時(shí)間：2023-05-29 18:20:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇六一兒童節(jié)英文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
NO. 1
Hello everyone！
Tomorrow is the “61” International Children‘s Day. 55 years ago， Women’s International Democratic Federation for the protection of children all over the world the power of survival，
Chinese government also provides for the June 1 Children. Thus， the children all over the world have a holiday of their own - “61” International Children’s Day.
I， on behalf of School to all classmates extend holiday greetings to wish everyone a happy holiday！
I also take this opportunity to all the teachers to express my heartfelt thanks and highest respect. You is not only a respected teacher， it is hard gardener. Love your school such as home，
such as sub-LOVE-sheng； diligent， hard working； teaching， and selfless devotion. You created a beautiful environment， you create a good quality， for your school‘s development and take-off to
create a good foundation and conditions.
Students， “61” are you the most happy holiday， “61” is also our most happy day. Since：
You are the baby home， it is the hope of home. Happiness can you grow up on the home is full of singing and laughing. School are your children， it is hoped that the School. You can develop a
comprehensive， schools full of vigor and vitality. You are the future of society， it is the community’s aspirations. You can a harmonious development of society on the passion and affection. You
are the flowers of the motherland， it is the hope of the motherland. You can grow up healthy and strong， full of beautiful homeland and hope.
I hope the students： civilization， learning， autonomy and cooperation. Study Institute， Institute of Living， learning life， learning to create. As rich as an adult sense of responsibility
， rich sense of mission， a dignified life， is serious about doing things， happily studying，growth. Loving the motherland， love the party， love the people， love nature， love life， love
science， love learning， love of labor. Cherish life， cherish the time cherish friendship， cherish learning and development opportunities. Show concern for the environment， concerned about the
collective， caring for others. Dear teachers， classmates United， courtesy others； distinguish between right and wrong， identify the beauty and ugliness， man of integrity. Make an ideal vision
， conduct a dignified， learning good physical and mental health of the successors of the communist cause.
I hope teachers： dedication， love of Health， rigorous， inquiring. Comprehensively implement the party‘s education policy， teaching， the five domains simultaneously. Firmly establish a
sense of service， quality awareness and quality consciousness. For every student， cherish every educational opportunities， better in each class， doing everything to promote the health of every
student， harmonious， comprehensive development. Of life for students lay a solid foundation for development.
Let us work together to put Xitang Primary School into the satisfaction of the people work hard.
Finally， I wish the students a happy holiday！
大家好！
明天是“六一”國(guó)際兒童節(jié)。55年前，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)為保障全世界兒童的生存權(quán)力、保健權(quán)力和受教育
府也規(guī)定六月一日為兒童節(jié)。于是，全世界的兒童就擁有了一個(gè)屬于自己的節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。
我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)致以節(jié)日的祝賀，祝大家節(jié)日快樂(lè)！
我也借此機(jī)會(huì)向全體教師表示衷心的感謝和崇高的敬意。你們既是尊敬的老師，更是辛勤的園丁。你們愛校如家，愛生如子；勤勤懇懇，任勞任怨；教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。你們創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，你們創(chuàng)造了優(yōu)良的質(zhì)量
，你們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與騰飛創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)和條件。
同學(xué)們，“六一”是你們最快樂(lè)的節(jié)日，“六一”也是我們最高興的日子。因?yàn)椋?/p>
你們是家庭的寶貝，更是家庭的希望。你們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)，家庭就充滿歡歌與笑語(yǔ)。你們是學(xué)校的孩子，更是學(xué)校的希望。你們能夠全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿生機(jī)與活力。你們是社會(huì)的未來(lái)，更是社會(huì)的希望。你們能
夠和諧地發(fā)展，社會(huì)就充滿熱情與友愛。你們是祖國(guó)的花朵，更是祖國(guó)的希望。你們能夠茁壯地成長(zhǎng)，祖國(guó)就充滿美好與希望。
希望同學(xué)們：文明、好學(xué)、自主、合作。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。像大人一樣富有責(zé)任心、富有使命感，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)。熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛人民
、熱愛自然、熱愛生活、熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)。珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜友誼、珍惜學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心集體、關(guān)心他人。尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人；明辨是非、辨別美丑、為
人正直。做一個(gè)理想遠(yuǎn)大、品行端莊、學(xué)習(xí)優(yōu)良、身心健康的********事業(yè)的接班人。
希望老師們：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、探究。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，教書育人，五育并舉。牢固樹立服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和精品意識(shí)。面向每一個(gè)學(xué)生，珍惜每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，上好每一堂課，做好每一件事，促進(jìn)每一
個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讓我們共同努力，為把西塘小學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
最后，祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)！
NO. 2
Fellow guardians， dear children： Midsummer the sunlight struggles beautifully， the riotous baby carries delightedly. Impels the baby to teach the kindergarten which the enterprise develops
to celebrate “ six One “ the International Children‘s Day is an objective. I to the child who presents extend the kind holiday regards！ Thanks the fellow guardians to be able in ten thousand
busy， extracts the precious time to participate in this time activity， this is they the first own holiday which passed in the kindergarten！ The happy song joke celebrates the festival， hundred
condition thousand posture exhibition new face. Here has the lively form which the children grow healthy and strong， here has the children yearning magnificent dream， here has the artistic
elegant demeanor which the children eyas spreads the wings， here has the children vigorous upward spiritual outlook. Through this activity， we hoped sincerely everybody may pick up tomorrow’s
sun together. Bases in improves baby‘s overall quality， creates are more， the more spirited effective education form， impels them to study， the practice， the healthy development. Finally，
wishes the children holiday to be joyful， health！ Wishes the fellow guardians to work satisfactorily， good luck in everything！
各位家長(zhǎng)、親愛的小朋友們：
仲夏陽(yáng)光爭(zhēng)明媚，繽紛幼兒載歡欣。以推動(dòng)幼兒教事業(yè)發(fā)展的幼兒園慶“六一”國(guó)際兒童節(jié)為宗旨。我向在座的小朋友致以親切的節(jié)日問(wèn)候！感謝各位家長(zhǎng)能在萬(wàn)忙之中，抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次的活動(dòng)，這是他們?cè)?/p>
幼兒園度過(guò)的第一個(gè)自己的節(jié)日！
歡歌笑語(yǔ)慶佳節(jié)，百態(tài)千姿展新顏。這里有孩子們茁壯成長(zhǎng)的活潑身影，這里有孩子們充滿憧憬的瑰麗夢(mèng)想，這里有孩子們雛鷹展翅的藝術(shù)風(fēng)采，這里有孩子們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們真誠(chéng)地希望大家可以共同托起明天的太陽(yáng)。立足于提高幼兒的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造出更多、更生動(dòng)活潑的有效教育形式，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)、實(shí)踐、健康成長(zhǎng)。
最后 ，祝小朋友們節(jié)日快樂(lè)，身體健康！祝各位家長(zhǎng)工作順心，萬(wàn)事如意！
兒童節(jié)國(guó)旗下的講話，小學(xué)生愛國(guó)演講
在這鮮花爛漫，綠草如茵的初夏時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了孩子們的盛大節(jié)日——六一國(guó)際兒童節(jié)，我非常榮幸地與小朋友們一起共度這美好的節(jié)日。值此機(jī)會(huì)，謹(jǐn)讓我向全體小朋友、少先隊(duì)員們致以誠(chéng)摯的節(jié)日問(wèn)候，并向辛勤
耕耘、嘔心瀝血培育祖國(guó)花朵的園丁們致以崇高的敬意！向今天即將受到表彰的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表示熱烈的祝賀！
少先隊(duì)員、小朋友們，我們正處于一個(gè)充滿希望的挑戰(zhàn)的新時(shí)代，你們幸運(yùn)地生活在一所關(guān)注師生生存狀態(tài)，追求最大限度滿足師生成長(zhǎng)需要的學(xué)校；一所以“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”為核心辦學(xué)理念，傾情打造“附小教育”品牌的學(xué)校；一所“以教育科研為先導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以英語(yǔ)特色為核心的育才學(xué)校，以服務(wù)社會(huì)為內(nèi)涵的新型學(xué)校”；一所以自己的理念和實(shí)踐，同家長(zhǎng)一起踐行“咱們的孩子、咱們的學(xué)校、咱們共同努力”這一家校合作口號(hào)的學(xué)校，你們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，你們的老師技藝高超，你們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量高，成績(jī)斐然，剛才給你們學(xué)校授牌就是對(duì)你們學(xué)校的充分肯定。
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每年的六月一日，是我們小朋友自己的節(jié)日—兒童節(jié)。今年，在兒童節(jié)來(lái)臨之際，我們學(xué)校舉行了“慶六一”文藝表演，全校同學(xué)在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了一個(gè)難忘的六一。
那天，學(xué)校的裝扮格外隆重和美麗。在操場(chǎng)前的上空掛著幾個(gè)顯眼的大字—“慶六一表彰大會(huì)暨七彩楓葉歡唱會(huì)閉幕式”。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿、激動(dòng)萬(wàn)分。大會(huì)開始，各年級(jí)進(jìn)行了歌曲大連唱。我們四年級(jí)合唱歌曲是《小溪流水響叮咚》。我們一邊清脆、舒緩地唱著，一邊左右擺動(dòng)手中的綠瓶，就像湖面上泛起了綠波。
接著，校長(zhǎng)開始講話，總結(jié)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)工作，并祝大家能開心度過(guò)兒童節(jié)。然后，對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行了表彰。在這一學(xué)期中，我被評(píng)為了“優(yōu)秀特長(zhǎng)生”，這是我平時(shí)的努力得來(lái)的結(jié)果。我想，我在下一學(xué)期一定要更加認(rèn)真刻苦，獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。
讓大家期待的文藝表演開始了。這次表演的節(jié)目豐富有趣，精彩絕倫。有時(shí)尚的英文歌曲和舞蹈，展現(xiàn)了異國(guó)風(fēng)情；有小朋友們表演的《喜羊羊與灰太狼》，充滿童真，逗得觀眾們哈哈大笑；還有高年級(jí)的哥哥姐姐們表演的情景劇《感恩的心》，觸動(dòng)了大家的心靈。在眾多節(jié)目中，最引人注目的是校舞蹈隊(duì)表演的一支具有中國(guó)古典文化風(fēng)韻的舞蹈—《琵琶舞》。演員身著橙色舞蹈服，袖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面掛滿了亮閃閃的銀帶亮片，下身穿著漂亮的寬口褲子。頭上頂著兩個(gè)圓形頭飾，這是中國(guó)古代女子的發(fā)型。他們手上還抱著琵琶。，隨著悠長(zhǎng)而緩慢的音樂(lè)翩翩起舞，時(shí)而快速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而圍成圈，時(shí)而甩開長(zhǎng)袖，時(shí)而猶抱琵琶半遮面，宛若仙女下凡這只惟妙惟肖、古香古色的表演，使我們仿佛又回到了古時(shí)候。
這次六一兒童節(jié)，大家欣賞到了許多精彩的節(jié)目，雖說(shuō)天空中一直下著毛毛細(xì)雨，但絲毫沒打散大家的好心情，臉上一直掛著燦爛的笑容。
這真是個(gè)難忘的六一！
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2017幼兒園六一兒童節(jié)匯演主持詞【1】
主持人甲：彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的陽(yáng)光。
主持人乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。
主持人甲：奶奶說(shuō)，六月是孩子們的節(jié)日。
主持人乙：爺爺說(shuō)，六月里充滿了歡聲笑語(yǔ)。
主持人甲：爸爸媽媽說(shuō)，六月的兒童歡天喜地!
主持人乙：老師說(shuō)，六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比。
主持人甲：我們說(shuō)，六月是我們茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)!
主持人乙：今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日。
合：共同擁抱美麗的六月
主持人甲：兒童節(jié)文藝匯演現(xiàn)在開始!
主持人乙：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎*校長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)日致辭。
六一少先隊(duì)員入隊(duì)主持詞：
主持人甲：從踏進(jìn)校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個(gè)愿望。
主持人乙：早日帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，和少先隊(duì)員們一樣快樂(lè)。
主持人甲：今天，在這歡樂(lè)的時(shí)刻，又將有一批同學(xué)走入少先隊(duì)的海洋。
主持人乙：現(xiàn)在就讓我們用掌聲，歡迎新隊(duì)員入場(chǎng)，并對(duì)即將入隊(duì)的同學(xué)表示祝賀。
主持人甲：(新隊(duì)員站好以后)下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員入隊(duì)名單。
主持人乙：對(duì)于今天即將入隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，今天是一個(gè)特別的日子，是一個(gè)令人難忘的日子，此時(shí)此刻他們一定渴望得到大家的祝福。
主持人甲：我提議，讓我們所有的隊(duì)員們一起以熱烈的掌聲向他們表示衷心的祝賀。
主持人甲：下面我們就請(qǐng)老隊(duì)員為他們帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾。
主持人乙：請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)新隊(duì)員宣誓。
主持人甲：下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
主持人乙：入隊(duì)儀式到此結(jié)束，我們掌聲歡送新隊(duì)員退場(chǎng)。
六一表彰主持詞：
主持人甲：我覺得能成為一名少先隊(duì)員真是太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。
主持人乙：的確是這樣。其實(shí)今天真是喜事多多，除了入隊(duì)，還將有一大批同學(xué)受到表彰呢!
主持人甲：因?yàn)樵谶@一年來(lái)，我們學(xué)校確實(shí)涌現(xiàn)出許多品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并有不少同學(xué)在各方面進(jìn)步也很大。
主持人乙：他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。接下來(lái)就讓我們一起認(rèn)識(shí)一下他們。
主持人甲：首先請(qǐng)**主任宣布對(duì)三好學(xué)生的表彰決定。
主持人乙：請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為三好學(xué)生頒獎(jiǎng)。
主持人甲：下面請(qǐng)**宣布對(duì)區(qū)級(jí)三好學(xué)生和區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部的表彰決定。
主持人乙：請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
主持人甲：接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生代表講話。
六一大合唱主持詞：
主持人甲：童年是一支歌，跳躍著美妙的音符。
主持人乙：童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬。
主持人甲：童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界。
主持人乙：童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑。
主持人甲：下面，請(qǐng)欣賞大合唱：《彩色中國(guó)》《小河嘩嘩對(duì)我說(shuō)》
六一詩(shī)歌朗誦主持詞：
主持人甲：詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)一直以來(lái)受到同學(xué)們的歡迎和喜愛，并且已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)。
主持人乙：從全國(guó)著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ｅe辦兒童詩(shī)講座至今，已經(jīng)有三年的時(shí)間了，可是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情卻一直高漲!
主持人甲：我知道很多同學(xué)都能一口氣背出幾十首古詩(shī)，真是棒極了!
主持人乙：所以今天我們也特別選擇詩(shī)歌朗誦的形式來(lái)慶祝我們的節(jié)日。
主持人甲：首先請(qǐng)欣賞由*年級(jí)**同學(xué)表演的詩(shī)歌聯(lián)唱：《快樂(lè)的節(jié)日》
主持人乙：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍(lán)天下。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《祖國(guó)是個(gè)大家庭》表演者：*年級(jí)*班***
主持人甲：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動(dòng)的臉龐，連小草都在歡樂(lè)的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，這是春的氣息，春天來(lái)啦。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：《春的消息》表演者：*年級(jí)*班***
主持人乙：中國(guó)的古詩(shī)詞，一直由于它的詞句優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來(lái)，就請(qǐng)欣賞由*年級(jí)*班的***為我們表演的中英文朗誦《靜夜思》
主持人甲：同學(xué)們，說(shuō)到岳母刺字，您會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?說(shuō)起精忠報(bào)國(guó)，您又會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?對(duì)，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂(lè)曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞?下面就請(qǐng)欣賞由*年級(jí)*班同學(xué)***為我們表演的詩(shī)朗誦《滿江紅》
六一兒童節(jié)主持詞結(jié)束語(yǔ)：
主持人甲：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)。
主持人乙：六月有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)。
主持人甲：在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日，讓我們代表全體同學(xué)向辛勤工作的輔導(dǎo)員和老師們表示深深的感謝。
主持人乙：我們將會(huì)用智慧與熱情的種子。
主持人甲：用稚嫩的雙手和五彩的畫筆。
合：共同描繪建國(guó)小學(xué)美麗的明天。
主持人乙：兒童節(jié)文藝匯演到此結(jié)束。
2017幼兒園六一兒童節(jié)匯演主持詞【2】
師:親愛的小朋友們!
幼:親愛的爸爸媽媽、叔叔阿姨們!
合:大家好!
師:六月，是撒滿陽(yáng)光的:六月，是鮮花盛開的;
幼:六月，是我們大家共同的節(jié)日，六一，是我們最快樂(lè)的一天!
師:今天，在這個(gè)特別的日子里，我們幼兒園全體師生和各位家長(zhǎng)相聚在一起，共同慶祝20xx 六一 國(guó)際兒童節(jié)的到來(lái)!
幼:我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們自己的節(jié)日增光添彩!請(qǐng)欣賞中班舞蹈隊(duì)的舞蹈〈花裙子飄起來(lái)〉指導(dǎo)老師:王業(yè)麗 表演者:張與浩、石小琪等。
幼:歡樂(lè)的六一，幸福的時(shí)刻，到處都是歌聲，到處都是歡笑，我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望。請(qǐng)欣賞大二班童聲合唱第一支歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
幼:請(qǐng)聽第二支歌〈紅星歌〉
師;哎，崔爍，看你這身打扮，是想比畫比畫!，
幼:李老師，要不咱倆過(guò)過(guò)招!
師:我可不敢，聽說(shuō)你學(xué)了五步拳，也成了武林高手了!
幼:我們從小學(xué)好武藝，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)!請(qǐng)欣賞我們大三班的武術(shù)表演《功夫令》
師:小二班的小朋友是我園平均年齡最小的班級(jí)，幾個(gè)月前，他們還離不開媽媽的懷抱，今天，他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷下，邁開了自信的腳步，掌聲有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌輬F(tuán)體操《小狗汪汪》表演者:張
幼:我們是爸爸媽媽的希望，我們是家中的小太陽(yáng)，請(qǐng)欣賞中三班舞蹈《小太陽(yáng)》表演者:
師:你知道我們幼兒園的特色節(jié)目是什么?
幼:當(dāng)然是我們的時(shí)裝表演了!聽說(shuō)我們的時(shí)裝模特隊(duì)多次在市里表演，受到一致好評(píng)!
師:那我們還等什么，趕快擦兩我們的眼睛，用每秒一萬(wàn)次的掌聲有請(qǐng)她們閃亮登場(chǎng)!
幼:看完前邊的節(jié)目，我有一種感覺，我們幼兒園的女小朋友太厲害了!怪不得她們每天都說(shuō)呢!
師:說(shuō)什么呀?
幼:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!
師:請(qǐng)欣賞中一班舞蹈《花木蘭》表演者:
幼:掌聲有請(qǐng)小一班小朋友熱烈動(dòng)感的表演《幽默串燒》表演者:李子威、 等
師:教師的愛象陽(yáng)光，普照每一顆心靈:
幼:我們的笑臉象花朵，映出快樂(lè)夢(mèng)想!
師:葵花朵朵向太陽(yáng)，愛心澆灌笑臉揚(yáng)!請(qǐng)欣賞小三班全體幼兒表演的《葵花操》
幼:有請(qǐng)中二班為我們表演舞蹈《井岡山下種南瓜》表演者:魯美靜、 等
師:小朋友，今年是什么年哪?
幼:雞年!
師:公雞勇敢機(jī)智，送您大吉大利!母雞溫柔美麗，送您萬(wàn)事如意!小雞聰明伶俐，送您開心滿意!請(qǐng)欣賞表演〈快樂(lè)的雞娃娃〉。指導(dǎo)老師:王靜 表演者呂文聰、馬積智等。
師:六一到了，你知道本山大叔和他的搭檔宋丹丹最近在忙些什么?
幼:這個(gè)我還真不知道!
師:聽說(shuō)他們開了廣告公司呢?不信，你瞧，他們來(lái)了!請(qǐng)欣賞大一班小品
《非常廣告》，表演者:劉光磊、李文吉等。
幼:今天過(guò)節(jié)，小班舞蹈隊(duì)的小朋友也來(lái)助興了，請(qǐng)欣賞舞蹈《娃娃過(guò)節(jié)》，指導(dǎo)老師郭燕，表演者:王彤、李佳一等。
師:今天分園中班的小朋友也來(lái)和我們一同過(guò)節(jié)，掌聲有請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮兑活w星》。表演者:魏芳、張兆琪等
師:各位家長(zhǎng)，中心園自建園以來(lái)，就一直重視孩子們的藝術(shù)教育，開設(shè)了國(guó)畫班、舞蹈班，今年四月，又與博雅藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校聯(lián)手開辦了舞蹈、美術(shù)、武術(shù)特色班，
并取得了可喜的成績(jī)，大家看，這是孩子們的國(guó)畫和蠟筆畫;您現(xiàn)在看到的是武術(shù)班孩子表演的五步拳，下面我們用熱烈的掌聲有請(qǐng)舞蹈班的全體幼兒為我們表演舞蹈〈動(dòng)感寶貝〉。
幼:小朋友們，讓我們用最熱烈的掌聲請(qǐng)出我們最美麗最可愛的老師們?yōu)槲覀儽硌菸璧浮刺ь^見喜〉
師:帶著六月的鮮花，披著六月的陽(yáng)光，在這快樂(lè)的日子里，我們舞蹈，我們歡唱;展望未來(lái)的一切，我們更加珍惜美好的六月，因?yàn)椋@夢(mèng)幻般的世界，都來(lái)自六月的孕育，六月的成長(zhǎng)!
幼:六月，我童年的搖籃，我童年的夢(mèng)鄉(xiāng)，養(yǎng)育我的沃土，照耀我的太陽(yáng)，今天我擁抱美好的六月，明天再創(chuàng)六月的輝煌!
合:讓我們一起駛向二十一世紀(jì)的嶄新時(shí)代!
師:中心幼兒園慶六一文藝匯演到此結(jié)束!感謝各位家長(zhǎng)的光臨!讓我們
合:明年六一再相會(huì)!
同學(xué)們，伴著六月的鐘聲，我們又迎來(lái)了一年一度的六一兒童節(jié).六一是大家一年中最最開心，最最盼望的日子，為了使我們的六一更豐富，更精彩，
女：親愛的小朋友們
合：大家——上—午—好!
男：當(dāng)春姑娘的腳步漸漸遠(yuǎn)去,熱情快樂(lè)的夏姐姐駕著七色彩虹來(lái)到啦!
女：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋。
男：六月，是童年的搖籃，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。
女: 六月，有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)。
男：小朋友們邁著喜悅的步子走進(jìn)了六月，我們?cè)谄谂沃杏瓉?lái)了屬于自己的節(jié)日——
合：六一兒童節(jié)!
女：今天，我們歡聚在這里，共度小學(xué)生活中的第一個(gè)兒童節(jié)。
合：我們宣布----通師二附一(3)班六一聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開始!
男：首先歡迎 陳老師致辭。
(1)
男：爸爸說(shuō)，六月是孩子的節(jié)日，
女：媽媽說(shuō)，六月是花兒的世界，
男：老師說(shuō)，六月是兒童的春天，
女：我們說(shuō)，六月是成長(zhǎng)的搖籃。
男：請(qǐng)欣賞馬馨雨等同學(xué)帶來(lái)的集體詩(shī)朗誦——《我們的節(jié)日》.
(2)
男：在咱們班呀，還有四位小演奏家呢。今天，他們也做了精心準(zhǔn)備。
女：是啊，下面請(qǐng)欣賞瞿午陽(yáng)、曹家果的電子琴演奏和王蕓漫的二胡獨(dú)奏《鳳陽(yáng)花鼓》，還有蔣裴文的葫蘆絲演奏。
男：大家掌聲有請(qǐng)!
(3)
男：謝謝兩位同學(xué)帶來(lái)的精彩表演。
女：也許這彈奏不是最動(dòng)聽的，但是在我們的心中，他們是最棒的!
男：我們這兒還有幾位特別棒的同學(xué)，她們不僅英文說(shuō)得好，而且唱得也好!
女：下面請(qǐng)欣賞她們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的英文歌曲聯(lián)唱，第一首是卓安妮的《merry christmas》
男：第二首是吳童語(yǔ)的《what’s your name》，第三首是顧佳靜的《you and me》
合：大家掌聲歡迎!
(4)
男：在咱們班呀，還有一群快樂(lè)的舞蹈仙子
女：她們對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿了信心，不怕困難，不怕挫折。
男：你看，她們來(lái)了!
女：請(qǐng)欣賞葛衛(wèi)燦等同學(xué)表演的舞蹈——《不怕不怕》
(5)
男：小朋友們的歌唱得好，舞也跳得棒!
女：小朋友們能動(dòng)也能靜，能玩也能寫!
男：我們的生活歡歌笑語(yǔ)。
女：我們的學(xué)習(xí)多姿多彩。
男：請(qǐng)欣賞周佳偉的書法作品
女：有請(qǐng)!
(6)
男：六月，鮮花盛開，六月，生機(jī)盎然。
女：六月的兒童，歡天喜地;六月的陽(yáng)光，燦爛無(wú)比。
男：我們美麗的珠媚園，也成了花兒的世界。
女：花兒的世界是我們的校園。
男：大家一定記得許子睿小朋友在課堂上的精彩朗讀
女：今天，他給我們帶來(lái)了詩(shī)朗誦——《花兒的學(xué)校》
男：大家掌聲歡迎!
(7)
男：中國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深。
女：咱們班的很多小朋友都被傳統(tǒng)文化深深地吸引了。
男：下面，請(qǐng)欣賞盧天宇帶來(lái)的弟子規(guī)吟誦。
女：有請(qǐng)盧天宇!
(8)
男：看來(lái)，咱們班真是人才濟(jì)濟(jì)。
女：瞧，又來(lái)了一群愛唱歌的小朋友!
男：這些《勇敢的鄂倫春》把可愛的動(dòng)物都引來(lái)唱歌了!
女：請(qǐng)欣賞小組合唱《勇敢的鄂倫春》、《詠鵝》和《小動(dòng)物唱歌》。
(9)
男：大家知道2011年的奧運(yùn)會(huì)在哪兒舉行的嗎?
女：當(dāng)然知道!在中國(guó)的北京!
男：是啊，北京歡迎了全世界的體育健兒，他們奮力拼博，奪取了一塊又一塊的獎(jiǎng)牌呢!
女：下面就請(qǐng)欣賞歌曲連唱，葛蔣楠的《北京歡迎你》，還有曹徐徐的《小熊種西瓜》和季欣柔的《左手右手》
(10)
男：我們班還有兩位拉丁舞小能手等著給我們表演呢!他們都迫不及待了!
女：那我們就趕緊把他們請(qǐng)上來(lái)吧!
男：請(qǐng)欣賞顧宇涵和吳瑤奕的拉丁舞表演《牛仔舞》
女：大家掌聲歡迎!
(11)
男：小朋友們，你們一定知道大象是什么樣子的吧。
女：可是有的人眼睛要是看不見，他能知道是什么樣的嗎?
男：那可就說(shuō)不準(zhǔn)了，還是讓我們來(lái)聽聽曹家果的故事《盲人摸象》是怎么說(shuō)的吧!
女：還有《愛說(shuō)謊的小牛》又是怎樣的呢?毛磊也會(huì)為我們帶來(lái)這個(gè)精彩的故事。
男：有請(qǐng)他們!
(12)
男：愛跳舞的小姑娘就是會(huì)魔法的小仙女。
女：她們用歌聲、用舞蹈，還有那動(dòng)人的笑容，引領(lǐng)我們。
男：她們帶著讓我們，來(lái)到春天，來(lái)到草原。
女：請(qǐng)欣賞兩位小仙女給我們帶來(lái)的舞蹈。
男：有請(qǐng)申晨熙和曹穎。
女：掌聲歡迎!
男：今天，這里是你的舞臺(tái)
女：今天，這里是你的天地
男：今天的歌聲這樣的動(dòng)聽
女：今天的舞蹈這樣的優(yōu)美
男：露出你燦爛的笑臉，
女：留下最美好的回憶
男：讓我們用智慧與熱情，播撒希望的種子。
女：親愛的伙伴們唱吧，跳吧!這個(gè)六月屬于我們!
男：可是快樂(lè)的時(shí)光總是如此短暫，
女：通師二附一三班六一聯(lián)歡會(huì)----
主持詞沒有固定的格式，他的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多的活動(dòng)集會(huì)都要用到主持人，相信許多人會(huì)覺得六一活動(dòng)主持詞很難寫吧，以下是小編精心收集整理的關(guān)于快樂(lè)六一的主持詞精彩范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文1(主持甲)彈去五月的風(fēng)塵，迎來(lái)六月的陽(yáng)光，
(主持乙)我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂(lè)的海洋
(甲)奶奶說(shuō)，六月是孩子們的節(jié)日，
(乙)爺爺說(shuō)，六月里充滿了歡聲笑語(yǔ)
(甲)爸爸媽媽說(shuō)，六月的兒童歡天喜地
(乙)老師說(shuō)，六月的陽(yáng)光燦爛無(wú)比
(甲)我們說(shuō)，六月是我們茁壯成長(zhǎng)的季節(jié)
(乙)今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節(jié)日，
(合)共同擁抱美麗的六月
(甲)“快樂(lè)童心，暢想六一”兒童節(jié)現(xiàn)在開始
(乙)首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)日致辭
(甲)從踏進(jìn)校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個(gè)愿望，
(乙)早日帶上鮮艷的紅領(lǐng)巾，和少先隊(duì)員一個(gè)樣
(甲)今天，在這歡樂(lè)的時(shí)刻，又將有一批同學(xué)走入少先隊(duì)的海洋
(乙)讓我們用掌聲歡迎新隊(duì)員入場(chǎng)，并對(duì)即將入隊(duì)的同學(xué)表示祝賀。
(甲)(新隊(duì)員站好以后)下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新隊(duì)員入隊(duì)名單
(乙)對(duì)于今天即將入隊(duì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，今天是一個(gè)特別的日子，是一個(gè)令人難忘的日子，此時(shí)此刻他們一定渴望得到大家的祝福，
(甲)我提議，讓我們所有的隊(duì)員們一起以熱烈的掌聲向他們表示衷心的祝賀。
(甲)下面我們就請(qǐng)老隊(duì)員為他們帶紅領(lǐng)巾。
(乙)請(qǐng)大隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)新隊(duì)員宣誓。
(甲)下面請(qǐng)大隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
(乙)入隊(duì)儀式到此結(jié)束，我們掌聲歡送新隊(duì)員退場(chǎng)。
(甲)我覺得能成為一名少先隊(duì)員真是太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領(lǐng)巾，珍惜紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)。
(乙)的確是這樣。其實(shí)今天真是喜事多多，除了入隊(duì)，還將有一大批同學(xué)受到表彰呢
(甲)因?yàn)樵谶@一年來(lái)，我們學(xué)校確實(shí)涌現(xiàn)出許多品學(xué)兼優(yōu)的`學(xué)生，并有不少同學(xué)在各方面進(jìn)步也很大。
(乙)他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
(甲)首先請(qǐng)主任宣布對(duì)“三好學(xué)生”的表彰決定。
(乙)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)為“三好學(xué)生”頒獎(jiǎng)。
(甲)下面請(qǐng)宣布對(duì)“區(qū)級(jí)三好學(xué)生”和“區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”的表彰決定。
(乙)請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
(甲)接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生代表講話。
(甲)童年是一支歌，跳躍著美妙的音符
(乙)童年是一首詩(shī)，充滿了幻想和憧憬
(甲)童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界
(乙)童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑
(甲)請(qǐng)欣賞合唱：《彩色中國(guó)》〈〈小河嘩嘩對(duì)我說(shuō)〉〉
(甲)詩(shī)歌朗誦、詩(shī)歌欣賞等活動(dòng)一直受到同學(xué)們的歡迎和喜愛，并且已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色活動(dòng)。
(乙)從全國(guó)著名兒童作家金本爺爺?shù)轿倚Ｅe辦兒童詩(shī)講座至今，已經(jīng)是三年的時(shí)間，可是同學(xué)們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情卻一直高漲
(甲)我知道很多同學(xué)都能一口氣背出幾十首古詩(shī)，真是棒極了!
(乙)所以我們今天也特別選擇詩(shī)歌朗誦的形式來(lái)慶祝我們的節(jié)日。
(甲)首先請(qǐng)欣賞由一年級(jí)同學(xué)表演的詩(shī)歌聯(lián)唱：〈〈快樂(lè)的節(jié)日〉〉
(乙)五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍(lán)天下。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦〈祖國(guó)是個(gè)大家庭〉表演者：二年級(jí)
(甲)溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動(dòng)的臉龐，連小草都在歡樂(lè)的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，春天來(lái)啦。請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：〈春的消息〉表演者：三年級(jí)
(乙)中國(guó)的古詩(shī)詞，一直由于它的詞句優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來(lái)，就請(qǐng)欣賞五年級(jí)為我們表演的中英文朗誦〈靜夜思〉
(甲)同學(xué)們，說(shuō)到岳母刺字，您會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?說(shuō)起精忠報(bào)國(guó)，您又會(huì)聯(lián)想到誰(shuí)呢?對(duì)，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂(lè)曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞?下面就請(qǐng)欣賞四年級(jí)為我們表演〈滿江紅〉
主持詞結(jié)束語(yǔ)：
(甲)六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)
(乙)六月有童年的沃土，有童年的太陽(yáng)
(甲)在這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日，讓我們代表全體同學(xué)向辛勤工作的輔導(dǎo)員和老師們表示深深的感謝
(乙)我們將會(huì)用智慧與熱情的種子，
(甲)用稚嫩的雙手和五彩的畫筆
(合)共同描繪建國(guó)小學(xué)美麗的明天。
(乙)“快樂(lè)童心，暢想六一”兒童節(jié)文藝匯演到此結(jié)束
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文2甲：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)
乙：六月是養(yǎng)育我們的沃土，更是照耀我們的太陽(yáng)
甲：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目;在歡快的旋律中，我們迎來(lái)了新的期望。
乙：美好的童年會(huì)給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個(gè)美好的童年!
合：六一節(jié)目匯演到此結(jié)束，謝謝各位爸爸媽媽的光臨，祝爸爸媽媽和小朋友們身體健康，天天開心!讓我們明年六一再相會(huì)!
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們：
你們好!
今天我們歡聚一堂，歡慶六一兒童節(jié)!我們高興，我們歡樂(lè)，我們熱烈慶祝!在這個(gè)快樂(lè)的日子里，首先讓我代表全體同學(xué)，向大家表示節(jié)日的祝賀，并向辛勤培育我們的全體教師，致以衷心的感謝。
在今天這個(gè)幸福而又快樂(lè)的日子里，我們每個(gè)同學(xué)都心潮澎湃。還記得，老師為我們帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾的激動(dòng)時(shí)刻。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆!
今天，我們不光要?dú)g度自己的節(jié)日，還要展現(xiàn)我們少年兒童的風(fēng)采。講文明，講禮儀，樹時(shí)代新風(fēng)，經(jīng)典誦讀，為精神打底。
在這個(gè)美好的節(jié)日里，我們每個(gè)同學(xué)都要珍惜自己的節(jié)日，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的希望。
我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練羽翼;明天，我們將搏擊長(zhǎng)空!我們所付出的，必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子，總有發(fā)光的時(shí)候;是玫瑰，總有盛開的時(shí)候。
我們沿著夸父的腳步追逐太陽(yáng);循著精衛(wèi)的身影填補(bǔ)海洋。趁著火紅的青春，抓住希望的機(jī)遇，撐起命運(yùn)之舟，托起明天的太陽(yáng)，為少先隊(duì)的未來(lái)而努力!讓明天為我們驕傲!
同學(xué)們，21世紀(jì)屬于我們，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌!
最后祝同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)!
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文4甲：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂(lè)健康飛翔;
乙：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠(yuǎn)充滿著溫馨;
甲：擁抱六月吧，同學(xué)們，去實(shí)現(xiàn)心中最崇高的理想;
乙：放飛六月吧，伙伴們，去實(shí)踐人生最輝煌的瞬間。
合：我健康，我快樂(lè)，六一節(jié)目匯演到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨和指導(dǎo)，祝大家工作順利，合家歡樂(lè)!
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文5老師：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶，
小朋友甲：親愛的小朋友們，
小朋友乙：你們好!
老師：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，
小朋友甲：喜悅的笑臉，激動(dòng)的胸膛，
小朋友乙：連小草都在歡樂(lè)地歌唱，
小朋友甲：輕輕地，摒住呼吸，
老師：每一顆澎湃的心啊，激動(dòng)地要跳出胸膛，
小朋友甲：六一國(guó)際兒童節(jié)——來(lái)到了。
老師：今天，是個(gè)好日子，
小朋友乙：是我們小朋友們的節(jié)日
老師：下面請(qǐng)我們大班小朋友為我們表演舞蹈~~
小朋友甲：當(dāng)我第一次來(lái)到幼兒園，哭哭啼啼吵著要媽媽的時(shí)候，親愛的老師，是您的手像搖籃，溫暖了我，我多想叫你一聲――媽媽。請(qǐng)欣賞小班小朋友和老師一起表演的詩(shī)朗誦~~。
小朋友乙：今天，我們歡歌笑語(yǔ);今天，我們茁壯成長(zhǎng);今天，我們跟著快樂(lè)的節(jié)拍，一起動(dòng)起來(lái)吧。請(qǐng)欣賞大班小朋友的~~。
老師：我們的小朋友個(gè)個(gè)都是小能手，現(xiàn)在上臺(tái)的三個(gè)小朋友都有自己的絕活呢。(請(qǐng)他們自我介紹一下。)請(qǐng)大家欣賞他們的才藝表演。
老師：別看我們的年紀(jì)小，可是我們的志氣高，從小學(xué)好武功，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)，讓我們看看大班這群舞藝高強(qiáng)的孩子們表演的舞蹈~~。
小朋友甲：美麗的大森林里，來(lái)了一群快樂(lè)的小兔子，它們忙著采蘑菇呢。請(qǐng)欣賞中班小朋友的節(jié)目。
小朋友乙：我們的世界是一個(gè)愛的世界，愛自己，愛家人，愛老師，愛伙伴，愛地球，愛自然。關(guān)愛生活，從我做起。請(qǐng)欣賞小班小朋友的帶來(lái)的節(jié)目。
老師：我們是祖國(guó)的花朵，我們是祖國(guó)的希望，祖國(guó)是我們共同的媽媽，我們?cè)趮寢尩膽驯Ы】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。請(qǐng)欣賞大班小朋友的舞蹈。
小朋友甲：今天是地球上全世界小朋友共同的節(jié)日，在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的小伙伴們節(jié)日快樂(lè)!請(qǐng)欣賞小班小朋友的舞蹈。
老師：花兒在歌唱，蝴蝶在飛舞，就連活潑可愛的小鴨子也來(lái)湊熱鬧了。請(qǐng)欣賞中班小朋友節(jié)目。
小朋友乙：是那么開心難忘，我們的六一;是那么激動(dòng)幸福，我們的六一;請(qǐng)欣賞中班小朋友的舞蹈喜慶六一。
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文6甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，敬愛的爺爺奶奶，爸爸媽媽，
乙：親愛的同學(xué)們，少年朋友們：
合：大家好!
甲：伴著花的芳香
乙：踏著歌的節(jié)拍
甲：草長(zhǎng)鶯飛的五月即將過(guò)去了，我們迎來(lái)了屬于我們的六月時(shí)光
乙：我們的心像怒放的花朵
甲：蕩起一片歡樂(lè)的海洋!
乙：六月是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)，六月是歌聲飛揚(yáng)的季節(jié)。
甲：六月是童年的太陽(yáng)，六月是翩然起舞的季節(jié)。
乙：六月，是一支歌，一支幸福的歌
甲：同學(xué)們，我們邁著喜悅的步子走進(jìn)了六月，走進(jìn)了我們自己的節(jié)日
合：“六一”兒童節(jié)!
甲：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香
乙：我們心情澎湃，放聲歌唱
合：現(xiàn)在慶六一文藝演出現(xiàn)在開始。
甲：今天是個(gè)開心的日子，就讓開心的鑼鼓敲起來(lái)，讓火火的歌謠唱起來(lái)。
下面請(qǐng)欣賞節(jié)目。
乙：請(qǐng)讓我們?cè)僖淮螢樗麄兒炔省＝酉聛?lái)請(qǐng)欣賞節(jié)目~~
乙：乘著歌聲的翅膀，我們感到了自己的思緒也跟著飛翔起來(lái)。
甲：教室里，操場(chǎng)上，活潑的是我們孩童的天真，
乙：陽(yáng)光下，綠蔭里，收集的是我們童年的歡笑。
甲：在這歡樂(lè)的日子里，我們歡聚一堂。
乙：在這里讓我們共同祝愿：
合：祝愿全世界的小伙伴們六一快樂(lè)!
乙：下一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)欣賞~~
甲：每天清晨，我們迎著老師的目光進(jìn)校門，放學(xué)他們又目送我們離開，在老師的諄諄教誨下我們茁壯成長(zhǎng)，老師就像我們遠(yuǎn)航的燈塔，指引著我們向前。
乙：感恩是人的一種美德，感恩是人的一種義務(wù)，我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝教育我們的老師。
甲：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，讓我們擁有一顆感恩的心!在這美好的節(jié)日里，讓我們滿懷感激之情地說(shuō)一聲——
合：謝謝你們，爸爸媽媽!謝謝你們， 辛勤的老師!
下面請(qǐng)欣賞節(jié)目~~。
乙：夏天到了，牽牛花悄悄地爬上了我們的籬笆，給我們帶來(lái)了一首首歡快的歌曲，讓我們聽聽由某某同學(xué)帶來(lái)的歌曲~~。
甲：聽完?duì)颗；ǖ母杪暎÷萏?hào)也不甘示弱了，要比一比誰(shuí)更響亮那，請(qǐng)欣賞五年級(jí)的合唱~~。
乙: 學(xué)校，是我們的家。我們將要在這里起航，駛向知識(shí)的海洋，而我們的校歌就像是一曲催人奮進(jìn)的航號(hào)。
甲：讓我們和一年級(jí)的同學(xué)再一次唱起這支將要伴隨或是已經(jīng)伴隨我們六年的校歌吧。
乙：溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動(dòng)的臉龐，連小草都在歡樂(lè)的歌唱。接下來(lái)請(qǐng)欣賞六年級(jí)班帶來(lái)的舞蹈~~。
甲：人生的道路是崎嶇的，當(dāng)我們遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)欣賞舞蹈~~。
快樂(lè)六一的主持詞精彩范文7女：今天，溫暖的陽(yáng)光，誘人的花香。
男：今天，我們心情澎湃，放聲歌唱。
合：王英中心小學(xué)慶六一文藝演出現(xiàn)在開始。
1、舞蹈《節(jié)日快樂(lè)》
女：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我的心情無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓俏覀兩倌陜和约旱墓?jié)日。
男：今天是個(gè)開心的日子，就讓開心的鑼鼓敲起來(lái)，讓火火的歌謠唱起來(lái)。下面欣賞一年級(jí)石倩、殷志麗等同學(xué)為我們表演舞蹈《節(jié)日快樂(lè)》。
2、舞蹈《美麗的金達(dá)萊》
女：請(qǐng)看，金達(dá)萊花多美啊!粉紅的花朵滿枝頭，爭(zhēng)奇斗艷，滿山飄香。
男：下面有請(qǐng)五年級(jí)尹秋玲等同學(xué)為我們表演舞蹈《美麗的金達(dá)萊》，請(qǐng)大家欣賞。
3、相聲《大與小》
女：在香港電視里一提起老大，受人尊敬，大的比小的好;在家里小弟弟是最寵愛的，小的比大的強(qiáng)。大與小，好與懷，其實(shí)不在于名字，關(guān)鍵在于貢獻(xiàn)大小。
男：說(shuō)得對(duì)!下面有請(qǐng)六年級(jí)尹暉文、李同學(xué)為大家表演精彩的相聲《大與小》，供大家欣賞。
4、舞蹈《三只熊》
女：可愛的小熊啊真快樂(lè)，胖胖的身體圓又圓;陽(yáng)光雨露為你呵護(hù)，我們期盼你快快長(zhǎng)大。
男：下面請(qǐng)幼兒園的小朋友為我們表演舞蹈《三只熊》，供大家欣賞。
5、舞蹈《化蝶飛》
女：碧草青青花盛開，彩蝶雙雙飛旋還;千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺(tái)。
男：下面有請(qǐng)四年級(jí)尹素素、石晶瑩同學(xué)為大家表演舞蹈《化蝶飛》，供大家欣賞。
6、相聲《打電話》
女：電話是最快捷的通訊工具，全世界有三分之二以上的人都用上電話。你知道電話是誰(shuí)發(fā)明的嗎?
男：電話是美國(guó)人，貝爾發(fā)明的。從此根本上改變了人類的通訊方式。下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)尹瑤、駱訓(xùn)豪同學(xué)為大家表演相聲《打電話》，供大家欣賞。
7、舞蹈《踏浪》
女：請(qǐng)看!有一群可愛的小不點(diǎn)兒，踏著浪花，踩著節(jié)拍，向我們走來(lái)啦!
男：下面有請(qǐng)幼兒園的小朋友程文軒等同學(xué)，為我們帶來(lái)精彩的舞蹈《踏浪》供大家欣賞。
8、舞蹈《山村的小姑娘》
女：山村的小姑娘多可愛，挎?zhèn)€小籃滿山跑;光著兩只小腳丫，走起路來(lái)多輕快!
男：下面請(qǐng)三年級(jí)的小朋友為我們表演舞蹈《山村的小姑娘》，供大家欣賞。
9、朗誦《感恩的心》
女：感恩是人的一種美德，感恩是人的一種義務(wù)，我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝養(yǎng)育我們的父母，感謝教育我們的老師。
男：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，讓我們擁有一顆感恩的心!下面請(qǐng)欣賞四年級(jí)石晶瑩同學(xué)，給我們朗誦詩(shī)歌《感恩的心》，供大家欣賞!
10、舞蹈《聰明的一休》
女：同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片吧!機(jī)智、聰明的一休你看過(guò)嗎?
男：下面有請(qǐng)幼兒園的小朋友為我們舞蹈，《聰明的一休》，請(qǐng)大家欣賞!
11、舞蹈《吉祥謠》
女：喜鵲枝頭報(bào)佳音，龍騰虎躍送吉祥。今年是虎年，祝大家虎年大發(fā)，財(cái)源廣進(jìn)!
男：下面有請(qǐng)四年級(jí)尹素素等同學(xué)為我們表演舞蹈《吉祥謠》，請(qǐng)大家欣賞!
12、舞蹈《可愛的藍(lán)精靈》
女：請(qǐng)看!在山的那邊，在仙島湖的那邊，飛來(lái)了一群藍(lán)精靈，她們真是活潑又可愛，聰明又伶俐!
男：下面有請(qǐng)學(xué)前班的小朋友為我們表演舞蹈《可愛的藍(lán)精靈》，請(qǐng)大家欣賞!
13、朗誦《聰明的烏龜》
英語(yǔ)交際離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言來(lái)自生活。口語(yǔ)交際是以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。由于小學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會(huì)生活，創(chuàng)設(shè)交際情境，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展其知識(shí)面，豐富交際內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積累語(yǔ)言，對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力非常重要。
教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，在寬松的氣氛下，通過(guò)與學(xué)生的游戲、交談等活動(dòng)，在短時(shí)間內(nèi)營(yíng)造良好的交際氛圍，讓每個(gè)學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如果說(shuō)寬松的氣氛是打開學(xué)生心靈的窗戶，那么激發(fā)學(xué)生興趣就是這扇窗戶中閃現(xiàn)的第一道風(fēng)景。
在教學(xué)中，筆者摸索了一些培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，取得了一定的效果。
一、 游戲法
小學(xué)生思想單純，愛模仿，敢開口、膽子大。在教學(xué)中，開始他們聽不懂，教師就要充分利用直觀教具、動(dòng)作、表情創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快形式多樣的氣氛中學(xué)習(xí)，還要把課堂游戲作為劑。比如在學(xué)完各種顏色詞后，可以做“顏色蘿卜蹲”游戲，一種顏色的蹲完叫另一種顏色的蹲，這種游戲參與的人多，課堂氣氛相當(dāng)活躍。有時(shí)課堂上還可以教唱一些簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)歌謠、英語(yǔ)繞口令等。還可以組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)書法比賽、手抄報(bào)比賽、講故事比賽、舞蹈、猜英語(yǔ)謎等。
二、 角色表演法
小學(xué)生好奇好動(dòng)，敢大膽地使用語(yǔ)言，因此扮演不同的角色是鍛煉學(xué)生聽說(shuō)能力的極好辦法。比如在學(xué)習(xí)了職業(yè)名詞后，可讓學(xué)生扮演teacher、 farmer、 worker、doctor、 nurse 、policeman、 cook 等角色，讓其他同學(xué)說(shuō)出職業(yè)名詞，不斷地練習(xí)句型：What does he/she do？ Where does he/she work？ 還可以讓學(xué)生練習(xí)買東西、問(wèn)路、打電話、借書等等。
三、 動(dòng)手法
畫一幅上了不同顏色的漂亮圖畫、親手做一樣精美的實(shí)物，是小學(xué)生最喜愛、最拿手的活動(dòng)，特別是在六一兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、新年等節(jié)日即將來(lái)臨之際，教師讓學(xué)生們事先做些準(zhǔn)備，想好要做些什么，并想好完成之后可以作為禮物送給誰(shuí)。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)教師語(yǔ)言指令，去畫，去涂色或者自由發(fā)揮。有一次，筆者觀摩了一位外教上課。他讓學(xué)生們畫喜愛的圖畫，涂上顏色，然后用剪刀裁成想要的形狀，再用一根絲帶捆扎好，做成圣誕節(jié)賀卡，先懸掛在教室的窗戶上，讓全班同學(xué)一同欣賞，然后再送給親朋好友。賀卡各式各樣，五顏六色，美麗極了，筆者情不自禁地拍了好幾張照片留念。
四、直觀法
在教學(xué)中，我們可以利用直觀教具。如在教學(xué)服裝類名詞和顏色詞時(shí)，我們要用到這些句型：What’s this/that？ What color is this/that......？ What are these/those？ What color are theses/those ......？ 我就帶上各種顏色的外套、短裙、連衣裙、T-恤衫、襯衫、長(zhǎng)褲、短褲、鞋子等，用猜測(cè)的方式讓小朋友們猜猜我要從包里拿出來(lái)的是什么，什么顏色的。我反復(fù)使用以上的句型進(jìn)行操練。運(yùn)用直觀教具，易于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取知識(shí)。
五、TRY法
TRY法是Total Physical Response 的縮寫。也就是老師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令性語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)這些指令性語(yǔ)言做出動(dòng)作上的反應(yīng) 。這是一種流行的兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可采用的活動(dòng)。特別是在兒童還不能對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行輸出之前可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)兒童對(duì)語(yǔ)言是否理解。如在教祈使句的指令性用語(yǔ)時(shí)，就可以教學(xué)生做動(dòng)作：Come. Go. UP. Down. Run. Walk. Hop. Sit. Stand. Come in， please. Stand up. Sit down. Come to the blackboard. Go back to your seat. Run to the door. Walk to the window. Hop to the teacher等。 教學(xué)時(shí)，先一個(gè)詞組一個(gè)詞組發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作，然后讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿教師發(fā)出的語(yǔ)言指令，由單詞到詞組，逐漸過(guò)渡到全句，同學(xué)們可以邊發(fā)出語(yǔ)言指令，邊做出動(dòng)作。這樣，學(xué)生們說(shuō)得輕松、準(zhǔn)確，接受快，壓力小。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編寫設(shè)計(jì)TRY的各種活動(dòng)，靈活運(yùn)用，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
六、多方引導(dǎo)法
解密千萬(wàn)冊(cè)暢銷――了解讀者的需要
馬小跳抬起頭，嚴(yán)肅地問(wèn)貪玩爸爸馬天笑：我以后會(huì)不會(huì)變成不天真、不好玩的人？
伴隨著深深的擔(dān)憂，馬小跳開始思考將來(lái)，對(duì)成人世界的窺探、擔(dān)憂和期待以及對(duì)孩童時(shí)代的不滿、眷戀和適應(yīng)，在小學(xué)高年級(jí)階段糾纏起來(lái)。
“這個(gè)時(shí)間段的孩子，思想遠(yuǎn)比我們想象中的復(fù)雜得多。”楊紅櫻說(shuō)，“要真正了解他們，才能知道他們到底需要閱讀什么，也才能寫出他們愛看的、而且對(duì)他們的成長(zhǎng)有幫助的書。”
個(gè)人作品銷售過(guò)千萬(wàn)冊(cè)，作品被翻譯成法文、英文、韓文等遠(yuǎn)銷國(guó)外，榮登2008年度“作家富豪榜”，這些在楊紅櫻看來(lái)都如過(guò)眼云煙，她真正看重并為之驕傲的，是每天郵箱里擠滿數(shù)以百計(jì)的孩子們發(fā)給她的郵件。這些孩子們還有一個(gè)可愛的集體名字――櫻桃。櫻桃們給紅櫻阿姨寫信的口吻，都不像是給某個(gè)自己尊敬的作家，而是如給朋友，內(nèi)容也很五花八門，聊天、求助、關(guān)心、節(jié)日祝福、抱怨或者透露小秘密……
“我很看重他們的郵件，這是我和讀者溝通的橋梁，更是純粹的朋友間的拉家常。他們發(fā)郵件，告訴我最近考試失利、班干部落選、父母感情不和、和好朋友‘分手’、課業(yè)壓力太大……哎呀，他們的苦惱還真不少。他們還告訴我希望看到什么樣的故事情節(jié)，希望我的書能為他們解決什么問(wèn)題，他們的郵件是我寫作的靈感源泉。每年我還有好幾個(gè)月在全國(guó)各地跑，舉辦讀書會(huì)或類似活動(dòng)，到孩子們中間去。所以孩子們都說(shuō)，在我的書中總是能找到自己熟悉的感覺。我想，充分了解讀者，明確知道自己是為誰(shuí)寫作，是我的書受孩子們歡迎、受市場(chǎng)歡迎的最直接的原因。”
感動(dòng)自己 感動(dòng)讀者
“我18歲開始工作，當(dāng)過(guò)7年老師、7年童書編輯和7年兒童刊物編輯，然后專職從事兒童圖書寫作，這些年來(lái)，我無(wú)數(shù)次被孩子們的真、善、美所感動(dòng)。所以，我書中的人、事、物都顯得那么美好。我創(chuàng)作的人物形象中最鐘愛的是馬小跳。他集中代表了我對(duì)兒童所有美好的設(shè)想――有幽默感、善良、聰明、有毅力、不懼怕權(quán)威，還有一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心、一點(diǎn)點(diǎn)嫉妒心。這樣的男孩，長(zhǎng)大之后將會(huì)是個(gè)很有人格魅力的男人。而這樣的孩子，才是真正的孩子，他的童年，也才是真正的童年。我從與孩子們的接觸中獲得心靈的感觸，再融入我的教育理念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一部部作品，感動(dòng)自己，也感動(dòng)著孩子們。”
“了解孩子們，清楚他們的閱讀需求，對(duì)于一位童書作家來(lái)講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。孩子們是最真的，也是最犀利的。他們能一眼看出，你和他們是不是一伙的。了解他們，采取的是俯視的、旁觀的角度；真正融入他們，還需要蹲下來(lái)，和他們一起瘋、一起感動(dòng)、一起成長(zhǎng)。只有自己真正被孩子們感動(dòng)，寫出來(lái)的作品才能感動(dòng)孩子。”
“作為一位兒童讀物作家，光了解孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從他們身上獲得內(nèi)心真正的感動(dòng)，并把這種感動(dòng)注入作品中，這樣才能感動(dòng)讀者，與他們產(chǎn)生共鳴。”
兒童讀物暢銷的關(guān)鍵是塑造形象
對(duì)于有些兒童文學(xué)評(píng)論家認(rèn)為楊紅櫻作品缺乏文學(xué)性、過(guò)于時(shí)尚化的評(píng)論，楊紅櫻認(rèn)為，“所謂兒童文學(xué)的文學(xué)性，就是要有讓小孩子記得住的形象。安徒生的作品孩子們都愛讀，但并不是所有他的作品大家都知道、都記得住，能記得住的就是那些生動(dòng)、鮮明的形象，如賣火柴的小女孩等，這些形象的特征，滿足了孩子們的閱讀想象。童心是相通的，這是安徒生童話流行的根本原因。我的作品中塑造的形象，是我了解孩子的閱讀需求后精心設(shè)計(jì)出來(lái)的，比如馬小跳系列中的人物形象，每一個(gè)都是一個(gè)類型的代表。孩子們讀完之后覺得這些人物形象很真實(shí)、鮮明，他們會(huì)自發(fā)地把書中故事搬到舞臺(tái)，表演起來(lái)也很輕松，因?yàn)檫@些人物就是他們自己啊。”
楊紅櫻認(rèn)為，能讓孩子們喜歡到如數(shù)家珍的人物形象，就是成功的。童書，首先是兒童讀物，其次才考慮文學(xué)性。文學(xué)性很高，但孩子們看不進(jìn)，或創(chuàng)造的形象孩子們根本記不住，這樣的創(chuàng)作就是失敗的。“我從來(lái)不說(shuō)自己是兒童文學(xué)家，而自認(rèn)為只是一位童書作家。我從不刻意追求作品的文學(xué)性，但注重人物形象的塑造和語(yǔ)言的簡(jiǎn)練直白。”
孜孜不倦地推廣鄉(xiāng)村兒童閱讀
鄉(xiāng)村兒童閱讀問(wèn)題，是素質(zhì)教育、兒童閱讀指導(dǎo)不可忽視的問(wèn)題。我國(guó)大部分孩子身處鄉(xiāng)村，他們能否養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，有沒有錢買自己喜愛的圖書，有沒有充足的閱讀時(shí)間，這些都是兒童閱讀推廣人、兒童讀物作家、兒童讀物出版社、鄉(xiāng)村教師等密切關(guān)注的問(wèn)題。楊紅櫻也不例外。
“我的讀者中很重要的部分是鄉(xiāng)村兒童。他們對(duì)閱讀同樣充滿激情。現(xiàn)在有部分兒童閱讀推廣人提倡鄉(xiāng)村寫作，這個(gè)我很贊同，也很欽佩那些生活在鄉(xiāng)村、以鄉(xiāng)村題材為鄉(xiāng)村兒童寫作的作家。但是就寫作題材來(lái)講，我不能做到鄉(xiāng)村化寫作。每個(gè)人的生活閱歷不同。我從小生活在城市，我只能寫我熟悉的那種環(huán)境。事實(shí)上，童心是相通的。城市孩子喜歡的角色，鄉(xiāng)村的孩子同樣津津樂(lè)道。這其中是沒有界限的。我覺得鄉(xiāng)村兒童的閱讀問(wèn)題，當(dāng)務(wù)之急并不是缺乏鄉(xiāng)村題材的作品，而是缺乏鄉(xiāng)村閱讀推廣人。他們要能為這些孩子選書，更要身體力行，為他們提供好書，并帶領(lǐng)他們?nèi)ヮI(lǐng)略閱讀的美好。希望更多的人能加入到這個(gè)神圣的行業(yè)。”
事實(shí)上，楊紅櫻的兒童閱讀推廣的足跡不僅停留在城市，更多地跋涉到鄉(xiāng)村，甚至是我們無(wú)法想象的偏遠(yuǎn)地區(qū)，譬如蘿卜寨。
蘿卜寨小學(xué)，那所隱約在繚繞云霧中的山頂小學(xué)，已隨著5月12日的汶川大地震消失了。地震前不久，楊紅櫻帶著自己的書，爬到山頂?shù)奶}卜寨小學(xué)看望那里的孩子們，大家討論故事情節(jié)、聊天敘家常，并約定六一兒童節(jié)再見。那時(shí)的孩子和他們的紅櫻阿姨怎知這是個(gè)無(wú)法兌現(xiàn)的約定。再見蘿卜寨，已是滿地蒼涼。“地震那天，我正在韓國(guó)簽署版權(quán)協(xié)議，得知這則消息，我第一反應(yīng)是打開電腦，看蘿卜寨小學(xué)的照片。那個(gè)在云霧中的學(xué)校，那些孩子……”
擁有真正的童年是人生美好的起點(diǎn)
說(shuō)起自己的童年，楊紅櫻話語(yǔ)不多，但談起現(xiàn)在的孩子們的童年，她倒是了解得很透徹。“現(xiàn)在的孩子，缺乏真正的童年。我就是希望通過(guò)我的寫作，通過(guò)孩子們的閱讀，使他們擁有真正的童年。這非常重要，真正的童年是人生美好的起點(diǎn)。”
“童年應(yīng)該有大把無(wú)拘無(wú)束的自由時(shí)光，可以玩耍、閱讀、找朋友。我們中國(guó)的家長(zhǎng)，給孩子們的限制，要少些，再少些。我非常推崇盧梭的自然教育法，只要無(wú)害，盡量讓孩子自由成長(zhǎng)。我很少限制我女兒一定要讀什么，只要作品內(nèi)容健康，她自己喜歡讀，就讓她自由選擇讀物。有了閱讀的興趣，才談得上是有益的閱讀。有些經(jīng)典作品，孩子們一時(shí)不愿意接受，我覺得不必強(qiáng)求，先從他們愛看的圖書開始吧。家長(zhǎng)沒必要按照閱讀清單規(guī)定孩子們的閱讀進(jìn)程。每一個(gè)人的閱讀清單，都應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的。”
**社區(qū)以及所屬的**小學(xué)，結(jié)合本區(qū)實(shí)際情況，在短短的一年多的時(shí)間里，群策群力，完善學(xué)校設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，做好了相關(guān)資料的準(zhǔn)備，于2009年1月份順利通過(guò)了**鎮(zhèn)教育示范村的驗(yàn)收。以下簡(jiǎn)單回顧我區(qū)創(chuàng)建教育示范村的做法。
一、明確目標(biāo)，抓實(shí)創(chuàng)建工作
**社區(qū)在歐尚堅(jiān)支書以及社區(qū)干部的帶領(lǐng)下，在**小學(xué)的鄧梅珍校長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，全體社區(qū)干部以及**小學(xué)全體教職員工多次召開會(huì)議，研討創(chuàng)建教育示范村的意義以及具體做法，使廣大干部、教師明確了創(chuàng)建教育示范村的意義，提高了認(rèn)識(shí)，做到步調(diào)一致，目標(biāo)明確，增強(qiáng)了創(chuàng)建教育示范村的信心。**社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部非常重視教育示范村的創(chuàng)建工作，做實(shí)做細(xì)每一項(xiàng)工作，為了提高工作效益，**社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)多次到**小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)辦公，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起研究工作，解決在創(chuàng)建示范村過(guò)程中的難題。由于**社區(qū)人口多，人口達(dá)到3萬(wàn)多人，成員復(fù)雜，收集適齡兒童的有關(guān)資料相對(duì)比較困難，遇到這個(gè)棘手的難題，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)聯(lián)系教育局主管領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校召開了**社區(qū)所屬的學(xué)校校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，布置任務(wù)，齊心協(xié)力，解決了收集資料困難這個(gè)難題。對(duì)于教育工作，社區(qū)非常重視，每年過(guò)年、教師節(jié)、六一兒童節(jié)，**社區(qū)都到學(xué)校慰問(wèn)，每年給學(xué)校4000多元的慰問(wèn)金。
歐支書曾表示：“學(xué)校工作是社區(qū)工作的重點(diǎn)，支持學(xué)校的建設(shè)，社區(qū)責(zé)無(wú)旁貸，如果確有需要，就是賣了社區(qū)的鋪位投入學(xué)校建設(shè)，也值得！”正因?yàn)樯鐓^(qū)領(lǐng)導(dǎo)有這樣的想法，有這樣的支持教育的氣概，許多工作水到渠成。可以說(shuō)，在創(chuàng)建教育示范村中，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)非常明確，帶領(lǐng)**小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師，實(shí)實(shí)在在做好每項(xiàng)工作，完善了示范村的硬件建設(shè)，積存了大量的資料，為創(chuàng)建教育示范村打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、籌措資金，加大學(xué)校建設(shè)
學(xué)校的硬件建設(shè)是教育示范村的一個(gè)重要的條件。我社區(qū)**小學(xué)原來(lái)是**一小的分校區(qū)，于2007年7月分從**一小分離出來(lái)，正式成為獨(dú)立辦學(xué)的縣屬小學(xué)。盡管原**初中的財(cái)物歸并了**小學(xué)，但是，學(xué)校面臨的是校園雜草叢生，校舍是D級(jí)危房，功能室陳舊落后。改變學(xué)校落后的面貌，是**社區(qū)以及**小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。工程的建設(shè)最大的需要是資金的投入，有錢了什么都好說(shuō)。為了加大學(xué)校的校舍設(shè)施的建設(shè)，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)與**小學(xué)鄧校長(zhǎng)，多次與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的重視，主動(dòng)外出與關(guān)心支持教育發(fā)展的單位與老板聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的贊助。通過(guò)不懈的努力，學(xué)校得到了中國(guó)移動(dòng)廣寧分公司、縣旅游局、鴻成房地產(chǎn)公司、建設(shè)房地產(chǎn)公司、三盛鞋業(yè)有限公司等單位、企業(yè)的支持，籌集了大量的資金，用了僅僅二年多的時(shí)間，科學(xué)規(guī)劃，一步一個(gè)臺(tái)階，完成了一系列的建設(shè)工程，學(xué)校的建設(shè)成績(jī)突出，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)校近年的校園建設(shè)有：2008學(xué)年，**小學(xué)完成了校舍改造工程、教室翻新工程、連接兩校區(qū)階梯工程、快樂(lè)體育園地、廚房改造工程等，一共投入了8萬(wàn)多元。200年，**小學(xué)完成了新廁所重建工程、廁所側(cè)綠化工程、籃球場(chǎng)硬底化工程、竹文化工程等，一共投入了10多萬(wàn)元。
最近，**小學(xué)得到“派萊福”（廣州）塑管有限公司的支持，該公司總經(jīng)理許建華先生資助了2萬(wàn)元給學(xué)校，學(xué)校順利完成了圖書室、閱覽室的裝修，許先生還捐贈(zèng)價(jià)值6萬(wàn)多元的圖書2000冊(cè)，連環(huán)畫600冊(cè)，充實(shí)了**小學(xué)的圖書資料；學(xué)校得到縣委、縣府以及教育局主管領(lǐng)導(dǎo)的重視，采用上級(jí)下?lián)芤稽c(diǎn)，學(xué)校自籌一點(diǎn)的方式，總共投入18萬(wàn)元，學(xué)校配置了6臺(tái)手提電腦，四到六年級(jí)教室安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)；投入3萬(wàn)多元配置了教學(xué)儀器一批，實(shí)驗(yàn)室臺(tái)椅一批，完成了實(shí)驗(yàn)室、儀器室的建設(shè)；**小學(xué)得到華農(nóng)大的厚愛，得到了該校20臺(tái)電腦的實(shí)物贊助，完善了學(xué)生電腦室的建設(shè)。
現(xiàn)在學(xué)校得到老板的支持，計(jì)劃投入3萬(wàn)元，進(jìn)行辦公樓前沙地改造工程，工程正在緊張的施工中，計(jì)劃下學(xué)期開學(xué)前完工。
三、細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
**小學(xué)緊緊圍繞縣委、縣政府提出“鞏固基礎(chǔ)，強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量”的總體要求，按照縣教育局提出“面向全體，鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，全面發(fā)展”的工作思路，細(xì)化教育教學(xué)管理，向管理要效益，全面實(shí)施素質(zhì)教育和精心打造辦學(xué)特色，通過(guò)全體教職工辛勤工作，教育教學(xué)工作取得了明顯的成效。主要成績(jī)有：學(xué)校舞蹈隊(duì)編練的舞蹈節(jié)目《我為奧運(yùn)加油》獲文藝演出類肇慶市特等獎(jiǎng)和廣東省三等獎(jiǎng)；學(xué)校同時(shí)獲得肇慶市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在2008年廣東省小學(xué)生電腦英文作品比賽中，學(xué)校獲肇慶市最佳組織獎(jiǎng)。在肇慶市第五屆“七巧科技”系列活動(dòng)中，學(xué)校獲肇慶市優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。在廣寧縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，舞蹈《歡慶大鼓》獲縣一等獎(jiǎng)。在廣寧縣第五屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校獲跳繩團(tuán)體第三名。近兩年師生個(gè)人獲得縣以上獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)到160多人次。學(xué)校于2009年9月被教育局評(píng)為“廣寧縣示范學(xué)校”。
總之，**社區(qū)創(chuàng)建教育示范村首先是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)以及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的重視的結(jié)果，今后學(xué)校繼續(xù)做到社區(qū)與學(xué)校的積極配合，想方設(shè)法，籌集資金，完成了學(xué)校各種設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，創(chuàng)建學(xué)校平安和諧校園，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，要真正達(dá)到教育示范的作用。
差異性教學(xué)就是充分認(rèn)識(shí)和接受學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的薄弱，鼓勵(lì)優(yōu)秀，允許落后，根據(jù)學(xué)生的接受能力和實(shí)際水平，以及學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展需要，因材施教，爭(zhēng)取全體學(xué)生的共同進(jìn)步。在此之前的一個(gè)學(xué)期，我也進(jìn)行過(guò)差異性教學(xué)模式的嘗試，并且取得了一定的效果。兩個(gè)普通班的學(xué)生在期考中，一共有18個(gè)學(xué)生達(dá)到學(xué)校培優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，我也獲得該學(xué)期培優(yōu)教育的一等獎(jiǎng)。雖然只有18個(gè)，但是這兩個(gè)班的學(xué)生多數(shù)是沒有參加中考的。有了這點(diǎn)成績(jī)，我堅(jiān)信自己的教學(xué)實(shí)踐會(huì)讓更多的學(xué)生收獲成功，體驗(yàn)成功，使全體學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的成功者。我正在進(jìn)行和改進(jìn)的差異性教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、讓學(xué)生重拾興趣，親身體驗(yàn)，改變學(xué)習(xí)策略
很多學(xué)生曾經(jīng)對(duì)英語(yǔ)興趣濃厚，他們最初接觸英語(yǔ)的時(shí)候是充滿著好奇的，而且也興致勃勃地決心學(xué)好英語(yǔ)。然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多加深，由于缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思想上的準(zhǔn)備不足，他們的成績(jī)逐漸地與優(yōu)等生拉開，漸漸地失去了原有的熱情，變得越來(lái)越不自信，越來(lái)越自卑，一提到英語(yǔ)他們就頭疼，英語(yǔ)成了他們沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。我所做的就是讓學(xué)生們重新找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們由教學(xué)的“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)橛H身體驗(yàn)的“參與者”。
為了讓學(xué)生們不再害怕英語(yǔ)，我經(jīng)常組織學(xué)生們觀看原聲電影，聽經(jīng)典英文歌曲，在看電影和聽音樂(lè)的過(guò)程中讓學(xué)生們感受英語(yǔ)的魅力。每次看完電影，很多學(xué)生都說(shuō)他們能夠聽得懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話了，并且還能惟妙惟肖地模仿一兩句。我教他們唱的“Yesterday Once More”和“I Love You More Than I Can Say”成為學(xué)生們嘴里經(jīng)常哼唱的曲目。
這四十多個(gè)學(xué)生有一大半英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，不要說(shuō)對(duì)話，連單詞都說(shuō)不出幾個(gè)。因此我對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求和目標(biāo)：要求成績(jī)稍好的學(xué)生不僅要全程參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且要掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生則降低要求，只要他們?cè)敢忾_口說(shuō)英語(yǔ)，得到鍛煉就行了。學(xué)生們?cè)谡n前的“Free Talk”中所說(shuō)的諸如“Are you OK？（你好嗎？）”“What is your name？（你的名字是什么？）”“How are you？（你好嗎？）” “What’s wrong？（怎么啦？）”等都會(huì)得到我的表?yè)P(yáng)和肯定。雖然看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)句子，很有可能是這些學(xué)生第一次在全班同學(xué)面前說(shuō)出來(lái)的。我的鼓勵(lì)讓他們體會(huì)到了成功的喜悅，他們開始覺得英語(yǔ)不是那么令人討厭了，慢慢的他們就愿意參與到這個(gè)短短的“Talk Show（脫口秀）”中，并借此展示自己。很多學(xué)生說(shuō)的句子也慢慢變長(zhǎng)了。我聽到了像“Are you free tonight？（你今晚有空嗎？）”“Do you like playing basketball？（你喜歡打籃球嗎？）”“The weather today is very cool.（今天的天氣很涼快。）”等各式各樣的句子。更有些學(xué)生課后去查找英語(yǔ)名言、諺語(yǔ)，運(yùn)用到他們的對(duì)話中。這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，我就趁熱打鐵，對(duì)學(xué)生提出了稍微高一點(diǎn)的要求――能夠朗讀課文。如果成績(jī)稍好的學(xué)生可以讀整篇文章，那么基礎(chǔ)稍差的只要讀一段甚至是一句，不管他們讀得流利與否，只要是他們通過(guò)自己的努力做到的，我都會(huì)及時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們。我利用班級(jí)周一、周三和周五的早讀一遍一遍地教他們讀課文，學(xué)生們都讀得很認(rèn)真很賣力，書聲瑯瑯，意氣風(fēng)發(fā)，讓我也備受感染，熱血沸騰。現(xiàn)在我的要求又提高了，那就是在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文的第一段。我自己也為學(xué)生們做出了榜樣，每次學(xué)習(xí)新課文，我都在全班學(xué)生面前背出第一段。“看看，我都40多歲了，還能背出來(lái)，你們這么年輕，一定可以的。”我的親力親為正在潛移默化地影響著他們，學(xué)生們正在通過(guò)努力改變著自己。
二、注重差異性，有針對(duì)性地讓全體學(xué)生都有所得，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷
一節(jié)好的英語(yǔ)課在于通過(guò)教師的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生具有不同的個(gè)性，他們有不同的興趣、愛好和傾向。不能因?yàn)樗麄兊目荚嚦煽?jī)不理想就否定他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵是教師要活化教材、教法，讓更多的學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，積極思考，大膽創(chuàng)新。
在教學(xué)SEFC “Laughing matter”時(shí)，有一位學(xué)生給我出了一個(gè)繞口令――“班干部管班干部”，而且要求我一口氣念五遍。我毫不猶豫地念起來(lái)，雖然很拗口，但是學(xué)生們被我誠(chéng)懇的態(tài)度所感染，紛紛參與到學(xué)習(xí)中，有板有眼地練習(xí)書上的繞口令。還有在講到喜劇演員利用地方音逗人發(fā)笑的內(nèi)容時(shí)，我要求他們嘗試著用自己的方言讀語(yǔ)文課文。有一位女學(xué)生，用我們當(dāng)?shù)氐陌自捵x《祥林嫂》的某一段。她的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)逗得全班同學(xué)大笑起來(lái)，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)。學(xué)生們的積極參與、積極思考、大膽創(chuàng)新也鼓舞著我，讓我更加相信我的學(xué)生一定會(huì)學(xué)有所得。
能否上好課的關(guān)鍵還要看學(xué)生是否喜歡你，喜歡你的英語(yǔ)課，所以我在這方面也是下了一番工夫。在平時(shí)上課過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，把更多的愛心給了他們。我背下了全班學(xué)生的名字，并且上課的時(shí)候，以“小”字開頭或者用疊字稱呼他們，課堂氣氛總是輕松愉快的。課外時(shí)間我經(jīng)常和他們聊天、打籃球，他們也親切地叫我“剛哥”。我甚至在六一兒童節(jié)那天給每一位學(xué)生一份小禮物，雖然只是一塊糖，但是讓他們感受到被人關(guān)懷的溫暖，當(dāng)然也令他們更喜歡我的英語(yǔ)課了。
三、作業(yè)及任務(wù)的布置也要注意學(xué)生的個(gè)體差異
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、逐步提高的過(guò)程，作業(yè)則是這個(gè)過(guò)程中不可缺少的鞏固措施。對(duì)于基礎(chǔ)好些的學(xué)生，我的要求是必須獨(dú)立思考，不打折扣地完成；對(duì)于基礎(chǔ)差些的，只要求他們按照書寫格式認(rèn)真地抄寫某個(gè)文段，再寫一句自己認(rèn)為很美妙的句子。這些作業(yè)我會(huì)認(rèn)真批改，對(duì)于書寫整齊漂亮的，我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)。一些針對(duì)性的訓(xùn)練比如閱讀理解、短文改錯(cuò)、完形填空等題目，成績(jī)好的要求做全部題目，成績(jī)差些的則可以只做其中一個(gè)題目，但是必須是經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考得到答案。
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是德育工作的重點(diǎn)，尤其在當(dāng)今信息瞬息萬(wàn)變，全球化時(shí)代背景的影響下，西方文化中的個(gè)人主義、拜金主義等極易對(duì)中學(xué)生產(chǎn)生不良影響。這和中學(xué)生特殊的成長(zhǎng)期有著密切關(guān)系。這一時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，極易接受新鮮事物，而且其人生觀和世界觀正在逐步形成，如何抓住并利用好這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，促進(jìn)其個(gè)性品質(zhì)的健全、健康發(fā)展至關(guān)重要。由于城鄉(xiāng)教育的不均衡發(fā)展，農(nóng)村的德育教育，尤其是對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義情操的培養(yǎng)十分滯后。
2農(nóng)村中學(xué)愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀
2.1愛國(guó)主義教育多流于形式，走馬觀花
由于相關(guān)主管部門的不重視，校園里的愛國(guó)主義教育頂多就是在學(xué)校宣傳欄里寫一下愛國(guó)事跡，喊一些空洞的愛國(guó)口號(hào)，學(xué)生很少有駐足認(rèn)真閱讀，思考愛國(guó)對(duì)自己意味著什么。教室環(huán)境的設(shè)計(jì)和文化熏陶較為蒼白，要么黑板上方寫著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，要么墻壁上幾句名人名言，要么就是什么都沒有。再者，和農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件、資金投入有很大關(guān)系，本來(lái)資金投入就不足，大都將有限的資金用在改善學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境方面了。
2.2農(nóng)村中學(xué)里分?jǐn)?shù)至上的理念
不僅城市里的中學(xué)把分?jǐn)?shù)看得至關(guān)重要，農(nóng)村中學(xué)尤其如此，相關(guān)管理部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，農(nóng)村中學(xué)的聲譽(yù)，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，甚至學(xué)生本人對(duì)自己的評(píng)價(jià)均為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和排名。評(píng)價(jià)體系中只關(guān)注結(jié)果，也就是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)高，成績(jī)排名靠前，家長(zhǎng)就會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)其努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考取好的大學(xué)。如果分?jǐn)?shù)差，排名較落后，多半初中畢業(yè)就跟隨父母外出打工了。
2.3教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)形式呆板
由于教學(xué)評(píng)價(jià)體系中分?jǐn)?shù)至上的看法，多數(shù)教師只看重課本知識(shí)和考點(diǎn)的講解及練習(xí)的鞏固，再加上經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)生很少有豐富的課外讀物或者第二課堂活動(dòng)去拓寬他們的視野，連體育課、音樂(lè)課的課時(shí)都常被語(yǔ)、數(shù)、外等核心課程擠占。愛國(guó)主義教育的內(nèi)容基本上是在政治課上當(dāng)成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)被老師一點(diǎn)而過(guò)。更別提在其他課程中融入愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。教學(xué)形式基本上是填鴨式教學(xué)，老師講學(xué)生聽，學(xué)生間的互動(dòng)和課堂討論較少，認(rèn)為學(xué)生的討論會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。
3改善愛國(guó)主義教育現(xiàn)狀的措施
3.1加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教師教育理念
我國(guó)目前實(shí)行的師范類大學(xué)的頂崗支教工程，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)教師來(lái)說(shuō)就是提升自己的很好機(jī)會(huì)。學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師去師范類大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新其教育理念，提升教學(xué)技能。其中一個(gè)重要方面，就是要讓廣大山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教師認(rèn)識(shí)到，要立足課堂，充分挖掘農(nóng)村地區(qū)的資源，做到“以人為本”，不能只看重知識(shí)的傳授而忽視人的發(fā)展，要以學(xué)生各方面的均衡發(fā)展為重，尤其注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，其中學(xué)生的愛國(guó)主義情操的培養(yǎng)不可或缺。
3.2結(jié)合英語(yǔ)課程特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)滲透愛國(guó)主義教育
2011版義務(wù)教育英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅是通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法掌握一種外語(yǔ)交際工具，更是在跨文化的背景下如何高效地使用英語(yǔ)，搭起有效跨文化交際的橋梁。因此，英語(yǔ)課程還承載者培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的任務(wù)，在課程的講授過(guò)程中，要注重開闊學(xué)生視野，豐富生活閱歷，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，《新課標(biāo)》中指出義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程要以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為總目標(biāo)，可見總目標(biāo)中既重視了學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)，又體現(xiàn)了英語(yǔ)課程人文性的重要，旨在全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，健全其人格和品格的發(fā)展。下文將從課程設(shè)計(jì)的角度討論如何在課程講授過(guò)程中滲透愛國(guó)主義教育，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
3.3將愛國(guó)主義教育滲透入英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及過(guò)程中
農(nóng)村中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，課上不敢開口講英文，生怕犯錯(cuò)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，上課要在相對(duì)輕松愉快的氛圍下，設(shè)計(jì)情景教學(xué)，英語(yǔ)游戲或者歌曲，努力降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮情緒，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助其建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)。以新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上學(xué)期教材Unit8Whenisyourbirthday?為教學(xué)案例。首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)序數(shù)詞、英語(yǔ)月份的表達(dá)。能力目標(biāo)：掌握句型結(jié)構(gòu)Whenis…(birthday)?Itis…情感態(tài)度目標(biāo)：（1）增進(jìn)同學(xué)情；（2）加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達(dá)法。教學(xué)難點(diǎn)為when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。為了使課堂教學(xué)寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分地參入課堂學(xué)習(xí)，采取了任務(wù)型教學(xué)，特設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。課堂活動(dòng)一：1-31的數(shù)字卡片游戲。將學(xué)生分為兩組，一組同學(xué)從老師事先準(zhǔn)備好的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片中抽取一張并展示出給另一組同學(xué)，另一組同學(xué)看到數(shù)字后于5秒內(nèi)說(shuō)出該基數(shù)詞的英文表述及序數(shù)詞形式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生熟悉數(shù)字1-31的序數(shù)詞表述，為下一個(gè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。課堂活動(dòng)二：小組活動(dòng)，詢問(wèn)組內(nèi)同學(xué)生日；操練句型Whenisyour/ourmotherland’s/yourmother’s/yourfather’s/brother’s/sister’sbirthday?It’s…通過(guò)同學(xué)間，師生間的互動(dòng)，重溫祖國(guó)母親的生日，讓學(xué)生意識(shí)到繁榮穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、和諧向上的社會(huì)生活來(lái)之不易，同學(xué)們也要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做到全面發(fā)展，為祖國(guó)更加燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的力量，激發(fā)其愛國(guó)之情。同時(shí)，老師可以“就地取材，充分使用當(dāng)?shù)刭Y源”，向?qū)W生展示2005年以來(lái)我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)給農(nóng)村換上新貌的圖片，展現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村萬(wàn)象更新、欣欣向榮的面貌，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生心中對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，并使其將熱愛之情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化技術(shù)，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村添磚加瓦。通過(guò)詢問(wèn)彼此的生日，老師要努力讓同學(xué)們明白生日的意義，不僅僅是蛋糕、蠟燭、許愿，更是一種對(duì)愛你的家人一年來(lái)無(wú)私的付出所要表達(dá)的深情的感恩，感恩平日生活中家人在一起的每一個(gè)幸福瞬間，感恩全家為了和諧美滿的大家庭所付出的努力，要讓孩子們懂得感恩，珍惜自己的生命，做到自尊自愛。課堂活動(dòng)三：看圖說(shuō)節(jié)日，練習(xí)序數(shù)詞的使用。老師課前要準(zhǔn)備體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片。如：一年中的重要節(jié)日：新年、春節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)為全班性活動(dòng)。老師出示一張節(jié)日?qǐng)D片，問(wèn)：Whenis…？學(xué)生們給予正確回答。同時(shí)老師可以利用這些重要的傳統(tǒng)節(jié)日，向同學(xué)們滲透孝敬父母、尊師敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛、立志勤學(xué)、自強(qiáng)不息等中華傳統(tǒng)美德。課后活動(dòng)：制作個(gè)人日歷，鞏固日期的表達(dá)和序數(shù)詞的使用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，珍惜時(shí)間。老師設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)和任務(wù)，不僅操練了英語(yǔ)句型、練習(xí)了序數(shù)詞的表達(dá)，還將愛家、愛國(guó)、和諧、團(tuán)結(jié)、勤勞等中華傳統(tǒng)美德培育滲透到活動(dòng)中，不僅使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到了提高，而且情感認(rèn)識(shí)也得到了升華。
4小結(jié)
繪本作為一種圖文協(xié)奏的藝術(shù)，因其文字精練，圖畫優(yōu)美，構(gòu)思獨(dú)特，越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外讀者的喜愛。近年來(lái)，不少學(xué)校與教師也嘗試著對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行繪本的導(dǎo)讀，然而在繁華的背后，我們也看到了繪本閱讀教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，要么流于形式，要么隨意教學(xué)，缺乏應(yīng)有的教學(xué)體系，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也較為單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的持久閱讀力。基于繪本教學(xué)中存在的種種問(wèn)題，筆者提出了“讀說(shuō)寫”一體的低年級(jí)繪本閱讀教學(xué)策略，這一策略強(qiáng)調(diào)基于現(xiàn)行國(guó)家教材，通過(guò)在閱讀材料的選擇、閱讀流程的設(shè)定、閱讀策略的探索、閱讀評(píng)價(jià)的展開等四個(gè)方面加以統(tǒng)整考量，從而指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)說(shuō)，讀中學(xué)寫。
一、基于國(guó)家教材，構(gòu)建“讀說(shuō)寫”一體的繪本閱讀教材
目前市場(chǎng)上的繪本琳瑯滿目，如何選擇優(yōu)秀的繪本，作為低段語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)的藍(lán)本？為此我們結(jié)合語(yǔ)文教材編排體系，根據(jù)每個(gè)單元教材內(nèi)容的章節(jié)主題，以學(xué)期為單位，確立與這些主題相同或相關(guān)的繪本，系統(tǒng)安排閱讀內(nèi)容，涵蓋繪本讀、說(shuō)、寫三個(gè)方面。一年級(jí)上學(xué)期繪本閱讀的設(shè)計(jì)主要以教師導(dǎo)讀為主，借助繪本進(jìn)行口語(yǔ)交際，自一年級(jí)下學(xué)期開始逐步過(guò)渡到憑借繪本說(shuō)話、寫話，二年級(jí)開始正式啟動(dòng)繪本寫話，學(xué)生獨(dú)立閱讀。統(tǒng)籌規(guī)劃四個(gè)學(xué)期的閱讀序列，做到主題突出、循序漸進(jìn)，保證閱讀時(shí)間（每個(gè)單元穿插1課時(shí)的繪本閱讀教學(xué)），有序推進(jìn)“繪本閱讀”的開展。如二上“讀說(shuō)寫”一體的繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，我們結(jié)合教材精心挑選了《蚯蚓的日記》等七本繪本作為教材的拓展，同時(shí)結(jié)合本組課文進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。
二、以“課例”為載體，探索“讀說(shuō)寫”一體的基本操作路徑
“讀說(shuō)寫”一體的繪本閱讀教學(xué)，一般包括“教師導(dǎo)讀，激發(fā)興趣；引導(dǎo)猜想，激活思維；合作讀圖，交流表達(dá)；品味語(yǔ)言，讀寫遷移”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，下面以繪本《彩虹色的花》為例，談?wù)劷處熑绾我龑?dǎo)學(xué)生開展“讀說(shuō)寫”一體的繪本閱讀教學(xué)。
1．深情朗讀，激發(fā)興趣
日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居直曾說(shuō)：“圖畫書是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和圖畫表現(xiàn)出來(lái)的，這些語(yǔ)言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當(dāng)朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語(yǔ)言用自己的聲音、用自己的感受來(lái)講述時(shí)，這種快樂(lè)、喜悅和美感才會(huì)淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，圖畫書的體驗(yàn)才會(huì)永遠(yuǎn)地留在聆聽者的一生當(dāng)中。”教師在執(zhí)教《彩虹色的花》時(shí)，教學(xué)伊始就深情誦讀，再配上清新的音樂(lè)、唯美的畫面，把學(xué)生一下子帶入了故事的情境之中，感受到彩虹色的花美好的心愿。
2．引導(dǎo)猜想，激活思維
在繪本閱讀過(guò)程中，要重視學(xué)生讀圖能力與想象能力的培養(yǎng)。教師可以選擇最富想象、最動(dòng)人的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地觀賞圖畫中的形象、色彩、細(xì)節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達(dá)的意蘊(yùn)，遐想文字以外、圖畫以外的世界。當(dāng)欣賞到彩虹色的花想送一片花瓣給小蜥蜴當(dāng)衣服這幅圖時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)：仔細(xì)觀察一下小蜥蜴，想想它會(huì)摘一片什么顏色的花瓣呢？預(yù)測(cè)是繪本閱讀中非常重要的一種策略，讓學(xué)生根據(jù)畫面大膽猜測(cè)接下來(lái)可能發(fā)生的事情，讓閱讀充滿驚喜與趣味，同時(shí)充分激活了學(xué)生的思維。
3．合作讀圖，交流表達(dá)
一般來(lái)說(shuō)圖畫書都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的版式，封面、扉頁(yè)、環(huán)襯、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)整體。閱讀封面，猜測(cè)故事內(nèi)容，可以激發(fā)閱讀興趣；不起眼的環(huán)襯可能與故事息息相關(guān)，更可能提升故事主題：扉頁(yè)不僅僅只是通向正文故事的一扇門，它會(huì)告訴你誰(shuí)是故事的主人公，它有時(shí)還會(huì)講故事；而封底，則會(huì)是故事結(jié)尾的延續(xù)……執(zhí)教《彩虹色的花》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：四人小組合作讀一讀接下來(lái)發(fā)生的故事，讀完后請(qǐng)大家一起討論，哪幅圖給你們留下了最深的印象，就請(qǐng)你們把復(fù)讀書簽夾在那一頁(yè)，然后大家反復(fù)讀一讀，評(píng)一評(píng)。通過(guò)小組合作共讀接下來(lái)發(fā)生的故事，引導(dǎo)學(xué)生使用“復(fù)讀書簽”關(guān)注繪本中的圖畫，反復(fù)欣賞品味，共同讀懂故事，分享閱讀的喜悅。
4．品味語(yǔ)言，讀寫遷移
繪本的語(yǔ)言具有形象性、重復(fù)性及簡(jiǎn)潔性的特點(diǎn)。繪本閱讀過(guò)程中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有多種方式：聽教師大聲讀、反復(fù)朗讀、討論、看圖講述、故事接龍、續(xù)編故事等。在多種形式的學(xué)習(xí)中，在教師的逐步引導(dǎo)下，學(xué)生感受其語(yǔ)言的魅力。《彩虹色的花》的結(jié)尾給人無(wú)限遐想，來(lái)年春天又有一朵彩虹色的花綻放在了原野上。教師抓住繪本中的這一留白，巧妙地設(shè)計(jì)了續(xù)編故事的練筆：冬去春來(lái)，彩虹色的花又盛開在原野上。它又會(huì)怎樣去幫助其他小動(dòng)物呢？這既是對(duì)繪本語(yǔ)言的運(yùn)用，又潛移默化地讓學(xué)生體驗(yàn)到幫助他人是件快樂(lè)的事情。
5．潤(rùn)物無(wú)聲，感悟內(nèi)涵
繪本的價(jià)值和魅力在于它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要：沒有一絲說(shuō)理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。在繪本閱讀中，“讓孩子像個(gè)孩子”。在《彩虹色的花》教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師提問(wèn)，你們覺得這僅僅是一朵外表漂亮的彩虹色的花嗎？此時(shí)，在孩子心目中，這朵彩虹色的花不僅僅是一朵外表漂亮的花了，更是一朵心地善良、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的花，它的這種精神也正像封底上那個(gè)光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)一樣永遠(yuǎn)溫暖著孩子們。通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生不斷進(jìn)行著情感的體驗(yàn)，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。
三、多元融合，創(chuàng)新“讀說(shuō)寫”一體的繪本閱讀基本策略
根據(jù)繪本畫面的豐富性、繪本情節(jié)的生動(dòng)性、繪本內(nèi)容的生活性等特點(diǎn)，我們將讀、說(shuō)、寫三種基本活動(dòng)融合在不同的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，形成了“讀說(shuō)寫”一體的低年級(jí)繪本閱讀的幾大基本策略。
1．讀中說(shuō)演策略
通過(guò)“師生共讀”或者“親子共讀”，鼓勵(lì)學(xué)生把讀完的繪本故事，講給同學(xué)、老師、小伙伴、父母聽，通過(guò)讓學(xué)生自己“講故事”“演故事”，把故事內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，加深對(duì)故事的理解。如剛進(jìn)校門的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們就給學(xué)生講《小魔怪要上學(xué)》的故事，讓學(xué)生在聽完故事后介紹自己，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一下子被激發(fā)了，原來(lái)到學(xué)校上學(xué)就是來(lái)聽好聽的故事的，于是這天回家他們都興致勃勃地把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。還有許多繪本情節(jié)生動(dòng)有趣，適合表演，像讀了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》后進(jìn)行表演，引導(dǎo)學(xué)生把鱷魚和牙醫(yī)的神情、動(dòng)作表演得惟妙惟肖，并加進(jìn)自己的理解和想象。
2．看圖說(shuō)寫策略
繪本中的圖畫是延展的、跳躍的、活動(dòng)的，能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)故事情境，它比一般的看圖寫話更能激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如《爺爺一定有辦法》這個(gè)繪本本身就蘊(yùn)含著另外一個(gè)故事：在每頁(yè)書的下方還有小老鼠一家。原來(lái)猶太民居是木頭搭建的房屋，屋子底下還有一小段空間，那是老鼠的家園。可以讓學(xué)生看圖想象一下：小老鼠一家會(huì)用藍(lán)色布料做什么呢？它們之間到底發(fā)生了哪些有趣的故事？讓學(xué)生寫寫《老鼠一家有辦法》，結(jié)果學(xué)生的寫話精彩紛呈。
3．繪本補(bǔ)白策略
給繪本補(bǔ)白就是讓學(xué)生展開想象的翅膀，依托已有的圖文，給這些言簡(jiǎn)意濃處進(jìn)行擴(kuò)充，使之更加豐滿。如《大腳丫跳芭蕾》講的是一位愛跳芭蕾舞的女孩，因?yàn)槟_大得像海豚的鰭一樣，因此被評(píng)委嘲笑，繪本中有一幅插圖，描寫的就是這個(gè)女孩被人嘲笑后傷心欲絕的畫面。我們?cè)谛蕾p這樣的圖畫時(shí)，就可以巧妙地滲透“通過(guò)環(huán)境描寫心情”的寫作方法。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫后，用上“貝琳達(dá)傷心極了，________”寫一段話。又如《石頭湯》這個(gè)繪本中，最后大家圍坐在一起享用美味的石頭湯，人們?cè)谘鐣?huì)中彼此會(huì)說(shuō)些什么呢？可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)人物對(duì)話并寫下來(lái)。
4．讀中仿寫策略
許多繪本故事生動(dòng)有趣，讀來(lái)令人啼笑皆非，結(jié)尾往往給人留下無(wú)限想象的空間，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，大膽奇特的想象，來(lái)仿寫與繪本相類似的故事。像美國(guó)作家大衛(wèi)·夏農(nóng)的作品就是如此。他的繪本《鴨子騎車記》講述的是鴨子想象大膽，敢于進(jìn)行冒險(xiǎn)實(shí)踐。通過(guò)它的不懈努力，從不會(huì)騎自行車到越騎越好，越騎越快，后來(lái)竟然可以在車上玩起車技，實(shí)現(xiàn)了自己“會(huì)騎車”的夢(mèng)想！故事結(jié)尾，出現(xiàn)的是鴨子站在一輛拖拉機(jī)旁，手托下巴，它腦子里肯定又冒出一個(gè)瘋狂的想法：“我敢打賭，我會(huì)開拖拉機(jī)！”一個(gè)新的故事又將開始了。于是，我們可以讓學(xué)生仿寫《鴨子開拖拉機(jī)記》《鴨子開飛機(jī)記》《鴨子開____記》。
5．類比延伸策略
很多繪本特別貼近孩子的生活，對(duì)孩子的言行情態(tài)描寫得惟妙惟肖。在閱讀繪本時(shí)，學(xué)生能看見自己的影子。似曾相識(shí)的感覺，能引起他們的共鳴，不知不覺聯(lián)想起自己生活中的故事，據(jù)此可以讓學(xué)生寫寫自己生活中的故事。像《一顆超級(jí)頑固的牙》講述的就是一顆牙齒松了，主人公千方百計(jì)想讓牙掉下來(lái)：她跳舞、蹦蹦床，請(qǐng)烏龜幫忙，甚至用上了超黏的泡泡糖……又像《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》講的就是鱷魚拔牙的故事。讀這樣的故事，學(xué)生很容易聯(lián)想到自己換牙的故事，此時(shí)讓學(xué)生寫寫《牙齒的故事》自然是水到渠成。
6．自由創(chuàng)編策略
讀完繪本后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的繪本。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)各種好看的形狀，可以從單張的、幾張的再到整本的，從教師幫助設(shè)計(jì)到由學(xué)生合作設(shè)計(jì)或獨(dú)自設(shè)計(jì)。然后在設(shè)計(jì)好的空白繪本合適的地方寫上文字，再為文字配上合適的喜歡的圖畫，做成屬于自己的繪本。我校曾開展過(guò)二年級(jí)學(xué)生繪本創(chuàng)編活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的繪本作品。例如，《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》《我和爸爸》《我的暑假生活》等。
在我校繪本閱讀研究的過(guò)程中，以語(yǔ)文學(xué)科為主力，其他學(xué)科為合力，將英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、品德、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科教學(xué)與繪本閱讀緊密結(jié)合，從而進(jìn)行課外閱讀領(lǐng)域的拓展。英語(yǔ)學(xué)科開展了英文繪本的口語(yǔ)拓展研究；數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重于數(shù)學(xué)繪本的閱讀；音樂(lè)學(xué)科側(cè)重于繪本“聽”讀內(nèi)容的選擇，如《犟龜》中音樂(lè)的欣賞：美術(shù)學(xué)科側(cè)重“圖文相諧，文史交融”，與語(yǔ)文學(xué)科整合開發(fā)“圖文繪畫課”等。在各學(xué)科廣泛開展富有學(xué)科特點(diǎn)的繪本閱讀活動(dòng)中，教師緊密把握學(xué)科特點(diǎn)，從而使學(xué)生樂(lè)在其中。如六一兒童節(jié)的時(shí)候，我校舉行了一個(gè)“繪本游園會(huì)”活動(dòng)。在教師的策劃下，把《小螞蟻搬西瓜》《云朵面包》《大腳丫跳芭蕾》《彩虹色的花》《三只小豬》等經(jīng)典繪本搬到了游園會(huì)上，在一個(gè)個(gè)富有情趣的活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)行了角色體驗(yàn)。活動(dòng)后，學(xué)生激動(dòng)不已，久久地沉浸在繪本游戲之中，此時(shí)讓他們寫寫游園經(jīng)過(guò)自然是興趣盎然。
四、多元評(píng)價(jià)，保障“讀說(shuō)寫”一體繪本閱讀教學(xué)的興趣
為了鼓勵(lì)學(xué)生的持續(xù)閱讀，保證閱讀的數(shù)量，提高閱讀的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，我們對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造展示閱讀的機(jī)會(huì)。
1．積極的閱讀評(píng)價(jià)
在繪本閱讀評(píng)價(jià)中，我們采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式。在教室里建立班級(jí)書架，開辟繪本閱讀角，定期推薦優(yōu)秀的繪本，展出學(xué)生的讀書作品。設(shè)計(jì)讀書評(píng)比表，如“小書蟲”“比一比”等。專門設(shè)計(jì)了“繪本閱讀章”和“小書蟲獎(jiǎng)?wù)隆薄靶x喜報(bào)”等。設(shè)計(jì)“閱讀存折”，建立“閱讀銀行”，每學(xué)期評(píng)選“閱讀明星”。
2．多彩的展示活動(dòng)
為了展示學(xué)生的閱讀成果，每學(xué)期我們都會(huì)開展形式多樣的閱讀活動(dòng)。如，班級(jí)讀書會(huì)，好書分享活動(dòng)，媽媽故事進(jìn)課堂，繪本推薦比賽，閱讀摘錄卡比賽，繪本創(chuàng)編比賽，曬書節(jié)，詩(shī)歌朗誦會(huì)等等，形式多樣，趣味盎然的展示活動(dòng)讓每位學(xué)生都有一個(gè)汲取知識(shí)、展示才華的自由空間。
