時間：2023-05-29 18:23:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇魯濱孫漂流記主要內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
不輕易放棄
——《魯濱遜漂流記》讀后感
利用這個寒假，我讀完的這一本世界名著，《魯濱孫漂流記》，這本書原著為英國作家丹尼爾•笛福。里面的內(nèi)容有悲慘的也有令人感到安慰的語句。
這一本書的主要內(nèi)容：從前有一個名為魯濱孫的英國人，他很喜歡航海和冒險，最大的愿望就是走遍天涯海角。有一次，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，穿上的桅桿吹斷了，船也翻了，他的同伴們都死了，只有他賠大浪吹到了一個荒島上。第二天，魯濱孫看到了翻了的船。他到船艙了找了許多可以用，吃的東西和以一條狗和兩只貓。接著魯濱孫在一個山坡上搭起了一座簡陋的帳蓬。魯濱孫在島上定居下來以后，每天拿著槍帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，還把捕到的山羊蓄養(yǎng)起來。還有種起了莊稼。他在荒島上生活了二十六年以后，他看到三十多個野人上岸了，他救下了一個野人，取名為星期五，他開始教化星期五，星期五也漸漸的學(xué)會了說話。有一天，一艘英國的船只上的水手們綁架了船長。魯濱孫和星期五就下了船長，船長答應(yīng)帶它們回英國去。半年后，魯濱孫終于回到了英國。
佳句摘錄：現(xiàn)在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了，所以我要把它的經(jīng)過從頭至尾，按著次序記錄下去。
我的理智現(xiàn)在已經(jīng)能夠逐漸控制我的失望心情，因此我開始盡量安慰我自己，把當(dāng)前的好處還壞處加以比較，使自己能夠知足安命。
我希望世上的人都要在最不幸的處境之中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這個教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以的事情。
讀后感悟：魯濱孫他又自己的夢想這是好事情，我們?nèi)巳硕加幸粋€自己的夢想。可是，他卻在一次航海中飄到了荒島。但是，他并沒有因為這里什么都沒有，與世隔絕就輕言放棄自己的生命，而他則是處處尋覓生機，想辦法生活下去。而生活中的我們呢，我們不會遇到像魯濱孫那樣的遭遇，那我們就更不應(yīng)該輕言放棄了。有時學(xué)習(xí)中，碰到了一個數(shù)學(xué)難題，自己不會解答，就不做了，不解答了，這樣的做法是錯誤的，我們應(yīng)該跟加積極的去尋找解答的方法，問同學(xué)，問老師，問父母都可以啊，就是不能放棄。生活中，你也許做錯過什么事或是做什么事不會而受傷以后就再也不做了，這樣也是錯誤的，如果你做錯了，沒事的失敗乃是成功之母，可以再嘗試的，不會做可以學(xué)，熟能生巧啊。總而言之，不論遇到什么困難，遇到了再大的困難，都不能輕言放棄的。
通過這一寒假讀《魯濱孫漂流記》讓我收益匪淺。
在小學(xué)語文教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文，它有自己的特點。而在現(xiàn)實教學(xué)中，有些教師完全按精讀課文來教，內(nèi)容之難，方法之繁，步驟之冗，與略讀課文編排之初衷相悖，本想教學(xué)生很多，讓學(xué)生更強，其實卻把學(xué)生“慣”成了扶不起的阿斗。略讀課文的重點在于“讀”，勤讀，速讀，而途徑在于“略”，下面就課堂上最好略去的部分作如下闡述，以供同仁指正。
1.內(nèi)容上略
略讀課文內(nèi)容的理解要求明顯要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。如教學(xué)人教版六年級下冊《頂碗少年》，只需“弄清故事內(nèi)容，感悟哲理，談出體會”。重點是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)有的信心和勇氣，并能結(jié)合生活實際談出自己的體會和感悟。即自己遇到困難時該怎么做？應(yīng)有怎樣的心態(tài)來克服困難？重點只要把握了，教師做好引導(dǎo)，其余都可教給學(xué)生自己閱讀、自己處理。
2.方法上略
教師要放手，要相信學(xué)生，不要人為的低估學(xué)生的能力，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。如教學(xué)人教版六年級下冊《各具特色的民居》時，可按以下思路進行：初讀課文，了解內(nèi)容；細讀課文，體會特點；研讀課文，領(lǐng)悟方法。其中在細讀時，要給學(xué)生足夠的自讀自悟的時間認真與文本對話，梳理民居特點，也可分成學(xué)習(xí)小組，如客家民居小組、傣家竹樓小組合作學(xué)習(xí)。各談自己的民居位置、構(gòu)造、材料、作用、外觀和整體布局，通過對比，可以加深對課文的印象，更能了解不同民居特色，進而激起對民俗文化探究的興趣。同法可在課外拓展自悟北京四合院、皖南民居、土家族的吊腳樓、蒙古族的蒙古包等民居特色。最后在研讀時，批畫出說明方法，讀讀議議，體會表達的效果。
3.步驟上略
先由學(xué)生按照閱讀提示，獨立閱讀；再思考、交流，初步體會文章大概內(nèi)容；最后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法上的，還可以是自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生討論，有感而發(fā)。如教學(xué)人教版六年級下冊《魯濱孫漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》時應(yīng)先讓學(xué)生自讀連接語，明確要求，重點放在“瀏覽”上，通過快速瀏覽，了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的方法。抓住精髓，一邊摘錄精彩語句，一邊寫心得。著重體會魯濱孫不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度。從而激發(fā)閱讀原著的興趣。
4.要求上略
因為略讀課文在編入時就考慮了前面精讀課文的特點，在內(nèi)容、學(xué)法和教法上是一脈相承，有所關(guān)聯(lián)。內(nèi)容和字詞的理解上沒有太多的難點，在具體的詞句學(xué)習(xí)上可不必多做要求。學(xué)生在預(yù)習(xí)自讀中可以聯(lián)系上下文，或查字典了解大意，能用自己的話說出來就行了。而有些活動完全可以在課外完成，如六年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)》中的“制作成長記錄袋”、“班級紀念冊”、“策劃畢業(yè)聯(lián)歡會”等不必在課堂上強調(diào)。要以學(xué)生自己活動為主，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的自主、合作、探究、開放特征。教師只需抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)工作，并在課外做好督查。
當(dāng)然，以上教學(xué)中的“略”，并不是不管，不能等同于放任自流，而是在“略”中培養(yǎng)學(xué)生，鍛煉學(xué)生，檢查學(xué)生，最終達到“授之以魚，不如授之以漁”的效果。
一、選擇趣味性強的材料
在開發(fā)閱讀文本材料資源時，精心選編一些體裁多樣、文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品和階梯讀物，以簡易的、饒有趣味的、原汁原味的閱讀材料為主，以滿足初三學(xué)生心智發(fā)展的需要。興趣是行動的最大內(nèi)驅(qū)力。教育心理學(xué)家告訴我們，只有感興趣的東西，學(xué)習(xí)者才會積極投入其中，認真思考，以最簡潔的、最有效的方法獲得必要的知識。教師可以選擇英語笑話、寓言故事、科普小品、人物傳記、膾炙人口的名人演講等學(xué)生感興趣的題材讓學(xué)生在課外閱讀。
二、選擇難度適中的材料
根據(jù)著名心理學(xué)家維果茨基（1978）的“最近發(fā)展區(qū)”理論和語言學(xué)家Krashen（1985）的“輸入假設(shè)”，應(yīng)該選擇難度最接近或稍稍超出學(xué)生當(dāng)前英語水平的課外讀物，這樣最能促進學(xué)生對語言的理解和習(xí)得，既有利于鞏固基礎(chǔ)知識、引起興趣，又便于啟發(fā)思維，增添知識。語言學(xué)家Rod Elis（1984）也認為“學(xué)習(xí)者需要專門適合他們的發(fā)展階段的外語資料”。因此，在開始階段，選擇的材料不要太難，以免學(xué)生喪失興趣。可先選擇貼近生活的材料，從學(xué)校、家庭生活等題材，逐漸擴大到旅游、環(huán)保、植物、動物、社會、經(jīng)濟、科普等內(nèi)容的文章。體裁方面，一般應(yīng)遵循從記敘文到應(yīng)用文再到說明文和議論文的順序。
三、選擇短小精悍的材料
如果學(xué)生能在較短的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，則容易獲得成就感。文章太長，看到后面的忘了前面，學(xué)生將很難繼續(xù)下去，也就喪失了閱讀的積極性，甚至?xí)胪径鴱U。
四、選擇英文報刊和雜志
可以從新近出版的英文報刊、雜志上精選閱讀語篇。英語報紙的內(nèi)容比較廣泛，涉及政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、體育等社會生活的各個方面。文章有長有短，文字有難有易，對學(xué)生來說，選擇的范圍比較大。目前適合學(xué)生閱讀的英文報紙有：《中國日報》（China Daily）、《21世紀報》（The 21st century）、《英語輔導(dǎo)報》（English Coaching Paper）、《考試報》等，這些報紙語言通俗易懂，內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活。英文雜志有：《英語世界》（English World）、《英語學(xué)習(xí)》（English Language learning）、《英語沙龍》（English Salon）等，這些雜志時事性強，內(nèi)容豐富、知識性和趣味性強，學(xué)生比較容易感興趣。
五、選擇簡短英語小說和故事書
英文小說的縮寫本和故事書簡寫本語言難度比原著低，其長度比原著短得多，有些書還附有注釋，學(xué)生閱讀這些書后既可以了解作品的文化背景知識和作者的寫作風(fēng)格，為今后閱讀原著打下基礎(chǔ)，又可以訓(xùn)練他們的閱讀能力，提高閱讀速度，還可以豐富他們的英語表達能力。《魯濱孫漂流記》、《霧都孤兒》、《簡？愛》、《湯姆索亞歷險記》、《麥琪的禮物》等都是不錯的選擇。一般的童話、傳奇故事淺顯易懂，句型短，多重復(fù)，學(xué)生可以在不知不覺中學(xué)會新單詞和新句型。通過學(xué)習(xí)不同的作品，分析故事中蘊含的主題思想和精巧的寫作技巧，學(xué)生能更深刻的體味經(jīng)典文學(xué)作品中的精妙佳句，從而更多地了解英美國家的語言文化習(xí)俗，從中享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動。
六、提高課外閱讀技巧
“不具備篇章知識的讀者是很難講究閱讀效率的”學(xué)生若了解文章的體裁特征和篇章模式，其閱讀就更具有針對性，對篇章信息的提取更迅速、更準確。一般說來，英語文章分為記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文。不同體裁可采用不同的閱讀技巧和解題方法。
記敘文以記人、敘事為主要內(nèi)容，常見的有新聞報道、通訊、回憶錄、傳記、故事、游記等，其要素是時間、地點、人物、事件以及起因和方式。記敘文的敘事順序為順序和倒敘，解題時要學(xué)會從事情的發(fā)展順序去理解，而不是只看事件在文中出現(xiàn)的先后。理解記敘文的關(guān)鍵是抓住六個要素、理清文章的脈絡(luò)。故事類文章情節(jié)性較強，閱讀時可根據(jù)時間、空間的線索，迅速提取細節(jié)，再通過重要細節(jié)的描寫去領(lǐng)會作者的意圖。新聞報道和通訊類的文章結(jié)構(gòu)往往呈角錐型，最主要內(nèi)容位于首段，依次是次重要和不太重要的信息。科研類的報道或報告的最主要任務(wù)一般也位于首段，然后圍繞實驗過程慢慢展開，要注意的是科研類的文章常把現(xiàn)在的研究與先前的研究作比較，此時要分清不同階段的研究結(jié)果，因為這也是高考命題角度之一。
議論文一般由論總、論據(jù)和論證過程組成。作者首先提出一種某些人認可的觀點，然后對論點進行分析，列舉事實或邏輯推理加以論證，最后說明自己的主張。牽涉到它的主要題型是作者觀點態(tài)度題、文章主旨題以及推理判斷題。閱讀議論文的關(guān)鍵是：抓論點、抓結(jié)論，再結(jié)合考慮作為論據(jù)的正例和反例以及它們和觀點（結(jié)論）之間的內(nèi)在聯(lián)系。
摘 要：閱讀文學(xué)經(jīng)典名著不僅有利于提高青少年的綜合素質(zhì)，同時也有利于提升中學(xué)生語文素養(yǎng)。蘇教版語文教材設(shè)計了“名著推薦與閱讀”專題是一個創(chuàng)新，值得肯定，也值得語文教師去高度關(guān)注，努力實踐，深入探究。要實現(xiàn)專題教學(xué)目的，學(xué)生對名著的有效閱讀是關(guān)鍵，而教師的精彩推薦是前提。精彩推薦包括：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)名著產(chǎn)生熱情；指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的閱讀方法。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；名著；推薦；閱讀
“名著推薦與閱讀”是新課程改革形勢下蘇教版語文教材的一個創(chuàng)新。作為人類優(yōu)秀文化結(jié)晶的文學(xué)經(jīng)典名著，曾經(jīng)陶冶了無數(shù)讀者的精神，滋養(yǎng)了一代代人健康成長。《義務(wù)教育語文課程標準》“總目標”中明確指出學(xué)生要“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性”。《義務(wù)教育語文課程標準》在7～9年級“階段目標”的“閱讀”中提出學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”。基于此，蘇教版語文教材設(shè)計了“名著推薦與閱讀”專題。這是有別于傳統(tǒng)教材的一部分，是充分重視語文學(xué)科的人文性，開發(fā)語文的課程資源，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)創(chuàng)設(shè)更加有效的途徑。蘇教版語文教材這樣的創(chuàng)新設(shè)計毫無疑問應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǎ仓档谜Z文教師去高度關(guān)注，努力實踐，深入探究。
筆者認為，要實現(xiàn)專題教學(xué)目的，學(xué)生對名著的有效閱讀是關(guān)鍵，而教師的精彩推薦是前提。
這里所謂的有效閱讀，指的是學(xué)生不僅能夠讀懂作品，而且能夠從中汲取養(yǎng)分有所得益。即實現(xiàn)教學(xué)目的“獲得審美體驗，達到身心和諧發(fā)展”和“培養(yǎng)多元文化的理解、辨別、融合的能力”。有效閱讀的方法，目前各家各說，各有道理。但是究其根本，還在于一個“讀”字上。如果學(xué)生沒有“讀”的興趣，不能主動地用心去讀，那么要實現(xiàn)教學(xué)目的無異于鏡花水月。
設(shè)想用足夠的課時在課堂上幫助學(xué)生完成對整部名著的閱讀，顯然是不切實際的；僅僅依靠有限的幾節(jié)語文課在老師的指導(dǎo)下閱讀教材上所選的幾段文字，顯然也是遠遠不夠的。只有培養(yǎng)學(xué)生對名著的興趣，激發(fā)學(xué)生對名著的熱愛之情，學(xué)生才會主動地、用心地去閱讀，利用課內(nèi)外一切可以利用的時間去閱讀，對作品進行完整的閱讀，在閱讀中學(xué)會閱讀，這樣的閱讀才會有效。
興趣是最好的動力，同時也是最好的老師。那么，如何讓學(xué)生對名著有興趣？教師的精彩推薦至關(guān)重要。教師可以通過講座讓學(xué)生懂得，名著經(jīng)過了時代的考驗，無論是思想上還是藝術(shù)上都是很有價值的，讀名著可以開闊視野、豐富知識、陶冶情操，對自己的一生起著決定性的作用。比如，學(xué)生都非常喜歡冰心的文章和詩，可是他們并不知道，冰心在七歲時就開始苦讀《三國演義》《聊齋志異》《西游記》；曾獲得過諾貝爾文學(xué)獎的黑塞，其閱讀生涯則是從《魯濱孫漂流記》開始的。他經(jīng)常一坐就是幾個鐘頭，一摞摞的書都被他啃了下來。教師還可以給學(xué)生介紹名著作者的生平軼事，比如高爾基的成長經(jīng)歷，或者給學(xué)生講述原著中的某個生動故事，比如梁山英雄傳奇，或者利用現(xiàn)代信息技術(shù)，播放經(jīng)原著改變的影視劇片段，比如《三國演義》等。教師精彩的推薦，猶如精彩的廣告，往往會引發(fā)學(xué)生對作品強烈的興趣，從而主動地去關(guān)注、去了解（閱讀）該作品。
教師的精彩推薦還應(yīng)當(dāng)包括閱讀方法的介紹，比如“略讀”與“精讀”相結(jié)合。常常會聽到學(xué)生抱怨：作業(yè)太多，沒時間去讀長篇巨著。或者發(fā)現(xiàn)學(xué)生只注重作品的故事情節(jié)，忽略對作品感悟的品味，這就需要教師的指導(dǎo)。教師可以通過教材節(jié)選的名著片段，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生去對作品進行整體把握與片段賞析。課堂45分鐘時間，教會學(xué)生閱讀的方法比理解閱讀的內(nèi)容更為重要。
新的課程理念提倡把學(xué)習(xí)主動權(quán)交還給學(xué)生，所以應(yīng)該讓學(xué)生自己學(xué)會閱讀，讓他們自己在閱讀中去認識、感知、收獲。但在學(xué)生閱讀之前，老師首先應(yīng)該教會他們一些好的讀書方法，讓他們運用這些方法去閱讀和學(xué)習(xí)，因為好的閱讀方法對學(xué)生的閱讀會起到事半功倍的作用。讀書本無定法，條件也因人而異，一般來說可以分為“略讀”和“精讀”兩種。宋代學(xué)者朱熹主張“熟讀精思”，可謂精讀；晉陶淵明常常“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，可謂略讀。學(xué)生在讀整本書時，可運用略讀瀏覽的方法了解全書的主要內(nèi)容、情節(jié)和人物關(guān)系等，不須面面俱到，遇到不懂的地方，不妨跳過去，繼續(xù)往下讀。而在欣賞精彩片段時則可采用精讀的方法，去理解、評價文學(xué)作品中人物形象的典型意義，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，品味作品的語言等。在這一過程中重點在于“通”，要融會貫通，聞一知十，舉一反三，觸類旁通，由此及彼。精讀必須做到“三勤”：勤查、勤問、勤記。遇到不認識的字，不懂得的詞，不知道的成語、典故、典章制度等，要隨時利用各種工具書和有關(guān)的書籍來查檢，有自己不能解決的問題，要及時向別人請教，做到不恥下問，一字為師。另外在讀書有得時，應(yīng)該隨手做記錄，或?qū)懭胄宰樱蜉d入卡片，這些都要立即動筆，不能遲疑，否則放下書本，再找即難。學(xué)生在掌握了這些有效的讀書方法之后去閱讀作品，效果將非常明顯，這就很好地表明了好的讀書方法能夠讓學(xué)生受益匪淺，甚至受益終身，也充分證明了指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)淖x書方法去閱讀文學(xué)名著的必要性和重要性。
總之，如果我們能夠利用好有限的45分鐘課堂時間進行精彩的推薦，激發(fā)起學(xué)生對文學(xué)名著產(chǎn)生熱情，并且指導(dǎo)學(xué)生掌握合適的閱讀方法，從而對名著進行有效閱讀，那么要實現(xiàn)專題教學(xué)目的，使學(xué)生真正“擁有名著”，將成為可能。
你知道小布頭奇遇記閱讀心得怎么寫嗎？讀書心得就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評價，最重要的是提出自己的看法或意見。這里給大家分享一些關(guān)于小布頭奇遇記閱讀心得初中范文,供大家學(xué)習(xí)。
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小布頭奇遇記閱讀心得初中范文1今天，我讀了一本書，名叫《小布頭奇遇記》。這本書的主要內(nèi)容是：小布頭在一個老師手里誕生的。那一年，新年禮物都準備了99個，可幼兒園有100個小朋友呢，本來想拿那只舊的小狗就行了，可它太舊了，小朋友玩膩了，誰也不會喜歡的，就這樣，小布頭誕生了。第二天，在分禮品的時候，老師把小布頭分給了一個叫蘋蘋的小女孩，她很喜歡小布頭，所以待它很好。可是有一天，他們在吃晚飯時，小布頭打碎了醋瓶子，因此被蘋蘋講了一頓，所以他要離開蘋蘋。這期間，他遇到了很多的事，有趣的，糟糕的，開心的，傷心的。但他最后還是回到了蘋蘋的身邊，和它的朋友們幸福快樂的過日子。
讀了這本書，我的感受是：里面的小布頭在旅行中學(xué)會了勇敢，而且它還記的它的朋友，想念著它們，我也要做像小布頭那樣的人，但是，小布頭不節(jié)約糧食，這個壞習(xí)慣可得改呀!可喜的是小布頭最后認識自己不節(jié)約糧食是錯誤的，我們從現(xiàn)在開始，應(yīng)該從小做起，不挑食，不浪費。我懂得了：批評不見得是什么壞事，有些時候，我們必須接受批評，改正我們的錯誤。
小老師曾經(jīng)講過：“要是有九十九個朋友都快活，只有一個小朋友不快活，那該多不好啊!對，不管怎么樣，總得再做一件新玩具，好讓所有的小朋友都快樂!”你們看小老師多為小朋友們著想啊，我喜歡這個小老師，你呢?
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文2《小布頭奇遇記》讀書筆記在我生日那天姑姑送給我一本特別漂亮的故事書，剛拿到手里，我就被漂亮的封面所吸引，飯都顧不上吃就纏著媽媽跟我一起讀。
這本書很厚，里面有拼音，我看著拼音也可以自己拼讀，可是我讀的速度比較慢，我很著急想知道后面的情節(jié)，所以媽媽同意跟我每人一個自然段的讀。就這樣，每天放學(xué)我一寫完作業(yè)就讀這本書，迫不及待地想要知道故事的結(jié)局。
這本書講的是一個小布娃娃，他的名字叫“小布頭”，膽子特別小，總是想決心做個勇敢的孩子，可是什么是真正的勇敢呢?他就從醬油瓶子上跳下來，還打翻了他的主人蘋蘋的飯碗，蘋蘋批評他不愛惜糧食，他還生氣了，從蘋蘋家跑了出來，一路上遇到了很多不可思議的事情。
這本書以后，我覺得小布頭很可愛。他能發(fā)現(xiàn)自己的缺點并努力改正，他從開始膽子很小變成了勇敢的孩子，他從不愛惜糧食到懂得了農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。我也要學(xué)習(xí)他的這種精神，做一個善良、勇敢、可愛又充滿智慧的孩子。
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文3這天我看了一本書，名叫《小布頭奇遇記》。書中講的是一個叫小布頭的布娃娃的故事。
新年到了，老師給小朋友們準備新年禮物。豆豆因為分到的玩具太小了，很不開心，熱心的蘋蘋將自己的大洋娃娃和豆豆的小布頭交換。小布頭的新主人對小布頭很好。小布頭過著開心的日子。有一天，小布頭為了練膽子，從醬油瓶上跳下來，弄得好多飯粒灑在了桌子上。蘋蘋責(zé)備小布頭不真心糧食，小布頭不但不聽蘋蘋的話，還下定決定要離開蘋蘋。
離開家的小布頭開始了自己的”歷險“和”奇遇“。坐上了火車，認識了小電動機;來到了鄉(xiāng)村，交了小蘆花、大鐵勺等好朋友，感受到了友誼的溫暖。大鐵勺告訴小布頭過去的事，小布頭認識到了就應(yīng)珍惜糧食。小布頭又遇上了鼠老大、鼠老二和鼠老叁等壞蛋，他不顧自己的安危，幫忙好朋友小蘆花逃離了危險。小布頭開始想念蘋蘋，后悔自己不理解蘋蘋的批評。之后，在一個老鼠洞里，小布頭又遇到了好朋友小黑熊、小布猴和小老虎，他們齊心協(xié)力徹底打跑了作惡多端的老鼠，小布頭也轉(zhuǎn)成了一個真正勇敢的孩子。最后，最開心的是小布頭又回到了蘋蘋的身邊，和好朋友們幸福的生活在一齊。
讀了這本書，讓我明白了很多道理。我懂得了要珍惜糧食，不能夠浪費。我還懂得了犯了錯要知錯就改，并且要做一個勇敢的人。
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文4我讀了《小布頭奇遇記》這一部作品，覺得此童話很有教育意義，這本書講述了小布頭的一系列遭遇，借此說明兩點意思。一點是怎么樣是真正的勇敢，一點是為什么要愛惜糧食。小布頭起先認為勇敢就是膽子大，他為了練膽子闖了禍，浪費了糧食。他的好朋友蘋蘋批評他不應(yīng)該，他不接受，開始賭蘋蘋的氣，并逃走了。于是他開始了自己的“歷險”，和“奇遇”。他坐錯了火車跟支援農(nóng)業(yè)的電動機一起來到了農(nóng)村，在農(nóng)村里，他見到很多又奇怪又新鮮的事兒，認識了許多新朋友，聽他們說真災(zāi)的故事。這時，他才真正懂得糧食對人們多么重要，絕對不能浪費。同時，他也明白了惟有勤勤懇懇的工作才是勇敢，只有敢于想損害人民利益的壞人搏斗才算勇敢。
小布頭在這部童話里就像一個孩子。他有自尊心，他希望做一個勇敢的人，就只怕別人說他膽子校小布頭很任性，但他一意識到自己任性而出了眉頭，他就趕緊掩飾。小布頭也富于同情心，見到悲慘的事，聽到悲慘的故事，一定會傷心痛苦。他富于好奇心，愛聽故事，遇到什么新鮮事總尋根究底。他不接受那種光說道理的批評，但善于從事實實踐中或故事中總結(jié)經(jīng)驗，接受教訓(xùn)。
讀完了這一本書，我深刻明白了兩個道理。有些時候，小布頭的心理也是特別符合我的心理。像他從瓶子上翻下翻，第一次是不小心，另一次卻是有意的。我們做各種危險的'活動，第一次覺得好玩，第二次又去試，從不敢到敢的過程不正是這樣嗎
小布頭奇遇記閱讀心得初中范文5最近，我看了一本非常有意思的童話故事書，書名叫《小布頭奇遇記》。小布頭是幼兒園老師用各種零碎布頭做成的一個小布娃娃。兩道短短的有趣的小眉毛，一個小小的好看的小鼻子，兩片紅紅的小嘴唇;身上穿著一件美麗的蔥綠色上衣，一條漂亮的褲子，頭上戴著一頂黃色的小帽子，真是可愛極了。由于這個小布娃娃太小了，還不到老師的手掌那么大，因此老師給他取了個名字叫小布頭。
小布頭被老師作為新年禮物送給了一個叫萍萍的小朋友。在幼兒園和萍萍家，小布頭認識了許多玩具朋友，有小老虎、長頸鹿、小花貓、布猴子、小黑熊等。由于小布頭膽子太小，有些玩具看不起他。后來，小布頭到過很多地方，從城市到農(nóng)村，從糧食倉庫到老鼠洞;坐過火車、馬車，還坐過上風(fēng)箏上過天。在農(nóng)村，小布頭又認識了許多好朋友，有小蘆花、大鐵勺、小金珠、黃珠兒等。同時，小布頭也遇到過一些壞人，像老鼠兄弟、大老鷹等;遇到了許多困難和危險。在朋友們的幫助下，小布頭克服了困難，戰(zhàn)勝了壞人，自己也從一個膽小的男孩子變成了一個勇敢的男子漢。
這本書真是太好看了，我看完一遍還想再看一遍。看了這本書，我不僅學(xué)到了許多知識，還懂得了不少的道理。我體會最深的有兩條。首先是一個人一定要勇敢，膽子太小了什么事都辦不成。小布頭開始的時候因為膽子小，被老鼠欺負，被抓到老鼠洞里，還差點被老鼠當(dāng)點心給吃掉。可是通過一些事情的鍛煉，他的膽子變大了，變勇敢了。在老鼠想抓小蘆花雞的時候，他勇敢的救了小蘆花，雖然老鼠打他，他也不怕，受到了朋友們的夸獎。另外，這個故事還告訴我們友情的重要。朋友不僅會給你帶來快樂，也會在你需要幫助的時候來到你的身邊。團結(jié)就是力量，只要和朋友團結(jié)在一起，任何不可能完成的事也能完成。小布頭在他的經(jīng)歷中，就遇到過許多困難和危險，但是有了朋友的幫助，他一個一個的都克服了。最后，小布頭和朋友們團結(jié)一心，還打敗了一直欺負他們的老鼠兄弟。我真為小布頭和他的朋友們高興。
