時(shí)間：2023-05-29 18:18:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感恩的名人名言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、真正的友誼無論從正反看都應(yīng)一樣，不可能從前面看是薔薇而從后面看是刺。
2、世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。
3、先淡后濃，先疏后密，先遠(yuǎn)后近，交友之道也。
4、友誼要像愛情一樣才溫暖人心，愛情要像友誼一樣才牢不可破。
5、友誼早在友誼之花凋謝之前就已不復(fù)存在。
6、人們結(jié)成友誼的原因很多，有出于自然的，也有出于契約的，有出于自身利益的，也有出于共同志趣的。
7、連一個(gè)好朋友都沒有的人，根本不值得活著。
8、一個(gè)不是我們有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是為了向?qū)Ψ剿魅∈裁础Ｒ路碌暮茫笥牙系暮谩?/p>
9、應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時(shí)候給予幫助，不可在事情已經(jīng)無望之后再說閑話。
10、友情在我過去的生活里就象一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。
11、在不幸中，有用的朋友更為必要；在幸運(yùn)中，高尚的朋友更為必要。在不幸中，尋找朋友出于必需；在幸運(yùn)中，尋找朋友出于高尚。
12、缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨(dú)；沒有友誼則斯世不過是一片荒野；我們還可以用這個(gè)意義來論“孤獨(dú)”說，（）凡是天性不配交友的人其性情可說是來自禽獸而不是來自人類。
13、友誼只能在實(shí)踐中產(chǎn)生并在實(shí)踐中得到保持。
14、當(dāng)你的朋友向你傾吐胸襟的時(shí)候，你不要怕說出心中的“否”，也不要瞞住心中的“可”。
15、友誼的最大努力并不是向一個(gè)朋友展示我們的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。
16、勢(shì)利之交出乎情，道義之交出乎理，情易變，理難忘。
感恩父母的名言
還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢?父母的心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，它的光焰照耀、溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向。
感恩老師的名言
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人眼前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
感恩祖國的名言
熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強(qiáng)烈、最溫柔、最無情、最溫存、最嚴(yán)酷的感情。一個(gè)真正熱愛祖國的人，在各個(gè)方面都是一個(gè)真正的人。
感恩節(jié)的慶祝時(shí)間在每年11月的第四個(gè)星期四，讓我們學(xué)會(huì)感恩是這個(gè)節(jié)日最大的意義。古代文人墨客也留下了很多關(guān)于感恩的古詩詞，感恩是一個(gè)永恒的話題，從古代到現(xiàn)在一直流傳!
一、建設(shè)、健全班規(guī)班約和各項(xiàng)規(guī)章制度
為了更好更有效地對(duì)學(xué)生的言談舉止、衣著打扮、行為習(xí)慣進(jìn)行教育、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，我班從一開始就非常重視班規(guī)班約的建設(shè)并不斷健全，貫徹落實(shí)教育方面的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而使班級(jí)管理工作“有章可循”，同時(shí)在學(xué)生心理方面給予約束、提醒、警示與威懾。
二、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織好主題班會(huì)
開學(xué)以來我班舉行了《細(xì)節(jié)決定成敗》、《尊重、理解與寬容》、《學(xué)會(huì)愛自己》、《我們?cè)诜缸铩速M(fèi)》、《知己知彼，百戰(zhàn)不殆——期中總結(jié)》、《精彩的青春——拒絕早戀》、《感恩》、《追求結(jié)果是為了享受過程——快樂學(xué)習(xí)》等主題班會(huì)，從而使班級(jí)學(xué)生每個(gè)星期都有一個(gè)明確的德育自我管理目標(biāo)，為班級(jí)的穩(wěn)定奠定了一定的思想基礎(chǔ)。
三、讓墻壁說話，打造墻壁文化
文化對(duì)人的影響是潛移默化的。鑒于此，打造墻壁文化就顯得尤為重要。說實(shí)話，在墻壁文化的設(shè)計(jì)方面我的確費(fèi)了不少勁。一周一句格言在醒目的地方將學(xué)生們喜歡的名人名言，格言警句由他們自己抄錄在上，學(xué)生們?cè)谡髡b、默念的過程中得到啟示和鼓舞。
四、在學(xué)生家庭報(bào)告書、作業(yè)或試卷上發(fā)揮文化的教育作用
在學(xué)生家庭報(bào)告書上，用格言、名言作為寄語，勉勵(lì)學(xué)生奮力拼搏，惜時(shí)、尊長愛幼、與人相處等。班會(huì)課上，文化課中及平時(shí)找學(xué)生談心時(shí)也可以經(jīng)常運(yùn)用格言、名言、警句來增強(qiáng)說服力和教育效果。在學(xué)生作業(yè)或試卷上運(yùn)用格言，往往能收到意外的效果，甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵(lì)、暗示性的語言，他能記住一輩子，甚至可能會(huì)因此而改變某同學(xué)的一生。
五、積極打造班級(jí)口頭文化
我們都知道，民間口頭文化是很豐富很有哲理的，并且膾炙人口、源遠(yuǎn)流長。在班級(jí)管理與班風(fēng)建設(shè)中能否有效地利用起這種口頭文化呢？我堅(jiān)持有意識(shí)地給學(xué)生灌輸一些名人名言、經(jīng)典語句與國學(xué)文化，并不斷強(qiáng)化。久而久之，我們班絕大部分同學(xué)都能脫口而出，從而形成了一種積極的班級(jí)口頭文化，對(duì)學(xué)生的健康個(gè)性培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
在這個(gè)和諧而又美好的時(shí)代里，我們擁有許多，擁有財(cái)富，擁有知識(shí)，擁有名譽(yù)，擁有權(quán)勢(shì)……但只要你靜下心來想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們不一定擁有真正的快樂和幸福。在生活中我們之所以會(huì)與快樂和幸福擦肩而過，不是因?yàn)槲覀儫o緣，而是因?yàn)槲覀兊男撵`深處缺少一種東西——一顆感恩的心。
記得中央一套著名主持人白巖松曾說過這樣一句話，他說我們應(yīng)該讓心時(shí)時(shí)感動(dòng)，感動(dòng)之于心猶冰之于花。我想現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅應(yīng)該感動(dòng)更應(yīng)該讓心時(shí)時(shí)感恩，感恩之于心，猶冰之于花吧。
感恩，一個(gè)永恒的話題，每個(gè)人都應(yīng)該心懷感恩，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都心懷感恩，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是如此美好，生活是如此幸福。
我們應(yīng)該向我們的親人感恩，親人們無時(shí)無刻不在關(guān)注我們，關(guān)注我們的成長，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)與生活，當(dāng)我們要遠(yuǎn)行時(shí)，身邊總會(huì)圍著一團(tuán)親人為你送行，千吩咐萬叮囑，甚至掉下離別的傷感之淚。當(dāng)我們獨(dú)處異鄉(xiāng)時(shí)，在遠(yuǎn)方總有一顆牽掛著你的心，他們總會(huì)在心靈的深幽處默默地為你祈禱，愿上帝保佑你平安吉祥，快樂幸福。
我們應(yīng)該向老師感恩。老師用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用黑板寫下革命的真理與人生的真諦。是老師把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)識(shí)淵博，也是老師領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多厚……我們的每一個(gè)腳印，每一次成功無不凝聚著老師細(xì)心的汗水和悉心的心血，在老師的目光里，我們長大了，我們成熟了，我們跨越了迷茫，我們堅(jiān)定了信念，我們收獲了能力和自信。
我們應(yīng)該向我們的朋友感恩，每個(gè)人的一生中都有無數(shù)個(gè)與你志同道合，稱兄道弟的朋友。當(dāng)我們遇到煩心事，我們可以向朋友傾訴，朋友可以為你分擔(dān)心中的痛苦；當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友會(huì)義不容辭地幫助你去克服或解決困難，始終作你堅(jiān)強(qiáng)的后盾；（名人名言）當(dāng)你成功的時(shí)候，朋友也為你感到快樂自豪，還會(huì)鼓勵(lì)你更上一層樓，始終作你不竭的動(dòng)力。無私、善良的朋友呵，他給你帶來的是快樂與溫馨。
我們還應(yīng)該向欺騙你的人感恩，因?yàn)樗麄儐拘蚜四銉?nèi)心的良知；向傷害你的人感恩，因?yàn)樗麄兪鼓愣昧俗饑?yán)；向絆倒你的人感恩，因?yàn)樗麄儚?qiáng)化了你的雙腿……
感恩是一種態(tài)度，不是為了獲得內(nèi)心虛榮的滿足，而是發(fā)自內(nèi)心深處的愛。如果人人都懷著感恩的心去面對(duì)生活，那么即使在最困厄的沙漠上，我們也能看到生命的綠洲，也會(huì)滿懷希望面對(duì)未來。
如果時(shí)時(shí)都懷著感恩的心去面對(duì)生活，不僅可以使心中怨恨的種子定不能生根發(fā)芽，更可以讓自己的整個(gè)生命過程充滿溫馨、快樂。
如果人人都懷著感恩的心去面對(duì)生活，便能尋找的快樂之源，便可以駕馭好自己的生命之舟。
初三:愛123萱
一、感恩歌曲，無聲熏陶
音樂是充滿情感色彩的藝術(shù)，能夠以其美好的意境、優(yōu)美的旋律來打動(dòng)人心，而思想品德課是從學(xué)生的情感出發(fā)來育人的，因此我們可以將音樂和思想品德課有機(jī)結(jié)合起來，在思想品德課上播放感恩的歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诤线m的教學(xué)氛圍里，接受無聲的感恩教育。如教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“天下父母心”的內(nèi)容時(shí)，可以打破常規(guī)教學(xué)，開一個(gè)以“父母情深”為主題的歌曲演唱會(huì)。開課伊始，先讓學(xué)生從收集的感謝父母的歌曲中挑選能夠表達(dá)父母愛子女的，像《燭光里的媽媽》《心甘情愿》《媽媽的便當(dāng)菜》等歌曲。在濃濃的歌曲聲中，學(xué)生感受到了父母無微不至的關(guān)愛，體會(huì)到父母的愛是無私而偉大的。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師有選擇地給學(xué)生播放歌曲或MV，像《媽，謝謝你》《媽媽我愛你》《媽媽請(qǐng)你也保重》等，通過無言的熏陶，使學(xué)生在享受父母的關(guān)愛時(shí)，心存感激，進(jìn)而上升為行動(dòng)，為父母做一些力所能及的事情。教學(xué)體驗(yàn)唯有觸及了學(xué)生內(nèi)在的精神需要，方可發(fā)揮其高度的有效性。實(shí)踐證明，利用學(xué)生對(duì)歌曲的濃厚興趣，能夠把感恩教育的教學(xué)目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)地滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。學(xué)生在感受歌曲的情感和意境，領(lǐng)悟音樂美的同時(shí)，能夠陶冶情操，增長智慧，啟發(fā)心智。
二、名言詩句，以理服人
名言警句、詩詞歌賦是人們實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，以其精煉優(yōu)美、蘊(yùn)涵智慧、發(fā)人省思等優(yōu)勢(shì)，既可以把深?yuàn)W的道理說得淺顯易懂，又使得抽象的東西變得具體形象。再加上都是名人名言，很有權(quán)威性，對(duì)青少年具有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。因此在感恩教育教學(xué)中，可以恰當(dāng)引用名言警句、詩詞歌賦，這樣可以收到事半功倍的效果。如在教學(xué)《心憂天下向往和平》這一課時(shí)，開課初我就用多媒體展示一系列有關(guān)的名言警句，像“身無半畝，心憂天下”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“樂以天下，憂以天下”等。學(xué)生面對(duì)這些精辟的名句，或齊讀，或自讀，不知不覺就被名人偉大的胸襟、高尚的情操深深觸動(dòng)，自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中。有時(shí)也可以利用名言警句來突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。例如講到中學(xué)生能夠?yàn)槭澜绲暮推脚c發(fā)展做些什么時(shí)，可以列舉“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”等名言。讓學(xué)生明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”，應(yīng)該胸懷天下，情系祖國，努力學(xué)習(xí)為祖國做貢獻(xiàn)。事實(shí)上，在思想品德課上進(jìn)行感恩教育時(shí)，利用確實(shí)可以感染學(xué)生的情懷，震撼學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的思想，既可以激勵(lì)、警示學(xué)生，又增加了教師的個(gè)人魅力。
三、故事好聽，榜樣引領(lǐng)
感恩是一種情感，是一種態(tài)度，但是它不是與生俱來的，需要后天慢慢引導(dǎo)。在教學(xué)中利用初中生喜歡模仿、善于模仿的特點(diǎn)，教師可以給學(xué)生講名人名家的故事，這樣可以樹立感恩的榜樣，慢慢滲透學(xué)生的心靈。如教學(xué)《尊敬我們的老師》這一課時(shí)，可以引用、、、等老一輩革命家尊敬教師的故事，也可以播放回母校看望教師，魯迅探望壽鏡吾先生，華羅庚成名不忘恩師等影視短片。讓學(xué)生從心理上認(rèn)可“教師教我知識(shí)、教我做人的道理、教我向上的理想，我應(yīng)該感激教師，尊敬教師”的觀點(diǎn)。名人大家尚且知道感恩回報(bào)，尊師重教，作為學(xué)生能享受教師的關(guān)愛，接受教師傳播的知識(shí)甘露，就更應(yīng)該常懷尊師之心，對(duì)教師有禮貌，服從教育，努力學(xué)習(xí)，懂得尊重教師的勞動(dòng)成果，懂得感激教師的教育之恩。在具體講故事過程中，教師要注重教學(xué)語言的生動(dòng)形象，為學(xué)生繪聲繪色地講述名人的往事，把感恩內(nèi)容所蘊(yùn)含的感彩熏染得濃重一些，達(dá)到以情激情的效果。講故事的形式可以多樣化，可以教師講也可以學(xué)生講，還可以組織主題故事會(huì)、演講比賽等。不管什么形式，盡量做到“潤物細(xì)無聲”的效果。
四、情景表演，身臨其境
新課程背景下，很多思想品德課教師在課堂上采用情景表演來體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。具體到感恩教育，尤其是感激大自然方面，教師更是要用心地設(shè)計(jì)，把握好情景表演的尺度，使情景表演能夠拉近學(xué)生與大自然的距離，讓學(xué)生知道每天生活的方方面面都與大自然息息相關(guān)，要對(duì)大自然懷有敬畏之心和感激之情。如教學(xué)《保護(hù)我們共有的家園》一課時(shí)，編排一個(gè)“地球求醫(yī)記”情境教育活動(dòng)。讓一名學(xué)生扮演地球，當(dāng)他穿著巨大的球狀服飾，出現(xiàn)在大家面前時(shí)，學(xué)生哄堂大笑。但是，當(dāng)“地球”向醫(yī)生哭訴，曾經(jīng)自己也是英姿勃發(fā)的，是人們的各種不良行為使得自己遍體鱗傷時(shí)，全體學(xué)生寂然無語了。尤其是看到“地球”仰望蒼天大聲呼救“人類，救救我！也救救你們自己”時(shí)，學(xué)生被深深震撼了。通過情景表演，學(xué)生意識(shí)到要學(xué)會(huì)善待地球，保護(hù)環(huán)境，感謝大自然無私的賜予，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。情景表演以其獨(dú)特的魅力活化了生活，創(chuàng)設(shè)了一定的情緒色彩，使得學(xué)生身臨其境，從而引起他們的情感體驗(yàn)，也深深地刺激他們積極思考，觸動(dòng)他們的心靈，使他們受到深刻的思想教育，同時(shí)也讓沉悶的思想品德課堂散發(fā)出活力，成為學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)品質(zhì)的成長樂園。
五、生活實(shí)踐，知行統(tǒng)一
【關(guān)鍵詞】孝道 感恩 德育
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，他們是“四、二、一”家庭結(jié)構(gòu)的核心人物，在家過的是“眾星捧月”般的“小皇帝”“小公主”的生活，真是吃飯怕噎著，過馬路怕碰著，夏天怕曬著，冬天怕凍著，連背個(gè)書包都怕累著，而改由家長拎著。在這種“玻璃殼”里成長起來的孩子，自私、任性、唯我獨(dú)尊，根本體會(huì)不到父母養(yǎng)育他們的艱辛，也不知孝心為何物。再加上受西方文化影響，“孝”觀念變得十分淡薄。中小學(xué)生跳樓事件、自殺事件讓人觸目驚心。2007年廣州16歲少年向母親要上網(wǎng)費(fèi)未果而拿菜刀砍殺雙親;2008年江蘇一名16歲少年因在網(wǎng)吧玩游戲很晚回家，遭到母親毆打，于是拿水果刀瘋狂地將母親捅死，然后自己跳樓身亡……這一幕幕慘劇不正有力地說明孝道教育在家庭教育中的缺失嗎？
據(jù)我總結(jié)，小學(xué)1-6年級(jí)語文教材總共353課，涉及的孝道、感恩內(nèi)容僅僅有8課，占總課數(shù)的2.3%。即人教版一年級(jí)下冊(cè)第5課《看電視》、第6課《胖乎乎的小手》、第7課《棉鞋里的陽光》、第8課《月亮的心愿》;人教版二年級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》、24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》;人教版三年級(jí)下冊(cè)20課《媽媽的賬單》;人教版六年級(jí)上冊(cè)第6課《懷念母親》。由此可見，學(xué)校“孝心”教育的缺位，造成學(xué)生“孝心”的缺失，更造成學(xué)生“孝行”的缺失，整個(gè)社會(huì)缺少“孝”的傳承。因此，加強(qiáng)孝道教育已成當(dāng)務(wù)之急。
一、 以校園建設(shè)為依托，促使學(xué)生“識(shí)孝”
感恩教育的前提是先讓學(xué)生了解“孝”，體會(huì)“孝”。 “孝”字產(chǎn)生于“道（導(dǎo)）之以德，齊（治理）之以禮”的西周時(shí)代，是會(huì)意字。許慎在《說文解字》中說：“孝從老省，從子，子承老也。”上面像一位長發(fā)曲背扶杖的老人，下面像一個(gè)年幼的大頭兒，隸書變?yōu)椤靶ⅰ薄Ｓ糜變簲v扶老人之形，表達(dá)孝敬父母之意。《辭海》注釋：“善事父母曰孝”， “善待祖先曰孝”。
以校園建設(shè)為依托，融入孝道文化。1.校訓(xùn)“孝行 尚學(xué) 健康 和諧” ，制作大字粘貼于教學(xué)綜合樓。2.在樓梯、過道等懸掛中外行孝名人畫像、行孝名人名言、剪紙等。3.在學(xué)校櫥窗長期進(jìn)行“古今孝子”事跡圖片展，并不斷更新。校會(huì)班會(huì)傳“孝經(jīng)”，課里課外講“孝行”，大庭廣眾樹“孝星”。
二、以語文課堂為陣地，滲透孝道教育
小學(xué)語文教材文質(zhì)兼美，課文里既有鮮明生動(dòng)的形象，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，要發(fā)揮語文課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的孝道、感恩思想，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，為學(xué)生的“終身精神發(fā)展”打好“精神的底子”。教學(xué)生學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”時(shí)，讓學(xué)生感受到“兒行千里母擔(dān)憂”的那份牽掛，使學(xué)生知道孩子是永遠(yuǎn)也報(bào)答不了父母對(duì)自己的付出。如教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)第23課《三個(gè)兒子》，除了挖掘文本蘊(yùn)含的“孝敬父母才是真正的兒子”這一主題外，我設(shè)計(jì)了三個(gè)拓展環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一：了解“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的故事;環(huán)節(jié)二：讀《二十四孝》，了解“忠孝雙全”“望云思親”“上書救父”“彩衣養(yǎng)親”“哭竹生筍”“打虎救父”“籠負(fù)母歸”“鹿乳奉親”等關(guān)于感恩的故事，詮釋了中華民族的淳樸民風(fēng);環(huán)節(jié)三：了解《三字經(jīng)》“香九齡，能溫席”里黃香扇枕溫衾的故事，讓學(xué)生時(shí)刻銘記“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”，常懷感恩之心，孝敬父母，感恩父母。
三、 以閱讀經(jīng)典為途徑，積淀孝道故事
班級(jí)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主場所，利用晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)課等，讓學(xué)生將自己收集到的孝道、感恩小故事、格言、詩詞等拿出來交流，或口頭演講，或傳遞閱讀，和大家一起共享孝道、感恩教育資源。在“讀”的交流中，全體學(xué)生為故事中的人物所感動(dòng)，為故事中的情節(jié)所牽掛，學(xué)生的感恩認(rèn)識(shí)得到升華，感恩準(zhǔn)則得到規(guī)范，感恩行為獲得動(dòng)力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝心、愛心是“立人之本”“人倫之本”。
四、以課外活動(dòng)為平臺(tái)，踐行孝道感恩
“小妖精們，你們終于來了！”這是吉林大學(xué)廣播站貼出的迎新標(biāo)語。引起了網(wǎng)友的熱議。？離開大學(xué)已經(jīng)二十年了，那古色古香的教學(xué)樓，那儒雅幽默的大師，那幽靜優(yōu)雅的圖書館，以及厚德載物、不教而化的書香氛圍，總讓人覺得，大學(xué)就是一位溫厚、淵博、充滿溫情的長者，帶來知識(shí)的同時(shí)，更讓人格、道德、趣味，得到了涵養(yǎng)、熏陶，這種無聲無息的文化上的凈化、美化以及純化，才是大學(xué)帶來的最寶貴的財(cái)富。
所以，我們的每個(gè)教育行為、教學(xué)細(xì)節(jié)，都應(yīng)該體現(xiàn)出醇厚、博雅的大學(xué)精神，幽默風(fēng)趣的教育個(gè)性，給學(xué)生帶來美好的精神感染。迎新標(biāo)語雖是一個(gè)口號(hào)，卻是大學(xué)精神、教育氣質(zhì)的一種體現(xiàn)和折射。它應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)，有分量，有思想，有品位，有趣味。不乏厚重、沉穩(wěn)、廣闊以及高遠(yuǎn)的精神氣象，和大學(xué)精神默契、匹配。
尤其是當(dāng)下的年輕人，在消費(fèi)主義、另類邊緣價(jià)值觀的影響下，搞怪行為較多，比如崇尚畢業(yè)照、露大腿畢業(yè)照等等，給自我，給環(huán)境，帶來了不小的污染和誤導(dǎo)。這時(shí)，迎新標(biāo)語作為“大學(xué)第一課”，就應(yīng)該用自身的健朗、博雅、幽默、向上、向善、獨(dú)立、主流等精神格調(diào)，滌蕩灰色文化、邊緣文化，帶來正面的精神沖擊、道德感染、主流價(jià)值觀。
年輕人可能把“小妖精標(biāo)語”，當(dāng)作一種時(shí)尚、一種搞笑，私下說說是可以的，作為標(biāo)語掛起來，和大學(xué)文化、大學(xué)氣質(zhì)聯(lián)系在一起，就是一種不當(dāng)?shù)膶W(xué)校形象、教育形象了。這種以“惡搞”為時(shí)尚，以無聊為優(yōu)秀，以無知當(dāng)創(chuàng)新，以膚淺當(dāng)玩笑，仍覺得不夠合適，這種庸俗化傾向、“嬉皮士的風(fēng)格”，和莊嚴(yán)的大學(xué)氛圍，格格不入、不夠協(xié)調(diào)。很多網(wǎng)友批評(píng)它，是很有道理的。
大學(xué)更需要健朗博雅的迎新標(biāo)語，比如浙江大學(xué)的標(biāo)語，“做一個(gè)明媚的女子，不傾國，不傾城，以優(yōu)雅姿態(tài)去摸爬滾打！” “做一個(gè)豐盈的男子，不虛化，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏！”杭州師大：“師大男生們謙恭禮讓展君子風(fēng)度，師大女生們和聲細(xì)語顯才女氣質(zhì)。”西南民族大學(xué)：“可做高富帥，亦喜白富美，但須有顆感恩心；或許貌不揚(yáng)，尚處貧困境，無妨成為高尚人。”體現(xiàn)了學(xué)校的特色，釋放了年輕個(gè)性，又具有勵(lì)志功效，讓學(xué)子們始終用一種精力充沛、努力奮斗、自強(qiáng)不息、向上向善的姿態(tài)，在大學(xué)校園里舞蹈，釋放出更多的朝氣蓬勃的心能量，不知疲倦的人格正氣、精神正義。
標(biāo)語，也是成長的無形階梯，現(xiàn)在想起中小學(xué)時(shí)背下的名人名言，比如高爾基的，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等勵(lì)志口號(hào)，它對(duì)一個(gè)人的“三觀“，真的起到了無形的熏染和改善。迎新標(biāo)語的質(zhì)量如何、品味如何，看似微小，對(duì)于未來發(fā)展，真的不容小視！
一、班級(jí)文化建設(shè)具體要求：
1、物質(zhì)文化建設(shè)：班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的重點(diǎn)，就是營造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。它主要包括班級(jí)教室的環(huán)境設(shè)計(jì)、布置以及班級(jí)的教育設(shè)施等。
（1）優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺(tái)面干凈、無粉塵，講臺(tái)下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。
（2）設(shè)置班級(jí)宣傳欄，在教室后墻做一塊班級(jí)文化宣傳欄，內(nèi)容包括班級(jí)目標(biāo)、班歌、班規(guī)班紀(jì)、學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)榮譽(yù)等。班級(jí)宣傳欄既是班級(jí)文化建設(shè)對(duì)外宣傳的陣地，又是對(duì)內(nèi)公示的陣地。出好黑板報(bào)，要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務(wù)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣。
（3）班級(jí)搞出特色，進(jìn)行美化，引導(dǎo)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生把喜歡的書籍報(bào)紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。
2、精神文化建設(shè)：
（1）制訂班級(jí)誓詞，要求言簡意賅，催人奮進(jìn)，每次班會(huì)開始全體宣讀。
（2）制定班級(jí)奮斗的總目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)，總目標(biāo)是班級(jí)共同前進(jìn)的方向；個(gè)性目標(biāo)更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價(jià)值。
（3）積極開展有益的文體活動(dòng)和班級(jí)集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學(xué)生在各活動(dòng)中去頓悟、去體驗(yàn)、促進(jìn)健康全面發(fā)展。
（4）利用班會(huì)、課堂教學(xué)等渠道，開展系列的班級(jí)文化教育，在循序漸進(jìn)、形式多樣的活動(dòng)中使廣大學(xué)生對(duì)班級(jí)文化引起共鳴、達(dá)成共識(shí)，最終使班級(jí)班風(fēng)積極向上，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法。
3、制度文化建設(shè)：
一、抓好班主任工作――面向?qū)W生
班主任是學(xué)生的直接領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任工作質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的管理。首先，學(xué)校要嚴(yán)格把關(guān)配置班主任，擔(dān)任班主任的老師，首先必須是本人應(yīng)熱愛此項(xiàng)工作，熱愛關(guān)心學(xué)生，具有一定的班級(jí)工作管理能力和經(jīng)驗(yàn)。其次，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的管理，實(shí)行班級(jí)工作的考評(píng)制度，做到每周、每月、每學(xué)期都有班級(jí)工作評(píng)比（周文明示范班、月德育示范班、期末優(yōu)秀班集體）。第三，開展班主任結(jié)對(duì)活動(dòng)，新任班主任的第一年均需拜經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任為師，新任班主任向老班主任學(xué)習(xí)班級(jí)工作管理經(jīng)驗(yàn)和方法，老班主任指導(dǎo)新班主任的工作。第四，盡可能多的開展多種形式的班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面提高班主任的工作方法和水平。
二、大力表揚(yáng)先進(jìn)典型――弘揚(yáng)學(xué)生
為使學(xué)生在校內(nèi)外遵紀(jì)守法，文明做人，學(xué)校除了每個(gè)學(xué)期末例行的“三好學(xué)生標(biāo)兵”“三好學(xué)生”等的評(píng)比外，還應(yīng)有“紀(jì)律進(jìn)步獎(jiǎng)”“十星” (普法星、安全星、守紀(jì)星、衛(wèi)生星、愛物星、勤儉星、雷鋒星、誠信星、文明星、榮譽(yù)星)等評(píng)選活動(dòng)，每月進(jìn)行一次，對(duì)獲八星以上的學(xué)生，學(xué)校張榜公布，獲五至七星的學(xué)生，年級(jí)張榜公布，獲四星以下的學(xué)生班級(jí)張榜公布，予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以大大提高學(xué)生文明守紀(jì)，爭做好事，誠信待人的好風(fēng)氣。
三、開展向偉人、名人學(xué)習(xí)活動(dòng)――激勵(lì)學(xué)生
為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神，校內(nèi)應(yīng)建有偉人頭像長廊、名人名言文化山，教室內(nèi)必須懸掛有兩塊兒以上的名人頭像及名句。學(xué)校要不定期地進(jìn)行偉人、名人成就的宣傳、展覽，介紹他們的成功之路，以激勵(lì)學(xué)生的奮發(fā)進(jìn)取之心。
四、抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成――教育學(xué)生
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的好壞，從學(xué)生的行為規(guī)范中可以得到全面的反映，長期以來，養(yǎng)成教育作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們應(yīng)持之以恒，長抓不懈。一方面，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)好《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生明確自己該怎樣做。另一方面，加大監(jiān)督、檢查力度，促使學(xué)生積極改正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成好的行為品德。例如，在高一、初一新生中進(jìn)行的每年一次的軍訓(xùn)工作，其中就有教官講解軍人紀(jì)律和參觀軍營、體驗(yàn)軍人生活等內(nèi)容，效果明顯。
五、開展各項(xiàng)有益活動(dòng)――影響學(xué)生
通過豐富多彩、生動(dòng)活潑的各項(xiàng)有益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，每年的三月份，開展“學(xué)雷鋒月”的活動(dòng)，學(xué)校出現(xiàn)的好人好事明顯增多，四月份的清明節(jié)，通過組織學(xué)生祭掃烈士墓、介紹革命先烈的英雄事跡，進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，使學(xué)生明白我們今天的幸福生活來之不易。九月底，進(jìn)行迎國慶專刊比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，十月份，舉行全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、拼搏精神，鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)班集體的凝聚力。
學(xué)校每學(xué)期還應(yīng)組織學(xué)生開展讀好書、看優(yōu)秀影片的活動(dòng)，并要求他們寫好讀后感和觀后感，開展“感恩大自然”“感恩父母、師長”等征文比賽，“我愛我校”等演講比賽，通過這些活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作水平，凈化學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生的意志，豐富學(xué)生的生活，拓寬學(xué)生的視野。
六、開展扶貧助學(xué)工作――關(guān)愛學(xué)生
學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校管理變革過程中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。學(xué)校文化為什么會(huì)受到如此關(guān)注，一個(gè)重要的原因就是，當(dāng)前學(xué)校之間的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要指標(biāo)，成為一個(gè)學(xué)校興衰榮辱的決定性因素。筆者認(rèn)為，校長應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化及精神文化三個(gè)方面經(jīng)營學(xué)校文化。
一、以人為本，營造閃爍人文精神的學(xué)校物質(zhì)文化
校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。
近年來，本著“以人為本、環(huán)境育人”的理念，學(xué)校一直沒有停止過校園建設(shè)與改造工作，建設(shè)優(yōu)雅舒適的校園，使校園成為師生幸福成長的花園、學(xué)園和樂園。
1. 校園環(huán)境園林化。學(xué)校先后被評(píng)為深圳市“文明學(xué)校”“園林式、花園式單位”“書香校園”“無煙學(xué)校”“廣東省綠色學(xué)校”、 寶安區(qū)“衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”。學(xué)校綠化率達(dá)100%，走進(jìn)干凈的校園，觸目皆綠，花香四溢，處處流淌著綠色的旋律，處處充滿著勃勃的生機(jī)，為全體師生的工作、學(xué)習(xí)營造了清新秀美的環(huán)境。
2. 校園文化藝術(shù)化。一入校門，“德智體美”雕塑、校園浮雕、孔子像石雕映入眼前，漫步在校園里，教學(xué)樓墻上書寫的“太陽每天都是新的”格外引人注目。而鮮花叢中的“厚德載物”的雕塑則顯得古樸厚實(shí)。這些小小的細(xì)節(jié)，彰顯了學(xué)校“生動(dòng)、和諧、開放”的人文氣息，潤物細(xì)無聲。
3. 校園設(shè)施人文化。學(xué)校利用教學(xué)樓廊柱、橫梁、墻壁、櫥窗布置經(jīng)典文化，一樓布置了《環(huán)保教育》和《德育主題系列》，隨時(shí)提醒學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和做人的行為準(zhǔn)則；二樓布置了《詩書文化》，讓學(xué)生感受祖國五千年文明的熏陶；三樓布置了《科技篇》，教育學(xué)生從小立志掌握好科學(xué)知識(shí)，長大報(bào)效祖國；四樓布置了《藝術(shù)篇》，讓學(xué)生從小感受美、熱愛美、創(chuàng)造美。在每層樓的上方橫梁和立柱，根據(jù)作品相應(yīng)內(nèi)容懸掛經(jīng)典名句和名人名言，如誠信名言、感恩名言、學(xué)習(xí)名言、惜時(shí)名言、交友名言等。通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典觸手可及，時(shí)刻耳濡目染，達(dá)到和諧無痕的教育境界。
二、情理兼顧，建立完善充滿人文內(nèi)涵的制度文化
制度文化能促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應(yīng)該遵循以下四點(diǎn)：1.學(xué)校制定的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，管理制度的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出對(duì)人的倫理關(guān)懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。2.學(xué)校管理制度要充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從群眾中來”的精神。例如，我校的學(xué)校制度是在通過全體教師討論，廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定的，并且每年都會(huì)征求意見，不斷完善。3.學(xué)校管理制度應(yīng)該體現(xiàn)出尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的默默溫情。我校的制度既考慮到了學(xué)校的利益，又照顧到了老師們的要求，讓老師們?cè)谌宋牡闹贫戎信囵B(yǎng)自律的習(xí)慣。4.堅(jiān)決維護(hù)學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。對(duì)個(gè)別教師無視學(xué)校制度的情況，堅(jiān)決按照制度辦事，絕不允許因?yàn)閭€(gè)別人造成制度形同虛設(shè)，讓制度失去制約力。
三、曲徑通幽，打造洋溢和諧氣息的學(xué)校精神文化
作為校長，應(yīng)如何筑造學(xué)校的精神家園？我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個(gè)方面著手。1.校長應(yīng)該有清晰的學(xué)校文化觀。從一定意義上來說，學(xué)校文化就是管理者的文化。可以說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校文化。2.校長應(yīng)該改變學(xué)校文化建設(shè)的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發(fā)，把人文陶冶看作精神文化建設(shè)的根本途徑。3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷精神體驗(yàn)。作為校長，不僅應(yīng)當(dāng)向師生們提供豐富的文化生活，也更應(yīng)當(dāng)通過豐富教師的人文素養(yǎng)，提高教師對(duì)學(xué)生的心理歷程的引導(dǎo)能力，這樣才能切實(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行精神體驗(yàn)。例如開展各種道德實(shí)踐活動(dòng)以及“星級(jí)管理”特色等。4.改進(jìn)德育模式。學(xué)校以繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化為德育堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以體現(xiàn)中華民族精神特征為德育核心，堅(jiān)持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學(xué)性，做到循序漸進(jìn)。
1、要想成就偉業(yè)，除了夢(mèng)想，必須行動(dòng)。
2、一個(gè)人可以非常清貧困頓低微，但是不可以沒有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。——奧普拉
3、一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢(mèng)？——古龍
4、如果失去夢(mèng)想，人類將會(huì)怎樣？——熱豆腐
5、夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。——古龍
6、要用你的夢(mèng)想引領(lǐng)你的一生，要用感恩真誠助人圓夢(mèng)的心態(tài)引領(lǐng)你的一生，要用執(zhí)著無懼樂觀的態(tài)度來引領(lǐng)你的人生。——李開復(fù)
7、“夢(mèng)想”是一個(gè)多么“虛無縹緲不切實(shí)際”的詞啊。在很多人的眼里，夢(mèng)想只是白日做夢(mèng)，可是，如果你不曾真切的擁有過夢(mèng)想，你就不會(huì)理解夢(mèng)想的珍貴。——柳巖
8、夢(mèng)想一旦被付諸行動(dòng)，就會(huì)變得神圣。——阿·安·普羅克特
9、我夢(mèng)想有一天，當(dāng)我不能再夢(mèng)想的時(shí)候，我希望我的墓碑上能夠刻下這樣的文字：“這里躺著的，是一個(gè)熱心為他人成功與美好提供幫助的人，他曾給億以上的人帶來幫助。”——鄒金宏
10、如意算盤，不一定符合事實(shí)。——奧地利
11、一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把“夢(mèng)”做得高些。雖然開始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想能成真。
12、一塊磚沒有什么用，一堆磚也沒有什么用，如果你心中沒有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物；但如果只有造房子的夢(mèng)想，而沒有磚頭，夢(mèng)想也沒法實(shí)現(xiàn)。——俞敏洪
13、夢(mèng)想是給人生一個(gè)期許。
14、夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。
15、夢(mèng)想是人們與生俱來的重要寶物之一，它等待你的珍視和實(shí)踐。——鄒金宏
16、夢(mèng)想是人生活的目標(biāo)。
17、一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人，就是一個(gè)成功的人。
18、事實(shí)上是，哪個(gè)男孩女孩沒有做過上天入地移山倒海的夢(mèng)啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢(mèng)想，所以他們淪落為失去夢(mèng)想的人；而有些人，無論生活多么艱難，從來沒有放棄夢(mèng)想，于是，他們成為永葆青想永葆奮斗激情的人能夠改變世界創(chuàng)造未來的人。——徐小平
19、青年時(shí)準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。活到中年，終于決定搭一個(gè)棚。
20、心存希望，幸福就會(huì)降臨你；心存夢(mèng)想，機(jī)遇就會(huì)籠罩你。
21、夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。——杜魯門·卡波特
22、一個(gè)人有錢沒錢不一定，但如果這個(gè)人沒有了夢(mèng)想，這個(gè)人窮定了。
23、夢(mèng)想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)。——林語堂
24、努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢(mèng)吧，每個(gè)夢(mèng)想都會(huì)超越你的目標(biāo)。
25、夢(mèng)想只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。我們不就是生活在夢(mèng)想中的嗎？——丁尼生
26、擁有夢(mèng)想的人是值得尊敬的，也讓人羨慕。當(dāng)大多數(shù)人碌碌而為為現(xiàn)實(shí)奔忙的時(shí)候，堅(jiān)持下去，不用害怕與眾不同，你該有怎么樣的人生，是該你親自去撰寫的。加油！讓我們一起捍衛(wèi)最初的夢(mèng)想。——柳巖
27、無論哪個(gè)時(shí)代，青年的特點(diǎn)總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質(zhì)。
28、一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。——伏尼契
29、一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把夢(mèng)做得高些。雖然開始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想能成真。
30、最初所擁有的只是夢(mèng)想，以及毫無根據(jù)的自信而已。但是，所有的一切就從這里出發(fā)。——孫正義
31、夢(mèng)想家命長，實(shí)干家壽短。——約·奧賴?yán)?)
32、一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，最重要的是要具備以下兩個(gè)條件：勇氣和行動(dòng)。——俞敏洪
33、人性最可憐的就是：我們總是夢(mèng)想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
這幾年以來，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在作文形式的技巧方面進(jìn)行一些個(gè)性化的嘗試，成效顯著。
一、結(jié)構(gòu)新穎別致
1.開頭和結(jié)尾
好的開頭與結(jié)尾要做到六個(gè)字：點(diǎn)題快，扣題緊。所謂“點(diǎn)題快”，包括兩層含義：一是惜墨如金，用盡可能少的文字作出必要的敘述即可；二是盡快點(diǎn)明記敘要素、中心內(nèi)容等與文章深層內(nèi)涵關(guān)系密切的方面，讓讀者盡快了解文章的主旨，切忌“千呼萬喚始出來”。所謂“扣題緊”就是緊緊扣住文章中心，切忌一切與主題中心無關(guān)的東西出現(xiàn)。幾種常用記敘文開頭方法：交代式、懸念式、引語式、緣由介紹式、特征描繪式、氣氛渲染式等。
幾種常用記敘文結(jié)尾方式包括：概括性結(jié)尾：結(jié)尾時(shí)把文章的內(nèi)容加以簡要?dú)w結(jié)，通過必要的強(qiáng)調(diào)，幫助讀者鞏固對(duì)文章中心的把握。啟發(fā)性結(jié)尾：作者在完成文章內(nèi)容之后，從不同的側(cè)面啟發(fā)讀者反思上面的內(nèi)容，品味蘊(yùn)涵于其中的道理，讓讀者通過自己的思考進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。描繪性結(jié)尾：通過對(duì)某種景物的具體描繪來制造一種與文章內(nèi)容一致的濃烈氣氛，讓讀者借助這種氛圍加深對(duì)主題的理解和把握。呼應(yīng)性結(jié)尾：這種結(jié)尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的開篇構(gòu)成呼應(yīng)式統(tǒng)一，通過角度的變換，內(nèi)容的擴(kuò)充，感情的抒發(fā)等手法進(jìn)一步深化主題。
2.標(biāo)題
什么樣的標(biāo)題才是吸引人的標(biāo)題？
著名散文家秦牧說：“好的題目，總是概括力很大，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣。”我們看作文首先是看標(biāo)題，因?yàn)樗拖袢说难劬Γ瑢?duì)讀者有著“第一引力”的作用。要想在短時(shí)間里給閱卷老師留下深刻的印象，作文題目非常重要，因?yàn)椤邦}好一半文”。
訓(xùn)練學(xué)生在給文章擬題時(shí)，除了貼切、凝練、含蓄、醒目外，還應(yīng)靚麗。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)有這些方法：
①體態(tài)美觀——題目中運(yùn)用連接符號(hào)或間隔符號(hào)。
②形象活潑——主要是題目中借助修辭。運(yùn)用擬人的《人生的草稿和答卷》、《星期天的面孔》；運(yùn)用雙關(guān)的《生命“誠”可貴》；運(yùn)用夸張的《“馴化”火星十步走》；運(yùn)用對(duì)偶的《向左走，向右走》，等等。
③立意新穎——不落窠臼，反彈琵琶。
3.改變常用的標(biāo)題+正文的形式，在細(xì)小的地方做一些變動(dòng)。
二、語言生動(dòng)優(yōu)美
怎樣使文章的語言更有文采？
（一）排比句是一道亮麗的風(fēng)景線
無論哪種文體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比句，均可以增加文章的語言氣勢(shì)，讀來酣暢淋漓，令人振奮。
（二）精彩的比喻句能為全文增色
比喻，被稱為語言藝術(shù)之花，它有助于說理和描寫，而且可增添情趣，增加文采，用形象的比喻句使語文更貼近生活，幻化出生活中語文的哲理詩篇，給人以畫面之美、韻律之美、詩意之美。
（三）借用名句使文章文采飛揚(yáng)
詩詞名句、名人名言、成語格言、歌詞俗語等均具有表達(dá)凝練、含義深刻、深入人心等特點(diǎn)，在考場作文中合理運(yùn)用，能使文章含義深刻，精致典雅。借用名句，以下三種情況比較常見。
1.用在開頭
如：“在短暫的生命里尋找永恒。”柏拉圖如是說。
——題記
用包含哲理的名言開頭，不僅簡潔地點(diǎn)明了題意，為全文打下了總綱，而且打開了思路，引出下文對(duì)胡楊剛勁蒼涼的陽剛之美的贊頌。
2.用在中間
如：擁有了這種胸懷，心靈則空明澄澈，超然于名利紛爭之外，感到寧靜與滿足。身居高位，鐘鳴鼎食掌印管符，可謂榮華富貴。人在陋室，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”，逗蟲魚養(yǎng)花鳥，自怡心性淡泊明志。擁有一份平常的工作，能感受到生活的平和安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的驕傲；“腹有詩書氣自華”的浸潤，更能使你出類拔萃卓爾不群；即便是遇到挫折“行到水窮處”，也要坦然地迎難而上，瀟灑地“坐看云起云涌”。這就是樂觀積極的生活態(tài)度。
文章在提出論點(diǎn)后，旁征博引，用有力的說理論證，然后歸結(jié)出“幸福原來就是一種樂觀的態(tài)度”的論點(diǎn)。文章語言頗具文采，說服有力。
3.用在結(jié)尾
如歌德說：“能將生命的終點(diǎn)和起點(diǎn)連接到一起的人才是最幸福的人。”我想說，我們生命的起點(diǎn)是父母用血肉鑄成的，它不僅屬于我們自己，而且屬于我們的父母。只有把自己的生命和父母的生命，以及全社會(huì)連在一起的人才是最幸福、最偉大的人。
文章寫珍愛生命，懂得感恩，用歌德的名言來總結(jié)上文進(jìn)而點(diǎn)明中心，使文章結(jié)尾強(qiáng)勁有力。
三、卷面清新宜人
