開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導員考試試題，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關鍵詞】獨立學院；考試作弊；成因；思考

一、獨立學院學生作弊現狀

1.學生作弊的主要表現。據筆者統計，2007學年至200年第一學期某獨立學院學生考試作弊的現象較為嚴重，依次為35人，29人，20人。隨著學院2009-2010學風建設年方案的啟動實施，2009年第二學期以后作弊學生人數顯著下降，作弊為3人，2010學年作弊7人，但學生作弊呈現手段多樣化、作弊工具高科技化的趨勢。作弊對象也在不斷擴大，作弊已不再只是防范“差生”的專利，成績好的學生甚至班干部也希望通過作弊獲得更高的分數，從而可以獲得獎學金和各種榮譽。

2.不同類別學生的作弊差異

1.獨立學院生源質量不高。獨立學院招收的學生文化基礎薄弱，學習主動性較差，行為習慣不良，自信心不足等等，這些都導致了學生對大學學習氛圍不濃，作弊現象屢禁不止。

2.獨立學院課程設置及考試題型相對不合理。獨立學院的培養目標是高素質技能型應用性人才，而且獨立學院學生大都思維活躍，動手能力較強，興趣愛好廣泛，不喜歡呆板枯燥的學術類課程。而任課教師多為母體學校教師，考試試題照搬過來，區別只是由難變簡，題型變化不大，如果試題側重于讓學生死記硬背，就難以調動學生學習的積極性，學生會感到枯燥無味又懶于下功夫背誦，加上教師考前會不自覺地暗示考試內容，這就大大增加了學生作弊成功的可能性。

3.社會環境的影響。作弊行為的社會化、商業化和規?；瘒乐貨_擊傳統的考試管理模式。從網上兜售試題答案到雇“”替考，考試作弊已有形成“產業鏈”及商業化運作模式的跡象，并迅速向高校大學生滲透和發展。在他們看來，考試作弊小事一樁，認為自己的作弊行為同社會上嚴重的舞弊行為相比不過是小巫見大巫，不以考試作弊為恥，認為作弊是一種技術和能力，更是通過考試的捷徑。

三、對學生考試作弊現象相關工作的思考

1.對監考工作的思考。在防止考生考試作弊的問題上，某獨立學院設置有三道“防火墻”：第一道“防火墻”是考前學院學辦在輔導員帶領下，積極開展考前動員和張貼標語的各項警示工作，組織學生以“考試誠信為榮，考試作弊可恥”為主題開展多種形式的誠信教育，要求學生干部、黨員在考試中做好模范，并對身邊的同學進行監督；第二道“防火墻”是臨考前每個教室黑板上書寫警示標語和老師宣讀《考生須知》；最后一道“防火墻”是考試中監考教師的監考巡視工作。在這三道“防火墻”的嚴密防控下，仍然有學生選擇了作弊并受到了處分，在學生悔恨和老師痛心之余，如何能盡可能少的避免作弊現象的發生呢？這就要求老師在監考過程中要有對學生的預警，也就是要通過警告、提醒來制止學生作弊事實的發生，同時采取緊盯不放的做法，我就站在你旁邊死盯你，讓學生無弊可作，這是老師在第三道“防火墻”所要起到最重要的作用。

2.對出卷工作的思考。對期末考試倡導老師出題類型可以多樣化，比如某獨立學院一位教《專業英語》的老師，出題形式采用15題選10題的方式，學生在老師提供的15道題中選10道自己會做的題寫出答案，考試內容基本涵蓋了平時上課的所有內容，這樣一方面使學生避免期末把精力放在押題猜題和如何作弊上，另一方面提高了學生上課的學習興趣和及格率，收到較好的教學效果和綜合考察效果，同時也避免了學生在期末短短的幾天時間里要連續參加多門課程的考試，使學生感到沒有作弊的必要，緩解學生面臨的考試壓力。

3.對“N+2”考試方法改革的思考。某獨立學院從2010-2011學年第一學期開始實施課程“N+2”考核方式改革，以開放的、學用結合的考試模式替代傳統考試方法，真正實現了學生能力和素質的全面考察，同時強化了教學的過程管理。這就解決了很多同學不注重平時學習，只注重期末考試成績從而導致作弊的現象，考核不但要看學生的期末成績，還要看學生的平時表現，加大平時考查成績的比例。這種考試方法改革的效果比較顯現，它不但提高了學生的一次考試通過率，也大大降低了考試作弊的機率。

參考文獻：

[1]寧夏大學新華學院2009-2010學年學風建設方案.院發[2009]59號.

[2]關于推行考試方法改革的實施意見（試行）教務處文件

第2篇

關鍵詞：高等院校 考風建設

談到考風，我們首先要了解一下考試?？荚囀侨魏我凰咝１夭豢缮俚囊粋€環節，它是檢測學生學習效果和教師教學效果的一種手段和方法。公平公正的考試對學生、教師以及教學管理者都具有重要作用。對于學生，可以檢測他們的學習效果，同時在一定程度上也能提高他們的學習積極性；對于教師，考試可以反映教學質量的情況，以便發現教學中存在的一些不足，并及時加以解決，從而進一步提高教學質量；對于教學管理者，可以從考試的結果中分析學生的學習狀況和教師的教學狀況，以便制定出更合理的教學管理方案，使學生、教師以及教學管理者三者處于一種和諧的狀態，促進教學相長。

考風，是學校組織考試過程中表現出來的一種風氣，它是一所高校校風的重要組成部分，也是一所高校傳統文化底蘊的體現，同時也反映了一所高校的教學水平以及管理水平的高低。然而，當前考風不正現象已經在高校中普遍存在，考試作弊幾乎遍及每所高校?？硷L不正會造成考試的不公平不公正，一方面嚴重挫傷那些平時努力學習學生的學習積極性，另一方面會進一步助長那些考試作弊學生的行為，這將給學校帶來誠信危機，嚴重影響學校的教學質量和人才培養質量，敗壞學校的聲譽。因此，考風對于一所高校的生存和發展起了重要作用，進一步加強高校的考風建設已經刻不容緩。

一、考風不正原因分析

當前，高校考風不正是高校中的一個普遍性問題，考風不正的原因大體可以歸納以下幾點：

1．考風建設缺乏系統性，各方面投入精力不足

高?？硷L建設是一項系統性工程，需要領導、教師及學生三方面共同完成，只有這三者在考試管理環節上形成共識，才是良好考風建設的基礎。然而這恰恰是許多高校的薄弱環節，在一定程度上影響了考風建設。當前部分高校領導工作非常繁忙，在考風建設環節投入的精力不足，重視度不夠，沒有將考風建設作為教學管理的重點來抓，這嚴重影響了考風建設。此外，高校教師在考風建設上投入的精力也不足，許多教師把自己的精力都放在教學科研方面，對考試監考不太重視，忽視考風建設。同時，隨著高校逐年擴招，造成師資隊伍相對不足，教學任務過于繁重，很多教師忙于日常教學工作，根本無暇對考風建設進行深入的研究。高校領導和教師在考風建設上的重視度不夠，直接導致學生缺乏相應的思想教育，對考試管理環節認識模糊，校內考風建設的風氣不濃，這些都阻礙了良好考風建設的形成。

2．考試體制方面問題

目前我國大部分高校衡量教學水平和學生學習效果的指標還是以單一的考試為主，形式單一，缺乏多樣性。在考試形式上，多數高校還是采用閉卷考試，缺乏其它形式的測評，比如學生課堂紀律、回答問題及互動情況、課程實驗、開卷考試等；在考試管理上，注重學生期末考試成績，忽視其它方面的測評成績。這種考試制度最終導致學生過于注重考試成績，學生只重視對知識的掌握，死記硬背、研究往屆考試試題，采取背誦和題海戰術，有些學生干脆不復習，考試抄襲書本和同學。這些都使學生忽視了對理論知識的實際應用與實踐，忽視了綜合素質的培養，嚴重影響了考風建設。

3. 學生個體素質和社會環境原因

1）滿足于現狀。部分學生經歷了多年的艱苦學習之后進入了大學，對自己放低了要求，以為進入大學，就等于進入人生奮斗的終點。在學校內，學習目標不明確，缺乏努力學習知識，將來成為對祖國有用的棟梁之才的動力。學習目標停留在考試及格過關，將來能夠順利畢業找個工作，不思進取。還有些同學整天沉溺于打游戲、看小說、談戀愛之中，考前突擊復習或根本不復習，在考試過程中以作弊應付。

2）對所學專業不感興趣。許多學生在高考填報志愿時，對所填報的專業基本情況、發展前景以及就業情況缺乏系統的了解，致使一些學生進入大學之后，對自己所學專業不感興趣。此外有些家長過于干涉孩子的專業志愿填報，忽略了孩子的興趣。最終導致部分學生進入大學之后對學習缺乏興趣，學習不認真，考試時投機取巧，抄襲書本或同學。

3）受不良風氣影響。隨著社會經濟的迅速發展，各種不良風氣也越來越多，投機取巧，缺乏誠信。這些都造成一些學生在道德判斷標準上產生了模糊，久而久之，這些學生道德水平有所降低，缺乏誠信，在考試過程中作弊。

4）心理因素影響。部分學習差的學生在考試過程中存在作弊行為，然而，有些學習成績好的學生也存在考試作弊行為。這些學生為了個人面子、獲得獎學金、當學生干部、爭取入黨等原因，為了獲得比其他同學更優異的成績，在考試過程中也可能鋌而走險，進行作弊。

4．考務管理存在缺陷

高校考務管理與考風建設有著十分重要的聯系?？紕展芾砉ぷ髯龅煤茫梢源龠M良好考風的形成；反之，如果不注重考務管理工作，會阻礙良好考風的形成。然而，當前很多高校的考務管理工作或多或少都存在一些不足，比如，很多高校在學生考試期間，都是由學生自己隨意選擇考試座位，這樣就無形當中給某些學生提供了作弊機會。有些學生在考試前就和自己很要好而且學習成績很好的同學商量好，讓他們坐在自己的旁邊，以便在考試過程中相互作弊。其次，很多高校在考試期間都安排了巡考人員，但大多數巡考人員都是走走過場，未能真正發揮他們的作用。很多巡考人員都是去考場隨便轉一圈，然后寫個簡單的巡考記錄就完事了。他們很少去查看每個教室學生抽屜書本紙條清除以及學生手機關閉情況。有些考場的監考教師從發試卷之后就一直坐在某個位置上一動不動或很少走動，這是對監考工作極其不負責任的表現，然而，在巡考人員的記錄上卻從未能體現?？傊?，巡考人員未能對監考教師起著一個監督作用。再者，部分高校在考試期間對考風考紀的宣傳力度以及對作弊學生處罰的力度都不夠，直接導致了很多學生不懼怕作弊。

二、高校加強考風建設的途徑

一是各高校應該注重考試方式方法的改革，應該逐步從單一的閉卷考試成績方法向多種測評綜合成績方法過渡。高?？梢越档透髡n程期末考試成績的比重，逐步增加學生平時上課表現、回答問題情況、實驗、開卷考試等多種測評的比重，使學生對學習產生興趣，注重學生綜合素質的培養。

二是高校領導在繁忙的工作之余，應該在考風建設上多投入一些精力。在學期考試前，由分管教學院長、教務處以及各學院院長一起共同商討學院考風建設方案，強調考風建設的重要性。同時由各學院院長或各教研室主任對下屬教師進行考風建設的教育培訓，讓廣大教師時刻牢記考風建設的重要性。同時由教務處工作人員或巡考人員在考試期間對監考教師進行監督，并將監考過程中不負責任的教師反饋至各學院或各教研室，并對這些教師進行教育，嚴重者應予以通報批評。

三是廣大監考教師應該要提高自身的思想覺悟。在忙學習、忙備課、忙科研的同時，應該重視學院安排的監考工作。教師應該要充分認識到監考工作和教學科研同樣重要。對監考工作的負責與不負責直接影響著一所高校的考風建設，而考風建設的好壞直接影響一所學校的人才培養質量以及其聲譽。如果一所學校的聲譽不好，那么作為該校的一名教師，自己臉上也不會有光彩。因此，廣大教師應該重視監考工作，做到百分百負責任。

四是高校應該加強學生誠信教育。建立良好的考風考紀，杜絕考試作弊，培養學生誠信素質是關鍵。高校可在開設的思想政治課程中融入相關誠信內容，或者也可以單獨開設一門誠信課程或定期做一些相關誠信教育的講座，讓廣大學生時刻清醒地認識到誠信的內涵和重要性。與此同時，高校應加強教育，提高大學生自身素質，使學生們認識到學習知識的重要性，以努力學習知識為榮，以考試作弊為恥，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，以一種積極上向的態度去學習。

五是高校應加強考務管理工作。在學生考試期間，應該加強對學生座位的安排。在每門課程考試前，可由各年級輔導員根據學生學號隨機排序，來確定每個學生的考試座位。在考試前20分鐘，通知各班班長到輔導員那領取座位安排表，并由班長將座位安排表書寫在黑板上，讓學生對號入座，杜絕學生自己隨意選擇位置，這樣可在一定程度上防止同學間相互作弊。同時，要加強巡考工作的管理，一定要杜絕巡考人員走過場的現象發生。巡考人員應該認真巡視每一個考場，對紀律松散、監考不負責任的教師要予以警告，并記錄其姓名，交予教務處以及各院系備案，建立一套教師監考情況備案表。對屢次監考不負責任的教師應予以通報批評，嚴重者取消其學年評優或扣發部分獎金。對那些監考非常負責任的教師要予以表揚或頒發證書，并給予一定的物質獎勵。此外，在校園內要大力宣傳誠信考試的力度，要加大對考試作弊學生的處罰力度，使學生在心理上產生懼怕作弊的效果。

總之，高?？硷L建設是一項長期而艱巨的任務，我們時刻都不能放松警惕。只要學校各部門、教師以及廣大學生重視這個問題，那么，高校的考風建設一定會迎來一個美好的明天。

參考文獻：

1 石正義，王德芳．論考風建設與大學生誠信教育[J]. 咸寧學院學報，2007（4）

2 顧曉波. 關于高?？硷L建設的幾點思考[J]. 文教資料，2007，（1）

3 張霞. 關于加強高校監考工作的思考[J]. 文教資料，2008（8）

4 郭萍. 淺談高校加強考風建設的途徑[J]. 職教探索與研究，2006（1）