時間：2023-05-29 18:18:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)新英語作文大賽，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
泰山南麓、京滬高鐵泰安站近鄰，巍然屹立著一所現(xiàn)代化的高級中學——山東省泰安英雄山中學。她如駿馬似雄鷹，現(xiàn)已發(fā)展成占地360余畝、建筑面積近20萬平方米、環(huán)境優(yōu)美、辦學條件先進、教育教學水平高的山東省規(guī)范化學校。
這是一所與時俱進的高級中學，歐陽中石先生親筆題寫的“泰安英雄山中學”，筆力遒勁，折射出她獨特的精神風貌和深厚的文化教育內(nèi)涵；這是一所求真務實的高級中學，“人爭優(yōu)秀、事爭一流，團結奮斗、不息追求”的英中精神，閃耀著她淳樸嚴謹?shù)膸煹嘛L范和執(zhí)著奮進的治教內(nèi)涵。
這是一所科學引領的高級中學，教科研的推動使她迅速騰飛，煥發(fā)新活力，展現(xiàn)新姿容；這是一所勇于創(chuàng)新的高級中學，開放的思想意識，創(chuàng)新的教育理念，推動素質(zhì)教育水平的全面迅速提高。
走進辦公樓的門廳，就會看到金碧輝煌的“榮譽展廳”。教育部規(guī)劃課題“提高課堂教學實效性的教學策略研究”課題組成員單位、中央教科所語文重點學科課題“傳統(tǒng)文化與語文教學”課題組優(yōu)秀實驗基地、中國綜合實力百強校、全國教育科研百強校、全國教育特色學校、全國最具有成長力的學校、全國中學課堂教學管理先進學校、全國語文教改示范校、全國作文教學先進單位、全國青少年冰心文學創(chuàng)作基地（兼優(yōu)秀文學社團）、全國創(chuàng)新英語大賽優(yōu)秀生源基地（人才培養(yǎng)基地）、全國中學生生物學奧林匹克競賽金牌學校、全國心理健康教育示范學校、教育部北師大“生命教育”重點實驗基地、全國青少年創(chuàng)新教育實驗學校、全國中學生數(shù)學聯(lián)賽先進單位、省高中教學示范學校、省中小學素質(zhì)教育先進單位、省語言文字規(guī)范化示范學校、省依法治校示范校、省平安和諧校園建設先進單位、省師德建設先進集體、省藝術教育示范學校、省綠色學校、省級文明單位、省消防安全教育示范學校等榮譽稱號，都閃耀著她的容光。
特別是在全國各級各類作文大賽中，英雄山中學屢獲殊榮：全國“新概念”作文大賽一等獎3名，全國“恒源祥文學之星”中國中學生作文大賽特等、一等、三等獎各1名，“孔子杯”全球青少年華文作文大賽一等獎248名、二三等獎850名，全國青少年冰心文學大賽金獎8名、銀獎16名、銅獎22名，全國創(chuàng)新作文大賽二等獎1名、三等獎7名，“意林杯”青春勵志作文大賽一等獎1名、二等獎1名、三等獎6名、優(yōu)秀獎23名，“語文報杯”全國作文大賽一至三等獎數(shù)近百名，“新世紀杯”全國中學生作文大賽一至三等獎200多名。紅楓文學社社長兼指導老師張鳳山在我校作文指導方面貢獻極大。宋圣君、張鳳山、公忠坤、張峰老師獲教育部“全國百佳語文教師”稱號，王冬梅、王桂東、李國慶獲教育部“全國最美語文教師”稱號。2013年04月17日山東省泰安英雄山中學語文教研組申報爭創(chuàng)泰安市“工人先鋒號”的名單成功。
萬余名學子，就是在這里播種夢想，收獲成功；就是從這里走上人生舞臺，開辟新的天地，創(chuàng)造美好的未來。
[關鍵詞]全員評價體系 表現(xiàn)性特色評價 全課程 分項目
一、問題的提出
在教學中，評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。以往使用的總結性評價的特點是評價方法單一，評價內(nèi)容片面，只是對各門學科成績進行最后的總評，只注重學生的卷面成績，忽視了學生計劃能力、想象力、分析綜合能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實踐操作等能力的評定。因此，學校應建立評價是目標多元化、評價方法多樣化的評價體系，表現(xiàn)性評價是具有以上顯著特點的科學的評價體系，它注重過程、關注個體。近幾年，永平路小學就在表現(xiàn)性評價方面進行了深入的研究，確立了“永平特色全員評價體系”的研究主題，為永平學子營造了“健康樂學向上”的教育生態(tài)。
二、評價原則
（一）全體評價，引導每個學生獲得成功的體驗。
（二）縱向評價，引導每個學生不斷超越自我。
（三）多元評價，引導每個學生全面提升。
三、評價內(nèi)容
近幾年，永平路小學專注于“永平特色全員評價體系”的實踐研究。評價內(nèi)容從涉及國家級課程的幾個學科學生分項能力的評價研究，逐漸延伸至國家級課程的所有學科，乃至地方課程、校本課程和少先隊活動課程。由此，使永平特色全員評價內(nèi)容覆蓋了學生在校學習的所有課程，形成了“全課程，分項目”的全員特色評價內(nèi)容。在具體操作的過程中，學校根據(jù)不同課程學習過程中學生的培養(yǎng)目標，將每個課程細化為不同的項目內(nèi)容，實施全員特色評價。
譬如，語文學科分別從學生書寫方面評價和學生口語表達能力評價的研究人手，開展“每日練字”、低年級講故事、中年級課文誦讀、高年級口頭作文等活動。
數(shù)學學科在學生口算能力方面進行了深入研究，開展了學生口算吉尼斯大賽。
英語學科分別從書寫和口語表達能力的評價開展研究工作，每學期在低、中、高年級學生中開展“HappyEnglish”校園書寫大賽和口語大賽。
在體育學科中，將花樣跳繩、老游戲等評價納入每學期的表現(xiàn)性評價研究中，學生根據(jù)自身的特長在不同的體能吉尼斯比賽中嶄露頭角。
四、表現(xiàn)性評價方案的實施
（一）實施概述
“永平特色全員評價體系”實踐研究的外在表現(xiàn)形式為“永平校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”，挑戰(zhàn)賽成為“全課程，分項目”評價內(nèi)容的主要實施途徑。
1.全員參與，尊重差異
挑戰(zhàn)賽分為若干挑戰(zhàn)項目，每個學科分為不同類別的挑戰(zhàn)，如英語學科分為“口語吉尼斯挑戰(zhàn)”和“書寫吉尼斯挑戰(zhàn)”等挑戰(zhàn)，注重了學生的個性發(fā)展，也關注到了他們的差異。
2.縱向對比，樹立自信
“永平校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽”與以往同名活動的不同之處是，學生只要是能達到某個項目的二級標準就可以過關，獲得該項目的“吉尼斯”證書和一枚小印章，為某方面能力較弱的學生提供了嘗試跳一跳就能獲得成功的機會；學生若能達到某個項目的一級標準就可以獲得該項目的“吉尼斯”證書和兩枚小印章。該證書可以使用六年十二個學期，記錄學生小學六年在單項能力測試中的成長足跡，即每個學生在小學六年的學習中分別可以獲得多張不同學科、不同項目的證書。目的是讓學生在這個過程中挑戰(zhàn)自己，品嘗成功的喜悅，不斷樹立自信心。
3.學期挑戰(zhàn)，持之以恒
該評價體系應用于每學期學生的學習生活中，每學期每月定期開展不同學科、不同項目的校園吉尼斯比賽，這為每個學生提供了努力的方向，幫助學生找到了奮斗目標，提醒學生們要堅持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我，提高學生的綜合能力，促進永平W子可持續(xù)地發(fā)展。
4.自評互評，民主公平
在評價過程中，我們采用自評、互評相結合的方式。每項活動在學生自評的基礎上，學校還采用互評的方式，成立評審小組，小組成員主要由相應學科的教師和學生代表組成，體現(xiàn)了民主、公平。
5.獎評及時，展示自我
為了不斷發(fā)現(xiàn)永平每個學生的閃光點，鼓勵學生參與到校園吉尼斯挑戰(zhàn)中。學校還借用“永平電視臺”和“永平微信”兩個宣傳平臺，為永平每個學生提供發(fā)揮特長、展示夢想的舞臺。
（二）方案案例
現(xiàn)以語文和英語學科為例，將學校的“全員特色評價”的實施情況進行介紹。
1.語文學科方案
以永平學子“一副好口才”系列展示活動為例，該系列活動主要分為三部分：低年級講故事比賽、中年級課文誦讀比賽和高年級口頭作文比賽。
為不斷推進永平語文教育目標――“擁有‘一副好口才”’的落實，學校舉行了系列展示活動，希望學生提升口語表達能力，提升自信力，與同伴分享成長歷程搭建平臺。
（1）活動程序
①本次比賽，分為班級海選和校級展示兩個環(huán)節(jié)。
②經(jīng)班級海選，每班推薦5名選手參加校級展示活動。
（2）活動時間
班級海選：第十四周
校級展示：二年級周四下午1：30---3：00
一年級周五下午1：30--3：00
（3）活動地點
學校東三樓多功能教室
（4）參加范圍
①一年級全體學生；二年級全體學生
②相關班級班主任
③學校領導、語文教研組長、相關年級班主任、語文教師（評委五人）
（5）選手參賽要求
①展示時間：三分鐘以內(nèi)
②展示形式：v故事（可做課件）
③展示內(nèi)容：從課本或繪本中任選一個故事；各班選手所選故事不得重復
（6）評價標準
2.英語學科方案
為激發(fā)學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校開展了首屆“校園英語吉尼斯”大賽，借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個學生找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，豐富校園文化。
任務一：“Happy English，Happy Life！”校園英語書寫吉尼斯大賽。
（1）參賽對象：二至五年級學生。
（2）參賽內(nèi)容：二年級字母和單詞的書寫；三、四年級課本中自選單詞、句子書寫；五年級課本中自選短文書寫。
（3）作品要求（用筆要求）：二年級用鉛筆書寫，三至五年級用鋼筆書寫。
（4）書寫要求：字跡工整、字體優(yōu)美、格式正確、卷面整潔。
（5）評價方式：學校組織全體英語教師及部分教師、學生代表評審，其中一等獎10名，二等獎20名，三等獎若干。優(yōu)秀作品將在學校進行展示。
任務二：“Happy English，Happy Life！”校園英語口語吉尼斯大賽。
（1）參賽對象：一至五年級學生。
（2）參賽內(nèi)容：英語講故事、英語兒歌、英語歌曲、英語繞口令、英語配音、英語課本劇等，學生可以根據(jù)自己的喜好進行報名。
（3）作品要求：可單人或多人（不多于3人）共同參與，錄制成3--5分鐘的MP4視頻文件，要求圖像與聲音清晰穩(wěn)定。
（4）評價方式：英語教師及部分教師、學生代表評審，其中一等獎14名、二等獎28名。選拔的優(yōu)秀作品將通過校廣播或電視臺等為學生提供展示的舞臺。
為突出每個學生參與的特點，學校下發(fā)了家長信，組織學生積極參與。活動中，小選手們流利地道的口語展示贏得了評委和學生們的一致好評。大賽營造了濃厚的英語學習氛圍，是學生施展才華的平臺。學校希望通過永平英語節(jié)這個平臺讓學生用自己的雙手去抒寫、用豐富的語言去表達、用智慧和熱情去澆灌自己美麗的人生。
關鍵詞：大學區(qū)；名師工作室；優(yōu)質(zhì)資源；共享；教育均衡
一、名師工作室誕生的背景
教育的不均衡性體現(xiàn)為教育在全國各地有著差別，就是在一個市、一個區(qū)也有著很大的差別，尤其是各種教育資源不均衡，由來已久，在某種程度上而言高考制度加劇了這種不平衡性，尤其是優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡問題日益突出。
陜西省西安市從2012年在城四區(qū)試點“大學區(qū)管理制”，2013年3月在全市實施。在區(qū)縣域中小學中，以一所優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，聯(lián)合3～5所同一辦學層次的學校組成一個大學區(qū)。大學區(qū)內(nèi)實行“學管理、統(tǒng)一共享設施、統(tǒng)一安排教師、統(tǒng)一課程資源、學活動、統(tǒng)一組織備課、師培訓、統(tǒng)一質(zhì)量檢測、統(tǒng)一評價激勵”，讓所有學生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在學區(qū)內(nèi)通過一定的管理制度、運行機制及考核評估措施，搭建交互平臺，實現(xiàn)資源共享，實施優(yōu)質(zhì)學校對薄弱學校在學校管理和教育教學上的指導與幫扶，以及教育設施設備、師資和生源的均衡分配，從而縮小區(qū)域內(nèi)學校間的差距。
二、西電實驗小學大學區(qū)英語名師工作室的成立
陜西省西安市西電實驗小學大學區(qū)名師工作室基于上述背景，在2012年3月成立。由三所學校組成：陜西省西安市西電實驗小學、陜西師范大學大興新區(qū)小學、陜西省西安市蓮湖區(qū)勞動路小學。“名師工作室”主要成員為三所學校英語教研組長，以及教學成果顯著的中青年教師。大學區(qū)教學管理以發(fā)揮骨干教師、教學能手的示范輻射力量，帶動學區(qū)英語教師成長為目標，穩(wěn)步推進學區(qū)教學水平的提高。通過一年多的運行，在完善大學區(qū)大教研組管理和建設，促進優(yōu)質(zhì)教師資源的共享、扶持和提升方面做了一些探索和實踐，結合自己學區(qū)的實際情況，以品牌活動為突破口，全面推進大學區(qū)的英語教育教學工作，提升學區(qū)英語教育教學水平和效果，名師引領、全員參與、互相提高，使教育教學工作落到了實處，受到了專家、省市教育行政部門的認可和大力推廣。
三、具體做法
1.加強相關政策的學習，領會吃透精神
認真研讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，明確了國家教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，確保方向明確；認真學習、領會西安市教育局推進大學區(qū)建設的文件精神，明確任務，有一個清晰的理念，作為建設的指南；收集、整理相關材料，研究相應的建設思路和舉措，尤其學習和借鑒友好學校的經(jīng)驗。
2.強化調(diào)查調(diào)研，制定有針對性的管理和教學目標
加強實際調(diào)研，了解了西電實驗小學學區(qū)各成員校英語教學的實際情況。對各學校教師隊伍狀況、學生生源狀況、教學管理等做翔實的了解，做到心里有底。
3.工作室機構建設逐漸得到完善，工作室管理機制基本理順
確定了工作室成員教師名單，進一步明確了各人工作職責，不斷摸索嘗試工作室的活動管理和運作機制。
4.積極協(xié)調(diào)，多途徑抓教師隊伍建設
（1）把學區(qū)英語教師交流作為工作重點，對學區(qū)老師做了更細致的了解，為做好均衡調(diào)配打基礎。交流以相互聽課、學區(qū)賽教、座談會、外出觀摩為主要活動，增加教師的互相了解，互相認識。一年多來，派出三所學校英語老師參加了各級各類觀摩課、培訓課13次；“名師工作室”8次親臨學區(qū)授課現(xiàn)場，直接掌握研討情況，帶動教研組老師開展議課評課，及時進行指導交流。“名師工作室”的生動實踐，有效拉動了整個學區(qū)教師的快速成長。
（2）學習優(yōu)秀經(jīng)驗，在交流中增加與外校教師同行、專家和教授的了解和溝通。英語名師工作室老師于2012年10月前往山西省太原市參加了“第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會”。在這次觀摩研討會上，四位老師聽取了觀摩課17節(jié)，參與專家報告兩場，參觀了大學基地，并利用休息時間參加了一場交流討論。通過認真地參加這次課堂教學觀摩研討會，老師的眼界得到了擴寬，受到了很大的啟發(fā)。
（3）著力培養(yǎng)年輕教師，讓人人成就“名師”。學區(qū)各英語組針對新上崗教師采取措施，積極輔導，做好傳幫帶工作。本著“發(fā)揮老年優(yōu)勢、引導中年骨干、培養(yǎng)青年教師”的原則，大學區(qū)英語工作室開展了“搭檔小組集體備課系列活動”，從形式和內(nèi)容上進行了改變創(chuàng)新，由老、中、青結合成三人備課小組，“老帶青、青促老”，使更多的年輕教師切實體驗備課的基本原則、規(guī)范過程、操作方法，以“互幫互助”的形式達到“共同進步”的目標，有7位英語老師被相繼評為“第十大學區(qū)優(yōu)秀教師、師德標兵”。
5.設立共同研究課題，鼓勵學區(qū)老師進行自我發(fā)展規(guī)劃
西電實驗小學英語組、陜師大大興新區(qū)小學英語組積極開展浸入式英語課程教學研究。勞動路小學英語組也相繼開展了“小學英語詞匯教學方法研究”的西安市基礎教育小課題，并于2013年6月順利完成市級小課題結題工作，并再次申請了新課題。2012年11月，西電實驗小學英語組與勞動路小學英語組參與研究了“新課標形勢下小學英語網(wǎng)絡作業(yè)形式探究”的“十二五”規(guī)劃課題。經(jīng)國家相關部門嚴格審核，雙雙被中國教育學會英語專業(yè)教學委員會授予“國家級英語十二五規(guī)劃課題陜西省首批實驗基地”。
6.建設學生特色英語活動形式，以活動促學生全面發(fā)展
研究、學習、探索、設計，開展具有自己特色的英語活動，形成學區(qū)的品牌活動是我們一個創(chuàng)新教育教學實踐活動的設想和目標，也是我們工作的一個突出亮點。大學區(qū)首屆和第二屆英語口語大賽經(jīng)過初賽到?jīng)Q賽，取得了完滿成功，受到一致好評。活動是由學區(qū)長陸鎖英校長提議，親自指導，陜師大大興新區(qū)小學侯西科校長、勞動路小學張曉麗校長協(xié)調(diào)組織，學區(qū)各學校英語組全體老師共同參與的結晶。此次活動先由三所成員校進行班級、年級選拔，經(jīng)校級初賽后進入學區(qū)級決賽。比賽形式有兒歌、故事、演講、歌曲、小品劇等。此活動加強了學區(qū)英語特色建設，鍛煉了學生實際運用英語的能力，是學區(qū)間校際交流的一次有意義的嘗試。此外，工作室鼓勵老師積極參加各類學生競賽活動，李阿妮老師獲第六屆奧林匹克杯作文大賽全國優(yōu)秀奧林匹克作文教練員稱號。勞動路小學在中央電視臺“希望之星”英語風采大賽省級選拔賽中被評為“陜西省優(yōu)秀組織單位”。陜師大大興新區(qū)小學在第九屆中國優(yōu)秀特長生藝術節(jié)全國總評選活動中榮獲兒童A組朗誦類銀獎和英語類銅獎，姚艷敏老師獲優(yōu)秀指導教師獎。勞動路小學在第五屆、第六屆奧林匹克作文大賽中均取得了可喜成績，三位英語教師獲指導類一等獎，學校獲得優(yōu)秀組織獎。
7.鼓勵教師積極參與省、市區(qū)教研活動，拓展視野
2012年10月，馬玲老師受蓮湖區(qū)教育局推薦參加西安市第二屆基礎教育資源專家評審。2012年，馬玲老師參加蓮湖區(qū)第三屆小學教師教學基本功比賽獲英語學科一等獎；李明明老師教學論文《i+1英語浸入式教學探索》獲西安市教科所一等獎；劉清老師、郭曉茜老師、劉磊老師、張筱宜老師的論文獲“第八屆全國中青年教師（基教）論文大賽”二等獎；李阿妮老師教學課件《My home》獲西安市優(yōu)秀資源課件二等獎。2013年5月，馬玲、郭曉茜老師榮獲“第七屆全國小學英語教師教學基本功大賽”優(yōu)質(zhì)課一等獎，劉清老師獲得全國二等獎。郭曉茜老師獲陜西省最佳語音語調(diào)單項獎，馬玲老師的論文獲全國一等獎，另有5位老師的論文獲得了二等獎，2位老師的論文獲得了三等獎。在中國基礎教育研究會第九屆全國中青年教師（基教）論文大賽中，有9位老師的教案獲得了一、二、三等獎。在西安市教育學會主辦的“2012年教育教學科研成果”征集活動中，9位老師獲一、二、三等獎。
8.繼續(xù)辦好英語浸入式教學，推出優(yōu)秀教師的精品課程
2012年3月“浸入式英語”課題組第二次教學研討活動在陜師大大興新區(qū)小學舉行。2012年4月，英語浸入式課題組專家康葉欽博士來到大興新區(qū)小學指導英語教學工作。2012年11月，浸入式英語課題組總負責人前往大興新區(qū)小學進行聽課指導，聽取了浸入式語音課綜合課程，受到專家一致好評。2012年12月，勞動路小學與陜西省周至縣終南鎮(zhèn)馬龐寨小學的聯(lián)誼活動中李阿妮老師進行了詞匯展示課，取得了很好的效果。2013年3月在西電實驗小學成功舉行浸入式英語教學觀摩活動，2013年5月在陜師大大興新區(qū)小學成功舉行浸入式英語教學觀摩活動，在專家指導的基礎上，探索浸入式教學研究提升的途徑和方法。2013年5月，劉清老師代表本大學區(qū)參加蓮湖區(qū)小學英語教改研討課觀摩活動并做示范課，受到與會老師和專家的肯定和好評。
9.研究課內(nèi)教學和課外活動、教育的銜接，提供指導辦法
2012年10月，西電實驗小學為一年級新生印制了《學生英語學習情況調(diào)查表》，對每位學生的英語學習環(huán)境、背景、教材的使用、對老師的意見要求、家長對英語學習的認識等情況做了了解和溝通，為更全面細致地開展教育教學工作打好基礎。9月，陜師大大興新區(qū)小學英語組為各年級學生印制《英語聽讀情況反饋表》，讓學生回家后將聽讀內(nèi)容、聽讀時間予以記錄，做好學生在家的聽讀監(jiān)督。11月，勞動路小學針對高段學生學習的實際情況，制定了詞匯過關測評卷，及時了解學生階段性的學習情況，根據(jù)測評結果，進行反思分析，調(diào)整教學方法。各成員校英語教研組實行集體備課，對教材的重點難點予以深層剖析和討論，并于課后進行及時的反思。
10.攜手國際志愿者，加快國際化教育教學步伐，提升辦學品位
2012年6月，美國的大學生志愿者Ten-zen和Mesa來到了陜師大大興新區(qū)小學，2013年5月新西蘭Mark Taylor，2013年9月美國加州Anna和丹麥Sara來到西電實驗小學進行教育教學活動，英語老師們在學習和生活中建立了良好的友誼。此外，勞動路小學聘請來自加納的 Bobby老師講授英語課，陜師大大興新區(qū)小學聘請擁有TEFL資格證書的Tanya Blank老師全面講授浸入式英語課，接受加拿大浸入式英語課題組專家訪問及美國楊百翰大學參觀交流團訪問，全面提高了英語教學品質(zhì)。
在擔任英語組教研組長，組建大學區(qū)英語名師工作室的過程中，我們以西安市大學區(qū)建設為契機，積極探索名校引領示范作用，開拓名師工作室在教育均衡中前沿陣地作用，實現(xiàn)名校和薄弱學校優(yōu)質(zhì)課堂教學和品牌活動資源的共享，不僅提升名校英語教學，同時帶動薄弱學校同步發(fā)展，實現(xiàn)校際教育教學、特色活動的共建共享，使大學區(qū)內(nèi)所有學生享受同等的教育。
任少儀，女，11歲，博山區(qū)中心路小學少先隊員，任班長、中隊長和大隊長。她熱愛少先隊組織，認真細致地做好少先隊工作，她多才多藝，是一位德才兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊員。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接教師的教育、幫助。她從小就懂禮貌，守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂，學習上勤學好問，有獨立鉆研與合作精神。她有著一股鉆勁兒，不向任何困難低頭。正是這些良好的行為習慣，促使她不斷發(fā)展。
一、品德高尚，講究文明。
熱愛祖國，遵守公德，講究文明，懂禮貌、習禮儀。在家里，孝敬老人，關心父母，聽話懂事，并能幫助父母做力所能及的家務;在學校，作為少先隊大隊委、中隊長，模范遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》，熱愛少先隊工作，具有合作創(chuàng)新精神，起到了模范帶頭作用;在班級中，作為班長，是老師的得力助手，具有助人為樂的良好品質(zhì)，主動幫助學習上有困難的同學，老師有意安排幾個不想學習，作業(yè)拖欠，不自覺的學生輪流跟她同桌，在她的感染、幫助下，他們的學習成績有了很大進步。在汶川、玉樹抗震救災及南方抗旱救災活動中積極捐款捐物。同學威信高，年年被評為學校“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學生干部”，XX年被評為學校“四好少年”，“博山區(qū)文明小公民”。
二、勤奮好學，成績優(yōu)異。
學習中，勤于思考，熱愛讀書，勇于質(zhì)疑，注重總結學習方法，有一股鉆勁和韌勁，養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時，她是最積極發(fā)言的一個，而且聲音是那么的響亮、清晰。同學們常常忍不住為她鼓掌。自入學以來，學習成績一直名列前茅，多次總成績獲取年級第一名，年年被評為全校“三好學生”， XX年被評為“博山區(qū)三好學生”。作文曾在《博山通訊》刊發(fā)，在區(qū)教育體育局、區(qū)文化局主辦的全區(qū)“家鄉(xiāng)的變化”征文比賽中榮獲二等獎，多篇習作在校刊《雛鷹展翅》選刊。XX、XX年連續(xù)兩次榮獲淄博市第六、七屆英語風采大賽一等獎。
三、興趣廣泛，素質(zhì)全面。
積極參加課外活動，興趣愛好廣泛，特別是在鋼琴、舞蹈、繪畫等方面具有特長， XX年3月榮獲全國中小學美術大賽金獎，XX年6月榮獲全國中小學生繪畫比賽二等獎，XX年10月榮獲全市舞蹈電視大賽金獎，XX年1月榮獲博山區(qū)繪畫比賽三等獎，XX年在全國音樂考級優(yōu)秀師生匯演中獲一等獎，，XX、XX、XX年連續(xù)三次參加了淄博市少兒春晚演出，并榮獲金獎。任少儀同學處處以身作則，起少先隊員模范帶頭作用，她是少先隊員的貼心朋友，學習的楷模。
一、2014年中小學招生工作情況
1.根據(jù)《關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見》（吉教基字〔2014〕8號）及四平市教育局《四平市2014年小學升入初中免試就近入學工作實施方案》（四教通字〔2014〕51號）文件精神，我區(qū)按照上級文件精神并繼續(xù)遵照《四平市規(guī)范義務教育階段學校招生行為的實施意見》（四教通字[2012]64號）和《四平市初中學校平行分班實施方案（試行）》的分班辦法，三月份我們組織專人到各派出所和社區(qū)普查繪制鐵東區(qū)街委分布圖。四月份針對小學六年級畢業(yè)生進行戶口和學籍審查工作。六月二十五日下發(fā)了《關于做好2014年中小學招生工作的通知》，并在教育局網(wǎng)上平臺，同時召開了由各校一把校長和教育局機關、直屬部門領導參加的招生會議，嚴肅招生紀律，確保招生質(zhì)量。根據(jù)學校編制、校園校舍等情況，科學確定每所學校的招生規(guī)模，按照相對就近的原則，統(tǒng)一劃分學區(qū)，下達招生計劃，平行分班。整個分班過程井然有序，操作規(guī)范，公平公正，每班不超過50人，杜絕了“快慢班”、“重點班”、“特色班”，沒有產(chǎn)生超級大班的現(xiàn)象。
2.規(guī)范中小學招生工作秩序，科學繪制學區(qū)分布圖，堅持“集中劃片，就近入學，免試直升，平行分班”，招生城鄉(xiāng)差距明顯縮小，薄弱校學生有所回流。六中原來每個年部只有50人多人，全校共160人，現(xiàn)在達到將近600人。一實驗招生240人，六馬路招生245人，中央路招生259人，三所學校共計招生744人，與去年招生人數(shù)1381人相比下降了百分之四十六。
二、教育教學亮點工作：
（一）培訓---促進教師專業(yè)素質(zhì)提升
聘請吉林大學李兆良博士，進行了《陽光職業(yè)心態(tài)》、《積極心理學成就教師幸福人生》的系列專題講座；聘請吉林師范大學孫崇勇教授、侯云龍博士開展了“中小學教師職業(yè)壓力與對策”、“人民教師良知所在”培訓；聘請到黨校副校長張鳳東教授，作了題為《引領中國發(fā)展、全面深化改革的宣言書和行動綱領》的專題講座；聘請了長春市實驗中學遲學為校長，作了《追求卓越教育 締造幸福家園》的報告；進修學校針對《教師教學魅力的修煉》進行了專題系列講座。
（二）活動---促進教育教學質(zhì)量的提高
1.開展學科教師競賽活動
開展了小學數(shù)學、語文、英語等學科優(yōu)秀教師特色教學空講、說課、教學設計及優(yōu)質(zhì)課觀摩活動；全區(qū)330多名教學人員參加了此項活動，教研活動效果良好。
組織體育12名教師參加市教育局舉辦的“教師技能大賽”和“基本功競賽”；音樂教師參加了東北三省新課程音樂教學觀摩研討會。
舉辦小學作文教學觀摩報告會，會上，曾曦教授為我區(qū)優(yōu)秀教師的五節(jié)作文課進行了現(xiàn)場指導。這次活動有力推動了我區(qū)中小學作文教學工作的深入開展。
2.開展豐富多彩的學生活動
為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造“書香校園”“書香鐵東”，舉辦了鐵東區(qū)首屆“中學生語言文字基本功大賽”、“小學生中華經(jīng)典古詩文背誦大賽”兩項活動。
3.兩賽情況：
根據(jù)《關于舉辦鐵東區(qū)中小學教學校長綜合素質(zhì)大賽及中小學教師技能競賽的通知》精神，分別進行兩賽。兩賽的舉辦，展示了各校教學管理人員的綜合素質(zhì)，引導了廣大教學校長關注課堂、重視教學、引領教師，培養(yǎng)精通教學、善于管理、勇于創(chuàng)新的專家型校長；同時也是我區(qū)“強素質(zhì)、提質(zhì)量”的重要舉措，是對全區(qū)教師教育教學技能的一次大檢閱。對推進實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量，辦好人民滿意教育有意義重大。
（三）抓課堂教學，促進新課改落實
在新課程改革方面，大部分學校做得非常好，優(yōu)點很多，如三中加入名校共同體；二中的“五導三學”模式；六馬路小學的“四環(huán)節(jié)”方法；中央路小學的“自主--探究--反思”模式；一實驗小學的“提出問題--分析問題--解決問題--拓展延伸”模式；鐵東實驗小學的“四重點一突破”五步教學法；八馬路小學的“嘗試-拓展-檢測-評價”模式。
（四）鐵東區(qū)農(nóng)村校長影子培訓工作
為貫徹吉林省農(nóng)村校長影子培訓工作方案，遵循農(nóng)村校長專業(yè)發(fā)展規(guī)律，以“學校質(zhì)量建設與管理改革創(chuàng)新”為核心主題，進一步提升農(nóng)村學校的辦學質(zhì)量，推動農(nóng)村義務教育學校的進一步發(fā)展，教育局確立四平二中為影子培訓基地校，承擔培訓任務，針對本區(qū)農(nóng)村校長的實際需求，開展訂單式培訓提升工作，收效極大。
（五）大學區(qū)建設初具規(guī)模
鐵東區(qū)教育局出臺強校帶弱校，大校帶小校，城市學校帶鄉(xiāng)村學校的政策，二中帶十六中、十二中學、葉赫中學；三中帶五中、十三中和石嶺中學；進修學校帶六中、九中、二***學校和北大橋小學；六馬路小學帶古洞小學、山門中心校和平東二小；一實驗帶城東鄉(xiāng)小學和朝陽小學；中央路帶葉赫中心校和二馬路小學；八馬路、鐵東實驗和石嶺中心校結成聯(lián)盟校；采取了托管辦學和校際合作體形式辦學，初步形成七個大學區(qū)，大學區(qū)覆蓋率達到70%。下一步我區(qū)將繼續(xù)推進大學區(qū)管理，實現(xiàn)大學區(qū)全覆蓋。
三、2014年鐵東區(qū)控制中小學生流失工作情況
我區(qū)小學在校生13701人，初中在校生為8398人。小學無一人流失。初中流失共16人，其中縣城中學有7人，流失率為0.1%，農(nóng)村中學有9人，流失率為0.6%，均遠遠低于國家要求的城市流失率不得超過1%，農(nóng)村流失率不得超過3%的標準。
新學期第一次升旗儀式上的講話
尊敬的各位教師、親愛的同學：
美麗的運中校園迎來了新的學期，首先請讓我們把掌聲送給新學年走進運中大家庭的900多名新同學和16位新老師，歡迎你們成為運中的新主人！
當在秋風颯爽、丹桂飄香的季節(jié)里，老師和同學們經(jīng)過一個假期的休整，蓄勢待發(fā)，正以飽滿的熱忱投入到新學期的學習和工作中來，昔日靜謐的校園又充滿了生機與活力！
九月是收獲的季節(jié)，秋天從來屬于辛勤耕耘的人們。（來自）在剛剛過去的2005年中考和高考中，經(jīng)過運河中學全體師生的共同努力下，我校繼續(xù)保持了中考達響中A類生人數(shù)居全縣同類學校之首的地位，高考達本科人數(shù)也創(chuàng)下了歷史新高，學校教育教學綜合評估也穩(wěn)居全縣前列，學校師生在各級各類競賽中也取得了累累碩果，有近300余名同學分別獲市、縣、校三好學生、優(yōu)秀學干、優(yōu)秀團干等稱號，有100余名同學在省、市、縣各級各類競賽中獲獎，在江蘇省物理和化學知識競賽中，我校李乃慶、林江、陳浩、沈峰、劉德立、劉召賢等多名同學分別獲得省一、二、三等獎；在“興中杯”江蘇省第四屆高中生作文大賽中，我校鄭淑娟、劉鳳婷等5同學獲得省三等獎；在“響水縣中學生英語口語大賽”中，我校參賽的兩個節(jié)目，分獲一等獎和二等獎；在響水縣第四屆“五小”活動中，我校的范曄、董偉等四名同學的作品分別獲得縣一、二、三等獎，學校也榮獲了“五小活動優(yōu)秀組織獎”、“縣英語口語大賽中學組團體二等獎”等獎項。這些成績的取得是同學們實力的展示，也是老師們辛勤勞動的結果。面對著這些成績，作為運中人，我們無比豪邁，成為運中人，我們更應充滿自信。
同學們，中學階段是人生求學的重要時期，快樂學習，勤奮鉆研至關重要。求學鉆研從來都沒有坦途，總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，成長的道路上也總會有林林總總的困惑，希望同學們努力不懈地追求進步，不斷發(fā)掘自己的目標、興趣與激情，讓自己的中學生活留下成長、成熟的印記。
今天，我們學校近3000名師生又相聚在運中這個神圣而美麗的校園，你們將在這里放飛夢想，實現(xiàn)你們的人生目標。運中有著輝煌的歷史，作為運中的主人，我們在感到自豪、自信的同時，我們更應感到責任重大，因為運中的明天需要我們?nèi)?chuàng)造，運中的明天掌握在我們的手里。為了自己，為了運中的明天，讓我們所有運中人牢記運中的歷史，繼續(xù)發(fā)揚運中精神，踏踏實實的做好現(xiàn)在每天的工作，認認真真的上好每一節(jié)課，扎扎實實的學好每一點知識，積極參與學校的各項活動中去，（來自）在活動中培養(yǎng)自己，在實踐中鍛煉自己，使自己能真正成為一個有理想、有文化、有紀律、有道德的社會主義接班人。
同學們，秋天是收獲的季節(jié)，讓我們?nèi)w運中人攜起手來，共同努力，去迎接碩果累累的明天。
老師們、同學們，新學期奮進的號角已經(jīng)吹響。嚴謹、規(guī)范、創(chuàng)新是運河中學不斷取得辦學成績和克服前進中的各種困難的法寶，新學期我們?nèi)匀灰诟黜椊虒W管理中一絲不茍講規(guī)范、一如既往抓落實，嚴謹治學、改革創(chuàng)新，不斷提高辦學水平，展名校風采，辦人民滿意的教育，共創(chuàng)運中新的輝煌。最后祝福老師、同學們新的學期成功、快樂！
尊敬的各位領導、老師同學們：
大家好!長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。斗轉星移，時間飛逝，不覺中國華紀念中學第七屆學生會在校領導的親切關懷下，在校團委的正確指導下，在第七屆學生會全體同學的通力配合下，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，本著“務實創(chuàng)新，銳意進取”的精神，圓滿地完成了學校給予的各項工作任務。今天，我榮幸地受第七屆學生會委托，代表第七屆學生會全體成員向大會做工作總結，現(xiàn)報告如下：
一、夯實工作基礎，完善規(guī)章制度，不斷提高學生會成員綜合素質(zhì)。
為了更好地為廣大師生服務，經(jīng)過學生會長時間研究，結合學校實際情況，各部門都重新起草了檢查條例和評分細則，綜合體現(xiàn)于《國華紀念中學文明班級評比辦法》。這些規(guī)章制度使我們的管理能夠健康有序地進行，大大提高了工作效率和文明班級的含金量。為了培養(yǎng)學生會干部的綜合素質(zhì)，干部們參加了學生干部培訓班。通過部長級會議和全體學生會成員先進性教育大會的召開，學生會各級成員的服務意識、奉獻意識、全局整體意識顯著提高。上層領導大膽放權，倡導各部門自主創(chuàng)新地工作，使大家能夠從全局觀念上去把握工作，了解工作，并在正確的思想指導下開展工作。
二、大膽選拔干部，不拘一格用人，積極發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)新生力量。
長江后浪推前浪，江山代有人才出。為了挖掘真正的人才，第七屆學生會一改往日的用人制度，不拘一格。以動尋找和學生自薦的方式，把思想積極，要求進步，能力突出，對學生具有極高熱情的優(yōu)秀同學選拔上來為廣大同學服務。新成員的.加入必將為這個組織注入新的活力，為學生會的發(fā)展增添新鮮的血液。
三、加強師生合作，拓寬工作渠道，開辟學生會工作新道路。
過去學生會開展工作主要是為了豐富同學們課余生活，靠自己想點子、花力氣。這樣單槍匹馬地干，無形中增加了工作難度和工作阻力，而且使學生會工作與學校工作脫節(jié)。對此，我們開始與老師和各教研組合作，例如：與英語組合作舉辦英語文化周、圣誕晚會;與語文組合作開展演講比賽、辯論賽;與綜合組合作舉辦多項體育比賽、文藝晚會;與學生處合作負責校園內(nèi)衛(wèi)生工作等等。這樣與老師共同工作，既提高了我們的效率又減輕了老師的負擔，開辟了一條兩全其美的路子。
四、全心全意服務，作好紐帶橋梁，代表和維護廣大學生的利益。
怎樣更好地維護學生的利益一直是我們想的最多的事情。本屆學生會自成立以來堅持維護學生利益，反映學生心聲。開辟各種渠道，收集各方信息，架起學校與學生溝通的橋梁。我們通過主席及部長例會、座談會、調(diào)查問卷、意見信箱、國華論壇等形式，廣泛收集同學們的意見和建議，及時準確地獲得信息，做到工作有的放矢。本年度學生會共收發(fā)調(diào)查問卷兩次，近700份，收到意見信十余封，召開部長級會議16次，收到良好的效果。
五、大力表彰先進，樹立學習楷模，營造良好的校園氛圍。
為了弘揚同學們的美德，鼓勵同學們學習先進，我們對一些優(yōu)秀的學生進行及時的表彰。例如對節(jié)約標兵的表彰，對校園體育健將、文藝明星、辯論能手的表彰，對學生會先進工作者、先進工作部門的表彰等。與此同時，我們將同學們的表現(xiàn)直接與文明班機評比掛鉤，極大的提高同學們的積極性，形成了學習先進，趕超先進的良好競爭氛圍。
六、迎合社會潮流，豐富課余生活，開展豐富多彩的校園文化活動。
第七屆學生會工作期間，分別從社會、生活、文藝、體育、學習等方面入手，成功地開展了節(jié)約意識月、寢室文化節(jié)、中秋詩朗誦大賽，英語文化周、圣誕晚會、感動中國主題班會、三杯比賽、體育趣味比賽“套餐”、宿舍排球聯(lián)賽、辯論大賽、作文大賽、百科知識競賽等一系列活動。涌現(xiàn)出一批批像梁露、馬、董大海這樣的節(jié)約標兵，像宋明華、蔡康這樣的體育明星，像鞠小龍、劉佳民、張希這樣的歌唱表演明星，像吳莊蔚、汪帆、許蕾蕾這樣的辯論能手。這些活動的開展，充分調(diào)動了廣大同學主動參與活動的熱情，為同學們展現(xiàn)才華提供了平臺，豐富了校園生活，活躍了校園文化氛圍，推進了校園文化進程。
七、重要時刻，顧全大局，頂住壓力，迎難而上，圓滿完成收尾工作。
__年4月份，考慮到我校的辦學理念，考慮到在校生對即將到來的新生的巨大影響作用，針對我校個別的不良現(xiàn)象，學生會及時地開展了紀律整頓。在這項工作開展過程中，遇到了一些困難，主要的部分同學不愿意接受嚴格要求，對學生會的這一舉措不滿。我們明顯地感覺到壓力很大。這時學生處的尹老師，黃老師，張老師給予我們極大的支持。經(jīng)過學生會慢慢調(diào)整，這項工作圓滿完成。現(xiàn)在看效果很好，它進一步營造了良好的校園風氣，為新同學有個良好的開端，和同學們的整體進步，打下了扎實的基礎。
以上每項工作，我都以簡短的文字概括。而對于開展這些活動的學生會成員們來說，每一項工作成果都是他們幾個星期甚至幾個月辛勤工作的結晶。例如：檢查內(nèi)務的同學每天都要花二三十分鐘的時間、舉辦一場晚會，要至少二十天多則一個月來準備，剛剛結束的宿舍杯排球聯(lián)賽歷時20天，每一天要有4到8名體育部成員擔任裁判組織比賽。這樣的例子言之不盡。國華學生會集中了國華園這么一批默默耕耘、忘我奉獻的同學，作為本屆學生會的主席，我為我們?nèi)w成員而感到驕傲、自豪!同一年的歷程，我們第七屆學生會雖然取得了碩果累累，但也是存在一定的不足，諸如缺乏正式的理論指導、組織松散。工作開展不夠創(chuàng)新，計劃性不強。與外界交流很少，與同學的交流不夠普遍深入，學生對學生會的工作不夠了解。管理制度不夠完善，不時出現(xiàn)小差錯。學生會的信息化建設至今尚未真正開展，廣播站的設備簡陋，節(jié)日質(zhì)量還有待加強。同學們對學校建設不夠關心，提意見不積極，我們也沒有充分調(diào)動用大家的積極性，沒有建立嚴密機制來高效處理同學們的意見。致使出現(xiàn)一些守舊、拖沓、低沉，脫離學生工作的現(xiàn)象。因此衷心希望第八屆學生會能夠開拓工作新思路，加強理論學習，完善各項規(guī)章制度，提高工作積極性和工作效率。繼續(xù)加強與老師的合作，要與同學打成一片，真正祈禱橋梁紐帶作用。實現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的工作方法，以廣大同學切身利益為出發(fā)點開展各項工作。將國華紀念中學學生會工作推上新臺階。
一年來，學校的各位領導和許多老師都很關心學生會的工作。在這里我代表國華紀念中學第七屆學生會全體成員感謝A校長、A遠主任、AA成老師對我們的支持，感謝英語組、語文組、綜合組、A飛老師、A老師的幫助，特別鳴謝A老師A、張強老師各位老師對我們的殷勤指導和為我們付出的辛勤勞動。
為促進全國中小學生英語綜合素養(yǎng)的提高，進一步推動全國中小學課外知識體體系的改造更新，由上海外語教育出版社與課堂內(nèi)外雜志社聯(lián)合舉辦的“外教社杯”2007年全國中學生新課標英語百科知識競賽，目前已經(jīng)拉開戰(zhàn)幕!如果你對百科知識和英語技能很感興趣，那就趕快前來報名參與，和全國的中學生朋友們一決高下吧!
主辦單位：上海外語教育出版社
課堂內(nèi)外雜志社
活動時間：2007年6月一2008年1月
報名對象：全國初中、中專(中職)、高中年級學生。
參賽方式：同學們可購買當月《課堂內(nèi)外》高、初中版；《創(chuàng)新作文》高、初中版；《高考金刊》、《中考金刊》雜志，獲得參賽試卷，也可登錄新課堂網(wǎng)站(省略)進行在線答題。已有參賽意向的同學可從即日起填寄參賽報名表，也可登錄新課堂網(wǎng)站或通過發(fā)電子郵件、撥打電話的方式報名，主辦方收到報名表和答題試卷，兩者合一方視為報名成功。
報名熱線：(023)63658969 63658980
電子郵箱：
報名地址：重慶市渝中區(qū)雙鋼路3號科協(xié)大廈14樓“外教社杯”英語競賽組收(400013)
參賽流程：
初賽階段：2007年6月－2007年10月：筆試。我們將在《課堂內(nèi)外》系列期刊及新課堂網(wǎng)站上陸續(xù)詳細比賽信息、參賽報名表、參賽模擬試卷以及正式參賽試卷，請廣大同學積極關注!
復賽階段：2007年12月：口試。我們將根據(jù)筆試成績及選手資料，從初賽選手中選拔前126名選手，作為入圍選手進入復賽，并由上海外國語大學專家進行口試(當面進行或電話口試)，從中再挑選前26名選手進入決賽。其余選手作為優(yōu)勝獎獲得者。
決賽階段：2008年1月：現(xiàn)場決賽。我們將從全國范圍內(nèi)選取26名優(yōu)勝選手，齊聚令人向往的全國知名外語高等教育學府――上海外國語大學，現(xiàn)場角逐本次大賽一、二、三等獎，并舉行隆重的頒獎活動。
特別說明：26名決賽選手的往返差旅費用及食宿由主辦方提供
評獎辦法：
時光飛快，轉眼間就升初中，新學期新同學新面孔，本文為大家?guī)硇W升初中班會自我介紹范文，希望對大家有幫助。
小升初自我介紹范文：尊敬的中學領導：
您好!
首先衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情地小學生開啟一扇希望之門。
我是棲霞區(qū)實驗小學6年級的學生，我的名字叫丁軼群，我出生于1999年5月，2005年9月我進入棲霞區(qū)重點實驗小學，直到現(xiàn)在。光陰似箭，時光飛逝，這幾年里我在學校老師的教育和培養(yǎng)下，從一個懵懂幼兒成長為今天多才多藝的少年。
我是一個性格開朗活潑的女孩子，這緣于我有一個特別幽默的爸爸和一個可愛的媽媽，爸爸是一個特別開明的男人，可能別的小孩子會因為做錯事情而挨罵，可是我爸爸不一樣，他會很認真的聽我做錯事情的原因，從來不發(fā)火，所以我可以肆無忌憚的去做我認為對的事情。如果后來知道錯了，我也會很干脆的承認錯誤。而我的媽媽，是陪伴我最多的人，她會很耐心的去教我很多生活方面的道理，所以，我從來不怕遇到困難，是個典型的樂天派。所以我身邊的小朋友總是很多很多的。我喜歡和自己熟悉的伙伴談天說地，也喜歡把剛剛認識的朋友帶到我的“摯友圈”里，所以我的朋友圈總是在不斷的擴大，但是這并不表明我是一個貪玩的孩子。我的成績也是爸爸媽媽的驕傲，我在4、5、6年級連續(xù)三年都是校級三好學生，老師都夸我組織紀律性強，團隊合作意識強，雖然我現(xiàn)在還理解不了這到底對我會有什么樣的影響，但是爸爸給我的解釋是如果我一直一直都這樣，以后就會更快樂。
說到玩，其實我是有動有靜，我靜的時候誰也不忍心打擾我，我可以為了一本書而整整一天都不動，我特別喜歡和文學文藝有關的東西，小時候曾經(jīng)讀過了鄭淵潔所有的作品，再大點就看黃蓓佳和楊紅櫻的作品。到了后來覺得滿足不了自己了，爸爸就開始給我訂閱《少年文藝》，后來又給我買了一套特別貴的《中國大百科全書》，把我樂壞了。我想也是因為這樣，所以我的作文比賽好幾次都得了學校年級組的第一名。而媽媽說，女孩子不光要會寫，還要有‘才’。所以我沒事就喜歡畫畫、聽著音樂哼哼，喜歡邊唱邊跳，總之，我的目標就是做一個新時代的“才女”。不光琴棋書畫樣樣精通，還要勇敢上進，比男孩子更優(yōu)秀!小學三年級的時候，我還得過棲霞區(qū)的科技競賽二等獎呢。話說，現(xiàn)在可能不只要求中文好，外語也得拿得出手才行啊，所以我很勤奮的在學習英語，我的英語書寫也是獲過獎的哦!所以你看，我沒騙人吧，我真的是爸爸媽媽的驕傲。
要畢業(yè)了，我很希望能到一個優(yōu)秀的學校學習，為自己初中四年的學習打下扎實的基礎。我對貴校神往已久，渴望成為貴校的一名學生，開始我的初中生活之旅，我懷著一顆赤誠的心和對貴校的憧憬，真誠地向您推薦自己。我知道過去并不代表未來，但是我想勤奮才是真實的內(nèi)涵，對于今后的學習生活，我充滿了信心，我會不斷地努力學習，不斷地完善自己，努力使自己成為一名合格的中學生。
天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物。
我期待被貴校錄取!
此致
敬禮!
小升初自我介紹范文：Hello!大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在xx市xx小學五年級學習。
我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧?卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。
我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢!那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。
我的缺點就是愛掉“金豆豆”。咳，你可別笑，這也是我的愛好哩!養(yǎng)的寵物死了，哭!受同學欺負，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”
要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。
我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎?
小升初自我介紹范文：我叫XXX，今年X歲，是XXXXXXXX學校的學生。在老師心目中，我是一個思維敏捷、領悟力強和愛動腦筋的學生，也是一個學習勤奮、做事認真的學生。我的學習成績一直在班級中名列前茅，而且對數(shù)學學習特別感興趣。
在老師和家長的幫助下，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，每天堅持預習，上課時認真聽講、積極發(fā)言，家庭作業(yè)既整齊又正確。良好的學習習慣和一絲不茍的學習態(tài)度，使我成為老師們眼中的優(yōu)秀學生。在近六年的學習中，我多次獲得單科免考并在各類評比中獲得了優(yōu)異成績：每學期都被評為學校“三好學生”，在南京數(shù)學學會組織的“智力數(shù)學大比拼”和“南京市第九屆小學智力數(shù)學冬令營競賽”中均獲得了二等獎，在江蘇現(xiàn)代教育培訓中心和《小學生報》組織的第五屆“現(xiàn)代杯小學生學習能力測試”語文學科和數(shù)學學科中分別獲得二等獎，在校英語百詞競賽中榮獲一等獎，在校數(shù)學競賽和英語故事演講比賽中分別獲得二等獎，被鼓樓區(qū)教育局評為2007年度和2008年度鼓樓區(qū)“學習之星”，獲得2007年度鼓樓區(qū)“優(yōu)秀少先隊員”稱號。
我的愛好十分廣泛，課外時間學習了民族樂器二胡，取得了江蘇省音樂家協(xié)會組織的二胡水平考級玖級良好的成績，我還對豎笛和書法著迷，課余時間參加了學校組織的豎笛和書法興趣班，不僅能熟練吹奏許多豎笛曲子，而且成了校豎笛隊的優(yōu)秀學員，在江蘇省中小學生書法(寫字)大賽中，我的書法(寫字)作品獲得了“金獎”，在學校舉辦的第四屆春季田徑運動會中，我獲得了四年級女子組100米和跳遠2個第一名。在學校的“小藝術家”評比中，我分別被被評為“小電腦家”、“小書法家”和“小健將”。
我除了喜愛學習還喜歡科學，從三年級起就訂閱《我們愛科學》，每一期雜志都是一口氣讀完還意猶未盡，我也愛看中央電視臺《走近科學》欄目，從中了解到了許多科學常識，在“鼓樓區(qū)首屆中小學生學科性小論文”評選中，我撰寫的《響水壺的秘密》獲得了二等獎。
我熱愛班級集體，熱心公共活動，作為一名中隊委，我?guī)ьI同學們認真參加大隊各項活動，努力成為老師的小助手。在“手拉手、心連心、與涼山孩子零距離”活動中，我獲得了“愛心大使”稱號，在“童心紅絲帶”活動中榮獲優(yōu)秀個人獎。
未來學習之路還很漫長，我將繼續(xù)努力，認真踏實、勤奮刻苦，爭做一名老師和同學眼中的好學生。
小升初自我介紹范文：敬愛的老師：
您好!
我叫xxx，是來自于南開區(qū)宜賓里小學的學生。
時間如清風，轉眼間，身旁的楊樹又增添了六個年輪，而剛入小學時的懵懂，也被六年的學習時光拭去。今天，我懷著一顆赤誠的心、對貴校的憧憬以及對學習的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。
母校良好的學習氛圍，優(yōu)秀的老師培養(yǎng)了我科學嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。課堂內(nèi)外拓展的實踐、扎實的基礎知識和開闊的視野，使我不斷充實自己，全面發(fā)展，贏得老師、同學的信任和贊譽。
我品德良好，擔任三年大隊長職務，曾獲得市級三好學生、市級文明學生，區(qū)校級三好學生等。
我酷愛寫作，在第六屆小超人作文“全國總決賽”中獲小學組作文一等獎，天津市大田杯“黨在我心中”征文比賽三等獎，南開區(qū)“心中的太陽”詩歌創(chuàng)作比賽中榮獲一等獎，“好書伴我成長”中獲征文一等獎等。
我喜愛鋼琴，10年順利通過天津考級委員會六級考核，成績優(yōu)秀。今年四月通過藝術特長生鋼琴考核。
我喜愛朗誦，在南開第九屆藝術比賽中獲朗誦一等獎，南開區(qū)“祖國，我為您喝彩”比賽中獲小學二等獎。
良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學治學有序，管理有方，是我夢寐以求的學習勝地，我非常渴望在此度過我的中學時光。愿您的慧眼，開啟我學習的新旅程。衷心感謝您能在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵，是為一位滿腔熱情的學生開啟一扇希望之門。祝您工作順心!期待您的垂青!
此致
敬禮
自薦人：xxx(南開區(qū)宜賓里小學)
小升初自我介紹范文：尊敬的老師：
您們好!
首先，衷心感謝老師在百忙之中瀏覽這封自薦信，讓我展示小學六年來的成績。對貴校神往已久，我希望在貴校開始初中生活。
我叫王一名，從2005年9月起在五華區(qū)中華小學讀書。在老師們辛勤培育下，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，所學課程發(fā)展全面，都取得了優(yōu)異成績，六年來獲學校頒發(fā)的各科榮譽證書有二十多張。我通過素質(zhì)考評和競選擔任了學習委員、中隊長、及校大隊部禮儀部部長，每年被評為學校三好學生和學校優(yōu)秀學生干部，還有兩學年被評選為五華區(qū)“雛鷹少年”。
我愛好語文，善于朗讀，富于想象，喜歡用語言文字來表達我的情感和行為，經(jīng)常參給校報等報刊投稿，擔任了學校《《學生新報》》的小記者，2008年還被評為優(yōu)秀小記者，2010年6月在五華區(qū)第二十屆學生藝術節(jié)‘吟誦’比賽中獲金獎;我還特別喜歡學數(shù)學，長期加強對自己進行邏輯思維訓練，2009年參加學校組織的“數(shù)學周”口算活動獲一等獎;我也很重視英語，能利用各種機會學習英語，2008年參加了全國少兒英語等級考試，達到初始三級要求并獲證書。
這幾年，老師和家長從來沒放松對我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我結合愛好選修了聲樂，現(xiàn)跟隨云南省歌舞劇院國家一級演員王郁芝老師學習聲樂，并獲得中國音樂學院少兒聲樂10級證書。在學習聲樂的過程中，我利用各種機會鍛煉和展示自己，多次參加各類的歌曲比賽并取得優(yōu)異成績。在2007年，7月參加云南電視臺少兒頻道歌曲大賽獲三次一等獎和一次特等獎，8月參加北京全國少兒歌曲大賽獲優(yōu)秀獎;2008年，5月參加云南“明日之星”獲銅獎，12月參加全國“德藝雙馨”少兒聲樂A組比賽榮獲云南賽區(qū)金獎，同月參加云南省“和諧中國”大賽獲金獎;2009年，2月參加全國“德藝雙馨”評選活動中獲少兒聲樂A組金獎;2010年，7月參加全國兒童歌曲大獎賽云南賽區(qū)榮獲小學B組金獎，緊接著參加了“中國民族文化藝術展示盛典”暨“第三屆中國青少年藝術盛典”獲少年A組金獎，8月參加全國第九屆中國少年兒童歌曲卡拉OK電視大賽獲兒童B組銅獎。
我憑借在大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)，多次參加文藝演出活動和擔任評審。云南改革開放30周年專題文藝晚會《七彩頌歌》上，我獨唱了歌曲《祝福云南》;云南電視臺少兒頻道2008年元旦晚會上，我領唱了《朝霞之歌》和《小小世界》;2009年，在云南電視臺少兒頻道迎新晚會上，我表演歌舞《跨世紀的新一代》;還是這一年，我在北京“德藝雙馨”祖國頌晚會中領唱《學好本領去回答》。2010年8月，我被中央電視臺青少年節(jié)目中心聘為2010年全國兒童歌曲大獎賽兒童評委。
在校學習和業(yè)余愛好只是學生素質(zhì)的部份。除此之外，老師和家長還注重加強我的思想道德培養(yǎng)，使我從一個懵懂幼兒開始懂得孝道、尊重、責任、熱情、誠實等等做人的基本道理，積極參加學校組織的各種社會公益活動，使我的德智體等得到全面發(fā)展。
過去并不代表未來，對于今后的學習生活，我會不斷地努力學習，不斷地完善自己，我充滿了信心成為貴校一名合格的中學生。
【關鍵詞】英語 寫作教學
【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006――5962(2012)01(a)――0010――01
1 大學英語公共課寫作教學的難點
根據(jù)全國公共英語教學指導委員統(tǒng)計，目前高校英語教師與學生的比例達到1：130到1：150。很多學校為了解決公共英語教師師資匱乏的問題，采取合班上課的策略。很多公共英語教學班達到60人以上，有些甚至是100人以上。我們國家的大學英語公共課教學目前普遍面臨著許多諸知師資產(chǎn)重匱乏，大班授課，學時緊張等問通。許多教學一線的教師面對每周十幾節(jié)甚至二十多節(jié)課(每個班級人數(shù)平均達到60人左右)，深感力不從心。在這種現(xiàn)實狀況下，如何在大班所授的大學英語綜合課中進行寫作教學成了一直困擾大學英語教師的一個難題。
2 改善大學英語公共課教學的建議
2.1 轉變教學手段
充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術在大學英語寫作教學中的應用
其實施方法是：首先，教師根據(jù)教學進度，在博客上推出含有某種寫作技巧的閱讀材料供學生閱讀，布置的模仿寫作任務，提供相應網(wǎng)頁網(wǎng)址的資料以及完成作業(yè)的時間等信息。其次，學生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗或教師提供的網(wǎng)絡資源信息去進行搜索。通過網(wǎng)絡搜索和甄別，學生可以收集到文字、圖片和視頻等大量活生生的資料。學生可采取一對一，一對多，或多對多的形式，也可以采用公聊或私聊的形式進行交流，另外，師生之間還可以采用文字、語音、視頻等不同的討論方式。經(jīng)過相互討論和交流，學生們得到了更多的新知識、新靈感，寫作思路更清晰，寫作目的更明確，為初稿寫作打下堅實的基礎。再次，學生科利用文字處理器進行寫作。計算機的文字處理功能為寫作過程中大量的更正、改寫活動提供了便利。而插入功能還可以插入必要的圖片資料，使文章圖文并茂。最后，計算機的文字處理功能還可以隨時檢查出學生在寫作中出現(xiàn)的拼寫錯誤，以便學生及時更正。在寫作過程中，學生不可避免的會遇到一些不熟悉的單詞和表達方式，英文字典網(wǎng)站的開通給學生提供了各種不同版本的英文字典。只需握住鼠標，點擊在線英文字典，系統(tǒng)就瞬間搜出有關字詞，對字義解釋詳盡，例句充足，還有和這個字相關的成語、諺語。然后，教師在個人電子郵箱里收到學生的文章后，用郵件形式給予學生個別評價。學生也把自己的文章發(fā)到該郵箱，接受同學之間的互評。建立這兩個郵箱的目的是為了讓學生結合教師和同學的反饋意見，不斷地修改自己的作文，爭取有創(chuàng)新突破。這種師生評價相結合的方式可以更加充分發(fā)揮學生學習寫作的主動性和積極性。由于網(wǎng)絡具有互動性強，交流快捷，成本低等優(yōu)勢，可以使大量的信息在短時間內(nèi)得以傳遞。教師可以通過建立博客將學生寫作材料或寫作稿(一稿、二稿、三稿或更多)展示給其他人。在實現(xiàn)資源共享的基礎上，學生個人通過師生、同學間的交流得到更多的指導和幫助，有利于進一步提高寫作水平，由于網(wǎng)絡交流的時間和空間限制相對較少，在整個寫作過程中師生間、學生間的交流可以一直持續(xù)存在。
2.2 轉變考核方式 加強英語寫作測試
英語寫作測試是一種綜合運用英語知識的實踐活動，又是一項創(chuàng)造性的技能。它不僅測試學生的詞匯、語法等語言要素，而且考察學生的分析能力、表達能力、對各種語體的掌握等。使用得當，對英語的教和學都有積極的反撥作用；否則，作用相反。對如何正面積極利用考試來促進寫作教學，筆者提出一些粗淺的建議。一是用測試大綱促進教學。新的《大學英語四、六級考試大綱》更加注重學生語言的使用能力，增加了主觀題的權重，并且于2006年十二月的全國四級考試新題型中把英語寫作放在了第一部分的第一題。這就要求大學英語教師進行針對性的教學，多抽時間培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生明白寫作的重要性。在寫作課堂上多增加貼近生活的命題，比如鼓勵學生將自己感興趣的話題或社會新聞作為寫作的素材，表達自己的思想觀點，之后學生互評，以此提高學生英語寫作的積極性和語言基本能力。
二是用測試內(nèi)容促進教學。對四、六級考試的重視，不應該僅僅體現(xiàn)在考前的突擊。教師認真分析近幾年的寫作測試部分，可得出測試文體、測試任務模式都已經(jīng)發(fā)生了變化，除了議論文外，又加入了記敘文、描寫文、說明文，任務模式也變得多樣，包括段首式作文、情景作文、關鍵詞作文、看圖作文和圖表作文。那么教師在精讀課上，就要注意對語法知識的傳授的同時，也要引導學生確立文體，通過分析文章的文體特征和語篇結構(例如，英語語篇的結構通常為主題句若干擴展句結束句)梳理文章脈絡，幫助學生準確掌握語篇的基本內(nèi)容和中心思想。學生學會這些后，寫作能力也會得以提高。
2.3 大力開展各類第二課堂活動
由外語教師專門負責組織籌劃具體活動項目，并且充分發(fā)揮學生社團、校園廣播、校園網(wǎng)等的作用，強化實踐環(huán)節(jié)。利用課外時間舉辦英語角、口語大賽、演講比賽及各類英語輔導班，并邀請外籍教師參與，全方位培育校內(nèi)語言交流環(huán)境，充分挖掘學生潛力，幫助學生提高英語水平和應用能力。實踐表明，通過從單一的小課堂教學轉移到以校園為主的英語學習的大課堂，學生自主學習英語能力明顯提高，學生英語學習興趣增厚，鍛煉了學生英語語言的應用能力。
3結束語
大學公共英語教學的最終目標是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，文章針對我國高校公共英語教學中存在的現(xiàn)實問題，根據(jù)英語教學的實踐，對今后高校的公共英語寫作教學模式進行了探討，以期提高大學英語寫作的教學效果。
參考文獻
【關鍵詞】民辦高校 大學英語課程 自主學習
前言
近些年來，隨著網(wǎng)絡科學技術的不斷提高，然而，實際課堂的時間有限，需要學習的內(nèi)容卻不斷增長，因此，自主學習的模式在大學英語的學習中顯得至關重要。如何更好的幫助學生提高自主學習的效果，學生應采用何種自主學習的模式才能更好的提高英語水平已成為很多英語教育工作者正在研究以及探索的主要課題。目前，很多大學英語自主學習的網(wǎng)絡平臺正在或已經(jīng)建設完成。然而，民辦高校學生的特點是：缺乏良好的學習習慣，英語基礎知識薄弱，高考成績低，因此學習興趣不高，導致缺乏學好英語的自信心。因此，民辦大學英語自主學習模式應本土化，建設具有個性化，規(guī)范化的“多位一體”的自主學習平臺才能更好地提升民辦高校大學英語教學質(zhì)量和教學效果，更好地適應民辦高校學生學習英語所需，進而提高民辦高校學生的英語水平。
一、完善建立具有民辦高校特色的大學英語網(wǎng)絡自主學習平臺
在傳統(tǒng)的學習過程中，學生主要通過書籍、雜志、報刊中的信息作為主要的學習內(nèi)容和信息的來源。但由于時空所限，知識的傳播速度較慢，內(nèi)容相對匱乏。而隨著科學技術的發(fā)展，網(wǎng)絡解決了傳統(tǒng)學習方式的局限性，學生可以在網(wǎng)絡的便利條件下不受時空限制的獲得各種所需的學習資源。近年來，隨著我國大學英語教學研究的進一步深化，國內(nèi)很多機構業(yè)已研究出了一批高水平、實用性強的大學英語自主學習軟件和大學英語自主學習平臺，不僅豐富了大學英語多媒體的教學方式網(wǎng)絡教學的發(fā)展，也為學生課后的英語自主學習提供平臺。而民辦高校建立自己的大學英語網(wǎng)絡自主學習平臺應充分考慮到民辦高校學生普遍的英語基礎薄弱，高考英語成績低的特點，最大程度地激發(fā)學生的英語學習積極性。以其所學專業(yè)，引入具有專業(yè)特色的聲音、圖像、動畫、和視頻等的多維表現(xiàn)形式，能充分調(diào)動學生的聽覺和視覺，使人如聞其聲、如見其人、如臨其境，比之課堂上統(tǒng)一的語言知識講授，學生更加喜聞樂見。通過與專業(yè)相關并且注重實際應用能力的培養(yǎng)讓學生接觸到課本上沒有的知識，但又沒有完全脫離課本，更注重實踐。學生們的學習積極性被越來越大地調(diào)動起來，從而使他們的英語自主學習更有收獲。因此，完善建設具有民辦高校特色的大學英語網(wǎng)絡自主學習平臺才能真正滿足大學英語自主學習活動的真正需求。
二、完善教學用具有民辦高校特色的多媒體課件及音頻文件
隨著科學技術和社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術廣泛地應用在教育領域。教育正在走向信息化、現(xiàn)代化。多媒體在大學英語教學中的應用就是大學英語深化改革的一項重要任務而多媒體電子課件的設計制作對大學英語教學效果起著至關重要的作用。因此，對于民辦高校大學英語課程來說，在課件設計制作中，需要根據(jù)民辦高校中大學英語的具體的教學內(nèi)容和教學對象英語基礎普遍較差的特點，依據(jù)不同的教學目標和教學策略來進行課件設計與制作。
錄制大學英語課程教學的音頻文件，可以最大限度的滿足學生課后復習的需要，與多媒體課件合成一套完整的大學英語電子教程，方便學生自主安排時間進行自主學習，以解決課堂時間局限的問題，使之成為課堂教學的有力補充，同時該電子教程可以作為學生自學的參考資料。
三、開設“大學英語自主學習學習設計”教學環(huán)節(jié)
眾所周知，學習英語的過程是一個獲得并處理海量信息的過程。而網(wǎng)絡為自主學習者提供了信息交流的平臺。根據(jù)學生所學專業(yè)，給定學生一點的話題、場景或主題，讓學生自主組合成學習小組，利用微信、QQ、飛信等現(xiàn)代化通信工具進行聽、說、讀、寫譯單項科目的自主學習，然后以小組為單位進行辯論大賽、話劇演出和作文寫作大賽。在充分研究開放式教學方法、研究型教W方法的基礎上，結合大學英語課程特點，制定出具有專業(yè)特色的教學方法，達到教與學平等互動的目的。
四、加強個性化教學管理
民辦高校學生的英語基礎相對較弱，部分同學的自主學習意識相對薄弱，因此養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學有效地學習方法是其能否有效提高英語水平成敗的關鍵。“多位一體”的大學英語自主學習模式是以教師的指導為前提，針對不同層次、不同專業(yè)的學生，教師推薦相應的學習策略，指定不同的學習任務，并通過網(wǎng)絡通信等方式全方位的加強學生學習過程的管理，較好地滿足學生個性化發(fā)展的需要。
五、結束語
根據(jù)民辦高校學生特點，推進具有民辦高校特色的大學英語教學改革新模式，完善建設“多位一體”的民辦高校大學英語自主學習平臺，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學實施過程的創(chuàng)新，開發(fā)出具有充分案例教學的多媒體課件，完善遇有民辦高校特色的大學英語課程教學資源，改進教學手段以及新的教學模式，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展的要求。
參考文獻：
[1]杜中全，云天英，王曉來.論網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語自主學習[J].中國電化教育，2012-06-10.
關鍵詞：語文教學課堂模式改革
審視當前的高中語文課堂，我們不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)行高中語文教學忽視學生的情感體驗與價值觀的培養(yǎng)，注重學生的解題思路訓練，教學難以體現(xiàn)生活的意義與生命的價值。這種漠視學生作為個體存在的教學，最終必然導致知識在學生那里成為索然無味的東西，教師教得辛苦，學生學得痛苦。
新課標指出：高中語文課程應“進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。”筆者一直認為：語文教學的最終目標是教會學生生活，生活有多精彩，語文課就該有多精彩，語文學習應該成為學生快樂的生活體驗。為此，筆者在教學中也在不停地探索，下面是筆者在教學實踐中的一些不成熟的做法。
一、詩歌朗誦會――讓每位學生話出精彩
一位專家在高中語文研討會上列舉了這樣一種現(xiàn)象：小學生爭先恐后發(fā)言，初中生發(fā)言稀稀落落，而到了高中課上幾乎無人應和。作為高中語文教師，我們似乎已經(jīng)習慣了學生的沉默，高中生“不會說、不敢說”已是普遍的現(xiàn)象。
為了讓每一位學生開口說話，筆者發(fā)動全班學生參與詩歌朗誦，以小組為單位進行評比，最終評出“最佳小組”和“最佳組員”，評委團成員由各小組挑選出的成員組成，評分的標準由大家共同商量制定。評分的標準從主題、儀態(tài)、聲音、節(jié)奏和表現(xiàn)力五個方面入手，具體為：
在積極的籌備和大肆的宣傳下，班中每一位學生都開始緊張準備著。到正式亮相的時候，大部分學生居然一點都不怯場，紛紛以最好的狀態(tài)投入朗誦，迫于小組的壓力，全班沒有一位學生棄權，連一向不愛說話的學生也打開了話匣子。
二、課本劇大賽――用活動詮釋文言內(nèi)涵
《高中語文教學大綱》指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究……教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動。”我們的文言教學一直推崇有“言”而無“文”，重“實”而輕 “活”。學生面對的文本只是一串串冰冷僵死的漢字符號，沒有鮮活的生活情景，沒有人物的音容笑貌，沒有思想感情的曲折變化，這樣自然就磨滅了學生學習文言文的興趣與熱情。
針對這種情況，我首先挑選出幾篇文言文：《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》《燭之武退秦師》，然后讓學生自由組成若干小組，讓每一個小組的學生根據(jù)劇本編寫的要求，截取經(jīng)典片段，討論編寫劇本，在改編過程中我隨時巡視、答疑。沒想到學生改編的積極性很高，常會為一個細節(jié)的處理爭得面紅耳赤。學生對文章進行了大膽的創(chuàng)新，傳統(tǒng)劇、方言組、現(xiàn)代版、音樂劇，花樣翻新，出人意料。尤其是方言組和現(xiàn)代版，夾雜了許多現(xiàn)代時髦語言、英語甚至老師也看不懂的網(wǎng)絡語言，又有妙語穿插其間，學生的寫作水平一下子達到了登峰造極的地步，真是“無心插柳柳成蔭”啊!
劇本寫好后，我就在每一組任命一個導演，讓他負責劇本的排練。演員的招聘、臺詞的修改、道具的設計……都在課后有條不紊地準備著，到了出演的那天，同學們激情澎湃。看著他們盡情演繹著古人的風采，我深受感動。其用心之良苦、考慮之周到、設計之細致，讓我深切地感受到學生身上蘊藏著不可低估的潛力。《鴻門宴》劇組運用時空穿插技術讓劉邦項羽融入現(xiàn)實生活，來感受和品味我們?nèi)蚧?shù)字化的生活，令人忍俊不禁。“大話西游”式的無厘頭對話成了劉邦、項羽的經(jīng)典對白，喜羊羊與灰太狼的主題曲演播，又讓該劇增添了幾分喜劇色彩。
課本劇大賽讓枯燥的文言文變得生動而有趣，在編演課本劇過程中，學生的口語與寫作能力得到了大幅度提高。課本劇大賽是“大語文”教育觀的具體活動形式之一，是口頭表達能力多元化的實踐活動之一，更是全面提高學生素質(zhì)的有效途徑之一。它不僅化被動的寫作為主動的投入，鍛煉了學生的口頭表達能力和分析鑒賞能力，而且使學生的注意力、想象力、創(chuàng)造力都得到了加強和提高；更可喜的是學生認識到了自己的諸多不足，大大地增強了語文學習的動力及興趣。
三、爭做小先生――滿懷自信登上講臺
早在18世紀末19世紀初，英國一位名叫貝爾的牧師和一位名叫蘭喀斯特的教師，提出了導師制，其具體做法是：教師以教年齡大的學生為主，而后由他們中的佼佼者――“導生”去教年幼的或學習差的學生。
在我國，“小先生制”最先由陶行知先生提出，他曾說：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子隊伍里最進步的小孩子！”小先生制就是讓小孩教小孩，即知即傳，讓他們在做上教，一面學，一面教。今天我們實踐的“小先生制”的內(nèi)涵已經(jīng)得到進一步擴充和發(fā)展，這種新型的“小先生制”就是發(fā)揚人的主體精神,在教育教學活動中讓學生主動承擔角色,在活動中得到發(fā)展，從而形成相互影響相互促進的氛圍。
在之前的詩歌朗誦會和課本劇大賽中，學生的出色表現(xiàn)增強了我的信心，于是我開始嘗試把課堂還給學生。在每一次作文評講時，我都讓學生來當小先生，分析作文好在哪兒以及不足在哪兒。有些淺顯的詩詞，干脆由學生自己報名模仿老師登臺上課。為了能夠勝任“小先生”，學生都深入地鉆研教材，博采眾長，廣泛地搜集資料。為了幫助同學更好地理解柳永的《雨霖鈴》，我班的一女生精心挑選了一系列圖片并制作成FLASH，那唯美的效果真叫人嘖嘖稱贊；為了增強課堂的趣味性，在講解艾青的《北方》時，我班的一男生查了很多關于作者的軼事，讓同學眼前一亮……經(jīng)過一段時間的實踐，班中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的“小先生”，這些“小先生”克服困難，在節(jié)假日利用網(wǎng)絡資源，在備課的過程中深入理解課文并不斷錘煉語言，而班中沒有擔任過“小先生”的同學也開始躍躍欲試。
“小先生制”的實施，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境，激起了學生學習語文的熱情。柳斌同志說：“只有讓學生主動發(fā)展，才會有多樣性，如果都是機械被動地發(fā)展，那將來都是一個模子。”當學生真正參與到了學習之中，學生的潛力也就得到了最大程度的挖掘，我們的課堂也就充滿了生機。
四、小小辯論賽――針鋒相對難分勝負
“教無定法”，生活是豐富多彩的，教學內(nèi)容是多態(tài)多姿的，教學模式教學設計必然也要呈現(xiàn)出多樣性。辯論式教學就是通過師生之間、學生之間的積極互動和激烈辯論達到學生掌握知識目的的一種教學方式，也是一種以激勵學生自主學習、獨立思考、積極創(chuàng)新為主要特色的教學模式。因此，語文教師充分利用課堂教學適時、適度地開展辯論賽，必將大力拓展語文教學空間，為目前一些學校舉步維艱的語文教學改革注入新鮮的血液，從而開創(chuàng)語文教學的一片新天地。
語文教學中的“辯論”當然不是我們通常所指的辯論賽，這種辯論只不過是在講解課文過程中對有爭議的問題的一些爭論，但這足以訓練學生的思辨能力。比如“做個名士真絕代，可憐薄命為君王”的南唐李后主歷來是個有爭議的君王， 在教李煜的《虞美人》時，我課前就拋出了“李煜是否值得我們同情”的問題，要求學生思索并利用課余時間準備論據(jù)，到正式上課時學生們各抒己見，擺出了很多搜集來的資料，正反雙方爭得不亦樂乎。在大家的爭辯中，李煜這個人物形象也就更富有了傳奇色彩。
在喋喋不休的爭論中，學生的思維能力得到了充分的鍛煉，在短兵相接的辯論賽中，學生表現(xiàn)出的機敏的智慧、快捷的思維、沉著的應變態(tài)度和較強的口頭表達能力，都大大超出了我的想象。
興趣是最好的老師，在一系列活動的催化下，語文課成為了學生的一種期待，而豐富多彩的活動讓學生沐浴著快樂，學生學習語文的熱情與激情空前高漲。語文課堂本來就應是師生互動、心靈對話的舞臺，也應是師生共同創(chuàng)造奇跡、探索世界的窗口。精彩的語文課猶如香茗，清新香醇，令人回味無窮。當語文課成了學生的生活體驗，它必然可以喚醒學生語文學習的自信，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而促進學生的主動發(fā)展，進而促進師生思維的形成與碰撞。
參考文獻：
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