時(shí)間：2023-05-29 18:20:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
說(shuō)起手抄報(bào)，我就有不少的回憶，因?yàn)槲乙郧盀槲覀儼嘧鲞^(guò)好多回，記得第一次是一年級(jí)的時(shí)候，我還是在家長(zhǎng)幫助下完成的，說(shuō)實(shí)話辦手抄報(bào)便也成為了我的強(qiáng)項(xiàng)，以前每做一次手抄報(bào)，做完后，會(huì)發(fā)現(xiàn)做手抄報(bào)也有很多樂(lè)趣，而且經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富了！
這周馮老師布置了作業(yè)就是做手抄報(bào)，星期天一早梁爽和馬鈺淇來(lái)到了我家，開始做手抄報(bào)了，用一張8開的紙對(duì)折，在離邊一厘米的地方畫上長(zhǎng)方形，我們?nèi)齻€(gè)一起討論出什么內(nèi)容的時(shí)候，產(chǎn)生矛盾了，我們激烈的爭(zhēng)論著，各自說(shuō)明自己的理由，決定做春節(jié)的主題。由誰(shuí)來(lái)寫報(bào)頭“歡度春節(jié)”還用“剪刀石頭布”決定由梁爽寫，梁爽還不停地在稿子上寫這幾個(gè)字，直到她滿意為止才小心翼翼地寫在手抄報(bào)上，經(jīng)過(guò)冥思苦想了好一會(huì)，終于想到了在右邊畫一片樹葉寫新年知識(shí)內(nèi)容。馬鈺淇就在電腦上找一些關(guān)于春節(jié)的知識(shí)，我就認(rèn)認(rèn)真真地寫了進(jìn)去，梁爽又在左邊上方是圓圓的球體上寫著“小記過(guò)年”，接著左邊的下方我畫個(gè)金光閃閃的金元寶，馬鈺淇在里面寫上壓歲錢的內(nèi)容，因?yàn)樗滤淖植还ふ€標(biāo)題上畫著花做裝飾別提有多漂亮了，終于寫完后的手抄報(bào)，并不是很漂亮的，我們急得像熱鍋上的螞蟻。最后不得不把空白的地方，畫上招財(cái)童子，我把學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)全部使用出來(lái)，畫上鞭炮，畫上煙花，畫上了年年有“魚”畫上了燈籠，最后還來(lái)個(gè)福到，到了傍晚五點(diǎn)她們要去補(bǔ)習(xí)了，我動(dòng)手用彩色筆再點(diǎn)綴了一下，在我的巧手中變得更完美了，然后寫上日期，編者寫上我們的大名。
雖然，這次花了一整天玩的時(shí)間在做手抄報(bào)，但是我覺得非常有意義。哪怕不是全班第一我也很開心！
元宵節(jié)的手抄報(bào)宣傳內(nèi)容一：元宵節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)
元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，早在20xx多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時(shí)期，明帝提倡佛教，聽說(shuō)佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點(diǎn)燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點(diǎn)燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經(jīng)歷了由宮廷到民間，由中原到全國(guó)的發(fā)展過(guò)程。
在漢文帝時(shí)，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時(shí)，“太一神”的祭祀活動(dòng)定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí)，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。
另有一說(shuō)是元宵燃燈的習(xí)俗起源于道教的“三元說(shuō)”;正月十五日為上元節(jié)，七月十五日為中元節(jié)，十月十五日為下元節(jié)。主管上、中、下三元的分別為天、地、人三官，天官喜樂(lè)，故上元節(jié)要燃燈。
元宵節(jié)的節(jié)期與節(jié)俗活動(dòng)，是隨歷史的發(fā)展而延長(zhǎng)、擴(kuò)展的。就節(jié)期長(zhǎng)短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，宋代則長(zhǎng)達(dá)五天，明代更是自初八點(diǎn)燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。與春節(jié)相接，白晝?yōu)槭校瑹狒[非凡，夜間燃燈，蔚為壯觀。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節(jié)期間娛樂(lè)活動(dòng)的。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內(nèi)容，只是節(jié)期縮短為四到五天。
元宵節(jié)的手抄報(bào)宣傳內(nèi)容二：元宵節(jié)的歷史
元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，根據(jù)史料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月上辛夜在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)(太一：主宰世界一切的神)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲。不過(guò)，正月十五真正作為民俗節(jié)日是在漢魏之后。東漢佛教文化的傳入，對(duì)于形成過(guò)元宵節(jié)的風(fēng)俗有著重要的推動(dòng)意義。
元宵節(jié)的手抄報(bào)宣傳內(nèi)容三：元宵節(jié)的小故事
元宵姑娘
漢武帝的寵臣東方朔風(fēng)趣而善良。一日冬天去御花園賞梅，遇一宮女欲投井。朔搭救后問(wèn)明原委，原來(lái)宮女名叫元宵，因進(jìn)宮后長(zhǎng)久不能見到親人而思念，遂起輕生念頭。東方朔同情并答應(yīng)幫忙。東方朔擺攤占卜，所有人問(wèn)卦結(jié)果都是“正月十六火焚身”，長(zhǎng)安城大恐慌。漢武帝向東方朔請(qǐng)教，朔言：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜。”解釋說(shuō)：正月十五晚家家掛燈吃元宵，城外百姓進(jìn)城看燈，好似滿城大火，以瞞玉帝。是日晚，元宵雙親進(jìn)城觀燈。在東方朔的幫助下一家終于團(tuán)圓。
皮影相思
相傳，漢武帝愛妃李夫人死后，漢武帝非常想念她，于是一位宮女就穿上這位妃子的衣服在月光下翩翩起舞。皇帝看到這位宮女影子以解思念之情。后人做詩(shī)：“張燈作戲調(diào)翻新，顧影徘徊卻逼真，環(huán)佩姍姍蓮步穩(wěn)，帳前活見李夫人。”說(shuō)的就是漢武帝思念愛妃的典故，這也是皮影戲的最初來(lái)源。
破鏡重圓
隋朝軍隊(duì)滅南陳時(shí)，南陳昌樂(lè)公主與丈夫徐德言打破一面銅鏡，各執(zhí)一半，作為以后相見的憑證。并約定在正月十五元宵節(jié)賣鏡于市，以探對(duì)方消息。隋滅南陳后，昌樂(lè)公主入楊素府做妾，次年元宵節(jié)徐德言果真在街市上看到一個(gè)老頭在叫賣半片銅鏡，價(jià)錢昂貴，無(wú)人問(wèn)津。徐德言在破鏡上題詩(shī)：“鏡與人俱去，鏡歸人不歸。無(wú)復(fù)嫦娥影，空留明月輝。”楊素得知，成人之美，昌樂(lè)夫妻終于團(tuán)圓。
燃燈七盞
宋代福州有個(gè)太守名叫蔡君謨，面對(duì)千里餓殍卻要粉飾太平。他下令一道，要求治下所有百姓，每家在元宵節(jié)之夜必須燃燈七盞。有個(gè)窮人叫陳列，制了一個(gè)一丈多高的大燈，上書一首詩(shī)：“富家一盞燈，太倉(cāng)一粒粟;窮家一盞燈，父子相對(duì)哭。”消息傳到太守耳中，他只好收回成命。
雙喜臨門
王安石20歲時(shí)進(jìn)京趕考，元宵節(jié)時(shí)路過(guò)一地，一大戶人家懸燈出題招親。聯(lián)曰：“走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。”王安石不會(huì)答，卻記在心中。到京后誰(shuí)知主考官所出之聯(lián)竟是：“飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。”王安石提筆就以招親聯(lián)作答，得中進(jìn)士。衣錦還鄉(xiāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)那聯(lián)居然仍未有人會(huì)答，王安石便又以考題聯(lián)作答，竟又得了個(gè)漂亮媳婦，實(shí)是雙喜臨門。
元宵節(jié)的手抄報(bào)宣傳內(nèi)容四：元宵節(jié)花燈
漢明帝永平年間(公元58——175年)，因明帝提倡佛法，適逢蔡愔從印度求得佛法歸來(lái)，稱印度摩喝陀國(guó)每逢正月十五，僧眾云集瞻仰佛舍利，是參佛的吉日良辰。漢明帝為了弘揚(yáng)佛法，下令正月十五夜在宮中和寺院“燃燈表佛”。因此正月十五夜燃燈的習(xí)俗隨著佛教文化影響的擴(kuò)大及道教文化的加入逐漸在中國(guó)擴(kuò)展開來(lái)。
又說(shuō)元宵節(jié)起源于“火把節(jié)”，漢代民眾在鄉(xiāng)間田野持火把驅(qū)趕蟲獸，希望減輕蟲害，祈禱獲得好收成。直到今天，中國(guó)西南一些地區(qū)的人們還在正月十五用蘆柴或樹枝做成火把，成群結(jié)隊(duì)高舉火把在田頭或曬谷場(chǎng)跳舞。隋、唐、宋以來(lái)，更是盛極一時(shí)。參加歌舞者足達(dá)數(shù)萬(wàn)，從昏達(dá)旦，至晦而罷。當(dāng)隨著社會(huì)和時(shí)代的變遷，元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣早已有了較大的變化，但至今仍是中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。
另有一說(shuō)是元宵燃燈的習(xí)俗起源于道教的“三元說(shuō)”;正月十五日為上元節(jié)，七月十五日為中元節(jié)，十月十五日為下元節(jié)。主管上、中、下三元的分別為天、地、人三官，天官喜樂(lè)，故上元節(jié)要燃燈。元宵節(jié)的節(jié)期與節(jié)俗活動(dòng)，是隨歷史的發(fā)展而延長(zhǎng)、擴(kuò)展的。就節(jié)期長(zhǎng)短而言，漢代才一天，到唐代已為三天，宋代則長(zhǎng)達(dá)五天，明代更是自初八點(diǎn)燈，一直到正月十七的夜里才落燈，整整十天。與春節(jié)相接，白晝?yōu)槭校瑹狒[非凡，夜間燃燈，蔚為壯觀。特別是那精巧、多彩的燈火，更使其成為春節(jié)期間娛樂(lè)活動(dòng)的。至清代，又增加了舞龍、舞獅、跑旱船、踩高蹺、扭秧歌等“百戲”內(nèi)容，只是節(jié)期縮短為四到五天。
元宵節(jié)的手抄報(bào)宣傳內(nèi)容五：元宵節(jié)習(xí)俗
元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，所以全國(guó)各地都過(guò)，大部分地區(qū)的習(xí)俗是差不多的，但各地也還是有自己的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：自主；學(xué)習(xí)；課堂；本真
中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2013）-01-0111-01
有這樣一個(gè)故事：有一次，著名教育家陶行知應(yīng)邀到某地做一次關(guān)于教育的報(bào)告。報(bào)告開始，只見他拎著一個(gè)口袋疾步走上臺(tái)，從袋子里捉出一只雞，然后在桌子上撒了一把米，接著將雞的頭使勁兒往桌之上按，可是雞就是不吃，一直在呱呱叫，翅膀撲騰，雞爪亂抓……數(shù)分鐘后，他將雞放在地上，也撒了一把米，雞自由地走了一會(huì)兒后，開始悠然地吃了起來(lái)。最后，他走到話筒前，說(shuō)了句“報(bào)告完畢”。全場(chǎng)愕然！在人們驚異的眼光中，他道出了教育的真諦，難道教育不是如此嗎？只有主動(dòng)學(xué)習(xí)者，才是真正的學(xué)習(xí)者，任何外在的強(qiáng)制力都是無(wú)用的。是的，教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以真正的課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為主人，讓他們的自主能力得到提高，因此，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為課堂培養(yǎng)的目標(biāo)，是不容質(zhì)疑的。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，由于各學(xué)段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，課文的篇幅也不相同，特別是高段的課文學(xué)習(xí)，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的冷場(chǎng)，學(xué)生不知道課文內(nèi)容的來(lái)龍去脈，不了解作者的文學(xué)人生，就靠四十分鐘的課堂效應(yīng)，特別是高年級(jí)的閱讀教學(xué)，過(guò)程中涵蓋的目標(biāo)較多，如體會(huì)作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達(dá)方法，對(duì)于個(gè)性差異的學(xué)生是很難達(dá)到這些目標(biāo)的。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備又是自主課堂的起點(diǎn)，總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須要有依托、憑借，否則就成為一句空話。因此，務(wù)必要營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要條件。可見，方法在這里顯得尤為重要。學(xué)生只有成為學(xué)習(xí)方法的主人，也才能成為自主學(xué)習(xí)的主人，這樣，課堂才是自主的、本真的。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，主體意識(shí)是否被喚醒，決定著他們能否主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，兵家強(qiáng)調(diào)作戰(zhàn)時(shí)的準(zhǔn)備工作，教育亦如此。
（一）學(xué)習(xí)之前的醞釀
隨著自己所教年級(jí)的升高，課文的量和質(zhì)都有了增加和提升，為了全面提高課堂效率，我覺得學(xué)習(xí)之前的醞釀時(shí)基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。
醞釀包括“課前預(yù)習(xí)和激感”，學(xué)生課前的儲(chǔ)備信息，從信息中引發(fā)的閱期待。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》之前，我引發(fā)學(xué)生以“圓明園”為主體開展相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在信息的收集、整理、交流中生發(fā)出疑問(wèn)和憤怒。然后，才在課堂上學(xué)習(xí)此篇課文，這給課堂學(xué)習(xí)注入了極大的動(dòng)力。課題的有效引發(fā)使學(xué)生能夠從現(xiàn)實(shí)生活過(guò)渡到文本中，如“根據(jù)課題設(shè)想文章內(nèi)容”、“聯(lián)想自己以前的閱讀，說(shuō)出文章中自己已經(jīng)了解到的知識(shí)”、“創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生從一個(gè)情景進(jìn)入到另一個(gè)情景中”。
這份學(xué)習(xí)前醞釀至關(guān)重要地使學(xué)生首先進(jìn)入了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，為自主、本真地歡迎課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)之中的刺激
在良好的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)被層出不窮的“刺激”所牽引，帶著滿腔的熱情去學(xué)習(xí)，這樣的“刺激”是教師苦心經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，也是睿智的教師善于發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中隱含著的“動(dòng)力資源”的結(jié)果。要讓學(xué)生驚奇，你總有出不完的招。
（三）學(xué)習(xí)之后的遷移
帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，更帶著問(wèn)題離開課堂，這就是學(xué)生遷移情感的一種方法，只有學(xué)生把課堂中的情感和生活情感融為一體，學(xué)習(xí)才能更有效地延伸到課外，自主才能真正變成可能。如：六年級(jí)下冊(cè)第二單元訓(xùn)練組的單元主題是“民風(fēng)民俗”。《北京的春節(jié)》、《藏戲》、《各具特色的居民》、《和田的維吾爾》等課文，讓學(xué)生領(lǐng)略了不同的地區(qū)、不同的民族，不一樣的穿著，不一樣的食物，不一樣的居民……生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不體現(xiàn)出豐富多彩的地域特色，無(wú)不展示著民族文化的獨(dú)特魅力。學(xué)完這個(gè)單元，學(xué)生意猶未盡，還沉浸在一幅幅絢麗多彩的民俗風(fēng)情畫中。這正是我布置作業(yè)的有效契機(jī)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以民俗民風(fēng)為主題辦一期手抄報(bào)，要自己動(dòng)手去尋找、去收集、去欣賞、去感悟。你打算如何辦好這一份手抄報(bào)。
生1：為了辦好手抄報(bào)，我要閱讀有關(guān)單書刊、雜志或訪問(wèn)家長(zhǎng)，收集有關(guān)的資料，一定要辦的內(nèi)容豐富。
生2：我打算利用我的美術(shù)、書法技能，將刊頭設(shè)計(jì)、排版插圖跟內(nèi)容融合一體。
生3：我打算出以“有特色民居”為主題的手抄報(bào)，收集居民中的圖片、各種民居的特點(diǎn)介紹，力求圖文并茂，奪人眼球。
師：好。請(qǐng)同學(xué)們按照自己的設(shè)計(jì)出一份最精彩的少抄報(bào)。
我相信，這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響，課堂的知識(shí)也通過(guò)自主的方式真正回歸了生活，知道了生活，可謂是一舉多得。
二、本真的課堂應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程
何為課堂？課堂是為了更好習(xí)得知識(shí)，構(gòu)建自我而產(chǎn)生的一種教育方式，課堂的本來(lái)面目是學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)空。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的助手。在學(xué)習(xí)中，教師扮演的角色決定學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一個(gè)專業(yè)的教師必須“低估”自己的作用，放棄課堂的裁決權(quán)，真正讓課堂成為學(xué)生自己的空間，還原課堂是學(xué)生的“學(xué)習(xí)過(guò)程”這一重要的基本理念，讓學(xué)生去經(jīng)歷課堂中的學(xué)習(xí)。
春節(jié)期間，大家都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。這些活動(dòng)均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。活動(dòng)結(jié)束后讓我們來(lái)看看活動(dòng)總結(jié)怎么寫吧!小編在這里給大家?guī)?lái)2021牛年春節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文5篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!
2021牛年春節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文1為豐富節(jié)日期間社區(qū)群眾的文化生活，營(yíng)造歡樂(lè)喜慶、祥和文明的節(jié)日氛圍，我社區(qū)按照上級(jí)要求，做實(shí)傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日―春節(jié)的各方面工作。通過(guò)系列活動(dòng)，使社區(qū)廣大居民度過(guò)了一個(gè)安全健康的新春佳節(jié)。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真制定工作方案
春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的佳節(jié)，是人民群眾最為看重的一個(gè)節(jié)日。如何讓社區(qū)居民過(guò)上一個(gè)喜慶祥和的佳節(jié)，引導(dǎo)和推動(dòng)全社區(qū)文明過(guò)節(jié)，健康過(guò)節(jié)、安全過(guò)節(jié)，是我們社區(qū)本階段的主要工作。社區(qū)按照節(jié)慶活動(dòng)的工作安排，認(rèn)真制定《新村社區(qū)我們的節(jié)日-春節(jié)活動(dòng)方案》，精心策劃，科學(xué)分工，確保了我們的節(jié)日-春節(jié)活動(dòng)有序開展。
二、扎實(shí)開展送溫暖活動(dòng)
(一)開展扶貧慰問(wèn)活動(dòng)。春節(jié)前，社區(qū)走訪貧困低保12戶，困難殘疾人五保老人共10人為他們送去了米、油和慰問(wèn)金數(shù)元
(二)開展拜望老黨員活動(dòng)。社區(qū)黨委組織社區(qū)兩委人員及支部部分黨員拜望社區(qū)老黨員，向他們匯報(bào)一年來(lái)社區(qū)的各項(xiàng)工作，同時(shí)，認(rèn)真聽取他們對(duì)社區(qū)工作的建議意見和20__年對(duì)社區(qū)工作的要求。
三、全面開展干干凈凈過(guò)新年活動(dòng)
春節(jié)年前，社區(qū)發(fā)動(dòng)社區(qū)兩委成員、社區(qū)居民、社區(qū)志愿者對(duì)社區(qū)各主要區(qū)域進(jìn)行了衛(wèi)生清理，保障無(wú)堆積垃圾，路面整潔等。同時(shí)大力宣傳過(guò)環(huán)保年，愛好環(huán)境不亂扔垃圾。
四、開展我們的節(jié)日-春節(jié)烹飪活動(dòng)
20__年2月7在社區(qū)廣場(chǎng)開展了我們的節(jié)日-春節(jié)烹飪活動(dòng)。以豐富多彩的節(jié)目形式和寓教于樂(lè)的活動(dòng)方式，深入挖掘和弘揚(yáng)春節(jié)文化內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)了社區(qū)業(yè)余文化骨干的積極性，提高了群眾的參與意識(shí)。
總之，社區(qū)利用這個(gè)春節(jié)開展了豐富多彩的活動(dòng)，積極解決群眾遇到的困難，宣傳先進(jìn)的政策思想。讓社區(qū)居民能夠過(guò)上平安、快樂(lè)、和諧的春節(jié)，使我們又向建設(shè)和諧社區(qū)邁進(jìn)了一步。
2021牛年春節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文2為豐富群眾文化生活，滿足群眾文化需求，使我鎮(zhèn)人民度過(guò)一個(gè)安定、歡樂(lè)、祥和、文明的春節(jié)，營(yíng)造充滿生機(jī)、昂揚(yáng)向上的文化氛圍。我鎮(zhèn)在春節(jié)期間，充分利用農(nóng)村文體設(shè)施、文化活動(dòng)室開展了群眾新春籃球比賽。內(nèi)容雖然不是很豐富多彩，但卻讓廣大農(nóng)民群眾享受了文體聯(lián)歡的樂(lè)趣，增加了節(jié)日的氛圍。
四個(gè)村于大年三十至年初二在松柏小學(xué)的籃球場(chǎng)上舉行了春節(jié)籃球比賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位
鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)高度重視春節(jié)期間群眾文化活動(dòng)，謝海雁委員就此項(xiàng)工作作出重要指示。各村干部按照上級(jí)安排和部署，立即行動(dòng)，精心組織，為群眾文化活動(dòng)的順利開展起到了積極地推動(dòng)作用。
二、活動(dòng)基本情況
正月初二當(dāng)天，松柏村小學(xué)籃球場(chǎng)內(nèi)外站滿了圍觀的村民，攜老帶幼的，場(chǎng)面熱鬧非凡。首先是歡迎身穿統(tǒng)一球服的各參賽人員入場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表賽前講話。接著宣讀各項(xiàng)比賽的活動(dòng)規(guī)則，然后開始了激動(dòng)人心的比賽。
活動(dòng)過(guò)程中，參賽人員個(gè)個(gè)面帶笑容、精神抖擻，為即將開始的比賽增添了更多的活力。比賽搞循環(huán)賽，最后決出冠軍，此次活動(dòng)中，年輕人成為了賽事主力，精彩瞬間時(shí)時(shí)出現(xiàn)，博得了觀眾陣陣掌聲。比賽結(jié)束后進(jìn)行了本次文體活動(dòng)的頒獎(jiǎng)儀式，為獲獎(jiǎng)人員表示熱烈的祝賀。
三、活動(dòng)體會(huì)
通過(guò)春節(jié)文體活動(dòng)的開展，我們積極思考，總結(jié)了以下深刻的體會(huì)：
1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是農(nóng)村體育文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有力保障。
我鎮(zhèn)今年的活動(dòng)群眾參與積極性較高，人數(shù)較多，最重要的一條是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)，極大地鼓勵(lì)了村民積極開展健康有益的文體活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的大環(huán)境下，農(nóng)民對(duì)文化活動(dòng)的新認(rèn)識(shí)和新變化。
2、廣大群眾的參與是農(nóng)村體育文化運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
春節(jié)體育文化活動(dòng)，激活了我鎮(zhèn)農(nóng)民對(duì)群體活動(dòng)的盼望與向往之心，此次活動(dòng)體現(xiàn)了我鎮(zhèn)農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求。
3、發(fā)展體育文化運(yùn)動(dòng)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分。
發(fā)展農(nóng)村體育文化運(yùn)動(dòng)直接促進(jìn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明，極大豐富了農(nóng)民群眾的精神文化生活，提高了大家的身體素質(zhì)、思想境界和生活質(zhì)量，為建設(shè)文明、和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村做出了積極貢獻(xiàn)。
2021牛年春節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文3為響應(yīng)省市、文明辦開展“四走進(jìn).我們的節(jié)日.春節(jié)”活動(dòng)通知要求，我們社區(qū)迅速行動(dòng)，制定活動(dòng)方案，廣泛組織發(fā)動(dòng)，在全社區(qū)范圍內(nèi)積極開展“四走進(jìn)(走進(jìn)關(guān)愛、走進(jìn)知識(shí)、走進(jìn)藝術(shù)、走進(jìn)自然)我們的節(jié)日春節(jié)”活動(dòng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，倡導(dǎo)送出關(guān)愛、品讀家鄉(xiāng)、體驗(yàn)文化、提升素質(zhì)，引導(dǎo)廣大居民群眾過(guò)一個(gè)歡樂(lè)祥和、文明節(jié)儉、健康科學(xué)的春節(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生整治和環(huán)境文明建設(shè)，在全社區(qū)城鄉(xiāng)營(yíng)造歡樂(lè)祥和、文明健康的節(jié)日氛圍，營(yíng)造良好的節(jié)日社會(huì)環(huán)境。為此，我們象山社區(qū)把“我們的節(jié)日春節(jié)”主題文化活動(dòng)與社區(qū)志愿服務(wù)結(jié)合起來(lái)，在元旦春節(jié)期間組織開展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，組織開展了以“掃塵迎新,美在家庭,美在社區(qū)”為主題的志愿者服務(wù)活動(dòng).通過(guò)組織志愿者與居民、商戶共同開展“掃塵”活動(dòng)，以寄托人們破舊立新的愿望和辭舊迎新的祈求。在此次志愿者活動(dòng)中，春聯(lián)福字---這些極具中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素的物品除了在社區(qū)公共場(chǎng)所張貼懸掛外，也將由經(jīng)由志愿者的手傳送到社區(qū)千家萬(wàn)戶，表達(dá)志愿者們對(duì)廣大市民的深切祝福。特別是志愿者還將深入到行動(dòng)不便的孤寡老人家中為其開展掃塵、送春聯(lián)、送年貨服務(wù)，讓大家都能夠感受到新春的暖意。同時(shí)，社區(qū)還為社區(qū)的孤寡、空巢和殘疾人結(jié)成四個(gè)幫扶對(duì)子活動(dòng)。幫扶人在職黨員劉佳軍、郭公義等為殘疾人邱艷梅母子和曲海彬送米、面油豬肉等節(jié)日慰問(wèn)品;為孤寡老人李桂杰送去500元現(xiàn)金，并邀請(qǐng)擁有相關(guān)特長(zhǎng)的教育志愿者時(shí)振明為轄區(qū)的中小學(xué)生舉辦了“假期快樂(lè)讀書伴我行活動(dòng)”受到了家長(zhǎng)學(xué)生的普遍歡迎。時(shí)老師還為學(xué)生們開展了“如何寫好春聯(lián)”，強(qiáng)調(diào)注重在春聯(lián)內(nèi)容上創(chuàng)新，除了一些傳統(tǒng)的祝福話語(yǔ)外，要突出“美在家庭、美在社區(qū)”、“與愛心同在、與責(zé)任通行”等多種當(dāng)代的新式春聯(lián)書寫方式，建議學(xué)生們把自己書寫的春聯(lián)送到居民住戶的手中。
象山社區(qū)通過(guò)組織開展了各種豐富多彩、注重實(shí)效的載體活動(dòng)，今后一段時(shí)間內(nèi)，將集中組織開展好“四走進(jìn)我們的節(jié)日春節(jié)”主題系列活動(dòng)，使廣大居民群眾過(guò)一個(gè)歡樂(lè)祥和、文明節(jié)儉、健康科學(xué)的春節(jié)。
2021牛年春節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文4為繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)節(jié)日優(yōu)秀文化，根據(jù)縣精神文明辦安排以及縣團(tuán)委要求，我校圍繞“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”開展了豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將我校組織的“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)如下：
一、高度重視，認(rèn)真組織
為確保此次活動(dòng)順利開展，我校高度重視，及時(shí)召開會(huì)議對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總體部署，并下發(fā)了主題系列活動(dòng)的文件，精心組織，把節(jié)日活動(dòng)與思想道德建設(shè)緊密的結(jié)合起來(lái)，全面推進(jìn)我校精神文明創(chuàng)建工作。
二、精心策劃，豐富內(nèi)容
傳統(tǒng)節(jié)日在各地呈現(xiàn)不同的特色。__小學(xué)圍繞春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、團(tuán)圓平安、孝老愛親等主題，結(jié)合實(shí)際，遵循簡(jiǎn)潔可行、就近方便、力所能及的原則，主要策劃了以下五項(xiàng)工作：
1、利用寒假期間，讓學(xué)生尋找關(guān)于__文化的優(yōu)秀歷史典籍，圍繞春節(jié)、元宵節(jié)文化內(nèi)涵，通過(guò)收集“春節(jié)的由來(lái)、春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣、春聯(lián)的起源和意義、家鄉(xiāng)舉行的風(fēng)俗活動(dòng)”等，開展“紅色經(jīng)典賞析”等活動(dòng)，讓廣大學(xué)生積極參加，深刻領(lǐng)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深對(duì)本土文化的理解。
2、組織學(xué)生積極參加村社清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和公益宣傳，為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻(xiàn)愛心，宣傳節(jié)日文明禮儀和低碳生活知識(shí)，營(yíng)造喜慶祥和的節(jié)日氛圍。
3、讓學(xué)生認(rèn)真記錄自己的節(jié)日生活，結(jié)合寒假作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動(dòng)，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。
參加節(jié)后組織的各類評(píng)選活動(dòng)，展示節(jié)日收獲和感悟。
4、進(jìn)行一次“我所認(rèn)識(shí)的低碳生活描述”活動(dòng)。
三、強(qiáng)化措施，落到實(shí)處
1、加強(qiáng)宣傳，著力營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。
春節(jié)作為中華民族第一傳統(tǒng)大節(jié)，有著豐富的民俗文化內(nèi)涵。放假前，學(xué)校召開專門會(huì)議，開展了春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗掃塵、祭祖、貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、放鞭炮等春節(jié)文化內(nèi)涵宣傳，增進(jìn)了廣大中小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氛圍。各位教師、所有學(xué)生都能積極參與，發(fā)揮其作用，分利用板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)，積極開展春節(jié)文化宣傳，弘揚(yáng)春節(jié)民俗傳統(tǒng)，倡導(dǎo)文明過(guò)節(jié)、勤儉過(guò)節(jié)。
2、制定計(jì)劃，合理安排，確保每位學(xué)生將此項(xiàng)活動(dòng)落在實(shí)處。
放假時(shí)，每位學(xué)生都按照學(xué)校要求，制定了計(jì)劃書和時(shí)間表，確立了活動(dòng)辦法，使主題教育進(jìn)行的有聲有色。
3、結(jié)合實(shí)際，組織開展村社志愿服務(wù)活動(dòng)。
春節(jié)期間，各村活動(dòng)小組開展了以扶老助殘、社會(huì)治安、文化服務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生為重點(diǎn)的村社志愿服務(wù)活動(dòng)，積極為殘疾困難戶、貧困戶提供幫助、進(jìn)行慰問(wèn);結(jié)合春節(jié)“掃塵”習(xí)俗，組織居民整治衛(wèi)生死角，維護(hù)村社公共環(huán)境等。
本次主題實(shí)踐活動(dòng)，豐富了學(xué)生節(jié)日精神文化生活，培養(yǎng)和樹立了認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感和自豪感。
2021牛年春節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文5根據(jù)_文明(20__)3號(hào)《關(guān)于深入開展20__“我們的節(jié)日——春節(jié)元宵節(jié)”主題活動(dòng)》的通知精神，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，積極組織學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助和參與下開展“我們的節(jié)日·春節(jié)、元宵節(jié)”主題實(shí)踐活動(dòng)和讀書活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、精心組織，立足實(shí)際
我校領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)文件通知，經(jīng)過(guò)認(rèn)真商討和策劃，制定出包含感受民俗文化、讀書活動(dòng)、愛心幫扶活動(dòng)、“美麗__”主題實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容的活動(dòng)方案，內(nèi)容包括“節(jié)日祝福”、“文化熏陶”、“快樂(lè)實(shí)踐”等大的項(xiàng)目，整合設(shè)計(jì)成分年級(jí)段、內(nèi)容豐富的《20__年“我們的節(jié)日、春節(jié)、元宵”主題活動(dòng)寒假德育活動(dòng)作業(yè)》，發(fā)放到所有學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生在假期踐行活動(dòng)。
二、形式多樣，內(nèi)容豐富
1、表達(dá)祝福與心愿，感受節(jié)日氛圍。
春節(jié)，是中國(guó)人喜慶團(tuán)圓的節(jié)日，是人們寄托美好愿望的日子。我校組織學(xué)生在節(jié)日春節(jié)、元宵期間設(shè)計(jì)的節(jié)日祝福語(yǔ)，寫于“德育作業(yè)”中，并在與家人走親訪友拜年時(shí)靈活表達(dá)節(jié)日的祝福，培養(yǎng)了孩子與家人、朋友的情感和社會(huì)交往能力。
另外，同學(xué)們還通過(guò)制作賀卡、畫年畫等方式表達(dá)對(duì)親友的祝福和對(duì)節(jié)日的喜愛。中高年級(jí)學(xué)生根據(jù)春節(jié)、元宵民俗文化等制作“春節(jié)、元宵節(jié)”節(jié)日小報(bào)。通過(guò)多種表達(dá)祝福與愿望的形式，同學(xué)們學(xué)會(huì)感人、學(xué)會(huì)與人交往，感受了濃重的節(jié)日氛圍。
2、走近民風(fēng)民俗，感受民俗文化。
為了讓學(xué)生感受春節(jié)傳統(tǒng)文化的熏陶，為了讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生更好地繪制內(nèi)容豐富、畫面精美的手抄報(bào)。我校“我們的節(jié)日、春節(jié)元宵節(jié)”寒假德育作業(yè)要求學(xué)生們?cè)诩倨谥兄辽僮x一本有關(guān)中華傳統(tǒng)文化或名家名作的書籍。不少學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下創(chuàng)作春節(jié)的對(duì)聯(lián);在春節(jié)走親訪友時(shí)搜集精彩的春聯(lián)、春的詩(shī)篇，通過(guò)硬筆書法、軟筆書法等形式將最喜歡的對(duì)聯(lián)摘錄下來(lái)，學(xué)生從實(shí)踐中感受到了春節(jié)的文化內(nèi)蘊(yùn)。
3、投身假期實(shí)踐，培養(yǎng)道德情操。
在“快樂(lè)的寒假”主題活動(dòng)中，同學(xué)們積極投入感受民俗的活動(dòng)中來(lái)：在走親訪友、賞花游園、逛廟會(huì)賞花燈等活動(dòng)中，同學(xué)們感受到了節(jié)日喜慶和濃濃親情;在與親人長(zhǎng)輩一起包餃子、包年粽、團(tuán)湯圓等活動(dòng)中，同學(xué)們感受到中華的傳統(tǒng)民俗文化。寒假中同學(xué)們積極踐行“日行一善”，有林__、楊__等到醫(yī)院中慰問(wèn)重殘病人，有楊__、譚__等同學(xué)參與了“美麗__清潔鄉(xiāng)村”的活動(dòng)，還有的同學(xué)在家里進(jìn)行了安全演練等。在這些活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生孝老愛親、樂(lè)善助人、機(jī)智應(yīng)對(duì)等的良好品質(zhì)和能力。
一、精選適合小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育不可貪多、貪深，適合的就是最好的。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和興趣需要，我們可以將自己身邊的傳統(tǒng)美德、文學(xué)經(jīng)典、民族工藝（布依族的織布、蠟染等）、傳統(tǒng)體育、古典音樂(lè)（布依族的木葉、八音坐唱等）、民風(fēng)民俗（布依族每年三月三、六月六等）等領(lǐng)域的內(nèi)容，作為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。
二、營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化教育氛圍
一是打造環(huán)境文化。對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，充分利用每一間教室，每一面墻壁，開辟傳統(tǒng)文化經(jīng)典長(zhǎng)廊，講述傳統(tǒng)美德故事，展示傳統(tǒng)文化經(jīng)典代表，使學(xué)生身處校園，能時(shí)時(shí)處處感受到偉大祖先創(chuàng)造的燦爛文化。二是建設(shè)班級(jí)文化。把圣賢智慧、經(jīng)典名著、璀璨藝術(shù)和傳統(tǒng)節(jié)日文化等與班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行有機(jī)融合，營(yíng)造富有特色的班級(jí)文化。開辟學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生的剪紙、書法、繪畫作品，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。三是鑄造精神文化。致力形成具有學(xué)校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)，班風(fēng)，使其成為師生思想的引領(lǐng)，詮釋傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的新內(nèi)涵。
三、開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)
一是參觀名勝古跡。結(jié)合當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化資源稟賦，因地制宜地組織學(xué)生參觀名勝古跡（下五屯劉氏莊園、泥凼何應(yīng)欽故居等），使學(xué)生了解祖國(guó)悠久、豐富的文化遺產(chǎn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)視聽真切地感受中華民族藝術(shù)的博大精深，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。二是開展民俗文化采風(fēng)活動(dòng)。組織學(xué)生深入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展民俗文化采風(fēng)活動(dòng)（布依族的編、織、染布等），直接參與到當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、風(fēng)俗中去，真切領(lǐng)略民俗風(fēng)土人情，親身感受這些久傳不衰的民間文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。三是開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。古往今來(lái)，經(jīng)典文化長(zhǎng)久不衰，燦若星辰。經(jīng)典誦讀氣勢(shì)磅礴，可以震撼學(xué)生心靈，給學(xué)生帶來(lái)各種感官的刺激，使其直觀、有興趣地參與其中，用傳統(tǒng)文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感。例如2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統(tǒng)文化歷史畫卷，令人震撼而又倍感親切，也勾起了世界人民包括廣大小學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，這為我們進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳教育提供了一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們被科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的利益所迷惑，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解卻少之又少，從而形成了價(jià)值取向的多元化，年青一代最為明顯。因此，對(duì)于小學(xué)生的德育教育，學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化教育，向?qū)W生講解傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義，講清學(xué)生自己肩上所負(fù)的責(zé)任，樹立傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，讓學(xué)生知道沒有民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大，就沒有中華民族的復(fù)興，就沒有中國(guó)的獨(dú)立品格。如果離開了傳統(tǒng)，割斷傳統(tǒng)文化的血脈和根，就會(huì)迷失自我、喪失根本。
四、利用節(jié)日滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育
中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日具有繼承和發(fā)展的文化價(jià)值。諸如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等重要節(jié)日，涵蓋了民族習(xí)俗、歷史故事、神話傳說(shuō)等諸多知識(shí)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀。充分利用節(jié)日進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，不但增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)文本的解讀也會(huì)起到觸類旁通的作用。寒假結(jié)束，學(xué)生帶著對(duì)春節(jié)的留戀走進(jìn)了課堂，對(duì)貼春聯(lián)、包餃子、看花燈等地方習(xí)俗還是記憶猶新、回味無(wú)窮。教師可專門拿出一節(jié)課以口語(yǔ)交際的形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。例如，由學(xué)生任意組合，分成春聯(lián)小組、餃子小組、花燈小組，通過(guò)小組合作搜集貼春聯(lián)、猜燈謎、包餃子等關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的材料；在交流環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出不懂的問(wèn)題，對(duì)于感興趣的知識(shí)也可以摘抄積累。如果學(xué)生的交流背道而馳，或抓不住重點(diǎn)，教師可以把事先準(zhǔn)備好的材料讀給他們聽，以達(dá)到收放自如的效果。又如，清明節(jié)時(shí)可以在少先隊(duì)大隊(duì)部的組織下，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園掃墓、祭奠英靈、憑吊先烈，現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生講一講革命先驅(qū)的豐功偉績(jī)，然后讓學(xué)生寫一寫作文，洗滌心靈、提升素養(yǎng)。再如，端午節(jié)自然要引出屈原，教師鼓勵(lì)學(xué)生搜集屈原的愛國(guó)故事，品讀屈原的《離騷》等，觀看賽龍舟的視頻，從視覺和感覺上領(lǐng)悟偉人的愛國(guó)情懷，欣賞地方習(xí)俗的熱鬧和喜慶。又再如，中秋節(jié)期間可以開展中秋詩(shī)詞比賽，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍搜集，并利用閱讀課展示表演；還可以組織開展中秋節(jié)系列主題教育活動(dòng)，以調(diào)查研究、訪問(wèn)、查找資料等多種形式，了解各地和家鄉(xiāng)過(guò)中秋的習(xí)俗；然后，每人制作一份手抄報(bào)，在交流會(huì)上，同學(xué)們以解說(shuō)形式匯報(bào)。這樣，學(xué)生從不同的角度感受到了節(jié)日的意義，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造精神，營(yíng)造了濃郁的文化氣息。
五、利用校園宣傳陣地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是德育滲透的主渠道之一，是無(wú)聲的傳統(tǒng)文化教科書。我校雖屬農(nóng)村學(xué)校，但是文化氛圍濃厚。教學(xué)樓的墻壁上則戎有名的人物像、中國(guó)有名人物的事跡，操場(chǎng)上的《五心童謠》等都是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要陣地。此外，學(xué)生在課間活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)出教學(xué)樓，必然可以欣賞到文化長(zhǎng)廊上那些圖文并茂的經(jīng)典詩(shī)文，通過(guò)走一走、背一背，積累古典文化，感悟中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教師也可以利用三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生加深記憶，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又達(dá)到了積累目的。
六、做到學(xué)科教學(xué)滲透與校本課程開發(fā)相結(jié)合
無(wú)論老少，開心就好;無(wú)論貧富，健康就好;無(wú)論成敗，努力就好;無(wú)論出入，平安就好;無(wú)論長(zhǎng)短，放假就好!暑假快樂(lè)!了解相關(guān)精彩內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章。
放假的心情日記1今天是初二上學(xué)期最后一次返校，可以說(shuō)從明天起就正式放假了。
這一個(gè)學(xué)期，我對(duì)自己的成績(jī)等方面已經(jīng)有了總結(jié)，在這里也就不多說(shuō)了。錯(cuò)誤及時(shí)認(rèn)識(shí)到是好的，及時(shí)改正是更好的。
這一個(gè)寒假應(yīng)該說(shuō)作業(yè)不少。雖然我已經(jīng)完成了數(shù)學(xué)的九張專題訓(xùn)練，英語(yǔ)也已經(jīng)完成三張卷子了，但我覺得在此次寒假作業(yè)中語(yǔ)文是最多的。我們要閱讀三本名著(可能有些讀過(guò))，并按各自的要求對(duì)三本名著的經(jīng)典情節(jié)和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，還要默寫八上、八下大部分的古詩(shī)、古詩(shī)詞和古文，任務(wù)挺艱巨的。當(dāng)然也少不了練字，每天一張，除去春節(jié)那一周，每一周要有五張練字，每張練字都要認(rèn)真寫，以練習(xí)古詩(shī)古文為主，寫在書法練習(xí)紙上。看來(lái)對(duì)于語(yǔ)文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這個(gè)寒假是很充實(shí)的!
數(shù)學(xué)除了完成上文提到的九張專題訓(xùn)練以外，還要預(yù)習(xí)八下課本的前三章。雖然沒有發(fā)書，但看了看練習(xí)冊(cè)，主要是計(jì)算，如不等式等。
英語(yǔ)也有五張卷子，辦一份手抄報(bào)，還要和語(yǔ)文差不多——每天的練字。雖不知會(huì)有何收獲，但是還要在字體上贏得老師的青睞。當(dāng)然，英文歌曲、英文電影等可以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步英語(yǔ)水平的東西也不會(huì)少的。
物理也有17張練習(xí)，包括復(fù)習(xí)的和預(yù)習(xí)的，將會(huì)在物理老師的博客上公布前一天的習(xí)題的答案。
這一次，地理竟然出乎意料的有了作業(yè)——簡(jiǎn)單看了看，好像是關(guān)于地圖的。如繪制地圖等。有可能是為了地圖大賽打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備的。我繪畫雖然不算很好，但這次也要努力啊。
這一個(gè)寒假會(huì)過(guò)得很充實(shí)而快樂(lè)!一起迎接嶄新美好的寒假吧!
放假的心情日記2我們學(xué)生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假這種長(zhǎng)假,因?yàn)樵诩倨谖覀儾挥眉敝鴮懽鳂I(yè)什么的,可是我卻發(fā)現(xiàn)。放假了--------仍忙碌著。
就在二月十三號(hào)一個(gè)寒冷的早晨,在睜開眼睛的一瞬間,我已料到,又是忙碌的一天。
我醒來(lái)后，并不想起床，因?yàn)槲乙恢庇匈嚧驳拿。?dāng)然，上學(xué)的時(shí)候我是不會(huì)這樣的，因?yàn)槲乙彩挚謶诌t到，并且公交車本身，速度就已經(jīng)夠把我急死的了。
我起床后，仍然看到的是我爸爸那一張熟悉而又疲憊的面孔，正在目不轉(zhuǎn)睛的，瞪著那一張電腦屏幕，這早已不足為怪了。
他看到我起床后，就立刻去做早餐，這時(shí)也就順理成章的，我坐下看網(wǎng)頁(yè)，玩游戲，我媽媽一會(huì)兒也起來(lái)洗漱。就這樣這一個(gè)平凡的上午也就這樣子，平凡的過(guò)著。
中午時(shí)，吃了飯后，穿好衣服，去爺爺家。
到了那里我就看我的那本《成績(jī)單》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的報(bào)紙，我媽媽看了一下午電視，我爸爸睡了一下午的覺。
接著也是，吃飯，看電視........
到了八點(diǎn)半，我們開始把電視調(diào)到中央。看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。一直看到，十二點(diǎn)，倒計(jì)時(shí)，看完后才關(guān)的電視。
接著在那住了，兩天，第三天早上走的。在這幾天學(xué)會(huì)了下象棋，并看完了一本書.........
并且每天基本都是在熬到十二點(diǎn)才睡的覺。
所以我感悟出來(lái)了一句話“放假了----仍忙碌著”你覺著呢?
放假的心情日記3一個(gè)月的假期需要半年的時(shí)間等待，中間的日子里又盼著周末的到來(lái)，一周又一周的小輪回，終究換來(lái)了假期與到校的大輪回。
一個(gè)月，三十天，七百二十個(gè)小時(shí)，在放假前因?yàn)檫@樣充裕的時(shí)間而高興。忘不了老師宣布放假時(shí)同學(xué)們的高呼與尖叫。當(dāng)拿著自己的“行李”走出校門時(shí)，心里有著些小小的舍不得，小小的開心。
大家瘋了似的玩，沒有上課，沒有作業(yè)，沒有考試，肩上只剩下了輕輕的風(fēng)拂過(guò)。一切都放松了，突然之間世界小了，心倒是空曠許多。心中無(wú)牽無(wú)掛得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之間不見了。
反復(fù)在心里問(wèn)自己：真的放假了嗎?一次次的肯定之后，先是一股興奮，緊接著又有幾分惆悵：既然有開始的這一刻，必然有結(jié)束的那一刻。但盡管有過(guò)這樣的想法，我的激動(dòng)卻仍是掩飾不住。
我知道放假與開學(xué)會(huì)有輪回，我知道無(wú)憂無(wú)慮的自己總會(huì)有到校的那一刻，但是我不知道，一切會(huì)這么的快。
寒假過(guò)去了，真的過(guò)去了。
曾經(jīng)的計(jì)劃都做到了，自己卻毫不滿足，真的希望把這珍貴的時(shí)間里填滿自己想做的事情。
我快要到達(dá)寒假終點(diǎn)，從這里望去，一邊是自己曾經(jīng)走過(guò)的印記，而另外一邊，則是未到達(dá)的新奇的地方。
而這一切也會(huì)有輪回。
世界在輪回，你我在輪回，所有都在輪回，所以，把握好自己所擁有的，才是當(dāng)務(wù)之急。
放假的心情日記4好不容易放暑假了，我準(zhǔn)備大玩特玩。這不，準(zhǔn)備和姐姐斗一場(chǎng)，她欣然同意了。
我們開始拉開棋陣。“紅先黑后”，我先來(lái)個(gè)“當(dāng)頭炮”“把馬跳”“拱卒”“出車”。這是下象棋的俗套。我仗著有些本領(lǐng)，便和她走了幾步快棋。他卻巧妙地運(yùn)用迂回戰(zhàn)術(shù)，直搗我的老家。沒辦法，只好硬拼了。我的車啊，馬啊，炮啊，都為保護(hù)老將“盡忠”了。我心慌意亂，不知所措。接著，我又連失雙象。隨著一聲“將——”結(jié)束了戰(zhàn)局，我輸了。
我鼓起勇氣對(duì)他說(shuō)：“咱倆再來(lái)一盤。”“行。不過(guò)，再輸了可不許抹鼻子。”
第二局開始了。我吸取了上次的教訓(xùn)，不敢盲目地瞎走了。咦?我發(fā)現(xiàn)我的馬正踩著他的“空頭炮”。吃掉!長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，這個(gè)炮可關(guān)系著著盤棋地命運(yùn)啊!他扯扯腦袋說(shuō)：“失誤，失誤。”
我趁著優(yōu)勢(shì)反攻，殺得亞非顧頭不顧尾。她急忙把殺入我境內(nèi)的大部隊(duì)全部調(diào)回“老家”來(lái)防守。和我繼續(xù)周旋了一陣后，踩炮、蹬車、殺馬、吃兵士，亞非兵敗如山倒，連連擺手“輸了，輸了。”我連忙謙虛地說(shuō)“僥幸，僥幸。”
通過(guò)這次下棋，我悟出了一個(gè)道理：做任何事，都要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H，否則，將一事無(wú)成。
放假的心情日記5盼望已久的暑假終于到了，今天就是我的正式假期了，我該怎么度過(guò)這個(gè)炎熱又漫長(zhǎng)的假期呢?
回到家首先我向爸媽匯報(bào)了考試的成績(jī)，雖然沒考到一百分，但我還是得到了爸媽的表?yè)P(yáng)，是啊，分?jǐn)?shù)重要但是快樂(lè)更重要，我知道爸媽不想讓我因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而有太大的壓力，因?yàn)閷?duì)我們兒童來(lái)說(shuō)開心才是最重要的!中午吃飯爸爸給我做了炸雞腿，特好吃，就像肯德基的味道一樣。一股幸福的味道蕩漾在我的心田……
早和爸爸說(shuō)好了，假期里得讓我好好的玩游戲，爸爸沒食言，可是也有規(guī)矩，那就是不能耽誤正事，沒關(guān)系，我心里有數(shù)的。還有我和我媽媽有個(gè)約定，那就是去海洋館去玩一次，媽媽也不會(huì)食言的，再等幾天吧，現(xiàn)在天氣也太熱啦!
別光說(shuō)玩的事啦，也說(shuō)說(shuō)假期里學(xué)習(xí)的事吧，雖然作業(yè)不算少，可是在我和爸爸的計(jì)劃下，每天學(xué)一點(diǎn)好像就沒那么多啦，看來(lái)定學(xué)習(xí)計(jì)劃是多么的重要啊!這樣我不但能輕松的完成假期作業(yè)，而且還有很多時(shí)間和小伙伴玩呢，盡情的玩吧。
關(guān)鍵詞：小組合作 快樂(lè) 實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0173-01
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為主體，以學(xué)生的主體活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)的課程。開展社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)象觀察，廣泛收集信息，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決方法與答案。其中培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)重要任務(wù)。培養(yǎng)小組合作意識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中提高實(shí)踐能力。它由一個(gè)個(gè)主題系列活動(dòng)組成，而活動(dòng)的主題應(yīng)該來(lái)自于學(xué)生，來(lái)自于他們學(xué)習(xí)與生活中感興趣的問(wèn)題。同時(shí)在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，主要是以小組形式開展，它必須適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，因此說(shuō)，只有構(gòu)建一個(gè)個(gè)和諧小組才有利于開展活動(dòng)。
1 培養(yǎng)興趣為主題平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生自主參與活動(dòng)
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用課程形態(tài)。它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。
1.1 以學(xué)生為中心，讓每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)
以學(xué)生為中心，是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)感興趣的問(wèn)題來(lái)確定主題，在學(xué)生感興趣的問(wèn)題中挖掘共同的東西，確定主題。
例如，學(xué)生都有很強(qiáng)的表演欲望，但是表演的方式很多種。演小品、唱歌、舞蹈、演講等等，我們?nèi)绻詭讉€(gè)擅長(zhǎng)演小品的學(xué)生為中心，帶領(lǐng)全班的同學(xué)開展主題活動(dòng)，勢(shì)必耗費(fèi)時(shí)間而教學(xué)效率底下，這樣活動(dòng)的開展就是片面性的。
但是，如果對(duì)孩子這些興趣仔細(xì)一琢磨，他們都有共同地方―― 好表現(xiàn)。如何確定一個(gè)主題讓孩子都能有機(jī)會(huì)去展示自己的才華呢？于是我校開展“我是校園小明星”綜合實(shí)踐活動(dòng)就誕生了。
1.2 我們以學(xué)生家庭為核心，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)
在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的過(guò)程中，我們用到調(diào)查法，需要查找資料，還有必要到現(xiàn)場(chǎng)考察，這些活動(dòng)開展需要花費(fèi)時(shí)間多一些，甚至有些任務(wù)需要大人的協(xié)助才能完成。
如，我們開展的一個(gè)環(huán)保課題《洗滌用品大調(diào)查》，這主題對(duì)三年級(jí)孩子沒有安全隱患，活動(dòng)容易開展，家長(zhǎng)也支持，而且很貼近孩子的生活，又有研究?jī)r(jià)值。
片段：
老師：同學(xué)們，你們知道我們生活中所用的洗滌劑有哪些？
學(xué)生：（爭(zhēng)先恐后）匯報(bào)
香皂、洗衣粉、洗發(fā)水、洗潔精等
老師：每種洗滌劑有什么不同用法嗎？
學(xué)生：（反饋）收集資料。
學(xué)生1：我明白了洗潔精是洗蔬菜水果用的。
學(xué)生2：洗衣粉是洗衣服用的。
……
接下來(lái)的各種探究，孩子都是積極參與，材料準(zhǔn)備充分，易與操作又富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)讓孩子樂(lè)此不疲。
實(shí)踐證明：我們這一次的主題實(shí)踐活動(dòng)是成功的。在活動(dòng)開展過(guò)程中孩子不僅僅感覺好玩，關(guān)鍵是他們真正的參與了，投入了，體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂(lè)趣、成就和滿足，有了這些，才有了下一次親歷實(shí)踐的動(dòng)力。這樣的主題活動(dòng)其實(shí)為每個(gè)孩子構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)，達(dá)到了孩子可以參與，用自己的方法去解決自己遇到的問(wèn)題的目的。
2 教師給學(xué)生搭建和諧的小組平臺(tái)，讓學(xué)生都能自主參與活動(dòng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)一般以小組形式開展活動(dòng)，孩子要學(xué)會(huì)與人合作，與人交流。
2.1 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生挖掘自己的潛能
通過(guò)平時(shí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)，我意識(shí)到孩子們心中都有自己感興趣的問(wèn)題，并了解孩子的幾種常見心態(tài)。（1）學(xué)生平時(shí)都是帶著好玩的好奇心開展活動(dòng)。這類學(xué)生的熱情不能持續(xù)很久，在活動(dòng)開展中必須經(jīng)常有新的發(fā)現(xiàn)來(lái)啟發(fā)其好奇心。（2）學(xué)生帶著好表現(xiàn)的心態(tài)參加活動(dòng)。這類學(xué)生很大部分的沖勁來(lái)自與老師和家長(zhǎng)制定的一些激勵(lì)機(jī)制，在活動(dòng)開展中應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)否則象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。
例如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我和學(xué)生都共同設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)勵(lì)制度，針對(duì)不同的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)中，有時(shí)候給學(xué)生一顆獎(jiǎng)?wù)拢袝r(shí)候給學(xué)生一個(gè)獎(jiǎng)狀，再配上幾句鼓勵(lì)的話，他們都很滿足了，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)展示中傾注了自己的熱情，全身心地演繹著他們?cè)诨顒?dòng)中的感悟，向他人傳達(dá)著活動(dòng)中的快樂(lè)。
2.2 長(zhǎng)短處互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)
小組的和諧要有效的運(yùn)作，必須合理安排好小組成員的組成結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)各小組都能均衡發(fā)展。這個(gè)和諧小組不能一味讓學(xué)生自由組合，而應(yīng)該在老師合理的指導(dǎo)下組成，每個(gè)組中的組員要能相互促進(jìn)，互補(bǔ)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每個(gè)小組應(yīng)該集中一些不同類型的組員：
（1）能力強(qiáng)型組員，實(shí)干人才。這組組員應(yīng)該各自擅長(zhǎng)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)，分析，宣傳等活動(dòng)技能。
（2）善于問(wèn)型組員，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這組組員應(yīng)該是在小組中經(jīng)常具有批判精神的，常常在雞蛋里挑骨頭，這樣能夠促使小組合作達(dá)到盡善盡美的境界。
（3）組織型組員，分配工作。應(yīng)該是需要善于聆聽，反饋，解決沖突和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的組員。這類組員通常就是小組長(zhǎng)，作為小組的核心成員，領(lǐng)頭羊，應(yīng)該具備這樣的素質(zhì)。我們要組織學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，也學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人，分別屬于哪一類組員，然后加以合理的組合，建立好一個(gè)和諧小組的框架。
例如，在《中國(guó)年》這一主題的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)年的資料的搜集，學(xué)生們對(duì)過(guò)年有了更多的了解，還了解到許多與過(guò)年有關(guān)聯(lián)的文化。此時(shí)，我設(shè)計(jì)了“喜迎中國(guó)年”這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極動(dòng)手，大膽探索，標(biāo)新立異，積極發(fā)表自己的真實(shí)的想法，品嘗真實(shí)的感受。小組學(xué)生興趣盎然地設(shè)計(jì)著關(guān)于春節(jié)的手抄報(bào)、開展猜燈謎游戲活動(dòng)、包餃子，寫對(duì)聯(lián)，做中國(guó)結(jié)。孩子的潛力不斷的被挖掘出來(lái)。
3 在雙平臺(tái)的推動(dòng)下，人人自主參與綜合實(shí)踐活動(dòng)
在師生共同努力的合作下，廢報(bào)紙可變成別出心裁的兒童服裝，糕點(diǎn)和奶油巧妙的組合制成了精美的生日蛋糕等等，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生動(dòng)手探究能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能。同時(shí)作者還帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，給他們展示的舞臺(tái)，進(jìn)一步展示自我風(fēng)采：給敬老院的爺爺奶奶表演；做個(gè)生日蛋糕給父母過(guò)生日；在教師節(jié)為老師獻(xiàn)上自己制作精美祝福的卡片；服裝表演；自制漢堡包。
這些活動(dòng)過(guò)程突出開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷，注重實(shí)踐，又充分體現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)，有所體驗(yàn)，有所感悟。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們已經(jīng)看到了她的無(wú)窮魅力：學(xué)生在實(shí)踐中獲得了多元感受，在實(shí)踐中獲得新知，也在實(shí)踐中形成了意識(shí)，鍛煉了能力。
【關(guān)鍵詞】情景化教學(xué) 目標(biāo)導(dǎo)向 自主學(xué)習(xí)
[背景]
小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，幫助學(xué)生在情境中接觸、感知、習(xí)得、理解、運(yùn)用英語(yǔ)。本文通過(guò)筆者一節(jié)展示課課堂實(shí)例及其研討（譯林版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Chinese New Year Story time），內(nèi)容是人們?cè)谥袊?guó)年來(lái)臨之際的準(zhǔn)備活動(dòng)，呈現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)情境教學(xué)如何做到回歸再現(xiàn)生活的，同時(shí)幫助學(xué)生更有效地綜合運(yùn)用英語(yǔ)。
[案例]
1.我們要過(guò)年了嗎？
首先，教師在課前對(duì)教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等（如下圖），營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)身臨其境。
2.原來(lái)，這是我們今天的目標(biāo)！
上課開始前，教師用以下形式向?qū)W生展示了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
What are you going to learn at this lesson？
1.You’re going to learn the story time.
2.You’re going to talk about the topic.
3.You’re going to work with your classmates to do a skit.
3.西方人眼中的中年好美！
教師播放視頻《西方人眼中的中國(guó)年》。本節(jié)課的授課時(shí)間恰逢年末，接近新年，正好上個(gè)月又是西方的重要節(jié)日――萬(wàn)圣節(jié)。筆者向?qū)W生發(fā)問(wèn)：
T：What holiday did we have last month？
S：Halloween.
T：Right.It’s an important holiday in western countries. Do you know what holiday is important in China？
S：Chinese New Year.
T：Let’s see what is our Chinese New Year like in western countries.
4.我們都爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人！
筆者大致設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一 聽錄音，排序，看看Anna將要為中國(guó)年做哪些事。（如下圖）
環(huán)節(jié)二 在文章中找到幾個(gè)時(shí)間標(biāo)志，小組合作說(shuō)一說(shuō)寫一寫每個(gè)時(shí)間段將要具體做哪些事情，并進(jìn)行匯報(bào)。
Before Chinese New Year， they are going to ...
On Chinese New Year’s Eve，they are going to ...
On Chinese New Year’s Day，they are going to ...
On the second day of Chinese New Year，they are going to ...
環(huán)節(jié)三 自讀課文，找出疑難點(diǎn)，并復(fù)述總結(jié)課文。
5.看！我們的思維導(dǎo)圖精彩嗎？
課后的作業(yè)是小組合作做一張中國(guó)年的思維導(dǎo)圖，用上我們今天學(xué)的句型描述一下你這個(gè)春節(jié)將要做的事情。看看哪一小組的思維導(dǎo)圖能得到大家的青睞哦！以下是隨機(jī)選取的兩個(gè)小組的合作成果。
[案例反思]
1.情境中的目標(biāo)知情，做學(xué)習(xí)的主人
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的關(guān)注，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)從人本主義思想出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的知情權(quán)得以體現(xiàn)。比如案例中上課主題是中國(guó)年，教師先在課前對(duì)教室做了一些布置，如掛鞭炮、貼窗花等，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)身臨其境，有利于開啟學(xué)生想象的思維，刺激表達(dá)的欲望。根據(jù)本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)重難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般構(gòu)成：be going to表示將要做某事，教師在新授課之前就利用這個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，將該語(yǔ)言結(jié)構(gòu)富于情景化，即我們今天將要學(xué)習(xí)什么，在讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，也做到了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言重難點(diǎn)，即在現(xiàn)實(shí)情境中做到語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨骼，筆者設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)其實(shí)是將語(yǔ)法情景化。讓學(xué)生在自然的情境中真實(shí)地感知新的語(yǔ)言項(xiàng)目，為本節(jié)課語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成做鋪墊。該語(yǔ)法的情景化拉近了學(xué)生和英語(yǔ)語(yǔ)言之間的距離， 消除了學(xué)習(xí)焦慮感，學(xué)生在不知不覺中加深了對(duì)該語(yǔ)言點(diǎn)的理解。《標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語(yǔ)教學(xué)的首要地位。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻體會(huì)到創(chuàng)設(shè)大量的英語(yǔ)情景，讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，時(shí)常處于興奮、活躍的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激活創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能是非常有利的。沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就沒有好的教育，要讓學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)，就要重視環(huán)境的營(yíng)造。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，知曉目標(biāo)，使得教學(xué)更具人情味兒。
2.多媒w的合理怡情，增強(qiáng)共鳴
隨著教學(xué)中多媒體技術(shù)的引入，靈活運(yùn)用各種電教手段，為學(xué)生提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用示范，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)，讓學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。在現(xiàn)代化電教設(shè)備創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生多看、多聽，獲取最大的信息量。本課可以結(jié)合中西文化，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，接觸和了解外國(guó)文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有利于加深對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與感受。通過(guò)貼近生活的中西方文化對(duì)比，做到了學(xué)習(xí)的回歸與生活的再現(xiàn)。同時(shí)，筆者巧用視頻的形式，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)直觀，形象的中國(guó)年習(xí)俗，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及喚醒他們的舊知識(shí)，開啟他們用英語(yǔ)表達(dá)的欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，起到了拋磚引玉的效果。實(shí)踐證明，學(xué)生不僅有話可說(shuō)，而且有說(shuō)不完的話，有的甚至大膽嘗試了一些沒有學(xué)習(xí)過(guò)的新詞來(lái)表達(dá)，課堂氛圍很是活躍，學(xué)生暢所欲言，學(xué)習(xí)熱情高漲，共鳴強(qiáng)烈。
3.明確要求下的自主學(xué)習(xí)，通情達(dá)理
自主學(xué)習(xí)是老生常談的話題，但往往流于形式，因此需要教師循序漸進(jìn)，為學(xué)生提出明確的要求。案例中，筆者充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自，小組合作的方式也幫助降低了學(xué)習(xí)難度，教師所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)均是在中國(guó)年這一情景中，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的延續(xù)性得以保證，并且是循序漸進(jìn)的，幫助了學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，習(xí)得語(yǔ)言。教師圍繞語(yǔ)篇話題創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃_展拓展活動(dòng)，科學(xué)高效地設(shè)計(jì)各種活動(dòng)或任務(wù)，供學(xué)生們?cè)谌蝿?wù)達(dá)成的過(guò)程中積極應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際與展示，從而體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整體性與語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性。
筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)拓展，學(xué)生可以自行選擇。一個(gè)是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容排演一個(gè)關(guān)于新年的情景劇，可以用上一些新年的祝福語(yǔ)，互相說(shuō)一說(shuō)自己新年的計(jì)劃，或者小組合作制作一張手抄報(bào)。情境會(huì)話貫串全套教材。其意圖在于體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》“從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”的基本理念。教材情境圖給學(xué)生提供了支架性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間，教材提供了情境圖和文本的統(tǒng)一做到了現(xiàn)實(shí)情境和文本情境的結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)生提取、加工和分析問(wèn)題的能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)技能，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生能較好地掌握文章內(nèi)容，以至在文章的總結(jié)復(fù)述時(shí)基本做到自主復(fù)述，課堂文本內(nèi)容達(dá)成度較高。明確的要求使得自主學(xué)習(xí)有了方向，有了指導(dǎo)意義，有了自主學(xué)習(xí)的可能性，更具人情味兒。
[結(jié)語(yǔ)]
總之，在情境中的英語(yǔ)教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。教師只有深入地鉆研教材，研究教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，真正讓情景教學(xué)為自己所用，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，讓英語(yǔ)課更有人情味兒。
【參考文獻(xiàn)】
我校黨政領(lǐng)導(dǎo)一向重視學(xué)校共青團(tuán)工作，無(wú)論在財(cái)力、物力還是在人員配備方面，都給予了最大的支持。2008年5，根據(jù)xx[2008]29號(hào)文件《轉(zhuǎn)發(fā)團(tuán)市委、市教育局關(guān)于開展創(chuàng)建xxx中學(xué)共青團(tuán)規(guī)范化建設(shè)示范團(tuán)委的通知》精神，比對(duì)我校團(tuán)委工作實(shí)際，經(jīng)黨總支同意，校團(tuán)委決定向團(tuán)市委提出申報(bào)申請(qǐng)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交了申報(bào)材料。學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，隨即成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨總支書記任組長(zhǎng)，副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨總支組織委員和校團(tuán)委委員任組員，并由團(tuán)委具體負(fù)責(zé)此次創(chuàng)建工作。在臺(tái)帳、匯報(bào)材料等整理、準(zhǔn)備的過(guò)程中，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常指導(dǎo)工作，詢問(wèn)進(jìn)度，幫助解決一些實(shí)際困難，在學(xué)校各部門的配合和協(xié)助下，確保了工作有條不紊的開展。2008年9月底，順利通過(guò)了團(tuán)市委的考核，成為xxx唯一一家xxx中學(xué)共青團(tuán)規(guī)范化示范團(tuán)委。
二、加強(qiáng)團(tuán)員思想教育，注重學(xué)生的全面提高
我校團(tuán)委充分利用和挖掘各種資源和途徑，開展豐富多彩的團(tuán)員思想教育活動(dòng)。
結(jié)合團(tuán)的組織生活，積極開展愛國(guó)主義、集體主義和民族精神教育活動(dòng)。團(tuán)委通過(guò)團(tuán)課、知識(shí)講座、論壇、社會(huì)實(shí)踐、志愿者等途徑，強(qiáng)化團(tuán)員教育工作。同時(shí)，充分利用好廣播、電視臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳欄、國(guó)旗下講話、校報(bào)、手抄報(bào)等宣傳陣地，營(yíng)造氛圍，明確導(dǎo)向。圍繞學(xué)校德育工作要點(diǎn)，我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期初就制定本學(xué)期的黑板報(bào)、宣傳欄出刊安排，電視臺(tái)的播放主題，全校統(tǒng)一思路，做好各項(xiàng)宣傳工作。更結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，開展不同形式和內(nèi)容的青年團(tuán)員思想教育活動(dòng)，形成了傳統(tǒng)，更創(chuàng)出了鹽高的特色。學(xué)校每年都會(huì)組織高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，以xxxx基地或xxx為目的地，用雙腳走出堅(jiān)強(qiáng)的自我，用毅力戰(zhàn)勝困難，使學(xué)生在活動(dòng)中既觀賞了春光美景，更鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。在每年下半年組織舉辦高一年級(jí)演講賽和高二年級(jí)的辯論賽。高二年級(jí)辯論賽已順利地進(jìn)行了五屆，通過(guò)對(duì)辯題的唇槍舌劍地對(duì)陣，使青年學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題有更清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高三年級(jí)，我們則凸顯了溫馨勵(lì)志的主題，開展了溫馨勵(lì)志“四個(gè)一”活動(dòng)，還有跑操、宣誓、高一高二祝福高三等形式不一的激勵(lì)活動(dòng)，讓高三學(xué)生有一個(gè)良好的、積極進(jìn)取的心態(tài)，面對(duì)高考，面對(duì)挑戰(zhàn)。2008年高考，鹽高取得了大豐收，一本率、本科率和上線率均創(chuàng)歷年新高，更為xxx的一本作出了杰出的貢獻(xiàn)。
三、依托星級(jí)團(tuán)支部考核，規(guī)范、強(qiáng)化團(tuán)支部建設(shè)，凸顯團(tuán)支部工作主體
作為一所大規(guī)模的高中學(xué)校，學(xué)生團(tuán)員數(shù)龐大。基于現(xiàn)實(shí)情況，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，做好團(tuán)員教育、團(tuán)員管理等一系列工作最基本的依托還是班級(jí)團(tuán)支部。因此，2002年，我校團(tuán)委創(chuàng)新工作方式，尚先推行星級(jí)團(tuán)支部考核機(jī)制，制定具體的考核細(xì)則，對(duì)班級(jí)團(tuán)工作從計(jì)劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、文體活動(dòng)、黑板報(bào)宣傳、愛心助學(xué)等方面作出了詳細(xì)的考核規(guī)定，規(guī)范工作的同時(shí)也對(duì)班級(jí)團(tuán)支部工作明確了要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，使團(tuán)支部工作有章可依，有制度可循，同時(shí)對(duì)班級(jí)考核也更科學(xué)更合理更明晰。在多年的實(shí)施過(guò)程中，我校團(tuán)支部建設(shè)實(shí)效顯著。實(shí)行星級(jí)考核以來(lái)，各班團(tuán)支部充分發(fā)揮了他們的主體作用，不斷創(chuàng)新工作方式，豐富團(tuán)支部活動(dòng)，使團(tuán)支部真正成為團(tuán)員教育、服務(wù)和團(tuán)工作的主體，更充分展現(xiàn)了班級(jí)特色，使全校團(tuán)支部工作呈現(xiàn)百花齊放的勢(shì)頭。初步統(tǒng)計(jì)，自2003年來(lái)，我校各班團(tuán)支部自行開展的各類活動(dòng)達(dá)800多項(xiàng)，其中形成良好社會(huì)反響的如2006屆2班長(zhǎng)期為離休教師xxx老師上門服務(wù)，2007屆7班為xxx民工子弟學(xué)校捐資捐物，2006屆14班為xxx中學(xué)一重病學(xué)生捐款3000多元等。2010屆學(xué)生服務(wù)社區(qū)殘疾老人等。由于工作的落實(shí)到位，規(guī)范細(xì)致，我校在市“五有團(tuán)支部”“五好團(tuán)支部”爭(zhēng)創(chuàng)工作中，年年攀高，五有團(tuán)支部達(dá)標(biāo)率100%。
四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，打造一支工作積極、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍
目前，我校所有班級(jí)團(tuán)支部委員全由學(xué)生民主直選產(chǎn)生，有很好的群眾基礎(chǔ)。這些學(xué)生團(tuán)干部品學(xué)兼優(yōu)，社會(huì)工作能力較強(qiáng)，尤其是班級(jí)團(tuán)支書。同時(shí)，我校文理分班較早，也給團(tuán)干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性提供了前提。另一方面，學(xué)生團(tuán)干部的成長(zhǎng)也得益于我校團(tuán)委注重團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，注重團(tuán)干部工作能力的培養(yǎng)。每學(xué)期初，團(tuán)委及時(shí)召開團(tuán)干部開學(xué)工作會(huì)議，對(duì)團(tuán)支書進(jìn)行期初培訓(xùn)，特別是高一的團(tuán)支書以及中途換任的團(tuán)支書。另外，我校團(tuán)委推行團(tuán)支書月工作例會(huì)制度和匯報(bào)制度。每月定期召開團(tuán)支書工作例會(huì)，布置工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)安排有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)支書作交流發(fā)言，促進(jìn)團(tuán)干部的共同提高。此外，還要求團(tuán)支書每月向年級(jí)團(tuán)總支書記匯報(bào)一次工作，與團(tuán)總支書記談心交流思想或?qū)で蠊ぷ髦笇?dǎo)，不斷提高團(tuán)支書工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。經(jīng)過(guò)精心的培養(yǎng)，給團(tuán)干部既壓擔(dān)子又樹梯子，我校的團(tuán)干部隊(duì)伍日漸成熟，能力逐漸提高，已成為班級(jí)管理、活動(dòng)開展、團(tuán)員教育等的核心組織者，成為老師的得力助手。學(xué)校的許多活動(dòng)均通過(guò)團(tuán)支書進(jìn)行落實(shí)開展，如學(xué)校圖書館志愿者招募、詩(shī)歌朗誦比賽、辯論賽、迎春活動(dòng)、汶川地震捐款等。
同時(shí)，我們也注重學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)干部的培養(yǎng)，逐漸發(fā)揮學(xué)生會(huì)和級(jí)委會(huì)的自我管理功能。隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生會(huì)各部門的設(shè)置日益規(guī)范和合理，職責(zé)也更加明確，學(xué)生會(huì)成員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，各項(xiàng)工作開展卓有成效。學(xué)校團(tuán)委以及學(xué)生處也有意地給他們提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)他們能力的機(jī)會(huì)。目前，我校學(xué)生會(huì)承擔(dān)了班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、眼保健操等的全面檢查工作、年級(jí)部門活動(dòng)的組織策劃安排工作，自治能力得到了進(jìn)一步的發(fā)揮。近兩年，學(xué)生會(huì)組織開展了三個(gè)年級(jí)的棋類比賽、三對(duì)三籃球比賽、為高三祝福等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定與贊揚(yáng)。
五、繽紛校園，文化建設(shè)展現(xiàn)青春風(fēng)采
學(xué)校是傳遞知識(shí)的園地，更是傳播文化的園地。我校歷來(lái)重視校園文化建設(shè)，提煉校園精神，激勵(lì)每一個(gè)鹽高人不斷追求卓越，實(shí)現(xiàn)理想。在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校團(tuán)委起到了非常重要的作用，承擔(dān)許多文化活動(dòng)的組織開展工作。在鹽高精神??讓優(yōu)秀成一種習(xí)慣的指引下，我校的校園文化建設(shè)活動(dòng)豐富，形式多樣，體現(xiàn)出了“一位四化”的特色。
“一位”即鹽高努力建設(shè)全方位的校園文化體系。學(xué)校倡導(dǎo)“處處體現(xiàn)文化，人人建設(shè)文化”的理念，依托校園各項(xiàng)設(shè)施，使每一幢房子、每一面墻均成為文化傳播的陣地。走入鹽高校園，校門口的校訓(xùn)墻，弧形的文化長(zhǎng)廊，教學(xué)樓道里的名人語(yǔ)錄、教室里的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，寢室里的文化布置、宣傳欄、綠地警示語(yǔ)等無(wú)不構(gòu)建著鹽高獨(dú)特的校園文化。同時(shí)，學(xué)校每一位老師和學(xué)生均參與到校園文化建設(shè)中去，在教學(xué)中，在活動(dòng)中，不斷形成鹽高校園文化建設(shè)體系。
“四化”即在我校的校園文化建設(shè)中，呈現(xiàn)出的主題化、社團(tuán)化、德育化和實(shí)踐化四大特色。
主題化：我校在文化建設(shè)方面以“主題”形成系列活動(dòng)，打造了內(nèi)容豐富、形式多樣的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)和心理節(jié)等活動(dòng)。同時(shí)，每學(xué)期或?qū)W年均有主題教育系列活動(dòng)，幾年中開展了如“陽(yáng)光校園”“誠(chéng)信”“我是學(xué)生”“我是鹽高學(xué)生”“綠色環(huán)保”“責(zé)任”“校慶”“十七大教育”“高考勵(lì)志”等主題教育活動(dòng)，2008年圍繞鹽高精神，組織開展了“行優(yōu)秀習(xí)慣，樹文明形象，創(chuàng)和諧校園”主題系列活動(dòng)、紀(jì)念建團(tuán)85周年“閃光五月”系列活動(dòng)、“喜迎鹽高80華誕”系列活動(dòng)，2008年上半年開展了“認(rèn)認(rèn)真真迎大考，歡歡喜喜過(guò)春節(jié)”主題活動(dòng)、“攜手五月，期盼奧運(yùn)”系列活動(dòng)、“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)等。
社團(tuán)化：我校目前擁有社團(tuán)6個(gè)，分別為星帆文學(xué)社、xxx合唱隊(duì)、xxx舞蹈隊(duì)、伴海湖書畫社、健言論辯社和綠色衛(wèi)士社團(tuán)。這些社團(tuán)涵蓋了校園文化的主要方面，因此在許多校園文化主題活動(dòng)的運(yùn)作中，學(xué)校采用了社團(tuán)化的運(yùn)作方式，使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中提高自身的修養(yǎng)和能力，不斷營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。例如，學(xué)校的作文比賽和閱讀大賽則主要由語(yǔ)文組指導(dǎo)下的文學(xué)社開展；元旦文藝匯演，許多節(jié)目均由藝術(shù)組指導(dǎo)下的舞蹈隊(duì)和合唱隊(duì)完成；學(xué)校的書畫活動(dòng)等由伴海書書畫社承擔(dān)；每年下半年的詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽和辯論賽則由健言辯論社組織開展；學(xué)校有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)則由綠色衛(wèi)士社團(tuán)組織開展。在各類社團(tuán)活動(dòng)的開展中，社團(tuán)工作蓬勃發(fā)展，碩果累累。星帆文學(xué)社被評(píng)為中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位，全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社優(yōu)秀文學(xué)社百家，有許多學(xué)生作品發(fā)表獲獎(jiǎng)；xxx蹈隊(duì)、xxxx合唱隊(duì)參加市縣各類文藝表演或比賽，榮獲市金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)等。
德育化：校園文化建設(shè)所擔(dān)負(fù)的重要作用就是讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中和文化的熏陶中，感受德育的力量，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。因此，鹽高校園文化建設(shè)從不脫離德育搞“形式主義”的活動(dòng)，而是在各項(xiàng)活動(dòng)和工作的開展中務(wù)求德育實(shí)效。例如，在2008年的“xxx精神”主題活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，學(xué)生真切感受到“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的鹽高精神的實(shí)質(zhì)，并將之內(nèi)化為日常學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，促進(jìn)自身不斷的提高，不斷追求卓越。下半年，切合學(xué)校80周年校慶，組織詩(shī)歌朗誦等一系列迎校慶活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校的情感，提高學(xué)生集體榮譽(yù)感。今年上半年，組織開展的“2008感動(dòng)鹽高學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選這個(gè)載體和平臺(tái)，樹立模范和優(yōu)秀典型，使學(xué)生感受優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而鞭策自己不斷向優(yōu)秀看齊。5月12日汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，及時(shí)開展募捐活動(dòng)，同時(shí)召開抗震救災(zāi)形勢(shì)宣講會(huì)，宣傳抗震中的英勇事跡，使xx學(xué)生感受英雄的力量，使他們的內(nèi)心得到大愛的感染。
實(shí)踐化：在xxx精神內(nèi)涵的指引下，我校校園文化建設(shè)重點(diǎn)突出學(xué)生的實(shí)踐性，在志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中錘煉學(xué)生。
在幾年的發(fā)展中，我校逐漸形成了以校內(nèi)服務(wù)為主、校外服務(wù)為輔的青年志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主體模式，充分挖掘資源，搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)志愿者服務(wù)有效途徑。實(shí)踐性活動(dòng)已成為我校校園文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。
如在體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，學(xué)生幫助做好組織協(xié)調(diào)工作；在各類環(huán)保教育、宣傳活動(dòng)中，學(xué)生積極參與活動(dòng)，實(shí)踐奉獻(xiàn)；在學(xué)校圖書館管理中，圖書管理志愿者發(fā)揮了重要的作用。值得一提的是，2008年11月11日，是我校80周年校慶日。學(xué)校在當(dāng)天舉行了隆重而盛大的慶典活動(dòng)。我們充分把握這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，面向全體學(xué)生招募了120名“校慶志愿者”。在校慶當(dāng)天，他們分別承擔(dān)了展覽維護(hù)、衛(wèi)生檢查、禮儀迎賓、就餐管理、會(huì)務(wù)服務(wù)、安全保衛(wèi)、文體活動(dòng)后勤工作、宣傳采訪等工作。這些學(xué)生放棄了觀看文藝演出、個(gè)人休息的時(shí)間，為校慶各項(xiàng)活動(dòng)的開展作出了貢獻(xiàn)，更展現(xiàn)了xxx學(xué)生良好的禮儀和精神風(fēng)貌，成為了當(dāng)天一道亮麗的風(fēng)景。
xxxx在校園文化建設(shè)中拓寬教育渠道和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不斷向校外尋求學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，參與和諧社會(huì)創(chuàng)建，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。校團(tuán)委積極開展系列志愿者和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐性的活動(dòng)中得到發(fā)展。例如，參與xxxx社區(qū)“清理亂張貼”的衛(wèi)生大掃除活動(dòng)，參與了團(tuán)縣委組織的“慈善捐款”志愿者活動(dòng)，參與了2008年“全國(guó)助殘日”服務(wù)社區(qū)殘疾人、幫助社區(qū)出刊黑板報(bào)、參與社區(qū)文化演出以及到老年公寓服務(wù)、到幼兒園、民工子弟學(xué)校服務(wù)、到xxx公園清掃等活動(dòng)。此外，學(xué)校每年暑期均根據(jù)上級(jí)部門以及學(xué)校學(xué)生實(shí)際部署開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與面廣，社會(huì)反響好。2008年度，榮獲xxxx中學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐四個(gè)一先進(jìn)集體。融合于xxxx學(xué)校文化建設(shè)之中的志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一條適合學(xué)生的實(shí)踐渠道，為學(xué)生搭建起了多層次的實(shí)踐平臺(tái)。
新聞背景
2010年9月份，江蘇省泰州市教育局召開全市“三進(jìn)”工作動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)了全市義務(wù)教育階段學(xué)校“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材工作。泰州市教育局明確“三進(jìn)”工作集中推進(jìn)的時(shí)間是兩年，到2012年，全市所有義務(wù)教育階段的學(xué)校要基本建成“三進(jìn)”工作合格校，20％左右的學(xué)校建成“三進(jìn)”工作示范學(xué)校，全市還要建成一批“三進(jìn)”工作特色學(xué)校。讓學(xué)生說(shuō)好話、寫好字、讀好書，培養(yǎng)的不是一時(shí)的興趣愛好，而是人生幸福必須具備的基本能力。
“每塊木頭都可以是一尊佛，只要去掉多余的部分；每個(gè)人都可以是完美的，只要肯去掉缺點(diǎn)和瑕疵。”在興化實(shí)小的校園里，我看到這樣一句話，語(yǔ)出臺(tái)灣漫畫家蔡志忠。
難以置信的是，這筆書法竟然出自興化實(shí)小的小學(xué)生之手，那文字飄逸美麗。看到這些帶著禪意的好字，心中不由地感慨，能寫這樣的字的人，肯定是歡喜的，文化的，無(wú)盡意的，幸福和諧的。而泰州正在施行的“三進(jìn)”工作，正是一闋讓學(xué)生走向幸福的協(xié)奏曲。
上：萬(wàn)紫千紅總是春
――騎著毛筆去飛行
2011年4月，泰州市教育局宋局長(zhǎng)到興化周莊鎮(zhèn)小學(xué)考察調(diào)研“三進(jìn)”工作，適逢學(xué)校“騎著毛筆去飛行――書法名家班名搶注”活動(dòng)開始啟動(dòng)，看著校門口大幅的宣傳畫，宋局長(zhǎng)連連夸贊：“好點(diǎn)子，好方法!‘三進(jìn)’工作一定要走文化發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的高品位之路!”
目前，全校師生選出了中國(guó)書法史上最具代表性的二十四位書法家，分別人住全校二十四個(gè)班級(jí)。如今，二十四幅超大的專欄五彩斑斕地展現(xiàn)在全校師生面前。二十四塊教師手工刻制的木牌班名懸掛在教室門口，顯得古樸典雅。二十四個(gè)班班班有特色，1275人人人有偶像。漫步教學(xué)樓仿佛穿行于時(shí)空隧道，置身于書法圣殿。騎著毛筆去飛行，我們向歷史學(xué)習(xí)，歷史為我們點(diǎn)亮了未來(lái)。
筆底乾坤大，墨中日月長(zhǎng)。“騎著毛筆去飛行”，瞧，小書法寫出了大意思。這不能不說(shuō)是一種境界。
“書法進(jìn)課堂”。說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難，如何保證經(jīng)費(fèi)、保證課時(shí)、保證質(zhì)量、保證不影響學(xué)生學(xué)習(xí)?
為了給書法教學(xué)時(shí)間和空間、數(shù)量和質(zhì)量，寫出水平、寫出特色、寫出意思，可謂每校有每校的殺手锏。
靖江市城東小學(xué)可以說(shuō)不僅寫出了水平，而且寫出了特色。該校持續(xù)開展“寫字教育”多年，一直堅(jiān)守寫字特色教育，狠抓教師“三筆字”過(guò)關(guān)，積極實(shí)施“135”工程。規(guī)定青年教師每周必須練寫100個(gè)毛筆字、300個(gè)粉筆字、500個(gè)鋼筆字。同時(shí)，學(xué)校以課題研究推動(dòng)教學(xué)研究。近年來(lái)，教師有30多篇實(shí)驗(yàn)論文在《中國(guó)書法教育》等國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物發(fā)表。學(xué)生中有1600多人次在國(guó)際、全國(guó)、省少兒寫字(書法)大賽中獲獎(jiǎng)，有20多幅作品被送往日本、新加坡、美國(guó)等地展出，100余幅在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表，29位學(xué)生成為江蘇省或全國(guó)青少年書法協(xié)會(huì)會(huì)員。
這樣的成績(jī)，在全國(guó)也很難看到。
每年春節(jié)前夕，學(xué)校還組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)義務(wù)為居民寫春聯(lián)。組織學(xué)生義賣自創(chuàng)的書法作品來(lái)捐助地震災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子，力求把愉悅身心、陶冶性情、塑造心靈的文化氛圍，滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在高港區(qū)汪群中心小學(xué)和泰興市古溪小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生多數(shù)是留守兒童，誰(shuí)會(huì)許他們一個(gè)光明幸福的未來(lái)?汪群中心小學(xué)地處偏僻的農(nóng)村，雖然沐教育現(xiàn)代化的春風(fēng)，校舍翻了新，設(shè)備換了代，但素質(zhì)教育的步伐仍落后于周邊學(xué)校一大截。這里留守的爺爺奶奶們思想閉塞，在他們看來(lái)讀一本“閑”書，練一頁(yè)字那是不務(wù)正業(yè)，這里的老師多數(shù)是頭發(fā)斑白臨近退休的老教師，一支粉筆一塊黑板走過(guò)了幾十年。如何開展素質(zhì)教育?可謂難難難。但難能可貴的是，盡管家長(zhǎng)不支持，師資跟不上，汪群中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子依然迎難而上，銳意進(jìn)取。他們鎖定“書法”，決意走一條“特色辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展”之路。練書法，需要筆墨紙硯，家長(zhǎng)不買學(xué)校買，沒有經(jīng)費(fèi)怎么辦?省!張張宣紙片片情，滴滴墨汁點(diǎn)點(diǎn)恩，孩子們書寫的不僅是獨(dú)具魅力的漢字，更是幸福美好的童年。書法教學(xué)需要老師能寫會(huì)教，師資薄弱怎么辦?練!每天放學(xué)后，關(guān)起校門，在古典民樂(lè)中潛心書法一小時(shí)。老師們看到的不僅是自己脫胎換骨的字體，更是孩子們美好的未來(lái)。
另外，像泰興市黃橋初中、姜堰市東橋小學(xué)、興化市張郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的書法教學(xué)特色也很顯著。就連泰州市特殊教育學(xué)校也專門在校本課時(shí)中拿出1－2節(jié)課，在各年級(jí)開展書法教學(xué)工作。胡金波副廳長(zhǎng)得知靖江市教育局和英國(guó)救助兒童會(huì)合作的“全納教育背景下書法教育對(duì)特殊兒童身心發(fā)展的影響”項(xiàng)目后，給予了充分肯定和高度贊揚(yáng)。
為了盡快提高教師“三進(jìn)”工作教學(xué)水平，市教育局可謂不遺余力，先后組織了書法和誦讀骨干教師培訓(xùn)班，近120名書法、900名誦讀骨干教師參加了培訓(xùn)，受益良多。
在泰州，無(wú)論你走進(jìn)哪一所學(xué)校，甬道兩旁一塊塊小黑板上都是老師們整整齊齊的粉筆字。櫥窗里，走廊中，墻壁上，半坡里，甚至是雙腳下，一沓沓美麗精致的書法，全部出自師生之手，總會(huì)與你不期而遇，讓你驚喜，令你動(dòng)容。
無(wú)論你走進(jìn)哪所學(xué)校，翻看學(xué)生們的作業(yè)，無(wú)論是筆記還是試卷，即使是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)作業(yè)，都寫得工整美觀、賞心悅目。透過(guò)這些娟秀的字跡，你仿佛看到一顆顆美麗的心靈，讓你感慨，令你欽佩。
寫好字，說(shuō)大了，是對(duì)民族文化的尊重；說(shuō)小了，是對(duì)自己的尊重。字如其人，寫體面字，做體面人，不亦樂(lè)乎?
――讓誦讀成為儀式
三千名整齊站立的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在國(guó)學(xué)小講師的帶領(lǐng)下誦讀國(guó)學(xué)名句。在瑯瑯的讀書聲中，一張張孩子的笑臉綻放，讓人感覺一股清新的氣息撲面而來(lái)。孩子們配合著字里行間透射出的激昂語(yǔ)調(diào)，有節(jié)奏地集體揮舞著手勢(shì)。那個(gè)場(chǎng)面，極其壯觀。
這是興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)千人每天清晨利用大課間共同誦讀名句的震撼場(chǎng)面。
走進(jìn)泰州的任何一所學(xué)校，一草一木，一花一石，皆是風(fēng)景，有詩(shī)有詞有歌有賦，這里的空氣，充滿濃郁的文化感和歷史感。這不是刻意的營(yíng)造，而是長(zhǎng)久的積淀的結(jié)果。
“誦讀進(jìn)教材”，讀什么?這是個(gè)問(wèn)題。
高港實(shí)小首先給出了響亮的回答。多年來(lái)，高港實(shí)小在科學(xué)認(rèn)讀方面有著長(zhǎng)久的、不懈的、成熟的探索。學(xué)校將“三進(jìn)”與“科學(xué)認(rèn)讀”和“新學(xué)校行動(dòng)”研究相結(jié)合，制訂了《各年級(jí)學(xué)生課外閱讀總目標(biāo)、具體目標(biāo)體系》，對(duì)每個(gè)年級(jí)閱讀的總要求和每一學(xué)期閱讀的字?jǐn)?shù)、篇數(shù)及達(dá)成目標(biāo)都作了明確的規(guī)定，對(duì)學(xué)生課外閱讀量的要求由課標(biāo)規(guī)定的145萬(wàn)字提高到300萬(wàn)字。該校還大膽整合了語(yǔ)文課程，一方面充分利用現(xiàn)有的課程資源，另一方面又編寫了校本教材。教材編定了每個(gè)年級(jí)的必誦內(nèi)容，一年級(jí)為《弟子規(guī)》，二年級(jí)為《三字經(jīng)》，三年級(jí)為現(xiàn)代兒童詩(shī)、《飛鳥集》詩(shī)選和非四字成語(yǔ)，四年級(jí)為金波的部分兒童詩(shī)和《論語(yǔ)》節(jié)選，五年級(jí)則是《千字文》，六年級(jí)為經(jīng)典美詩(shī)文、淺顯古文及泰戈?duì)栐?shī)集《吉檀迦利》節(jié)選。此外，還有班本教材，如《經(jīng)
典誦讀愛國(guó)篇》《經(jīng)典誦讀勵(lì)志篇》等。課程呈螺旋上升式合理遞進(jìn)，這種書法、誦讀教材既立體多元，又豐富生動(dòng)。
靖江市城北小學(xué)為了解決學(xué)生讀什么的問(wèn)題，積極主動(dòng)和市圖書館聯(lián)系，充分享用市圖書館的資源。成為市圖書館分館，圖書館派專人定駐學(xué)校協(xié)助借閱，定期增添新書。這樣，既解決了學(xué)生閱讀的量，又緩解了學(xué)校增添新書的資金壓力，學(xué)生利用課外時(shí)間奔走于圖書館，徜徉書海，陶冶性情。
落實(shí)教材與課時(shí)問(wèn)題，是“三進(jìn)”工作中反復(fù)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。“我們提倡多措并舉，內(nèi)外齊抓，不一定都是在課堂內(nèi)，不一定都是在校園內(nèi)，不一定都是在教材內(nèi)，關(guān)鍵在于我們的重視程度。‘進(jìn)教材’主要是解決有書可讀(圖書館、網(wǎng)上資源、經(jīng)典選編、語(yǔ)文教材)，‘進(jìn)課堂’主要是解決課程安排，至于時(shí)間長(zhǎng)短、方式方法、課內(nèi)課外、指導(dǎo)與作業(yè)，各有巧妙不同，關(guān)鍵全在我們自己去把握。”宋局長(zhǎng)說(shuō)。有如此開明的指導(dǎo)思想，自然會(huì)有百花齊放。
用什么時(shí)間讀?也是一個(gè)問(wèn)題。
基本上每個(gè)學(xué)校都會(huì)有個(gè)三段式或者五段式的誦讀時(shí)間安排，比如興化實(shí)小積極推廣“每天半小時(shí)”的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)模式，分為晨誦5分鐘、午讀10分鐘和暮吟15分鐘，晚上鼓勵(lì)家長(zhǎng)親子式的朗讀。學(xué)校還構(gòu)建了經(jīng)典誦讀與閱讀協(xié)進(jìn)機(jī)制(“五段”時(shí)間保障機(jī)制、“五賽”讀書激勵(lì)機(jī)制等)。其他像靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施“一二五”(一背、二行、五分鐘工程)也都在閱讀時(shí)間上給予充分的保證。
而興化市唐劉學(xué)校的“一日一讀”每天只有一兩分鐘，但數(shù)百師生齊聚小操場(chǎng)，幕天席地，站如松，聲如鐘，節(jié)奏明，感情豐，近乎宗教式的虔誠(chéng)，晨光中，夕陽(yáng)下，真是一道亮麗的風(fēng)景線。
“大課間誦讀，不僅僅在所讀方式如何新穎，也不僅僅在內(nèi)容如何精辟，它更是一種儀式，一種對(duì)中華文化的景仰的儀式。它培養(yǎng)的是一種誦讀習(xí)慣，讓學(xué)生終身愛好誦讀的習(xí)慣。少成若天性，習(xí)慣成自然。我們堅(jiān)信偉大寓于簡(jiǎn)單之中，偉大寓于堅(jiān)持之中。聚沙能成塔，集腋可為裘。”
是的，當(dāng)多年之后，孩子們回憶學(xué)校生活時(shí)，他們永遠(yuǎn)記得這樣的誦讀儀式，因?yàn)檫@樣的儀式使他的小學(xué)生活趨向完整、幸福。他們學(xué)會(huì)了敬畏、尊重、有禮有節(jié)等中國(guó)式修養(yǎng)。他們的血脈永遠(yuǎn)是中國(guó)紅。
怎么讀?怎樣才能讀出特色呢?
每個(gè)學(xué)校都在動(dòng)腦筋，把誦讀與游戲、書畫、音樂(lè)、體育……完美融合，使誦讀成為一項(xiàng)立體的多元的藝術(shù)。在這股強(qiáng)勢(shì)的藝術(shù)空氣的熏陶之下，每個(gè)孩子的未來(lái)就像一株株向日葵，始終向著光明的知識(shí)的太陽(yáng)。
在高港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閱讀小課上，學(xué)校將讀與說(shuō)、誦、寫、畫、演、議、編等能力訓(xùn)練相結(jié)合。比如在閱讀了《三國(guó)演義》的相關(guān)內(nèi)容后，就開設(shè)一個(gè)“三國(guó)人物”的專題討論，大家紛紛發(fā)表看法。一是編手抄報(bào)，二是由學(xué)生上課前在黑板上抄出他們編制的語(yǔ)文閱讀知識(shí)小競(jìng)賽的題目，以小組為單位，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)接力賽。
興化實(shí)小堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和文明禮儀教育。同時(shí)，學(xué)校還巧妙地將傳統(tǒng)游戲和國(guó)學(xué)美文誦讀結(jié)合起來(lái)。每到下課，孩子一邊朗誦《三字經(jīng)》等經(jīng)典國(guó)文作為“伴奏”，一邊玩跳橡皮筋、抓小雞等孩童游戲。這種寓教于樂(lè)的特殊方式，深得學(xué)生喜愛。一些家長(zhǎng)也表示對(duì)這種方法的贊同，他們說(shuō)，孩子在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)之后變得比以前懂事了，也了解了一些做人處事的道理，他們非常支持學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)。
靖江市馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所規(guī)模較小的農(nóng)村中心小學(xué)。學(xué)校收集整理了99位人物肖像，以《歷代詩(shī)人造像壁》等形式展示在學(xué)校圍墻上，使“詩(shī)、書、畫”融為一體。另外，學(xué)校還根據(jù)不同的時(shí)令特點(diǎn)，將校園鈴聲換成了少兒古詩(shī)歌曲。還創(chuàng)編了一套《古詩(shī)韻律操》，以唱、誦、做的形式，融武術(shù)、體操、古詩(shī)、音樂(lè)于一體，充分體現(xiàn)了學(xué)科之間的相互滲透，
靖江市城北小學(xué)規(guī)定每節(jié)語(yǔ)文課始，學(xué)生必須進(jìn)行三分鐘的說(shuō)話交流，學(xué)生從笨嘴拙舌到侃侃而談，從人言微薄到據(jù)理力爭(zhēng)，既鍛煉了口頭表達(dá)能力，更豐富了語(yǔ)言的積累。
另外，頗具特色的還有姜堰市俞垛學(xué)校的“三味”(書香味、書生味和書卷味)主題閱讀、建立閱讀成長(zhǎng)記錄袋，開展網(wǎng)絡(luò)讀書論壇活動(dòng)。泰興市鼓樓小學(xué)、泰州市城東小學(xué)、姜堰市第四中學(xué)的誦讀教學(xué)特色也都日益彰顯。最能致遠(yuǎn)是書香，在豐富學(xué)校誦讀主流的同時(shí)，泰興市鼓樓小學(xué)通過(guò)開展“5+2小手牽大手”，打開了學(xué)生家庭讀書的綠色大門。散發(fā)著墨香書香的書房里，捧一本書，沉醉其間，讓心靈得到水草豐茂的滋長(zhǎng)，這是何等的通體舒暢。2011年6月，學(xué)校進(jìn)行了“綠色小書房”、“書香好家庭”的評(píng)選，舉行了簡(jiǎn)單但含蘊(yùn)雋永的贈(zèng)書儀式。不少家長(zhǎng)感慨：當(dāng)家長(zhǎng)手中有了一本書，比什么說(shuō)教都更有說(shuō)服力；當(dāng)孩子有了一個(gè)小書房，比什么物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都更有親和力。
美國(guó)詩(shī)人狄金森說(shuō)：“沒有一艘船，能像一本書；也沒有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣――把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神。這是何等節(jié)儉的東西，承載著人的靈魂。”
“教育是具有理想情懷的事業(yè)，需要我們眺望遠(yuǎn)方。閱讀正是帶我們走向遠(yuǎn)方的方式。讓閱讀像呼吸一樣自然，滋養(yǎng)我們的精神生命。”興化市教育局何偉俊主任說(shuō)。
熱愛誦讀，就是熱愛語(yǔ)言、熱愛文化、熱愛美、熱愛生活。
――小嘴巴始終姓“普”
奔小康，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不要忘記普通話!
出門在外，靠啥?普通話!
海貍叔叔，您的牙齒為什么這么白呀?因?yàn)槲覉?jiān)持講普通話。
在寺巷小學(xué)我們看到如此饒有風(fēng)趣的廣告詞，它們被加工制作成標(biāo)語(yǔ)牌，張貼、樹立在校園顯眼處。學(xué)校通過(guò)向?qū)W生征集宣傳使用普通話的廣告詞，讓其以更積極的心態(tài)融入到宣傳使用普通話的行列中來(lái)。
在泰州師專泰興附小，我們看到了這樣的場(chǎng)景：辦公室內(nèi)，老教師用不太純熟的普通話虛心向年輕教師請(qǐng)教：家庭中，圍著紅領(lǐng)巾的孩子一板一眼地教著自己的爺爺奶奶：校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大家交流著說(shuō)普通話的真實(shí)心得和困惑……截至目前，該校教師中有78％的人普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上，22％的人達(dá)到二級(jí)乙等水平。每個(gè)人都成了義務(wù)推普員，每個(gè)人都積極參與到學(xué)校的“小手拉大手，大家同進(jìn)步”活動(dòng)中來(lái)。
每年的“推普周”期間，泰州市大浦中心小學(xué)圍繞活動(dòng)主題多角度、立體化地設(shè)立活動(dòng)模塊，有家校溝通的“親子妙語(yǔ)大獎(jiǎng)賽”，有走進(jìn)社區(qū)的宣傳活動(dòng)，有師生演講與朗誦比賽。有主題文藝匯演活動(dòng)……學(xué)校與廣播電臺(tái)、電視合，推出“主持人進(jìn)校園”活動(dòng)，旨在通過(guò)公眾喜愛的“大手”――著名主持人親臨校園舉辦普通話講座，與同學(xué)們零距離，互動(dòng)性地探討如何說(shuō)好標(biāo)準(zhǔn)普通話、如何鍛煉口語(yǔ)交際能力以及播音與主持的基本技巧。
現(xiàn)在，幾乎每個(gè)學(xué)校都在適當(dāng)利用午會(huì)課、思品課及黑板報(bào)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，定期出版有關(guān)普通話的板報(bào)，擴(kuò)大宣傳效果。各校還組織以各組為主的課文、古詩(shī)詞朗誦比賽。通過(guò)比賽，學(xué)生既鍛煉了口頭表達(dá)能力，又提高了朗讀能力。同時(shí)開展“啄木鳥找錯(cuò)別字”活動(dòng)，要求同學(xué)給同桌找“蟲子”，在學(xué)校的范圍內(nèi)找錯(cuò)字別字，并
深入社區(qū)、各商業(yè)點(diǎn)開展活動(dòng)。
如今，“講普通話”在各校已成風(fēng)尚。興化安豐小學(xué)的家長(zhǎng)紛紛表示，學(xué)校推行普通話后，孩子說(shuō)粗話、臟話的現(xiàn)象明顯減少，文明用語(yǔ)越來(lái)越多，人也文雅起來(lái)了。
而孩子使用普通話也點(diǎn)燃了家長(zhǎng)學(xué)普通話的熱情。有位家長(zhǎng)說(shuō)：“以前不會(huì)講普通話，在外打工處處碰釘子，現(xiàn)在，孩子回家用普通話和家人交流，我就拜兒子為師，雖然學(xué)起來(lái)比較吃力，但是我很高興，感謝學(xué)校給我培養(yǎng)了這樣一位‘好老師’!”
為切實(shí)提高教師的普通話水平，各地都加大了教師普通話培訓(xùn)的力度，興化、高港、泰興、靖江、海陵等地先后組織了教師普通話水平培訓(xùn)。2010年9月至今，全市共有3000余人次的中小學(xué)教師參加了普通話水平培訓(xùn)測(cè)試。全市還提出了教師不僅要在課堂上講普通話，在校園內(nèi)的所有公共場(chǎng)合都要講普通話。普通話最好要標(biāo)準(zhǔn)，如果暫不標(biāo)準(zhǔn)，也要堅(jiān)持“南腔北調(diào)”地講，“土洋雜糅”地講，只有講，才會(huì)越講越好。教師的說(shuō)話和寫字要力爭(zhēng)做到“開口為人師，提筆作示范”。
期間，有很多老師付出了極大的熱情與努力。比如寺巷中心小學(xué)戚秀蘭老師和李華老師，前者為了練好普通話，每天早上七點(diǎn)鐘就在校園的草地上練習(xí)發(fā)音，不斷地練習(xí)，經(jīng)常練到嘴巴疼，舌頭發(fā)硬，甚至抽筋。功夫不負(fù)有心人，年近50的戚老師已經(jīng)考到普通話二級(jí)甲等證書。李華老師十多年來(lái)一直堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行教學(xué)，與人交流，成為鄉(xiāng)村學(xué)校的一道風(fēng)景，他用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著身邊的每一位同事、每一位學(xué)生。“三進(jìn)”后，作為測(cè)試員的李老師擔(dān)起了全校乃至全區(qū)普通話培訓(xùn)的重任。
師資的問(wèn)題是個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，不可能都配齊配足，社會(huì)各界人士、學(xué)生家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都可以作為“三進(jìn)”活動(dòng)的師資資源，強(qiáng)調(diào)“能者為師”、“師生相長(zhǎng)”。大多數(shù)學(xué)校都結(jié)合本地實(shí)際，采取能者為師、專兼職結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的辦法，注重提高教師的素質(zhì)，重視普通話水平測(cè)試員和書法、誦讀教師的培養(yǎng)，基本解決了“三進(jìn)”工作的師資問(wèn)題。
下：在春風(fēng)細(xì)雨中沉醉
當(dāng)“三進(jìn)”的春風(fēng)化作細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，廣大師生甚至家長(zhǎng)，都會(huì)感受到它柔軟的滋潤(rùn)，沉醉于它溫暖的幸福。當(dāng)然，這也是泰州推行“三進(jìn)”工作的初衷與夙愿。
――童詩(shī)就是巧克力
一天，興化實(shí)小的顧文艷在書店遇到她班的一個(gè)孩子，他母親讓顧老師幫他挑書。
顧老師領(lǐng)著他在一排排圖書間穿梭，突然，他說(shuō)：“班里圖書角里沒有《林中的歌聲》這本書，我就買這本書吧!”顧老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
“老師，等我讀完了這本《林中的歌聲》，我就把它放在班級(jí)圖書角，讓同學(xué)們讀，好嗎?”
那一刻，顧老師很感動(dòng)，在孩子的生命中，閱讀是一種快樂(lè)與幸福的體驗(yàn)，而與同伴分享時(shí)，這份快樂(lè)與幸福益發(fā)甘醇!
每周一的童詩(shī)課，顧老師和孩子們都仿佛走進(jìn)了一個(gè)神奇而美麗的花園。他們一起讀詩(shī)寫詩(shī)有三年多的時(shí)間了。“我還清晰地記得第一次給他們讀詩(shī)的情形，那一次，我讀的是金波的《下雪的聲音》，那一刻，教室里靜極了，孩子們靜靜地聆聽著，那一雙雙清亮的眼睛告訴我，孩子們一定會(huì)愛上童詩(shī)。”
孩子們告訴顧老師讀詩(shī)的感覺是甜甜的，還有孩子告訴她讀詩(shī)就是有趣，就是好玩!而最最讓顧老師難忘的是朱朝暉的回答，他說(shuō)：“童詩(shī)就是我愛吃的巧克力，吃著，吃著，就上癮了!”這樣的話語(yǔ)怎能不讓人動(dòng)容?
是呀，童詩(shī)就是香甜的巧克力，是會(huì)讓人上癮的。認(rèn)識(shí)童詩(shī)，愛上童詩(shī)，就再也離不開童詩(shī)了!
孩子們不僅每天閱讀著顧老師的博文，還紛紛建了自己的博客，甚至還建了個(gè)博客群。他們說(shuō)現(xiàn)在一天不寫日記就手癢癢的，心里空落落的。
一次自習(xí)課上，賈禹成正埋頭書寫，當(dāng)顧老師請(qǐng)他到辦公室?guī)兔ε踝鳂I(yè)本時(shí)，他迅速地把筆記本藏到抽屜里，顧老師以為他在寫私人日記呢。誰(shuí)知他的同桌說(shuō)，他是在創(chuàng)作小說(shuō)，而且是長(zhǎng)篇小說(shuō)。當(dāng)顧老師驚嘆時(shí)，沒想到班上好多孩子都舉手說(shuō)：“老師，我也在寫小說(shuō)呢!”粗略地統(tǒng)計(jì)了一番，班上竟然有二十個(gè)孩子在創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)，有科幻小說(shuō)，有懸疑小說(shuō)，有校園小說(shuō)，真是風(fēng)格多樣呢!
去年是黃橋初級(jí)中學(xué)丁暉剛老師帶畢業(yè)班的第一年，為了應(yīng)付中考，給學(xué)生灌輸最多的就是資料上經(jīng)常出現(xiàn)的所謂的重點(diǎn)題目，學(xué)生們只能靠死記硬背來(lái)記住這些題目的答案，以至于名著考查這一項(xiàng)失分較多。
“三進(jìn)”后，丁老師改變了教學(xué)策略：和學(xué)生一起讀名著。每周閱讀課前，他都會(huì)提前布置閱讀任務(wù)，并讓學(xué)生做好讀書筆記。同時(shí)，自己也會(huì)將所布置的閱讀章節(jié)認(rèn)真閱讀，將精彩的片段摘錄出來(lái)，并根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)題目。閱讀課上，他讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，談體會(huì)，說(shuō)感悟。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們激情高漲，課堂氣氛很活躍。最讓她感動(dòng)的是：平時(shí)上課總喜歡睡覺的兩個(gè)同學(xué)竟然不睡覺了，取而代之的是聚精會(huì)神地看名著。期中考試中名著考查這一項(xiàng)的正確率竟達(dá)到了百分之九十五。
興化市二實(shí)小的李靜老師一直任教高年級(jí)語(yǔ)文。進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期，班上有兩個(gè)極有繪畫天分的小姑娘時(shí)不時(shí)會(huì)在《新語(yǔ)文》上配些表情小插畫，惟妙惟肖，為點(diǎn)評(píng)錦上添花。李老師一看就心生喜愛，便將她們的《新語(yǔ)文》全班傳看，她的宣傳口號(hào)是“動(dòng)有創(chuàng)意的筆墨”!一石激起千層浪，《新語(yǔ)文》的動(dòng)筆又一輪百花齊放，有的甚至極有創(chuàng)意地用完整的漫畫來(lái)呈現(xiàn)自己讀后的收獲……俏皮天真的圖畫與真實(shí)動(dòng)人的讀后感相映成趣，不但孩子們益發(fā)熱衷于這種對(duì)話與表達(dá)，就連她的批閱工作也變得更有味兒了。
有思想的火花，有持續(xù)的熱情，孩子會(huì)越來(lái)越肯讀書，越來(lái)越會(huì)讀書，越來(lái)越善于書面表達(dá)。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。“三年時(shí)間，一群牙牙學(xué)語(yǔ)的毛孩子，就蛻變成了出口成章、下筆成文的小才子，但若無(wú)‘三進(jìn)’，我仍是個(gè)一籌莫展的拙婦啊!”
他們都是語(yǔ)文老師，是“三進(jìn)”工作的先行者和直接受益者。除了外聘外，各學(xué)校誦讀指導(dǎo)教師大多是由語(yǔ)文教師兼任，書法教師大多為學(xué)校有書法特長(zhǎng)的老師擔(dān)任指導(dǎo)任務(wù)，語(yǔ)文教師配合督促檢查。所以，“三進(jìn)”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就是一場(chǎng)語(yǔ)文的革命，一場(chǎng)教學(xué)方式的革新，一場(chǎng)心靈的沖擊與洗禮，他們和孩子們?cè)凇叭M(jìn)”中教學(xué)相長(zhǎng)，在“三進(jìn)”的春風(fēng)細(xì)雨中一邊播種一邊收獲。走向幸福完整的教育人生。
不僅師生受益，家長(zhǎng)們也漸漸地改變了。孩子每天在家大聲誦讀20分鐘。很多家長(zhǎng)反映，現(xiàn)在讀書就和吃飯、睡覺一樣，成了一日中的第四餐，睡前營(yíng)養(yǎng)餐。孩子每天坐在床上，要好好讀上20分鐘才能入睡。家長(zhǎng)們也被孩子感染，他們漸漸關(guān)掉了電視，關(guān)掉了電腦，加入了讀書的隊(duì)伍，書香家庭越來(lái)越多……
――書寫，并快樂(lè)著
那天，學(xué)校決定讓徐剛老師舉辦一期關(guān)于書法的“百家講堂”。事先多準(zhǔn)備了幾塊活動(dòng)黑板，一上場(chǎng)徐剛老師就用行書快速書寫了“共創(chuàng)美好未來(lái)”六個(gè)字，又用正楷書寫了“福壽康寧”四個(gè)字，全場(chǎng)聽眾一下就被這神奇的書法吸引了，響起了雷鳴般的掌聲。接著徐老師與場(chǎng)下學(xué)生互動(dòng)，講解書法的基本筆畫與書寫的秘訣。場(chǎng)
下的學(xué)生個(gè)個(gè)舉手，人人想上臺(tái)展示自己。徐老師被這種熱情深深感染了，古老的書法藝術(shù)竟有如此強(qiáng)大的魅力。最后在配樂(lè)聲中，他用狂草現(xiàn)場(chǎng)表演了的《沁園春?雪》。全場(chǎng)掌聲經(jīng)久不息，把整個(gè)活動(dòng)推向了。當(dāng)徐老師走下講臺(tái)時(shí)，許多家長(zhǎng)握住他的手，激動(dòng)而誠(chéng)懇地要求他教他們孩子學(xué)書法。再看看孩子們那一雙雙求知的眼睛，他有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。事后他一直思考著：我學(xué)習(xí)書法僅僅是為了個(gè)人愛好嗎?單單是為了修身養(yǎng)性嗎?
在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下。“鄉(xiāng)村少年宮書法興趣小組”成立了。每周兩節(jié)課，學(xué)生聽得專心致志，課堂效果非常好。徐老師利用課余時(shí)間，一絲不茍地批改作業(yè)，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步就加以表?yè)P(yáng)。初二有個(gè)叫鞠舒雨的，父親因病去世，該生顯得孤僻自卑，但她愛好書法。徐老師多次給她送宣紙和毛筆，細(xì)心地指導(dǎo)她寫字，該生學(xué)得特別認(rèn)真，很快就取得了省毛筆六級(jí)證書，并且參加泰興市和泰州市的書法比賽獲了獎(jiǎng)。從此她不再自卑了，笑容越來(lái)越多。她母親十分感動(dòng)地說(shuō)：“徐老師，是你的書法藝術(shù)改變了我女兒的命運(yùn)，我們?nèi)矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記。”
半年多前學(xué)校創(chuàng)建了“徐剛書法工作室”，現(xiàn)在全校五十八個(gè)班級(jí)、三千多名學(xué)生周周有雙休日書法作業(yè)，每次作業(yè)都被認(rèn)真批閱、評(píng)比，每周有優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞，也有優(yōu)秀班級(jí)的公布。
也是專職書法教師的高志坤老師，在教學(xué)中深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)書法不是簡(jiǎn)單地練習(xí)，更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生去感受美、認(rèn)識(shí)美、享受美、表現(xiàn)美。比如學(xué)習(xí)顏體的莊嚴(yán)之美、柳體的勁健之美、褚體的飄逸之美等等，無(wú)一不可以給我們的生命以滋養(yǎng)。
有一位叫史玉祥的學(xué)生，現(xiàn)在南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院任職。他媽媽每次遇到高老師都很高興地說(shuō)，我家玉祥都虧小時(shí)候參加書法興趣小組跟你學(xué)書法，后來(lái)考上大學(xué)后，教授就是因?yàn)樗謱懙煤茫裢獾叵矚g他，畢業(yè)后留校，還當(dāng)了團(tuán)委(總支)書記。
有一位叫丁昊的學(xué)生現(xiàn)在韓國(guó)留學(xué)，其父是高老師的同學(xué)，常會(huì)感激地跟高老師講，兒子寫得一手好字很受韓國(guó)人尊敬，等兒子回來(lái)一定來(lái)看望老師。
“從我這十多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，字寫得又快又好的同學(xué)個(gè)個(gè)都學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，表現(xiàn)不俗。”有位六年級(jí)的學(xué)生叫喬宇辰，練習(xí)書法已有五個(gè)年頭，字寫得可謂又快又好。參加全市學(xué)生硬筆字的現(xiàn)場(chǎng)書寫大賽，獲得了小學(xué)高年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。人家要一小時(shí)完成的作業(yè)，他半小時(shí)就可以完成，效率非常高。
顧華蘭老師有個(gè)學(xué)生叫管沛，父母離異，根本無(wú)心學(xué)習(xí)。上課時(shí)，為了防止他搗亂，顧老師就讓他臨摹學(xué)校的字帖，一節(jié)課兩張。一個(gè)月下來(lái)，字居然進(jìn)步很大，而且也開始讀書了。半學(xué)期下來(lái)。他居然也能寫像樣的作文了。以前語(yǔ)文都是交白卷，現(xiàn)在基本能把基礎(chǔ)知識(shí)和作文都寫完。上課時(shí)也能夠主動(dòng)看書。
這樣得益于書法、品學(xué)兼優(yōu)的孩子還有很多很多……
“我們從事教育，不能過(guò)于功利，應(yīng)該著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)。書法教學(xué)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。可能眼前不會(huì)看到它對(duì)成績(jī)有立竿見影的效果，但它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講，我相信它將是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必要的素養(yǎng)之一。”高老師說(shuō)。
