時(shí)間：2023-05-29 18:18:12
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語(yǔ)經(jīng)典語(yǔ)句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、Won gold in a kind.
一顆好心抵得過(guò)黃金。
2、Human life is short, but if this despicable too short life, it too long.
人的一生是短的，但如卑劣的過(guò)這短的一生，就太長(zhǎng)了。
3、A prodigal son go with the sun is the general, but he was not the same as the solar cycle.
一個(gè)浪子所走的路是跟太陽(yáng)一般的，可是他并不象太陽(yáng)一樣周而復(fù)始。
4、Time silent footsteps, not because we have many things to be addressed and Pause briefly.
時(shí)間的無(wú)聲的腳步，是不會(huì)因?yàn)槲覀冇性S多事情需要處理而稍停片刻的。
5、I love you not for who you are, but for who I am with you.
我愛(ài)你不是因?yàn)槟闶钦l(shuí)，而是我在你面前可以是誰(shuí)。
6、Corrode the grass rust, can deep clean the treasures exertion, If good at using gold, but will bring moregold hygiene.
腐蝕的臭銹，能把深藏的寶物消耗干凈，黃金如善于利用，卻能把更多的黃金生。
7、Things would have been waves of ups and downs, and if people can build climax to proceed will be Traveling.
世事的起伏本來(lái)是波浪式的，人們要是能夠趁著一往直前，一定可功成名就。
8、Love is a lamp, while friendship is the shadow. When the lamp is off,you will find the shadow everywhere. Friend is who can give you strength at last.
愛(ài)情是燈，友情是影子，當(dāng)燈滅了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的周圍都是影子。朋友，是在最后可以給你力量的人。
9、I love and am used to keeping a distance with those changed things.Only in this way can I know what will not be abandoned by time. For example, when you love someone, changes are all around. Then I step backward and watching it silently, then I see the true feelings.
我喜歡并習(xí)慣了對(duì)變化的東西保持著距離，這樣才會(huì)知道什么是最不會(huì)被時(shí)間拋棄的準(zhǔn)則。比如愛(ài)一個(gè)人，充滿變數(shù)，我于是后退一步，靜靜的看著，直到看見(jiàn)真誠(chéng)的感情。
10、Today who sheds his blood with me, he is my brother.
今日誰(shuí)與我共同浴血，他就是我的兄弟！
11、Time is short life; But even if the target clock speed along with life, to one hour We end to this period of time wasalso engaged to spend too long.
生命的時(shí)間是短促的；但是即使生命隨著時(shí)鐘的指針飛馳，到了一小時(shí)就要宣告結(jié)束，要卑賤地消磨這段短時(shí)間卻也嫌太長(zhǎng)。
12、One may fall in love with many people during the lifetime. When youfinally get your own happiness, you will understand the previoussadness is kind of treasure, which makes you better to hold and cherish the people you love.
一個(gè)人一生可以愛(ài)上很多的人，等你獲得真正屬于你的幸福之后，你就會(huì)明白一起的傷痛其實(shí)是一種財(cái)富，它讓你學(xué)會(huì)更好地去把握和珍惜你愛(ài)的人。
13、Happiness is not about being immortal nor having food or rights in one's hand. It's about having each tiny wish come true, or having something to eat when you are hungry or having someone's love when you need love.
幸福，不是長(zhǎng)生不老，不是大魚(yú)大肉，不是權(quán)傾朝野。幸福是每一個(gè)微小的生活愿望達(dá)成。當(dāng)你想吃的時(shí)候有得吃，想被愛(ài)的時(shí)候有人來(lái)愛(ài)你。
14、Time, with you more ruthless, I love my poetry Lane will last forever.
時(shí)光，憑你多狠，我的愛(ài)在我詩(shī)里將萬(wàn)古長(zhǎng)青。
15、Discard time, the time he has abandoned Discard time, and time is up to him.
拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他 拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
16、The power lies in time : the end of the imperial who wanted; The truth to sunlight, the false lie.
時(shí)間的威力在于：結(jié)束帝王們的爭(zhēng)戰(zhàn)；把真理帶到陽(yáng)光下，把虛假的謊言揭穿。
例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.（海倫是我見(jiàn)過(guò)的最美麗的女孩。）
Nothing is + 形容詞比較級(jí) + than to + V(謂語(yǔ))
例句：Nothing is more important than to receive education. （沒(méi)有比接受教育更重要的事。）
S cannot emphasize the importance of sth. too much：再怎么強(qiáng)調(diào)……的重要性也不為過(guò)。
例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. （我們?cè)僭趺磸?qiáng)調(diào)保護(hù)眼睛的重要性也不為過(guò)。）
There is no doubt + that + 句子：毫無(wú)疑問(wèn)，……
例句：There is no doubt that the economy is recovering. （毫無(wú)疑問(wèn)，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐漸復(fù)蘇。）
It pays to + V + O(賓語(yǔ))：……是值得的。
例句：It pays to help others. （幫助別人是值得的。）
An advantage of + 名詞結(jié)構(gòu)+ is that + 句子：……的優(yōu)點(diǎn)是……
例句：An advantage of using solar energy is that it won’t create any pollution.（使用太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)是它不會(huì)產(chǎn)生任何污染。）
There is no denying that + 句子：不可否認(rèn)……
例句：There is no denying that the quality of our life has gone from good to better. （不可否認(rèn)，我們的生活質(zhì)量日益改善。）
On no account can we + V：我們絕對(duì)不能……
例句：On no account can we ignore the value of knowledge. （我們絕不能無(wú)視知識(shí)的價(jià)值。）
It is universally acknowledged that + 句子：全世界都知道……
例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable[不可或缺的] to us. （全世界都知道樹(shù)木對(duì)我們是不可或缺的。）
The reason why + 句子 + is that + 句子：……的原因是……
例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air. （我們必須種樹(shù)的原因是它們能給我們提供新鮮空氣。）
be closely related to sth.：與……息息相關(guān)
例句：Taking exercise is closely related to health. （做運(yùn)動(dòng)與健康息息相關(guān)。）
So + 形容詞 + be + S + that + 句子：如此……以致于……
例句：So precious is time that we can‘t afford to waste it. （時(shí)間是如此珍貴，它經(jīng)不起我們浪費(fèi)。）
It is time + S + 動(dòng)詞過(guò)去式：該是……的時(shí)候了。
例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic
problems. （有關(guān)當(dāng)局是時(shí)候采取適當(dāng)措施解決交通問(wèn)題了。）
S + enable + O + to + V：……使……能夠……
例句：Listening to music enables us to feel relaxed. （聽(tīng)音樂(lè)使我們獲得放松。）
be + forced / obliged /
compelled + to + V：不得不……
例句：Since the
examination is around the corner, I am
compelled to give up doing sports. （既然考試迫在眉睫，我不得不放棄做運(yùn)動(dòng)。）
a. + as + S + be, S + V + O：雖然……，
但是……
例句：Rich as our country is, the quality
of our life is by no means satisfactory. （雖然我們的國(guó)家富有，但我們的生活質(zhì)量仍差強(qiáng)人意。）
It is conceivable / obvious / apparent that + 句子：可想而知/明顯/顯然……
例句：It is apparent that knowledge plays an important role in our life. （顯然，知識(shí)在我們?nèi)松邪缪葜匾巧＃?/p>
The + 形容詞比較級(jí) + S + V, the + 形容詞比較級(jí) + S + V：……愈……，……愈……
例句：The harder you work, the more
progress you make. （愈努力，愈進(jìn)步。）
Since + S + 動(dòng)詞過(guò)去式，S + 現(xiàn)在完成式：
自從……，……一直……
例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard. （自從上了高中，他一直很用功。）
By + V-ing, S can V：通過(guò)……，……能夠……
例句：By taking exercise, we can always stay healthy. （通過(guò)做運(yùn)動(dòng)，我們能夠保持健康。）
be based on sth.：以.……為基礎(chǔ)
例句：Progress in society is based on
harmony. （社會(huì)的進(jìn)步是以和諧為基礎(chǔ)的。）
That is the reason
why +句子：那就是……的原因
例句：Summer is
sultry[悶熱的]. That is the reason why I don’t like it. （夏天很悶熱。那就是我不喜歡它的
原因。）
There is no one but + V + O：沒(méi)有人不……
例句：There is no one but longs to go to
college. （沒(méi)有人不渴望上大學(xué)。）
Due to / Owing to /
Thanks to + sth. /
V-ing：因?yàn)?
多虧……
例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream. （因?yàn)樗墓膭?lì)，我終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。）
For the past + 時(shí)間,
S + 現(xiàn)在完成式：
過(guò)去的……來(lái)，……一直……
例句：For the past two years, I have been busy preparing for the
examination. （過(guò)去兩年來(lái)，我一直忙著準(zhǔn)備考試。）
What a + a. + n. + S + V!= How + a. + a + n. + V!：多么……！
例句：What an important thing it is to keep our
promise! / How important a thing it is to keep our
promise! （遵守諾言是多么重要的事！）
get into the habit of + V-ing = make it a rule to + V：養(yǎng)成……的習(xí)慣
例句：We should get into the habit of
keeping good hours. （我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。）
leave much to be desired：令人不滿意
例句：The condition of our traffic leaves much to be
desired. （我們的交通狀況令人不太滿意。）
Those who + V + O：那些……的人
例句：Those who violate traffic regulations should be punished. （違反交通規(guī)定的人應(yīng)該受處罰。）
have a great influence on sth.：對(duì)……有很大影響
例句：Smoking has a great influence on our health. （抽煙對(duì)我們的健康有很大影響。）
spare no effort to + V：不遺余力地……
例句：We should spare no effort to beautify our environment. （我們應(yīng)該不遺余力地美化我們的環(huán)境。）
do good / harm to sth.：對(duì)……有益/有害
例句：Reading does good to our mind.（讀書(shū)對(duì)心靈有益。）
pose a great threat to sth.：對(duì)……造成很大威脅
例句：Pollution poses a great threat to our existence. （污染對(duì)我們的生存造成很大威脅。）
bring home to + S + O：讓……明白……
例句：We should bring home to people the value of working hard. （我們應(yīng)該讓人們明白努力的價(jià)值。）
【關(guān)鍵詞】繪本 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)
經(jīng)典繪本內(nèi)容不似英語(yǔ)教材文字較多，它的文字較少圖畫(huà)較多，通過(guò)兩者結(jié)合的形式來(lái)展現(xiàn)其故事內(nèi)容，繪本的這種形式很容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。并且繪本中圖畫(huà)較多，因此學(xué)生通過(guò)繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)還可以提升學(xué)生的聯(lián)想能力，可見(jiàn)繪本應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有怎樣的意義，那么我們作為英語(yǔ)教育工作者就需要找到合適的方式將繪本運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，去幫助小學(xué)生不斷的提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。
一、經(jīng)典繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
1.以繪本故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)典的英語(yǔ)繪本故事與教材不同，繪本中的圖畫(huà)特別多，文字比較少，因此學(xué)生喜歡繪本故事，教師如果能在課前導(dǎo)入中運(yùn)用合適的繪本故事，進(jìn)行導(dǎo)入，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被提升。以往的課前導(dǎo)入教師大多用口頭提問(wèn)的形式進(jìn)行，一些英語(yǔ)能力較弱的學(xué)生不容易聽(tīng)懂教師的問(wèn)題，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而繪本中的文字較少，即使有一些單詞學(xué)生理解不了，但是通過(guò)觀察圖片就可以大致理解了，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為輕松，還能建立一定的信心。經(jīng)典繪本內(nèi)容通常和學(xué)生的生活實(shí)際較為接近，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就更有興趣。
2.繪本故事在課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。現(xiàn)在我國(guó)小學(xué)在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中受到應(yīng)試教育影響較大，許多教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，只是傳授給學(xué)生英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子的讀法、寫(xiě)法，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升緩慢，學(xué)生在這樣的英語(yǔ)課堂當(dāng)中體會(huì)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，那么小學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就不能將自己的精力完全投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)樗麄冃闹写嬖谶@樣的想法，只要我會(huì)了單詞句子就行了，這些只要背一背就能學(xué)會(huì)，不用花費(fèi)太多時(shí)間。這樣的教學(xué)方法顯然是不符合學(xué)生發(fā)展需求的，因此小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中就需要轉(zhuǎn)變思路，運(yùn)用經(jīng)典繪本故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是有益的。
以 “We love animals”為例，首先，在let’s learn 環(huán)節(jié)中教師可以通過(guò)英語(yǔ)繪本的封面提出一些能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)按照繪本的圖畫(huà)做出相應(yīng)的回答：
what’s this ？ It’s an elephant . what’s that ？ It’s a bear .
通過(guò)這種提問(wèn)的方式，可以讓小學(xué)生結(jié)合繪本圖片了解到課堂上主要涉及到的elephant、bear、pig、cat、dog、duck主要?jiǎng)游铩?/p>
然后，在let’s chant環(huán)節(jié)中，則可以采取教師一問(wèn)一答的形式與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流：
what’s fat？ Look at the cat，it’s fat. what’s big？ Look at the pig，it’s big. what’s on the log？ Look at the dog，it’s on the log. what’s in the truck？ Look at the duck，it’s in the truck.
通過(guò)這種教師與小學(xué)生的一問(wèn)一答的形式，加深小學(xué)生對(duì)于這些英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)語(yǔ)句的理解以及記憶程度。之后，教師可以采取情景教學(xué)的模式，讓小學(xué)生扮演繪本中的角色，通過(guò)模擬表演的方式，對(duì)學(xué)習(xí)的詞匯以及語(yǔ)句進(jìn)行更深刻的理解掌握。
3.繪本故事在復(fù)習(xí)上的應(yīng)用。英語(yǔ)是小學(xué)是接觸的第二語(yǔ)言，他們?cè)谶M(jìn)行第一次學(xué)習(xí)之后很難將內(nèi)容理解透徹，單詞、短語(yǔ)的記憶能力也不夠強(qiáng)，因此課后進(jìn)行復(fù)習(xí)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常必要的，小學(xué)生自身的理解能力較弱，因此自己運(yùn)用教材復(fù)習(xí)就相對(duì)困難，教師在課后還無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，那么在這種情況下教師就可以幫學(xué)生選擇繪本教材幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如在學(xué)習(xí)完有關(guān)家人名稱一課后，教師就可以幫助幼兒選擇一些繪本幫助他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如選擇《Does a kangaroo have mother too？》、《What daddies and mommies do best》等這些出現(xiàn)家人名稱次數(shù)較多的繪本故事，因?yàn)閱卧~出現(xiàn)的次數(shù)較多，學(xué)生在反復(fù)觀看的過(guò)程中，也是對(duì)知識(shí)鞏固的過(guò)程，學(xué)生在讀故事的過(guò)程中還能學(xué)會(huì)這些英文單詞，這種復(fù)習(xí)形式也相對(duì)輕松，這種復(fù)習(xí)形式改變了死記硬背的模式不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)太大的負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)經(jīng)典繪本在學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中也起到了相當(dāng)重要的作用。
二、總結(jié)
小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生在整個(gè)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，只有基礎(chǔ)打的好，才能使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，現(xiàn)在的教育教學(xué)一直在創(chuàng)新，一直在跟隨時(shí)展的腳步，小學(xué)英語(yǔ)教師們也在改變自己的教學(xué)理念。其中運(yùn)用經(jīng)典繪本對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)有裨益，還可以使教師教學(xué)更輕松，希望通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的努力，一定可以使經(jīng)典繪本故事在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其最大的作用。
參考文獻(xiàn)：
一、定語(yǔ)從句
1.One often meets his destiny on the road he takes to avoid it.
2.According to legend there was once a time when Master Shifu actually used to smile.
3.Tai Lung has escaped from prison! And you’re the only one who can stop him.
4.I cannot train you the way I trained the Five.
5.Po, I think it’s time I told you something I should have told you a long time ago.
二、狀語(yǔ)從句
1.And then you will fulfill your destiny and take over the restaurant, just as I took over from my father who took over from his father.（方式狀語(yǔ)從句）
2.When I was young and crazy, I thought of running away and learning how to make tofu.（時(shí)間狀語(yǔ)從句）
3.Your mind is like this water, my friend. When it is agitated（使激動(dòng)；使焦急；使不安；攪動(dòng)）, it becomes difficult to see. But if you allow it to settle, the answer becomes clear.（when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句和if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句）
4.The Panda will never fulfill his destiny, nor you, yours, until you let go of the illusion(幻想；錯(cuò)覺(jué)) of control.（時(shí)間狀語(yǔ)從句）
5....but no matter what you do, that seed will grow to be a peach tree.（讓步狀語(yǔ)從句）
6.Maybe it can, if you are willing to guide it, to nurture it, to believe in it.（條件狀語(yǔ)從句）
7.I eat when I am upset, okay!（時(shí)間狀語(yǔ)從句）
三、主語(yǔ)從句
1.Whomever I chose will not only bring peace to the valley, but also to you.
2. It is said that the Dragon Warrior can survive for months at a time on nothing but the dew of a single Gingko leaf and the energy of the universe.
四、賓語(yǔ)從句
1.I sense the Dragon Warrior is among us.
2.You are too concerned with what was and what will be.
3.And Shifu has to destroy what he had created.
五、表語(yǔ)從句
1.But today is a gift. That is why it is called the “present”.
2.Master please, let us stop Tai Lung? This is what you train us for!
3.This is where Oogway unraveled the mysteries of harmony and focus. This is the birth place of Kung Fu.
六、從句中的從句
am
9:00-10:00 起床、刷牙、洗臉、吃早餐
10:00-11:00 讀英語(yǔ)，學(xué)習(xí)朗文跟讀20分鐘及做workbook
11:00-12:00 下樓玩或自由安排時(shí)間
pm
12:00-13:00 吃中午飯lanch
13:00-14:00 休息，做《快樂(lè)寒假》
14:00-15:00 打30分鐘或1小時(shí)電腦
15:00-16:00 看書(shū)20分鐘或休息 time for tea
16:00-17:00 下樓玩
17:00-18:00 下樓玩
18:00-19:00 吃晚餐
night
19:00-20:00 看電視或下樓散步
20:00-21:00 洗澡或休息
21:00-22:00 看書(shū)睡覺(jué)
寒假目標(biāo)：
1. 高中生英語(yǔ)作文寫(xiě)作存在的現(xiàn)狀與問(wèn)題
1.1教師重視程度差
在現(xiàn)階段，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)英語(yǔ)作文寫(xiě)作教學(xué)的重視的程度還不夠高。高中英語(yǔ)作文書(shū)寫(xiě)，教學(xué)成效一般不高，教學(xué)投入?yún)s非常大。針對(duì)高考的應(yīng)試，作文教學(xué)屬于費(fèi)力不討好的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師寧愿將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀和語(yǔ)法及聽(tīng)力上面，甚至有些英語(yǔ)教師對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)有放任自流的傾向。
1.2語(yǔ)法句法掌握不夠扎實(shí)
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”英語(yǔ)作文的寫(xiě)作同樣有著它的內(nèi)部要求和規(guī)矩。這些要求和規(guī)矩總體上開(kāi)講，就是語(yǔ)法句法。高中生英語(yǔ)作文寫(xiě)作中，經(jīng)常出現(xiàn)句型單一，句式缺乏變化，單句使用量大，復(fù)合句使用量小，時(shí)態(tài)混亂甚至錯(cuò)誤，受漢語(yǔ)語(yǔ)法及表達(dá)影響較大――中國(guó)式英語(yǔ)等等問(wèn)題。
1.3詞匯掌握及運(yùn)用能力差
詞匯量缺乏是高中生難于完成優(yōu)秀作文的絆腳石。筆者通過(guò)對(duì)高中生英語(yǔ)作文習(xí)作的分析和與學(xué)生溝通交談，發(fā)現(xiàn)詞匯量缺乏是其作文寫(xiě)作水準(zhǔn)不高的一個(gè)重要因素。由于詞匯量的缺乏，學(xué)生往往不能夠有效地組織更好的英語(yǔ)語(yǔ)句；由于詞匯量的缺乏，有時(shí)組織好的語(yǔ)句因?yàn)閭€(gè)別的詞匯而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。詞義、詞性掌握不夠準(zhǔn)確。
2. 提高高中生英語(yǔ)作文能力的策略
2.1夯實(shí)基礎(chǔ)，做到了然于心，了然于口，了然于手
夯實(shí)基礎(chǔ)，包括語(yǔ)法句法知識(shí)和運(yùn)用能力的掌握、詞匯的拓展與使用、篇章結(jié)構(gòu)的掌握和運(yùn)用。好的作文一定要有好的句子，好的詞匯，好的篇章結(jié)構(gòu)。這些內(nèi)容在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)該努力幫助學(xué)生掌握。這些教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容是作文的基礎(chǔ)，夯實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，就要讓學(xué)生了然于心，了然于口，了然于手。了然于心是深化理解這些英語(yǔ)知識(shí)；了然于口是創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化“說(shuō)”的能力；理解了，能清晰說(shuō)出來(lái)，然后才是寫(xiě)作。寫(xiě)作是對(duì)理解和說(shuō)的綜合加工，理解超越語(yǔ)言的格式，說(shuō)出來(lái)近與口語(yǔ)，語(yǔ)法和句型可以單一而“長(zhǎng)篇大論”真正的寫(xiě)作，要語(yǔ)言精練、內(nèi)容詳實(shí)、詞匯優(yōu)美、條理清晰。
2.2加大閱讀量，孰能生巧，借雞生蛋
在漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，有一句非常經(jīng)典的名句――“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟”。筆者認(rèn)為，這樣的經(jīng)驗(yàn)之談，是具有普遍意義的，無(wú)論是漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都能夠從這樣的過(guò)程中，受益匪淺。
（1） 課內(nèi)精讀
閱讀是構(gòu)建詞匯意義的重要方法之一。對(duì)于詞匯含義的理解，對(duì)于詞匯性質(zhì)的把握，對(duì)于詞匯運(yùn)用的探索，均需要從文章中獲取。
背誦教材中經(jīng)典段落和經(jīng)典句型，通過(guò)精讀教學(xué)豐富學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)。通過(guò)背誦和復(fù)述練習(xí)，將這些知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的寫(xiě)作能力。
（2） 課外泛讀
泛讀大量?jī)?yōu)秀的英語(yǔ)文章，能夠擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯、情感經(jīng)歷，鞏固語(yǔ)法知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，對(duì)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升大有益處。課內(nèi)的學(xué)習(xí)緊張而嚴(yán)肅，課外的閱讀輕松而愉快，在一定的閑適狀態(tài)下，能更好地被學(xué)生消化和吸收，這種泛讀在內(nèi)化為能力方面更有優(yōu)勢(shì)。
2.3加大練習(xí)頻次，養(yǎng)成自主培養(yǎng)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，英語(yǔ)作文寫(xiě)作更是如此，而我國(guó)高中英語(yǔ)作文教學(xué)往往停留在授魚(yú)的階段。教授學(xué)生如何去寫(xiě)，不如讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何去寫(xiě)。元認(rèn)識(shí)理論的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。應(yīng)用于高中生英語(yǔ)作文寫(xiě)作的元認(rèn)識(shí)理論不過(guò)是讓學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程有更為直觀的認(rèn)知，高中生已經(jīng)有了很強(qiáng)的組織學(xué)習(xí)生活的能力和意志能力。能夠很好地把英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程（認(rèn)知過(guò)程）作為認(rèn)知的對(duì)象，加以控制。英語(yǔ)作文的寫(xiě)作，正是元認(rèn)知應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的重要手段。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地反過(guò)來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)作文寫(xiě)作的練習(xí)，強(qiáng)化英語(yǔ)寫(xiě)作的自主學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 經(jīng)典閱讀 英語(yǔ)專業(yè)能力
基金項(xiàng)目：本文屬于2013年江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目階段研究成果（201310324032Y）
一、大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀分析
文學(xué)經(jīng)典是人類智慧和各個(gè)民族文化的結(jié)晶和縮影，對(duì)后世的影響，無(wú)論是從理論研究，還是從精神文化層面來(lái)說(shuō)，都具有極其重要的意義。然而，隨著信息社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀的熱情逐漸褪去。通過(guò)對(duì)我院英語(yǔ)專業(yè)大三學(xué)生的英文經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析處理，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英文經(jīng)典閱讀的情況有了更加直觀的了解。
根據(jù)236名在校大三學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析顯示，有21.19%的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間沒(méi)有讀過(guò)英文經(jīng)典著作。這說(shuō)明英語(yǔ)文學(xué)經(jīng)典閱讀作為傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，對(duì)我校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)正逐漸失去吸引力，但事實(shí)上，在探索英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新的道路上，英語(yǔ)文學(xué)原著經(jīng)典閱讀依然散發(fā)著不老的生機(jī)和活力，[1]而不應(yīng)被遺棄。選擇在校期間粗略讀過(guò)一本以上文學(xué)經(jīng)典著作的學(xué)生占59.75%，而與之相對(duì)應(yīng)的是這樣一組數(shù)據(jù)，學(xué)生中有63.98%的學(xué)生認(rèn)為閱讀文學(xué)經(jīng)典對(duì)提高英語(yǔ)專業(yè)能力有很大幫助。這說(shuō)明，從認(rèn)識(shí)上來(lái)講，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用十分認(rèn)可，而且很大一部分人也嘗試通過(guò)英語(yǔ)文學(xué)經(jīng)典閱讀提升英語(yǔ)專業(yè)能力，但由于種種原因，文學(xué)經(jīng)典原著閱讀成了走馬觀花，這種現(xiàn)象應(yīng)該引起反思，是什么原因?qū)е陆?jīng)典閱讀淪落到如此尷尬的境地？造成這一矛盾的原因眾多。
問(wèn)卷調(diào)查顯示，69.5%的學(xué)生平均每周閱讀文學(xué)經(jīng)典的時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)，極少數(shù)的同學(xué)會(huì)花費(fèi)超過(guò)兩小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀文學(xué)經(jīng)典，這組數(shù)據(jù)顯示了大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀所面臨的最重要的問(wèn)題――最基本的閱讀時(shí)間無(wú)法保證，這也恰恰是經(jīng)典閱讀在傳統(tǒng)教學(xué)中穩(wěn)固地位遭到質(zhì)疑的最重要原因。從學(xué)生自我查找問(wèn)題的情況來(lái)看，55.09%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典著作難以讀懂，而沒(méi)有耐性，但真正能夠融入其中的學(xué)生會(huì)感到，英語(yǔ)文學(xué)原著經(jīng)典承受了漫長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，散發(fā)著獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。這從一個(gè)側(cè)面反映出，學(xué)生在閱讀能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)積累上的薄弱造成學(xué)生在面對(duì)經(jīng)典著作時(shí)閱讀困難。35.59%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)間緊張，沒(méi)有時(shí)間讀經(jīng)典。通過(guò)分析大三英語(yǔ)學(xué)生課程不難發(fā)現(xiàn)，課程的安排遠(yuǎn)沒(méi)有緊張到難以抽出閱讀時(shí)間，但是這個(gè)原因被拋出，歸其原因是由于互聯(lián)網(wǎng)及各類娛樂(lè)活動(dòng)占據(jù)著大學(xué)生的主要課余時(shí)間，文學(xué)經(jīng)典很難獲得大學(xué)生的青睞，學(xué)生主動(dòng)擠時(shí)間閱讀的積極性不高。11.44%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典著作和考試并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，這說(shuō)明應(yīng)試性教育的理念仍然根深蒂固于部分學(xué)生的思想中，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中輕視全面素質(zhì)的培養(yǎng)，重應(yīng)試水平的提升在一定程度上仍然影響著部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。12.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有閱讀經(jīng)典的氛圍，雖然這部分學(xué)生所占比例并不很高，但是從一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)生們對(duì)于學(xué)校層面關(guān)注經(jīng)典閱讀的期望。
二、文學(xué)經(jīng)典閱讀對(duì)英語(yǔ)專業(yè)能力培養(yǎng)的意義
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英文經(jīng)典閱讀運(yùn)用于生活的不多且對(duì)提升英語(yǔ)專業(yè)能力作用不夠明顯，然而事實(shí)卻截然相反。英語(yǔ)文學(xué)原著經(jīng)典中千姿百態(tài)的社會(huì)畫(huà)卷，從方方面面呈現(xiàn)了不同時(shí)期、不同地區(qū)的社會(huì)文化環(huán)境，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)亓私膺@些社會(huì)文化知識(shí)，適當(dāng)?shù)馗惺苓@些社會(huì)文化環(huán)境的特色，有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增長(zhǎng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)。文化印記對(duì)詞匯、語(yǔ)句乃至整篇讀物的影響，社會(huì)文化對(duì)生于斯長(zhǎng)于斯的語(yǔ)言的影響是深入骨髓的，這就好比自然環(huán)境對(duì)其中生物的影響一樣與生俱來(lái)、不可磨滅。[1]歸納起來(lái)文學(xué)經(jīng)典閱讀對(duì)英語(yǔ)專業(yè)能力有著以下幾點(diǎn)重要意義。
（一）提升讀、寫(xiě)等專業(yè)技能
文學(xué)經(jīng)典閱讀不僅可以拓寬學(xué)生相對(duì)狹窄的知識(shí)面，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生讀、寫(xiě)等專業(yè)技能也有重大的意義。通過(guò)發(fā)散式的閱讀可以推動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的提高。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些超越自己知識(shí)范圍的字詞、句型和表達(dá)。在徹底弄清這些疑惑的過(guò)程中，學(xué)生自然而然地便會(huì)對(duì)這些疑點(diǎn)有一定的掌握，學(xué)生會(huì)通過(guò)查閱工具書(shū)熟記一些生字詞，通過(guò)摘抄等方式掌握一些地道的英文表達(dá)。久而久之，學(xué)生不但可以通過(guò)大量的閱讀來(lái)加強(qiáng)自己的閱讀能力，也可以通過(guò)閱讀增加自己的詞匯量并將優(yōu)美的句型更好地運(yùn)用于寫(xiě)作中，以此提升寫(xiě)作能力。讀與寫(xiě)這些專業(yè)技能在閱讀的過(guò)程中不斷得到提高，繼而又可以更好地運(yùn)用于閱讀中，形成一個(gè)相互促進(jìn)的良好循環(huán)。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
通過(guò)文學(xué)經(jīng)典閱讀不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。文學(xué)經(jīng)典閱讀可以作為教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)性化的閱讀和培養(yǎng)一種獨(dú)立思考能力的重要平臺(tái)。“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，這句著名的文學(xué)評(píng)論告訴我們每個(gè)人思維存在差異性。在閱讀的過(guò)程中，不同的學(xué)生會(huì)對(duì)相同的情節(jié)提出不同的看法。每個(gè)人思考問(wèn)題的角度存在差異，因而得出的結(jié)論也不一定相同。正因如此，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能得到更好的發(fā)揮。通過(guò)對(duì)文中細(xì)節(jié)的標(biāo)注和思考、讀后感的撰寫(xiě)，學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典獨(dú)特的理解能夠更好地體現(xiàn)其創(chuàng)造性思維。
（三）拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)文化差異概念
英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文學(xué)原著的過(guò)程中獲得不同程度的社會(huì)文化體驗(yàn)，感受紛繁世事，領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，從而增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化背景的感性認(rèn)識(shí)。中國(guó)人和西方人的思維方式和行為習(xí)慣存在巨大的差異，這一點(diǎn)在文學(xué)作品中能明顯地表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)該對(duì)運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言的國(guó)度有充分的了解。學(xué)生在閱讀英語(yǔ)文學(xué)經(jīng)典的過(guò)程，根據(jù)文章中所描寫(xiě)的獨(dú)特行為方式對(duì)英語(yǔ)國(guó)家會(huì)有更深的了解。通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)與自己在母語(yǔ)中已獲得的知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的比較，這會(huì)加強(qiáng)對(duì)文化差異這一概念的進(jìn)一步理解。
三、提升文學(xué)經(jīng)典閱讀質(zhì)量的措施與建議
現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為，作品是一個(gè)開(kāi)放結(jié)構(gòu)，只是一種意義的可能性，讀者的參與才意味著意義的生成及作品的最終完成。要求學(xué)生閱讀原著，不僅是理解經(jīng)典的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生人格的需要。真誠(chéng)地尊重經(jīng)典，靜心地閱讀經(jīng)典，悉心體味經(jīng)典的精神內(nèi)涵，不僅培養(yǎng)讀者的人格，而且提高其語(yǔ)言文字素養(yǎng)。這才是英語(yǔ)文學(xué)課程開(kāi)設(shè)的真正目的。[2]因此，為了提高大學(xué)生文學(xué)經(jīng)典閱讀的質(zhì)量，學(xué)生與老師都需要采取相應(yīng)的措施并為此付出努力。
（一）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣
從分析調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果看，絕大多數(shù)的大學(xué)生在英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)閱讀的過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要集中在，不能夠保持經(jīng)常閱讀的良好習(xí)慣、認(rèn)為所讀名著對(duì)英語(yǔ)專業(yè)能力提升不夠明顯、感覺(jué)從閱讀所獲得知識(shí)運(yùn)用于生活的不多等等。“學(xué)習(xí)最好的激勵(lì)是對(duì)所學(xué)材料的興趣。人有了某種興趣，就會(huì)對(duì)該事物或活動(dòng)表現(xiàn)積極肯定的情緒。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。[3]不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英文文學(xué)經(jīng)典閱讀缺乏興趣是導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的重要原因。在教學(xué)中，教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣作為首要任務(wù)，盡量選擇可讀性、趣味性較強(qiáng)的書(shū)籍，使學(xué)生讀起來(lái)才會(huì)興趣盎然。同時(shí)應(yīng)該根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同程度的專業(yè)能力來(lái)引薦不同難度的書(shū)籍，讓學(xué)生更好地閱讀文學(xué)經(jīng)典。此外，學(xué)生也要設(shè)立詳盡的閱讀目標(biāo)，規(guī)劃好閱讀書(shū)目、閱讀數(shù)量和閱讀時(shí)間等。在確立好目標(biāo)之后要付諸實(shí)踐，克服種種困難，努力落實(shí)計(jì)劃，使閱讀英文文學(xué)經(jīng)典真正成為一種興趣愛(ài)好。
（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
閱讀習(xí)慣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生一定的興趣之后一定要輔以良好的習(xí)慣才能將興趣真正融入文學(xué)經(jīng)典閱讀之中。調(diào)查問(wèn)卷顯示，24.58%的學(xué)生閱讀英美文學(xué)經(jīng)典的時(shí)候只是單純地看書(shū)，少數(shù)同學(xué)會(huì)做一些摘抄或者在書(shū)中進(jìn)行批注，只有不到20%的同學(xué)會(huì)在閱讀之后寫(xiě)一些讀后感。這些數(shù)據(jù)顯示學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)經(jīng)典閱讀的過(guò)程中存在很大的誤區(qū)。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從文學(xué)經(jīng)典中獲取知識(shí)的能力很大方面取決于閱讀的習(xí)慣，如此泛泛而讀，必然造成閱讀文學(xué)經(jīng)典對(duì)英語(yǔ)專業(yè)能力提升不夠明顯的結(jié)果。因此，英語(yǔ)教師要在幫助提升學(xué)生閱讀習(xí)慣方面做好領(lǐng)路人，幫助學(xué)生養(yǎng)成帶著問(wèn)題讀書(shū)的習(xí)慣。在學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典之前，教師可以提出一些能夠啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考邊閱讀。在讀書(shū)的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多在書(shū)中進(jìn)行批注，將有疑問(wèn)之處著重標(biāo)記，或者遇到有感而發(fā)之處可隨筆標(biāo)注一下自己的觀點(diǎn)。在讀完之后，教師應(yīng)告誡學(xué)生切勿將書(shū)本立即拋之腦后，應(yīng)及時(shí)寫(xiě)下自己的讀后感以此加深對(duì)書(shū)本的理解。學(xué)生也可根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行閱讀。學(xué)生可以標(biāo)注自己不甚了解之處，多查閱相關(guān)的工具書(shū)來(lái)加強(qiáng)理解，也可與其他同學(xué)或者老師一起探討書(shū)中精彩之處，集思廣益，以此來(lái)體會(huì)書(shū)本的深刻含義。
（三）營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍
“近朱者赤近墨者黑”強(qiáng)調(diào)了良好的環(huán)境對(duì)形成良好習(xí)慣的重要性，文學(xué)經(jīng)典閱讀也正是如此。調(diào)查問(wèn)卷中近乎60%的同學(xué)贊同在英語(yǔ)專業(yè)課程中增加“文學(xué)經(jīng)典閱讀”這門(mén)課程。83%的同學(xué)表示愿意參與學(xué)校舉辦的諸如“文學(xué)經(jīng)典著作讀書(shū)月”這類活動(dòng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)一個(gè)濃郁的文學(xué)經(jīng)典閱讀氛圍的強(qiáng)烈渴求。在大學(xué)校園里，教師可以開(kāi)辟一些閱讀角來(lái)營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校也可根據(jù)課程設(shè)置適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些文學(xué)經(jīng)典閱讀的課程，以班級(jí)或者學(xué)院為單位展開(kāi)一些文學(xué)經(jīng)典閱讀的辯論會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。此外，學(xué)生也可以自發(fā)地組成一些閱讀興趣小組，成員之間互相探討，相互分享閱讀心得等等。濃郁的閱讀氛圍能夠更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升閱讀的質(zhì)量。
雖然此次研究調(diào)查針對(duì)的僅是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的大三學(xué)生，但調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果存在一定的代表性和科學(xué)性。而通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理分析，我們更直觀地了解到了現(xiàn)狀、問(wèn)題和趨勢(shì)。這些對(duì)改善英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置、提升文學(xué)經(jīng)典地位、提高英語(yǔ)專業(yè)能力都有著極其重要的作用。
英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置，如果能適當(dāng)考慮文學(xué)經(jīng)典閱讀與英語(yǔ)專業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，從而設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n程，并且注重豐富提升英語(yǔ)專業(yè)能力的方法，將為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)經(jīng)典與流行相融合、熏陶和提升齊并進(jìn)的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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摘 要：高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)在整個(gè)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，基于新課程理念下怎樣從詞匯與閱讀、寫(xiě)作的關(guān)系入手提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效率進(jìn)行了探討，以期能為最終英語(yǔ)高考做好更充足的準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞：高三；英語(yǔ)復(fù)習(xí)；詞匯；閱讀；寫(xiě)作
如何提高高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效率一直是英語(yǔ)教師很重視的問(wèn)題，本文為了給高三學(xué)者以及教育者提供相關(guān)的參考信息，從英語(yǔ)詞匯與閱讀、寫(xiě)作之間的關(guān)系入手，對(duì)高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的有效方法進(jìn)行了分析，希望可以為相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)工作的展開(kāi)以及學(xué)生的復(fù)習(xí)提供一些有用的信息。
一、注重詞匯的質(zhì)與量，提高閱讀理解水平
在高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，詞匯的掌握和記憶是一項(xiàng)耗時(shí)耗力的大工程，很多學(xué)生在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的初始階段，一面對(duì)浩如煙海的高中詞匯就茫然不知所措，甚至對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)打了退堂鼓。我們都知道詞匯是整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，無(wú)論是語(yǔ)法選擇題的考查，還是綜合閱讀理解的運(yùn)用和作文的寫(xiě)作，都需要有一定的詞匯量做基礎(chǔ)，否則對(duì)這些題型只能是望而止步，所以要想提高高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)水平，首先就必須對(duì)詞匯進(jìn)行牢固的掌握。在詞匯與閱讀理解之間的復(fù)習(xí)中，要根據(jù)高中閱讀理解的題型特點(diǎn)，對(duì)詞匯進(jìn)行有針對(duì)性、高效性的復(fù)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，首先，高中閱讀理解在整個(gè)英語(yǔ)考試中占有很重要的比例，一般占到30～40分之間，閱讀理解文章中一般會(huì)涉及不同的閱讀題材和主題，所以，需要掌握的詞匯類型也是比較多的，在英語(yǔ)高考中，經(jīng)常會(huì)遇到高中課本中沒(méi)有的英語(yǔ)詞匯，但是要想對(duì)這些詞匯進(jìn)行意思的把握和運(yùn)用，就要涉及詞匯量廣度的問(wèn)題了。另外，高中英語(yǔ)閱讀理解，不像初中的閱讀理解那樣比較淺顯，一般都是要對(duì)閱讀問(wèn)題進(jìn)行深層次的挖掘，對(duì)整個(gè)文章進(jìn)行深度的理解和分析，甚至有時(shí)候是對(duì)某一個(gè)具體詞匯進(jìn)行文章內(nèi)涵的解釋或者詞匯的理解，這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)詞匯過(guò)程中，不僅要掌握好詞匯的基本含義，還必須對(duì)詞匯的其他各種深層次的涵義進(jìn)行理解和記憶。最后，在高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)對(duì)相似詞匯進(jìn)行考查，很多學(xué)生碰到相似詞匯同時(shí)出現(xiàn)在選項(xiàng)中的時(shí)候，經(jīng)常不知道如何對(duì)這些詞匯進(jìn)行選擇，這個(gè)時(shí)候就是考查學(xué)生在詞匯語(yǔ)法運(yùn)用上的掌握了，對(duì)于這種英語(yǔ)閱讀理解的復(fù)習(xí)，需要對(duì)各種英語(yǔ)詞匯的使用特點(diǎn)以及相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行深度的理解和記憶。綜上所述，對(duì)高三英語(yǔ)閱讀理解題關(guān)于詞匯的復(fù)習(xí)，不僅需要對(duì)詞匯進(jìn)行大量的理解和記憶，還必須對(duì)比較重要的詞匯進(jìn)行語(yǔ)法運(yùn)用的分析和記憶，從詞匯的廣度和深度兩方面對(duì)高中英語(yǔ)詞匯進(jìn)行掌握，從而為應(yīng)對(duì)閱讀理解題型的考查做好準(zhǔn)備，最終提高高中英語(yǔ)閱讀理解的答題水平。
二、積累常用經(jīng)典詞匯，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
新課程理念下高中英語(yǔ)的復(fù)習(xí)中，寫(xiě)作部分也占了很大的比例，我們都知道高考英語(yǔ)寫(xiě)作分?jǐn)?shù)一般在25分左右，寫(xiě)作要求只需要文章句子通順加上字?jǐn)?shù)足夠，沒(méi)有偏離寫(xiě)作主題一般就可以達(dá)到寫(xiě)作的及格分?jǐn)?shù)。其中，句子通順以及字?jǐn)?shù)足夠就與英語(yǔ)的詞匯量有著很大的關(guān)系，因?yàn)槲覀冎挥姓莆樟俗銐虻挠⒄Z(yǔ)詞匯量才能寫(xiě)出符合寫(xiě)作要求的句子。對(duì)于高中詞匯與寫(xiě)作之間的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要從以下幾方面進(jìn)行努力，以提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。（1）由于高中英語(yǔ)寫(xiě)作一般是對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或者觀點(diǎn)進(jìn)行闡述和議論，所以文章一般也都會(huì)有一定的格式，例如，對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行支持或者否定性的論證時(shí)，通常可以采用first of all，secondly，last but not least等表論點(diǎn)層次的詞匯，所以，為了給整個(gè)文章提供一個(gè)有條理和層次的框架，就必須對(duì)這些表示鏈接性質(zhì)的詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的理解和記憶。（2）關(guān)于文章主題的表達(dá)。這要求學(xué)生對(duì)代表文章主題的詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶和運(yùn)用，否則如果連文章寫(xiě)作主題詞匯都弄錯(cuò)的話，寫(xiě)作的整體水平就會(huì)大打折扣，這種情況下需要學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶以及對(duì)這些詞匯進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的牢固掌握，例如，在討論交通便利性帶來(lái)的好處時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于交通便利這個(gè)詞匯掌握不牢而導(dǎo)致詞匯寫(xiě)法錯(cuò)誤，使得整篇文章的意思都偏離了寫(xiě)作的主題。（3）關(guān)于寫(xiě)作經(jīng)典語(yǔ)句詞匯的掌握。在高考中英語(yǔ)寫(xiě)作字?jǐn)?shù)一般在150個(gè)左右，我們前面已經(jīng)分析了寫(xiě)作及格需要達(dá)到的要求，在已經(jīng)滿足寫(xiě)作字?jǐn)?shù)和文章不走題的情況下，需要進(jìn)一步對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行加工的就是經(jīng)典語(yǔ)句、優(yōu)美句子的使用了。這些經(jīng)典、優(yōu)美句子怎樣恰到好處地添加到寫(xiě)作中，就需要學(xué)生在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)那些能夠經(jīng)常用到的優(yōu)美句子進(jìn)行理解和記憶，把那些比較常用而且優(yōu)美的詞匯用摘抄本進(jìn)行歸納、整理、記憶，這樣就可以把表示不同性質(zhì)功能的句子通過(guò)積累的過(guò)程進(jìn)行深層次的理解，從而為高中英語(yǔ)寫(xiě)作提供大量高質(zhì)量的詞匯、句子，最終提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。
高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)要實(shí)現(xiàn)高效，需要在復(fù)習(xí)過(guò)程中花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生可以從高中詞匯與閱讀和寫(xiě)作之間的關(guān)系入手，對(duì)高中詞匯的復(fù)習(xí)在閱讀和寫(xiě)作方面針對(duì)不同的題型特點(diǎn)進(jìn)行不同程度的掌握，通過(guò)這種詞匯與不同題型之間相關(guān)性的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的高效。
參考文獻(xiàn)：
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1. 學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要激情。人生需要激情。成功需要激情。自信來(lái)自激情。
2. 激情造就天才
3. 運(yùn)用激情的方式
二． 激情聯(lián)想學(xué)習(xí)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。
1. 用激情聯(lián)想征服詞匯。
詞匯英語(yǔ)之根；秘招聯(lián)想擴(kuò)展至高境界
詞形聯(lián)想法：
l 詞綴詞根聯(lián)想：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，若一旦掌握受益終生。/懶惰者勿用。/擴(kuò)大高難詞匯必用之秘方。
posput："放" expose (ex<外面>expose 放在外面暴露)； impose (im<里面>強(qiáng)加)；depose(……)
必須掌握的詞綴及詞根
l content contend consent bear dear fear gear hear near pear rear tear wear year
l 同族詞聯(lián)想：大量單詞一脈相通。
如：forgetforgetfulforgetfullyforgetfulnessforgettableforgetterunforgettable 等。
詞義聯(lián)想法
l 同義詞與反義詞聯(lián)想:
新概念二、三冊(cè)單詞聯(lián)想示例
初級(jí)聯(lián)想：biglargehugegreatgrand
高級(jí)聯(lián)想：colossal（龐大的）船-泰坦尼克號(hào)titanicgiganticimmensevastenormoustremendous
wild [waild] a.野生的,野性的(living in a natural state, not controlled by humans)
[聯(lián)想] (同)feral(a.兇猛的); barbarous(a.野蠻的)
(反)tame (a.馴服的); domestic(a.家養(yǎng)的)
[經(jīng)典用法]wild wind 強(qiáng)風(fēng)，wild guess 瞎猜，wild times 亂世
經(jīng)典用法聯(lián)想
二冊(cè)詞匯用法聯(lián)想示例：
seat [si:t] n.座位; vt.使座下(a place to sit ；to let somebody sit down.)
[經(jīng)典用法聯(lián)想] ① have a seat/take a seat 就座
②be seated/seat oneself/坐下
這里seat 是及物動(dòng)詞,聯(lián)想enjoy oneself 玩得開(kāi)心:
dress oneself 給……穿衣
[習(xí)慣搭配聯(lián)想/超級(jí)聯(lián)結(jié)聯(lián)想/經(jīng)典詞匯聯(lián)想/語(yǔ)法功能聯(lián)想]
擬聲聯(lián)想法：
"P"拍打，撞擊等聲音。
Chap(輕拍，拍手)；slap(用手掌拍打)；pat (拍打)；wrap（包起來(lái)）；pop(砰)；
Pound(敲打)；pour（潑）；drop, chop, torpedo; sip(吮吸)……
"fl" 飛翔，流動(dòng)等聲音
fly; flow; flash（閃光）flame（火焰）；flow（流動(dòng)）；flood（洪水）；flu（流感）；float（漂浮），fluid（流動(dòng)性）；flush（沖洗）
pest（拍死它害蟲(chóng)）；obscene（我不see的）或（詞綴法）…
形象聯(lián)想法
tussle（扭打）；grass（青草）[ss]；derrick井架（deck＋rri）；baggage；roar（咆哮）；cheer；smile，round，square……
激情音標(biāo)聯(lián)想背詞法
所有無(wú)規(guī)律的長(zhǎng)單詞
archaeology（考古學(xué)）；anthropology（人類學(xué)）；bedraggled（弄濕的）；
exhilarating(令人興奮的)；
自定義聯(lián)想法
privilege; barbarous//
bait（誘餌bite）;hay(干草)；graze（牛羊吃草）[grass/gray]
lullaby（催眠曲）；gangster（土匪，強(qiáng)盜）
2. 用激情聯(lián)想法快速突破英語(yǔ)口語(yǔ)
"說(shuō)"的誤區(qū)。
l 外教至上的誤區(qū)。
l 獨(dú)自無(wú)法練習(xí)口語(yǔ)的誤區(qū)
l 隨心所欲的誤區(qū)
l 單一強(qiáng)化口語(yǔ)的誤區(qū)
solution
a. 快速聯(lián)想與延伸
b. 地道口語(yǔ)的聯(lián)想與運(yùn)用
c. 精美口語(yǔ)句式的聯(lián)想記憶
d. 獨(dú)自鍛煉聯(lián)想（一冊(cè)語(yǔ)音，背誦2，3冊(cè)，大聲跟讀，模仿語(yǔ)調(diào)（WOA/BBC），獨(dú)自討論辯論法，高聲描述法）
獨(dú)自討論辯論法：
MIMIC DISCUSSION
l Do you like music? What do you think of Madonna and Michael Jackson?
l What's the relation between the sports field and the battlefield?
l What do you think of the difference between the white-collar workers(白領(lǐng)工人)and blue-collar workers(藍(lán)領(lǐng)工人)？
l What do you think of the saying "Wealthy man tends to be bad while a bad woman tends to be wealth"?
MIMIC DEBATE
l Money can buy everything that you want.
l There's no true and pure friendship between man and woman.
l Capital punishment should be abolished.
l Health is wealth.
l Computer will control the human being.
3. 激情聯(lián)想快速突破英語(yǔ)聽(tīng)力
"聽(tīng)"的誤區(qū)
l 速成論的誤區(qū)。
l 一本教材突破聽(tīng)力的誤區(qū)。
l 突擊提高聽(tīng)力的誤區(qū)
solution
a. 長(zhǎng)期的過(guò)程（經(jīng)驗(yàn)），因?yàn)榧で槟悴辉倏鄲灒驗(yàn)榧で槟慊砣婚_(kāi)朗！
b. 練習(xí)聽(tīng)力的最佳材料及時(shí)間
c. 提高聽(tīng)力的方法（電影、英文歌曲、周潤(rùn)發(fā)）
d. 精聽(tīng)與泛聽(tīng)。
e. 如何通過(guò)新概念提高聽(tīng)力。（不同版本及不同級(jí)別的運(yùn)用）
4. "英語(yǔ)閱讀"中的如何走出誤區(qū)
a. 技巧論泛讀與精讀
b. 閱讀方法聯(lián)想漫談
5. 激情聯(lián)想學(xué)習(xí)法在"英語(yǔ)寫(xiě)作"中運(yùn)用。
a. 正確（初級(jí)）多樣化美化（激情聯(lián)想的運(yùn)用）
I like music.
I am fond of music.
I am crazy about music.
I take great interest in music.
Music exerts tremendous fascination on me.
b. 形式三段論-內(nèi)容三段論
c. 超級(jí)模仿好句型，語(yǔ)法重點(diǎn)盡在文中。
Nothing can be compared, he maintains, with the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures. NCE BOOK Ⅲ
Few things could be more impressive than the peace that descends on deserted city streets at weekends when the thousands that travel to work every day are tucked away in their homes in the country. NCE BOOK Ⅲ
三． 一套濃縮語(yǔ)言精華的教材，一種全新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念
1. 一冊(cè)（First Things First）：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚。
經(jīng)典示例：
ASSISTANT: Do you like this dress, madam?
LADY: I like the colour very much.
It's a lovely dress, but it's too small for me.
ASSISTANT: What about this one?
It's a lovely dress.
It's very smart.
Short skirts are in fashion now.
Would you like to try it？
2. 二冊(cè)（Practice and Progress）:構(gòu)建英語(yǔ)的基石。
經(jīng)典示例：
l No one could account for the fact that one of the boxes was extremely heavy. It suddenly occurred to one of the workers to open up the box. He was astonished at what he found.
Lesson 68 Persistent
I crossed the street to avoid meeting him, but he saw me and came running towards me . it was no use pretending that I had not seen him, so I waved to him. I never enjoy meeting Nigel Dykes. He never has anything to do. No matter how busy you are, he always insists on coming with you. I had to think of a way of preventing him from following me around all morning.
'Hello. Nigel.' I said. 'Fancy meeting you here?'
'Hi. Elizabeth.' Nigel answered. 'I was just wondering how to spend the morning---until I saw you. You're not busy doing anything, are you?'
'No, not at all.' I answered. 'I'm going to …'
'Would you mind my coming with you?' he asked, before I had finished speaking. 'Not at all,' I lied, 'but I'm going to the dentist.'
'Then I'll come with you.' He answered. 'There's always plenty to read in the waiting room!'
3. 三冊(cè)（Developing Skills）：掌握英語(yǔ)的關(guān)鍵。
經(jīng)典示例：
Lesson 26 Wanted: A Large Biscuit Tin
No one can avoid being influenced by advertisements. Much as we may pride ourselves on our good taste, we are no longer free to choose the things we want, for advertising exerts a subtle influence on us. In their efforts to persuade us to buy this or that product, advertisers have made a close study of human nature and have classified all our little weaknesses.
Lesson 60 Too Early And Too Late
Punctuality is a necessary habit in all public affairs in civilized society. Without it, nothing could ever be brought to a conclusion; everything would be in a state of chaos. Only in a sparsely populated rural community is it possible to disregard it. In ordinary living, there can be some tolerance of unpunctuality.
4. 四冊(cè)（Fluency in English）：體味英語(yǔ)的精髓。
經(jīng)典示例：
A man without an education, many of us believe, is an unfortunate victim of adverse circumstances deprived of one of the greatest twentieth-twentieth-century opportunities.
(Lesson 41)
It is no use doing what you like; you have got to like what you do. Broadly speaking, human beings may be divided into three classes: those who are toiled to death, those who are worried to death, and those who are bored to death. (Lesson 58)
(理解自測(cè))
The only arguable plea for capital punishment is the right of society to retribution in this world with the prospect of life in another, but since what used to seem to the great majority of civilized humanity the assurance of another life beyond the grave has come to seem to more and more people less certain, a feeling for the value of human life has become deeper and more widespread.
(Lesson 60)
四． 如何掌握新概念英語(yǔ)：
1. 自學(xué)的誤區(qū)
2. 突破新概念詞匯：
根據(jù)上述激情聯(lián)想法之后的復(fù)習(xí)：
時(shí)間間隔應(yīng)先短后長(zhǎng)；第一次間隔6小時(shí)左右，第二次間隔一天左右，第三次四五天，第四次約一個(gè)星期……如此往復(fù)，達(dá)到X次記憶。
背單詞的感覺(jué)：
復(fù)習(xí)與背誦單詞的最佳時(shí)間：
3. 句型：擇抄，朗讀，默背，鉆石句型超級(jí)模仿記憶。
4. 課文：3R：Recite; Retell；Review
作業(yè)：由點(diǎn)及面。（黃金要點(diǎn)遍布新概念的每一個(gè)角落！）
五． 掌握《新概念英語(yǔ)》與英語(yǔ)全面突破。
1. 課堂上：由被動(dòng)接受主動(dòng)吸收（筆記與心記）（與英語(yǔ)共舞）
2. 課后如何鞏固。（課堂筆記是你的寶貴財(cái)富）
3. 百讀不厭，不厭百讀。（背誦需要激情）
4. 由初級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)，終會(huì)突破！
六． 素質(zhì)英語(yǔ)與應(yīng)試英語(yǔ)在新概念教材上如何統(tǒng)一。
1. 素質(zhì)是關(guān)鍵
關(guān)鍵詞：錢(qián)歌川；翻譯的技巧；語(yǔ)法
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016） 10（c）-0000-00
Abstract： The Technique of Translation by Mr. Qian Gechuan sort out and discuss the technique of translation from the view of translation theory and practice. It also makes a comprehensive analysis of the technique of translation between English and Chinese step by step through providing a large amount of representative examples in terms of the grammar and characteristic of English sentences， which gives this book high academic value.
Keywords： Qian Gechuan， the technique of translation， grammar，
1作者及全書(shū)簡(jiǎn)介
錢(qián)歌川先生是近代著名的英語(yǔ)學(xué)者和翻譯家，一生發(fā)表了大量英文教學(xué)資料，包括《翻譯的基本知識(shí)》、《英文疑難詳解續(xù)篇》、《簡(jiǎn)易英文動(dòng)詞》等。其中《翻譯的技巧》（下稱《技巧》）是錢(qián)先生花了十年時(shí)間撰寫(xiě)的最經(jīng)典的百科全書(shū)式的英語(yǔ)翻譯技巧指南。《技巧》一書(shū)分三編。第一編的重點(diǎn)為漢譯英，系統(tǒng)地梳理了英語(yǔ)句子的各種句型。第二編以英譯漢為重點(diǎn)，詳細(xì)列舉了各種英語(yǔ)慣用句法及其翻譯，能讓讀者迅速擺脫中國(guó)式英語(yǔ)。第三編是長(zhǎng)篇中譯英和英譯中文章譯例及疑難句法講解。錢(qián)歌川先生同時(shí)作為一名著名的文學(xué)家，在書(shū)中選取的文章多出自經(jīng)典書(shū)籍或篇章，值得細(xì)味。通讀全書(shū)后覺(jué)得， 《技巧》一書(shū)不管是對(duì)于英語(yǔ)翻譯教學(xué)者還是學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都是一本不可多得的好書(shū)。
2第一編解讀
第一編從三個(gè)角度來(lái)將句子分類：從要素來(lái)分的造句、從構(gòu)造來(lái)分的造句和從內(nèi)容來(lái)分的造句。Li Thompson（1976）提出了語(yǔ)言有4種基本類型的觀點(diǎn)，它們分別為：主語(yǔ)突出的語(yǔ)言、主題突出的語(yǔ)言、主語(yǔ)主題皆突出的語(yǔ)言和無(wú)主題的語(yǔ)言。其中，漢語(yǔ)就是主題突出的語(yǔ)言，而英語(yǔ)則是主語(yǔ)突出的語(yǔ)言。這就決定了漢英兩種語(yǔ)言句子結(jié)構(gòu)存在很大的差異。顯然，錢(qián)歌川先生早已明確這一點(diǎn)，在《技巧》的第一編第一章就根據(jù)動(dòng)詞的類別系統(tǒng)地整理了英語(yǔ)句子的五種基本構(gòu)造。錢(qián)先生認(rèn)為，單句不一定容易翻譯，復(fù)句也不一定是難以入手。單句若被加入大量的修飾語(yǔ)而被擴(kuò)充得很長(zhǎng)時(shí)，甚至比復(fù)句還難翻譯。用不同方式如用補(bǔ)語(yǔ)、賓語(yǔ)、形容詞、副詞、動(dòng)詞短語(yǔ)等擴(kuò)充的句子有不同的翻譯方法。雖說(shuō)翻譯是沒(méi)有固定模版或格式的，但通過(guò)將不同句型進(jìn)行整理歸類，能總結(jié)出針對(duì)不同句型的翻譯技巧，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，翻譯就能信手拈來(lái)。
3第二編解讀
漢語(yǔ)與英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的差別決定了翻譯技巧該如何選擇。本編列舉了許多英漢不同的慣用句子結(jié)構(gòu)特別是常用短語(yǔ)來(lái)示范英語(yǔ)句子翻譯成漢語(yǔ)的恰當(dāng)做法。
舉例1：以It作句子的形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)這種表現(xiàn)形式在漢語(yǔ)中是沒(méi)有的。書(shū)中例句It is wrong to tell a lie. 說(shuō)謊是不對(duì)的。這個(gè)句子真正的主語(yǔ)“to tell a lie”移到后面去了，原來(lái)的位置上就產(chǎn)生了一個(gè)空缺，只能用“it”填補(bǔ)上去。如果把真正的主語(yǔ)恢復(fù)到原來(lái)的位置上，該句子就變：To tell a lie is wrong. @正正是漢語(yǔ)的表現(xiàn)形式，但英語(yǔ)極少用to+不定式作主語(yǔ)。只有用形式上的“it”來(lái)作主語(yǔ)，才合乎英語(yǔ)慣用的語(yǔ)法。
舉例2：英語(yǔ)中有一種特殊的屬格叫同格的屬格，如a devil of a man，to catch a death of a cold，her old sharper of a father等，前面的名詞+of可看作構(gòu)成了一個(gè)形容詞短語(yǔ)，用來(lái)修飾of后面的短語(yǔ)，則上述例子可分別譯為“邪惡的人”、“患了嚴(yán)重的感冒”及“她那騙子老爹”。
將這些常見(jiàn)的英語(yǔ)慣用法歸納起來(lái)記憶，對(duì)于在翻譯實(shí)務(wù)中能快速讀懂并地道地翻譯出句子來(lái)說(shuō)十分有幫助。
4第三編解讀
翻譯肩負(fù)著傳遞信息的所謂差之毫厘，失之千里，意思上的小小差別就會(huì)導(dǎo)致整句意義存在謬誤。這一部分收集了120個(gè)類似句子的辨析例子，通過(guò)對(duì)每個(gè)句子舉例正確與錯(cuò)誤的譯法，讓讀者在對(duì)比中學(xué)習(xí)不同文體的翻譯技巧。仔細(xì)和謹(jǐn)慎是每個(gè)翻譯必備的品質(zhì)，如何做到意思上忠于原文，對(duì)于細(xì)節(jié)處的翻譯研究是關(guān)鍵。讀者可以通過(guò)對(duì)比每一組存在細(xì)微差異的英文句子和對(duì)應(yīng)的中文翻譯，細(xì)細(xì)品味不同的英文措詞所對(duì)應(yīng)的翻譯是如何發(fā)生微妙的變化。如此一來(lái)，讀者除了能夠掌握更多的翻譯技巧，還能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有更深刻的理解，可謂一舉兩得。
例如，書(shū)中舉例：
（a） I sent a maid to the doctor.
（b） I sent a maid to the doctor’s.
關(guān)鍵詞：導(dǎo)論課；生活英語(yǔ)；有效有趣
【中圖分類號(hào)】H319
1. 導(dǎo)論課的意義與必要性
專業(yè)導(dǎo)論課一般是指在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的，對(duì)內(nèi)容廣泛、內(nèi)涵豐富的學(xué)科或者專業(yè)進(jìn)行概括性講述的課程。大學(xué)一年級(jí)是學(xué)生從高中學(xué)習(xí)到大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)渡的黃金期。怎樣培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，提高其專業(yè)知識(shí)和技能水平，做好自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)論課起到了至關(guān)重要的作用。有效的導(dǎo)論課能幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)知程度，有利于增強(qiáng)他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)的信息和專業(yè)實(shí)力。
英語(yǔ)專業(yè)在近幾年被列為“紅牌專業(yè)”，即主要指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)雖然帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣選擇了自己喜歡的專業(yè)，但是對(duì)于未來(lái)充滿了困惑， 對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)可度低。如果在大一不進(jìn)行有效地指導(dǎo)，會(huì)讓學(xué)生在一開(kāi)始就有學(xué)習(xí)的倦怠感，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。導(dǎo)論課作為專業(yè)的先導(dǎo)課程，能讓學(xué)生一開(kāi)始就清楚地認(rèn)識(shí)到自己為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)。有效、有趣的導(dǎo)論課能在一開(kāi)始就吸引學(xué)生的眼球，引導(dǎo)他們的專業(yè)情感，糾正在專業(yè)認(rèn)識(shí)上的偏差。
2. 讓生活英語(yǔ)融入導(dǎo)論課教學(xué)
2.1 課程的基本情況和特色
英語(yǔ)專業(yè)導(dǎo)論課是在大一上半期開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課。這是一門(mén)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論與教學(xué)原理及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的綜合指導(dǎo)和體驗(yàn)課程，適用于英語(yǔ)專業(yè)各個(gè)方向及翻譯專業(yè)。課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)、英語(yǔ)技能全面的應(yīng)用型英語(yǔ)專門(mén)人才。它涉及到三大板塊知識(shí)（英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)；英語(yǔ)專業(yè)技能；相關(guān)專業(yè)知識(shí)），五大學(xué)習(xí)要素（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化與評(píng)價(jià)系統(tǒng)），通過(guò)四年系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成兩個(gè)過(guò)渡-從高中學(xué)習(xí)生活到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡，從非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)到英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，最后夯實(shí)專業(yè)學(xué)生的五項(xiàng)語(yǔ)言技能-聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯。
這門(mén)課程的特色是讓學(xué)生參與英語(yǔ)專業(yè)專能團(tuán)隊(duì)的講座與精品演示活動(dòng)，在教師的人生故事與經(jīng)歷中了解四年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從一開(kāi)始就通過(guò)實(shí)練實(shí)訓(xùn)完成兩個(gè)過(guò)渡。而課程的開(kāi)初的內(nèi)容就是讓學(xué)生在有趣的生活英語(yǔ)中開(kāi)始對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
2.2 讓生活英語(yǔ)融入導(dǎo)論課教學(xué)
最接地氣的生活英語(yǔ)能讓學(xué)生把語(yǔ)言真正變成溝通交流的工具，切實(shí)地運(yùn)用在自己的生活中，并且在實(shí)際的生活英語(yǔ)中鞏固課本的知識(shí)，反過(guò)來(lái)深化課本的知識(shí)。先 “實(shí)踐”，后 “理論”。生活英語(yǔ)可以灌輸在夯實(shí)英語(yǔ)技能的各個(gè)環(huán)節(jié)。
聽(tīng)力環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生接觸精彩的原版英語(yǔ)電影和美妙的原聲音樂(lè)。電影精彩片段的講解和英語(yǔ)歌詞的不同詮釋，可以讓學(xué)生在直觀的畫(huà)面和旋律中學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)法。 比如在電影“皇家賭場(chǎng)”中，有一句經(jīng)典的句子： Whenever is left of me， whatever I am， I’m yours. 這是一句非常經(jīng)典的表達(dá)感情的句子。另外在電影中有很多生活中地道的英語(yǔ)表達(dá)法。比如上廁所，“I am bursting. I want to pee.”的表達(dá)讓學(xué)生耳目一新，而不再是頭腦中的 “go to the toilet/bathroom”的表達(dá)法。在英文歌曲的欣賞中，會(huì)有很多的連讀，可以幫助學(xué)生有效地掌握相關(guān)的技能。
口語(yǔ)環(huán)節(jié)，筆者嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)著名國(guó)內(nèi)外車標(biāo)的發(fā)音，以及知名商業(yè)貿(mào)易中心一些國(guó)際品牌的發(fā)音。這些東西是學(xué)生在出行、逛街時(shí)都會(huì)看到的內(nèi)容。在課堂上會(huì)展現(xiàn)國(guó)際通用的一些北美發(fā)音和加拿大發(fā)音。在學(xué)習(xí)發(fā)音的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)品牌、標(biāo)志背后的文化內(nèi)涵以及翻譯策略，從多方位接觸生活中的英語(yǔ)。比如筆者會(huì)在課堂上教授學(xué)生學(xué)校附近所有4S車店所有的車牌名的發(fā)音，例如保時(shí)捷的北美和加拿大發(fā)音。學(xué)生在繁華的商業(yè)中心逛街時(shí)，會(huì)看到很多國(guó)際品牌的專賣店。在課堂上，筆者引用Salvatore Ferragamo作為例子，讓學(xué)生關(guān)注身邊的標(biāo)志。
在閱讀環(huán)節(jié)，導(dǎo)論課列舉推薦給學(xué)生未來(lái)大學(xué)四年值得閱讀的一些經(jīng)典文學(xué)作品，同時(shí)也有一些知名的現(xiàn)代版小說(shuō)，尤其是有電影版的作品更能引起學(xué)生的共鳴。比如《傲慢與偏見(jiàn)》、《飄》《達(dá)芬奇密碼》《皇家賭場(chǎng)》等。學(xué)生在欣賞文學(xué)巨子的優(yōu)美文字時(shí)，也可以把閱讀到的一些經(jīng)典句子用在自己的寫(xiě)作和生活中。
在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，筆者在韓劇 “繼承者們 ”中引用了一句經(jīng)典臺(tái)詞：欲戴王冠，必承其重。其英文翻譯 “Those who want to wear the crown， bear the crown.” 完全可以作為經(jīng)典的語(yǔ)句用在學(xué)生寫(xiě)人生勵(lì)志主題的作文中。
在翻譯環(huán)節(jié)，筆者在課堂上引用了“電影城”這個(gè)詞語(yǔ)的翻譯。學(xué)生周末都喜歡在附近的電影城觀看電影，但是很少留心這個(gè)詞語(yǔ)的翻譯。其實(shí)它的英語(yǔ)翻譯有一個(gè)很大的標(biāo)識(shí)語(yǔ)，只是路過(guò)時(shí)從來(lái)沒(méi)有留意。同時(shí)筆者讓學(xué)生注意關(guān)注成都地鐵各個(gè)站點(diǎn)的翻譯，可以擴(kuò)充很多有趣的，也比較難的詞匯。比如“立交橋”、“行政學(xué)院”的翻譯等。
在導(dǎo)論課結(jié)束的時(shí)候，筆者讓學(xué)生每人寫(xiě)了一份課后感想。有的學(xué)生寫(xiě)到：“聽(tīng)了今天的講座，我覺(jué)得自己未來(lái)的路似乎不是那么迷茫，漸漸地明白哪一種路，哪一種方向適合自己。關(guān)于老師，我十分感謝。他們都是如此優(yōu)秀，可以為我提供那么優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我有了奮斗的方向。讓我覺(jué)得青春值得付出，值得奮斗。”還有的學(xué)生寫(xiě)到：“我感覺(jué)這是個(gè)非常有趣的課，對(duì)我很有幫助。因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)成績(jī)不是很好，卻來(lái)到這個(gè)專業(yè)，不知道自己學(xué)這個(gè)專業(yè)以后有什么用。聽(tīng)了這節(jié)課感覺(jué)非常有用，知道自己的目標(biāo)，自己未來(lái)要干什么，也很喜歡老師，感謝您！獲益匪淺！我覺(jué)得我以后可能會(huì)選教師這條路吧！”
3. 結(jié)論
導(dǎo)論課也許最初的目標(biāo)是導(dǎo)知識(shí)，導(dǎo)能力，其實(shí)它更多的意義在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的信心，給予他們動(dòng)力和方向。讓生活進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)貫穿生活才是有效有趣的學(xué)習(xí)方式。
參考文獻(xiàn)：
活動(dòng)主要有：英文電影《雙城記》，每周一次的英語(yǔ)角活動(dòng)以及不久前舉辦的“你說(shuō)我猜”趣味英語(yǔ)活動(dòng)。《雙成記》放映室設(shè)在大型多媒體教室，當(dāng)由于前來(lái)觀看的同學(xué)過(guò)多，諾大的教室擠的滿滿當(dāng)當(dāng)。放映結(jié)束后，同學(xué)們普遍反映都不錯(cuò)。
每周一次的英語(yǔ)角更是吸引了不少同學(xué)前來(lái)，本學(xué)期的英語(yǔ)角在英語(yǔ)老師助陣之下，英語(yǔ)角的人氣一直都很旺！在學(xué)生藝術(shù)節(jié)接近尾聲之際，我社團(tuán)以一個(gè)大型活動(dòng)“你說(shuō)我猜”趣味活動(dòng)為結(jié)尾。此次活動(dòng)歷時(shí)兩周，十分有趣，充分調(diào)動(dòng)起大家的積極性，6月1日該活動(dòng)圓滿結(jié)束，并評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
“英語(yǔ)直通車”譯文大賽過(guò)程
本次活動(dòng)于XX年3月份由校團(tuán)委主辦，英語(yǔ)社團(tuán)承辦，具體計(jì)劃如下：
活動(dòng)主題：英語(yǔ)--21世紀(jì)的通行證
活動(dòng)范圍：高一高二高三同學(xué)
試題范圍：（1）英語(yǔ)新課標(biāo)詞匯； （2）當(dāng)前時(shí)事報(bào)道
試題形式：漢語(yǔ)詞義選擇 經(jīng)典句子翻譯 組織形式：
1、 本次比賽以各班為單位進(jìn)行組織報(bào)名（沒(méi)社團(tuán)報(bào)名人數(shù)不得少于2人，不得多于社團(tuán)的10％）。2、 參賽同學(xué)到各自所在社團(tuán)報(bào)名，由各社團(tuán)負(fù)責(zé)人集中后報(bào)社團(tuán)。3、 試卷由英語(yǔ)老師進(jìn)行批閱4獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)5人 二等獎(jiǎng)10人 三等獎(jiǎng)15人
快樂(lè)英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃
第一周:英語(yǔ)角
第二周：“英語(yǔ)演講”比賽活動(dòng)
第三周:經(jīng)典電影播放
第四周:聽(tīng)歌曲，學(xué)英語(yǔ)
第五周:英語(yǔ)角
第六周:英語(yǔ)話劇表演
第七周:社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)
第八周:學(xué)期總結(jié),召開(kāi)社團(tuán)會(huì)議
負(fù)責(zé)人:李新蓮 李武裝 孫麗霞
英語(yǔ)社團(tuán)文明道德月活動(dòng)方案
1．活動(dòng)主題：文明道德月，文明道德人。
2．活動(dòng)目的：提高學(xué)生的道德素質(zhì)
通過(guò)該調(diào)查可以了解大學(xué)生道德素質(zhì)的現(xiàn)狀，宣傳高水平道德素質(zhì)的重要性，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生須提高道德素質(zhì)水平的意識(shí)。
3．活動(dòng)時(shí)間：3月18日
4．活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生
5．活動(dòng)地點(diǎn)：諸城市第四中學(xué)
