時間：2023-05-29 18:19:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇獻給老師的詩篇，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一一被舍棄。
此一刻，
我但求，與你婉約的詞賦
繾綣相依。
/
你，從遠方來，
風亦無言，缺夜半邊。
想不清你容顏，
就讓月華，洗濯
你蓮香搖曳的詩篇
/
還記得。
你的櫓兒揺醉了晚霞，
一枚新綠
又于老樹上開花。
云雀哺育過的云朵，
后來，
又悄悄別上，好夢溫存的長衫
/
疊翠通幽，詩里安家。
一支筆，謀劃下江南水墨
一幅畫
/
我找不到家了...
只記得
“傘下共新雨，階前舊依依”
還有地莓的清晨，
和被清風吹滿的天氣。
/
我開始，那樣期冀。
是你眸里那樣深情的，
一棵樹，
你用文字打量，
我用我青春的每一片葉子，
1、老師是紅燭，點燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。
2、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！
3、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
5、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
6、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
7、如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
8、當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
9、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
10、老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親
11、世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個平凡的人，他與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們的孩子長大做一個有用的人。
12、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！
13、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
14、正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
15、我卻要說，您就是祖國的棟梁。
16、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
17、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
18、老師就像蠟燭，()燃燒自己，照亮別人。
19、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
20、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
21、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
22、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
23、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
24、傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
25、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
26、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
27、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
1、通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競賽形式，了解有關教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。
二、活動準備
1、教師精心制作活動課件
2、學生自己設計、制作的獻給老師的節日禮物。
3、確定活動的主持人（中隊長：王佳慧；班長：羅聰），編寫串詞。
4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。
5、邀請參加活動的老師。
6、布置好教室
三、活動過程
（一）導入
主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？
主持合：是您，我們敬愛的老師！
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好！
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。
（二）表演
1 歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》
主持甲： 今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：
全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》！
2、詩朗誦《老師，辛苦了》
主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《老師，辛苦了》（小組分角色）
3、禮贊
主持乙：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發言）
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切；您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚！您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛！請欣賞小組合唱《隱形的翅膀》
（三）競答
主持甲：教師節即將來臨，你對教師節了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢？下面進行知識小競賽。
（四）祝福
主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持乙：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧！
同學發言表達心聲
全班齊讀《尊師頌》
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。
個別學生發言。
（五）結束
甲：老師是石，敲出星星之火；
乙：老師是火，點燃生命之燈；
甲：老師是燈，照亮前進之路；
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；
乙：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；
甲：祝福恩師，祝福您們教師節快樂；
乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂
- - - -教師解惑，方有學子莘莘。
------ 在這艷陽高照，柔風習習的金秋九月，迎來了一個偉大而神圣的日子——第三十個教師節。用我手中激情的筆在潔白的扉頁上書寫一曲獻給老師的歌。
------ 老師，您是人類文明的使者；老師您是培育桃李的園丁。您，像山，巍峨蒼茫雄健；若紅日，熾熱光灑人間。您煞費苦心，任勞任怨；您兢兢業業，無私奉獻。您如春天里的一絲細雨，滋潤著花兒，澆灌著大地；您如秋天里的一縷柔風，吹黃了綠葉，喚金了稻谷。
------ 您身居斗室，放眼世界。先人而憂，后人而樂。春夏秋冬，風霜雪雨，年年歲歲，歲歲年年。時光令您華發早生，歲月讓您皺紋深陷。您敬業愛業，一如既往。三尺講臺有您誨人不倦的笑臉，一方黑板寫您嘔心瀝血的詩行。“傳道授業干灑一腔熱血，教書育人培育萬株桃李”。
------ 忘不了，春風化雨的笑容，蕩滌了我心靈上的塵埃；忘不了，柔情牽掛的叮嚀，豎起我前進的風帆。“飲其流者懷其源，親其成者念吾師。”您把精魂給了我們，您把大愛給了我們，您把一切給了我們......
“甘為春蠶吐死盡，愿做紅燭照人寰。”
------ 正是由于您對人生、對教育事業執著的愛，才使您辛勤執教，潛心求索。著名的大教育家陶行知有副對聯：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是您輝煌人生的真實寫照，這就是您高尚純美精神之所在。
------ 恩師難忘，是因為沒有你們就沒有我幸福的現在；沒有你們，在我蹣跚學路時的循循善誘，就沒有我如今闊步前進的剛毅與勇氣。
------ 如同在嚴寒肆虐之時降臨的暖陽，于是乎整個世界充滿了溫暖，在冷漠的河床中唱響生命之歌的恢弘樂章。這，便是恩師的力量。
------ 世事萬千，浮華散盡。只有恩師滲透在心中的愛永不退色。
------ 感恩老師，讓我們有今天成功的喜悅。
------ 感恩老師，讓我們有如此美麗的生命。
------ 用漫天的彩霞書寫頌歌，用遍地的鮮花編織詩篇，也無法表達對恩師的崇敬與頌念。凝為淚光閃閃，化為甘露點點，回報恩師的大愛。
------ 虔誠的道一聲: 老師，節日好！
我相信，有些人，有些事，有些相遇，是偶然。
我更相信，有些靈魂，若相通相知，便會有命運的紅線為之相系，不論多遠，不論多久，都會有相逢的一天，這是必然。
因為從小癡迷文字，二十年前，我放棄一份輕松快樂的工作，跳槽做了一名語文老師，這是命運的必然。
我與重慶詩詞學會創始人兼名譽會長、知名詩人王端誠老師的相遇，是偶然，也是必然。
2012年初，重慶籍學者、作家韓子渝老師引薦我拜王老師學詩，他說：“王老師學養深厚，人品高正。他的舊詩，當代少見;對新詩，也有極深造詣。”
在韓老師的熱心促成下，一個初春的清晨，我得以與王老師在嘉陵江邊的一座茶樓相聚。
沒有寒暄，我們的話題自然而然地就轉到了詩歌上。和后來的每次交流一樣，一說到詩歌，性格沉潛內斂的他就變得神采飛揚，談興濃，談鋒健，話語間引經據典，征古博今，濺珠碎玉，妙語迭出。
不知不覺間，正午的陽光驅散了薄霧，暖暖地播撒在江面與樹梢。我望著對座的老師，初次相聚，竟似相識多年。我讀懂了老師與詩歌相許相守的一生，知道了他少年學詩，十年文化浩劫中為詩受累卻不改初衷，壯年寫詩成名，到如今仍在格律體新詩創作的道路上孜孜以求。
隨后，王老師介紹我加入“東方詩風”論壇，并贈送親寫的條幅，開首兩句即：“相逢三月正春朝，一笑忘年即故交。”
在以后的接觸中，我愈加感到幸運――因為詩，我相遇了一位德藝雙馨的明師。
有人說：“詩人是世界最后的良心。”同為詩人，王端誠老師從不參與探討“何為詩人”的話題，很少借直言贊譽詩人而自我表白。他是用自己的一生，用詩歌在詮釋什么是真正的詩人。
他借《詠白鷺》述懷：“莫道凡禽無大志，一生事業在云端。”――詩人就應情懷高潔，志存高遠。
他在《五十自壽》豪言：“直筆不隨塵俗變，詩名偏向世間爭。” ――詩人就應不墮流俗，秉筆高唱。
他在《自述》中寄情：“此生只合吟中老，吟到多情鬢未絲！”就像他七十歲時回顧一生的感嘆：“愧我無能，成功既已乏術;幸吾有詩，處世猶堪足傲！名利或可缺，吟詠豈能少？”――真正的詩人是將詩歌作為一生的事業，將生命獻給繆斯。
他在《失眠》中記錄：“我真的好想同你作伴/你賜我多少新的詩篇”，年屆七旬，為詩瘋狂，通宵達旦;詩思泉涌時，他激動得：“夜闌擊鍵，不知東方之既曉！”――真正的詩人，只為詩狂。
骨子里，老師更是一個單純的孩子。他一生不諳世故，不愿交際應酬。他真誠浪漫，像孩子一樣純凈，率性而不做作。
真正的詩人，大概都像老師這樣――“一半文人氣，一半孩子氣”。
因此，歲月漸老，世道滄桑，而詩歌永遠年輕。
因此，我深信了荀子的話：“學莫便乎近其人，學之徑莫速乎好其人。”我時常告誡自己，珍惜這份難得的機緣，在老師的啟迪和指引下，不斷學習與提升。
因詩，相遇最美的語文
在王端誠和韓子渝兩位老師的指導下，我讀了大量的詩詞名作和詩論著作。對詩歌與語文教學有了自己的理解。
我們為什么要讀詩？我們怎樣讀詩？錢穆先生的《談詩》和朱光潛先生的《談讀詩與文學趣味的培養》兩篇文章或許能解答一二。
錢穆先生認為：“文學是人生最親切的東西，而中國文學又是最真實的人生寫照，所以學詩就成為學做人的一條徑直大道了。”
朱光潛先生也理性而透徹地指出：“一個人不歡喜詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都要有詩的特質。一部好小說或是一部好戲劇都要當作一首詩看。詩比別類文學較謹嚴，較純粹，較精致。如果對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。”
如此，學生離不開詩的滋養，而語文老師更應該多讀詩，這都是毋庸置疑的。
錢穆老師的觀點或許還能給我們以古詩教學上的啟迪。他從最具代表性的三位詩人談起：“王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。”他詳細分析了三家詩的異同，然后指出對不同風格的詩作有不同的讀法：“我們讀李太白、王摩詰詩，盡可不管他年代，而讀杜工部、韓昌黎以至坡、陸放翁等人的詩，他們都是或多或少地把他們的整個人生放進詩去了。因此能依據年譜去讀他們詩便更好。”
作為語文老師，是否可以這樣思考：詩是什么樣就教成什么樣，不同風格的詩教學的側重點也有所不同。李白、王維之類的詩重于體會情與境，杜甫、陸游之類的詩應適當聯系歷史背景來理解。
如果說以上觀點是一家之言，僅供參考，錢穆先生的另一段話卻無疑能幫助語文教師提升教學智慧與人生境界：“在中國文學中也已包括了儒道佛諸派思想，而且連作家的全人格都在里邊了。”“讀一家作品，也該從他筆墨去了解他胸襟。我們不必要想自己成個文學家，只要能在文學里接觸到一個較高的人生，接觸到一個合乎我自己的更高的人生。”
是呀，經由讀詩，與千百年前的智者對話，感悟他的偉襟，相遇更高境界的人生。這不正是詩歌的價值所在嗎？
始終相信，語文老師不必人人開口能吟，但一定不能缺少詩意。這樣的老師就是一位最質樸最本色的詩人，他的每個神經元都洋溢著詩意，他的詩意投向哪些事物，哪些事物就會煥發出詩的深刻與美好光彩。
這樣的老師，會與學生一道創造出純粹的感情，純粹的意蘊與思想，由此，走向最美的語文。
是的，因詩，相遇最美的語文。
因詩，相遇最好的自己
教師出身的韓子渝老師說：“語文乃基礎學科。何謂基礎，基礎就是底盤。沒有開闊厚實為其特征的語文教學，學生是不幸的。這個底盤包括對生命人文科學社會的一切初步觀照。”
老師還告誡我：“當老師，下水詩文宜作，各種幽徑滋味有助教學。怡養情懷更不必說，前輩理工農商大師多有詩文佳作，令人景仰。”
以前，雖偶有涂鴉，但從未認真寫過詩。在王韓二位老師的鼓勵下，我在QQ空間發表了第一首詩《轉身》。王老師修改了不合律的地方，還改了結尾，令詩歌意境全出。這以后我養成了依賴的心，寫的每篇詩文，都會先貼在個人空間中，等著老師修改點評，才放心地發表到東方詩風論壇里。老師的每次點評，大到立意構篇，小至煉句煉字，要求嚴格細致。讀他的評語，不論是熱情的鼓勵，還是誠懇的建議，甚至是嚴厲的批評，都洋溢著殷殷期切之心。每當我寫出了滿意的好詩，他比我還興奮，給出的評語往往是：“這組詩很成功，讀之甚喜！”“意境優美，情意纏綿，情境融會之佳作也！”在最近游覽西北創作的一組詩詞后邊，老師留言：“佳作！已復制收藏。”我由此知道，老師在電腦中備份了一個文件夾，收藏我那些不成器的作品。
我天性懶散，有時會懈于動筆。長久沒有新作，就最怕見到老師，他會問：“最近好像沒有見到你的新作品？”說這話時，老師態度依然溫和，卻能讓我心跳臉紅。兩年里，我陸續寫出了《春日寫意三章》《酉陽行》《銀川紀游詩詞輯錄》等三四十首詩詞，以及《山水辭》等十多篇散文，在雜志上也偶有發表。
讀詩寫詩的愛好提升了我的工作能力，一年前，我走上了語文教研員的工作崗位。
“愛滿天下”是 陶行知 先生一生奉行的格言。 陶 先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛” 是 陶 先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛。名著讀后感
一、播下愛的種子
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。
陶行知 先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。
二、澆灌愛的雨露
愛是雨露，她能滋潤人；愛是夏日，她能溫暖人；愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落后的學生。
滴水，可以穿頑石；清泉，可以潤心田；愛心，可以撥心弦。
伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的鋪路石。
三、收獲愛的回報
親愛的同學們：
新的學習生活開始了，我們有緣相聚，面孔雖然陌生，但我們卻帶著新的希望，踏上了新的征程。同學們，讓我們在第四中學開始我們人生的下一征程，看一下東方的第一抹朝陽，反省一下自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢是否依然，我的心是否還在飛揚？
也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。很多理想在追求前是個夢，追求過程中是篇詩，追求后則是一首老歌。追求的過程是最美麗、最浪漫的季節。只要在追求，夢想就不會失落；只要在奔走，路就不會荒蕪；只要在愛著，心中就會永遠充滿溫暖。你愛大自然的時候，也就愛了自己，因為你是大自然中的一片葉；你愛著一切，一切也會和你熱情相擁。你想要看到美好的明天那么你就要抓緊今天。如果今天是張“弓”，那么你就是弦上待發的箭，你只有抓緊時間，就可以把弓引滿，當你開始追求的時候，也就是你直奔明天的靶心的時候。當你夢想成真的時刻，就是你觸摸到生命價值的時刻。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。年輕的朋友們，請珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽預示著我們的壯麗人生！燦爛明天要靠我們去奮斗，去描繪，去創造，讓我們攜起手來，齊心協力，用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇。
新學期希望每個同學要做好"五個心：
一是收心。
把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式。
二是決心。
新學期有新開始，尤其對于一年級新生，人生最關鍵的時候，往往只有幾步，我們要在新學期伊始就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。
三是恒心。
前行的路上總是布滿荊棘，學習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個個困難，去爭取新的輝煌。
四是愛心。
不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互助互愛，孝順父母。
五是用心。
讀書需要用心，處處用心皆學問。只有用心做人、做學問，才能有所成。
一年級班主任新學期寄語
可愛的孩子們：
新學期開始了，很高興又能與你們朝夕相處在一起了。我們是一個團結的集體，寬容和豁達是我們大家友好相處的劑，智慧與汗水是我們健康成長的催化劑。在新的學期里，希望嶄新的我們創造出新的奇跡！學習猶如一口井，只有深深地挖掘，才能流出甘甜的水。孩子們，讓我們牢記：只有切實抓住今天，才能鞏固昨天，收獲明天！讓我們一起以飽滿的精神去迎接新學期，愿我們齊心協力，去收獲甘甜。人生離不開拼搏，就像我們不能拒絕成長一樣。請珍惜每一個晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，瑯瑯書聲是我們獻給太陽的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽預示著我們的快樂幸福的生活！燦爛的明天要靠我們去奮斗、去描繪、去創造，讓我們用辛勤的汗水寫就明天壯麗的詩篇。
新的學期開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。親愛的孩子們,你們有什么打算呢？用什么樣的收獲來裝點這個不平凡的一年呢？我知道每個人心里一定都有自己的想法。（班主任工作 ）俗話說，播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個性格；播種一個性格，收獲一個命運。孩子們，展望新學期，需要我們更加刻苦學習、奮發圖強。快樂人人向往，老師期望每一個孩子都能收獲更多的快樂，那么，怎么才能讓自己成為一個快樂的小學生呢？
新的學期里，希望同學們能夠愉快地學習，健康地成長，老師給大家提幾點建議：
首先，請你做到，相信自己！李白說：“天生我材必有用”。請你相信，你在這個世界上是獨一無二的，你有你的特長，你有能力成為一個對社會、對他人有用的人。所以當你面對任何學習上的困難時，請先不要害怕、退縮，給自己一個挑戰的機會，讓自己去嘗試，去為之努力！快樂來自相信自己，超越自己！
第二，請你做到，對自己負責！作為一個小學生，我們有自己的行為規范，我們有自己的道德要求，請你以此為標準要求自己。讓“講文明、講衛生、守紀律、尊長輩”成為你的生活習慣，讓按時完成學習任務成為你的學習習慣，當你發現你做到了對自己負責這五個字的時候，你一定會感受到格外的輕松！
第三，請你做到，與人合作！在班級中，在校園里，我們有很多同伴。不論是背書、做值日，還是課堂學習、課外活動，我們都需要學會與人合作，與人相處。假若你能在與人相處時做到將心比心，通情達理，就一定會在合作的過程中收獲知識，提高能力，感受到共同學習的快樂！
另外，告訴大家一個能讓自己變得快樂的小秘訣，那就是，常給自己制定一個個小目標，讓自己做自己的老師，對自己的學習、工作做出及時的評價。比如，在做作業之前，先定個目標：這次作業我要拿滿分！相信，對自己負責的你一定會為此努力，認真地去完成作業，也相信，你的付出一定會幫你達成這個小小的目標！所以，建議大家，從今天開始，學會給自己制定小目標，你會發現成功離你很近，快樂就在你身邊！
最后，我想說快樂是辛勤汗水耕耘的甜美結果，快樂離不開你的勤奮。祝愿所有同學在本學年里能用心地把自己打造成一個快樂的小學生，讓我們的班級充滿快樂因子，讓我們的校園洋溢和諧氛圍，讓我們在快樂中不斷成長！
記住，你們是老師永遠的驕傲！
【摘要】《我愛這土地》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材《語文》（基礎模塊）上冊第五單元“閱讀與欣賞”中的課文，詩人艾青以無論生死都眷戀土地的鳥作比，抒發了深沉而摯愛的愛國情感。筆者在授課過程中重點引導學生在誦讀中領會詩中蘊涵的情感和分析詩中的意象藝術。從而感受作者潛涌在詩歌文字之下的深沉情懷，培養學生的愛國主義思想。
【關鍵詞】《我愛這土地》誦讀意象
《我愛這土地》寫于1938年，詩人艾青在國土淪喪、民族危亡的關頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。全詩意象內涵豐富，歌頌了中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭精神。《我愛這土地》是艾青作品中愛國主義感情表現得最為動人的一首，詩體自由奔放，情感深沉熾烈。在教學中我采用以誦讀貫穿整個教學過程，重點解讀意象的教學方法，從而培養學生閱讀詩歌的興趣和愛國主義思想。
一、誦讀貫穿教學過程
古人云：“詩言志”。詩歌是抒情的載體，而誦讀則是讀者與作者溝通的最佳方式。自由體的新詩，隨感情的表達句子可長可短，字數可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現代詩歌的時候，一定要把握好詩歌的節奏、停頓，在反復誦讀的基礎上培養自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現手法，更準確地領悟詩人所表達的思想感情。老師要首先范讀，把學生帶進詩的氛圍，指導同學們注意用心體會，初步感受詩的韻味。學生自由誦讀2―3分鐘，注意把感情體現出來。請幾個學生分別單獨朗讀，師生共同評價。學生通過聽讀、自讀，歸納朗讀應注意的方面：聲音（響亮、激昂）。感情（投入、沉穩、雄渾）。節奏（鮮明停頓安排重音突出）。語速（適當變化有起伏）。本詩的感情基調（悲愴而深沉）。分別用“/”劃分詩歌的停頓。（參考）《我愛這土地》假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風雨/所打擊著的/土地，這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……――然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……。詩歌作為抒情的藝術，需要不斷地強化自己的感情，以便久久地撥響讀者的心弦。同學們都能把詩歌的字詞句讀對，還要把一些誦讀的技巧恰當地用上去，例如讀重音、語速的急緩變化、語調的上揚下降、語音的延長等等。作為現代詩歌的名篇，本詩情感真摯動人，文字優美易懂。因此可以在誦讀的基礎上，指導學生尋找背誦思路，比比看誰背得快。背誦思路：全詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，進而續寫歌唱的內容（生前），死后魂歸大地，最后由鳥代之以詩人形象，詩意層層遞進。在誦讀背誦中使同學們感受到了潛涌在這首詩文字之下的深沉的情懷，與作者共鳴抒發對祖國的熱愛。
二、《我愛這土地》的意象藝術
“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。“意”就是作者的感情，“象”就是客觀的事物。意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。因此，鑒賞詩歌時反復揣摩、體味從而準確把握意象是進入詩歌意境，體會作者思想感情的關鍵。從“土地”、“河流”、“風”、“黎明”這些意象中，我們不難品味出作者所經歷的坎坷、辛酸以及對祖國、對人民、對土地的那種深深的愛。
1.詩人用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，就像一只杜鵑，聲聲啼血，它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負荷而生發的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，所以用“嘶啞”一詞十分傳神。這就是詩歌常采用的象征手法，鳥是詩人的象征，借鳥的形象來表達詩人內心的情感。把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
2.“被暴風雨打擊著的土地”、“永遠洶涌著我們的悲憤的河流”、“無止息地吹刮著的激怒的風”和“來自林間的無比溫柔的黎明”，“土地”――被暴風雨打擊著的土地是我們歷史悠久而又災難深重的祖國的象征。“暴風雨打擊”――表現了我們民族的苦難歷史，這一百多年來我們這個古老民族所遭受的列強的入侵蹂躪。“永遠洶涌著我們的悲憤的河流”和“無止息地吹刮著的激怒的風”――“悲憤”、“激怒”表現了反抗精神，“永遠洶涌”、“無止息”這兩個詞能表現出我們這個民族對列強的抗爭一直在進行著，一直沒有停止過。“來自林間的無比溫柔的黎明”――黎明象征充滿生機和希望的解放區。詩人既為祖國大地正在遭受的苦難而心情沉重，同時又為人民的覺醒和反抗，為黎明在遠方的出現而興奮，激動。這是一塊成熟偉大、有著美好未來的土地，它是我們的家園。所以詩人艾青才會深沉地愛這土地，愛得這樣執著、毫無保留。
3.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。生前要歌唱這片土地，死后也要葬身這片土地。詩人一切的一切都要毫無保留地全部獻給這片土地。這是何等的執著而又深沉的愛啊。詩人在借這只喉嚨嘶啞的鳥，唱出對祖國的眷戀，對正在飽受苦難的祖國唱出最真摯最深沉最凝重的愛，唱出自己要為祖國獻身的決心。
總理曾在美國的華人華僑見面會上，深情地說：“讓我輾轉難眠。臺灣是我的鄉愁，是最大的國殤……為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”他的一席話激起了在場所有人熱烈的掌聲，甚至成為第二天各大媒體報道的醒目標題。這被媒體爭相轉載的詩句，早在1938年就唱響中國大地，它來自一首情詩，一首獻給土地、獻給祖國的情詩，就讓我和學生們一起走進它、感受它，去迎接一次靈魂的沖擊和洗禮吧！
女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。 男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好！主持甲：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是***叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。請聽故事（老師的愛 無價）
我是一個缺少溫暖的女孩子，平時很少與人交談，更多的時候是靜靜地想，呆呆地看。其實，我也特別想得到關心和愛護。漸漸地我學會了理解，認識人與人之間的那份真情。 記得那是一個深秋的早晨，天很涼，上第二節課時我覺得渾身發抖，胃像刀割一樣地疼。我想忍著，但是實在忍不住，淚水終于流了出來。這一切，被正在講課的老師看見了，她急忙走***過來，親切地問：“你怎么了？”老師明白我的病情后，把我扶到辦公室，給我倒開水，為我找藥，看我發抖，還把身上的大衣脫下來給我披上。這時辦公室里的其他老師也紛紛走過來，那關切的目光，溫暖的話語令我好感動。這件事在我孤寂幼小的心靈點燃了愛的火花，讓我感受到生活的美好，師愛無價。
主持乙：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發言）
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了！老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切；您又是一棵小草，一盆米蘭，默默無聞但精神高尚！請欣賞獨唱《我愛米蘭》主持甲：對，教師就像米蘭，默默地向我們散發著花香。教師的形象是崇高的，教師的精神是偉大
的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。主持乙：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。哪位同學來講講名人名家尊師的故事？（學生講故事）主持甲：尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師。誰來說說平時同學們是怎樣尊師的？主持乙：同學們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。瞧，已經有同學在爭論誰的老師好了。（相聲：我的老師好）主持甲：好了好了，兩位別吵了！你們的老師都是好老師，咱們的老師都是好老師！千言萬語，道不盡我們對老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。主持乙：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧！請聽歌曲《每當我走過老師窗前》主持甲：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。您辛苦了！老師！你們把青春無私奉獻給我們。您辛苦了，老師！請接受我們崇高的敬禮！主持乙：老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了！那么，我們應該怎樣看待、對待這份愛呢？主持甲：這里有一則關于咱們師生的事例，我說給大家聽一聽：有位同學平時對老師很有禮貌，見到老師熱情打招呼，有時還主動替老師打開水，從不頂撞老師，學習成績也不錯，就是作業不認真，書寫潦草。老師對他講了很多次都沒改正。對這件事你有什么看法？主持甲：我明白了，老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。主持乙：老師清貧，卻安貧樂教。
主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻主持乙：作為沙小的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。主持甲：五年的時間將成為過去，我們思潮澎湃；五年的愛心澆灌，您的黑發泛起點點霜花；五年的嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛；五年的春去春回，您的眼里寫注了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。請欣賞快板：夸咱老師好a、打竹板，劈劈啪，咱將老師聲聲夸。b、聲聲夸，夸個啥！a、夸咱老師頂呱呱！b、哪些事，頂呱呱！a、咱班今年評優勝，全靠老師來指教。b、怎么教？a、他教我們兩史一情不能忘，為國學習要爭光。四化大業記心中，為人服務牢記胸。b、教得好！a、他教我們學習文化要勤奮，各科作業要認真，成績面前要謙虛，困難面前莫畏懼。b、教得透！a、他教我們早晨煉，晚上煉，風里煉，雨里煉，三伏煉，三九煉，一年四季煉煉煉！b、這么多個煉，是為個啥？a、老師說，身體是個寶，煉好身體把擔挑。 b、教得全！a、思想是先導，做人道理老師教。b、學習是基礎，老師教咱走大道。a、這個夸，那個夸，人人爭著把老師夸。b、千言萬語匯成一句：老師，老師，我愛您！
主持乙：兩位同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。同學們，五年的時光轉眼過去，我們與老師就要分離
了！在此，你們有什么心里話想對老師說的，就趕快說吧！主持甲：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。知道要召開今天的班會課，許多同學早早親手制作了禮物，想送給敬愛的老師。同學們，拿出禮物，獻給可敬的老師吧！（生送禮物）主持乙：禮物雖小，但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們人生的第一首樂曲，您奏響我們人生的第一樂章，您永遠是我們心海那永不落的太陽。讓我們為您祝福。請聽合唱《為太陽祝福》主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢------
教師節主題班會教案示例
一、活動目的：
1、通過本次班會抒發學生對老師的感激之情，通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競賽形式，了解有關教師節的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。(迎新晚會策劃書)
二、活動準備：
1、教師精心制作活動方案。
2、學生自己設計、制作的獻給老師的節日禮物。
3、確定活動的主持人(葛香、楊溢、吳璇、程芊)，編寫串詞。
4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和《感恩的心》。
5、邀請參加活動的老師。
6、布置好教室精選教師節主題班會教案精選教師節主題班會教案。
三、活動過程：
(一)導入：
主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲
主持合：老師您好!
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現在開始。
(二)表演：
1、歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》
主持甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：
主持乙：全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》!
2、詩朗誦《窗前一株紫丁香》。
主持甲：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《窗前一株紫丁香》(小組分角色)
3、禮贊。
主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發言)
主持乙：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!
(三)競答
主持甲：教師節即將來臨，你對教師節了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進行知識小競賽
(四)祝福
主持乙：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持甲：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧!同學發言表達心聲!全班齊唱《感恩的心》。
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。
個別學生發言。
(五)結束
甲：老師是石，敲出星星之火;
乙：老師是火，點燃生命之燈;
甲：老師是燈，照亮前進之路;
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;
乙：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈;
甲：祝福恩師，祝福您們教師節快樂;
乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂!
教師節主題班會方案
活動要求：
1、通過本次班會讓學生掌握有關教師節的知識。
2、通過學習、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
3、在了解的基礎上，進一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節。
教學過程：
一、序
主持：同學們，這節課我們是班會課，現在請大家猜一個謎語：
秋高氣爽節日到，落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
打一節日名稱(謎底：教師節)
主持：很好，同學們都猜得很正確。那么今天我們這節班會課的內容就是慶祝教師節。
二、教師節來歷：
主持：教師節這個節日我們并不陌生，你知道教師節的來歷嗎?現在老師來給同學們講講。
6.6教師節。1931年5月，教育家、南京中央大學教授爽秋、程其保等發起，擬定每年6月6日為教師節。
8.27教師節。1939年，國，民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節。
5.1教師節。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節與五一國際勞動節合并一起。
9.10教師節。1985年1月21日，六屆全國*第九次會議正式通過國務院關于建立教師節的議案，并決定9月10日為我國的教師節。
三、教師節知識搶答題。
主持：這節課老師為大家準備了一些有關教師節的知識競猜題，以小組為單位進行比賽，每題時分，積分勝出。
(學生答題比賽)
1、 教師節是哪一年成立的?今年是第幾屆?
2、 每年的幾月幾日是教師節?
3、 你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?
4、 人們常把教師比作什么?
(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)
比賽后評比，獲勝小組領獎。
主持：進行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對教師皆有了新的認識。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
四、體會教師工作的辛苦。
主持：我們每天都在學校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講?(請幾位同學講)
五、學習一首贊教師的兒歌。
有個同學還自己編寫了一首兒歌，我們一起來欣賞：
如果我們是星星，您就是藍天。
如果我是小草，您就是大地。
如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。
如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。
如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們
啊!我愛您!
六、學生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。
尊師重教是我們中華民族的優秀品質，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師，在古代沒有教師節，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見老師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是的程門立雪的故事。
(2)1937年，當徐老60壽辰之際，*特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。他還號召全黨向徐老學習。
七、畫心中的老師。并寫上一句祝福的話。
八、總結
今天我們這節慶祝教師節班會課進行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學習了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學習，以優異的成績來報答老師辛勤的勞動。
教師節主題班會方案
活動目標：
1、通過本次隊會讓學生掌握有關教師節的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。
2、通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態落實到日常學習生活中。
活動過程：
(一)中隊長講話：全體起立，各小隊整隊，報告人數。(童心、知心、愛心、陽光)
小隊長：稍息，立正，報數。報告中隊長：xx小隊應到xx人，實到xx人，報告完畢。
中隊長：接受你的報告!
小隊長：稍息!
中隊長：全體立正!
輔導員：接受你的報告，允許你們開會，并預祝這次隊會圓滿成功!
中隊長：稍息，立正!出旗，敬禮;唱隊歌;(課件全體隊員唱隊歌)全體請坐 。
(二)中隊長講話：
(三)活動開始：
甲：九月，金色的季節;
乙：九月，溫馨的季節;
甲：九月，鮮花盛開的季節;
乙：九月，天真爛漫的季節。
合：迎著九月的和風，我們迎來了第23個教師節。
甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人;
乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。
甲：親愛的老師，您辛苦了!
乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。
甲：看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!飄蕩在祖國的每一個角落。
乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，
合：讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。
甲：聽!那是一首多么美妙的歌。
乙：那是一首獻給全天下老師的歌。
甲：記住吧!9月10日。
乙：記住吧!九月，那首獻給老師的歌。
合：二(2)班慶祝教師節班會現在開始。
甲：首先，讓我們為老師唱一支歌，來表達我們對老師的熱愛。
(學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》)
乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢?親愛的老師。請第( 1 )小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。
(學生表演詩朗誦)
甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導我們永遠牢記。請第( 2 )小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。
(學生表演詩朗誦)
乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗;老師用春風般的關懷，溫暖了我們的心靈。請第( 3 )小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》
(學生表演詩朗誦)
甲：老師是智慧的燈，傳揚著世代不息的文明，傳承著中華美德。請第( 4 )小隊表演詩朗誦《園丁之歌》
乙：同學們，你有什么心里話對李老師說呢?
(學生代表向班主任老師說心里話。)
小草如碧絲,
竹葉低綠枝.
春風不相識,
何事入竹林?
-------- 四3班 李東南
指導老師：郭錫娟
春天的聲音
屋頂上的積雪融化了，
發出叮叮咚咚的聲音。
每一滴水里都有聲音，
每一滴水里都有陽光。
樹林里的微風吹來了，
發出沙沙沙沙的聲響。
每一片葉子都是生命，
每一片葉子都有芬芳。
山野里的小溪跑出來了，
發出嘩啦嘩啦的聲響。
每一朵浪花都是童話，
每一朵浪花都是向往。
春天的聲音啊，
是音樂的陽光，
是生命的芬芳，
是童話的向往。
四（2）班：李俊熙
指導老師：蘇華明
春
當遠處的鐘聲響起
我睜開了緊閉的雙眼
漫不經心
推開那扇滯重暗啞的桃木窗
天井旁邊的那株迎春
在寒風冷霧中
綻出了一朵淺黃
心中
被一件細小的東西猛釘了一下
面對那淺笑的面孔
心中不勝歡喜
回想飄雪的當初
才知道
在冬季
一個不愿告退離別的季節
守候一季寒冷
初一（9）班：李蓉
指導老師：徐鋒
春天
春天草兒綠，小草嫩又綠。
春天花兒開，小花紅又香。
春天燕子來，燕子飛又叫。
春天細雨下，細雨小又涼。
春天真美麗，我喜歡春天。
三（2）班：江梓敏
指導老師：陳蕓
春頌
春天，向我們輕輕地走來。
她就像大自然的母親，
喚醒在嚴冬中熟睡的孩子。
她，喚醒了小草，
小草伸出了頭。
喚醒了花兒，
花兒綻開了笑臉。
喚醒了被冰封的小溪，
小溪唱著歡快的歌兒。
聽，“叮咚、叮咚”
多么清脆的歌聲……
她就像頑皮的孩子，
充滿了蓬勃的生機。
讓我們這些青少年，
隨著她開放……
世界的每一個角落，
都受到了她恩惠。
她的到來使大地恢復了生機。
春天，你如此的迷人！
使我們陶醉于你的懷抱。
追尋你，誘人的春色。
我們摯誠地愛著你！
六（4）班：黃劍蓮
指導老師：佟志寧
我愛春天
春天是一年四季最好的季節
春，是楊柳吐翠的季節
春，是生機蓬勃的季節
我愛春天
春，是萬物崢嶸的季節
春，是鳥語花香的季節
春，是萬紫千紅的季節
我愛春天
春，是春回大地的季節
春，是彩蝶紛飛的季節
春，是鶯歌燕舞的季節
我愛春天
春天是迷人的季節，也是最好的一個季節
四（1）班：譚興儀
指導老師：佟志寧
春的足跡
燕子飛回來了，萬物復蘇了，
風兒也變得柔和了，
春天，在哪里？
春姐姐，你在哪里？
啊！那披著綠裝的山頭，
是你那龐大的軀體。
我看見了。
春姐姐，你在哪里？
啊！那搖?齙牧?Γ
不正是你那柔軟的發絲嗎？
我看見了。
春姐姐，你又躲在哪里？
啊！那叮咚的流水，
就是你那甜美的歌聲。
我聽見了。
春姐姐，你還在哪里？
啊！那撲鼻的花香，
不就是你那不盡的氣息嗎？
我聞到了。
春啊！我終于找到了您，
穿著五彩繽紛的新裝，
向我們熱情走來！
五（1）：梁健琳
指導老師：陳娟
如果我是春天
如果我是春天
我要降臨沙漠、戈壁灘
將所到之處盡染綠意
如果我是春天
我要降臨江河的源頭
將所到之處披上綠裝
如果我是春天
我要降臨光禿禿的山嶺
將所到之處換上綠顏
如果我是春天
我要將希望帶給人類
世上從此以后
無饑餓、無爭斗
變成桃花源
五（2）班：溫麗娜
指導老師：郭錫娟
春天
春天賽跑過樹林，
小鳥停住鳴叫，
我對春天說。
我想把手安在樹枝上，
帶著一串花苞，悠呀悠……
悠出春的歌聲。
我想把腳伸入大地中，
長出一座的春的
篷帳。
我想把眼睛裝在
風箏上，看太陽
多么明亮。望呀望……
藍天是我的課堂。
我愿做春天的使者，
為春而活。
五（3）班：夏瑩
指導老師：嚴煌勝
春天
春天像一幅畫
花兒醒了
還穿著新衣服
小鳥叫了
天空到處是歡叫
草出來了
大地披上綠衣裳
春天像一首歌
小動物
在森林里追逐打鬧
草兒，花兒，樹兒爭相放開歌喉
春天像一首詩
我像一位多情的詩人
寫下我關于愛春天的詩篇
獻給她和你
四（3）班：孔丹
指導老師：郭錫娟
挽春
春季將盡欲挽春，
只緣春景勝仙境。
不恐春季離人去，
只畏春季去不回。
五（3）班：徐澤鋒
指導老師：嚴煌勝
美麗的春天
我們在春天明媚的早晨，
來到花園的草地上，
初升的太陽向我們微笑，
小鳥清脆地歡唱；
我們來到山下的小河旁，
彎彎的柳枝在低頭默想，
春風吹著野草輕輕蕩漾；
我們來到工廠，
看叔叔用勞動創造幸福；
我們來到田野上，
鮮艷的花兒朵朵開，
就像少年胸前的紅領巾，
就像天天邊燦爛的明霞。
啊！美麗的春天。
我贊美您！
我熱愛您！
六（2）班：余守勇
指導老師：韋雪玲
春天的早晨
在春天的早晨
百花盛開
小草上還有
一滴滴
晶瑩的露珠
五（3）班：汪振坤
指導老師：嚴煌勝
萬物崢嶸•春意盎然
風，柔柔地吹；
枝頭，悠悠地顫。
大地蘇醒，春風傳遍原野；
萬物復蘇，冰河都已解凍。
剎那間，
泥土被涂上綠色染料，
溪水被太陽征服溶化，
花香鳥語彌漫在大自然中。
春風卷起團團柳絮，
輕輕地，溫弱地，
飄過，散過。
那花兒，蜂蝶兒，
在春姑娘的撫摸下，
變得誘人難擋。
穿過海洋，
留宿于田野，
還到了……
太陽變暖，
綠葉，綠樹生長著，滿是春光綺麗的景象；
風也是綠的，
托起一個個嬌嫩欲滴的花骨朵。
如是你能留住此畫，
那幸福的微笑，
會成為長久的紀念。
初三（3）班：李雅瑤
指導老師：肖輝瓊
成長的煩惱
天空灰得可愛，
黃葉簌簌落下，
偶爾有幾只大雁，
悠悠向南方飛去。
原本生機盎然的萬物，
現在看來卻死氣沉沉，
我們邁著沉重的步伐，
疲憊地向自由地走去……
現在的我們，
精力充沛，
想像力豐富，
卻缺乏生活的樂趣。
爸媽叮囑初三關鍵，
老師囑托學習才有前途，
學習啊！還是學習，
處處都充滿著壓郁。
渴望自由的我們，
沒有絲毫的自在，
兩耳不聞窗外事，
一心專讀圣賢書。
秋風蕭瑟，
萬籟俱寂，
沒有了春天的生機勃勃，
又有誰能了卻這些冤屈。
教室里的我們，
個個都委靡不振，
看著黑板上的天文數字，
只能哀聲嘆噓。
小樹需要陽光雨露，
我們期盼快樂成長，
放飛你的小鳥，
讓她自由遨翔在天宇……
九（3）班：陶晶
