時(shí)間：2023-05-29 18:23:30
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)生國(guó)慶作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
國(guó)慶節(jié)到了，我和媽媽?zhuān)职郑夤馄牛€有姑姑和姑姑家的小弟弟到紅梅公園去玩。公園里人山人海，我們到了公園就直奔兒童樂(lè)園，那里有釣金魚(yú)的地方。我問(wèn)賣(mài)票的阿姨要了釣金魚(yú)的魚(yú)竿和面團(tuán)就去釣魚(yú)了。媽媽又拿了一個(gè)小桶給我裝魚(yú)。我一會(huì)兒就釣到了一條小金魚(yú)，而且我釣的還是一條紅金魚(yú)。又一會(huì)兒工夫我又釣到了兩條小金魚(yú)，而且那兩條魚(yú)是我最喜歡釣的魚(yú)。我的外公也喜歡釣魚(yú)，看見(jiàn)我釣了三條魚(yú)，也拿起魚(yú)竿釣了一條魚(yú)，有一個(gè)老爺爺看見(jiàn)我們玩的高興也幫我釣了一條魚(yú)，我一共有了五條魚(yú)，今天我心里實(shí)在是太高興了！
啊！今天是國(guó)慶節(jié)！我一溜煙的從床上爬起來(lái)，跑向客廳，只聽(tīng)見(jiàn)外面的鞭炮響個(gè)不停，“噼里啪啦”鞭炮一陣接一陣，好像在爭(zhēng)先恐后地向祖國(guó)表達(dá)自己的祝愿。
我走出家門(mén)，看見(jiàn)幾乎每一家門(mén)前都插了一面五星紅旗，在風(fēng)中舞著。來(lái)到大街上，每一家商店個(gè)個(gè)張燈結(jié)彩，商店里的商品更是琳瑯滿(mǎn)目，大街上的車(chē)輛川流不息。
夜晚，夜空卻不黑，因?yàn)楸晃宀世_紛的禮花映紅，有紅的，藍(lán)的，綠的……它們爭(zhēng)先恐后地飛上天空，向人們展示自己的美。
啊，國(guó)慶真美！
國(guó)慶期間，我們駕車(chē)去安徽旅游。我們先到了瑯琊山，參觀(guān)了醉翁亭。沿著山路我們來(lái)到山頂?shù)默樼鹚拢疫€去拜了一下佛，希望我學(xué)習(xí)好。
我們還去了天堂寨，天堂寨是華東最后一片原始森林，山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，山上的臺(tái)階彎彎曲曲，有的地方還很陡，山上還有個(gè)瀑布群，水從高處落下來(lái)很壯觀(guān)，很好看。這里空氣清新，風(fēng)景優(yōu)美，在這里游玩感到非常愉快和輕松。
今天是國(guó)慶節(jié),我和爸爸媽媽一起出去玩。
大街上車(chē)水馬龍，行人川流不息。街道兩邊彩旗飄飄，空中飛舞著五顏六色的氣球。一盆盆鮮花把城市的街頭打扮得格外美麗，開(kāi)得最旺的是，有紅的，有黃的，還有紫的……朵朵鮮花張開(kāi)了笑臉，好像歡迎人們的到來(lái)。
商場(chǎng)里人山人海，各種東西琳瑯滿(mǎn)目，我看得眼花繚亂。我們買(mǎi)了需要的東西后，又來(lái)到了一家餐廳吃飯。我進(jìn)去一看，這里人聲鼎沸，吃飯的人排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，沒(méi)辦法，我們只好加入行列。等了二十幾分鐘，我們終于可以美美地吃上一頓了。
下午三點(diǎn)多鐘，我們逛完街高高興興地回家了。
從學(xué)校門(mén)口往里看，首先看到的是一座雕塑，雕塑在校門(mén)口的臺(tái)階上，國(guó)慶高中作文，是由寫(xiě)字臺(tái)、書(shū)、地球、太陽(yáng)和星星組成，一本打開(kāi)的書(shū)放在寫(xiě)字臺(tái)上。書(shū)“捧”著一個(gè)大約一米多高的地球，地球連著星星，星星連著太陽(yáng)，真有意思。寫(xiě)字臺(tái)的側(cè)面刻著“奔向明天”幾個(gè)字，小學(xué)生作文庫(kù)，我想，這可能是老師希望我們走向未來(lái)，走向世界。再一看，一面五星紅旗高高的掛在旗桿上，旗桿后面是主席臺(tái)，主席臺(tái)上擺著一盆盆花，好看極了！一座高大的教學(xué)樓聳立在主席臺(tái)后，教學(xué)樓在耀眼的陽(yáng)光下顯得格外美麗，它的右邊站著一排高大，挺拔的法國(guó)梧桐。再往遠(yuǎn)處看，學(xué)校教學(xué)就像一個(gè)披著金光閃閃外衣的國(guó)王，右邊的梧桐樹(shù)就像帶著金色帽子的大巨，旗桿呢，就好比是“國(guó)王&rdquo，高中作文大全網(wǎng)；的拐杖，國(guó)慶節(jié)的英語(yǔ)作文。
我愛(ài)秋天，更愛(ài)秋天的校園。
秋天悄悄地來(lái)了，來(lái)到了溪邊，來(lái)到了田野上，也來(lái)到了我們可愛(ài)的校園里。校園在秋風(fēng)的崔促下，也換上了金燦燦的秋裝。
走進(jìn)校園，你就可以看見(jiàn)許多小密蜂忙著采花粉，為自己過(guò)冬準(zhǔn)備著充分的食物，高中作文素材。低頭往下看，小學(xué)生五年級(jí)作文庫(kù)，你隨時(shí)都可以看到一群群螞蟻的身上都背著食物，什么面包屑啦，白面饅頭啦，各式各樣，它們也在為自己做過(guò)冬的準(zhǔn)備哩！在校園200多米的大操場(chǎng)上，充滿(mǎn)著快樂(lè)的氣氛，有的小女孩在跳繩有的在踢毽，小男孩呢，在踢足球，投沙袋，有趣極了。
梧桐樹(shù)的樹(shù)葉變黃了。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，枯內(nèi)的葉子在樹(shù)枝間飛舞，高中作文大全字，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，踩上去欠錦錦的，像鋪一張黃色的地毯。引來(lái)了一群愛(ài)收集樹(shù)葉的小同學(xué)，他們的落葉中挑選站自己喜歡的葉子，關(guān)于國(guó)慶見(jiàn)聞的作文，落葉沙沙地響著。好像在說(shuō)：“很高興認(rèn)識(shí)你。”
小學(xué)作文教學(xué)，常常碰到學(xué)生寫(xiě)作素材不足，缺乏生活積累的現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，最好的方法是指導(dǎo)學(xué)生挖掘生活源泉，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中、到社會(huì)中、到生活中去，從不同的角度，拓展學(xué)生積材視野，培養(yǎng)學(xué)生積材能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀、有選擇地讀課外書(shū)，積累優(yōu)美詞句，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。這樣多層次、多渠道、多角度地觀(guān)察積聚寫(xiě)作素材，才能保證學(xué)生寫(xiě)作思路暢通、應(yīng)用自如。
一、具體措施
1.讀寫(xiě)結(jié)合，掌握表達(dá)方法
讀寫(xiě)結(jié)合一直是作文教學(xué)的一個(gè)基本原則。讀寫(xiě)是作文的一個(gè)規(guī)律，多讀書(shū)有利于寫(xiě)好作文。在弄清楚寫(xiě)哪方面的內(nèi)容后，可以讓學(xué)生想一想：我寫(xiě)什么內(nèi)容？互相交流，只說(shuō)寫(xiě)什么，不要求具體說(shuō)，這是互相啟發(fā)選材范圍，使每位學(xué)生知道自己寫(xiě)什么，有話(huà)可寫(xiě)。
怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本方法。學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，不僅幫助學(xué)生明白怎樣寫(xiě)，而且互相交流啟發(fā)，可以拓展思路，有利于學(xué)生選材。
2.課堂通過(guò)小組合作，提高表達(dá)水平
課堂通過(guò)小組合作交流探討后寫(xiě)作，其寫(xiě)作內(nèi)容皆挖掘于生活情境中，使學(xué)生的思維更加多元化，想象力更加豐富，也易于真情流露，教師再?gòu)呐灾笇?dǎo)，讓其寫(xiě)作能力更加技巧化，走出“空話(huà)”與“套話(huà)”的寫(xiě)作困境，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。此外，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有親自去體驗(yàn)生活，才能感受到生活的酸甜苦辣咸，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。于是我就設(shè)計(jì)在一些法定的節(jié)假日（端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）前期布置主題性的自由寫(xiě)作。實(shí)踐表明，大部分的學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人體驗(yàn)生活，感悟生活后所寫(xiě)的作文內(nèi)容富有真情實(shí)感，寫(xiě)作水平也趕超以往，連學(xué)困生也能洋洋灑灑撰寫(xiě)兩大頁(yè)的作文（實(shí)際情況：文章結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)等相對(duì)雜亂，但其言辭也具備一定的美感且感情強(qiáng)烈），難怪蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)教師不能無(wú)視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的源泉。”
二、訓(xùn)練內(nèi)容
寫(xiě)熟悉的人。以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。通過(guò)適當(dāng)?shù)闹車(chē)h(huán)境，進(jìn)行渲染烘托。寫(xiě)具體的事，能夠清楚、連貫、具體地把事情敘述清楚，注意要文以載道，立意要高，不落入俗套。
總之通過(guò)組織一些經(jīng)典文學(xué)、時(shí)文美文的閱讀以及主題性的自由寫(xiě)作，進(jìn)而構(gòu)建小學(xué)生生活感知、情感交流、實(shí)踐活動(dòng)等層次上的提升，形成一套“有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)”的寫(xiě)作體系，最終提升其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)石河子市一三三團(tuán)一中）
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣向?qū)В话盐眨粚?shí)踐
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新而言，在努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)所釋放出的興趣元素。之所以指出后者可歸因于：①小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的功能定位使然；②小學(xué)生認(rèn)知特征使然。因此，有關(guān)學(xué)生興趣導(dǎo)向上的把握與實(shí)踐便成為本文關(guān)注的重點(diǎn)。
從目前諸多文獻(xiàn)的表述來(lái)看，許多作者都習(xí)慣于從教學(xué)技巧方面進(jìn)行模式構(gòu)建，諸如師生互動(dòng)、啟發(fā)式、激勵(lì)式教學(xué)形態(tài)，都應(yīng)建立在提升學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上。不難理解，惟有學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們才能主動(dòng)參與到上述三種教學(xué)形態(tài)之中。此時(shí)就面臨一個(gè)問(wèn)題，如何使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣呢。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，就需要從小學(xué)生的興趣點(diǎn)入手了。
鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開(kāi)討論。
一、學(xué)生興趣導(dǎo)向上的把握
上文已經(jīng)指出，應(yīng)從小學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。由此，對(duì)學(xué)生興趣導(dǎo)向上的把握可歸納為以下三個(gè)方面。
（一）新鮮感
從小學(xué)生此時(shí)的興趣點(diǎn)來(lái)看，他們對(duì)于從未遇見(jiàn)和從未聽(tīng)說(shuō)的事物存在著天然的好奇心，而這種新鮮感就能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。如以小學(xué)語(yǔ)文“頤和園”為例，若是處于北京以外城市的小學(xué)生大都沒(méi)親自去過(guò)頤和園，這時(shí)在講解課文之前就可以通過(guò)圖片和視頻對(duì)頤和園進(jìn)行全景展示。這樣一來(lái)，頤和園美麗的場(chǎng)景就能引起學(xué)生的興趣。關(guān)于這一點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)。然而，再配以教師對(duì)頤和園一些典故的闡述，更能在小學(xué)生面前增添它的神秘感。可見(jiàn)，通過(guò)建立新鮮感便能激發(fā)起學(xué)生的興趣來(lái)。
（二）親身感
現(xiàn)在的小學(xué)生都具有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，特別對(duì)于自己親身經(jīng)歷的事情和到過(guò)的地方都愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)進(jìn)行分享。抓住這一特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中也能喚起他們的興趣。當(dāng)然，對(duì)于上述“頤和園”的課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)則不合適了。如在“歡慶”一文中，該文是針對(duì)國(guó)慶慶祝來(lái)寫(xiě)的。因此，就可能發(fā)揮出小學(xué)生的親身感，使他們表述在國(guó)慶這一天的所思、所想；同時(shí)，更需要給他們機(jī)會(huì)表達(dá)“這天做了哪些有意義的事情”。這樣一來(lái)，課堂氣氛就變得活躍了。自然，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也就激發(fā)了。
（三）延伸感
眾所周知，小學(xué)生大都喜歡科幻故事，因?yàn)檫@些故事都是建立在想象中的，能激發(fā)起學(xué)生們的興趣。根據(jù)這一啟示，在語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)實(shí)現(xiàn)延伸感。這里的延伸感當(dāng)然不是幻想和空想，而是根據(jù)課文內(nèi)容邏輯延伸出未來(lái)可能出現(xiàn)的情形，而這些都是課文作者沒(méi)有表露出來(lái)的。通過(guò)這種教學(xué)模式，就能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)未來(lái)想象的偏好，也就能在引起他們興趣的基礎(chǔ)上，不斷深化對(duì)課文的理解。不難看出，這對(duì)于他們提升作文寫(xiě)作水平也有好處。
二、學(xué)生興趣導(dǎo)向下的實(shí)踐
根據(jù)以上所述并在學(xué)生興趣導(dǎo)向下，以下將以“圓明園的毀滅”為例展開(kāi)討論。
在分組確定的前提下，按照問(wèn)題植入、引導(dǎo)小組合作閱讀等環(huán)節(jié)展開(kāi)。
（一）問(wèn)題植入
由教師在導(dǎo)課過(guò)程中提煉出來(lái)幾個(gè)小問(wèn)題，如：同學(xué)們知道圓明園嗎；同學(xué)們對(duì)圓明園的印象是怎樣的；其實(shí)她過(guò)去可漂亮了，為什么現(xiàn)在卻很破損呢。這樣一來(lái)，便通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題引起了學(xué)生的興趣，并使他們的精力集中；利用他們?cè)谌粘Ｉ钪械囊?jiàn)聞，來(lái)體會(huì)該文章的內(nèi)涵意境；同時(shí)，也引致出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增進(jìn)了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)中的人文素質(zhì)。
（二）小組合作閱讀的引導(dǎo)
為了更好的促使學(xué)生參與其中，小組成員不應(yīng)超過(guò)5名，且需要選出組長(zhǎng)。學(xué)生根據(jù)教師的問(wèn)題并結(jié)合預(yù)習(xí)階段的理解，在問(wèn)題意識(shí)驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)討論。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持討論秩序，并扮演起主持人的角色來(lái)。與此同時(shí)，教師應(yīng)分別在各小組進(jìn)行旁聽(tīng)并給出啟示性的反問(wèn)，以此來(lái)不斷推動(dòng)小組合作閱讀的進(jìn)行。
（三）課堂效果評(píng)價(jià)
按照可行性分析部分的結(jié)論，教師要求每個(gè)小組選一位代表就問(wèn)題給予回答。這實(shí)則在于檢驗(yàn)各小組合作閱讀時(shí)對(duì)文章主題把握的精確性如何。因此，這一要件容易被評(píng)價(jià)。之后在問(wèn)題回答中，便存在著具有發(fā)散性的內(nèi)容。如，圓明園為何會(huì)毀滅。這個(gè)問(wèn)題的回答，依賴(lài)于學(xué)生對(duì)閱讀材料和課前材料收集所獲得的信息。針對(duì)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)而言，教師還需要根據(jù)閱讀材料的主題給予闡發(fā)，并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。
綜上所述，以上便構(gòu)成筆者對(duì)文章主題的討論。本文認(rèn)為，諸如師生互動(dòng)、啟發(fā)式、激勵(lì)式教學(xué)形態(tài)，都應(yīng)建立在提升學(xué)生興趣的基礎(chǔ)之上。不難理解，惟有學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，他們才能主動(dòng)參與到上述三種教學(xué)形態(tài)之中。最后，本文權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用。
參考文獻(xiàn)：
[1]周湘源.在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生提問(wèn)能力[J].教育導(dǎo)刊：上半月，2012（2）.
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；情境教學(xué)；快樂(lè)作文；開(kāi)放作文
一、快樂(lè)作文的意義
這里的快樂(lè)作文不是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在愉悅輕松的環(huán)境中充分表達(dá)自己快樂(lè)的心境，把自己的快樂(lè)體驗(yàn)用一定的語(yǔ)言文字傾注于筆端，而是通過(guò)對(duì)學(xué)生良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)，使習(xí)作成為自己生活的一部分，成為他們自發(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。體現(xiàn)“文如其人”的精神。特別是小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)，如果能夠注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成善于主動(dòng)挖掘生活、樂(lè)于積極表達(dá)思想、勤于自覺(jué)動(dòng)筆習(xí)作，就能逐步甩掉對(duì)習(xí)作的厭惡、無(wú)奈和被動(dòng)應(yīng)付的“包袱”，從被動(dòng)的“要我寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要寫(xiě)”，使習(xí)作像吃飯、睡覺(jué)一樣，成為學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的一種自然欲望，這就達(dá)到了快樂(lè)作文的目的。
二、創(chuàng)設(shè)各種情境，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”，實(shí)質(zhì)上指的就是創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生習(xí)作的一切外部條件。在把握學(xué)生的心理、思維特點(diǎn)，認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，教師精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自然地融于情境，利用已有的知識(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
1．根據(jù)兒童的思維、心理和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)觀(guān)察情境，提煉重點(diǎn)，寫(xiě)出真情。如春天到了，帶孩子們走出教室到校園里尋找春天，感受春風(fēng)拂面，陽(yáng)光和煦的春光;下雨了，讓孩子們趴在窗口觀(guān)察雨景及行人的反應(yīng);秋游時(shí)，讓他們看看秋天的田野，感悟秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。為了寫(xiě)好觀(guān)察日記，發(fā)動(dòng)他們搞一些飼養(yǎng)活動(dòng)，如養(yǎng)蠶，觀(guān)察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程;養(yǎng)兔子，觀(guān)察它的分娩及喂養(yǎng)小兔的過(guò)程;種蒜頭，觀(guān)察變化過(guò)程。然后，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀(guān)察，并在批改后及時(shí)加以肯定，使學(xué)生感受到樂(lè)趣。有了樂(lè)趣，才有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)自己的精心飼養(yǎng)和仔細(xì)觀(guān)察，他們的觀(guān)察日記寫(xiě)得繪聲繪色，富有活力。又如，教他們寫(xiě)“一個(gè)___________的人”時(shí)，可以先讓孩子們提前觀(guān)察自己選定的對(duì)象，從中提煉出中心，確定寫(xiě)作重點(diǎn)，并在課堂上請(qǐng)同學(xué)們提意見(jiàn)，及時(shí)修改，從而表達(dá)出自己的真情實(shí)感，取得較好的效果。
2．通過(guò)設(shè)定的游戲讓學(xué)生有感而作。如結(jié)合“國(guó)慶”游園會(huì)讓學(xué)生通過(guò)游戲習(xí)作，學(xué)生興趣很濃。游戲結(jié)束后都能積極交流活動(dòng)中精彩難忘的情節(jié)，通過(guò)對(duì)自己的活動(dòng)，以及其他同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作和情緒等敘述，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中很快完成了內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)的作文。
3．結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一系列的主題實(shí)踐活動(dòng)，在小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)作文教學(xué)中我以“學(xué)做小小導(dǎo)游員”為主題，安排了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。如安排學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝或其他方面值得參觀(guān)的地方進(jìn)行調(diào)查了解。然后，一人做導(dǎo)游，為全班其他“游客”介紹家鄉(xiāng)的某一處風(fēng)景名勝或值得參觀(guān)的地方。
三、鼓勵(lì)多類(lèi)型作文，充分體現(xiàn)習(xí)作個(gè)性
1．日記式作文，降低行文難度。日記式作文就是把依次作文的任務(wù)分散到幾篇日記中逐步完成，借此逐步降低作文的難度，使絕大部分學(xué)生取得好成績(jī)，提高寫(xiě)作興趣。如第九冊(cè)第一單元習(xí)作要求是:(1)寫(xiě)一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到過(guò)的、聽(tīng)到過(guò)的事。(2)寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(3)注意語(yǔ)句通順。三個(gè)要求全部達(dá)到，對(duì)部分學(xué)生有一定的難度。如果讓學(xué)生以日記形式分成三次寫(xiě)，就可以分散難度，提高作文質(zhì)量。第一次，只要寫(xiě)暑假中一件真實(shí)的事;第二次，在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，達(dá)到語(yǔ)句通順;第三次，要求把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，尤其是經(jīng)過(guò)部分，通過(guò)范讀、評(píng)議、自己修改，明確敘述經(jīng)過(guò)時(shí)把主要人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作及自己的心理表達(dá)出來(lái)。這種針對(duì)同一件事分散時(shí)間逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其實(shí)是一步一個(gè)腳印、循序漸進(jìn)地達(dá)到了寫(xiě)作要求，是絕大部分學(xué)生所喜歡的，達(dá)到了快樂(lè)作文的目的。
2．書(shū)信式作文，拉近與實(shí)際生活的距離。以寫(xiě)信代替作文，把作文的內(nèi)容、要求轉(zhuǎn)化到書(shū)信的寫(xiě)作中去，也是快樂(lè)作文的一種有益嘗試。因?yàn)閷?xiě)信可以比較自由地傾注自己的感情，容易寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如寫(xiě)《一件難忘的事》，這是一個(gè)選材很廣的題目，既可以寫(xiě)富有意義的人或事，又可以寫(xiě)令自己慚愧、得意、激動(dòng)、興奮的人或事，但是學(xué)生覺(jué)得題目不新鮮，提不起勁。換一種方法，把作文要求稍作改變，即請(qǐng)學(xué)生給親戚、朋友、老師、同學(xué)寫(xiě)一封信，訴說(shuō)令你難忘的一兩件事。寫(xiě)給自己熟悉的人，學(xué)生覺(jué)得比較親切，字里行間蘊(yùn)含著童趣、童真，令人感動(dòng)。
3．想象式作文，教師可充分利用課文資源，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等想象性作文，是一種行之有效的再造想象途徑。例如，《凡卡》一文，當(dāng)凡卡滿(mǎn)懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎?爺爺在鄉(xiāng)下會(huì)怎樣想念凡卡呢?小凡卡后來(lái)的命運(yùn)又會(huì)如何呢?讓學(xué)生大膽去想象，續(xù)寫(xiě)出符合事情發(fā)展的故事，這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生想象的火花。
總之，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，不拘一格的多類(lèi)型快樂(lè)作文，再將教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，參與意識(shí)。更能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的習(xí)作積極性，真正達(dá)到新課程提出“能不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)”的要求。
參考文獻(xiàn):
［1］洪鳳英．淺談學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)［J］．語(yǔ)文學(xué)刊，2009，(24)．
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)與網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大家的影響已經(jīng)越來(lái)越大越來(lái)越深了，似乎身邊一切的事情都可以與其掛上鉤，包括春節(jié)在內(nèi)。下面給大家分享一些小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文700字，希望對(duì)大家有幫助。
小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文700字1現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)在每家每戶(hù)都是非常普遍的，它可以使你足不出戶(hù)就買(mǎi)到想要的東西;它可以及時(shí)更新新聞，讓你了解到國(guó)內(nèi)外的最新信息;它還可以“千里傳音”，讓兩個(gè)相隔萬(wàn)里的人“見(jiàn)面”聊天。這不，我們家也離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。
“媽媽?zhuān)一貋?lái)啦!”這天回到家，我發(fā)現(xiàn)家里靜悄悄的，換作是平時(shí)切菜聲、炒菜聲、樣樣都有，而現(xiàn)在只有湯在鍋里煮的“咕咕”聲。“啪啪啪”一陣陣打字聲從書(shū)房傳出，我悄悄走進(jìn)書(shū)房，就見(jiàn)媽媽坐在電腦前瀏覽著各色各樣的羽絨服。哦，原來(lái)她又在逛淘寶了!自從有了網(wǎng)絡(luò)她幾乎從不出門(mén)買(mǎi)東西，家里吃的、用的網(wǎng)上瀏覽一遍，所需的物品幾分鐘之內(nèi)就買(mǎi)好了，再不像從前那樣買(mǎi)一件衣服就拉著我在商場(chǎng)逛上半天。
媽媽喜歡上網(wǎng)購(gòu)物，再來(lái)看看我爸喜歡在網(wǎng)上干啥?
“耶~，作業(yè)終于做完嘍!”我伸了個(gè)懶腰歡呼起來(lái)。跑到樓下準(zhǔn)備和爸爸下盤(pán)棋。“你爸在書(shū)房上網(wǎng)呢!”媽媽看我下樓找爸爸對(duì)我說(shuō)。我小心翼翼的踮著腳尖來(lái)到書(shū)房門(mén)口，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)把手偷偷探頭進(jìn)去看看他在上網(wǎng)干嘛。“太可惜了，我們本來(lái)準(zhǔn)備去九寨溝旅游的竟然發(fā)生了地震，死傷了那么多人，那么美的自然風(fēng)光也全毀了，怎么會(huì)這樣?”爸爸一邊瀏覽網(wǎng)頁(yè)一邊自言自語(yǔ)道。“什么?九寨溝地震了!啊，我的五彩池、我的五花海……”我驚呼道。就在剛才半小時(shí)不到，九寨溝發(fā)生了7級(jí)大地震，遠(yuǎn)在上海的我們馬上就知道了，這要是在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代我們要在幾天，甚至幾星期后才知道呢!
互聯(lián)網(wǎng)的妙處還有很多，這不，我過(guò)會(huì)還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和我遠(yuǎn)在美國(guó)的表哥視頻聊天呢!我們已經(jīng)一年多沒(méi)見(jiàn)面了，我要告訴他我今年又長(zhǎng)高了很多!
互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中無(wú)所不在，它雖沒(méi)有上天入地的本領(lǐng)，可它卻時(shí)時(shí)刻刻在改變著我們的生活。讓我們的生活更便利、更豐富多彩!
小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文700字2我們的生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。提起網(wǎng)絡(luò)，就讓我想起了一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)**。
那天正好是星期日，我們一家人在家里休息。我一個(gè)人躲在房間里玩電腦游戲，沉迷其中，玩著玩著，都忘記了時(shí)間，周?chē)黄澎o。我突然萌發(fā)了一個(gè)念頭：爸爸和媽媽都在做些什么呢?我要去看看。
于是，我暫停了游戲，走向爸爸的房間，輕輕地挪到爸爸的身后，定睛一看，原來(lái)爸爸正在插著耳機(jī)看槍?xiě)?zhàn)片。我在爸爸身后看了一會(huì)兒，就走出了房間。爸爸卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我進(jìn)來(lái)。
我又躡手躡腳地走向客廳，想看看媽媽在做什么。我悄悄地走到媽媽的身邊，仔細(xì)一瞧，原來(lái)媽媽正在給我買(mǎi)書(shū)呢。
于是，我又回到自己的房間。就在我剛回到房間時(shí)，突然，從網(wǎng)絡(luò)集線(xiàn)箱里傳來(lái)“吱——”的一聲長(zhǎng)鳴，把我、爸爸還有媽媽的注意力都吸引了過(guò)去，又過(guò)了10秒鐘，“嘀——”，網(wǎng)絡(luò)斷了。
爸爸看著手機(jī)頂端的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)沒(méi)了，電影的界面也沒(méi)有了，頓時(shí)勃然大怒：“什么?網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有了?到底什么意思啊?誰(shuí)把網(wǎng)絡(luò)給切斷了?給我出來(lái)!現(xiàn)在我看不了電影啦!”爸爸的聲音好恐怖，大得竟然能讓玻璃發(fā)出響聲。他的手背上暴起一根根青筋，恨不得要把手機(jī)給捏個(gè)粉碎，他跳下床，大步流星地走進(jìn)客廳，坐在沙發(fā)上，生起悶氣來(lái)。
“哎呀，怎么回事啊?網(wǎng)絡(luò)沒(méi)了，我的書(shū)快買(mǎi)好了，現(xiàn)在倒好，算不了賬了。”一旁的媽媽也抱怨了起來(lái)。說(shuō)完，她把手上的Ipad，隨手往沙發(fā)一扔，嘟著嘴坐在沙發(fā)上。
我就更不用說(shuō)了，連聲怨道：“哎，玩不了游戲了，我的周末啊。”說(shuō)完，我也一屁股坐在他們中間。我們一家三口你看看我，我看看你，在沙發(fā)上干瞪眼。
過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我們家路由器的燈終于亮了起來(lái)，我和爸爸媽媽仿佛看到了希望的曙光，一下子有了精神。家里又恢復(fù)了剛才的平靜。
嗨，現(xiàn)在如果沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)，真不知道我們?cè)撛趺崔k呢?
小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文700字3“唉!”班級(jí)里到處都是嘆氣聲，不用想我都知道，肯定是有些同學(xué)因?yàn)樯险n睡覺(jué)，然后……你也知道是什么后果了吧?
這都是什么引起的呢?我去問(wèn)問(wèn)我的好閨密，她跟我說(shuō)：“蔡蔡，你知道最近有一款很火的游戲--《王者榮耀》嗎?“知道啊!”我不以為然地說(shuō)，“難道這款游戲讓他們上課睡覺(jué)的嗎?……”我還沒(méi)問(wèn)好上課鈴聲響了，我只好回到座位上了。
上課了，我還在想剛剛那個(gè)問(wèn)題：《王者榮耀》、《王者榮耀》……，我突然醒悟了，來(lái)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：大家想啊，玩游戲不是需要時(shí)間和精力嗎?如果有些同學(xué)熬夜打游戲，導(dǎo)致睡眠不足，這樣一來(lái)，所有的事情都說(shuō)通了。說(shuō)話(huà)科技發(fā)展太快了，自從有了網(wǎng)絡(luò)，人們走路看手機(jī)，開(kāi)?a href='//xuexila.com/fanwen/address/hunjiasangqu/' target='_blank'>悼詞只餳蛑筆悄米約漢捅鶉說(shuō)納嫘Π?這也使得我想起看到這一張圖片，這張圖片拍攝地點(diǎn)是機(jī)場(chǎng)，很大的一個(gè)候機(jī)室上放眼看過(guò)去座無(wú)虛席，但大約90%的人在用不同的電子產(chǎn)品，好龐大的一個(gè)低頭族隊(duì)伍啊!
不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)并不是沒(méi)有好處的，它可以讓我們?cè)诩易悴怀鰬?hù)就可以盡情購(gòu)物，還可以在網(wǎng)絡(luò)的海洋中查詢(xún)各種資料，隨便輸入一個(gè)字，就可以輕松找到好好的資料，比如，輸入國(guó)慶節(jié)，就可以出現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的由來(lái)、圖片等等，應(yīng)有盡有，讓你眼花繚亂。還有玩游戲不并是全無(wú)好處，在游戲中可以開(kāi)發(fā)大腦，但是不能沉迷游戲。前幾天我看到一則新聞，具體的我忘了，大概講推出一款軟件，可以控制玩游戲的時(shí)間，我覺(jué)得這樣非常好，既可以保護(hù)視力，又可以玩，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭妫傊曳顒翊蠹疑偻嬗螒颍喑鋈プ咦呖纯疵利惖娘L(fēng)景。
網(wǎng)絡(luò)拉近了大家的距離，讓不相識(shí)的我們成為了朋友，一起交流一起學(xué)習(xí)……。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也我們看到世界的風(fēng)情、美食，聽(tīng)到不同的新聞等等。也正是網(wǎng)絡(luò)讓我有了這次參加“格倫杯”創(chuàng)意作文大賽的機(jī)會(huì)，讓我看到許多小朋友的優(yōu)秀作文，讓我們一起比賽一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)!
小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文700字4隨著科技的進(jìn)步，高科技已逐漸走入了我們的生活，其中網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)很典型的例子。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，我們的地球也已經(jīng)不再“龐大”，慢慢地從“大地球”演變成了“地球村”。
高科技令我著迷，所以每次我只要捧著手機(jī)或是對(duì)著電腦，都會(huì)不自覺(jué)地在嘴邊掛上一絲微笑，那是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖浪的一種向往。每當(dāng)與老師朋友聊天，不管發(fā)送的是文字或是語(yǔ)音，還是表情符號(hào)，網(wǎng)絡(luò)總是會(huì)以驚人的速度傳輸給對(duì)方，即使對(duì)方遠(yuǎn)在天涯。網(wǎng)絡(luò)讓人們的聯(lián)絡(luò)變得如此便捷，給我們的交流多了一種有趣生動(dòng)的形式。
網(wǎng)絡(luò)也給我們生活的很多方面帶來(lái)了便利。如果你遇到了一些疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò)也可以幫你立刻解決。一點(diǎn)百度，一輸入你的問(wèn)題，它瞬時(shí)就會(huì)跳出答案，同時(shí)還會(huì)記住你的瀏覽軌跡。甚至它還可以語(yǔ)音識(shí)別你的話(huà)，或者標(biāo)識(shí)你要找的音樂(lè)、圖片和地點(diǎn)。有了網(wǎng)絡(luò)，購(gòu)物不用出門(mén)就會(huì)有人幫你送上門(mén);吃飯不去飯店外賣(mài)就到家了;支付不用現(xiàn)金，微信支付寶就已經(jīng)買(mǎi)單了，連打車(chē)都不用站在馬路上招手了……
但是，我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，做好一些保障工作也是非常必要的。我們千萬(wàn)不能在網(wǎng)絡(luò)上透露自己的個(gè)人信息，否則就相當(dāng)于給“黑客”留了一扇看不見(jiàn)的“后門(mén)”。網(wǎng)絡(luò)也存在信息的泛濫，騷擾也是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)讓人煩心的問(wèn)題。有一次我瀏覽完頁(yè)面正準(zhǔn)備關(guān)閉，突然電腦上又跳出一個(gè)新聞頁(yè)面，還接連不斷地涌出更多廣告，讓我措手不及，萬(wàn)分煩感。后來(lái)在爸爸的幫助下才徹底搞定，爸爸告訴我這就是流氓插件，不但會(huì)干擾工作，拖累電腦，甚至?xí)噲D盜取電腦里的個(gè)人信息，會(huì)使我們的個(gè)人隱私遭受侵犯。
網(wǎng)絡(luò)帶給我快樂(lè)，帶給我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，總會(huì)讓我有很多驚喜地收獲。如果能夠正確的使用網(wǎng)絡(luò)，它將是一位與我共同成長(zhǎng)的好伙伴，是一位學(xué)習(xí)中的良師益友，但同時(shí)也是一個(gè)需要自我管理、相互監(jiān)督的“同路人”。
小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文700字5漸漸的喜歡上了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的世界真的很奇妙，因?yàn)橛心阄矣写嬖诟校驗(yàn)橛心阄耀@得了自信，因?yàn)橛心阄腋械接颜x，因?yàn)橛心阄抑酪魳?lè)的快樂(lè)。說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界但是在這里的我們并不是都是虛擬的，在每一個(gè)系統(tǒng)其實(shí)都有人在操作，每個(gè)程序都是我們現(xiàn)實(shí)中程序員辛辛苦苦認(rèn)認(rèn)真真的編制的。
網(wǎng)絡(luò)里的我們可以論壇，QQ，微信等等軟件上與人交談，我們可以一起分享我們的思維從而使自己的想法更加豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)的好處有很多，但是網(wǎng)絡(luò)也有很多壞處。比如我最近常常在網(wǎng)絡(luò)上看見(jiàn)網(wǎng)戀這個(gè)詞語(yǔ)，閑著無(wú)聊也去加了些好友在QQ上。
我記得很清楚的一個(gè)好友，他從來(lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)語(yǔ)音也沒(méi)有發(fā)過(guò)個(gè)人照片但是他卻是他是某某某人還說(shuō)自己是男生是和我在一個(gè)小學(xué)，事情的發(fā)展總是那么快，或許是時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了所以自己感覺(jué)很快吧。聊著聊著就說(shuō)我們是朋友好朋友啦，這個(gè)好友奇怪的是總要我的照片而自己卻不曾給過(guò)我一張自己的照片。他總說(shuō)些甜如蜜的話(huà)聽(tīng)上去還真是吸引人啊，總說(shuō)自己想找個(gè)伴。不知道你們隔著屏幕會(huì)不會(huì)產(chǎn)生感情。反正我到是會(huì)習(xí)慣那種聊天，每天可以有一個(gè)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱何嘗不是一種享受。
一、誘感，點(diǎn)燃寫(xiě)作熱情
多媒體集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，在渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、再現(xiàn)情景等方面具有傳統(tǒng)媒體不可替代的優(yōu)勢(shì)。它的內(nèi)容可以源于學(xué)生們的親身經(jīng)歷和平時(shí)的耳聞目睹，或展現(xiàn)優(yōu)美的畫(huà)面，或展示感人的瞬間，或展現(xiàn)活動(dòng)的過(guò)程，這樣極易喚醒學(xué)生的情感，打開(kāi)記憶的閥門(mén)，產(chǎn)生不吐不快的表達(dá)需要。如：寫(xiě)“愛(ài)心”話(huà)題，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“獻(xiàn)給老師的愛(ài)”、“我為媽媽過(guò)生日”等活動(dòng)，利用圖片、視頻資料，制作合成多媒體課件，再現(xiàn)父母、老師關(guān)愛(ài)的場(chǎng)面，以及同學(xué)們活動(dòng)的鏡頭。真實(shí)的場(chǎng)景能喚醒學(xué)生的情感，會(huì)躍躍欲試，而此時(shí)讓學(xué)生靜心思考：你看了以上片段有什么感受？你最想說(shuō)的是什么？自由選題，自主寫(xiě)作。《媽媽?zhuān)覑?ài)你》、《老師，我對(duì)你說(shuō)》、《我為媽媽過(guò)生日》……學(xué)生有感而發(fā)，寫(xiě)來(lái)水到渠成。
二、強(qiáng)化觀(guān)察，豐富學(xué)生表象
觀(guān)察是學(xué)生獲取事物信息的重要渠道。多媒體輔助教學(xué)以其生動(dòng)的畫(huà)面、斑斕的色彩、逼真的聲音，給學(xué)生一種如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人的感覺(jué)。
1、有利于整體觀(guān)察。小學(xué)生的觀(guān)察不善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，不善于從整體上把握事物的特點(diǎn)，常常出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。如：寫(xiě)《參觀(guān)文游臺(tái)》、《國(guó)慶節(jié)見(jiàn)聞》等題材的作文，學(xué)生往往是見(jiàn)人不見(jiàn)物或者是見(jiàn)物不見(jiàn)人。圖片、視頻資料無(wú)一不是以最佳的視角真實(shí)的再現(xiàn)了生活的場(chǎng)景，用它們采集制作而成的多媒體課件，運(yùn)用快放、慢放、定格播放的功能，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生全面、整體的觀(guān)察是十分有效的。
2、有利于局部觀(guān)察。小學(xué)生觀(guān)察中的最大問(wèn)題是粗枝大葉，抓不住重點(diǎn)和特點(diǎn)。如果用多媒體課件的形式從不同角度對(duì)觀(guān)察對(duì)象加以展示，有利于學(xué)生養(yǎng)成定向觀(guān)察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)事物的特征和細(xì)節(jié)。如：描寫(xiě)《荷花池》，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察獲得了許多感性的認(rèn)識(shí)，但是都比較凌亂，瑣碎。用媒體播放的形式，按荷塘全景――荷花――荷葉――蜻蜓、青蛙、蜜蜂的順序，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察一遍，特別是對(duì)荷花、荷葉等荷塘局部景物，用定格、放大的圖片讓學(xué)生觀(guān)察，學(xué)生會(huì)有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，已有的感知體驗(yàn)也會(huì)變得更加清晰、形象，描寫(xiě)起來(lái)會(huì)更細(xì)致、具體，達(dá)到“有血有肉”的境界。
3、有利于過(guò)程觀(guān)察。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”是學(xué)生寫(xiě)記事、活動(dòng)類(lèi)文章的特點(diǎn)，運(yùn)用媒體制作成精彩片段回放的形式，讓學(xué)生回顧活動(dòng)、游戲或者生活的精彩片段記住重點(diǎn)內(nèi)容；再進(jìn)行快速回放，把握事情的主線(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生一些平時(shí)觀(guān)察中不易獲得的理性的思考。
三、再現(xiàn)情境，開(kāi)拓想象空間
寫(xiě)作離不開(kāi)想象，想象可以使文章內(nèi)容更充實(shí)、更生動(dòng)感人。想象又是以已有表象為基礎(chǔ)的。多媒體的具體形象性、強(qiáng)大的情景創(chuàng)設(shè)功能、動(dòng)態(tài)演繹功能，在積累表象、發(fā)展想象能力方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
1、利用單幅圖片，擴(kuò)展想象。采用“留白”的形式，可以留頭、留尾、留中間，分別提供相應(yīng)的場(chǎng)景或圖片。通過(guò)豐富的色彩，栩栩如生的畫(huà)面，優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)有效的烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想，引發(fā)他們的聯(lián)想開(kāi)拓他們的作文思路，一步一步深入想象該事物的來(lái)龍去脈、人物語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。如改寫(xiě)古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，提供畫(huà)面：黃鶴樓上李白把酒向孟浩然，話(huà)外音《送別》。看著畫(huà)面，受著音樂(lè)的感染，學(xué)生的聯(lián)想展開(kāi)了：為什么送別？怎樣送別？李白怎么想、怎么說(shuō)？孟浩然怎么想、說(shuō)、做的？很容易就能寫(xiě)出來(lái)。
2、利用多幅圖片或場(chǎng)景，組合想象。可以提供完整的幾幅畫(huà)面或者故事的幾個(gè)場(chǎng)景，然后由學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作以及故事發(fā)展的經(jīng)過(guò)。這種練習(xí)可以由學(xué)生自由組合圖片，不同的組合也就構(gòu)成了不同的故事情節(jié)。如提供四幅圖：一位先生、一群在街上散步的人、一朵云、一所房子，讓學(xué)生自由組合圖片，想象故事的情節(jié)。然后進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使故事的情節(jié)更加清晰、具體。
四、優(yōu)化評(píng)改，提升講評(píng)效果
評(píng)改是作文訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，它能指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作素材，找出作文的優(yōu)缺點(diǎn)，從而不斷提高作文的質(zhì)量。
一是作中評(píng)改。學(xué)生寫(xiě)完一段可以讓學(xué)生配樂(lè)朗讀自己的文章，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊記下修改意見(jiàn)，然后組織交流。這時(shí)，教師再?gòu)挠迷~、煉句、主題等方面進(jìn)行評(píng)改，“現(xiàn)炒現(xiàn)買(mǎi)”。學(xué)生易懂易記，便于對(duì)照修改。
二是作后評(píng)改。可以用充足的時(shí)間，挑選好、中、差不同的習(xí)作，制成多媒體幻燈片，在電子閱覽室供師生共同評(píng)改，評(píng)改中，同學(xué)間可以相互辯駁、相互討論，也可以調(diào)閱其他同學(xué)的評(píng)改。再進(jìn)行媒體同步朗讀，只要文從字順、感情自然真實(shí)，一般都能獲得同學(xué)的好評(píng)。這樣在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的作文評(píng)改中，使學(xué)生分析、運(yùn)用寫(xiě)作素材的能力得到增強(qiáng)，同時(shí)享受了習(xí)作成功的樂(lè)趣。
難忘的假期作文一
從小到大，我慢慢地成長(zhǎng)著，度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)假期，猶如海灘上五顏六色的貝殼，一件件事都深深地刻在我的腦海中。
國(guó)慶節(jié)的一個(gè)小長(zhǎng)假，使我們瞬間興奮了起來(lái)，都在暢想怎樣過(guò)一個(gè)難忘、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)。放假雖好，但伴隨國(guó)慶的還有第一次月考，在歡樂(lè)的同時(shí)，也增添了一絲壓力。所以我就打算這7天，宅在家，一邊復(fù)習(xí)，一邊玩耍。
回想假期，前幾天一直在安安靜靜地寫(xiě)著作業(yè)，這樣一直學(xué)習(xí)也不是我的個(gè)性，所以我們就回到了老家，在回家的途中，看著農(nóng)民伯伯們都在農(nóng)田里播撒著麥種，雖然太陽(yáng)在他們頭頂散發(fā)著強(qiáng)烈的日光，但他們沒(méi)有停下來(lái)休息，仍有一副很享受的樣子，專(zhuān)心地撒著麥種，盼望著明年能有一個(gè)好收成。
終于到了老家，聞著沒(méi)有被污染的空氣，感覺(jué)可真舒服。這個(gè)時(shí)候，正是農(nóng)村最忙的時(shí)候，當(dāng)人手不夠時(shí)，我也會(huì)幫著家人干一些力所能及的事情，替家人分擔(dān)一些，每當(dāng)干完一件事，總會(huì)聽(tīng)到長(zhǎng)輩對(duì)我的贊許：“姑娘長(zhǎng)大了，懂事了，真是一個(gè)好孩子!”聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，我就像掉進(jìn)蜜罐一樣。這一次回老家，收獲頗多，既體驗(yàn)到了農(nóng)民伯伯們的辛苦，又讓自己增長(zhǎng)了些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
這真是一個(gè)有意義的國(guó)慶節(jié)，我的腦海中又多了一串寶貴的珍珠。
教師評(píng)語(yǔ)：你的假期生活有意義而充實(shí)，從文中也看出你是個(gè)懂事的孩子，全文語(yǔ)言清新，樸實(shí)流暢，不過(guò)要想再上一層樓，平時(shí)還要多加積累。
難忘的假期作文二
去年暑假的時(shí)候，我跟爸爸、爺爺、奶奶一起去了香港。
8月3日11點(diǎn)左右，我們終于到達(dá)了香港，吃過(guò)飯，在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們便去了迪士尼樂(lè)園。
迪士尼樂(lè)園可供游覽的地方可多啊!一個(gè)個(gè)城堡就如同走進(jìn)了童話(huà)般的世界，我們被那美麗灰姑娘旋轉(zhuǎn)木馬深深地吸引住了，立馬跳了上去，像灰姑娘一樣旋轉(zhuǎn)在美麗的童話(huà)世界。小小世界帶給我們不一般的感受，我們不由地唱起了歡快的歌。飛越太空山讓我走進(jìn)太空般神奇世界去探險(xiǎn)。還有米奇金獎(jiǎng)音樂(lè)劇，那精彩的表演，贏得了我們一陣陣掌聲。
最驚險(xiǎn)刺激的是飛越太空山。那個(gè)飛船本來(lái)是緩緩地平著走的，突然，飛船一上一下一左一右飛快地前進(jìn)，耳邊呼呼地響著，我閉上眼睛，緊緊地抱住護(hù)欄，生怕掉下去了，緊張得連大氣都不敢出。過(guò)了一會(huì)兒，飛船慢慢減速了，飛出了那黑洞洞的太空山，多么驚險(xiǎn)的太空之旅呀!
我永遠(yuǎn)忘不了迪士尼，更忘不了飛越太空山。這是一場(chǎng)難忘之旅。
難忘的假期作文三
我參加了由石景山區(qū)金頂街五區(qū)居委會(huì)組織的一次假期學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
那天的天氣很好，萬(wàn)里無(wú)云，還有微微的風(fēng)，感覺(jué)非常舒服。今天真是一個(gè)好天氣!
我來(lái)到居委會(huì)，負(fù)責(zé)假期活動(dòng)的阿姨把我?guī)нM(jìn)了活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。等所有人都來(lái)齊后，阿姨說(shuō)：“歡迎大家參加假期的實(shí)踐活動(dòng)!”她先給每人發(fā)了一塊擦布，然后對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要把居委會(huì)內(nèi)部的墻壁擦一遍，好不好?”我們一起說(shuō)：“好!”然后我們就認(rèn)真的擦起來(lái)。我們每人負(fù)責(zé)一塊，很快就擦完了。阿姨又給我們每個(gè)人一把夾子和一個(gè)塑料袋。然后又對(duì)我們說(shuō)：“現(xiàn)在我們要到外面撿拾垃圾。”阿姨一邊說(shuō)一邊還在給我們照相。
中央人民政府宣布自1950年起，以每年的10月1日，即中華人民共和國(guó)宣告成立的日子，即國(guó)慶日。迎接2021年國(guó)慶節(jié)600字作文怎么寫(xiě)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的迎接2021國(guó)慶節(jié)作文600字，希望能幫助到大家!
迎接2021國(guó)慶節(jié)作文600字1太好了，太好了!我終于盼來(lái)了國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假，總算可以放松放松了，我和爸爸媽媽早就約好了國(guó)慶節(jié)期間坐火車(chē)去外地旅游。到了這一天，我早早地起了床，一切準(zhǔn)備就緒后，我們?nèi)页霭l(fā)了。到達(dá)火車(chē)站前廣場(chǎng)時(shí)，那里早已是人山人海，我們隨著川流不息的人群擠進(jìn)了火車(chē)站。
走進(jìn)候車(chē)大廳，這里更是人聲鼎沸，熱鬧非凡，我們好不容易才找到空位坐了下來(lái)，我喝了口水，休息了一會(huì)兒，眼睛開(kāi)始不安分地四處打量起來(lái)。不遠(yuǎn)處，一對(duì)滿(mǎn)頭銀發(fā)的老夫妻互相攙扶著，慢慢地坐到座位上，小聲地交談著。另一邊，幾名中學(xué)生在大聲地說(shuō)笑著。一位導(dǎo)游舉著小旗子，正在向旅行團(tuán)的游客們說(shuō)著什么……。“為什么?”突然，一聲稚嫩的童音吸引了我，我回頭一看，一個(gè)胖乎乎的小女孩兒坐在媽媽腿上，“為什么爸爸不能和我們一起出去玩而呢?”小女孩兒天真無(wú)邪的大眼睛充滿(mǎn)了疑惑，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃著，媽媽愛(ài)憐地?fù)崦∨旱念^，輕聲說(shuō)道：“你爸爸是一名交通警察，為了保證大家的出行安全，到了節(jié)假日會(huì)更加忙碌，就不能陪咱們出去玩兒了。”小女孩兒似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，依偎在媽媽的懷里。我靜靜地聽(tīng)著，目光不覺(jué)落在了遠(yuǎn)處不時(shí)閃現(xiàn)的忙碌的身影上，清潔工人正在仔細(xì)認(rèn)真地打掃地面，擦拭桌椅，警察叔叔正在四處巡邏，警惕地注視著四周的情況，車(chē)站服務(wù)人員面帶微笑，耐心地解答著旅客的疑問(wèn)。正是他們的辛勤工作，使我們的出行更加安全、便捷。
這一幅幅畫(huà)面，都被我深深地牢記在心中，當(dāng)我們和家人一起歡度國(guó)慶假期時(shí)，是否想過(guò)，我們擁有的這份快樂(lè)，需要多少人為之工作，為之付出，當(dāng)我們和家人歡聚一堂時(shí)，是否想過(guò)，又有多少人還要堅(jiān)持工作，不能和家人團(tuán)圓呢?這些可敬的人啊，讓我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“謝謝您們!”
迎接2021國(guó)慶節(jié)作文600字2國(guó)慶節(jié)對(duì)每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是個(gè)充滿(mǎn)喜氣的日子，多年來(lái)中國(guó)人民鑄就了又一部輝煌的歷史。在國(guó)泰民安的這天，節(jié)日的南通城被裝點(diǎn)得嫵媚動(dòng)人，分外妖嬈，到處揚(yáng)溢著濃濃的節(jié)日氣氛。通城的人們?cè)谕黄{(lán)天下休閑、旅游、購(gòu)物、聚會(huì)……盡情享受著金秋的陽(yáng)光和歡樂(lè)。
你瞧，濠西文化廣場(chǎng)人流如織，花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。無(wú)數(shù)盆鮮花組成了一個(gè)個(gè)美麗的花壇，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如五彩繽紛的大花園。平時(shí)很少顯露身姿的音樂(lè)噴泉，在這舉國(guó)同慶的日子里，也一顯身手，隨著音樂(lè)翩翩起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如白練騰空，銀花四濺。蔚藍(lán)的天空中飄浮著五顏六色、形態(tài)各異、千奇百怪的風(fēng)箏，有的像喝醉了酒的醉漢打著旋兒;有的猶如展翅高飛的雄鷹，用它敏銳的眼睛尋找著獵物;有的好似花仙子——蝴蝶，一副悠閑自得的樣貌……人們?cè)谀抢锓棚w期望，放飛理想!
狼山風(fēng)景區(qū)、濠河風(fēng)景區(qū)人流量扶搖直上。不想玩得太累的人們多數(shù)選取了水上游。濠東綠地有一塊白沙灘，由于孩子們愛(ài)玩沙，久而久之那里便為城市里的“沙灘浴場(chǎng)”，孩子們常來(lái)那里堆沙、做沙雕、打水仗，著實(shí)過(guò)了把癮。南大街作為市區(qū)的主貿(mào)街人山人海，各大商場(chǎng)門(mén)前“擂臺(tái)”高筑，歌聲此起彼伏。南通書(shū)城內(nèi)熙熙攘攘，人們利用國(guó)慶長(zhǎng)假在知識(shí)的海洋里盡情遨游。
山美、水美、人美、景美的南通讓人來(lái)了就不想走，走了在夢(mèng)中游。
迎接2021國(guó)慶節(jié)作文600字3今天是國(guó)慶，是祖國(guó)母親的生日，也是我的磊叔叔結(jié)婚的日子。
早晨，爸爸叫醒我，說(shuō)要帶我一起去接磊叔叔的新娘子。我聽(tīng)后開(kāi)心極了。爸爸給我換上新衣服，到了磊叔叔家里，有好多人都已經(jīng)來(lái)了，他們有的在打牌，有的在吃瓜子糖果，個(gè)個(gè)都是滿(mǎn)面笑容。磊叔叔穿著西服，打著領(lǐng)帶，頭發(fā)梳得油光發(fā)亮，帥極了。
吃過(guò)早餐，接新娘子的車(chē)隊(duì)出發(fā)了，我和爸爸坐一輛車(chē)，長(zhǎng)長(zhǎng)的小汽車(chē)隊(duì)伍拉得好長(zhǎng)，我趴著玻璃看窗外，好多單位都掛著紅燈籠，飄著彩旗，街面兩旁放著一盆盆的鮮花，非常漂亮。
接新娘子的車(chē)隊(duì)開(kāi)到了新娘子的家門(mén)口，新娘子的女友們連忙將新娘子藏在他的房間里，將門(mén)關(guān)起來(lái)，隔著門(mén)縫要喜糖，爸爸從車(chē)上拎了一大包，放在新娘子的房門(mén)口，可是新娘子的房門(mén)還是沒(méi)開(kāi)，他的女友們?cè)诜块g里吵著還要紅包，磊叔叔彎腰從門(mén)縫里塞了兩個(gè)進(jìn)去，里面的人嫌少，還要。爸爸在我耳邊悄悄地叫我去把車(chē)門(mén)打開(kāi)，我也不知到開(kāi)車(chē)門(mén)干什么，就去了，爸爸又在磊叔叔的耳邊不知道又說(shuō)了些什么，等我開(kāi)了車(chē)門(mén)進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)爸爸手里拿著一大把紅包，和里面的人說(shuō)：“你們把門(mén)開(kāi)一點(diǎn)縫，我把紅包遞進(jìn)來(lái)。”新娘子的女友把門(mén)開(kāi)了一小條縫，爸爸將紅包放在門(mén)邊，說(shuō)：“開(kāi)的太小了，遞不進(jìn)去。”里面的人又開(kāi)了一點(diǎn)，爸爸用力一推，將門(mén)推開(kāi)了，新娘子真漂亮，穿著雪白的婚紗，爸爸將新娘子抱著交給磊叔叔，磊叔叔笑咧了嘴，抱著新娘子就往車(chē)上跑，新娘子的女友都笑呵呵的追趕磊叔叔，說(shuō)磊叔叔耍賴(lài)皮。
在鞭炮聲中，我們將新娘子接回來(lái)了，今天，我過(guò)得有開(kāi)心，又有趣。
迎接2021國(guó)慶節(jié)作文600字4古老的東方有一條龍它的名字叫中國(guó)，中國(guó)是我們熱愛(ài)的家園，是一個(gè)承載著5000年歷史的文明古國(guó)。從地圖上看像似一只雄赳赳的大公雞，我們的國(guó)歌氣勢(shì)磅礴，我們的國(guó)旗徐徐飄動(dòng)，它記錄著我們英勇的斗爭(zhēng)歷程，聽(tīng)到國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》會(huì)讓在戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士們振奮，冒著敵人的炮火前進(jìn)，用自己的血肉筑起新的長(zhǎng)城，我們國(guó)家的國(guó)歌，充分表現(xiàn)出了中國(guó)戰(zhàn)士們的英勇氣勢(shì)“新的長(zhǎng)城”指的是在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士們的血肉可以筑成高大，堅(jiān)硬的一座不可侵入的新的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看到國(guó)旗會(huì)使戰(zhàn)士們奮勇殺敵，在無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們的英勇沖鋒中敵人終于撤退，不敢再侵略這個(gè)有著56個(gè)民族兄弟姐妹的家園，使他知道了我們的強(qiáng)大。戰(zhàn)爭(zhēng)終于結(jié)束了，1941年10月1日的這一天，東方一聲龍的傳人的怒吼，我們偉大的祖國(guó)、!
經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的廣播。中國(guó)的大江南北56個(gè)民族的兄弟姐妹歡呼在一起，舉國(guó)同慶，從此中國(guó)發(fā)生了日新月異的變化，中國(guó)強(qiáng)大了，人民富裕了，中國(guó)的大型重、輕業(yè)工廠(chǎng)一座接一座的建起，中國(guó)的高樓大廈一排接一排的立起。中國(guó)的工業(yè)、中國(guó)的科學(xué)、中國(guó)的建設(shè)、中國(guó)在每一分每一秒中發(fā)展建設(shè)著，中國(guó)一天會(huì)比一天好。
而今10月1日，又一次來(lái)臨，在這個(gè)特別的日子里會(huì)讓我們想起很多，我們會(huì)想起建國(guó)前戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，會(huì)想到建國(guó)后那些帶領(lǐng)著我們發(fā)家致富的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)想到那些為中國(guó)科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)出青春的科學(xué)家。我們一定會(huì)有我們自己的感悟，發(fā)生在我們國(guó)家的一些特別值得紀(jì)念和回憶的往事。
今天每逢國(guó)慶人民的歡慶，有得人還把自己的幸福留在著一刻。
1949年10月1日是我們56個(gè)民族中國(guó)母親的生日，中國(guó)成為了真正的大中華。
迎接2021國(guó)慶節(jié)作文600字5一個(gè)20多米高的旗桿矗立在廣場(chǎng)的正中央，一面五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，旗桿下面有六百四十盆鮮花將旗桿緊緊圍在當(dāng)中。廣場(chǎng)的北面是火炬大廈，大廈前面的天空中，飄著6個(gè)掛著條幅的大氣球，條幅上寫(xiě)著慶祝節(jié)日的標(biāo)語(yǔ)。廣場(chǎng)西邊的.市政府辦公大樓的樓頂正中央也飄揚(yáng)著一面五星紅旗，國(guó)旗下懸掛著金色的國(guó)徽，樓頂前邊有25面刀形彩旗，使大樓變得既莊重又充滿(mǎn)了節(jié)日氣氛。東邊是遼寧大劇院、博物館和電信大樓，雖然從這些建筑物上見(jiàn)不到更多的彩旗和標(biāo)語(yǔ)，但它們的白、青、綠的色調(diào)顯得比往日更加潔凈。廣場(chǎng)的南邊布置成一個(gè)立體大花壇。它由三部分組成：中心花壇呈圓形，其外部直徑達(dá)24米，花壇中心為直徑15米的圓形音樂(lè)噴泉，可隨音樂(lè)節(jié)奏的變化噴出8種水形，中心水柱高度可達(dá)15米;中心花壇東側(cè)是一座長(zhǎng)10米，寬4米高3米的“慶祝建國(guó)55周年”立體組字花壇，它與中心花壇交相呼應(yīng);中心花壇南北兩側(cè)，各擺一座直徑為2米，高為1、8米由鮮花組成的大型花籃。
很多青少年學(xué)生爭(zhēng)先恐后地照相，一個(gè)男中學(xué)生敞著懷，手插在腰上，昂著頭，挺著胸神氣十足;一個(gè)小學(xué)生穿著校服，手里拿著紅色的氣球抿著嘴笑;還有一個(gè)四五歲的小男孩和小女孩，他們都穿著白地紅色條紋上衣，藍(lán)色牛仔褲，都拿著彈球和玻璃球，并肩站在一起，兩個(gè)圓圓的小臉上，露著燦爛的笑容，他們也許是一對(duì)龍鳳胎吧!
兩位青年夫婦推著輪椅，輪椅上坐著滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶。老人家兩眼炯炯有神，雖然沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)什么話(huà)，但他那微微的笑臉足以表達(dá)了他那愉快的節(jié)日心情。
關(guān)鍵詞： 生活 寫(xiě)作題材 作文教學(xué)
一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多姿多彩的生活，“為有源頭活水來(lái)”
葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不停。”生活多姿多彩，自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活……教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感悟生活，欣賞生活，善于把握生活中的“活水”，做積累素材的有心人。
1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)，為作文提供寫(xiě)作材料。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活最多的地方，教師要善于為學(xué)生提供寫(xiě)作的平臺(tái)。學(xué)生很樂(lè)于參加各種活動(dòng)，而多種多樣的活動(dòng)是平時(shí)生活的一種精致濃縮。在活動(dòng)中，學(xué)生既可以了解相關(guān)知識(shí)，愉悅身心，又能抓住典型材料，深化作文主題。
應(yīng)精心安排一年中的各種節(jié)目。元旦，開(kāi)迎新聯(lián)歡會(huì)；春節(jié)，全家燃放煙花爆竹；元宵，看節(jié)目猜燈謎；婦女節(jié)，幫媽媽奶奶外婆做家務(wù)；植樹(shù)節(jié)，栽種小樹(shù)苗；兒童節(jié)，寫(xiě)詩(shī)表心聲；國(guó)慶節(jié)，歌頌祖國(guó)媽媽?zhuān)鹊取?/p>
應(yīng)精心組織每一次活動(dòng)。活動(dòng)前，先讓學(xué)生了解有關(guān)節(jié)日的傳說(shuō)、習(xí)俗、人們的慶祝方式、活動(dòng)的意義。活動(dòng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受，談?wù)動(dòng)∠笞钌畹娜撕凸?jié)目。這樣，學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷多種感受，也就有話(huà)可寫(xiě)了。
學(xué)做家務(wù)活，唱歌舞蹈吹笛子，書(shū)法寫(xiě)作和朗誦，下棋繪畫(huà)小制作……學(xué)生興趣盎然，感受到生活的美好，從而能領(lǐng)悟文章主旨，豐富作文資源。
2.指導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察社會(huì)，從大家庭里獲取素材。
作文教學(xué)是帶有社會(huì)性的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方式，而更廣闊的場(chǎng)所則是整個(gè)社會(huì)，社會(huì)生活實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)到甜酸苦辣的人生百味，習(xí)得多種多樣的勞動(dòng)技能，了解生活中的一些規(guī)范。
小學(xué)語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會(huì)，在實(shí)際生活中獲得寫(xiě)作靈感。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園周邊環(huán)境，明白保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，知道小學(xué)生應(yīng)該做保護(hù)環(huán)境的典范；觀(guān)看“神舟六號(hào)”升空?qǐng)雒妫约簞?dòng)手設(shè)計(jì)“神舟七號(hào)”并附上設(shè)計(jì)說(shuō)明，等等。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭親情，培養(yǎng)一顆善感的心靈。
家庭瑣屑，平淡無(wú)奇；濃醇親情，樸實(shí)無(wú)華，父母長(zhǎng)輩的濃濃“舐?tīng)僦椤弊虧?rùn)著我們。我們要用熱切、冷峻、思考的目光去打量，審視家庭、親情，這樣才能真切地“體驗(yàn)生活”、“體驗(yàn)真情”，充分利用家庭、親情這一生活化作文的源頭活水，激勵(lì)自己不斷成長(zhǎng)，真正洞曉家庭這一“港灣”的真正含義。
父母無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心愛(ài)護(hù)著我們，生病時(shí)的關(guān)心是一種愛(ài)，犯錯(cuò)誤時(shí)的嚴(yán)厲也是一種愛(ài)，自己成功或失敗時(shí)父母的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì)……都能夠傳達(dá)出他們對(duì)子女的愛(ài)。
4.帶領(lǐng)學(xué)生投入自然懷抱，感受花草山水的滋潤(rùn)。
法國(guó)大文豪莫泊桑告誡我們：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀(guān)察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。”我們不僅要養(yǎng)成觀(guān)察事物的習(xí)慣，而且在觀(guān)察事物時(shí)要善于探幽索微，捕捉特點(diǎn)，觸類(lèi)聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園，走進(jìn)公園，觀(guān)察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，觀(guān)察大自然的樹(shù)木花草、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、日月星空……指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，教給他們多種觀(guān)察景物的方法。即興觀(guān)察也好，有意觀(guān)察也罷，都是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，獲取作文素材的方法。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生積極關(guān)注大自然，激起無(wú)窮樂(lè)趣，不知不覺(jué)中積累了豐富的材料。
只有多走進(jìn)自然，多觀(guān)察景物，才能寫(xiě)出生動(dòng)精彩的符合景物特點(diǎn)的優(yōu)美語(yǔ)句，就不會(huì)出現(xiàn)“撥開(kāi)荷葉，我看見(jiàn)了白嫩嫩的藕躺在那里”的笑話(huà)。
二、提醒學(xué)生注重積累，“厚積而薄發(fā)”
俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。教師在平常的作文教學(xué)中經(jīng)常碰到學(xué)生咬筆頭的現(xiàn)象，究其原因，主要是學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)。
1.與閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)仿寫(xiě)。
葉圣陶先生說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會(huì)其如何讀書(shū)。”的確，閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫(xiě)不出好的文章。
從模仿到創(chuàng)作，是學(xué)生作文的一條捷徑。仿寫(xiě)句式：如學(xué)習(xí)了《桂林山水》時(shí)，可訓(xùn)練學(xué)生對(duì)排比句的仿寫(xiě)；仿寫(xiě)段落：如仿寫(xiě)先總后分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)人、事、景、物的優(yōu)秀片段；仿寫(xiě)篇章：如學(xué)了《白楊》，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)它借物喻人的寫(xiě)法。學(xué)了《海上日出》，就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住景物變化的不同特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。堅(jiān)持一定量的仿寫(xiě)練習(xí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)到一定的語(yǔ)言文字及組織形式，掌握一些布局謀篇的作文方法，及時(shí)地通過(guò)練習(xí)得到內(nèi)化鞏固。那么學(xué)生怎么寫(xiě)和如何寫(xiě)得好的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
日記記錄了學(xué)生形形的日常生活，抒發(fā)了學(xué)生真善美的感情，從日記中我們可以看到學(xué)生眼中的大千世界，他們的喜怒哀樂(lè)。可見(jiàn)日記對(duì)培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、善于思考、善于表達(dá)等多種能力具有非同小可的作用。日記最能體現(xiàn)學(xué)生的生活。所以教師要使用多種方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
日記，是活動(dòng)的回應(yīng)，它取材于生活，語(yǔ)言?xún)和星檎鎸?shí)。因而學(xué)生能以生活為基礎(chǔ)，以真實(shí)為準(zhǔn)則，以新穎為前提，描繪那絢麗多姿的生活。
通過(guò)寫(xiě)日記等方式，把覺(jué)得有意思的記下來(lái)，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)梳理材料的習(xí)慣，以便習(xí)作時(shí)“薄發(fā)”。
三、陪同學(xué)生感受成功的喜悅，“梅花香自苦寒來(lái)”
1.留心優(yōu)秀習(xí)作。
教師在批閱學(xué)生作文或日記時(shí)留意選出學(xué)生寫(xiě)得好的材料，經(jīng)其本人同意后，并請(qǐng)其在班上讀出來(lái)或在習(xí)作欄上張貼，學(xué)生感到無(wú)比喜悅，也很好地引導(dǎo)及開(kāi)闊其他學(xué)生的思路。
2.利用宣傳平臺(tái)。
教師把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向校刊推薦發(fā)表，學(xué)校的櫥窗也是一個(gè)很好的陣地。
3.組織參加競(jìng)賽。
認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，并向家長(zhǎng)、同學(xué)介紹獲獎(jiǎng)的同學(xué)。
4.推薦作品發(fā)表。
選出最優(yōu)秀的作品向各地報(bào)刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表作文，必大力宣傳，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。看到自己的文字變?yōu)殂U字，學(xué)生會(huì)感到很光榮。
這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)聲中獲得了力量，也給全班同學(xué)樹(shù)立了榜樣。其他同學(xué)也從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會(huì)認(rèn)為作文是難事，學(xué)生的作文熱情空前高漲。
伴隨新課改的推進(jìn)，“有效教學(xué)”理念愈發(fā)令人關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，特別是作文教學(xué)，一定要注重學(xué)生的發(fā)展，為他們將來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。作文，即用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情。如此看來(lái)，作文原本屬于“生活”，學(xué)生五彩繽紛、喜怒哀樂(lè)、真實(shí)自然的生活。我們改革作文教學(xué)，最起碼應(yīng)該讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的習(xí)作課堂中，自由表達(dá)，在生活中學(xué)寫(xiě)作文，樂(lè)寫(xiě)作文，并感受到學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
參考文獻(xiàn)：
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［2］陳炯星著.作文創(chuàng)新教學(xué)中的幾個(gè)意識(shí).
［3］鐘為永著.寫(xiě)作教學(xué)心理學(xué).
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拼音；教學(xué)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有著相當(dāng)重要的作用。不管是教師的講解和提問(wèn)，還是學(xué)生回答教師提問(wèn)的問(wèn)題，都需要以語(yǔ)言作為載體，將信息進(jìn)行傳遞。可以說(shuō)，普通話(huà)說(shuō)得是否標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，與漢語(yǔ)拼音有著直接關(guān)系。因?yàn)闈h字代表文字，文字本身不能發(fā)出想要表示的聲音，必須借助拼音來(lái)幫助認(rèn)識(shí)生字。學(xué)好拼音是上好語(yǔ)文課的前提和保證。
一、拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用
（一）幫助小學(xué)生識(shí)字
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他們識(shí)字并不多，但是口頭表達(dá)的語(yǔ)言詞匯不少。這些詞匯還不能成形，也就是不認(rèn)識(shí)這些話(huà)的書(shū)面形式。只有懂得了拼音后，學(xué)生的識(shí)字能力和速度才會(huì)加快，能夠把口語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音相結(jié)合，再了解字義，記住字形。只有這樣，才能完成漢字的教學(xué)過(guò)程。不管是在課上還是在課下，學(xué)生只有會(huì)拼音，有些不會(huì)寫(xiě)的字，才可以用其代替。可以說(shuō)，漢語(yǔ)拼音可以幫助學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容寫(xiě)完整，認(rèn)識(shí)更多的字詞。
（二）激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的部分，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要想突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要從低年級(jí)開(kāi)始，一句一句地完成。通常小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，會(huì)有很多話(huà)會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，這就在寫(xiě)作過(guò)程中遇到較大困難，但是這個(gè)困難可以用拼音來(lái)代替不會(huì)寫(xiě)的字。只有這種方法，學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作能力才可以得到順利的進(jìn)行。同時(shí)，小學(xué)生將自己想要表達(dá)的言語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，可以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（三）為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)識(shí)的字不多，只有通過(guò)日積月累才能學(xué)好更多的字。但是他們可以借助拼音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字自己也能識(shí)別。因此，如果學(xué)好拼音可以為學(xué)生的閱讀奠定基礎(chǔ)。不管是在課內(nèi)閱讀還是在課外閱讀，教師都希望學(xué)生能利用拼音自己讀課文，以了解文章的內(nèi)容。早期閱讀可以發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格，讓學(xué)生感受自己熟讀課文帶來(lái)的喜悅，還可以鞏固拼音來(lái)識(shí)字，掌握詞匯，從而更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
（四）拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音不僅是學(xué)生識(shí)字和閱讀的助手，還是學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)的基礎(chǔ)。學(xué)生能在課堂上講一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，重要的原因是他們?cè)谡J(rèn)識(shí)詞匯時(shí)，學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和聲調(diào)。在拼讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)牢固地掌握，因此學(xué)生能夠說(shuō)出一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。可以說(shuō)，學(xué)生要想說(shuō)好普通話(huà)，拼音的學(xué)習(xí)是非常必要的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文前，首先應(yīng)該安排漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，也是學(xué)好語(yǔ)文的前提。
二、提高拼音教學(xué)的途徑
（一）游戲教學(xué)法
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，如果使用游戲教學(xué)法，可以激發(fā)他們的興趣，使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)。通常可以使用兒歌和故事導(dǎo)入法。兒歌導(dǎo)入的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生很容易地接受，比如說(shuō)在教學(xué)g之前，可以通過(guò)朗誦“小哥哥，愛(ài)白鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵”。當(dāng)教師向?qū)W生提問(wèn)出現(xiàn)最多的音節(jié)時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)g有所掌握，從而，將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境中。另一種游戲?qū)氲姆椒楣适乱龑?dǎo)法。這種形式更可以為學(xué)生帶來(lái)一定的吸引力。在教學(xué)拼音前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇讀或者編說(shuō)和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（二）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
現(xiàn)如今，教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用越來(lái)越表現(xiàn)為教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該采用正面教學(xué)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)該能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，采用制作拼音卡片和較色扮演等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)且自發(fā)地學(xué)習(xí)拼音。其次，教師還應(yīng)該在具備專(zhuān)業(yè)且豐富的知識(shí)素養(yǎng)前提下，指導(dǎo)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)，只有教師親身教學(xué)，切實(shí)掌握普通話(huà)的聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音，才可以引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分音節(jié)。再次，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，將理論和實(shí)際相結(jié)合。
（三）加強(qiáng)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生拼音教學(xué)的重視
從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生學(xué)會(huì)拼音，首先學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)要重視。教師在教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用是起關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇優(yōu)秀的語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生所選拔的教師應(yīng)該具備專(zhuān)業(yè)的道德和知識(shí)素養(yǎng)，除此之外，還要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，這樣的條件為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，學(xué)校還應(yīng)該制定一定的獎(jiǎng)懲制度，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，比如拼音的比拼和普通話(huà)的比賽等，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性是毋庸置疑的，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作和學(xué)好普通話(huà)的基礎(chǔ)及有效工具。漢語(yǔ)拼音的作用十分大，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行漢語(yǔ)拼音教學(xué)，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，幫助學(xué)生閱讀和學(xué)好普通話(huà)。因此，小學(xué)語(yǔ)文必須重視拼音教學(xué)，充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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一、班集體建設(shè)
1.培養(yǎng)有責(zé)任心的班干部，提高他們的工作能力和工作熱情。
2.制訂更加利于班級(jí)建設(shè)的規(guī)章制度，確立一定的獎(jiǎng)懲條例，并有比較合理的評(píng)價(jià)體制，有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)進(jìn)行考核和鑒定。
3.實(shí)行衛(wèi)生包干制度，一人一崗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的檢查。
4.各個(gè)班委有明確的分工，并且有督促的機(jī)制。
5.小干部會(huì)議目標(biāo)明確，2周一次，職責(zé)分明。經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
二、班隊(duì)主題活動(dòng)
1、在班級(jí)中開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)自己找出身上的缺點(diǎn)與不足，同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，互相督促、指正，爭(zhēng)取共同提高。
2、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，讓每個(gè)同學(xué)找自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在班報(bào)上公布，擬在期中及以后評(píng)選進(jìn)步明星，以作表彰。
3、做好兩課兩操活動(dòng)，完成學(xué)校各項(xiàng)的任務(wù)，努力提高本班全體學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。
4、加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
三、思想品德和行為規(guī)范工作方面：
1.在班中開(kāi)展多種主題教育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
2.強(qiáng)調(diào)集體精神，加強(qiáng)集體互助精神，增強(qiáng)我為集體添榮耀的意識(shí)。
3.樹(shù)立良好的人生觀(guān)，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣和堅(jiān)定的意志。
4 .培養(yǎng)責(zé)任心和對(duì)學(xué)習(xí)、工作的熱情樂(lè)觀(guān)態(tài)度。
四、學(xué)習(xí)方面
1.抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
2.與家長(zhǎng)積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭(zhēng)做先進(jìn)。
3.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。
4.培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。
五、工作安排
三月：
1、報(bào)道的有關(guān)事項(xiàng)
2、優(yōu)秀班干評(píng)選
3、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育
4、做好班級(jí)文化布置
5、開(kāi)展安全教育月活動(dòng)
四月：
1、出慶祝國(guó)慶黑板報(bào)
2、加強(qiáng)安全知識(shí)教育
五月：
1、家長(zhǎng)會(huì)。
2、做好流感防控工作。
六月：
1、小學(xué)生創(chuàng)新作文比賽
2、迎元旦校詩(shī)歌朗誦比賽
3、進(jìn)行遠(yuǎn)足活動(dòng)
七月：
1、配合學(xué)校做好消防演習(xí)工作
2、復(fù)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作
