時(shí)間：2023-05-29 18:18:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勤奮學(xué)習(xí)的名言警句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙
——初一七班 胡澤宇
今天,我演講的題目是"勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙".
走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園,感覺我們是處處沐浴在文化的海洋,門口邊,墻壁上,樓道里,教室,展牌,櫥窗,名言,警句無處不在,讓我們時(shí)時(shí)接受著不同的文化氣息.其中"勤奮和智慧是開啟成功大門的鑰匙"這句名言對(duì)我的感觸非常深刻,這是郭沫若老先生說的,對(duì)此我十分篤信.就像愛迪生說的"天才就是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水"一樣,他也深刻闡釋了只有智慧是不夠的,要想成功還要付出更多勤奮和努力的道理.
歷史上不是有無數(shù)人用自己的行動(dòng)在證明這句話的可信嗎 宋代文學(xué)家范仲淹斷齏劃粥,他三歲而孤,從小家境貧寒,為了讀書,省吃儉用.他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長老,長老送他到南都學(xué)舍學(xué)習(xí).范仲淹依然堅(jiān)持簡樸的生活習(xí)慣,勤奮努力,不接受富家子弟的饋贈(zèng).經(jīng)過刻苦攻讀,他終于成為了偉大的文學(xué)家.
自古還有蘇秦為了督促自己勤奮學(xué)習(xí)"頭懸梁錐刺股"的故事,留下了千古學(xué)習(xí)的美名.匡衡為了學(xué)習(xí),"鑿壁偷光";車胤為了學(xué)習(xí),"囊螢映雪";楊時(shí)為了學(xué)習(xí),"程門立雪"等等.他們無一不是由勤奮加智慧獲得了超越自身的成功,成為一代代人成功的表率.作為新世紀(jì)的青少年我們有什么理由不勤奮學(xué)習(xí),不為祖國的將來而努力呢
現(xiàn)在,我們正處在一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),我們只有勤奮努力,刻苦學(xué)習(xí),才能掌握更多的知識(shí),才能讓自己更聰明,更智慧,才能跟上時(shí)代的步伐.同學(xué)們,讓我們牢牢把握勤奮這把開啟智慧和成功大門的金鑰匙而共同努力吧!
一、名言警句教學(xué)的內(nèi)涵
要了解名言警句教學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先要明確名言警句的內(nèi)涵。何謂名言警句呢？名言警句，是指一些名人或普通人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句便于理解記憶，是人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)濃縮的精華。就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是指在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過收集、賞識(shí)、感悟、應(yīng)用就業(yè)方面的名言警句，全面提高學(xué)生的語文綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)的一種教學(xué)方式。
二、名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要意義
與就業(yè)有關(guān)的名言警句是人們在工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提煉和總結(jié)，是智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著深邃的哲理，閃耀著理性的光輝，對(duì)職業(yè)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是中職語文教學(xué)改革的一種有益嘗試，具有重要的教育意義。
（一）陶冶學(xué)生的情操
就業(yè)名言警句，是人生智慧的精華，對(duì)人的思想性格有著潤物細(xì)無聲、潛移默化的教化作用。這些就業(yè)名言警句，包含著勵(lì)志、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、惜時(shí)、敬業(yè)等內(nèi)容。例如：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，勉勵(lì)人們要勤奮學(xué)習(xí)、工作，否則，會(huì)一事無成；“學(xué)好技術(shù)是開啟成功之門的鑰匙，讀書增知是照亮夢想之路的明燈”讓學(xué)生知道讀書學(xué)習(xí)的重要性；“有信念不一定成功，沒信念一定會(huì)失敗”讓學(xué)生知道信念對(duì)于人生的重要意義；“所謂天才，不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了”讓學(xué)生明確要想成才就必須珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作；“信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事”讓學(xué)生從現(xiàn)在開始就要對(duì)自己選擇的專業(yè)樹立堅(jiān)定的信心，不斷走向成功彼岸等等。
通^對(duì)這些啟迪工作、學(xué)習(xí)的名言警句的學(xué)習(xí)理解，能使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣做人、怎樣做事、怎樣成才，培養(yǎng)良好的品德，塑造健康而富有魅力的人格，為今后從事職業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的感悟思辨能力
中職生是即將走出社會(huì)工作的青年人，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，他們必須在校時(shí)就要提高分辨是非、感悟人生的能力，將來他們走向社會(huì)時(shí)才能把自己的工作做好，處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。例如，在感悟環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了“為了成功想方法，不為失誤找理由”這個(gè)警句后，寫下了這樣的感悟：方法總比問題多，為了成功找方法。在學(xué)習(xí)了“什么風(fēng)水都要轉(zhuǎn)，唯有積德行善；什么靠山都要倒，唯有勞動(dòng)創(chuàng)造。”學(xué)生學(xué)習(xí)后寫下了這樣感悟的話：靠天靠地不靠自己，只有勞動(dòng)才有幸福。
《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的課程教學(xué)目標(biāo)中有這樣一段話：“引導(dǎo)學(xué)生掌握重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏染，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。”教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該善于激發(fā)學(xué)生的思維與想象力，重視感悟教育，讓其透過事物的表面，想到更深層的內(nèi)涵，從而得到一種審美教育。
（三）提高學(xué)生對(duì)未來職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和理解
在我們學(xué)校的工科實(shí)訓(xùn)大樓的走廊，有很多的名言警句，這些名言警句既是語文學(xué)習(xí)的好句子，也是學(xué)生理解未來職業(yè)的好教材。如“優(yōu)秀的員工不要怕錯(cuò)誤，不要放過錯(cuò)誤，不要重犯錯(cuò)誤”這條警句對(duì)于人人怕犯的“錯(cuò)誤”是多么好的一種闡釋；又如“優(yōu)秀員工的特質(zhì)：敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)”，簡簡單單的六個(gè)字，高度概括了一個(gè)優(yōu)秀員工應(yīng)該具備思想及素質(zhì)，使人一看就明確做一個(gè)優(yōu)秀員工的努力方向；再如“成功找方法，失敗找借口。比對(duì)手多堅(jiān)持一會(huì)，你就能脫穎而出。”說明一個(gè)員工要成功的態(tài)度和途徑；還有對(duì)于問題處理的法子的名言警句：“找到問題的關(guān)鍵所在，才能解決問題的根本”，以上名言警句都是我們這些即將走向職業(yè)崗位學(xué)生最好的座右銘。
三、名言警句實(shí)踐活動(dòng)開展過程探索與實(shí)踐
為了使到以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文就業(yè)名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開展順利而又有成效，筆者把活動(dòng)分成幾個(gè)步驟：
（一）根據(jù)學(xué)生的興趣愛好分組
在活動(dòng)開始之前，先把收集的內(nèi)容分成五個(gè)方面：勵(lì)志、成才、安全、管理、效益等五類，讓學(xué)生選擇自己感興趣的組。興趣是最好的老師，選擇自己感興趣的組別，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、不知疲倦地收集那些能引起他們的感悟、共鳴的名言警句，對(duì)他們將來的就業(yè)會(huì)更有指導(dǎo)作用。
（二）談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境
要想學(xué)生積極參與名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)開戰(zhàn)之前，應(yīng)該通過談話激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境。方法是先用名人的名言和事例引入，如用“聽君一言，勝讀十年書”的名言；再說明活動(dòng)開展的意義：開展名言警句教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，是為了提高大家語文聽說讀寫的綜合素質(zhì)，更是為了使大家通過簡明的名言警句了解社會(huì)、了解就業(yè)的需要，提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備。經(jīng)過以上的講話鋪墊，以下活動(dòng)的開展就水到渠成了。
（三）出示征集就業(yè)名言警句啟事
為了使活動(dòng)開展得有聲有色，在活動(dòng)前筆者就準(zhǔn)備好一份就業(yè)名言警句征集啟事，啟事的內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性、趣味性，又要有簡單明了，使人看了容易明白做法。如我們這次征集活動(dòng)的啟事就先說明征集的目的，再具體提出征集的分組內(nèi)容，最后說明截止時(shí)間。另外，還通過廣播站的形式播發(fā)，從而增添活動(dòng)的氣氛。
征集啟事播發(fā)后，教師還要提示學(xué)生通過何種方式搜集相關(guān)資料，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生注明獲得相關(guān)資料的渠道：是從何處獲得的，如學(xué)校的走廊，還是公司的門口、車間，是圖書館、網(wǎng)絡(luò)、詞典，還是別人的口中得到。
（四）賞識(shí)、感悟，運(yùn)用、延伸
這個(gè)階段，是活動(dòng)收獲階段，也是活動(dòng)最重要的階段。因此，在這個(gè)階段里，一定要搞得有聲有色，有一個(gè)完美的結(jié)局。
1.分組選拔
各小組對(duì)照征集啟事的要求，選出自己組最喜歡的一兩則優(yōu)秀名言警句，出來評(píng)比。經(jīng)過小組評(píng)比推薦，各組都推出了自己組最喜歡的名言警句。勵(lì)志組：日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事；成才組：所謂天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上；安全組：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，安全帶來幸福；管理組：不在知，而在行；效益組：用個(gè)性化的產(chǎn)品滿足不了用戶的需求，執(zhí)行的武器就是速度。
2.分析、感悟
很多名言都是飽含深意的句子，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，必須要求學(xué)生分析他們選出來的名言警句的含義，并由此生出感悟，這才算基本達(dá)到教學(xué)目的。例如，對(duì)于“輕視公司，就是輕視自己”這個(gè)名言警句，選出來的小組代表分析說：公司是自己立足發(fā)展的平臺(tái)，是自己選擇的。如果輕視公司，無疑就是否定了自己，那當(dāng)然是屬于輕視自己了。再例如“企業(yè)制勝的武器就是速度。”談到這個(gè)警句r，學(xué)生有感而發(fā)：商場如戰(zhàn)場，戰(zhàn)場上要想戰(zhàn)勝敵人，就必須用最快的速度搶占制高點(diǎn)；一個(gè)企業(yè)如果發(fā)展的速度慢，就會(huì)被其他企業(yè)所代替。所以，我們不管是做學(xué)問還是做工作，都必須先人一步，這樣才能立足于不敗之地。
感悟就是由此及彼、由表及里，有現(xiàn)象到本質(zhì)的感想、悟道。學(xué)生通過這個(gè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)感悟，對(duì)他們一生的成長都會(huì)帶來莫大的好處。
3.應(yīng)用、延展
對(duì)于中職生來說，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用和解決實(shí)際問題，在綜合實(shí)踐的最后階段，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用名言警句來解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題。例如綜合實(shí)踐結(jié)束前，筆者對(duì)參加綜合實(shí)踐的學(xué)生說了這樣的話：“大家為了將來就業(yè)的準(zhǔn)備推薦名言警句花了不少心思，可是只能評(píng)出五個(gè)人，實(shí)際上，其他同學(xué)的名言警句也不錯(cuò)。你們認(rèn)為哪一條好？準(zhǔn)備贈(zèng)送給誰呢？”有學(xué)生說：“我喜歡‘優(yōu)秀員工不要怕錯(cuò)誤，不要放過錯(cuò)誤，不要重犯錯(cuò)誤’這條警句，想把他送給我的哥哥，他在公司工作，想提醒他不要怕犯錯(cuò)誤，敢于改革創(chuàng)新。”也有不少學(xué)生都說要把這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中找出來的就業(yè)好名言、好警句送給工作中的爸爸媽媽、要好的師兄師姐；還有更多的學(xué)生說要選一條最適合自己的做座右銘，時(shí)時(shí)警醒自己，以使自己將來的職業(yè)工作做得更好、更成功。
關(guān)鍵詞：心理；教育；方法
高中學(xué)生心理正處于由稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期，更需要對(duì)他們及時(shí)引導(dǎo)教育，幫助他們形成健康的、積極的心理品質(zhì)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)行高中語文教材實(shí)驗(yàn)版中有許多這樣的可供利用的因素。將其歸類，主要有以下幾類：
1、勤奮向上的教育。青少年學(xué)生，求知欲強(qiáng)，渴望探索外部世界，渴望了解未知的東西。在對(duì)新知識(shí)的追求過程中，勤奮是必不可少的。且不說所有的名人大家都是經(jīng)過不懈的勤奮努力才取得成功的，就讓我們看一看那些直接勸人努力學(xué)習(xí)，用勤奮用汗水求得進(jìn)步的文章吧！《墨池記》中王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑，而后世之人莫能及也”；《送東陽馬生序》中“我”“執(zhí)經(jīng)叩問，行深山巨谷中，不嗜衣飾豪華”終有所為；荀子的《勸學(xué)》一文就是勸勉大家要勤奮學(xué)習(xí)，鍥而不舍，以量變求質(zhì)變的。
2、謙虛謹(jǐn)慎的教育。謙虛使人進(jìn)步，只有時(shí)刻保持謙虛的胸懷，才會(huì)更容易的發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而取得進(jìn)步。《伶官傳》中指出“滿招損，謙受益”，提倡謙虛的精神。《石鐘山記》中作者考察了石鐘山山名的由來，這種謹(jǐn)慎的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。
3、勇于接受新事物的教育。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)日新月異的時(shí)代，新事物層出不窮，那么如何面對(duì)新事物呢？是象《斷魂搶》中的沙子龍不肯傳藝，只在回憶中生活呢？還是象《裝在套子里的人》中的別里科夫那樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕出亂子，頑固地維護(hù)舊事物呢？還是象《寬容序言》中所說的那樣對(duì)新事物多一些寬容，少一些責(zé)備呢？
4、增強(qiáng)意志力的教育。只有決心而沒有毅力，做什么都不會(huì)成功。勤奮＋決心＋意志力=成功。古人登山“入之愈深，見之愈奇”，他們乘風(fēng)雪，登滑石，攀高峰，終于領(lǐng)略雪中泰山之趣味。這些都啟示我們：擁有非凡的意志力，堅(jiān)定的信心，就有可能收獲到更多更好的麥穗。
5、心理承受力的教育。要教育青年學(xué)生正確面對(duì)挫折，正視失敗。在困難面前，不能喪失信心，而應(yīng)該勇敢地在失敗中崛起。這時(shí)，一顆能夠承受挫折，堅(jiān)強(qiáng)的心靈就極為重要了。歷史上，偉大詩人屈原數(shù)次被陷害，罷官，放逐，但他仍舊不改初衷，提倡“美政”；被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》就是司馬遷在受腐刑之后完成的；《指南錄后序》中文天祥十八次面臨危險(xiǎn)境遇，仍矢志不移：這些都是直面慘淡人生的范例。
6、正確人生觀的教育。高中學(xué)生已經(jīng)在思考人生目的，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀對(duì)他們今后走入社會(huì)大有裨益。《項(xiàng)鏈》中瑪提爾德的人生觀是不可取的，《假如給我三天光明》中海倫?凱勒積極、樂觀地對(duì)待生活的態(tài)度才是正確的。
那么如何在語文教學(xué)中，尤其是在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效的滲透，使之“潤物細(xì)無聲”地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展呢？教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：
1、背景分析法。了解背景材料可以幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作目的、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作中的艱辛，從而加深對(duì)文章內(nèi)容、思想的理解。許多名篇巨著往往是“不平則鳴”“憂憤”的產(chǎn)物。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”寫出這段名言的作者司馬遷學(xué)習(xí)了前輩們堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活的態(tài)度，創(chuàng)作了《史記》，這是一部令史學(xué)界和文學(xué)界都震驚的奇書。可是其創(chuàng)作過程異常艱難，許多學(xué)生都想象不到。
這時(shí)，教師可用飽含感情的語調(diào)介紹他的由來：當(dāng)年，司馬遷接受父親遺愿，經(jīng)過幾十年精心準(zhǔn)備，專注于創(chuàng)作之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，受腐刑，打入大獄。面對(duì)如此奇恥大辱，司馬遷忍受著身體的折磨，心靈的考驗(yàn)，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，完成了《史記》。一部《史記》既是司馬遷心血的結(jié)晶，也是一部面對(duì)挫折的抗?fàn)幨返囊娮C。很多學(xué)生聽了這些之后，對(duì)司馬遷肅然起敬，他們的心靈又一次得到了升華。
2、拓展法。主要是講清文意，以此為中心，進(jìn)行拓展。這主要是針對(duì)文言文而言。只有學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，才有可能以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。如：《伶官傳序》中論述了人事的作用，所謂的人事就是人的主觀努力。文中指出“滿招損，謙受益”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。其意都是說要謙虛謹(jǐn)慎，人的命運(yùn)掌握在自己手中。以此文意，讓學(xué)生聯(lián)想還有哪些名言闡述了此道理。經(jīng)過思考，學(xué)生列出了“三人行必有我?guī)煛保皹I(yè)精于勤而荒于嬉”“為治則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”等名言警句，通過這種方式學(xué)生不僅積累了語言，而且明白了事在人為的道理。當(dāng)學(xué)生明白命運(yùn)的咽喉在自己手中時(shí)，就會(huì)抓住機(jī)遇，用行動(dòng)改變未來。
3、比較法。將兩種不同的事物或同一事物的不同側(cè)面進(jìn)行比較，從比較中得出正確的結(jié)論。既可以同類課文中比較，也可在不同課文中比較。既可以比較相同處，也可以比較不同處。《送東陽馬生序》中可比較“我”與“諸生”的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，讓學(xué)生明白勤奮的重要性。將《裝在套子里的人》中的別里科夫和《斷魂槍》中的沙子龍比較，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際上是一種人：在新事物面前固步自封，膽小怕事，沙子龍還有點(diǎn)慨嘆自己的武藝過時(shí)；別里科夫則一味維護(hù)舊事物。這兩種態(tài)度都到會(huì)不可取的，正確的作法是要適應(yīng)時(shí)展，盡快接受新事物。輕松的比較中，學(xué)生的心理逐漸走向成熟。
關(guān)鍵詞：心理 教育 方法
高中學(xué)生心理正處于由稚嫩到成熟的轉(zhuǎn)型時(shí)期，這一時(shí)期，更需要對(duì)他們及時(shí)引導(dǎo)教育，幫助他們形成健康的、積極的心理品質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)行高中語文教材實(shí)驗(yàn)版中有許多這樣的可供利用的因素，將其歸類，主要有以下幾類：
1、勤奮向上的教育。如《墨池記》中王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑，而后世之人莫能及也”；《送東陽馬生序》中“我”“執(zhí)經(jīng)叩問，行深山巨谷中，不嗜衣飾豪華”，終有所為；荀子的《勸學(xué)》一文則是勸勉大家要勤奮學(xué)習(xí)、鍥而不舍，以量變求質(zhì)變。
2、謙虛謹(jǐn)慎的教育。如《石鐘山記》中作者考察了石鐘山山名的由來，這種謹(jǐn)慎的態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。
3、勇于接受新事物的教育。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)日新月異的時(shí)代，新事物層出不窮，那么如何面對(duì)新事物呢？是像《斷魂搶》中的沙子龍不肯傳藝，只在回憶中生活呢？還是像《裝在套子里的人》中的別里科夫那樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怕出亂子，頑固地維護(hù)舊事物呢？或是像《寬容序言》中所說的那樣對(duì)新事物多一些寬容、少一些責(zé)備呢？
4、增強(qiáng)意志力的教育。只有決心而沒有毅力，做什么都不會(huì)成功。古人登山“入之愈深，見之愈奇”，他們乘風(fēng)雪、登滑石、攀高峰，終于領(lǐng)略了雪中泰山之趣味。這些都啟示我們：擁有非凡的意志力、堅(jiān)定的信心，就有可能收獲到更多更好的麥穗。
5、心理承受力的教育。歷史上，偉大詩人屈原數(shù)次被陷害，罷官，放逐，但他仍舊不改初衷，提倡“美政”；被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》就是司馬遷在受腐刑之后完成的；《指南錄后序》中文天祥十八次面臨危險(xiǎn)境遇，仍矢志不移……這些都是直面慘淡人生的范例。
6、正確人生觀的教育。如《項(xiàng)鏈》中瑪?shù)贍柕碌娜松^是不可取的，《假如給我三天光明》中海倫·凱勒積極、樂觀地對(duì)待生活的態(tài)度才是正確的。
那么如何在語文教學(xué)中，尤其是在課堂教學(xué)中，進(jìn)行有效的滲透，使之“潤物細(xì)無聲”地促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展呢？教學(xué)中我嘗試了以下一些方法：
1、背景分析法。了解背景材料可以幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作目的、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、創(chuàng)作中的艱辛，從而加深對(duì)文章內(nèi)容、思想的理解。許多名篇巨著往往是“不平則鳴”、“憂憤”的產(chǎn)物。“西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》。”寫出這段名言的作者司馬遷學(xué)習(xí)了前輩們堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活的態(tài)度，創(chuàng)作了《史記》，這是一部令史學(xué)界和文學(xué)界都震驚的奇書。可是其創(chuàng)作過程異常艱難，許多學(xué)生都想象不到。這時(shí)，教師可用飽含感情的語調(diào)介紹它的由來。很多學(xué)生聽了之后，對(duì)司馬遷肅然起敬，他們的心靈又一次得到了升華。
2、拓展法。即講清文意，以此為中心，進(jìn)行拓展。這主要是針對(duì)文言文而言。只有學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，才有可能以此為輻射點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。如：《伶官傳序》中論述了人事的作用，所謂的人事就是人的主觀努力。文中指出“滿招損，謙受益”，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，其意都是說要謙虛謹(jǐn)慎，人的命運(yùn)掌握在自己手中。以此文意，讓學(xué)生聯(lián)想還有哪些名言闡述了此道理。經(jīng)過思考，學(xué)生列出了“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ皹I(yè)精于勤而荒于嬉”、“為治則難者亦易矣，不為則易者亦難矣”等名言警句。通過這種方式學(xué)生不僅積累了語言，而且明白了事在人為的道理。當(dāng)學(xué)生明白命運(yùn)的咽喉在自己手中時(shí)，就會(huì)抓住機(jī)遇，用行動(dòng)改變未來。
3、比較法。即將兩種不同的事物或同一事物的不同側(cè)面進(jìn)行比較，從比較中得出正確的結(jié)論。既可以同類課文中比較，也可在不同課文中比較；既可以比較相同處，也可以比較不同處。《送東陽馬生序》中可比較“我”與“諸生”的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，讓學(xué)生明白勤奮的重要性。將《裝在套子里的人》中的別里科夫和《斷魂槍》中的沙子龍比較，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)他們實(shí)際上是一種人：在新事物面前固步自封、膽小怕事，沙子龍還有點(diǎn)慨嘆自己的武藝過時(shí)，別里科夫則一味維護(hù)舊事物。這兩種態(tài)度都是不可取的，正確的做法是要適應(yīng)時(shí)展，盡快接受新事物。輕松的比較中，學(xué)生的心理逐漸走向了成熟。
煙臺(tái)南山學(xué)院以十精神為指導(dǎo)，以“努力辦好人民滿意的教育”為根本目標(biāo)，以“立德樹人”為根本任務(wù)，緊緊圍繞學(xué)院辦學(xué)定位，積極建設(shè)應(yīng)用型、技術(shù)技能型學(xué)風(fēng)，推動(dòng)了南山學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。
明確培養(yǎng)目標(biāo)，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。南山學(xué)院在高職教育基礎(chǔ)上形成的一貫注重實(shí)踐能力和操作技能培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，決定了“技能型、應(yīng)用型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值取向。一是領(lǐng)導(dǎo)重視，南山學(xué)院成立了由校長任組長、各二級(jí)學(xué)院院長任副組長的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了南山學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、教輔人員三位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓，教輔人員具體抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。二是制度規(guī)范，南山學(xué)院相繼出臺(tái)了《煙臺(tái)南山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》等系列學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，通過綜合運(yùn)用各種規(guī)章制度，把引導(dǎo)與約束、提倡與反對(duì)結(jié)合起來，鼓勵(lì)勤奮上進(jìn)，褒揚(yáng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三是強(qiáng)化課堂管理，校督學(xué)檢查落實(shí)教學(xué)授課情況，任課教師嚴(yán)格考勤，嚴(yán)抓課堂秩序，班主任進(jìn)課堂聽課、查課，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“管、幫、帶、輔”的教育模式。管科學(xué)院成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，推行輔導(dǎo)員每周五次進(jìn)課堂聽課制度和分管院長、任課教師、輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，選拔高年級(jí)學(xué)生黨員干部擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，開展“黨員一幫一”、“班級(jí)一幫一”、“名生講壇”活動(dòng)，取得良好效果。四是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，開展誠信應(yīng)考系列教育活動(dòng)。材料學(xué)院推行誠信應(yīng)考承諾制和“作弊——可恥”簽名活動(dòng)，規(guī)范了考風(fēng)，凈化了學(xué)風(fēng)。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好學(xué)風(fēng)氛圍。一是開展 “文明校園、陽光校園、綠色校園、和諧校園”四園建設(shè)，校園建筑簡約樸素，圖書館、校史館、實(shí)訓(xùn)室、各處園林、古今中外名人肖像、名言警句，與花壇湖水相映成趣，發(fā)揮著“桃李無言，下自成蹊”的育人效果。二是開展黨、團(tuán)、班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生黨支部、班團(tuán)委圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展“我的大學(xué)目標(biāo)”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”懇談會(huì)、主題班會(huì)、演講賽、辯論賽等活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科特色，外國語學(xué)院開展了“不同的語言編制同一個(gè)夢想”外語角活動(dòng)，國際商學(xué)院推行早操晨讀活動(dòng)，成立了“學(xué)習(xí)交流協(xié)會(huì)”，開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。三
是突出動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校設(shè)有機(jī)械、機(jī)電、汽車、電子、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心四處，二級(jí)學(xué)院均共設(shè)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室155個(gè)，近年來學(xué)校連續(xù)增設(shè)實(shí)驗(yàn)場地和設(shè)備，加大硬件設(shè)施投入，擴(kuò)大實(shí)踐課時(shí)比例，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。注重將企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，使教學(xué)工程與產(chǎn)品生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)車間、工作現(xiàn)場，使學(xué)生在真刀真槍中得到磨練提高，這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且鍛煉了他們綜合分析處理問題的能力。四是是鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，每年每一專業(yè)都要精選一項(xiàng)省級(jí)以上政府部門或行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)技能競賽項(xiàng)目；常年組織“南山杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽；爭取地方政府的支持，辦好國際勞工組織推廣的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目；幫助學(xué)生融入各地政府提供的創(chuàng)業(yè)扶持體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力搭建更廣闊的平臺(tái)。在大學(xué)生學(xué)科競賽等中參賽選手均取得了優(yōu)異的成績，極大提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
開展感恩教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。一是開展“感恩父母、感恩母校、感恩社會(huì)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，從內(nèi)驅(qū)力上引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)刻苦求學(xué)之風(fēng)。二是對(duì)老少邊疆地區(qū)學(xué)生和就業(yè)困難學(xué)生開展幫扶、救助活動(dòng)，通過獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定發(fā)放，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助和就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)前景分析和擇業(yè)規(guī)劃，幫助他們安心學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三是深入開展談心制度，紡織學(xué)院輔導(dǎo)員每周深入宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，班主任深入班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，關(guān)愛關(guān)心學(xué)生成長，并在學(xué)院設(shè)立心理咨詢室，開展一對(duì)一談心或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能感。管科學(xué)院從大一入學(xué)即開展專升本、考研教育，為學(xué)生選配升本、考研優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提供專門學(xué)習(xí)場所，舉辦專題報(bào)告，該學(xué)院每年專升本、考研的數(shù)量、質(zhì)量遙居南山學(xué)院前列。
服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，深入推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是開展“小管束，大服務(wù)”以生為本的服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建民主平等、和諧溫馨的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。南山學(xué)院專門成立了學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，服務(wù)中心分設(shè)8個(gè)窗口，來自5個(gè)部門的14名老師為學(xué)生辦理各種業(yè)務(wù)、提供咨詢服務(wù)，包括獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)籍異動(dòng)、各類職業(yè)資格證書考試等。前來咨詢的學(xué)生高興地說：“一站式的服務(wù)與咨詢解決了我們不懂流程、來回跑部門的難題，節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率。”二是開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，南山學(xué)院出臺(tái)了《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育計(jì)劃》、《煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生班級(jí)導(dǎo)師制管理規(guī)定》，為每個(gè)班級(jí)配備一名專業(yè)導(dǎo)師，建立了一支以專業(yè)導(dǎo)師為主、輔導(dǎo)員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。通過開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程以及開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
南山學(xué)院在短期內(nèi)發(fā)展成為一所企業(yè)歡迎、社會(huì)認(rèn)可、政府放心、家長滿意、學(xué)生信賴的全國一流民辦本科院校，其成功不是偶然的。多年來，南山學(xué)院秉承“以立德育人為根本、以就業(yè)為目標(biāo)、以成功為宗旨、以服務(wù)為理念”的人才培養(yǎng)觀，構(gòu)建了全方位、立體式、高品位、有特色的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，有利促進(jìn)了南山學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，彰顯了南山學(xué)院辦學(xué)特色，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
今天，步入南山學(xué)院的校園，優(yōu)美大方的校園環(huán)境，簡約樸素的各式建筑，隨處可見的名言雕塑，“桃李無言下自成蹊”；花圃綠草中、小橋流水處，歡快的鳥鳴伴隨著朗朗的讀書聲，潤物無聲；體育場上，學(xué)生們矯健的身姿，在運(yùn)動(dòng)場上肆意馳騁；課堂上，老師們淋漓三尺講臺(tái)，慷慨激昂；在煙臺(tái)南山學(xué)院，學(xué)校的關(guān)懷、老師的呵護(hù)、同學(xué)的互助，形成了濃郁的人文氛圍，使學(xué)生時(shí)刻感受到家的溫馨。在嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦進(jìn)取、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)熏陶下，校園文化生活多姿多彩，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)蔚然成風(fēng)，數(shù)萬名學(xué)子在南山學(xué)院這所高等教育的殿堂里，自由而快樂的成長，自覺而發(fā)奮的成才。
一、改變學(xué)習(xí)語文的觀念，積極開展各項(xiàng)語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣
1.向?qū)W生灌輸大語文的觀念
在近二十年的語文教學(xué)中、我認(rèn)為向?qū)W生灌輸大語文的觀點(diǎn)是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)的總要求，學(xué)習(xí)語文要有大局的觀點(diǎn)，語文教學(xué)不能只是把幾篇課文教好、學(xué)好就行了，必須要大量地閱讀課外優(yōu)秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結(jié)合每期的名著推薦與閱讀，可根據(jù)個(gè)人的興趣擴(kuò)大閱讀的知識(shí)面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應(yīng)初中乃至高考的要求。
2.開展課外閱讀競賽活動(dòng)
“興趣是最好的老師”，特別是初一的學(xué)生，剛剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，首先要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)的頒布，使我們中學(xué)語文老師達(dá)成一個(gè)共識(shí)：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)思想是關(guān)鍵，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
3.開展了古詩積累的活動(dòng)
從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據(jù)是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學(xué)生就會(huì)偷懶。從初一到現(xiàn)在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個(gè)學(xué)期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動(dòng)，還發(fā)一點(diǎn)獎(jiǎng)品給學(xué)生。第一輪詩歌背完之后，時(shí)間久了，學(xué)生早已經(jīng)忘記了，準(zhǔn)備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”大多數(shù)同學(xué)做得很好，當(dāng)然也有極個(gè)別的同學(xué)配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時(shí)督促。
4.開展了成語積累活動(dòng)
為了豐富詞語的積累、擴(kuò)大詞匯量，也為了適應(yīng)考試，因?yàn)檎Z文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學(xué)生每天至少積累兩個(gè)課外的成語，按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)把語文的基礎(chǔ)打得更牢固。這個(gè)活動(dòng)短期可能看不到很大的成效，如果堅(jiān)持下去，乃至養(yǎng)成了習(xí)慣，對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)、考試、生活一定會(huì)有很大的收益。
5.開展了每周的摘抄活動(dòng)
為了積累詞語、積累優(yōu)美的句子、積累優(yōu)美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識(shí)，每周按質(zhì)量數(shù)量完成摘抄。每周檢查一次，及時(shí)給予表揚(yáng)。有時(shí)為了配合教學(xué)的需要，提高摘抄的質(zhì)量，可以規(guī)定摘抄的內(nèi)容。例如七年級(jí)（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內(nèi)容；第二單元要求有一次積累與“月”有關(guān)的詩句；第三、四單元的摘抄的內(nèi)容有一次與《西游記》這部小說有關(guān)；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個(gè)專題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關(guān)的詩句。這樣，摘抄的的質(zhì)量得到了保證，避免了一些同學(xué)摘抄的隨意性，與教學(xué)配合起來，收到雙倍的效果。
6.每期辦一份手抄報(bào)
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，提高寫作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，每一學(xué)期或者假期里辦一期語文報(bào)，有條件的可以用電腦編排。要求一份報(bào)紙不得超過四個(gè)人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據(jù)個(gè)人的興趣確定報(bào)紙內(nèi)容，辦得好的適當(dāng)給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)女同學(xué)做得比男同學(xué)要好得多。
二、反思與改進(jìn)
1.每周的摘抄的質(zhì)量需要提高。還有一些同學(xué)對(duì)摘抄的認(rèn)識(shí)不足，流于形式，任務(wù)了事，這一部分同學(xué)的摘抄收效甚微。
2.名著閱讀活動(dòng)的閱讀不夠深度，我只是搞過讀書筆記，讀后感，讀書報(bào)告會(huì)，其實(shí)還可以實(shí)行多種方法的。如：給名著提問題，給名著作點(diǎn)評(píng)，知識(shí)搶答，編劇、表演等等。我認(rèn)為名著的閱讀我們是一輩子的事，不可能一次完成。重要的是我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的習(xí)慣與興趣。更注重學(xué)生積累性的閱讀，讓他們多積累知識(shí)、積累語言、積累情感、積累一切人類的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的積累中和對(duì)生命的體味中逐步過渡到鑒賞性、評(píng)價(jià)性的閱讀。
以上是我在語文課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，嘗試開展多項(xiàng)活動(dòng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量的一些設(shè)想與做法，不足之處，敬請(qǐng)同行指教。 語文新課標(biāo)中，首先提到的是“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的問題。新課標(biāo)中明確的指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”新一輪的課程改革給我們語文教師帶來了很大的思想沖擊，大家一直在探索、實(shí)踐、反思中尋求一種能體現(xiàn)新理念、新思想的教學(xué)模式。在這個(gè)探索中，我也做了一些嘗試，下面我談?wù)勎以陂_展多項(xiàng)語文活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的一些做法。
一、改變學(xué)習(xí)語文的觀念，積極開展各項(xiàng)語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣
1.向?qū)W生灌輸大語文的觀念
在近二十年的語文教學(xué)中、我認(rèn)為向?qū)W生灌輸大語文的觀點(diǎn)是非常重要的。根據(jù)新課標(biāo)的總要求，學(xué)習(xí)語文要有大局的觀點(diǎn)，語文教學(xué)不能只是把幾篇課文教好、學(xué)好就行了，必須要大量地閱讀課外優(yōu)秀讀物，首先把初中階段必讀書籍讀完，結(jié)合每期的名著推薦與閱讀，可根據(jù)個(gè)人的興趣擴(kuò)大閱讀的知識(shí)面，提高閱讀的速度，閱讀的理解能力和感悟能力，以適應(yīng)初中乃至高考的要求。
2.開展課外閱讀競賽活動(dòng)
“興趣是最好的老師”，特別是初一的學(xué)生，剛剛踏進(jìn)中學(xué)的大門，首先要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)的頒布，使我們中學(xué)語文老師達(dá)成一個(gè)共識(shí)：名著的閱讀很重要。我們要提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，更新教學(xué)思想是關(guān)鍵，要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
3.開展了古詩積累的活動(dòng)
從初一開始，每天都要求讀背古詩，根據(jù)詩歌內(nèi)容的長短，要求兩天或三四天背一首課外的古詩，主要依據(jù)是《初中生必背古詩文》一書。我的做法是：每天布置，早讀或者課前朗讀，課前定期檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，在班上形成良好的背誦的氛圍。如果不抽檢，有一些學(xué)生就會(huì)偷懶。從初一到現(xiàn)在基本上把這本古詩文書上的詩歌背過一次，有一些詩歌是要求在寒、暑假背的，每一個(gè)學(xué)期搞了一次課外古詩背誦默寫競賽活動(dòng)，還發(fā)一點(diǎn)獎(jiǎng)品給學(xué)生。第一輪詩歌背完之后，時(shí)間久了，學(xué)生早已經(jīng)忘記了，準(zhǔn)備搞第二輪的背誦，加深記憶，形成良好的背書的氣氛。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”大多數(shù)同學(xué)做得很好，當(dāng)然也有極個(gè)別的同學(xué)配合得很差，自覺性不夠，需要老師的及時(shí)督促。
4.開展了成語積累活動(dòng)
為了豐富詞語的積累、擴(kuò)大詞匯量，也為了適應(yīng)考試，因?yàn)檎Z文科從初一到高考都有涉及成語的考題，為了將來有驚人的收獲，我從初一的下期開始要求學(xué)生每天至少積累兩個(gè)課外的成語，按學(xué)號(hào)輪流負(fù)責(zé)，而且定期做好檢查。我相信只要我們堅(jiān)持下去，一定會(huì)把語文的基礎(chǔ)打得更牢固。這個(gè)活動(dòng)短期可能看不到很大的成效，如果堅(jiān)持下去，乃至養(yǎng)成了習(xí)慣，對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)、考試、生活一定會(huì)有很大的收益。
5.開展了每周的摘抄活動(dòng)
為了積累詞語、積累優(yōu)美的句子、積累優(yōu)美的篇章、積累名言警句、積累寫作的素材，豐富課外知識(shí)，每周按質(zhì)量數(shù)量完成摘抄。每周檢查一次，及時(shí)給予表揚(yáng)。有時(shí)為了配合教學(xué)的需要，提高摘抄的質(zhì)量，可以規(guī)定摘抄的內(nèi)容。例如七年級(jí)（下）的摘抄可以這樣安排：第一單元要求有一次摘抄是有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名人的事例、典故、名言、成語等方面的內(nèi)容；第二單元要求有一次積累與“月”有關(guān)的詩句；第三、四單元的摘抄的內(nèi)容有一次與《西游記》這部小說有關(guān)；第五單元要求有一次是積累與《荷》這個(gè)專題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)、詩歌、散文；第六單元要求有一次積累與“雪”、“梅（花）”有關(guān)的詩句。這樣，摘抄的的質(zhì)量得到了保證，避免了一些同學(xué)摘抄的隨意性，與教學(xué)配合起來，收到雙倍的效果。
6.每期辦一份手抄報(bào)
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，提高寫作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，每一學(xué)期或者假期里辦一期語文報(bào)，有條件的可以用電腦編排。要求一份報(bào)紙不得超過四個(gè)人，可以介紹假期讀的書籍或讀后感，可以根據(jù)個(gè)人的興趣確定報(bào)紙內(nèi)容，辦得好的適當(dāng)給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)活動(dòng)女同學(xué)做得比男同學(xué)要好得多。
二、反思與改進(jìn)
1.每周的摘抄的質(zhì)量需要提高。還有一些同學(xué)對(duì)摘抄的認(rèn)識(shí)不足，流于形式，任務(wù)了事，這一部分同學(xué)的摘抄收效甚微。
經(jīng)過加強(qiáng)學(xué)生日常行為訓(xùn)練，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)他們健全人格的發(fā)展；培養(yǎng)中小學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)他們智力發(fā)展；培養(yǎng)中小學(xué)生自強(qiáng)、自立、自我教育的本事，促進(jìn)他們堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的構(gòu)成。
1、遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣。遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)；遵守公共秩序，保護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)公共財(cái)物；遵守社會(huì)公德，購物、上車自覺排隊(duì)。
2、禮貌禮儀習(xí)慣。舉止行為貼合社會(huì)規(guī)范和中小學(xué)生行為規(guī)范；尊敬他人，善待他人；謙恭禮讓，注重禮節(jié)；孝敬父母，尊老愛幼，尊敬師長；團(tuán)結(jié)同學(xué)，真誠相待。
3、衛(wèi)生健康習(xí)慣。注重搞好個(gè)人衛(wèi)生，堅(jiān)持環(huán)境整潔；合理搭配營養(yǎng)，科學(xué)飲食；遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離；愛護(hù)眼睛，堅(jiān)持做眼保健操；控制體重，到達(dá)健康標(biāo)準(zhǔn)；具有進(jìn)取樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，遇到問題能進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)或?qū)W會(huì)傾訴。
4、鍛煉身體習(xí)慣。熱愛體育，崇尚運(yùn)動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值；關(guān)注國內(nèi)外重大體育賽事，將體育作為生活不可缺少的組成部分；認(rèn)真上好體育課，做好課間操；制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，經(jīng)過不一樣形式堅(jiān)持每一天鍛煉1小時(shí)；進(jìn)取參加校內(nèi)外體育活動(dòng)，掌握兩項(xiàng)以上運(yùn)動(dòng)技能；完成《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，到達(dá)健康標(biāo)準(zhǔn)。
5、勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)功課，善于發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習(xí)筆記；課堂認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，進(jìn)取回答問題，做好課堂練習(xí)；獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，做好課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，深化對(duì)知識(shí)的理解；學(xué)會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
6、課外閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持每一天半小時(shí)課外閱讀；堅(jiān)持寫讀書筆記，認(rèn)真寫日記；每周誦記一名篇或好的段落，2—3條名言警句。
7、勤儉節(jié)儉習(xí)慣。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時(shí)尚；節(jié)儉用水、用電，不浪費(fèi)學(xué)習(xí)和生活用品，愛惜糧食。
8、自立自強(qiáng)習(xí)慣。每一天自我整理食物、打掃房間衛(wèi)生；上學(xué)前自我整理好書本、文具等物品；家長不在時(shí)，能夠妥善安排好自我的生活；做事有計(jì)劃、不拖沓，當(dāng)天事情當(dāng)天完成，自我能做的事情自我完成。
9、熱愛勞動(dòng)習(xí)慣。上好勞動(dòng)課，經(jīng)常參加學(xué)校團(tuán)體勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)，進(jìn)取參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及社區(qū)服務(wù)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。
10、誠實(shí)守信習(xí)慣。坦誠做事，以誠待人；言而有信，說到做到；不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊；借東西要按期歸還，損壞了要按價(jià)賠償。
11、團(tuán)結(jié)友愛習(xí)慣。同學(xué)之間要互相理解，互相支持，團(tuán)結(jié)友愛，真誠相待；對(duì)單親、父母離異學(xué)生、留守學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生要真誠幫忙；同學(xué)之間發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)，冷靜處理。
12、安全意識(shí)習(xí)慣:增強(qiáng)安全意識(shí)，樹立安全第一的思想，掌握基本的安全常識(shí)；注重活動(dòng)安全，課間不在樓道、學(xué)校追打；室外體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)要嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)范；注意交通安全，不坐超員車、無證車輛，不在公路上玩耍，不在高速公路上走動(dòng)；注意食品安全，不吃三無食品，不吃過期、變質(zhì)食品；遇到危險(xiǎn)時(shí)機(jī)智應(yīng)付，及時(shí)撥打110、120急救。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)職責(zé)。為切實(shí)做好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，我校成立了學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)生養(yǎng)成教育工程的組織協(xié)調(diào)和督促落實(shí)。要從有利于學(xué)生成人、成才，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于家庭和社會(huì)穩(wěn)定的高度出發(fā)，認(rèn)識(shí)搞好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的長期性和重要性。要將養(yǎng)成教育貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程的始終，要認(rèn)真研究養(yǎng)成教育的方式、方法，明確工作重點(diǎn)，制定有針對(duì)性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。堅(jiān)持檢查、督促、調(diào)研制度，定期聽取工作匯報(bào)，推動(dòng)養(yǎng)成教育工作向縱深發(fā)展，確保教育活動(dòng)取得實(shí)效。
2、以活動(dòng)為載體，注重教育效果。學(xué)校要經(jīng)常開展人文性、開放性、時(shí)代性較強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。
3月份:開展養(yǎng)成教育月活動(dòng)。
4月份:安全教育活動(dòng)。
5月份:開展“禮貌禮儀伴我行”活動(dòng)。
6月份:敬老院慰問活動(dòng)。
3、加強(qiáng)聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。一是建立家校聯(lián)系制度，經(jīng)過召開家長會(huì)、學(xué)校開放日、家訪等形式，讓學(xué)生把在學(xué)校培養(yǎng)的良好習(xí)慣帶回家，使之得到督促和強(qiáng)化。二是充分利用家長學(xué)校，經(jīng)過對(duì)家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，由家長督促和教育學(xué)生構(gòu)成良好的養(yǎng)成習(xí)慣。三是利用社會(huì)德育教育資源，組織學(xué)生開展一些有意義的公益活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：初中 班級(jí)管理 日常生活 結(jié)合
中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.130
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生的日常生活表現(xiàn)也越來越受到老師和社會(huì)的關(guān)注，尤其是在初中階段，學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但極易產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理，這就需要教師在進(jìn)行班級(jí)管理中要注意方法和策略，做到與日常生活的相互融合，使學(xué)生在和諧、健康的班級(jí)文化氛圍中形成良好的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，以更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。對(duì)此，本文主要從以下幾方面進(jìn)行闡述。
1 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣
班級(jí)管理的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要前提。初中階段是中學(xué)生長身體、長知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，被稱為人生的“黃金時(shí)代”，但卻具有學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、意志不堅(jiān)定、思想波動(dòng)大、目標(biāo)不確定等一系列的弊病。因此，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升教學(xué)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、定期進(jìn)行學(xué)結(jié)、做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、規(guī)范學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，以及明確作業(yè)要求等內(nèi)容是班級(jí)管理的重中之重。與此同時(shí)，要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，積極面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，化解各種矛盾糾紛，積極提供幫助和指導(dǎo)，努力提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使學(xué)生由喜歡老師延伸到喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2 積極營造健康、和諧的班級(jí)文化氛圍
歐文曾經(jīng)說過：“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)。”“孟母三遷”的典故也說明了一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)于人們的成長很重要。因此，在進(jìn)行班級(jí)管理中，教師要結(jié)合日常生活環(huán)境，積極營造健康、和諧的班級(jí)文化氛圍。首先，從學(xué)生的生活起居入手，如讓學(xué)生保持宿舍的干凈、整潔，以及嚴(yán)格規(guī)定各種生活用品的擺放，并加強(qiáng)管理，積極為學(xué)生提供一個(gè)衛(wèi)生的生活環(huán)境。其次，精心布置教室，如在黑板正上方展現(xiàn)“團(tuán)結(jié)好學(xué)、誠信拼搏”字樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激烈學(xué)生積極好學(xué)；在教室的兩旁裝貼名人畫像、名言及警句，給學(xué)生提供榜樣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；有效利用教室黑板報(bào)，創(chuàng)建“爭星表”、“光榮榜”、“優(yōu)美作品”等專欄，記錄學(xué)生助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、誠實(shí)守信、文明禮貌、熱愛集體等方面的先進(jìn)行為，形成強(qiáng)烈的貢獻(xiàn)精神和競爭意識(shí)，或展示優(yōu)秀作文、美術(shù)品等，給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在這種健康、和諧的班級(jí)文化氛圍熏陶下，能促使學(xué)生勤奮好學(xué)，有利于班風(fēng)的形成，也有利于學(xué)生的茁壯成長。
3 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用家庭和社會(huì)力量
學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)與家庭和社會(huì)息息相關(guān)。因此，充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用家庭和社會(huì)方面的力量，對(duì)提高班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。在利用家庭力量方面，要與家長保持聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，使家長積極參與到對(duì)學(xué)生的教育和管理中來，鼓勵(lì)家長提供寶貴的意見和建議；要做好家訪，及時(shí)交換學(xué)生的信息，轉(zhuǎn)變家長教育觀念，引導(dǎo)家長采用正確的教育方法，做到留心觀察孩子，平時(shí)多與孩子交流，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常情況，要多詢問，少責(zé)備、多鼓勵(lì)孩子，讓家長在尊重孩子、信任孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上與孩子溝通交流，這樣才能達(dá)到更好的教育效果。在利用社會(huì)力量方面，可以結(jié)合日常發(fā)生的重大事件，如抗洪救災(zāi)、見義勇為、助人為樂、先進(jìn)事跡等在社會(huì)上影響較大的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，激勵(lì)學(xué)生的愛國和學(xué)習(xí)熱情，最大限度地推進(jìn)學(xué)生的思想教育和班級(jí)管理工作。
4 組織豐富多彩的日常活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
責(zé)任感是思想道德素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是實(shí)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，是為人處事的根本。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾說過：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的教育手段。”在初中教育時(shí)期，如果不重視學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，那么這個(gè)班級(jí)將如同一盤散沙，很難形成良好的班風(fēng)，也必然會(huì)降低學(xué)習(xí)任務(wù)完成的成效，極大地影響學(xué)生的全面發(fā)展。可見，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是十分重要，也是十分必要的。通過組織豐富多彩的日常活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來，是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的有效措施。在班級(jí)管理中，可利用每周的班會(huì)課、班級(jí)活動(dòng)課，針對(duì)一件事各抒己見，通過激烈的討論，讓學(xué)生在思想和觀念上產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而在日常生活中規(guī)范自己的行為；可創(chuàng)設(shè)與責(zé)任感相聯(lián)系的活動(dòng)，如身邊的助殘愛心活動(dòng)、日常環(huán)保活動(dòng)等，通過獻(xiàn)愛心的方式，提高學(xué)生的行為意識(shí)；可創(chuàng)建一支班干部團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極策劃、組織活動(dòng)，采取民主競選的方式，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生愛集體的責(zé)任心。
5 總結(jié)
綜上所述，班級(jí)管理與日常生活緊密相連，既符合目前素質(zhì)教育環(huán)境下班級(jí)管理工作的發(fā)展規(guī)律，可以帶動(dòng)管理工作的有效性，充分發(fā)揮班級(jí)管理的獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)工作中的創(chuàng)新，又能夠營造和諧的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】教室文化；陶冶情操；凈化心靈
學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，是學(xué)生、家長、老師關(guān)注的主要目標(biāo)。家長和社會(huì)也把成績看成評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校唯一看的見的指標(biāo)。為了提高學(xué)生的成績，班主任管理方向很大一部分是放在抓紀(jì)律方面，對(duì)學(xué)生非智力的培養(yǎng)、班級(jí)文化建設(shè)往往被忽悠了。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”一個(gè)人在優(yōu)雅芬芳的環(huán)境浸濡即久，全身不自覺地會(huì)沾染香氣。
教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)、生活場所，其文化環(huán)境是學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造、決定和影響他們的成長發(fā)展。一個(gè)幽雅的、健康的環(huán)境，控制和改變那些不良的環(huán)境。作為班主任老師，怎樣來創(chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)文化氣氛范圍？
1．墻面文化策略
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。班級(jí)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，它的主體是學(xué)生。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有教育功能，凝聚功能，促進(jìn)功能。蘇霍姆林斯基說過，要努力使學(xué)校的墻壁也說話。教師的墻壁也應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極地精神和和理想。傳統(tǒng)的教室墻面常布置一些名言警句.中學(xué)生守則等，班級(jí)內(nèi)容也充斥著“嚴(yán)禁”、“不準(zhǔn)”之類的文學(xué)，這些說教味比較濃，不能貼近生活，貼近學(xué)生心理，純粹是為裝飾而布置。學(xué)生往往視若無睹，甚至產(chǎn)生逆反心理。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度，一切從學(xué)生出發(fā)，共同參與，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)意：
1．1 春風(fēng)化雨、浸潤心靈。從感情.感人入手來培養(yǎng)情操，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)共同分享學(xué)會(huì)靜心思考問題，凈化學(xué)生心靈。這樣的欄目“最佳文明之星”、“OK老師信箱”、“成功的軌跡”、“存好心，說好話”、“靜夜思”等。
1．2 文化積淀、.知識(shí)積累。讓學(xué)生多感受世界博大精深、豐富多彩，積累祖國文化精華，強(qiáng)化學(xué)生閱讀成效并學(xué)會(huì)理解分析。如：新聞焦點(diǎn)：每周貼出一件國家大事，配上插圖，讓學(xué)生閱讀。一個(gè)學(xué)期下來積累的政治知識(shí)數(shù)量非常可觀，平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累是一筆豐富的財(cái)富。放眼天下：讓學(xué)生輪流提供圖片、照片、旅游景點(diǎn)門票等，并配上文字，感受及記錄說明。這樣，同學(xué)之間可互相分享，從中了解祖國各地的位置、特色、風(fēng)光、名產(chǎn)等。類似的欄目有“讀書筆記”、“欣賞詩詞”等。
1．3 分工合作、競爭培訓(xùn)。為鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，并隨時(shí)控制自己的行為表現(xiàn)，我們可以讓學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)與成長歷程的檔案，作為學(xué)習(xí)生活的回顧，以鞏固學(xué)生的良好行為，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，調(diào)整其偏差行為，并配合各學(xué)科教學(xué)實(shí)施。此外，類似欄目還有“風(fēng)云榜”、“榮譽(yù)榜”、“我最棒”等。
1．4 自我展示，張揚(yáng)個(gè)性。為了讓學(xué)生從不同角度塑造自我，表現(xiàn)自我，描繪自己的夢想，相互觀摩、相互激勵(lì)，放松自己、宣泄情緒，培養(yǎng)良好的情懷，我們可以推出以下欄目：展示自我：配合教師內(nèi)容及學(xué)校開展的主題活動(dòng)，讓學(xué)生帶上自己的心愛物品與同學(xué)欣賞與分享。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間互相了解，培養(yǎng)學(xué)生分享的情懷，減少學(xué)生上的挫折感，增加學(xué)習(xí)的樂趣。說說心里話：引導(dǎo)學(xué)生將想說的話.不滿的情緒書寫或記錄下來，學(xué)生在無心理負(fù)擔(dān)的情境之下得到完全發(fā)泄，教師可更深入了解學(xué)生生活的一言一行、一舉一動(dòng)。
2．多元學(xué)習(xí)空間策略
我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程不盡相同，為幫助他們掌握課余時(shí)間，拓展視野，在潛移默化中吸收知識(shí)、鍛煉能力，我開辟了以下欄目：
圖書擴(kuò)展：書柜內(nèi)圖書和報(bào)紙，讓學(xué)生自由舒適的閱讀，以體現(xiàn)時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)、處處可學(xué)習(xí)、人人可學(xué)習(xí)的教育思想和學(xué)習(xí)無領(lǐng)域、成長無空間限制的教育理念。
惜物回收：這是資源回收區(qū)，要設(shè)置各類回收桶，對(duì)垃圾進(jìn)行分類。如果偶爾發(fā)現(xiàn)沒有吃完的食物，要提示學(xué)生愛物惜物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
操作實(shí)踐：在柜子里放上與各單元教學(xué)相配合的教具，讓學(xué)生有更多的時(shí)間實(shí)際操作、學(xué)習(xí)、并放置備有剪刀、膠水、膠帶等常用工具的工具箱，方便使用。
益智健腦：如美言佳句、優(yōu)美詞語，動(dòng)腦筋、趣味回答、文字游戲等有趣及益智問題，以訓(xùn)練學(xué)生的敏捷的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情趣。
此外還有“知心小站”、“游戲互動(dòng)”、“數(shù)學(xué)王國”等。
班級(jí)文化建設(shè)具有無形的教育功能，凝聚功能，促進(jìn)功能。這些功能一旦形成就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量，就會(huì)加速快速的發(fā)展。有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
3．課桌文化策略
在教室中，傳統(tǒng)的課桌式樣陳舊、色澤單一，桎梏了學(xué)生的思維。我們可從仿生學(xué)理論出發(fā)：大自然中，六邊形的雪花晶體千姿百態(tài)…….如有條件的話，可對(duì)課桌桌面進(jìn)行改革。我們可以根據(jù)不同課程、不同游戲的教學(xué)需要，或三五張拼出一幅美麗的花朵狀圖案。如波浪形、S形、U形、M形等，給學(xué)生帶來了愉悅、新鮮之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的奮斗點(diǎn)，為課堂教學(xué)平添了一抹活動(dòng)、溫馨的情調(diào)。教室在考慮擺放、排列之時(shí)，要重視教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)與課程實(shí)施的協(xié)調(diào)一致，使之獲得最大值。課桌擺放大體可以分為：
教學(xué)互動(dòng)型：讓學(xué)生自主參加、師生共同探討，促生雙方思維火花的碰撞與觸發(fā)； 轉(zhuǎn)貼于
活動(dòng)游戲型：創(chuàng)設(shè)意境，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性與創(chuàng)造；
個(gè)別輔導(dǎo)型：讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的活動(dòng)空間，不受外來干擾地進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，保護(hù)個(gè)人自尊與隱私，便于教師指導(dǎo)；
小組討論型：使同學(xué)之間有更多的接觸與溝通，培養(yǎng)協(xié)作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)；
主持演播型：在雙方的答辯與應(yīng)辯中，讓學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)揮。讓冰冷的課桌會(huì)說話，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還起到了教育人才的功能。
4．人文化關(guān)懷策略
在美觀、簡潔、明亮的教室里，營造一種民主、和諧、文馨的教室氛圍。學(xué)校的教室大多是堅(jiān)實(shí)冰冷的水泥磚墻，為使墻壁生動(dòng)起來，我們要對(duì)教室里零星的東西，從造型及色彩上加以設(shè)計(jì)，以達(dá)到理想實(shí)用且增進(jìn)視覺舒適感的效果。根據(jù)學(xué)生年齡差異及學(xué)生所熟悉的物品加以造型設(shè)計(jì)，配以鮮暖色系的親切語句，并對(duì)學(xué)生的作品加以裝框，輪流懸掛。理想的學(xué)習(xí)境界，一般指優(yōu)美的校園自然環(huán)境，整潔的室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的人際環(huán)境和健康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅是有利于教師活動(dòng)周而復(fù)始的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而且能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。學(xué)生環(huán)境是一種特殊的生存環(huán)境，能潛移默化的影響學(xué)生的感情、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成注重顏色的選擇與光線的處理。適度、均勻、柔和的光線是學(xué)生的眼睛健康的保證。根據(jù)色彩的心理效應(yīng)，出一期展望未來的學(xué)習(xí)園地。用紅紙配學(xué)生的彩照與格言在教室的一側(cè)墻上。使學(xué)生視物時(shí)感覺舒適，以緩解疲勞。另外在配上學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。我號(hào)召學(xué)生廣泛閱讀寫名家名言來鼓勵(lì)自己攻克學(xué)習(xí)堡壘，爭取學(xué)有所得。
【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)，文化，感恩，服務(wù)
煙臺(tái)南山學(xué)院作為南山集團(tuán)投巨資興辦的民辦高等院校，在短短二十年的時(shí)間里，實(shí)現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，不僅為社會(huì)輸送了數(shù)以十萬計(jì)的各類人才，而且成為名副其實(shí)的人才培養(yǎng)基地，每年都吸引數(shù)以萬計(jì)的莘莘學(xué)子慕名前來求學(xué)成才。目前，學(xué)院僅在校大學(xué)生就有3萬余人，他們作為當(dāng)代社會(huì)青年中的優(yōu)秀群體，肩負(fù)著建設(shè)祖國、振興民族的重要使命，其知識(shí)文化水平和思想道德素質(zhì)直接影響個(gè)人的全面發(fā)展、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。煙臺(tái)南山學(xué)院結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型、技能型的辦學(xué)定位，學(xué)風(fēng)建設(shè)也走了一條特色發(fā)展的道路。南山學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體思路是：樹立以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、助學(xué)生成才的工作理念，以落實(shí)生涯規(guī)劃和加強(qiáng)形勢教育為切入點(diǎn)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)；以強(qiáng)化工作為突破口，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育；以學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)為平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)“示范班級(jí)”創(chuàng)建和考驗(yàn)俱樂部為載體，探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，充分發(fā)揮廣大教師的引領(lǐng)作用、學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用和學(xué)習(xí)先進(jìn)的榜樣作用，營造良好地學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)要形成齊抓共管的局面：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)方案的制定；教務(wù)處學(xué)生處負(fù)責(zé)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃的落實(shí)和總結(jié)；任課老師本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)治教，認(rèn)真搞好教學(xué)；各輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)本班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施，把學(xué)生引導(dǎo)到專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提高上來；學(xué)生黨員要積極配合團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳工作，認(rèn)真組織各班深入開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的系列活動(dòng)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生建設(shè)活動(dòng)中的新情況、新問題；各班班團(tuán)干部要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真了解掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，積極組織本班同學(xué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。總結(jié)煙臺(tái)南山學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)從堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強(qiáng)文化建設(shè)、開展感恩教育，做好學(xué)生服務(wù)幾個(gè)方面入手：
一、明確培養(yǎng)目標(biāo)，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。
煙臺(tái)南山學(xué)院在高職教育基礎(chǔ)上形成的一貫注重實(shí)踐能力和操作技能培養(yǎng)的辦學(xué)傳統(tǒng)，決定了“技能型、應(yīng)用型”學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值取向。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，南山學(xué)院成立了由校長任組長、各二級(jí)學(xué)院院長任副組長的學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了煙臺(tái)南山學(xué)院、二級(jí)學(xué)院、教輔人員三位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)保障體系，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)由主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)靠上抓、教輔人員具體抓的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。二是制度規(guī)范，煙臺(tái)南山學(xué)院相繼出臺(tái)了《煙臺(tái)南山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》等系列學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，通過綜合運(yùn)用各種規(guī)章制度，把引導(dǎo)與約束、提倡與反對(duì)結(jié)合起來，鼓勵(lì)勤奮上進(jìn)，褒揚(yáng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。三是強(qiáng)化課堂管理，落實(shí)教風(fēng)建設(shè)。校督學(xué)辦公室檢查落實(shí)教學(xué)授課情況，任課教師嚴(yán)格考勤，嚴(yán)抓課堂秩序，班主任進(jìn)課堂聽課、查課，打牢學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，規(guī)范學(xué)生課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“管、幫、帶、輔”的教育模式。成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，推行輔導(dǎo)員每周五次進(jìn)課堂聽課制度和分管院長、任課教師、輔導(dǎo)員學(xué)風(fēng)建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，選拔高年級(jí)學(xué)生黨員干部擔(dān)任學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員，開展“黨員一幫一”、“班級(jí)一幫一”、“名生講壇”活動(dòng)，取得良好效果。四是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，開展誠信應(yīng)考系列教育活動(dòng)，推行誠信應(yīng)考承諾制度和“作弊可恥”簽名活動(dòng)，規(guī)范了考風(fēng)，凈化了學(xué)風(fēng)。
二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好學(xué)風(fēng)氛圍。
校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一是開展 “文明校園、陽光校園、綠色校園、和諧校園”四園建設(shè)。校園建筑簡約樸素，圖書館、校史館、實(shí)訓(xùn)室、各處園林、古今中外名人肖像、名言警句與花壇湖水相映成趣，發(fā)揮著“桃李無言，下自成蹊”的育人效果。二是開展黨、團(tuán)、班學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)生黨支部、班團(tuán)委圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展“我的大學(xué)目標(biāo)”、“優(yōu)良學(xué)風(fēng)，從我做起”懇談會(huì)、主題班會(huì)、演講賽等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)科特色，人文學(xué)院開展了“不同的語言編制同一個(gè)夢想”外語角活動(dòng)，商學(xué)院成立了“學(xué)習(xí)與管理經(jīng)驗(yàn)交流協(xié)會(huì)”。三是突出動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。以科研創(chuàng)新為起點(diǎn)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者做報(bào)告、開講座，為廣大師生奉上精彩的學(xué)術(shù)盛宴，營造了濃郁的校園文化氛圍。學(xué)校設(shè)有機(jī)械、機(jī)電、汽車、電子、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心四處，二級(jí)學(xué)院共設(shè)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室155個(gè)，近年來學(xué)校連續(xù)增設(shè)實(shí)驗(yàn)場地和設(shè)備，加大硬件設(shè)施投入，擴(kuò)大實(shí)踐課時(shí)比例，改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。注重將企業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)，使教學(xué)工程與產(chǎn)品生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，把課堂搬到生產(chǎn)車間、工作現(xiàn)場，使學(xué)生在真刀真槍中得到磨練提高，這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且鍛煉了他們綜合分析處理問題的能力。四是是鼓勵(lì)學(xué)生參加技能競賽和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，每年每一專業(yè)都要精選一項(xiàng)省級(jí)以上政府部門或行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的職業(yè)技能競賽項(xiàng)目；每年的“南山杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽；爭取地方政府的支持，做好國際勞工組織推廣的SYB（創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）項(xiàng)目；幫助學(xué)生融入各地政府提供的創(chuàng)業(yè)扶持體系，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力搭建更廣闊的平臺(tái)，極大提高了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、文化素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、開展感恩教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力。
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，南山學(xué)院通過感恩教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們將感恩圖報(bào)與個(gè)人奮斗結(jié)合起來，讓學(xué)生從“知恩”到“感恩”，從“感恩”到“報(bào)恩”，從而把感恩轉(zhuǎn)化為人生成長、奮發(fā)進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力，進(jìn)而成長為本領(lǐng)高強(qiáng)、品德高尚、事業(yè)成功的優(yōu)秀人才。一是開展“感恩父母、感恩母校、感恩社會(huì)”教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，從內(nèi)驅(qū)力上引導(dǎo)學(xué)生樹立勤奮學(xué)習(xí)刻苦求學(xué)之風(fēng)。二是對(duì)邊疆地區(qū)學(xué)生和困難學(xué)生開展幫扶、救助活動(dòng)，通過獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定發(fā)放，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助和就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)前景分析和擇業(yè)規(guī)劃，幫助他們安心學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，順利完成學(xué)業(yè)。三是深入開展談心制度，輔導(dǎo)員每周深入宿舍與學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，關(guān)愛關(guān)心學(xué)生成長，并設(shè)立心理咨詢室，開展一對(duì)一談心或團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自我效能感。從大一入學(xué)即開展專升本、考研教育，為學(xué)生選配升本、考研優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提供專門學(xué)習(xí)場所，舉辦專題報(bào)告。
四、服務(wù)與指導(dǎo)相結(jié)合，深入推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
一是開展“小管束，大服務(wù)”以生為本的服務(wù)活動(dòng)，構(gòu)建民主平等、和諧溫馨的新型師生關(guān)系，為學(xué)生提供精細(xì)化的服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。南山學(xué)院專門成立了學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，服務(wù)中心分設(shè)8個(gè)窗口，來自學(xué)生處、后勤處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處和考務(wù)中心5個(gè)行政部門的14名老師每天為學(xué)生辦理各種業(yè)務(wù)、提供咨詢服務(wù)，包括獎(jiǎng)助學(xué)金、學(xué)籍異動(dòng)、各類職業(yè)資格證書考試等。前來咨詢的學(xué)生高興地說：“一站式的服務(wù)與咨詢解決了我們不懂流程、來回跑部門的難題，節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率。”二是開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，煙臺(tái)南山學(xué)院出臺(tái)了《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育計(jì)劃》、《煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生班級(jí)導(dǎo)師制管理規(guī)定》，為每個(gè)班級(jí)配備一名專業(yè)導(dǎo)師，建立了一支以專業(yè)導(dǎo)師為主、輔導(dǎo)員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。通過開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程以及開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。
關(guān)鍵詞：高效課堂；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新人才
一、高效課堂，應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材
教材就是整個(gè)教學(xué)過程中的一道“例題”，課標(biāo)就是例題的“定理”和“法則”。當(dāng)今教育追求的不是單純地解決這個(gè)“例題”，而是學(xué)會(huì)應(yīng)用“定理”“法則”去解決諸如此類的“應(yīng)用題”。
1.創(chuàng)新性地開發(fā)教材
新課標(biāo)提倡教師創(chuàng)造性地使用教材，教師被賦予了自主整合、開發(fā)教材的權(quán)利。我校的《詩詞高考調(diào)研》就是基于必修、選修及高考題基礎(chǔ)上自主研發(fā)的校本教材。這樣的校本教材基于課標(biāo)，更具有人文氣息，有利于培養(yǎng)學(xué)生美好的人性，塑造學(xué)生健全的人格，啟迪學(xué)生美好的心靈，鑄就學(xué)生卓越的靈魂；基于生活，更具生活氣息，更有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而不是高分低能者；基于高考，更具實(shí)用性、趣味性，易于激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能。
2.創(chuàng)新性地使用教材
教師要打破原有的課程觀、取材觀和教學(xué)觀，應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：
（1）對(duì)書本教材同類內(nèi)容進(jìn)行整合，包括學(xué)過的和沒有學(xué)過的，通過前后整合讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒別，舉一反三，把前后的學(xué)習(xí)內(nèi)容串起來，給學(xué)生提供“悟”的土壤，比如我在《阿房宮賦》教學(xué)中，既注重教材內(nèi)容，又不拘于此，而是選了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓大家在討論中進(jìn)行縱橫延伸的放射性思維。在分析到亡秦之因時(shí)，讓大家聯(lián)系《過秦論》的觀點(diǎn)――“仁義不施而攻守之勢異也”，認(rèn)識(shí)杜牧“族秦者秦也，非天下也”這一觀點(diǎn)所表現(xiàn)的不凡見地：任何統(tǒng)治者的衰亡都是從自身腐敗開始的，均為自亡，并非他亡。
（2）對(duì)書本教材中包含的方法技能進(jìn)行抽取，并精選有相近技法的材料讓學(xué)生進(jìn)行“庖丁解牛”，練習(xí)規(guī)范動(dòng)作。比如，在選修《貝多芬傳》中，貝多芬“身殘志堅(jiān)”的精神，可以作為勵(lì)志作文專題訓(xùn)練，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，由課內(nèi)到課外，大到名家名事，小到名言警句，為日后直覺與靈感的創(chuàng)造建構(gòu)廣闊的知識(shí)背景。
二、高效課堂，應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)
學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，要改變過去僅僅傳授知識(shí)的狹隘認(rèn)識(shí)，要明確全面培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是當(dāng)今教育的重中之重。教師要把創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為自己的神圣職責(zé)和特殊使命。有創(chuàng)新才能的教師才能培育出有創(chuàng)新才能的學(xué)生。現(xiàn)代教師的一個(gè)基本條件和必備條件是要有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是美的，教師自身的創(chuàng)新精神總能感染帶動(dòng)學(xué)生。比如在學(xué)校自行組織的集體聽課活動(dòng)中，有教師教《小桔燈》一文，帶著事先做好的道具“小桔燈”入課堂，真實(shí)、玲瓏的造型、微弱的燈光總是能把學(xué)生一下帶入文中的情境。甚至能讓學(xué)生課下爭相模仿制作；有教師教《狼》一文，提出如果沒有“積薪”這一有利條件，那么屠戶怎樣？現(xiàn)實(shí)生活中如有像狼的人，我們怎么辦？一語驚起千層浪，將課堂的氣氛推向了白熱化，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解讀文章的積極性，而且借生活的活水促進(jìn)學(xué)生對(duì)古文的情感體驗(yàn)，師生互動(dòng)配合得如魚得水；還有教師講讀《驛路梨花》，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，以“我”是梨花姑娘的身份講述故事情節(jié)……這些創(chuàng)新的教學(xué)火花不僅有利于啟發(fā)學(xué)生的心智，還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的啟發(fā)和培養(yǎng)。
三、高效課堂，還需創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境
學(xué)習(xí)心理環(huán)境，即影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的種種因素，是積極亢奮還是消極低落，是主動(dòng)探究還是被動(dòng)接受，是輕松愉快還是沉重痛苦，是寬松自由還是壓抑緊張……這些都直接關(guān)系到創(chuàng)新教育的成敗。而影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的諸多因素中，涉及教師的因素是主要的。
1.教師要形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇攀高峰的良好風(fēng)氣，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提
2.教師要營造寬松、民主的學(xué)術(shù)氛圍，和諧輕松的教學(xué)氛圍是課堂成功的關(guān)鍵
課內(nèi)外可以做“腦筋保健操”，如成語大會(huì)、詩詞大聯(lián)誦、新聞大家說、歇后語、對(duì)對(duì)聯(lián)……當(dāng)然游戲不是唯一的方法，關(guān)鍵在于給學(xué)生精神的自由。
3.教師別念緊箍咒，多說贊賞話
在教學(xué)課堂上，學(xué)生會(huì)有成功的閃光點(diǎn)，也會(huì)有失敗的不足之處，教師要做的是閃光點(diǎn)大力表揚(yáng)，不足之處盡量巧妙指出修正，不必放大錯(cuò)誤，甚至打擊批評(píng)。生活中的事物本就撲朔迷離，從不同層面、不同角度可以發(fā)現(xiàn)同一事物的不同，這樣學(xué)生難免眾說紛紜，也難免犯錯(cuò)誤，這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的必經(jīng)途徑。
四、高效課堂，離不開學(xué)生創(chuàng)新的思維意識(shí)
1.創(chuàng)新思維需要學(xué)生的主體意識(shí)
當(dāng)教師的“主導(dǎo)”演變成“主宰”，課堂演變?yōu)椤爸v堂”。學(xué)生長期在這種環(huán)境中熏陶，等待心理、依賴心理會(huì)逐漸形成，主動(dòng)性、創(chuàng)造性會(huì)喪失殆盡。正如美國作家奧里森?馬登在《一生的資本――獲得成功與財(cái)富的個(gè)性因素》中所說：“從來沒有重大的責(zé)任交付于他們擔(dān)當(dāng)，這就無法激發(fā)他們最偉大的內(nèi)在力量，于是他們只是依照大家所規(guī)劃的去做，從不想別出心裁，來表現(xiàn)自己的才能。”
因此，教師應(yīng)徹底改變當(dāng)“主體”的習(xí)慣，給學(xué)生壓擔(dān)子、交任務(wù)，督促學(xué)生自主探究，逐漸去掉等待依賴心理，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新思維才有可能起步。
2.創(chuàng)新思維需要學(xué)生的探討進(jìn)步
創(chuàng)新，顧名思義，就是在前人認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上有所前進(jìn)和突破。在語文教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)善于多啟迪學(xué)生，多問幾個(gè)為什么，激發(fā)學(xué)生的興趣，在質(zhì)疑研討中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，俗話說：“討論出真知。”有討論就有創(chuàng)新，比如新材料作文審題，完全可以讓學(xué)生在拿到題目之后，討論出主題，通過思維碰撞得出的觀點(diǎn)，往往會(huì)比單個(gè)人想出的觀點(diǎn)更多樣，更準(zhǔn)確。如此，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又能創(chuàng)新觀點(diǎn)，何樂而不為？
3.創(chuàng)新思維應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生“提問”
勇于創(chuàng)新的學(xué)生，通常是敢問、善問、愛問、勤問的學(xué)生。愛因斯坦從小愛問為什么，長大后成為舉世聞名的科學(xué)家，就是個(gè)鮮活的例子，生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，高分驕子常常是愛創(chuàng)新愛思考的孩子，也是常能提出高水平、高質(zhì)量的問題的孩子。
當(dāng)代教育環(huán)境下，高效課堂應(yīng)是創(chuàng)新的培養(yǎng)途徑，創(chuàng)新也應(yīng)是高效課堂的核心。沒有創(chuàng)新，社會(huì)難以持續(xù)發(fā)展，同樣沒有創(chuàng)新，課堂不算高效。理解人都有獨(dú)特的個(gè)性和固有的潛能特質(zhì)，相信人都有超越自我不斷進(jìn)步的創(chuàng)新能力，對(duì)于教育者和被教育者來說，這些是高效課堂應(yīng)永久挖、追求的目標(biāo)。因而，作為中學(xué)語文教師，高效課堂應(yīng)貫穿創(chuàng)新思想，為將來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
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一、做學(xué)生的德育工作要用心
做“人”最重要，因?yàn)橹挥谐蔀椤叭恕保拍芨玫胤?wù)社會(huì)和成就自己。做人首行是立信，然后是立德。沒有誠信和道德的人，是不能稱呼為人的，所以班主任工作首先是樹人的工作。而學(xué)生的道德觀念是在生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)和形成的，因此班主任在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要注重學(xué)生道德養(yǎng)成教育，不但為學(xué)生提供立德的環(huán)境，而且自己要成為學(xué)生道德的榜樣。從而讓學(xué)生道德養(yǎng)成在實(shí)踐中獲得深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為他們自己自覺的行動(dòng)。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會(huì)上做個(gè)好公民，都應(yīng)注重實(shí)踐。通過平時(shí)的一些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。從而善待自己，善待他人。首先，通過學(xué)校組織學(xué)生觀看愛國主義影片，組織學(xué)生進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。其次，我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”“中學(xué)生日常行為規(guī)范”等方面的解析來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和要求，并舉行“放飛夢想”“理想伴我成長”等主題班會(huì)活動(dòng)。讓他們懷揣夢想，滿懷激情的對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。
二、做好環(huán)境育人工作要細(xì)心
孟母三遷，只為育子，只為有一個(gè)良好的成長環(huán)境，可見環(huán)境育人的作用。教師要充分利用環(huán)境育人方面的資源，通過積極營造育人環(huán)境，尋找和挖掘環(huán)境育人因素，做好環(huán)境育人這篇文章。讓學(xué)生在優(yōu)美、清幽的環(huán)境中心靈得到凈化，靈魂受到陶冶，情操獲得提升。在營造育人環(huán)境方面，班主任可結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建“文明校園”“文明班級(jí)”等活動(dòng)，精心布置教室，在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語和名言、警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報(bào)上開辟引人注目的“班級(jí)光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、尊敬師長、誠實(shí)守信、文明禮貌、熱愛集體、堅(jiān)持鍛煉等各方面取得成績的同學(xué)榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
三、對(duì)待學(xué)生要有公平心
教師的愛要用天平來分配，不能偏重，不能架輕，否則，學(xué)生的心就會(huì)失衡，就會(huì)有被冷落的傷感和失望，從而生出一些的失望和怨憤來。如果這種心理傾瀉在學(xué)習(xí)上，傾瀉在紀(jì)律的遵守和人格養(yǎng)成的過程中，將會(huì)造成不可估量的影響。所以班主任要用心對(duì)待學(xué)生，必須在平等和民主的環(huán)境中對(duì)全班學(xué)生一視同仁，平等相待，不能對(duì)待優(yōu)等生、富裕生、官員子女就笑臉相迎，對(duì)待學(xué)困生、紀(jì)律落后生、貧民子弟就冷若冰霜，更不能對(duì)待有生理或心理殘疾的學(xué)生視而不見或冷嘲熱諷。這也不是一位人民教師應(yīng)該持有的心態(tài)。平等地對(duì)待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭環(huán)境，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，尊重每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。同時(shí)讓這種尊重成為他們成長的動(dòng)力源泉。班主任要時(shí)刻以學(xué)生的事跡感動(dòng)自己，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并及時(shí)預(yù)以表揚(yáng)和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任是何等的重視他們的進(jìn)步。作為教育者的我們要“蹲下來看孩子”。以學(xué)生的眼光看問題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學(xué)生中去，與學(xué)生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中真誠的表達(dá)自己。
四、規(guī)范學(xué)生行為要精心
只有形成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的行為準(zhǔn)則，學(xué)生才會(huì)少走彎路，才會(huì)在學(xué)業(yè)上投入更多的時(shí)間和精力，才會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。而這些良好行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要靠教師的規(guī)范，靠教師的提出和指引。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是班主任工作的核心內(nèi)容。班主任應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高成績作為班級(jí)管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣要與提高學(xué)生的成績緊密結(jié)合起來，跟學(xué)生講明良好的生活習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的前提和保證。同時(shí)，我們也不要擔(dān)心學(xué)生犯錯(cuò)誤、鬧矛盾、違紀(jì)。班主任應(yīng)以積極的心態(tài)捕捉這些時(shí)機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育，將壞成好事。
五、激勵(lì)學(xué)生要誠心
