時(shí)間：2023-05-29 18:18:32
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué);統(tǒng)計(jì)學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)
1 統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生及關(guān)系
伴隨著人類(lèi)的出現(xiàn)，就出現(xiàn)了結(jié)繩記事的統(tǒng)計(jì)行為。隨著人類(lèi)的出現(xiàn)就出現(xiàn)了交換的行為，而交換則是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)行為，由此可見(jiàn)人類(lèi)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是有一樣的發(fā)展歷史的。隨著現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理方面發(fā)揮著的作用也將逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。統(tǒng)計(jì)學(xué)將會(huì)應(yīng)用到各個(gè)方面，無(wú)論是國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理，還是企業(yè)管理乃至個(gè)人的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和決策，都要利用統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)在現(xiàn)實(shí)中更注重實(shí)際應(yīng)用能力。而統(tǒng)計(jì)學(xué)則是根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用各種方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，使得人們通過(guò)統(tǒng)計(jì)工作對(duì)數(shù)據(jù)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和了解。我們應(yīng)該靈活的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供助力。
2 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的分析與研究
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中作為一門(mén)處理經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不但要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法在經(jīng)濟(jì)分析中進(jìn)行描述和推算，而且要根據(jù)實(shí)際的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出結(jié)論并提出改革方案，為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相互融合而產(chǎn)生科學(xué)結(jié)晶，所以我們應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展及利用。在實(shí)際生活中如果想要充分利用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要很多條件，同時(shí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要扎實(shí)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為其發(fā)展的支撐。因此我們必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，掌握數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理論與方法，同時(shí)提高數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的地位，這樣才能更好地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的方法去解決實(shí)際的問(wèn)題。
3 我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理的現(xiàn)狀與發(fā)展
我國(guó)現(xiàn)在處于現(xiàn)代化高速發(fā)展的時(shí)期，隨著現(xiàn)代化的發(fā)展國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)管理也同樣發(fā)展變化?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理提倡的是以人為本，使得經(jīng)濟(jì)管理工作由定性向定量方向轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)是離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)方法的。
國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理工作是一個(gè)十分復(fù)雜的事情，不可能把調(diào)查信息全部放在一起查看瀏覽。針對(duì)這一問(wèn)題，如何更加清晰、方便的表達(dá)出信息量龐大的調(diào)查報(bào)告呢？由于經(jīng)濟(jì)管理是由很多種不同的因素組成的，這需要我們?cè)诮?jīng)濟(jì)管理中加入統(tǒng)計(jì)學(xué)，使經(jīng)濟(jì)管理工作變得更加方便，更加簡(jiǎn)潔、清楚的表達(dá)出實(shí)際的經(jīng)濟(jì)情況。眾所周知，統(tǒng)計(jì)學(xué)大部分是由數(shù)字進(jìn)行描述的，可以說(shuō)統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分，如果想更好的研究經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)就需要充分利用數(shù)學(xué)，更好的掌握數(shù)學(xué)，為我們進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)而提供幫助。
4 統(tǒng)計(jì)工作在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益中應(yīng)用
隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們都了解統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)管理工作的重要性，企業(yè)想提高自身經(jīng)濟(jì)效益、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算就要重視企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作。企業(yè)可以在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中對(duì)企業(yè)的成本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)核算，根據(jù)核算出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出問(wèn)題，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)管理中有很多方面需要應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)工作，而統(tǒng)計(jì)工作只有在實(shí)際應(yīng)用能力中才能發(fā)揮最大的作用，所以企業(yè)應(yīng)該將統(tǒng)計(jì)工作充分利用到各個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。
統(tǒng)計(jì)工作可以應(yīng)用于企業(yè)的各個(gè)方面，并對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提供重要的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)信息，為企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理工作提供有效的信息。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，企業(yè)如果想提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益則必須對(duì)現(xiàn)有的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，根據(jù)企業(yè)目前的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)這些資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并加以整合，找出適合企業(yè)當(dāng)前發(fā)展的措施，制定一些方案。而統(tǒng)計(jì)工作在企業(yè)中的應(yīng)用則是為企業(yè)提供有效數(shù)據(jù)的最有效的方法。
統(tǒng)計(jì)工作可以對(duì)企業(yè)的各個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如在銷(xiāo)售中的統(tǒng)計(jì)，人力資源管理的統(tǒng)計(jì)等等。銷(xiāo)售是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最主要的部分，而銷(xiāo)售工作形成的數(shù)據(jù)卻是整個(gè)企業(yè)中最復(fù)雜的，企業(yè)需要對(duì)產(chǎn)品銷(xiāo)售情況、客戶情況、市場(chǎng)情況等進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)以各種不同的形式表示出來(lái)，企業(yè)根據(jù)分析制定出更適合自身的銷(xiāo)售手段或方式，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。而眾所周知的人力資源管理是企業(yè)的重要組成部分，只有合適的人力資源管理工作才能為企業(yè)創(chuàng)造更高的效益。處理員工之間及對(duì)企業(yè)的問(wèn)題成為人力資源管理的關(guān)鍵，只有合理的利用統(tǒng)計(jì)工作統(tǒng)計(jì)員工對(duì)企業(yè)、對(duì)現(xiàn)有工作、對(duì)未來(lái)期望等方面的想法或態(tài)度才能對(duì)人事工作進(jìn)行合理的管理和規(guī)劃，并做出適合的調(diào)配，使企業(yè)中員工的問(wèn)題大大減少，為企業(yè)提供更高的效益。
5 結(jié)語(yǔ)
企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中如果能利用好統(tǒng)計(jì)信息，讓統(tǒng)計(jì)工作真正成為企業(yè)管理中最有效的手段，通過(guò)統(tǒng)計(jì)工作把影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)一些問(wèn)題找出來(lái)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，才能正確評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，然后在根據(jù)研究的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提出改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)的對(duì)策，不斷提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要研究方法是構(gòu)建經(jīng)濟(jì)模型，并在應(yīng)用中接受統(tǒng)計(jì)上和實(shí)踐結(jié)果的檢驗(yàn)。因此企業(yè)只有把統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起才能對(duì)企業(yè)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出有效可行的方法。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙凌云.統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系及啟示[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2004（05）.
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)；經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)
當(dāng)前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)滲透到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等眾多領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)在給各行各業(yè)帶來(lái)了新的歷史發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也將給各行各業(yè)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。顯然，對(duì)高等教育來(lái)講也同樣如此。相應(yīng)的，對(duì)直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)來(lái)講，迫切需要回答的問(wèn)題是，在新形勢(shì)下，專(zhuān)業(yè)建設(shè)遇到新的挑戰(zhàn)又將是怎樣的呢？進(jìn)一步的，為了積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)又需要對(duì)舊的培養(yǎng)模式進(jìn)行怎樣的修正和改進(jìn)呢？從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料看，雖然學(xué)術(shù)界已經(jīng)積累了大量與（經(jīng)濟(jì)）統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)的研究成果（如龐皓，1991；曾五一，1999；曾五一和尚衛(wèi)平，1999；曾五一等，2010；朱宇兵，2009等），但基于大數(shù)據(jù)背景對(duì)這些問(wèn)題較為深入的研究還比較缺乏，本研究則可以視為是對(duì)此進(jìn)行彌補(bǔ)的一個(gè)努力嘗試。
1經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀
從某種意義上講，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個(gè)新的專(zhuān)業(yè)。2012年10月，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2012年）》。在新專(zhuān)業(yè)目錄中，除保留統(tǒng)計(jì)學(xué)為理學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科（包括統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科）之外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科下增設(shè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。正是在這樣的背景下，目前我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)一般有兩種情況，一種是新專(zhuān)業(yè)目錄頒布后新設(shè)立的，如中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、西南政法大學(xué)以及中南民族大學(xué)等；一種則是由原來(lái)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)更名而來(lái)的，如中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)以及中央民族大學(xué)等。從發(fā)展歷史過(guò)程看，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)并非是一個(gè)全新的專(zhuān)業(yè)，而是由以前的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展而來(lái)。在1998年9月國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》中，統(tǒng)計(jì)學(xué)被列為理學(xué)類(lèi)一級(jí)學(xué)科，但可選擇授予經(jīng)濟(jì)學(xué)或理學(xué)學(xué)位。在這種背景下，根據(jù)具體的辦學(xué)條件和偏好，各高校采用了不同的教育模式，一類(lèi)是強(qiáng)調(diào)各類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)所具有的共性。它肯定統(tǒng)計(jì)學(xué)的“理學(xué)性質(zhì)”，按照理學(xué)類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置課程。另一類(lèi)則是強(qiáng)調(diào)各類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)的個(gè)性，如財(cái)經(jīng)類(lèi)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（曾五一等，2010）。前者的數(shù)量較少，它是將統(tǒng)計(jì)學(xué)作為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支來(lái)看待，所開(kāi)設(shè)課程主要是數(shù)學(xué)和各種數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。后者數(shù)量占有絕大的比重，其專(zhuān)業(yè)方向包括國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、管理統(tǒng)計(jì)、金融證券統(tǒng)計(jì)等（李寶瑜，2004）。從我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展過(guò)程看，其特征主要表現(xiàn)為兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即從起初的側(cè)重理論培養(yǎng)向當(dāng)前的強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)變以及從起初的主要服務(wù)政府部門(mén)向當(dāng)前的主要服務(wù)社會(huì)企業(yè)組織轉(zhuǎn)變。由于新專(zhuān)業(yè)目錄頒布時(shí)間還很短，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有建立起新的培養(yǎng)模式，主要還是其前身———（經(jīng)濟(jì)學(xué)方向的）統(tǒng)計(jì)學(xué)——培養(yǎng)模式的一種延續(xù)。從我們掌握的資料看，目前各高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案還主要是參照1998年《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)介紹》制定的，其培養(yǎng)目標(biāo)是所謂的“復(fù)合型人才”，即具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，既懂?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)方法、又懂經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法，并能熟練掌握現(xiàn)代計(jì)算手段的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才（曾五一等，2010）。這種人才既是統(tǒng)計(jì)人才又是經(jīng)濟(jì)管理人才，不僅能勝任基層企業(yè)和政府部門(mén)的日常統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，而且能從事市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)、信息分析和其他經(jīng)濟(jì)管理工作。相應(yīng)的，在具體的課程體系構(gòu)建和安排上，各高校大都貫徹了“大統(tǒng)計(jì)”的學(xué)科觀點(diǎn)，遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用”的復(fù)合型人才培養(yǎng)原則（向書(shū)堅(jiān)和平衛(wèi)英，2010），即在強(qiáng)調(diào)較為完整系統(tǒng)地介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)主要理論和分析方法的同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)其與經(jīng)濟(jì)學(xué)其他學(xué)科的密切聯(lián)系，按照經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)置課程。也就是說(shuō)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置具有顯著的二元性特征。從各高校的具體設(shè)置看，統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的課程一般有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、隨機(jī)過(guò)程、回歸分析、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、抽樣調(diào)查、非參數(shù)統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策等；而經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的課程一般則有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)以及與專(zhuān)業(yè)方向（如國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)、金融證券統(tǒng)計(jì)等）有關(guān)的課程。此外，和其他專(zhuān)業(yè)一樣，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也重視學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有熟練地采集數(shù)據(jù)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)分析、處理數(shù)據(jù)的能力。因此，Excel、SAS、SPSS等常用軟件的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練也通常以實(shí)驗(yàn)課的形式被納入到課程體系中。但是，要注意的是，我國(guó)各高校在制定或修訂經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)培養(yǎng)方案時(shí)，有意或無(wú)意地忽視了當(dāng)前隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異帶來(lái)的大數(shù)據(jù)海量涌現(xiàn)。而由于大數(shù)據(jù)和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)存在顯著的差異，各高?，F(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)模式可能需要做出重大調(diào)整。
2大數(shù)據(jù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)
大數(shù)據(jù)之所以在眾多領(lǐng)域里引起關(guān)注，其根本的原因在于大數(shù)據(jù)蘊(yùn)含著巨大的潛在價(jià)值。相對(duì)于傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)不僅體量龐大、產(chǎn)生速率極快，而且也更為全面（甚至是整體數(shù)據(jù)）。因此，大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果也更接近真實(shí)。換句話說(shuō)，大數(shù)據(jù)分析往往意味著人們能夠從這些全面的數(shù)據(jù)中獲取新的洞察力，從而更有可能創(chuàng)造出新的價(jià)值，進(jìn)而帶來(lái)更大的發(fā)展。大數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的巨大潛在價(jià)值，勢(shì)必將打破現(xiàn)有的數(shù)據(jù)邊界，使大數(shù)據(jù)逐漸成為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析的主要對(duì)象。由于大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)存在顯著的差異，對(duì)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作而言，大數(shù)據(jù)勢(shì)必將帶來(lái)新的問(wèn)題或挑戰(zhàn)。簡(jiǎn)要地說(shuō)，大數(shù)據(jù)帶來(lái)新的問(wèn)題或挑戰(zhàn)主要來(lái)自于兩個(gè)方面，即：
（1）數(shù)據(jù)來(lái)源問(wèn)題。與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)主要來(lái)源于抽樣調(diào)查或組織內(nèi)部不同，大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的產(chǎn)物。隨著科技環(huán)境的巨變———個(gè)人電腦的全球普及，移動(dòng)智能終端的盛行，物聯(lián)網(wǎng)和社交網(wǎng)絡(luò)的爆炸式發(fā)展，以及數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的聯(lián)網(wǎng)傳感器節(jié)點(diǎn)在交通、汽車(chē)、工業(yè)、公用事業(yè)和零售部門(mén)等的廣泛分布，這些都讓數(shù)據(jù)的生產(chǎn)和收集的途徑更為多元、更為廣泛。不過(guò)，需要特別注意的是，由于其蘊(yùn)含的巨大潛在價(jià)值，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了可以與物質(zhì)和人力資本相提并論的重要生產(chǎn)要素和組織資產(chǎn)。相應(yīng)的，對(duì)各類(lèi)逐利組織（尤其是企業(yè)）來(lái)說(shuō)，不僅需要考慮如何收集到大量的有效信息，同時(shí)也希望這些信息為其獨(dú)自所占有，如最近阿里巴巴封殺微信、京東，斷絕與社交網(wǎng)絡(luò)新浪微博的賬號(hào)合作。這種電商行業(yè)“封殺”現(xiàn)象的出現(xiàn)，其理由看似是如這些企業(yè)所宣稱(chēng)的那樣為了保護(hù)公司的信息安全，但背后的根源其實(shí)是擔(dān)心自身的內(nèi)部商業(yè)信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)泄漏，擔(dān)心用戶流量的命脈被他人掌握。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何解決數(shù)據(jù)的封閉性問(wèn)題將是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作數(shù)據(jù)收集面臨的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。此外，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才來(lái)講，由于數(shù)據(jù)不再僅僅是標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的，資料收集新技術(shù)的開(kāi)發(fā)和掌握也成為一種迫切的需要。
（2）數(shù)據(jù)分析問(wèn)題。由于數(shù)據(jù)更多的是半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析工具和方法可能不再有效。就大數(shù)據(jù)分析而言，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作需要解決的問(wèn)題是如何從體量龐大且雜亂無(wú)章的各類(lèi)數(shù)據(jù)中挖掘有效信息以創(chuàng)造新的知識(shí)和新的價(jià)值。在以前，數(shù)據(jù)很大程度上是指“數(shù)字”，如業(yè)務(wù)量、營(yíng)業(yè)收入額、利潤(rùn)額、工業(yè)企業(yè)產(chǎn)值、固定資產(chǎn)投資、GDP等，都是一個(gè)個(gè)數(shù)字或者是可以進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單文本。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們不再是隱藏在終端和網(wǎng)絡(luò)后面的隱形者，購(gòu)物、社交、游戲、閱讀、出行等信息都變成數(shù)據(jù)被收集到各種各樣的儲(chǔ)存設(shè)備中。而數(shù)據(jù)也不再是單純的“數(shù)字”，還包括文本、圖片、音頻、視頻等多種格式，其涵括的內(nèi)容也更為豐富，如博客、微博、通話錄音、位置信息、交易信息、點(diǎn)評(píng)信息、互動(dòng)信息等。也就是說(shuō)，數(shù)據(jù)不再只是結(jié)構(gòu)化的，更多是廣泛存在于社交網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等之中的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。隨著數(shù)據(jù)越來(lái)越大，越來(lái)越復(fù)雜，增長(zhǎng)越來(lái)越快，要想建立和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的分析。而由于數(shù)據(jù)更多的是以半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化形式出現(xiàn)，過(guò)去傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析。
3應(yīng)對(duì)措施及建議
從個(gè)人服務(wù)到商業(yè)運(yùn)營(yíng)，從醫(yī)療衛(wèi)生到公共教育，從城市交通到公共管理，大數(shù)據(jù)已開(kāi)始撼動(dòng)世界的方方面面。在帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代也向包括經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)在內(nèi)的眾多領(lǐng)域提出了眾多挑戰(zhàn)，需要做好充足的準(zhǔn)備及應(yīng)對(duì)。具體到與人才培養(yǎng)息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，我們認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面做出必要的變革：
（1）樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，避免人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)需求脫節(jié)。從目前的實(shí)際情況看，我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間或多或少存在一定程度的“學(xué)”“用”脫節(jié)，還沒(méi)有全面實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。一方面，以企業(yè)為主的各類(lèi)組織對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才需求非常急迫，如最近一份針對(duì)近千家企業(yè)和從業(yè)人員的調(diào)查顯示，97.9%的企業(yè)認(rèn)為數(shù)據(jù)分析對(duì)電商運(yùn)營(yíng)很重要，超過(guò)半數(shù)的企業(yè)表示數(shù)據(jù)分析能力欠缺，同時(shí)有近60%的企業(yè)希望專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)分析人才加入，并愿意為此支付更高薪資；①另一方面，無(wú)論是課程體系還是教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，現(xiàn)有模式基本上是以傳統(tǒng)數(shù)據(jù)為對(duì)象的。換句話說(shuō)，在現(xiàn)有培養(yǎng)方式下，學(xué)生掌握的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方法可能無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)的分析需要，如傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分組、頻數(shù)分布等數(shù)據(jù)整理方法顯然難以完全適用于圖片、音頻、視頻等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。因此，要真正做到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用”，則需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求設(shè)置教學(xué)計(jì)劃、更新落后的教育內(nèi)容、采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段，需要注意與其他學(xué)科之間進(jìn)行充分的交流與融合，跟上當(dāng)代社會(huì)科學(xué)的雜交化、整體化趨勢(shì)發(fā)展的步伐。
（2）經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與IT相融合，優(yōu)化課程體系。在大數(shù)據(jù)的洪流中，數(shù)據(jù)分析是否能夠帶來(lái)新的洞察力、創(chuàng)造新的知識(shí)和價(jià)值，取決于從業(yè)人員是否掌握大數(shù)據(jù)收集、管理、分析和開(kāi)發(fā)的相關(guān)特定工具。從我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系看，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置主要包括經(jīng)濟(jì)類(lèi)基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)主干課程兩大基本模塊。雖然各高校都強(qiáng)調(diào)遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用”的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)原則，也主張將理論方法的教學(xué)與計(jì)算機(jī)軟件緊密結(jié)合起來(lái)（如“統(tǒng)計(jì)學(xué)導(dǎo)論”選用Excel，“應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析”選用SPSS，“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”選用Eviews等軟件作為計(jì)算工具），但在大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用日益成為新潮流、新趨勢(shì)的背景下，仍然很少看到有高校在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)獨(dú)立的、專(zhuān)門(mén)涉及大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)課程。因此，根據(jù)現(xiàn)實(shí)人才需求的新變化以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷進(jìn)步和升級(jí)，我們應(yīng)該對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行必要的調(diào)整，即根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的內(nèi)在需要，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)課程之外把大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)的課程納入到現(xiàn)有體系之中，實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與IT”三方面內(nèi)容的平衡和融合。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，雖然經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)所包括的主要工作仍然是數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析等，但是其內(nèi)容卻發(fā)生了翻天覆地的變化。如收集數(shù)據(jù)不再依賴于隨機(jī)采樣，而是需要利用多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)接收發(fā)自客戶端的數(shù)據(jù)，并導(dǎo)入到一個(gè)集中的大型分布式數(shù)據(jù)庫(kù)。相應(yīng)的，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和預(yù)處理以及數(shù)據(jù)挖掘和分析也都是以分布式數(shù)據(jù)庫(kù)為工作對(duì)象的?？紤]到本科教育的基本要求與技術(shù)的實(shí)際發(fā)展水平以及通用性等，在Hadoop、NoSQL、HDFS等目前較為常用的大型數(shù)據(jù)分析軟件和工具中，我們建議至少增設(shè)Hadoop方面相關(guān)的課程。
（3）與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)。能否把本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型的應(yīng)用人才，取決于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。隨著大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用成為一種新的潮流和趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)也需要做出相應(yīng)的調(diào)整和變革。從教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)看，由于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程使然，目前我國(guó)各高校該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師以具有經(jīng)濟(jì)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科教育背景的教師為主，而具有信息技術(shù)教育背景的教師還非常稀少。由于大數(shù)據(jù)及其應(yīng)用需要融合經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)以及IT等多個(gè)領(lǐng)域的理論、方法和工具，因此對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)而言，當(dāng)前最為迫切的是，需要建設(shè)一支教育背景涵蓋上述三個(gè)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。而實(shí)現(xiàn)的途徑無(wú)非是兩種：一方面是在全校范圍內(nèi)進(jìn)行挖潛，重新組合和配置教師資源以優(yōu)化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)；另一方面則是實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，加大力度引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才。在內(nèi)部挖潛和外部引進(jìn)的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)還應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)教師積極“走出去”，到國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)進(jìn)修和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師不斷以新的知識(shí)充實(shí)、提高自己，以此來(lái)不斷提高本專(zhuān)業(yè)的教師質(zhì)量和水平.
參考文獻(xiàn)
[1]李寶瑜.統(tǒng)計(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)中的若干問(wèn)題[J].統(tǒng)計(jì)研究,2004(8).
[2]龐皓.經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系改革的方向[J].統(tǒng)計(jì)研究,1991(1).
[3]向書(shū)堅(jiān),平衛(wèi)英.30年來(lái)我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科課程設(shè)置的歷史回顧與展望[J].統(tǒng)計(jì)研究,2010(1).
[4]曾五一.關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置的幾點(diǎn)意見(jiàn)[J].統(tǒng)計(jì)教育,1999(8).
[5]曾五一,尚衛(wèi)平.關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)若干問(wèn)題的思考[J].統(tǒng)計(jì)研究,1999(11).
[6]曾五一,肖紅葉,龐皓,朱建平.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新[J].統(tǒng)計(jì)研究,2010(2).
統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，是通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，針對(duì)特定系統(tǒng)收集資料，進(jìn)行整理、分析，并對(duì)該系統(tǒng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確的推測(cè)，為決策的提供參考和依據(jù)。統(tǒng)計(jì)是為對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)，是統(tǒng)計(jì)學(xué)在生產(chǎn)實(shí)踐中的一個(gè)應(yīng)用。隨著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，如何做好國(guó)民經(jīng)濟(jì)的管理，如何保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康穩(wěn)定的發(fā)展，如何提高企業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)效益，已經(jīng)成為擺在我們面前的頭等大事。首先依靠的就是科學(xué)的管理方法，而統(tǒng)計(jì)作為管理的重要環(huán)節(jié)，同等重要。事實(shí)證明，統(tǒng)計(jì)是管理國(guó)家、經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的重要工具，人們只有有效的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，才能提高對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，把握經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律，為政策的制定，提供依據(jù)。
一、統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域的重要性
統(tǒng)計(jì)是人們透過(guò)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的有效工具，也是我們制定各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)的根本任務(wù)就是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行的情況進(jìn)行調(diào)研、整理、分析，提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)督或預(yù)測(cè)。加快統(tǒng)計(jì)學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是能夠反映社會(huì)發(fā)展的基本狀況，通常反映的是國(guó)家或地區(qū)的資源狀況、發(fā)展階段、主要的經(jīng)濟(jì)成果等等指標(biāo)；二是揭示了社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的性質(zhì)，通過(guò)分配關(guān)系和所有制關(guān)系的統(tǒng)計(jì)資料來(lái)說(shuō)明；三是反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，比如兩個(gè)現(xiàn)象間的依存關(guān)系、比例關(guān)系、結(jié)構(gòu)變化以及因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)信息的充分利用，不僅能對(duì)事物本身進(jìn)行定量和定性的分析，還可以針對(duì)不同事物之間的聯(lián)系進(jìn)行比較的分析，無(wú)論從縱向還是橫向，統(tǒng)計(jì)學(xué)都有用武之地。
二、國(guó)民經(jīng)濟(jì)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中所存在的問(wèn)題
1、統(tǒng)計(jì)管理體制落后
統(tǒng)計(jì)有外向性的特征，因此影響著統(tǒng)計(jì)工作的建設(shè)與發(fā)展。國(guó)家所設(shè)定的宏觀報(bào)表和各企事業(yè)單位內(nèi)部管理所需要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不相匹配，因而導(dǎo)致企事業(yè)單位的統(tǒng)計(jì)部門(mén)，做的工作僅僅是完成主管部門(mén)布置的統(tǒng)計(jì)任務(wù)而已。現(xiàn)階段企事業(yè)單位花費(fèi)大量的人力和物力，來(lái)完成主管部門(mén)的許多報(bào)表，服務(wù)的對(duì)象也是政府工作部門(mén)，對(duì)自身的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)作用，并沒(méi)有占主要地位。統(tǒng)計(jì)工作并不是為自身決策和管理來(lái)服務(wù)的。這種外向性從某個(gè)角度反映了統(tǒng)計(jì)工作的單一性和機(jī)械性。
2、投入不足，人員流失嚴(yán)重，基礎(chǔ)薄弱
目前，企事業(yè)單位的統(tǒng)計(jì)工作，已經(jīng)很難適應(yīng)信息化發(fā)展的要求。許多企事業(yè)的統(tǒng)計(jì)部門(mén)被撤消，或者與其它部門(mén)合并，大批統(tǒng)計(jì)人員下崗或者分流，這樣就無(wú)法完成對(duì)基本數(shù)據(jù)的收集、整理、加工。還有獲取信息的渠道閉塞，不規(guī)范、失真的數(shù)據(jù)信息，使得統(tǒng)計(jì)結(jié)果毫無(wú)利用價(jià)值。各單位的領(lǐng)導(dǎo)者，也不愿意花時(shí)間在沒(méi)有短期的利用價(jià)值，而長(zhǎng)期又不可或缺的工作上，由于領(lǐng)導(dǎo)者的不重視，投入少，很多統(tǒng)計(jì)部門(mén)實(shí)際上名存實(shí)亡。
3、對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析的深度不夠，無(wú)法挖掘有價(jià)值信息
雖然市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在不斷發(fā)展，但很多統(tǒng)計(jì)工作還沒(méi)有長(zhǎng)足的發(fā)展，還習(xí)慣于對(duì)數(shù)字的簡(jiǎn)單羅列，缺少深層次的總結(jié)分析；多數(shù)統(tǒng)計(jì)人員已經(jīng)習(xí)慣了確定性的結(jié)果分析，缺少不確定性的分析。統(tǒng)計(jì)人員的大部分工作仍是面對(duì)各種各樣的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，統(tǒng)計(jì)分析工作做不到深入挖掘，所以不能滿足現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。加上信息量小，精度低，預(yù)測(cè)能力低，又對(duì)事物缺少動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，根本無(wú)法滿足在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的需求。
三、如何加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域的應(yīng)用
1、完善統(tǒng)計(jì)體系
在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，企業(yè)的統(tǒng)計(jì)職能都是由計(jì)劃部門(mén)來(lái)完成的，信息的傳遞方向是由下向上單向運(yùn)行，經(jīng)計(jì)劃部門(mén)匯總后上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)，并負(fù)責(zé)對(duì)外報(bào)出。這種運(yùn)行機(jī)制存在著很多的弊端，必須要進(jìn)行徹底改革。一是單位要從管理的角度來(lái)考慮自身所需要的信息，有針對(duì)性的搜集、整理；二是對(duì)收集的信息進(jìn)行歸類(lèi)、建檔，并進(jìn)行深入的分析，提高信息的價(jià)值含量；三是加快單位內(nèi)部各部門(mén)信息的傳遞速度，讓信息的利用范圍擴(kuò)大。
2、提高對(duì)統(tǒng)計(jì)人員的重視程度
系統(tǒng)、完善的統(tǒng)計(jì)工作，需要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的統(tǒng)計(jì)人員來(lái)完成。對(duì)于統(tǒng)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)水平要嚴(yán)格審核，保證質(zhì)量。要定期舉行員工的培訓(xùn)，確保統(tǒng)計(jì)人員要具有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)理論和豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)。單位領(lǐng)導(dǎo)要注意給統(tǒng)計(jì)人員創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織學(xué)習(xí)與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)人員參加相關(guān)的職稱(chēng)考試，獲取更多的技能。
3、利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，提高統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的利用程度
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，企事業(yè)單位要把握好機(jī)會(huì)，充分利用信息技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，建立符合企事業(yè)單位自身需求的數(shù)據(jù)庫(kù)，以達(dá)到全方位的收集信息，加快信息的處理和傳遞，提高數(shù)據(jù)質(zhì)量，從而為企事業(yè)單位的決策提供準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)支持，提高管理水平。
總結(jié)：
1大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境導(dǎo)向的教學(xué)改革
當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了非常有價(jià)值的“大數(shù)據(jù)”。大數(shù)據(jù)問(wèn)題也引起了政府及高校的重視，已經(jīng)在教育、醫(yī)療、衛(wèi)生、金融、統(tǒng)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域應(yīng)用非常成功。也將給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作決策提供便利。另一方面如大學(xué)生上網(wǎng)非常方便，對(duì)百度、微信、BBS、微博等網(wǎng)絡(luò)工具的使用非常熟練，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息的獲取變得更加方便，對(duì)知識(shí)的獲取更加容易，數(shù)據(jù)收集與分析能力更強(qiáng)?？梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多方面交流，甚至可以去互聯(lián)網(wǎng)的各種網(wǎng)絡(luò)課堂，聽(tīng)世界名校如哈佛、耶魯、清華、北大等教師講課，或下載名校精品課程的資料。通過(guò)QQ、微信平臺(tái)交流學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。大學(xué)生每天花在網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間非常多，甚至上課的時(shí)候都在使用。比以前的學(xué)生學(xué)習(xí)更具有獨(dú)立性。
2立足當(dāng)前的實(shí)際情況，培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才
2.1獨(dú)立學(xué)院的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)
傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)不符合當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的情況，學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程不是專(zhuān)業(yè)課程而不予重視，再加上該課程公式繁多，理論方法枯燥無(wú)味，學(xué)起來(lái)難學(xué)難懂，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣等，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)往往重理論，輕應(yīng)用。使得理論與實(shí)踐不能結(jié)合，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足社會(huì)的需要。例如解決不了市場(chǎng)調(diào)查分析問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析問(wèn)題等。使學(xué)習(xí)效率得不到合理的提高，學(xué)生對(duì)于課程的參與度不高，寶貴的教學(xué)資源得不到合理的回報(bào)，違背了設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的初衷。
2.2獨(dú)立學(xué)院的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革
統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論方法實(shí)用性很強(qiáng)，涉及很多晦澀難懂的公式符號(hào)，難以記憶和消化，與高數(shù)、線性代數(shù)、概率論的聯(lián)系緊密，而獨(dú)立學(xué)院大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，覺(jué)得高深莫測(cè)，存在普遍的畏難情緒?，F(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容圍繞統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理分析、統(tǒng)計(jì)推斷的點(diǎn)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、非參分析、時(shí)間序列、指數(shù)等內(nèi)容進(jìn)行介紹。如此繁多的內(nèi)容存在課時(shí)量不夠，就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生而言，大部分教材安排不合理，重理論輕實(shí)踐，針對(duì)性很不好，和他們的專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密。教學(xué)內(nèi)容要與各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，如介紹統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本定義和特點(diǎn)過(guò)后，學(xué)生也不知道如何收集資料，如何設(shè)置科學(xué)合理的設(shè)置問(wèn)卷。這就引起教學(xué)的思考，有必要從實(shí)踐案例的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)實(shí)際的案例問(wèn)題，或網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)的下載，以實(shí)驗(yàn)課的形式，用統(tǒng)計(jì)軟件分析，或進(jìn)行實(shí)際數(shù)據(jù)的收集，如何進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)和抽樣調(diào)查。如金融專(zhuān)業(yè)可以選擇一些經(jīng)濟(jì)類(lèi)的數(shù)據(jù)，國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)可以選擇進(jìn)出口貿(mào)易類(lèi)的數(shù)據(jù)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以設(shè)計(jì)某產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查研究。
2.3大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)用性人才的培養(yǎng)
教學(xué)內(nèi)容有必要結(jié)合各種數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計(jì)軟件，教師應(yīng)該講解EXCEL、SPSS、Eviews、R等軟件的案例分析。不應(yīng)要求學(xué)生去死記理論公式，要凸出統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論的應(yīng)用性。關(guān)鍵要會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，要合理的安排足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)分析的水平，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)軟件處理專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)課上交統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案，調(diào)查報(bào)告，以及數(shù)據(jù)分析的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并要求提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。特別是學(xué)院要為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供一個(gè)良好的環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有具備了數(shù)據(jù)分析、編程、統(tǒng)計(jì)技能和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人，才能把混亂、龐雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橛袃r(jià)值的應(yīng)用。
3基于R統(tǒng)計(jì)軟件分析的案例教學(xué)
隨著電腦的普及，以獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前情況，將統(tǒng)計(jì)軟件的實(shí)際應(yīng)用與理論相聯(lián)系受到更多學(xué)生的歡迎，時(shí)下也是一種必然趨勢(shì)。而且軟件是一款免費(fèi)的開(kāi)放式軟件。所以使用非常便捷，適合現(xiàn)在高校教師和學(xué)生使用，在國(guó)際上使用率越來(lái)越高。下面借助軟件演示隨機(jī)試驗(yàn)。以上分析可以看出，統(tǒng)計(jì)軟件在應(yīng)用中，命令簡(jiǎn)捷方便，檢驗(yàn)結(jié)果精確，是一個(gè)具有推廣價(jià)值的統(tǒng)計(jì)分析軟件。軟件能使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)理論和實(shí)際生活中的案例相結(jié)合，也提高學(xué)生的操作動(dòng)手能力。非常方便高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用，值得高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)推廣為主要的教學(xué)和研究軟件。結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)模擬能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的目的。通過(guò)這兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子發(fā)現(xiàn)原本抽象和復(fù)雜的計(jì)算，變得豐富有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，學(xué)以致用，對(duì)于課本知識(shí)的理解也比較深刻。教學(xué)不再死板，學(xué)生可以在相互討論、互相切磋的輕松氛圍中，完成對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。
4實(shí)行統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 新核算體系 改革 研究
一、前言
我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容是其必然包括的，而在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到大量的國(guó)民統(tǒng)計(jì)學(xué)以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核算關(guān)系的內(nèi)容。國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算之間的關(guān)系，主要有兩個(gè)方面，首先，站在五大核算系統(tǒng)的角度上來(lái)看，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算屬于國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系的宗旨是及宏觀統(tǒng)計(jì)之大成。其次，國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)必須要建立在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的基礎(chǔ)上，否則將會(huì)無(wú)法很好的滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理對(duì)統(tǒng)計(jì)的要求。
二、現(xiàn)代方法的統(tǒng)計(jì)化問(wèn)題
對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)，主要是能夠引入各種現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)方法，在各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域吸收相關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，并且以此來(lái)使其更好的適應(yīng)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的要求[1]。對(duì)于現(xiàn)代化方式的選擇，不能夠僅僅是模仿現(xiàn)代化的方式，必須要能夠結(jié)合實(shí)際的情況，進(jìn)行研究，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，必須要重視應(yīng)用理論的研究，這能夠很好的利用現(xiàn)代化的方法將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中的問(wèn)題闡明，如此一來(lái)，現(xiàn)代方法也就屬于統(tǒng)計(jì)化的內(nèi)容了。要想使統(tǒng)計(jì)工作更好的完成就離不開(kāi)對(duì)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的利用，但是目前對(duì)于指標(biāo)的問(wèn)題，其規(guī)定還不夠明確，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行完整的探討分析。指標(biāo)是客觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一種反映，但是客觀的現(xiàn)象是不斷的變化的，因此，其指標(biāo)也是不斷變化的，所以，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與研究，一定要能夠?qū)Ω黜?xiàng)指標(biāo)進(jìn)行完整的確立，同時(shí)也要進(jìn)行全面的解釋?zhuān)源藖?lái)滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的工作。
三、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）以社會(huì)再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)局限性
經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，主要是按照再生產(chǎn)的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行內(nèi)容的組織與安排的，首先是對(duì)相應(yīng)的社會(huì)產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)，然后是對(duì)社會(huì)產(chǎn)品的流通性進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，尤其是要對(duì)其的分配以及使用進(jìn)行明確的統(tǒng)計(jì)[2]。但是這種方式卻存在一定的局限性，其中主要的困難是難以對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)中的界限進(jìn)行明確，以至于在價(jià)格方面以及金融統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容方面，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行定位，僅僅是按照再生產(chǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行安排，那么很多的內(nèi)容是無(wú)法歸納到相應(yīng)的學(xué)科體系中，這樣只能將其歸納到相關(guān)的綜合統(tǒng)計(jì)分析中，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致這一模塊中的內(nèi)容越加的復(fù)雜與龐大。
（二）以國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算系統(tǒng)位置的設(shè)計(jì)需要深究
近年來(lái)，很多的學(xué)者都是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的五大系統(tǒng)進(jìn)行研究，并且以此來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)[3]。首先是對(duì)國(guó)名經(jīng)濟(jì)的總量進(jìn)行核算，其中包括資金流量、國(guó)際收支核算以及資產(chǎn)負(fù)債核算等，這樣的安排會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)代化的內(nèi)容逐漸增多，但卻也十分簡(jiǎn)單明了，能夠滿足宏觀調(diào)控對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的要求。與此同時(shí)，這種核算方式也存在一定的缺陷，主要表現(xiàn)在無(wú)法容納一些國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
（三）將國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程與統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)過(guò)程相互結(jié)合
要能夠?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程與統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)過(guò)程相互結(jié)合，根據(jù)近年來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)管理對(duì)于統(tǒng)計(jì)的要求，要把其中的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)以及相關(guān)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)比較統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行全面的補(bǔ)充，將其相互結(jié)合，對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，必須要能在量化的基礎(chǔ)上反映出國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行全過(guò)程的高度，對(duì)統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行研究，不能夠僅僅是局限于再生產(chǎn)的四大環(huán)節(jié)[4]。對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行全過(guò)程的統(tǒng)計(jì)研究，必須要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，其中主要是包含了國(guó)民自愿的統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)、結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)計(jì)以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系等方面。對(duì)于這些方面的研究，必須要堅(jiān)持先存量統(tǒng)計(jì)，后流量統(tǒng)計(jì)的形式，在流量的統(tǒng)計(jì)中，主要是按照總量的指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但是對(duì)于指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)，要能夠遵循著先總量統(tǒng)計(jì)、然后再進(jìn)行分部的統(tǒng)計(jì)，最后進(jìn)行動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)以及結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)。通過(guò)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，人們能夠迅速掌握到國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的概論。
（四）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是動(dòng)態(tài)的以及相對(duì)的
通過(guò)相關(guān)學(xué)者對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的不斷研究，可以發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容上，屬于一個(gè)相對(duì)優(yōu)化的問(wèn)題，很多的專(zhuān)著中都是主要講經(jīng)濟(jì)的存量統(tǒng)計(jì)，并且能夠在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)存量統(tǒng)計(jì)時(shí)候，將其中的存量以及流量的關(guān)系進(jìn)行全面的闡述[5]。一些學(xué)者則是先講流通統(tǒng)計(jì)或者是分配統(tǒng)計(jì)，很多學(xué)者的闡述都是不相同的，并且內(nèi)容的安排不是有序的，必須要能夠根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行一些設(shè)計(jì)。
四、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的內(nèi)容
首先，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)資源的統(tǒng)計(jì)，其中主要是包含了勞動(dòng)力資源的統(tǒng)計(jì)、自然資源的統(tǒng)計(jì)以及國(guó)民財(cái)產(chǎn)資源的統(tǒng)計(jì)等，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的時(shí)候，必須要具備相應(yīng)的資源，這樣才能夠保證正常的生產(chǎn)活動(dòng)，各項(xiàng)生產(chǎn)以及生活服務(wù)才能夠得到有序的展開(kāi)。其次，是對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量的統(tǒng)計(jì)，主要是在一定的時(shí)期之中，通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，能夠使人們充分的掌握到相關(guān)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模。其中國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要包含了生產(chǎn)、流通、分配以及使用的環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，其中社會(huì)生產(chǎn)是主要的基礎(chǔ)，生產(chǎn)成果則是國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的核心內(nèi)容。然后，對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要是指能夠在完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行過(guò)程中，將一些若干項(xiàng)目運(yùn)行的子過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)其進(jìn)行分析，只有這樣才能夠更好的對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一個(gè)全面的了解。另外，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)，主要是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展數(shù)量進(jìn)行科學(xué)的分析以及預(yù)測(cè)，尤其是對(duì)其中的動(dòng)態(tài)指標(biāo)進(jìn)行分析。對(duì)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)也要進(jìn)行分析，主要是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部組成進(jìn)行分析。最后，還包含了國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系的分析、國(guó)民經(jīng)濟(jì)效益的分析以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核算分析等方面。
五、結(jié)語(yǔ)
國(guó)民經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)必須要能夠?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系的結(jié)構(gòu)進(jìn)行完整的說(shuō)明，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系在不斷的完善，因此必須要對(duì)其進(jìn)行全面的分析，要能夠不斷的對(duì)其進(jìn)行研究，從而選擇出適當(dāng)?shù)姆绞绞蛊淠軌蜻m應(yīng)新核算體系的改革。
參考文獻(xiàn)
[1]李力.對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系發(fā)展的回顧[J].內(nèi)蒙古統(tǒng)計(jì)，2011，1（1）：50-51.
[2]趙彥云.世界SNA發(fā)展的新特點(diǎn)及其啟示[J].北京統(tǒng)計(jì)，2012，2（2）：60-65.
[3]孫中震.美國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算的發(fā)展歷程[J].上海統(tǒng)計(jì)，2010，3（1）：30-31.
[4]曾五一.關(guān)于經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)范的若干問(wèn)題[J].統(tǒng)計(jì)與信息論壇，2011，4（1）：40-41.
制定一份完整的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制方案一般需要五個(gè)流程，簡(jiǎn)單概括如下：
⑴結(jié)合本年度財(cái)務(wù)預(yù)算，對(duì)上一年度的生產(chǎn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估上報(bào)公司領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)整理完成生產(chǎn)單位考核方案第1稿。
⑵公司考核組召開(kāi)第一次會(huì)議對(duì)方案第1稿進(jìn)行討論，修正、完善，提交生產(chǎn)單位要求限期反饋。
⑶對(duì)各生產(chǎn)單位上報(bào)的反饋情況進(jìn)行整理，考核組召開(kāi)第二次會(huì)議對(duì)反饋情況逐條討論，提出考核組建議，擬訂完成考核方案第2稿，提交公司領(lǐng)導(dǎo)。
⑷根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)修改完成考核方案第3稿，再提交各生產(chǎn)單位。
⑸公司領(lǐng)導(dǎo)與各單位當(dāng)面溝通，協(xié)調(diào)，促成達(dá)成一致意見(jiàn)，考核方案定稿，文件下發(fā)。
第⑴⑶屬于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集階段，其主要工作量就是整理、收集、匯總上一年度所有生產(chǎn)相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，如產(chǎn)量、消耗、成本、質(zhì)量等及生產(chǎn)關(guān)鍵時(shí)間段的其它相關(guān)工藝設(shè)備等詳細(xì)數(shù)據(jù)，對(duì)生產(chǎn)狀況異常數(shù)據(jù)要進(jìn)行必要的篩選、剔除，最后保留下來(lái)的就是正常生產(chǎn)狀況下加權(quán)平均數(shù)據(jù)，初步擬定年度考核指標(biāo)。
第⑵⑷屬于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、表述階段，對(duì)主要物耗、成本指標(biāo)一一進(jìn)行討論，初定指標(biāo)為什么取這個(gè)值，取這個(gè)值的依據(jù)是什么，新一年的生產(chǎn)工藝有沒(méi)有大的調(diào)整，有無(wú)必要進(jìn)行指標(biāo)補(bǔ)充等，有些生產(chǎn)數(shù)據(jù)表面看起來(lái)正常，一但結(jié)合生產(chǎn)調(diào)度記錄進(jìn)行深入分析的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)有紕漏，對(duì)這類(lèi)特殊數(shù)據(jù)一般要參考最近三年甚至五年的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層的分析處理。這個(gè)階段還有一項(xiàng)重要工作就是對(duì)指標(biāo)合理性及單項(xiàng)獎(jiǎng)扣分?jǐn)?shù)的測(cè)算、分析，如果生產(chǎn)單位完成指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)多少，未完成應(yīng)如何扣罰，是否需要設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)或扣罰的底線等，形成初步文稿提交公司領(lǐng)導(dǎo)。
第⑸屬于統(tǒng)計(jì)的解釋數(shù)據(jù)階段，這時(shí)考核方案已基本定稿，主要關(guān)鍵的指標(biāo)不會(huì)再做大的調(diào)整，按考核流程來(lái)講應(yīng)該是公司領(lǐng)導(dǎo)去生產(chǎn)單位溝通，協(xié)調(diào)，促成達(dá)成一致意見(jiàn)，實(shí)質(zhì)上是去各生產(chǎn)單位對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行宣布，對(duì)主要關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行必要的解釋。考核指標(biāo)年年縮緊是大勢(shì)所趨，生產(chǎn)單位肯定有意見(jiàn)，公司領(lǐng)導(dǎo)就從公司財(cái)務(wù)總體預(yù)算及上級(jí)部門(mén)對(duì)我公司下達(dá)指標(biāo)這一角度進(jìn)行解釋?zhuān)髽I(yè)必須前進(jìn)、要有效益，大家不要只看到局部利益，企業(yè)這條大河有水，車(chē)間這條小河才能不干涸，大家一起努力要干的比去年好，這就樣新一年度考核方案終于定稿下文。
2統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核實(shí)施過(guò)程中應(yīng)用
公司經(jīng)濟(jì)責(zé)任制紅頭文件一下發(fā)，下面各部門(mén)就要嚴(yán)格執(zhí)行。公司設(shè)有專(zhuān)門(mén)的考核工作組負(fù)責(zé)具體實(shí)施。經(jīng)濟(jì)責(zé)任制具休考核實(shí)施過(guò)程前后歷經(jīng)20天左右，每月的考核具體實(shí)施過(guò)程大概可分以下幾個(gè)階段：
1-6日，公司考核組對(duì)各單位上報(bào)生產(chǎn)、安環(huán)、質(zhì)量等考核原始材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理、歸集、初步校審，同時(shí)通過(guò)內(nèi)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)各相關(guān)單位；
7-9日，形成各單位預(yù)考核信息統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)企業(yè)內(nèi)網(wǎng)上傳至被考核單位，要求各單位對(duì)相關(guān)考核統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行核實(shí)、確認(rèn)；
10-13日，被考核單位對(duì)考核信息統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行反饋；
14-16日，公司考核組對(duì)各單位反饋意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總、核實(shí)。
17-18日，公司考核組召開(kāi)專(zhuān)責(zé)會(huì)議對(duì)被考核單位的反饋意見(jiàn)進(jìn)行逐一討論、分析，形成考核結(jié)果，提交公司總經(jīng)理；
19-20日，公司總經(jīng)理對(duì)考核結(jié)果審定，簽發(fā)，考核結(jié)果外掛專(zhuān)欄進(jìn)行公示。
這整個(gè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核實(shí)施過(guò)程中至始至終貫穿著“發(fā)現(xiàn)數(shù)字、分析數(shù)字、用數(shù)字說(shuō)話”這一核心理念?，F(xiàn)以2014年7月本企業(yè)實(shí)際考核中原始數(shù)據(jù)審核為例進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
8月初收到公司各單位上報(bào)的各專(zhuān)業(yè)考核原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表近40份，按照常規(guī)程序先對(duì)各考核信息統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行“單表審核”及“表間審核”。
“單表審核”主要是對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)采取環(huán)比與同比法，即本期數(shù)據(jù)與上月數(shù)據(jù)、上年同期數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，見(jiàn)下表：
[產(chǎn)
品＼&項(xiàng)目＼&單位＼&本月
實(shí)際＼&環(huán)比＼&同比＼&上
實(shí)際＼&比上月＼&去年
同期＼&比去年＼&尿
素＼&耗氨＼&kg/t＼&592.6＼&591.4＼&1.2＼&574.2＼&18.4＼&耗蒸汽＼&kg/t＼&1628＼&1515＼&113＼&1502＼&126＼&耗水＼&t/t＼&8.5＼&7.5＼&1.1＼&7.8＼&0.7＼&耗電＼&kwh/t＼&237＼&229＼&8＼&186＼&51＼&精
甲
醇＼&粗醇耗＼&kg/t＼&1027＼&1024＼&2.4＼&1038＼&-11＼&蒸汽耗＼&kg/t＼&1536＼&1283＼&252.3＼&1806＼&-270＼&水耗＼&t/t＼&3.5＼&1.1＼&2.5＼&5.0＼&-1.1＼&電耗＼&kwh/t＼&25＼&23＼&1.9＼&20＼&4.3＼&]
從上表中可看出，7月尿素與精甲醇兩產(chǎn)品所有消耗均比上月高，尿素消耗也比去年同期大幅上升，精甲醇各類(lèi)消耗除電耗外同比均有不同幅度的下降，針對(duì)消耗上升的原因，一方面要求計(jì)量科對(duì)表計(jì)進(jìn)行重新核實(shí)，另一方面去生產(chǎn)工藝設(shè)備等部門(mén)了解數(shù)據(jù)變動(dòng)較大原因，7月尿素生產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行了大調(diào)整，由原來(lái)的雙系統(tǒng)生產(chǎn)改為單系統(tǒng)生產(chǎn)。精甲醇數(shù)物耗數(shù)據(jù)上升主要是6月統(tǒng)計(jì)員工作失誤，上月相關(guān)數(shù)據(jù)有誤，本月進(jìn)行了調(diào)整。
“表間審核”即各對(duì)原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表之間邏輯關(guān)系進(jìn)行審核，各類(lèi)物耗、質(zhì)量、事故考核信息統(tǒng)計(jì)表表面上看起來(lái)無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)上存在千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，如沒(méi)有一定考核經(jīng)驗(yàn)是很難發(fā)現(xiàn)的，如事故考核統(tǒng)計(jì)表如顯示本月一車(chē)間本發(fā)生一起生產(chǎn)事故，另一張?jiān)撥?chē)間的物耗、成本統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)如正常甚至指標(biāo)更優(yōu)的話，這時(shí)肯定有一張表是有問(wèn)題的，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，任何一起事故或多或少都會(huì)對(duì)生產(chǎn)造成沖擊，最直觀的結(jié)果就是物耗成本上升，有時(shí)還會(huì)致使產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)品率下降等。想要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)這種各考核信息統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容有沖突就是靠平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)yulu.cc積累來(lái)的。針對(duì)這類(lèi)情況的處理在確認(rèn)對(duì)方提供考核統(tǒng)計(jì)信息無(wú)誤前提下，一般是搜集更多的相關(guān)數(shù)據(jù)整理成當(dāng)月考核存在問(wèn)題提交考核組會(huì)議進(jìn)行討論。
另，針對(duì)各考核統(tǒng)計(jì)表表格之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，針對(duì)純數(shù)字級(jí)的審核可借助EXCEL的“條件”、“鏈接”、表格之間自動(dòng)引用及使用RANK、IF（AND）等函數(shù)，不僅大大的縮減了工作量還進(jìn)一步的提高了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確率。
3統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核結(jié)果跟蹤中的應(yīng)用
本公司下屬單位大大小小近20個(gè)職工1400多人，各單位內(nèi)部獎(jiǎng)金考核發(fā)放是否公平、公正、透明，發(fā)放流程是否規(guī)范？職工個(gè)人對(duì)獎(jiǎng)金的發(fā)放有無(wú)意見(jiàn)等等？，全公司要靠考核員一一去核查顯然是不可能的，這時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)中的“抽樣調(diào)查法”就派上了用場(chǎng)，對(duì)單位整體的檢查采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，對(duì)職工人個(gè)獎(jiǎng)金發(fā)放檢查采用整群抽樣，即以班組（或輪班）為單位將職工分成若干個(gè)群，進(jìn)行整群抽樣，對(duì)被抽中的班組進(jìn)行全面檢查，根據(jù)檢查情況推斷整體，隨即完成整個(gè)公司獎(jiǎng)金發(fā)放結(jié)果跟蹤分析材料。
4結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核已是企業(yè)管理的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理工作的的一些薄弱環(huán)節(jié)，如考核統(tǒng)計(jì)信息的監(jiān)督、咨詢職能，主要指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)分析是否到位等方面還待進(jìn)一步加強(qiáng)，只有這樣才能讓統(tǒng)計(jì)學(xué)更好的發(fā)揮在企業(yè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核中應(yīng)有的作用，促進(jìn)企業(yè)管理工作更上一層臺(tái)階。
淺談高職經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革
筆者分析了在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，就高職經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)如何有效地開(kāi)展統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合，進(jìn)行了探討。
一、高職經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中的問(wèn)題
1.課程特點(diǎn)。高職統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是研究如何用科學(xué)的方法去搜集、整理、分析國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際數(shù)據(jù)，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)所特有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和指標(biāo)體系，表明所研究的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的規(guī)模、水平、速度、比例和效益，以反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的作用，描述社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象數(shù)量之間的聯(lián)系關(guān)系和變動(dòng)規(guī)律的一門(mén)課程。該課程一般開(kāi)設(shè)在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)之后。由于該課程主要是與數(shù)據(jù)、信息打交道，課程教學(xué)內(nèi)容顯得繁瑣而枯燥，高職類(lèi)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍欠佳，一開(kāi)始往往便對(duì)課程失去興趣甚至產(chǎn)生厭惡感。
2.教學(xué)方法。很多高職院校教師在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以講授理論、原理為主，忽略對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。如在課時(shí)分配上，在統(tǒng)計(jì)定理，統(tǒng)計(jì)方法及數(shù)學(xué)證明上花大量的筆墨。在數(shù)據(jù)處理環(huán)節(jié)的教學(xué)中，沿襲傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理工具和方法，如沿用計(jì)算器進(jìn)行手工計(jì)算，結(jié)果學(xué)生將大量的時(shí)間沉埋于繁瑣的數(shù)據(jù)處理中，甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生厭煩心理?，F(xiàn)代信息技術(shù)和工具飛速發(fā)展，各類(lèi)信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于企業(yè)的各個(gè)經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)中，統(tǒng)計(jì)工作更是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生在實(shí)際工作的問(wèn)題面前束手無(wú)策。
二、高職經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的熱愛(ài)。高職教育，應(yīng)該以“理論夠用”為原則，以學(xué)以致用為目的。強(qiáng)調(diào)和突出課程的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的洞察力，理解和分析能力。因此，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該盡量地減少對(duì)數(shù)理統(tǒng)計(jì)定理和方法的證明，緊密結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際案例為引擎，引入對(duì)統(tǒng)計(jì)原理和方法的介紹，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力。此外，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生必須具備正確處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)能力。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程應(yīng)引入一定課時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，介紹相應(yīng)統(tǒng)計(jì)分析方法處理數(shù)據(jù)的軟件，如spss、excel等軟件，并要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)處理數(shù)據(jù)，得到規(guī)律，并對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和討論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加統(tǒng)計(jì)軟件的介紹和運(yùn)用，代替了以往繁瑣的計(jì)算過(guò)程，切合了高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，也適應(yīng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在軟件的操作中獲得了技能與成就感，甚至能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的熱愛(ài)。
2.改革教學(xué)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力。①豐富案例教學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)注意收集經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)例，自身積極地參與社會(huì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)，積累統(tǒng)計(jì)案例資料，將課堂教學(xué)貼近生活，甚至將企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的問(wèn)題如某公司不同地區(qū)銷(xiāo)售額的統(tǒng)計(jì)分析及銷(xiāo)售策略抉擇問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)課程的情景性。②增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)的重要途徑，也是對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)原理方法掌握程度的驗(yàn)證。在實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生討論式學(xué)習(xí)融入其中。③多用啟發(fā)式教學(xué)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)中較多概念和知識(shí)點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)擅于利用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，采取環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生思考的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的事實(shí)。
3.教學(xué)資源的配套及優(yōu)化。一是學(xué)校硬件和軟件設(shè)備的大力配套。目前大多數(shù)高職院校都缺乏統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)軟件以及統(tǒng)計(jì)軟件，這成為統(tǒng)計(jì)課教學(xué)改革的一大障礙。二是加大師資力量的培訓(xùn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對(duì)教師有較高的要求，不僅教師要具有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)背景，深入廣泛的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，還要有利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析的能力。對(duì)大部分年輕老師而言，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)統(tǒng)計(jì)原理的運(yùn)用能力還有待于提高和鍛煉。而部分教師，在運(yùn)用計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的操作技能上還比較欠缺。學(xué)校還需要加大對(duì)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、技能培訓(xùn)的支持力度。
總之，要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式必須改革。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，需要相關(guān)部門(mén)相互配合，各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接，才能提高統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果。
轉(zhuǎn)貼于
在我國(guó)現(xiàn)行的高等教育模式中，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)統(tǒng)稱(chēng)，其中主要包括：財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)貿(mào)等學(xué)科，而在每一學(xué)科的具體教學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)都是學(xué)生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)之一。與非經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)。從學(xué)科設(shè)置的角度進(jìn)行分析，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)關(guān)于統(tǒng)計(jì)信息獲取、顯示、描述，以及綜合分析的專(zhuān)業(yè)學(xué)科。目前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法方面仍然存在較多的弊端和問(wèn)題，多數(shù)教師往往把統(tǒng)計(jì)學(xué)課程單純地看作是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程熱衷于基礎(chǔ)知識(shí)的講授和繁瑣公式的推導(dǎo)嚴(yán)重忽略了統(tǒng)計(jì)學(xué)的工具性和應(yīng)用性，削弱了學(xué)生思想方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使教學(xué)流于空洞、枯燥、乏味，進(jìn)而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教學(xué)偏離了課程培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)效果和質(zhì)量也不理想。要扭轉(zhuǎn)目前統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，教師要認(rèn)真的對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題進(jìn)行反思，并且不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，以擺脫和改變現(xiàn)階段的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)“困境”。
1.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)中教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用
近年來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是各行業(yè)、各領(lǐng)域在管理工作中對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的重視，需要大量具有較高素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。目前，在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了改革和完善，并且初步形成了一套較為科學(xué)、合理的教學(xué)策略，為推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高起到了重要的推動(dòng)作用。我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法的應(yīng)用，主要有以下幾種：
1.1討論教學(xué)方法
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的討論教學(xué)方法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞中心問(wèn)題相互交流個(gè)人看法，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，活躍學(xué)生的思想，便于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于提高學(xué)生表達(dá)能力。例如在講解統(tǒng)計(jì)的概念時(shí)，向?qū)W生提出一連串的問(wèn)題：什么是統(tǒng)計(jì)？“統(tǒng)計(jì)”一詞有幾種涵義？為本文由收集整理什么說(shuō)統(tǒng)計(jì)是認(rèn)識(shí)社會(huì)的有力武器？什么是標(biāo)志和指標(biāo)？它們有何聯(lián)系和區(qū)別？什么是統(tǒng)計(jì)總體、什么是個(gè)體？它們之間有何聯(lián)系？統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科有什么關(guān)系？層層設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，表述自己的看法，討論后由教師進(jìn)行總結(jié)，概括各種意見(jiàn)及其分歧，為學(xué)生梳理出了解答問(wèn)題的不同路徑，以引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行辯論和思考，幫助其得出自己的結(jié)論。
1.2對(duì)比分析教學(xué)方法
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)比教學(xué)方法是將兩個(gè)性質(zhì)不同的概念、含義進(jìn)行直接對(duì)比，找出兩者之間的差別與內(nèi)存關(guān)系，然后進(jìn)行分析。例如在講解時(shí)間數(shù)列的計(jì)算時(shí)，通過(guò)時(shí)點(diǎn)數(shù)列與時(shí)期數(shù)列的比較，得出兩者之間的三點(diǎn)不同，即：是否具有可加性、與時(shí)間的長(zhǎng)短有無(wú)關(guān)系、是否是連續(xù)登記取得，以此作為時(shí)點(diǎn)數(shù)列與時(shí)期數(shù)列的基本判斷方法。
1.3總體框架結(jié)構(gòu)教學(xué)方法
為了使學(xué)生更為深入的了解和掌握一些枯燥乏味、抽象難懂的名詞、概念，框架結(jié)構(gòu)法的應(yīng)用通過(guò)框圖將各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)形成一個(gè)完整的知識(shí)框架，然后逐層展開(kāi)加以剖析，提綱挈領(lǐng)地板書(shū)框圖中名詞的特點(diǎn)與作用，用形象生動(dòng)的比喻語(yǔ)言說(shuō)明各概念之間的聯(lián)系和異同。采用這樣直觀清晰、凝練簡(jiǎn)潔的框圖教學(xué)，可以讓學(xué)生一目了然，便于學(xué)生理解和記憶這些概念之間的邏輯關(guān)系。
1.4實(shí)踐式教學(xué)方法
實(shí)踐式教學(xué)方法就是讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，如專(zhuān)題研究、社會(huì)調(diào)查、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法，全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生用所學(xué)到的理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的討論和實(shí)踐總結(jié)的書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。例如在統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)整理的教學(xué)中，先讓學(xué)生根據(jù)自己所熟悉的事件，設(shè)計(jì)一套調(diào)查方案，通過(guò)調(diào)查方案、調(diào)查方法的設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)搜集來(lái)的材料的整理讓學(xué)生加深了統(tǒng)計(jì)分組、組中值等基本概念的理解，掌握了基本的計(jì)算方法。
2.提高經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用效果的途徑
2.1注重現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的合理應(yīng)用，并且加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)效果的科學(xué)評(píng)價(jià)。科技的發(fā)展為統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)和應(yīng)用帶來(lái)了快捷和方便，主要體現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)手段和統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用，在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，可以使抽象的概念、公式、枯燥的數(shù)字變得直觀生動(dòng)，可以在課堂上使用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)資料，可以展示復(fù)雜的圖表，將圖表的制作過(guò)程演示給學(xué)生，加深了學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，也節(jié)省了板書(shū)時(shí)間；采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)使用圖表、聲音、文字、色彩、動(dòng)畫(huà)等形式傳輸教學(xué)內(nèi)容，不但可以創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。因此，教師制作多媒體課件時(shí)要注意把握尺度，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用每一節(jié)課的時(shí)間，合理編排講課內(nèi)容，做到嚴(yán)肅活潑、有主有次，形成交流互動(dòng)，才能取得好的教學(xué)效果。
2.2進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)“教”與“學(xué)”中，學(xué)生掌握的知識(shí)只局限于應(yīng)付考試，并沒(méi)有真正理解消化，加之所學(xué)的課程之間缺乏銜接，往往在實(shí)際問(wèn)題面前茫然不知所措。因此，統(tǒng)計(jì)教學(xué)的改革應(yīng)立足于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。高校經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)考慮其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)及實(shí)際應(yīng)用組織教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理采用先進(jìn)的教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代脈搏，培養(yǎng)具備一定統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)、技能，能在社會(huì)發(fā)展變化中活學(xué)活用、不斷創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。
2.3全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用背景
對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的目的，是為了讓學(xué)生掌握一種正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律的理論、方法，解決的是經(jīng)濟(jì)、管理方面的問(wèn)題。因此，要求教師明確培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及應(yīng)用背景組織教學(xué)，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題，善于使用統(tǒng)計(jì)方法分析這些問(wèn)題。對(duì)于概念公式的掌握，強(qiáng)調(diào)理解和應(yīng)用，有的放矢，學(xué)以致用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性和應(yīng)用性。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)；轉(zhuǎn)型；紅河學(xué)院
基金項(xiàng)目：本文為紅河學(xué)院“經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)調(diào)研”項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ZYDY1421）
中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
原標(biāo)題：新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究――以紅河學(xué)院為例
收錄日期：2015年8月18日
一、引言
新建地方本科院校大多在地級(jí)城市，新建地方本科院校要發(fā)揮學(xué)科和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)與地方支柱產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合點(diǎn)，立足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)提供高效服務(wù)。本文旨在對(duì)地方新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，結(jié)合紅河學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析。
二、新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的主要問(wèn)題
新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展不可能一蹴而就，需要經(jīng)歷一個(gè)持續(xù)的、復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，必然要面對(duì)許多發(fā)展中的主要問(wèn)題。紅河學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)至今為止招收了三屆，在辦學(xué)上面臨著辦學(xué)歷史短、基礎(chǔ)薄弱、經(jīng)驗(yàn)不足等一系列困境，要克服困境，找出轉(zhuǎn)型發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)缺乏明確性。新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)主要以培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才為主，專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才需求為導(dǎo)向，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，立足地方，服務(wù)基層，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在應(yīng)用型，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。近年來(lái)，紅河學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方式上進(jìn)行了不斷嘗試，培養(yǎng)目標(biāo)不斷完善，但人才培養(yǎng)的主要途徑依然是課堂講授，實(shí)踐教學(xué)缺少全真環(huán)境。
（二）缺乏實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的是為了鞏固經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)，增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而實(shí)踐性應(yīng)用能力的培養(yǎng)離不開(kāi)良好實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)境的支撐。
1、校內(nèi)、校外實(shí)踐方面。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室方面，教學(xué)方法和教學(xué)手段較為落后，我校的做法比較傳統(tǒng)，僅依靠電腦和網(wǎng)絡(luò)軟件，仿真環(huán)境和模擬場(chǎng)景嚴(yán)重不足，與先進(jìn)院校相比，差距較大；校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所較少，實(shí)習(xí)場(chǎng)地的功能不全，學(xué)生想全面深入地實(shí)習(xí)比較困難。
2、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。我校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師絕大多數(shù)是從校門(mén)到校門(mén)，大多缺少行業(yè)、企事業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)現(xiàn)代企事業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，企事業(yè)更加重視經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)高校的學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)積極性不高，多數(shù)企業(yè)不愿讓學(xué)生真正深入生產(chǎn)一線，介入企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行的核心過(guò)程，使得實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。
3、實(shí)踐教學(xué)考評(píng)效果不理想。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，校外實(shí)習(xí)是通過(guò)深入企事業(yè)、地方統(tǒng)計(jì)部門(mén)等實(shí)際進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。我校在實(shí)踐教學(xué)考評(píng)方面，考評(píng)體系不科學(xué)，制度不嚴(yán)格。首先，教學(xué)考核方法不科學(xué)，學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定一般根據(jù)出勤情況、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，所上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告或小論文判斷；其次，缺乏獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)考核體系及應(yīng)有的激勵(lì)機(jī)制，由于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，我院專(zhuān)業(yè)教師人數(shù)較少，教師很難及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生逐一跟蹤檢查，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀性和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)，也忽視了學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。
4、案例教學(xué)方法應(yīng)用不足。在實(shí)踐教學(xué)方面，案例教學(xué)是一種雙向互動(dòng)式的教學(xué)模式，要求教師具有深厚的理論知識(shí)和豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及完成課堂教學(xué)任務(wù)的能力，而我校教師都沒(méi)有在企事業(yè)、地方統(tǒng)計(jì)部門(mén)等真正從事經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)案例的現(xiàn)實(shí)性缺乏把握，在指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中顯得力不從心。
（三）師資隊(duì)伍匱乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。許多新建地方本科院校在升本以后，不斷發(fā)展新專(zhuān)業(yè)，急切的增加專(zhuān)業(yè)數(shù)量、擴(kuò)大招生規(guī)模，由此引發(fā)了一系列問(wèn)題。最為明顯的就是在學(xué)生規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量增長(zhǎng)嚴(yán)重滯后，個(gè)別高校的部分專(zhuān)業(yè)甚至出現(xiàn)二三個(gè)人支撐一個(gè)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象。目前，紅河學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)就面臨著這樣的辦學(xué)困境，連基本的專(zhuān)業(yè)教師都無(wú)法保障，更談不上保障培養(yǎng)應(yīng)用型人才所需“雙師型”教師的數(shù)量。在現(xiàn)有教師中，具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師少之又少，具有實(shí)踐背景的“雙師型”師資的匱乏是制約當(dāng)前我校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心瓶頸。
（四）服務(wù)地方的意識(shí)和能力不強(qiáng)，推動(dòng)校企互動(dòng)發(fā)展的措施力度不夠大。新建地方本科院校大都設(shè)在地級(jí)市，辦學(xué)上具有鮮明的地域性特色。就我校而言，服務(wù)地方的意識(shí)和能力不強(qiáng)，在校企合作項(xiàng)目上，僅僅滿足于跟企業(yè)合作辦學(xué)，停留在淺層次的知識(shí)培訓(xùn)上，沒(méi)有形成辦好應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合機(jī)制。此外，企業(yè)與高校之間的人員流動(dòng)也存在政策上的諸多障礙。
三、新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑選擇
（一）準(zhǔn)確定位經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)目標(biāo)。新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位以應(yīng)用型為導(dǎo)向，在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐能力訓(xùn)練。培養(yǎng)既具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，又懂統(tǒng)計(jì)方法，并能熟練掌握現(xiàn)代計(jì)算手段的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才，其畢業(yè)生既是統(tǒng)計(jì)人才又是經(jīng)濟(jì)人才，應(yīng)當(dāng)既能勝任企事業(yè)和政府部門(mén)的統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，又能從事市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)信息分析和其他經(jīng)濟(jì)管理工作。從我校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革的角度上，專(zhuān)業(yè)設(shè)置要考慮到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，還需考慮到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)移，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行學(xué)科設(shè)置，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)專(zhuān)門(mén)人才的實(shí)際需要，在拓寬專(zhuān)業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級(jí)靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向，應(yīng)立足“邊疆、民族、地方性”，學(xué)校要緊扣“地方性”的要求，把學(xué)科專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展內(nèi)嵌進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局中，面向的服務(wù)范圍是以地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)為主，同時(shí)輻射周邊，乃至全國(guó)，服務(wù)層次是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，設(shè)置課程體系要全面考量我校的辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及市場(chǎng)取向，專(zhuān)業(yè)方向課程的具體設(shè)置可以依據(jù)專(zhuān)業(yè)方向的實(shí)際要求來(lái)進(jìn)行選擇。
（二）深化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革，彰顯專(zhuān)業(yè)特色。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才越來(lái)越受到用人單位的歡迎，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)有效的實(shí)踐教學(xué)，有效的實(shí)踐教學(xué)能使學(xué)生增加就業(yè)砝碼，增強(qiáng)就業(yè)能力，因此新建地方本科院校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)要不斷探索實(shí)踐教學(xué)模式，彰顯專(zhuān)業(yè)特色?，F(xiàn)以紅河學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，研究如何深化實(shí)踐教學(xué)模式改革。
1、多途徑創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)條件。缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才只能是句空話，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成功與否，是我校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)能否真正辦出特色的關(guān)鍵之一。因此，要多途徑創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)條件，盡可能縮短畢業(yè)生畢業(yè)后的適應(yīng)期。首先，積極與學(xué)校爭(zhēng)取資金，籌建各種模擬實(shí)驗(yàn)室；其次，積極與社會(huì)相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，建立合作培訓(xùn)關(guān)系；最后，積極與企事業(yè)單位、銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、地方統(tǒng)計(jì)部門(mén)等洽談，建立實(shí)踐教學(xué)基地。
2、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用型人才。要提高我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量需要做到：一是要保障教師有足夠的時(shí)間去接觸和熟悉經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)操作，可考慮分批次讓教師帶薪去企業(yè)鍛煉的形式，增強(qiáng)教師自身的統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)處理技能，以提升教師自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是定期組織教師外出培訓(xùn)，提高我校教師統(tǒng)計(jì)實(shí)踐水平，支持教師參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試，取得相應(yīng)資格證書(shū)，達(dá)到“雙師型”教師的要求；三是聘請(qǐng)知名高校實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的教授做兼職教授，提高年輕教師的理論水平和實(shí)踐教學(xué)水平；四是聘請(qǐng)公司、企事業(yè)、地方統(tǒng)計(jì)部門(mén)等實(shí)踐能力強(qiáng)的專(zhuān)家與青年教師共同擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
3、重視實(shí)踐成果考評(píng)。重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核不僅要重視學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且要讓學(xué)生在實(shí)踐及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中培養(yǎng)各方面的能力，對(duì)學(xué)生既要有量化考核，又要有質(zhì)的考核。考評(píng)可以多種方式進(jìn)行，如可以采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式，也可以采用小組形式進(jìn)行，還可以采用以學(xué)生取得的一些職業(yè)資格證書(shū)、國(guó)家及省級(jí)證書(shū)折算成學(xué)分，代替相關(guān)課程，也可采用現(xiàn)場(chǎng)演示、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐成果的介紹及現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式，全面考核實(shí)踐教學(xué)成果。
4、充分恰當(dāng)?shù)睦冒咐虒W(xué)。案例教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理和定量分析的方法，如核算的方法、指數(shù)的方法、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)法、經(jīng)濟(jì)計(jì)量方法等，因此，在教學(xué)中教師要充分利用案例教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)統(tǒng)計(jì)方法適用性的識(shí)別能力以及利用這些方法分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)能力的訓(xùn)練，以我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行真實(shí)數(shù)據(jù)編寫(xiě)案例，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展案例教學(xué)，積極開(kāi)展統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將理論方法的教學(xué)與計(jì)算機(jī)軟件相結(jié)合，因地制宜，建立實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，積極參與國(guó)家的人口、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)普查，在為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。
（三）培育穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”的師資隊(duì)伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。我校要堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，以培養(yǎng)為主，以引進(jìn)為輔，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，全面提高教師教學(xué)隊(duì)伍。從目前我校來(lái)看，師資普遍比較年輕，教師基本上是出了校門(mén)進(jìn)校門(mén)的高校本科畢業(yè)生、研究生，這種關(guān)門(mén)教學(xué)，很難適應(yīng)培養(yǎng)有參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)并存的“應(yīng)用型”人才的需要。所以，一方面要求教師應(yīng)定期到企業(yè)和實(shí)際工作部門(mén)參加實(shí)際鍛煉，不斷增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)和科研能力；另一方面必須建立專(zhuān)、兼結(jié)合的開(kāi)放性的師資市場(chǎng)，有目的的從企業(yè)和實(shí)際工作部門(mén)選擇既有理論又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)管理人員做兼職教師，建設(shè)一支既是教授又是實(shí)踐專(zhuān)家的“雙師型”教師隊(duì)伍，將企事業(yè)單位的管理者、專(zhuān)業(yè)學(xué)者請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，請(qǐng)進(jìn)課堂，給師生作講座，傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。
（四）發(fā)揮經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能，做好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。我校培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的目的之一就是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)，所以在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置方面要緊密?chē)@地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，尤其是地方支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，只有這樣，我校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)才能辦出特色。一個(gè)好的教師，不僅教學(xué)要做好，而且科研也要做好，做到教學(xué)與科研的緊密結(jié)合和相互促進(jìn)，要切實(shí)改變科研與教學(xué)、科研與地方經(jīng)濟(jì)脫鉤的現(xiàn)狀。我校要利用自身的優(yōu)勢(shì)，與地方企事業(yè)、銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、地方統(tǒng)計(jì)部門(mén)等聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)共贏。企事業(yè)由于有了高校的技術(shù)支持，在攻克技術(shù)難題、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化等方面為企事業(yè)提供便利；而我校的教師，通過(guò)與企業(yè)深度合作，提高了自身的實(shí)踐能力和研發(fā)能力，學(xué)生通過(guò)參與科研或者實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等提前接觸企業(yè)，縮短了畢業(yè)后對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期。這一切將對(duì)學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才以及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)積極的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
我校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，可根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向，可以與企業(yè)、證?、倚?、保險(xiǎn)、地方統(tǒng)計(jì)部門(mén)等行業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)所需要的專(zhuān)門(mén)人才，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，整合培養(yǎng)制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，通過(guò)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以此來(lái)達(dá)到真正培養(yǎng)市場(chǎng)需求的統(tǒng)計(jì)人才。我校可以從以下幾個(gè)方面推動(dòng)辦學(xué)功能向應(yīng)用型發(fā)展：第一，確立與地方政府、企事業(yè)共同發(fā)展的理念，從根本上解決制約我校發(fā)展的資源不足等問(wèn)題；第二，以應(yīng)用研究為方向，與地方政府、企事業(yè)建立良好的合作與服務(wù)關(guān)系，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供教育和智力支持；第三，繼續(xù)發(fā)揮多學(xué)科交叉和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的緊密結(jié)合。
主要參考文獻(xiàn)：
[1]陳相成.經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革發(fā)展思路[J].統(tǒng)計(jì)研究，2008.5.
現(xiàn)今時(shí)代對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用要求越來(lái)越高，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用研究卻不夠深入，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用還需要進(jìn)一步的在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)上被應(yīng)用，也應(yīng)該是我們現(xiàn)今時(shí)代的主頻。要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中抓住我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，把經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行不懈的破解與應(yīng)用，與時(shí)代相結(jié)合，達(dá)到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的目的，才能夠?yàn)楫?dāng)代的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。本文也將就我國(guó)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用中的問(wèn)題進(jìn)行思考。就經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用而言，該研究所涉及的領(lǐng)域是非常廣泛的，包括宏觀、微觀兩個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)，涉及到幾個(gè)領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、商業(yè)、工業(yè)、財(cái)政、金融保險(xiǎn)業(yè)、稅收等方面。
時(shí)代的發(fā)展為我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)不斷的深入研究提供極好的機(jī)會(huì)，也為統(tǒng)計(jì)學(xué)開(kāi)辟了新的平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的是如何有效收集和整理數(shù)據(jù)，并且對(duì)于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)于研究中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題必須做出一種預(yù)測(cè)和推斷，直到為之后的決策提供出一種可以依據(jù)的方法。尤其處于經(jīng)濟(jì)以及管理日益復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中，我們必須觀察數(shù)據(jù)，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)所有問(wèn)題作出仔細(xì)的分析。因而，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是處理問(wèn)題的有效手段以及分析工具。多種的社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教材出版，在不同的程度上都會(huì)存在不同的問(wèn)題。
一、我國(guó)現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的特性
沒(méi)有任何一門(mén)學(xué)科會(huì)如同統(tǒng)計(jì)學(xué)一樣,誕生了數(shù)百年之久，仍然是人類(lèi)爭(zhēng)論不休的一門(mén)學(xué)科，人們?yōu)榱似鋵W(xué)科的特點(diǎn)和內(nèi)容不斷的發(fā)生眾多的解讀。在學(xué)術(shù)的發(fā)展史來(lái)看,統(tǒng)計(jì)學(xué)的由來(lái)是從17世紀(jì)中葉的德國(guó)傳來(lái)的，同時(shí)也是“國(guó)勢(shì)學(xué)派”一詞根據(jù)“國(guó)家”的演化而來(lái)。在演化最初有著明顯社科色彩。因而，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)可以研究社會(huì)的現(xiàn)象學(xué)科，也是一門(mén)可以研究自然現(xiàn)象通用的方法論科學(xué)。若是按照數(shù)理的統(tǒng)計(jì)學(xué)觀點(diǎn)，那么我們可以發(fā)現(xiàn)存在著的作為社會(huì)的科學(xué)，所謂經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)其實(shí)就是數(shù)理的方法在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用。
二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的方向決定著其應(yīng)用方向
目前國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)界有一種比較流行的說(shuō)法，那就是在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中實(shí)際上存在著積累不同的統(tǒng)計(jì)學(xué),這兩類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)相輔相成，比較容易形成一種融合的趨勢(shì)，并且在未來(lái)會(huì)完全的融合，形成一門(mén)較為統(tǒng)一的學(xué)科。尤其是在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)用用之中。統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)喜歡強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的共性,也會(huì)在各種統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科之間發(fā)生作用，這種作用會(huì)在各個(gè)社會(huì)科學(xué)以及自然的學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中,。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)比較密切的結(jié)合了各種各樣的實(shí)質(zhì)學(xué)科，而且各個(gè)學(xué)科的性質(zhì)差異也不會(huì)發(fā)生很大的變化，統(tǒng)計(jì)學(xué)的共性是這些統(tǒng)計(jì)學(xué)科之間所需要利用的通用性質(zhì)的方法，同時(shí)也是統(tǒng)計(jì)方法理論基礎(chǔ)的概率論。
經(jīng)由上述的意義分析，我們可以將所有的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科都分為理學(xué),而后“建立起一種較為統(tǒng)一的統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科”，也就是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，這種經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的邏輯性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一種理學(xué)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)學(xué)其中大部分的內(nèi)容都是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核算，比較難的被包括在“理學(xué)”的范疇之內(nèi)來(lái)統(tǒng)計(jì)的。就我國(guó)現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)學(xué)科所建設(shè)的方向來(lái)看，理論的統(tǒng)計(jì)和各類(lèi)應(yīng)用類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)學(xué)是能夠相互繼續(xù)并存下去的,同時(shí)還會(huì)在今后的發(fā)展中相互之間互相促進(jìn)，并且共同成長(zhǎng)發(fā)展。一方面來(lái)看,理論的統(tǒng)計(jì)學(xué)必須是結(jié)合了應(yīng)用的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)研究所提出的問(wèn)題，并且是豐富以及完善這些方法論的內(nèi)容。
因而，做經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的朋友，要堅(jiān)持保衛(wèi)好自己的營(yíng)地,同時(shí)還需要密切的結(jié)合現(xiàn)今的瞬息萬(wàn)變的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,要努力的促進(jìn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì),為整個(gè)統(tǒng)計(jì)科學(xué)發(fā)展以及進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
三、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用模式的思考
伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷迅速發(fā)展,我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我國(guó)的高校在統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上，思考不夠，專(zhuān)業(yè)劃分的過(guò)細(xì)，因而統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)出的人才比較難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，弊端不斷的顯現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)學(xué)校教學(xué)的各種弊端,很多高校的教師以及社會(huì)的專(zhuān)家都提出了淡化專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，同時(shí)也提出要培養(yǎng)怎樣的人才。當(dāng)然，提法是正確的。尤其是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)講，社會(huì)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)怎么樣的具有“寬口徑”素質(zhì)的人才。
統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直以來(lái)辦學(xué)的方向其實(shí)有兩種模式:一個(gè)是要求強(qiáng)調(diào)各類(lèi)的統(tǒng)計(jì)學(xué)所具有的特點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)是橫跨了不同的領(lǐng)域的學(xué)科，也是具有交叉的學(xué)科性體系。任何人都難以是統(tǒng)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域都精通的人才。因而，在社會(huì)的應(yīng)用中更加應(yīng)該注重思考。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作越來(lái)越重要，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)能夠?qū)⒄麄€(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的情況進(jìn)行準(zhǔn)確科學(xué)反映，同時(shí)能夠?yàn)閲?guó)家政策的調(diào)整提供參考依據(jù)。就現(xiàn)階段而言，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面還存在不足，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中無(wú)法充分應(yīng)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，要想對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)全面掌握，必須要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，使其能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有效解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。本文就對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的運(yùn)用進(jìn)行深入分析和探討。
關(guān)鍵詞:
經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景;經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì);運(yùn)用
統(tǒng)計(jì)學(xué)作為處理問(wèn)題的分析工具和手段，其內(nèi)容涉及范圍較廣，包括微觀統(tǒng)計(jì)和宏觀統(tǒng)計(jì)，其廣泛應(yīng)用在財(cái)政、金融保險(xiǎn)業(yè)以及工農(nóng)業(yè)中。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作能夠有效衡量地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低以及速度的快慢，能夠?yàn)檎贫ǔ隹茖W(xué)有效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策提供重要參考依據(jù)，確保政策的合理性以及科學(xué)性，促進(jìn)社會(huì)的健康穩(wěn)定發(fā)展［1］。
一、濟(jì)統(tǒng)計(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下的運(yùn)用現(xiàn)狀分析
就現(xiàn)階段而言，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面還存在一些不足之處，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的運(yùn)用研究力度還較為缺乏。為了確保經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行，必須要做好經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作，相關(guān)的教育工作者以及研究工作者必須要積極配合，協(xié)作參與，確保經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)的正常進(jìn)行提供良好服務(wù)。一般而言，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，能夠在一定程度上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，因此要想真正促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，必須要對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)分析與了解，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用實(shí)效性加以提高，從而能夠及時(shí)有效處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的運(yùn)用要求較高，因此要不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的研究，充分有效發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的作用，從而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。就現(xiàn)階段而言，我國(guó)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作時(shí)，仍然沿襲傳統(tǒng)的管理制度，無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求［2］。隨著發(fā)展的深入，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)管理方面的工作逐漸完善。一般數(shù)學(xué)方法有利于解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，因此經(jīng)濟(jì)部門(mén)的工作者開(kāi)始積極探索經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中數(shù)字的發(fā)展規(guī)律。要想及時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，有效解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，必須要在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中有效應(yīng)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，從而為經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的決策與預(yù)測(cè)提供依據(jù)，有效提高管理的水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
二、濟(jì)統(tǒng)計(jì)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下的運(yùn)用事項(xiàng)
(一)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展統(tǒng)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究涉及到數(shù)字問(wèn)題內(nèi)容以及數(shù)量信息。一般而言，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究基礎(chǔ)就是對(duì)國(guó)民收入進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其最早發(fā)展與1665年，英國(guó)的威廉•配第研究出了英國(guó)國(guó)民收入估算法，該方法主要是一支出和收入為基礎(chǔ)，并對(duì)其進(jìn)行復(fù)式核算。當(dāng)然該方法在平衡關(guān)系以及核算項(xiàng)目方面還存在不足。1791年，法國(guó)的拉瓦錫對(duì)最終產(chǎn)品的概念進(jìn)行了發(fā)表，對(duì)核算項(xiàng)目以及平衡關(guān)系進(jìn)行了闡述。1886年，澳大利亞的統(tǒng)計(jì)學(xué)家T•柯格蘭對(duì)最終產(chǎn)品的概念進(jìn)行了補(bǔ)充，包括國(guó)民收入的生產(chǎn)、使用以及分配等問(wèn)題。以往我國(guó)在對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，是以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為依據(jù)，采用國(guó)民經(jīng)濟(jì)平衡表體系，但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更為多樣化和復(fù)雜性，所以該體系無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，我國(guó)實(shí)施了國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，使得經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不斷發(fā)展和完善。
(二)經(jīng)濟(jì)研究中統(tǒng)計(jì)學(xué)的作用統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)研究中發(fā)揮著十分重要的作用，是其不可缺少的手段。其作用具有表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是能夠保證經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)性和合理性。在對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理時(shí)，必須要對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，因此要想確保收集整理的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)更具科學(xué)性和合理性，必須要充分有效利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。此外，采用定性分析的統(tǒng)計(jì)學(xué)方式，能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究工作的順利進(jìn)行，為了保證定性研究工作的順利運(yùn)行，必須要保證數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性，因此必須要充分利用統(tǒng)計(jì)學(xué)，有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究工作的正常進(jìn)行［3］。二是能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量變動(dòng)規(guī)律的總結(jié)提供參考依據(jù)。由于有眾多的因素影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，會(huì)有不同的現(xiàn)象出現(xiàn)，為了有效分析相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，必須要充分應(yīng)用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)。三是能夠有效保障經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的完善程度以及真實(shí)性。一般研究得出的理論往往屬于相對(duì)理論，其需要實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此在檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論時(shí)，必須要利用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，從而明確經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的科學(xué)性以及準(zhǔn)確性。經(jīng)濟(jì)學(xué)與數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系較為密切，統(tǒng)計(jì)又能為數(shù)據(jù)的收集提供依據(jù)，因此統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。
(三)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)運(yùn)用的意義一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)需要涉及較多的領(lǐng)域，涉及的信息具有多樣性和復(fù)雜性，這些都使得經(jīng)濟(jì)研究工作難以順利進(jìn)行。信息的表現(xiàn)形式是數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)對(duì)其有著重要作用，同時(shí)在分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)，也需要用到數(shù)據(jù)，在大量的信息中，只有細(xì)致深入地整理調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)中合理有效的方法，才能為今后的研究工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)的研究需要數(shù)據(jù)的支撐，如果在經(jīng)濟(jì)研究無(wú)法充分合理運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，將會(huì)嚴(yán)重阻礙經(jīng)濟(jì)研究的進(jìn)展［4］。由于數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析研究工作具有重要作用，因此加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用十分之必要，這樣能夠有效推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
三、結(jié)束語(yǔ)
就現(xiàn)階段來(lái)看，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，經(jīng)濟(jì)的研究力度還不夠，要想在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下深入分析研究現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)，必須要有相關(guān)的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)加以支持。一般數(shù)據(jù)的完成主要是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)中的核心手段就是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，因此在研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)時(shí)，必須要充分有效利用經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)。盡管我國(guó)在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方面的研究力度還存在一定問(wèn)題，但是有關(guān)學(xué)者已經(jīng)對(duì)其的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)，因此基于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的背景，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)將會(huì)被廣泛應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，從而有效促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
［參考文獻(xiàn)］
［1］劉瑞妮．經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用探究［J］．企業(yè)改革與管理，2014，18:216．
［2］林子欣．關(guān)于企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的探討［J］．中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2015，04:66－67．
［3］姜謙．企業(yè)管理中經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的運(yùn)用分析［J］．東方企業(yè)文化，2015，02:136．
文章開(kāi)始前，先給大家熱個(gè)身。你們想知道賭場(chǎng)為什么賺錢(qián)嗎？沒(méi)有任何trick――統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。舉個(gè)例子：我有100塊錢(qián)，你有10塊錢(qián)，我們?nèi)?塊錢(qián)硬幣，花算你贏1塊，字算我贏1塊。規(guī)則：賭到其中一人輸完才許結(jié)束。那么問(wèn)，各自的勝負(fù)概率是多少？答案：我贏你的10塊錢(qián)的幾率大于90%！而現(xiàn)實(shí)中莊家資金甚至是入場(chǎng)賭徒的資金的千倍或者萬(wàn)倍，如果扔硬幣，賭徒的勝率大概僅存0.00……01%。因此，即便莊家為提高賭徒的玩興，在每筆小賭中將自己的勝率調(diào)到略小于50%，但最后都將是賭場(chǎng)贏。也許有人說(shuō)，莊家只有一個(gè)，賭徒何其多，‘人海戰(zhàn)術(shù)’完敗莊家。但用統(tǒng)計(jì)學(xué)上的多次貝努利實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以算出。當(dāng)賭徒數(shù)線性增長(zhǎng)，賭場(chǎng)的勝率減弱卻是級(jí)數(shù)型。什么意思？簡(jiǎn)單說(shuō)就是人多到把賭場(chǎng)擠爆都不一定能扭轉(zhuǎn)局面，而到那時(shí)莊家已經(jīng)賺得笑不動(dòng)了。因此，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)――數(shù)學(xué)對(duì)你說(shuō)：你贏不了賭場(chǎng)。
下面說(shuō)正經(jīng)的了，統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門(mén)學(xué)科之上，從社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被工商業(yè)及政府用來(lái)決策。舉個(gè)例子，如果你們班上連你共50個(gè)學(xué)生，有人和你打賭說(shuō)：“班里一定有人生日是相同的！”那么在這個(gè)賭局里你的勝率是多少呢？假設(shè)班上的第一位同學(xué)與你生日不同，那么他的生日只能在一年365天中的另外364天，再通過(guò)計(jì)算全班50名同學(xué)生日都不同的概率為0.0295。反過(guò)來(lái)說(shuō)你在這個(gè)賭局中的成功把握只有3％，于是你果斷無(wú)視這個(gè)“騙局”。這就是統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中的一個(gè)應(yīng)用。在我國(guó)，統(tǒng)計(jì)學(xué)分為數(shù)學(xué)類(lèi)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)，大部分綜合類(lèi)和財(cái)經(jīng)類(lèi)高校開(kāi)設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)都是經(jīng)濟(jì)類(lèi)統(tǒng)計(jì)方向，少數(shù)理工類(lèi)院校如西北工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)等是開(kāi)設(shè)的是應(yīng)用數(shù)學(xué)方向的。
經(jīng)濟(jì)類(lèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)的東西很豐富。經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科都會(huì)學(xué)習(xí)到，如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)……而我們的優(yōu)勢(shì)在于專(zhuān)業(yè)課的專(zhuān)門(mén)性很強(qiáng)，像統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、抽樣調(diào)查、宏觀經(jīng)濟(jì)模型分析、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、企業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析、宏觀經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析等課程經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)未必會(huì)涉及，在學(xué)習(xí)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的世界是多么豐富多彩，基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)在你的手中可以變幻出不同的統(tǒng)計(jì)表格和一條條的分析建議，枯燥的數(shù)據(jù)在我們這些“魔術(shù)師”的手中被賦予了新的生命，新的活力。
在院校選擇上，中國(guó)人民大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)這兩所經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的院校自然是首選。中國(guó)人民大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院側(cè)重經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方向，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用性強(qiáng)，畢業(yè)生在企業(yè)、金融部門(mén)、機(jī)關(guān)就業(yè)比較多。廈門(mén)大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系成立于1982年，1987年被國(guó)家教委評(píng)定為全國(guó)唯一的統(tǒng)計(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，分為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與投資決策分析兩個(gè)方向，也是偏重統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有三大流向：市場(chǎng)調(diào)查公司、咨詢公司、各公司的市場(chǎng)研究部門(mén)、工業(yè)企業(yè)的質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)等企事業(yè)單位；銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司等金融部門(mén)；政府部門(mén)（統(tǒng)計(jì)局等）。除此之外，還有許多應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域也是統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的去向，比如公司的人力資源部門(mén)會(huì)需要統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)做一些員工調(diào)查；而醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)有著良好的發(fā)展前景，目前在國(guó)外應(yīng)用較多，在國(guó)內(nèi)這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展比較緩慢，但可以預(yù)見(jiàn)在未來(lái)將是統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向之一。
現(xiàn)在，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)將和世界融合，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求統(tǒng)計(jì)提供更多的統(tǒng)計(jì)方法，社會(huì)科學(xué)本身不斷地向細(xì)分化與定量化發(fā)展，也要求統(tǒng)計(jì)能提供更有效的調(diào)查整理、分析資料的方法。這樣一來(lái)，社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的要求就更多了，這種社會(huì)需求，使統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育發(fā)展已迫在眉睫。而且，由于經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)也要和國(guó)際接軌，以便于更好地為宏觀和微觀主體服務(wù)。
