時間：2023-05-29 18:19:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育運動的意義，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外；體育活動；組織
幼兒園的室外運動是幼兒進行全方位教育活動的重要組成，可以養(yǎng)成幼兒參與體育鍛煉的熱情，還可以提升他們適應(yīng)外部環(huán)境的能力。不過，在現(xiàn)場工作中，室外運動還有策劃不具體、內(nèi)容和形式單調(diào)、相關(guān)用品多樣性差、活動策略不夠具體等問題。根據(jù)本人的實際工作經(jīng)驗，在文章中分析了進行幼兒室外體育運動的重大意義，同時在這個前提下論述了幼兒室外體育運動的組織方案，希望對今后進行幼兒室外體育運動的組織工作有所幫助。
一、組織開展學(xué)齡前幼兒室外體育運動的意義
1.可以加強學(xué)齡前幼兒的體能
幼兒時期身體處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，經(jīng)常進行室外體育運動，能夠幫助幼兒的身體生長和發(fā)育，可以提高他們的身體活動機能。數(shù)據(jù)顯示，我國最近幾年幼兒園相對較頻繁的進行室外體育運動，孩子們的入園出勤率保持在90%以上。經(jīng)過有效開展室外體育運動，學(xué)齡前幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境能力在持續(xù)提高，抵御病患的能力@著得到提高。
2.促進學(xué)齡前幼兒智力發(fā)育
幼兒在參加室外各種運動的時候，會鍛煉他們處理各種問題的能力，他們逐漸學(xué)會觀察事物，學(xué)會思考解決問題的方法，也會增加他們的想象力。并且，幼兒多參加室外體育運動，大大充實了他們的知識信息，孩子們對自然環(huán)境和人類社會的認識和熟悉程度獲得提高。
3.可以培養(yǎng)幼兒豐富的情感
幼兒經(jīng)過參加室外體育運動，能夠和身邊的小朋友彼此交流、一起運動，提升了孩子互助互愛的水平，加強了他們的集體榮譽感，還可以培養(yǎng)他們服從規(guī)矩、友好相處的優(yōu)良習(xí)性。并且，有利于孩子個性化的成長，有利于培養(yǎng)幼兒充滿正能量的情感世界。
二、幼兒室外體育運動的組織方法
1.拓寬室外運動范圍
因為現(xiàn)在中國幼兒園的室外運動空間、設(shè)備有限，并且由于安全條件等原因，看護人員只讓孩子在室內(nèi)進行活動，這就消減了體育運動的效果。看護人員必須利用室外空間，把室外運動和幼兒實際情況聯(lián)系起來，才可以提高幼兒室外活動的效果。盡量采用園區(qū)自然條件，把周圍的樹木、草坪甚至走廊等當(dāng)作幼兒自由運動的場地，帶領(lǐng)孩子們到這些地方進行各種運動和游戲。可以對室外空間進行合理劃分區(qū)域，比如按條件設(shè)置成球類游戲區(qū)和繩類游戲區(qū)，有條件的幼兒園可以設(shè)置休閑區(qū)、鉆爬區(qū)、科學(xué)區(qū)等，將室外運動和角落游戲相結(jié)合，達到運動的立體化。適當(dāng)調(diào)整區(qū)域，可以讓不同條件物盡其用，真正得到運動的最佳效果，提高孩子們參加各類活動的主動性和積極性。
2.增加室外運動設(shè)施
幼兒操作使用運動設(shè)施的能力是室外活動成功的關(guān)鍵。幼兒園需要加大投入力度，盡可能建造類似小滑梯、小木梯、小平衡木、幼兒秋千等室外運動設(shè)施，為幼兒參加室外運動提供便利條件。可以進行廢物利用，收集舊線、廢舊紙盒等，制造實用的室外運動設(shè)施。要聯(lián)系家長，建議他們多與自己的孩子做親子活動，制作些簡單實用的器械，期望可以緩解孩子們室外運動器材不夠的情況。教師需要依據(jù)設(shè)施的不同特色，把各種體育運動融入對幼兒的教育中，使每樣設(shè)施、每個運動都富有獨自的教育意義，切實提升設(shè)施的應(yīng)用效率，可以使運動的效果更為明顯，可以整體提高幼兒的鉆爬、跑跳以及身體的平衡等運動能力，促使幼兒的身心達到平衡的發(fā)展。
3.促使室外運動更加優(yōu)化
進行幼兒室外體育運動不單單可以以班級為單位，還可以使用班級混編的方式，輪流進行運動，每名教師只擔(dān)負起特定范圍的幼兒運動安全管理和指引工作。在混編運動的時候，可以增加幼兒間的相互交流，增強幼兒的自我表達能力、相互間的協(xié)調(diào)能力和溝通能力，以及彼此團結(jié)互助的友愛之心。
總之，我國幼兒園的室外運動還有一些不足情況，室外體育運動的效果滿足不了現(xiàn)在幼兒的需求。怎樣合理開展這類運動將是現(xiàn)在和將來一段時間內(nèi)廣受關(guān)注的問題。本人覺得，只有真正認識到組織幼兒進行室外活動的意義，積極拓寬室外運動空間、充實室外運動材料、豐富室外運動內(nèi)容，才能切實提高幼兒室外體育運動的質(zhì)量和效果。
參考文獻：
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一、早期體育信息傳播的地位
體育信息傳播在不同的社會發(fā)展階段，其地位和作用有所不同，這是由多種因素決定的。在體育運動誕生前，即歐洲中世紀(15世紀)德、智、體全面發(fā)展教育思想提出以后一直到19世紀末體育運動誕生，“體育”的概念就已經(jīng)出現(xiàn)。不過，由于當(dāng)時年代“體育”一詞尚未出現(xiàn)。所以，歐洲教育家使用了“養(yǎng)護法”一詞取而代之，因此，在教育過程中表述為“德育、智育和養(yǎng)護法”。直到19世紀60年代，英國教育家斯賓塞首次使用了“德育、智育和體育”的概念表達全面發(fā)展的教育思想。因此，這一時期也被教育界、體育界稱之為體育發(fā)展的萌芽時期。
1.萌芽時期的“體育”信息傳播特點15世紀，歐洲文藝復(fù)興運動正處于蓬勃發(fā)展階段，由此推動了教育的發(fā)展，新式學(xué)校開始出現(xiàn)。教育內(nèi)容也發(fā)生了變化，身體教育(即養(yǎng)護法)成為學(xué)校教育中的一項內(nèi)容。意大利教育家維多利諾首先在宮廷中開辦了被稱之為“快樂之家”的學(xué)校，采用各種游戲活動作為身體教育的內(nèi)容，促進學(xué)生的生長發(fā)育和身體健康。由此開啟了萌芽時期的“體育”發(fā)展之路。無獨有偶，15世紀40、50年代，隨著德國人古登堡發(fā)明印刷機，人類的信息傳播從此進入了大眾傳播時代。因此，“體育”信息傳播從一開始便與大眾傳播結(jié)緣，也為體育運動的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。但是，在體育發(fā)展的萌芽時期，大眾傳播還處于發(fā)展初期，所以，二者的關(guān)聯(lián)度并不密切。“體育”只是作為一種身體教育方式在學(xué)校中發(fā)展，與社會大眾的生活毫不相干。因此，萌芽時期的“體育”信息傳播主要是通過教育類書刊在學(xué)校中傳播，而沒有成為報刊雜志的內(nèi)容為社會提供信息。盡管這一時期歐洲許多報刊雜志中也有各種古代傳承下來的游戲和競技活動，而且這些游戲和競技活動也是日后體育運動產(chǎn)生的基礎(chǔ)因素，但是，這些活動與學(xué)校教育中的“體育”，即身體教育并不是同一概念，社會生活中的游戲和競技活動不過是一種娛樂的內(nèi)容而已。因此，萌芽時期的“體育”信息傳播除了在學(xué)校教育中具有重要的地位與意義外，在社會生活中的影響微乎其微。
2.體育運動誕生初期的信息傳播地位體育運動產(chǎn)生于19世紀末，當(dāng)時歐洲工業(yè)革命已經(jīng)完成，社會生產(chǎn)力有了飛躍性的發(fā)展。歐美各國民眾的生活水平也有了很大提高，生活方式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這為體育運動傳播奠定了基礎(chǔ)。同時，就大眾傳播來說，也是如此。歐美近代工業(yè)在動力、冶金、機械、化學(xué)和造紙業(yè)等方面的發(fā)展，促進了傳播技術(shù)的進步，大大提高了信息傳播的效率。如19世紀30年代，美國費城出版了《一分錢報》，標(biāo)志著報紙開始廉價進入“大眾化”時代。早在20世紀20年代，廣播媒體誕生改變了延續(xù)幾百年的紙媒傳播方式，使信息傳播無論在傳播范圍，還是傳播力度方面都與以往不可同日而語。盡管如此，在體育運動誕生早期，體育信息作為大眾媒體的傳播內(nèi)容，在大眾傳播及社會生活中的地位并不平衡。在教育領(lǐng)域，體育信息傳播具有較大的影響力和作用。因為體育運動是在教育過程中孕育和產(chǎn)生的，對近代教育發(fā)展起到了巨大的推動作用，因此，體育運動誕生并通過媒體傳播，得到了歐美以及世界各國教育界的廣泛認同。學(xué)校體育開始從英國走向歐美、走向世界。在社會領(lǐng)域，即普通社會民眾的生活中，體育信息傳播則沒有如此幸運。對于媒體傳播而言，體育運動與近代早期社會中的各種游戲和競技運動一樣，仍然是一種消遣、娛樂的內(nèi)容。媒體傳播體育信息純粹是為了滿足個人健身和娛樂的需求。對社會民眾而言，體育運動不過是富裕階層休閑娛樂的生活方式，對大多數(shù)人來說，并沒有多少實際價值和意義。因此，盡管國際奧林匹克運動委員會從體育運動誕生之日起，就將它視為一項人類共同的運動，旨在實現(xiàn)“體育為大眾服務(wù)”的目標(biāo)，但由于社會發(fā)展的局限性，這一時代遠未到來。所以，從媒體的體育信息傳播中也可以看出，早期的體育運動只是娛樂內(nèi)容的一部分，而且，在媒體信息傳播中占有極少的分量，處于邊緣地位。
二、體育信息在媒體傳播中地位的確立
體育運動誕生伊始，由于奧林匹克運動的文化情結(jié)所致，在希臘國內(nèi)引起了強烈的共鳴。報刊、雜志等媒體連篇累牘報道了第一屆奧運會將在希臘雅典舉辦的消息，使成千上萬的雅典人興高采烈、手舞足蹈，期盼著這一歷史性事件的發(fā)生。但是，世界其他國家在體育運動誕生初期，媒體對體育運動信息的傳播并不十分熱衷，也沒有激起廣泛的社會效應(yīng)。其原因在于社會民眾以及各國政府對體育運動的認識尚處于初級階段，媒體信息傳播自然要與社會民眾和國家需要相適應(yīng)，沒有表現(xiàn)出對體育運動信息傳播的熱衷。這一點從第二屆法國巴黎奧運會和第三屆美國圣路易斯奧運會的散亂無序和媒體報道的關(guān)注程度可略見一斑。如前蘇聯(lián)的瓦•利•施泰因巴赫在《奧運會通史》中所提到，“如果瀏覽一些當(dāng)時(指第二屆巴黎奧運會)的報紙就不得不肯定，當(dāng)時的報界對奧運會的反應(yīng)是非常冷淡的，以至于至今都很難寫出取勝者的名單，更不用談及一個爭論至今的話題:到底是哪種比賽是屬于奧運會的正式項目。”①顧拜旦也對本屆奧運會評價說:“世界上有一個對奧運會非常冷淡的地方，這就是巴黎。”
那么，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于政府對體育運動的認識不足，以及社會民眾由于經(jīng)濟條件和生活方式導(dǎo)致沒有對體育運動表現(xiàn)出熱衷態(tài)度，所以，造成了媒體對體育信息傳播的冷淡。而在英國，這個體育運動的發(fā)祥地，直到1908年才獲得了第四屆奧運會的舉辦權(quán)。英國也因此修建了一座能夠容納7萬人的倫敦白城體育場，這也是世界上第一座具有現(xiàn)代意義的大型體育場。可見，英國政府對發(fā)展體育運動的重視程度。不僅如此，在本屆奧運會上，“各國代表團第一次高舉著自己國家的國旗，而且每個代表團身著不同的服裝……這種在入場式服飾上的爭相表現(xiàn)，與后來出現(xiàn)的技術(shù)成果、建筑及其他許多方面的競爭一樣，都使奧運會大大超過了純粹是體育比賽的界限。最終，它逐漸演變成今天這樣:它不再只是年輕人的節(jié)日，而且還展示了各個領(lǐng)域的成就和繁榮。”③所以，由此開始，體育運動逐漸成為各國政府展示國家形象的一種工具。基于這一點，媒體對體育運動的關(guān)注力度開始增強，也從此確立了體育信息傳播在媒體中的地位。到1936年的德國柏林奧運會，媒體對體育信息傳播的關(guān)注程度和傳播力度達到了二戰(zhàn)以前的極致狀態(tài)。這一年德國舉辦了冬夏兩季奧運會，希特勒出于政治需要不僅耗巨資建造了氣勢恢宏的體育場館設(shè)施，而且，派出代表團到世界各地游說，以展示納粹帝國熱愛和平、沒有種族迫害的“政治秀”，掩蓋法西斯德國企圖發(fā)動戰(zhàn)爭的政治目的。在信息傳播方面，德國不僅通過報紙、雜志、廣播等多渠道宣傳和報道本屆奧運會，還首次將剛剛誕生不久的電視設(shè)備運用于奧運會中進行現(xiàn)場直播，并且向世界許多國家進行實況轉(zhuǎn)播。由此可以看出，體育信息傳播在社會生活中之所以能夠從被忽略的邊緣地位轉(zhuǎn)向被重視的主要地位，首先在于它與國家和民族的利益聯(lián)系在一起。這是以往任何游戲活動和競技活動所不具有的社會地位。
三、體育信息傳播的價值演變條件
當(dāng)今時代，體育信息傳播已成為各類媒體不可或缺的內(nèi)容之一，其原因在于體育運動已經(jīng)逐漸步入大眾化階段，成為社會大眾的生活內(nèi)容之一，成為越來越多人的一種生活方式。因此，大眾需要以及國家和民族需要決定了媒體傳播不可能忽視體育信息傳播。具體來說，媒體體育信息傳播的價值提升主要有以下幾方面因素。
1.社會發(fā)展成就了體育運動體育運動是在教育過程中孕育和誕生的，也是由古老的游戲活動和競技活動演變而來的。在中世紀的歐洲，盡管“體育”(身體教育)的思想已經(jīng)出現(xiàn)，但體育運動并沒有誕生。所以，學(xué)校中的“體育”教育不過是借助于各種古老的游戲活動和競技活動作為促進學(xué)生身體發(fā)育和保持健康的內(nèi)容。而這些游戲活動和競技活動盡管可以實現(xiàn)促進身體發(fā)展的目的，但并不屬于體育運動的內(nèi)容，因為各種游戲活動和競技活動是自人類誕生以后就自始至終伴隨著人類的一種身體活動。體育運動是在社會發(fā)展基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它的內(nèi)容一部分是由游戲活動和競技活動演變而來(如射箭、摔跤、擲標(biāo)槍等);一部分是19世紀末新發(fā)明的體育運動項目(如足、籃、排球等)。體育運動的產(chǎn)生，首先是由于社會生產(chǎn)力水平不斷發(fā)展進步，由此決定了人類認識水平的提高，所以，在歐洲中世紀教育中出現(xiàn)了德、智、體全面發(fā)展的教育思想，為體育運動產(chǎn)生建立了理論依據(jù);其次，在社會生產(chǎn)力發(fā)展水平進步的同時，人們的物質(zhì)生活條件有了極大的變化，使人們在基本的物質(zhì)生活得以滿足之后，才有可能追求休閑娛樂的精神生活。由此可見，體育運動產(chǎn)生是社會發(fā)展進步的結(jié)果。同時，體育運動的發(fā)展除了社會物質(zhì)條件的進步之外，在很大程度上離不開信息傳播的推動:一方面體育運動的發(fā)展為大眾傳播提供了內(nèi)容;另一方面大眾傳播為體育運動發(fā)展擴大了影響。彼此相互依存，共同實現(xiàn)了各自的價值。
2.體育的功能決定了體育信息傳播價值體育運動本是一種身體運動方式，它的根本目的和任務(wù)在于促進廣大青少年身體發(fā)育、保持健康和塑造堅韌不拔的精神品質(zhì)。體育運動誕生以后，不僅成為教育中不可缺少的內(nèi)容，其影響又逐漸波及到社會大眾的生活領(lǐng)域，成為社會大眾的一種生活方式和娛樂方式，成為社會大眾的一種身體競技方式。因此，就體育運動本身而言，它沒有種族、地域之分，它是人類共同擁有的一項身體運動。但是，任何事物的產(chǎn)生與發(fā)展總是離不開一定的社會環(huán)境，離不開特定的社會文化的影響，尤其是社會政治的影響與制約。所以，在體育運動發(fā)展過程中，一方面各國政府出于種族延續(xù)、國民健康的目的認可并推動體育運動發(fā)展;另一方面則將體育運動作為一種工具和手段以展示其社會制度的優(yōu)越性，并為捍衛(wèi)其社會制度和國家利益做身體準備。因此，體育運動不可避免地成為國家政治的工具。就信息傳播而言，無論是作為商業(yè)工具的媒體傳播還是作為意識形態(tài)工具的媒體，它傳播信息的起點都是一致的:一是國家和民族利益;二是社會大眾利益。離開了這一基本點，信息傳播就沒有意義。所以，體育運動由于其本身的功能所決定，既符合國家利益，又符合個人利益，自然成為媒體傳播的重要內(nèi)容。而古老的游戲活動和競技活動在人類發(fā)展過程中也同樣自始至終地存在，也是各國、各民族喜聞樂見的娛樂內(nèi)容，但它卻不可能成為體育信息傳播的重要內(nèi)容，這同樣是由于各種游戲活動和競技活動的功能所決定。
3.體育的作用強化了體育信息傳播意義體育運動的作用不言而喻，在社會生活中體育運動之所以能夠廣泛傳播完全是由于體育運動的功能與作用決定的。從個人方面來說，通過體育運動能夠促進身體發(fā)育、成長，增進健康，所以，自歐洲中世紀德智體全面發(fā)展的思想提出之后，身體教育一直是教育內(nèi)容的一部分并延續(xù)至今。同時，參與體育運動不僅能夠培養(yǎng)青少年的意志品質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)良好的團隊精神，使之能夠在身心方面協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，自體育教育思想處出現(xiàn)以后即在教育領(lǐng)域逐漸傳播，并一直延續(xù)至今成為世界各國教育中不可或缺的內(nèi)容。從生活方面來說，隨著社會物質(zhì)生活水平的提高，體育運動逐漸成為社會大眾生活內(nèi)容的一部分。通過參與體育運動不僅能夠?qū)崿F(xiàn)促進和保持身體健康的目的，而且能夠調(diào)節(jié)生活實現(xiàn)休閑娛樂的目的。所以，大眾媒介關(guān)注體育信息傳播既為社會民眾提供了所需要的信息，也強化了信息的價值和意義。
關(guān)鍵詞：高中體育 陽光體育 作用 存在問題
高中是學(xué)生參加素質(zhì)教育的重要階段，學(xué)校在這一時期不僅要重視對學(xué)生的文化知識教育，還需要關(guān)注學(xué)生身體健康教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。當(dāng)前高中體育教學(xué)當(dāng)中存在諸多問題，積極開展陽光體育運動，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)不利局面，優(yōu)化體育教學(xué)工作具有重要意義。
一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題
（一）輕視體育教學(xué)
大部分高中學(xué)校都將教學(xué)重點放在文化課程方面，體育課程在高中校園基本上是以副科形式出現(xiàn)的。很多教師占用體育課時間，學(xué)生沒有獲得參與體育學(xué)習(xí)的機會。家長認為體育課程會耽誤學(xué)生的考試成績，不支持、不配合體育教學(xué)。
（二）教學(xué)模式落后
在很多學(xué)校，即便開展了體育課程，也由于教學(xué)模式的落后等問題導(dǎo)致教育質(zhì)量遲遲難以提升。大班額背景下的課堂教學(xué)忽略了學(xué)生個性學(xué)習(xí)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位沒有得到有力凸顯，灌輸式為主的教學(xué)模式挫傷了學(xué)生體育鍛煉積極性。
二、發(fā)展陽光體育運動對轉(zhuǎn)變當(dāng)前高中體育教學(xué)不利局面的作用
（一）增強學(xué)生體質(zhì)
第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報告顯示：近20年來，我國受教育群體身體素質(zhì)持續(xù)下降，學(xué)生身體力量、速度、爆發(fā)力以及耐力在不同程度上大幅下降，與此形呈現(xiàn)鮮明對比的則是肥胖兒比例的逐漸增減，長期“重智育、輕體育”教育理念加劇了這一嚴峻形勢。
在高中校園開展陽光體育運動，對全面貫徹素質(zhì)教育方針、切實增強學(xué)生身體素質(zhì)具有重要意義。陽光體育運動以“達標(biāo)爭優(yōu)，強健體魄為教育目標(biāo)，”教育部、國家體育總局、聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》中提出：學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生做到每天鍛煉一小時，用三年時間使學(xué)生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好體育鍛煉習(xí)慣。
高中生每天坐在教室里面，運動量的缺乏對于學(xué)生身心健康造成不良影響。只有學(xué)校從思想意識高度將開展陽光體育運動當(dāng)作一項任務(wù)，學(xué)生和家長才會引起重視，才會主動配合體育教學(xué)工作。依據(jù)《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》要求積極開展陽光體育運動，是對素質(zhì)教育政策的一次貫徹與落實，有助于增強學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生參與體育鍛煉提供機會，將體育健身成果惠及全體學(xué)生。在高中校園發(fā)展陽光體育運動，最終目的是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，為青少年將來從事社主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好物質(zhì)基礎(chǔ)。
（二）提高教育質(zhì)量
現(xiàn)階段高中體育課程存在教學(xué)模式落后、學(xué)生體育參與積極性不高的問題，無論是從教學(xué)時間還是教學(xué)內(nèi)容上來說，體育教學(xué)質(zhì)量都無法得到有效提高。發(fā)展陽光體育運動，對于轉(zhuǎn)變落后教學(xué)模式有著重要意義，有助于引導(dǎo)教師創(chuàng)新工作理念，提高教學(xué)水平。
《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》對陽光體育教學(xué)內(nèi)容、課程規(guī)劃做出了具體規(guī)定：高中應(yīng)當(dāng)至少每周開展兩次體育課，在保質(zhì)保量上好每周兩次體育課的基礎(chǔ)之上，教師還需要保證學(xué)生課外體育活動時間，積極利用早操、課外體育鍛煉和運動鍛煉為學(xué)生創(chuàng)造良好的運動氛圍，并嚴格實行大課間操體育方針，保證學(xué)生學(xué)習(xí)日每天課間有二十分鐘體育活動時間。通過對《關(guān)于開展億萬學(xué)生陽光體育運動的決定》的學(xué)習(xí)，教師開展體育教學(xué)活動有了具體方向，這對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新大有裨益。
以往的高中體育教學(xué)只關(guān)注到對體育課的改革研究，忽視了課外體育活動時間和大課間操對于提高教學(xué)質(zhì)量的積極影響。分析體育總局陽光體育運動開展要求可知，教師不僅需要保證體育課教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)整合課外體育活動時間以及大課間操資源優(yōu)勢，多元教學(xué)內(nèi)容，促進教育質(zhì)量的提高。依據(jù)陽光體育活動方案，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立運動中心，為學(xué)生午間、課后自由開展體育活動提供資源支持。體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生每天“兩操”，利用早操和下午第三節(jié)課后的二十分鐘時間組織學(xué)生進行廣播體操、健美操運動。從以上內(nèi)容可以看出，不管是從活動內(nèi)容還是活動要求角度分析，開展陽光體育運動都有助于優(yōu)化教學(xué)模式，完善課程體系，提高教學(xué)品質(zhì)。
（三）形成體育文化
學(xué)校體育是中國體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，作為連接競技體育和社會體育的重要橋梁，學(xué)校體育對于推動全民健身、優(yōu)化體育資源配置有著戰(zhàn)略性意義。
長期以來，我國體育文化氛圍的營造一直受到各方面阻力的影響，應(yīng)試教育阻擾、家長和學(xué)生本人的不重視、“體育無用論”觀點的盛行都為健康向上體育文化的形成帶來不良影響。受教育者之所以抗拒體育教學(xué)、不愿意配合學(xué)校體育活動，究其本因，是因為學(xué)校體育教學(xué)力度不夠，沒有組織行之有效的教學(xué)活動幫助學(xué)生充分認識到體育鍛煉的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生反感體育、不支持教學(xué)活動。
發(fā)展陽光體育運動，是對全體高中生錯誤體育理念的一次洗禮，對形成校園體育文化、全民健身文化至關(guān)重要。只有積極開展陽光體育活動，學(xué)生才能在實踐中感受到通過體育鍛煉提升生活質(zhì)量的幸福感，才會愿意在以后的生活當(dāng)中自覺參與體育鍛煉，實現(xiàn)體育教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。很多時候，一提到體育，學(xué)生只會想到流汗流淚，覺得很辛苦，總想偷個懶，找個理由躲避體育鍛煉。利用陽光體育運動，學(xué)生得以在每天一小時短短時間內(nèi)感受運動樂趣、切實提高身體素質(zhì)，這對于我國體育人才的培養(yǎng)、校園體育文化的發(fā)揚相當(dāng)重要。
高中學(xué)生背負著巨大高考壓力，體育是在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下幫助學(xué)生釋放壓力的有效途徑，在高中體育教學(xué)中融合陽光體育運動是必然之選。身體素質(zhì)是高中生綜合素質(zhì)的有機組成部分之一，學(xué)校在制訂教學(xué)計劃時必須對體育教學(xué)高度重視，結(jié)合陽光體育運動教學(xué)要求規(guī)劃課程活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]教育部，國家體育總局，.關(guān)于全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知[R].教體藝，2006，（06）.
【關(guān)鍵詞】高校 陽光體育 終身體育 有效對接 相關(guān)策略
【中圖分類號】G680 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0205-02
適當(dāng)?shù)捏w育運動不僅是個體維持身心健康的基礎(chǔ)性保證，也是使一個人立足于現(xiàn)代社會的必要支撐，推動有效的陽關(guān)體育在高校中的開展，已經(jīng)成為新時期我國針對大學(xué)生身體素質(zhì)大幅度降低所提出的一項關(guān)鍵的教育任務(wù)。而陽關(guān)體育運動的號召作為國家推動終身體育理念落實的主要表現(xiàn)，其目前在高校中的具體實施還存在著諸多的缺陷，而且，這種體育運動由于受到某些因素的干擾也不能與終身體育運動的理念進行有效的銜接，這就導(dǎo)致了大學(xué)生對于體育教育接受的不足。本文便是從兩種問題入手，首先詳細地對兩種問題進行了分析，然后著重針對推動陽光體育和終身體育進行有效對接的方面出發(fā)探討了相關(guān)的策略，希望對高校的相關(guān)教育人員發(fā)揮一定的助益。
一、高校陽光體育當(dāng)前實施的狀況及影響其與終身體育對接的因素
陽光體育是我國為了全面地提升各級學(xué)生身心素質(zhì)水平，而推出的一項新的體育運動號召，自從2007年國家了新的評價學(xué)生體質(zhì)健康的相關(guān)標(biāo)準之后，這項運動便在我國各級學(xué)校中開展起來。陽光體育運動致力于將全體學(xué)生引入到自然環(huán)境中以及陽光下，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與各種適合的體育鍛煉，從而使學(xué)生能夠全面適應(yīng)新時期社會對于人才的需求。本文下面主要是針對陽光體育當(dāng)前在高校實施中存在的缺陷以及影響其與終身體育順利對接的因素進行了分析：
首先，就陽光體育運動當(dāng)前在高校實施中存在的缺陷來講，一方面，此體育運動的開展缺乏必要的持久性，國家的各大高校一般都針對每一年的教育部或者共青團等的宣傳為期限開展火熱的陽光體育運動，而一旦宣傳過后，這種運動也就逐漸銷聲匿跡。另一方面，陽光體育運動在高校中的開展存在著過分的單一性的問題，即高校在開展此項運動時，主要是以完成國家的教育任務(wù)為目的，簡單地舉行一些跑步之類的體育運動，而能切實地根據(jù)學(xué)生的運動要求組織多樣化的運動形式。再一方面，陽光體育運動在高校中的實施還存在著過度理想化的問題，在此項體育運動號召及宣傳的初期，引起了高校的廣泛重視及全力參與，高校的教師針對它的開展制定了詳備的計劃方案，但這些方案的制定忽視了對于經(jīng)費、可執(zhí)行性、學(xué)生承受能力等的考慮，以至于這項運動無法達到真正的落實。
其次，就當(dāng)前阻礙陽關(guān)體育在高校中與終身體育進行對接的因素來講，學(xué)生的主觀因素占據(jù)了關(guān)鍵的地位，即當(dāng)前的大學(xué)生在經(jīng)歷了應(yīng)試教育的長久影響及高壓的高考工作之后，普遍傾向于將為應(yīng)對考試而參與的體育課程棄置一旁，而再不能真正積極主動地進行體育鍛煉。同時，當(dāng)前的大學(xué)生還未能真正地從心理上達到對于終身體育以及陽光體育的理論及其重要性的認知，體育鍛煉在他們的認知里只是一種消遣娛樂的無所謂的事物。而高校的客觀因素也不可避免地影響著二者的對接，當(dāng)前高校還不能達到專門為體育運動提供充足的經(jīng)費或者是購置完善的體育設(shè)施，而且缺乏對于體育運動開展的有效監(jiān)督，這就降低了陽光體育運動開展的可持續(xù)性及執(zhí)行力。
二、陽光體育運動在高校中與終身體育進行有效對接的相關(guān)策略
1.全力規(guī)范學(xué)生對于體育運動的認知
首先，我國各高校必須積極地開展對于學(xué)生體育教育的理論教育，通過分批組織，使學(xué)生以小團隊的形式接受終身體育以及陽關(guān)體育二者的相關(guān)理論以及其重要性的教育，進而逐步地使全體同學(xué)的體育運動理念皆得到全方位的扭轉(zhuǎn)。而高校在進行理論教育的過程中，還要注意教育的開展方式，比如可以利用多媒體來播放一些圖片、視頻等形象直觀的教育理論知識，從最清楚明了的層面使學(xué)生認識到參與陽關(guān)體育運動，維持終身體育鍛煉的重要性。其次，高校還要針對陽光體育在校園中與終身體育的對接來營造濃厚恰當(dāng)?shù)姆諊热鐚W(xué)校可以借助于體育部學(xué)生代表定期在操場上或其他適合的場所進行體育鍛煉，以吸引其他學(xué)生的參與，同時還要在學(xué)校廣播站或者校內(nèi)網(wǎng)等途徑上積極宣傳進行陽光體育及維持終身體育的重要意義。
2.加大對于二者對接的投入及監(jiān)督力度
首先，高校必須組織專門的體育教育人員來制定簡明可行的全面化的陽光體育運動方案，并就這些方案來征求教師和學(xué)生的意見，再將方案全面優(yōu)化之后，從財務(wù)預(yù)算中設(shè)立一個專門的款項，來維持陽光體育運動的持久性，從而推動其實現(xiàn)對于終身體育的接引。而且，高校還可以就陽光體育運動的開展向社會征求一部分的體育器材以及體育經(jīng)費贊助，為體育運動的長期系統(tǒng)開展提供強有力的堅實支撐。其次，高校應(yīng)該致力于將陽關(guān)體育運動的理念貫穿在體育教育改革的過程中，通過體育課程的開展?jié)撛诘匾龑?dǎo)學(xué)生加入到陽光體育的陣營，并在學(xué)生參與陽關(guān)體育運動的過程中循序漸進地幫助他們認識參與終身體育鍛煉的重要意義和必要性。并且，學(xué)校還要組織一些專門或者業(yè)余的學(xué)生運動社團、各體育項目管理部門等，為學(xué)生參與體育鍛煉提供可以借用的團隊組織力量，并且引導(dǎo)學(xué)生在加入這些社團或部門的過程中實現(xiàn)對于其自身參與陽光體育及終身體育的有效監(jiān)督。
三、結(jié)語
陽光體育運動在高校的大力推行也切實地符合了國家關(guān)于終身體育運動的理念在大學(xué)校園中的實施要求，高校教師必須積極地探索影響二者之間順利銜接的因素，進而在體育教育中積極地推動這兩種體育理念的有效對接。
參考文獻：
[1]陳彥卿，馬天龍. 探究陽光體育背景下高校終身體育課程體系的構(gòu)建[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊）， 2012（01）
一、學(xué)校陽光體育運動目標(biāo)
1.學(xué)校陽光體育運動
學(xué)校陽光體育運動是教育部、國家體育總局、共同倡導(dǎo)的旨在提高我國青少年身心健康的一項活動，三部委共同成立了全國陽光體育運動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實施細則。要求各級教育、體育行政部門和共青團組織成立相應(yīng)的工作機構(gòu)，各學(xué)校成立以校長牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組，按照全國的統(tǒng)一部署，制定具體的措施，組織本地、本學(xué)校的陽光體育運動的實施。[1]學(xué)校陽光體育運動的開展可以使我國青少年體健意堅，是中華民族屹立于世界民族之林的需要，是社會進步的標(biāo)志，是我國綜合國力提升的標(biāo)志和結(jié)果。
學(xué)校陽光體育運動是深入貫徹落實黨的教育方針和推進素質(zhì)教育的需要，對于培養(yǎng)社會主義合格的接班人具有重要的作用和意義。因此對于全國學(xué)校陽光體育運動的開展，要高度地重視，認真地落實到位。
2.學(xué)校陽光體育運動的目標(biāo)
本文中的學(xué)校指的是我國的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三級學(xué)校。這也是陽光體育運動開展的主體。建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三級學(xué)校實施的“陽光體育運動”的評價體系則有利于陽光體育運動的開展和考核。
學(xué)校陽光體育運動的目標(biāo)是指我國陽光體育運動開展的目標(biāo)——“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”。具體為：“用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉一小時，達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。”
學(xué)生是不斷成長和更新的，客體是不斷變化的，對于學(xué)校和體育教師來講，“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”就是一個過程目標(biāo)或者說是一個階段目標(biāo)，其目標(biāo)的實現(xiàn)要落實于具體的體育教學(xué)目標(biāo)、業(yè)余訓(xùn)練目標(biāo)、課外活動計劃等工作中。[2]因此，我們的研究要以學(xué)校陽光體育運動的目標(biāo)“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為基點，落腳于體育教師的具體教學(xué)、訓(xùn)練、課外活動指導(dǎo)等具體目標(biāo)。
二、影響學(xué)校陽光體育運動目標(biāo)實現(xiàn)的現(xiàn)實條件
本文中的現(xiàn)實性條件指的是我國陽光體育運動實施過程中的條件，其中主要包括開展陽光體育運動的場地設(shè)施、體育器材、體育師資、資金、陽光體育運動政策、陽光體育評估、監(jiān)督制度等。
1.陽光體育運動開展的場館條件
體育運動需要一定的場地和場館才能得以正常的開展。體育場館的建設(shè)需要大量的資金，對于經(jīng)濟落后地區(qū)的學(xué)校，建設(shè)條件較好的場地和場館面臨著很大困難。我國的經(jīng)濟發(fā)展存在著較大的地域性差異，受經(jīng)濟條件的影響和制約，不同省份的學(xué)校體育的發(fā)展水平也存著較大差別。場館條件決定著體育運動的開展與普及。具有很好的體育場地和場館，學(xué)校的體育運動不容易中斷，與之相反，沒有良好的室內(nèi)場館，學(xué)生的體育運動要受到天氣的影響而產(chǎn)生中斷。學(xué)校場館是學(xué)生開展體育運動的硬件，硬件的差別制約著學(xué)校陽光體育運動的開展水平，現(xiàn)實條件是制約著我國陽光體育運動開展的重要因素，在推行陽光體育運動的過程中要考慮場館條件，制訂合理的計劃。
2.陽光體育運動的器材條件
陽光體育動的開展需要大量的體育器材。“巧婦難為無米之炊。”對于基層的體育教師來說，體育器材的匱乏，很難使得學(xué)校陽光體育運動的開展水平達到要求。目前，我國學(xué)校的體育器材主要局限于傳統(tǒng)的競技體育所需要的器材，例如，在我國大多數(shù)的學(xué)校體育器材室里除籃球、排球、足球、體操器材、田徑器材外，很難看到能體現(xiàn)時代特點的體育器材，既使有良好場館的大學(xué)，可供學(xué)生用的新興器材也不多，例如網(wǎng)球，很多都是要學(xué)生自己購買。傳統(tǒng)競技體育器材已經(jīng)與時代的發(fā)展不相適應(yīng)，滿足不了學(xué)生的興趣和愛好，達不到學(xué)校陽光體育活動開展的要求。
3.陽光體育運動開展的軟實力條件
陽光體育運動是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，陽光體育運動的開展需要良好的軟實力條件，軟實力條件需要進行長期的理念建設(shè)、體育文化建設(shè)等。陽光體育運動開展的對象是學(xué)生，體育教師是陽光體育運動開展的主要指導(dǎo)力量，學(xué)生和體育教師是實施陽光體育運動的關(guān)鍵所在，軟實力的最終體現(xiàn)也要落在學(xué)生和體育教師的身上，從這一方面來講，陽光體育運動開展的軟實力最終要表現(xiàn)為學(xué)生和體育教師的身體力行。因此在陽光體育運動的開展過程中一定要注重學(xué)生和體育教師軟實力的長期建設(shè)工作。
只有讓陽光體育運動開展的軟實力產(chǎn)生影響力、凝聚力、感染力，該項舉措才能得以良好的實施。因此陽光體育運動的開展要注重相關(guān)制度、運行機制、理念樹立等方面的軟實力建設(shè)。
三、制約陽光體育運動目標(biāo)實現(xiàn)的要素分析
1.經(jīng)濟因素
隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟對于人們活動的制約作用越來越大，陽光體育運動目標(biāo)的實現(xiàn)受經(jīng)濟要素的影響力也越來越大。現(xiàn)實中經(jīng)濟發(fā)達的省份相對來講陽光體育運動開展的水平較高，經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)陽光體育運動的開展受到經(jīng)濟的制約，具體表現(xiàn)在場館建設(shè)不足，體育器材購買力達不到現(xiàn)實的需求。
2.政策因素
陽光體育運動的實施是由教育部、國家體育總局、三部委決定實施的，這對于增強青少年的成長具有劃時代的意義和作用。在《教育部國家體育總局關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》下達后，各省、市、縣相應(yīng)制定了陽光體育啟動方案，展開陽光體育活動的組織。但是陽光體育長期的發(fā)展需要制訂一系列保障制度，這也是一項長期而艱巨的工作。
從基屋來講，學(xué)校以及學(xué)校的體育部門也要制訂相關(guān)的工作計劃，工作制度等，以保證學(xué)校陽光體育的順利開展。只有從上到下，理順了政策與具體工作制度，在政策與制度的約束下陽光體育運動才能得到健康發(fā)展。
3.人的因素
陽光體育運動是一項系統(tǒng)的工程，在陽光體育運動推進的過程中，政府相關(guān)部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師要充分發(fā)揮主觀能動性，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的條件，創(chuàng)造性地開展工作。
四、構(gòu)建陽光體育運動評價體系
目前，我國陽光體育運動的評價是以全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》為基礎(chǔ)，以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》測試為基本的評價體系[1]。這一評價體系是我國各級學(xué)校陽光體育運動工作的一個重要方面，是了解各年齡階段學(xué)生身體素質(zhì)的一個有效手段，其評價對象是學(xué)生，這一個評價體系還突出不了對學(xué)校開展陽光體育運動工作的評價、對體育教師工作的評價。因此，學(xué)校陽光體育運動的評價體系尚需完善和構(gòu)建。
1.全國陽光體育運動評價體系
目前，我國陽光體育運動體質(zhì)測試有一個通行的測試體系，全國陽光體育運動測試項目如表一所示：
表一：陽光體育運動測試項目說明表
注：來源于中國學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)
根據(jù)相關(guān)文件要求，體質(zhì)測試成績要記入小學(xué)生成長記錄或?qū)W生素質(zhì)報告書，初中以上學(xué)生要記入學(xué)生檔案，并作為畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》通報制度，定期通報各地《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》的實施情況和測試結(jié)果。認真組織全體學(xué)生積極開展“達標(biāo)爭優(yōu)”活動，對達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》優(yōu)秀等級的學(xué)生，頒發(fā)“陽光體育獎?wù)隆盵2]。從表一的測試項目來看，全國學(xué)生體質(zhì)測試的內(nèi)容具有代表性，能反映出學(xué)生身體素質(zhì)的情況。但是測試項目忽略了學(xué)生的心理測試內(nèi)容。因此，今后的陽光體育運動測試中要嘗試增加心理評價指標(biāo)，改變單一的體質(zhì)測試內(nèi)容，其評價可以由體育教師根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)，或者團體比賽活動的心理變化等進行評定。
2.學(xué)校陽光體育運動開展的評價體系構(gòu)建
從表一中可以看出，測試內(nèi)容和對象沒有涉及到學(xué)校的工作評價，在現(xiàn)實中，學(xué)校的體育工作對學(xué)生陽光體育運動的開展具有重要的作用和地位。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視陽光體育運動，學(xué)校的陽光體育運動很難開展。因此，國家要設(shè)定一些硬性的工作指標(biāo)督促學(xué)校完成陽光體育動的工作，保證學(xué)生每天一小時的運動要求，開展好陽光運動的指導(dǎo)工作。對于學(xué)校陽光體育運動開展的評價可以從劃撥活動經(jīng)費、組織陽光體育運動方式、開展活動的時間、陽光體育運動的場地設(shè)施條件、體育器材購買、體育師資、陽光體育運動政策、校內(nèi)陽光體育工作評估、監(jiān)督制度等方面開展工作。
3.體育教師開展陽光體育運動工作評價體系的構(gòu)建
體育教師是開展陽光體育運動的主導(dǎo)者，是一線工作者，陽光體育運動開展的成敗關(guān)鍵在于體育教師工作效果的好壞。構(gòu)建科學(xué)合理的體育教師工作評價體系，對于陽光體育運動良好開展具有重要作用。對于體育教師的工作評價要以學(xué)校陽光體育運動的目標(biāo)“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為基點，落腳于體育教師的具體教學(xué)、訓(xùn)練、課外活動指導(dǎo)等具體目標(biāo)。對于體育教師陽光體育運動工作評價指標(biāo)可以根據(jù)不同學(xué)校進行制訂，這個可以由學(xué)校自行制訂。
體育教師開展陽光體育運動工作評價體系可以由學(xué)生評價、學(xué)校評價、教師自評、教研室（組）部門評價、體質(zhì)測試達優(yōu)情況、訓(xùn)練時間、運動成績等組成，按不同的權(quán)重比進行。這一個體系的構(gòu)建要符合學(xué)校自身的條件，制訂過程要體育教師親自參與，以增加其科學(xué)合理性，以及體育教師對評價指標(biāo)的認同性，以增加他們對工作的熱情以及對考核結(jié)果的認同。
建立小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)三級學(xué)校實施的“陽光體育運動”的評價體系內(nèi)容及要求不盡相同。第一，對于不年齡階段的學(xué)生來講工作的重點和難點也不盡相同，學(xué)生的生理和心理特點也不盡相同。第二，陽光體育運動開展的項目也不盡相同。第三，所需指導(dǎo)的要求和水平也有差別。因此，根據(jù)不同的評價對象要制訂細致、科學(xué)合理的評價體系需要廣大體育工作者進行深入的思考，結(jié)合自身的條件，構(gòu)建合理的評價體系，以促進我國陽光體育運動的良好開展。
陽光體育運動目標(biāo)的實現(xiàn)受現(xiàn)實性條件的影響，但是人具有主觀能動性，廣大體育工作者在實際工作中創(chuàng)造性的教學(xué)和實踐為青少年的健康成長做出了大量的貢獻，在分析現(xiàn)實條件影響的基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系，建立懲獎制度，對于陽光體育運動目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要作用。
分析影響目標(biāo)實現(xiàn)的主客觀因素，這有利于我國各級各類學(xué)校實現(xiàn)陽光體育運動的目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)實條件建立科學(xué)合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進步幅度、運動技術(shù)、運動意識等方面加以客觀評價，激勵學(xué)生積極參與鍛煉。以使學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識，達到青少年身心健康發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻
關(guān)鍵詞：新形勢 小學(xué)體育 有效教學(xué)
小學(xué)體育教學(xué)對我國少年兒童的體質(zhì)發(fā)展與我國體育事業(yè)的長遠進步有重要的意義。我國小學(xué)體育教學(xué)開展多年來，少年兒童的體質(zhì)成長進度緩慢，體重超標(biāo)、近視等各種健康問題和風(fēng)險非常普遍，學(xué)生的體育運動價值觀念普遍弱化，體育人才的輸出并不理想。小學(xué)整體體育教學(xué)效果的改進和提升已經(jīng)成為非常迫切的任務(wù)。要改進體育教學(xué)效果，就必須在多個方面做出突破。[1]
一、體育教學(xué)規(guī)劃要更新，更加側(cè)重興趣培養(yǎng)
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)工作在教學(xué)重心安排和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上存在一定的缺陷，那就是沒有把體育運動觀念、習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)放到應(yīng)有的位置。在各級小學(xué)開展的體育教學(xué)活動中，體育項目和技巧、知識的教育教學(xué)占據(jù)比較大的比重，而學(xué)生的運動興趣、學(xué)生的運動天性卻沒有得到關(guān)注和發(fā)掘。學(xué)生的體育運動觀念不足，積極性不高，在以后面臨更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和升學(xué)就業(yè)壓力的情況下就更難參與到體育運動中來。
從國家體育人才和潛力型運動員的培養(yǎng)、國家體育事業(yè)研究型人才的培養(yǎng)、學(xué)生群體的體質(zhì)保障、社會群體運動思想的崛起等各種宏觀和微觀的視角來分析，在小學(xué)階段做好小學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)都是非常重要的。小學(xué)體育管理部門、教務(wù)處、體育教育辦公室以及廣大教師要做好體育教學(xué)規(guī)劃的重新設(shè)定，將小學(xué)生的體育興趣、體育特長、體育運動傾向、體育運動心理特征等內(nèi)容作為重點參照，在實際教學(xué)工作中轉(zhuǎn)換教學(xué)側(cè)重點，讓小學(xué)生在正確的教學(xué)方向引導(dǎo)下樹立正確的體育思想和興趣。
二、結(jié)合課堂活動宣揚體育運動的價值觀
小學(xué)生的思想觀念尚未成型，對很多社會事物和現(xiàn)象的觀察、理解能力弱，對學(xué)校體育教學(xué)的意義、價值、內(nèi)涵、目的很有可能認識不清。再加上小學(xué)生普遍有較好的生活條件，很少參加勞動鍛煉，在接受體育教育、做出體育動作的時候可能會感覺厭煩、不喜歡。這樣的情況使得小學(xué)生接受體育教育的積極性不高。學(xué)校如果可以講體育運動與日常生活中的勞動現(xiàn)象相結(jié)合，可以讓學(xué)生較為直觀的了解體育運動的價值和意義，有利于推動小學(xué)生積極投身到體育運動教學(xué)中去。[2]
在這樣的觀念引導(dǎo)過程中，體育教師要善于進行鼓勵誘導(dǎo)。比如引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注班級榮譽感，引導(dǎo)小學(xué)生認識到進行體育鍛煉的重要價值。在這個教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合案例是很有好處的。老師可以選擇一個身體比較強壯一點的學(xué)生和幾個身體比較瘦弱的學(xué)生，讓他們在體育課上進行跑步比賽或者拔河比賽。根據(jù)比賽結(jié)果進行分析并最終歸結(jié)到多進行體育鍛煉才能展示自己的強大，才能在比賽中取得好成績、為班級和個人爭光這一結(jié)論上來。通過這樣的心理活動引導(dǎo)過程讓學(xué)生認識到參加體育鍛煉才能讓自己變得強壯，才能獲得鼓勵和稱贊，才能在榮譽感和自尊心、自信心、自豪感方面得到滿足。
老師們應(yīng)該嘗試避免毫無新意的宣教，學(xué)生無法理解也不愿意去思考。如果能夠結(jié)合小學(xué)生的課堂表現(xiàn)來潛移默化的培養(yǎng)體育運動的重要性和價值，讓學(xué)生慢慢形成體育運動的興趣，那對提升小學(xué)體育教學(xué)效果有積極作用。
三、游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)生的天玩、好動，對做游戲普遍有著濃厚的興趣。小學(xué)體育教學(xué)從某種角度來說和戶外游戲教學(xué)是非常貼近的，體育教師可以考慮以游戲教學(xué)的新嘗試來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教練們可以自編體育游戲進行教學(xué)嘗試，也可以從網(wǎng)上下載相關(guān)的游戲項目用作教學(xué)實踐。小學(xué)生的身體素質(zhì)普遍不高，個人反應(yīng)能力、對游戲規(guī)范的服從性和理解能力也較為欠缺，這要求老師們在進行體育游戲教學(xué)的時候要盡量選擇小學(xué)生參與度高、安全性高的活動。通過這種體育游戲配合氣球、足球之類的運動器材和道具來營造愉快的游戲氛圍，這對于提高學(xué)生的參與積極性也有更好的推動作用。
對于高年級的學(xué)生，老師們也可以嘗試讓學(xué)生自發(fā)的推薦游戲項目或自己編排游戲項目。比如五六年級的學(xué)生，他們的電腦操作能力和思維理解能力都有了不小的進步，可以有目的、有想法的去選擇一些體育游戲項目。老師們?nèi)裟芗ぐl(fā)這些學(xué)生的積極性，也會對體育學(xué)習(xí)氛圍的良性發(fā)展有所幫助。
四、適當(dāng)強化體育運動強度，強化規(guī)范管理很重要
體育運動本身是紀律性很強的一門學(xué)科，小學(xué)生雖然自我規(guī)范、約束能力差，但也應(yīng)該從小開始培養(yǎng)他們的紀律性。老師們不必以過于嚴厲的方式進行約束，可以在游戲教學(xué)、課堂教學(xué)中側(cè)面加以強調(diào)。比如在課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)了不聽話、不守規(guī)矩的情況，做老師的要及時進行制止，讓學(xué)生認識到不遵守課堂紀律是錯誤，是不好的表現(xiàn)。相反的對于那些遵守課堂紀律，表現(xiàn)積極的學(xué)生則要多進行表揚，讓學(xué)生清楚的知道如何做是受表揚和稱贊的，如何做是會被批評的。在體育課的游戲教學(xué)中同樣要有相對嚴格的秩序規(guī)范管理，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴肅、積極的課堂規(guī)范意識和行為習(xí)慣，避免學(xué)生們養(yǎng)成散漫和不遵守紀律的懷習(xí)慣。
為了提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運動能力，適當(dāng)提高體育運動強度也很有必要。老師們在考慮學(xué)生年齡和身體素質(zhì)的前提下增加基礎(chǔ)體育運動的任務(wù)量，鍛煉學(xué)生的毅力、體力，這對于體育教學(xué)成果的提高是很重要的。[3]
五、總結(jié)
新形勢下的小學(xué)體育教學(xué)工作面臨著不少的問題，其中影響體育教學(xué)效果的因素非常多，總體來說和小學(xué)體育教學(xué)的規(guī)劃設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生的性格特征和心智不成熟有關(guān)。文章中我們針對以上幾個方面做出了有效性的改進建議，希望學(xué)校相關(guān)部門和人員可以積極改進教學(xué)策略，活躍課堂氛圍，提升課堂趣味性，為小學(xué)生提供更加有效地教學(xué)引導(dǎo)。
參考文獻：
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2005年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加，視力不良率仍居高不下，引起了社會各界對學(xué)生體質(zhì)健康水平的廣泛關(guān)注。因此，如何促進學(xué)生的健康成長成為大家共同探討的核心問題。2007年“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動，其核心是重視學(xué)生的身體健康，增強學(xué)生的體質(zhì)，促進學(xué)生健康與動手相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)的知識、技能有概括的認識。陽光體育運動是在貫徹落實以人為本，構(gòu)建和諧社會的背景下提出的。因此，為了實現(xiàn)“健康第一”的目標(biāo)就要正確處理陽光體育運動在發(fā)展過程中的各種關(guān)系。
二、中小學(xué)陽光體育運動的發(fā)展思路
（一）改變思想，轉(zhuǎn)變觀念。
發(fā)展陽光體育運動，必須破除舊的體育觀念和舊的體育套路，把體育工作放到區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下去分析和把握。以提高學(xué)生體質(zhì)健康水平為出發(fā)點，注重學(xué)生健康教育，培養(yǎng)他們自覺鍛煉身體的意識，理解素質(zhì)教育的本質(zhì)和重要性，依托社會體育資源，發(fā)展學(xué)校體育組織，全面加強學(xué)校體育工作。
教育本身就是培養(yǎng)人的一種社會活動，教育的發(fā)展與社會的發(fā)展有著本質(zhì)的聯(lián)系。素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)和個人全面發(fā)展為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，基礎(chǔ)教育的實質(zhì)是素質(zhì)教育。應(yīng)試教育是以考試為手段，以升學(xué)為目的，忽視了人的健康全面發(fā)展，而素質(zhì)教育著眼于提高和完善人的素質(zhì)。從這個角度看，開展陽光體育運動是回歸教育本質(zhì)的必然，是素質(zhì)教育的突破口，是提高教育質(zhì)量的一個重要載體。發(fā)展陽光體育運動時一項長期使命和任務(wù)，必須常抓不懈，避免敷衍了事、見風(fēng)使舵。要樹立“健康第一”思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位。
（二）重視陽光體育，發(fā)揮陽光體育的育人功能
陽光體育的核心是促進學(xué)生健康成長。為此，學(xué)校體育的宣傳工作要要營造有利于學(xué)校實施素質(zhì)教育、開展陽光體育活動的氛圍。要制訂詳細的宣傳計劃，學(xué)校要充分利用校廣播站、宣傳欄、黑板報等各種工具和手段，以專題欄目的形式大力宣傳陽光體育運動，廣泛宣傳“健康第一”的理念，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，引起全校師生對健康的關(guān)注，喚醒大家的健康意識。引導(dǎo)廣大師生走向操場、走到陽光下、走到大自然中。對于在陽光體育運動出現(xiàn)的先進人物和事跡要深入而廣泛的宣傳，樹立先進典型，推廣先進經(jīng)驗，以此來帶動更多的學(xué)生、班級和學(xué)校參與到陽光體育活動者。另外，要宣傳和普及體育科普知識，為在校學(xué)生參加體育鍛煉、建立文明健康的生活方式提供科學(xué)指導(dǎo)。充分發(fā)揮陽光體育運動的育人功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。
（三）完善制度，有法可依
開展陽光體育運動要實行管理責(zé)任制，即：（一）校長負責(zé)，（二）年級長負責(zé)，（三）班主任負責(zé)，（四）體育老師負責(zé)，（五）體育小組組長負責(zé)。確保學(xué)校陽光體育運動安全、有序、高效地進行。堅持陽光體育運動的科學(xué)發(fā)展，必須完善各種法規(guī)制度。一、成立行政管理機構(gòu)，設(shè)置專門體育工作辦公室和配備專門管理人員；二、堅持落實每天鍛煉1小時制度，嚴格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時總量的規(guī)定，促使廣大師生有足夠的時間參加體育鍛煉；三、建立科學(xué)的體育工作評價機制以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》為依據(jù)，建立一系列有效的反饋、評價和公告制度，加強對陽光體育運動開展情況的評估。最后，要積極探索體育考試的新機制，統(tǒng)一部署，制定具體的措施，明確任務(wù)和職責(zé)，保障學(xué)校的陽光體育運動的實施。
（四）學(xué)校體育設(shè)施場地建設(shè)、增加活動經(jīng)費投入
各學(xué)校要在公用經(jīng)費中根據(jù)學(xué)校陽光體育運動開展的實際需要，增加必要的活動經(jīng)費投入，并保證資金的專項利用，不被擠占或挪用。場地設(shè)施要經(jīng)常維護、增加或自制，利用各種手段加以完善，以保證陽光體育運動的順利開展。
（五）課內(nèi)外體育活動相結(jié)合，課程內(nèi)容要與當(dāng)?shù)亓餍械捏w育項目結(jié)合起來
提高教學(xué)質(zhì)量和加強課外鍛煉體育。教學(xué)質(zhì)量和課外體育活動的狀況是開展陽光體育運動的關(guān)鍵。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的體育課形式古板，內(nèi)容缺乏刺激性、趣味性，已不適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)生的實際需要。拓展中小學(xué)體育課要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和當(dāng)前社會上流行的體育運動形式相結(jié)合，使學(xué)生既鍛煉了身體又學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)體育項目和當(dāng)前社會上最流行的體育運動項目，把單調(diào)的課堂變成了優(yōu)美生動活潑的樂園，既提高了學(xué)生對體育課的興趣和愛好，又提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。
因地制宜地開發(fā)體育課程資源構(gòu)建適合本校的體育課程內(nèi)容體系。注重發(fā)展學(xué)生各項身體素質(zhì)和運動能力，而不過分強調(diào)技術(shù)、技能的傳授。在以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計中，教師從課堂的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成課堂的管理者，由場上的主導(dǎo)變?yōu)閳鐾獾闹笇?dǎo)，教育學(xué)生如何以體育手段調(diào)節(jié)日常生活，改善由于不良生活習(xí)慣造成的長期不合理的生活方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把課外體育活動納入全校工作計劃，進行統(tǒng)籌安排，加強課外活動的計劃性，建立課外鍛煉及檢查、評優(yōu)等制度，保持課外運動競賽的經(jīng)常性和群眾性。
三、中小學(xué)陽光體育運動的發(fā)展建議
（1）加強學(xué)校體育課程教學(xué)是陽光體育運動實施的主渠道。
（2）以體育課教學(xué)為基本平臺，把陽光體育運動與課外活動、生產(chǎn)生活勞動進行有機結(jié)合。
（3）因地制宜的選擇有效載體，開展豐富多彩的體育活動。
（4）要人人運動，全員參與，創(chuàng)設(shè)陽光體育運動快樂健康的大舞臺。
（5）把握陽光體育運動的主渠道，推進陽光體育運動不斷改革和創(chuàng)新。（作者單位：河南開封蘭考縣第一高級中學(xué)）
參考文獻
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；終生；體育意識；措施
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-003-01
隨著科技的發(fā)展，社會上需要的不僅僅是知識型的人才，同時還需要集健康體魄于一身的新一代年輕人。與此同時，伴隨著全名健身計劃綱要的計劃與實施，終生體育也隨之成為學(xué)校體育教育的重要思想。終生體育意識的培養(yǎng)，不斷強化了他們的體質(zhì)，提高了他們對運動技能的掌握，而且還可以更深層次地向他們展示體育的內(nèi)在精神，加強他們對體育的新的認識，感受體育運動精神。樹立及其培養(yǎng)體育終生意識，是每個體育教學(xué)者刻不容緩的工作與任務(wù)。
一、大學(xué)生體育鍛煉意識現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，我國當(dāng)前大學(xué)生能夠清楚體育鍛煉對身體的重要性，但是，能夠堅持投身于體育鍛煉的人卻為數(shù)不多。原因諸多，但了解到最多的便是對體育運動意識的不夠。大學(xué)生的課余活動是豐富了很多，可是興趣選擇在體育這發(fā)面的卻很少。大部分都是選擇了閱讀與表現(xiàn)對電子產(chǎn)品技術(shù)的熱衷。另外，相對來說，男生較女生來說，對體育意識要強一些。這些現(xiàn)象，都體現(xiàn)了大學(xué)生對體育運動意識不夠強，積極性不高， 沒有形成良好的體育意識。
二、加強大學(xué)生終生體育意識培養(yǎng)的措施
根據(jù)大學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀，經(jīng)過一系列的探索研究，解決這一現(xiàn)象，提高對大學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)，還需從它的根源出發(fā)，一步一步地去實現(xiàn)。終生體育意識的培養(yǎng)，需要在學(xué)生意識上的提高外，同時還需要學(xué)校與體育教學(xué)者的共同參與和努力。在學(xué)生終生體育意識的培養(yǎng)上，學(xué)校的作用便在于為學(xué)生提供了良好的鍛煉條件和活動舞臺。而體育教師主要是向?qū)W生講述體育運動的精神，傳授體育運動技能，展示體育運動的魅力。而這一過程的主體――大學(xué)生，終生體育運動的獲益者，應(yīng)該以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)接受和學(xué)習(xí)體育技能，同時加深終生體育運動的意識，并把它應(yīng)用到實際生活中。下面對其培養(yǎng)措施作以下闡述。
1、廣泛宣傳，加深大學(xué)生對體育的理解
通過體育專題宣傳或是校園廣播來廣泛宣傳，讓更多的大學(xué)生了解到體育的相關(guān)知識與技能，貫徹體育運動對人的健康的重要性，加深對體育運動精神的認識，深切地感受到體育運動的作用不能僅僅體現(xiàn)在意識層面上，還要自己的切身體驗和感悟。提高體育運動的價值理念，真正的參與到體育運動中去，實現(xiàn)從表面到意識的延伸與擴展，加深大學(xué)生對體育的理解的同時，促進他們對終身體育意識的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)大學(xué)生對體育的興趣
興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中也可以利用這一點來培養(yǎng)大學(xué)生體育意識。學(xué)校可以利用各種活動來培養(yǎng)大學(xué)生對體育的興趣，例如校運動會，體育運動節(jié)、體育運動比賽項目的建設(shè)等來吸引更多的大學(xué)生對體育運動的關(guān)注與提高他們在這方面的參與度，從側(cè)面上，耳濡目染、潛移默化來提高他們對體育運動興趣。根據(jù)不同的運動理念，體育項目的趣味性的增加，打破各種規(guī)則的束縛，增加參與人數(shù)等方法來增加大學(xué)生的積極性，讓他們具有更多的選擇，找到自己的實際位置和興趣所在，讓更多的學(xué)生參與到體育運動這個大家庭中。此外，由于體育課程時間及其上課內(nèi)容的限制，讓許多學(xué)生不能很好地去參與其中，或是不能讓他們擁有滿足感，盡情地融入到體育運動的樂趣中。從興趣方面來嵌入，提高學(xué)生的參與度和認同度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。
3、優(yōu)化體育教學(xué)方法
體育教學(xué)方法有很多，如現(xiàn)場示范法、自主教學(xué)法、問題講解法等等。但隨著科技的發(fā)展以及現(xiàn)代計算機的普及和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛運用，體育教學(xué)方法也隨之而變，不斷地推陳出新，使大學(xué)生更好地接受和掌握體育知識，加深對體育運動的印象和理解。教師在課程中可以講解自己的親身感受和感悟，再結(jié)合多媒體課件來進行交替性的講解，對每一個有難度動作的講解與剖析，讓學(xué)生更好地去把握與注意。這些方法，尤其是應(yīng)用在室內(nèi)和理論課，更能有效地激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情，使他們更加熱衷于將理論應(yīng)用到實際中，在實際練習(xí)中展示自己對體育運動的掌握程度，而不是傳統(tǒng)的那種教學(xué)方法，顯得枯燥無味，又不能從各個角度來加深學(xué)生對體育運動的理解。此外，體育教師還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙w育運動的練習(xí)時間、運動強度、運動環(huán)境等有一個恰當(dāng)?shù)陌盐铡Ｈ绻偸菣C械性地練習(xí)同一個動作，那么必會引起某些學(xué)生的反感和厭惡，難度太大也會削弱他們的激情。因此，應(yīng)該讓學(xué)生有更多的自主性，從被動到主動，從一種學(xué)習(xí)責(zé)任變身到一種習(xí)慣，從而實現(xiàn)終生體育鍛煉的意識。
加強大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，對更好地增強大學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)其健康人格，促進全民健身運動，具有十分重要的現(xiàn)實意義。讓大學(xué)生樹立終生體育的意識，提高大學(xué)生對體育運動價值理念有更好的理解，將體育運動運用到他們每一個生活階段中去，培養(yǎng)他們的意志力，建立健康運動的熱情與主動意識，塑造健康體魄，提高生活質(zhì)量。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：西安市 社區(qū)體育 發(fā)展現(xiàn)狀 研究與對策
1前言
近年來西安的發(fā)展非常迅速，現(xiàn)已發(fā)展為西部最大的城市之一。截止到 2012年底，西安市有常住人口837.52萬人，GDP達2190.04億元的大都市。在實施《全民健身計劃綱要》后，體育的發(fā)展越來越受到人們的重視和關(guān)注。社區(qū)體育已成為全民健身的最重要的組成部分。社區(qū)是國家落實《全民健身計劃綱要》的重要載體，社區(qū)體育在豐富社區(qū)居民生活，開展精神文明建設(shè)都有著重要的意義。
2研究對象與研究方法
2.1研究對象
西安市（主要以蓮湖區(qū)、碑林區(qū)、雁塔區(qū)為主）40多個社區(qū)體育活動點。
2.2研究方法
（1）文獻資料法：閱讀國內(nèi)有關(guān)社區(qū)體育的文獻資料。
（2）調(diào)查法：走訪西安市部分居民與管理人員調(diào)查訪問。
3研究結(jié)果與分析
3.1西安市社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀的分析
近年來，隨著西安經(jīng)濟的快速發(fā)展，截止到2012年11月，西安共有社區(qū)700多個，社區(qū)的發(fā)展也帶動了社區(qū)體育的建設(shè)發(fā)展。目前，西安市有全國和全省城市體育先進社區(qū)26個“四先進”社區(qū)率達到30%。體育社區(qū)的發(fā)展，為社區(qū)體育的發(fā)展提供了相當(dāng)好的硬件條件，為西安社區(qū)體育進一步更好的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.1.1西安市社區(qū)體育人口的發(fā)展情況
根據(jù)2012年統(tǒng)計西安體育人口占到全市總?cè)丝诘?0%。體育人群中，73.6%的人為自發(fā)性參與，26.4%的主要參加有組織的健身活動。在參加社區(qū)體育活動中女性占70%，男性為30%。在年齡方面，離退休人員（女55歲，男60歲以上）比較多，占體育人口的58%，中年人為30%，青年人為12%。
3.1.2 社區(qū)體育運動設(shè)施的建設(shè)情況
為了解決健身場地不足問題，陜西和西安市政府一方面加快體育場地的建設(shè)，增加體育場地的數(shù)量；另一方面加大現(xiàn)有體育場（館）的開放力度，即提高現(xiàn)有體育場館的利用率，同時還要求有場地的單位開放場地，以供附近社區(qū)居民鍛煉之用。在全市主要社區(qū)和居民集中區(qū)域建設(shè)了150多條全民健身路徑。2005年西安市新建400多個全民健身廣場。到目前為止西安共建成500多個全民健身廣場，2000多個晨晚練點，大大方便了社區(qū)群眾就近參加體育活動，有效地提高了社區(qū)體育活動的硬件設(shè)施。
3.1.3社區(qū)體育資金來源情況
資金投入是全民健身運動的基本保障，也是社區(qū)體育發(fā)展的動力。按照體育總局的要求，陜西省體育局對其全民健身運動的投入問題進行了多次檢查，西安作為陜西經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)，在資金投入上有了很大的改善。體育經(jīng)費中大約32.6%用于全民健身及社區(qū)體育運動的發(fā)展上，促進了西安社區(qū)體育的發(fā)展。西安全民健身及社區(qū)體育投資主要來源為：政府財政撥款、彩票收益、以及贊助，共建等形式。
3.2 影響西安社區(qū)體育開展的因素
制約西安社區(qū)體育運動開展的主要因素有兩個方面：即社區(qū)居民的認識問題（觀念問題）與社區(qū)體育開展中的外部因素（硬件條件）。
3.2.1社區(qū)居民認識問題
社區(qū)體育運動是以自身參與為主體的身體活動。社區(qū)群眾的主觀意識決定了其參與社區(qū)體育運動的行為。我國開展全民健身運動已有多年時間，這些年來，政府、新聞媒體、專家反復(fù)強調(diào)，體育鍛煉的重要意義，許多國民已經(jīng)認識到體育鍛煉的重要意義。由于社區(qū)體育運動在我國開展的時間還很有限，加之我國正處在社會大轉(zhuǎn)型期間，人們的注意力還沒有更多的放在身體健康上，部分社區(qū)群眾對社區(qū)體育運動的重要意義認識不足。
3.2.2 社區(qū)體育發(fā)展的外部因素
（1）部分政府部門對社區(qū)體育運動認識不夠，工作的實施不利。國家對體育工作的任務(wù)是十分明確的，全民健身是體育部門的中心工作。調(diào)查中許多基層體育工作者反映，社區(qū)體育運動抓的好與不好很難衡量，不如抓競技體育，成績好壞一目了然。這樣就出現(xiàn)了，社區(qū)體育運動口號喊的轟轟烈烈，但實際開展就不夠深入了。
（2）場地建設(shè)有待提高與完善。西安的運動場地，雖有一定規(guī)模，但其大部分屬于學(xué)校和機關(guān)單位。雖有一定程度上向廣大社區(qū)群眾開放，但這些體育場館的作用不是在發(fā)展社區(qū)體育運動，而是在教學(xué)上，所以開放程度有限。
3.3 對西安社區(qū)體育發(fā)展的對策探討
提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，完善社區(qū)體育組織的管理體系，各級領(lǐng)導(dǎo)要真正重視社區(qū)體育運動，提高認識水平，切實加強對本地區(qū)這方面的領(lǐng)導(dǎo)工作；加快體育設(shè)施的建設(shè)，合理配置資源；加強宣傳力度，培育科學(xué)健身觀念；建立體育指導(dǎo)員制度，促進社區(qū)的進步與發(fā)展；實行多元投資體系，促進社區(qū)體育發(fā)展，鼓勵投資到社區(qū)體育工程的建設(shè)中去，讓社區(qū)體育運動更好的服務(wù)社區(qū)群眾。
4結(jié)論
社區(qū)是全民健身計劃落實到基層的載體，開展社區(qū)體育也就成為推動大眾體育發(fā)展的重要舉措。在當(dāng)前城市社區(qū)面臨體育場館設(shè)施匱乏、管理體制不夠完善的情況下，應(yīng)該在社區(qū)成員中全面樹立終身體育觀、民族傳統(tǒng)體育觀、健康體育觀、快樂體育觀的科學(xué)體育觀念，改變社區(qū)成員參與社區(qū)體育意識的淡泊觀念，充分調(diào)動社區(qū)成員參與社區(qū)體育活動的主觀能動性，營造濃厚的社區(qū)體育鍛煉氛圍，推動西安社區(qū)體育在社會的普及與發(fā)展。
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開展體育課程教學(xué)其意義主要表現(xiàn)在:一是從教學(xué)趣味上來引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動，并能夠從自覺運動中嚴格要求自己，增強體育鍛煉的自信心，促進學(xué)生體質(zhì)的全面提升;二是通過豐富的體育活動，帶來學(xué)生從愉快、寬松、和諧的師生互動中來減少不良情緒的影響，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度，并從師生關(guān)系協(xié)調(diào)中提升體育教學(xué)質(zhì)量;三是借助于不同體育選項課的實施，從初中階段學(xué)生體育運動中挖掘?qū)ｍ椞亻L生，如通過對體育運動優(yōu)秀苗子的發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)，為國家體育運動培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才，以提升體育競技運動水平;四是從體育運動項目實踐中幫助學(xué)生樹立科學(xué)的終身體育運動的習(xí)慣，參加體育運動，不僅能夠從鍛煉中增進樂趣，享受體育運動的激情，還能夠從學(xué)生自我意識，尤其是克服困難，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建終身鍛煉的體育意識。
二、推進中學(xué)體育教學(xué)的有效對策
推進學(xué)生在體育教學(xué)中快樂參與，增進健康，必須要打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，在體育技能及體能訓(xùn)練中注重學(xué)生的個性，并從教學(xué)構(gòu)思及創(chuàng)新教學(xué)實踐中來摸索適合學(xué)生特點實際的體育教學(xué)模式。如針對立定跳遠教學(xué)，可以從運動掛圖展示中，讓學(xué)生從中領(lǐng)會動作要點，并在多次實踐中來理解注意事項，強化示范教學(xué)在課堂教學(xué)中的引入，才能更好地促進學(xué)生從教學(xué)中積極融合，提高自身運動技能。
(1)注重體育教育思想的指導(dǎo)與模式組合
體育教學(xué)目標(biāo)在實施中需要進行必要的分解，并從學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身心特點、年齡層次上進行具體分析，特別是初中低年級學(xué)生應(yīng)該從興趣的激發(fā)上來把握運動動機，讓學(xué)生能夠從體驗中感受到體育活動的趣味性。因此在教學(xué)中應(yīng)該避免技能上的強化，以基本技巧來作為重點，以運動認知規(guī)律來及時有效地完成教學(xué)任務(wù)。同時，在體育鍛煉中，應(yīng)該尊重學(xué)生個體生理機能的差異性，在訓(xùn)練與休息中貫穿好準備、負荷、調(diào)整、負荷、休息等步驟，讓學(xué)生在不厭學(xué)中增進體育樂趣，轉(zhuǎn)變體育意識。
(2)注重對不同教學(xué)對象采用不同的教學(xué)模式
各個階段層次的學(xué)生身心發(fā)展具有一定的特點和差異，在體育教學(xué)中尤其需要注重因材施教的意義。如對初中男女生的差異上，在教學(xué)內(nèi)容的選擇及教學(xué)模式的實施中，應(yīng)該把握好不同對象的特點。對于女生，根據(jù)其自尊心強、好勝心足，自身體質(zhì)因素影響較大等特點，所以在課程引入上，要注重教法的靈活性，注重從基本體育知識、基本體育能力上來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣;對于男生，根據(jù)其活潑好動而好奇心強的特點，在體育運動認知引導(dǎo)上，應(yīng)從不同學(xué)生的差異性上強化基礎(chǔ)運動教學(xué)，對于有訓(xùn)練基礎(chǔ)或體質(zhì)較好的特長生，則需要從重點訓(xùn)練中全面發(fā)展。
(3)注重教學(xué)內(nèi)容的差異性選擇
針對初中階段體育教學(xué)計劃要求，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一方面要從技術(shù)、體能上加以逐漸遞增，另一方面從教學(xué)模式的選擇上，應(yīng)把握好訓(xùn)練類教學(xué)與情感類教學(xué)的互補，著力發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，并從愉悅身心及體驗成功中來激發(fā)能動性和主動性。如對于足球教學(xué)中的停球技術(shù)，對于低年級初中生可以從減少力度、強化快樂體驗中來訓(xùn)練腳內(nèi)側(cè)停球動作;對于高年級初中生可以從強度及復(fù)雜度上來強化運動技術(shù)的養(yǎng)成。
(4)注重體育師資自身能力的養(yǎng)成與提升
在體育教學(xué)實踐中，作為體育運動的引導(dǎo)者，體育教師應(yīng)該從自身能力修養(yǎng)及專業(yè)實踐上不斷強化內(nèi)練，豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)技能水平和教學(xué)特色，特別是對于多種教學(xué)模式的優(yōu)化使用，能夠從學(xué)生的特點、興趣、能力差異上揚長避短。如對于初級階段的學(xué)生多采用“成功情感體驗體育教學(xué)模式”，對于具有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生采用“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”，結(jié)合體育活動的自身示范，來選拔具有良好基礎(chǔ)的體育苗子，為開展針對性的特長生教學(xué)創(chuàng)造條件。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：普通學(xué)校; 陽光體育運動 ;可持續(xù)發(fā)展
一、研究目的和意義
青少年是祖國的花朵，是國家的未來；青少年的成長和發(fā)展象征著一個國家的發(fā)展和希望。青少年背負著建設(shè)祖國的未來和希望。因此，提高青少年的健康體質(zhì)是一項非常重要的任務(wù)。根據(jù)國家的青少年健康體質(zhì)調(diào)研結(jié)果顯示，盡管隨著社會的發(fā)展,人們生活水平的提高，青少年的營養(yǎng)程度，發(fā)育形態(tài)的大幅度提高，但是，學(xué)生的體能素質(zhì)部分的指標(biāo)卻呈下降趨勢。學(xué)生的體重比不協(xié)調(diào)；過重和肥胖的學(xué)生較多；肺活量下降；而學(xué)生的視力不良也一直位居高位。而這些問題的導(dǎo)致原因大多是學(xué)生的生活不規(guī)律，不吃早飯，作息時間不規(guī)律，體育鍛煉的減少等。我國一直很重視學(xué)生的健康教育問題，也關(guān)心著體育事業(yè)的未來。建國以來，學(xué)校的教育工作一直受到很大的關(guān)注，也為之做出了很多的成績和積累的很多的經(jīng)驗，但是面對這些令人不忍直視的數(shù)據(jù)面前，我們應(yīng)該反思學(xué)校的體育出現(xiàn)問題的真正地方在哪？當(dāng)然，青少年的身體素質(zhì)和體質(zhì)的下降不能全部歸結(jié)于學(xué)校的體育教育，還有一部分外部環(huán)境的因素，自身遺傳，營養(yǎng)因素，社會因素等，但是我們應(yīng)該考慮到，我們學(xué)校是否真正的做到了完美？是否真的還有更多改進的地方。本次研究的課題就是為了更好的為教育工作的進行開展提供更有利的保障，這也是本課題研究的意義和目的。
二、“陽光體育運動”開展的現(xiàn)狀分析
對現(xiàn)在開展的陽光體育運動的狀況分析和研究，更加了解各學(xué)校的的體育運動的狀況，吸取其他好的經(jīng)驗，與我國學(xué)校的現(xiàn)實情況，總結(jié)出現(xiàn)狀所展示出的問題所在，以及出現(xiàn)問題的原因。學(xué)校不能很好的開展“陽光體育運動”的原因有很多，例如：學(xué)校的管理原因、資金問題、學(xué)校的設(shè)施局限、課程的更改等方面。1.學(xué)校開展“陽光體育運動”的管理制度。一個學(xué)校的管理制度是實現(xiàn)目標(biāo)的制度要求及保障，我國校園體育教育的管理條例都是以學(xué)校的大小，人數(shù)要求，學(xué)校性質(zhì)，學(xué)校程度的高低而有不同的管理方案。但根據(jù)有關(guān)條例要求，現(xiàn)在學(xué)校的管理都是由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子分配管理以及學(xué)校的體育教育部門具體行使和執(zhí)行。因此我們可以知曉，如果體育教育能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，激勵陽光體育的開展，那么開展的活動會更順利。但如果校領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到開展陽光體育教學(xué)的意義和好處而對活動的發(fā)展不屑理會的話，那么將影響到活動開展的進程和效果。2.資金問題、設(shè)施問題也是成為阻礙“陽光體育運動”開展的重大因素。學(xué)校要想開展陽光體育運動必然需要一些器具設(shè)備，但是如果不能得到國家和學(xué)校的支持，沒有一定的資金的話，開展活動也只能是紙上談兵，所以資金問題也是首要問題。學(xué)校的設(shè)施很重要，沒有一個完善的場地器材，體育場館的管理形式，學(xué)校組織力度不夠，學(xué)生的興趣愛好也是一部分原因。因此，教育部了文件，意見中提出，一些學(xué)校體育經(jīng)費缺失的問題，應(yīng)著重關(guān)注。要加大對體育教育工作的重視了投入，以保障體育經(jīng)費和在校學(xué)生的人數(shù)成正比；要認真完成規(guī)范的要求，對體育場館的設(shè)施建設(shè)，科學(xué)合理的布置體育資源，也要更有利的利用資源的使用。最大程度的滿足學(xué)生的各種運動需求。3.影響學(xué)生積極主動的參加陽光體育運動的主要主觀原因分析。學(xué)生本身的因素由學(xué)生的興趣愛好、價值觀、性別、年齡、健康程度、生活習(xí)慣、性格特點、年級、體育運動的素養(yǎng)、以及自我意志力等。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，一大部分學(xué)生認為在學(xué)校體育運動的減少與學(xué)校組織不積極，不完善有很大關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是大學(xué)生在上體育課時，主要的運動形式都是自發(fā)一起活動的小群體、自主鍛煉、單項體協(xié)、健身俱樂部、各班級院系的集體活動。其中最常見最主要的就是自發(fā)的小群體，組成的人數(shù)不定，但一般不會太多，可能是興趣愛好、習(xí)慣相同的同學(xué)，可能是關(guān)系比較好的朋友，可能是一個班級的同學(xué)，一個寢室的室友而自發(fā)的組成的小群體，因此各種活動的形式，種類也會因為群體里的人員關(guān)系而比較相對固定并且會相互影響。這種情況很缺乏統(tǒng)一，不能很有效的合理的管理，活動的自主，隨意性比較大，帶有很大一部分的隨意性以及不確定性，這樣會使活動本要達到的效果受損，從而事倍功半。但是其他的方面中的俱樂部、社團、班級、院系、單項體協(xié)等比較正式正規(guī)的團體組織的一些活動，會比較正規(guī)，有很好的管理，很好的因人而異而設(shè)計合理的運動形式，但卻多半因為經(jīng)費、時間、空間、場地等一些因素而影響著他的發(fā)揮。有些團體運動會因為某些因素讓活動產(chǎn)生了一定的競技性和局限性。很多同學(xué)會因為活動的規(guī)中規(guī)，學(xué)生會覺得有難度而不去積極主動的參加，打消學(xué)生的積極性，以及形式和內(nèi)容不全部符合大多數(shù)學(xué)生的身體實際所需要的，從而在這些方面上也一定限度的影響著陽光體育運動的更好的展開和實施。4.陽光體育運動與可持續(xù)發(fā)展的教育模式的完美結(jié)合。提出陽光體育教育也并不是空穴來風(fēng)，也是有一定的依據(jù)的和需要的。其活動的目的及初衷就是想讓學(xué)生走進陽光下，參與各種有利于孩子身心健康的體育活動，對于小學(xué)，中學(xué)生來說，是學(xué)校的體育課程、社區(qū)運動、家庭教育的一個結(jié)合體，但是對于每天生活在校園里的當(dāng)代大學(xué)生來說，這種陽光體育運動就是學(xué)校里體育運動的一個很重要的目的和目標(biāo)，是當(dāng)代大學(xué)校園體育運動的一種表達形式。從實際來講，關(guān)注學(xué)校的體育教育、關(guān)注學(xué)生的身心健康。從剛剛建國開始我們國家和黨就在研究和出臺各種辦法和措施，而現(xiàn)在又以陽光體育的這種形式提出措施，再次把體育教育提升到更高的一個高度，這正應(yīng)該給我們一個更好的警示，更應(yīng)該更好的思考和總結(jié)。為什么當(dāng)今的學(xué)生體質(zhì)下滑的那么快？為什么青少年可以運動的時間那么少？他們真的很忙嗎？哪又都在忙什么呢。原因就是我們之前所提出的方法和措施沒有落實在現(xiàn)實中去，沒有更好的堅持下去。因此這次我們應(yīng)該盡全力保證這次活動的可持續(xù)的發(fā)展、讓陽光體育活動的運動形式能有充分的運行能力，這樣才能達到最初的想法，讓青少年運動起來，讓青少年的體質(zhì)增強。
三、結(jié)語
學(xué)校開展陽光體育運動的過程是不單單的服從上面的命令傳達、下面簡單執(zhí)行的過程，而是更應(yīng)該形成學(xué)生自愿的，內(nèi)在存在的一種力量。要由“要求我參加”轉(zhuǎn)變成“我要主動參加”；要求學(xué)生根據(jù)自己自身的需求，自身的了解，和認知去主動積極的參與活動，這也是此行活動的宗旨。創(chuàng)建濃厚的校園陽光體育運動的氛圍，迎合學(xué)生的需求，科學(xué)組織、強化、促進校園體育運動的發(fā)展。
作者:張迎澤 單位:臨汾電力高技技工學(xué)校
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一、小學(xué)階段推進陽光運動模式的重要意義
小學(xué)階段是孩子發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是身體發(fā)育的重要階段，是體育運動習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)生近些年來的課業(yè)負擔(dān)不斷加重，課余時間較少，繁重的課業(yè)負擔(dān)使得小學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，近視、肥胖的小學(xué)生數(shù)量逐年上升。在小學(xué)階段推行陽光體育運動，正是貫徹了教育部的號召，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，不單單重視小學(xué)生的身體健康，同樣重視小學(xué)生的心理健康，使小學(xué)生養(yǎng)成樂于運動的習(xí)慣。陽光運動模式的推廣正是“以人為本”思想的最佳體現(xiàn)，它以小學(xué)生的身心健康發(fā)展作為體育運動的重點，結(jié)合多樣的體育運動形式，使孩子在快樂中享受體育。小學(xué)的陽光體育教育要把學(xué)生作為課堂的主體，充分了解學(xué)生喜歡什么樣的體育運動、學(xué)生喜歡怎樣的運動課模式，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行課程設(shè)置。陽光運動模式在小學(xué)體育教育的推廣能夠使學(xué)生作為體育課堂的主體，能夠使老師充分了解學(xué)生的興趣愛好，加強小學(xué)生的健康意識，培養(yǎng)小學(xué)生的個性、運動技能以及意志力，對于小學(xué)生的健康成長大有裨益。陽光運動模式的推廣是對傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的改革，在傳統(tǒng)小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)之上，揚其長，避其短。它在很大程度上彌補了小學(xué)體育教育的弊端，在傳統(tǒng)體育教育中，課堂中老師是主體，忽略了學(xué)生的感受，體育課往往表現(xiàn)為一種“被迫的運動”，而陽光運動模式的推廣能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不再是老師唱主角，學(xué)生唱配角，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)。陽光運動對推進小學(xué)體育教育的改革起到了極大地推動作用。
二、陽光運動模式推廣存在的問題
由于陽光體育運動是一種新的體育教育模式，其指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)和以往的教學(xué)目標(biāo)有所不同，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，因為教育體制的因素，小學(xué)的文化教育的重要地位始終無法撼動，都是“一切服從于科學(xué)文化教育”，體育運動的教育往往不受重視，甚至有的學(xué)校的操場就是一片空地，沒有任何運動器材，這種教育模式和教學(xué)觀念都使陽光體育運動的推廣舉步維艱。由于我國小學(xué)教育的特殊性，往往許多班級的體育課都是由一個老師教授，有的老師甚至還會承擔(dān)其他的教學(xué)任務(wù)。陽光體育運動則需要老師花費很大的精力去了解學(xué)生的興趣愛好以及備案課堂教學(xué)內(nèi)容，甚至有的新穎運動形式需要老師花費時間去學(xué)習(xí)再來教授學(xué)生，老師繁重的教學(xué)任務(wù)使之無法投入大量時間和精力去豐富體育課堂，這是阻礙陽光體育運動進行的重要客觀因素。陽光體育運動提倡引進多種樣式的體育運動形式，但是引進的體育運動要簡單、易操作危險系數(shù)低，適合小學(xué)生。太極拳是我國的傳統(tǒng)運動，難度系數(shù)不高，而且容易學(xué)習(xí)，對于改善體質(zhì)有著極大的作用;健美操是一種相對新穎的運動形式，傳統(tǒng)思想認為健美操不適合孩子，這種想法是不對的，健美操有利于展現(xiàn)孩子的活力，活動身體各個環(huán)節(jié)，增加身體柔韌性;隊列比賽有助于培養(yǎng)孩子的團隊意識，激發(fā)學(xué)生運動熱情，但是由于現(xiàn)階段思想的局限，多樣式的體育運動很少被引進。陽光體育運動是以多樣的運動形式為基本特征的，目前我國小學(xué)階段的體育課程仍然缺乏多新穎的體育運動形式，依然在沿襲傳統(tǒng)的體育教育方式，踢足球、跑步以及拍籃球仍然是體育課教授的重點內(nèi)容。另外，體育課的形式也趨于單一，僅僅是老師教授，學(xué)生模仿，缺乏師生互動，更是缺乏一些趣味比賽，無法激發(fā)學(xué)生的運動熱情。
三、陽光運動模式推廣的可行性措施
1．明確學(xué)生的主體地位
進一步推廣陽光體育運動模式必須要充分認識到學(xué)生才是課堂的主體，尊重學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置體育教學(xué)課程，樹立牢固的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。小學(xué)體育老師應(yīng)該積極改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。進行陽光體育運動的推廣必須避免填鴨式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主運動的意識，使學(xué)生養(yǎng)成終生運動的習(xí)慣。
2．營造融洽的教學(xué)氛圍
陽光體育運動的課堂教學(xué)是在一種師生關(guān)系融洽、其樂融融的氛圍中進行的，陽光體育運動不僅僅是為了學(xué)生有一個強健的體魄，更是為了學(xué)生有一顆陽光的心。愉快和諧的氣氛能夠使孩子們在快樂中運動，因為運動而快樂，也能改變傳統(tǒng)教學(xué)中的“被迫運動”的尷尬局面。小學(xué)體育老師要注重把快樂帶進課堂，在課堂教學(xué)中，師生平等，教學(xué)相長，拉近自己和學(xué)生的距離，使學(xué)生有一個放松的心情，正式運動之前要進行課前熱身運動，老師可以講一些關(guān)于體育趣聞笑話，充分活躍氣氛。
3．引進多樣化的運動形式
陽光體育運動要充分體現(xiàn)其多樣化的運動形式，要實現(xiàn)師生的平等互動。在課堂教學(xué)中要引進新穎的運動形式，同時又要適合小學(xué)生，這樣才有推廣的價值，諸如隊列操、健美操、太極拳等簡單易行的體育運動形式。同時，老師可以在課堂教學(xué)中運用比賽的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個孩子積極參與運動，組織運動，積極發(fā)言，促進師生之間的平等互動。
四、結(jié)語
