時間：2023-05-29 18:22:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對聯怎么分上下聯，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、按音調平仄區分。上聯最后一個字為仄音，下聯最后一個字為平聲，一聲二聲為平，三聲四聲為仄。
2、按因果關系區分。因是上聯，果是下聯。
3、按事情大小區分。小在前，大在后。時間先后區分上聯在前，下聯在后。
（來源：文章屋網 ）
幸早里，且從容
奈這事，須當歸（諧音聯）
簡析：據傳，蘇軾到史學家劉家做客，因有事急欲回家，劉出上聯勸慰，蘇對下聯。上聯六字含三種果名（“幸”諧“杏”、“早”諧“棗”、“里”諧“李”）和一味中藥（“從容”諧“蓯蓉”），下聯亦含三種水果（“奈”諧“柰”、“這”諧“蔗”、“事”諧“柿”）和一味中藥當歸，聯語巧用諧音，果對果，藥對藥，一語雙關，令人擊節。
畫上荷花和尚畫
書臨漢帖翰林書（同音聯）
簡析：相傳上聯是唐伯虎游古寺時在畫上所題，后來清代文學家李調元游玩到此揮毫寫下下聯。聯語不論順讀、倒讀，字音都一樣，成為千古妙對。
此木為柴山山出
因火成煙夕夕多 （析字聯）
簡析：相傳李調元赴任途中遇一樵翁，樵翁出上聯，李略一思索對出下聯。聯語工整妥貼，又緊扣句意，渾然天成。
明日逢春好不晦氣
終年倒運少有余財 （斷句聯）
簡析：相傳一財主請祝枝山撰聯，祝為他撰寫了此聯。財主一時不解，祝為其念曰：“明日逢春好，不晦氣；終年倒運少，有余財。”財主一聽十分高興。后有人說破：“明日逢春，好不晦氣；終年倒運，少有余財。”財主氣得忙把對聯撕了。
二三四五
六七八九橫批：南北（藏字聯）
簡析：北宋丞相呂蒙正撰。呂早年生活窮困潦倒，撰此聯，自況缺衣（上聯缺“一”）少食（下聯少“十”）無東西（橫批沒有“東西”）。
長長長長長長長 樂樂樂樂樂樂樂
行行行行行行行 朝朝朝朝朝朝朝 （復字聯）
簡析：這兩副復字聯，前一副流傳廣泛，后一副是北京故宮太和殿聯。你知道怎么讀嗎？歡迎來信告訴我們。
東升木，西生木，掰開枝丫用手摸，中間安個鵲窩窩
左繞絲，右繞絲，爬到樹尖抬頭看，上面躲著白哥哥 （謎聯）
簡析：聯面似講農家小孩爬樹掏鳥蛋，描繪生動，其實是副謎聯，上下聯各打一字。你能猜出嗎？請來信。
南通州，北通州，南北通州通南北
東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西 （方位詞聯）
每天日記：每個人都要學會堅強，不要哭泣，不要傷心，因為傷心和哭泣不是解決問題的關鍵，關鍵是讓我們找到好的方法，在堅強面前我們要勇敢的面對困難，要學會不拋棄，不放棄。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：
600字日記1月亮既是偉大的，也是悲傷的，更是溫暖的。唐代詩人李白曾寫出過不朽的詩篇：“今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今日若流水，共看明月皆如此。”正像李白所說，無論是今人還是古人，都對月亮產生了一份獨特的感情。
今天是中秋節，我和家人早早地吃完晚飯來到頂樓花園，準備賞月。媽媽準備了圓圓的月餅，圓圓的橘子，圓圓的葡萄，圓圓的水杯，圓圓的茶壺。我好奇地問：“媽媽，怎么什么都是圓圓的呢?”媽媽笑著回答說：“因為今天是中秋節，是一個團圓的日子呀!”
夜色漸漸降臨，羞澀的月亮姑娘如仙女一般悄悄來臨，守護在月姑娘身旁的云兒也披著夜幕的銀紗緩緩降臨。抬頭一看，滿天都是一盞盞橙色的孔明燈圍繞在月姑娘身旁，慢慢地飄向天際之邊，在“橙色”的天幕中，最耀眼的便是那圓圓的月亮了。這月亮像個大玉盤，四周有許多閃閃爍爍的小星星，好像在對我眨眼睛，真有趣!在月亮邊，朵朵云兒映著月光，緩緩移動著，是那么柔美，那么朦朧。
“八月十五月兒圓啊，爺爺為我打月餅啊，月餅圓圓甜又香啊，獻給爺爺一片心啊。”恍惚之間耳邊縈繞著熟悉的旋律，這是以前我常常唱給爺爺聽的歌謠。爺爺，我親愛的爺爺!您一個人獨自在天堂過得還好嗎?有沒有好好吃飯?有沒有交到好朋友?有沒有想我呢?我可是好想好想您呢!拜托月亮帶給您我對您的深深思念與祝福。我們都要好好的!
夜越來越深，如玉盤般的月亮越來越圓，越來越亮，我愛這美麗的月光，我愛這慈祥的爺爺，更愛這明亮的月亮!
600字日記2在這個金秋送爽，菊香，桂香飄香的季節，也正值迎來了重陽節。
聽媽媽說，重陽節有好多習俗，例如：登高、做糕、祭祖等等。總之是孝順父母及老人的節日。
重陽節這天，晴空萬里，秋高氣爽。連空氣中也彌漫著成熟，熱烈的氣息，我們一家六口準備好去南陽森林公園——獨山。
未出發前，我偷偷告訴奶奶說：“今天是我的生日，我們去爬獨山"。奶奶仿佛信了，可過了一會，奶奶自己哼哼哼哼哼哼哼唱著，九九重陽日，是我老太太的老人節。看著奶奶高興的樣子，我心里樂的很，因為奶奶知道今天是重陽而不是我的生日。
我攙著奶奶的手，上了公交車。在公交車上，奶奶給我講了一個古老的傳說：很久很久以前，有很多孩子在重陽節這天離奇失蹤了，原因是他們不孝順父母及老人，所以重陽這天才被鬼抓走的。故事是假的，可它反映了孝敬老人是中華民族的傳統美德，我們要用實際行動證明自己的孝順!
我一直挽著奶奶的手，走走歇歇，走走停停，至到十一點鐘，我們一家才爬到獨山之頂。站在山頂之上，我突然想起了唐朝大詩人王維寫的重陽詩："獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"這樣的千古絕句，又想到孟浩然的"待到重陽日，還來就。"
在下山的路上，媽媽還給我講了許多關于重陽的感人事跡，使我對重陽節的理解更加徹底了，我自行慚愧啊!內心決定，以后多幫媽媽干點家務，多給奶奶端茶送飯，做一個孝順父母及老人的好孩子!
此時此刻，我仿佛陶醉了，陶醉在這個尊老，愛老，敬老的重陽節日里!陶醉在中華民族大孝大愛的美德里!讓我們攜起手，把孝順父母及老人的美徳傳遍神州大地吧!
600字日記3今天是除夕，吃過早飯，我自告奮勇地幫爸爸媽媽貼對聯。
媽媽準備好了糨糊，我們先貼大門上的對聯。來到門口，我迫不及待地拿起一張對聯就往門上按，爸爸說：“別急，別急，這對聯可是有貼法的。”我放下對聯，很是納悶：“對聯貼在門上不就行了，還能有什么貼法啊?”爸爸說：“對聯分上聯和下聯，也就是當你面對大門的時候，上聯應該在我們右手邊，而下聯在左手邊。你看，橫批也是按照從右到左的順序寫的。”
“噢，原來是這樣。”我拿起對聯看了看，又犯了難，“那怎么知道哪個是上聯，哪個是下聯啊?”“上下聯的區別一般是根據對聯的最后一個字來判斷的，最后一個字是仄聲的為上聯，仄聲一般指三四聲，而最后一個字為平聲的是下聯。像我們貼的這副對聯，‘福來平安地’就是上聯，‘財進幸福家’就是下聯。”媽媽一邊幫忙一邊向我解釋著。“貼個對聯還有這么多講究啊!媽媽，你怎么知道這么多?”我好奇地問。“從網上查的唄，你有不懂的問題也可以上網找答案。”媽媽笑著回答我。
貼完大門的對聯后，屋門的對聯都是我安排的位置。還別說，這現學現賣真管用，我一副對聯也沒弄錯。貼完了對聯，爸爸開始貼“福”字。咦，爸爸怎么這么粗心，把“福”字都貼倒了!我大叫：“爸爸，爸爸，你弄錯了，你把‘福’字貼倒了!”爸爸笑著說：“沒錯，福‘倒’，福‘到’。這不，過年了，福就到了嘛，哈哈哈!”原來是這樣啊，我又長了一點學問。
今天我還真學到了不少知識。我和爸爸媽媽約好了，明年我們還一起貼對聯。
600字日記4中秋節的夜晚，星星像一顆顆小眼睛一樣在黑色的幕布上眨來眨去。皎潔的月光沐浴著大地，像是給大地撒上了一把碎銀。夜光下傳來了人們爽朗的聲音。
我們把桌子、椅子擺在陽臺上，拿出月餅就開始賞月了。
大家坐在椅子上，知識淵博的哥哥講起了中秋節的來歷，講起來關于中秋節的傳說故事。大家正聽得興致，奶奶把又大又圓的月餅端出來了。
我拿來一個豆沙的月餅，開始品嘗，可調皮的弟弟把月餅奪過去，我連忙上去追他，說：“把月餅還給我，還給我!”全家人都哈哈大笑起來。奶奶笑著說：“別搶，別搶，這里月餅好多呢!”我接來月餅，放入口中，那香香的豆沙在口中融化，我一下子吞了下去，并連吃了六七個。
媽媽笑著說：“你這個小饞貓，大部分月餅都讓你吃光啦。”我不好意思地低下了頭。
開始賞月了，看著又大又黃的月亮和旁邊的幾顆小星星，我聯想起了一副一副美麗的畫面。
“哈!”我的聯想被打斷了，原來是爸爸，“我們全家已經很久沒有這樣團聚過了。”
“是啊，我們這樣團聚是很少難得。”爺爺對大家說。
夜深了，月光照在我們的頭頂，高樓大廈的燈也逐漸關了，星星忽有忽無，好像也睡著了，我們大家都依依不舍。
中秋節，真是一個美好團圓的日子，這個溫馨的夜晚，也一直珍藏在我的記憶中。
600字日記5秋高氣爽，風和日麗，九月九日重陽節到了，重陽節是老年人的節日，尊敬老人是中華民族的傳統美德，我們小學生更要把這種美德發揚光大。
我們小區附近有一家敬老院，每次從那經過，我都會情不自禁地看過去，那些失去健康的老年人好可憐，辛苦了一輩子，本該享受天倫之樂的晚年，卻要在敬老院孤零零的度過。所以，早在幾天前，我和鄰居幾個小伙伴就商量好，這個重陽節去敬老院看望那些老人，我們的想法得到了家長的支持和表揚。這天一大早，我們帶著水果和食物來到了敬老院，許多大人已經帶著孩子早到了，敬老院非常熱鬧，老人們眉開眼笑，我們幫他們打掃衛生，唱歌，講故事，看著他們欣喜，激動的目光，我們開心極了，一個上午在大家的歡聲笑語中過去了。為別人行善，就是在為自己儲存幸福，我們決定，明年的重陽節還去敬老院為老人們獻愛心。
2021家鄉的春節作文一
“十里不同風，百里不同俗”。在我們家鄉安慶每年的農歷臘月十九就開始除塵。除塵就是清潔污垢，迎接新年的到來。每年這個時候，家家戶戶都掃墻壁上的灰塵、擦窗戶……
過春節當然要買年貨。超市里人來人往熙熙攘攘的，好不熱鬧。到處張燈結彩，洋溢著過年的氣氛。巧克力堆成小山，一袋袋餅干擺放的整整齊齊。我們挑選著自己喜愛的東西一包包往購物車里放。不一會兒，購物車就裝滿了，媽媽拉著我回家，可我還意猶未盡。
到了年三十兒，我和爸爸開始貼對聯了。爸爸站在凳子上，把舊對聯撕下來。我在底下忙得不可開交，一會兒遞膠，一會兒遞剪刀，一會兒又要遞對聯……不一會兒，我和爸爸都累得滿頭大汗了。終于，上聯、下聯、橫批都貼好了。頓時，大門煥然一新。
我大聲讀道：“萬事如意步步高，一帆風順年年好，吉星高照”話音剛落，爸爸就哈哈大笑起來。我疑惑的看著爸爸，爸爸一本正經地講道：“對聯又叫門對，它對仗工整，抒發了人們美好的愿望，是漢族特有的形式。讀對聯時應先讀上聯，就是右側的，再讀下聯，就是左側的，最后讀橫批。貼對聯時也按這樣的順序!應該是這樣讀：一帆風順年年好，萬事如意步步高，吉星高照。”
今天真是收獲滿滿，我不僅學會了貼對聯，還學會了對聯的讀法。
“吃年飯了!”隨著奶奶喜悅的語調，我們一家人圍坐到了桌邊。
“哇塞!今晚的菜好多啊!”有清炒芹菜、紅燒鰱魚、紅燒雞塊、圓子湯…… 媽媽給我夾了一塊紅燒魚，嫩嫩的、滑滑的，可好吃了!我又嘗了一塊紅燒雞塊，雞肉酥滑可口。熱騰騰的圓子湯香味撲鼻而來，我盛了一碗，湯味非常鮮美，圓子也香滑無比，一碗熱乎乎的圓子湯喝了下去，心里立即涌出一股暖流。聽奶奶說這些菜還都有寓意呢：芹菜寓意做事勤勤快快，紅燒鰱魚寓意年年有余，紅燒雞塊寓意大吉大利，圓子湯寓意團團圓圓……
聽奶奶說完，我連忙拿起杯子向爺爺奶奶敬酒：“爺爺奶奶，我祝你們福如東海，壽比南山，大吉大利!”爺爺樂呵呵地說：“好好，也祝你學習進步。”我又開始敬爸爸媽媽：“我祝你們身體健康，萬事如意。”爸爸媽媽異口同聲地說：“長大一歲了，現在懂事了!”年夜飯，我既吃到了美味的菜肴，更吃出了團圓和快樂!
大年初一是安靜的，大人孩子基本都呆在家里。但初二又熱鬧起來了，家家忙著去拜年。我早早地起了床，爸爸媽媽也拿好禮物，準備去外婆家拜年。我們來到外婆家。門開了，我趕緊說道：“外公，外婆，新年快樂!祝你們身體健康，萬事如意!”外公樂得眼睛瞇成了一條縫，感覺好像年輕了許多。外婆更是容光煥發，馬上把紅包塞進我的口袋，轉身就去抓糖果，抓瓜子，忙得團團轉。
這一整天，歡聲笑語充滿了整個房間。外公外婆也忙碌了一整天，他們雖然有些疲憊了，但心里一定是快樂的!
這就是我家鄉的春節。
2021家鄉的春節作文二
俗話說得好：十里不同風，百里不同俗。不同的地方，過年的風俗都不一樣。深圳過年喜歡辦花市，廣州過年喜歡吃餃子，北京過年喜歡逛廟會……而我的家鄉——梅州，會是怎樣的春節呢?
臘月二十四，每家每戶都得開始大掃除。掃地，拖地，擦桌子，掃墻壁，忙亂的一天就開始了。這一天，沒有多少人在大街上走動，所有人都在家里把自己的家收拾的一塵不染。為什么童謠總唱“二十四，掃房子”?原來啊，這有一個有趣的故事：傳說人的身上都附有一個三尸神，每年的年三十他都會給玉皇大帝打小報告，說人間的壞事，因此，玉皇大帝就讓三尸神在不好的人家門前寫上罪行，而罪行就靠蜘蛛網，灰塵來代表，為了奪得人間，三尸神故意在每一家門前都寫上罪行。這一切，又被灶君看在了眼里，從送灶之日起，在除夕前家家就把屋里屋外打掃干凈，等王靈官下凡檢查時，發現家家都干干凈凈，而玉皇大帝也知道了三尸神冤枉好人就將三尸神打進牢里。灶君也得到了人們的尊重。
二十五這天，菜市場早早有許多小販在門口賣黃豆。因為這一天要磨豆腐，人們一般買泡好的黃豆，因為如果是沒泡的黃豆回家，再來泡就不夠時間了。把泡好的黃豆放進打磨機里打磨，打磨的時間越長，豆腐吃起來更香。打磨后，用紗布用把豆漿和豆腐渣分開，把沒有渣的豆漿大火熬煮，直到滾出泡泡，再用小火繼續熬五分鐘后冷卻，用紗布把水倒出來一些后，加入米醋攪拌一下，用紗布蓋住靜置一個小時就大功告成了。辛辛苦苦做的豆腐卻只想在大年初一熬一鍋青菜豆腐湯，寓意著新的一年能為人清白。受人尊重。
二十六和二十七，大多數人都宰雞宰鴨。二十八開始，就得掛上紅彤彤的燈籠，每家每戶都會掛，一掛就得成雙，左邊一個，右邊一個。一到晚上6點來鐘就會打開燈籠的燈，晚上，大街上人山人海，都是來賞燈的，一路都是燈籠。大街是紅的，我們小孩最愛晚上逛大街了，大人也如此，唯一不同的是大人為了賞燈，而我們為了比燈。
大年初一本以為是最熱鬧的一天，但那一天街上并沒有人，卻有著香香的飯菜味，讓人聞了垂涎三尺，那是因為大家都在家里吃團圓飯呢!
時間眨眼而過，我們上學的上學，上班的上班，梅州這個地方也過完了忙亂的時期，回到了悠閑的生活。
2021家鄉的春節作文三
春節是家里最熱鬧的時候，家家戶戶都忙著打掃衛生，貼春聯，買年貨……忙得不可開交，沒有一個人是閑著的。
時間過得飛快，馬上迎來了大年三十這一天。
傍晚時分，就能聽到放鞭炮的聲音，“噼里啪啦——”。又過了好一會兒，一陣陣香味從每家每戶傳出來我們家也不例外。一大張圓桌上擺滿了香噴噴的美食,有雞、鴨、魚、藕、年糕、西施豆腐……等，令我迫不及待地想要大吃一頓。很快，人都到齊了，我一坐下就開始夾菜，吃菜，吃得津津有味。長輩們都互相敬酒， 喝得滿臉通紅。團圓飯后，舅媽嫻熟地包起餃子，有大的，也有小的，卻錯落有致。
晚上十二點整，我們放起了“開門紅”，那震耳欲聾的聲音讓我有些害怕，但是看著那些美麗的煙花在夜空綻放又使我興奮不已。真是火樹銀花不夜天，家家燈火通明，處處煙花綻放，鞭炮聲此起彼伏。絢麗多彩的煙花照亮了夜空，有的像美麗的花朵，有的像燃燒的火焰，還有的像飛流的瀑布……美不勝收。當我和表哥表妹沉浸在放煙花的快樂中時，屋里的舅媽伴著鞭炮聲下起了餃子。回來的時候，就聞到了餃子的香味。我們都拿起了碗筷，紛紛去搶桌子上的那一大鍋餃子。我們吃得不亦樂乎，香噴噴的餃子馬上吃掉了一半。這時，舅媽嘀咕了一句：“都吃了一半了，怎么還沒吃到呢!”我一聽，心里充滿了疑問：到底是什么東西沒吃到呢?
“舅媽，是什么東西沒有吃到啊?”我說出了心中的疑問。
“哦，是這樣的，我在餃子里面包了3個硬幣，到現在你們都還沒有吃到呢!”舅媽一說完，大家又開始搶剩下的餃子，我也不例外。就這樣，大家一直搶，搶到碗里裝不下餃子才開始吃，而且都是大餃子，因為我們認為硬幣包在餃子里肯定很大。到最后，沒搶到大餃子的都是小餃子。一個個都是吃著碗里的，看著鍋里的。第一個吃到硬幣的是哥哥，第二個吃到的是外婆，第三個吃到的是我。個個樂開了花，笑聲充滿了外婆家那幸福的小屋，好一幅溫馨甜美的畫面。
時間是短暫的，但和親朋好友度過了這么美好的時光，真是令我難忘。我的寶箱里又多了一顆光彩奪目的珍珠。
2021家鄉的春節作文四
九百六十萬平方公里的土地，寸寸土地寸寸風俗，五十六個民族，五十六種民俗。三十六個省區，三十六種文化。每個地區的民風民俗都各具特色。現在讓我給大家介紹我們家鄉的風俗吧。
“吃完臘八飯，就把年來過。”過年不是大年三十那天，而是一個時期。為了“年”，大家要做很多準備工作，讓年味更足：二十三祭灶關，二十四掃房子。二十五糊窗戶，二十六蒸饅頭，二十七殺肥雞，二十八打糍粑，二十九炸和鹵。一切都是按著傳統程序進行，所以這些日子家家戶戶都是家家飄香，戶戶歡騰。
到了臘月二十三，族長就會請漆匠來給菩薩貼金。漆匠在貼金前，要念經請菩薩退位，然后在菩薩全身刷上一層生漆，再把黃金貼上，菩薩煥然一新，漆匠在念經請菩薩歸位。菩薩貼金后，族長將菩薩安置在木制轎內，然后放在祠堂前。從臘月二十四起，族里的年輕人就抬菩薩滿村游走。
到了年三十那天，大家都早早起了床，女人們進廚房準備年夜飯，熬漿子貼對聯是男人們干的活。貼對聯要先貼正屋，先把橫批貼個“福星高照”，還要注意上下聯，右為上聯，左為下聯。接著再貼各房門，還要貼些小簽：“出門大利，抬頭見喜”是貼正屋門上，“百無禁忌，萬事如意”要貼正屋墻上，“五谷豐登，六畜興旺”是貼谷倉和牛豬雞圈的。過路人一看，大門都貼了新聯，就知道這家要準備吃年夜飯了。
差不多八點就開始吃年夜飯了，鞭炮聲陸續響起，此起彼伏，要持續2個多小時。一掛鞭炮中間不能熄火停響，炮聲越急越密越響，來年就越興旺。放了辭歲的鞭炮，還要奏上歡快的音樂，一家老小就開始吃團圓飯了。
吃完飯之后，男人們還要帶上斧頭上山收“財”，他們要砍一棵大樹，并連根挖起，做守歲的“柴火”，這棵樹要一直燒到初一早上，就是“火大財大”。小孩子們要拿出爆竹和煙花，一直鬧到凌晨十二點五十九秒。這大年三十的燈不能黑，要徹夜亮燈。預示來年前途光明。
一年又一年，“年”就這樣在傳統的緊密急促的程序中，在燈火通明的夜里，在們興奮和疲憊的鼾夢中漸行漸遠。
2021家鄉的春節作文五
每個地方的春節都不一樣，都有很多的風俗，我家鄉的春節別有一番特色，讓我來給你們講講吧!
家鄉的春節氣氛很濃，到處洋溢著過節的喜慶。從臘月二十三到正月十五，每天都會有很多的精彩。
臘月二十三是小年，這一天灶王爺要離開人間，上天向玉皇大帝稟報一家人這一年來所做所為的日子，又稱"辭灶"，所以家家戶戶都要送灶神，我們還可以吃香甜可口的祭灶糖。同時，家家戶戶開始置辦年貨。
臘月二十八家家戶戶都要貼福字、窗花、對聯、門神等彩色年畫，以滿足人們喜慶祈年的美好愿望，將宅子里里外外裝點一新。從這一天開始，家家要蒸我們家鄉特有的高饃饃和各式各樣的花糕，有石榴花的，有小魚的，還有蝴蝶狀的。還要蒸一個又大又圓的花糕用來祭奠先祖，這個花糕可是要等到過完春節才能吃得哦!雖然大家忙里忙外，但是如果把忙碌和歡樂相比，我感覺還是歡樂更多。
除夕是最值得我們慶賀的時刻。在這個晚上大家都會回到家里與家人團圓，一起吃豐富的年夜飯，一起看精彩的春節聯歡晚會，享受著團圓的樂趣。到了十二點，家家戶戶都會燃放煙花爆竹，迎接新的一年的到來。
從大年初一開始，大家都要到親戚朋友家里去做客拜年。我們小孩子還能收到長輩們的壓歲錢，別提有多高興了。
“主題閱讀”的課堂教學，雖然課型不同，課堂結構也不同，但總的要求是變“線性結構”為“模塊結構”。其主要課型遵循“以文帶文”、“讀寫聯動”的原則，按照“讀一讀，說一說，寫一寫”三個基本模塊來組織教學。每個模塊圍繞一個核心的學習任務展開。這樣的教學淺化了內容分析，廢止了教師迂回曲折的講解；簡化了教學環節，凈化了復雜紛繁的教學過程；強化了語言學習，注重了學生的讀書、積累、運用。模塊化的課堂結構，簡單明確，思路清晰，操作簡便，時間利用率高，既解放了教師，也解放了學生。
為了便于操作，課堂結構的每一個模塊循序漸進，環環相扣，使教師的教學行為和學生的學習方式有據可循。
“讀一讀”這個模塊分為初讀、再讀、品讀、熟讀四個環節，每個環節都有基本的操作規范和要領。
初讀。學生根據“自學導航”進行自主學習，默讀思考，自學生字詞，掌握課文大意和要點。引領學生批注閱讀。
“自學導航”的設計要求包括：從教材和學生的實際出發，創設問題情境，目標明確，方法到位，可以檢測，富有彈性。自學目標盡可能具體、量化，自學的結果能視覺化，可以檢測；教師要教給學生學習的方式方法，比如批注什么內容，如何進行批注等；教學內容要富有彈性，下要保底，上不封頂，讓學有余力的學生有發揮的空間，不僅關注學生的整體發展，同時關注個體的發展。
以人教版三年級（下）《太陽》一課的“自學導航”為例：
1.自學生字詞。聯系上下文，理解下列詞語的意思。
2. 用“～～～”畫出說明太陽三大特點的句子，用“Δ”標明句子中的關鍵詞。
3. 用“……”畫出太陽與人類關系的句子，用“”標明句子中的關鍵詞。
4. 用“┃┃”將文章分成兩個部分。用“ ”畫出兩個部分的過渡句。（這一題目是給學有余力的學生準備的。）
學生自學時，教師要在班內巡視，了解學情，發現問題，以學評教，以學定教，順學而教。讓學生在發現問題、解決問題的實踐中，提高自學能力。
再讀。在這一環節，教師引導學生用“思維導圖”呈現文章的結構，將看不見的寫作思路圖像化地呈現出來。
如：《太陽》一課的“思維導圖”（見圖1）
畫思維導圖，首先要找出文章的“核心詞”，放在正中間。接著，找出各段或各部分的關鍵詞，圍繞核心詞構成思維導圖的第二圈。然后，再圍繞關鍵詞找出各段的重點詞，構成思維導圖的第三圈。用圖解將作者的寫作思路和文章結構呈現出來，化繁為簡，化抽象為形象，有利于發展學生的抽象思維和形象思維。
實驗證明，學生對制作思維導圖非常感興趣，且每個學生畫的思維導圖，內容有詳略之分，圖形、色彩各異，使閱讀真正成為學生的個性化活動，中高年級的學生還能很快從閱讀遷移到習作，用思維導圖完成自己習作的構思圖。
品讀。教師和學生運用“以讀代講”與“以讀帶講”的方法品詞析句，得其精華。“多讀書，少提問，少做題，少講解”是“主題閱讀”大力提倡的教學方法。“以讀代講”和“以讀帶講”都是以讀為本，用讀來代替講解和帶動講解。主要方式有：①改變原文對比讀，品其意味，得其精華。如減詞改變原文對比讀、加詞改變原文對比讀、換詞改變原文對比讀。②提示關鍵承接讀，抓住線索，理清脈絡。如提示起始詞承接讀、提示重點句承接讀。③邏輯提問引導讀，啟迪思維，深入理解。如連續提問引導讀、跳躍提問引導讀。④以講引導啟發讀，提示規律，弄清關系。⑤根據結構分合讀，理清層次，照應結構。⑥讀后點評深入讀，讀后點評，畫龍點睛。⑦肢體語言表演讀，加深理解，幫助記憶。⑧經典句子反復讀，突出重點，積累背誦。
“以讀代講”和“以讀帶講”的變化很多。但是，教師“千變萬化”，學生卻“不離其宗”——只讀原文；老師讀，學生就停；老師停，學生就讀。老師不讀的詞語學生要強調讀。師生配合默契，產生教學共振。通過讀來咀嚼、品味、玩賞語言蘊含的色彩美、音律美、節奏美、情感美、意境美、神韻美。
熟讀。積累是硬道理。在這一環節，學生集中精力、集中時間，限時背誦精彩片段。教師應該要求學生每一堂課都要適當背誦一些片段。
讀既是理解課文的必由之路，也是檢驗是否理解文章的有效手段。朗讀是藝術的再創造，表情朗讀是培養語感最有效的途徑。“一讀解千愁”，閱讀教學就這么簡單！
從以上幾個環節可以發現，主題閱讀非常重視讀，特別是有感情的讀。通過表情朗讀融入作品，產生共鳴，人入其文，心入其文，情入其文。進入作品的意境——見其人，觀其形，看其色，聞其聲，悟其理，體其情，察其變，會其神……與作者進行心靈的對話，以形象感染人，以感情打動人，使之受到美的熏陶，情的激勵，引導學生在形象的再創造中享受閱讀，在潛移默化中，凈化心靈，升華感情，提高學生的人文素養。
讀是吸收，說是傾吐；讀是理解，說是表達；讀是積累，說是運用；讀的是他人的話，說的是自己的話。說是一種獨立的能力，又是讀和寫的過渡與橋梁。說既是讀的延伸和運用，又是寫的預演和鋪墊。
“說一說”這個模塊，也有四個環節，即導說、互說、展說、評說。
導說。教師設計話題，引導學生說。教師設計的話題應遵循“以教材為根，以生活為源，以思維為脈，以創新為魂”的原則。《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確要求，小學中段學生“能復述敘事性作品的大意”，高段學生可進行創造性復述。
教師要善于挖掘教材中可以進行“創造性復述”的豐富資源，破譯教材中隱藏的說的訓練的密碼。如：抓住續說的延伸點——延伸下去接著說；尋找擴說的拓展點——由點到面展開說；利用聯想的發散點——由此及彼聯想說；觸動心靈的感動點——心動辭發感悟說；發現仿說的結合點——仿照例文遷移說；挖掘改說的創新點——異想天開放膽說，等等。
互說。說的訓練有其獨特性，只能由個體單一進行，即一個一個說，不能像讀和寫那樣，可以全班學生同時進行，而且說還要求有聽眾傾聽。因此，教師必須創造一個語言的交際環境——小組互動學習，關注“互動場”這個“整體生活空間”的營造。
說的訓練要強調多向互動、整體性、和諧性和有效性。所以，多向互動、同伴合作是說的訓練的最大特點和優勢。在這個過程中可以“自說互幫”，發揮學生相互幫助的重要作用。
展說。在小組內互說的基礎上，小組之間展示說，在更大的范圍內，在更高的層次上交流，更具有示范性。
評說。通過師生間的評價，進行反饋性學習。在整個合作學習的過程中，學生應學會表達，學會傾聽，學會合作，學會欣賞，學會包容，學會謙讓，學會感謝，學會交友……
評說的另一個層面是對小組合作學習的評價，將小組互說探究的專注度、進度、準確度、參與度、組長表現等維度以評分表的形式公示于黑板的一角。以實時可視的評價，促進學生對說的主體參與，增強學生的小組認同感。因為小組合作交流，既在學習知識，又在學習做人，要把學習小組建設成為學生學習和成長的共同體。
“口頭為語，書面為文。”閱讀教學中的寫，是以教材為依據的小練筆。寫的訓練植根于閱讀的土壤，既是閱讀的延伸與拓展，也是習作的預熱與鋪墊，是閱讀與習作的橋梁。有時候說完了就寫下來，這樣，說就是寫的演練和“彩排”，實現“讀——說——寫”的一體化訓練。
主題閱讀教學，倡導讀寫同步，堂堂練筆。
“寫一寫”這個模塊，分導寫、書寫、展寫、評寫四個環節。
導寫。教師對寫什么和怎么寫進行引導，提出要求。閱讀課的寫話訓練，一般都是小練筆，或仿寫一個片段，或寫一段感想，篇幅短小，不求完整。
書寫。學生獨立完成書寫。低段以寫字為主，以寫話為輔。基本上堂堂課要寫字，每次突出一個訓練重點，或是某個偏旁部首的訓練，或是某種間架結構的布局，或是確定字的中心位置，等等。中高段以寫話為主，以仿寫和讀后感為主。
展寫。學生朗讀自己寫的話，組內同學之間展示分享，或組與組之間進行交流。相互啟發，取長補短。
評寫。師生共同評價寫的優點和不足。
在“寫一寫”的內容和形式上，教師要大膽創新。比如，給某某英烈寫墓志銘；給某某功勛人物寫頒獎辭；穿越時空，給歷史上的某某名人發個手機短信等。
需要特別指出的是，教師將對聯引入課堂，對提高“運用語言文字”的能力可以起到事半功倍的作用。對聯是漢語特有的文學形式，篇幅很短，思維訓練的容量卻很大，對引導學生斟酌、推敲用語反復進行比較，提高用詞的準確性，精確性，精妙性，有著無可比擬的優勢。
學生作對聯，教師要適當降低要求，不要求平仄音韻規范，并注意由淺入深，循序漸進，分步訓練。下面以人教版五年級和三年級上冊部分課文將對聯引入課堂為例。對聯中小括號“（ ）”里的部分，表示訓練時首先出現；中括號“【 】”里的內容，表示第二次擴充的內容，給對聯加個“腰”；大括號“{ }”里的內容，表示第三次擴充的內容。在分步訓練中，學生的遣詞造句能力得以提高。
五年級《將相和》
上聯：藺相如{有勇有謀}（完璧歸趙）【傳佳話】
下聯：廉將軍{無私無畏}（負荊請罪）【留美名】
《桂林山水》
上聯：漓江水（清靜綠）【如詩如畫】
下聯：桂林山（奇秀險）【有形有神】
《月光曲》
上聯：貝多芬【月光下】{觸景生情}（譜名曲）
下聯：盲姑娘【旋律中】{心領神會}（入幻景）
三年級《和時間賽跑》
上聯：光陰似箭當百倍利用
下聯：日月如梭應十分珍惜
《美麗的小興安嶺》對《富饒的西沙群島》
上聯：小興安嶺【春夏秋冬】（四季如畫）{——美麗}
下聯：西沙群島【水礁灘島】（八方藏寶）{——富饒}
春節是我國重要的傳統節日，與中秋、清明、端午節稱為中國漢族的四大傳統節日，2021年春節到來，你知道2021中國人的春節作文怎么寫么？下面就是小編整理的2021中國人的春節作文_以春節為主題的作文，但愿對你有借鑒作用。
中國人的春節作文1春節馬上就要來了，大家都開始置辦年貨了。街上到處賣著對聯、鞭炮，菜市場也擠滿了人。處處都彌漫至一股年味兒。我的心情也興奮激動起來。春節，是中國古老的節日，在這一天里，外出工作的游子們都會回到家里，與家人相聚，吃團圓飯。這一天里，孩子們會穿上新衣服，新鞋子，向長輩拜年，這樣，就可以獲得長輩準備的壓歲錢。
春節差不多臘月初旬就開始了，這幾天里，爸爸媽媽已經忙著準備過年了，買好了要換的新對聯，要放的紅鞭炮，要吃的魚和肉，還有要發的壓歲錢。
“媽媽，準備好了嗎?”我做好了準備，問正在打掃衛生的媽媽。“我要把家打掃干凈再走呀!這可是習俗!”媽媽掃著地，頭也不抬地回答道。等了很長時間，媽媽才扔完了最后一袋垃圾，將買來的魚和肉裝在一個袋子里。一家人坐車來到奶奶家。
除夕到了，我高高興興地換上新衣服，和親戚們一起吃一頓豐盛的團圓飯。飯后，我滿臉微笑地走到奶奶面前，祝賀道：“奶奶，祝你在新的一年里身體健康，萬事如意!”奶奶笑著摸了摸我的頭，塞給了我一個紅包。拜過年后，我和爺爺奶奶一起，將新對聯貼在大門口上，又放了幾串鞭炮。
除夕的晚上，我讓爺爺幫我把小木床搬到電視機前，舒舒服服地看著有趣精彩的春節晚會，直到十二點，我才抵不住瞌睡蟲的誘惑，進入了夢鄉。而年齡小的弟弟妹妹們卻很早就睡了。
第二天早上，媽媽將我叫醒時，親戚們已經在外面放鞭炮了，我高興地沖出去，沉浸在春節的歡樂之中……
中國人的春節作文2從大年三十也就是除夕開始就算是過年了，也就是春節。春節是個團圓的日子。我們全家共18口人一起過年，真是熱鬧。
下午大家聚在一起準備年夜飯，有包餃子的，有炒菜的，還有擺桌子收拾屋子的。我們小孩子穿上新衣服，放鞭炮、做游戲，玩得不亦樂乎。
晚上七點鐘，晚飯準備好了，我們圍坐在一個大圓桌子旁，桌上擺滿了美味佳肴，雞肉、兔肉、豬肉、牛肉、各種海鮮、各種蔬菜，足夠二十多個菜。大人們喝著酒，我們小孩喝著果汁，大家一起干杯祝福，特別開心。邊吃著飯，有人表演節目，哥哥唱了兩首歌，非常動聽，神態跟明星似的，贏得了大家的熱烈掌聲。作為音樂老師的姐姐也唱了一首歌，更是專業水平，大家給了更熱烈的掌聲。嫂子講了一個笑話，連唱帶動作，惹得大家把肚子都笑疼了，還有人眼淚都笑出來，家庭聯歡的氣氛推到了。
晚上十一點，我們的聯歡結束，大家都院子里，籠來旺火，火苗紅通通的，映得大家的臉上也紅通通的，我們拉著手，圍著旺火跳起了，笑聲、鞭炮聲混合在一起，真是紅紅火火的年呀!
大年初一早上，我們都早早起來，小輩給長輩拜年，我還得到好幾個紅包作為壓歲錢，大家一起吃餃子，我姑姑吃到了5個硬幣，大家都說她今年一定會財運滾滾。笑聲又充滿了屋子。
春節是個快樂的節日，我們都非常開心。
中國人的春節作文3春節是我國最重要的節日，也是一年中最隆重的節日。每家線戶都會慶祝一番，有些民族還會搞一些活動來歡度新春春佳節，比如舞龍獅、說書、唱戲、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等。
一到年關，大人小孩都忙開了，備年貨、掃屋子、祭祖宗忙的不亦樂!貼春聯是必不可少的一個項目，或自己動手或請代勞，把一年的收獲和來年的希望都寫進這小小的春聯。
常回家看看，回家看看，再遠的游子也要趕回家人團聚，吃上父母精心準備的年夜飯，舊時，人們把這叫做除守歲、熬年。這一頓飯要慢慢吃，直吃到深夜。
看著春節聯歡晚會的精彩節目，圍著熱氣騰騰的飯菜，聽著窗外陣陣的爆竹場，一家人享受著天倫之樂。這時候，小孩子最開心的是長輩會發壓歲錢，據說，在魏晉時期就有這個做法，壓歲錢也叫“押歲錢”、“壓崇錢”因為歲與崇是諧音，壓歲錢可以壓住邪崇，使小孩們平平安安過大年。
過年了，少不了走親親訪友。親戚朋友聚集在一起，吃著豐盛的酒菜，互贈祝福，共謀發展大計，這一活動一直要持續到五月十五元宵節之后。
春節，不僅僅是大家在一起吃喝玩樂，更重要的是體現了們國家的一種民族精神。它融入的是一種親情，一種對美好生活的追求以及人與人之間隔和諧與安寧。
中國人的春節作文4春節是我國各族人民最喜慶的節日。我們是天天盼，日日想。
離年三十還有幾天各家都為新年開始做前期準備。首先是全方位大掃除，堅決不放過一個角落。大家分工明確，工作是井然有序。
年前這兩天是最累的時間。因為按照老習俗各家要準備很多的各式各樣的面點：饅頭，包子，豆囤子和花糕。饅頭，包子和花糕想必大家都明白是啥意思，可是豆囤子你們知道是啥嗎?就是把各種香甜可口的豆類用黃面包起來。寓意著我們的生活年年五谷豐登。這種活雖然看起來不累但是一天下來也是腰酸背疼。
大年三十早上每家都在忙掛彩燈貼對聯。我的任務就是幫爺爺貼對聯，這活看起來簡單，做起來難。首先我們要把門框清理干凈，再分清上下聯，橫聯。貼在相應的位置，如果貼錯了會鬧出笑話的。過年貼對聯的寓意是鎮邪驅鬼、祈福納祥。表達人們對平安健康以及好運的向往與追求。
晚上全家人圍坐在餐座旁慢慢品嘗著豐盛的年夜飯，觀看著精彩的聯歡晚會。不知不覺新年的鐘聲敲響，全國人名齊聲歡呼。各家為了迎接新的一年，爭先恐后燃放煙花炮竹，真是震耳欲聾。天空中飛舞的煙花有的像流星，有的像在空中綻放的花朵，有的像風火輪，五顏六色讓人眼花繚亂。
我多希望每天都在過年啊!
中國人的春節作文5我盼望已久的春節，終于到了。街上掛滿了紅紅的燈籠、彩旗飄飄。商店里人山人海，都在購買年貨，可熱鬧了。
奶奶準備了豐盛的食品，外面，有許多“砰、砰、砰，”的鞭炮聲。小朋友們穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。天空中的煙花五彩繽紛，笑得大人、小孩笑開了花，門上隨處可以看見幾條好對聯，比如說：風雨此刻靜，祝福憑君裁!妙極了，小孩們收到了許許多多的壓歲錢，心里自然特別開心!
屋里吃年夜飯的人也不例外，他們圍成一桌，親戚朋友團聚著，桌上的年夜飯好豐盛，有美味的烤鴨，鮮美的餃子，吃了好運滾滾來，他們有說有笑，歡聲笑語在屋里飄蕩著!
爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿著禮花去樓下與小朋友們一起放，有足球的，有蝴蝶的，還有奧特曼的。不過，我還是有一絲害怕，總是剛點上火就跑。我們玩得非常開心，至到春節晚會開始，我才戀戀不舍地回家。與全家人一起，一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑。看著這么多的壓歲錢，我暗自高興，心想：要是天天都過年該多好啊!
唉，這真是一個快樂的春節啊!
中國人的春節作文6今年的春節和往年一樣熱鬧。小區里有一個固定的煙花燃放區，每年全小區的人都集中到這里燃放，規模好像一年比一年大。今年我們也買了不少，實在太沉了，索性開著車過來。那場面一點不比國慶天安門燃放的規模差。漫天的煙花繽紛美麗，小孩子們則聚在一起興高采烈地玩那種手持的煙花棒。
初四和老公、女兒一起回太原給老媽過生日。哥和嫂子都提前安排好了。這幾年哥和嫂子的日子越過越紅火了，平日里把父母照顧的也非常好。真是從內心十分感激!
回家的感覺真好，全家人坐在一起打牌，連說帶笑，好不熱鬧。小外甥8個月了，真是可愛，看見我就嘟嘟囔囔的讓我抱，讓女兒十分的吃醋。只是回家待得時間太短了，前前后后只有三天的時間。女兒哭哭啼啼的不想走。唉，自己又何嘗想走呢。只是待著也不踏實，一直在琢磨今年公司新的業務如何開展，還有女兒的功課，走的時候也沒帶作業。
路上和孩他爹說明年春節分開過，他陪婆婆在北京，我提前帶女兒回娘家。他很爽快的答應了，誰知道到時候會不會變卦。
中國人的春節作文7今年的春節讓我難以忘懷，這是我們家第一次合家團圓。
合家團圓的春節，少不了貼對聯。隨著舅舅的叫喊，我們跑出門外貼對聯，我和四姐姐幫著固定，大姐和二姐看著提示我們，大舅、二舅和媽媽負責貼。大家干得熱火朝天，非常熱鬧。貼好的對聯給我們的大家庭又添了幾分喜氣，尤其是對聯的內容頓時讓人感到新年的氣息撲面而來，不信就看看我們的對聯吧，上聯是：金牛奮蹄開大道;下聯是：乳虎添翼鬧新春;橫批是：福星高照。
貼完了對聯，我們又來包餃子，大家有說有笑，開心極了。開始我還不會包，一捏餃子漏餡了，我只好加了一層皮，餃子成了胖娃娃。第二個又捏得太輕了，剛一放手，口子就開了，直到第三個我才包好了。再看二舅媽的，每個餃子大小都一樣，像金元寶一樣，多誘人啊。等那香噴噴的餃子煮好了，我迫不及待地咬上一口，爽滑細嫩，好香啊!就這樣我一口氣吃了好多個。
熱鬧的白天過完了，又迎來了更加熱鬧而激動的晚上，我們全家人高高興興在酒店吃了一頓豐盛的年夜飯。隨后急忙趕回家看精彩的春節聯歡晚會，接下來在新年鐘聲即將敲響時，我們放了鞭炮、煙花、飛天炮、鼠王炮和電火花炮，聽著震耳的炮聲，看著空中盛開的煙花，聞著濃濃的煙火味，我高興地直蹦直跳，我心里也樂得開了花，真快樂呀!
這就是我度過的歡樂新年。
中國人的春節作文8今天是除夕，一大早全家就都忙活起來了。
媽媽到超市買菜，可真豐富，有蔬菜、水果、魚肉、海鮮、干果……中午，我在家中寫作業，外面鞭炮聲噼里啪啦響個不停，搞得我心神不寧的，這還沒正式過年，可年味那么濃……
下午，媽媽開始忙活著包餃子。媽媽搟皮，爸爸包，爸爸包的餃子是又快又好，我很是羨慕。我也想露一手，便自告奮勇來幫忙。媽媽還特地給我包了小魚餃子，說年年有余。人多力量大，一會兒餃子包好了。我和爸爸又貼上鐵門聯，連窗上都貼上了“福”字，還倒著貼，說福到、富到。媽媽張羅了一桌好菜，還擺上了好酒，真是琳瑯滿目，有我最愛吃的蝦、蟹……六點了，鞭炮聲早已聲聲不斷，響徹整個城市上空，我們也加入其中。一家人圍坐在一起談笑風聲、其樂融融，享受這美好、溫馨、幸福的時光。餃子出鍋了，有幾個爛的，我知道肯定是我的杰作，自己肯著自己包的爛餃子，還要在媽媽面前裝作若無其事、十分好吃的樣子，我想今年我沒包好，但有了經驗，來年再看我的吧。
年味灌滿了我家，也灌滿了每一個角落……
晚上八點，春節晚會開始了，我期待著我喜歡的節目。十點鐘我堅持不住了，帶著一絲倦意進入了甜甜的夢鄉……我在甜美的夢中迎來了新年……
中國人的春節作文9今年的春節又如約而至，這幾天是我最開心的日子，不用寫作業、可以收紅包、還可以吃上豐盛的飯菜。大街上掛著紅紅的燈籠、各種各樣的春聯、隨處可見的祝福詞，總之都沉浸在喜慶的氣氛中。
我們家的春節如同別家的一樣，也會貼春聯、包餃子、看春晚，只是一家人在包餃子的同時，我在餃子里放了個開心果，告訴他們誰吃到這個包有開心果的幸運餃子，這一年都會很幸運，其實他們不知道，我偷偷在很多餃子里都放了開心果，因為我想家里的每個人都可以吃到幸運餃子，一家人都會開開心心的。
今年還有一個特別的地方就是我和媽媽、姐姐、舅舅、舅媽五個人建了一個微信群，并起名為“羊年搶紅包”。就是一個人給群里的另外幾個人發紅包，其他人憑手氣會拆到不同金額的紅包，“哈哈，我搶到10元錢”、“哎，我只搶到1元2角”??這樣每個人都會發紅包，而每次拆紅包時都會有不一樣的驚喜，歡聲笑語便會傳遍整個房間。其實錢多錢少不重要，重要的是過年一家人聚在一起，重要的是房間里傳出來的幸福笑聲。
外面的鞭炮聲、房間里的歡笑聲，這不就是春節的意義所在嗎?
中國人的春節作文10過年了!我們家的大人忙里忙外，今天大掃除，明天炸丸子，后天蒸包子······我們小孩子也跟著瞎幫忙，倒垃圾，準備籃子，把好好的場面遭塌得一塌糊涂，大人便把我們往外趕，我和弟弟正求之不得，就拿著剛買的炮燃放。
大年初一起來吃錢餃子，那就要看運氣了。誰的運氣好，便可吃著錢餃子。然后，一起去給親朋好友拜年，在他們發壓歲錢之前，需要不停的給祖先叩頭，才能得到錢。
初二在家待客。大人提前做好菜。這些菜，既得好吃又得好看。客人來了以后，要對客人熱情些，給客人端來糖跟瓜子。
初三便更加熱鬧。跟媽媽一起去外婆家，我們小孩子吃的吃，玩的玩，卻不忘互相攀比自己掙了多少錢：掙得多的，一副興高采烈的樣子;掙得少的，則是一副垂頭喪氣的樣子。
初三過后，便沒什么熱鬧的了。不過，還有一個節日，小孩子們都喜歡過。那就是元宵節。
我們喜歡的不是節日的氣氛，而是元宵，俗稱“湯圓”，湯圓皮是糯米粉做成的，煮熟后，又軟又黏，而餡兒大多是黑芝麻味的，十分香甜，大人小孩都愛吃。
親愛的，有些話迫不及待想跟你說。為你朝思暮想，尤其是你那張臉蛋。更想問你一句--------你幾天沒洗臉了?
“愛不釋手”表示喜歡得不肯放開手，所以你應該對你喜歡的人大聲說“愛不釋人”，試試多喊幾聲一定會有效果。整整好友吧!
高級班：黑化肥發灰會揮發;灰化肥揮發會發黑MBA班：黑化肥發灰揮發會花飛;灰化肥揮發發黑會飛花。
聽說昨晚你被搞得酥酥麻麻，瘋瘋癲癲，渾身亂顫，天旋地轉，噢噢大叫，……唉，沒事碰什么高壓線!
這是我手機能發的最后一條短信了，最后這條最珍貴的我留給了你，因為有句話我一直想對你說，卻沒有說出口--幫我充值吧!
在天上，每個人都有一塊布，那代表他的良知，做過一次壞事就會出現一個洞。有一天神突然對你說：天熱了，你的布讓人拿去當蚊帳吧!
如果沒有風，云不會動;如果沒有水，魚不能游;如果沒有太陽，月亮就不會有光;如果沒有你……笨人也就不存在了。
當你看到我發給你的這條短信，請用頭使勁撞墻，看到沒有?你眼前無數的星星就是我送給你的無限的祝福!
在天上，每個人都有一塊布，那代表他的良知，做過一次壞事就會出現一個洞。有一天神突然對你說：天熱了，你的布讓人拿去當蚊帳吧!
你總說我沒出息，一棒子打不出兩個屁，拉不出屎怨地球沒引力，很是讓你不滿意，可是我也有情趣，來，趕緊把戒指戴上--48K純鐵的!!!
天空飄著小雨絲似在嘲笑我的癡，為何你那樣自私狠心讓我空相思，攪盡腦汁寫詩滿腹心酸有誰知，只見豬頭和盯著手機讀此詩。
送你一幅對聯：上聯是風里雨里想著你;下聯是真心真意愛上你.橫批是：信息發錯.
若思念是一縷青煙，讓狂風吹到你身邊，讓你知道我有多想你;若牽掛是一滴雨水，讓大雨在你頭上下起，讓你知道我有多念你;感冒了吧?
售票員：為了支持北京奧運，我們車組開展了英語普及活動，請大家出示英語等級證書，四級以下的乘客請下車去練馬拉松。
花果山被國家開發成旅游區，師父唐僧也和白骨精結婚了，沒錢吃飯我把金箍棒也賣了，什么事都在發生。真懷念我們一起取經的日子，二師弟，你還好嗎?
一奔馳托一拖拉機與寶馬飆車.交警發現后報告：兩車時速已超過180公里，最牛的是拖拉機，一直跟在奔馳后面，開著轉向燈要求超車!
一頭疙瘩,二目邋遢,三角下巴,四蹄咋哈,五官不正,六氓成性,七負男的,八結女地,九教不改,十分可憎!
家窮人丑，一米六九，小學文化，農村戶口，一年四季，藥不離口，今日短信，廣征女友，革命道路，并肩攜手
公雞母雞是夫妻，母雞沒事孵小雞。孵出小雞是笨雞，笨雞沒事找母雞。母雞不愿帶笨雞，笨雞沒事看手機!!
貓遇老鼠，向鼠索要錢財，鼠無錢上繳遂遭遇貓的暴打，逃至柜下，巧鉆一露出半個身子卻被貓按住，貓曰：“小樣，沒錢還穿皮夾克。”
標點符號是書面語言中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及語句的性質和作用。能否正確使用標點符號是中考語文考查的一個重要方面。據新版《語文課程標準》對初中生提出的“能正確使用常用的標點符號”這一要求，全國各省市的中考語文試題就將此類題的考心放在對標點符號的規范使用上，尤其是放在運用能力上。
中考對標點符號的考查主要有以下幾種：1.判斷一句話或一段話中標點符號使用的正誤；2.給一句話或一段話加標點；3.了解并掌握常用標點符號的用法。即句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等7種常用點號和引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號等9種常用標號的基本用法。4.了解標點符號的表達作用或效果。
常見題型有四種：一是判斷正誤（選擇）題。要求考生對選項中標點符號使用的正誤作出判斷，從而選出符合題干要求的選項，這是中考最常見的題型。二是選擇填空題。為試題提供的語言材料加標點符號或選擇恰當標點符號。三是錯誤修改題。對使用錯誤的標點符號進行辨識并加以修改。四是綜合考查題。借語段綜合考查標點符號、語病等知識。
一、判斷正誤類
例1.（2013?湖北黃岡卷）下面各句中，標點符號使用規范正確的一項是（ ）
A.“在考場上千萬別慌，”老師再三叮囑說：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”
B.我們吟誦著的《沁園春?雪》，怎能不激起心中的豪邁之情？將自己火紅的青春投入到實現民族復興的“中國夢”中去呢？
C.麻城的杜鵑花海，織就了大地斑斕的錦嶂，黃梅的戲曲，婉轉了世間動人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心頭美麗的夢想。
D.過去、現在、未來，上下、左右，中國、外國，都是互相聯系、互相影響、互相制約的。
【解析】 此題主要考查考生對冒號、問號、分號、頓號、逗號、句號、引號等標點符號的掌握情況，檢測其運用能力。這是一道正選題，解答這類題，首先要仔細分析每個選項提供的語境和句間關系，確定出錯點。其次要聯系題目所涉及到的幾種標點符號的使用方法和特點加以判斷。最后要運用相關標點符號的變化規律來確定答案。此題A項中的冒號應為逗號；B項第一個問號應為逗號；C項是排比句，“錦嶂”和“情感”后的逗號應為分號。
【參考答案】：D。
二、選擇填空類
例2.（2013?山東濰坊卷）填入下面語段各序號處的標點符號，最恰當的一項是（ ）
作家莫言憑借“魔幻現實主義融合民間故事、歷史與當代社會①的創作特色榮獲了2012年諾貝爾文學獎，他還榮獲法蘭西文學與藝術騎士勛章②意大利國際文學獎和福岡亞洲文學獎等獎項。他作品中的“高密東北鄉”不但是一個地理概念，更是一個文學概念③不是一個封閉的概念④而是一個開放的概念。
【解析】 這類試題與其他選擇題有所不同，是給空缺處選擇正確的答案，解題時不應該先去判斷選項，而應根據內容先試著給空缺處填標點，再去尋找合適的選項，做此類題多用排除法。本題關鍵處是第一處標點，考查的是引號和句號的運用能力。因①處是引用的結束，要用后引號，再加上引用部分是句子的組成部分，不能獨立成句，所以引號前不用句號。由此可排除AD兩項。②處是句內并列成分的停頓，所以用頓號。此時可排除B項。故答案可選C。
【參考答案】：C。
三、錯誤修改類
例3.（2012?陜西省卷）按照要求，完成下列的題目。
①人的一生只有一次青春。②現在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。③只有進行了激情奮斗的青春，只有進行了頑強拼搏的青春，只有為人民做出了奉獻的青春，才會留下充實、持久、無悔的回憶。
第②句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。
【解析】 這類試題主要考查學生對誤用標點符號的糾錯能力。做這類題首先要根據對句意的理解，結合自己的知識儲備和提示查找錯點，然后按要求在相應的位置改正。因第②句是兩重并列關系的復句，所以第一層處的逗號應改為分號。
【參考答案】：現在青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。
四、綜合考查類
例4.（2013?內蒙古呼倫貝爾卷）閱讀下面一段文字，按要求完成⑴～⑶題。
A《舌尖上的中國》是中央電視臺正在播出的一部中華美食文化紀錄片。B不少人都在每晚10點準時守在電視機前享受夜宴。C烹飪師的加工制作，使觀眾看到誘人的畫面和聲音。D不少觀眾表示，紀錄片引發了他們食欲和思鄉情感的雙重 （反響 共鳴）。
⑴B句漏掉了一處標點符號，請在句中恰當的地方補上。
⑵C句有一處語病，修改后的句子是： 。
⑶從D句的括號內選擇恰當的詞語填寫在橫線上。
【解析】 本題既考查了標點符號問題，又考查了語病、詞語問題，綜合性比較強，體現了綜合考查的命題特點。解答此類試題，要依照試題要求理清句間關系，按判斷語病的標準找出并改正語病，在弄清句間關系的基礎上，給漏掉的地方補上標點和選擇恰當的詞語填空。
【參考答案】：⑴不少人都在每晚10點準時守在電視機前享受“夜宴”。⑵烹飪師的加工制作，使觀眾看到誘人的畫面（聽到美妙的聲音）；⑶共鳴。
【考點概述】
作為書面語言重要組成部分的標點符號，已經成為各地中考命題的一個常見考點。從2013年中考考查形式上看，判斷標點正誤和綜合考查標點等知識的形式占據著主流位置，預計2014年中考仍然會沿用這一形式。對標點符號這一知識點的復習，重點應放在對常見標點符號的用法及其作用的掌握情況上。
我們平常的訓練和復習可以從以下兩方面入手：
1.結合語境使用標點符號。結合語境可以從三方面考慮：一、句子的語氣，根據語氣確定使用問號、句號、感嘆號或省略號；二、詞句的邏輯關系，句與句之間、詞語與詞語之間是并列關系就用分號、頓號，句與句之間是承接關系就用逗號，句與句之間是另起關系就用句號、問號或感嘆號；三、詞語的特征，詞語表示書名或文章題目的，就用書名號，表示特定詞組或諷刺的，就用引號等。
2.養成良好的打標點符號的習慣。中考對標點符號的考查不僅僅停留在標點題上，而是貫穿整個語文試卷。因此，只有在正確掌握標點符號用法的基礎上，平時注意打好標點符號，養成良好的打標點的習慣，才能做到正確使用標點符號。
【實戰演練】
1.下列標點符號使用正確的一項是（ ）
A.每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發芽生長開花結果。
B.人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨我的人，也可以幸災樂禍地罵聲“活該！”
C.我懷著希望播種：――那希望絕不比任何一個智者的希望更為謙卑。
D.古語云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔。”幾處滲漏，可使巨輪傾覆；一處管涌，能讓長堤崩潰。
2.下列標點符號使用有誤的一項是（ ）
A.我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？”
B.生活教我認識了橋――與水形影不離的過河的建筑。
C.無名戰士小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“一，二，三，四……”
D.諸葛亮在“誡子書”中說：“靜以修身，儉以養德。”
3.下列冒號的用法不同于其他三項的是（ ）
A.戰國時代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”
B.他說：“我做得很好！”
C.剛才來過兩個人：王平和劉豐。
D.爸爸愛下棋，媽媽愛看電視，我愛書法：我們一家人各有所好。
4.下列為“你歡迎我不歡迎”加上標點后，表意不明確的一項是（ ）
A.你歡迎，我不歡迎。 B.你歡迎我？不歡迎。
C.你歡迎我不？歡迎。 D.你歡迎我，不歡迎。
5.在句中橫線上加上標點。
人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象 而對日落，卻很少有人去流連觀賞 吟詠描繪。原因何在 怕是一種感情的影響，“日薄西山，氣息奄奄”。就連我們的古人不也留下 夕陽無限好 只是近黃昏 的詩句嗎
6.閱讀下面文段，完成后面題目。
仰望夜空，星光點點，惟月為大。缺缺園園，變幻搖曳。從舊石器時代刻在甲骨上的簡單符號，到如今詠嘆唱和的詩歌文章。從東方傳說中的嫦娥奔月，到如今的十天纜月，人類從來沒有停息對茫茫蒼穹中那輪蛟蛟玉盤的追求。
⑴找出文中的錯別字，并加以修改。
⑵文中有一處標點符號錯誤，請找出來并改正。
7.某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀了這封沒有標點符號的信后，一個笑一個哭。請根據父母的不同理解，分別給信加上標點符號。
笑：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
哭：兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。
8.從前，有個壞財主，打算開個酒店，請了一位秀才為他寫對聯。他對秀才說：“對聯要稱贊我的酒好、醋酸、豬肥、人財旺，店里又沒有老鼠。”秀才一聽，大筆一揮，寫成了。財主一讀，高興極了。
上聯：養豬大如山老鼠頭頭死
下聯：釀酒缸缸好造醋壇壇酸
橫批：人多病少財富
可到新店開張那天，大家卻圍著對聯哄堂大笑。你知道秀才是怎么戲弄壞財主的嗎？
【參考答案】
1.D 2.D 3.D 4.D 5.。 、？“，”？ 6.⑴園―圓 纜―攬 蛟―皎⑵將“詩歌文章”后面的“。”改為“；”。 7.笑：兒的生活好，痛苦一點兒也沒有，糧食多，病少，掙了很多錢。哭：兒的生活好痛苦，一點兒也沒有糧食，多病，少掙了很多錢。 8.如此給對聯加標點，秀才的本意就出來了：（上聯）養豬大如山老鼠，頭頭死；（下聯）釀酒缸缸好造醋，壇壇酸；（橫批）人多病，少財富。
一、活動教學，老師先“活”起來
呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。”“活”就是激活學生的情緒，調動他們學習的積極性，再將這種積極性遷移到整個教學過程中。
要使品德課教學“活”起來，老師也要“活”起來。教師應轉變傳統觀念，讓教學方法與教學手段“活”起來。新課改新形勢下的品德課堂教學應該是靈活多樣、豐富多彩的，這就要求老師一改以往單一、古板的教學方式。教學中，教師應組織形式多樣的課堂活動，采用小品、辯論、故事、議一議、知識搶答等教學方法，充分引起學生的注意力，調動學生的積極性。
其次，教師要充分發揮教師的語言魅力，使語言“活”起來。教師平時應該做個有心人，注意收集、積累，在品德課上運用一些名言、古詩詞等，再適當地運用比喻、擬人等修辭手法。教師優美生動的語言猶如魔法棒，一定會將學生的學習興趣牢牢牽引。
以《我們的民風民俗》為例：中國是詩的國度。自古流傳下很多和節日風俗有關的古詩。設計教學環節時，把這些古詩詞有效地融入到課堂中，一定會使課堂增添不少文化底蘊。于是，在課的開頭我打出了王安石的《元日》、蘇軾的《水調歌頭》、王維的《九月九日憶山東兄弟》三首古詩，讓學生通過古詩猜節日，學生一下子就被吸引了。為了使學生知道更多和節日有關的古詩，我還設計了“送古詩回家”的活動。
中秋節
未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。
重陽節
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。
清明節
春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
端午節
國亡身隕今何在，只留離騷在世間。
教師生動形象的語言，再加上豐富多樣的活動設計使我們的品德課既富有文化內涵又不失生動活潑。
二、活動教學，讓學生“活”起來
陶行知先生認為：“學生有了興趣，就肯用全部精神去做事，學與樂不可分。”要讓品德課活起來，必須讓學生“活”起來。興趣是學生“活”起來的關鍵，有效的活動教學能讓學生保持最佳的學習狀態，點燃思維的火花，激發學生潛在的認知興趣。
1.活動導入，成功激趣
良好的開端是成功的一半。用活動來作為課的導入，能一開始就把學生的注意力緊緊抓住，讓他們饒有興味地投入到課堂學習中。
這樣的導入既和課題密切相關，又從生活出發，創設了活潑有趣的課堂氣氛，極好地調動學生的學習興趣，使學生的注意力很快地集中，調動了學生學習的積極性。
2.活動課堂，精彩紛呈
教育心理學告訴我們：小學生注意力只能持續十五分鐘左右。要讓學生在四十分鐘的課堂上始終保持較高的注意力，出色地完成學習任務，教師必須精心設計教育環節，用形式多樣的活動來維持學生的激情。
以《我們的民風民俗》第一課時為例。這一課時，重點介紹春節和端午。我采用了錄像、兒歌、貼春聯倒福、古詩等活動方式。在上課前，我別出心裁地把教室裝扮了一番：掛了幾盞大紅燈籠和中國結，在窗戶上貼上窗花，播放《新春序曲》，一下子使過節的氣氛重回到學生的身邊，極好地調動了學生的學習動力。為了使學生對節日的習俗有更深刻的了解，我采用了視頻《春節習俗》和兒歌《過年》等活動方式，直觀地向學生呈現。在此基礎上，又安排了“年”的神話故事，出示了“年”的古文字，這一活動極大地激起了學生學習的興趣，使學生對我們的傳統文化產生崇敬之情。為了進一步調動學生積極性，我在介紹完春節習俗后，又請一個學生上來在黑板上張貼對聯和倒福，又適時地補充春聯的相關知識，學生在張貼的過程中既懂得了怎么區分上下聯，又明白了貼春聯的正確方法，真正做到了寓教于樂。
三、活動教學應遵循的原則
豐富的活動教學使學生“活”起來了，教師“活”起來了，我們的課堂也因此“活”起來了。為避免活動流于形式，缺乏目的性和針對性。我認為活動教學應遵循以下原則：
1.活動必須以生為本
學生是學習的主體，活動教學應該更凸顯學生的主體地位，即活動必須以生為本。教師在設計活動時，應明確一點：活動是學生的活動，應該符合兒童的需要和實際。
當然，學生的“活”不是無限度的，這就要求老師起到很好的穿針引線的作用，把握好“活”的度。教師在教學中要不斷摸索，設計的活動既讓學生喜聞樂見又緊緊圍繞教學目標，把活動的主動權交給學生，讓學生自己去實踐、體驗、思索，鼓勵學生自主學習、主動思考、提高能力。教師是學生學習活動的對話者、合作者和促進者。學生會因為教師對教學活動的精心設置、親切的答疑解惑、適時地激勵和引導而更好地發揮其主體作用。
2.活動必須貼近生活
品德課程是以兒童的生活為基礎，生活化是小學品德課程的主要特點。設計的活動一定要遵循兒童生活的邏輯，立足于生活，貼近生活。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，因此教師必須創造性地使用教材，從兒童的生活實際中捕捉有教育意義的內容，將教材中的材料與學生生活中鮮活的材料結合起來，盡力拉近教學內容與學生生活的距離，使活動內容貼近兒童生活，易于兒童接受。如蘇教版品社三年級下冊第一單元《我和我的同學》一共有五課，包括《自畫像》《同學之間》《他為什么這樣好》《同樣是學習》《我不耍賴皮》。這一單元的內容，很容易讓10歲左右的小學生聯系到自己的生活實際，班級和學校生活是他們的主要內容，小學生的自我意識很大程度上是在學校和班級生活中形成，學校和班級是他們活動的主要場所，在這里發生的社會關系構成了他們生活的重要內容。以教學《自畫像》為例，我設計了以下活動環節：1.夸夸我的同學：利用卡片，將同學的優點和缺點寫下來，通過學習和交流，使學生對自己有了較深的認識；2.自我反省，激勵他人，其中包括同學在課前要求父母寫的“父母的勉勵”，再加上“同學寄語”使學生在活動中既收獲了一份珍貴的禮物，又改正了自己的缺點。這樣的活動，既貼近小學生的生活，又很好地讓學生發展自我意識和社會意識。
活動教學必須要從小學生的世界出發，用他們的眼睛、心靈和方式去觀察、感受，用他們樂于接受的方式，通過豐富多彩的活動進行教育，加上教師生動活潑的語言和精心設計的教學環節，這樣品德課堂才能夠真正“活”起來。
參考文獻
［1］蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議.
［2］宋景堂.新理念 新形式 新教法.
一、理科生輕視語文學習的原因
1.功利主義思想影響
與其他學科相比，高中語文的學習具有“漸進性”的特點，其感知、理解、表達三種能力的提升，都要經歷一個循序漸進、由表及里、由量變到質變的過程，一日或一時之功皆不可取得明顯成效。這一特點就決定了語文學習的持續性和長期性，只有堅持不懈的努力才會有回報。但在學生中，受功利主義思想的影響，他們在短期學習沒有達到成效后，積極性就大受挫折，喪失繼續努力的勇氣和信心，以致產生放棄念頭，結果，陷入了想前進，難；若放棄，又如逆水之舟不進反退的尷尬狀態。與此相反，數學、物理、化學等學科，因為題目的透明度高，答案標準，學習成效的可見度遠高于語文，那種解題成功的及短期即可見到成效的成就感，給學生極大的精神鼓舞，更激發他們鏖戰題海的斗志，在語文學習受挫后自然將重心轉移到這些學科的學習上了。
2.對語文學科的偏頗認識
“我要學的是認為對我有用的東西。”這是一位學生在談語文課做數學題的原因時說的話，對我觸動很大。它折射出的是理科學生對語文學科的偏頗認識。語文學科最重要的兩大特點就是工具性和人文性，它著重培養學生的聽、說、讀、寫的能力和學生的人文素養，這兩方面的成效都是在長期的學習和積淀的過程中體現出來的，它所產生的效應也不止于讀書階段，而是縱貫一生，和今后的工作、生活關系密切。理科學生對此缺乏正確的認識，只從考試這一角度來看待語文學習，認為高考命題材料都來自課外，和教材內容無甚關聯，語文學習對高考幫助不大，學與不學、學得多與學得少沒甚區別。意識決定行動，這樣的認識自然使學生產生了輕視語文的念頭。殊不知，高考試題與教材的關系是“流”與“源”的關系，語文學習是“題目在課外，答案在課內”。
3.環境的影響和誤導
“不是我不想學語文，是實在沒時間，每天都有理科試卷必須完成。”這是不少理科學生的切身體驗，有限的時間和精力讓學生選擇了犧牲語文。為了高考，果真需要放棄語文學習嗎?不!這背后反映出的是語文學習環境的缺失。長期以來，社會上存在著重理輕文的思想，“學好數理化，走遍天下都不怕”，“語文學不學一個樣”……這種偏頗的認識左右了一批又一批的學生，使他們埋首題海，以期在高考中取勝。同時，一些理科老師的“學科成效說”對學生也產生了很大影響，“理科成績容易提高”、“語文成績拉不開差距”……諸如此類的言語，潛意識中也影響了學生對語文學習的態度。其實，語文和其他學科并不沖突，但在內外因素的影響下，形成了學語文就占用了理科學習時間的畸形觀念，如此心境之下，學生自然就淡化或回避語文的學習了。
二、理科生輕視語文學習不可取
1.輕視語文學習，不利于培養學生的人文素養
在今年的高考作文閱卷中，我發現一位學生在用事實闡述觀點時將《長恨歌》的作者寫成了蘇軾，這讓我很驚訝，但稍一回想，混淆或不知名家名篇、讀錯人名、分不清對聯上下聯……在學生中絕不是個例，在混淆、讀錯、分不清的背后，是語文積淀的單薄，是人文素養的缺少。
現代社會不僅要求人們具有良好的科學素養，也需要具有良好的人文素養，人文素養的核心內容就是指一個人所具有的人文知識以及由這些知識所反映的人文精神內化在人身上所表現出來的氣質和修養，其中具有人文知識是前提。在當下的高中教育中，升學率關乎學校的生命力和吸引力。為提高升學率，不少學校都采用了過旱分科的方法，特別強調學科學習的知識性、技能性，造成了一些學生尤其是理科學生知識技能結構單一，人文知識不足，缺乏全面發展的良好素質。《高中語文課程標準》指出：“高中語文課程要充分發揮其促進學生發展的獨特功能，使全體高中學生獲得應該具備的語文素養，并為學生的不同發展傾向提供更大的學習空間。”學習語文，重視語文，對提升學生的人文素養、培養高素質創新性人才、促進學生的發展具有十分重要的意義。理科學生輕視語文學習，這是對自身發展的認識不足，但凡有遠見主人，都會重視人文素養的培養。哈弗大學的校訓是“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”，要求學生在上主修課之前，必須上通識課程，必須文理并重，認識文科及理科的各種學生流派。數學家蘇步青，其成就蜚聲海內外，他不只是在數學領域有獨到的發現，在古體詩詞方面也頗有造詣。知識技能和人文素養，是現代人必備的素質，如果說擁有知識技能可以讓人們行走飛翔，擁有人文素養則讓人們飛得更高,走得更遠。
關鍵詞： “花兒”文化；爭議用詞；令名；“花兒”句子；無字詞
中圖分類號：J607 文獻標識碼：A 文章編號：2095-0829（2014）05-0076-04
“花兒”是流行于我國甘肅、青海、寧夏等西部省區的一種民間歌曲，是國家級非物質文化遺產。真實記錄民間“花兒”是“花兒”文化工作者的使命，但在不同記錄者筆下，表達同一意思的詞卻大相徑庭。在“花兒”學術著作、文章中，文字歧見比比皆是。“花兒”音像制品的字幕、爭議用詞也屢見不鮮。因此，糾正錯別字，給民間方言配上正確的漢字，精準表達“花兒”語匯的意思，就成了“花兒”文化傳播工作繞不過去的坎。“花兒”文化的爭議用詞最明顯的是令名用詞，其次是“花兒”句子中的用詞，爭議最大也最讓文化工作者頭疼的是民間歌手所用無字詞。
一、“花兒”令名中的爭議用詞
（一）洮岷“花兒”令名爭議用詞。主要集中在阿歐令的令名爭議用詞上，出版物和報刊雜志也有寫作“啊歐”的，也有寫作“啊嗚”（筆者注：也有唱成“啊嗚”）的，還有寫作“啊嘔”的。考察民間“花兒”，可知阿歐令是按照“花兒”唱腔起腔音命名的“花兒”曲令。岷縣“花兒”句首音為“啊歐”，西和禮縣唱前打，然后以“哎”揚腔起韻，有些歌手用雙音節“哎哎”或“嗨嗨”或“哎嗨”，宕昌也有用“哎歐”的，也有用“嗨哎”的，可推知這兩個字是感嘆詞的復合形式，筆者以為應該用復合感嘆詞“啊啊” 。“擬聲詞，形容哭、叫等的聲音。”[1]1011該令以岷縣“花兒”起腔音命名，既表達了岷縣是洮岷“花兒”傳唱中心這個信息，又統一了鄰近各縣同質“花兒”的名稱，從而壯大了洮岷“花兒”的陣營，在“花兒”學術上也可避免繁多的門派之爭，有利于洮岷“花兒”文化的發展與傳承。“啊”令也叫“啊聯兒”，“聯兒”寫法也頗有爭議，常見的有“憐兒”，選該字者可能是取“憐兒”之“疼愛”義，即“指男性對自己愛慕的女性的昵稱”義；也有寫作“連兒”的，似是“連手”即搭檔的對應詞，此外還有不同的寫法。“啊”以嘆詞出現，就說明該名稱不是按照內容命名的，而是按照其形式命名的，筆者認為歌者的意思是該令形式上的特征，因像對聯的上下聯，或潛意識中歌唱形式的“上下對”，故名“聯”，兒化后成為“聯兒”。故“啊聯兒”四字似更接近其民間原貌。
（二）河湟“花兒”令名爭議用詞。最突出的例子是與“六”有關的令名用詞，如“小六憐兒令”“六六二三令”“嘛呀六六二三令”“嘛呀六六三令”等等。最具爭議的是“六”這個字的選取。
“小六憐兒”去掉形容詞“小”和兒化音，核心詞為“六憐”，容易叫人聯想到“留連”“流連”，但這兩個詞都是動詞，因為令名多為對事物的歌頌和對生活的感嘆，故動詞的可能性不大。“六六二三”常見的寫法還有“綹綹兒山”“溜溜兒山”等。拙文《學界對民間“花兒”的若干誤解摭談》用“綹綹兒山”，僅表達了民間歌手視覺上的“一綹子一綹子”的山，未能囊括該詞全貌。“六六二三令”唱法有兩種，因此可粗略判斷為兩個意思，與之對應也就有兩種寫法。一種是視覺效果中的“一綹子一綹子的山”，常與“嘛呀”兩字連用，“嘛呀六，六六二三”“嘛呀六六二三”和“嘛呀六六三”等唱法，去掉表情的隱性唱詞“呀、兒”，表意的顯性唱詞當為“麻綹綹山”，是指遠觀中沒有土、草皮覆蓋的石山；另外一種“六六二三”也可倒寫成“三三二六”，如：碗里的一灣灣水 （三三二嘛六呀，六六兒三呀），風刮時水動彈哩；毛洞洞眼睛一點點嘴（三三二嘛六呀，六六兒三呀），說話時心動彈哩。[2]在西北農民群眾的方言中，表達色彩的“綠”讀音同“六”，即令名中“六”為普通話的“綠”，故這首“花兒”中的“六六二三”當為“綠綠兒山”，是歌頌青山的，倒過來就是“山山兒綠”，也是歌頌青山的，“綠”方言讀“liu”。這樣，上面這首“花兒”就可以寫成：“碗里的一灣灣水， （山山兒嘛綠呀，綠綠兒山呀），風刮時水動彈哩；毛洞洞眼睛一點點嘴（山山兒嘛綠呀，綠綠兒山呀），說話時心動彈哩。”顯性唱詞歌頌人，隱性唱詞（括號中的）歌頌物，意思也就完整了。同理，“小六連兒令”也就是“小綠蓮兒令”了，是以“綠蓮”喻人的。
此外，通常還見“嗆啷啷令”寫作“倉啷啷令”，“咿呀咿令”寫作“依呀依令”等等。
（三）新疆“花兒”令名爭議用詞。基本與前兩種相同，但“嘛呀六令”較特殊。“嘛呀六令”當為“麻綹綹山令”的縮寫，在新疆，西北方言所表達的“麻綹綹山”的地貌更常見。但歌唱“麻綹綹山”的句子不能倒寫成“三三二六”即“山山兒綠”，這在唱法上也是不同的。但在新疆，似乎出現了麻綹綹山令與綠綠兒山令兩令融合的現象，筆者所聽到的新疆的麻綹綹山令迥異于內地的麻綹綹山令，并且其音樂的新疆色彩濃厚，內地“花兒”的那種悲情漸少，旋律較快，頗近似于內地小調。
“花兒”令名中的爭議用詞多由方言的地方性造成，雖然它們的方言發音不同，但意思相同，故只要找到了普通話中的對應詞，記住了它們之間的同一性關系，理解便非常容易了。
二、“花兒”句子中的爭議用詞
“花兒”句子中出現的爭議用詞一類是同義音轉引起的爭議，另一類與普通話的字面意思毫無關系，這類詞常被文化人誤解，故引起的爭議最大。
（一）同義音轉。即表達同一個意思的詞相同，但方言讀音變了，聲調未變，文字使用者為了忠實“原生態”，按音索字，于是出現了不同的對應詞。如指稱代詞“那”在西和禮縣音轉為“wài”，宕昌音轉為“wù”，洮州音轉為“ò”，如“牛角截著掉下了，耍家遇上好家了，再也不說ò話了。”“ò話：那個話。”“這”洮州讀去聲“zhi”，隴南西和禮縣讀去聲“zài”。否定詞“”是大西北方言里比較特殊的一個詞，由“不”和“要”合成，“不要”的意思，讀音也由“不要”急呼而成，讀biào。但在不同的方言里，意思相同而讀音不同，因此就出現了代替該字的一些字。在西和縣，表達“不要”意思的字讀“máo”，與“ ”相似，實則“”之音轉；而在臨潭縣，該意思用“bao”表達，“花兒”音像制品中有“勹”字出現，也是“”之音轉。再如“”“看”的意思。有些地方音轉為“rào”和“照”，“照陽花”即向日葵。此外還有方言“邋兮”，意“邋遢”，有些地方音轉為“láixi”，等等。這些詞是使用普通話的原字而標出方言音，還是另有更能達意的方言詞匯，或者約定俗成為這些詞配以合適的各方都能接受的字，目前尚未統一。
（二）具有特殊含義的方言詞。這些詞的爭議在于與普通話的矛盾上，即其字面意思不是歌唱者所要表達的本義，而是另有所指。現標出“花兒”歌手使用的該類詞中的部分詞及其在“花兒”句子中的意思，即方言義，列舉如下：
名詞類。挑擔：親姐妹的丈夫的互稱。下（hà）數：標準，把握。板頸：脖子的左右兩側部分。牛牛（或兒化）：男孩生殖器。狠吼：貓頭鷹。一面過：其它地方。陽板：。頭口（“口”方言輕聲，有些地方音轉為“頭勾”）：牲口。陽昏子：頭腦欠用的人。
動詞類。淘神：生氣，鬧矛盾，包含帶有吵架打架性質的糾紛。搿：相處，打交道。“搿伙”：搭伙。膀肩：名詞動用，“差不多”，有些地方寫作“幫尖”。維和：動詞，交往、結交。河湟“花兒”中用單字“維”，常見搭配“維人”。 摸迷：貶義動詞，約當“鼓搗”，特指背后秘密地做見不得人的事情，如行賄。扳擋：推辭。相端：打主意。了（liao二聲）程：動身，開始干。飛展：迅速地跑。反難（“難”讀輕聲）：搗蛋，影響別人干事。扭捏：制作、懲治。顛：快步跑。尋眉眼：挑刺，故意為難。難搭針：害羞。好搭針：好交往，隨和。
其他類。心疼：特指人漂亮、動物可愛、物品惹人喜歡。稀不：有些地方寫作“稀沒”“些莫”“些么”“稀兀”“稀木”，夸張性程度副詞，“很、極其、非常”的意思。擾不擾兒：時不時地。年時過：去年。后頭：將來。夜里過：昨天，有些地方用“夜來過、夜過”。夜黑了：昨晚。麻明子：天剛麻麻亮。伙里：里面，用“人伙”里面喻指物體或空間“里面”。竄活：原意是干活麻利，引申為容易。啊達：哪兒，疑為漢化了的少數民族保留的音譯詞。點巴點地：數量很少，程度不影響大局，也做“點巴一二地”。落（方言去聲）憐：形容人干活落在別人后面，辦事落在別人后面，生活落在別人后面。爛桿：生活無著落，或事業不景氣。薄皮：吝嗇，有些地方用“皮薄”，反義詞為“展脫”。難心（難腸）：傷心，痛苦。叫敢：特指具有性語言特征或行為特征的人。暮的：以傍晚天象特征給人視覺上的“模糊”喻指人頭腦欠用、不明白，也指視力不好。暮昏昏：像傍晚一樣模糊不清，也形容沙塵天氣、霧天，常被寫作“模糊糊”。嗟：方言讀“jia”，有去聲與輕聲兩種讀法，去聲為動詞，“給”的意思，“嗟來之食”之“嗟”當讀去聲“jià”，輕聲為語氣詞，意為“要……了”，如甘肅隴南方言“我走嗟”，意為“我要走了”。沾愛（有些地方音轉為“單愛”）：因為。歹的很：贊美詞，好得很。干散：干活做事干脆利落。葉子麻：心狠手毒，也表示堅韌不拔的毅力。五眉二眼：指涂抹厲害，或字跡繚亂。陽的：大意的、疏忽的。四季：總是，經常。零干：隴南常和“不的”二字連用，“不的零干了”意為生氣或者哭泣突然爆發且勢“不停止了”；天水以上包括新疆漢語方言指“很”，“氣零干了”指“氣得很了”。 一搭（二聲）：一起，一伙，搭伴。
三、民間歌手所用無字詞
有些方言在現代漢語里找不到對應詞，但卻被“花兒”歌手經常使用，以致讓文化工作者在選詞記錄上無法忠實于原意，于是，不同的記錄者就選取了不同的字眼，造成了文字上的混亂。現將普通話沒有對應詞的西北方言詞列舉數例如下，以引起“花兒”研究者的注意，也向方言學者索解。
（一）名詞。dá（按照方言標調，非普通話聲調，下同①）：對父親的稱呼。niá：對母親的稱呼。niēnié：女性，特指已婚婦女的。guō：角（動物的）。gǎ鴨子：一種叫聲是“gǎ”的鳥。chàn：蛇的屬象。zèng：擬聲詞，琴弦高音，常用來形容耳鳴聲。jiàng：彩虹。zōuzóu：蜘蛛。shěr：蘑菇。mō子：蚊子。
（二）動詞。jiǎn：把液體或顆粒狀物品或飯從一個器皿倒入另一個器皿。“cōu乎”：方言陰平聲，抬舉。“cōu”意同“推”。biā：把唾沫使勁吐到別人身上或臉上，也指把帶有漿糊的紙糊到墻上。mǔ：方言上聲，動詞，估計。“大mǔmu”，大概，疑為“約摸”之“摸”的本義與本音。chuǎ：剝掉或者把外層褪下露出里層。mù lāng：麻煩、討厭。jiǎn má：敏捷，動作快，干活效率高。ěr：扔掉。qì：去。hǎ：拿、叼。ěr shi：“理睬”，單用“ěr”，“理”，如“ěr他”即“理他”。tá zā：放到一起，總共。piǎ：水滿了，容器再盛不下了。wé：折或用力改變物體特別是條狀物體的狀態。shuō：吸吮。biè：爆或者發火。tiè：凸出、隆起。xuè：威脅性地擠到別人。撒xuè：蠻不講理。gáng：大口喝水或湯類。dié：吃或說的戲謔語。záng：捶打。càng：隨便掙點錢。xiáng：吼著斥責。shuáng zāo：打扮。héng：行走。zèng mìng：哭泣。biàngua：脫掉現穿的衣服換上即將干另一種活用的衣服。cào：因生氣而發怒。pái：跑。
（三）其他詞。zǎng：現在，馬上，立即。青海一些地方讀“zǎo”，有些“花兒”視頻字幕寫作“早”（方言讀三聲，與普通話四聲同），本人在先前相關研究中寫作“駔”，明知不確，但因找不到原字，故只能取音遷就。fá mā：指“程度重，數量大”。shā wo：指人或動物體積遠超過同類，多占了空間。pǎ：表示東西松軟了，如“洋芋煮pǎ了。”也指人沒有力量，不能干活或不堪一擊。ché yē：合適，恰好，妥當。zhuá wā：能力強。shóu：指人牛。名詞“仇”（疑為“仇”的音轉）。rè：沾染，卷入，被污染。喜la：形容人陽光。luān：無能。胖la：形容人富態。xué：橫的，不順的，與豎立垂直的。如“xué紋”指“橫紋”。gǎ qī má dā：大小、好壞、所有的算到一起共……土mu lāng cāng：指人滿身土灰或環境有土塵或建筑物露出土坯、不整潔。zái bǎ：指人表里如一，說話算數，說到做到。hā：壞。
“花兒”文化爭議用詞的出現是由方言的特性造成的，因為“花兒”是民間歌手使用方言口語表達的。從語音的角度來說，我們必須尊重方言的現實存在，這就要求我們為這些方言配上合適的詞。從來源講，這些民俗語匯或方言詞，可能是從曾經在大西北生活過并漢化了的氐羌藏蒙等少數民族的語言中直接音譯過來的，屬于洋涇浜語言現象中混合進來的非漢語詞匯；也可能是古漢語詞匯的遺存，久長不用，文字已死；或者這些詞我們的古人就沒有造出相應的字，在實際使用中也沒有約定俗成的假借；換個角度講，我們的農民群眾本來就是用這些方言音表達我們所講的普通話的用字的，只是我們把他們的語音理解錯了而已。但不管怎么說，語言是活著的語言，是客觀的存在，“花兒”文化如何表現這些詞，漢語如何記錄這些詞，都是文字工作者必須面對的問題。“花兒”研究與傳播，亟需破解這個瓶頸；“花兒”資料的保存與“花兒”音樂的傳承，更要求消除爭議達成共識。只有在達成共識的基礎上，西北“花兒”的凝聚力才能更強，西北“花兒”才能更易于走向全國，走向世界。
注釋：
①該方言標調以甘肅隴南西和禮縣方言為參照，方言一聲相當于普通話三聲之前半部分，二聲與普通話相同，三聲相當于普通話四聲，四聲相當于普通話一聲。
參考文獻：
燈光：直射圓光打在牌子和人身上并隨著人走。
背景音樂：無
旁白：通訊狂的誕生。
道具：方形紙牌，40cm*70cm，紙牌上寫：“通訊狂的誕生”
服裝：黑色套裝1套
演員：舉牌者（黑色裝扮）
場景：
（燈光起）一人舉牌從場中跑過，（旁白起）：通訊狂的誕生。（旁白結束）
第二幕
燈光：散光打在幾個紙板上，能看到紙板上的字。4秒鐘。
道具：
1、有三角支架的可豎放的紙板40cm*70cm共6個，分別寫上“摩托羅拉bp機、松下bp機、浪潮bp機、磚頭大哥大、固定電話、數字模擬機”
2、嬰兒欄和嬰兒（玩具）
背景音：無
場景：
舞臺上擺放幾個紙板，紙板上分別寫有：摩托羅拉bp機、松下bp機、浪潮bp機、磚頭大哥大、固定電話、數字模擬機。舞臺中央地面上擺放著一個嬰兒欄，嬰兒欄里有一個熟睡的嬰兒。
第三幕
第一組燈光：打在保安身上。2秒。
第一組燈光：散光打出來，打在幾個紙板上，能看到紙板上的字。
第二組燈光：燈光直接打在舞臺中央的保安和嬰兒欄上，用直射圓光。
背景音：嬰兒的哭叫聲（只需2秒）。
道具：
1、對講機
2、手電筒
服裝：保安裝（1套）
演員：保安
場景：
（第一組光起）一個身穿保安制服，手拿對講機的保安從出幕口緩緩走出，（第一組光滅）邊走邊打著電筒巡視檢查，走到舞臺邊角接近嬰兒欄出，手電筒的光照射到嬰兒欄上。保安停住腳步（嬰兒的哭叫聲起），然后隨著嬰兒的哭叫快步走進嬰兒欄處，檢查欄中的嬰兒（道具），然后舉起手中的手電筒一一照射背景處紙板上的漢字，依次是摩托羅拉bp機、松下bp機、浪潮bp機、磚頭大哥大、固定電話、數字模擬機（嬰兒的哭叫聲結束）
保安對著對講機開始講話：“報告，報告，二樓通信部發現懷疑棄嬰，年約：四分之一歲，中國籍，男性，位置介乎摩托羅拉、松下、浪潮、大哥大、固定電話還有數字模擬機交接處。（第一組光滅，第二組燈起）重復，二樓通信部發現懷疑棄嬰，年約：四分之一歲，中國籍，男性，位置介乎摩托羅拉、松下、浪潮、大哥大、固定電話還有數字模擬機交接處。”（帶哭腔）（第二組光滅）
幕閉。
第四幕
燈光：直射圓光打在牌子和人身上并隨著人走。
背景音樂：《長大后，我就成了你》。
道具：方形紙牌，40cm*70cm，紙牌上寫：“十八年后……”
服裝：黑色套裝1套
演員：舉牌者（黑色裝扮）
旁白：十八年后
場景：
（燈光起）（背景音樂起）一人舉牌上臺(旁白起)，從舞臺中央慢跑過。牌子上寫著：十八年后……（燈光滅）（背景音樂完）
幕閉。
第五幕
燈光：全部打開。
背景音樂：無
道具：
1、方桌
2、本子
3、筆
4、電話
服裝：醫生裝（2套）
演員：
1、醫院院長
2、醫院醫生
場景：
（燈光起）舞臺中央是一張辦公桌，醫院院長正在埋首工作，醫生從幕后突然沖向舞臺中央的院長處。
醫生邊跑邊大叫（焦急地）：“著了，著了，院長，神經科的剛剛來了電話說5327號跑了！”
院長抬起頭，猛地從板凳上跳起來，雙手撐桌，瞪著醫生然后邊敲桌子邊大叫：“啥子呀！快點去找啥，神經病跑出來了，那不亂套哦！”（燈光滅）
幕閉。
第六幕
燈光：全部打開。
背景音樂：警笛聲
道具：
1、方桌（方桌貼上百事通的標識。）
2、宣傳單
3、長軸（長軸正面寫：“移動業務”，長軸背面寫：“電信業務”）
4、碗2個，筷子2支。
5、繩子
6、封口膠
7、手機4個
8、卡5張
服裝：
1、如花裝束（長辮子假發、大紅花一朵、女裝一套）
2、醫生裝（3套）
3、百事通店員衣服1套
演員：
1、通訊狂
2、百事通店員
3、如花
4、醫生a
5、醫生b
6、醫生c
場景：
（燈光開）通訊狂：“小生我今年（掰起手指數幾下）一十八，風流倜儻玉樹臨風貌勝潘安，人稱一朵梨花壓海棠，風流絕世通訊狂。今日距我下山已整整二十四小時有余，（手指前方）看前方有一風水寶地，上書‘百事通’仨大字（比出三的手勢），不知這百事通到底能不能解我心急之事，待我前去查看查看。”
通訊狂踱著方步走向舞臺中央的接待臺席處。
舞臺中央是一張接待臺席，接待臺上注明“百事通”的標識。接待臺旁邊站著個美女（背對觀眾），通訊狂正抓著一張宣傳單仔細地翻看，邊看邊點頭，連連發出“哦，哦”的贊嘆聲（正對觀眾）。
一個百事通店員走上舞臺，從通訊狂身邊經過，通訊狂突然一把抓住店員的衣領說：“怎么多了這么多選擇呢？”
店員堆滿笑容，點頭哈腰地回答：“呵，客戶嫌以前選擇少嘛，呵呵。”
通訊狂仍抓住服務員領子不放，一字一頓地說：“為什么沒了每月包打跟套餐精選？”
店員臉上堆滿笑容，指著宣傳單頁上的介紹說道：“有，有，喏喏。”
通訊狂大吐了一口氣，放開店員的衣領，盯著宣傳單頁笑說：“哦，呵呵。”（“哦”字拉長音）接著，通訊狂又拍了拍店員的肩膀，邊拍邊笑說：“不好意思。”
店員轉身想要離開，通訊狂眼睛盯著手上的宣傳單頁，突然又一把拉住店員的衣領，恨恨地說：“等等，套餐精選怎么有7個選擇？”（“7”加重拉長音）
店員臉上推滿笑容解釋：“因為客戶嫌以前套餐精選只有一種嘛。”
通訊狂焦急，滿臉無可奈何地大聲問服務員（表情夸張）：“那我怎么辦啊？”（“我”加重拉長音）
桌子旁站著的美女突然轉身，（美女著如花妝扮）使用招牌掏鼻孔動作，扭扭捏捏地問：“先生，讓我來幫助您嘛。”
通訊狂嚇得猛往后一跳，然后上下打量了美女后說道：“嗯~~~~（“嗯”字發顫音），哪里來的美女？”（“哪”字加重拉長音）
如花搖搖曳曳地走到通訊狂跟前，突然從身后掏出一個長軸，煞有其事地將長軸打開，展示給觀眾看長軸的內側，上書“移動業務”幾個大字，然后走到通訊狂身邊將展開的長軸高舉，遮住兩人的臉，面對觀眾的長軸外側上書“電信業務”幾個大字。此時旁邊的百事通店員跑到兩人身后發現兩人正在看“移動業務”，忽然大怒，一把將如花手中的長軸扯開，叫道：“不許玩無間道！”然后轉身從桌上拿起碗和筷子，邊敲邊說：“看先生，也是一個聰明人，要選套餐，就請選，我們的，e6、e8和e9，配上固話和寬帶，天翼、3g給您翅膀信息世界里翱翔，要想上網沖沖浪，10兆帶寬來幫忙，如果您要做廣告，樓宇視屏讓您天天上頭條，還有我們的全球眼，帶您監控全世界。（停止敲擊）先生，想好沒，要哪一種？”
如花反擊，介紹移動資費：“這位先生是個聰明人，我們移動3個p，絕對敲翻他們三個e，您看看，神州p、全球p和動感p，每種都比他們有福氣，還有我們的商務機、gsm和td，上網沖浪wlan，樓宇廣告頭版也是您。（停止敲擊）”
如花（面帶職業般的微笑面對觀眾，用打藥品廣告的表情說道）：用了我們移動的業務，您就可以您的地盤您做主。(普通話)
百事通店員（向前一步和如花并排而站，面帶職業般的微笑面對觀眾，用打藥品廣告的表情說道）：我們電信的業務，無毒害、無輻射、全環保，將是您健康的保障，居家旅行的必備良品。（普通話）
通訊狂在旁邊左看右看后咽了口唾沫結結巴巴地說：“我，我，我全都想要！想當年，我左手摩托羅拉（通訊狂左手舉起手機），右手諾基亞（通訊狂右手舉起手機），褲兜里面十張手機卡（從褲兜里掏出一大疊卡開始數），從134到139，金卡、銀卡、貴賓卡，最后移動送我張鉆石卡，（左手舉起手機放在耳朵邊）我天天打，時時打，每分每秒都在打，沒人給我打，我就隨便打，打到是誰誰就接電話，（右手也舉起手機放在右耳邊）還有移動的186，免費電話我更是隨時打呀，隨時打。”
如花：“先生，有膽識，有氣魄，風吹雞蛋殼，財去人安樂。您是我們移動的忠實客戶啊……”
如花拿起電話開始撥打：“喂，市場部嗎？趕緊把我們移動的所有業務都拿過來，我找到個鉆石級的大客戶！”
百事通店員也掏出電話開始撥打：“請求緊急支援，請求緊急支援，請市場部提供終端和客戶經理，網絡部做好網絡基礎搭建和設備安裝準備，隨時待命，準備策反，我遇到個鉆石級的稀有品種。”
（警笛聲響起）一群醫生沖上舞臺，醫生a手里拿著繩子，醫生b手里拿著膠布，醫生c上前一把揪住通訊狂，醫生a用繩子將通訊狂困住，醫生b手拿膠布封通訊狂的嘴。
醫生c：“5327，終于找到你了！”
通訊狂：“我不回去，我不回去，還我的手機，我是移動鉆石客戶！”
醫生b：“你這個神經病！都是移動惹的禍！”
百事通店員：“他囊個了哦？”
醫生a：“5327，被手機輻射搞壞了腦神經，還在治療過程中，這次從我們醫院跑出來的，把我們整慘了！”
百事通店員：“哦。”
醫生c：“走，走，上車，回醫院！”
百事通店員將自己的手機拿來放進通訊狂的手里：“記到，以后打電話用我們電信，我們的環保，沒得輻射！”
通訊狂雙眼含淚不住地點頭。
第七幕
演員：
1、通訊狂
2、成功人士
背景音樂：無
投影：
字幕：三年后
場景一：鞭炮霹靂巴拉地響。通訊狂西裝革履，筆直地站在新開張的百事通店前接待來客。
親朋1：送上花籃
電信公司領導一行來到百事通店前，送上花籃和對聯一副。通訊狂與雷總、冷總、黃總一一握手。
場景二：市場部主任將上聯打開：龍騰虎躍，四時風景這邊獨好。網絡部主任講下聯打開：利興業榮，百年老店齊創輝煌。通訊狂將橫批打開：百事通泰。
