時(shí)間：2023-05-29 18:18:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園大班試卷，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)前，在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育中，孩子的“成長(zhǎng)”與“成才”關(guān)系出現(xiàn)了令人擔(dān)心的錯(cuò)位，必須得到有效糾正。
無論是未來國(guó)民素質(zhì)的需要，還是孩子自身發(fā)展的需要，營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境都是賦予全社會(huì)關(guān)心孩子的最根本義務(wù)。但是，這個(gè)“成長(zhǎng)”的義務(wù)有時(shí)卻被“成才”的功利心所扭曲了。
突出表現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)只看孩子的試卷成績(jī)高低，忽視孩子的心理健康；一些所謂的好學(xué)校只管招生多少，不管孩子班級(jí)大小；一些社會(huì)教育機(jī)構(gòu)以提高考試分?jǐn)?shù)來牟利，而不是以提高孩子素質(zhì)來積德；一些地方的教育行政部門把名校升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育和教師水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，助推了學(xué)校教育的功利性；一些教育工作者用分?jǐn)?shù)高低來人為劃分“好學(xué)生”“差學(xué)生”等。
更令人焦慮的是，成才功利性還向幼兒教育蔓延，向年輕父母的心里蔓延。于是出現(xiàn)了荒唐的一幕幕鬧劇，比如孩子上幼兒園要面試，幼兒園大班的孩子家長(zhǎng)爭(zhēng)相給孩子報(bào)名學(xué)小學(xué)一年級(jí)的漢語拼音，形體班、鋼琴班、小牛頓班等各種所謂興趣班排滿了孩子的時(shí)間表。
十年樹木，百年樹人，這里頭有規(guī)律要遵循，有科學(xué)要講究。壓彎了腰的參天大樹，縱有百年之齡，也難成棟梁之材，同樣的道理，壓彎了腰的考試天才，縱有絕頂?shù)闹巧蹋搽y成社會(huì)之棟梁。
這是一個(gè)最淺顯不過的道理了。幾歲到十幾歲的孩子正是處在長(zhǎng)身體、健全心理和培育人格的關(guān)鍵時(shí)期，良好的家庭教育、寬松的學(xué)校教育、正確的社會(huì)教育形成健康的氛圍，孩子的健康成長(zhǎng)才有保證。而健康成長(zhǎng)是孩子日后成才的基礎(chǔ)，也就是說健康成長(zhǎng)是“1”，成才是“零”，沒有成長(zhǎng)好就很難成大才。但就是這樣的道理卻被很多大人所忽視，用成才的功利來取代成長(zhǎng)的呵護(hù)。
修正對(duì)孩子的教育偏差不是一個(gè)節(jié)日就能喚醒的，大人們需要從孩子難得的節(jié)日笑容中反省自己教育孩子的行為，多做把快樂還給孩子的事，少做剝奪快樂的事，多做為了孩子健康成長(zhǎng)的事，少做比分?jǐn)?shù)、比特長(zhǎng)的功利性的事，多做與孩子平等的事，少做為孩子包辦一切的事。
教育孩子是一個(gè)課堂，每個(gè)成年人都需要做這個(gè)課堂的合格學(xué)生，這樣才能讓孩子不斷成才。
大家好。
首先要感謝王老師給了我這么一個(gè)與大家共同探討的機(jī)會(huì)。同時(shí)我還要糾正一下，剛才老師說我要介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，但我接下來要說的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。
記得我的兒子唐xx第一上學(xué)前一個(gè)夜晚，他醒了三次——孩子興奮啊，其實(shí)何只是孩子，我們當(dāng)家長(zhǎng)的很興奮，我曾跟一個(gè)在座的家長(zhǎng)交流，我說：你會(huì)不會(huì)覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，這位家長(zhǎng)一個(gè)勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。
我不談興奮，我想探討的是：我們?yōu)槭裁磿?huì)略帶壓力？
是怕孩子輸給人家？成績(jī)不好？受人欺負(fù)？這些我想什么都有。但另一方面是，人家什么崗位都有一個(gè)崗前培訓(xùn)，唯獨(dú)當(dāng)家長(zhǎng)什么都沒有；人家都有什么薪水，但我們只有苦水。
這就是我們當(dāng)家長(zhǎng)的心情。
下面我想講我孩子這段時(shí)間的幾個(gè)成長(zhǎng)故事，借此共同探討孩子的教育問題，不當(dāng)之處，我們會(huì)后可以進(jìn)一步交流。
一、“我不要當(dāng)小不點(diǎn)，我要當(dāng)大不點(diǎn)”
上學(xué)沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收獲還很不少，但說著說著，孩子的嘴就變了形：人家欺負(fù)我。
“哦，你說說，人家是怎樣欺負(fù)你的？”
“他們說我是小不點(diǎn)。”原來那天他穿的是幼兒園的校服到校，一群同學(xué)就圍著他取笑。
“哦——是這樣啊，我看大家說的沒有錯(cuò)啊，你的確比人家小啊。你看——，所以，我們才需要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)啊”
“我不要當(dāng)小不點(diǎn)，我要當(dāng)大不點(diǎn)。”
“這就對(duì)了。”
“但他們還老是要摸我的頭。”
“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎么回事”我一時(shí)也搞不清楚，后來我聯(lián)系了老師，老師在他回答問題之后也經(jīng)常摸他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。
這件小事給我們一點(diǎn)思考：六七歲的小屁孩其實(shí)非常渴望長(zhǎng)大，渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實(shí)，只要我們細(xì)心一點(diǎn)去探尋小孩的內(nèi)心世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小孩的世界里，沒有什么事情是小事情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什么我去交作業(yè)的時(shí)候，老師在辦公室吃月餅。因?yàn)樵诤⑼澜缋铮睦蠋熃跏翘焐系纳裣桑怀匀碎g煙火的。如果我們清楚這一點(diǎn)，我們就不難明白為什么忘了帶校章小孩就不肯進(jìn)校門，為什么一塊小小的橡皮擦就是一個(gè)大大的世界。
二、“媽媽，你能不能遲一點(diǎn)再來接我”
我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻說：“媽媽，你能不能遲一點(diǎn)再來接我”。我們有點(diǎn)疑惑。
“反正你們就遲一點(diǎn)再來接我嘛。”我們答應(yīng)了孩子的要求。
第二天放學(xué)時(shí)間到了，家里的電話響了。
“媽媽，我現(xiàn)在在學(xué)校向你們匯報(bào)，我放學(xué)了，你可以來接我了。”我們一聽，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一個(gè)機(jī)會(huì)可以自己去打電話。
這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨(dú)立，渴望嘗試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時(shí)候幫他們包辦了一切，比如叫醒、提書包、整理學(xué)習(xí)資料、衛(wèi)生打掃，等等，殊不知，我們表達(dá)了對(duì)孩子的關(guān)愛的同時(shí)，卻也讓孩子失去了一個(gè)個(gè)鍛煉的好機(jī)會(huì)。去年孩子上幼兒園大班的時(shí)候，我們帶他去訂報(bào)紙；今年訂報(bào)紙時(shí)，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進(jìn)去辦手續(xù)；就在上一個(gè)星期，他的一位同學(xué)也要訂報(bào)紙，他就自告奮勇地去帶路。什么是養(yǎng)成？我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時(shí)他能一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，直到我們達(dá)到想要的預(yù)期效果。
三、學(xué)習(xí)是自己的事
一年級(jí)的孩子大都會(huì)把上學(xué)當(dāng)作是一件有趣的事情，在他們天真的眼里，上一年級(jí)和上大班是一個(gè)樣的。所以他們現(xiàn)在寫作業(yè)跟幼兒園的手工制作是一回事。也正是因?yàn)槿绱耍覀兪遣皇抢眠@個(gè)機(jī)會(huì)多強(qiáng)化這么一個(gè)意識(shí)：學(xué)習(xí)是自己的事。
上一個(gè)星期一，我們發(fā)現(xiàn)孩子忘記剪指甲了。
“你怎么沒有剪指甲？”
“你們又沒有說要剪指甲。”
“對(duì)啊，我們沒有說——”我也一時(shí)沒話可說，但他還是剪了指甲。
等到他上了廁所，我就問他：
“你有沒有擦屁股啊？”
“當(dāng)然有啊，這還有說嗎？”
“對(duì)啊，自己是事情自己做，是不是？”
“對(duì)啊”
“剪指甲是不是自己的事情啊？”
“對(duì)啊——”這下孩子就明白了，學(xué)習(xí)剪指甲就是自己的事情，自己的事情就是要自己去完成。這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該是廣義的學(xué)習(xí)，包括學(xué)業(yè)、生活、運(yùn)動(dòng)，即德智體美勞等。如何培養(yǎng)呢？我們覺得趁著現(xiàn)在孩子對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)很感興趣這個(gè)大好機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化最好，比如我們每天晚上都保持有半小時(shí)與孩子談話，讓他談學(xué)校的趣事，談學(xué)習(xí)的感受，有一次談著談著，也沒有什么好談了，我們就變換一個(gè)角色，讓他來采訪媽媽，末了，媽媽就對(duì)他說：對(duì)了，工作就是我是事情；學(xué)習(xí)就是你的事情，自己的事情就要自己去完成。最近發(fā)了一張口算練習(xí)卷，他就說讓我?guī)退麖?fù)印二十份，并說每天自己會(huì)安排早、中、晚三個(gè)時(shí)間去完成。
再比如背書包這個(gè)細(xì)節(jié)，從上學(xué)第一天起，我們就說：自己的事情自己做，孩子也很樂意，所以一直到現(xiàn)在他都是自己背書包。比如這次家長(zhǎng)會(huì)，我們征詢他的意見：你是要爸爸去參加還是媽媽去參加？他的回答是：家長(zhǎng)會(huì)嘛，就是你們的事情，自己的事情自己完成。
再比如考試，上次的拼音（復(fù)韻母）測(cè)試，我的孩子考了一個(gè)88，回家一反常態(tài)，不愛說話。我跟老師聯(lián)系之后才知道這一部分他在幼兒園并沒有學(xué)，并且他在暑假也沒有參加學(xué)前班學(xué)習(xí)，自然生疏些，當(dāng)我們幫他分析這些后，我就嘗試著說：你能不能去找老師，讓老師幫你指點(diǎn)指點(diǎn)？沒有想到的是他一口答應(yīng)并跟老師談得很好。后來我想：這次的測(cè)試收獲還不少：一是讓孩子嘗試什么是失敗；二是怎樣分析失敗；三是怎樣對(duì)待失敗；四是學(xué)會(huì)向老師請(qǐng)教。它比一個(gè)一百分的意義還更大，因?yàn)橛袝r(shí)失敗的思考比成功的喜悅更劃得來。
這次期中測(cè)試，孩子充滿信心，我一定要拿個(gè)100+10，因?yàn)槔蠋熣f過這樣就可以加四個(gè)紅花！星期一試卷發(fā)下來，語文98-1，數(shù)學(xué)99+7，我們安慰和鼓勵(lì)之后，他就說出語文考試聽力失分的原因和書寫的不足，數(shù)學(xué)中的一點(diǎn)粗心，說實(shí)在的，我們對(duì)孩子自己的分析很滿意。學(xué)業(yè)成績(jī)固然重要，但怎樣看待成績(jī)更加的重要。孩子如果能在考試中慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足并適時(shí)調(diào)整，這就應(yīng)該值得我們肯定。
四、家庭是最好的學(xué)校
小躍然最近有一件很煩心的事情，就是前幾天他跟別班的一個(gè)同學(xué)談話談的很開心，回家后他就拿著最近心愛的溜溜球送給他，而那個(gè)同學(xué)說也要送個(gè)溜溜球給他，但事隔多天，還是沒有動(dòng)靜。
“我都好幾次遇到他，但他都不提這事。”孩子滿臉的委屈。
“要不再買一個(gè)給你。”
“我就是要那個(gè)。”我們發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)要的不是他送給同學(xué)的那個(gè)，而是在等待同學(xué)的回贈(zèng)。或者換一句話說，孩子現(xiàn)在要的并不是球，而是真正的友誼。
“你可以這樣：一向他要回，二等待，三提醒他，四嘗試忘記這件事”我們給他除了主意，讓他自己選擇。
“要不再等等吧。”
回顧這件事，我們很慶幸我們沒有簡(jiǎn)單地處事，比如沒有單一地責(zé)罵孩子傻，沒有簡(jiǎn)單地讓孩子要回那個(gè)溜溜球，沒有把所有的責(zé)任都往他身上推。雖然這件事到現(xiàn)在還沒有結(jié)果，但這個(gè)過程中，孩子他就學(xué)會(huì)了分析、選擇，這就很足夠了。
學(xué)校，是孩子學(xué)習(xí)的主陣地；家庭，是孩子學(xué)習(xí)的好學(xué)校。在學(xué)校，孩子有許多功課，比如語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等，在家里，也有家務(wù)、吃飯、睡覺、交流等功課。比如做家務(wù)，只要孩子能完成，不妨讓他做一點(diǎn)，比如擺放碗筷，比如整理自己的房間，比如澆花等等。孩子做家務(wù)最起碼有幾個(gè)好處：一是培養(yǎng)孩子家庭成員平等意識(shí)；二是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣；三是讓孩子初步觀察生活，為說話表達(dá)積累素材。
教育是言傳身教的事情，在學(xué)校更多的是言傳，在家里，更多的是身教，比如上網(wǎng)看電視是我們家長(zhǎng)的愛好，但自從孩子上學(xué)以來，我們都堅(jiān)持在孩子睡著這后再上網(wǎng)看電視。比如閱讀，你閱讀的時(shí)候，孩子也就會(huì)不由自主的跟著閱讀。有一個(gè)家長(zhǎng)告訴我一個(gè)真實(shí)的事，他在孩子讀小學(xué)的時(shí)候?qū)⒆庸芙毯車?yán)，不準(zhǔn)孩子這不準(zhǔn)孩子那，有一次，孩子的同學(xué)打電話約他出去玩，家長(zhǎng)為了安全起見，在接電話時(shí)就跟對(duì)方說孩子不在家，結(jié)果孩子一直銘記在心。到了孩子讀初二的時(shí)候，有客戶打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸呀，他不在。就把電話掛了。
有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤。其實(shí)換個(gè)角度想想，如果一個(gè)孩子規(guī)規(guī)矩矩的，什么問題都沒有，那他到學(xué)校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子或成功或失敗，成功我們當(dāng)然要表揚(yáng)，失敗讓他自己嘗試爬起來，他就更堅(jiān)強(qiáng)了。所以樂觀一點(diǎn)說，教育是讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。
五、興趣是最好的老師，習(xí)慣是最好的提醒
喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時(shí)候，他媽媽每天晚上就給他講幾個(gè)故事，而且是母子倆一邊閱讀一邊聽講，過了一段時(shí)間，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)得許多字。我們就嘗試著讓他自己去閱讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子最喜歡讀的是什么書？我的小孩最喜歡讀的是科學(xué)、自然方面的書。我想這可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)客觀的認(rèn)知就是從這些方面開始的吧。
他喜歡閱讀，喜歡表達(dá)，喜歡交朋友，喜歡看電視。
但一提到看電視，許多家長(zhǎng)就頭疼，我們也曾經(jīng)非常苦惱，想了一些方法，都覺得不大科學(xué)，目前我們的做法是：讓孩子明白看電視是一種休閑，也是一種學(xué)習(xí)，所以看電視也要投入、認(rèn)真；二是讓他自己學(xué)會(huì)安排時(shí)間，比如每天看多時(shí)分鐘，你自己根據(jù)頻道節(jié)目安排，但不能太集中；三是跟他一起看節(jié)目，比如“超級(jí)變變變”等有益的節(jié)目；四是用節(jié)目?jī)?nèi)容作為交流的話題，引導(dǎo)孩子。這樣一來，孩子就會(huì)覺得看電視跟學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)其實(shí)也是一樣重要，看電視也是一種很好的學(xué)習(xí)。
有了興趣，習(xí)慣就很容易養(yǎng)成。我們感到特別高興的是，孩子自從上了小學(xué)，許多習(xí)慣都能初步養(yǎng)成，比如生活的習(xí)慣：每天晚上八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺，六點(diǎn)多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章紅領(lǐng)巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業(yè)然后運(yùn)動(dòng)，一切井然有序，偶爾違規(guī)，提醒他一句就改了過來。
當(dāng)然，我相信各家都有一本難念的經(jīng)。我們?cè)欢螘r(shí)間苦惱于孩子身體矮小，老想著怎樣增加他的運(yùn)動(dòng)量，老是把他弄得氣喘吁吁。后來再靜心一想，如果體育是一個(gè)科目的話，如果體育也是一個(gè)考試項(xiàng)目的話，我們的所作所為不就是應(yīng)試教育了嗎？其實(shí)長(zhǎng)身子和學(xué)其他功課一個(gè)樣，要循序漸進(jìn)，不能急于求成。在我們家長(zhǎng)的眼中，我們可能更關(guān)心的是孩子的語文數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣，其實(shí)孩子的身體、思想品質(zhì)、為人處事、興趣愛好、特長(zhǎng)習(xí)慣跟孩子的語文數(shù)學(xué)一樣重要。
各位家長(zhǎng)，如果我們把我們的孩子的學(xué)生時(shí)代比作是一場(chǎng)耐力跑的話，那么孩子們現(xiàn)在還只是處在起跑線上，他們有的是時(shí)間與機(jī)會(huì)，而我們最要緊的是跟他們鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)。教育專家林格曾說過；最好的鞋就是你穿在腳下但并不時(shí)刻感覺到它的存在，最好的教育就是讓孩子自己去嘗試并在他們需要我們幫助的時(shí)候才出手。
比孩子學(xué)業(yè)成績(jī)更重要的是做人的成功，
比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長(zhǎng)。
不好好默寫，試卷上被孩子擦出一團(tuán)一團(tuán)的墨印，媽媽一氣之下撕掉了整張?jiān)嚲恚瑸閷懽鳂I(yè)熬夜到晚上9點(diǎn)；媽媽要求孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完飯，爸爸一心疼就偷偷替孩子吃了；孩子鋼琴?gòu)棽缓茫职肿谂赃呉稽c(diǎn)不起作用，媽媽一句“再?gòu)棽缓镁妥崮恪保ⅠR見效……
看過正在熱播的親子教育電視劇《虎媽貓爸》，__的不少家長(zhǎng)直呼，“電視劇里演的和我們家里的一模一樣！”
隨著80后甚至90后等年輕一代成為父母，家庭教育模式、教育理念都在隨之發(fā)生改變，不少市民發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)家庭的“嚴(yán)父慈母”模式已經(jīng)悄然發(fā)生變化。
家住__區(qū)__街道__社區(qū)的王女士反映，最近孩子幼兒園的家長(zhǎng)們也都在聊這個(gè)電視劇，不是追劇中的明星，而是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中他們關(guān)注的孩子入學(xué)擇校、家庭教育理念等問題在劇中雖夸張但又真實(shí)地得到了呈現(xiàn)。“這個(gè)電視劇反映的東西太現(xiàn)實(shí)了，比如說孩子馬上就要幼升小，該選擇哪一所小學(xué)？”王女士說，她的孩子過完暑假就要上幼兒園大班了，現(xiàn)在每次放學(xué)去接孩子，家長(zhǎng)們都是在聊接下去上哪個(gè)小學(xué)好，有一些覺得自己所在轄區(qū)學(xué)校不夠好的家長(zhǎng)，倒真的有點(diǎn)像劇中的“虎媽”，四處打聽有沒有學(xué)區(qū)房，向中介問，向朋友問，向親戚問，非常焦慮。
擇校、升學(xué)、隔代教育、提前開發(fā)，這些教育的熱門話題在該劇中的表現(xiàn)，讓很多__家長(zhǎng)多多少少能找到自己的一些影子，引發(fā)很多人對(duì)家庭教育的反思——
在電視劇中，虎媽趙薇為了讓茜茜上最好的小學(xué)，賣掉了自己的豪宅，動(dòng)用了公公婆婆的資產(chǎn)，接受了小姑的幫助，斥巨資在學(xué)區(qū)房買了一套又舊又小的房子。這是電視劇里的情節(jié)，但__市民張雷卻深有體會(huì)。
為了能讓孩子上一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)，張雷不久前剛剛賣掉了自己位于城區(qū)南部的140平方米的大房子，又在東部買了一套100平方米的兩房一廳。張雷對(duì)調(diào)研人員說，大女兒是在老房子學(xué)區(qū)內(nèi)上的學(xué)，每次和同學(xué)聚會(huì)，同學(xué)們一聽校名，就顯露出不可思議的表情來，紛紛勸他趕緊換房。現(xiàn)在小兒子剛滿三歲，他在妻子的強(qiáng)烈要求之下，買了一套所謂的“學(xué)區(qū)房”。張雷對(duì)筆者說，大女兒的學(xué)校雖然名氣不大，但老師負(fù)責(zé)，和其他同齡人比，也沒看出女兒差在哪里，但是因?yàn)槠拮訄?zhí)意要換，即便居住面積大大縮水，也只能咬著牙換房。
其實(shí)，對(duì)于孩子來說，上不上所謂的重點(diǎn)小學(xué)真的很重要嗎？小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，對(duì)于孩子十幾年的求學(xué)之路來說僅僅是開始，它值得家長(zhǎng)這么拼命嗎？
從市教育部門獲悉，從歷年我市中高考的優(yōu)秀考生來源來看，并不是每個(gè)孩子都來自所謂的“名校”和“老校”，其中也有部分孩子是來自于一些“名不見經(jīng)傳”的普通小學(xué)和農(nóng)村學(xué)校，這意味著孩子的起點(diǎn)和環(huán)境固然重要，但是把孩子的成功歸結(jié)于名校的培養(yǎng)顯然是不全面的。市教育部門提醒家長(zhǎng)，現(xiàn)在我市尤其是城區(qū)小學(xué)的辦學(xué)水平都比較不錯(cuò)，各所學(xué)校都有自身的特色，對(duì)于所謂的“學(xué)區(qū)房”，家長(zhǎng)們要“量力而行”，切忌盲目跟風(fēng)，而是要根據(jù)自己的實(shí)際情況以及孩子的特點(diǎn)，多方了解，選擇一所最適合孩子的學(xué)校。劇中虎媽的做法比較夸張，并不建議大家效仿。
市教育局教研室小學(xué)教研員說，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是件輕松愉快的事情。此外，家長(zhǎng)也要意識(shí)到，教師再怎么認(rèn)真負(fù)責(zé)，也比不上家長(zhǎng)一對(duì)一，教師只能追求共性，而家長(zhǎng)更能關(guān)注到孩子個(gè)體，如果家庭教育不得法，就要借助學(xué)校教育的力量，更好地影響孩子。在“名校”里，有適應(yīng)者，也有不適應(yīng)者，在一般的學(xué)校里，也有優(yōu)秀者和不優(yōu)秀者。因此，相對(duì)于學(xué)校教育，家庭教育顯得更為重要，這是孩子成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。孩子從呱呱墜地到背著書包去上學(xué)，這六七年人生的起步階段，所有的習(xí)慣養(yǎng)成都是在家庭中完成的。
在電視劇中，虎媽到重點(diǎn)小學(xué)去提前感受面試，被其他孩子的種種特長(zhǎng)給震住了：鋼琴、書法樣樣精通，學(xué)齡前的識(shí)字量已經(jīng)達(dá)到了1500字以上，這讓她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感。對(duì)于不少家長(zhǎng)尤其是剛剛升入小學(xué)的家長(zhǎng)而言，這可以說是感同身受。
最近，我市各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暑假班陸續(xù)開始招生，在我市一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采訪時(shí)遇到一位孩子家長(zhǎng)，她尚未為孩子選定課程，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員已經(jīng)告訴她，鋼琴、舞蹈、繪畫、輪滑、電鼓、少兒英語、古箏這幾門課，名師小班化的班級(jí)已經(jīng)爆滿，要選擇，只能上普通班。這位家長(zhǎng)告訴筆者，這樣的情形令她感到恐慌，自己的孩子才5歲多，如果這么大就要開始學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，是不是太可憐了，如果不學(xué)，落在了別人的后面更不踏實(shí)。
一位高中生告訴調(diào)研人員，自己從小學(xué)習(xí)鋼琴，小學(xué)畢業(yè)那年考到了十級(jí)，可她卻告訴記者，自己一點(diǎn)都不喜歡鋼琴，考到十級(jí)完全是在父母的逼迫之下。現(xiàn)在，鋼琴帶給她的全是不好的回憶——父母的指責(zé)、懲罰以及自己的眼淚。考過了十級(jí)后，父母從沒主動(dòng)要求她彈琴，估計(jì)現(xiàn)在連一首十級(jí)曲目也彈不出來了。
對(duì)此，我市一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人介紹，特長(zhǎng)教育本身并沒有錯(cuò)，家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到，特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛、松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果。現(xiàn)在的家長(zhǎng)很注重孩子的學(xué)習(xí)，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為會(huì)認(rèn)識(shí)多少漢字、會(huì)計(jì)算1
0以內(nèi)甚至20以內(nèi)的加減法，這樣的孩子才是聰明的孩子。其實(shí)，我們不能刻意去追求孩子學(xué)了多少知識(shí)，而是應(yīng)該看重孩子是否越學(xué)越愛學(xué)，看孩子是否具有學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和良好的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白，兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分。 我市一家幼兒園老師李萍介紹了自己孩子的一段經(jīng)歷。兒子小時(shí)候曾學(xué)過一段時(shí)間樂器，但她卻發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)此并不感興趣，便果斷地停掉了樂器學(xué)習(xí)，兒子喜歡踢足球，她便鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己喜歡的東西。家里購(gòu)置了不少碟片，每逢周末或者休息的時(shí)間，李萍的家中總是響起中國(guó)古典音樂，日積月累，現(xiàn)在兒子也領(lǐng)悟到古典音樂的妙處，就連手機(jī)里也存放了不少音樂。李萍說，這也許就是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”吧。
虎媽希望孩子從小就感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，對(duì)待孩子的成長(zhǎng)非常嚴(yán)厲，而貓爸則希望孩子成為一個(gè)快樂的人，在虎媽不斷為女兒增加負(fù)擔(dān)時(shí)，貓爸卻負(fù)責(zé)為女兒減輕負(fù)擔(dān)。在我們生活中，也不乏貓爸與虎媽，他們一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，在對(duì)待孩子的教育問題上，交鋒不斷。
幾年前，美國(guó)耶魯大學(xué)的華裔教授蔡美兒采用“咒罵、威脅、賄賂、利誘”等種種高壓教育手段，“逼使”兩個(gè)女兒考進(jìn)了哈佛、耶魯大學(xué)，虎媽蔡美兒因此一舉成名；而被稱之為“中國(guó)狼爸”的蕭百佑，似乎比蔡美兒更有“成果”，他用雞毛撣子竟然將四個(gè)孩子中的三個(gè)“打”進(jìn)了北大。
對(duì)此現(xiàn)象，我市不少教育專家都曾對(duì)調(diào)研人員表示，虎媽的教育方式并不被當(dāng)前教育工作者推崇，只能算是個(gè)例。如果說虎媽的教育方式受到部分家長(zhǎng)的追捧，原因之一就是現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多急功近利，這是非常不可取的。家長(zhǎng)應(yīng)該通過自己理性的判斷，為孩子挑選適合的教育方式，并且持之以恒堅(jiān)持下去，而不是有時(shí)間了就把孩子訓(xùn)一頓，沒時(shí)間了就放任不管。
一位家長(zhǎng)曾告訴調(diào)研人員，自己因?yàn)楣ぷ魈貏e忙，孩子在幼年階段是由爺爺奶奶帶大的，上小學(xué)后，孩子回到了父母身邊。但是他發(fā)現(xiàn)，爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng)讓自己的孩子脾氣特別大，而且有許多不好的習(xí)慣，在小學(xué)一到三年級(jí)，可以說孩子是被他打大的，但是很多規(guī)矩以及學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在那個(gè)階段培養(yǎng)起來的，現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)和生活能力都讓他很省心。
在調(diào)研中，一些教育工作者表示，家長(zhǎng)想要改變孩子，首先得從改變自己開始，與其終日嘮叨不停、棍棒相加，倒不如沉下心來，用自己的耐心和恒心和孩子一起成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期使用打罵等簡(jiǎn)單粗暴的方式教育孩子，將會(huì)有很多壞處。比如孩子的自尊心受到很大的傷害，不利于孩子的健康成長(zhǎng)；孩子從家長(zhǎng)那里學(xué)到了打人，當(dāng)與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾時(shí)，往往也會(huì)采取暴力方式來解決；孩子習(xí)慣了父母的暴力教育，老師采取談話等溫和方式時(shí)根本達(dá)不到教育的效果。
市教育局教研室副主任王春華說，每個(gè)家長(zhǎng)都是愛孩子的，不管是嚴(yán)厲還是溺愛，都是家長(zhǎng)愛孩子的不同表現(xiàn)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，愛孩子關(guān)鍵是要給予孩子適度的愛，而要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵要學(xué)習(xí)做一個(gè)家庭教育的內(nèi)行人，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法關(guān)注孩子的整個(gè)成長(zhǎng)過程，以知心朋友的身份對(duì)孩子的身心健康給予全面關(guān)懷。
陪孩子時(shí)間越來越少怎么辦
女企業(yè)主李云告訴調(diào)研人員，看到電視劇里的虎媽辭職回家?guī)畠海闹屑染磁逵譄o奈，她從兒子2歲起就把照顧孩子的事交給了保姆和奶奶，孩子爸爸也忙于創(chuàng)業(yè)，與兒子交流的時(shí)間更少。現(xiàn)在，李云的公司步入了正軌，但已經(jīng)升入小學(xué)五年級(jí)的兒子與她的隔閡也越來越深。
調(diào)研人員在采訪中發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題，無論是農(nóng)村還是城市，年輕的父母所面臨的工作和生活壓力都很大，幾乎都很少能和孩子在一起。農(nóng)村的就更不用說了，年輕的父母大多外出打工，家里只有年幼的孩子和老人。而生活在城市的年輕媽媽也不容易，自己年復(fù)一年地忙于工作，孩子基本上交給了學(xué)校和老人。
