時間：2023-05-29 18:20:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇母親節英語手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、注重學生跨文化交際能力的培養
語言是文化的重要組成部分，是文化的載體，是文化的表達工具，并富有人文性和教育性。在全面推進素質的今天，人們越來越意識到，英語教學不應當僅停留在語言教學應，還應當包括文化教學。教師應將學生置于有語境的交際環境里。教師在講授課文時，可結合語言點添加背景知識的介紹，增加課堂的活動。如設定某個特定的場合（如商場、飯店、銀行等），讓學生進行角色交談，教師可就其出現的“文化錯誤”予以指正。
中國和西方國家的文化差異顯著地表現在節日方面。除大家共同的節日之外，如新年等，各有自己獨特的節日，中國有the Spring Festival（春節），the Dragon Boat Festival（端午節），Mid-Autumn Day（中秋節）等，英語國家有Valentine’s Day（情人節），Easter（復活節），April Fool’s Day（愚人節），Mother’s Day（母親節），Thanksgiving Day（感恩節），Christmas Day（圣誕節）等，中西方節日的風俗習慣也很不相同。在節日里，對于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人也表現出不同的態度。中國人往往要推辭一番，表現得無可奈何地接受，接受后一般也不當面打開。如果當面打開并喜形于色，可能就招致“貪財”的嫌疑。而在英語國家中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，并且欣然道謝。
若與西方友人交談，你要告辭時，不能打斷他們的興致，則要趁他們談話停頓的時候，有禮貌地說：“Nice talking to you.I am afraid I must be going now.”（很高興與你交談，恐怕我現在必須得走了。）中國人與朋友相處時，為了表示自己謙讓隨和，常常以朋友的愛好為首選，所以有意地把決定權讓給對方。在英美國家，“I don’t care.”（我隨便/我無所謂）這句話在朋友聽來是不負責任的話，沒有給予對方應有的尊重與禮貌。在公共場所，人與人之間如果互有侵犯，雙方就會說“對不起”，表示若有冒犯，意為“我不是有意的，請原諒。”這樣，雙方都可以免生是非。因此，西方人在公共場所很少會為一點小事吵架。另外，西方人常掛在嘴邊的“Excuse me.”也是“對不起”的意思，常用在不得已而為之的行為之前，如與別人談話時打噴嚏、清嗓子；又如宴會期間要上“洗手間”。中國人在這種情況下往往認為“此時無聲勝有聲”，來去都不必交代，悄悄進行為好。與客人談話時電話鈴響，西方人會先對客人說“Excuse me.”才聽電話，而中國人往往沒有這個習慣。在這幾個方面要使學生明確不能直接套用我們的語言習慣，避免引起誤會。
大學英語課堂為學生了解目的語國家的風俗習慣、社會心理、社會禮儀、衣食住行等方面提供了良好的平臺，有利于提高學生的文化素養和自身修養。當然，中國傳統文化源遠流長，博大精深，在了解和接納異族文化時，應加強中國傳統文化的修養，這樣才能做到融會貫通，洋為中用。
二、深入挖掘英語教材中人文素質教育的內涵
大學英語教材中的人文知識涉及的領域十分廣泛，大體涵蓋了有關英語國家或民族的歷史、人物、科技、文學、宗教、習俗等，可以說應有盡有。英語教材富有的廣泛性的取材和教育性的內容，使英語課堂在培養學生的道德情操方面具有無可比擬的優越性。如通過“外科醫師的成功之道”的學習，能夠使學生進一步明白自信的重要性，只有相信自己才可以充分展示自己的才能，在學習中及以后的工作中一步步走向成功；在“環游世界”一文中，學生更能深刻感悟到挑戰自我，面對困難迎難而上，盡自己最大的努力克服困難的積極意義。通過“誠實：難道它正在變得不合時宜？”一文的學習，學生可以深刻思考考試中的作弊問題，認識到誠信的重要性，明白誠信作為人的一種基本品質，是取信于人的良策，是處己立身，成就事業的基石。“禮物”一課使學生深刻感悟“血濃于水”的道理，并樹立了關愛親人，珍視親情的信念。通過“學習英語的幾種策略”的講解，教師結合自己的學習經歷向學生傳授英語學習不同的行之有效的方法：不以完全相同的方式對待所有的生詞，密切注意地道的表達方式，等等。“品嘗家”告訴我們幫助別人一定要講究方式方法，如果處理不當就可能傷害到對方，結果適得其反，好心反而辦了壞事。有時候只有善良的意愿是不夠的。
在英語課堂中進行德育滲透時，應采取靈活多樣的教學手段，使枯燥的說教變得直觀、生動、易于接受。如講授“回家”，我在講授背景知識時插播了一首flash版的英文歌曲，其優美的旋律，動人的歌詞、形象的動畫，生動演繹了一家人歡迎假釋回家的“父親”的感人故事，使學生受到了強烈的心靈震撼，感受到了血濃于水的真情，并樹立了關愛家人，珍愛生命的信念。另外，我通過多媒體課件向學生展示了新澤西、紐約、華盛頓等七個地區的地圖、地理位置及部分城市的市花，學生在欣賞圖片時不知不覺地領略了西方的風土人情，輕松愉快地掌握了課文中包含的背景文化。此外，英語課本中包含有許多蘊含人文素質及人生哲理的詞匯短句，He is the happiest，be he King or peasant，who finds peace in his home.（無論是國王還是農夫，家庭和睦釋最重要的。）Love lives in cottage as well as in courts.（愛情不分高低貴賤。）There is no royal road to learning.（書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。）No cross no crown.（不吃苦中苦，難為人上人。）Faith will move mountain.（精誠所至，金石為開。）這些格言和諺語都有助于學生高尚情操的培養和高尚人格的塑造。
三、實踐活動
1.組織“課堂英語5分鐘”活動，班上每位學生輪流做有關英語國家文化的發言，形式多樣，可以是講故事，也可以是名言警句，還可以是美文朗誦，等等。每次演講的內容盡量不相同。學生利用網絡、圖書館的能力能得到鍛煉，更能提高文化素養，也能鍛煉口語表達能力。
2．指導學生通過到圖書館查閱圖書，上網搜索閱覽資料，設計框架，繪制圖畫，設計有關中西文化差異的手抄報。在活動的過程中，每個小組成員都積極地出謀獻策，力求把各種不同類型的文化差異生動活潑地體現在手抄報上，在手抄報上插入相應的圖畫，使整個版面圖文并茂。手抄報制作活動結束后，組織學生進行一次展現了中西文化差異的手抄報展覽活動。
3.結合搜集的資料與手抄報的內容，指導組織小組成員利用課余時間排練相聲、小品。大家精彩的表演形象生動地表現出中西文化的差異。在這些表演中，學生更加深刻地認識到只有對中西文化的差異有一定的了解，并通過親身的實踐體會，掌握一些有關的知識，才能學以致用，不致鬧出笑話。
關鍵詞：小學英語；動手制作；交流
得法于課內，得益于課外。課外活動作為課堂的拓展和延伸，兩者相輔相成，辯證統一。在實行課改的今天，倡導的是學生減負，如何創造課堂之外的精彩顯得尤為重要，筆者以為，合理的、恰當的、有效的活動不僅僅不給學生增加負擔，還可以為他們提供合適的語言環境，培養學生們的興趣愛好，也更培養學生英語學習能力和對所學的綜合運用能力，達到學為所用的目的。結合多年以來的教學實踐及學校的優秀做法，我大致把小學英語活動設計主要分為以下幾個方面。
在手工制作中學習
學生可以選擇制作一個英文書簽。書簽大小不限、風格也可以各不相同，但教師要鼓勵學生將學習中碰到的英語句型、詞組、諺語、名言等寫到自己設計的書簽上，供自己欣賞、學習，或贈送給朋友。在實踐中，學生不僅能設計出自己的書簽還增加了學習英語、提高英語交流的機會，培養和鍛煉了學生們的動手能力以及創新精神。
也可以制作一個節日賀卡。可以選擇兒童節、母親節、圣誕節、春節等中西方較為傳統節日，并讓學生充分發揮自己的想象力，在自己所制作的賀卡上盡量使用上本學期、本單元、本課所學到的英語句子、詞匯等，并用英語寫上祝福的話語，贈送給父母、老師、朋友、同桌等。
還可以制作英語手抄報。在小學比較高的年級，教師可讓學生自由結組，每班至少四組，制作任何主題的英文手抄報。主題可以選擇：生活小常識、環保、禮儀、飲食等。小組成員要分工明確，有的同學負責尋找資料，有的同學負責美工，有的負責英文的抄寫，有的則負責校對……學生在設計一張張新穎獨特、圖文并茂的海報過程中，鍛煉了綜合運用能力，也培養了尋找、分析、想象、創造能力及團結協作的精神。
在實踐活動中成長
布置出班級的英語天地。語言終究離不開學生們所處的環境，它需要在合適的環境中不斷的練習、運用，才能達到相互交流的目的。教師也應該利用各種不同的渠道，盡可能地為學生創造英語氛圍，在學生所接觸時間最長的地方――教室，設置一片英語天地，每日一句和課堂上的Drama performance等小節目，這樣既有美觀性還存在知識性及趣味性，讓學生美的享受快樂的同時，還能更好地掌握英語。
還可以舉辦校園英語欄目。有條件的學校可以創辦校園英語大賽、電視節目等，定時比拼及播放，這樣不僅可以帶給學生們豐富的業余生活，又可以加強學生的英語綜合能力。
用好社會所提供的各類資源。隨著社會的不斷進步和現代技術的不斷發展，生活和學習都發生了翻天覆地的變化，面對千變萬化的信息社會，教科書中所學的知識是有一定限度的，教師要引導學生充分利用網絡這個寶藏，讓學生去開墾、吸收更多的“養分”。同時，學生在日常生活中，也要注意觀察、收集各種店名、標志語、地區等名詞。
在互動中應用、交流
網絡互動隨著學生們英語水平的不斷提高和計算機網絡的普及，大部分的學生都擁有了自己的QQ或其他聊天工具，教師可以因利乘便，在自己所教的班里組建一個QQ群，群內的成員每周末及放假期間可以隨意上網聊天，但教師應當要求學生盡自己最大的可能性使用英語，當然也不排除中文中夾雜幾句英文，或英文中帶點中文什么的。通過班級群群，不僅增加了學生綜合表達能力的機會，更重要的是，師生之間、同學之間也建立了更加親密的關系。另外，教師可將自己的郵箱公布出來，師生可以互發郵件對問題進行探討。
電話交流。師生之間不應僅限于教與學的關系之中，更應該是朋友，因此提倡互動式教學。在課堂上學習了“A Telephone Call”之后，學生掌握了電話用語，教師可要求學生來一次“Call scenario simulation”，并在現實生活中相互用英文打電話。相互之間使用不同的電話用語。
在娛樂活動中全面發展
學習演唱英文歌曲。學習一首英文歌曲不僅能夠培養出學生學習英語的興趣，還有助于他們拓寬自己的視野、陶冶情操、培養出自己的興趣。教師也可以自己編寫或改編其他的英文歌曲，安排學生學唱，以達到復習新單詞和用法的目的。
排演英語情景劇。給予學生上臺展示自己才能的機會，促進其口語的進步。對于低年級的學生，教師可對學生提供劇本，并且幫助學生排練；對于高年級學生，除規定的劇本之外，學生還可以對自己喜歡的故事進行創編、排演。
在競賽性活動中享受快樂
針對小學生的好勝心理，教師可對學生舉行英文朗誦比賽、書法比賽、寫作競賽、知識大比拼等活動，這樣可以刺激學生的情緒興奮點，更加有利于培養學生的競爭合作意識。
課堂上的內容是有限的，課外所學卻是無限的。教師應該根據小學生的實際心理特征、情緒亢奮點、學習習慣、英語能力等設計一系列的活動，讓學生動口、動手、動腦，創造另一片快樂天地。
參考文獻：
[1] 張兼中 《小學英語教育學》，上海外語出版社，1996。
[關鍵詞]小學英語;作業設計;有效;作業評價
小學生課堂學習英語的時間是有限的，且課后接觸英語的機會很少。因此，課外作業的重要性凸顯。當前，傳統的抄、讀、背等英語作業形式使小學生感到厭煩。因此，必須從效果出發，精心設計作業，讓學生快樂地完成，使課堂教學因有效的課外作業得以延伸。
一、當前小學英語作業設計的幾個弊端
1.枯燥無味
教師為能達到鞏固課堂教學內容的目的，布置給學生大量的抄寫作業。久而久之，學生對這種機械化的抄寫作業表現得麻木，達不到提高語言運用能力的目的。
2.目標單一
教師要求學生對單詞、詞組和句子進行重復的抄寫，大多僅僅是為了單純加深印象，對付測試。
3.任務統一
每位學生的課外作業在數量、內容上都是一樣的。枯燥、單一的課外作業打擊了學生英語學習的積極性。
二、小學英語作業設計應遵循的原則
1.以培養學生興趣為目的
小學英語課程的任務之一是培養學生學英語的興趣，產生對英語文化的積極的情感，掌握學習英語的能力，成為學習英語的主人。
2.以發展學生能力為手段
英語課程改革的重點“強調課程要緊貼學生的興趣和認知水平，組織體驗、參與、交流等多種學習形式，發展學生的語言運用能力。”在發展學生綜合運用語言能力方面，教師應創造出豐富的課外作業形式，使其為發展學生能力服務。
3.以養成良好方法為途徑
教學的意義在于幫助學生掌握學好英語的方法。因此，教師在布置作業時，應以培養學生良好的學習方法為出發點，把作業的重心放在加強訓練學生的聽說讀寫能力上。
三、小學英語作業的具體形式
1.趣味性作業
（1）收集單詞。在學習新單詞時，可以讓學生收集相關的材料，并在課上交流。如：閩教版小學英語第四冊教材中《Days of the week》教學中，我讓學生收集自家的臺歷及掛歷，學習臺歷上有關于一周七天的詞匯，從而加深學生對本課內容的認知，也加強了教學的趣味性。
（2）收集生活中的英語。在平時的學習生活中，學生接觸英語的機會很多。如：VCD（光盤）、TV（電視機）、KFC（肯德基）、CCTV（中央電視臺）、WC（廁所）等等。閩教版小學英語教材中出現了中西方國家的重要節日，如：New Year （新年）、Mother’s Day （母親節）、Children’s Day （兒童節）、Easter（復活節）、Teachers’ Day（教師節）、Thanksgiving （感恩節）、 Christmas Day （圣誕節）、 Spring Festival（春節）等。讓學生收集生活中的英語知識，不僅達到了鞏固復習所學知識的目的，還促進了學生學習方式的多樣化。
2.實踐性作業
（1）動手學英語。如：利用新年、圣誕節、母親節、教師節等傳統節日，讓學生親手制作英語手抄報、賀卡、書簽等。又如：在五年級教材《Emotions》單元的教學中，教師可以讓學生制作表示不同心情的面具，用于課堂教學表演，使學生快樂地學習，并將知識點牢記于心中。
（2）畫畫學英語。小學生都喜歡畫畫，根據這一特點，教師可根據課文特色布置畫畫的作業。如：學習新單詞時，我讓他們自己作卡片，即在卡片的一面畫上圖，在另一面用四線格寫上英語單詞。又如：在閩教版小學英語的教材《Sports Day》單元教學中，我與學生在課堂中邊學習文本內容，邊與他們通過繪畫的方式一起學習run， do long jump， do high jump等單詞和詞組，并加以對話及動作上的配合，從而鞏固了課文內容知識。
3.創造性作業
（1）創編簡單的英文歌謠。英語教材中有許多歌曲，唱起來瑯瑯上口，用新知識的內容替換歌曲中的歌詞，能夠加快學生對單詞和句子的掌握。如《Happy Birthday to you》可創編成《Good morning to you》;《Are you sleeping？ Are you sleeping？ Brother John.》可創編成《Can you swim？ Can you swim？ Yes， I can.》等。此外，也可舉行英語童謠、歌曲比賽，針對學生現有學習掌握的情況，充分施展學生的創編能力。
（2）用英語創作。在當前的英語教學中，教師應以培養學生的英語綜合語言運用能力為宗旨。單純地讓學生背誦課本上的對話，會讓他們找不到說英語的感覺。更好的做法是讓他們根據新課主題，運用所學句型，聯系已學知識，小組配合完成對話，這樣容易激發學生英語學習的興趣。
四、作業完成形式多樣化
多樣化完成作業的形式，能鍛煉學生與他人的團結合作能力，同時加強與他人之間的相處模式。
1.小組合作完成的形式
比如，在學習完每課的《Learn to say》后，我都會將全班同學分成小組，讓他們根據自身的特點，以小組為單位分配各自任務，共同完成。
2.師生合作完成的形式
如：教師在課堂作業時，可以根據教材已有的話題進行師生互問互答，共同完成學習任務。在此過程中，教師應充分尊重學生的自尊心，讓學生從中獲得成就感。
3.家長配合完成的形式
家長在學生的學習中，不單純是單一的監管人，更要監督學生作業的完成情況。如：在閩教版小學英教材《Shopping》單元中，教師可以讓家長使用“How much is it？”進行詢問日常生活用品價格，讓學生在真實的情境中得到語言應用能力的鍛煉。
五、科學評價作業
1.合理及時地評價作業
（1）以表揚性評價為主。學生都希望得到他人贊許的評議和目光。因此，對小學生的英語作業，教師應多以肯定與鼓勵為主，對其存在的問題和錯誤，委婉地指出。
（2）評價要及時。教師在批改完作業后，未能就學生的作業及時給與反饋，將導致學生產生消極的態度，不利于學生正確對待作業。我認為，凡是教師布置的作業，就一定要及時檢查，并把情況及時反饋給學生，及時評價可以讓學生及時發現作業中的問題，對易錯知識點得以鞏固。
2.嘗試新的批改方式
（1）學生互批。在課堂作業評講時，利用小組合作的方式，同學之間分工合作，讓學生自己來充當小老師，通過自身的認知水平與觀察力，從中發現同學與自身在作業中的不足，并進行指正與糾正，從而提高今后作業的正確率。
（2）畫而不改。讓學生借鑒教師的批改情況，自行訂正，教師對學生圈畫的地方及時檢查，糾正失誤。
（3）變換成績。教師在批改作業時，依據學生作業的反饋情況給予獎勵。如：蓋一個笑臉的小印章，或者寫上批語：你訂正了嘛？ 太棒了加油！今天不夠細心哦等，既達到了對學生的要求，也提高了作業的實效性。
3.有針對性地評價
（1）比賽形式。以班級或小組為單位，展出課后作業并讓學生主動參與評價，激發學生作業的積極性。
（2）書面評語。教師根據學生英語的不同層次和英語學習情況寫一些簡短的評語：Great！Perfect！Well done！Very good！比如對一個作業情況不理想的學生，教師應寫上鼓勵的言語;對一個后進的學困生，教師在作業的書面評語中，應寫上積極、鼓勵、信任的評語，讓學生在作業中找到自信，更好地完成作業。
（3）現場評比。在現有的小學英語課堂教學中，教師應多給予學生自我展示的平臺，對表現積極、踴躍的學生及時進行肯定與獎勵;對主動性差的學生提出真誠、中肯的意見，讓學生在今后的作業中更上一層樓。
只有當作業變成學生學習英語的樂趣時，在樂趣的驅動下，學生才會善學、樂學。今后，在英語新課標的引領下，教師應根據學生和教材的特點，設計貼近生活、形式多樣的英語作業，讓學生真正成為學習的主人。
參考文獻：
設計課后作業是課堂教學的重要環節，是課堂教學的延續和完善。所以，在初中英語教學工作中，我們不僅要備好課、上好課，還要設計好英語課后作業。根據自己多年的英語教學體會，我認為設計好英語課后作業應注意以下幾點：
1.增強趣味性
"興趣是最好的老師"，也是學生學好英語的首要條件。如果一味的把抄單詞、寫句子作為課后作業，就會使學生感到作業的枯燥乏味，就會消減學生學習英語的熱情。所以，在設計英語作業時，教師應努力使作業類型多樣化，使內容豐富新穎，盡可能地喚起學生的好奇心和求知欲，激發他們學習英語的興趣。例如，在學完表示各種顏色的名詞后，我讓學生畫出各色彩虹并用英語標注顏色；在學完人體部位的英語名稱后，我讓學生進行自畫像，并用英語標注各個部位；在學完一些對話后，我讓學生進行角色表演或采訪表演，引導他們寫觀察日記等。總之，盡可能的為學生設計出生動有趣的作業內容，有效地激發他們學習英語的積極性，拓展他們學習英語的空間，解放他們的大腦、雙手、眼睛和嘴巴，讓他們體會到學習英語的樂趣。
2.體現生活化
《英語課程標準》指出：英語作為一門工具性學科，教師要努力把英語運用到現實生活中去，努力為學生創設貼近生活的課后作業。我讓學生充分利用課外資源，如利用電視、廣播和互聯網渠道等，根據課本涉及到的內容，搜集有關愚人節、母親節、圣誕節、感恩節等節日的傳說和有關知識，讓學生領悟英美文化，感受異域風情，同時也培養了學生的聽說讀寫能力，讓學生回歸現實，回歸生活，讓學生在英語作業中獲得生活體驗，感到學習英語是十分有用的事情。英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學生的學習情感調控的好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生肯定的學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學習英語并且一定要學好英語。其次，教師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關懷，時時刻刻感覺老師在關注自己，使之"親其師，信其道"，這祥師生之間就會產生情感共鳴，學生對英語課就會產生強烈的興趣.，由厭學轉化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術和技巧，要維護學生的自尊心和個人尊嚴。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循"表揚 幫助"的原則，避免"批評與訓斥"。
3.注重自主性
眾所周知，學生是有差異的。有差異的學生做無差異的作業，勢必會造成有的學生"吃不飽"，有的學生"吃不了"的現象。所以，英語教師在設計課后作業時，一定要重視學生的個體差異，體現學生的主體地位，使作業有一定的層次性和發揮性，便于學生選擇練習的量度和難度。讓學生有一個寬松的自主選擇范圍，使不同發展水平的學生都能較好的完成作業，培養學習能力。教學中要特別注重給學生成功感，因為"成功越大，興趣越大，動力越大"。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設計幾組綜合訓練題印發給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的"坡度"，讓不同水平的學生都能"跳一跳夠的著"。在幾番周折和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、差生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。
4.追求發展性
課本內容是有限的，讓學生通過課本中的知識點、語言點去尋找出一大片知識，那將是學生一生受用不盡的財富，將會使學生由封閉的課堂走向廣闊的生活。所以，教師在設計英語作業時應使學生的視野由課本走向自然，走向生活，走向世界，讓他們在具有趣味性，層次性，主體性的作業中發展自己的能力。例如，在學生學習完聽力、對話之后，我讓學生編寫出短文；在閱讀教學之后，為讓學生改寫成對話；或者讓學生根據所學材料進行續寫、改寫、仿寫等。此外，我盡可能地為學生收集一些短小精悍的英語文章，包括英語笑話、幽默故事、風俗文化、環境保護等內容，豐富學生的想象力，激發他們運用英語的能力，促使學生由閱讀學會觀察，學會思維，學會做人，學會做事，提高他們的英語學習興趣，拓展他們的閱讀領域，增強他們的學習能力。創設豐富多彩的活動課，能激發學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，從報幕到解說，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，同學們表現出了高度的熱情。另外，自編視聽小品，根據課文內容，結合學生實際，每學期我都組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。如：一個學生請同學們參加birthday party的對話、小品，幾個同學購物的對話小品等，當同學們看到自己同學的表演之后，極大的調動了他們說英語的欲望，積極參與，重播時，我采取消聲讓同學們配音的辦法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到了提高。學生樂于學習、善于總結、不畏艱難、勇于探索的良好習慣也逐漸養成。
總之，作業的設計要以課程標準中的基本理論為先導，要圍繞教學要求，拓展視野，努力從聽說、讀寫、表演、視聽等多角度入手。給學生們一個想象的空間，給他們創造一個主動學習的環境，一個開放寬松的學習氛圍，為他們提供一個展現風采、實現自我發展的平臺，讓他們在完成作業的同時，還可以掌握查找搜集資料的各種方法，并學會如何與他人合作。此外，在材料的搜集、活動的準備和表演中，潛移默化地擴大了學生們的詞匯量，也提升了他們的跨文化意識。這樣的作業，增強了學生學習英語的興趣，調動了學生學習的自主性與積極性，更為重要的是，培養了學生的語言綜合運用能力。
文章《學生會工作計劃范文》正文開始>> -
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一、組織思想
本學期xxx二中學生會在校團委的指導下，以培養良好的學風、校風為重點，以提高廣大同學的綜合素質為目的，本著團結、奉獻、求實、創新的精神，堅持走群眾路線，在維護學校秩序的同時，反映同學們的意見、建議和要求。促進同學和學校，同學與老師，同學之間的溝通了解，成為學校和學生聯系的橋梁，學校管理的助手，同學們的好朋友。切實做到為同學服務。
二、常規工作
（一）主席部【 】
1配合和指導好各個部門的工作，確保工作的順利進行和活動的定期開展。并及時做好工作小結。
2 組織好每兩周一次的例會。及時進行本周工作小結，并布置下周工作。合理安排時間，提高工作效率。
3 協調好各部門的工作，加強部門與部門之間的配合。并定期對各部門進行考核，使學生會工作井然有序的進行。
4定期向老師匯報學生會各個部門的工作情況，如計劃，進度等。
5 做好“民意調查”環節，確保工作之后有反饋，吸取同學們好的建議，并及時對工作加以調整
6、定期將“意見建議”或“工作小結”發到博客上。從中汲取好的建議，及時調整工作計劃。
（二）宣傳部【 】
配合實踐部、文體部、生活部等作好海報宣傳工作。
P．S：因為海報有了特定的地點張貼（每次活動僅需制作2張海報），這學期制作海報的工作量會大大減少，希望在允許的條件下增加海報質量。
全年任務：配合學校做“清華北大墻”。通過教委，網絡等途徑搜集自1978年恢復高考后，從xxx二中考入清華北大的往屆畢業生的個人簡歷。包括（大學畢業后的發展；深造方向；現在所擔當的職務及所在單位等個人信息，并附一張數碼相片。收集好后交給學校做成個人展板形式，分布在校園各處，激勵后生勇奪佳績。
管理完善學生會博客，建立學生會QQ群。
在6月末7月初，擬定出下學期學生會成員招新表格。
(三）文體部【 】
文體部的主要任務是幫助組織各類文體活動。今年，我們將在去年的基礎上，仍以組織好“風云杯”辯論賽，體育節、紅五月歌詠比賽等活動為主。詳細如下：
Ⅰ.“風云杯”辯論賽。
時間：3月16日~~3月27日。地點：階梯教室。
詳細計劃，見《“風云杯”辯論賽 計劃》。
Ⅱ.體育節。
時間：4月1日~~4月27日。
配合學校體育組，組織各項體育節活動。
Ⅲ.伴隨體育節展開xxx二中風箏節。
時間：4月11日下午1：00-4：50 12日上午9：00-下午4：50 地點：學校操場。
Ⅳ五月左右成立“棋社”，給喜好下棋的同學提供一個切磋交流的平臺。場地辦公樓4層會議室，每兩周一次，時間周三晚上6：00-6：35。
Ⅴ.歌詠比賽。
本屆歌詠比賽，將圍繞歌唱祖國為主題，增加學生的愛國主義精神，引導其樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀。
VI.知識競賽。
分別在高一高二年級舉辦知識競賽及演講比賽，為廣大學生提供一個高質量的鍛煉機會和展示、檢驗自己口才能力的平臺。
在6月末7月初，擬定出下學期學生會招新預賽面試初試能考驗出其能力的小活動或游戲。
（四）生活部【 】
生活部是與同學們聯系最密切的一個部門，主要負責檢查衛生，食堂秩序以及大師傅評比等。本學期，生活部仍將配合校醫做好學校衛生的檢查，并建立起監督制度。確保為同學們營造一個良好的學習環境。食堂方面，我們將繼續倡議“少用一次性餐具”。此外，做好常規工作的同時，進行工作創新是今年生活部的一個工作重點。
I 愛心儲蓄罐，援建西部水窖。
4月，由學校出錢購買”愛心儲蓄罐”，每班一個，積贊平時的零錢硬幣等，每月由生活部去各班收集儲蓄罐里的愛心捐款，并記錄、匯總，上交到武老師那里。每夠800元由武老師打入紅十字會援建一口水窖。并在學期末公示各班捐款數額和共援建水窖數量。并對前3名的班級發放獎狀，以資鼓勵。
（五）實踐部【 】
Ⅰ.英語社。
召集社員，成立英語社。把對英文有興趣的同學組織到一起，選出社長等職務，由社長組織活動，自行設計內容。夏科技樓前的公園內開展，冬天可在階梯教室舉行，每周一次。（）并在學期末組織一場以英文為主題的匯報演出。內容包括英文詩歌、著名演講朗誦，益智小游戲，英文話劇，英文歌曲演唱等，展示一學期活動開展的成果。
并在學期末由社長擬定出下學期招新計劃。
Ⅱ. 以“綠色”為主題的個人創新大賽
這個大賽主要包括一些個人的小發明，小創造，圍繞著“綠色”的主題，做一些既環保，又省錢省力的小東西來展示。
P.S：實踐部詳細活動，見《xxx二中實踐部工作計劃》。
（六）.文學社【 】
主要任務：創辦好“校刊”。
預計時間：6月之前完工。 成員：文學社成員。
2.在4月成立書社，5月成立詩社（隸屬于文學社）。書社，每兩周一次的“義賣書攤”。給同學們提供一個交換，或賣自己看過的舊書的平臺。把自己讀過的好書與其余同學互換或賤賣。在從這里淘到自己想要的書。賣出的款項也可存入愛心儲蓄罐。地點科技樓前，時間晚上6：00-6：35.上半學期從9月至10月末（根據天黑的狀況而定）；下半學期從4月初至學期末。
詩社，給喜歡寫詩的同學一個切磋的平臺。優秀的詩歌可直接選做每學期一刊的校刊里。
6月末至7月初擬定出下學期的招新計劃
詳細計劃，見《文學社 工作計劃》。
（七）電視臺【 】
Ⅰ. 3月活動。
1.高一，高二研究性學習成果展示
2.班級文化建設參觀學習活動
Ⅱ.4月活動。
1.第四屆風云杯辯論賽
2.奧林匹克知識手抄報評選，奧運知識競賽
3.革命傳統教育活動
4.體育節(運動員的精彩表現及采訪，各班紀律)
5.課間操改革后的課間操風貌
Ⅲ.5月活動。
1.紅十字會紀念日活動
2.紅五月歌詠比賽
3.母親節感恩教育主題演講
4.期中考試狀元采訪
Ⅳ.6、7月活動。
1. 6·5環境教育及禁煙禁毒教育
2.校，縣級三好生，優干的采訪工作
3.各班復習考試的情況
4.優秀班主任的采訪
擬定出下學期招新計劃。
學生會下學期招新時間表如下：
【摘要】學校是孩子展示自己的一個大舞臺，而班級則是孩子的另一個家園。因此，班主任要以愛心、耐心以及智慧來搭建好這個大舞臺，創設一個學校和家庭共同營造的溫馨家園，使孩子在良好的班級文化熏陶下，快樂學習，樂享生活。
【關鍵詞】愛心；智慧；管理
作為班主任，讓每個孩子在班級中享受快樂和幸福是我最真摯的追求。為了達到這一奮斗目標，我努力營造團結協作、積極奮進的班風，創設快樂和諧的班級文化。在濃厚的班級文化氛圍熏陶下，學生養成了良好的行為習慣，師生、生生之間其樂融融，增強了班級的凝聚力，使班級成為學生又一個溫暖的家園。
一、尊重學生個性，進行賞識教育
“教育植根于愛。”這是魯迅先生的一句教育名言。我一直這么認為，也一直是這樣做的。每次接到一個新的班級，我總是先了解每個孩子的個性特點，從愛的角度出發，尊重每個學生的個性，揚其長，避其短。為了挖掘每個學生的內在潛能，我細致地觀察每個孩子，進行賞識教育，特別鼓勵調皮好動的男生投入到班級管理中。如李樂，自從當選了班里的體育委員，改掉了很多壞毛病，經常協助教師組織同學們參加體育鍛煉，還代表學校參加了南寧市扔沙包、武術套路比賽，均獲得第二名的好成績，此外，他在書法、繪畫、征文、拉丁舞等各級比賽中也頻頻獲獎。“給學生一個舞臺，他就有展示的機會。”就這樣，出現了一個又一個鮮活的例子，如優秀班干王歡、黃宇翔、高露露等，體育明星陳源、黃利濤、李一軒等。
對于性格內向的孩子，只要給予他們更多的賞識和關愛，營造一種寬松、快樂的氛圍，他們的細胞就會被激活起來，就能展示出最優秀的一面。黃琴，一個文靜秀氣的女孩子，很少說話，上課從不發言。在一次與她的交談中，我發現這個女孩子的聲音很動聽，說話都繪聲繪色的，只是聲音很低。我立刻夸贊她：“你連說話都那么吸引人，肯定是個能干的孩子。”就這樣一次次的肯定和贊賞，漸漸地，黃琴變得活潑開朗起來。更喜人的是，黃琴參加南寧市“清華杯”英語口語大賽、啦啦操爭霸賽均獲一等獎，在學校演講比賽中也獲得特等獎……黃琴的改變，使我更清楚地認識到教師的賞識教育更能激發學生的無限潛能！
二、根據班級情況，建設特色班級文化
蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”可見，班級教室的布置是對孩子的無教育。為了使教室每一面墻都會說話，每當開學初，我會圍繞“我是班級小主人”這一主題召開主題班會，組織孩子們為班級教室布置出謀獻策，來共同營造我們的“家”，做個班級小主人。
（一）讓每面墻都會說話
首先，制定班級的班牌。班牌的內容包括班訓、班級口號、標語、班主任寄語，再配上全班的集體照，讓孩子們每一張笑臉在班級口號、班訓中綻放異彩。在班級門口靠白板處，張貼各種班級日志表格，如勞動之星顯身手――值日安排表，做時間的小主人――時間安排表，我為自己豎起大拇指――課程表，以及同學們共同制定的班級公約。這些欄目就像一面面旗幟，時刻提醒著孩子們養成良好的行為習慣。在書吧的一旁，設了一個植物角，孩子們從每日的護花中明白生命的可貴，更加熱愛和珍惜生命。板報是一個班級文化的窗口，也是學生展示書法、繪畫、手抄報、攝影作品等才華的舞臺。我們班級的主板報設在教室后墻，教室走廊的外墻則是教室板報的延伸。
為了讓孩子們增長知識，開闊視野，我在班里植物角旁立了一個快樂書吧。自從有了快樂書吧，教室里、走廊上、操場上到處可見孩子們閱讀的身影。快樂書吧營造了濃郁的書香氛圍，讓教室溢滿了書香，灑滿了文明。采蜜園是班級小作家、小詩人的陣地，學生把自己平時觀察、積累寫下來的習作、日記、詩歌等展示在采蜜園里，供同學相互“采蜜”，取長補短。孩子們總因為自己的作品能登上這個欄目而激動不已。為了培養學生的觀察力，善于挖掘生活素材，我在班級里“種”了一棵消息樹，讓孩子們在消息樹上記錄學校、班級、社會中涌現的好人好事或者發人深省的事件，引導學生走向生活，用自己的眼光觀察生活，在社會中學習、磨煉，成長為全面發展的人。
（二）讓每個制度都育人
每一位學生都是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者、指導者。“把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息”成為新課程背景下班級建設的核心理念。我在這樣的理念指導下，讓學生自己制定班級的各種管理制度，使制度深入人心每一個角落。
1.班級規則大家議
班規是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、衛生值勤、獎懲方式等多個方面，是班級學生活動的行動指南。為了更能發揮孩子的主動性、創造性，在制定班規時，我激勵每一位學生參與，讓學生先分小組討論公約的內容，然后選出好點子，廣泛聽取每一位學生的意見，最后通過全班民主表決形成定案“一日班長輪班制，十人小組評星制”。每周星級評比包括愛校護班星、熱愛勞動星、勤學好問星、樂于助人星、文明禮貌星等。這樣就獲得了學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，并使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。
2.班級目標一起定
一個班集體，只有制定鼓舞人心的奮斗目標，才能激勵每個學生積極向上，為共同目標而努力拼搏。班隊會上，我組織全班學生一起討論班級的共同目標。大家你一言我一語，最后把“做班級小主人，創優秀班級”作為全班同學的共同奮斗目標。接著，全班學生又商議提出了“我是班級小主人”富有童趣的班級口號。在班級共同目標的基礎上，每個學生再制定自己的個人目標，爭取當好優秀班級小主人的角色。
3.班干崗位自己競
制定班級公約和奮斗目標后，接下來競選班干崗位同樣也是人人參與競選，表決。班級管理大到組織班級的活動，小到擦窗掃地，事事有人管，人人都是班級小主人。通過決議，班干崗位除學習班長、紀律班長、勞動班長外，增設管理路隊的路隊長、圖書館館長、禮儀隊隊長、班級事務情報員以及各組勞動小組長、學習小組長。并制定《班干職責分工表》，使班級管理分工明確，落實到最細微處。
三、豐富班級活動，培養人才
班級活動是班級文化建設的主要內容，精彩紛呈的班級活動也是體現個人風貌，凝聚班級力量，增強班級小主人意識的重要途徑。我班以“團結凝聚力量，信心源自實力”為班訓，有計劃地制定每個年級的班級文化主題，有目的地開展著各個階段的班級活動。
低年級階段，我班以“好習慣伴我行”為主題，開展了“我會收拾書包”“系鞋帶”勞動技能比賽，提高了孩子們的動手能力，也增強了“好習慣伴我行”的意識。同時，為了培養學生的閱讀興趣和習慣，我在班會課上開展了一次“被魔杖點中的孩子”活動，這里的“魔杖”指的就是閱讀習慣。班會過后，孩子們更喜歡閱讀了，還學會做讀書筆記了。從此，每年的班級活動都有以讀書為主題的活動，如制作好書推薦卡、書畫比賽、讀書交流會、書市跳蚤市場等，每個學期評出“書香少年”“書香家庭”。
三年級，學生的各方面能力越來越強，我便以“我自信我出色，我努力我成功”為主題，激勵學生不斷進取，豐富學生的課余生活，以增強體質為目的，在班級中組建武術隊、沙包隊、繡球隊、籃球隊、毽子隊、花樣跳繩隊等。經過訓練，班里的武術隊在學校“陽光閱讀，點亮夢想”的六一文藝匯演中登臺表演了，獲得了臺下觀眾的熱烈掌聲。繡球隊的李欣凌，沙包隊的高露露、劉冰、黃柳惠等6名同學，毽子隊的奚瑞珍、源，代表學校參加南寧市少數民族運動會均獲得了前五名的好成績，之后每年都代表學校出席各種比賽，也收獲了多種獎項，成為學校的體育小明星。
四年級時，班委制定了班級活動主題――“世界因我而溫暖”。在校運動會上，學生積極報名參加各項比賽，沒有參賽任務的同學組成啦啦隊在一旁吶喊助威，參賽選手比賽完畢，啦啦隊會為他們遞上一杯水、一張紙巾……這一聲聲問候、一杯杯水，使每個運動員都暖入心扉，為班級賽出了好成績。最后我班獲得了團體總分第一名的好成績。在母親節來臨之際，我在班里開展了“感恩母親”的主題班會，并發動每個學生自己動手給母親制作感恩卡贈予母親。看著一張張用愛心制作成的感恩卡，我為他們頒發了“最具親情獎”“最精美制作獎”“最感動語言獎”等。孩子們覺得自己為別人帶來了溫暖，同時也溫暖了自己。
四、家校聯手，合作共贏
