時間：2023-05-29 18:19:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機設計專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高等學校本科計算機專業的教材十分龐雜，要想讓學生能夠在畢業的時候學會用計算機進行設計，制作出具有一定水平的計算機，曾是一件十分困難的事情。出現這種情況的原因有兩條：一是教材缺乏系統性；二是缺少實際的設計制作實例和條件。
由姜詠江編寫，清華大學出版社出版的《計算機原理教程》(9787302123149)、《基于QuartusII的計算機核心設計》(9787302144489)、《PMC計算機設計與應用》(9787302171898)、《計算機原理教程習題解答與教學參考》(9787302134787)、《計算機原理教程實驗指導》(9787302159377)等教材，是一套系統化地學習設計制作計算機的教材。這套教材內容精煉、前后呼應，直接針對計算機專業的教學與實踐，能真正做到從無到有、由淺入深，讓計算機專業的學生全面理解和掌握計算機設計制作的方法，從而能夠制作出自己設計的計算機來。
《計算機原理教程》從中學數學、物理學的知識起步，化繁為簡，系統有機地將計算機的硬軟件知識放在一起闡述，高度系統地概括了計算機的基礎理論、計算機的組成原理和設計思想，對計算機的五大功能部分都給出了邏輯設計方法。書中深刻地說明了信息與實體結構的關系，精煉地將結構、微指令、機器指令、控制設計、匯編程序設計、驅動程序、操作系統和編譯原理等知識融為一體講解，能夠讓學生全面掌握計算機的原理知識，為今后深入學習計算機打下基礎。
《基于QuartusII的計算機核心設計》可以說是《計算機原理教程》的實現版。書中將現代電子設計自動化(EDA)軟件Quartus II的技術和方法，以實際設計計算機部件和結構的形式介紹出來，通過教材的章節安排，可以引導學生一步一步地進入計算機核心的完整實際設計過程。
《PMC計算機設計與應用》是針對計算機專業學生編寫的教材，重點是學習計算機制作的實踐過程。書中以獨特的視角解剖了CPU，將CPU-M結構重新進行了分劃，提出了PU-MU-CHL-T結構的思想和方法，為開拓學生的計算機設計思路提供了一個完整的教學示例。該書與作者制作的PMC110計算機緊密結合，詳盡地講解了計算機設計、下載、測試、運行和實際應用的方法，能夠快速引導學生進入設計制作計算機的領域。該書針對PMC110計算機，能夠系統地進行計算機主要部件的設計演示，變被動型驗證為主動設計型實驗，讓學生分部分進行計算機的實際設計檢驗。
計算機設計制作是一個硬軟件一體的系統工程，不能夠將硬軟件內容完全分開。目前十分缺少這種硬軟件一體化的專業實用教材。該套教材的突出特色之一就是：力求讓計算機專業的本科學生在校期間就能掌握必要的計算機設計制作的知識和技能，完成計算機的設計與制作。本書作者從教30余年，擅長用原理圖設計和講解，因而書中內容直觀形象，易于掌握和理解，這也是本套書的另一個特色。
關鍵詞：專業創作 手繪 計算機輔助設計
中圖分類號：J5 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2011)005-172-02
1919年在德國創建的包豪斯學院，摒棄因循守舊，強調功能和實用，在室內設計方面，提出與工業社會相適應的新觀念，開始了設計行業的現代主義運動，二戰爆發后，包豪斯學院的優秀教師和學生到歐洲和美國發展，將包豪斯的理念傳播各地。
和外國在二十世紀之初就開始的室內設計專業的發展，中國的現代室內設計專業教育開始于1957年。首先中央工藝美術學院成立了室內裝飾系，1988年同濟大學建筑系和重慶建筑工程學院建筑系設立室內設計專業，隨著國家建設的大規模開展，不僅高檔賓館、飯店、寫字樓建設裝修形成熱潮，大型的商業空間也開始步入裝修大潮中。隨著住宅建設的加快，民用住宅的室內裝修逐漸成為裝修的主要領域，各高校也陸續開設了室內設計專業。
1. 室內設計專業創作的表現
表現室內設計專業創作主要有兩種方式：傳統的手繪和數字圖像技術。室內設計的創作主要集中在效果圖和施工圖兩大方面。
室內設計專業是美術設計專業的一個分支，自成立以來的創作是通過手繪來表達設計理念。所謂手繪是用筆來表現物體的形狀、色彩、結構、光線、透視關系等物體與周圍環境的關系。室內設計在表現效果圖和施工圖上需要用到鋼筆、針管筆、鉛筆、馬克筆、彩色鉛筆、噴筆、水彩等基本繪圖工具。和傳統的繪畫不一樣的是，室內設計要求尺寸和透視變化的準確性，純繪畫強調的造型的夸張和變形在室內設計的表現上就和它背道而馳。所以室內設計在表現上還需要直尺、曲線板這些帶有刻度和規則的形狀。一幅好的手繪圖要求設計人員有扎實的美術功底：對造型和技法的把握、對色彩的認識、對審美的斟酌、對尺寸的把握、對人體工程學的應用等等。而這些能力的培養都不是一朝一夕的。
數字圖像技術來表現室內設計方案就是計算機輔助設計，也是現在很多高校和從事室內設計的行業開設的必須課之一。室內設計需要創作的效果圖主要是通過3DSMAX及其后期渲染軟件來完成，根據需要可用Photoshop后期處理；而施工圖是通過Autocad來完成其平面、立面、剖面等一系列詳細的詳圖，黑白打印機打印出來即可成為任意尺寸的圖紙供參考和施工。計算機輔助設計來表現室內設計也要求設計人員對計算機軟件操作的較為熟練，有一定的審美觀，尺寸的把握和人體工程學的應用等一系列知識才能達到較為專業的效果。單從效果圖和施工圖的表現來說，對設計人員是否有扎實的美術功底要求較低，徒手不會畫畫的人，通過計算機操作軟件照樣能達到較為理想的效果。計算機操作軟件的門檻較低，一般人經過一個月或者幾個月的專業學習都能掌握。
2. 傳統和現代專業創作比較
兩種創作表現手法是傳統和現代的碰撞，是手工技術和機械技術的運用，就室內設計的表現來說，手繪的形式體現手工技術的美在里面，而數字圖像的表現由于計算機應用軟件開發的日益完善，也會有一些手繪達不到的特效。下面將這兩種創作表現手法進行對比：
2.1 運用工具上
手繪的表現工具在上面已有列述，我們以室內設計的效果圖表現為例，手繪表現效果圖主要是馬克筆，色彩也從原來的單色發展到上百種的色彩，馬克筆較為暢銷的品牌如日本的YOKEN、KURECOLOC，德國的EDDING，美國的BREEZE，韓國的TOUCH以及法國的STABILAY-OUT，根據場景的復雜程度，選擇馬克筆也是幾十種色彩不等。在紙質的選擇上，不同的紙質(如描圖紙、硫酸紙、白板紙等)對馬克筆表現的效果也不同。手繪工具的選擇對最終的效果會產生影響，外界的因素如關照，適度也對效果圖也有影響。如果畫出的效果圖需要展出，展出時間超過幾周，馬克筆可能并非最合適的表現手段。某些顏色，如淡紫色和紫色，連續暴曬幾天內就會明顯褪色。
數字圖像用來表現效果圖現在市場上通用的是計算機軟件3DSMAX及其渲染軟件VRAY來完成。可以不分場合，不分時間地點，不受自然條件的制約，影響效果的因素是電腦配置的高低。電腦配置較低做出的圖較慢，反之亦然。
2.2 工作效率上
在當今“時間就是效率”的社會，花最少的時間辦最多的事情是社會的主流趨勢。單從一張室內效果圖表現耗時上，一名熟練的手繪者和一名熟練的計算機設計軟件操作者消耗的時間不分伯仲。然而，手繪者在相同時間內創作的是一幅作品，雖然可以彩色復印，效果會有所損耗，且尺寸是一定的；軟件操作者做出的一幅圖可以復印多份，色彩沒有絲毫差別，尺寸可以根據需要放在手掌或者噴繪成巨幅海報。從實際施工上，計算機設計的優勢一下子為高速發展的社會提供很多便利。設計人員在繪制施工圖的時候，利用復制、修改等命令可以快速的把上百張的整套圖紙在一兩天內完成，之后復印成幾十份給不同的人員：總設計師、施工監理、施工的不同工、種(水工、電工、木工、油漆工、瓦工)、消防質檢方等。一張圖紙之中哪個部分畫錯了，不需要把整個文件刪除，只用改局部即可，也省去了很多因為圖紙不到位每個工種而造成的麻煩。這些都是純手繪工作者無法在短期內完成的。
2.3 難易程度上
不管是利用手繪來表現還是計算機輔助設計都要求設計者對室內設計的常識有足夠的了解，對美、形狀、色彩、光學、力學等因素有獨到的見解，才能創造一套符合常理，符合審美的方案。手繪在表達一張效果圖之前需要進修素描：對物體形態的明暗關系，整體有所把握：速寫：對物體的形狀準確的把握，掌握物體還有人的比例關系；透視：近大遠小的透視變化，近實遠虛的變化關系，一點透視，兩點透視的把握。其中透視變化是用徒手表現室內效果最為重要和關鍵的部分，而用計算機輔助設計透視關系的變化可以忽略，這方面利用科學數據實現的透視變化是準確無誤的。色彩是徒手繪畫表現出“效果”的部分。應用馬克筆、彩色鉛筆、水彩、噴筆等工具將在腦中勾勒的色調，明暗關系表現出來。手繪的表現要達到“胸有成竹”的時候才可下筆。計算機輔助設計表達室內效果圖，把握準確尺寸就掌握了對物體形狀的塑造，計算機輔助設計通過建模－材質－燈光－渲染來達到最終的效果。建模是基礎和手繪不一樣的是，輸入合理的數值會得到準確的物體形狀，燈光和材質如手繪中的色彩，在進行材質燈光的設置時可以不斷調整參數和圖片來營造不同色調，不同感覺(現代、造舊、前衛)的效果來，設計者不一定非要“胸有成竹”。年輕的設計師也通過計算機做圖來尋找想要表達的效果。相對來說掌握手繪要難很多。
2.4 效果表現上
藝術設計或者說室內設計的目的是為了人，是為了人類
的生活。在效果圖的表現上，手繪和計算機設計各有千秋。手繪是徒手繪畫而成的效果，所以隨意性很大，一根線條畫長和畫粗可能是整個畫面的一個點睛之筆；色彩的把握上，馬克筆、水彩等繪畫工具所具有的透明及顏色和水用的多少帶給我們的都是不一樣的視覺視覺效果。手繪作品也是繪畫作品，是一種源于真實，和真實不一樣的效果。英國現實主義畫家威廉?荷加斯在《美的分析》：“畫家就比自然優越，因為他所巧妙地創造出來的固定的暗度配置，不可能因光線的變化而遭到破壞。”所以手繪作品更像藝術作品，非專業人士不能充分理解其內涵。相比之下計算機設計出來的三維效果圖較為直觀。計算機設計出來的效果圖以真實為最高境界，常用“照片級”這個詞匯形容那些優秀的電腦室內效果圖。當然計算機設計出的效果圖和現實還是有差別的，雖然效果圖的中的燈光一直在模仿現實中燈光“爆”的效果，但是整體色彩飽和度較高，比真實的場景更為清晰，是人們欣然接受的。設計人員設計的效果圖是為了人類服務，是供甲方參考，使其更加直觀設計的意圖和最終表現效果，大眾對計算機設計的效果圖較為直觀。
3. 傳統和現代的發展前景
正如被譽為“現代建筑的最后大師”的貝聿銘所說：“雖然電腦使我們能夠設計和建造最復雜的形體和空間，但仍有局限性，它既不能反應時間的深度，也不能完滿我們的設計感性。新技術為我們提供了新的工具，但我們如何利用這些工具更為重要。”手繪和利用數字圖像功能的計算機設計一個傳統的表現形式，一個現代的表現形式各有各的市場和用途：
美國洛杉磯藝術中心設計學院(Art Center College of De-sign Pasadena California)理論系和研究生院教授王受之先生在接受記者采訪時曾指出：“數碼設計會變成一種主流。因為這個東西快捷、準確，大家都會用，并且軟件發展很快。現在美國設計軟件一個月換代一次，硬件一年換一次，換代很快。數碼設計是一個非常好的工具，人們應當很好地掌握它，但不要沉浸于它，它不能取代一切。所有搞設計的人，在美國教書的學校，設計的第一步還是，任何一個設計師都要保持非常好的手工技巧，包括寫字。在未來設計中，手工的課應該增加一些，來彌補數碼設計的不足，美國最好的解構主義的設計師蓋里，就不用電腦，用手工設計，如古根海姆博物館設計，用手工設計完了，請他的電腦設計師來用電腦完成工程圖。數碼設計絕對是前途，但這前途之下，我們應保證一定的人、繪畫、筆頭的關系。”
傳統的手繪表現畫草稿，畫小稿的過程是個思考的過程，是“帶有懸念的嘗試”。周圍著名的建筑如鳥巢、央視大樓，室內空間中的吊頂、背景墻都是這樣的小稿演變成的真實的物體。隨手勾勒的圖形可能成為設計師頭腦中的靈感來源。手繪表現的隨意性、藝術性是數字技術無法達到的。現代的計算機設計還會在軟件的不斷更新換代中茁壯的成長，是效果圖表現的主力軍。軟件的更新，技術的更加完善只會讓計算機設計的表現越來越向人們的意愿方向發展。市場上也出現了用計算機表現物體的形狀和部分色彩感覺，在加以手繪即以著重表現，只要發覺出各種技術的優點和特點，就能讓其為效果圖做貢獻。
參考文獻：
[1]張琦曼，鄭曙，室內設計資料集[M]，北京：中國建筑工業出版社，1991.
[2]尼躍紅，室內設計基礎[M]，北京：中國紡織出版社，2004.
關鍵詞：高職院校；計算機專業；應用實驗室；信息化管理
信息化管理是將先進的信息技術與先進的管理理念相融合而提升綜合管理水平的一種信息技術手段，從而有效提升院校的教學水平和管理能力，優化教學模式。信息化管理可以將校內外的教育資源重新整合，顯著提升計算機應用課的課堂效率，同時也為學生日后的計算機學習以及從事相關技術工作奠定良好的基礎，是院校提升教育水平的重要舉措。
1利用信息化技術實施監控管理
1.1遠程控制方面
由于應用于計算機應用實驗室中的信息化管理系統是極為龐大的，因此要保證每臺被監控的設備都要處于運行狀態中。可利用基于計算機網絡環境下的網卡自動喚醒功能來實現對全部計算機設備的開關功能，同時還可有效保證登錄控制端對計算機應用實驗室內的全部計算機設備進行開關機、注銷、重啟、鎖定、休眠等系列操作。這樣可以對計算機應用實驗室中的每臺計算機實現遠程控制，并可隨時查看計算機設備的屏幕。另外，遠程控制管理還能對正在計算機設備上運行的軟件、應用進行控制，對不規范的運轉程序采取強制關閉策略。在遠程控制條件下，還能實施分組管理，主控端可對全部被控設備發出組別式指令。
1.2遠程監控方面
利用信息化管理手段可以實現主動設備對計算機應用實驗室內的每一臺計算機設備的遠程監控管理，主動計算機可以通過屏幕觀察到每一臺計算機設備的操作詳情，例如學生在課上的計算機操作情況、網頁瀏覽情況、程序使用情況。這些都可通過信息管理系統的終端處理器進行智能識別，并將具體識別情況發送到主控計算機設備中，管理員便可通過這一方式對學生計算機設備使用情況進行監控，并制止課上的違反紀律行為。
1.3日記查詢方面
對于日記查詢管理方面，利用信息化管理系統可以實現管理員對計算機應用實驗室計算機設備的操作情況、設備變更情況、遠程控制情況、遠程監控情況充分掌握、了解，同時在日記查詢功能中，管理員還能實現自定義的查詢工作。另外，對于計算機設備中不同的操作系統例如windows7、windows2000等，管理員利用日記查詢模塊設置計算機在下一次啟動時應啟用的操作系統，為多操作系統的控制提供技術支持。
1.4設備管理方面
在計算機應用實驗室中主要包含幾種電子設備，即電子路由器、計算機、電源插座、網絡設備等，根據教育部頒布的相關規定來看，單價高于10萬元的設備便屬于貴重儀器設備，校方有責任對這些設備進行有效管理，做好保護措施。因此在信息化管理系統中，可以構建設備管理模塊，要結合校方計算機應用實驗室的實際情況來實現對管理模塊的合理構建，利用信息技術手段對電子設備進行良好的保護。
2利用信息化技術實施用戶資料管理
對于用戶權限方面來說，主控計算機可以對用戶登錄權限進行設置，實現對被控計算機設備的良好管理。除此之外，用戶資料管理模塊還能對用戶的身份進行驗證。不同用戶在登錄、使用的過程中，會對計算機進行不同的相關操作。因此可利用用戶權限的設定細分為學生、管理員、教師、超級管理員等用戶組。例如在學生用戶組中，學生可以利用自身的上機卡對計算機進行操作，管理員則可實施上機續費、余額查詢、設備監控、設備遠程操控等一些列管理。
3利用信息化技術實施評價管理
評價管理作為高職院校計算機應用實驗室信息化管理系統中的重要組成部分，其是院校管理部門提供相應決策的重要數據依據。在實際應用過程中，可以將評價管理模塊主要分為管理員評價、設備應用率評價、設備故障率評價等幾個方面。在以往的計算機應用實驗室信息化管理過程中對管理員的評價方式過于人為化，因此導致評價結果過于主觀化。而對維護人員的計算機設備維護情況也只能通過相關維修日志進行量化考評。因此在對管理人員、維護人員進行考評的過程中，不能對其進行綜合性的全方位管理考核。而利用信息化系統中的考評模塊，可以通過檢測數據實現對管理人員、維護人員更為直觀的考評，主要可通過維修工作記錄、管理日志、評價系統來綜合性地對其進行考核，從而發揮出信息化管理系統的真正優勢，并進一步提高管理人員、維護人員對信息化系統的管理水平以及計算機應用實驗室的維護水平。
4結束語
通過本文的分析我們可以看出，在構建高職院校計算機應用實驗室信息化管理系統的過程中，首先要以院校自身計算機應用實驗室的實際設備情況來分析才能研發出適合學校教育特色、管理目標的信息化管理系統。另外，要在信息化管理系統中設置設備監控模塊、用戶日記模塊、評價模塊。這樣才能更好地對計算機應用實驗室進行科學、有效的管理。相信在相關技術人員、管理人員、高職院校的共同努力下，計算機應用實驗室的信息化管理系統可以構建得更加完善，在提升高職院校計算機教育水平的同時，提高高職院校的內部管理水平，從而為國家培養出更為優秀、更為專業的計算機人才。
參考文獻
［1］辜美霖.高職院校實驗室信息化管理實踐探析［J］.智能城市，2016（12）：145.
［2］毛曉曦.淺談新時期高職院校實驗室的信息化智能化管理［J］.藝術品鑒，2015（12）：390.
1計算機軟件對平面設計的重要性
平面設計行業已經具有相當長的發展歷史。計算機設計軟件的出現，是對平面設計行業的一次改革，推動了平面設計的發展。計算機軟件，能夠幫助一些繪畫功底不夠深厚的設計人員進行設計方案的構想和調整。通過計算機軟件，能夠實現文字、圖像和特效的全方位處理，讓設計方案更顯生動、鮮活，表達效果更加顯著。設計軟件能夠讓文字圖形化，實現文字和圖像的合理空間布局，實現色彩上的和諧搭配，有助于設計人員展現自己的獨特思維和審美情趣，增強平面設計的創新性。
2計算機軟件在平面設計中有哪些優勢
2.1能夠增強文字的表現力
計算機設計軟件能夠實現對文字的各種設置，比如字體種類、字號大小、字體的繁或簡，還有各種藝術文字效果等。在進行設計的時候，設計者要根據不同的業務需求來對文字進行綜合處理。通過計算機設計軟件處理的文字，能夠有分明的層次，對設計的主題內容起到一個突出的作用，表達設計內容背后的深層次內涵。在運用計算機軟件進行設計時，要注意文字內容的有序組合，不要進行毫無意義的創意疊加、羅列，淹沒了設計的主題。設計軟件的文字處理，要秉承個性與美感相結合、創新與實用相結合的原則，展現設計者的個人風格和創作水平。
2.2能夠處理文字與空間之間的關系
平面設計一般是在有限的空間內進行。如何在有限的空間中表達出設計內涵，正確處理文字和空間的關系，一直是設計人員要仔細考慮的問題。通過計算機設計軟件的運用，設計人員可以完美地解決這方面的問題。正確處理文字與空間的關系，關鍵在于控制好文字之間的間隙大小和排列方式。良好的設計作品當中，文字疏密程度和集散分布都很合理，能營造一種主次分明的格局和良好的視覺效果，最大程度地吸引別人的注意力。在傳統的平面設計當中，文字的排布和字體的調整是很費時費力的。利用計算機軟件，能夠方便調整文字的風格、筆跡、排列，實現文字與空間關系的科學處理。
3計算機軟件在平面設計當中的應用方向
在各種計算機軟件投入平面設計的應用之前，平面設計一般采取手繪的方式。但是這種方式對設計人員精力的消耗巨大，一旦發生改動，對設計稿的改動也極為困難，也對設計人員的思想造成了束縛和限制。計算機設計軟件的出現，大大改善了這種狀況。計算機設計軟件分為點陣圖像和矢量圖形兩類。點陣圖像的軟件代表是Photoshop、Painter、Firwork；矢量圖形的軟件代表是Illustrator、CoreDraw等。這些軟件現在已經廣泛應用于廣告設計、包裝設計、書籍刊物設計、插畫設計等分支行業領域當中。
3.1對平面文字的處理
文字是平面設計的重要組成部分。平面設計通過文字來傳遞信息，表達設計的內容和內涵，體現設計者的思想。在設計人員對設計的文字進行處理時，要通過不同軟件，運用不同的手法去進行。比如很多設計人員在放大或縮小文字的時候，只會用Photoshop進行簡單處理，但是這樣容易出現圖像模糊、字跡不清的問題。這時候就需要運用到CoreDraw來進行處理。這需要設計人員能夠全面熟練運用各個設計軟件，對其功能性和優點缺點都了然于心，實現靈活應變。
3.2對圖像的處理
在平面設計當中，除了文字之外，圖像也是一個重要的組成部分。平面設計軟件同樣可以實現對圖像的多功能處理。對圖像的處理，能夠彌補文字在表達上的不足，使設計作品更加飽滿，效果更加明顯。通過將不同的圖像設置在各個圖層當中，對各個圖層進行操作，能夠實現圖像的合成，有利于表達圖像的含義。圖像軟件具有強大豐富的圖片功能，能夠實現油畫、素描等繪畫方式的技巧表達。這也是對傳統手繪方式的一種優點的繼承。3.3對特效的處理說到特效處理方面，大家想到的多是Photoshop。Adobe公司推出的Photoshop除了在文字和圖像方面的強大處理能力，在特效方面也有著不俗的表現。但是，同為Adobe公司推出的Illustrator軟件在處理特效文字、紋理和特效背景方面的作用更加強大。Illustrator能夠整合flash，設置圖像和文字的漸變透明效果，實現各種形狀和位置的轉換，對于印刷出版、專業插畫、多媒體圖像處理和網頁制作。
4結論
計算機軟件的應用水平，已經成為了衡量平面設計人員的專業能力高低的重要標準之一。新時代的平面設計人員，一定要善于運用設計軟件，表達自己的設計構想。通過不同軟件的綜合利用，對自己的設計作品進行改進，增強表達效果，豐富表達手段，將自己的創意與科學技術融合在一起。只有這樣才能夠形成具有深刻表達內涵和強烈大眾吸引力的設計作品。
作者:陳僑 單位:湖南省邵陽市高級技工學校
參考文獻:
[1]劉萍.設計軟件在計算機平面設計中的結合研究[J].電腦知識與技術,2015(09):237-238.
【關鍵詞】 高校 計算機實驗實訓室 管理 維護
前言：近年來，高校計算機實驗實訓室的利用率逐漸提升，受信息時代影響，計算機被應用到各個領域，高校為了讓學生在畢業后能夠更快的參與到工作中，也加大了學生的實訓。然而，計算機設備在使用一定時間以后勢必要接受維護，只有這樣才能延長計算機使用壽命，但在實際工作中卻發現，在計算機實訓室的管理與維護中還存在問題，這就需要聯系實際情況采取有效措施解決。
一、高校開展計算機實驗實訓課程的意義
高校開展計算機實驗實訓課程的主要目的是為了增強學生的操作計算機的能力，讓學生學會網頁設計，參與到網絡應用軟件開發工作中，同時也能夠為學生日后就業奠定計算機基礎，讓學生擁有計算機操作能力，學會管理與維護計算機設備。為實現這一目標，高校根據學生情況在不同階段設計學習內容，如在前兩個學期中，按照開展公共基礎課程與專業服務課程，在中間的兩個學期中進行崗位方向課程學教學，而在后兩個學期中進行拓展訓練等，這樣一來就可以為學生多方面發展奠定基礎，為學生就業提供幫助[1]。
二、存在于高校計算機實驗實訓室管理與維護中的問題
1、計算機軟硬件易受破壞。之所以計算機系統能夠正常運行，與其硬件有很大關系，在計算機系統中，硬件設備如何將直接影響到計算機系統運行情況。現階段，高校開展計算機實驗實訓課逐漸增多，計算機的利用率也在提升，這樣就為計算機硬件設備帶來較大影響，很容易受到破壞。一旦計算機硬件出現問題，就需要修理或購買新硬件，但很多高校的計算機維修人員都只能進行簡單維修，稍有難度的就無法修理，如果要購買新硬件不僅會花費大量資金，學生上課也不能正常進行。計算機系統運行十分脆弱，軟件也容易發生故障，導致軟件故障的原因主要有兩種：一種是學生操作不慎，將軟件或文件刪除，另一種是學生在好奇心的作用下進行了非法操作，這都是導致計算機軟件故障的因素[2]。
2、計算機實驗實訓室環境存在問題。計算機實驗實訓室已經成為高校計算機教學活動開展的主要陣地，但依然有不少院校由于計算機設備不足，難以大面積開展計算機教學，為使學生能夠接受計算機教育，就不得不增加計算機實驗實訓室使用次數，這樣一來就很容易使計算機長期處于高負荷狀態，長時間使用計算機也會使計算機室內環境變差。同時，部分學生在上課時也會將零食帶到實訓室中，再加上，不斷使用實訓室，設備沉積灰塵也會增多。計算機老化速度也會加快，這些都是存在于計算機實驗實訓室環境中的問題。
三、做好高校計算機實驗實訓室管理與維護工作的主要措施
1、管理措施。第一，構建完善的計算機實驗實訓室管理機制。制度是開展各種工作的基礎，也是相關工作人員進行工作的標準，高校計算機實驗實訓室管理工作也離不開制度的約束。因此，就要制定完善的管理機制，且要求所有人都要嚴格遵守該規定，如嚴禁任何人將零食帶入實訓室，在每堂課結束后教師都應檢查計算機設備是否關閉，并及時拔出電源。這樣就可以防止實訓室環境被破壞。第二，正確利用計算機設備。實訓室的計算機只有經過教師同意才能使用，不能擅自啟動。計算機的使用時間也要經過專業人士根據教學內容與學習人數確定，保證所有學生都能接受計算機教育的同時，也可以確保計算機使用合理，減少計算機運行故障。
2、維護措施。計算機維護情況將直接影響都計算機實驗實訓課的開展，因此，一定要重視計算機維護。對于計算機實驗實訓維護來說，主要是維護計算機硬件與軟件。對于計算機硬件來說，實際上就是去除計算機上的灰塵，避免因灰塵太多而引發計算機故障。但在除塵過程中一定要小心清理主板與外設上的灰塵，并定期檢查計算機端口與接線是否完好，防止發生松動情況。在維護過程中，一旦發現計算機CPU風扇口發生故障，就要立即更換，防止因溫度異常高而燒毀主機[3]。同時，還要重視計算機軟件維護工作，計算機軟件的維護主要是利用GHOST軟件完成計算機系統維護，并將殺毒軟件安裝到計算機中，這樣就可以減少計算機系統被病毒攻擊情況的發生，確保計算機安全運行。
結論：高校計算機實驗實訓課程對促進學生全面發展有著重要作用，但對其管理與維護卻不到位，影響了計算機設備的正常使用，也使實訓課程開展受到限制，針對這種情況，本文聯系實際，提出了一些做好高校計算機實驗實訓室管理與維護的措施，希望能為相關人士帶來有效參考，做好計算機教學工作，為國家培養更多實用型人才。
參 考 文 獻
[1]. 淺談高校計算機實訓室的管理與維護[J]. 湖北成人教育學院學報，2014，06：3-4.
關鍵詞：計算機信息管理；課程體系；構建職業能力
1 計算機信息管理專業調研情況
為了解專業對應區域內相關產業發展現狀和相關行業或企業的社會需求，明確專業服務面向；分析崗位的典型工作任務和對人才知識能力素質的要求，為開發課程和確定專業培養目標規格提供依據。本專業調動專業老師、班主任等30多人進行了為期1年的專業調研，通過現場座談、查閱資料、問卷調研、專家訪談、電子郵件等方式調研行業企業150多家，發放調查問卷200份，回收有效問卷165份。企業遍布全省各地以及部分省外企業，企業包括外企、合資、國企和民營等大小規模不同的企業。
通過調研，總結分析了本專業服務面向、專業培養目標、專業典型工作任務以及相應的職業能力，對本專業課程體系的構建提供了較好的參考依據。具體的專業調研數據分析見調研報告。
2 計算機信息管理專業培養目標與要求
2.1 基本培養目標
本專業的培養目標旨在培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體全面發展，具備當代經濟管理實務基礎、計算機科學技術知識及應用能力，掌握信息分析與設計方法以及信息管理等方面的專業知識及專業技能，面向經濟、貿易、物流等信息的計算機采集、加工、整理、分析和開發利用領域第一線，從事計算機管理信息系統項目開發、實施和維護工作需要的實踐能力強，具有全面素質和綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質高端技能型人才。通過學習，使學生能利用基本經濟手段、信息學手段解決實際問題，掌握計算機基本原理，熟悉計算機系統常用軟件工具和數據庫處理，具有一定的系統軟、硬件操作、維護和開發能力，同時又具有較強的經濟法律意識與管理素質，以及較強的文字處理能力。
2.2 專業服務面向
科學技術的進步和社會發展、計算機及其設備功能的迅速提高、網絡技術的發展及Internet向全球的不斷延伸，為信息的充分及時交流提供了較好的物質條件。隨著我國經濟與國際接軌，改革開放的不斷深入，我國與世界各國的信息交流將成倍增加，因此加快培養有較深計算機、信息、外語、法律底蘊的面向新世紀信息產業的高層次復合型人才符合國家的政策導向與社會需求。
本專業的畢業生將有廣泛的擇業涵蓋面和一定的就業能力，能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等的IT部門從事信息管理以及分析、設計、實施管理和評價等方面工作，與本科生相比，更具實際操作和動手能力，與中專相比更具處理對象的綜合性和復雜性。
3 專業學生需具備應職應崗的職業能力
依據本專業的培養目標和專業服務面向，計算機信息管理專業學生應該具備一定的營銷、管理、財務等知識的復合型計算機應用人才。按照企業職業崗位的職業能力要求，學生應該具備管理與溝通能力、信息資源管理能力、信息產品運用能力、計算機設備與環境配置能力、軟件系統診斷及維護能力等5項職業核心能力，同時應具備職業必須的專門化知識，包括管理知識、會計知識、供應鏈知識、計算機、數據庫和網絡等知識。
鑒于此，本專業在培養學生能力，構建課程體系中應加強管理、會計、供應鏈等方面知識的補充。
3.1 管理與溝通能力
能夠在管理信息系統項目實施中與用戶對話，善于詢問和了解需求；
能夠理解不同行業（主要是制造業、流通業等）、不同業務（主要是會計、統計、供應鏈、營銷等環節）用戶的管理需求，并將其復述和梳理；
能夠把握用戶所述需求中的輕重緩急，抓住主要矛盾，統籌解決次要矛盾；
能夠指出多個用戶或用戶的多次需求中的不一致，幫助用戶進一步明確真正的需求；
能夠讀懂并運用流程圖、數據字典、功能模塊等軟件工程文檔描述系統將要實現的功能；
能夠向用戶進行管理信息系統或其他軟件的操作演示，并作講解和指導培訓；
能夠傾聽和復現用戶對于信息系統運行中存在問題的描述，并作出系統的質量評估。
能夠在系統開發團隊中與他人進行分工合作和溝通交流；
更為復雜和高級的軟件工程項目實施中的溝通交流體驗。
3.2 信息資源管理能力
能夠進行管理信息系統實施中基礎數據的準備；
能夠確定信息采集的內容、方法，完成信息采集；
能夠根據采集的信息將管理體系的問題（物流、會計和統計等）描述為信息體系的問題并加以實現；
能夠把握流程特點和處理技巧，進行業務級（物流、會計和統計等）管理信息系統的開發；
能夠進行系統的測試；
能夠進行系統日志的管理；
能夠進行系統文檔的管理；
能夠進行管理信息系統（含網絡）及其數據存儲空間的管理，日常備份和恢復；
能夠運用互聯網搜尋各類管理信息系統開發實施問題的解決方案，并付諸實施；
更為復雜和高級的軟件工程項目實施體驗。
3.3 信息產品運用能力
能夠運用C、VB、ASP等代表性的程序設計語言進行系統維護與開發；
能夠運用原型工具類的平臺軟件進行管理需求的二次定義和開發；
能夠熟練運用各類瀏覽囂進行互聯網HTTP、FTP等廣域網操作；
能夠安裝、操作、維護SQL Server等主流數據庫系統；
能夠熟練安裝、配置、使用OFFICE、評測系統等常見計算機信息產品；
能夠安裝、操作、使用圖像處理軟件，完成網站網頁開發所需的界面圖像文件；
能夠閱讀、翻譯和理解非主流計算機信息產品的操作手冊，并進行必要的安裝配置；
能夠進行計算機軟硬件及網絡產品的選型；
3.4 計算機設備與環境配置能力
能夠裝配或更換普通臺式計算機的主要部件；
能夠運用與設備相關的工具軟件（如測試軟件、系統組件等）進行必要的環境配置；
能夠操作使用和更換計算機網絡主要設備，布置、鋪設和連接計算機網絡；
能夠對網絡操作系統相關軟件（如撥號、協議等）進行必要的網絡環境配置；
能夠進行Web服務器的IIS配置；
能夠進行網絡的存儲和安全管理；
3.5 系統診斷及維護能力
能夠對各類軟件、數據庫、信息系統的運行環境和運行狀態進行測試、診斷與評估；
能夠對計算機硬件設置的運行環境和運行狀態進行測試、診斷與評估；
能夠對計算機網絡的運行環境和運行狀態進行測試、診斷與評估；
能夠對管理信息系統用戶需求的變化進行診斷與評估；
能夠糾正各類計算機軟硬件產品使用中出現的環境配置類錯誤和二次定義類錯誤；
能夠進行各類計算機應用軟件、系統軟件的重裝級技術排障；
能夠進行計算機硬件的板卡級部件更換排障；
能夠進行計算機網絡的交換機、聯接件、路由器等主要設備的設備級部件更換排障；
能夠在有限范圍內實現用戶需求的完善性維護，或提出維護建議；
能夠進行系統及系統文檔的修改與版本升級管理；
4 計算機信息管理專業課程體系的構建
結合計算機信息管理專業5大職業技能，即管理與溝通能力、信息資源管理能力、信息產品運用能力、計算機設備與環境配置能力、系統的診斷及維護能力，本專業在構建課程體系時，主要抓住2條主線，一是企業網站建設線，要求學生掌握網站建設各項基本技能，包括網站美工、網站圖片制作、網站建設、網站后臺開發等基本能力。要掌握這些能力就要求學生學習計算機應用基礎、photoshop應用與實踐、flash程序應用、網站建設與網頁制作、C#程序與應用、WEB項目開發與實踐等課程。二是管理信息系統開發應用線，要求學生能使用工具開發企業級管理信息系統，能進行系統的維護和調試，能撰寫完成企業級信息的系統設計書和使用說明書。要掌握以上能力，就需要學生學習快速原型法、數據庫操作實務、管理信息系統開發與應用等課程，并同時學習會計類課程和管理類課程，使得了解和熟悉企業會計業務流程和企業管理業務，從而正確設計企業相應的管理信息系統。計算機信息管理專業課程體系構建如圖1所示。
通過本專業的三年學習，學生將具備5項職業崗位所需的職業核心能力，拓展4項可持續學習能力，掌握3類必備的職業知識，提升3方面的職業素質，共15項知識、素質、能力指標。基本素質必備知識和職業崗位核心能力構成及課程框架如圖2所示。
15項知識、素質、能力按眾多的管理信息系統典型工作任務及專業綜合實踐依次展開，分別映射到全部的課程體系中，通過課程的教學協同和時序推進，學生分別形成自己的職業基礎能力，職業支撐能力和職業核心能力。
5 專業課程體系的創新與結論
我校計算機信息管理專業通過十幾年的發展，以培養計算機類和諧職業人為目標，充分調研企業職業崗位需求，總結出計算機信息管理專業5大職業技能，即管理與溝通能力、信息資源管理能力、信息產品運用能力、計算機設備與環境配置能力、系統的診斷及維護能力。在培養學生職業能力，構建課程體系時，主要抓住2條主線，一是企業網站建設線，要求學生掌握網站建設各項基本技能，包括網站美工、網站圖片制作、網站建設、網站后臺開發等基本能力。二是管理信息系統開發應用線，要求學生能使用工具開發企業級管理信息系統，能進行系統的維護和調試，能撰寫完成企業級信息的系統設計書和使用說明書。
參考文獻
[1]朱順泉.信息管理與信息系統專業課程體系建設的思考[J].中國管理信息化，2009年4月.
關鍵詞：編程能力；計算機課程；教學改革
高校計算機科學與技術、網絡工程、物聯網工程等知識體系均屬于信息類專業專業，需要學習程序設計類相關知識，如C語言程序設計、面對對象程序設計、網絡程序設計等[1]。目前我國信息領域發展速度較快，且非常注重計算機技術的實踐，因此高校學生只有具備較高的編程能力，才能夠滿足社會需求。然而目前我國高校計算機課程實訓存在不足的情況，導致很多學生程序設計能力不佳，難以滿足社會需求，因此高校需要注重計算機課程實訓的改革。
一、當前高校計算機課程實訓存在的不足
（一）課時不足
如今信息類專業仍然受到廣大學生的歡迎，高校榱爍好的培養學生，讓學生在將來畢業后能夠獲得更加寬泛的就業領域，而將信息類各專業加入了更多的課程，確保學生能夠學習到更加全面的信息類專業知識[2]。然而隨著其他課程的增多，程序設計類課程則會相應減少。計算機課程既包含理論課又包含實訓課，如果課程增多則會導致理論和實訓課的時間更加緊張，因此必須合理安排理論課和實訓課的時間。
（二）教學條件及設備不足
很多高校會受到經費的影響，導致教學條件比較落后，尤其是信息類專業計算機實訓課程需要學生計算機進行教學，如果計算機設備仍然停留在幾年前的狀態，會導致難以滿足學生的需求[3]。且目前信息類專業學生數量也較多，很多高校的計算機設備難以滿足學生數量需求，且很多設備由于沒有完善維護，導致設備出現損害，繼而嚴重影響教學。
（三）專業教材不足
很多高校的計算機課程實訓教學的專業教材主要是按照傳統程序設計教材進行編寫，存在內容落后，不滿足時代進步的要求。另外還有一些高校缺乏計算機課程實訓教材或教材專業性不足，致使教師只能依據自己的經驗進行實訓課程教學，繼而導致學生編程能力不滿足社會修、
（四）師資力量不足
高校教師工作壓力較大，其不僅需要進行教學和科研，還要參與到學生管理工作中。由于信息類專業屬于比較新穎的專業，因此高校教師主要適應中青年為主，且還有部分教師仍然需要進一步深造，導致在實際實訓教學活動中，常常出現一名教師輔導過多學生，致使部分學生難以及時得到教師的指導，繼而影響學生的編程能力提升。
二、基于提升編程能力高校計算機課程實訓的改革措施
隨著計算機技術的發展及普遍，如今市場上對計算機應用型人才的需求量較大，即高校需要加強對信息類專業學生編程能力的實訓培養，確保提高學生的編程能力。
（一）加強不同專業重點課程設計
為了確保信息類專業學生的職業素養和編程能力得到較大的提升，高校需要注重開展實訓課程。由于當前信息類專業程序設計課程較多，然而不同專業的側重點不同，即高校需要根據不同專業的側重點開展實訓教學[4]。如信息專業中電子信息、電子科技等專業比較偏向于對硬件的控制，則高校需要注意在實訓課程中注重培養學生硬件控制項目中，如單片機系統和嵌入式系統等，確保促使學生將編程技能與硬件課程相融合。
如教師在教學C語言程序設計時，如果單純練習算法和習題，則編程能力難以提升，但如果教師指導學生完成軟件與硬件結合的系統設計，則能夠充分提升學生的應用開發能力。教師需要注重結合不同側重點專業的學生開展合適的實訓課程，網絡工程專業偏向于上層應用，教師需要可以利用數據庫系統訓練學生的編程能力。
（二）加強計算機課程實訓平臺建設
為了提高學生的學習積極性，高校可以在組織各類形式的計算機編程大賽，促使學生將所學知識應用在實踐中，提高學生的實際動手能力。此外高校還可以加強與對口企業的合作，改善學校內教學設備不足和師資力量不足的問題。學生通過在企業實習，可以在具體工作中提高自身的編程能力。此外高校通過與知名計算機相關企業合作，能夠提高高校該專業的知名度，激發學生的創造力，拓寬學生的就業渠道，繼而促使學生的專業能力符合市場需求。學生也需要注重在企業實習中參與企業軟件研發，爭取獲得更多實訓的機會。
（三）加強對學生編程能力的考核
在任何科目教學中，都必須注意對學生知識掌握情況的考核[5]。傳統計算機類課程考核方式主要采用閉卷考試的方法，衡量學生理論知識掌握情況，然而該種考核方式難以全面了解學生的編程能力。而且如果期末成績不考核編程能力，會讓學生將學習重點放在理論學習中，難以充分提升學生的編程能力。因此高校需要加強對學生編程能力的考核，即可以通過上機考試的方式，將上機考試成績納入到期末總成績中。此外學生通過設計應用軟件系統也可以為其考試成績加分。為了避免學生相互作弊的情況發生，教師需要多設計一些實訓題目，并通過隨機抽題的方式進行考核，確保臨近的學生之間不會存在一樣的題目。同時教師還需要保證題目難易程度相差不大，保證考核成績的公平性。
結束語
綜上所述，高校信息類專業仍然屬于熱門專業，且市場上對計算機應用型人才的需求量較大，因此高校需要注重培養學生的編程能力，提高學生的實踐能力。高校需要加強課程設計、企業合作及考核改革等，確保全方位提升學生的編程能力，促進學生就業競爭力的提升。
參考文獻
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【關鍵詞】非計算機專業；分階段；多模塊
隨著計算機技術的迅速發展及計算機技術在各個領域的廣泛應用，尤其是網絡終端設備的日益增加和功能的不斷完善，計算機在辦公和多媒體制作方面的應用地位日臻凸顯。高校從事非計算機專業學生計算機基礎教學的教師面臨著新的挑戰，即在有限的課時內，既要完成基本教學內容，又要解決學生創新能力的培養。那么再使用傳統的教學方法和模式就沒有辦法高效能的完成計算機基礎的教學目標和教學任務。
為了實現計算機基礎課程為專業服務，提高學生的計算機應用能力及創新能力，從2011年開始對課程的教學模式進行改革。
一、“分階段多模塊”的課程模式
高校計算機基礎教學面向非計算機專業的所有學生，本著以“計算機基礎教學內容為專業（群）課教學服務、為就業需求服務，提高學生計算機應用能力和創新能力”為目的，以“重組基礎、綜合交叉、分類分層”為原則，革新課程設置與課程內容，改大課程為小課程，便于學生靈活選擇，更加以利于“適才”施教、更加以利于提高學生的學習興趣和樂趣。教學內容，從重在“補基礎、拓展知識面”轉向重在“分類分層、拓展知識技能深度”，建立了有利于實現學校“通識教育基礎上的寬口徑專業教育”人才培養目標的新的計算機公共課程模式。
以前大學計算機基礎課程教學，主要內容是計算機基本知識、操作系統、計算機網絡、辦公信息處理、計算機的數據與數據安全、多媒體技術基礎、軟件理論基礎。其中，多媒體技術基礎是提高學生計算機應用能力和學生創新能力的重要組成部分，也是學生非常感興趣的內容，但是，目前的學時安排還不近課程總學時的10%，為滿足學生的學習需要，提高學生的計算機技能和創新能力，對原有的課程設置進行如下的革新。
1.課程設置：
大學計算機基礎改為三個階段，即大學計算機基礎階段、多媒體設計技能課群階段以及針對學校的專業群設置的計算機應用類“課群”階段。
大學計算機基礎階段，主要講授計算機基礎知識，包括（計算機基礎、操作系統、基本的辦公信息處理、網絡基礎、數據與數據安全等）。
多媒體設計技能課群階段“課群”包括以下具體的課程，圖像處理；音視頻處理；多媒體動畫；網頁制作；微課的設計與制作。
2.課程安排：
大學計算機基礎階段、多媒體設計技能課群階段在第一學期分兩個階段完成。兩個階段的課程學時所占的比例為2：1。針對學校的專業群設置的計算機應用類“課群”階段安排在第三學期，并以通識選修課的形式進行實施。
在學校建立的整體化的通識教育課程體系中，加入針對學校的專業群設置的計算機應用類“課群”階段，學生可以在這階段設置的課群里，根據專業中后續課程的需求來自主的選擇課程。
二、教學評價及考核
大學計算機基礎階段，采用定時分期，滾動考試的考核方式，為了使基礎較差，但學習態度好的學生補齊知識和技能要求，同時鼓勵學生通過自主學習、協作學習取得優異的成績，學生成績為多次考試成績中的最高分。對于考核達標，并申請免學的學生，本人提出申請后，允許免學。
多媒體設計技能課群階段，多媒體設計課群將以考核學生的應用能力為主，以學生的綜合作業和設計的作品作為主要的考核內容。考核中學生和教師同時參與，且學生對作品的評價分數比例要大于教師所占的比例。對學生的優秀作業和作品，將由任課教師指導，并推薦參加學校、省和國家級計算機應用技能比賽，提高學生的應用技能和創新能力，開闊學生的視野。
計算機應用類“課群”階段，采用定時分期，滾動考試的考核方式。學生成績為多次考試成績中的平均值的方法。
三、學生創新能力的對比
普通高等學校本科大學生計算機設計競賽數據統計：
數據來源：中國大學生計算機設計大賽官方網站、遼寧省本科教學網中于本部門指導教師相關的數據。
不論是從各個方面的教學反饋還是從學生的創新能力的對比結果來看，幾年來教學模式的改革是成功的，尤其是多媒體設計技能課群以及針對學校的專業群設置的計算機實用應用類“課群”的教學效果是顯著的。不僅為學生打下了良好的計算機應用基礎，又提高了學生的動手能力和創新能力，同時還為學生后續的專業課程的學習奠定了堅實的基礎。這種模式的探索和研究我們還在進一步的深化之中。
【參考文獻】
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1 道路設計方法簡介
現有的道路設計方法主要有現場勘探設計、紙上設計和計算機設計。
現場勘探設計是指有經驗的專業人員通過對現場地形進行勘探，根據專業知識和經驗，在現場設計出道路的路線、坡度、坡向及大概的標高。其優點是設計出來的道路與現場地形結合較好；缺點是過多地依靠主觀經驗，沒有進行精確的客觀計算，無法在路線行車舒適性及工程量上達到最優。
紙上設計是設計人員通過對地形圖的分析，考慮路線行車舒適性及工程量等因素，在圖紙上進行道路設計。其優點是可以統籌全局，精確設計并計算工程量；缺點是會因地形圖的不準確而影響設計道路的適用性，且修改比較困難。
計算機設計是使用電子地形圖，利用計算機進行輔助設計，過程與紙上設計相似。其優點是精確度比紙上設計更高，且大部分計算過程由計算機完成，修改也簡單方便，能有效提高工作效率；盡管如此，為確保準確性，最好能通過現場勘探確保地形圖的準確性及對其完全地理解。
2 道路設計方法思考
三種現有道路設計方法相比之下，計算機設計能依據最精確的地形圖，最大限度地代替設計人員進行計算，很好地提高設計人員的工作效率。因此，計算機設計成為時下應用最為廣泛的道路設計方法。
計算機設計一般通過應用道路設計軟件來實現。國內的這類軟件基本是由開發人員根據國內道路設計的一些專業要求，基于AutoCAD進行二次開發而來。
道路設計主要分三步：第一步是道路平面設計，即對道路路線進行設計；第二步是道路縱斷面設計，即通常所稱的拉坡，主要根據自然地形、行車舒適性及工程量大小進行；第三步是道路橫斷面設計，主要包括路面寬度及分幅情況，由道路的性質、交通流情況及交通量大小決定。具體設計時，道路平面設計和縱斷面設計相互影響較大，這兩步總要相互對照進行，設計經驗不足時需要多次修改才能達到最優。道路橫斷面設計可能在路線兩邊可用寬度不足時會影響平面設計，而對縱斷面設計影響很小。
國內的道路設計軟件一般也是根據以上三步進行的。首先根據地形圖進行路線設計，之后繪出縱斷面圖，繼而完成道路縱斷面設計；若發現設計路線有不妥的地方，需要調整路線，重新繪制縱斷面圖，直至設計出滿意的道路縱斷面；完成以上兩步后開始進行道路橫斷面圖的繪制，主要根據已經設計好的道路縱斷面，結合道路平面進行繪制；若發現道路平面或縱斷面有不妥的地方，需要返回對其重新設計，如此反復直至平縱橫協調一致，達到最優，至此道路設計完成，出圖。
可以看出，國內現有這類軟件只是簡單地將道路設計過程從紙上搬到計算機上，主要利用計算機完成一些繁瑣的計算和繪圖過程，并沒有應用當今計算機技術優勢功能，如高仿真、智能化和3D技術。因此，設計師們不應局限于這些常用的道路設計軟件，開闊視野，尋找那些將道路設計變得更加直觀、簡單化，且能夠最大限度地幫助設計者拓寬設計思路的道路設計軟件和方法。
3 國外道路設計方法探究―利用Civil3d進行道路設計
為分析國外學者研究道路設計方法的新思路及創新，這里對一款較為先進的國外道路設計軟件――C3D的道路設計過程進行簡單地研究，希望從中得到一些啟示。
地形圖分析處理。C3D可以對處理好的地形圖進行高程分析，精度可以根據需要調整。通過高程分析，可以直觀地看出地形的起伏狀態，如圖1。
圖1 地形高程分析（顏色由淺到深表示高程由低到高）
路線設計。在C3D中，繪制出路線后，能很快生成路線位置的地形縱斷面，從而直觀地查看原始地形的情況。同時，生成的地形縱斷面與路線動態關聯，可以幫助設計者很快地尋找到最優路線。
縱斷面設計。完成路線設計后讓C3D生成道路縱斷面圖，可以選擇縱斷面圖表格中所需要的數據；該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//
總第539期2014年第07期-----轉載須注名來源然后在縱斷面圖中繪制出道路縱斷面設計線，該設計線和道路縱斷面圖也是動態關聯的，方便縱斷面設計線的優化修改。
道路裝配設計。道路裝配設計也就是常說的橫斷面設計，C3D提供了各類道路所需的多種配件，設計者將這些配件進行組合，形成符合要求的道路裝配即可，而且組合好的裝配可以保存起來，供以后使用。
道路建模。道路建模是C3D的一個先進技術，根據道路路線、縱斷面及道路裝配可以建立道路的實體模型，如圖2、圖3。實體模型是在三維空間中建立的，通過它我們可以全方位直觀地觀察道路情況，還能以第一視角模仿汽車在道路上的行駛狀態。當路線發生改變時，重新生成道路模型即可，非常方便。
圖2 道路模型局部
圖3 道路整體模型與地形結合情況
至此，利用C3D設計道路的過程基本完成。
C3D道路設計主要有以下幾個優點：（1）觀察地形及設計道路的三維形態非常直觀；（2）動態關聯特性為設計者省去很多繁瑣的計算和修改工作；（3）道路建模精確地將道路實體化，為效果圖制作及道路仿真提供方便；（4）為專業人員的二次開發預留了足夠的接口。
4 道路設計軟件發展方向探討
結合上述對道路設計方法和C3D道路設計過程的分析，提出道路設計軟件創新與發展的幾個方向：
直觀化。充分利用計算機3D優勢，直觀地顯示地形圖及設計道路，使設計者能夠細致地查看各階段設計道路的具體情況，以便提出最優方案或對方案做出相應的修改；
智能化。智能化主要有三個方面，一是動態關聯，例如道路的平縱橫設計動態關聯，當其中一個發生改變時，其他兩個即時改變，避免重復工作；二是自動糾錯功能，例如當設計路線經過不宜穿越地形（峽谷、河流、地質不良等）時，軟件自動提示設計者；三是智能路線設計，即按設計要求給出最佳路線，例如按標準橫斷面及坡度、坡長要求，自動推薦出土石方量最小的設計方案；
模擬仿真。通過模擬仿真檢查設計道路的整體情況，同時在匯報時便于業主對方案的了解；
自動檢查。以道路設計標準為依據，對設計道路進行檢查，例如對車速、路線線形、視距等進行檢查；
標準化出圖。通過設置軟件的繪圖格式，使所繪圖紙能很好地滿足國內道路設計行業的出圖要求。
綜上所述，計算機設計憑借其計算精準快速和繪圖便捷等特點，已經成為道路設計的主要方法。然而，國內主流道路設計軟件只是簡單地將紙上設計搬到計算機上，幫助設計者完成復雜的計算及繪圖過程，并沒有充分發揮計算機的優勢而提供更好的設計環境，讓設計者設計出最優的方案。
（一）情感體驗主要指計算機設計類的學生在開設專業課程之前“先入式”的對已有的好的設計作品及設計要素（線條、平面、空間）、環境、美術作品、圖片以及作品與用戶的交互性等感受體驗和美學認知的心理傾向的積累，在與這些事物經常性的接觸過程中，學生自然而然會對色彩、線條、平面、空間感、質感、構圖、作品效果的愉悅性等建立起簡單而樸素的認知和美學傾向，再加以正確的引導就可以形成正確的美學認知和專業素養，培養起正確的美學表達方式對后續的專業技能的培養起到很好的基礎作用，在完成設計作業或參與項目中就會帶有思維的活性，使作品具有靈性，而不是技法上簡單地模仿和機械地實現。
（二）形象體驗主要指學生們在課余時間里對老師所教授的對象具有形體上生動的認知和形象記憶[9]。把老師講授的各種軟件操作技法與實現效果對照，把電腦影像效果與真實客觀對象的仿真差距對照，這樣對知識點的接受就不會落入空洞的表述和抽象的記憶，與教師課堂講授的結合，大大突破有限學時的限制，利于對知識的理解成為鮮活的知識點的積累記憶，形成學生們豐富的專業知識儲備，利于作品設計實踐活動中獨立的創新思維的激發，而不是盲目地模仿。
（三）思維體驗是指在教學活動中教師不把自己的思維方式強加給學生，而是采取案例教學、組織討論等方式，從學生們所熟知的生活例子中引導學生們思考、討論[10]。在教學過程中，把思維發散開，然后逐個分析各種情況和方案，把思維聚合起來，篩選出優化的方案，在此基礎上提升出需要講授的知識原理，以學生的知識認知為起點往上提升的教學方法取代以老師的經驗認知往下灌的教學模式，讓學生體驗整個分析的過程，學生容易吸收結論，知識點記得活，能主動應用，可以大大提高教學效果。我們在平面設計、網頁設計、3D建模設計、課件制作等課程中根據不同需要做案例教學、分組調查、分組討論等教學設計。技法體驗及操作實踐體驗：計算機設計類的實踐技能需要和設計的理論知識結合較緊密，在進行專業實踐訓練時，要讓學生有足夠的時間和機會，反復參與到專業實踐技能訓練環境中，在實踐—總結—輔導—再實踐的環節中反復進行，找到自己實踐的心理體驗，幫助他們總結出實踐技能的認知，提升實踐技能背后的專業知識理論。實踐技能的熟練掌握需要和理論功底的積累結合起來，要避免“理論熟，實踐生”或“理論淺，實踐熟”的兩種錯誤傾向[11]。
二、體驗式教學在課程教學上的應用
多媒體教學手段全覆蓋所有計算機設計類課程，探索以形象思維認知引導切入，調動學生積極參與體驗的教學模式，從體驗的環境設計入手營造教學氣氛。在課堂教學中，任課教師根據課程特點進行教學設計，多采取互動的，分析型的教學，課堂的圖片展示、視頻教學、網絡教學要與教師多媒體課件教學結合，增加作品案例分析、作業講授的學時，揉和情感體驗和思維體驗于教學氣氛中。在提出每一種技法、思路或方案時，要重視與學生形象思維的交流，注意引導討論情感體驗，利于學生確立正確的美學思想，或做方案時具有人性化的思考，在討論和分析過程中又要注意邏輯思維的條理、層次，讓學生在接受知識的同時學習到專業特點的思維方式，培養發現問題、分析問題的能力，教學形式可融合案例教學、分組討論、野外認知等多種形式進行，在效果表現力與技法實現上引導學生反復體驗，找到技法的自我感受，探索含實踐技能測試、作品評比、實習考核、口試等多種考核辦法的考核機制。同時，加大實踐教學改革力度，一方面，積極在每一門課程中抽出一定比重的學時進行專業技能的強化訓練，課程特點相近的教師組合或銜接，制定專門的訓練教學計劃，分年級分課程實施小班教學，強化基礎訓練（電腦技能測試），分方向交叉訓練，延伸強化綜合訓練（帶項目的概念性設計），實踐教學要注意引導學生對技法體驗和操作實踐的體驗，小班分組進行，加強個別輔導，增加學生交流經驗和接受輔導的機會，注意課堂與課后的結合，布置一些項目性的課后作業給學生去做；另一方面積極探索走出學校，面向社會的技能訓練，與多家廣告公司、景觀設計公司、網頁設計公司等合作，積極建設集社會服務與專業實踐教學為一體的校外實踐教學基地，推薦學生到企業頂崗實習，可改善實踐教學條件，積極探索校外專業實踐教學的新模式，幫助學生對未來職業角色和職業環境進行職業體驗，是專業教學在學生職業規劃上的積極育人的實踐行徑，每個實習基地的實訓內容與對應的課程匹配，集中在某個專項的技能訓練上。
三、體驗式教學在第二課堂建設上的應用
單憑課堂教學進行專業訓練是不夠的，也不符合“理論—實踐—再理論—再實踐”的人類認知實踐過程的反復漸進的要求，需要把學生課余時間利用起來組織好第二課堂，開發出專業訓練的潛在課程。可通過開放管理計算機房、整合教學資源、組建以學生為主體，專業教師參與輔導、培訓的一個學生的專業學習型的團隊等舉措來加強，集專業書籍閱覽、專業資料收集、組織專業比賽、社會實習等功能于一身，培養學生們的專業素養和專業實踐能力，營造課余專業學習氛圍，適時舉辦專項技能提高的輔導班，幫助那些在課余時間有加強專業技能訓練愿望的學生加強專業技能訓練，由專業教師授課，根據授課學生的情況制定專門的培訓方案，對專業的正規課程不能觸及到的深度和答疑輔導進行補充，輔導了很多專業基礎弱的學生進行專業技能的強化訓練，同時也輔導了一些有志于在設計類領域就業的學生進行就業培訓。
四、體驗式教學在專業文化建設上的應用
除了在專業課程的學習上需要體驗式的教學之外，計算機設計類的師生在專業價值觀上的自我認知也需要加強“育人體驗”和“職業自信心體驗”，我們借鑒企業文化的建設思想，從教師和學生兩條線入手，整合專業課程教學、第二課堂訓練和校園文化等教學資源，加強專業學術交流平臺的建設，提高教師專業教學與育人的職業認知感，引導學生復合型人才的成才模式，營造激勵學生們熱情參加專業實踐、社會實踐和社會服務的專業學習氛圍；通過鼓勵教師組織學生專業訓練、作品評比、參加設計比賽等活動延伸專業課程教學，豐富專業學習資料，鍛煉學生們的動手能力和創新思維，可以激勵學生們的學習自信心；通過建立作品展室、到企業項目實習等舉措，活躍專業氣氛，提高學生專業學習在價值觀上的自我認知感，提升學習熱情和專業自信心，綜合提高專業教學水平。
五、結語
關鍵詞：高校；計算機實驗室；管理；維護
中圖分類號：TP308
隨著信息化步伐的加速邁進，我們高校的管理變革也在快速地推進，因此高校的計算機實驗室建設也在朝著規范化、復雜化方向轉變，我們高校計算機實驗室里老師的管理工作也變得更加復雜和繁重，科學化，有效地管理計算機實驗室，是保證實驗室能夠高效、穩定運行，使得教學和科研工作都能夠順利高效的進行。
高校的計算機實驗室，承擔著高校教學、科研以及計算機應用技術的普及和推廣等諸多任務。組織和開展計算機輔助設計的教學，以及計算機輔助教學的開發工作和高校學生課程設計與畢業設計的上機任務。為了保證教學實驗和科研工作的正常進行，從而創造一個良好的實驗環境，本人依據我校計算機實驗室日常的工作狀況并結合自己的實際經驗，就我們高校計算機實驗室在管理以及維護工作提出了一點點自己的看法。
1 確定高校實驗室功能并制定管理方案
1.1 參加上機實踐課的老師和同學務必做到“專機專用”。“專機專用”指的是在上機課時，老師有專門的教師機使用，除了老師本人其他人員不得任意使用教師機。對于學生，每個實驗室的計算機都要按照一定的規則順序安排好上機編號，每當學生們來上機的時候都要按照自己的學號對應機器編號入座，這樣才能保證在機器出現問題后，能快速地根據實驗室的登記錄本以及課程表查找出是哪個班級、哪位同學在上機過程中發生的。有了專機專用的制度后，每次上機課的老師帶領學生進入計算機實驗室，管理員就可以根據實際情況酌情處理問題。如果是可以及時處理的問題，就在不影響同學們上機課的同時處理好。如果是系統硬件或其它的復雜問題，可在上機課后，根據實驗室登記本記錄的情況再作處理。
1.2 要讓學生養成一個良好的上機習慣。學生是高校的主體，高校在各個方面都承擔著教書育人的職責，計算機實驗室更不例外。當學生第一次踏進計算機實驗室上機課之前，我們就應該把計算機實驗室的相關管理制度告之每一位學生，包括每個班級的同學都一定要按照次序進出每個機實驗室，按照實驗室里指定的計算機編號入座，按照正常的操作流程開啟和關閉計算機。進入實驗室之后，首先檢查計算機能否正常的運行；由學習委員把有問題的計算機情況填寫到實驗室的登記本里。開始上課后，每位學生要保持實驗室內的安靜并維持實驗室內的衛生。有其它問題，及時反饋實驗室管理員。通過上述幾點制度的要求可以幫助學生從一開始就能養成一個良好的上機習慣。
2 當下高校計算機實驗室管理、維護方面存在的問題
2.1 計算機實驗室缺乏科學化的管理。由于教學體制的本身因素，實驗室在教學過程中被細化成了數、理、化多個單一職能的教學實驗室，因此，難免不會造成實驗室管理者工作量的不平衡，專業課老師之間也相對缺乏相互溝通的機會，從而降低了實驗課的實際效果，大大影響了專業課的教學質量。另外，由于當下實驗室管理者的薪資普遍不高，因此很難挽留業務能力強、專業技術好的優秀人才，造成如今的實驗室管理者素質普遍不太高的局面，從而惡性循化，既然沒人好的人才自然也管理不好我們的教學實驗室。再有就是實驗室的建設大都是以單項課程或單一實驗為目的，很少可能會為了提高學生自我創造能力，自主研究能力，而綜合性的安排一堂具有實踐性和創造性的實驗課程。實驗室承擔的主要工作，依然還是傳統性，以老師講課和操作為主，學生被動性接受的實驗課程，缺少了提升科研的成分，必定造成功能單一和綜合性難以突顯的局面。
2.2 計算機實驗室沒有做到系統化維護。高校計算機實驗室建設之初，都會配備當時比較先進的計算機，但由于沒有系統化的維護，很多機器用了不多久就已出現了各種各樣的問題，損壞嚴重點的導致無法使用。（1）沒有確定系統化的計算機維護制度；（2）實驗室衛生環境惡劣，空氣污染、灰塵滿屋，導致計算機線路板容易老化和損壞；（3）學生上機使用不當，計算機硬件頻繁更換，局域網故障頻繁發生；（4）學生存儲不當，計算機軟件及系統文件經常會被無意刪除，導致系統難以正常運行；（5）網絡管理維護、軟件升級不及時，導致計算機經常會中病毒、感染木馬程序，對校園網也存在重大的安全隱患。
3 加強高校計算機實驗室的日常管理
3.1 建立健全高校計算機實驗室的管理規章制度。制度是管理的基礎，必需要做到‘有章可循、違規必究’的原則，只有完善一套嚴格的規章制度才能達到預期的管理目標。所以要根據高校自身的特點，制定科學化的實驗室管理規章，包括《實驗室管理者工作規章》、《計算機實驗室學生守則》、《實驗員工作職責》等，并根據各種規章制度嚴格執行，才能保證實驗室日常管理工作有條不紊的開展。
3.2 加強業務培訓、提高管理工作者專業技能。要做好實驗室的管理工作，最重要的因為就是實驗室的管理工作者，因為有必要定期對管理工作者進行的專業技能的培訓，以提高管理工作者的技術和能力。同時應該制定相應的獎懲制度，做到“賞懲分明”，對于工作積極性高，業務能強的管理工作者給予一定的獎勵，提高優秀管理者的待遇，充分提高管理者工作積極性，自覺認真、科學有效的做好本職工作。
3.3 加強計算機實驗室設備的管理。實驗室的管理工作最重要的一項還是要對計算機設備的管理。所以在實驗室建立之初，管理工作者就要做好對于計算機實驗設備的詳細登記和備案，對于原始的資料和數據要妥善保存，制作詳細的計算機設備清單。以利于日后對于計算機設備的使用管理，維護管理以及報廢管理，報廢設備再利用管理等工作的開展落實。
4 加強高校計算機實驗室計算機設備維護措施
4.1 計算機日常維護。計算機的日常維護就是指在課前和課后都要對計算機進行日常檢查和保養。上課前實驗室管理人員要對所有計算機進行檢查，如發現有故障要及時處理好，確保每一位學生在進入課堂后能夠正常使用；課后要對計算機系統以及電源等設備進行檢查，并做好相應的保養工作。
4.2 計算機系統維護。通過對計算機系統維護日常維護，從而保證計算機的正常使用。我們通常可以采用硬盤保護卡（還原卡）對計算機系統進行還原，從而保證計算機的數據不丟失，不被修改。在操作過程我們將硬盤的空間按使用的要求來劃分成為若干個分區，只對系統盤進行保護，設置為每次開機還原；而對于非系統盤，可以根據實際情況設置為不還原或定期還原。這樣既保護了系統，又能保存學生的實驗數據及一些重要文件。
4.3 計算機的定期和不定期維護：（1）對于計算機機箱內部的除塵清理；（2）及時更換損壞的配件，如內存、風扇、顯卡、硬盤等；（3）檢查各連接處是否正常，數據線有無破損；（4）檢查電源線路是否正常。
參考文獻：
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1.1輔助科技館網站管理與建設。計算機技術已被充分應用于科技館的網站開發建設與平臺建設中且模式已發展成熟。科技館網站屬于科技館最新科技動態、展示國家科研成果與科研技術的窗口，是全面科普的門戶網站之一，屬于官方網站，富有教育意義。因此，計算機的應用促使其建立并擁有了獨立的網頁，促進了科技館的數字化建設，是科技館不可或缺的技術，有助于民眾從網絡上及時了解科技館的最新信息。同時，計算機技術為網站的管理、防止黑客的入侵提供了保護，可以說它既是網站的建設者，又是維護者。1.2提高科技館運營的智能化。科技館的運營主要包括先進技術的展示、演示廳的成果演示、模擬圖形的再現、立體影像的傳輸等，這些都需要計算機技術作為支撐，如果沒有計算機技術進行操作，只靠管理人員枯燥地講解，這些科技成果會顯得黯然失色，觀眾也無法切身領略到科技的奧秘。但有了計算機技術，這些問題便可完全得到解決，計算機技術的網絡可以控制這些技術的展示方式，通過設置計算機網絡終端，運用相關計算機編程，將各種需要展示的科技成果予以合理排序，僅需少數工作人員即可充分調動整個演示環境內的效果，為觀眾呈現動態的科技體驗。1.3提高科技館的科技性與管理效率。科技館的科技性可從對外和對內兩個方面來講。對外為門戶網站建設、社會宣傳，受眾以青少年為主。對外環節通過計算機技術已經實現了一大半，剩下的就是具體應用了。對內，計算機技術以其嚴謹的邏輯性、數字化、互聯網的形式體現了科技館的科技性，吸引了青少年的眼球，引進如:3D、4D技術展現立體的模型，如今又增加了VR和AR技術，更顯得動態十足，與時俱進。在管理效率上，因為采用先進的計算機技術，節省了許多人力物力，大大提高管理效率，節約管理成本，增大展示空間，豐富展示內容，等等。
2計算機技術在科技館運營中的具體應用
2.1計算機設計系統的運用。所謂計算機設計系統，在科技館中指的是通過計算機的設計功能，為科技館運營設計出布展、展示的環境，制作展示效果圖等，運用計算機設計系統可將各種需要展示的內容集中布局，布置出高效合理的科技展品。通過一些設計技術，如:CAD技術的圖文合成，可將人工設計交于計算機設計程序完成，這樣可以極大提高設計效率，保證設計質量與效果。2.2數字技術的應用。數字技術應用已經在科技館中十分普遍。首先是前文提到的數字科技館建設，在數字圖書館中加入豐富的圖片與文字，豐富科技館的互聯網運營模式，將科技性與可讀性融合到數字化技術中，令瀏覽者從這個平臺上感受科技館的先進性。同時，數字化平臺運營、數字圖文集合等，擴展了數字化的規模與建設，應用于演示過程中的文字、解說圖片、推理圖形等也屬于數字技術的廣泛應用。例如:進入數字特效技術領域，模擬天空下雨的場景，觀眾可以增強立體的模擬體驗。還可采用4D技術模擬穿越太空并進行星際航行，采用此技術增加動感特效，讓觀眾領略科技的進步。2.3多媒體技術的應用。多媒體技術是一個大的集合。多媒體技術是集聲音、光、電、磁于一體的技術，也是集各種感官于一體的技術，它能充分調動觀眾的感官，在多媒體之下可以提高對科技的認知，進而使觀眾體驗到科技是貼近生活、存在于你我身邊、可以被感知的事物，而不是遙不可及的存在。因此，多媒體技術在科技館中的應用符合人對科技需求的技術手段。例如:投影儀的應用可使觀眾在展館內的墻壁上觀看到具體的技術影像;各種醫學研究領域的分子圖片、細菌分解過程等，都可以利用多媒體來進行演示。2.4虛擬技術的應用。虛擬技術的應用具體在科技館中以交互方式呈現出來。總體來看，計算機技術本身就是交互技術的集合，而虛擬技術的交互式特點更為明顯。首先，它的應用可以使簡單的圖片變得鮮活起來，可以與觀眾進行互動。例如:投射在電子屏幕上的影像，在觀眾的親身互動下會與觀眾相呼應，仿佛真實一般。一只小恐龍在虛擬技術下，可以虛擬形象出現與青少年進行游戲，當觸碰它的時候，它會做出長高、跳起來等動作。其次，虛擬技術可以解決現實中感官不清晰的領域。例如:對汽車技術，人們可能并不了解內部構造，通過虛擬技術，可以將其內部構造圖顯示出來，以虛擬的形式呈現給觀眾。虛擬技術在具體應用時，不僅需要大量圖片，還需要一定的展現空間，這樣在科技館中的應用效果才會更好。2.5軟件控制系統的應用。軟件控制系統是通過設置軟件控制程序對需要進行控制的事物進行控制的技術手段。首先，科技館中需要控制的事物有很多，如:管理系統、展廳、布展環境、展示流程、觀眾引導等。管理系統還分人員管理和物品管理，這些都比較復雜，需要制定多套控制系統并將其整合，以便計算機終端的管理。其次，軟件控制系統是操作性較強的系統，需要專業的計算機知識。科技館軟件控制系統的設計通常需要不斷更新和維護，因為科技在不斷變化，控制系統也要與時俱進。此外，科技館中的控制系統還包括安全系統。安全是科技館的一個重要方面，涉及水電和高級設備，因此軟件控制系統十分重要。
3計算機技術在科技館中應用展望
當前，我國計算機技術發展迅猛，科技館也在日新月異地發展，全民對探索科技熱情高漲。盡管計算機技術已經應用于科技館中至少有十幾年的歷史，然而，其在應用中仍存在許多不足，如:計算機技術更新較慢，許多先進技術未及時應用，數字化網絡運營平臺建設緩慢，信息化建設落后未能及時更新，導致觀眾在這個平臺上對其了解不夠，從而失去進一步了解的興趣。因此，在科技館未來的發展中，計算機技術應朝著以下方向發展:應用于其管理和運營更加頻繁，技術種類更多，為科技館提供更加先進的智能化手段，可觀性更強，吸引更多青少年的聚焦，為培養更多愛科技、學科技的人才發揮光和熱。
4結語
計算機技術是科技館的一扇門，計算機技術就是科技，因此，科技館不應忽視對計算機的應用。我國計算機技術具有豐富的應用領域，為科技館豐富應用方向提供了支撐。已被社會實踐認定的計算機技術在科技館中的應用會逐漸走向成熟，然而，如果我們只是等待它在科技館中逐漸成為成熟的應用手段，那么，在科技迅猛發展的今天，勢必會使青少年降低認識它、了解它的興趣，也就少了幾分探索科學的熱情，因此，要用超前的思維、理性的智慧，不斷解讀處于國際前沿的計算機技術并及時應用于科技館中，只有這樣，才能讓科技館真正成為科技前沿陣地的展示者，青少年的真正學習所在。
作者:李爽 單位:長春中國光學科學技術館
參考文獻:
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