時間：2023-05-29 18:19:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公共基礎考試真題，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：全國計算機等級考試；大學計算機基礎；教學考一體化
信息時代要求大學生應該具備更高的信息素質，因此很多在校大學生通過努力學習計算機知識，參加全國計算機等級考試，以此證明自己的計算機水平和能力。這就給計算機基礎教學帶來了新的挑戰，新時代的大學計算機教育應該被賦予新的內涵。
1、等級考試簡介
全國計算機等級考試（以下簡稱等級考試）是由教育部考試中心主辦，面向社會，考查應試人員計算機應用知識與技能的全國性計算機水平考試體系?？荚噧热莞鶕鐣煌块T應用計算機的不同程度和需要，國內計算機技術的發展情況以及中國計算機教育、教學和普及的現狀而定；它以應用能力為主，劃分等級，分別考核，為人員擇業、人才流動提供其計算機應用知識與能力水平的證明。因此，很多高校的非計算機專業的學生為了證明自己，都踴躍報名參加這個考試。
2、當前現狀及存在問題
河南大學計算中心開設的計算機基礎課程一共有兩個學期，安排在大一學年。上學期，文理科學生都學學計算機基礎課程；下學期理科學生學習Visual Basic程序設計，文科生學習ACCESS程序設計。這樣，在一年之后，所有的學生都至少能參加等級考試的二級VB或是二級ACCESS。然而現在的教學理念和教學模式不能將等級考試與基礎教學有機地結合在一起，很多學生在上完本校課程之后還得另外去上等級考試的補習班，造成時間、金錢與精力上的浪費。
3、計算機基礎教學與等級考試內容有機結合
基于上述情況，我們嘗試用“教、學、考”三位一體的教學模式，把“教、學、考”有機地結合起來，相輔相成，相互促進和提高。這樣既能有效地完成應有的教學任務、滿足學校的教學要求，又能幫助學生實現知識、能力和人格結構的整體優化，用“通過全國計算機等級考試”這樣一個硬性指標來證明自己的計算機能力與水平。
在教學實踐中，通過調整教學方案，改變教學模式，達到基礎教學與等級考試雙贏的教學目標。下面我們以二級ACCESS為例，來分析如何實施這種新型的教學模式。
3.1 以考促學
對二級ACCESS而言，等級考試分為筆試和機試兩部分。筆試（100分）有70分是ACCESS的內容，另外30分是公共基礎知識的內容；機試部分是3道上機操作題，分別為基礎操作題、簡單應用題和綜合應用題。為了能使學生花費更少的時間來學習計算機基礎和等級考試兩方面的內容，我們分別采取了以下措施。
1）將等級考試的內容融入到基礎教學中去。
①計算機基礎知識、ACCESS程序設計與公共基礎知識相聯系。在筆試中，很多學生因為沒有專門學過等級考試的公共基礎知識內容，所以筆試成績較差。其實我們在學習上述兩門課時能將等級考試的很多內容加進來，比如在講ACCESS程序設計時融入等級考試中的程序設計基礎和數據庫設計基礎；在講程序前一定會涉及數據結構與算法的內容；在做ACCESS小型數據庫系統時可以穿插一些軟件工程的基礎知識。學校要求學生設計并實現一個小型的教學管理系統，由此可延伸到如何來定義和開發大的軟件工程。這樣就能把公共基礎知識的內容學下來，學生再通過閱讀、理解和記憶，就可以順利通過筆試這道關。
②真題與例題相結合。在機試中，ACCESS的很多等級考試真題都可成為很好的課堂例題。在學生學完了基本的教學內容后，可以講解一些等級考試中比較典型的真題。例如在講數據表的操作時加入一些設置字段屬性、主鍵、表間關系的真題；在講查詢時可引入如自聯接、左右聯接等較難或課本上未見過的題型；在講窗體時可以將查詢與窗體中數據的銜接、主子窗體中主窗體如何引用子窗體中控件的數據等問題重點講解；在講報表時著重說明如何從非數據源表中找到相關字段值并顯示出來。通過這些問題的學習與掌握，學生不僅能更深層次地理解課本上的內容，而且還能對等級考試真題的廣度與難度有所認識和把握，從而更好地為等級考試作準備。
2）引導學生自主學習，培養其終身學習的能力。
在計算機教學過程中，我們一直強調要培養學生自主學習和終身學習的能力。要“給學生一桿槍，而不是給他一頭獵物”，這樣他就能自己主動去學習，通過不斷努力來逐步提高。講解典型例題后，引導學生在遇到同類型的題目時如何能夠舉一反三，靈活應用已學知識去解決問題。另外，由于有了“要通過等級考試”這樣一個目標，也極大地激發了學生學習計算機知識的興趣和愿望，也就使學生真正有了學習動力。同時，因為計算機科學是一門不斷發展的學科，所以教會了學生正確的學習方法之后，他們就能利用自己掌握的基礎概念和基本方法，快速掌握同類軟件的使用方法，從而達到終身學習的目的。
3）給予學生良好的實踐教育，提高實踐能力和創新能力，引導其全面發展。
計算機基礎教育帶有很強的工具性和應用性，而且是一門理論和實踐密切聯系的課程。通過加強上機實踐，進一步提高學習興趣，更好地理解計算機的知識與技能。我們將上機實踐分為3個層次：①上機實驗課本上的例題和課后習題，掌握ACCESS的基本操作；②根據課程要求開發一個小型的教學管理系統，理解并掌握數據庫的理論知識和實際開發過程；③上機練習往年等級考試真題，進一步掌握更難更廣的等級考試上機題目。這樣由淺入深地引導，對提高學生的實踐能力、創新能力和個性發展起著十分重要的作用，也能更好地完善這種實踐創新教學機制。
3.2 以學促考
在整個教學過程中，只要跟著教師認真地學習，再加上自主學習和不斷實踐，大多數學生基本能學好教材內容和等級考試的相關內容，而“學好”的結果是能“考好”。不管每年的筆試和機試題目如何變化，基礎知識和基本操作都是一樣的。學生有了學習過程中培養出來的各種能力，在考試中從容面對，認真仔細思考和解答，就能考出自己的真實水平，從而達到以學促考的目標，并取得筆試和機試雙過關的好成績。
3.3 以考促教、以學促教
通過將大學計算機基礎教學與等級考試研究有機結合，教師和學生能達到“教學相長”的目的。
教師通過研究等級考試真題，來把握課程中的重點和難點，從而更有利于在教學過程中做到“突出重點、突破難點”。對簡單問題不詳講，而對重點難點問題可以多花費些時間和精力細講、深講。以此為契機，教師也可以對每年的題目變化、經典考題等內容有所研究和體會，同時激發自身進行教學改革。這就是我們所說的“以考促教”。
學生在學習過程中，也會不斷發現和提出新問題，由此要求教師要有隨機應變的能力，不斷充實教學內容，改進教學方法和教學模式，從整體上提高教學質量，實施知識教育基礎上的素質教育，適應時展的需要，培養出高素質的人才。這就是我們所說的“以學促教”。
關鍵詞：全國計算機等級考試 二級公共基礎知識 應對策略
一、考試內容和題型
二級公共基礎知識考試內容由四大部分組成：數據庫設計基礎、數據結構基礎、程序設計基礎、軟件工程基礎。其中選擇題 10道20分，填空題 5道10分，共30分。
二、近兩年題型及分值分布
近幾年的考試原題是考生最好的復習資料，因為針對性強，而且同樣的題目可能再次考到，本人對近2年四次考試中的試題進行分析比較，對公共基礎知識出題題型和分值分布如下表所示：
2011年～2012年公共基礎知識考點分值分布表
通過上表數據可以看出，在公共基礎知識中，數據庫基礎和數據結構基礎所占比例較大，分值在10分左右，而程序設計基礎所占比例最小，最多6分，最少0分。
通過對近兩年公共基礎知識考題的分析，有些知識點出現重復考察，有些知識點是固定出題題型，考生復習的關鍵是準確判斷和掌握重復考點和常見考點，總結出公共基礎知識的復習重點。以下是本人歸納總結的經?？嫉闹R點，和大家共同分享。
1、數據庫設計基礎
（1）關系運算：此知識點近4次考試中考了4次，可以看作是必考題?？忌鷳撜莆諅鹘y的集合運算和專門的關系運算的運算方法，其中傳統集合運算的交、差和專門的關系運算中的選擇出題概率比較大。
（2）E-R圖：E-R圖是E-R模型的圖示法，考生要了解實體、屬性、聯系的表示法和三種聯系即1：1、1：M、M：N。
例如，2012年9月選擇題第5題：公司中有多個部門和多名職員，每個職員只能屬于一個部門，一個部門可以有多名職員。則實體部門和職員間的聯系是（ ）：A）1：M B）M：N C）1：1 D）M：1。
通過分析我們可以得出正確答案A。
（3）數據三級模式：包括邏輯模式、外模式和內模式，其中邏輯模式也叫概念模式是對數據庫系統中全局數據邏輯結構的描述，是全體用戶公共數據視圖。一個數據庫只有一個概念模式；外模式也稱子模式，是數據庫用戶能夠看見和使用的局部數據的邏輯結構和特征的描述。一個概念模式可以有若干個外模式；內模式也稱物理模式，它給出了數據庫物理存儲結構和物理存取方法。
例如2012年3月選擇題第4題：在下列模式中，能夠給出數據庫物理存儲結構與物理存取方法的是（ ）：A）外模式B）內模式C）概念模式D）邏輯模式。
通過分析我們可以給出正確答案B。
2、數據結構基礎
（1）棧和隊列：此知識點近4次考試中考了4次，可以看作是必考題，一般都是考查相關概念，棧是FILO表即后進先出表，而隊列是FIFO表即先進先出表，考生只要牢固掌握概念及基本性質就可以得全分。
（2）二叉樹性質：此知識點近4次考試中考了4次，可以看作是必考題，其中的性質3出題率比較高。
例如2011年9月選擇題第3題：下列關于二叉樹的敘述中，正確的是（ ）
A）葉子結點總是比度為2的結點少一個B）葉子結點總是比度為2的結點多一個
C）葉子結點數是度為2的結點數的兩倍D）度為2的結點數是度為1的結點數的兩倍
通過分析我們可以得出正確答案B
3、程序設計基礎
近幾年關于程序設計基礎的知識點出題并不多，分值在0到6分?？忌枰莆盏闹R點主要有三個方面：程序設計的方法和風格、結構化程序設計和面向對象方法。其中結構化程序的基本結構：順序結構，選擇結構和循環結構；面向對象方法涉及到一些概念。
4、軟件工程基礎
軟件工程這部分的知識點比較多，也比較抽象，是考生失分比較多的知識點。
（1）軟件測試：此知識點近4次考試中考了3次，考試的機率較高。
例如2012年3月選擇題第8題：在黑盒測試方法中，設計測試用例的主要根據是（ ）：
A）程序內部邏輯B）程序外部功能C）程序數據結構D）程序流程圖
通過概念分析我們可以給出正確答案B
對于軟件測試，考生需要掌握測試的目的是為了發現錯誤；測試方法有兩種：黑盒測試和白盒測試。黑盒測試是測試軟件的外部功能，又稱為功能測試；白盒測試是測試軟件內部邏輯結構，又稱為單元測試。
（2）軟件工程過程中使用的工具：該知識點近4次考試中考了2次。對于這部分知識點，考生應該掌握在軟件開發的各個階段經常會用一些圖形工具，如在需求分析階段使用數據流圖，在概要設計階段使用系統結構圖，在詳細設計階段使用程序流程圖，N-S圖，PAD圖等。
例如2012年3月選擇題第10題：在軟件設計中不適用的工具是：
A）系統結構圖B）PAD圖C）數據流圖D）程序流程圖
通過分析我們可以給出正確答案C
三、結論
以上給出最近兩年二級公共基礎知識常出題型，其中也有些知識點多次考到，因此考生應該多做歷年真題，結合書本，牢記相關知識點，利用掌握的知識點舉一反三解決考試中遇到的問題，從而提高計算機等級考試的過及率。
參考文獻：
[1]全國計算機等級考試二級教程―――公共基礎知識（2008 年版）[M].教育部考試中心 高等教育出版社，2008）
論文摘要:Visual FoxPro 6.0簡稱VFP，是Microsoft公司推出的數據庫開發軟件，用它來開發數據庫，既簡單又方便。目前眾多學校都開有這門數據庫設計課程。本文論述了如何進行課堂教學改革，最終使得學生既掌握了數據庫設計的基本概念，又順利通過全國計算機等級二級考試。
0 引言
多年來，眾多高校在開設《計算機應用基礎》課程的同時，會開設一門語言課程。而Visual FoxPro是眾多財經、經管類學科必修的語言課程。我校在汽車運用系的小專業高等級公路維護與管理專業率先開設了《Visual foxpro數據庫》課程。此門課程我們采用上機實踐與課堂教學兩方面的結合，使得學生迅速掌握數據庫開發的相關知識，對于管理信息系統的使用與開發有了更深層次的掌握。從2009年我們在VFP的課堂教學中引入一系列的改革，最重要的改革就是引入全國計算機等級二級考試大綱的內容。重新編制了既有利于學生真正掌握VFP這種數據庫設計語言，又能順利通過全國計算機等級考試二級的教學大綱。通過大膽的實踐與改革，收到了良好的效果。從這個專業的考試情況來看2010年3月的考試報考人數45人，通過20人；2010年9月的考試報考人數為54人，通過47人；通過率逐年上升。從這一方面反映我校的《Visual foxpro數據庫》課堂教學與全國計算機等級考試的結合還是比較成功的。以下是我在教學中的一些經驗與大家探討。
1 教學方法
1.1 緊扣計算機等級考試大綱 全國計算機等級考試大綱明確規定：二級考試由“二級公共基礎知識”和“程序設計”兩大部分組成，主要測試考生對該學科的基礎理論、基本知識和基本技能的掌握程度，以及運用所學理論和知識解決實際問題的能力。
1.2 教學過程的取舍
1.2.1 教材章節內容 VFP整本書有一定的連貫性，第一章主要講述了數據庫的基本概念，部分內容與公共基礎數上的內容重合；二章講述了程序設計語言基本的命令，語句；三章主要講述了VFP數據庫的基本操作，比如建數據庫，建表，建索引等；四章是本書的重點與難點SQL語句；第五章講述了查詢與視圖的基本操作；第六章上機的重點難點、表單；第七章菜單的設計；第八章報表的設計；第九章連編可執行程序文件。
1.2.2 框架教學法 我們在教學的時候要針對學生的層次，對章節內容的把握進行調整。先讓學生對VFP有一個整體的了解。知道他們要學習的數據庫語言能做什么。比如可以舉一個大家都熟悉的Word軟件作為例子。讓大家知道什么是菜單，什么表單。原來每個按鈕下面都有代碼。要學習這些代碼我們又必須學習好程序設計語言的基本命令。這樣學生在學習第二章枯燥的命令時，不會覺得是在背英語單詞?；蛘哒J為自己英語比較差，而自行放棄學習。
1.2.3 重難點突出 在教學的過程中，首先要學習公共基礎知識，讓學生對計算機整體理論有一個基本的了解。比如算法、軟件工程、數據庫設計、操作系統等概念。其次要加大第四章SQL語言的理論學習，同時進行必要的題庫練習。通過上機編寫SQL語句來檢驗學生是否真正掌握了SQL語句。第五章查詢與視圖是上機考試的重點，學生也容易得分，所以這章的講解必須要求全體學生都要掌握。第六章菜單設計在上機的考試中也經常出現，一般以兩種形式出現，第一道基本操作和第三道綜合應用。在教學的過程中要分類整理出?？嫉娜N菜單。第一種下拉菜單，第二中頂層表單，第三種快捷菜單。尤其是頂層表單，一定要讓學生注意設置常規選項，勾選頂層表單選項。并且在表單的屬性中選擇Showwindows屬性為2設置為頂層表單，然后再分別設置表單的init和distory 事件代碼。
2 考試技巧
2.1 分析真題 “真題就是一切”。要認真反復的做真題。將錯誤的知識點歸納整理，防止下次犯錯誤。不要練習過多的模擬題，因為模擬題通常都難于真題，并且知識點在試卷上分布不均勻，造成學生不必要的思想負擔。
選擇題為單選題，每道題的分值為2分。試題覆蓋面廣，這就需要考生學會放棄，即不確定的題目不要在上面花費太多的時間，應該在此題上做上標記，立即轉移注意力，作答其他題目。最后有空余的時間再回過頭來仔細考慮此題。
考生在作答選擇題時可以使用一些答題方法，以提高答題準確率。
2.1.1 排除法 在二級的選擇題中，有很多題是可以直接用排除法的。比如問以下哪個結果為邏輯針。當你看到題目選項中有AT()函數時，應該首先排除掉。因為在課堂教學中我們多次講到AT()函數的結果為數值型。
2.1.2 猜蒙選取 如果對于SQL語句的題確實不知道答案，可以根據自己的感覺選出一個，一般最長的語句80%為正確選項。但一定要結合排除法，排除掉明顯錯誤的關鍵字，比如SELECT FROM，將FROM寫成了FORM，或者WHERE寫成了WHILE等等。
填空題每道題的分值也為2分。一般難度較大，特別是公共基礎知識部分的考題。近年來不再是早期的死記寧背就可以答對的，現在要求對知識要真正理解。即便是有概念填空題，也是比較偏的。每年的填空題中SQL部分的試題還是較為簡單的，主要考察DISTINCT、INSERT INTO…VALUES、INTOTABLE/DBF、TO FILE等。所以大家要記住這些常用的命令單詞。對于偏的填空題可以果斷的放棄掉，把時間留給選擇題部分。
2.2 理論考試綜合應試分析。注意審題，先分析，后下筆。不要被選擇題的表面文字迷惑，不要急于作答，先在腦海里形成知識框架。比如如果考到SQL得增加字段，修改字段有效性規則等這方面的題。首先想到書本上所講的三種格式，屬于格式一：增加字段，還是格式二：修改字段有效性規則，還是格式三：刪除字段或者修改字段名。只有分析對了，才能筆下生花。
2.3上機題庫。全真模擬考試的是非常重要的，能讓我們身臨其境地感受考試。
2.3.1 上機題型?；静僮?30分兩小題)：考核重點一般集中在：數據庫的建立、表的建立、索引、簡單的SQL語句、簡單的菜單設計等。
簡單應用(40分兩小題)：考核重點一般集中在：查詢與視圖、SQL語句的INSERT語句、UPDATE、ALTER TABLE語句以及常見的表單設計。
綜合應用(30分一小題)：考核重點一般集中在：菜單設計、表單設計、SQL語句綜合以及程序設計。綜合應用做起來的確比較有難度。
2.3.2 上機試題分析與經驗：上機試題綜合性強、難度較大。上機考試要求考生具有綜合運用基礎知識進行實際操作的能力，重點考察考生的程序編寫能力和基本操作能力。總結以下兩點供考生在復習和考試時借鑒：①在考前，一定要多做全國計算機等級考試模擬軟件上面的題庫。如果時間不允許，至少也應做完前30套題，并且認真分析考點、知識點。重復做，反復做。當你做的上機達到套題一定量時就會產生質的變化。你會感覺題庫里的題基本上考點都一樣。②對于上機考試的練習題庫，可以采用兩種方式做。如果基礎好，可以采用按順序做套題總結的方式，一套一套過，并將考點總結成文字性的東西。如果基礎較差，那么可以先做完每一套題的基本操作和簡單應用這70分題，只要認真做完套題的這部分，你再次回到以前覺得很難的綜合應用題時，會有豁然開朗的感覺?？忌欢ㄒ谑煊浕局R點的基礎上，加強上機訓練，從歷年試題中尋找解題技巧，理清解題思路，將菜單設計、表單設計、數據庫建立等反復練習。
3 結語
要想讓學生真正掌握這門數據庫設計語言，還需要教師下功夫鉆研教法，既要讓學生順利通過全國計算機等級二級考試，又要讓學生真正掌握數據庫設計的方法，為以后進一步學習其他數據庫軟件打好基礎。這對我們提出了更高的要求和挑戰。
參考文獻：
環球職業教育在線（edu24ol.com）憑借雄厚的師資力量、的課件制作技術、嚴謹的教學作風、極高的考試、靈活多樣的教學方式，贏得了數萬名新老學員的贊賞。2003年至2013年連續十年獲評"全國十佳網絡教育機構"，環球網?，F已成為高教自考考前培訓界最的遠程教育基地。
環球網校自考網絡課程按照學員多方位需求創建課程服務體系，分別開設公共課、專業課課程，結合自考考試的命題規律、重點、難點、疑點，全新推出2014年高教自考班網上輔導，針對每個考生的不同學習狀況進行有針對性的講解、訓練、答疑、?？嫉榷鄬哟?、全方位的優質教學服務，從整體上大幅提升學員的考試，成為廣大自考考生不可或缺的過關保證，順利拿到名校學歷。注：中國近現代史綱要、經濟法概論(財經)、管理系統中的計算機應用、思想道德與法律基礎四門課程針對2014年4月參加考試的考生。2014年高教自考課程正面向全國熱招，報名火熱進行中！?。?/p>
考試介紹 - 報考條件 - 各地考辦 - 考試時間 - 考試報名
考試時間：
分別在每年的1月，4月，7月和10月舉行。
套餐：精講班+直播沖刺班+真題解析班+考前測評班+不過免費重修=優惠價600元
提醒學員：班報名后請當日簽署協議 >>立即簽署協議
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√ 簽署協議，考試不過，免費重修。
為徹底解決學員對學習效果的后顧之憂，凡參加高教自考"班"的學員，本次考試未過，下次免費重學。
1.根據學員最后考試成績情況，按下表說明執行后續服務
分數值
后續保障
≤40分或≥60分
不享受后續服務
分數在41-59分之間
免費重學下次考試課程
所謂數學考研國家線指的是教育部依據碩士生培養目標，結合年度招生計劃、生源情況及總體初試成績情況，確定報考統考、MBA及法律碩士專業學位考生進入復試的基本要求標準，其中包括應試科目總分要求和單科分數要求;對應屆本科畢業生和非應屆畢業生實行統一的進入復試基本分數要求。亦是指考生口中所說的“考研國家分數線”。分為專業課、公共課兩種，依據不同地區，分數線標準有所差異?？佳袊揖€是考生能否進入研究生復試的重要依據，因此能否過線對于考生意義重大。
下面小編為考生分析一下2016年考研數學二試卷命題的特點，并給出分數預測：
1、試卷考察全面，我們考試數學二大綱當中所有涉及到的知識點，研究生考試均有所考查，舉例子數學二考過曲率，這是常規的問題，這個地方曲率比那個地方曲率大。還有旋轉體表面積，填空題考了一個對時間的變化率。
2、試題計算量大，考研數學二強調計算量。若大家沒有熟練的計算能力，大家在考場上就會遇到尷尬：有的同學說考試題目都見過，可惜算不完。
3、考察以往考過的知識點，大家考完之后一致認為2016年考研數學二跟去年的考題難度持平。今年的數二考了以往考過的二元隱函數方程的無條件極值。關鍵是考生需要做到：考研數學基礎知識耳熟能詳、如數家珍，基礎運算熟練準確。數二的考生在復習過程中注意一下歷年的考研真題，注重數二?？嫉闹R點。
綜合2016年考研數學二試卷特點，今年數學二國家線在50~55分左右。跟去年的國家線持平。所有考數學二的同學參考預測線，積極準備即將到來的目標院校的復試!祝大家金榜題名!
青春少年，學習為本；中考在即，不容懈怠。在寒假還沒有到來時，許多家長卻已經在為孩子上補習班的事而忙活了，對于大多數孩子來說能放下書本，自由支配課余時間實在是一件奢侈的事情。多數學生反映，自上學以來一直感覺很累，即使在雙休日和寒暑假，爸爸媽媽也會為他們準備很多的補習任務。我們的孩子課余生活為何如此累，他們有多少可以自由支配的時間？為什么他們怎么也無法擺脫補習的糾纏，難道家長和老師就無法改變這個尷尬的現實嗎？2011年1月13日，我們這兒的初三學生將迎來初中學習生活中的最后一個寒假，因這個這寒假不補課，寒假怎么過對初三學生來說顯得尤為重要。下面給出一個指導意見，望同學們根據自己的實際情況，提前做好寒假學習計劃，能度過一個快樂、充實的寒假。古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。寒假給了學生廣闊的成長空間，讓學生在接受學校統一部署的學習任務以外，還可以自由的選擇課外活動。然而，如果缺乏合理安排，就可能導致做許多無用功，耽誤寶貴的時間。更有甚者，有些家長或者放任自流，讓孩子歡樂無度，或者是看管過嚴，加重學習負擔。這些做法都會引發學生“寒假綜合癥”。寒假綜合癥具體表現如下：
一、貪吃導致肥胖：有些家長認為，平時孩子學習緊張，營養不好，放假了，應好好補補身體，給孩子準備了大量補品和高蛋白食品放在家里。由于孩子缺乏自控能力，進食過多，便引起消化不良，產生腹脹、腹痛、腹瀉，人體消耗不了的脂肪就會儲存起來，久而久之，便會肥胖。
二、貪睡導致精神萎靡：寒假，大部分孩子睡眠過多，早晨貪睡不起，幾乎很少有人參加晨練。過多的睡眠，會使人體內部生理節律發生紊亂，容易造成食欲減退、偏食、營養不均衡、精神不振。
三、貪玩影響身體健康：一到假期，有的學生過多地看電視，長時間玩電腦、打電子游戲，平均每天要玩3 個多小時，最多的達到6 至7 個小時，不僅影響視力，而且會使身體的運動失衡，造成與人體長高密切相關的腦垂體分泌生長素不足，影響身高。
四、學習內容過多，導致記憶力減退：寒假來了，一些家長就為孩子精心安排名目繁多的各種學習班，這就增加了孩子新的學習任務，使學生無喘息之機，這樣容易引起孩子頭腦發昏、發脹、記憶力減退等現象。
為避免“寒假綜合癥”，學生應該注意作息時間，不宜熬夜或貪睡，飲食要營養均衡保證健康，學習和休息要張弛有度。適度安排一些積極的休息方式，例如戶外運動，多接觸大自然，多接觸生活百態，更須注意安全。要使學生度過一個真正有意義的假期，其實是完成兩大任務：一是調整身心；二是有效學習。
一、關于調整身心
老師方面：平時教育教學任務重，自已的精力、休力消耗大，借這個寒假，也給自己放個假。留點時間給自己（養精蓄銳）、家人（堅強后盾）、朋友（情感溝通）。
學生方面：一是堅持體育鍛煉，不僅是為了體育考試，更重要的是增強體質，有了健康的體質才能更好的準備中考復習。因此寒假期間堅持鍛煉身體絕對是一件一舉兩得的事情。二是學生與家人的情感溝通問題。①教學生如何與家長溝通（談自己的校園生活感受、自己的目標、需要家長支持、幫助的地方）②在家長會上講 “家長考試焦慮”現象。希望家長家長充分相信孩子、接納孩子、接受現實。以鼓勵、幫扶為主。
二、關于有效學習
關鍵詞 高職院校 公共計算機課程教學 創新 多媒體網絡教室控制平臺
中圖分類號：G71 獻標識碼：A
高職院校學生培養目標與?？?、本科院校是有較大區別的，前者注重的是實踐能力，后者是側重理論學習或研究。所以高職院校公共計算機課程的教學與?？?、本科院校是有本質區別的。下面筆者從以下四個方面來共同探析高職院校公共計算機課程如何有效開展、如何提高學生的實際操作能力。
1明確教學目標，制定一套行之有效的教學方法
（1）共同探討64節課程教學目標。以計算機公共教研室為單位，共同探討64節課程的精品內容。高職院校計算機基礎課程主要內容為四部分：計算機基礎知識、word排版、excel電子表格制作、PowerPoint演示文稿制作。重點在第二和第三部分，那么在課程安排時對這兩部分要有所側重。課時量可作如下安排：計算機基礎知識（4節）、word排版（28節）、excel電子表格制作（28節）、PowerPoint演示方稿制作（4節）。
（2）共同探討有效的教學方法。筆者認為采用多媒體機房教學效果比較好，學生人手一臺電腦，教師在服務器通過多媒體網絡教室控制平臺可對學生電腦進行有效控制，也就便于教師在服務器上操作時，學生可在自己電腦上看得很清楚，很容易掌握教師所教的操作技巧，同時可讓學生通過智能手機對著自己電腦把教師所講的內容拍攝下來供學習之用。當然教師在授課過程中要講究方式方法，要實行分段式教學，增強與學生之間的互動操作，要明確這次教學的目標并告知學生每次要把教師所教的內容重新做一遍并以作業形式通過多媒體網絡教室控制平臺上傳到服務器，教師通過學生所上傳過來的作業能清楚的知道學生對知識點是否已掌握。
2全面建立學習型網站，可大大提高學生的學習能力和實際操作能力
（1）學生在課堂上學習時間是非常有限的，所以建立學習型網站是很有必要的。學生可通過網站可全面系統的學習掌握計算機基本操作。
（2）網站要實現學習、模擬考試、真題考試等基本功能。以教研室為單位認真加強網站的基本建設。要把教學目標、計劃、授課視頻等基本內容上傳到網站并做到及時更新。
3實行教考分離，可有效提高教師教學質量及促進學生有效學習
（1）所謂教考分離，就是把教學和考試分開，授課教師不參與所授課程的期終考試，包括出題、監考、評卷、登分和質量分析。強調嚴格按教學大綱教學，根據培養目標、教學目的、教學大綱，制定考核大綱，建立一套包括試題庫、自動命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規章制度完備的考核管理系統。
（2）教師根據64節課的教學計劃、培養目標、考核范圍認真組織教學，要把知識點和操作技能教到位，教透，讓學生真正掌握計算機操作基本技能。
（3）學生除了在課堂上學習訓練外，可進入網站進行業余學習，模擬考試等，這樣能有效彌補課堂的不足。當然，對于不認真學習、考試又不及格或沒有過關的學生實行補考機制，考的好的學生要有獎勵。對于班級學生考試成績不好的授課教師要進行相應處罰，班級學生考試成績好的教師給予表揚，形成一種有效的激勵機制，方可有效提高教師教學質量。
4提高學生的學習積極性是提高教學質量非常重要的因素
（1）明確學習目標
公共計算機基礎課一般安排在新學期。作為教師，特別是公共計算機基礎課教師一定要上好第一堂，講清楚計算機的重要性，對于計算機這門學科，一定要讓學生清楚知道計算機是今后一種常用工具，不懂計算機將會是21世紀新的文盲。也可鼓勵學生報考全國計算機等級考試，以考證促學習，還可從專升本考試方面引導學生積極主動學習計算機。
（2）明確課堂紀律
在第一堂課上還有一點很重要，也就是明確課堂紀律，嚴明的課堂紀律是維護教學秩序的有力保障，是提高教學質量的關鍵點之一。學生不能遲到（遲到三次算一次曠課，遲到二十分鐘算一次曠課）、不準曠課（曠三次以上補考）、不能隨便走動，不準用手機（發現一次扣平時分5分），不準睡覺（發現一次扣平時分5分，扣分最高者評為班上的“特困生，即特別困乏的學生”）。上機訓練嚴格按照學號來安排座位，有問題請舉手，下機請關機等。
（3）明確考核方式
因為學校具有中外學生融通、同堂上課、協同研究的特色。就拿漢語國際教育專業來說，學校在2013年與美國喬治梅森大學和西墾塔基大學簽署了聯合培養協議，進行“1+2”中外聯合培養，第一年在北京語言大學學習，第二三年在國外聯合培養單位學習，畢業時取得兩個學校的畢業證書。
再看看現在比較熱門的翻譯碩士（MTI）。學校實行“1+1+1（語言+翻譯技能+特色/個人興趣）”培養模式，著力突出中外文化交流的專業特色。中外學生能夠匯聚一堂，共同學習語言、交流認識，訓練翻譯實踐的技能。目前該專業已經形成學習、實習和進入市場的鏈式教學體。
2014年北京語言大學推免生比例占多少？
今年北京語言大學計劃招收研究生的規模與2013年大致持平，校內外推薦免試研究生共120人左右，約占招生總人數的1/5。
考入北京語言大學的學生，拿到獎學金的可能性有多大？
2014年，北京語言大學按照國家的要求，統一收取學費，同時推行新的獎助學金政策。其中，全日制非定向的研究生，獎助學金覆蓋率將會達到100%。關于獎學金額度和層次的具體劃分，學校將會在近期公布系統的方案。
對于學費，考生必須理解的是：收費改革是為了進一步優化研究生教育的資源配置，提升研究生培養質量，而絕不是單純地提高考試門檻。對于成績優秀的考生而言，改革后的政策不僅不會加重考研的經濟成本，反而還可能帶來更多的機會。
2014年北京語言大學有沒有新增設專業或專業方向？
學校新增了3個專業方向。
在語言學及應用語言學專業下，學校今年增設了“語言病理學”方向。語言學及應用語言學是北京語言大學的國家級重點學科，新增的語言病理學方向，是一門融合了語言學、心理學、腦神經科學和醫學、特殊教育學等學科的新興綜合學科，致力于培養語言研究、語言治療、語言教育及其他語言臨床服務的專門人才。
另外，在計算機應用技術專業下學校新增設了“金融統計與數據分析”和“會計信息系統”方向。
這兩個方向強調現實應用，目的是為了培育跨學科跨領域的應用性復合型人才。同時，這兩個方向也是北京語言大學實施研究生教育創新計劃的一項重要內容?！敖鹑诮y計與數據分析”和“會計信息系統”的就業主要面向銀行、基金公司、涉外企業、政府和金融管理機構以及教育科研部門。
北京語言大學考試科目有調整嗎？
有4門專業的考試科目有調整，考生務必留心。
1.北京語言大學的課程與教學論專業，專業課不參加全國統考，而采用自命題。考試科目為：對外漢語教學基礎綜合，內容涵蓋對外漢語教學概論、語言學概論、現代漢語、古代漢語。
2.中國史專業，專業課不參加全國統考，采用自命題?？荚嚳颇繛椋褐袊坊A綜合，內容涵蓋中國通史、思想史、文化史。
3.計算機應用技術專業下新增設的“金融統計與數據分析”和“會計信息系統”，業務課二的考試科目也區別于該專業其他方向。其中，“金融統計與數據分析”業務課二的科目名稱為專業綜合一，考試內容包含金融學、經濟學、管理信息系統和數據庫應用；“會計信息系統”業務課二的科目名稱為專業綜合二，考試內容包含財務會計，財務分析，管理信息系統和數據庫應用。
北京語言大學在專業課上會給考生一些方向嗎？
北京語言大學的初試偏重于考生基礎能力和基礎知識的考查。因此，在初試階段不提供專業課的參考書目，也不出售歷年考研真題。但是按照慣例，學校一般在復試工作方案中，會提供相關專業的參考書目，考生可以以此作為參考。
再過十幾天，2014年考研的學生就要上考場，2015年考研的學生也在緊張復習中。您認為他們此時應該注意什么？
我個人的建議有以下三個點：
第一，2015年考研的同學們在專業選擇上要謹慎。你選擇的專業能不能和你的特長相匹配？你是不是真的希望畢業后能在該專業領域發展？在權衡個人興趣的同時，要兼顧到你以前所學的專業知識結構，在合理范圍內應盡量揚長避短。最后要重點強調的是，不要盲目追求熱門專業，跨專業考研尤其需要謹慎。
第二，復習要有針對性。無論是2014年還是2015年考研，都要注意。對于公共課的復習，一定要吃透歷年考試的真題，弄清主要的知識點，在理解和運用的基礎上加以記憶。針對專業課的復習，同學們可以參照報考學校的教學書目，以及復試時的參考書目進行展開。
第三，確保信息的暢通性。雖然現在復習節奏很緊張，但大家還是要抽出點時間，關注研究生院的網站，及時了解初試和復試的相關信息和要求。尤其是要認真閱讀復試工作方案的各項內容，做好充分的準備。無論是初試、復試，還是調劑和錄取等各個環節，都一定要保證溝通渠道的暢通，把握好機會。希望2014年考研的同學務必重視這一點。
您認為現在考研的科目中，哪一科需要調整？
研究生考試雖然是全國的統一考試，但為了滿足突出學校的特色、選拔符合學校要求的優秀人才的需求，應該提高專業課的試題區分度、加強招生單位的自，這有可能是未來的趨勢。
您帶過那么多屆研究生，您認為研究生階段和本科生階段最大的區別是什么？
最明顯的區別就是導師在學生受教育過程中所扮演的角色。研究生導師對于學生在三年中的學習和畢業論文寫作具有明確的指導職責。北京語言大學的碩士生導師大部分也擔任博士生的導師。就這點而言，學校的研究生導師能夠給未來準備進一步深造的學生提供重要的指導意見。
那么考生應該怎樣選擇導師？
（廣西國際商務職業技術學院，南寧 530007）
（Guangxi International Business Vocational College，Nanning 530007，China）
摘要： 通過分析廣西國際商務職業技術學院金融專業學生銀行從業資格考試通過率不高的原因，圍繞提高銀行從業資格考試通過率，從課程考核、教師、學生等方面提出金融專業教學改革的措施與設想。
Abstract： By analyzing the causes for the low pass rate of banking qualification examination of the finance specialty in Guangxi International Business Vocational College, this paper proposes the measures for the teaching reform of finance specialty from the course examination, teachers, students aspects to improve the pass rate of bank qualification examination.
關鍵詞 ： 金融專業；教學改革；銀行從業資格考試
Key words： finance specialty；teaching reform；banking qualification examination
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
文章編號：1006-4311（2015）02-0277-02
0 引言
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）明確提出，高職教育要服務需求，就業導向，推動五個對接：“專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接”。高職院校應主動構建符合國家職業標準、以能力為本位的考核評價體系，積極開展教學改革，適應新形式、新要求。
近年來，廣西經濟迅速發展，到2020年將建成區域性金融中心，南寧市大力實施“引金入邕”戰略，銀行機構入駐南寧的數量快速增加。隨著經濟發展水平的提高，經濟的金融化程度越來越高，銀行業對人才的要求也越來越高，通過銀行從業人員資格考試才能增加從事銀行業的就業砝碼。而誘人的薪資及良好的發展前景，使銀行業近年來成為炙手可熱的黃金職業，也帶動了銀行從業人員資格考試的“熱潮”。因此，有必要針對銀行從業資格考試的特點和要求，采取各種措施，幫助金融專業學生提高銀行從業資格證的獲證率，提高學生就業競爭力。
1 現狀分析
中國銀行業從業人員資格考試是銀行從業人員入門的初級基礎考核，由中國銀行業從業人員資格認證辦公室負責組織和實施的，銀行從業資格考試分公共基礎科目和專業科目（個人理財、風險管理、個人貸款和公司信貸），公共基礎科目為必考科目，專業科目可自行選擇任意科目報考?？荚囆问讲扇∪珖y一考試、閉卷、計算機考試方式進行，有題庫，隨機抽的題?？荚嚂r間為120分鐘，全部為客觀題，包括單選題、多選題和判斷題，題量145題左右。
廣西國際商務職業技術學院現有投資與理財、金融保險、證券投資與管理三個金融高職專業，鼓勵學生參加職業資格考試。目前，學生在校期間參加銀行從業資格考試的通過率約為15%，通過率總體偏低。
2 通過率低的原因分析
廣西國際商務職業技術學院學生參加銀行從業資格考試的通過率偏低，其原因主要存在于三個方面：
2.1 課程考核方面
2.1.1 該?，F行的金融課程考核偏重期末考試，學生對平時學習的重視程度不夠。專業課程的期末總成績一般由平時成績和期末筆試成績組成，平時成績（考勤，平時作業完成情況等）占30%，期末筆試成績占70%。在實際的課程考核中，平時測驗次數偏少、難度偏低，平時成績占比較低，平時成績對總成績影響不大，學生的平時學習相對放松，形成了考前臨時突擊的習慣。由于銀行從業資格考試的題型均為客觀題，部分學生心存僥幸，不認真備考，考試答題靠猜，導致通過率偏低。
2.1.2 現行的金融課程考核主要采取紙質化筆試，學生不適應資格證考試的現代化考試手段。學生的平時測練和期末考試都是紙質試卷筆試，而銀行從業資格考試為無紙化機試，由于平常沒有得到充分訓練，學生對考試手段陌生，計算機操作不熟練，容易造成情緒緊張。對操作手段的不適應影響了學生的考試成績。
2.1.3 銀行從業資格考試內容的覆蓋面廣，學生備考難。銀行從業資格考試的題量大、知識點多、覆蓋面廣，要求識記和掌握的內容多，學生準備考試有一定難度。
2.2 授課教師方面 該校金融課程教學的授課教師隊伍由專任教師、校外兼職教師組成，擁有扎實的金融理論知識和一定的銀行從業經歷。不過，在針對銀行從業資格考試的教學與指導方面，有些工作存在一定不足。
2.2.1 課程內容與職業標準對接不夠。對課程的開發和對課程的把握能力欠缺，參照職業標準對教材內容進行取舍的能力有待提高，課程教學大綱與銀行從業資格考試大綱不一致，不善于總結分析考試規律。
2.2.2 教學活動的設計和調整不夠優化。在教學過程中，未能根據學生的學習興趣、知識水平、理解力和課堂表現靈活調整，創造性設計教學活動的能力有待加強。
2.3 學生學習方面
2.3.1 基礎水平因素 從歷年招生情況來看，該校金融專業學生錄取分數線較省內同類高職院校偏高，但與本科生相比，學生的基礎知識不夠扎實，要深入理解和掌握金融基礎知識，存在一定困難。
2.3.2 學習態度和能力因素 該校金融專業學生的學習目標不夠明確，缺少學習規劃和職業規劃，并且考證通過的自信心不足，考證備考積極性不夠，備考的主動性偏低。再加上學習能力和學習方法有待加強，導致考證成績不夠理想。
3 改進建議
3.1 改革課程考核方式
3.1.1 實行多元化考核 課程考核上，將職業資格考試貫穿課堂練習、平時作業、模擬考試、期末測試等課程考核的全過程，診斷性評價、形成性評價和總結性評價三種評價類型有機結合，將側重點放在診斷性評價和形成性評價上，反映出學生的綜合能力和實際水平。課程考核的最主要功能是幫助學生不斷提高自己，盡可能讓學生平常多練習。老師教和學生自學有機結合，如果平常測試不合格，學生可以反復自我訓練，熟悉考試題型，把握考試難度，多次鑒定，不懂的教師給予指導，在平常測試中積累知識，提升自我，以練促學，從而提高考試通過率。
3.1.2 逐漸實行網上測試 通過在網上建立試題數據庫，自動生成電子試卷，學生可通過在線進行自我練習或測試。利用現代信息技術實現試題庫管理系統，具備題庫管理、自動組卷、在線考試、自動閱卷、指導答疑等功能，滿足課程訓練與考核的要求。讓學生熟悉這種考試形式，以訓練促考證。
3.1.3 構建課程考核試題數據庫 針對銀行從業資格考試大綱和考試要求，收集和編制銀行從業資格考試歷年真題和模擬題資源，并且完善試題答案、試題難度和區分度、重要程度等信息，平常測試中模擬銀行從業資格考試出題難度，讓學生在平常反復的訓練中較全面掌握知識點。
3.2 對教師的要求 建設一支優秀的雙師型教師團隊是提高高職教育的質量和吸引力的關鍵之一。對教師進行培養培訓，充分發揮來自企業的教師的作用，使專兼教師優勢互補，取長補短。加強與銀行證券、金融培訓機構合作，與企業合作建立了良好的實訓協作關系；專門配備實踐經驗豐富、業務能力強的專兼職實訓指導教師。同時改革教學評價模式，發揮教師的積極性與能動性，提高教學效能。
3.2.1 做到課程內容與職業標準對接 將銀行從業資格考試科目整合到課程體系中，把《銀行從業基礎與個人理財》、《職業從業資格考證》科目內容融入到專業課程中，培養學生從事相關崗位工作所需要的基本知識和職業素養，促進課程內容與職業標準對接，并且在一些專業課程中將銀行從業人員資格考試用書選定為教材。教師要不斷學習，提升自己的專業素質，校企合作，到企業鍛煉，增強自身的實踐能力。教師應認真學習研究銀行從業資格考試大綱，平時注意搜集歷年考試真題，總結考試規律，有針對性地布置作業，讓學生多學多練，從而以訓練促考證。
3.2.2 加強教學反思，改進教學方法 對金融專業的學生加強實踐動手能力的培養，從新生一入校第一至第四個學期都有《金融操作技能》的實踐與技能訓練課程，《金融操作技能》第一個學期為教師教學；第二、三、四學期是在期末進行測試，教師教授和學生自學相結合。多運用實踐教學、互動模式、案例教學等方法，強化教學、學習、實訓相融合的教學活動，設計出富有彈性的課堂教學活動，根據學生的學習興趣、知識水平、理解力和課堂表現靈活調整，創造性設計課堂教學，利用現代信息化教學工具，提高教學活動效能，激發學生學習興趣，從而提高學生考取銀行從業資格證的通過率。
3.3 對學生的管理
3.3.1 提升學生自信 注重知識在實踐中的延展，充分發揮學生的主動性和創造性，讓學生參與課堂，在課堂討論中發掘自身潛能和發現自身的不足，不足的加以彌補，不斷積累金融基礎知識。課外組織學生參加校內外大學生銀行技能競賽，自全國大學生銀行技能競賽首次舉辦以來該校已連續2屆奪得一等獎，學生的金融操作技能在全國遙遙領先，激發學生練習技能的熱情，營造學生練習技能的良好環境，增強學生的基本業務技能。增強學生綜合素質，給個性發展提供了良好的環境氛圍，不斷提升學生自信。
3.3.2 端正學生學習態度 幫助學生確立學習目標，做好職業規劃，加強校企合作，工學結合，讓學生在實踐中感受到現代社會競爭日趨激烈，明白只有不斷學習不斷充實完善自我才能立于不敗之地，激發學生自我提升的效能感。
3.3.3 實行“雙證制” 將人才培養與就業崗位對接，高職院校學生畢業時必須取得畢業證和相關崗位的職業資格證這兩類證書才能順利畢業。給學生適當壓力，強化學生學習，激發學生學習潛能。學生學習的內在因素和外在因素有機結合，共同起作用，讓學生逐步增強自學能力，不斷獲取知識和技能，提高考證通過率。
參考文獻：
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關鍵詞：全國計算機等級考試；二級公共基礎知識；重點與難點；應對策略
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2007)05-11457-03
1 引言
2004年教育部考試中心對全國計算機等級考試（NCRE）的考試科目設置、考核內容、考試形式進行了全面調整，編制了新大綱。二級考試除了考試科目有所增減外，還統一增加了公共基礎知識部分。
新大綱出臺后，從2005年開始，二級公共基礎知識是所有二級考試科目必考的內容，考試大綱、試題內容完全相同。本文將根據新大綱的要求，結合近年來的考題，歸納總結了公共基礎知識部分涉及的每一章的考核重點和難點，闡述了順利通過考試的復習方法和應試技巧，以供考生參考。
2 考試內容及題型分布
公共基礎知識的考試內容包括數據結構與算法、程序設計基礎、軟件工程基礎和數據庫設計基礎等四方面內容，采用筆試形式，占二級筆試全卷的30分，其中選擇題10題20分，填空題5空10分。近兩年公共基礎知識考試的題型及分值分布如表1所示。
表1 2005-2006年公共基礎知識題型及分值分布
3 復習方法及應試對策
3.1 緊扣新大綱，選好復習資料
從整體上分析，新大綱規定的公共基礎知識涉及面廣，但難度不大，考試涉及的內容都是基本概念、基本方法和基本運算，考核以概念和認識性內容為主，理解性、應用性內容極少，考點也相對集中些。往往有考生認為這部分知識在考試中只占30分，而涉及的面太廣，花了時間也不一定能有好的收效，與其這樣，還不如放棄，這種想法是不可取的。
另外，建議考生選用由教育部考試中心指定，高等教育出版社出版的《全國計算機等級考試二級教程――公共基礎知識（2004年版）》，該教程按考點進行復習，針對性強，配套的課后習題，非常實用。
3.2 考試重點與難點剖析
復習的關鍵是準確判斷和掌握常見考點，結合教材，回顧歷年試題，總結出公共基礎知識的重點和難點至關重要。
3.2.1 數據結構與算法
數據結構與算法是公共基礎部分的重點，在歷年考試中試題比較靈活，所占分值較大。復習本章的內容必須進行理解，死記硬背是無效的，要注意各個知識點之間的聯系和區別。
3.2.1.1 數據結構
3.2.1.1.1 邏輯結構和存儲結構的概念及其區別
邏輯結構是反映元素之間的邏輯關系，可分為線性結構和非線性結構。存儲結構，也稱物理結構，可分為順序存儲、鏈式存儲等。數據的邏輯結構與數據的存儲結構不一定相同。該考點一般以兩種方式出現：
（1）直接考概念，例：2005年4月（1），數據的存儲結構是指
。A)存儲在外存中的數據；B)數據所占的存儲空間量；C)數據在計算機中的順序存儲方式；D)數據的邏輯結構在計算機中的表示。另外，2005年9月（4），要求考生判斷邏輯結構與存儲結構的區別；
（2）數據結構分類問題。這一考點出現的頻率較高，先后出現在2005年9月[5]，2006年4月[5]，2006年9月[5]。
3.2.1.1.2 棧和隊列
棧和隊列是一個必考的知識點，在學習過程中，要深刻理解和掌握棧和隊列的特點，包括邏輯結構特點和不同的存儲結構的特點，了解進棧、退棧和入隊、退隊時指針的變化。
2005年4月[2]，2005年9月[3]，2006年4月[4]及2006年9月[4]都涉及到了這一考點，4次的考題非常相似，主要考查棧的特點：（1）棧是一種特殊的線性表，只能在一端插入或刪除元素；（2）按照“先進后出”（“后進先出”）原則組織數據。
3.2.1.1.3 樹
二叉樹是考核的重點也是本章的難點。二叉樹的性質和遍歷規則要牢記并靈活運用。
（1）二叉樹的性質，即二叉樹的結點問題。例：2005年4月[1]，某二叉樹中度為2的結點有18個，則該二叉樹中有____個葉子結點；2006年4月（7），在深度為7的滿二叉樹中,葉子結點的個數為____。兩道試題都是給出條件然后求葉子結點個數，考生只要掌握了二叉樹性質，就可以輕松答題；
（2）二叉樹的遍歷問題：給圖求遍歷序列，給出兩種遍歷求第三種遍歷等。例：2006年4月（6）和2006年9月（10）給出一棵二叉樹后，分別要求后序遍歷和前序遍歷的結果。
3.2.2 算法
3.2.2.1 算法的基本概念
包括算法的定義、特征、組成要素、算法復雜度，其中算法復雜度是考試重點。這一考點分布在2005年4月[5]，2005年9月[2]，2006年9月[7]，此處不再累述。
3.2.2.2 查找：順序查找和二分法查找
主要以計算最好/最壞/平均查找次數的方式進行考核。例：2005年4月[4]對長度為n的線性表進行順序查找，在最壞情況下所需要的比較次數為_____。A)log2n；B)n/2；C)n；D)n+1。而2005年9月（8）的考題與此基本相似。
3.2.2.3 排序
掌握教材中涉及的幾種常用排序方法，主要以比較各種排序在最壞情況下的比較次數的形式考核。例：2005年4月（3）對于長度為n的線性表，在最壞情況下，下列各排序法所對應的比較次數中正確的是。A)冒泡排序為n/2；B)冒泡排序為n；C)快速排序為n；D)快速排序為n(n-1)/2。相似的題目出現在2006年4月【1】。
考生對查找和排序往往無從下手，實際上，在復習過程中，只要牢記各種排序和查找的時間復雜度，學會比較，真正答題時，還是能輕松應付的。
3.2.3 程序設計基礎
程序設計基礎主要是一些記憶性的知識點，這部分內容在歷年的考試中所占比分很小，復習時只要對這部分內容細讀后理解即可。
3.2.3.1 面向過程設計方法
熟悉程序設計方法與風格，結構化程序設計原則等。該考點出現在2006年4月（1），2006年9月（1）中。
3.2.3.2 面向對象的程序設計方法
理解并掌握一些基本概念和術語：對象（類的實例）及其特點、屬性、方法、事件、消息、類（對象的抽象）、封裝、繼承、多態等。例：2005年4月[2]在面向對象方法中，類的實例稱為_____。2006年4月[2]在面向對象方法中，_____描述的是具有相似屬性與操作的一組對象。
3.2.4 軟件工程基礎
軟件工程基礎的知識點以記憶為主，但不同于其他科目的記憶；專業的名詞術語要牢記，而相關的技術和概念解釋則應理解并熟記。
3.2.4.1 軟件工程基本概念
主要考查軟件的定義；軟件工程的定義、要素、核心思想；軟件生命周期及其三個階段的主要活動和任務。這一考點，在每次的考試中都有涉及，具體分布在2005年4月（8），2005年9月（5），2005年9月（7），2006年4月（3），2006年9月（3）。
3.2.4.2 結構化分析方法
了解結構化分析的幾種常用工具，重點掌握結構化數據流程圖（DFD）的表示方法及主要圖形元素的功能含義。
3.2.4.3 結構化設計方法
（1）軟件設計的原則：抽象、模塊化、信息隱蔽、模塊獨立性。其中模塊獨立性是重點，耦合性和內聚性是兩個度量標準。一般的優秀軟件應做到高內聚，低耦合（2005年4月（7）的考點）；
（2）概要設計和詳細設計。熟悉結構圖的基本圖符含義；掌握結構圖的相關術語：深度、寬度（2006年9月【1】的考點）、扇入與扇出等；了解常用的設計過程設計工具（流程圖、N-S圖、PAD圖及PDL）的表示法。
3.2.4.4 軟件測試和程序調試
（1）測試與調試的區別：測試的目的是為了發現錯誤，這一過程貫穿整個軟件生命周期；而調試的任務是診斷并改正程序中的錯誤，主要在開發階段。例，2005年4月（6）與【3】就分別涉及到了測試的目的與調試的任務。同一考點又出現在2006年9月【2】；
（2）靜態測試與動態測試。例：2006年4月【4】程序測試分為靜態分析和動態測試。其中____是指不執行程序,而只是對程序文本進行檢查,通過閱讀和討論,分析和發現程序中的錯誤；
（3）白盒測試與黑盒測試：白盒測試是內部的結構測試，黑盒測試是外部接口的功能測試。這一知識點，盡管在歷年試卷中未曾出現，但考生也應引起重視。
復習這部分內容時，建議通過比較來掌握。
3.2.5 數據庫設計基礎
數據庫設計基礎也是考核的一個重點，涉及面較廣，但除了關系運算會考一些簡單的計算問題外，其余的都是以概念題的形式考核。
3.2.5.1 數據庫系統的基本概念
分析歷年試卷發現這一部分內容涉及的考題量較大，考點也是面面俱到。
（1）數據庫系統組成。例：2006年4月（10）：數據庫DB、數據庫系統DBS、數據庫管理系統DBMS之間的關系____ 。2005年9月（10）：數據庫系統的核心是____。數據庫設計的根本目標則分別出現在2005年9月（8）和2006年9月（9）中；
（2）數據庫系統的發展?？忌熘獢祿煜到y發展的三個階段，了解不同階段的特點。例：2005年9月【1】數據管理技術發展過程經過人工管理、文件系統和數據庫系統三個階段，其中數據獨立性最高的階段是____;
（3）數據庫系統的特點。在2005年4月（9）和2006年4月（5）的考題都考了數據獨立性這一特點;
（4）數據庫的內部體系結構。三級模式與二級映射構成了數據庫系統內部的抽象結構體系。例：2006年9月（4）在數據庫系統中，用戶所見的數據模式為____。A）概念模式；B）外模式；C）內模式；D）物理模式;
3.2.5.2 數據模型
（1）E-R模型。要會分析兩個實體集間的聯系并會E-R圖示法。對于這一考點，不能死記硬背，考生應通過分析大量實例，通過練習來理解并掌握?？忌蓞⒁?006年9月（4），2006年4月（9）考題;
（2）層次模型與網狀模型。了解這兩種模型的基本結構即可。例：2005年4月（10）用樹形結構表示實體之間聯系的模型是____;
（3）關系模型。這是考核的重點，要求掌握關系模型中的一些常用概念，例：2005年4月【4】，2006年4月【3】的考題相似：每一個二維表稱為___。2006年9月【3】一個關系表的行稱為____。
3.2.5.3 關系運算
包括關系模型的基本運算和擴充運算。應熟悉各種運算的過程和結果，重點掌握交、并、笛卡爾積、除等運算。例如，2006年9月（6）和2005年9月（9）的試題，就分別涉及了交、笛卡爾積運算。對于以上信息，考生應引起充分重視，復習時應通過多次練習掌握各種操作間的規律。
3.2.5.4 數據庫設計
重點掌握數據庫設計的四個階段，即需求分析、概念設計、邏輯設計和物理設計，具體過程了解即可。這一考點在歷年試題中只出現在2006年9月（5）的試題中。
3.3 把“知識點”連成“知識鏈”
二級公共基礎知識內容零散，知識點之間的跳躍性大，似乎沒有連續性?？忌X得難以掌握，似懂非懂，對知識點處于模糊認知狀態。因此在學習過程中，應把“知識點”連成“知識鏈”。例如，在復習數據結構這部分內容時，應將每種邏輯結構和其對應的不同存儲結構進行分析、比較和總結，將內容零散，跳躍性大的知識點串成“知識鏈”。
3.4 切忌題海戰術
對二級考試公共基礎知識，沒有必要做大量的題目，更不能為了應付考試記住一大堆錯誤答案。
3.5 答題時，不要拖延時間
公共基礎知識考題的難度不大，一道題在兩分鐘內如果沒有任何思路，就應該跳過此題，把時間讓給后面的題目，這是考生應該考慮的一個“成本/效果”關系。
4 結束語
全國計算機等級考試以應用能力為主，劃分等級，分別考核，用于提供最具權威的資質證明。本文介紹的二級公共基礎知識的復習方法和解題技巧，能夠為參加全國計算機等級考試（各類二級）的考生提供一些幫助和參考。
參考文獻：
[1]全國計算機等級考試二級教程――公共基礎知識（2004年版）[M].教育部考試中心 高等教育出版社,2004（5）.
[2]黃慶宏，丁為民.全國計算機等級考試真題（筆試+上機）詳解與樣題精選（二級公共基礎知識+Visual Basic）.清華大學出版社，2005（2）.
一、做好前期的分析研究工作。
第一、我對我校高中二年級學生情況進行了分析。我校規模比較大，整個高中二年級有將近1700名學生，分為30個班，其中文科班10個，理科班20個。文科班的學生學習政治的熱情不容置疑，但文科學生知識水平、記憶能力、分析能力參差不齊，但有的學生目標不明確、基礎比較差，不太愛學習。理科班學生因為高考不要考政治，因此平時上課經常有意屏蔽政治學科，有的學生就偷偷做數理化題目，對于政治學考復習尤其是知識點背誦存在抵觸心理，導致復習效率不高。第二、我對學考知識構成及試卷進行了分析。首先我對學業水平考試的考試大綱和湖南省2015年和2016年學考真題進行了研究，經過仔細觀察和核對，我發現學業水平考試中主觀試題全部來自于考綱中要求達到簡單運用和綜合運用的知識點，尤其是第34題哲學論述題，每年所考查的知識點相差無幾。其次我仔細研究了學考內容。政治學考的內容涵蓋四本必修，總共130個考點。如果所有的內容都要求學生背下來，很多學生是做不到的。所以我把學考的知識點分成了兩部分，一部分是考綱中要求識記和理解，另一部分是考綱中要求達到簡單運用和綜合運用層次的考點。
二、針對運用層次問答題進行記憶技巧的研究———頭條字法和諧音字法并用
對于需要達到運用層次的問答題，為了幫助學生記住，我們把每個問答題的關鍵詞圈出來，然后取第一個字組成背誦的關鍵詞組。為了方便記憶，還可以根據諧音把字進行前后順序的調整，這樣可以讀起來順口，印象更深刻，記得更準確。通過這種方式，學生不僅可以記住這個問答題有幾個點，每個點的第一個字或者關鍵字是什么。以《經濟生活》為例，我進行了以下背誦技巧的探究：
1.價格變動對生活影響
價升需少；必小高大；替同補反。解析：①一般來說，商品價格上漲，需求量減少；②價格變動對生活必需品影響小，對高檔耐用品影響大。③商品價格上漲，其替代品需求量增加，互補品的需求量減少。
2.多種所有制經濟共同發展的原因：生本利有
解析：生———生產力低，發展不平衡，本———符合社會主義本質要求，利———三個有利于（有利于生產力，有利綜合國力，有利生活水平）。
3.企業經營要成功，需要“戰創誠”
解析：戰———制定正確的經營戰略；創———提高自主創新能力，依靠技術進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優勢；誠———誠信經營，樹立良好的信譽和形象。
4.實現分配公平
一制度二提高三公平（一個分配制度，二提高兩個比重兩個同步，再分配更重公平）。
5.社會主義市場經濟基本特征：“公共宏”“公共橋（調）”
解析：堅持公有制主體，共同富裕目標，科學宏觀調控。“公共橋（調）”，即公有制、共同富裕和強有力的宏觀調控等。
6.科學宏觀調控的原因：“優職彌”諧音“優質米”
解析：優———發揮社會主義市場經濟體制優勢要求，職———政府主要職責和作用之一，彌———彌補市場調節的不足。
7.宏觀調控主要目標：“經價國就”諧音“今嫁國舅”“敬酒誤國”
解析：經———促進經濟增長，價———穩定物價，就———增加就業，國———保持國際收支平衡。敬酒誤國（酒喝多了會誤國，需宏觀調控）：敬（經）———促進經濟增長；酒（就）———增加就業；誤（物）———穩定物價；國———保持國際收支平衡。
8.全面小康社會要求為“經生型”諧音“今生行”
解析：經———經濟健康發展，生———人民生活水平提高，型———資源節約型、環境友好型（兩型）社會建設。
9.轉變經濟發展方式：“可創城經資”
解析：可———可持續發展，創———創新驅動發展戰略，城——城鄉發展一體化，經———經濟結構戰略性調整，資———促進資源節約和環境保護。
三、背誦技巧在考試過程中的運用
論文關鍵詞：等級考試通過率,計算機基礎教學改革
2006年6月，教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會編制了《關于進一步加強高等學校計算機基礎教學的意見暨計算機基礎課程教學基本要求（試行）》，雖是針對本科院校的，但我們可以作為參考。
其中就提供了評價標準，除了對資金、設備、軟硬件環境提出要求外，主要明確了：1、要有明確機構負責規劃、組織、承擔計算機基礎教學；2、要形成一支穩定的師資隊伍，其結構要滿足教學要求；3、教學計劃中要合理體現對學生計算機知識與能力的培養；4、要選用高水平的教材，在教材建設方面是否具有特色；5、計算機基礎課程的考核是否注意平時成績的評定與上機能力的考核；6、學生所掌握的計算機知識是否滿足專業課程的需求等等。
我院從99級開始就在非計算機專業開設《計算機基礎》課程，在教學內容、教學形式、考核方式等方面不斷摸索，以期能讓學生真正掌握計算機基礎知識，為今后的學習、工作打下牢固的基礎。目前，我院《計算機基礎》課程共6學分，由《計算機應用基礎》（4學分）和《計算機信息技術》（2學分）兩門課組成，信息與電子工程系負責規劃、組織、承擔教學。
那么，我們一系列的教學改革究竟成效如何，怎么來評價課程改革的成功與否呢，關鍵就在于學生是否真正掌握了計算機基礎知識，而對于現階段來說，考核學生掌握與否的唯一量化標準就是江蘇省非計算機專業的計算機等級考試（《計算機基礎》課程學完后參加一級考試）。
多年來，我院的計算機等級考試一級通過率正在以極快的速度不斷提高。
尤其是2008年春季的江蘇計算機等級考試成績，我院更取得喜人成績。全院共有1944人報名參加，實際參考人數為1869人，總合格率為86.89％，優秀率為21.72％。省計算機等級考試委員會將一、二、三級考試綜合計算后對全省各高等院校進行了綜合排名，我院綜合排名為全省第八。計算機一級考試通過率及優秀率創歷史新高，分別為88.30％、22.09％。而我院07級學生考試通過率為97.10％，優秀率為26.40％。而2008年秋季的考試我院通過率位居全省第三。
根據我院歷年的教學經驗及等級考試后的交流、總結，我們認為是否為學生營造一個良好的學習環境，發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習興趣，培養學生實踐能力是計算機基礎課程教學成功或失敗的主要因素；加強教師隊伍建設，不斷提高教師的教學、科研水平是計算機基礎課程教學的重要條件?，F將提高計算機等級考試通過率的經驗歸納為兩大方面，詳述如下。
一、創造良好的學習和教學環境
在全面總結前幾年計算機基礎課程教學特點的基礎上，按照知識形成的層次，結合我院學生的特點，制定了切實可行的教學改革方案，使學生根據自己的實際情況，在老師的指導下，選擇靈活、可行的學習方法自主學習，體現了因材施教的思想，為我院計算機教學的改革做出了有益的探索。
措施之一：根據我院的硬件情況，即學校機房計算機數量和學生數量不匹配的問題，以及校內教師數量少，需外聘任課教師這一特點，把全院一年級學生分成兩批，分別在第一、第二學期學習計算機公共基礎這兩門課，這樣從根本上解決了學生多、計算機少；專職老師少、外聘老師多的難題，從另一方面，也相對大大提高了上課的效率，為計算機等級考試通過率的提高作了根本上的鋪墊。
措施之二：明確由信息與電子工程系負責規劃、組織、承擔計算機基礎教學，并確定專門老師負責總管理和調度；以專職教師為主，配合適量外聘教師，形成一支穩定的師資隊伍，其結構滿足教學要求；教學計劃合理體現對學生計算機知識與能力的培養，形成“學計劃，學要求，材，統一考核取證和統一協調管理”的“五統一”課程建設指導思想。
措施之三：教材的不斷更新。眾所周知，計算機類的課程內容更新速度很快，為了讓師生在第一時間學習最新的計算機信息技術，我們總是與教材的更新同步，在每學期的開學總是如期讓師生用最新版本的教材備課、上課。而《計算機應用基礎》為了迎合計算機等級考試的平臺，一直和等級考試的版本相一致。
措施之四：教學方法的不斷改革與創新及改革考試、考核辦法，鼓勵學生學得活，教師教得活。結合我院大一新生整體知識文化水平不高這一現狀，針對學生的特點與基礎，以培養思維和應用能力，增加可接受度為目標，突破傳統，銳意創新，形成了大眾化、通俗化、多元化的實例教學方法。如《計算機應用基礎》采用兩節課在教室上課，另兩節課在機房上機練習的方式，而練習題的主要形式和計算機等級考試題型一致，突出“精講多練”、“案例教學”、“注重平時考核”這一特點。而在考試方法上，摒棄了書面閉卷考試傳統方法，采取了上機考試這和等級考試相當的方式，極大地提高了學生的考試熱情，為以后學生的計算機等級考試作下伏筆。
措施之五：不斷地充實師資力量，提高師資力量的教學水平。積極參加江蘇省教育廳及高職高專院校的計算機基礎教學研討會，多次集中任課老師進行交流，互相學習，共同提高。
二、在上述工作基礎之上，切實作好計算機等級考試前期的輔導培訓工作。
措施之一：接到所輔導的班級，與任課老師和輔導員聯系，及時地了解該班學生學習成績的分布及學習特點，做到心中有數，結合學生的具體學習情況采取不同的教學手段，并將其納入備課中。
措施之二：輔導老師精心備課，集體準備正確的第一手輔導資料，對不明確答案的真題進行探討，交流，學習，根據每年新生的具體特點，積極商討正確先進的針對性很強的高效率的教學方法。
措施之三：適當增加輔導課時。為了方便表述問題，我們僅以2006年秋季和2007年春季等級考試的相關數據作一些比較說明。2006年秋季，全院組織9個輔導班，每班26課時針對性輔導，160個機位供學生自由上機； 2007年春季，全院共組織12個輔導班，每班28課時針對性輔導，170個機位供學生自由上機。
措施之四：加強輔導員管理學生的工作力度，切實做到“三個到位、三個配合”（即教師輔導到位、機房保證到位、輔導員督促到位；機房教輔人員與教師授課密切配合、輔導員與教師密切配合、輔導員與機房教輔人員配合）的輔導，使每一個環節都有相應的人去做具體的工作，環環相扣，節節生輝。
措施之五：切實加強學生的管理力度。針對有些學生自主學習能力較差，不能嚴格要求自己，“人在心不在”的情況較多，行政主任、輔導員和輔導教師進一步加強管理，不但讓學生坐下來，還讓學生學了進去；對于差生由輔導員協助，與以往通過的學生或學得好的學生結對子，把握差生弱點，有的放矢輔導的同時，切實讓每位學生都用心聽課和動手多練。
措施之六：嚴格實施考勤通報制度，加強督促和監督作用。對輔導教師上課、輔導員的跟班聽課及學生到堂上課練習進行考勤，對一些曠課早退的師生進行通報，起到了很好的促進作用。
由于計算機基礎教育任務繁重，學生水平參差不齊，所以我們不能放松每一環節的教育，從任課教師、考前輔導老師、輔導員、機房教輔人員、相關職能部門工作人員都要有為學生、為學院奉獻一切的忘我精神。
參考文獻
1． 王燕舞 尹靜《從計算機等級考試看計算機教學改革》鐘山學院教育論壇雜志
