長，許多學(xué)生在整個實習(xí)期間只能學(xué)習(xí)建筑活動的某一過程的有關(guān)知識，比如主體澆筑或打樁。而對一個建筑產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程不能全面了解。因此，筆者認為應(yīng)對傳統(tǒng)實習(xí)模式進行創(chuàng)新即形成動態(tài)實習(xí)工地的教學(xué)組織模式，具體地講就是以一個實習(xí)工地為主，以其他工地為輔，有計劃地安排學(xué)生到其他工地學(xué)習(xí)本工地不能提供的技術(shù)或管理，使實習(xí)任務(wù)充分化，實習(xí)內(nèi)容全面化，以提高實習(xí)效果。
2.5改革實習(xí)考核方式，注重效能考核
前面已述：由于招生規(guī)模的擴張和師資力量的相對短缺，給生產(chǎn)實習(xí)的考核帶來了較大難度。我校以往的考核方法是：依據(jù)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)日記和實習(xí)報告綜合打分，這種考核方法的弊端是部分學(xué)生相互抄襲實習(xí)報告，或者從網(wǎng)上搜集一些實習(xí)報告，這種報告大多內(nèi)容空洞、缺乏針對性和深度。采用答辯的方式是較為理想的考核方式，但由于學(xué)生數(shù)較多，逐個過堂工作量較大，所以實施起來難度較大。
現(xiàn)行的考核方法則結(jié)合答辯和實習(xí)報告質(zhì)量進行評分，具體的考核方法是：每位指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生集中到一個教室，或圍成圈而坐，每位學(xué)生根據(jù)自己的實習(xí)內(nèi)容，闡述自己對實習(xí)內(nèi)容的認識或看法，不必面面俱到，主要講解自己對實習(xí)的收獲，時間控制在5分鐘，指導(dǎo)老師則邊聽學(xué)生講解邊看實習(xí)報告，根據(jù)答辯情況和實習(xí)報告質(zhì)量評分。當(dāng)然，其他同學(xué)也可以針對該同學(xué)的認識提出自己的不同意見。采用這種考核方法就杜絕了學(xué)生相互抄襲實習(xí)報告、指導(dǎo)老師難以區(qū)分學(xué)生考核等第的窘境。通過近兩年的實踐證明：這種考核方法對于提高學(xué)生的表達能力、語言組織能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力等都有很大效果，為今后的畢業(yè)答辯和就業(yè)面試奠定良好的基礎(chǔ)。
3.實習(xí)改革實踐情況
我們對土木工程專業(yè)2006、2007、2008級三屆約三百名學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)情況進行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70%以上的受訪同學(xué)有如下感受：
（1）由于考核方法的改變，對待生產(chǎn)實習(xí)非常重視，再也不敢抱著濫竿充數(shù)、蒙混過關(guān)的僥幸心理了；
（2）實習(xí)內(nèi)容與后續(xù)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計課題相結(jié)合對于提高實習(xí)積極性和針對性有現(xiàn)實意義；
（3）邀請專家作課堂演示（專題講座）效果非常好：圖文并茂，對理解比較抽象的理論比較容易；拓寬視野，可以彌補工程中少見和難見的施工方法、施工機械的缺憾；
（4）實習(xí)答辯鍛煉了自己的語言表達能力和應(yīng)變能力，對于那些很少接受過答辯的同學(xué)來說，答辯鍛煉了自己的膽量、增強了自己的自信心，對自己將來求職面試很有幫助。
4.結(jié)束語
生產(chǎn)實習(xí)是理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識解決工程實際問題能力的重要環(huán)節(jié)。建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，抓好實習(xí)考核方式及成績評定辦法，加強實習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)管力度，建立一支穩(wěn)定的“雙師型”專業(yè)指導(dǎo)老師隊伍，積極探索多種實習(xí)模式，進行土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)方法改革的研究與探索具有十分重要的意義。
實踐過程中我們也發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程中存在一些困難需要進一步思考、解決，例如：
（1）如何抓好實習(xí)的過程監(jiān)控；
（2）如何在實習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；
實習(xí)性質(zhì)： 生產(chǎn)實習(xí)
課題名稱： 商品城空調(diào)系統(tǒng)安裝
實習(xí)地點： 臨沂國際商品批發(fā)城
學(xué) 院： 土木建筑學(xué)院
專 業(yè)： 建筑環(huán)境與設(shè)備工程
姓 名： 樊慧青 學(xué)號 03020203
指導(dǎo)教師： 劉玉峰 李慧敏
報告日期： xx 年 9 月 21 日
山 東 科 技 大 學(xué)
1.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)
xx級生產(chǎn)實綱
1.1實習(xí)性質(zhì)和目的
1.1.1實習(xí)性質(zhì)
生產(chǎn)實習(xí)是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對大學(xué)生的勞動觀念、理論聯(lián)系實際、動手能力及專業(yè)素質(zhì)的基本訓(xùn)練過程。認真抓好生產(chǎn)實習(xí)工作，對提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)具有重要的意義。 1.1.2.1訓(xùn)練從事本專業(yè)設(shè)計、施工、監(jiān)理及系統(tǒng)運行管理等工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力； 1.1.2.3培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、從實際出發(fā)分析問題、研究問題和解決問題的能力； 1.2實習(xí)內(nèi)容
建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)主要以實際參與本行業(yè)設(shè)計、施工與監(jiān)理、運行管理為主，參觀實習(xí)為輔。為了使學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中有的放矢，要根據(jù)實習(xí)單位的性質(zhì)和條件把握以下內(nèi)容：
1.2.1明確建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程專業(yè)涵括的技術(shù)內(nèi)容；
1.2.2了解本專業(yè)所涉及的設(shè)計規(guī)范、施工驗收規(guī)范、制圖標(biāo)準(zhǔn)、安裝標(biāo)準(zhǔn)圖集等資料的內(nèi)容、作用及使用方法；
1.2.3了解系統(tǒng)構(gòu)成、設(shè)備構(gòu)造；了解系統(tǒng)設(shè)計程序與要點、安裝施工方法和工藝；了解系統(tǒng)、設(shè)備的運行、管理方法；
1.2.4讀圖、繪圖。圖紙是工程語言。學(xué)生要掌握制圖的基本知識、基本方法和要求；能夠看懂施工圖紙、標(biāo)準(zhǔn)圖集；通過繪圖、讀圖，不斷提高制圖水平和能力；
1.2.5了解施工組織設(shè)計的意義與施工組織設(shè)計方法；
1.2.6在現(xiàn)場技術(shù)人員的指導(dǎo)下，積極參與生產(chǎn)實踐，了解設(shè)備、管道及附屬設(shè)備的現(xiàn)場制作方法或安裝過程；
1.2.7了解工程或設(shè)備的施工質(zhì)量檢驗與驗收方法；
1.2.8了解專業(yè)中有關(guān)的新技術(shù)，新工藝，新方法，把握專業(yè)發(fā)展趨勢。
1.3生產(chǎn)實習(xí)要求
1.3.1實習(xí)師生必須樹立安全第一的思想，一切行動聽從指導(dǎo)教師和現(xiàn)場工程技術(shù)人員的指揮，到現(xiàn)場從事生產(chǎn)實習(xí)或參觀前必須了解有關(guān)的安全知識；
1.3.2嚴格遵守學(xué)校和學(xué)院的有關(guān)實習(xí)紀(jì)律，遵守企業(yè)或工地的規(guī)章制度和作業(yè)規(guī)程；未經(jīng)允許不準(zhǔn)擅自亂動各類機械設(shè)備，不準(zhǔn)在施工現(xiàn)場或車間內(nèi)亂跑和嬉鬧；
1.3.3學(xué)生應(yīng)按實綱和實習(xí)計劃要求認真完成實習(xí)中規(guī)定的各項任務(wù)，并做好實習(xí)筆記。實習(xí)中應(yīng)勤觀察、勤動手、勤思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。
1.3.4實習(xí)期間不得遲到、早退、無故缺勤；不準(zhǔn)單獨外出。原則上不允許請假，如有特殊情況確需請假時需經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師主管院長批準(zhǔn)；
1.3.5對嚴重違反實習(xí)紀(jì)律者，指導(dǎo)教師有權(quán)終止其實習(xí)，并由學(xué)院根據(jù)情節(jié)嚴重程度，給予紀(jì)律處分；
1.3.6每天寫實習(xí)日記。實習(xí)日記應(yīng)圖文并茂，實習(xí)指導(dǎo)教師可隨時抽查學(xué)生的實習(xí)日記，并給予指導(dǎo)。實習(xí)結(jié)束時，應(yīng)將實習(xí)日記交實習(xí)指導(dǎo)教師評閱，并根據(jù)實習(xí)日記按照學(xué)院要求格式寫出實習(xí)報告。生產(chǎn)實習(xí)報告內(nèi)容完整，不少于10000字。
1.4實習(xí)考核
實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日記、實習(xí)報告、理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力，結(jié)合平時實習(xí)表現(xiàn)，勞動態(tài)度，與工地關(guān)系及遵守紀(jì)律等情況，定出成績（必要時可進行口試復(fù)查）。
實習(xí)成績按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級計分制評定，其方法如下：
1.4.1實習(xí)認真，遵守紀(jì)律，能按時報到和結(jié)束，無無故缺勤而且完成任務(wù)較好，實習(xí)日記及實習(xí)報告質(zhì)量高，全面完成實綱的要求，獨立工作能力較強者，成績評為優(yōu)。
1.4.2足要求，質(zhì)量較高，有一定的獨立工作能力者，成績評為良。
1.4.3能完成實綱的全部要求，實習(xí)日記和報告能滿足要求，質(zhì)量尚好者，成績評為中。
1.4.4基本完成實綱要求，能完成實習(xí)日記和實習(xí)報告，但質(zhì)量一般者，成績評為及格。
我2004年七月份從華北水利水電學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)并來到河南送變電建設(shè)公司。9月22日，我被分到單位，加入了光榮的送電工隊伍。但我深知，我這個送電工，暫時還不夠格，還需要謙虛認真的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這一年的實習(xí)，我感覺自己在工作、學(xué)習(xí)、思想等各方面都有了很大提高，現(xiàn)作一簡單總結(jié)。
在入廠培訓(xùn)之前，組織部安排我在公司團委協(xié)助做好團委的暑期工作。比如青少年課外活動培訓(xùn)班、暑期社區(qū)消夏晚會等。雖然這樣的實習(xí)與我在學(xué)校所學(xué)專業(yè)毫不相干，但我還是非常認真地對待每一項工作。
接下來，參加公司組織部安排的入廠前教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，公司技術(shù)處、質(zhì)保部、安監(jiān)處、勞資處等等多個部門的專家、領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和教育培訓(xùn)使我在各相關(guān)方面對公司有了新的熟悉，接下來又參加了省公司安排的電力系統(tǒng)大中專畢業(yè)生上崗前培訓(xùn)，經(jīng)過在部隊軍訓(xùn)、聽省公司專家、領(lǐng)導(dǎo)講課，又進一步鍛煉了精神毅力、豐富了知識、開闊了視野。這些教育培訓(xùn)使我深深感到公司對我們新入廠職工的關(guān)心和期望，在一定程度上也成為我在今后的工作中認真學(xué)習(xí)、積極向上的動力之一，為踏上實習(xí)崗位打下了良好基礎(chǔ)。
在接下來的一個月里，跟隨師傅們搭跨越架，護線等等，知道了搭架子要遵循“橫平豎直”的原則，知道了護線看似輕松，實際上必須時刻集中精力，隨時向牽引場、張力場匯報情況，碰到問題必須及時處理，想盡一切辦法確保正常牽線。
在工地，我虛心向師傅們請教學(xué)習(xí)，對于隊長、師傅安排的工作，從不挑挑揀揀，每一件事，我都以謙虛認真的態(tài)度去對待。就拿擰螺絲來說，不能用力過大，但還得滿足扭矩要求，擰防盜帽一定要注重將防盜帽與螺絲桿對正，假如不小心擰偏又退不下來，就會很麻煩。諸如此類的事還有很多，這就需要自己在今后的工作中繼續(xù)保持謙虛謹慎的工作作風(fēng)，對待每一件事，技術(shù)、經(jīng)驗是一方面，而對待工作的態(tài)度同樣是個很重要的問題。
從商丘回來，參加了公司教育處安排的測工培訓(xùn)并在最終的考核中取得優(yōu)異成績。在培訓(xùn)中主要學(xué)習(xí)了一些測量理論知識和儀器的簡單操作。這些知識還需要在實際施工中結(jié)合實際認真實踐。
測工培訓(xùn)結(jié)束后就趕往廣東參加500kV天廣四回輸變電工程的建設(shè)。實習(xí)期間，除了平時做一些資料復(fù)印和數(shù)據(jù)采集、計算工作外，在自己的虛心請教和師傅們的熱心幫助下，我對送電線路施工有了更進一步的熟悉，同時，由于自己的全身心投入和親身經(jīng)歷，我對送電線路施工之艱苦、要求之嚴格也有了更深的體會。
在師傅的熱情關(guān)懷的耐心講解下，結(jié)合天廣四回的設(shè)計、施工實際情況，我對質(zhì)量控制的要害和重要項目在概念上有了一定程度的了解。例如基礎(chǔ)工程中的地螺規(guī)格數(shù)量、基礎(chǔ)表面質(zhì)量、立柱斷面尺寸、整基扭轉(zhuǎn)及中心位移、基礎(chǔ)根開、基礎(chǔ)頂面面高差、轉(zhuǎn)角塔基礎(chǔ)頂面預(yù)高、地螺偏心、角鋼傾斜角度等等方面；鐵塔工程中的節(jié)點間主材彎曲、轉(zhuǎn)角塔終端塔結(jié)構(gòu)在受力反方向結(jié)構(gòu)預(yù)傾斜、螺栓的緊固程度、防松、防盜以及與構(gòu)件面接觸情況、螺栓穿向等方面；架線工程中的弧垂、附件安裝質(zhì)量及工藝要求、導(dǎo)線損傷程度限制等等方面。為了更好地做好對以上各個方面的學(xué)習(xí)，我總是隨身攜帶相關(guān)參考資料、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，邊實踐邊學(xué)習(xí)。
經(jīng)過參加架線施工，我對張力場布置、牽引場布置、緊線、平掛等主要工作有了一定的了解。在天廣四回工程中，我還負責(zé)了多數(shù)塔位的接地電阻測量和個別塔位的接地電阻缺陷處理工作。
在架線施工中，我曾經(jīng)負責(zé)一段護線工作。當(dāng)時天氣炎熱，偏偏我護的那段剛燒過一天下來，身上衣服早就被汗水浸濕，并且身上、臉上沾滿了木碳黑、油漬、塵土，渾身粘乎乎的，但我還是堅持了下來。第二次放線過程中，在老師傅悉心講解之后，由單獨負責(zé)小張力車的操作，并很好地完成了拉大牽引繩的任務(wù)。
在竣工復(fù)驗過程中，當(dāng)運行單位提出我們某基直線塔瓷瓶鋼腳歪并要求更換瓷瓶時，我立即上塔溜下瓷瓶實際觀察，認為是瓷瓶裙本身略有不正引起錯覺，而不是鋼腳歪，經(jīng)與運行單位交涉他們接受了我們的看法，從而更正了此缺陷。
除了在工地現(xiàn)場實習(xí)之外，從12月份參加到天廣四回工程到工程結(jié)束，在項目部經(jīng)理、總工的支持下，在師傅們的幫助下，我一直負責(zé)編寫每月的工程簡報，及時地編寫工程報道，在實習(xí)期間累計完成了近萬字的工程報道和實習(xí)感想并獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
轉(zhuǎn)眼間實習(xí)已有一年了，可自己在工地實習(xí)的一幕幕總是在眼前揮之不去。
忘不了農(nóng)歷大年二十九，舉國上下都在高興奮興預(yù)備過農(nóng)歷新春，我作為光榮的送電工隊伍中的一員，仍然在山溝溝里挖著地錨坑，預(yù)備牽引場的布置，以便在春節(jié)前牽引場機械設(shè)備進場到位，為春節(jié)后立即開始放線做好預(yù)備。
忘不了我和師傅們在著朦朦小雨中進行緊線施工，當(dāng)我們一天的工作結(jié)束時，手早已被雨水浸的發(fā)白。
忘不了正在砍線路通道內(nèi)的竹子時，卻不知頭頂?shù)闹窀蜕侠p著一條馬上就要吊在身上的蛇。
忘不了在測量接地電阻時一腳陷進草叢中的陰溝里，拔出腳來繼續(xù)工作。
忘不了驗收期間在35度高溫下還要爬上鐵塔……
1.1對實習(xí)單位嚴把關(guān)
習(xí)單位的確定以學(xué)生自行聯(lián)系為主，學(xué)生聯(lián)系好實習(xí)單位后，向?qū)W校申請，經(jīng)過指導(dǎo)教師實地考察、系實習(xí)指導(dǎo)小組審定，若不合適，則調(diào)整到學(xué)校儲存的實習(xí)單位.學(xué)校對實習(xí)單位的嚴格把關(guān)可以確保學(xué)生在那些有實力、信譽好、學(xué)生能真正學(xué)到知識，得到鍛煉的單位或企業(yè)實習(xí).實習(xí)單位確定后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權(quán)責(zé)，確保接收單位將學(xué)生盡量集中安排在技術(shù)難度大、施工技術(shù)水平高的施工現(xiàn)場實習(xí)、工作，以便使學(xué)生在實習(xí)中得到全面的鍛煉.學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力、緩解了學(xué)校集中落實實習(xí)單位的壓力。
1.2召開實習(xí)動員大會，端正學(xué)生實習(xí)態(tài)度
學(xué)校在學(xué)生赴工地實習(xí)前召開實習(xí)動員大會，邀請有豐富經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認識到工程實習(xí)的重要性、樹立實習(xí)過程中的安全意識.同時，實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實習(xí)中所需達到的實習(xí)目標(biāo)。
1.3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
在實習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實習(xí)的要求和安排，制定詳細的工程實習(xí)工作計劃，并制定實習(xí)任務(wù)書下達給學(xué)生.實習(xí)過程中指導(dǎo)老師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實習(xí)進度和質(zhì)量，對學(xué)生工程實習(xí)中遇到的問題進行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實習(xí)報告的寫作計劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報學(xué)生實習(xí)情況，進行總結(jié)交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時，接收單位安排思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實習(xí)指導(dǎo)教師.工地實習(xí)指導(dǎo)老師負責(zé)對學(xué)生在工地實習(xí)期間的政治思想工作和日常考勤考核，全面負責(zé)安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對學(xué)生嚴格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細的實習(xí)計劃，督促學(xué)生按照計劃完成工程實習(xí)的各部分實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師針對學(xué)生工程實習(xí)全過程表現(xiàn)在實習(xí)情況評語表中寫出具體準(zhǔn)確的評語。
1.4定期檢查實習(xí)材料
學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實習(xí)日志，匯報自己的實習(xí)、工作情況，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師負責(zé)解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，通過每周的交流討論，加深學(xué)生對實習(xí)中遇到的問題的認識.對不認真負責(zé)的學(xué)生，將與其家長、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時，學(xué)生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習(xí)成績將記為不合格.實習(xí)工作半年結(jié)束時，每個學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬字的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項工程項目設(shè)計、施工的有關(guān)總結(jié)報告、技術(shù)資料以及收獲體會等。
1.5實習(xí)巡視抽查制度
實習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對學(xué)生的實習(xí)情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學(xué)生的實習(xí)情況進行了解.實習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認真實習(xí)，而且可以加強與實習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實習(xí)單位打好基礎(chǔ)。
1.6多方面的成績評價體系
教學(xué)計劃中規(guī)定的工程實習(xí)為必修課程，實習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學(xué)籍檔案，成績不及格者必須重新補實習(xí).實習(xí)成績的評定由實習(xí)單位、學(xué)校進行共同評定.實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師要對學(xué)生的實習(xí)、工作情況寫出評語和評分等級（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學(xué)校后，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志與實習(xí)報告、工地實習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評語、實習(xí)出勤表以及實習(xí)答辯情況進行成績評定。
2取得的成效
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。為大家整理的畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料一
實習(xí)是每1個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每1位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的1種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進1步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此，在進行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業(yè)實習(xí)。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料二
測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。
鞏固、擴大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識,獲得測量實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力,進一步熟練測量儀器的操作技能,提高計算和繪圖能力,并對測量測繪過程有一個全面和系統(tǒng)的認識.并且認識了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力,加強勞動觀點、集體主義和愛護儀器的教育,使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高.
1.掌握水準(zhǔn)儀及經(jīng)緯儀的性能和使用
2.培養(yǎng)學(xué)生的基本功,充分鍛煉學(xué)生在測,記,算,繪等方面的能力
3.充分認識測量工作的科學(xué)性,精密性
4.在測量實習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識，解決遺留的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補遺漏掉的知識點。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料三
土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的衣食住行的先行官之一，它在任何一個國家的國民經(jīng)濟中都占有舉足輕重的地位。
學(xué)以致用是工科專業(yè)最核心最基本的學(xué)習(xí)理念，認知實習(xí)就是實踐這個理念的最好方法。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識和能力，將這些因素逐步融合成自己的綜合素質(zhì)，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料四
畢業(yè)實習(xí)是我們在大學(xué)學(xué)業(yè)的最后一個學(xué)期參加的專業(yè)實習(xí)，它同以往的實習(xí)既有相同點，又有不同點。相同點是專業(yè)知識和理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。不同點是它所處的最后一個學(xué)期時間段的特殊和重要性。這次畢業(yè)實習(xí)對于我們即將踏上工作崗位有一定的導(dǎo)向作用，不僅在實習(xí)內(nèi)容方面，而且在畢業(yè)前的學(xué)習(xí)方面，在職業(yè)規(guī)劃方面，都有重要的啟迪作用。
畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。努力調(diào)整觀念，正確認識單位和個人的地位以及發(fā)展方向，我相信只要我們立足于現(xiàn)實，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機遇就會紛至沓來，促使我們成為社會公認的人才。
畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料五
隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)代社會對即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開展了頂崗實習(xí)活動。此次實習(xí)，我是XX有限公司的儲備干部，從找工作到找到工作到工作的過程中發(fā)生的點滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識，體會到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財富。
（二）
學(xué)生姓名： xxx
學(xué) 院： 土木工程
專 業(yè)：土木工程
實習(xí)單位： xxx有限公司
指導(dǎo)教師 xxx
20xx年xx月 xx 日
一、實習(xí)目的
1.通過實習(xí)，對—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個施工過程有較深刻的了解;
2.理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(如測量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識;
3.通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ);
4.通過工作和勞動，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能;
5.了解目前我國施工技術(shù)與施工組織管理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立獻身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國建筑施工水平的遠大志向;
6.與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡。
二、實習(xí)要求
1.認真按時完成實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實習(xí)和調(diào)研工作;
2.每天寫好實習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等;
3.對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細記錄并加以整理;
4.實習(xí)結(jié)束前寫好實習(xí)報告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進行全面總結(jié);
5.對實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告;
6.利用業(yè)余時間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進行社會調(diào)查，寫出報告。
三、實習(xí)概況
1.建筑行業(yè)人際關(guān)系的重要性
施工作業(yè)中，人際關(guān)系極為重要。人際關(guān)系良好，才能處理好施工過程中發(fā)生的各類問題，才能達到事半功倍
在施工單位，幾乎所有的人都懂得處理好人際關(guān)系的重要性，但盡管如此，大多數(shù)都不知道怎樣才能處理好人際關(guān)系，甚至相當(dāng)多的人錯誤的認為拍馬屁、講奉承話、請客送禮，才能處理好人際關(guān)系。其實，處理人際關(guān)系的決竅在于你必須有開放的人格，能真正的去欣賞他人和尊重他人。
2.施工經(jīng)驗的重要性
實習(xí)之后，我學(xué)懂了一句話：“如果一起做一件事，一個是做了十年這件事而比較愚鈍的人，另一個則是在這個領(lǐng)域毫無經(jīng)驗的極為聰明的人，毫無疑問的是前者肯定會優(yōu)勝。”其實每個人是否聰明，并非看那個人第一次做一件事是否做得好，而是看他經(jīng)過第一次之后得到了經(jīng)驗，改變的是什么。始終都是那一句，人一定會跌倒，然后，必須總結(jié)到為什么會跌倒，然后下次拒絕再次犯同樣的錯誤。經(jīng)驗是每個人做完一件事之后都會得到的東西。問題是，如何去利用得到的經(jīng)驗，而獲得更好的結(jié)果。我自問，本人對新鮮事物的認識和掌握一般，但優(yōu)點是，能夠在經(jīng)驗中獲得一些對自己有利的東西而改進。相反，一位和我比較熟的人兄最大的缺點就是不懂得總結(jié)，拒絕承認跌倒是因為自己的問題，從而沒得到任何有利于自己的經(jīng)驗，然后下次繼續(xù)跌倒。
在施工作業(yè)中，這種現(xiàn)場經(jīng)驗極為重要，從我實習(xí)分析認為，一名土建工作人員，做一個工程能否做得好，能否成功，其中的成因會很多，更重要就是對事情的熟練程度。
3.職業(yè)品質(zhì)的重要性
我認為即將畢業(yè)的大學(xué)生將來要做一個稱職的勞動者，首先必須遵守道德。職業(yè)道德建設(shè)的一個很重要的方面，是培養(yǎng)和樹立道德行為主體的道德責(zé)任意識，也就是這些年人們比較關(guān)注的道德主體意識問題。如果做為一個大學(xué)生在勞動崗位上連必須遵守的道德都做不到，還談什么干好工作呢?隨著現(xiàn)代社會分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭的日趨激烈，對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)作風(fēng)的要求越來越高。要大力倡導(dǎo)以“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦好公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，在工作中做一個好的建設(shè)者。
四、實習(xí)內(nèi)容
1.認識鋼筋工程
鋼筋是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的骨架，依靠握裹力與混凝土結(jié)合成整體。鋼筋工程乃混凝土結(jié)構(gòu)工程的三大工程之一。
鋼筋的分類一般可以按生產(chǎn)工藝的不同，直徑大小，鋼筋的強度進行分類。生產(chǎn)工藝與一般可分為熱扎鋼筋，冷扎鋼筋，冷拉鋼筋，冷拔鋼筋。按不同的直徑主要有以下幾種鋼筋：8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。在強度上鋼筋可分為hpb235、hpb335、hpb400、rrb400級鋼筋。其中hpb235、hpb335為最常用的兩種鋼筋。
因為混凝土澆筑后，鋼筋的質(zhì)量難以檢查，因此鋼筋工程屬于隱蔽工程，需要在施工過程中嚴格檢查，并建立起必要的檢查與驗收制度。為了確保混凝土結(jié)構(gòu)在使用階段正常工作，鋼筋工程施工時，鋼筋的規(guī)格和位置必須與結(jié)構(gòu)施工圖一致。
工程中鋼筋往往因長度不足或因施工工藝的要求等必須連接。所以鋼筋的連接在鋼筋工程中是一個重要的環(huán)節(jié)。
2.認識模板工程
混凝土結(jié)構(gòu)的模板工程，是混凝土成型施工中的一個十分重要的組成部分。我們所說的模板其實包含了兩部分，其一是形成混凝土構(gòu)件形狀和設(shè)計尺寸的模板：其二是保證模板形狀，尺寸及其空間位置的支撐系統(tǒng)。模板應(yīng)具有一定的強度和剛度，以保證混凝土自重、施工荷載及混凝土的側(cè)壓力作用下不破壞，不變形。支撐系統(tǒng)既要保證模板的空間位置的準(zhǔn)確性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷載，因此也應(yīng)具有足夠的強度、剛度和穩(wěn)定性，以保證在上荷花載的作用下不沉陷，不變形，不破壞。
模板在材料與種類上也有很大的區(qū)別。一般可分為本模板、鋼模板、膠合板，本工程多數(shù)使用鋼模板，這樣比較不容易變形。
巖土工程專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，以培養(yǎng)巖土方向施工、設(shè)計、管理及研究性人才為目標(biāo)。隨著巖土行業(yè)人才競爭的日益激烈，培養(yǎng)符合市場要求的綜合性專業(yè)人才成為巖土工程專業(yè)教學(xué)的主要目的。巖土工程專業(yè)教學(xué)主要有課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是知識的傳授，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)方式教師自由度比較大，講課占據(jù)課堂大部分時間，學(xué)生思考和分析的時間較少。因此無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的動手能力得不到鍛煉，創(chuàng)新能力也難以提高［1］。實踐教學(xué)是對課堂教學(xué)的完善和補充，是鞏固理論知識和理論認識的有效途徑，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)巖土工程專業(yè)人員具有重要作用［2］。目前，各高校巖土工程專業(yè)開展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有:專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等［3］。隨著就業(yè)渠道的多樣化，就業(yè)形勢日趨嚴峻，用人單位提高了對畢業(yè)生的要求，畢業(yè)生僅靠掌握扎實的專業(yè)知識已不能滿足社會的需求，還必須同時具備一定的動手能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力及協(xié)作能力等。湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院巖土工程系結(jié)合專業(yè)特點，改革傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法，積極探索新的實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新能力、動手能力及語言表達能力的高素質(zhì)巖土工程專業(yè)人才。本文就此實踐教學(xué)作一總結(jié)和歸納，供同行參考。
二、多渠道實踐教學(xué)方法探索
湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院巖土工程系除開展傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計之外，經(jīng)多年的實踐探索，還創(chuàng)新推出具有一定特色的實踐教學(xué)模式，主要有:學(xué)生參與教師的科研課題、自主申報創(chuàng)新課題、集中式的專業(yè)認識實習(xí)和分散型的生產(chǎn)+畢業(yè)實習(xí)等。
(一)參與教師的科研課題
目前，在巖土工程系，部分教師開始嘗試組建由導(dǎo)師、碩士生、本科生組成的科學(xué)研究小組，以教師在研課題為依托，形成研究梯隊，產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，引導(dǎo)本科生盡早參與科研，通過1～2年的時間，完成部分試驗研究工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。以筆者主持的課題為例，在研究巖溶區(qū)樁基的問題中，有兩個內(nèi)容由本科生完成:一是基巖材料的模擬;二是溶洞的澆筑。在基巖材料的模擬中，學(xué)生通過與導(dǎo)師及碩士生交流，了解巖溶的形成和材料性質(zhì)，然后自己選擇、購置不同的材料，進行室內(nèi)模擬基巖材料的試驗。通過多次嘗試和改進，最終得到了理想的基巖模擬材料(如圖1)。在溶洞澆筑中，有學(xué)生首先想到利用PVC管筑模，試驗后發(fā)現(xiàn)，PVC管模不易取出，試驗失敗;而后選擇泡沫鑄模，試驗效果較好，但造價高;最后學(xué)生想到了用石膏鑄模，通過多次配比調(diào)整，石膏鑄模不僅經(jīng)濟，而且試驗效果好(如圖2、圖3)。通過該試驗，充分發(fā)揮了每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗到了成功的喜悅。與此同時，試驗中學(xué)生把已取得的科研成果融入課堂教學(xué)，大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，增強了學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和獨立解決科學(xué)問題的能力。
(二)申報創(chuàng)新性課題
目前學(xué)校每年資助一部分學(xué)生申報大學(xué)生科研創(chuàng)新計劃項目(SRIP)，該項目主要面向大一、大二的學(xué)生。巖土工程專業(yè)學(xué)生申報的SRIP項目，主要涉及地質(zhì)、巖土、材料、環(huán)境、生活等多方面的課題，歷時一個多月，主要有主題討論、內(nèi)容設(shè)計、中期核查、最終審查、答辯等幾個階段。答辯過程分為兩步，首先是由答辯人闡述項目的研究內(nèi)容和研究過程，其次是專業(yè)教師對其項目進行相關(guān)問題的提問。在答辯過程中，答辯人以圖文并茂的形式，結(jié)合自制的PPT闡述自己所研究課題的意義和現(xiàn)實背景，并詳細介紹采取的手段及創(chuàng)新點。答辯是一個增長知識、交流信息的過程，學(xué)生不僅可以從答辯教師那里獲得新的知識和寶貴的建議，而且答辯教師也可以從有獨特創(chuàng)新的學(xué)生研究項目中得到啟迪。答辯給學(xué)生提供了一個實戰(zhàn)性的平臺，既訓(xùn)練了科研能力，同時也全面展示自己的智慧、風(fēng)度和口才。通過申巖土工程專業(yè)多渠道實踐教學(xué)探索報SRIP項目，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的查閱文獻的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題題的創(chuàng)新能力，同時也提高了學(xué)生語言表達能力、動手能力及科研寫作能力，為將來繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。
(三)集中式專業(yè)認識實習(xí)
巖土工程專業(yè)認識實習(xí)于大二期末開始，這個時間，學(xué)生剛好學(xué)完公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課，尚未接觸專業(yè)課，對專業(yè)課教師也不熟。因此，專業(yè)認識實習(xí)有利于學(xué)生了解專業(yè)教師及將來從事的行業(yè)。專業(yè)認識實習(xí)由系部教師組織，一般選擇在建項目多、建設(shè)類型全的城市統(tǒng)一實習(xí)。認識實習(xí)的流程為:實習(xí)分組，明確各小組實習(xí)時間及任務(wù)安排;召開實習(xí)動員大會，明確實習(xí)期間的紀(jì)律;選擇參觀代表性工地，教師和技術(shù)員現(xiàn)場講學(xué);進入施工現(xiàn)場項目部，觀看施工視頻和查閱設(shè)計圖紙;與項目管理及施工人員座談，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài);整理記錄和總結(jié)，撰寫實習(xí)報告［3］。按巖土工程專業(yè)教師的專業(yè)研究方向分組，按教師、學(xué)生人數(shù)1∶15的比例配備教師，便于教師現(xiàn)場管理。在施工現(xiàn)場，教師應(yīng)及時給學(xué)生講解具有特色及重要的施工過程，同時對學(xué)生提出的相關(guān)問題，當(dāng)場及時答疑［4］。實習(xí)的內(nèi)容主要有建筑基坑支護及開挖施工、樁基施工、城市地下軌道施工、地下結(jié)構(gòu)工程施工等。通過認識實習(xí)使學(xué)生深入了解自身所學(xué)專業(yè)及課程設(shè)置情況，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，了解今后的工作環(huán)境，增加對將來從事職業(yè)崗位的初步認識。
(四)分散型生產(chǎn)+畢業(yè)實習(xí)
巖土工程專業(yè)生產(chǎn)+畢業(yè)實習(xí)一般安排在大三期末，為期15周。此時學(xué)生剛好學(xué)完部分專業(yè)課，對專業(yè)課教師也較為熟悉，能與教師有較好的專業(yè)知識交流。生產(chǎn)+畢業(yè)實習(xí)主要流程:為學(xué)生分組、召開實習(xí)動員大會、指導(dǎo)教師聯(lián)系實習(xí)場地、學(xué)生外出實習(xí)并做好實習(xí)記錄、教師和學(xué)生及工地責(zé)任人保持密切聯(lián)系、認真準(zhǔn)備答辯PPT、集中答辯［5］。大部分學(xué)生由指導(dǎo)教師安排實習(xí)單位，少部分自主性強、溝通能力好的學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。實習(xí)小組以2～3人為佳，保證教師能與學(xué)生及時聯(lián)系。實習(xí)結(jié)束后根據(jù)61份調(diào)查問卷顯示:41人由教師聯(lián)系實習(xí)單位，占67．21%;20人由個人聯(lián)系，占32．79%。從事隧道工程實習(xí)的7人，占11．47%;從事房建工程實習(xí)的16人，占26．23%;從事道路工程實習(xí)的6人，占9．84%;從事勘察及其他土木工程實習(xí)的32人，占52．46%。為保證實習(xí)期間學(xué)生的人身安全，給每位學(xué)生購買了實習(xí)保險。同時為了掌握學(xué)生的實習(xí)情況，教師電話抽查了30%的實習(xí)學(xué)生，總體狀況良好。實習(xí)單位反映學(xué)生能吃苦耐勞，但專業(yè)技能有待提高，比如專業(yè)軟件的應(yīng)用能力、繪圖能力和解決問題的能力等還有待加強［6］。生產(chǎn)+畢業(yè)實習(xí)結(jié)束后，采用綜合評定模式對學(xué)生實習(xí)成績進行評定，其中實習(xí)報告評定成績占70%，答辯成績占30%。通過實習(xí)，學(xué)生對土木工程行業(yè)的運作模式、設(shè)計、施工、監(jiān)理、業(yè)主各方的關(guān)系及工作內(nèi)容有了初步認識，對協(xié)調(diào)社會人際關(guān)系有了切身體會，基本學(xué)會了PPT制作和資料的收集整理，對施工安全和施工安排有了更深的體會。從實習(xí)答辯情況來看，學(xué)生基本能應(yīng)用專業(yè)知識及有關(guān)基礎(chǔ)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，提高了社會實踐能力。
三、結(jié)語
通過上述多渠道實踐教學(xué)模式的探索，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用理論方法解決實際問題的能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，有效鍛煉了學(xué)生的知識應(yīng)用能力、人際交往能力、協(xié)作能力等，學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。巖土工程專業(yè)多渠道實踐教學(xué)實施難度小，可操作性強，能使學(xué)生快速適應(yīng)市場需求。通過幾年的就業(yè)信息統(tǒng)計，學(xué)校巖土工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)率年均在95%以上，受到用人單位的好評。
作者:雷 勇 陳秋南 鐘新谷 謝獻忠 單位:湖南科技大學(xué)
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本文以幾個典型的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行說明。大一暑期境內(nèi)社會實踐環(huán)節(jié)其目的是進行企業(yè)管理和企業(yè)文化的調(diào)研和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有信息收集、溝通和表達能力，具有較強的人際交往能力。實習(xí)前，指導(dǎo)教師會與對口企業(yè)主管人員反復(fù)商討實習(xí)計劃以及達到的實習(xí)成效，學(xué)生按照3-5人分小組進行，便于管理和在不同部門實習(xí)。社會實踐采用講座、采訪及跟班體驗多元化方式。學(xué)生提交的成果包括個人調(diào)研報告和小組PPT匯報，有助于學(xué)生分享到其他學(xué)生的成果，以彌補不能同時在所有企業(yè)的各個部分體驗的遺憾。大二暑期境外工程體驗其目的是了解境外的土木工程行業(yè)的運作情況，學(xué)習(xí)境外先進的管理經(jīng)驗，對境外企業(yè)管理和企業(yè)文化進行調(diào)研和學(xué)習(xí)。實習(xí)形式是參觀工地和示范項目以及企業(yè)跟班體驗，參觀和體驗的項目包括一些知名的大型在建和已建工程，同時深入國際著名設(shè)計事務(wù)所體驗設(shè)計工作。大三暑期生產(chǎn)實習(xí)共5周時間，采用統(tǒng)一安排，統(tǒng)一管理的模式。首先由學(xué)校聯(lián)系一些在建的大型、重要的建筑工地，將學(xué)生按照3-6人分組，派往不同工地，安排住宿等。實行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制，即在工地現(xiàn)場工作由企業(yè)導(dǎo)師負責(zé)，學(xué)校導(dǎo)師部署總體任務(wù)及教學(xué)安排，并且每周下工地檢查一次，向企業(yè)導(dǎo)師了解情況，進行溝通。在整個實習(xí)過程中，學(xué)生是以一個基層技術(shù)或管理人員助手的身份參加工作。實習(xí)期間要求每天寫好實習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、革新建議等，實習(xí)結(jié)束提交實習(xí)報告和專題作業(yè)。成績評定包括5個部分：實習(xí)紀(jì)律占10%，實習(xí)日記和報告占50%，小專題（或社會調(diào)查）占10%，企業(yè)導(dǎo)師評語占20%，最后答辯成績占10%。可見從各個方面考核可以控制生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量，完善實踐環(huán)節(jié)考核制度。大四畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)共15周，實行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的“雙導(dǎo)師”制。原計劃在相關(guān)設(shè)計院或其他企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，但考慮到實踐單位接收所有畢業(yè)生有一定困難，另一方面把學(xué)生完全放置實踐單位，校內(nèi)導(dǎo)師介入的時間少，未必能取得良好的效果。經(jīng)過反復(fù)討論，并與企業(yè)溝通，采取了一個折中辦法：聘用一批校外畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，分別來自境內(nèi)境外的設(shè)計單位、施工單位和管理單位。每位學(xué)生都有校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師，校外指導(dǎo)教師每周提供一次與學(xué)生面對面的答疑時間，這樣學(xué)生既能夠在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，嚴格按照學(xué)校畢業(yè)設(shè)計的規(guī)定完成畢業(yè)設(shè)計，理論上達到一定深度，又能直接接受具有豐富工程經(jīng)驗的高級技術(shù)管理人員的指導(dǎo)。當(dāng)然做好畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，還需要校內(nèi)校外指導(dǎo)教師的不斷溝通以達到一致的目標(biāo)。
二、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施初步成效
1.境內(nèi)社會實踐的實施
目前已經(jīng)有三屆學(xué)生在大一暑期分赴省內(nèi)簽訂的幾家校企聯(lián)合培養(yǎng)的卓越工程師培養(yǎng)企業(yè)進行為期一周的社會實踐。每天接觸不同的人，不同的部門，通過講座、采訪和親身體驗等形式，學(xué)生收獲很大。由于學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的都是書本上的知識，對課外的實際運用情況所知甚微，通過實踐，可以了解學(xué)校外面的建筑行業(yè)的現(xiàn)狀。學(xué)生反映最大的體會是懂得社會需要什么樣的優(yōu)秀人才，明白了儲備豐富技能的必要性，知道接下來三年的大學(xué)生活該怎樣去規(guī)劃了。同時也體會到作為職業(yè)工程師應(yīng)該具有的責(zé)任感和使命感，學(xué)會了與人溝通的技巧等。
2.境外工程體驗的實施
目前已經(jīng)有兩屆學(xué)生在大二暑期赴香港參加為期1周的境外工程體驗。著名的國際顧問有限公司和建筑集團有限公司是境外實習(xí)的校外實踐單位，為此校企雙方經(jīng)過多次討論后擬定了實習(xí)的詳細計劃和實施辦法，目前已經(jīng)形成了一套標(biāo)準(zhǔn)模式。實習(xí)內(nèi)容涉及土木工程各個領(lǐng)域的設(shè)計、施工、管理工程項目。與現(xiàn)場工程師的交流，不僅在專業(yè)領(lǐng)域擴寬了學(xué)生的視野，同時也對學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展提出了很好的建議；在建設(shè)項目工地調(diào)研時，學(xué)生先后參觀了海港凈化工程、昂船洲污水處理廠、港珠澳大橋、西九龍高鐵站等建設(shè)項目工地，在與工程師和工人的交流中，學(xué)生接觸到很多從來沒有接觸過的知識。此外，學(xué)生還參觀了由香港政府引導(dǎo)的推廣節(jié)能、環(huán)保等理念的“零碳天地”。學(xué)生大開眼界，見識了香港先進的施工設(shè)備和高效的施工方法、成熟的管理措施、先進的設(shè)計理念、超前的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀，為今后學(xué)習(xí)和工作建立了更明確的目標(biāo)。這些實習(xí)的經(jīng)驗將會為今后境外實習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.生產(chǎn)實習(xí)的實施
生產(chǎn)實習(xí)安排在大三暑假，剛好上完土木工程施工課程，為期5周。學(xué)生以一個基層技術(shù)或管理人員助手的身份參加實習(xí)工作，與現(xiàn)場施工技術(shù)人員同吃同住。只要工地選擇合適，實習(xí)期間基本能經(jīng)歷測量放線、綁扎鋼筋、模板工程、混凝土工程及部分砌筑工程施工的實踐過程，學(xué)習(xí)各工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過程中對施工事故的處理方法，學(xué)習(xí)閱讀施工圖紙和文件，還學(xué)習(xí)一些工程概預(yù)算的相關(guān)知識。通過施工實習(xí)，學(xué)生理解了如何將書本中的理論知識與實際工程結(jié)合起來，工程實際中不能死套書本知識，而是要舉一反三，根據(jù)實際情況采取解決措施。實際施工現(xiàn)場遠比書本上來得復(fù)雜，要做一個合格的施工管理人員，只有在現(xiàn)場慢慢積累經(jīng)驗、虛心求教、耐心聆聽、靈活變通、和工地上的各方協(xié)調(diào)好關(guān)系才能保證工程的順利進行。通過施工實習(xí)，也磨練了學(xué)生的意志，鍛煉了學(xué)生在艱苦環(huán)境下的生存能力和工作能力。
三、結(jié)語
1．通過學(xué)習(xí)，對一般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作、整個施工過程和監(jiān)理的基本知識體系有較清晰的了解。鞏固課本上的知識。
2．理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識，并為以后課程的學(xué)習(xí)積累感性知識。積累經(jīng)驗。
3．通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，用理論聯(lián)系實際，為將來參加工作作好準(zhǔn)備。
4．通過實習(xí)和勞動，了解施工的基本生產(chǎn)工藝過程中的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范的監(jiān)理細則。
5．了解目前我國過施工技術(shù)與施工組織管理與監(jiān)理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立獻身社會注意現(xiàn)代化建設(shè)，提高我國建筑施工水平的遠大志向。
6．與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進事跡。
7．虛心學(xué)習(xí)，了解具體施工細節(jié)，學(xué)習(xí)工人師傅在長期的實踐中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗。
二、實習(xí)要求
參加實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實習(xí)指導(dǎo)老師的幫助下，參加具體有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照課本的內(nèi)容，全面地完成生產(chǎn)實習(xí)工作。實習(xí)期間要求做到：
1)認真按時完成實習(xí)指導(dǎo)人員和老師布置的實習(xí)和研究工作；
2)每天寫好實習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、建議等；
3)對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細記錄并加以整理；
4)實習(xí)結(jié)束前寫好實習(xí)報告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進行全面總結(jié)；
5)對實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告；
6)利用業(yè)余時間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進行社會調(diào)查，寫出報告。
備材料：
1.內(nèi)外墻裝飾材料,拋光磚石，材耐磨磚,石材木材,油漆涂料
2.照明器材,...
我們在進入工地時，發(fā)現(xiàn)赫然樹立在工地正門的環(huán)境保護監(jiān)督欄。看來，我們走的是可持續(xù)性發(fā)展道路，在工程建設(shè)的同時，還要注意環(huán)境保護。做到防患于未然，不能先污染，后治理。該監(jiān)督欄上的內(nèi)容是：
1．施工工地必須實行封閉，禁止敞開式作業(yè)
2．工地出入口必須凈化，運輸車輛必須密閉，沿途不能灑漏。
3．風(fēng)力達到4級（含4級）以上時，禁止施工。
4．嚴禁從建筑物上向外拋灑廢棄物。
5．易發(fā)生揚塵的材料必須覆蓋，嚴禁露天堆放。
6．拆除建筑物時，必須采取噴水、灑水，濕化作業(yè)。
7．垃圾、渣土必須及時清運。
在開始正式實習(xí)前，我們先用了一個上午的時間在本工程技術(shù)總負責(zé)席虎堂經(jīng)理的指導(dǎo)下，仔細閱讀了該工程的所有建筑圖紙。除了我們在課堂上比較常見的平面圖、立面圖外，還有施工步線圖、給排水圖、整體規(guī)劃圖等，大概有近二十張圖紙。這讓我深刻的體會到土木工程建設(shè)是一個龐大的工程，需要各部門的通力合作。而且這些圖紙表面磨損很嚴重，我想大概是經(jīng)常需要在施工過程中臨時參考圖紙，針對不同的問題由施工方和設(shè)計人員結(jié)合圖紙?zhí)岢霾煌慕鉀Q方案。所以，我們才應(yīng)該在大學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，將來才能夠在工作中合理快速的解決各種問題，更好的為祖國建設(shè)服務(wù)。
由于我們進入工地時，學(xué)生公寓樓的主體均已經(jīng)完工，所以，我們此次實習(xí)的重點是住宅樓內(nèi)的裝修工程。隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，建筑室內(nèi)裝修的標(biāo)準(zhǔn)一再提高。但因為我們實習(xí)的是普通的學(xué)生宿舍樓，裝修標(biāo)準(zhǔn)以美觀、簡潔、實用、堅固為主。
我學(xué)習(xí)的是有關(guān)室內(nèi)墻面的知識。墻面的粉刷工藝及驗收標(biāo)準(zhǔn)是：
1．墻面與頂面乳膠漆工藝，基層墻面清理鏟除，滿批膩子兩至三遍，砂光找補裂跡，砂光平整。
2．石膏板吊頂自攻螺絲應(yīng)用防銹漆點刷一遍，然后石膏把所有接縫處及自攻螺絲十字縫脹平用砂紙打磨平整。
3．石膏板的邊角接縫口應(yīng)用牛皮紙貼好，貼牛皮紙時陰陽角必須到位，貼好后牛皮紙用聚脂漆封閉，以防起皮脫落，然后在滿批膩子三遍用細砂紙打磨平整。
1．人才培養(yǎng)定位模糊，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，辦學(xué)缺乏特色
這是獨立學(xué)院人才培養(yǎng)中最突出的問題。多數(shù)獨立學(xué)院照搬母校土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，重理論、輕實踐，忽略了本校學(xué)生的特點，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在就業(yè)市場中出現(xiàn)“不上不下”的尷尬局面。
2．課程體系設(shè)置與市場需求不符
課程體系的設(shè)置應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生特點制定，并能順應(yīng)市場需求。獨立學(xué)院土木工程系學(xué)生畢業(yè)后主要從事施工、管理等一線工作，這些工作對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的要求較高，而當(dāng)前的課程設(shè)置過于注重理論知識體系培養(yǎng)，實踐性課程略顯不足。
3．獨立學(xué)院中師資力量匱乏
獨立學(xué)院中的教師多數(shù)為無工程實踐經(jīng)驗的年輕教師，嚴重缺少“雙師型”教師，而土木專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，這就制約了土木工程人才培養(yǎng)水平的提高。
二、提高獨立學(xué)院土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的途徑與方法
1．確立明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮地方特色，實現(xiàn)校企合作
獨立學(xué)院大多數(shù)是地方性院校，地方性是學(xué)校的第一特征，獨立學(xué)院應(yīng)把培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才作為教學(xué)理念，以市場需求為導(dǎo)向，完善突出學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)模式，本著“融入地方，服務(wù)地方”的辦學(xué)理念，確定適合地方發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。土木工程是實踐性很強的專業(yè)，要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，必須充分發(fā)揮地方資源，通過校企合作實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。具體措施為：（1）主動爭取地方土木行業(yè)、企業(yè)的支持，建立校企合作的實習(xí)基地，定期分批送學(xué)生到實習(xí)基地學(xué)習(xí)，如學(xué)生入學(xué)之初進行認識實習(xí)，學(xué)習(xí)完成某科重要專業(yè)課后進行實踐實習(xí)，即將畢業(yè)時進行畢業(yè)實習(xí)等形式。（2）主動邀請地方土木行業(yè)中專業(yè)工程師走進課堂，進入學(xué)生實習(xí)基地，用他們的工程實踐知識、技能去指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，與學(xué)院一起培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2．完善理論教學(xué)體系，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)新意識
獨立學(xué)院土木工程系理論教學(xué)體系可采用“基礎(chǔ)課＋專業(yè)課”的模式，其中基礎(chǔ)課包含了公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，其中公共基礎(chǔ)課是院級平臺，一般由學(xué)院統(tǒng)一制定，而專業(yè)基礎(chǔ)課是土木工程系級平臺；專業(yè)課主要包含專業(yè)方向課程，可按市場需求靈活設(shè)置。在土木專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)融入創(chuàng)新意識，具體措施為：（1）增設(shè)土木法制類課程，提高土木人員的職業(yè)道德和法制素養(yǎng)；（2）推進土木系精品課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，然后以市場為導(dǎo)向，及時更新教學(xué)理念；（3）通過工程圖紙識別、工程案例分析等教學(xué)手段，把土木專業(yè)課堂教學(xué)與實際工程緊密聯(lián)系起來。
3．加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力
實踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的重要方法，相對課堂講授來說更直觀，是對理論教學(xué)的綜合體現(xiàn)，是理論聯(lián)系實際的有效途徑，有著理論教學(xué)不可替代的作用。土木工程系中與專業(yè)有關(guān)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)實驗、實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計四大環(huán)節(jié)。
第一，加強實驗室建設(shè)，拓展實驗課教學(xué)覆蓋面。實驗室教學(xué)是課堂教學(xué)中最接近實踐的課程，也可以把實驗室看作校內(nèi)實習(xí)基地，是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識后與實踐相聯(lián)系的第一步，所以必須加強實驗室建設(shè)，加大資金投入。首先必須把土木行業(yè)中最基本的設(shè)備納入實驗室，其次不斷購進先進實驗設(shè)備，把新設(shè)備新儀器的應(yīng)用內(nèi)容加入到實驗教學(xué)中。
第二，做好實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)追蹤監(jiān)控，保證實習(xí)效果。實習(xí)是理論聯(lián)系實際，提高創(chuàng)新能力、實踐能力的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)分為認識實習(xí)、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。認識實習(xí)和課程實習(xí)一般較為集中，實習(xí)時間較短，可每20人安排一位指導(dǎo)教師，對現(xiàn)場所見進行講解、分析，實習(xí)完成后以實習(xí)報告形式結(jié)題；而畢業(yè)實習(xí)要求學(xué)生深入工程第一線，參與工程實際，由于學(xué)生人數(shù)多，且較為分散，學(xué)校管理工作備受挑戰(zhàn)。這就要求學(xué)校針對學(xué)生實習(xí)內(nèi)容，安排校內(nèi)指導(dǎo)教師，實習(xí)企業(yè)安排校外指導(dǎo)教師，雙管齊下，校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)過程定時電話追蹤，校外指導(dǎo)教師要求其每天完成實習(xí)日志，并完成實結(jié)，通過這些措施保證實習(xí)效果。
第三，注重課程設(shè)計選題，通過爭優(yōu)答辯提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課程設(shè)計是對某門專業(yè)課的一個理論總結(jié)和實踐聯(lián)系，是實踐教學(xué)的重要組成部分。課程設(shè)計從選題上必須聯(lián)系實際工程，與當(dāng)下工程技術(shù)接軌，明確課程設(shè)計的任務(wù)和目標(biāo)，制定詳細的課程設(shè)計指導(dǎo)書，保證課程設(shè)計順利、優(yōu)質(zhì)完成。為了調(diào)動學(xué)生積極性，同時挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，可以在課程設(shè)計完成后進行爭優(yōu)答辯。
第四，采用“邊實習(xí)，邊設(shè)計”的新型畢業(yè)設(shè)計實習(xí)模式。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生的最后一門必修課程，也是對大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個重要總結(jié)。以建工系為例，畢業(yè)設(shè)計主要包含建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織、概預(yù)算等幾部分，每一部分都與實踐緊密相連，可采用“邊設(shè)計邊實習(xí)”的畢業(yè)設(shè)計實習(xí)模式，把畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合。在進行畢業(yè)實習(xí)之前下發(fā)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，由指導(dǎo)教師為學(xué)生詳細解答任務(wù)書，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)，這樣就增加了實習(xí)的有效性和針對性，增強了學(xué)生解決問題的能力，也有利于畢業(yè)設(shè)計的順利完成。
4．加強師資培養(yǎng)，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)
教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為創(chuàng)新能力和實踐能力較強的應(yīng)用型人才，這就要求教師是不僅具有學(xué)術(shù)和教學(xué)水平，還必須具有較強的土木工程實踐能力的“雙師型”人才，加強師資培養(yǎng)，完善“雙師型”教師隊伍建設(shè)迫在眉睫。（1）依靠校企合作，從企業(yè)中引進或聘用有豐富實踐經(jīng)驗，兼有較高學(xué)術(shù)水平的高級技術(shù)和管理人員來充實教師隊伍或做兼職教師；（2）設(shè)立“雙師型”教師專項資金，鼓勵本院教師學(xué)習(xí)進修，到工程實踐中去，提高專業(yè)能力，也可以結(jié)合土木系實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和校企合作，加強教師現(xiàn)場實踐技術(shù)訓(xùn)練，最終能把專業(yè)知識、教學(xué)知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合起來。
三、結(jié)束語
(1)制定完善的專業(yè)實踐培養(yǎng)方案
當(dāng)前高職院校的實踐課程比重缺乏，高職土木工程專業(yè)的實踐培養(yǎng)方案，需遵循單項培訓(xùn)到綜合實訓(xùn)、理論聯(lián)系實際等原則，整個培養(yǎng)計劃主要包括認知教學(xué)、操作技能培訓(xùn)以及綜合能力實訓(xùn)三個模塊。認知教學(xué)環(huán)節(jié)通過專業(yè)教育、專家講座、企業(yè)認知實習(xí)以及實驗演示等方式，讓學(xué)生了解本專業(yè)的基本應(yīng)用領(lǐng)域與所需專業(yè)技能。操作技能培訓(xùn)模塊一般包含基本專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練與專業(yè)技術(shù)運用兩個環(huán)節(jié)，通過測量實訓(xùn)、課程設(shè)計、材料檢測、模型制作及工種實訓(xùn)等方式，使學(xué)生掌握土木工程基本操作技能。綜合能力實訓(xùn)模塊，通過工程資料管理與質(zhì)量驗收模擬、施工項目進度管理模擬、企業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等形式，提升學(xué)生就業(yè)能力，實現(xiàn)從學(xué)校進社會的平滑銜接，為學(xué)生成為合格的施工員、材料員、質(zhì)檢員、試驗員、資料員、測量員、建造師助理等做好準(zhǔn)備。
(2)搭建高效的實踐教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)
高職土木工程實踐教學(xué)的管理具有一定復(fù)雜性，因為實踐實習(xí)具有地點分散、需保障安全性以及企業(yè)實習(xí)相關(guān)政策不完善等特點。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校可以構(gòu)建由駐地、網(wǎng)絡(luò)以及流動工作站組成的校外實踐教學(xué)管理體系，起到實踐計劃以及監(jiān)督實踐過程的作用。在學(xué)校實習(xí)較集中地區(qū)或企業(yè)設(shè)立駐地工作站，在實習(xí)較分散的地區(qū)建立流動工作站，分別由專門教師進行巡檢與指導(dǎo)，并搭建網(wǎng)絡(luò)平臺包括實習(xí)流程控制、遠程指導(dǎo)以及網(wǎng)絡(luò)會議等環(huán)節(jié)，最終保障實踐教學(xué)效果。
(3)建立靈活的考核機制
實踐教學(xué)的考核機制需做到公平嚴格且靈活，考核應(yīng)由校內(nèi)外專家共同完成，同時采取實踐教學(xué)終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合的方式，即學(xué)生最終成績由出勤率、現(xiàn)場表現(xiàn)、實習(xí)作品以及實習(xí)答辯四部分組成，現(xiàn)場表現(xiàn)主要綜合考慮學(xué)生動手、管理、創(chuàng)新以及團隊協(xié)作等能力，實習(xí)作品包括實習(xí)報告、制作成果以及實訓(xùn)操作考核表等。
(4)加強實踐教學(xué)資源的建設(shè)
高職土木工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重師資力量、教材編寫和實踐基地三方面的建設(shè)。教師隊伍主要包含校內(nèi)專職教師與校外兼職教師，可以采取“請進來與走出去”模式，專業(yè)教師在專業(yè)培訓(xùn)、掛職鍛煉、實習(xí)指導(dǎo)、現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)等過程中提高自身工程實踐水平，兼職教師一般是企業(yè)里的骨干人才，實踐經(jīng)驗豐富，學(xué)校需適當(dāng)增加兼職教師比例同時通過一定培訓(xùn)提高其教學(xué)能力;實踐教材宜采取學(xué)校與企業(yè)合作模式，及時更新教材中的規(guī)范、工藝和方法;實踐基地的建設(shè)包括校內(nèi)與校外兩方面，校內(nèi)基地的硬件建設(shè)應(yīng)盡量與企業(yè)真實工作環(huán)境相符合，同時需加強與校外企業(yè)的合作，利用更多的校外實踐基地資源改善學(xué)生實踐學(xué)習(xí)條件。
2注重課堂教學(xué)中的案例分析
(1)選擇合適的案例
土木工程專業(yè)課之間相關(guān)性較大，選擇合理的案例，可以讓學(xué)生掌握多門專業(yè)課的知識點，例如，課堂講解基礎(chǔ)工程中的地基處理知識點時，可以設(shè)置一個包含土力學(xué)、土木工程施工、建筑結(jié)構(gòu)和力學(xué)在內(nèi)的多門課串聯(lián)在一起應(yīng)用。所選的案例應(yīng)具有針對性、真實性、典型性和含蓄性。案例教學(xué)應(yīng)該取之于實際的社會企業(yè)或者工程案例，并且案例的選取應(yīng)該結(jié)合高職院校自身的特點和實際，選取符合自身學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的案例，沒有必要全部選取一些國際通用的典型案例。另外，案例教學(xué)一定要模擬實際，讓學(xué)生在接近真實的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)體驗，在實踐中驗證理論的正確性，在實際中學(xué)習(xí)知識。
(2)對案例的解析
案例選定后，教師要對案例有一個全面的分析和掌握，選擇中心論題，提出合適的問題，并對課堂討論中可能出現(xiàn)的情況做出預(yù)測。讓學(xué)生獨立進行案例分析，問題尋找，獨立提出一整套可行的解決方案。
(3)充分體現(xiàn)教師的作用
在課堂上，教師的身份應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生獨立或者進行合作式的思考討論問題、分析問題。同時教師要讓出講臺，走到學(xué)生中間去，通過提問，質(zhì)疑，使案例討論深入、激烈，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師應(yīng)該盡量減少給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生獨立提出自己的意見，并且在不斷的討論優(yōu)化中得出可行的方案，教師起到指引正確方向的作用。
(4)調(diào)動學(xué)生的積極性
課堂案例教學(xué)要想發(fā)揮出作用，必須提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生全身心的投入，因此必須讓學(xué)生成為課堂主人，讓學(xué)生積極主動。要達到這樣的要求，教師要提前做好動員，學(xué)生要準(zhǔn)備充分的材料，分析出問題之間的內(nèi)外聯(lián)系，促使思維不斷深化，得到自己的獨特見解，從而總結(jié)出帶有普遍意義的規(guī)律性知識，最后將這些理論知識用以解決實際問題。
3關(guān)注人文培養(yǎng)
土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，一般是從事土木工程建設(shè)之類的工程技術(shù)工作，土木工程建設(shè)不僅是一項技術(shù)任務(wù)，也是一項具有藝術(shù)氣息的工作，有著美學(xué)氣息的工作者才能創(chuàng)造出有藝術(shù)氣息的建筑作品。當(dāng)前的土木工程專業(yè)過于注重技術(shù)培養(yǎng)，學(xué)生缺乏藝術(shù)和美學(xué)氣息，不利于學(xué)生的工作。土木工程的課程設(shè)置應(yīng)該加入藝術(shù)理念，對學(xué)生加強藝術(shù)理念的培養(yǎng)。高職院校應(yīng)該增加相關(guān)的藝術(shù)課程、美術(shù)課程的比重，讓學(xué)生在潛意識中具有一種高的審美意識和標(biāo)準(zhǔn)。另外，也應(yīng)該增加人文課程的比重，讓學(xué)生具有充分的人文氣息，這樣的學(xué)生才能創(chuàng)造出具有生命力的作品。具有高的人文情懷和藝術(shù)氣息的工作者，再加上過硬的專業(yè)技術(shù)，這樣的人才是當(dāng)今社會需要的。
4結(jié)語
