時間：2023-05-29 18:22:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師崗位練兵總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為目的，適應教師專業發展需要，深化師德教育，強化教師基本理論素質、學科專業水平和教學能力等教師崗位的訓練，不斷提升教師的綜合素質和整體水平。
二、大練兵目標
（一）深入開展現代教育理論和課程改革理念的學習、實踐和研討活動，不斷提高教師基本理論素質和運用先進教育理論和課程改革理念開展教育教學研究的能力。
（二）組織開展教師學科素養和專業技能的訓練，全面提高教師課堂教學能力和運用現代教育技術的能力。
（三）組織開展形式多樣的評比競賽活動，強化業務素質。
三、大練兵內容和形式
（一）學習教育理論大練兵。
開展教育法規、先進教育理論讀書活動，學校自行規定讀一本教育理論專著。
（二）教學技能大練兵。
組織教師苦練教學基本功、掌握教學基本技能、熟悉教學基本規范，重點抓好學科技能的崗位訓練。
（三）課堂教學大練兵。
圍繞課堂教學的創新性和有效性，開展課堂教學創新活動，突顯“聚焦有效教學，構建生命課堂”的思想，通過教學開放周或教學開放日等形式，展示、交流課堂教學創新的經驗成果，提高課堂教學能力和效率。
四、大練兵考核評比
（一）考核
為推動大練兵活動扎實有效地開展，各學校要加強對教師崗位練兵的考核，把教師參加大練兵活動的情況及表現要列入教師年度考核。
（二）評比展示
為提高教師崗位大練兵的實效，展示大練兵的成果，各學校要組織大練兵的專項評比、展示和競賽活動。
五、活動階段及時間安排
教師崗位大練兵活動分為組織動員、教師練兵、評比競賽、總結表彰等四個階段，具體時間安排如下：
（一）3月-4月，宣傳動員階段；
（二）4月-10月，教師練兵階段；
（三）10月-11月，評比競賽階段；
（四）12月—1月，總結表彰階段。
六、工作要求
（一）中小學教師崗位大練兵活動是我市教育局和市教育研究院的指示精神，是加強教師隊伍建設、提高教學質量的重要措施。各學校領導要統一思想認識，高度重視，增強工作的主動性，切實加強對活動組織領導，精心組織、周密部署，確保大練兵活動全面開展、扎實有效。
（二）業務部門要積極配合行政部門參與組織和指導，提供專業支持。各學校要結合教學實際，認真制定活動的具體方案，做好宣傳發動和組織工作，做到全員動員、全員參與、全員提高。廣大教師要積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質、強技能、樹形象。
（三）教師崗位大練兵重在練兵。各學校要把工作的重點放在教師的崗位訓練上，要分階段、分層次、分對象地開展訓練，并在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學。大練兵要形式多樣，切合教師和教育教學實際。
【關鍵詞】員工崗位培訓；崗位練兵；網絡平臺；改進
21世紀是知識經濟的時代，知識就是財富的源泉，培訓也成為現代企業的日常工作重點。特別是供電企業，由于其工作的特點及人員特點，培訓工作已成為企業可持續發展的重要途徑。當前，供電企業的員工隊伍存在一些問題。首先，由于傳統體制原因，生產結構性缺員嚴重，崗位要求與人員素質和數量不匹配。其次是技術、技能人才發展通道等的人才成長機制不完善，一定程度上制約了員工的成長發展。第三是一線工作大多依賴市場化用工，員工整體素質提升緩慢，遠不能滿足企業快速發展和電網安全穩定運行要求。為此，要實現供電企業快速、持續、健康發展，就離不開對員工的培訓。在這種形勢下，構建有效的員工培訓工作體系，加強對培訓工作的規范和指導，顯得尤其迫切和必要。
1.員工崗位培訓系統的范圍和目標
1.1范圍
員工崗位培訓系統的范圍如圖1所示，即：周五定日崗位練兵制、培訓監督考評制、內訓師隊伍建設、崗位培訓網絡化。
1.2目標
其目標是將崗位培訓真正納入企業發展支撐戰略，進行統一規劃、資源調配、政策引領。為廣大員工搭建學習業務、交流技術、展示水平的重要平臺；提高員工的知識水平、工作能力、工作績效和工作品質；不斷發掘人力資源潛力，促進員工更好地完成本職工作，且得到全面的發展；從而提高企業的經濟效益，推動企業的持續發展，為“五大”體系建設提供堅強的人才支撐和持久動力，以保障“五大”體系建設后的正常、高效運轉。
2.員工崗位培訓體系的主體內容
圖 1“四位一體”員工崗位培訓體系圖
2.1堅持周五定日崗位練兵，不斷提升員工綜合技能
員工堅持崗位練兵的基本原則，以員工需求為導向，堅持“干什么學什么，差什么補什么”，既幫助“后進”員工努力追趕，也幫助“先進”員工超越自我，全面提升員工綜合素質和崗位技能水平。據此提出崗位練兵閉環管理流程，如圖2所示。具體閉環管理原則包括：開展崗位練兵、實施崗位練兵巡查、練兵單位周總結、全局崗位練兵周通報、年度教育培訓計劃、崗位練兵月計劃、崗位練兵周計劃調整以及崗位練兵巡查計劃。
圖2崗位練兵閉環管理流程
在開展崗位練兵的同時，應對季度和年度崗位練兵的效果進行檢驗。每季度末最后一周，練兵單位組織季度崗位練兵考試，考試成績納入練兵單位月度績效獎考核。年度崗位練兵效果從三個方面來檢驗，即參加崗位練兵技能比武競賽的成績、參加職業技能鑒定考試的通過率、供電局舉行的年度員工崗位應知與應會技術技能考試成績。
2.2建立崗位培訓監督考評機制，保證培訓效果
企業建立職能部門、班組彼此信息互通、協調配合的崗位培訓執行考評管理工作機制，進一步強化企業職能部門的監督主體作用。
（1）開展崗位培訓巡查，實施質量監督和評價
人力資源部（或設有人力資源管理職能的綜合部門）每周五組織以配電、營銷兩個專業組為主的崗位培訓巡查組，巡查部門、班組崗位培訓的學與練執行情況。按照“崗位培訓巡視檢查記錄表”，對學習時間、練兵內容、參培人數、授課教師、課堂紀律、課件制作、學習資料、考試考核、教師滿意度等方面進行巡查，綜合評定結果分優、良、中、差四級。
（2）每周練兵通報，發揮督促和鞭策作用
人力資源部每周定期編發崗位練兵工作通報，通報各部門、班組崗位練兵開展情況、現場照片、巡查評價結果等，并在崗位培訓網絡中心上。企業領導在次周工作例會上進行點評，將月度崗位培訓開展較差的部門、班組納入月度考核。
（3）開展年度評比，發揮正面激勵和引導作用
開展年度崗位培訓先進部門、班組評選獎勵，按獲獎單位不超過參培部門（班組）的30%給予一次性獎勵。以崗位培訓管理、調考競賽成績、派員教學等專項指標進行內部對標，將對標排位較差的的部門班組納入年度績效考核。
2.3抓好內訓師隊伍建設，保障培訓師資力量
（1）建立內訓師激勵約束機制，保障內訓師隊伍建設
出臺企業內訓師管理辦法，將企業內部的優秀人才、技術技能帶頭人選聘為局級、部門級內訓師；頒發企業內訓師資格證書；將內訓師個人簡介在崗位培訓網絡中心上公布，按需配置，動態管理。
簽訂內訓師年度培訓目標責任書，根據內訓師授課效果、學員滿意度、課件質量、教學計劃、總結等情況進行年度考評；對優秀內訓師給予表彰獎勵和續聘；對考評結果較差的予以解聘。
（2）整合培訓師資資源，提高培訓質量
一是整合企業內訓師力量，按照專業培訓需求跨部門靈活調配內訓師，充分發揮內訓師作用；二是積極聘請外部具有豐富經驗的專家，組建企業外聘教師庫，實現企業內訓師、外聘教師在不同專業和不同層級的配置互補；三是積極聘請設備廠家技術人員和兄弟單位同行專家講解設備原理，討論技術難題，擴大師資范圍。
堅持一線班組師帶徒管理，保證新進人員一對一的培訓。出臺師帶徒管理規定，新到崗人員必須簽訂為期一年的師徒合同，形成師徒共同進步、徒弟在工作中勇挑大梁的崗位成長模式。
2.4搭建崗位培訓網絡平臺，實現培訓資源共享
依托網絡平臺，建立企業崗位培訓網絡中心，整合培訓信息資源，開設“網上課堂”自主選學，滿足員工個性化的自助式學習需要。崗位練兵情況通報，實行部門崗位練兵工作對標。
制定《崗位培訓網絡中心運行管理辦法》，保障系統正常運行。成立系統管理組織機構，落實各部門、班組的工作職責，運行考核內容和辦法，根據專業劃分，制定各板塊信息更新、維護的規定，以確保網絡中心培訓資源和信息的及時更新、正常運行，充分發揮網絡對培訓工作的助推作用。
開展在線學習和考試，以強化員工教育培訓的力度。在考試區開通在線學習和在線考試功能。各職能部門按不同工種、專業將員工學習資料、DV片和考試試題上線，員工24小時可隨時登錄進行學習、考試，并完成學習積分和考評，在線學習情況全部納入員工績效考評。在線學習和考試方式有力地提升了員工的學習和培訓質量。
3.崗位培訓體系的優勢
“四位一體”員工崗位培訓體系的構建與實施，立足于企業實際，依據人力資源管理、系統管理理論、可量化績效管理和信息化管理等現代管理理論和方法，健全工作機制、管理平臺和管理方法。其主要優勢有以下幾點。
一是員工全員參與。著力營造技能提升氛圍，讓廣大員工理解、認同、積極參與。
二是操作性強。崗位成才氛圍營造、培訓制度、三級培訓組織設立等，為抓實崗位培訓奠定了堅實基礎；搭建員工成長平臺、優秀人才選塑，極大地激發了員工提升技能及走崗位成才道路的內動力；培訓網絡系統開發，實訓基地建設等，整合優化培訓資源，提高了培訓效率和效益。
三是密切生產一線實際和企業發展目標愿景。以提升員工綜合技能為宗旨，隨著電力生產特點和企業不同發展時期的不同要求，而制定配套的目標與措施，提高了培訓的針對性和實用性。
4.崗位培訓體系的改進建議
培訓學習不限于課堂教師授課，學生聽講的形式，在生產現場甚至故障現場的互動教學模式還要進一步增多。在實現“請進來”的基礎上還要“走出去”，到電力企業教育培訓中心、兄弟單位的先進部門和標桿班組，邀請其管理人員與技術尖子等進行針對性的培訓授課，以便使員工的綜合技能得到進一步豐富和提升。崗位培訓網絡中心開通互聯網登錄，使員工在家也能登錄學習。通過構建多方式、全方位、立體交互的培訓體系，大力提升供電企業員工的能力和水平，為“五大”體系建設提供堅強的智力支撐。
5.結束語
總之，崗位培訓體系的建設是一項長期而艱巨的任務，供電企業必須充分認識到這一點。同時，隨著培訓工作的不斷深入，對人力資源管理者和培訓工作者提出更高的要求，這需要供電企業人力資源管理部門的每一個工作人員不斷地去思考和研究， 探索出一條適用本企業員工培訓的新路子、新方法，全面提升員工素質，盤活現有人力資源，實現“人盡其才、才盡其用”，才能從根本上開發和利用好現有的人力資源，才能為供電企業跨越式發展提供堅強的人才支持和智力保證。
參考文獻：
保障培訓體系完善、落實到位是順利開展培訓的前提。
一是從實際出發，建立員工培訓制度保證體系。結合員工隊伍所需，不斷完善制度建設，先后制定完善了《**局教育培訓暫行規定》、《**供電局繼續教育工程三年實施計劃》、《**供電局技能提升工程三年實施計劃》等多項教育管理辦法，使各項工作有法可依，有章可循。二是科學規劃、穩步實施，認真抓好教育培訓基地和培訓師隊伍建設。依據省公司《建設教育培訓基地規劃》，編制了3-5年《**供電局教育培訓基地建設規劃》，客觀地分析了實訓基地現狀、存在問題和建設基地的構想，提出了教育培訓基地建設方案、專業設置和保障措施。高度重視師資隊伍建設，建立兼職和外聘教師隊伍庫，選拔熱愛培訓事業，基礎扎實，知識面廣，表達能力強的優秀人才，進入兼職教師隊伍。對從事培訓的骨干教師建立了定期召開座談會，分析和總結當前培訓工作的存在的系列問題。三是加強研發體系建設，搭建網絡教育培訓平臺,有效解決了基層單位分布廣、員工分散不易組織集中等客觀因素。四是投資40萬元，年底建成繼電保護培訓室，進一步為生產一線員工提供練兵場所。
充分利用現有資源，加大步伐是有效提高培訓質量的關鍵。
一是切實利用好現有培訓基地，大力開展農電工崗位技能脫產培訓。今年來，在培訓基地共舉辦了4期農電工崗前持證培訓班及4期計算機培訓班，二是采取多種激勵辦法，促進員工提升業務技能水平。進一步激勵了員工崗位成才，達到了學以致用的目的，促進員工隊伍知識結構不斷優化，素質不斷提高，逐步實現人才隊伍建設目標。三是抓好各項常規培訓工作，為企業生產服務。
勇于創新真抓實干，強化基層培訓是我局教育工作的重中之重。
抓好新進大學生、轉業軍人崗前培訓工作。完善了《員工崗前培訓管理辦法和流程》，系統規范了員工崗前培訓時間期限、培訓內容、達到的目標及效果，提高了員工崗前培訓標準和要求。以深入推進“冬訓夏練”崗位練兵和競賽比武活動做為提高生產一線員工技能水平又一重要手段；1.將開展“冬訓夏練”活動列與局重點工作計劃、與績效考核及部門業績兌現相結合；將基層培訓練兵責任分解到職能部門、生產部門領導上，落實到人員上，大力促進了練兵的效果和水平提升。2.在練兵中采取現場觀摩、相互交流促進員工相互學習，先后舉辦了調度所安全日、變電全過程倒閘操作、配網事故處理等現場觀摩演練活動。3.通過開展練兵比武為我局在參加省公司各項比武競賽輸送了人才，并取得成績。
雄關漫道，新的征程將充滿壓力，充滿挑戰，也充滿機遇，充滿希望，在到來的2009年里，我們要繼續貫徹落實公司“十一五”教育培訓規劃，積極推進公司發展方式和電網發展方式轉變，2009年培訓工作要緊緊圍繞公司中心任務，以服務公司發展和員工成長為宗旨，以能力建設為核心，遵循統一規劃、統一要求、分級管理、分層實施的原則，大力開展全員培訓、促進員工與公司的協調發展。同時，我們更要振奮精神，積極進取，扎扎實實地做好各項工作；與時俱進，奮勇爭先，努力開創科學有效的電力教育培訓工作新局面。
一、加強學習，提高教師理論水平
繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，每月兩次自學，關于“指導學生開展自主、合作、探究學習的能力”和“師生和諧溝通能力”方面的學習。學校組織集體培訓，學習《生命化教育》。記讀書筆記，寫體會和反思，召開讀書交流會。通過對理念研究、行為研究、運用研究、發展研究，加強了教師對工作的使命感、緊迫感和自我進取意識，使之拓寬視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化，提高自我發展的能力。
二、分層培訓，提高教師專業素質
（1）新教師的“入格”培訓
采取“師徒結對子”這一行之有效的方式。師傅的主要任務是幫助新參加工作的教師盡快完成角色轉換，縮短“磨合期”使他們盡快成為一名合格的教師。培養重點抓好課堂教學常規，在備課、上課、聽課、評課等方面的指導，打好基礎，過好教育、教學基本功關。對青年教師專人指導，對他們承擔的各級研究課實行全程指導，對他們的成長過程實行跟蹤指導。青年教師在師傅的“傳、幫、帶”下迅速成長。
（2）合格教師的“升格”培訓
對于有一定經驗的“合格”教師，培訓的主要任務是追求教育教學“升格”，成為有一定特色的骨干教師。
（3）骨干教師的“超越”培訓
對有一定特色的骨干教師，培訓的主要任務是追求教育教學創造，不斷超越自己，成為在某一方面有突出特色的專家型教師。主要內容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理論完善自身，科研攻關不斷創新，總結經驗形成體系，立說帶徒幫助他人。
三、以課堂教學為突破口，提高教師的課堂教學能力
1、領導的練兵
領導參與教研活動，與教師一起進行課堂教學研究，觀課、議課，不斷改進教學策略和教學方法、教研方式。發現教師課堂教學中真實的問題，實際的問題，關注教研細節，注重教研實效，切實解決課改中的實際問題。引導教師把教學理念轉變成教學行為。
2、教師的練兵
（1） 充分發揮教研組的作用。
各教研組根據學校的工作制定教研組活動內容，及教師在課堂教學中的困惑，在個人備課的基礎上加強集體備課，每次活動有教研內容和主題，有主持人和中心發言人，組內教師互相觀課議課，形成良好的教研氛圍，提高教師的教研能力。
（2） 發揮骨干教師的引領作用。
我們啟動了“骨干教師與青年教師一幫一結對子工程”，骨干教師與青年教師每周互聽一節課，骨干教師對青年教師的成長過程實行跟蹤指導，通過“一幫一”活動，充分發揮了骨干教師的專業引領作用，本學期骨干教師上示范課，青年教師上匯報課。充分發揮骨干教師在學科教學中的引領作用，積極營造互相欣賞、團結協作的工作氛圍，提高我校教師師資隊伍的整體水平，進一步推動我校課程改革進程。
4月份：骨干教師示范課，上課教師：閆萍、閆穎、白潔、潘杰。
6月份：青年教師匯報課，上課教師：姜紅、穆微、張晶、朱小磊
（3） 賽課活動為教師搭建了展示平臺
本學期我們搞兩次賽課活動，一是課題組的課題研究課，二是骨干教師的引領課和青年教師的示范課，通過教師備課、觀課、議課，教師們互相學習，取長補短，共同提高。全面地練了老師的基本功。
（4） 上好課題研究課
樹立“科研引領教學，科研服務教學的理念”，鼓勵教師積極參與課題研究，上課題研究課，增強學校在科研氛圍，提高教師在教育科研能力。撰寫論文、實驗報告。
5月份：上課教師：徐瑋佳、林清芝、沈娜娜
（5） 加強朗讀、板書、信息技術等方面的基本功訓練。
（6）教師要制定“個人成長規劃”，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。
四、開展學生的競賽，提高教師的指導學生能力
遵照區保健所的各項工作要求，認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，提高保健教師的業務能力，加強學校衛生保健管理和監督力度；以預防為主為原則，強化學生日常行為習慣的養成教育，樹立“健康第一”的思想，積極開展健康教育宣傳活動，增強學生的自我防護意識，促進綜合素質的提高。
二、工作任務
1、繼續開展保健教師崗位練兵活動，提高保健教師的業務水平和工作能力。加強傳染病的防控管理，按規定進行操作，建立防護體系，控制傳染病的發生和蔓延。
2、積極參加保健所組織的各項培訓，加強崗位練兵，加強點校的輻射力度，發揮中心保健室的作用，提升衛生保健的工作質量。
3、積極開展形式多樣的健康教育宣傳活動，強化對學生日常行為習慣的養成教育增強學生的自我防護意識。
4、進一步加強學校體制檢測軟件的使用，及時錄入有關數據。在“雙高普九”的基礎上，力爭達到省級標準化衛生室標準。并且按要求利用和管理好設施，發揮其價值。
三、具體措施
1、加強保健的崗位訓練，安排好本學期的重點工作，根據保健所的考核機制為依據，以本校保健工作的成果為內容，認真評價保健教師的工作。繼續把晨檢工作放在首位，每周進行一次環境衛生檢查，每日一次個人衛生檢查，及時準確的做好學生因病缺課統計。制定本年度的《傳染病防止方案》，按規定程序及時上報、隔離、治療、消殺等處理。
2、認真做好學生因病缺課統計，每月的最后一天（工作日）及時網上報表。做好材料整理存檔，爭取通過QQ群上傳報表。保健教師要掌握本校傳染病缺課，做好登記。認真及時填寫好《保健教師手冊》，并指導和檢查各班級的《衛生員工作手冊》。
2、提高學生大課間的活動質量，增強學生機體免疫力。采取多種形式的宣傳教育活動，利用廣播、板報、家長會等形式大力宣傳預防常見病，及時記錄，留好宣傳小樣，培養學生良好的衛生行為習慣。
關鍵詞：創新培訓機制 安全培訓 培訓效果
新橋煤礦是河南煤化集團永煤公司的主力生產礦井之一，核定原煤生產能力120萬t/a，現有一線職工2000余人，其中勞務工約占一線職工總量的80%，這些職工大部分文化基礎差，缺乏煤礦工作經驗和安全意識。在安全培訓的基礎上，通過創新培訓機制，對這些職工進行強化培訓，使他們盡快提升安全意識，增強實際操作能力，進而提高區隊安全管理水平。隨著社會經濟的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產也面臨新的壓力和挑戰。因此，創新煤礦職工安全教育培訓方法，提升教育培訓效果，促進職工安全素質的進一步提高，對煤礦的安全、和諧、健康、持續發展具有十分重要的意義。
1.全員安全培訓兩步法
1.1每周一題培訓
新橋煤礦不斷創新培訓機制，每月由培訓科出1—2題企業文化方面的知識外，還要求各區隊根據自己單位員工所涉及的工種，每個工種每月出四道有針對性的業務技能學習題，要求每周分別由隊長、書記、技術副隊長、技術員擔任培訓教師，給廣大員工進行講解，并要求廣大員工按照自己的工種抄寫在全員學習筆記本上，每月在25日之前給隊長或技術副隊長背誦所學的企業文化知識及所學工種四道題，將考核結果納入月底全員安全培訓考核之中。
1.2每月進行事故案例教育培訓
新橋煤礦要求各區隊堅持“每月一案”制度。事故案例教育在培訓中對學員有極大的震撼力和說服力，學員聽起來精力集中，記憶深刻。新橋煤礦利用每月的安全培訓學習時間，組織職工事故案例進行學習，并要求每名職工討論后，寫出學習后的心得體會。讓職工受到教育，讓事故的前車之覆、后車之鑒的警示作用更明顯，使職工受到刻骨銘心的安全警示教育，深刻認識到“三違”給自己、給家庭、給企業帶來的危害性，并在自己頭腦中筑起一道堅不可摧的思想防線。
2.創新安全培訓機制
2.1由“被動聽”轉向“課堂互動討論式”，提高了職工解決實際問題的能力
新橋煤礦變傳統的老師講學員聽的模式為交流互動式，由學員針對自己的專業知識進行提問，教師引導大家互相討論，最后以總結歸納的方式，調動了全員學習的積極性。
2.2由“月底集中考核”轉向“日常分散考核”，提高全員學習的實用性
新橋煤礦在員工培訓“執行”和“落實”上下功夫，變以往的月底考核為日考核提問應知應會、旬考核抽查手指口述、崗位描述及月底考核培訓資料匯總，促使全員學習的效果在平時和現場發揮作用。
2.3是由“培訓科強制”轉向“區隊自主”，提高實操基地的使用頻次和效率
現在新學員崗前培訓多是在教室進行，完成72學時培訓課程后，簽訂師徒合同，然后正式進入現場實習操作。新橋煤礦出臺了區隊自主開展實操培訓的獎勵制度，對于剛分配的新工人，除完成72學時培訓課程后，至少要進行為期五天的取證實操訓練，讓每個學員掌握最基本的實操業務技能，適應發展。該礦規定：每個區隊每月主動申請開展實操訓練，在全員學習中予以0.5分的獎勵，反之扣2分，進一步提高了區隊自主開展實操培訓的積極性。
2.4由單一的“提問背誦”轉向“全員機考”，提高全員學習的信息化水平
新橋煤礦建成了有50多臺電腦的微機室，將公司下發的全員學習試題庫自動生成考試卷，每月隨機按照100人抽20人，超100人以上，每多10人，多抽1人機考的原則，在一線區隊、輔助區隊、科室抽人進行全員機考，成績占全員學習考核的40%，員工應知應會知識進一步得到了持續和強化。
2.5由“要我學”轉向“我要學”，提高正向激勵幅度
新橋煤礦推出全員學習“激勵卡”，由礦領導及其他管理人員對員工進行提問獎勵，既調動了全員學習激情，讓員工心“動”，又使廣大職工積極行動，贏得物質獎勵，化解了崗位操作應知應會與再學習、再提高的矛盾，進一步促進了安全生產。
2.6利用網絡資源培訓，使員工培訓耳目一新
新橋煤礦利用VOD視頻播放員工崗位操作標準等內容，讓職工學的更快，更直接，其內容都是根據實踐和國家相關安全規程和法規編制的，更具權威性和準確性。各種內容穿插講解，改變以往職工培訓只有文字敘述的單調和枯燥，使職工觀看后，感到耳目一新，提高了職工參與學習培訓和提升業務技能培訓的積極性。
2.7與技術比武結合，開展全員大練兵活動
為全面提高員工技能和理論知識，新橋煤礦積極開展崗位大練兵活動。崗位練兵本著“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，按照“立足崗位、切合實際、因崗施教、注重實效”的要求，以提高職工職責能力為出發點，以各崗位基礎知識培訓、基本技能訓練、工作實效考評為主要內容，以職工思想認識進一步深化、業務技能進一步提高、職能作用進一步發揮為主要目標，大力抓好職工業務知識的學習和各項專業技能的訓練，從而進一步增強了 廣大職工的適崗能力。
制定方案，嚴格考核。為了能徹底發揮崗位練兵的功效，結合生產實際，廣泛宣傳、全面動員、周密安排、注重落實，制訂了各階段的練兵計劃、實施方案、考評細則，保證了崗位練兵理論知識考核和實際操作考核活動的成功開展。在理論知識考核階段，要求各區隊組織班前會學習、班后會學習，考時堅決嚴肅考風考紀，真正做到公平公正，考后總結職工學習上存在的不足之處，及時改正。
實操訓練，助推崗位大練兵活動順利開展。以各職工崗位規程操作規范為準繩開展訓練，促使員工立足崗位、苦練過硬本領，學技術、練絕活，干一流，爭第一。該礦把練兵活動與工作實際緊密結合，通過練兵促進工作效率，做到在實際中訓練，在實干中提高，結合現實需要和崗位工作實際，找準存在問題和薄弱環節，積極補正，注重轉化，進一步提高了練兵質量。
展示自我，永爭第一。技術比武為職工提供了一個鍛煉技能、展示才能的舞臺，但想要充分展現，沒有平常的積累和磨練，也是紙上談兵，崗位練兵正是給職工一個了解自己、改善自己的機會。在新橋煤礦5月份的鉗工技術比武大賽中，為了充分展示維修鉗工的綜合實力，經過筆試和實操兩項考核，機修廠蔣大寨以絕對的優勢奪得一等獎，二等獎、三等獎被機電一隊宋深新、孟帥，以嫻熟的技能收入囊中。
通過崗位練兵，一方面，有效地調動了職工學習的自覺性和積極性；另一方面，使職工了解到自身存在的缺點和不足，進一步提高職工對知識、技能的需求和工作熱情。
3.現場培訓 強化培訓
新橋煤礦綜采隊針對部分員工生產技能中的薄弱環節，集中組織員工現場強化培訓，讓他們熟悉各自崗位的操作流程，學習操作步驟、要點等業務技能知識，并由技術員和一些有經驗的師傅現場進行講解，員工們激情高漲，不停地向技術員和老師傅們提出自己關心和掌握不到位的問題。為了增強教學效果，技術員也不時對員工進行提問，現場教學氛圍非常濃厚，達到了預期的目的。
4.結論
總之，煤礦的安全生產培訓教育不是一成不變的，應該靈活運用、與時俱進、及時創新進行推廣，只有這樣才能與時代同步，為煤礦安全生產打好堅實的基礎并提供強有力的保障。
1、舉辦教職工新年聯歡會。
2、會同黨委考核基層班子和科級干部。
3、開展“兩節”扶貧送溫暖活動。
4、表獎工會系統先進集體、先進個人。
3至4月
1、紀念“三八”婦女節系列慶祝活動。
2、為女職工辦理“安康”保險
3、女職工婦女病普查
4、舉辦基層專、兼職工會干部、“兩法一條”培訓班。
5、開展困難職工調查。
6、舉辦第五屆教職工中國象棋賽。
7、召開工會救濟委員會議，調整XX年困難職工檔案。
8、舉辦迎“五一”第四屆“團結杯”教職工拔河賽。
9、表彰基層星級班組建設先進單位。
10、開展“五一節”送溫暖活動。
11、XX年優秀通訊員表獎
5至6月
1、基層星級班組建設競賽達標活動。
2、舉辦班組長培訓班。
3、開展職工踏青活動。
4、籌建教職工健身房。
5、舉辦《校園文化手冊》知識競賽。
6、迎“七一”《和諧校園》攝影展。
7、舉辦迎“七一”第四屆“健康杯”教職工排球賽。
8、網站建設五周年慶祝活動。
9、學期工作總結。
7至8月
1、征集 “班組建設論壇”稿件
2、開展暑假活動。
3、工會干部培訓。
4、開展困難職工“金秋助學”活動。
9至10月
1、慶祝教師節系列活動。
2、“教師節”走訪慰問活動。
3、教師健康體檢。
4、基層分會活動月。
5、舉辦第三屆“園丁杯”職工乒乓球賽。
6、充實職工活動室備品。
7、慶祝建國63周年聯歡活動。
11至12月
1、職工代表全年校務公開視察活動
2、開展教師崗位練兵活動。
3、四、五星級班組達標驗收。
4、舉辦 “職工智力運動會”
5、做好十一屆三次職代會籌備工作。
6、征集職工代表提案，培訓職工代表。
7、召開工會全委會、經審會總結全年工作
8、籌備新年職工聯歡活動。
一、學習教育理論，更新教師教育觀念
1. 結合教育理論大練兵活動，通過組織教師學習教育理論，科學指導教師研讀課程標準，幫助教師樹立新課程改革的先進理念，并通過教師講學、述學、討論等多種形式的活動，實現教師教學觀念的更新。
2. 組織教師學習德育理論，應安排集中時間組織教師學習、討論新公布的《中小學教師職業道德規范》，各學校可結合實際情況開展“班主任基本規范、學生心理健康教育指導、班級與團隊活動設計與組織、留守兒童教育、怎樣當好一個班級的科任教師”等主題培訓、交流活動。
3. 通過教育理論和德育理論的學習，應該使教師樹立正確的素質教育質量觀，以人為本的學生主體觀，民主、平等、和諧、合作的教學觀，優質高效的教學效能觀，并能在課堂中得以體現。
二、剖析課堂教學現狀，摸清課堂低效根由
1. 教師應對自己的課堂教學進行認真的反思、深入的剖析、科學的評判，既從自身的教學行為也從學生的學情方面深刻思考，盡可能找出課堂教學中存在的問題，認真進行梳理，并有針對性、有計劃性自我修正。
2. 從各級骨干教師中抽調責任心強、教育教學理念新、教學效果突出的教師組成學科指導組，有計劃組織學科指導組成員對本校所有教師的課堂教學現狀進行“會診”，幫助教師從教情和學情兩個方面查找問題、指出有待提高的地方，并會同教師制訂出提高自修方案。
3. 在全鎮范圍內抽調骨干教師，組成“鄉鎮優化課堂提高課效學科骨干指導小組”，并組織骨干指導小組成員分層次、分階段、有計劃對全鎮教師的課堂教學進行解剖，幫助每個教師分析課堂教學現狀，并會同教師制定出相應的自修提高方案。
三、優化課堂教學過程，提高教師教學技能
1. 教學內容，為提高課效作保障。有條件的學校應當采取同年級、同學科集體備課制度，尤其是要共同研究教材、根據教材精心設計、重組教學內容。
2. 教師均應重視學情分析，著眼于學生的發展需求和學習基礎，設計教學內容時要注意層次性，注意分層教學，努力尋求適合本班學生學情的教學方式。
3. 提高課堂教學效益。教師在設計教學結構時，應做到腦中有標，胸中有本，目中有人，心中有數，手中有法，從而保障學生學習的高效。
4. 努力創建學習型課堂。首先要按照新課標要求開齊課程、開足課時，不為低效課堂、加班加點、題海戰術等提供時間空擋，迫使教師提高單位時間的教學效率。
5. 轉變觀念，增強責任感和使命感，要幫助教師養成課堂上科學、合理支配時間的習慣和能力，并指導學生學會“經營”課堂時間，使課堂產生高效。
四、加強課堂教學管理，提供課堂高效保障
1. 學管理的觸角要伸向課堂，以課堂管理為中心，學校領導要經常深入教師課堂，看看教師在課堂內到底在干什么，教師怎樣教學？學生怎樣學習？教學效果怎樣？要加大課堂教學在教學常規管理中的權重。
關鍵詞：油田企業培訓工作 培訓存在的問題 對策建議
一、油田企業職工技能培訓中存在的問題
1.職工年齡偏大化，學習能力相對不足
隨著企業招工及就業機制改革的影響，一方面，石油企業新招的職工越來越少，老職工越來越多，職工隊伍的年齡偏大，凸顯學習能力及學習熱情不足、工作積極性和創造性不強。與石油企業的業務領域不斷拓寬、新技術新工藝新設備不斷更新、信息網絡化的快速發展不相適應，體現了職工職業技能素質與改革的步伐發展不一致性，影響了企業的科學持續發展，因此提高職工職業素質成為企業當前迫在眉睫的需求。
2.培訓隊伍力量薄弱，影響技能素質快速提升
石油企業職工技能培訓的兼職教師皆來自基層，其文化知識水平高低不一，儲備的專業技術含量相對很足，來自基層生產骨干、技術能手、技能專家等，他們也只是職工中的一員，業務知識單一老化，滿足不了培訓工作的個性化需求，使得培訓工作標準不高，有待于組織系統的、深層次的技術充電和知識更新，增強企業基層培訓隊伍力量。
3.基層生產任務過重，制約職工學習的熱情
每個職工都承擔著一份工作和責任，特別在企業追求安全生產效益最大化的現狀下，實現工作與學習 “兩手抓兩促進兩提高”的目標，不是件簡單見效的事。在抓安全抓生產管理工作中，各級管理者特別是基層生產單位的干部職工擔負著繁重的工作任務，加之人員管理分散等因素的影響，能在工作之余自覺加強理論知識和崗位技能學習的人不是很多，使基層單位在日常培訓工作中存在著一定的難度，突顯了工作與學習的矛盾。
二、提高職工技能培訓工作水平的對策
企業培訓工作中存在的現狀與問題是現實的，要滿足企業多元化的培訓需求，應該在創新學習理念、運用現代培訓方法、制定完善的培訓機制與措施等方面下真功夫，切實提高培訓工作效果。
1.創新學習培訓理念，營造濃厚氛圍
要通過思想引導、理念創新、文化宣傳，教育引導職工在企業激烈的崗位競爭中，清楚學習是提高知識水平和工作水平的有效途徑、是崗位成才的必由之路，增強學習的自覺性，樹立“終身學習”的理念，真正實現“企業要我學習到我要自覺學習”的思想觀念轉變，做到“在工作中學習，在學習中工作”，積極營造全體職工“要學習、愛學習”的濃厚氛圍。
2.建立健全培訓新機制，提供培訓制度保障
結合新老職工交替、在年齡、體能、技能等方面的諸多差異，創新培訓方式，建立健全一套具有自身特色的培訓機制，注重從傳統型的培訓方式向多樣式套餐式培訓模式轉變，使單一的職工培訓機制逐步演化為形式多樣、推陳出新的創新型培訓模式，加大各崗位職工的培訓，加大技能型人才的培養。
3.采取靈活措施，完成培訓目標
企業組織參加培訓的絕大多數是在職職工，因為油田企業是連續生產單位，不可能做到讓職工大量的、長期的脫產進行培訓，這就對油田企業的職工技能培訓工作提出了更高的要求。注重堅持培訓的原則性和靈活性相結合，注重長期、中期、短期培訓方式相結合，注重理論知識與實踐經驗相結合，因地制宜地采取靈活多樣的培訓方式方法。科學制定培訓計劃，注重實用性，并通過開展技能培訓、晉級、比武、聘用技能專家等有效措施，積極探求適合企業自身發展的教育培訓途徑和方法，全面提高油田企業職工技能素質，培養熟練掌握崗位安全生產技術、高超技藝的“技能型”職工隊伍。
三、提高職工技能培訓工作水平的措施建議
結合多年來油田企業職工技能培訓工作實際，總結出提高專兼職教師培訓水平、開展實踐經驗傳授式培訓、開展競技比武式培訓等靈活有效的措施，實現職工技術培訓工作水平的有效提高。
1.提高專兼職教師培訓水平，提高培訓效果
在工作中，要特別注重對專兼職教師的培訓，提高其知識結構、理論水平、責任意識。同時，強化教師培訓環節管控，保證培訓效果。首先要教師要提前一段時間做好各自所要培訓人員的現實技術狀況進行全面的了解性分析，以便做好下步有針對性地教材內容收集準備工作。其次教師要全力做好培訓材料及課件的精心準備，保證授課內容的實用性和合理性，最好是通過直觀性很強的多媒體等方式進行授課，在培訓過程中采取提問式等臺上臺下互動的形式，提高學習的熱情和積極性，促進培訓人員更容易理解和掌握。建議一并要建立培訓評價反饋及獎懲機制，形成健全完善的培訓-評價-考核為一體的培訓體系。
2.開展實踐經驗傳授式培訓，促進雙提高
針對老職工實踐能力強理論學習能力弱、新職工理論學習能力強實踐能力弱的現狀，堅持對新入廠、轉崗職工開展崗位技能知識實踐經驗傳授式培訓，通過“師傅帶徒弟”、“問題式培訓”、“每日練兵”等載體，讓生產實踐經驗的豐富老職工、生產骨干發揮長處，對新職工進行實踐培訓，將自己多年在生產管理實踐中積累的理論知識進行歸納和總結，將生產現場當作講堂，手把手式進行崗位理論和實際操作知識的講解、傳授和輔導，以保障理論知識與實踐生產相結合，做到學以實用、學以致用。要注重將每日一練等形式的崗位練兵與之有效整合，注重堅持以師徒合同為契約，制定合同簽訂率、培訓時間、考核目標、考核方式、獎懲措施，做到獎優罰劣，切實提高培訓效果，促進雙提高，同時節約師資成本。
關鍵詞：培訓、最大化
中圖分類號：C975文獻標識碼：A 文章編號：
教職工是幼兒園發展的主體，是提高保教服務質量的主導力量，師資水平的高低制約著教育的改革與發展。因此師資培訓對幼兒園的生存、穩定和發展起著關鍵性的作用。加強教職工隊伍建設，加強師資培訓，提高教育教學能力是教育永恒的主題。但在實際的培訓工作中，往往存在著形式、內容單一，為了培訓而培訓，浪費人力物力的現象，使培訓流于形式、遠遠達不到預期效果。那么如何才能發揮培訓經費的最大效能，增加培訓工作的實效性，學前教育中心在以下幾個方面進行了嘗試和探索：
一、建立完善培訓制度，合理利用經費，實現成本效益最大化
學前教育中心建立和完善培訓制度，對各崗位人員的全年學習培訓次數、外出學習、園本培訓情況做了明確的規定：一是規定管理人員每年必須外出培訓一次，參加本地內部培訓每年至少二次；骨干教師兩年外出培訓一次，參加本地內部培訓每年至少三次；保教人員三至四年外出培訓一次，參加本地內部培訓每年至少四次。二是規定凡需要外出學習的人員必須先提交書面申請，由學前教育中心領導、社區培訓主管部門領導簽字（省外培訓需由社區領導簽字）后，方可外出。三是規定每次外出學習人員最多不超過3人。四是規定凡外出學習人員學成之后需在半月之內，向學前教育中心業務部上交學習體會或觀后感，否則不予報銷學習費用。以上制度的建立和完善，使學前教育中心形成了濃厚的學習氛圍，使學習的性質從原來的個人行為上升為有組織有規劃的集體行動，不斷擴大了培訓層面，讓更多的人得到走出去開闊視野、增長見識的機會，杜絕借學習之名游玩、學的多用的少、學習走過場等現象，最大限度地發揮了培訓經費的實際作用。
二、開展多種形式的園本培訓活動，實現培訓輻射效能最大化
園本培訓是培訓工作的重要組成部分，也是促進教職工職業成長的有效途徑。學前教育中心結合單位實際創新開展了多種形式的園本培訓活動。一是開辦授課講壇。學前教育中心規定凡是外出學習的人員必須以授課講座的形式在學前教育中心范圍內進行專題培訓，以達到個人學習多人受益的培訓輻射效果，形成以點帶面的培訓格局；二是開展管理人員經驗交流活動。學前教育中心針對園所管理中的難點、熱點問題組織專題研討和經驗交流，充分發揮老園長傳、幫、帶的作用，通過以老帶新促進新人的成長，增進園所間的溝通和了解，不斷提高管理人員的管理水平；三是資源共享帶動培訓工作。即利用少年宮部分藝術教師到幼兒園教學的有利時機，讓幼兒園里的教師擔任助教工作，通過伴讀、助學的方式達到培訓師資的目的，有效地提高了廣大保教人員的專業素質和技能。四是開展基本功訓練活動。即把崗位練兵活動貫穿到實際工作當中，通過組織優質課展評、區角活動觀摩、環境創設評比等練兵活動，激發職工學知識、練本領的熱情，并積極將學習內容應用于工作實踐，努力養成自我學習、善于學習的好習慣。五是開展每月一練活動。每月選擇各崗位一到兩項常用專業技能，有重點地進行培訓、指導和練習，并檢查考核，讓教職工在工作中邊學邊練，在和諧、融洽的氛圍中輕松學習，體驗成長。六是發揮課題攻關作用,以教研帶動學習。即成立課題攻關小組，定期組織召開教科研會議，積極開展專業理論學習和教研培訓，切實解決教學實踐中存在的問題，讓職工廣泛討論與交流，開展互幫互學活動，實現共同提高。七是加強學前教育信息化建設。即開通學前教育網站，利用網絡優勢，加強教育資源建設，按照從建設到應用，從分散到整合，從封閉到開放的思路做好學前教育信息化的推廣應用工作，為廣大職工搭建學習交流的平臺。豐富多樣的園本培訓活動，營造了濃厚的學習氛圍，激發了職工的學習熱情，并將專業理論與技能適時地融入到了實際工作中去，使職工能更快、更好地將所學知識內化，有效提升了整體保教質量。
三、找準“最近發展區”，揚長促短實現培訓實效最大化
“凡事預則立，不預則廢”，培訓工作也是如此。要增強培訓的針對性和實效性，就必須明確培訓的對象是誰？原有的專業水平如何？應該做哪方面的培訓？要采取怎樣的培訓方式？要起到一個怎樣的目標效果？學前教育中心認真分析各崗位人員的實際現狀，將保教人員分成三個層次的梯隊，切實分析每個梯隊成員的實際水平，針對的他們的“最近發展區”，制訂培養計劃，扎實開展相關技能的培訓和崗位練兵活動，突出培訓活動的實效性、實用性。如：新教師剛剛步入工作崗位，在對學前教育工作和日常教學的組織都缺乏了解。學前教育中心一方面以理論學習的方式組織她們學習學前教育綱領性文件，讓她們體會文件精神、樹立正確的教育理念；一方面通過講座、聽課、觀摩活動等形式讓她們學習日常活動的組織和開展，同時積極開展導師帶徒活動，讓她們在老教師的指導下逐步將所學知識內化成教育行為，嘗試運用專業理論指導教學實踐，并通過撰寫教學反思、隨筆、觀察記錄等促進自身的專業成長。針對骨干教師，學前教育中心通過壓擔子和專業引領的方式，重點做好骨干教師在課題研究、教學反思、論文撰寫等方面的培訓工作，提高她們發現、分析研究和解決問題的能力，并針對骨干教師的專業特長做進一步的培訓和指導，使她們的專長在工作和教學中充分得到彰顯，幫助她們逐步形成個人的教學風格。分層培訓管理模式的建立，使學前教育中心的培訓工作得以扎實有效的開展，實現了培訓效能的最大化。近幾年，學前教育中心共有百余論教師的論文在局級以上的比賽中獲獎，09年在河口、孤島、仙河三社區職工職業聯賽中，學前教育中心獲得了幼兒教師前9名、保育員第一、第三名的好成績。
四、專家引領，實現受益層面最大化
2005年，我們xxxxx公司持之以恒貫徹落實建設學習型公司、培養學習型干部、培育學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是公司的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利”的理念，緊緊圍繞“落實一個機制、加強三基培訓、確保兩個提高”（落實每周一課、每季一考培訓機制；加強基礎理論教育、基本知識學習、基本技能操作培訓；提高員工技術業務素質和油田開發管理水平）開展工作，做到一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、緊缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓，進一步提高了一線操作員工隊伍的整體素質，為公司適應對外合作和開發海上油田做好人才、技術儲備提供了人才保證和智力支持。
公司現有員工349人，在冊264人，其中干部120人，工人144人（包括市場化就業20人）。勞務人員48人，其他37人。專業人員80人，其中，高級工程師12人，工程師42人，助理工程師24人，技術員2人。碩士3人，大學35人，大專47人，中專56人，高中以下123人。工人取得職業資格證書144人，其中，技師6人，高級工65人，中級工58人，初級工15人。下設11個科室，2個作業區（xx作業區、xxxx作業區），4個基層隊（維修隊、計量隊、海上試采隊、車隊）。擁有固定資產原值12億元，凈值9.7億元。今年按照《xxxx公司2005年員工培訓工作計劃》的要求，公司級舉辦各種培訓班18期，培訓員工240人次，共960學時。作業區區級培訓35期，培訓員工360人次，共1088學時。參加油田公司、集團公司等外部培訓63人次，在讀本科7人，在讀大專25人。通過采取崗位培訓與現場操作相結合、集中學習與分散學習相結合、教師授課與員工自學相結合等多種靈活方式，較好地完成了崗位培訓、操作技能培訓、技能鑒定、繼續教育、學歷教育等全年培訓任務，實行培訓計劃執行率100%、員工參培率100%、技能鑒定人員合格率80%的工作目標。
一、堅持不懈地開展“建設學習型公司，培養學習型干部，培育學習型員工”活動，增強開發好“第一資源”的吸引力和影響力
創建學習型組織的理論是上個世紀80年代由美國管理大師彼得?圣吉提出的。他在《第五項修煉》中做了精辟的論述，認為未來最成功的企業將是“學習型組織”的企業。在工作頭緒多、任務重的形勢下，我們公司為什么提出建設學習型公司、培養學習型干部、培育學習型員工？究其原因有三：其一，這是每名員工認清xxxx公司面臨的生存、發展形勢，全面提升員工隊伍素質、適應海上開發的需要。其二，這是當前依靠新工藝新技術，著力解決油井結蠟、大斜度井管桿偏磨、水驅效果差等難題，尋找并形成適合淺海油田開發特點的配套技術體系的需要。其三，對于學習，大家都比較重視，而實際上學習很容易被日常工作所沖淡，當工作與學習發生矛盾的時候，往往是學習讓路，使學習很難堅持不懈，見不到理想效果。以上三點都要求我們必須重視學習型組織的建設和知識型員工的培養。我們公司領導班子認為，無論干部管理能力還是員工隊伍素質建設等重要工作要真正取得實質性進展，只有堅持開展“創新學習型組織、培養知識型員工”活動是一條有效途徑，也是一項戰略舉措。選擇了學習就是選擇了進步。在科技發展日新月異的今天，知識的“保鮮期”日益縮短，“折舊率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的飽學之士如果不是今日的勤學之人，將必然落伍。創建學習型公司實際上就是要求各級管理者真正把學習作為一種生活習慣、一種生存需要、一種事業根基、一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，實現學習的制度化、規范化、自覺化和長期化，并在學習的過程中提高進一步學習的能力，在學習中改變心智模式，學會系統思考，用知識和發展的眼光解決前進中問題。
按照油田公司黨委提出的“6433”工作思路和要求，我們公司在重視技術、尊重人才、培養人才、儲備人才上不斷探索，為人才的發展搭建平臺。一是制定公司近期和遠期人才規劃，落實人才培訓措施；二是拓寬用人渠道，完善用人機制，徹底打破工人干部身份界限，不拘一格選用人才，著眼于激發人才的活力，創造公開、平等、競爭、擇優的用人環境；三是建立人才激勵機制，在獎金分配上給予傾斜，對解決生產、管理方面難題的給予獎勵，在增儲上產、降本創效方面有突出貢獻的給予重獎。xx公司黨委著力建立不拘一格的用人機制，做到“不以資格論貢獻，不以閱歷論現在，不以級別論能力，不以職稱論稱職，不以文憑論水平”。這個機制相當于“賽馬”，讓優秀的人才在“賽馬”中脫穎而出。有“賽場”提供，給人才以適合發揮才能的崗位；有“跑道”劃分，有序競爭；有比賽規則，實行科學的績效考核和獎勵體系。在人才選拔過程中，注重選拔與公司核心價值相一致的人才，大膽啟用年輕干部，實現人才的新老交替，對有各種特長的人實行人才儲備。過去的人才管理把人視作蠟燭，不停地燃燒直至告別社會舞臺，而現在，把人才看作是資源，人好比蓄電池，可以不斷地充電、放電。現在的管理強調人和崗位適配，強調人才的二次開發。對人才的管理不僅是讓他為企業創造財富，同時也要讓他尋找到最合適的崗位，最大限度地發揮自身潛能，有利于讓每個員工都通過“賽跑”競爭上崗來追求自己的價值。使員工切實感受到企業對他們個人成長的重視和關心，增強員工的忠誠度、責任感和歸屬感。
二、堅持落實每周一課、每季一考培訓制度，開發好人才“第一資源”，為海上油田發展提供強有力的智力支持
“xx的希望在xx，xx的明天在海上。”面對海上開發的大好機遇，xxxxxxxx公司一直把培養一支適應海上油田開發的員工隊伍作為實現跨越式發展的基礎。
讓每名員工認清xx公司面臨的生存、發展形勢，將全面提升員工隊伍素質以適應海上開發需要轉化成員工的自覺行動，是人才培養中的一個重要問題。xx公司在廣泛調研的基礎上，開展了“公司發展與我的進步”主題宣講活動。公司領導帶隊深入基層進行多角度的宣講：從發展前景上，淺海公司維持今天的規模和現狀行不行？從員工的切身利益上，是維持現狀還是逐年提高？一旦對外合作開始，以你目前的技能和素質，能不能勝任合作公司對崗位的要求？通過宣講，公司員工認識到：只有公司的穩定發展，才有員工個人發展的舞臺，才有切身利益的長久保障；而公司的發展則需要每一名員工發揮出個人的才能。
在資金緊張的情況下，我們公司連續4年加大員工培訓力度，認真落實每周一課、每季一考培訓制度，強化基礎理論教育、基本知識學習、基本技能操作培訓，以文化力增強凝聚力，以執行力促進發展力。我們公司在連續3年進行中級工為主要內容的普及培訓、高級工已占45％的基礎上，今年的培訓內容以高級工為主，以初、中級工為輔。培訓教材以2004年中國石油天然氣集團公司人事服務中心組織編寫的采油工、集輸工、汽車駕駛員等主要工種職業技能培訓教程與鑒定試題集為標準。通過采取集中授課與自學相結合、課堂教學與實際操作相結合的方法，實施分層次、分等級、分崗位的技能培訓，著力培養和造就“轉崗能上崗，上崗能勝任”和“一崗精、二崗通、三崗會”的復合型崗位優秀人才。今年還出臺了《xxxxxxxx公司員工教育培訓工作暫行規定》，鼓勵員工自學和利用業余時間學習，參加成人高考、自學考試專業對口者，取得大專以上文憑后公司報銷學費的50％。今年參加xx石油學院等學校自學考試的學員由去年的8人增加到現在的32人。每年對在技術比賽中取得名次的個人獎勵800元至2000元，對所在基層單位進行“優勝作業區”評比，充分調動了基層員工學習的積極性。在培訓過程中，各單位做到理論培訓“七有”，即有培訓計劃、有培訓教材、有培訓教員、有培訓教室、有培訓考勤、有學員學習筆記、有培訓考試、有考核獎罰。實際操作訓練做到“四有”，即有培訓計劃、有操作項目、有訓練記錄、有考核。日常培訓做到“三個突出”，即突出重點崗位要害崗位培訓，突出標準化操作培訓，突出新工藝、新技術培訓。一線工人強化“三在崗”培訓，即培訓內容在崗位上落實、培訓基本功在崗位上進行、培訓效果在崗位上體現，使其培訓面達100%。
優化培訓措施，突出針對性和實效性。我們公司員工結構復雜，既有一批從油公司兄弟單位的轉崗新工人，也有勘探局二級單位的勞務輸出工，只有40％左右的員工從事過采油、集輸工作。部分在冊員工、勞務輸出工學技術、學技能的積極性依然不高。針對這一實際情況，我們把培訓的重點放在解決員工中“高資格低能力”和“低資格高能力”問題上，建立多層次、開放式的培養體系，采取崗位培訓和脫產培訓相結合的方式解決一線生產任務重、關鍵崗位人員緊缺的矛盾。
在考核機制中突出以人為本思想。今年年初，公司啟動“育才工程”，本著“淘汰不是目的，提高才是初衷，決不讓一個員工掉隊”的思想，將“末位淘汰制”改為“末位培訓制”，對成績不合格的員工實行二次培訓。在育才目標上，由過去專業技能單一的傳統模式向培育“一專多能”的復合型崗位能手轉變。在育才手段上，堅持“從基層中來、到基層中去”的原則，突出學以致用，著眼服務基層，針對生產急需課題實施現場教學。在育才方式上，堅持抓“骨干”帶“一般”，注重“梯次”培訓，對基層員工的學習深造大開“綠燈”，鼓勵自學成才。在育才過程中注重實效，以井站為單元，以“練兵臺”為陣地，大力開展競賽活動，以比賽促進培訓，以比賽推動學習，逐步形成了工作學習化、學習工作化、自學終身化的良好氛圍。
三、開展“樹名師、帶高徒”活動，簽訂師徒合同，實行雙向考核，抓兩頭帶中間，進一步提高員工隊伍整體素質
為調動員工學技術、學管理、練技能的積極性，我們今年開展了“樹名師、帶高徒”活動。一是精心組織，做好名師、高徒的選拔工作。各單位結合實際制定師徒選拔的條件、師徒選拔辦法，名師高徒考核、獎勵、懲罰標準。采取自下而上、層層推薦、層層選拔方式，做到推薦工作全員參與，綜合考評、指標數額適中，使員工切實感到爭當名師、高徒具有自豪感和榮譽感。二是嚴細認真，抓好名師、高徒培訓工作。今年簽訂師徒合同12對，實行雙向考核，互相學習，互相促進，共同提高，通過加大名師、高徒的獎罰力度，逐步形成了師傅帶徒弟比、學、趕、幫、超的良好氛圍。三是制訂了《xxxx公司2005年度名師、高徒百分制考核細則》，明確了師傅帶徒弟應該履行的權力和義務，全面落實一幫一的師徒培訓計劃，通過實行雙向考核，抓兩頭帶中間，進一步提高了員工隊伍整體素質。
四、以“五小”工程創建活動為契機，培訓基礎工作進一步得到鞏固
今年以來，xxxxx公司領導高度重視“五小工程”建設，在調查研究和論證的基礎上,結合實際，制定了開展創建完善“五小”工程活動的實施方案，切實把“五小”工程作為完善培訓基礎建設的重點工作。在“五小”工程創建工作中，按照xxx書記提出的讓“五小”工程成為群眾滿意工程的要求，公司加快進度，對各“小文化角”共發放專業書籍500冊；對已有的5個“小練兵臺”進行了完善，筆架嶺作業區利用練兵場已成功舉辦了作業區第二屆技術比賽。“小文化角”掛起了“全家福”，開辦了“閱覽園地”，設置員工人生格言錄，設立了展示個人的繪畫、攝影等作品的“個人天地”，配備了“小藥箱”、“針線包”。當員工過生日時，區領導和本站員工都會通過各種形式送上一份美好的祝愿，使員工始終處于一種和諧、友善、融洽的人際關系中，在歡暢、愉悅的心境中工作、學習和生活。“小練兵”配備相應的崗位練兵設施和用具，設置模擬現場，在集中開展“每日一題、每周一課、每月一考”的技能培訓同時，有針對性地開展崗位練兵活動，使大家可以隨時解決在實際工作中遇到的操作性問題，有效提高了員工的技能操作水平。
強化了外出培訓效果的跟蹤管理，促進培訓基礎工作上水平。各單位嚴格執行《xxxxxxxx公司員工教育培訓工作暫行規定》42號文件精神，外出培訓必須提前填寫《外出培訓人員審批表》，培訓后填寫《培訓項目效果評估調查表》及時報到黨群工作部備案。黨群工作部隨時掌握學員出勤情況和培訓效果，為下年度制定培訓計劃提供了科學依據。
五、存在不足及今后努力方向
xx公司員工教育培訓工作盡管取得了一定成效，但其中也存在著一些不足：一是有的員工對培訓工作的認識不夠深入，教育力度還應進一步加大。員工培訓工作不能急功近利，是一項既迫在眉睫又任重道遠的工作，只有制定和建立長效的約束機制才能引起他們對員工培訓工作的足夠重視，才能使員工培訓工作走上良性循環的軌道。二是員工培訓工作方式、方法要進一步改進和加強。兩個作業區、聯合站、綜合隊、車隊雖然年初都有培訓計劃，都有員工培訓工作管理規章制度，但有些工作還存在落實不到位，水平一般化的問題，缺乏針對性、靈活性和有效性。三是員工培訓“硬件”、“軟件”配備還不夠完善，直接影響實際培訓效果。
xxxxx公司員工教育培訓工作在現有的基礎上，要理清工作思路，鎖定培訓目標，明確一級抓一級的責任。2006年的努力方向是：
1、進一步改進和加強員工培訓工作方式、方法，提高培訓的針對性和有效性。
2、繼續實行公司員工培訓兼職教師聘任制，建立健全責、權、利相統一的考核機制，著力培養和造就一支比較穩定的兼職教師（教練員）隊伍。
3、堅持開展“樹名師、帶高徒”活動，簽訂師徒合同，實行雙向考核，抓兩頭帶中間，進一步提高員工隊伍整體素質。
4、加強員工培訓基地建設和“硬件”、“軟件”管理，為員工培訓創造良好的學習環境。
5、嚴格實行“四不”制度,即未經培訓的新工人不能上崗、未經考核的班站長不能上崗、未經培訓合格的轉崗工人不能頂崗、未能取得培訓資格的要害崗位工人不能上崗。
6、加強崗位培訓和繼續教育培訓，使經營管理人員和專業技術人員能夠較好的適應本崗位工作的實際需要。
7、強化崗位操作人員的技能鑒定培訓工作，使參加技能鑒定人員合格率達到85%以上。
關鍵詞：油田崗位 職工培訓 教學方法 優化策略
中圖分類號：D412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）06（c）-0195-01
培訓是企業提升職工專業技能水平與綜合素養的有效途徑，同時也是企業獲得長足發展的重要保證。為了實現石油企業的健康發展，對油田崗位職工的培訓工作就顯得尤為重要。然而，由于受招工機制改革的影響，石油企業新招職工數量漸少，職工隊伍的年齡普遍偏大，接受能力不足，對于培訓活動熱情度不夠，加之油田基層工作任務量大，責任過重，這也制約了油田職工參與培訓的積極性。很多技能培訓教師都是兼職，大多都來自于基層，理論知識不強，培訓方法不夠理想，這勢必會影響到油田職工專業培訓活動的順利開展。對此，油田企業應不斷改進培訓工作，從而優化職工培訓工作。
1 打造實踐經驗傳授式培訓課堂
在教育過程中，教師應懂得因材施教，特別是針對油田企業中年齡大、理論學習能力差的老職工、理論扎實但實踐能力弱的新職工，教師可利用“師傅帶徒弟、每日練兵、問題式培訓”等形式對新入職、轉崗職工開展崗位技能實踐經驗傳授培訓，讓工作骨干與實踐經驗豐富的老職工給新職工傳授經驗，這樣培訓中就不止一個教師專門講授，而是充分發揮了群眾的力量，手把手式進行崗位理論和實際操作知識的講解、傳授和輔導，以保障理論知識與實踐生產相結合，做到學以致用。注重堅持以師徒合同為契約，制定合同簽訂率、培訓時間、考核目標、考核方式、獎懲措施，做到獎優罰劣，切實提高培訓效果。
2 積極開展比武競賽培訓活動
由于工作性質、年齡特點、知識水平等方面因素的限制，很多職工參與培訓的積極性不足，如何充分激發職工接受培訓的熱情，是培訓教師必須解決的問題。“興趣是最好的老師”，積極開展比武式競賽活動，有利于將培訓知識以寓教于樂的方式傳遞給職工，從而使培訓工作成效顯著。從內容上看，這種培訓主要分為理論參與時間操作兩方面，從級別上看，可分為基層班組、大隊、廠部、公司等級別。
油田企業應注重比武式競賽活動的操作性和持續性，合理編排競賽內容與形式，充分調動職工的參與興趣，使得培訓課堂變成職工專業知識與技能比拼的場所。如針對電工安全操作的知識與技能競賽，培訓教師可預設一定的操作情境，將學員編入若干小組，進行知識競答與實踐操作，爭獲分數，獲獎組別獲得一定的物質與精神獎勵。對于那些答題與操作錯誤的學員，教師適時給予正確的講解，這樣原本枯燥的電工安全操作培訓課不但會十分有趣，而且學員對專業技能的掌握會更加扎實，使培訓更具有實效性。
3 大力推行案例培訓教學法
在崗位培訓中，案例教學法主要指圍繞一定的培訓內容，將實際工作中真實的事件進行典型化處理，從而供學員進行分析與判斷，通過獨立思索與合作探究等方式，解決特定工作問題。在培訓中引入案例教學法，可以促使學員更加廣泛地接接觸和分析實際案例，讓學員把理論和實踐有機地結合起來，既拓展理論知識，豐富實踐經驗，也提高了解決實際問題的能力。
如在培訓活動中，教師可依照油田職工的具體崗位需要，搜集正反兩方面典型案例，特別是利用那些反面的案例，因為這些他人工作中出現的問題，有的甚至還是用油田職工的鮮血和生命換來的深刻教訓，在學員反思過程中自然會積累與總結生產工作中的經驗。在案例教學中，教師應精心組織教學內容，通過鼓勵學生自主學習、多元教學方法并用的方式，保證教學質量的實現。在教學流程設計方面，教師可設置案例背景介紹、采取敘述說明、閱讀案例、采用多媒體等形式讓學員熟悉案例、提出思考題讓學員分組討論、學員自由發言、教師評講、最后總結等多個環節。
4 強化職工培訓模塊化教學
油田企業職工培訓工作，需要教師進行細致而深入的崗位能力模型分析，結合不同層次、不同工種崗位能力要求，制定出具有較強針對性的教學方案。教師可結合具體培訓目標，利用模塊化教學模式，科學設置培訓內容。具體來看，主要可設計如下三種模塊。第一，技術交流模塊，主要是促使學員之間進行專業技術交流，將自己工作中的寶貴經驗、技術革新項目，遇到的問題及解決辦法分享給他人，從而形成一種技術分享機制。第二，參觀現場考察模塊，主要是引導接受培訓的學員到油田生產現場進行專業性實地考察，促使學員積累更多的實踐經驗，將考察過程中所遇到的一些實際問題提出來，由培訓教師與專家進行詳細解答。第三，職業素養模塊，對于作為石油企業的職工應具備的基本素質進行全方位的培訓，讓職工對于崗位的職責有一個更加全面的理解和把握。
5 適時引入學分制培訓方式
實行學分制是教育培訓工作發展的要求，符合培養人才的客觀規律，能調動學員們的學習積極性，促進教育質量的提高。在組織方面，可以充分依托現有的管理體系，由各單位組織、勞資部門進行日常管理，為每位員工建立一套完整的培訓檔案。局職工培訓中心進行業務管理。在技術方面，可以充分利用計算機、網絡、現代通信技術，建立員工培訓數據庫，建立業務考核試題庫等。在教學方面，可采取集中培訓、崗位培訓、網絡培訓、學員自學等方式相結合；考核方式可采取集中考試、在線考試、現場考試等各種形式。
6 提高專兼職教師的培訓水平
目前，油田職工培訓工作效果較差，這自然與專兼職培訓教師的專業素養有很大關系，很多教師理論知識與實踐技能二者不能兼得，要么理論知識豐富而解決具體問題的能力不足，要么實踐技能突出然而無法上升到理論高度。對此，培訓教師也應不斷提升自我專業能力，講求培訓技巧，保證培訓效果。一方面，全面掌握培訓人員知識技能情況，針對教材內容收集準備工作。另一方面，精心準備培訓材料及課件，確保授課內容的豐富性，教師也應營造良好課堂氛圍，可采取提問方式臺上臺下互動的方式，吸引學員的注意力，激發他們的參與熱情，從而有效避免培訓課上學員昏昏欲睡的聽課狀態。
總之，現代企業的競爭是人才的競爭，油田企業要想在激烈的競爭中立于不敗之地，必須依靠油田職工培訓工作，增強油田企業職工競爭力，實現企業持續發展。培訓是一項復雜的工作，需要培訓教師不斷更新培訓理念，努力探索有效的培訓方法，從而真正優化職工培訓工作。
參考文獻
[1] 趙榮華.淺議新形勢下如何做好職工培訓工作[J].中國成人教育，2008（8）：106.
