時間：2023-05-29 18:22:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我尊敬的人，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我的爸爸濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，還有一雙干澀的嘴唇。
爸爸對工作兢兢業業。那一年的冬天，下大雪了，我凍的直打哆嗦。爸爸已經感冒了，冷的也直打寒戰，爸爸說：“我要上班去了。”媽媽說：“這么冷的天，你又感冒了，還是請個假吧！”我說：“是呀！”“不行，今天有重要的會議，不去不行！”爸爸說完，穿上大衣，騎著摩托車走了。我看著他遠去的的背影，默默的祝愿爸爸的感冒快點好。到了上班的地方，爸爸給媽媽打了個電話，說：“我已經到了，沒事。”后來我才知道，那次爸爸的感冒更嚴重了，還打了兩瓶吊瓶。可是他還帶病上班。想象自己，平時生點兒小病就請假，不想去上課。
爸爸對我學習特別嚴格。有一次，語文測試我只靠了93分，爸爸本來滿臉笑容的臉被我一掃而光，他皺了皺眉頭說：“這次靠的不好，下次要認真！”說完便走了。到了晚上，爸爸拿了兩本資料書給了我，說：“這是資料書，一定要跟著課堂做。”我看了看，便埋頭做了起來。
爸爸特別關心我。那一次，我纏著爸爸要去他上班的地方，他答應了。在路上，我感到特別冷，就把頭緊貼在爸爸的后背上，爸爸好像干絕到我大哆嗦了。就停下車，把他的大衣給了我，我頓時感到特別溫暖，可后來，爸爸卻生病了。
這就是我尊敬的一個人，難道爸爸不值得我尊敬嗎？
曾經我沒有這樣想過，現在我的的確確開始對他產生了敬意。
一個星期六的上午，我獨自一個人在公園里散步，日子是如此的平淡無奇，但卻發生了一件事，讓我改變了感覺。
我走了一段路程后，正準備找一個地方歇息，突然發現了一位白發蒼蒼的老婆婆躺在十字路口的中央，不知她發生了什么事兒。我剛想走過去扶起老婆婆，可是又猶豫起來，我害怕地心想：萬一老婆婆得了傳染病，傳染給了我，那不就慘了，或者別人誤會是我把老婆婆摔倒了，那不就說不清啦？于是我搖了搖頭，向后退去，站在路旁的一棵樹下，靜靜地觀望著。
這時，一位中年男子迎面走來，他身上的一切裝備都很眼熟，“對，就是他！”我輕輕地打了個響指，于是回憶了起來：記得好幾次見到這個人，他總是很冷酷的模樣，戴著頂老式黑帽子，總是低著頭走路，平時很少與人接近，好似一個“冷血動物”。而且，他對身邊的大事小事似乎不太關心。他喜歡穿那件黑風衣，很少見他換過衣服，又高又大的衣領豎起，遮蓋著臉，好像生怕別人會看到他的模樣似的。
我一邊盯著中年男子，一邊思索：那個男人一定也不會去關心老婆婆吧！
出乎我意料的事發生了。男人走近老婆婆，把帽子緩緩地摘下來，輕輕地放在一旁，生怕把老婆婆驚嚇到。此時此刻，我的心反而被震了一下，男人露出了他那丑陋無比的臉，那張臉上布滿了深深的皺紋，上面還留著幾道可怕的疤痕，下巴上長著稀稀拉拉、細碎的小胡子，他蹲了下來，輕輕地問：“老婆婆，您不舒服？要不我送您去醫院吧。”
我終于恍然大悟，難怪平時他不愿露臉呢，聽著男人親切的話語，我逐漸對他開始產生了敬意。
老婆婆迷迷乎乎地睜開眼睛，差點被男人那可怖的面容嚇了一跳，她恐慌地直哆嗦，緊張地問道：“你……你是誰？快……快走開！”男人微微一笑，和藹地說：“老婆婆，您別怕，您一定是病了才倒在路上吧。”老婆婆虛弱地點點頭。
此時的我，想到了老師再三教育我們要做樂于助人的小使者，而我卻沒有向老婆婆伸出援助之手，反而一個沉默不語的中年人能夠對老人產生憐憫之心，想到這些我心中感到陣陣內疚、后悔，連忙挺身而出，向老婆婆跑去，立馬蹲了下來，我笑著對男人說：“叔叔，我幫你把老婆婆送去醫院，你就別累了。”
一個學生跟著我走了一段路，也許覺得我實在是不忙，便走過來問我一個問題，算是剛才那個講座的續集――在結束的時候，我對他們說：“你們在一所很好的學校里面讀MBA課程，畢業后會進入高薪的行業，在一流的平臺與最聰明的精英團隊為伍，這是一件大好事。但是如果有一天，你有機會想明白你的夢想是什么，并且遇到一個能夠接近夢想的機會，即使那個時候這個夢想看起來既簡陋又不那么‘精英’，也請你為它做點什么。這才是你來這里學習的目的。”
“但老師，我真的不知道我的夢想是什么。”她說，“老師，怎樣才能有夢想？”
“列出你生活的8個領域，事業、財務、健康、家庭、友情、愛情、個人成長，還有一項留給你自己，填什么都可以，比如說旅游。然后給每一個領域都設想一個3到5年后最好的樣子，這樣你有概念嗎？”
“有的，我腦海里有畫面出來。”她點點頭，又有點困惑，“但是這就是夢想嗎？難道夢想不應該是很完整、很清晰的嗎？”
“是的。”我笑了，“我們都被夢想這個詞忽悠得夠嗆。勵志書看得多了，我們總認為夢想一定要是宏偉而遙遠的，比如改變世界什么的才能算夢想。其實夢想更應該是觸手可及的。試試看，把每一個小的部分的畫面想象出來，你會驚喜地發現，這些部分之間都有聯系。當每一個拼圖出現，你3年后的夢想就會變得立體，成為一個完整的故事。到那時你就會明白，這就是你的夢想。”
她的眼睛開始發光，我想她的拼圖已經開始了。過了一會兒，她又問：“那我就不會有偉大的夢想了嗎？”
“會的，你一定會有。但是我們要走到這座山的山頂，才能望到下一條路。夢想的力量應該給我們動力，而不是壓力――對于登山者來說，腳下的山頂就是夢想，而不是某一天去爬珠峰。”
她高興地走了。
我們從小所受的教育讓我們總會誤解，以為“夢想”就該和“解放全人類”這樣假大空的目標聯系起來，于是我們為自己立下了很多和現在沒什么聯系的虛幻夢想――當夢想成為一種青春流行品，甚至成為一種道德判斷――你就被夢想綁架了。
真正的夢想應該是能被你真真切切看到的，應該和你的生活相關，應該是在你身邊就有能夠幫助你實現它的資源。只有這樣，夢想才會成為你成長的動力，而不是成為你成長的負擔。
我認識一個女孩子，她小時候父母離異，在姐姐的支持之下生活、讀書，而后來到北京。她有一個小本子，里面記錄了姐姐為她花的每一筆錢，這么多年下來，數額驚人。她不知道職業規劃，不知道職業生涯的三階段模型，也不顧生涯彩虹圖里寫定的關于人生這一階段的任務……她的職業目標很簡單，就是堅持每個月都從自己的工資里面拿出大部分，給姐姐寄去這讓自己心安的錢。她說：“我沒有什么夢想，我現在就是想要努力賺錢。我要早點還清這筆錢，這是我的獨立和尊嚴。”
在我的學習、生活中有許許多多令我尊敬、佩服的長輩、同學，他們不斷的在教導、幫助我，當然，我也深深的被他們的行為感動了。不過有一個值得我尊敬的人——爸爸。
爸爸不高不矮，大概一米七多，長著圓溜溜地大眼睛，圓而大，眼睛下的鼻子像一座滑梯一樣滑；兩個酒窩深得像一口“無底洞”，一看就知道他喜歡喝酒，整天合不上的嘴巴。
爸爸除了喜歡喝酒，也喜歡打籃球，一運動，就像吃了“動身藥”一樣蹦來跳去，像個喜歡運動的小男孩。爸爸是個有責任的工程師，他對員工非常好，像自己的孩子一樣，不過，他整天開著他的貨車向別的地區辦事，所以我經常看不到他的樣子，只有晚上才能見到他。
記得2004年的時候：我期中考了第一名，米老師叮囑我說：“要做一份稿——為什么你能考第一？你是怎樣經過的？你接受過誰的教導。”那時我又開心又擔心，擔心的是：我寫完稿要在很多同學面前示威。擔心的是：我有個不妥之處，就是我一上臺讀稿，不就是讀錯字，不就是緊張過度。我邊打額頭邊寫稿，急死了。正好爸爸看到我那愁眉苦臉的樣，嚴厲的說：“心急吃不了臭豆腐！咱們寫作不能那么急躁，作文是改出來的，你寫完還可以讓你的班主任來改。”我更急了，說：“我……我不是擔心這個，我是擔……擔心我一上臺讀不了，我會吞吞吐吐地讀錯，怎么辦？”爸爸恍然大悟，接著語重心長、慢條斯理地說：“你不用著急，上去時，心一定要靜，先靜會兒，接著把觀眾看成你的親戚，叔叔阿姨，不要緊張，先為自己加油，再深深的吸一口氣，最后有感情的讀出來，這樣，你就可以不用擔心了。正所謂，失敗是成功之母！失敗了，你更要再努力，寫吧！”我聽完爸爸的辦法，充滿自信地寫了起來，到了那天，我不僅學會了冷靜，而且成功的做完這件事。我感激爸爸，你真行，爸爸！
他那關顧孩子的愛真值得某些父母學習。爸爸，你真令我尊敬，讓我深深的被你的關愛而感動！我有這樣的一個爸爸真好！
爸爸，我愛你！
我最尊敬的人是我的爸爸，他叫何達眀，今年四十五歲，是一位小販.
爸爸的個子高大，鼻梁上架著一副眼鏡。他是一位很會幫助別人的人，曾經幫助過一位婦女拿東西。
每一天，他很早就去上班，大約傍晚七時才下班回來。假期時，爸爸會帶我們一家大小去參觀植物園。
爸爸的愛好是打籃球。空閑時，我和爸爸會一起打藍球。爸爸也時常教我做人的道理。
我要用功讀書，以報答爸爸的養育之恩。
我最尊敬的人是她何老師。何老師中等偏瘦的身材戴著一副眼鏡，尖尖的臉上總是帶著慈祥的笑容。每當我們失意的時候總是鼓勵我們說：“孩子，不要多想，下一次做好了就行了！”
記得有一次，我在鼓號隊訓練，訓練到6點多，我們還看見課室的燈還亮著就跑回去抄作業。回到課室門口，就聽見何老師熟悉的聲音“第六題是閱讀……”，原來她在班幫助那些今天考試不合格的同學復習試卷的那些題目。這是，已經是華燈初上了，她還利用自己的休息時間來幫助落后的同學。我們走進課室時看到了何老師慈祥的笑容，何老師看見我們回來了就笑著說：“孩子，很晚了快回家吧，別人家人擔心了！”聽完后，我們就走了。她真是一位好老師啊！
記得有一次，何老師在醫院剛做完喉嚨手術，休息了沒幾天，何老師就想著我們的學習，業顧不了什么就來跟我們上棵了。雖然她上課時不能發出聲音，可是我們都很乖，很聽話，整個課室都靜悄悄的，何老師看見了臉上重放出笑容。何老師因為不能說話，所以只能用文字表示她想說的內容。如果是平時的何老師，我在課室不遠的地方就會聽見她講課的聲音。
平時何老師對我們總是鼓勵多，責罵少。這就是從一年幾級陪著我們到四年級的何老師，這也是我最尊愛的老師。
這次我要說的，是一位外國友人。
他叫邊德，來自美國圣安地列斯州，目前在中國當教師，對，他就是我的老師。
可能是因為美國黑人就業困難的原因吧，他選擇到中國發展，不過我覺得以他那帥氣的面孔，在哪里找工作都不會發愁：雖然滿臉黝黑，但他渾身都散發出滿滿的精氣神，雙目炯炯有神，頭發不像其他黑人那樣卷起來，而是可愛的小平頭。邊德老師很高，但是一種親切感由內而外散發出來，不會讓人因為長得高，就因此不敢接近。
但這些，都不是我尊敬他的理由，我尊敬他，是因為他為中國的教育事業付出了心血。
有多少次，邊德老師晚上備課一直到十二點，因為白天他要連續給三個地方的孩子上英語課。但即便這樣，他的課也很生動有趣，不會因為他自己沒休息好，而使整堂課枯燥乏味，正因為如此，我們都很喜歡上邊德老師的課。
這位值得尊敬的老師育人有方，他從不板起臉來說教，說話從來都是細聲細氣，但這并不妨礙我們聽他的話，收效甚佳，我認為不少名校的老師都該向他學習。它就像一把鑰匙，打開了我們心中對英語的禁錮鎖，引領我們走向知識的殿堂，激發了我們對英語的興趣。
記得有一次，三年級時，我們四個小伙伴很興奮，不停地講啊講啊，連老師跟我們說話都聽不見了，那時我注意到，老師的臉色有些難看，好像生氣了，但下一秒，老師控制住了自己，大聲喊了我們四個的名字，我們心想這下慘了，可老師卻用十分滑稽、搞笑的聲音說道：“請認真聽講！”我們被逗得哈哈大笑，同時，注意力也回到課堂上了。
我很尊重邊德老師，雖然我現已不是他的學生，但他在課堂上做的一切，在為中國教育事業做的一切，我永遠不會忘。
在生活中有許多值得我學習的人，老師、醫生、清潔工……但我最尊敬的竟是他——一個普普通通而且貌不驚人的外來工人。
那天下午，我上完補習課，乘公共汽車回家。那時正是乘車的高峰期，車上摩肩接踵、擁擠不堪。下車時，我被“瘋狂的人群”擠了下來。和我一起被“踢”下來的還有另一個人。我一下車連打了幾個踉蹌，才站穩腳步，抬頭一看，那人竟然“砰”的一聲倒在地上，口吐白沫，昏死過去。車上面的人喊道：“他昏倒了，快把他送到醫院去。”可是誰也沒有上前幫他的意思，只是議論紛紛，有的說：“這人可能得了傳染病，太可怕了。”還有的說：“這人口吐白沫多惡心啊！瞧他那半死不活的樣子，誰敢動他。”還有的說：“我還在趕時間呢！誰有時間誰把他送到醫院。”大家各有各的說法，但就是沒有一個人挺身而出送他到醫院去。我很想上去幫他，可是我人小力氣弱，愛莫能助，心里有點著急。正在這時，一個人出現了，他撥開人群走了過去。只見他穿著一趟臟了的工作服，頭發剪得短短的，眼睛閃閃發光。他二話不說就把那個口吐白沫的人背起來，不怕被傳染，可不怕惡心，拔腿直往醫院方向跑去，望著她遠去的背影，我頓時對他產生一種肅然清凈的感覺。
回到家后，我把這件是說給媽媽聽。媽媽聽了后，對我說：“遇到困難互相幫助，那是理所當然的，如果你長大后又遇到這種事，你千萬不要像那些自私的人一樣，你要像這個見義勇為的人，做一個對他人有幫助的人。”
每當我想起這件事，我都會想起那個著的我尊敬的人。
養正中心小學五年級：曾百川
午飯過后，我坐在窗前，抓住這難得的空閑，享受這午后的寧靜。片刻后，一陣陣的聲音傳來，讓我不經皺眉。難道這一會兒的安靜也不能給予我嗎？聲音并沒有停止還有著增大的趨勢。我懷著不滿于煩悶下樓。聒噪！
才到樓梯口，一陣惡臭迎面撲來，讓無處可逃；忍著這滿室的惡臭，眉頭不禁一擠再擠。抬起眼眸，只見一位衣衫襤褸、膚色不明的老頭，正站在我家門前。而爺爺奶奶正對他說著什么，他們都沒有發現我的存在。而看見這個邋遢的老頭我連發火的興致也消失怠凈。呵，又是個乞兒。這事也不用多想了，定是我家這二老愛心泛濫所造之事。令我不解的是，為何會有那陣吵鬧聲？從理論上講，雙方是不會發生爭執的，一方施舍，另一方接納，最多再多一番感謝的言詞。那……方才的聲音又是怎么回事呢？此時，我的心中充滿著疑惑。正因如此，我才會忍著這股令人作嘔的氣味將這場戲看下去。
“我們不要你的東西，一碗飯而已。這大中午的，您也餓了。再說這只是殘羹剩飯，怎么好意思收你的東西呢？沒事的，難道說你能把我家吃窮啊？”奶奶作勢就要去拉他。
那老頭聽了奶奶略帶幽默的話語，連連擺手“妹子，咱又不沾親帶故的，我知道你們人好，可我……唉……我是跟你們換，是正常的交易！我……”
那老頭的話還沒說完，爺爺便用比他更大的嗓門說道：“只是一頓飯而已，沒那么講究。來、來、來。”說著，便拉著那老頭去飯廳。
老頭掙開爺爺的手，“你們不收我的東西我就不能吃啊！你懂嗎？我知道，你們是好人，可、可，如果是這樣我不能啊！”
爺爺、奶奶這是也明白了為什么，他們的眼里有著動容。爺爺連聲說：“好、好、好，走吃飯去！”他緊緊的拉著老頭的手，將他帶到飯廳。當他們向這邊走來時，我已經在另一個房間里了……
我不知道，我為什么要躲，可能是因為愧疚吧……
相信在多年后，我也會記得這位可敬的老爺爺，記得他消瘦的面龐，記得他的衣衫襤褸，記得他蹣跚的步伐……
江西省上饒市廣豐縣永豐鎮永豐中學初三：夏晉豫
關鍵詞： 韓語 漢語 人稱代詞 對比
為了更好地體現中韓兩國人稱代詞之間的區別，根據韓語代詞可以體現尊卑p親疏關系及不同社會地位的特點，本文把中韓兩國人稱代詞分成敬詞人稱代詞和謙詞人稱代詞兩大類進行對比研究。在分為敬詞人稱代詞和謙詞人稱代詞兩大類之后，再按照第一人稱p第二人稱和第三人稱的順序逐一進行對比分析。
一、敬詞
（一）韓語敬詞中的人稱代詞
1.第一人稱代詞
‘ ■’和‘ ■■’ 是韓語中的第一人稱代詞。日常生活中，使用于關系親密的朋友、家人和年紀相仿或比說話者年紀小、地位相同比說話者地位低的聽者或第三者之間。一般單數使用‘■’，復數使用‘■■’，不具有尊敬第一人稱的功能。其他第一人稱代詞都是說話者通過貶低自己表達對聽者或第三者的尊敬，具有表達說話者自謙的功能。具體使用方法會在謙詞分類中進行說明。
2.第二人稱代詞：
‘■■、■■、■■、 ■ 、■■■是說話者對聽者表達尊敬之意時使用的第二人稱代詞。
其尊敬程度按照順序依次提高。第二人稱代詞與第一、第三人稱相比，在表現敬語方面顯得更活躍。同時，在使用時限制較多。
（1）‘■■’，一般岳父母對女婿、結婚的男子對內弟、大學教授對學生或老師對長大成人后的學生使用較為貼切。
（2）‘■■’，一般聽者為朋友或晚輩，尊稱對方時使用的第二人稱代詞。雖然‘■■’有尊敬之意，但是在口語中極少使用，一般多用于詩歌、歌詞和書面語中。
（3）‘■■’的尊敬程度雖高于‘‘■■’和‘■ ’’，但使用時限制很多。‘■■‘’多用于關系親密的夫妻、戀人之間。發生爭執時也可使用，表達貶低對方之意。‘‘■■不僅可做第二人稱代詞，還可指代不在說話現場的第三者，表達非常尊重之意。
（4）‘■’和‘■■■’的使用范圍很有限，僅對不太熟悉的人使用。其中‘■■■’對聽者表達特別尊敬時使用，但其使用范圍極其有限。在韓國日常生活中很少使用‘■■■’，對七八十歲的長者使用比較貼切，若晚輩對長輩、下級對上級使用，則顯得不自然。
3.第三人稱代詞：
韓語第三人稱代詞是在指示代詞‘■（這）’、‘■（那）’、‘■（那）’后面加表示尊敬的‘■/■（位）’，變成‘■■/■■’、‘■■/■■’、‘■■/■■’的形式來表達對第三人稱的尊敬。其中‘■■，■■，■■’在尊敬等級上比‘■■，■■，■■’高。‘■■，■■，■■’主要對長輩、上級、前輩或老師使用。‘■■，■■，■■’在使用上有一定的限制，使用并不廣泛。女性指稱丈夫時多用‘ ■■’。
（二）漢語敬詞中的人稱代詞
1.第一人稱代詞：我、我們
我和我們是漢語中的第一人稱代詞。日常生活中，無論輩分大小、地位高低、親疏遠近，漢語中一般單數使用我，復數使用我們。
2.第二人稱代詞：您、您老、您老人家
您、您老、您老人家是漢語中說話者對聽者表達尊敬之意時使用的第二人稱代詞。其中您從清朝末期使用至今，在表現敬語方面使用最廣泛。使用基本沒有限制，一般用于不太熟悉的陌生人、長輩、職位高的聽者。您老、您老人家與您相比，尊敬等級高，但使用頻率低。您老、您老人家是在非常正式、嚴肅的場合使用于年紀較長、社會地位非常高的聽者。
3.第三人稱代詞：這位、那位、他/她老人家
漢語中表達對第三人稱尊敬時使用這位、那位、他/她老人家。一般用于比說話者輩分高、年紀大或是社會地位高的第三人稱之間。其中，這位，那位在日常生活中較多使用。而他/她老人家是尊敬階中最高階的表達方法，日常生活中不太經常使用。
（三）中韓敬詞中的人稱代詞對比
在漢語和韓語里，人稱代詞都被分為第一、第二、第三人稱三類。韓語中，人稱代詞的等級劃分分明，在敬詞中沒有第一人稱代詞。這是因為敬語體系發達的韓語中，強調尊敬是對聽者和第三者，說話者要通過貶低自己，以表達對對方尊敬、謙讓的態度，所以，在敬詞中沒有對第一人稱表達尊敬之意的人稱代詞。漢語敬詞中的第一人稱代詞與之相似，雖有我和我們，但它們不具有尊敬第一人稱的功能。韓語中第二人稱代詞雖然表現敬語方面活躍、分類多，但與第二人稱代詞相比，第一、第三人稱代詞的使用更廣泛，而且第二人稱代詞在使用時限制較多。這是因為在韓國，說話者在稱呼聽者時一般不會直接使用你，而是稱呼對方的名字或是可以代替對方身份的職位詞。相反，在語言使用習慣不同的漢語中，第一、第二、第三人稱代詞的使用都很廣泛。特別是第二人稱代詞您在敬詞中的使用最活躍。您是敬語體系不發達的現代漢語表達謙讓和尊敬最常見的表現方法之一。
二、謙詞
（一）韓語謙詞中的人稱代詞
韓語謙詞中的第一人稱代詞主要通過使用謙詞降低說話者自己的身份，以表達對聽者或第三者的尊敬。第二、第三人稱代詞用于比說話者年紀小、地位低的聽者和第三者之間。韓語謙詞中常用的人稱代詞如下表所示：
（二）漢語謙詞中的人稱代詞
漢語謙詞中的人稱代詞只有第一人稱代詞和第三人稱代詞，與韓語相比分類少，但是數量很多。例如小人，鄙人，小女，賤內，鄙人，下官等。這些數量眾多的謙詞在現代中國社會的使用頻率非常低。
（三）中韓謙詞中的人稱代詞對比
韓語謙詞中的人稱代詞不僅有表示說話者謙讓態度的謙詞，還有適合第二、第三人稱使用的謙詞，體系完整，分類明確。與韓語相比，漢語謙詞中的人稱代詞體系較簡單，謙詞數量多。這些謙詞在日常生活中基本已經不再使用，常出現在書面語或是影視作品中。在日常生活中，無論輩分大小、地位高低、親疏遠近，都使用第一人稱代詞我。通過比較可以發現，韓語人稱代詞與漢語人稱代詞相比，體系更加完整，分類更加系統，具有嚴格的等級劃分，在日常生活中的使用更加頻繁。
參考文獻：
論文摘要：一、微笑是喚起學生尊敬的前提。每堂課都要微笑著走進教室，擁有一顆仁慈善良的愛心，二、公平是贏得學生尊敬的基礎。要公平地對待學生，不要過分地表揚優等，更不要歧視后進生。三、知心是贏得學生尊敬的重要一環。與學生交朋友，建立良好的人際關系。四、體貼更能喚起學生對你的尊敬。生活上多關心，照顧學生，像父母一樣關心愛護學生。學生們的成長需要知識的充實，需要友誼、需要扶持、需要溫暖、我們教師應當自尊、自愛、自重，要將一顆愛心無私地奉獻給學生，用一顆愛心贏得學生的尊敬。
都稱贊我班的學生特別懂事，對我特別尊敬。的確，我班的學生有很多知心話不愿告訴家長而是喜歡告訴我這個班主任老師，喜歡和我談心，讓別的老師羨慕不已。是什么力量使我贏得他們的尊敬呢？概括地說，就是“愛心”二字
一、微笑是喚起學生尊敬的前提
不管哪堂課，我都是微笑著走進教室，這樣，給學生平易近人的印象，就能喚起他們對老師的尊敬。而教師如果一天到晚板著面孔，就會給學生造成一種無形的壓力，讓學生望而生畏，師生感情出現隔閡，又怎能喚起他們對老師的尊敬呢？因此，喚起學生尊敬的前提是老師的和藹可親和微笑，是老師擁有一顆仁慈善良的愛心。
二、公平是贏得學生尊敬的基礎
我班的學生，不管是優等學生還是后進生，他們都十分尊敬我，都喜歡和我談心，為什么呢?主要是我對學生公平。要想贏得全班學生的尊敬，就要公平地對待學生，不要過分地表揚優等生，更不要歧視后進生。對優等生，我從不因為他們的智力較好就放松了對他們的思想教育。我時常找他們談心，讓他們思想上有個認識，千萬別驕傲自滿，別瞧不起后進生，要多幫助后進生。而對后進生，我們即注重思想教育，更注重在學習上給予實實在在的幫助。我一面用“正常人都能很好地完成大學學業”等話語激勵他們，幫他們樹立信心，別自暴自棄；一面用自己的實際行動讓他們覺得老師并沒有忽視他們，時時刻刻想著他們，盼望他們進步。我用一顆公平的愛心感化了全班學生，贏得全體學生的尊敬。
三、知心是贏得學生尊敬的重要一環
在教學過程中，我善于觀察分析學生的心事，幫學生解決一些問題，與學生交朋友，即做學生的老師，又做學生的摯友，從而和學生建立了良好的人際關系，使他們消除心理壓力，能集中精力更好地學習。初任班主任時，我對學生不太了解，學生對我也不熟。于是，我讓學生每人寫一份建議和想法，談談對我講課的感覺。通過這種方式，不但很快地了解學生，也贏得了學生的尊敬。每當我外出學習回來，同學們就好象與我分別好久似的，那樣親熱。有的同學直接喊：“老師可回來了，我們想您了。”我又怎能不牽掛這些可愛的學生呢？最讓人感動的也是讓別的老師羨慕的就是學生給我的賀年卡。這不是一般的賀年卡，而是全體學生自己動手制作的，每張賀年卡都寫出了學生的心聲，都凝聚著他們的心血，這比買來的賀年卡的價值要昂貴得多得多。有的學生怕老師誤解，便寫上“老師，我們并不是舍不得花錢買，我們只想動手去做，讓老師高興……”看到一句句熱心的話，我熱淚盈眶。學生愛他們的老師，老師能不高興嗎？
四、體貼更能喚起學生對你的尊敬
生活上，我注意多關心、照顧學生，使他們認識到老師就像父母一樣關心愛護他們。學生由衷地感受到老師如同父母一樣關心、照顧他們，就會努力學習來報答老師。從與學生的談心中，從學生的日記和作文中，都能看出老師在他們心目中的地位。是老師的一顆關懷體貼的愛心贏得了他們的尊敬。
你知道我最尊敬的人是誰嗎？告訴你吧！我最尊敬的人是我的爸爸。
我的爸爸長的很酷，他擁有一雙明亮的大眼睛。我做錯事時，他會用眼睛生氣地看著我，她的眼睛好象在說：“你為什么做錯了？”我就會害怕，也會很快改正錯誤。不過，我也很喜歡爸爸這雙大眼睛，我考試考高分時，我做了好事時，他會用鼓勵的眼光看著我，那時他的眼睛又好象在說：“你這次做的很好，繼續加油啊！”這時，我就會很高興。
我的爸爸還有一頭黑色的頭發呢，他的頭發正和他白色的皮膚相配，顯得更加酷。
你們現在肯定在想我為什么要尊敬我的爸爸吧！我現在就告訴你。我的爸爸是一名教師，他每天早上早早起床，去學校看他的學生，又回來看我吃早點，送我去學校；上完課后，又要忙著給我做飯吃，我感覺爸爸一定非常難受。到了晚上，他一邊陪著我寫作業，一邊批改學生的作業；有時我都完了，睡在床上了，可爸爸還在哪兒備課——
我的爸爸很偉大，我最尊敬的人是我的爸爸。我現在一定要好好學習，不能讓爸爸操心，長大以后要做一個像爸爸這樣的人。我相信我能做到，你認為呢？
弘雅小學六年級三班六年級三班
