時間：2023-05-29 18:20:41
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇女孩當自強，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
花木蘭之代“妹”出征
第12區的黎明在少女Prim的尖叫聲中降臨，姐姐Katniss急忙擁住Prim輕聲撫慰。雖然Prim的名字是第一次出現在“饑餓游戲”的候選人名單里，但Katniss一家人仍舊驚恐不安，因為他們都深知那并不是真正的游戲，而是一場你死我活的屠殺。
末日之后，北美洲的廢墟上建立了一個名為“帕納姆”的國家，其首都凱匹特統治著周邊的12個地區。每年，12個區都必須抽簽選出12～18歲的少男少女各一名作為貢品去參加在凱匹特舉辦的“饑餓游戲”，24人參賽，唯一人能存活。比賽會通過電視全程直播，人人必須觀看，以此來為曾經的第13區的反叛而贖罪。對統治者來說，這是宣示霸權與專制的震懾之舉，是酒足飯飽后的余興節目；而對12個區的民眾來說，這卻是對他們生命與尊嚴的踐踏與蹂躪。
Katniss所在的第12區是一片貧瘠的礦區，那里的人們衣衫襤褸、食不果腹，破敗的家園被隔離在猙獰的鐵絲電網里，四周還有荷槍實彈的政府軍在巡視。自從父親死于礦難后，母親一蹶不振，年少的Katniss便成了家里唯一的支柱。她恨母親的脆弱，卻對妹妹極為疼愛。平日里，她與青梅竹馬的戀人Gale偷偷穿過鐵絲網，一起打獵補貼家用。他們深知生活的艱辛，卻又無處可逃。隨著抽簽日的來臨，原本就黯淡的生活又蒙上一層灰色。為了安撫妹妹，Katniss送給她一枚金色的嘲笑鳥胸針，對她說：“It's a Mockingjay pin. To protect you. As long as you have it, nothing bad will happen to you.”
可胸針并沒能阻止妹妹被抽中的厄運。Katniss護妹心切，自愿充當了貢品。三分鐘后Katniss就要被帶走了，她來不及悲傷，只能不舍地與家人和戀人一一告別。
Katniss: Prim, listen. You're gonna be okay. Don't take any extra food from them. It isn't worth putting in your name more times, okay?
Prim: Just try to win. Maybe you can.
Katniss: Of course. Maybe I can. I am smart, you know?
Prim: To protect you. [把嘲笑鳥胸針遞給Katniss]
Katniss: Thank you. [對母親] You can't tune out (不理睬) again. Not like when dad died. I won't be here anymore. You're all she has. No matter what you feel, you will be there for her. Do you understand? Don't cry.
[Prim與母親離開，Gale推門而入]
Gale: Listen to me. You're stronger than they are. You are. Get to a bow.
Katniss: I may not have a bow ...
Gale: Then you show them how good you are. They just want a good show. That's all they want. If they don't have a bow, then you make one, okay? You know how to hunt.
Katniss: Animals.
Gale: There's no difference, Katniss.
Katniss: There's 24 of us, Gale, and only one comes out.
Gale: Yeah. And it's gonna be you.
有苦無處訴
總是故作平靜不在乎
其實他很累
男孩們是君子
正直勇敢且堅強
他可以把所有苦一人扛
他心中可忍萬份痛
但他卻不外露
男孩總是要頂天立地
他總為他人著想
每天精打細算
為的是不再受傷
男孩出血小事一樁
愛踢球的男孩
要踢出他的天地
女孩任性
男孩總是遷就
女孩說男孩愛逞強
而男孩卻說好男不跟女斗
男孩出事一人扛
抿嘴一笑而過
男孩難當
只應男兒當自強
從沒見過男孩哭
只應男孩太堅強
男孩聰明且認真
經得起風吹雨打
風風雨雨
春夏秋冬
都在對男孩進行考驗
男孩經不起的是謊言
女孩們
今日，祖國更需要的是少年，少年是祖國的花朵，祖國的明天正等著我們新一代來建設。
不知你是否還銘記于2008年5月12日那次令人觸目驚心的一天，四川。汶川發生了8.0級大地震。那一天，大地猛烈的搖晃，教室倒塌，山路滑坡……老天似乎在和人們開玩笑。那一刻，似乎決定了一切一切……當災難無情的襲來，災區那稚嫩的生命牽動著無數人的心。誰曾想到，在天災面前，竟是那些孩子挺起了他們幼小的脊梁，去為別人營造一片寬廣的藍天。
我們感動，因災區的少年的智慧和樂觀而感動；我們感動，因災區少年的堅強和勇敢而感動；我們感動，因災區少年的仁愛和感恩而感動……總之我們為這一切一切而感動。在一片一片的廢虛中，我看到了一幅幅感人的畫面：躲在桌子下的許中正和同學們一起詠唱國歌，互相傳遞著生的勇氣；馬健徒手挖掘救出同班同學向孝廉，用雙手給予別人生的希望；楊松上先后帶出8名同學逃生，用愛傳遞生命的光彩……
給我印象最深的就是那個叫“宋雪”的女孩。她在災難當天做值日，正檢查同學們午睡情況。這時，災難已悄悄降臨。大地開始猛烈的搖晃，她沒有先跑，而是大聲地呼喊：“地震了，地震了，大家快跑呀……”同學們聽見了她的呼喊后，醒了，跑到了操場上。可她還不放心，又跑到了教室，果然有兩位同學還在睡覺。她急得大叫“曾雨，韓潔，地震了，快出來，快出來……”熟睡中的兩位同學聽了她的呼叫，終于醒了……教室垮了，宋雪帶著她那顆善良的心走了。我哭了，宋雪！宋雪！你真偉大，你用自己詮釋了生命的光彩。
還記得劉瑤的《北川，挺住！》：
相信她們，
北川挺住！
北川，
全國唯一的羌族自治區！
正當
北川經濟走上上坡路的時候，
上天帶來了這場天災。
是命運嗎？
難道北川注定衰落？
不！我們不相信命運！
北川羌族自治區的羌人們
是強大的民族！
我們愿與命運抗爭！
生活給我們苦難……
我們要給生活希望！
北川挺住，萬千羌兒們~~~
我們這輩子
將為重建北川而活！
所以我們要好好地活著！
好好的活著！
北川，靠我們了！
羌兒們，
讓我們一起為北川出力，好嗎？
我相信，
羌山兒女是最堅強的民族！
不是嗎？
讓我們一起來吧！
多么激動人心的一段話呀！而今，卻顯現了少年博大的胸懷，無私的奉獻和為重建家園的決心！
高中生五四報告稿：自尊 自愛 自負 自強
站在青春的路口，歲月的風鈴在耳邊叮當作響，轉瞬我們已經從無邪天真的小女孩長大成為一個亭亭玉破、溫婉可人的高中女生，面對高中學習生活中的目的憧憬，悵惘引誘，我們要挺起胸膛，立志做一個新時期“自尊、自愛、自負、自強”的智慧女生！
自尊者，尊為先，自為前。自尊是健康人格的基石，是一種對自己人格的器重和確定的感情。自尊就是尊敬自己，愛惜自己，從身材、儀表到行為、心靈，保護自己作為一個人的尊嚴，更要有做女生的尊嚴！
自愛者，要讓別人愛你，就要學會愛你本人。尤其是在處置男女關系方面必定要有自己的一種生存價值觀，一種自我的道德底線。要掌握好標準、守身如玉，樹立純粹良好的男女生關聯。我們既要有新時代女性時尚的觀念，也要有中國傳統的自愛觀點，更要有當代女高中生的風采與氣質。
自信者，信任自己，心中有自信，才會有學習的能源，才會失掉勝利。1951年，英國一位女醫生弗蘭克林在衍射的照片中發明dna的螺旋構造，經研討，她提出勇敢的假說，并以此為題作了一次杰出的報告。但事后很多人猜忌照片的實在性，在這些壓力下，她搖動了，想了想，一個一般醫生怎么能有這么大的研究呢？便公然否定自己的假說。后來，另外兩名迷信家在這個范疇獲得了重大結果，并取得了諾貝爾獎，但比弗蘭克林晚了兩年，這件事充足闡明：我們努力，成功可能是屬于你的，但也可能擦肩而過，假如連自己都不信賴的話。
自強人，剛強而英勇。自強就是不論碰到任何艱巨險阻都能微笑面對，盡力戰勝。張海迪高位截癱，下肢潰爛，但她能發奮圖強，自學中醫針灸，自學英語達六級，自學中文到碩士學位，作為一個健全的女孩子，我們更應當自強不息，無論遇到多大的艱苦，咱們都要一往無前。
同學們，現在請反思一下，我們為自己的人生作了什么樣的計劃？我們盼望自己成為什么樣的人？請看一看，以下這些景象有不我們的身影，有些同窗把自己裝扮的花枝飄揚，尋求所謂的美麗？被評為XX年最美女人之一的于丹以為“美麗是靠自己的涵養，是氣質與心坎的默契，有些女同學行動粗暴，口無遮攔，甚至還有些女同學與男生來往過密，過早陷入早戀。還有些同學不愛學習，有遲到、缺課、上課睡覺、玩手機，已經失去了一名學生最少的學習目標。同學們，我們無不是抱著美妙的理想而來的，都愿望通過高中三年的學習考上理想的大學，為自己發明一個良好的生活和工作環境。這須要堅強的毅力和堅持不懈的精力，作為一名高中生應時刻掌握住自己，不要被一些低俗的貨色所困惑，消除外界是的不良煩擾，做一名人人愛慕的高中淑女。
女同胞們，我們是一朵奇葩。現在是孕育等候盛開俏麗的時刻，我們是一泓水，當初是積蓄能量豐盛內涵的時候，讓我們高中生涯多一點歡笑，少一點苦惱，多一份出色，少一份遺憾，多一些勤懇，少一些彎路，讓我們用智慧與汗水，灌溉出一朵朵漂亮的幻想之花，用笑聲跟掌聲，譜寫出一曲曲動聽的青春之歌！
《簡愛》的作者夏洛蒂*勃朗特以自身的經歷為素材，敘寫了一個小女孩克服諸多艱難險阻，從一只丑小鴨變成白天鵝的動人故事。主人公簡愛是一個不畏艱險，十分堅強的女孩，盡管自己童年生活在痛苦中，但她并沒有屈服，而是以一種超人的毅力與堅強追求到了自己的幸福。我們亦應如此，面對挫折，我們只有超越自我，堅強克服，才能撥開云霧見青天。
挫折其實就是對你的考驗。若屈服于它，就意味著你與成功失之交臂，但若抓住它并憑借其力量勇敢地戰勝它也許就會一步登天。簡愛深諳此理，她憑借著挫折的考驗成為了一個有著鋼鐵般意志的人。當她在舅母家受盡虐待與欺負后，他毅然決然的選擇了學校；當她剛踏進學校門就被校長體罰時，她堅強地挺了過去，從最后一名升至第一名……簡愛是個不可否認的強者，她的毫不畏懼挫折的品質也令人大加贊賞！
是啊！挫折就是這樣妙不可言。脆弱的人覺得它是一塊望而生畏的壓頂石，而堅強的人則視它為攀登高峰的墊腳石。我們若想成就一番事業，必定要遭受不盡其數的的挫折。我們只有咬緊牙關，以超人的堅強去迎接挫折，進而戰勝挫折。那么，當我們成功再回首時，你會發現，原來艱難的每一步都是踩在挫折上的，而在挫折上建立起來的堅強才算是真正的堅強！
憶往昔，歷史上凡成就大業者都是不懼怕挫折的。漢朝的司馬遷，在受宮刑后被關進大牢，他以堅強的意志，堅持創作完成我國歷史上第一部紀傳體《史記》。試想一下若司馬遷沒有忍辱負重，而向挫折低下了頭，那歷史的天空不就一片空白了嗎？
面對挫折，我們應當有一份“千磨萬擊還堅勁”的雄心，只要還有希望，就不要輕言放棄目標，站起來，繼續向前走，因為，人生旅途畢竟買不到返程票。
千百次挫折的考驗，造就了我們執著的性格，鑄就了我們剛強的意志，練就了我們過硬的本領，鋪就了我們成功的道路。在挫折中，我們一點點積蓄力量，一步步邁向輝煌。讓我們滿懷“扼住命運的咽喉”的豪情壯志，去挑戰挫折，戰勝挫折吧！
“面對挫折當自強”，踏在青石板上，我的眼前又升起一輪新的太陽！——后記
江蘇省宜興市官林中學高一:謝葉
關鍵詞：男孩危機；個性化教育；評價機制；心理疏導
最近，一些研究者發現，很多男孩在學習中越來越缺乏耐性，越來越嬌氣，各方面的素質都不如以前的學生，男生漸漸在學校中出于劣勢，成為學校中的“弱勢群體”，從而引發了很多教育家和學者對保護男生，關愛男生的呼吁，同時也引發他們積極探索出現這個現象的原因和解決的策略。
1 真正的“男孩危機”
在中國青少年研究中心的孫曉云研究員年2010出版的《拯救男孩》一書中，他用數據全面闡釋了當代中國男孩面臨的諸多發展危機，引起社會各界對“男孩危機”現象的關注，也引發教育家對當前教育現狀的思考［1,2］。在“男孩危機”這一個命題被提出來以后，社會各界眾說紛紜，而徐安琪等學者則認為這是一個危言聳聽的偽命題［3］。
針對于學術界的爭論，我認為“男孩危機”的提出并不是想要說明女孩不能超越男孩，更不是想要提出男孩比女孩重要等不公平觀點，而是想要反映的事實是：當代社會上的男孩與以前的男孩相比，整體素質上存在一些的差距，男孩與女生相比，男孩在學業上遠遠落后，這說明的是當代的男孩的身體素質，心理素質，行為表現，社交能力等多個方面素質呈下滑趨勢，這不得不引起我們的思考。
2 “男孩危機”產生的原因
2.1 沉迷網絡，缺乏鍛煉
現在，在校就讀的基本上是85后，90后，而這一代人生活在一個信息化的時代，每天接觸最多的是電腦。每天，他們都會花上一定的時間在電腦前面瀏覽各種信息，但是這些信息沒有經過篩選，從而使得很多親少年沉迷網絡，被那些網絡游戲所深深吸引。由于沉迷網絡，同時又沾染了很多惡習，如抽煙，喝酒等等，讓男生的學習成績，身體素質急劇下降。
2.2 教育方式難辭其咎
如今不少中小學包括幼兒園都在追求一種“靜”的校園文化，學校走廊上隨處可見類似于“營造一個安靜的學習氛圍”的標語，校紀校規也規定學生課間不能在學校走廊上，教室里嬉笑打鬧。從生物學角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動，事實上能得到一次就算不錯了。而男孩的天性卻和追求靜態的校園環境大相徑庭，此時教師就會出來維護學校的規章制度，使得男孩不僅不能使得自己的生理需求得到滿足，而且被老師貼上破壞紀律的標簽。
2.3 男孩自身的錯誤觀念
很多男孩想要通過耍酷去博得女孩子的青睞，并認為成績優異是一個女孩子應該有的屬性。英國一個研究表明，男孩子中間存在一種風氣，他們把專注學習視為一種女孩子的行為，如果男孩子認真學習，會被同伴認為是缺少男子氣概，甚至被貼上討厭鬼的標簽［4］。由于男生對于學習投入不夠，使得老師對男孩的期望相對于女生較低，從而使得現在的男生逐漸開始落后他人。
3 解決“男孩危機”的對策
3.1 合理利用網絡，加強鍛煉
對于學生而言，教師和家長應該鼓勵他們使用互聯網，但是前提是要進行正確的引導。互聯網是一把雙刃劍，只要利用得當，它就是一筆豐富的資源，我們可以從那里得到許許多多有益于我們發展的知識，而如果利用不當，就會令學生沉淪其中，對學生的身心發展具有很大的負面影響。教師可以過班會、網絡沙龍、辯論等活動形式，在班級內介紹積極健康、陽光向上的互聯網內容，并在班內開展關于網絡安全的模擬研討會。同時要積極鼓勵學生進行體育鍛煉，提高身體素質。
3.2 在中小學中加大心理教師的配比
青春期的學生是心理問題的高發期，同時也是學生世界觀，人生觀和價值觀形成的關鍵時期，再加上學習上的落后，學校、家庭的壓力，使得這些學生心理發生危機的可能性更加的大。一旦在這個時期學生在身心上發什么偏差，可能會對他的一生產生影響。所以，應該強制規定每一所中小學校都應該配制一定比例的心理教師，學生每星期需要有一定課時的心理輔導課，同時心理老師也需要隨時準備著為學生排憂解難，為他們疏導心理問題，驅散他們心中那些錯誤的觀念。
3.3 男生自救
對于“男孩危機”得到解決的最好辦法之一，就是讓男生明確自己的人生，明確男兒當自強這一個道理。雖然社會各界對于男孩危機眾說紛紜，各自都提出了解救策略，但是如果男生自己卻心生排斥，那這些研究者和學者的爭辯和探索都是指紙上談兵，沒有實際的用途。所以，當務之急是讓男生明確自身的使命感和責任感，艱苦奮斗，從我做起起，而不是自暴自棄，在網絡上這個虛擬世界中去尋求勝利的。教育者們對于男孩危機提出策略時，應該結合男生的生理和心理特點，充分發揮男生的自主性［5］。
我們這個世界應為各個物種間存在差異而變得千姿百態，男生和女生的差異無疑是這個世界上最美妙的事物之一。所以，在教育男女學生的時候，應該尊重男女生的差異，讓男生和女生健康自由的發展。（作者單位：浙江師范大學生化學院）
參考文獻：
［1］ 孫云曉,李文道,趙霞.男孩危機是一個客觀存在的事實——對《男孩危機:一個危言聳聽的偽命題》一文的回應［J］.青年研究,2010(3):70-76.
［2］ 李文道,趙霞.男孩危機——一個眾多研究數據支撐起的事實［J］.中國青年研究,2010(11):10-16.
［3］ 徐安琪.男孩危機:一個危言聳聽的偽命題［J］.青年研究,2010(1):40-46.
食量大、吃得爽氣
并不是“男孩必定吃得多，女孩必然吃得少”，但是許多男孩會留給人“大胃王”的形象。雖然也有一些難喂養的男孩，但是總體來看，胃口好的絕對數量仍比較多。通常男孩皮實一點，活動量更大些。奔跑、跳躍、打斗等運動能耗較大，當然需要補充更多營養，所以男孩自然要多吃一點。
一般來說，男孩對吃的東西，比較不會挑嘴。基本上屬于喂什么就吃什么的類型。看著兒子大口大口地吃，大概是每個養育男孩的媽媽最開心的事情了。媽媽應當注意控制食量，不要讓寶寶暴飲暴食哦。
說話晚、走路晚
男孩通常說話和走路都較女孩晚，但是媽媽也不能“因為是男孩，所以不用急著教他說話”。學說話是一個需要長期累積的過程，不是一朝一夕之功。
喜歡能體現技能的玩具
在酮的刺激下，男孩生來就喜歡挑釁和冒險。他們喜歡快速移動的物體，如電視、電腦、電子游戲、汽車等；喜歡可以體現個人技術能力及可以進行比賽的玩具或游戲，比如射擊、開車、走迷宮、使用工具。
男孩的空間感和距離感也普遍比女孩強，因此同年紀的寶寶聚在一起，男孩更能熟練地組裝玩具、搭建堡壘；男孩的抽象思維能力強，這在玩積木時非常明顯，他們常常能把真實的物品用積木加以表現，并且非常有成就感。
喜歡觀察物品
有人試驗過，用一件玩具去逗引男孩，他會專注于那件玩具。男孩對物品比較感興趣，樂于接受新玩具、新事物。看到家里新買的任何東西，都會兩眼放光，急于打開來看，想知道物品的確切用途。
喜歡敲敲打打，拆開玩具看究竟。這并不是說男孩天生就具有較強的破壞力，而是他們想了解物品的內在原理，比如小燈泡為什么會發光，玩具為什么會唱歌。有些專家認為，破壞力強的寶寶往往創造力也強，因為他們探索的機會比別的寶寶更多。
跟媽媽很親熱
男孩一般都和媽媽很親熱，生活上比較依賴媽媽，把爸爸當作游戲時的玩伴。許多小男孩在媽媽下班時間搶著去開門，有時候中途摔倒了也不在乎，對于幫媽媽拿拖鞋、為媽媽端飯菜、拎重物等事情熱情也很高。
食量少、吃得秀氣
專家研究證明，女孩的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺都較男孩靈敏。所以，她們對食物更挑剔。女孩對新事物的戒備比男孩強，不容易接受新口味。
女孩相對比較安靜，不像男孩那樣好動，也不會像男孩那樣動不動就用大哭大鬧來宣泄不滿，所以體能消耗量較小，食物的需要量相應也較少。
另外，女孩與媽媽分享零食的機會比男孩多，因此過量的、不合理的零食成為她們正餐吃得更少的主要原因。許多女孩并不是真的吃得很少，事實上，她們一天中幾乎不停地在吃，僅僅是正餐吃得少罷了。
說話早、走路早
因為女孩的骨骼、肌肉和神經系統都相對發育較快，所以她們學說話、走路就比男孩早些。希望媽媽們不要“因為是女孩，所以要早點讓她學走路”。每個寶寶的發育都有自己的時間表，強行提前學走對骨骼發育有害無益。
喜歡對玩具注入感情
女孩在荷爾蒙的驅動下，天生就會關心、愛護、照看他人，因此她們喜歡對玩具或游戲注入感情。于是，任何玩具交給男孩都可能成為一件拆裝玩具，而在女孩的手里則都可以變成她的孩子、病人或伙伴，她可以喂它吃東西、給它講故事、哄它睡覺如果她把一個手工臺當爐子用，那一點兒也不奇怪。
千百年來，女孩就是從不斷地照料虛擬寶寶的過程中慢慢長大，到自己真正做了媽媽后就開始照料真實的寶寶。生育并撫養自己的寶寶，是荷爾蒙不斷提醒女孩的終極目標，所以說女孩天生就是媽媽。
喜歡觀察人
如果有人用一件玩具去逗引女孩，她會專注地看著拿玩具的人而不是玩具。女孩天觀察人，喜歡盯著人看，對新事物比較后知后覺。所以，女孩認人、叫人的時間都比男孩早，而要求獨立的時間卻比男孩晚。
對于新事物，女孩往往抱有畏懼心理，態度比較矜持，總要先觀察上一陣，等人演示后才會動手去試。女孩天生心理感受比男孩豐富、細膩，更善于語言溝通。所以女人的敏感是從出生就開始的哦。
愛對爸爸撒嬌
都說女兒是爸爸前世的小情人，女孩通常愛對爸爸撒嬌，視媽媽為競爭對手、要與媽媽比漂亮。女孩1~2歲起就對項鏈、口紅、內衣、高跟鞋這些很女人的物品感興趣，小小年紀就會拿著媽媽的首飾在自己身上比劃。
教養男孩需注意的：
應該窮養，培養能力 自古紈绔少偉男，所以從小就要培養男孩艱苦樸素、吃苦耐勞的作風，還要有仁義孝道的思想。要在物質上對他有所限制，以使將來能夠不畏惡劣的生存環境和殘酷的社會競爭，依然能夠傲然挺立，打創出一片屬于自己的天空。
應該在風雨磨煉中成長 對于男孩應多給一些挫折教育，男兒當自強，沒有經歷過失敗挫折是長不大的。
要培養男孩堅強、樂觀、有責任心的特質 男孩更需要獨立的空間。當他約2歲時，就開始了爭取獨立。這時起，男孩的爸媽就要有意識地給他創造適當的身心獨立空間。不要壓制他的反抗，而要觀察思考和理解他反抗后面的心理原因和意義，找到緩釋和解決的辦法，否則可能會阻礙他內在自我的發展。游戲中，應該鼓勵男孩獨立自主，游戲可以激烈些、帶冒險色彩，這樣可以培養他堅強、樂觀的品質。讓男孩從小學會遇事承擔后果，長大了自然就會有責任心，成為一個有擔當的男子漢。
要鼓勵男孩動手、創造 希望男孩動手能力強、善于創造，爸媽就要學會不干涉他的創造性活動，不要給他過多的限制和保護。應該給他廣闊的空間、奔跑的場地和集體的氛圍。在他作畫或搭積木的時候，盡量多給男孩自主創意的機會，贊美他的作品，鼓勵他的突發奇想、異想天開，盡量不去否定他的成果。無論多難，都應該先讓男孩去試一試，就算是最終放棄也應該是他自己的主意而不是出于爸媽的阻止。
放手的同時，要反復強調爸媽會永遠在他身邊、永遠陪伴他，讓他有充分的安全感，這種反復強調不光在行為上也要在語言上體現。
爸爸是男孩的榜樣 想要把男孩培養成合格的小男子漢，作為爸爸首先就要成為一個頂天立地的人。爸爸在男孩成長過程中的突出地位不可小覷，這已經是被公認的了。身教重于言傳，爸爸的每一個眼神、每一句話、每一個舉動都會被寶寶收入囊中。每位男孩的爸爸都應該意識到，自己就是兒子的模板。如果希望“復制”出讓人驚嘆的結果，就要先把自己刻畫得精細些。
如果爸爸能擁有強健的體魄，能夠仗義執俠、保護弱小、尊重女性，那么你一定是個好榜樣。
教養女孩需注意的：
應該富養，培養氣質 從來富貴多淑女，所以女孩從小就要帶她出入各種場合，開闊她的視野，增加她的閱歷，從而大大增強她的見識。如此一來，長大以后就不易被各種浮世的繁華和虛榮所捕獲。因為見多識廣，就不易受他人誘惑。
女孩應該在溫言軟語中成長 對待女孩，心一定要放到最溫柔，就像對待那些嬌嫩的花，細致婉約，容不得任何粗糙。作為父母，需要了解那些小女生的心理需要，包括她們的小手段和小虛榮心。媽媽應該成為她理所當然的朋友和戰友，共同應對這個以男性為主的社會。
要培養女孩溫柔、健康、懂得愛 培養女孩，重要的是讓她有一個健康的心態、溫柔賢惠的性格、干凈健康的身體。父母要寵愛女孩，但不能嬌生慣養。要讓她見識多廣、獨立、有主見、明智，很清楚自己要的是什么，什么才是真正值得追求的東西，從而能夠堅守自己的信仰而不是被外界勢力所左右，失去真我。
父母要根據女孩的行為優勢，有針對性地制定一些具體的教養方法，從鍛煉寶寶的肢體協調能力、感覺統合能力、專注力和氣質等方面入手，提升多種優勢智能，培養一個優雅、聰慧、大方的寶寶。
要注意和女孩的溝通 從嬰兒期開始，女孩就喜歡和諧、融洽的交流，無拘無束地與人相處。她們不喜歡競爭，只是在尋求一種關系，在這種關系中，她們追求平等付出與獲得，她們是關系中的一分子并對它負有責任。溝通和交流是她們維持聯系的方式，渴望關愛和友誼等親密情感是她們的天性。所以，女孩生來就是社交家。
女孩通過交流獲得關心、理解、尊重、忠誠、體貼和安慰。父母就要學會傾聽女孩的“真實意圖”，讓她根據自己的“內部指導系統”而不是別人的意見來決定自己的發展方向。
媽媽是女孩的良師益友 俗話說“女兒是媽媽的貼心小棉襖”，意思是說女孩溫柔體貼，能與媽媽心靈相通。同父子關系相比，母女關系往往看起來更為親密。事實上，這種親密的關系對女孩的成長是十分有益的。
張馨勻，1987年出生于黑龍江省佳木斯。2007年，因塑形接觸到瑜伽，在時間積累的練習過程中才發現瑜伽并不是她想象的那樣。在瑜伽過程中遇到的人都是那么善良，那么的隨和和親切，遇到的很多事又是那么的令人感動，便不自覺愛上這種環境和感覺。慢慢的她又發現瑜伽帶給人們的不僅是身體上的愉悅，更多的是心情的舒暢，還有一種積極向上的引領。
隨后，張馨勻在不知不覺中改變了她的初衷，想對瑜伽有更親密的接觸，于是就參加了瑜伽導師班。張馨勻說：“回想我第一次走進瑜伽老師班，我的啟蒙老師對我說：馨勻，你來對了，你就適合做瑜伽！”帶著老師的鼓勵和期許，張馨勻不僅空閑的時候自己練習瑜伽，又和一群瑜伽友人一起去到印度瑜伽圣地進修，隨后又參加很多資深瑜伽導師的工作坊，以提高自身的瑜伽覺悟和覺醒。
隨著張馨勻深入的對瑜伽進行學習和研究，讓她發現，瑜伽不管是在動作上還是文化上都如此的博大精深，以致于不可自拔的愛上了瑜伽，談起當時的感受，張馨勻說：“這種神奇的魅力和巨大的能量冥冥中引領著我，瑜伽是我可以用畢生去經營的事業，是可以讓更多的朋友在瑜伽中收獲屬于自己的幸福的事業。”
發揚艾揚格 創辦馨瑜伽
“瑜伽”一詞來自印度梵語“yug”或“yuj”，其含意為“一致”、“結合”或“和諧”。瑜伽源于古印度，是古印度六大哲學派別中的一系，探尋“梵我合一”的道理與方法。
馨瑜伽中心是一家以艾揚格瑜伽教學風格為主的瑜伽館，艾揚格大師是艾揚格瑜伽的創立者，60歲左右的時候，艾揚格大師經歷了一場車禍，嚴重的傷害使他連最簡單的姿勢都不能做了。經過9年時間，憑借超乎常人的毅力和努力，艾揚格大師終于恢復了健康。艾揚格深刻體會到身有疾病的痛苦，以及瑜伽所帶來的神奇修復功效，由此創建了著名的、具有治療效果的艾揚格瑜伽體系。艾揚格瑜伽以安全緩慢著稱，可以磨練毛躁的性情。談起創辦的馨瑜伽為何以艾揚格為主要核心時，張馨勻說：“艾揚格瑜伽被公認為最講究練習方法，它可以協調身體平衡，對疾病治療效果很好。以瑜伽教學幫助更多追求身心健康的人士培養內外兼修及身心平衡的生活方式一直都是我們馨瑜伽的宗旨。”
走進馨瑜伽，暖色的燈光，潔白的墻壁，整齊的擺設，一塵不染的環境給人一種窩心和舒適之感，張馨勻說：“說起‘馨瑜伽’名字的由來，其實，‘馨’來自我的名字，代表溫馨，美好，高尚，品德等意思，‘瑜’代表瑜伽，指的是專注瑜伽教學，‘伽’代表家庭文化。”馨瑜伽一直秉持以和諧的家庭文化為經營理念，倡導家庭成員共同練習瑜伽，也希望營造一個大家庭的文化氛圍，彼此互助互勉，為大家打造溫馨的家外之家。馨瑜伽核心師資團隊均來自國外和國內的專業瑜伽老師，老師們還會不定時去印度等國家進行學習和總結，并不斷地創新和豐富瑜伽知識。馨瑜伽的地板下面均裝有地暖，采用的瑜伽墊也是環保材質所制。
一次一個女孩來到馨瑜伽想要學習瑜伽，但是手上并沒有太多的資金，當時張馨勻立馬就給女孩辦了會員，讓她先進行學習，會員費用后續分期付款即可，瑜伽課室的家庭文化和諧統一是張馨勻一直追求的目標，她就是簡單地希望給每一個喜歡瑜伽的人一個平臺，也希望艾揚格能讓更多的人受益。
呼吸與冥想 身心靈平衡
帕坦伽利說：“瑜伽就是用意識控制情緒的轉變。”意思就是瑜伽是心靈、智力和自我波動的控制，當我們用瑜伽的生活方式去實現自我時，就必須去除心靈的波動才能達到心靈平靜。
瑜伽，不只是一種強身健體的運動方式，它包括：體式，呼吸，意識，冥想。隨著體式練習，身體素質提高，體能加強，我們學會控制身體；通過呼吸練習，吸氣可以刺激交感神經系統，呼氣可以刺激到副交感神經系統。所以呼吸的速度及質量，直接影響到大腦神經系統，情緒，及心里狀態；通過意識專注練習提高專注力，意識轉變是通過身體的變，呼吸的轉變，生活方式和思維模式，逐漸轉變，使得貪念減少，意念增強；冥想則是身心靈意的結合與統一。
在馨瑜伽的課室，我們看到的，不僅僅是女性朋友的身影，也有很多男同胞，也不只是年輕人的專場，很多中年甚至老年都在堅持著和瑜伽的交流。生活中我們都會受到各種情緒的左右，身心也會受到悲喜、榮辱、得失等情緒的影響，我們看到的瑜伽習練者，他們甚至永遠都只有一種愉悅的心情。“其實，并不是大家沒有情緒的起伏，而是沒有受到情緒的左右，他們始終都會保持一個平衡健康的心態。”張馨勻解釋道。
瑜伽可以培養和滋養我們內在愛的種子，通過瑜伽我們可以和自己真正的家園相連，瑜伽引導我們去覺知真正的家園并非這個世界，而是存在于我們內心，讓我們看到那個真實的自己，跟內心那個真實的自己進行最真誠的對話。
——淺析思想品德課記憶策略
素質教育時代，思想品德課各種教學方式方法可謂百花齊放，給我們的課堂教學注入了生機與活力。而面對考試，學生如果記不住或記不準學習的內容，就不能很好地獲得知識，積累經驗，更談不上運用所學知識去分析解決問題，表達自己的情感態度。所以恰當的記憶方法就成了提高教學質量的一個重要環節。達爾文說“最有價值的知識是關于方法的知識。”那么在思想品德課上該如何引導學生學會記憶呢？結合在教學中的實踐，我把自己近幾年在教學中的記憶方法總結了一下，跟大家一起分享，不當之處，敬請大家批評指正。
一：齊讀記憶法
對于初一年級的學生來說，他們開始接觸思想品德課，還不具備一定的學法儲備。我們在教學中，可以采用語文教學的朗讀記憶法，通過小組合作讀、男女生比賽讀、全班齊讀的方式，加強訓練，一則變化教學方式活躍課堂氣氛，二來加強班級同學合作意識，增進情感，最重要的是在反復的誦讀中提升情感，鞏固知識，有效記憶知識。比如，在七年級下冊12課《花季中的男孩女孩》學習中，我利用男女生齊讀比賽、男女生一比一pk比賽背的方式，激發了學生讀書的積極性，學生懷著“男兒當自強”“巾幗不讓須眉”的心態誦讀，能夠在短時間里全面提高整體識記水平，有事半功倍的效果。
二、聯系記憶法
初二學生已具備了一定的分析問題的能力和總結能力，在學習中，我引導他們善于觀察、學會對比，加強前后章節知識的聯系，通過已有的知識儲備和方法來記憶現學的和未學的基本知識，大大提高了學習的效率。比如八年級法律知識比較多，在學習第8課《伴我們一生的權利》第一項目《法律保護我們的生命健康權》時，涉及到一個生活實際問題就是“當我們的生命健康權被侵犯了時，我們一般會采取哪些方式？”這個問題并不難，經過學生討論回答，能總結出四中：忍氣吞聲、私了、以眼還眼以牙還牙和依法維權。這時我及時引導他們學會前后聯系，在初一年級學過的“中學生受教育權被侵犯了，可能采取的方式”跟這個是類似的。接下來要學到的“人格尊嚴權、繼承權、智力成果權、消費者權”都有異曲同工之處。這樣學生可以觸類旁通，加強記憶，提高解題能力，并減輕學習負擔。
三、關鍵詞記憶法
初三思想品德對學生來說知識容量大增，難以理解和記憶。為此，對于內容繁雜的材料，可以有意識地從材料中找出關鍵性的字眼，使之凝結聚集著全部材料的內容，并將這些字眼作為記憶的“中介”來記憶。如九年級第一課“維護社會公平的重要性”，我把它提煉成“三能三有利于”——-
能促進社會合作取得成功，有利于社會合作的不斷延續；能促進良好人際關系的形成，有利于社會的和諧發展；能協調社會各方面的利益關系，正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。
或者采用英語語法的動賓短語搭配，刪繁就簡，高度濃縮，提高記憶效率。如對“發展才是硬道理”的理解有五句才能，我們可以分成若干個動賓短語濃縮記憶——
才能增強綜合國力、改善人民生活；
才能鞏固、完善社會主義制度，充分發揮社會主義制度的優越性；
才能保持社會穩定、實現國家長治久安；
才能提高國際競爭力、掌握國際斗爭的主動權；
才能完成祖國的統一大業，實現中華民族的偉大復興。
四、歌訣記憶法
把識記材料編成“順口溜”，或合轍押韻的句子，通過歌訣形式來加以記憶。這種方法的主要特點是：趣味性強、易于誦讀、方便記憶。如：九年級第四課“判斷和衡量社會主義各方面工作是非得失的標準”我們可以編為“判斷標準有三利：生產力、綜合國力和生活水平。”還有，九年級第二、三單元主要是探究“共和國60年來取得輝煌成就的原因”細說起來不下10條，最主要的幾點我把它編為“一條路線一個黨，兩種制度和精神，三個國策與戰略，根本原因是旗幟”。歌訣對簡化復雜的識記材料，縮小記憶對象的絕對數量，減輕大腦負擔；增強零散、少聯系或無聯系的識記憶材料之間的聯系，通過編串組合，使零散的、無規則的材料渾然一體，使本來只能用機械方法記憶的內容有著獨特的效果。
五、自測記憶法
回鄉創業迷上拍電影
今年29歲的劉波，出生在山東聊城市沙鎮前劉村，父母都是普通農民。2004年6月，因天災人禍導致家里的養豬場破產，幾百萬資產轉眼間化為烏有，還欠下別人不少錢。為幫家人還債，劉波辭去在城里開公交車的工作，決定回鄉創業。
他從親戚處借了4萬元錢，開始搭起保溫棚養蝎子。2個月后，見兒子因日夜操勞又黑又瘦，尤其是身上被蚊子叮出很多包，媽媽心疼得直落淚。一天劉波外出時，媽媽買來滅蚊劑在幾個養蝎棚里一陣亂噴，心想這下總算解了恨。不料兒子回來給蝎子喂食時卻大吃一驚，只見這些幼蝎趴在那里一動不動，原來全被滅蚊劑給熏死了!看到眼前的一幕，劉波欲哭無淚。
此后，他又在朋友幫助下養起黃粉蟲。經過一番摸索，每月能產2000公斤黃粉蟲，收入1萬多元。2006年初，劉波聽姥姥說現在的雞蛋不香了，突然靈光一閃：“雞吃蟲，下的蛋一定好吃，自己正養著蟲子，何不試試用蟲養雞?”
他買來2000只本地土雞，用五谷雜糧和蟲子進行喂養，不僅使產蛋率達到85％以上，而且這種“蟲子雞蛋”的味道非常香。在農貿市場上，普通雞蛋每個0.4元，他卻賣1元1個，結果連續3天1個蛋都沒賣出去。為打開市場，小伙子在幼兒園門口免費送雞蛋讓人品嘗，一周送出去5000多個。直到第七天，才接到了第一個求購雞蛋的電話，他的眼淚刷地流下來了。
在聊城打開市場后，劉波又為他的蟲子雞蛋注冊了商標并逐漸銷往北京、上海等地，收入相當可觀。劉波的創業故事經媒體報道后，有許多人慕名拜訪。有來學經驗的，也有帶孩子來受教育的。印象最深的是一位黑龍江的母親，帶著自己“不聽話”的兒子千里迢迢來到山東，一見面就讓兒子給劉波跪下。這位母親哭著說，希望劉波通過講述自己的打拼經歷，能喚醒她終日沉溺于網絡游戲的兒子。“當時我嚇壞了，但從這件事上也受到一些啟發，既然影視的影響這么大，何不把自己的經歷拍出來?”
其實劉波很早就有一個電影夢，兒時老家夜晚的打麥場上，放映機“嗡嗡”轉動的聲音，投影器的強烈光束和幕布上不停移動的光影，以及那炫目的色彩，都令他感到神奇異常。每一次村上放電影，對劉波來說都是一次節日，他甚至瘋狂地想過如果自己有一天能演電影、拍電影就好了。“每個人小時候都有很多夢想，但長大后都被現實生活擱淺在人生的某個角落。我的電影夢其實也一樣，做公交車司機時，已不敢去回望它一眼。”多虧后來那位黑龍江母親的出現，才讓劉波開始了自己的電影尋夢之旅。
劉波買來了攝像機和制作設備，從MV短劇開始了拍電影的嘗試。他拍的第一部勵志電影《男兒當自強》，是劉波自編、自導并參與演出的，片中講述的是他自己的成長故事。盡管制作有些粗糙，但因情節感人這個短片競在聊城市電視臺播放了。
拍片子，沒有斯坦尼康(拍影視用的軌道)，他就用自行車托著攝像機來回地跑；稍快一點的速度鏡頭，他就改用面包車。沒有吊威雅(供演員飛騰、升降的設備)，只好讓演員從樹上跳下來，利用后期制作完成飛升的動作。拍古裝短劇《倩女幽魂》時，男演員支軍一次次從樹上跳下來，摔得呲牙咧嘴，被劉波安慰一番，然后繼續拍攝。群眾演員畢竟很業余，拍擁抱鏡頭時扭扭捏捏，不好意思。而拍攝另一些鏡頭時，又往往笑場。但他們拍攝起來一絲不茍，有時為了一個滿意的鏡頭，不惜重復幾十次，比專業的攝像還認真。
他拍攝的《福娃情緣》和《倩女幽魂》放在優酷網上，得到很高的點擊率。很多網友評價說，真不敢相信這是新手弄出來的!
愛情短片讓他走出“燒錢泥潭”
這讓劉波信心火增，接著他又一鼓作氣拍攝了《午夜驚魂》、《兩兩相望》、《劉波追女記》等多部MV和電視短劇。后來一算賬嚇了一跳：拍電影加上購買設備，短短一年就花掉40多萬元，姐姐責備他說：“你玩拍電影簡直是在燒錢，以后家里的日子還怎么過?”雖然他的影視短劇影響越來越大，可是沒有任何盈利，時間長了，就連一直跟隨他當演員的20多名鐵桿影迷，也因沒有任何報酬紛紛離去，眼看他剛剛做起的電影事業就要夭折!
2009年春節前，劉波去參加一個朋友的喜宴。婚禮現場的大屏幕上不斷變換著新郎新娘的婚紗照片，伴著好聽的音樂，頗有浪漫情調。劉波喜歡挑刺：“這些婚紗照是靜態的，過于呆板，如果是影片就好了……”話音未落，他腦海里馬上跳出一個新點子：為情侶們拍時尚愛情劇。
劉波想，現在的年輕人崇尚創意和個性，對靜態婚紗照及老掉牙的婚禮錄像普遍感到厭倦。如果將他們的戀愛過程拍成情節生動的愛情故事劇，讓戀人們自己演自己，既能體驗當明星的感覺，又能留下可看、可聽、可感的浪漫記錄，這絕對是一件很美妙的事!
很快，劉波又添置了剪輯機等專業設備，并招聘來16名演員成立了自己的影視公司。為給公司造勢，他特意讓女孩們穿華麗的古裝，佩頭飾，打扮得像仙女似的。男孩穿古裝，背寶劍。工作人員帶上設備，一起浩蕩出門。一行人吹吹打打地從街上走過，吸引了不少路人圍觀，差點導致堵車，很多人好奇地跟著他們來到拍攝外景地。
劉波沒想到，第二天就有一位美女來找他拍片。女孩告訴他，她和男友是在廣東打工時認識的。她家里很窮，為了多掙點錢不得不經常加班。有一次，她在上夜班的路上被車撞倒(肇事車輛逃逸)，當時就昏了過去。醒來，她發現自己已被好心人送到醫院。她需要做手術，不僅要交錢，還要有親人簽字。父母遠在千里之外，無奈她試著打通了在同廠打工的老鄉小郭的電話，其實在此之前他們的交往并不多。結果，他馬上趕到醫院，替她交了8000元錢，以男朋友的名義簽了字，還細心照顧她。女孩被深深感動并萌生愛意。后來，他們一起回聊城開起一家眼裝店，現在不僅買了房，還有了不少的積蓄，正準備結婚呢!
劉波被這段故事深深打動，他連夜寫劇本，又多次和主人公溝通，終于拍出了一部很感人的愛情小電影。其間還有一段很有趣的小插曲，當拍到男主人公下跪求婚的鏡頭時，連續十幾遍劉波都不滿意，他希望女主人公有點表現羞澀的動作和細微表情，可美女總是出錯。男孩只好一遍遍地跪倒在地，說：“親愛的，我愛你，我請求你嫁給我吧!”弄得現場笑聲一片。最后女孩才交了底：“從沒聽他說過這句甜蜜的
話，今天聽到了感到特幸福，我是故意出錯的，想聽他多說幾遍。”其他演員聽后立馬笑彎了腰。
劉波靈機一動，將拍攝過程制作成半小時左右的化絮送給客戶。這對情侶非常滿意，他們覺得花絮看起來更有趣，更好玩，更真實。此后，他在拍片時，將花絮做為套餐的一部分送給客戶，只收少許制作費用。
這部愛情短片在婚禮現場放映，獲得了空前的成功。劉波被一群年輕人圍住問這問那，當得知8000元就能拍一部這樣的電影時，劉波當場就接了6單生意。他發現，只要拍的片子好，播出過程本身就是很好的廣告。此后，隔三岔五不斷有人找他拍電影。劉波做夢都沒想到，“愛情短片”不僅讓他擺脫了拍電影只能“燒錢”的困境，而且很快就實現盈利。
后來一位從紐約留學回來的帥哥告訴劉波，他拍的這種短片，是國外很流行的“微電影”的雛形，“微電影”在歐美國家很受人們青睞。像蘋果、微軟、奔馳、耐克等大品牌，還喜歡在里面植入廣告呢，玩好了它就是一座金礦!
這讓劉波頗感興趣，過去只聽說過微小說、微訪談，還有時下很火的做博，從未聽說過還有這種時髦玩意，真正的“微電影”又是什么樣呢?難道它真的能幫自己發財?
拍“情感微電影”年賺400萬
劉波從網上了解到，微電影是一種新的媒介形式，它有完整的故事情節，統一的故事主題，拍出來的畫質也具有電影感。但與動輒一個多小時、耗資幾千萬甚至上億元的傳統電影相比，微電影片長通常只有5～10分鐘(最長不超過半小時)，制作簡單、成本極低。而且與觀眾的互動性強，更適合在各類新媒體平臺播出。劉波敏銳地意識到，隨著人們生活節奏的加快，這種濃縮藝術帶來的快捷視覺盛宴，必像微博一樣很快就能在國內流行起來。
2010年春天，劉波聽從那位海歸的建議，重金聘請畢業于北影導演系的趙先生擔任導演，同時還招聘了專業編劇、擬音師、特技師、煙火師、劇務等，建起一支有40多名精英組成的幕后班底，從此專門拍攝“情感微電影”。每部片子根據時長(5～30分鐘)及難易程度不同，收費標準在1萬到10萬元之間。
不久，一個叫小海的大男孩找到劉波，他想和女友結束4年的馬拉松之戀，盼望用一個獨特的求婚方式來打動女孩，懇請劉波出招。劉波冥想苦思，決定把求婚搬進電影院，該方案得到對方肯定。劉波利用男方提供的很多生活細節編寫劇本，策劃劇情和特效等，很快就拍攝完成了一部15分鐘的“情感微電影”。
5月的一天，在聊城最好的一家電影城放映廳里，在國產片《熊貓回家路》即將放映的前一刻鐘，寬銀幕上的商業廣告突然一停，伴隨著一陣悠揚的《泰坦尼克號》經典樂曲響起，在觀眾們疑惑的目光中突然插播進一個特別短片，片子是用紀實手法介紹一對80后的情感故事，片中男主角小海與女友小菲在相戀的4年里歷經風雨，努力打拼創業。女孩面對金錢的誘惑毫不動心，遇到歹徒搶劫時，甚至不惜用生命保護對方。片中情節緊張、生動，令人目不暇接，雖然時間不長，卻讓人覺得如看大片般的感動、刺激和過癮。
片子放完后，影院大廳燈光大亮，坐在第三排的年輕小伙，手持一束火紅的玫瑰疾速登上舞臺，因為激動，他的聲音有點顫抖：“對不起，打擾各位觀眾了，我就是小海，坐在3排中間那個長發女孩是我女友，旁邊是她的爸媽，我事先沒向他們透露半點信息，只邀請他們來看電影，我想用這種特別的方式給他們一個驚喜，以表達我的誠心與愛意，“小菲，你能給我一個機會，讓我用一生一世的真情來呵護你嗎?”男子說完，單膝跪地，向女孩求婚。小菲顯然沒有任何心理準備，雙手緊捂住羞紅的面龐，不敢正視男孩。突然，一下醒悟過來的一千多名觀眾報以熱烈掌聲，“小伙子，好樣的!”“小菲，嫁給他吧!”女孩在征得父母同意后，欣然上臺，緊緊擁抱住男孩，流下幸福的淚水……
這部具有唯美畫面、音效一流、頗具藝術感染力的微電影，令人大開眼界，其效果是常見的MV短劇遠遠無法相比的。第二天，劉波就接到十幾名女孩的電話，她們是根據片尾的聯系電話打來的，表示想拍這種時尚的“情感微電影”。
“人只有一生，電影可以無限重復，讓你經歷無數的人生。5分鐘便能呈現一個完整世界。”劉波這句平淡的廣告詞，讓無數人怦然心動。
王先生是濟南一家企業的老總，請劉波為他拍一部以親情為主題的微電影，以懷念母親對自己不加任何雜質的關愛。10年前，王先生開的一家小公司不幸破產，當時連死的心都有。母親聽說后特意從老家趕來看他。有了老媽的照顧，他無論多晚回家，總會有熱騰騰的飯菜，有早已經燒好的熱水。老媽會陪著他看一部好看的片子直到凌晨兩三點，第二天又一大早起床做好早飯等他起來吃。令王先生愧疚的還有，媽媽步行3小時，只為到一個便宜的理發店剪頭發。“我們樓下剪頭(發)25塊，那邊8塊。她是省吃儉用。”這件事對兒子的震動很大，使他重新振作起來二次創業，如今已身價千萬。但母親卻因一次車禍永遠離他而去。
后來《母親》一下就“火”了，對于這部短片，人們最多的評論是：好久沒這么難過了。片子的制作者劉波看到這些評論，回復給粉絲最多的話除了“感謝”，還有一句“百忙之中，是否該多關心一下年邁的雙親!”
2010年年末，吳彥祖的《一觸即發》拍攝完成后登上中央電視臺，這部片子時長僅僅90秒，在這個“微時段”里，吳彥祖演繹的動作派先鋒人物，不停騰挪轉移，一會兒是驚險地高空跳傘并啟動座駕，一會兒是汽車與摩托車共舞，一會兒又是躲避直升機炮轟追擊。網友一致公認此片最具好萊塢大片風范，這使很多人一下子都知道了微電影。
痛并快樂
“痛并快樂”，我喜歡這個詞，似我夢中白芷的顏色，任由世界上最貴的顏料也無法調出的白而不傷。多么矛盾而精妙的搭配，像一道咒語，點破這個季節里每個人的秘密：歡樂的，隱忍的，悲傷的。
搭上春天的第一班列車，我闖進這座陌生的圍城，帶著我眷戀的陽光，追求我的夢想。這里的建筑，像安徒生童話里的城堡，圓頂，特立，一層覆過一層。用朱紅色訴說著古老，棱角分明，配著樓前安靜的白芷，更顯落寞、蒼涼。我的生活，和這里的每一個人一樣，抱著一大摞課本，行色匆匆。不能像低年級的孩子一樣躺在綠草叢中曬太陽，也來不及看樓前的白芷是否在忽悠悠地生長。人們的腳步仿佛總比時間慢半拍，每天都不得不以奔跑的姿態生活。我有一個靠角落也靠窗的座位，這是一個很安穩，可以嗅到白芷花香，陽光可以照得到的地方。曾經有位算命先生對我說，只要有陽光，白芷就可以瘋狂地生長，長出粗大的根，開出白艷艷的花。
黑板上的高考倒計時，寫了擦，擦了再寫。時間像塊不會反彈的海綿，在擦擦寫寫間縮成了一小團。我總是莫名地擔心，當黑板出現“0”時，海綿便會徹底消亡。頭頂的日光燈，一直“嗤嗤”地響，像位低吟著經書的老者，永遠不厭其煩。我揉揉因長時間低垂而酸疼的脖頸，抬起頭，全世界只剩下黑白兩色：黑色的字體，白色的紙張。書桌右上角高高摞起的高三試卷，并不像有人說的雪花。雪花只在冬季，而試卷卻蔓延整個秋夏。試卷上紅色筆跡泛濫一片，像條汩汩流動的河，永無止盡地奔涌著。劃痕深刻，顏色鮮明，無數次刺痛我的眼。流過淚，只有我們自己知道。那些隱藏在分數背后的疼痛，關于青春的，關于夢想的。我想，我一定會懷念，連同那碎了一地的眼淚，在某個陽光明媚的午后，抑或是在人來人往的街頭，懷念這段日子。懷念這座飄蕩著白芷花香的城堡。
懷念和一大堆陽光男孩一起大吼“男兒當自強”；懷念夕陽的余暉里，60多個少年費盡全力為身體健康而奔跑；懷念同桌耐心地為我講立體幾何、三角函數；懷念班主任弄來的那塊紅色長幅，長幅上無數個陽光燦爛的笑臉，極像一朵朵開得正漫的白芷花。在記憶深處，像水草般時時招搖。
這個年代。這段日子。這群人。這些事。痛并快樂，白而不傷。
白芷未開
這是一個戀愛與掙扎的季節。潮濕的空氣也夾雜著暖昧。只是白芷，一直未開。
許多同學戀愛時，而我暗戀了。暗戀對面樓里那個鼻子極度漂亮的男孩，笑起來有淺淺的酒窩。白晰的皮膚，似我夢中的白芷色，白而不傷，在陽光下熠熠閃光，一點點灼熱我濕濕的眸子。我清楚他每個舉手投足，清楚他那像古時手持折扇、一襲青衣的少俠才有的快樂與落寞，清楚他什么時候皺眉，什么時候離開課室，穿什么牌子的鞋。那是一種熾熱的歡騰，熱鬧了我整顆心。我總用各種理由：怕黑、怕鬼、怕無聊，說服他陪我回宿舍。宿舍在操場的另一端，我總選擇最遠的路徑，把操場繞完一大圈才回宿舍。經過白芷，我會輕輕地斜視，把心中的秘密幸福地灑落花間。昂昂頭，示意著，我正和白芷花一樣，沐浴著幸福的月光。我給他講最冷的笑話看他沉默而自己卻哈哈大笑；我送他最香的早餐奶等他拒絕后再假裝不在乎一口喝完。但他從不顯示出不耐煩。我知道他對我是耐心的，溫柔的。好朋友阿蘇說過，要是在咱們高三年級中選個理想情人什么的，他一定能拿冠軍。阿蘇也喜歡他，從高一到現在。只不過，她的喜歡，是一種隱忍的喜歡，只在涌動的血液里沸騰。
那個晚修后的夜空很高很靜，繁星一片，連云的腳步也輕悄悄地，嗅不到半點兒悲傷的味道。我和他面對面地站著，中間隔著一條白芷河。深灰色的，很淺卻看不到底。他說：“以后我不陪你了。”然后俯身去夠一枝白芷，很努力的樣子。“嚓”，白芷斷了，脆生生地被折斷了。我的某根緊繃的神經也隨之而斷，脆生生地，整顆心都疼。
乳白的液體在截斷處一點點往外滲，像用盡了畢生的力氣來掙扎，最終還是徒勞。他還說：“送你一枝白芷，兩個白芷在一起，就不會怕黑怕鬼怕無聊了。”我攤開手，在黑夜里，他的身體微微顫抖著。這枝白芷剛抽芽，那經歷了寒冬的五片葉子，低垂著，像個失去了玩具的孩子，委屈，迷茫，不甘，心疼。猛然想起了阿蘇說四葉草代表著幸福，我觸電般殘忍地摘掉了最上端的一片葉。不是四葉草，我就保留四片葉子，沒有全部的幸福，一半總行吧？
他說，“現在是白芷花長蕾的時候，你這朵‘白芷’也該長芽了吧，等到‘白芷’開盡，就是六月了，六月的你，一定要微笑。”我抬起頭，東北方有一顆微弱的小星星，看著看著，星星的光暈一圈圈散開去，終于模糊了。他離去的背影，如同星星的光暈，一圈圈散開，然后模糊。沉重、絕望的眼淚突然被風吹落，砸進四片可憐的白芷葉里，砸進我對一個男孩癡癡的暗戀里。后來，我把那片白芷夾進日記本里，用釘書機釘上數不清的印記，再用透明膠紙纏上好幾個輪回，纏得死死的，直至再也不能翻開為止。透過那些膠紙，密密麻麻的釘扎痛了我的眼。
我的日子還在繼續著，卻總感覺到一絲絲的惆悵，一絲絲空泛的乏味，又像有那么一絲相思的哀愁。這個春天走得特別遲緩，像一個電量不足的舊鐘，始終無法擺滿一圈。我總望著樓前的白芷，看它們從嫩葉的芽長到新鮮的綠；看陽光透過云層照在密密的芷葉上，一片斑駁。風吹來，葉子“沙沙”的聲響，多像一曲相思的哀樂啊！我祈禱它們快些開花，祈禱它們那白艷艷的花朵會讓他止步，想起那個叫白芷的女孩。但白芷花始終未開。
我想告訴他，今年的白芷，忘了開花，而我還記得微笑。
白芷花開
轉眼已經四月了，夾在初春與暮春間的四月。我坐在這個靠窗的位置，努力學習安培法則、右手法則。不敢再斜視窗外一眼，生怕浪費一分鐘。我想用盡所有力氣去考大學，可以在某個陽光明媚的午后，行走在麗江，聽那兒的名曲，喝那兒的清茶；在某個春花爛漫的季節，可以閑坐在普羅旺斯的街道，說幾句不標準的法語，聞一聞各種花香，去愛那兒的男孩，去曬那兒的太陽。我想告訴對面樓里的他，六月，我會微笑的。
某個午后，我輕輕斜視，樓前的白芷，竟然泛著稀稀疏疏的小白點。我興奮地跑到白芷跟前，枝與枝，葉與葉，花與花，簇擁著，緊貼著，承載著陽光從云層里瀉下的星星點點，蜜蜂，蝴蝶都在忙碌，好一片蒼盛，好一片繁華。白芷開了，白芷開了！
我發短信給他：“白芷花開，白艷艷的一片。”他回了：“這個春天，有些遲，白芷開晚了，但終究開了。”再冷的春天，也有花開。
幼兒園迎“六一”的聯歡，豆丁被選中參加輪滑表演，他興高采烈地回家。媽媽又告訴他一個好消息，他的好朋友小蘭要來北京玩。豆丁高興地寫信給小蘭，說要帶她看他表演節目。他想起和小蘭在海邊，“我們要從淺藍一直玩到深藍！”晚上，豆丁夢見在古裝戲里飛身救小蘭，帶著小蘭一路飛過樹梢……
豆丁遇到了幾個老師，他們讓豆丁知道，每個人都有自己的長處，只要他有自信，一定能找到自己的優點！終于豆丁用自己的方式，贏得了大王的尊敬。豆丁找回了自信，也找回了好朋友。“六一”表演開始了，豆丁已經明白了什么叫“團隊”，認真地進行表演，這時他開心地看到了小蘭。最后，影片以海邊大型的武術表演結束。整部影片讓我感覺最深刻的有以下幾個方面：
努力宣揚“強大”的精神
現在的很多孩子都被溺愛和過度保護，家長在教育上又比較簡單，導致幼兒動手能力差，沒有獨立精神。很多孩子雖然在家是小皇帝，但在外卻是小綿羊。所以，不管是幼兒園、家庭還是社會，都應從日常生活中培養幼兒強大的精神！看完影片，最能引起共鳴的是影片中無處不在的精神――“強大”。從片頭的介紹，孩子們自己比賽輪滑，“比風還要快”、“我老讓著妞妞”、“小魚兒老想贏過我”、“你還是男生嗎？”“我的大名叫張力夫，力量的力，大丈夫的夫！”這些處處體現紳士般內心的強大；大人們在打籃球時“臉都變了，和平時長得不一樣”的激烈場面，幼兒園里裝扮兇猛獅子的野性吼叫，貫穿影片始終的豆丁與大王的競爭，包括最后海邊宏大的武術表演場面，都不斷在詮釋著“強”的正能量，告訴觀眾“男兒當自強”！只是有一點小小的遺憾，影片宣揚的強大更多在于男孩，女孩在這里只是被保護的對象，我個人認為內心的強大與性別無關。
良好的家教最關鍵
家長是幼兒最親近、最依賴的人，相對來說，比較容易走進幼兒的內心，了解幼兒的想法。家長的教育理念、價值觀和教育技巧決定教育的成敗，直接影響幼兒身心的健康成長。影片中的三個家庭，代表著不同的三種家庭教育狀態，我們可以透過影片中的幾件事情看他們的教育理念和技巧。
一是表揚要慎重。表揚要達到預期的效果，首先要了解孩子，表揚到孩子心里；其次是表揚要具體，講述具體事件，不是簡單籠統，不著邊際。當豆丁敗給了大王，再也不能在球場玩輪滑，心情很差地回家時，豆丁媽不停地做自己的事，看都沒看豆丁，問豆丁又得了幾個“風”。當豆丁不情愿說了個數字后，豆媽來個“豆丁真棒”，并沒意識到豆丁對自己的招呼沒反應，沒有發現豆丁的反常和不開心。這個表揚對豆丁來說是“哪壺不開提哪壺”。豆丁自己洗澡，一方面是把自己藏進浴室，一方面是不愿讓媽媽看到自己身上的傷，可媽媽卻說：“豆丁會自己洗澡了，真棒！”媽媽的表揚顯然沒有表揚到點上，反而讓豆丁覺得媽媽只會說“真棒”，是騙人的，因為現在的豆丁剛失敗回來，覺得自己不棒。影片的開始豆丁媽在與豆丁的互動中忽略孩子的感受，是自以為是的，她并沒有先觀察、了解豆丁再進行表揚，直到生日晚上豆丁的情緒全面爆發，豆丁媽才覺得不對勁。
二是批評要就事論事。孩子做錯時家長必須冷靜，不帶情緒色彩，不責罵，不做情感傷害，在讓孩子知道不管什么時候父母都是愛自己的基礎上，就事論事，擺事實講道理。豆丁媽在處理豆丁生日晚上的過激行為上是比較恰當的，首先能克制自己的情緒，先接納他要出走的事，跟他擺事實講道理，再用愛打動豆丁，平息了風波。在這個時候，豆丁媽能夠站在豆丁的立場上思考問題，這無疑是一大進步！現在很多家長一看到孩子犯錯了，就無法控制自己，不問青紅皂白先把孩子批一頓，甚至動手，這樣的處理方式常常是適得其反。
而凱文媽在處理凱文背叛豆丁這件事情上顯得更高超，她不是簡單地責怪或教育凱文，當她揀到豆丁丟掉的“小凱文”時（凱文送豆丁的小烏龜），不動聲色地坐下來和凱文聊：“你能告訴我這是怎么回事嗎？”用商量的口吻先了解情況，然后用“共情”的方式為凱文說話：“那我們也生他的氣，把小豆丁也扔了。”這時候凱文趕緊說：“別……是我的錯。”講出事情原委后，接著媽媽又問：“那你想怎么辦？”一步步了解凱文的想法。最后做進一步的引導，讓凱文明白自己該怎么做。凱文媽先表明自己是站在凱文這邊的，以朋友的身份，循循善誘，巧妙地一步步化解凱文的心結，引導凱出正確決定。
相對而言，大王媽就比較簡單急躁，“不行”“不許欺負豆丁”……高壓命令式的，沒有引導，只告訴孩子什么不對，不能怎么做，并沒有讓孩子明白為什么、怎么做更好。這樣的家庭教育造就了大王這樣霸道的孩子。
豆丁的家教體現了家長在教育中不斷成長的過程：豆丁媽從不加了解到用心了解孩子；在孩子最孤獨無助的時候給予溫暖和幫助；鼓勵孩子勇敢地說出心里話；營造美好的親子關系……而大王媽比較簡單粗暴、高壓教育，重視物質供應和幼兒知識技能的學習，比較忽視精神、心理方面的引導。
最具魅力的老師
影片中老師的戲并不是很多，而代表著正確教育理念的莫老師獲得了孩子們的喜愛。他沒有老師的架子，和幼兒玩在一起，在幼兒入園時開展了一場表演盛會，幼兒分別化裝成英武的雄獅和美麗的小獅子，莫老師更是化裝得極像，表演得惟妙惟肖，師生開心極了。他有過硬的本領，用他精彩的輪滑表演征服了孩子們，改變了小魚兒一直堅持的“輪滑是比賽不是表演”的看法；他很注意維護孩子的自尊，在集體面前以表揚為主，當豆丁在排練表演輪滑時不顧隊形，習慣往前沖時，他并不是當眾指責，而是“豆丁，你慢點。”他和羅老師形成鮮明的對比，羅老師是當場大聲指責，最后堅決換人，這對豆丁的傷害是巨大的，他最拿手的輪滑被老師批評并被取消參加的資格！而莫老師還在做最后的努力：“讓我再跟他說兩下？不然說一下？”其實，當幼兒園老師有時也很簡單，愛孩子，會玩，跟孩子玩在一起就行。
