時間：2023-05-29 18:17:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇端午節(jié)的優(yōu)美句子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
端午節(jié)，門插艾，香滿堂，吃粽子，灑白酒，龍舟下水喜洋洋。這些，都是曾經(jīng)端午節(jié)上最熱鬧的活動，然而，隨著時代的變遷，社會節(jié)奏的加快，外來文化的大舉入侵，中國人不再眷顧流傳幾千年的中國傳統(tǒng)文化，而是將目光轉(zhuǎn)向了“圣誕節(jié)”“愚人節(jié)”這樣的節(jié)日，面對這種現(xiàn)狀，我們不得不感到悲哀，發(fā)出“端午節(jié)是否不再姓“中”這樣的疑問。
無庸諱言，這些年來，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，似乎總離不開吃。端午節(jié)吃粽子，清明節(jié)吃青團(tuán)，元宵節(jié)吃湯圓，中秋節(jié)吃月餅，春節(jié)更不在話下——大魚大肉讓你吃到不想吃。農(nóng)耕社會對饑餓的恐懼，形成了我國傳統(tǒng)節(jié)日最鮮明的風(fēng)俗——吃。如今，滿足了溫飽需求的人們正在奔向全面小康，什么時候都有的吃，想吃多少都可以，傳統(tǒng)節(jié)日的吸引力一下子失去了特有的魅力。
在繼承傳統(tǒng)文化方面，我們守著“聚寶盆”卻不善于保護(hù)和挖掘。比如文字，當(dāng)代青年有幾個熟識并能運(yùn)用繁體字?連文字都不認(rèn)識又如何了解古代文化?再比如造紙，我國造紙工業(yè)化生產(chǎn)的結(jié)果是傳統(tǒng)手工業(yè)的流失，許多高質(zhì)量的宣紙要到日本或韓國才能買到，他們不但繼承了我們的傳統(tǒng)造紙技術(shù)，還有新的發(fā)展。就拿端午節(jié)來說，它已融入各個臨近國家的文化中，形成了獨特的生命力——在新加坡，每年端午節(jié)舉行的國際龍舟邀請賽聞名于世;在韓國，端午節(jié)被稱為車輪節(jié)，是插秧結(jié)束后祈求豐年的日子。在很長一段時間里，中國人著眼于創(chuàng)新，卻往往容易忽視對傳統(tǒng)的堅持，文化的缺失必然導(dǎo)致精神斷層甚至扭曲，而精神文明的再次斷層又將帶來什么?有句話說的好：只有民族的才是世界的。在面臨全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，該如何保護(hù)與繼承我們的傳統(tǒng)文化，顯然已是一個不容回避的問題。而現(xiàn)時的洋節(jié)興盛與傳統(tǒng)節(jié)日衰弱間的反差，更凸顯了這個問題的迫切性
其實，不光是傳統(tǒng)節(jié)日，整個中國民族民間文化的生存環(huán)境如今都面臨著經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代化的挑戰(zhàn)。一些西方發(fā)達(dá)國家憑借強(qiáng)大的綜合國力，先進(jìn)的科技手段和發(fā)達(dá)的文化傳播手段，積極傳播西方的價值觀念和生活方式，對包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家的民族民間傳統(tǒng)文化生態(tài)造成了一定的沖擊。
新課程在實施過程中，并沒有多少固定的模式讓教師去借鑒，而要靠教師自己去研究，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去積極而認(rèn)真地嘗試。以下是我教學(xué)中的一點實踐和體會，在此和老師們一起交流探討。
一.引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探究問題。這樣遠(yuǎn)比教師直接傳授給學(xué)生東西讓他們興奮得多。比如在講《端午日》這一課時，根據(jù)課文內(nèi)容，我事先設(shè)計了幾個題目：
1．沈從文其人其事
2．端午節(jié)的來歷
3．端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣
4．湘西鳳凰的美麗風(fēng)光
5．沈從文的作品簡介（《邊城》、《長河》）
確定這幾個與課文有關(guān)的題目之后，我再給學(xué)生提出要求：
5個學(xué)習(xí)小組按不同題目查找資料，每小組推出一位發(fā)言人。
在課余時間收集和整理資料，不斷分析和互相交流。
拿出一節(jié)課的時間做小組匯總分析，一起確定所需要的信息，準(zhǔn)備在下一次“展示會”上展示。
這幾個題目讓學(xué)生很感興趣，他們表現(xiàn)出了極大的熱情。有的上網(wǎng)收集資料，有的在圖書館一泡半天，有的跑到書店尋找自己所需要的東西。在這期間，我并不是對此不聞不問，撒手不管。因為學(xué)生在收集資料的過程中總會遇見各式各樣的問題，我會很關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助他們解決。
這樣的準(zhǔn)備使我看到了學(xué)生真我的風(fēng)采。在展示會上，每個小組拿出的東西異彩紛呈。有關(guān)于沈從文的幻燈片，作家照片、故居圖片、生平介紹等等一應(yīng)俱全；有介紹沈從文的故鄉(xiāng)湘西鳳凰的美景圖，做成了精美的powerpoint形式，秀麗的青山、澄清的碧水、古樸的吊腳樓、盛裝迎新的苗家人，讓沒去過鳳凰的同學(xué)們嘆為觀止；有關(guān)于端午節(jié)九種來歷和風(fēng)俗習(xí)慣的詳細(xì)介紹，讓大家知道了端午節(jié)除了是為紀(jì)念屈原以外，原來還有其他的來歷和說法，增長了同學(xué)們的見識；有學(xué)生自己做的和自己四處收集的跟端午節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗飾品。如布老虎、線粽子等等，色彩艷麗，生動逼真；有對沈從文的另兩部作品《邊城》和《長河》的詳細(xì)介紹，以及學(xué)生自己對文章的透徹獨到的感悟賞析。
這些生動詳實的展示讓學(xué)生和我眼界大開。學(xué)生們笑逐顏開，注意力十分集中，課堂上不時傳出陣陣的驚嘆聲和熱烈的掌聲。他們或為湘西鳳凰的美景驚嘆聲，或為沈從文的求學(xué)精神感動，或為一個個精致可愛的端午節(jié)飾品而歡笑，或為《邊城》中美麗而癡情的翠翠而動情。這節(jié)課使學(xué)生印象十分深刻，許多學(xué)生在當(dāng)天的日記里記下了他們在這節(jié)課上的美好感受。他們說：“今天的語文課生動有趣。同學(xué)們大顯身手，短短的一節(jié)語文課我們學(xué)到了許多以前課上學(xué)不到的知識，我們真希望以后多上這樣的課?！?/p>
學(xué)生的反映也使我增強(qiáng)了信心，我想：在新課程的改革中，教師必須要自覺改變傳統(tǒng)教學(xué)中“我講你聽”的教學(xué)模式。那種認(rèn)為教師講授越充分、越精細(xì)就越好的思想，非改不可；那種認(rèn)為學(xué)生們只是被動聽講，越安靜、越能跟著教師思維走就越好的觀念，不變不行。教師要尊重學(xué)生的個性，相信學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，這樣師生才能共同發(fā)展和共同進(jìn)步。教師可以找一些內(nèi)容豐富，適合探究的文章，試著設(shè)計一些學(xué)生比較感興趣的話題。學(xué)生的興趣有了，課就好上了。
二.進(jìn)行小組合作
在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。我們班有36名學(xué)生，上課時我常常并不是按照教師“一對幾十”的面對面授課方式，而是將學(xué)生分作六個小組，每組六人。上課時教室里出現(xiàn)的不是教師與學(xué)生面對面的講授，而是六個學(xué)生聚集在一起的學(xué)習(xí)小組。我以為，在新課程的實施中，教師必須要由過去的“教師中心”、居高臨下，變?yōu)橐詫W(xué)生為本，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才可能成為現(xiàn)實。
以前學(xué)生們不愛學(xué)文言文，普遍以為枯燥乏味。在《夢溪筆談》的教學(xué)中，針對學(xué)生對文言文的畏難情緒，我又一次采取了小組學(xué)習(xí)這種方式。課上，學(xué)生按最近的座位將六張桌子對在一起，相對而坐，每組指派一個負(fù)責(zé)人（主要負(fù)責(zé)組織討論和紀(jì)律提醒）。主要任務(wù)是以小組為單位，共同討論學(xué)習(xí)。首先，我要求學(xué)生將本課中包含文言文常用虛詞“之、其、如、為、以”的所有句子找出來，分類整理在筆記本上。然后，以小組為單位，學(xué)生暢所欲言，共同討論這幾個文言虛詞在不同句子的具體含義，共同討論這篇文章的內(nèi)容。這種方式使學(xué)生耳目一新，他們興奮地坐在了一起，針對這幾個詞和整篇文章的意思熱烈地進(jìn)行討論。每個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都認(rèn)真而積極，他們沒有放掉老師給他們的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，各抒己見，暢所欲言，發(fā)表自己的看法，積極地探討，肯定正確的，改正錯誤的。在這期間，我所做的，是在各個小組之間巡回、發(fā)現(xiàn)、答疑、解惑。最后時間，明確地有針對性地解答大家共同提出的疑難問題。
實踐證明，這樣的教學(xué)方式效果是不錯的，每一個學(xué)生都在“動”：動腦（想）、動嘴（說）、動手（整理）。他們快樂地笑著，快樂地討論，快樂地記錄著他們合作學(xué)習(xí)的果實。這種方式達(dá)到了我以前以講授為主的教學(xué)方式?jīng)]有達(dá)到的效果，打破了過去那種枯燥沉悶的課堂氣氛，改變了過去教師講、學(xué)生記、幾個學(xué)生跟著老師走、大部分學(xué)生無動于衷的文言文授課方式，真正地讓學(xué)生坐在了一起，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，做到了讓每個學(xué)生都動起來，都動腦，都發(fā)言，都有收獲，都有所得。
在新課程的實施過程中，教師一定要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，與學(xué)生們分享他們的感情和想法，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步，實現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生主動參與的組織者。這里所說的組織者，好比談話節(jié)目的主持人，而不能像維持紀(jì)律、不斷施加壓力的監(jiān)工。作為主持人，教師的首要任務(wù)是要營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境。研究表明，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)困難來自他們過重的學(xué)習(xí)壓力。解除這些壓力，明顯有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。當(dāng)學(xué)生處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺、觸覺就更靈敏，記憶力會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會更加豐富，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。雖然小組合作這種方式看似效率不高學(xué)生們進(jìn)行討論當(dāng)然要比教師直接告訴他們答案花費時間多，但實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)比老師直接灌輸給學(xué)生知識要好得多。
三.實施評價激勵
七年級語文課本中出現(xiàn)了誦讀課。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中七年級閱讀中的第一條就是：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。學(xué)生如果能夠做好這一點，對于他們欣賞文學(xué)作品，豐富自己的情感體驗，領(lǐng)悟和感受作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)語感、學(xué)好語文具有積極的作用。所以，我在兩個方面做了比較細(xì)致的工作。
一是示范誦讀?；蚴俏以谡n上給學(xué)生們配樂朗誦，或是讓一些有朗讀特長的學(xué)生聲情并茂地朗讀，或是用電教手段給學(xué)生播放名家的朗誦名品。總之，以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生，以悅耳的聲音打動學(xué)生，以動人的感情激勵學(xué)生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達(dá)到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。
二是用形式多樣的評價來激勵學(xué)生朗讀。有朗讀還要有聽眾，如果只是學(xué)生自己在默默地體驗還達(dá)不到讓學(xué)生“愛讀”的目的。新課程改變了過去學(xué)生成績單純由教師評價的模式，改由教師、家長、學(xué)生本人和同學(xué)等多方評價。除教師評價外，我還設(shè)計了多種多樣的誦讀評價方式。比如：
讀給家長聽。要求學(xué)生把一個自己喜愛的作品按正確、流利、有感情的朗讀標(biāo)準(zhǔn)讀給家長聽，請家長給學(xué)生的朗讀按每項1分的標(biāo)準(zhǔn)打分。這個做法使許多學(xué)生為了取得家長的好評，在課下練了又練，然后鄭重其事地在家中和自己的父母進(jìn)行交流，不但鍛煉了能力，而且增進(jìn)了與父母的感情。當(dāng)學(xué)生們得意地拿著上有自己父母極認(rèn)真的打分的評價表來向我“炫耀”時，我看到的除了他們自豪的笑容以外，還有學(xué)生對讀書的興趣，還有他們朗讀水平的提高。
兩人互評。在誦讀課上，以前后座的兩個學(xué)生為單位互評。每人都有一張評價表，記錄的是對方的朗讀成績，評價標(biāo)準(zhǔn)與以前一樣，總分3分，讀錯一字、有停頓或不流利分別扣0．1，嚴(yán)格要求讀出語氣的輕重緩急、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、感情的豐富飽滿。學(xué)生兩人互讀，讀完互評。這樣不但活躍課堂氣氛，而且學(xué)生們都很投入專心。他們積極地練，熱情地讀，認(rèn)真地評。朗讀水平不斷提高。
以小組為單位比賽。依然是六人小組，每組一個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織和算分。就像電視臺的“歌手大獎賽”一樣，每個小組成員都是評委。每人發(fā)一張評分卡，當(dāng)一個成員朗讀完畢，其他同學(xué)開始打分并依次出示所評成績。負(fù)責(zé)人去掉一個最高分，再去掉一個最低分，求出這個同學(xué)的最后得分，最后評出本組前三名，由老師發(fā)給紀(jì)念品。這種評價方式對學(xué)生們來說非常新穎，他們表現(xiàn)出了極大的熱情，賽場上熱鬧非凡但井然有序。學(xué)生們積極參與，許多以前想讀而不敢讀的學(xué)生聲情并茂，朗讀得十分出色，“誕生”了許多老師以前沒發(fā)現(xiàn)的朗讀苗子。愛讀的讀得更好，不敢讀的急于表現(xiàn)，教學(xué)取得了很好的效果。
班級＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
準(zhǔn)考證號＿＿＿＿＿＿＿＿
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新統(tǒng)編人教版小學(xué)二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試
（時間：60分鐘
滿分：100分）
題號
一
二
三
四
總分
得分
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營。
（56分）
1.看拼音，寫詞語。(8分)
xún
zhǎo
fēng
jǐnɡ
zhōu
wéi
quàn
gào
shāng
diàn
yóu
xì
yuàn
yì
bānɡ
zhù
2.在加點字正確的讀音下面畫上“——”。(12分)
目的(dì
de)
漂亮(piāo
piào)
炸醬(zhá
zhà)
好的(dì
de)
漂流(piāo
piào)
炸開(zhá
zhà)
掃帚(sǎo
sào)
磨坊(fāng
fánɡ)
銀行(háng
xínɡ)
掃地(sǎo
sào)
牌坊(fāng
fánɡ)
行走(háng
xínɡ)
3.補(bǔ)充詞語。(16分)
碧(
)(
)洗
(
)(
)無云
筋疲(
)(
)
(
)(
)補(bǔ)牢
一望(
)(
)
(
)(
)鶯飛
(
)(
)不舍
絢麗(
)(
)
4.照樣子，寫詞語。(8分)
開開心心(AABB式)
亮晶晶(ABB式)
一干二凈（帶數(shù)字的四字詞語）
黑白相間（帶反義詞的四字詞語）
5.我會用“＼”劃掉括號里不合適的詞。(3分)
（1）我的
(愿望 期望)
是長大后成為一名解放軍戰(zhàn)士。
（2）在雄壯的國歌聲中，五星紅旗
(徐徐 漸漸)
升起。
（3）伴隨著
(美好 優(yōu)美)
的樂曲，小演員們舞動起來。
6.我能判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(5分)
（1）一年有二十四個節(jié)氣。(
)
（2）“炒、烤、蒸、煮”中帶偏旁“火”與“灬”，多與“火”有關(guān)。(
)
（3）按照時間的先后順序：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)。(
)
（4）子牛、午羊、申猴是十二生肖中的。(
)
（5）“明亮”和“尋找”的構(gòu)詞方式是一樣的。(
)
7.按要求完成句子練習(xí)。(4分)
（1）春天來了，柳樹發(fā)芽了。(擴(kuò)句)
（2）紅紅的柿子像燈籠似的掛在樹上。(用加點詞語仿寫句子)
二、課文直通車。
（17分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)
（1）野火燒不盡，
。
（2）予人玫瑰，
。
（3）與其
，不如
送炭。
（4）秋處露秋寒霜降，
小大寒。
（5）若
，若飲食，
，勿生戚。
（6）
一粒粟，
萬顆子。
2.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多具有優(yōu)秀品質(zhì)的人物，如
的鄧
小平、
的雷鋒；我們還知道了很多天然的指南針，如：雪、
、
等；我們還了解了不少中國美食，如：
、
、
等。(7分)
三、閱讀檢閱臺。
(12分)
雨中的樹林
雨中的樹林是個童話世界，走進(jìn)去你就會變成一個小精靈。
每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你穿一串項鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
1.文中寫了雨中樹林里的
、
、落花和
。(3分)
2.文中最后一句話把落花比作地毯，說明
；把青蛙當(dāng)成人來寫，
寫出了青蛙的
。(4分)
3.文中的“童話世界”指的是
。(2分)
4.你喜歡雨中的樹林嗎？為什么？(3分)
四、習(xí)作百花園。
(15分)
圖上都有誰？蛋糕上有幾支蠟燭？他們準(zhǔn)備給誰過生日？他們的心情怎樣？會說些什么？仔細(xì)看圖，按照一定的順序，把你看到的和想到的寫出來。注意語句要通順連貫。
參
考
答
案
一、1.尋找
風(fēng)景
周圍
勸告
商店
游戲
愿意
幫助
2.dì
de
piào
piāo
zhá
zhà
sào
sǎo
fáng
fāng
háng
xíng
3.空如
萬里
力盡
亡羊
無邊
草長
戀戀（依依）
多彩
4.示例：反反復(fù)復(fù)
躲躲藏藏
綠油油
金燦燦
五顏六色
千變?nèi)f化
東張西望
七上八下
5.劃去：（1）期望
（2）漸漸
（3）美好
6.（1）√
（2）√
（3）×
（4）×
（5）√
7.示例：（1）春天來了，柳樹上冒出一個個嫩綠的葉芽。
（2）下課鈴一響，孩子們像離弦的箭似的奔向操場。
二、1.（1）春風(fēng)吹又生
（2）手有余香
（3）錦上添花
雪中
（4）冬雪雪冬
（5）衣服
不如人（6）春種
秋收
2.做事仔細(xì)
樂于助人
太陽
大樹
示例：蛋炒飯
紅燒茄子
烤鴨
三、1.雨珠
蜘蛛
青蛙
2.落花很多、很軟
歡快
【關(guān)鍵詞】高中語文，生活化教學(xué)，實踐與思考
語文學(xué)科在各階段的教學(xué)中都占據(jù)著重要地位，語文基礎(chǔ)知識的牢固與否直接影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此語文教學(xué)方式的研究一直備受關(guān)注，其中以高中語文的教學(xué)方式研究最為廣泛。然而，近年來的研究表明，高中語文在教學(xué)中存在諸多問題，比如，語文課堂沒有生機(jī)和活力，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也不高。因此，許多學(xué)者提出了高中語文生活化的教學(xué)方式，把教學(xué)目的融入學(xué)生的生活中，收到了良好的教學(xué)效果。
一、高中語文教學(xué)中經(jīng)常存在的問題
1.教學(xué)內(nèi)容枯燥，無課堂互動。應(yīng)試教育教給我們的認(rèn)知是要想學(xué)好語文就必須學(xué)好語文課本上的知識。文言文作為高中語文授課中較難理解的部分著實難倒了不少同學(xué)，《滕王閣序》是王勃的經(jīng)典之作，該文中許多優(yōu)美的句子（如落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色）無數(shù)次的被同學(xué)們在作文中引用，但是長久以來語文教師對文言文的教學(xué)模式就是讀——翻譯（講）——讀（背），再加上文言文晦澀難懂的語言就造成了語文的課堂教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文時提不起興趣的現(xiàn)象，因此再好的文言文同學(xué)們學(xué)習(xí)起來也毫無積極性，這種只強(qiáng)調(diào)教學(xué)而不重視實踐的教學(xué)方式使學(xué)生們不能很好的掌握文言文的知識。并且在語文的課堂上大多時候都是老師為主體，老師只顧完成自己的教學(xué)計劃，缺乏與同學(xué)們的互動，課堂氣氛不活躍，不僅降低了學(xué)生的課堂注意力，而且教學(xué)效果也讓人不滿意。
2.多媒體教學(xué)資源使用不當(dāng)。創(chuàng)作于1934年的《雷雨》是戲劇家的第一部作品，也是中國現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。作為高中語文課本中經(jīng)典之作，《雷雨》的教學(xué)好壞直接影響到學(xué)生對話劇的認(rèn)識，自從多媒體資源引進(jìn)教學(xué)之后，教師對該課的授課方式就改為了先看話劇后講課，這無疑加深了同學(xué)們對該作品的理解。但是正是因為過度依賴于多媒體形成了教師離開電腦不會教學(xué)，學(xué)生離開電腦不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這無異于是弄巧成拙。教師在教學(xué)中要認(rèn)識到多媒體作為教學(xué)的工具它只起到輔助的作用，不能本末倒置。正如《師說》中所說：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教學(xué)中教師一定不能過度依賴于教學(xué)的輔助工具。
3.教師的自我反思工作欠缺。衡量一個教師優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)一方面就依賴于教師的自我反思意識。當(dāng)語文教師完成本學(xué)期的教學(xué)計劃后，一定要對自己這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，但在實際生活中真正做到自我反思的教師少之又少。老師只有不斷反思，才能不斷改變教學(xué)手段，采用更多的課件資源，有效幫助學(xué)生提高語文成績。
二、高中語文生活化的教學(xué)方式研究
1.樹立生活化教學(xué)理念。要想在高中語文的教學(xué)中樹立生活化的教學(xué)理念，教師不僅要改變自己的教學(xué)觀念，還要把生活化的教學(xué)方式主動帶進(jìn)課堂，學(xué)生認(rèn)識到語文與生活的關(guān)系?！峨x騷》是一首偉大的抒情長詩，歷來以其可與日月爭輝的光芒照耀詩壇。它有著豐富的內(nèi)容，浪漫的想象，強(qiáng)烈的感情，自成一格的寫作手法，思想和藝術(shù)上的魅力并重，令無數(shù)人為之傾倒。同時，它也是我們了解屈原偉大思想與生平經(jīng)歷的最重要歷史資料。要想使學(xué)生理解這樣一首晦澀難弄的文言詩，光從詩的表面意思上下手是不夠的。端午節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，每個人在過端午節(jié)時都會吃粽子，在南方還有可能看到賽龍舟的表演，而這些習(xí)俗都是為了紀(jì)念這首詩的作者——屈原，這些都是與我們每個人的生活息息相關(guān)。在授課時老師要從傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂束縛中解脫出來，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本知識與其自身的生活關(guān)聯(lián)起來。在教學(xué)中樹立其生活化的教學(xué)理念。
2.調(diào)動學(xué)生的興趣。所有的大文學(xué)家在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時的靈感都來源于生活，同樣語文也是來源于生活的，語文課本中的課文大多反映了作者創(chuàng)作的背景。如司馬遷創(chuàng)作的《史記》大多都是人物生活事跡的真實反映。教材內(nèi)容與生活的結(jié)合會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對自身生活的思考，在老師的正確引導(dǎo)下，生活化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生理解作者的意圖，同時還對學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀有一定的影響。
3.開展實踐活動。實踐教學(xué)是體驗教學(xué)內(nèi)容最好的方式，例如在學(xué)習(xí)范仲淹《岳陽樓記》時，對于在岳陽樓附近居住的學(xué)生就可以在老師的帶領(lǐng)下去岳陽樓進(jìn)行實地實踐，感受作者在寫這篇文章時的心情；而在進(jìn)行親情方面課文的教學(xué)時，教師也可以給學(xué)生布置任務(wù)，來一次親情實踐活動，把語文課程與實際生活緊密的結(jié)合起來。
1、公園也會將城市點綴得花枝招展，春夏秋冬在城市的地面沒有展示，只有公園才會表現(xiàn)得淋漓盡致。早晨和夜晚它會把城市人理解得大相徑庭，在把一切都整理完了以后，去公園便可以釋放所有疲憊?；蛟S夜幕可以掩蓋很多東西，而夜幕下的公園更能掩藏一切，它在家的外面把愛情進(jìn)行到底！
2、青年人。他們是公園里的主力軍，公園里優(yōu)美的環(huán)境，真的就是一個談情說愛和男女偶遇的好地方。事實如此，小河邊，柳樹下，山石上，都有他們成雙成對的身影。越是隱蔽和不為人常去的位置，越是他們最好的空間。他們的出現(xiàn)和存在，也為公園增加了一些曖昧和甜蜜。
3、盡管公園的樹木也吐納清新，卻總是感覺少了一些泥土的氣息；盡管花草樹木井然有序，卻勾不起回歸自然的靈感；盡管鳥兒們也拼命的叫喚，卻聽不出歡快的音符，相反倒有一種囚居的憂怨之聲；盡管魚兒和湖水也是那樣的融洽，那魚飼料的誘惑已經(jīng)改變了魚和自由的含義……行走在公園里，總會感覺置身于一種"假"的誘惑中，如果仰望那些公園旁邊的高樓，它沒有高山的巍峨，卻給人一種壓抑！
4、這里有各種各樣的植物，有高大的樹木，也有矮小花草，還有長長的青藤，一簇一簇的灌木。他們的葉子也是形狀各異，但只有那綠色是一樣的。讓眼睛看起來，那樣的舒服和愉快。做一個深呼吸，空氣中有淡淡的特殊的味道，就是那些葉子發(fā)出來的吧。
5、蓮花湖公園座落在蓮花湖畔，依山傍水而建，公園是開放式的，沒有大門，前面有一個半圓形的大廣場，右邊矗立著一塊巨型的石頭，上面鐫刻著五個紅色的大字：“蓮花湖公園”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去分外的耀眼醒目，左邊是豎起四塊黑色的大理石組成的屏風(fēng)，屏風(fēng)上雕琢著樅陽的山水畫、歷史人物圖和蓮花湖公園的介紹，中間是一座石拱橋通往中心廣場，廣場的前右邊是曲曲折折的橋，扶手是木制的，橋的盡頭是一組長長的回廊，回廊兩邊各有一個大亭子，中間是一段長長的走廊，亭臺樓閣上掛起了一串串紅燈籠，傍晚燈籠亮起來，格外的喜慶，增添了一份古色古香的氣氛，就像是頤和園的長廊了。長廊的旁邊有一座小山包，山上建起一個亭子，拾級而上，站在亭子里向四周眺望，蓮花湖公園的全貌就盡收眼底了。
6、傍晚時份，彩霞滿天，染紅了天邊，映紅了湖面，點點紅光在湖面上閃耀，晚風(fēng)吹來，吹拂著湖面圓盤式的荷葉來回蕩漾，也蕩漾著我詩情畫意的情懷，近處的石橋，亭臺、樓閣，遠(yuǎn)外的高樓、青山、電視塔仿佛靜臥在湖面上，水繞山，山傍水，山水總相依，蓮花湖公園簡直就是一副美麗的山水畫卷。
7、現(xiàn)在，一走進(jìn)公園從那些曲徑通幽的石板路、小橋流水，就能看出公園的園林仍在修建中。因為搞不清方向，我只好選了個不用過拱橋的路走，（那拱橋看上去比較陡，我怕推著輪椅下坡的時候不安全）到了亭心一看，原來是個孤島。因為再往前面的路都是比較陡的石級，輪椅根本無法通過。
8、一步一步走在茂密的林蔭中，越走越仿佛感覺到自己孤獨的只有呼吸與我相伴，這樣的感覺或許只有剛失戀的人才會體會到了。樹葉靜悄悄地趴在樹上午睡著，旁邊的小草也在這樣一個涼爽的樹蔭下甜蜜的酣睡著，只有我地呵護(hù)著她們，享受著這樣一份和諧。
9、第一次去崇福公園是端午節(jié)的前一天晚上。同學(xué)回家過端午邀我去公園小聚，我竟然驚問公園在哪里，問的同學(xué)一臉的驚愕和迷茫。那晚的公園沒有給我留下很深的印象，也許是只顧著和同學(xué)談那些過往忽略了身邊的風(fēng)景？只模糊記得那里人很多，站在湖邊一陣風(fēng)吹過時居然有一絲涼意。
10、沿一條小路，行進(jìn)而入。兩盤是茂密的樹木，低垂的樹枝，在肩頭綻開一片片綠意。走著走著，就成為沿著府南河的路徑了。府南河依舊穩(wěn)靜如初。深綠的河水，看不到一絲波瀾。如一條深綠的絲帶靜靜鋪在那里，泛著柔柔的微光。河邊有垂釣的老人，輕輕拋出魚鉤，靜坐河畔等候。
11、夜色降臨，居民們沿著青石板鋪就的大道依依回家，河濱公園又漸漸恢復(fù)了寧靜，回望綠樹搖曳，燈光閃爍，河濱公園正如同一位多情的少女，正含情脈脈地注視著每一位來游玩的市民，撩得你不愿離去。
12、沿著山間小道，穿行在這些綠色中間，感覺自己就是一只小獸，或者善于奔跑和跳躍的小動物。在密密的樹林中穿行，可以兩足行走，也可以四肢行走，還可以學(xué)著猴子的樣子，爬上一顆大樹，打著眼罩遠(yuǎn)望，甚至可以學(xué)著各種動物的聲音，吼幾聲，宣泄一下久憋在胸中的怨氣。
13、蓮花湖公園曲徑通幽的小徑不是依山而建就是傍水而建，人們在散步中可以飽覽湖光山色，或坐在長廊里休息，或登上小亭子里俯瞰，或在湖中的草坪上散步，或在小橋流水之上留影，或在廣場中間回眸四望，真是心曠神怡了。時隔一年多我回到家鄉(xiāng)，驚嘆家鄉(xiāng)的變化，贊嘆公園似一朵出水的芙蓉。那個夕陽如輝的傍晚，那個夕陽下的公園，那個碧波蕩漾的蓮花湖，永遠(yuǎn)印刻在我的記憶中。
14、河濱公園給人的第一印象是她的大，基本上是占據(jù)了半邊河岸，說起她的面積之大，應(yīng)該是重慶市內(nèi)區(qū)縣中僅僅少有的，如同純樸的土家苗族人民一樣，是那么的心胸寬廣和包容，河濱公園正以她寬闊的胸懷迎接八方賓客。
15、抬起眼環(huán)顧了一下四周，發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處的外圍還有一些喜歡戲曲的人在學(xué)唱旦角，也是個個字正、腔圓。再遠(yuǎn)處還有一些人在練劍。收回目光我往公園的深處望去，在綠樹的環(huán)繞和掩映下，我發(fā)現(xiàn)那一邊，更是人影綽綽熱鬧非凡，好像是有一群人在歡歌起舞……
16、站在河濱公園的堤岸，柳樹依依，河風(fēng)習(xí)習(xí)，頓感涼爽愜意！在似吊腳樓上的走廊上漫步，一邊是梅江河水的縷縷絲語，一邊是公園里各種樹枝的搖曳風(fēng)姿，夜色正俞來俞美。亭臺邊、樓臺下、燈臺旁，青年男女在傾訴衷腸，不時還有一些老人在打太極拳，年老的婦女則坐在木椅上擺龍門陣。
17、一片小型水簾映入眼眸。清涼的水流不斷傾瀉，發(fā)出悅耳聲音。仿佛也在吟唱不朽的韻律。水簾后面有一個大鼎，穩(wěn)穩(wěn)佇立。旁邊潔白的和平天使，在身邊成群掠過，不時降落在行人腳邊，定定對望。目光純凈，模樣可愛。也有游人喂食，拍照，駐留其間，感受祥和的氛圍。
(1)走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務(wù)?清寫出你們小組的主要活動過程，并給這個讀本擬一個新穎、恰當(dāng)?shù)臅?/p>
讀本書名：《_______》
活動過程：(1)____________________________
②____________________________
(2)介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹―種自已最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出武穴，名揚(yáng)天下。
特產(chǎn)名稱：_______
廣告詞：______________
(3)探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)端午節(jié)為例，展示你組探尋的收獲。
有關(guān)端午節(jié)的習(xí)俗：_______
有關(guān)端午節(jié)的故事：_______
2．(浙江省)浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚日。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省。現(xiàn)在請你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江”的小冊子，相信你一定能夠完成以下任務(wù)。
(1)這份宣傳小冊子已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度宋擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。
欄目一：點擊文化名人
欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)
欄目三：_______
欄目四：_______
(2)在“欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位(示例所選人物除外)，介紹他(她)所取得的成就，可以從文化地位、代表作、影響等角度來介紹。(50字左右)
備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達(dá)夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨
示例：
余華，當(dāng)代著名小說家，代表作有《活著》《許三觀賣血記》等，其作品被翻譯成多國文字，《活著》還被拍成了電影。
(3)在“欄目二”中，需要宣傳浙江的名優(yōu)特產(chǎn)，如杭州的龍井、金華的火腿、寧波的湯圓等。請選擇你所熟悉的浙江的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫一則宣傳語(不超過20字)。
3．(陜西省課改區(qū))學(xué)校舉辦“推廣普通話活動周”活動，同學(xué)們都積極參與這項活動。
(1)請你設(shè)計一條富有感染力的宣傳語。
(2)你認(rèn)為在活動周中應(yīng)開展哪些語文活動?請列舉三項。
(3)就學(xué)校如何推廣普通話問題，請你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。
(4)一個時期以來，廣播電視，上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。
4．(湖北黃岡市課改區(qū))某校初三(6)班同學(xué)在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說?
反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。
正方：_______
5．(浙江省紹興市)2004年，紹興被中央電視臺評為“最佳魅力城市”，紹興的魅力在哪里呢?根據(jù)你的理解，寫一兩個精美的句子來反映紹興的魅力所在。(3分)
紹興的魅力：______________
6．(溫州市)生活中處處有語文，留心觀察街上的店名，細(xì)細(xì)品味，你會發(fā)現(xiàn)它們語言簡潔，內(nèi)涵豐富。請你說說下面店名的含義。
(1)“好又多”(超市名)______________
(2)“長壽店”(藥店名)______________
(3)“文樂書店”(書店名)______________
7．(南京市)在“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們搜集到不少資料，你能解決其中的疑難嗎?請按照提示完成(1)一(4)題。
(1)表弟在家讀報：“一名日本老兵在華懺悔時，披露了日軍侵華期間一些鮮為人知的暴行……”小金聽后，對表弟說：“你讀錯了，這里‘懺’應(yīng)該讀_______，‘鮮’應(yīng)該讀_______。”
(請?zhí)钌险_的拼音)_______、_______
(2)阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個錯別字，請找出并加以改正。
公用電話長途直播_______
新款手機(jī)震憾上市_______
(某公用電話亭)_______應(yīng)改為_______
(某手機(jī)專賣店)_______應(yīng)改為_______
(3)某劇院前貼出一張海報，上寫“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測這場戲與《水滸》中_______和_______兩位英雄有關(guān)。(請?zhí)顚懭嗣?
(4)大街上掛出了兩條橫幅廣告：
“匯聲匯色”炒外匯
慧聲慧色_______陳慧琳南京演唱會
廣告中“匯聲匯色”與“慧聲慧色”兩個詞都是仿自“_______”(填一成語)，對這類語言現(xiàn)象褒貶不一，你持何種態(tài)度?請說出你的看法與理由。
看法：_______理由：_______
8．(泰州市)專題與綜合實踐活動。
(1)閱讀下列詩句，結(jié)合所學(xué)的地理知識，探究詩中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。
A．“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”(白居易《大林寺桃花》)
(2)在“保護(hù)野生動物”的綜合實踐活動中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞(構(gòu)思新穎，語言生動，20字以內(nèi))。
9．(廈門市)探究性學(xué)習(xí)。
你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明：
“載人舟”[鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟。]
“玉壺緣”[茶葉店名?！坝駢亍背鲎悦娋洹耙黄脑谟駢亍?。]
“光合作用書房”[書店名。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。]
“家和”[家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到“家”最重要的是親情。]
“稻香村”[飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。]
“百草”[中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想
到該店的中草藥種類繁多。]
(1)你認(rèn)為好店名最突出的一個特點是什么?請以，上述“好店名”為例加以說明。
(2)班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯，他在小巷深處開了一家個體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個店名不好，想幫他換個好店名，請你也幫忙擬出一個合適的店名來。
10．(青島市)2008年奧運(yùn)會的帆船比賽將在青島舉行，為展示青島的美好形象，請你就市民素質(zhì)、文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面，提出1條合理化建議。要求：科學(xué)合理，簡明得體。
建議：____________________________
11．(濟(jì)寧市)我市旅游資源極為豐富，不僅有人文景觀“三孔”、“四孟”，更有自然和人文相融合的梁山和微山湖等，請你選擇其中的一個景點，寫一句打造旅游品牌的廣告詞。
12．(江蘇省揚(yáng)州市)流行歌曲《愚公移山》中這樣唱道：“聽起來是奇聞，講起來是笑談……無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆?！闭堈?wù)勀銓τ薰伴_路”精神的理解。
13．(江蘇省揚(yáng)州市)依據(jù)上文內(nèi)容并結(jié)合下列鏈接材料進(jìn)行思考：你的家鄉(xiāng)是否可以建一個風(fēng)力發(fā)電廠?請你至少陳述兩條理由。
材料一：揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，至2001年底，人口為451．59萬人，人口密度高達(dá)每平方千米680h，是全國平均人口密度的5倍多，為全國人口最稠密的地區(qū)之一。
材料二：揚(yáng)州市地形以平原為主，地勢低平，河湖密布；僅在西南部有一小部分坡度和緩、崗頂寬平的丘陵。
材料三：揚(yáng)州市地處東亞季風(fēng)盛行區(qū)，因受冷暖空氣進(jìn)退、交替的影響而出現(xiàn)“梅雨”、“伏旱”等特殊的天氣現(xiàn)象。有的年份還會出現(xiàn)“倒春寒”、“秋黃梅”等天氣現(xiàn)象。本市也屬受臺風(fēng)影響的地區(qū)，臺風(fēng)過境時往往造成破壞。
(三則材料鏈接均選自《揚(yáng)州地理》)
14．(江蘇省揚(yáng)州市)“學(xué)問之樹扎根時雖然苦，可它開放的花朵芳香，結(jié)下的果實甜美”。請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀銓@句話的理解與認(rèn)識(不少于80字)。
15．(江蘇省泰州市)聯(lián)系本文內(nèi)容，閱讀下面鏈接材料，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)文物古跡的看法，并簡述理由。
鏈接材料：
(1)為開發(fā)旅游資源，有關(guān)部門準(zhǔn)備為具有600年歷史的南京明城墻安裝電梯。
(2)被譽(yù)為“江浙第一寺”的泰州南山寺大雄寶殿，去年進(jìn)行了翻修，據(jù)負(fù)責(zé)此項工程的同志介紹，此次翻修保持了大殿原有的結(jié)構(gòu)和外觀。
16．(江西省)春天的綠意和生機(jī)讓人興奮，而更讓作者深思、動容的卻是春天穿越寒冷抵達(dá)的過程。就這一點，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和成長實際，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽?/p>
17．(浙江省金華市)用一句話擬寫一條廣告語，向國內(nèi)外游客介紹金華市范圍內(nèi)一處山川名勝或文物古跡。
18．(浙江省金華市)對于人的價值，不同的人有不同的理解。有人認(rèn)為“平平淡淡才是真”，你認(rèn)為這種觀點對嗎?為什么?請說出理由(不少于30字)。
19．(江蘇省南通市)閱讀下面一則材料，回答問題。
有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位女記者問：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心……”
因為罕見的疾病而癱瘓的霍金始終堅持說“自己是一個快樂的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度?你從中得到什么啟迪?
20．(山東省濟(jì)南課改區(qū))全球氣溫升高對物種生存產(chǎn)生了很大的影響，請結(jié)合我國的具體實例，談?wù)勀銓@一問題的認(rèn)識。
21．(江蘇省南通市)閱讀下面的兩段文字，回答問題。
①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學(xué)的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學(xué)一、二年級數(shù)百名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，集中排隊前往影劇院。當(dāng)殷雪梅帶著學(xué)生隊伍沿斑馬線過馬路時，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。危急中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學(xué)生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經(jīng)全力搶救，但她終因傷勢過重，不幸去世。殷雪梅把生的機(jī)會留給了孩子們，自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻(xiàn)了終生的教育事業(yè)。
②4月7日那天，整個金壇都在流淚。十里長街，十萬之眾，為她送行。人們自發(fā)地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中，有學(xué)校師生，有公務(wù)人員，更多的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會撥動你的心弦。請寫出令你感動的原因和你從中吸取的“養(yǎng)分”。
令你感動的原因：______________
你從中吸取的“養(yǎng)分”：______________
22．(浙江省寧波市)下面是“2004年感動中國年度人物評選”獲獎?wù)邉⑾璧念C獎詞，請在甲、乙兩處填上合適的詞語。
12秒91，他實現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因為中國有劉翔，亞洲有劉翔!這個甲一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在乙前進(jìn)的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。
甲：______________
乙：______________
23．(浙江省嘉興市)嘉興南湖已被列入全國100個“紅色旅游經(jīng)典景區(qū)”。大力發(fā)展紅色旅游，使南湖成為全國人民向往的紅色品牌，是每個嘉興人的愿望。為此，電視臺向市民征集金點子。市民紛紛用發(fā)手機(jī)短信的形式，提出各種合理化建議。
請你從發(fā)揚(yáng)紅色革命圣地光榮傳統(tǒng)或凸顯歷史名城深厚文化底蘊(yùn)的角度，擬寫一條短信。要求簡明扼要，60字以內(nèi)。
24．(浙江省嘉興市)請你根據(jù)平時的觀察和思考，擬一條防止土壤污染的建議或擬一條警示性的標(biāo)語。
25．(甘肅省蘭州市)根據(jù)下面的語言材料，運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)。
春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。
上聯(lián)是：春水船如天上坐
下聯(lián)為：______________
26．(北京市海淀區(qū))閱讀下面的語段，從你的積累中也選擇一個妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語段補(bǔ)充完整。
漢語中的一些量詞形象生動，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪設(shè)整齊，曾經(jīng)過剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實的一摞紙坯子，旋即被劈開，毛邊都不飛，利落的聲音猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井，不就是大地的明眸嗎?再比如_______。量詞，一個字用下去，就把事
物的形態(tài)神韻描摹出來，這實在是中國人的智慧。
27．(山東省萊西市)在實施“精細(xì)化管理”過程中，秋林中學(xué)的校園里出現(xiàn)了這樣一條標(biāo)語：“細(xì)節(jié)決定成敗”。請依據(jù)你的認(rèn)識，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)剬@句話的理解。參照這一標(biāo)語，請你再寫一句鞭策自己刻苦學(xué)習(xí)的警句(10字以內(nèi))。
對這句話的理解：______________
警句：_____________________
28．(恩施市)就下面兩則材料進(jìn)行探究。
材料一：據(jù)新華社電：奧地利作家、劇作家埃爾費里德?耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎給耶利內(nèi)克帶來的不僅是無上的榮譽(yù)，還有超過10077歐元的巨額獎金。在被問及獲獎后的計劃時，耶利內(nèi)克說她不打算去旅游，一個人所擁有的最有價值的東西就是時間，我的樂趣不需要花錢。 材料二：據(jù)《青年時報》報道：英國劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。
(1)請你從這兩則材料中提出一個有價值的問題：______________
(2)請寫出你對這個問題的探究結(jié)果或解決的辦法：_____________________
(3)假如你是這兩則材料中的一位，你將會怎么做?
29．(武漢市)武漢市語言文字工作委員會正在全市開展“語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”的創(chuàng)建活動，作為校園的主人，請你完成下面的任務(wù)：
(1)擬一條提倡語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語。
(2)從你們班的實際出發(fā)策劃一次活動，幫助同學(xué)們解決用字用語方面存在的問題。
存在的問題：______________
活動創(chuàng)意：______________
30．(浙江舟山)閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求答題。
材料一：1405年，明成祖派鄭和率領(lǐng)由208艘海船組成的船隊，帶著紡織品、瓷器、茶葉等貨物訪問東南亞，載回大量供皇室享用的珍珠、瑪瑙、象牙等奢侈品。此后28年間，鄭和七次遠(yuǎn)航，先后到達(dá)東南亞、南亞、西亞和北非。但是這七次遠(yuǎn)航并沒有給明王朝帶來多少經(jīng)濟(jì)利益。
材料二：為弘揚(yáng)海洋文化，促進(jìn)舟山旅游業(yè)的發(fā)展，普陀區(qū)朱家尖管委會投資200萬元仿制鄭和下西洋時的“綠眉毛”帆船。在鄭和下西洋600周年之際，“綠眉毛”號帆船計劃沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問亞非各國。
從發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度，談?wù)勀銓Α熬G眉毛?朱家尖”號沿著當(dāng)年鄭和下西洋的路線訪問亞、非各國的思考(60字以內(nèi))。
31．(貴州黔西南州)閱讀下面的材料，請你說說美國人和中國人在兒童教育上的不同。
中國人：小時候，父母先在自己的嘴里把飯嚼爛，再喂進(jìn)孩子嘴里。稍大后，就一勺子一勺子喂，一筷子一筷子喂。經(jīng)?？吹阶婺付酥胱分鴮O子喂飯的情景。吃什么，吃多少，父母說了算，完全不顧孩子的想法。而對孩子吃飯的吃相卻毫不在意：咂嘴喝湯，滿嘴含飯，邊嚼邊講話，剔牙打嗝……都無關(guān)緊要。
美國人：從孩子自己能拿動刀叉起，就開始自己吃飯，弄得滿臉滿身，家長也不管；稍大后，吃什么，是饑是飽，由孩子自己選擇，家長從不過問，如果明明不飽，為了貪玩而挨餓，也是活該。卻注重孩子吃飯的吃相，吃飯很講究規(guī)矩：吃東西嘴巴不能發(fā)出響聲，不能端起盤子放在嘴邊，吃進(jìn)嘴里的東西不能吐出來，刀又有響動，就必須向父母道歉。
32．(南寧市)為了迎接中國一東盟博覽會在南寧召開，學(xué)校組織一次調(diào)查社會上常見錯別字的“啄木鳥行動”，假定你是這次活動中一個調(diào)查小組的負(fù)責(zé)人。
(1)你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)你的小組開展調(diào)查活動?請你寫出兩種具體的調(diào)查方法。
(2)你們小組調(diào)查得來的錯別字，比較有代表性的如下：
①錦上天(添)花 ②簽(鑒)定書
③桂林三花(酒) ④孤注一置(擲)
⑤個(整)齊
⑥相形見拙(絀)
請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。
(3)請你就如何規(guī)范街頭招牌用字向文字管理部門提出一條建議。
33．(河南省)張軍等五位同學(xué)組成了研究“對聯(lián)”的小組，他們收集了很多對聯(lián)，整理了有關(guān)對聯(lián)的知識。假如你是這個小組的成員，請接著完成下面的工作。下面(1X2)兩題，任選一題作答。
(1)下列對聯(lián)寫的是河南哪處名勝?把相應(yīng)的序號填在括號里。
①少室山下禪林靜，五乳峰前鐘磐悠( )
②朱仙鎮(zhèn)血戰(zhàn)喪敵膽，風(fēng)波亭長恨遺千秋( )
③歌吟總帶憂民淚，顛沛仍懷愛國心( )
④定三分，燒博望，出祁山，大名不朽；氣周瑜，屏司馬，擒孟獲，千古流傳( )
A. 鞏義杜甫故居 B．湯陰岳飛廟 C．南陽臥龍岡 D．嵩山少林寺
(2)給下列對聯(lián)歸類，把相應(yīng)的序號填在括號里。
①東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬象新( )
②死者長已矣，死而能伸民志伸國權(quán)，死猶不死!( )
生而為何乎?生而為奴隸為牛馬，生亦徒生!( )
③遠(yuǎn)求海外珍藏本，快讀人間未見書( )
④?？菔癄€同心永結(jié)，地闊天高比翼齊飛( )
A．春聯(lián) B．婚聯(lián) C．挽聯(lián) D．行業(yè)聯(lián)
34．(河南省)鄰居王阿姨家的對聯(lián)貼反了：“爆竹兩三聲人間是歲”被貼在了左邊，“梅花四五點天下皆春”被貼在了右邊。請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識，用得體的語言向她說明，把要說的話寫在下面。
有關(guān)知識：上聯(lián)，末字是仄聲韻(一般是第三聲、第四聲)，貼在右邊；下聯(lián)，末字是平聲韻(一般是第一聲、第二聲)，貼在左邊。
35．(重慶市)我們家鄉(xiāng)重慶有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請你選一個用一句話來介紹。注意突出其特征，語言力求簡潔優(yōu)美。(句式和修辭不作要求)
示例：“瞿塘雄，巫峽秀，西陵險”，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。
涪陵榨菜，咸鮮脆嫩，風(fēng)味獨特。
36．(重慶市)今年是聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”的第一周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展一次全校性的讀書活動。
(1)請你給這次活動命一個名，以體現(xiàn)活動主題。
(2)活動組委會請你就怎樣開展這次活動提三點建議。
③―――――――――――――――――――
(3)在讀過的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個?請說明理由。
答案示例：
1．(1)如《風(fēng)景這邊獨好》①收集名勝古跡的相關(guān)信息；②實地采訪，拍攝名勝古跡的相關(guān)照片；③整
合信息，編寫讀本。
(2)山藥(酥糖、豆泡等) 參考示例：山藥，山藥，美味佳肴，人人需要!(能突出產(chǎn)品特點，言簡意明，富有創(chuàng)意即可)
(3)家家門窗插艾葉、菖蒲以示辟邪。賽龍舟，吃粽子，鄉(xiāng)親們一般都會吃新麥發(fā)粑，小兒胸掛五彩線袋裝的紅蛋。(體現(xiàn)家鄉(xiāng)端午節(jié)特點即可) 屈原投江、白蛇娘娘喝雄黃酒顯原形。(故事與端午相關(guān)，表述正確即可)
2．從內(nèi)容上看，第一題必須緊緊圍繞杭州地方特色來寫。(1)例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等。(2)內(nèi)容須與文化成就有關(guān)。可以選擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫出一個角度即可。(3)表述合理即可。
3．(1)普通話是我們溝通的橋梁。
(2)演講、辯論會、朗誦會、故事會、對口詞等。
(3)①充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。②把普通話納入綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容。
(4)①推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。②推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。③普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實。④推廣普通話應(yīng)考慮我國的實際，不能一刀切，不能操之過急。
4．正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。
5．關(guān)于“紹興的魅力”，解題時可以從人文歷史、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境等方面思考。如：①小巷中幽幽飄香的臭豆腐，小河上槳聲效乃的烏篷船。②鑒湖水閃爍著的金波，會稽山呼嘯著的松濤。③勾踐臥薪嘗膽的不屈，陸游鐵馬冰河的壯志，秋瑾秋風(fēng)秋雨的憂慮。此題取材于社會熱點，意在提醒廣大師生：要學(xué)好語文，就應(yīng)留意生活，關(guān)心社會。
6．(1)商品質(zhì)量上乘，種類繁多(2)祝愿顧客健康長壽 (3)在文化生活中尋找精神快樂7．(1)chanxi6n (2)“播”應(yīng)改為“撥” “憾”應(yīng)改為“撼” (3)林沖 魯達(dá)(魯智深) (4)繪聲繪色看法：能針對此類語言現(xiàn)象，寫出明確的看法即可。
理由：本題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，能與看法一致，言之成理即可。贊同的理由，可以是巧妙利用諧音，言簡意豐，引人入勝等。反對的理由，可以是濫用成語，語言不規(guī)范，容易誤導(dǎo)等。如聯(lián)系實例辯證分析也可。
8．(1)A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。(2)本題為開放性試題，要求內(nèi)容體現(xiàn)“保護(hù)青蛙”，構(gòu)思新穎，語言生動。如果只寫成“我們要保護(hù)青蛙”之類，不給分。例：你愿意只能在錄音中“聽取蛙聲一片”嗎? 讓小蝌蚪們都擁有快樂的家吧1
9．(1)答題要點：允許學(xué)生從不同角度去分析。所歸納的特點須有代表性，舉例恰當(dāng)，要有自己的一點分析。例一：內(nèi)涵深刻，引人聯(lián)想。如“光合作用書房”巧借比喻，突出了讀書、吸收知識的活動對人的重要性，耐人尋味…… 例二：突出商品的特點。如“百草”突出了中草藥的特點，行業(yè)特色鮮明，店名與其經(jīng)營的商品相吻合，且“百”字點出種類很多……例三：用語精巧、富有創(chuàng)意(或巧借古詩詞、或巧用比喻、或聯(lián)想想象)…… (2)答題要點：在一定程度上體現(xiàn)好店名的特點，能克服原有店名的毛病，符合該店客觀條件。
例如：舒心發(fā)屋、回頭發(fā)屋、絲情理發(fā)店……
10．在公民素質(zhì)方面，做到言談舉止文明，不隨地吐痰，愛護(hù)公共設(shè)施等。在文化建設(shè)方面，做到人人學(xué)好外語，建設(shè)奧運(yùn)宣傳欄，宣傳奧運(yùn)知識，傳播奧運(yùn)精神等。在環(huán)境保護(hù)方面，減少廢氣排放，加強(qiáng)污水凈化，保護(hù)海洋資源，積極植樹造林，營造和諧環(huán)境等。(大意正確即可)
11．①走近孔子，感受文明。②孔孟之鄉(xiāng)，禮儀之邦。③東文西武，南水北山，文化圣城，人杰地靈。④登水泊梁山，做英雄好漢。
12．挖山不止的頑強(qiáng)意志，排除非議的堅定信心。
13．影響建一個風(fēng)力發(fā)電廠的因素：①土地面積；②地形特點；③天氣現(xiàn)象。
(1)答“不能”，需從上面三個因素中至少選取兩點說明。
示例：①開發(fā)稍具規(guī)模的風(fēng)力發(fā)電廠，需要相當(dāng)大的土地面積。而揚(yáng)州的人口密度高達(dá)每平方千米680人，是全國平均人口密度的5倍多，為全國人口最稠密的地區(qū)之一，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。②建風(fēng)力發(fā)電廠還須考慮氣象方面的問題，如亂流、瞬間強(qiáng)風(fēng)、臺風(fēng)、冰雪、雷電、鹽害及風(fēng)沙等等因素。本市也屬受臺風(fēng)影響的地區(qū)，臺風(fēng)過境時往往造成破壞，所以不適宜建風(fēng)力發(fā)電廠。
(2)答“能”?？山ㄐ⌒惋L(fēng)力發(fā)電廠，也需從上面的三個因素中選取兩點解說，言之有理即可。
示例：(①揚(yáng)州市土地總面積6638平方千米，有建一個小型風(fēng)力發(fā)電廠的可能。②建風(fēng)力發(fā)電廠要考慮地形高度及障礙物等變化，揚(yáng)州市地形以平原為主，障礙物不多，有建風(fēng)力發(fā)電廠的可能。
14．聯(lián)系自己實際，“認(rèn)識”可陳述做學(xué)問的過程中苦與甜的關(guān)系，或苦是甜的前提等。
15．要善待歷史遺跡，保持遺跡原貌；不要以修繕、開發(fā)等名義，人為破壞文物古跡的原貌。
16―20(略)
21．(令你感動的原因)舍己救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。
22．風(fēng) 加速
23．(略)
24．此題答案開放，只要能圍繞防止土壤污染、告誡人們保護(hù)土壤等要點寫即可。
25．秋色人似畫中游
26．“一輪圓月”的“輪”字，把月中月亮的形狀，夜空的明媚、神異，夜色中景物色彩的明快、亮麗；人物心情的愉悅、恬靜等全都表現(xiàn)了出來；
27．理解要貼近學(xué)習(xí)實際，講清楚“細(xì)節(jié)”的含義――扎扎實實從一點一滴做起，不要放過任何一件小事或任何一個微小的知識點。語言要簡明、連貫、準(zhǔn)確。警句要緊扣刻苦學(xué)習(xí)，語言精練明確，具有典型性，不超過10字。
28．(1)例：如何對待榮譽(yù)?(言之有理即可)
(2)就把它當(dāng)做今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進(jìn)的步伐提供無盡的精力吧!(要與前面提出的有價值的―問題相符)
(3)不論我是耶利內(nèi)克還是金庸，我都會像他們一樣；當(dāng)然，我還會拿出一部分獎金捐給慈善機(jī)構(gòu)。(言之有理即可)
29．(1)示例：每一次交流從普通話開始；規(guī)范的語言文字是信息高速公路的直通車；說普通話寫規(guī)范字增強(qiáng)中華民族凝聚力；普通話是校園語言，是教師的職業(yè)語言(2)(略)
30．開放性試題，言之有理即可。如：在歷史上，我們已經(jīng)失去了太多的發(fā)展機(jī)遇，今天要善于利用一切可以利用的條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，壯大自己
31．不設(shè)統(tǒng)一答案。參考要點：①美國人注重孩子的吃相、規(guī)矩；中國人注重孩子的身體健康(吃什么、有沒有吃飽)②美國人注重培養(yǎng)孩子獨立自主的個性；中國人對孩子不放心，什么都管，因而，造成對大人的依賴性。
32．(1)①組織全組同學(xué)上街收集各種招牌上的錯別字；②讓同學(xué)們分頭到街上的廣告張貼處去查找廣告中的錯別字。(2)①同音誤用；②形似誤用；③生造簡化字(亂造字)(3)(略) 33．(1①D②B③A④C(2)①A②C③D④B
34．王阿姨，您好!您家的這副對聯(lián)真好!不過，這副對聯(lián)貼反了。因為“歲”字是第四聲，這句是上聯(lián)，應(yīng)該貼在右邊；“春”字是第一聲，這句足下聯(lián)，應(yīng)該貼在左邊。我?guī)湍鷵Q過來好嗎？ 35．(略)
針對英語師范生的文化素養(yǎng)現(xiàn)存的問題進(jìn)行分析，指出良好的文化素養(yǎng)對于培養(yǎng)英語師范生的必要性，并從提升英語專業(yè)文化素養(yǎng)和母語文化素養(yǎng)兩個方面提出了解決這一問題的建設(shè)性的教學(xué)策略和建議。英語師范生文化素養(yǎng)教學(xué)策略教師的文化素養(yǎng)是一種綜合的心理特征，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，是教師在擁有一定文化知識并加以內(nèi)化的基礎(chǔ)上形成的，反映教師的人格、氣質(zhì)、情感、世界觀、人生觀、價值觀等方面的個性品質(zhì)。一、英語師范生文化素養(yǎng)存在的問題多年來的應(yīng)試教育體系使得大部分師生追求暫時的、表面的語言技能的提高而忽視內(nèi)在的、長久的語言文化培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為側(cè)重語法和語言技巧的教與學(xué)，缺乏對英語語言所依存的語言文化背景信息的重視。在教學(xué)中老師只注重“純語言能力”的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，對英美的語言習(xí)慣、生活方式等文化背景知識的講授也只是蜻蜓點水，學(xué)生也是水過鴨背，這種語言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的脫節(jié)致使師范生在以后的跨文化交流和教學(xué)中問題頻出。越來越多的學(xué)生在英語語學(xué)習(xí)過程中重視英語的學(xué)習(xí)而忽視了母語的學(xué)習(xí)；而很多教師也由于母語在外語學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象弱化母語的學(xué)習(xí)，于是就出現(xiàn)了很多大學(xué)生在閱讀、理解、駕馭母語能力日趨滑坡，母語文化素養(yǎng)方面的缺失的情況。具體表現(xiàn)是：首先，英語師范生在漢譯英時往往對一些成語、句子理解分析不夠，或者在英譯漢時不能在漢語中找到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)導(dǎo)致翻譯時力不從心。其次，很多中國大學(xué)生甚至小學(xué)生每逢國外的情人節(jié)、愚人節(jié)、復(fù)活節(jié)和圣誕節(jié)都?xì)g欣慶祝，問起來都如數(shù)家珍，但是能說得出春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等中國重大傳統(tǒng)節(jié)日的背景、來歷和意義的學(xué)生卻少之又少。目前，大學(xué)生包括英語師范生漢語言文化缺失的嚴(yán)重性讓痛心。二、提高英語師范生文化素養(yǎng)的必要性首先，“學(xué)高為師，身正為范”，英語師范生們是未來的老師，是將來一代代中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的引導(dǎo)者，在以后的整個英語教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，這就要求他們在學(xué)校學(xué)習(xí)個過程中必須具備良好的文化素養(yǎng)，樹立良好的教學(xué)理念，才可以達(dá)到良好的英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其次，基于語言與文化的關(guān)系，英語師范生的方向應(yīng)該是以語言教學(xué)為基礎(chǔ)，語言和文化并重的教學(xué)培養(yǎng)模式。另外，作為一個英語的學(xué)習(xí)者，還要做到漢語言文化學(xué)習(xí)和英語語言文化學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)、共同進(jìn)步。三、培養(yǎng)和提高英語師范生文化素養(yǎng)的策略1.從英語師范生自身角度談其文化素養(yǎng)的提升對于英語師范生來說，將來要想成為一個優(yōu)秀的英語教師除了具有良好的英語基本功，廣博的知識，良好的課堂控制力以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還應(yīng)具備良好的文化素養(yǎng)，以及將這種素養(yǎng)意識及內(nèi)涵滲透于整個英語教學(xué)過程的能力。（1）不斷加強(qiáng)自身的英語語言文化學(xué)習(xí)和修養(yǎng)語言是文化的載體，英語師范生要在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，擴(kuò)展知識的深度和廣度。在課堂上，涉及到自己不了解的英語國家的社會文化背景，例如其歷史傳統(tǒng)、民族心理、風(fēng)土人情等一定要尋根究底向老師問清楚，或者充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源填補(bǔ)自身在這方面修養(yǎng)的空白，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。在課外，英語師范生可以選擇多讀一些有關(guān)英語語言文學(xué)名著和歷史文獻(xiàn)。文學(xué)名著所講的故事很深刻，很具代表性，可以增加自身涵養(yǎng)性和素質(zhì)、思想境界、思維和邏輯能力。另外，文學(xué)名著的文筆優(yōu)美，多讀文學(xué)名著對于語言學(xué)習(xí)來說也相得益彰：既可以扎實自身的語言文字功底提高寫作能力又可以豐富自己的文學(xué)修養(yǎng)。多讀文學(xué)名著，是英語師范生提高自身文化素養(yǎng)最有效和直接的一種途徑。在自身專業(yè)文化素養(yǎng)提高的過程中，英語師范生可以在考慮自己已經(jīng)具備一定的英語語言文學(xué)和歷史基礎(chǔ)上，通過收聽BBC、VOA等節(jié)目，欣賞英文歌曲、英文電影，或者看一些英語國家的電視劇等多種形式增進(jìn)自己對于英美文化背景知識的深刻理解，在休閑娛樂的同時開闊自身的文化視野，進(jìn)一步對英語語言國家的生活習(xí)慣、、民族心理、道德標(biāo)準(zhǔn)、價值觀念有似身臨其境般的體會，在不知不覺中提升自身的英語語言文化素養(yǎng)。在現(xiàn)如今發(fā)達(dá)的信息時代，各種新鮮的事物、信息、詞匯以及語言表達(dá)方式在網(wǎng)絡(luò)、報紙、刊物上不斷出現(xiàn)，而這些都是了解一個國家語言文化、時事的最好的窗口。毫無疑問，英語師范生利用課外時間通過多種途徑多讀英文報刊、雜志，是其提升閱讀量、提升英語水平最有效、最直接的方法之一，而且能這還讓英語師范生增強(qiáng)對地域風(fēng)俗文化的理解和認(rèn)識，達(dá)到不斷更新自身的英語語言文化知識的效果。（2）扎實自身漢語語言基本功、豐富漢語言文學(xué)修養(yǎng)首先，對于英語師范生來說，應(yīng)把漢語言文化學(xué)習(xí)提高到與英語專業(yè)學(xué)習(xí)同等重要的地位來對待。這就需要英語師范生要對自己的母語、文化及歷史要有很深刻的掌握、理解和認(rèn)同感。因為具有強(qiáng)烈的母語文化意識，對本民族語言及歷史文化懷有深厚的感情，才是學(xué)生自覺地積極尋求不斷加強(qiáng)文化修養(yǎng)和人文知識底蘊(yùn)的不不竭的動力。其次，要想深刻了解本民族歷史及文化，就要從扎實地學(xué)習(xí)自身的母語即漢語本身做起，因為語言是文化的載體，要想理解、吸收中華文化中的優(yōu)秀成分及營養(yǎng)，就必須有扎實的漢語言基本功，不僅要有對現(xiàn)代漢語語音、詞匯、句法系統(tǒng)的掌握，還要有相當(dāng)深厚的古代漢語知識，讀懂中國五千年的歷史文化精粹，產(chǎn)生對自己母語、文化及歷史的認(rèn)同感、優(yōu)越感，從這點來說扎實的語言功底和母語文化的認(rèn)同感是相互作用的。換而言之，只有有了扎實的語言功底，英語師范生才能夠欣賞漢語言文字的無窮魅力，并因此從中國文學(xué)名著、歷史傳記、哲學(xué)思想、乃至音樂、繪畫、美學(xué)甚至自然科學(xué)來充實自己的人文知識，進(jìn)而提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。而這一切又都是要靠英語師范生自覺地堅持不懈、廣泛而深入的閱讀來實現(xiàn)的。閱讀可以使一個人自身的心靈更加豐富、思想更加成熟、價值觀更加完善。所以，從這個意義上說，廣泛而深刻的閱讀是提升英語師范生漢語言文化素養(yǎng)最有效途徑之一。2.從學(xué)校的角度談師范生文化素養(yǎng)的提升（1）英語文化素養(yǎng)的提升要始終貫穿于各門課程中在英語師范生的教育中，應(yīng)把英語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升與其他課程的教學(xué)同時并舉，使英語文化教育貫穿于各門課程之中。用語言學(xué)的基本理論來指導(dǎo)教學(xué)，正確地擺正好語言與文化的關(guān)系。針對英語師范生所開設(shè)的各門課程既應(yīng)從廣角度上展現(xiàn)英美等國家的社會習(xí)俗、環(huán)境、衛(wèi)生、教育等社會文化，又要兼顧會議、吃飯、打招呼等一系列禮儀等生活細(xì)節(jié)。在語言學(xué)習(xí)過程中，還要涉及俚語、格言、成語、委婉語、禁忌語、敬辭、謙辭、語體等反映文化差異的因素。選用的教材要盡量多地包括文化點，可以選取將文化內(nèi)容與語言材料結(jié)合起來的文章。文學(xué)作品是了解一個民族的最生動最豐富的材料。相關(guān)課程應(yīng)選擇一些有助于學(xué)員在短時間內(nèi)提高交際技能的文學(xué)作品。另外，讓師范生選讀一些的英文報刊雜志，這是了解世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、時尚等各個領(lǐng)域里發(fā)生的最直接的方式，對于學(xué)生通過閱讀把握語言所傳遞的有用信息能力方面也是個很好的鍛煉。在具體培養(yǎng)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)英語語言的社會文化因素，培養(yǎng)英語師范生逐漸形成對英語文化的敏感性。實踐證明：在具體的語言教學(xué)中，一個老師語言能力的高低與其掌握的語言文化具有密切的關(guān)系。要想成為一名合格的英語教師，英語師范生應(yīng)當(dāng)堅持與時俱進(jìn)，不斷的提升自身的專業(yè)素質(zhì)，同時還要注重是自身語言知識的豐富和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。（2）增設(shè)針對提高母語文化素養(yǎng)的漢語文化課程20世紀(jì)20年代清華大學(xué)外文系成立之初將教學(xué)目標(biāo)定為培養(yǎng)“博雅之士”，匯通東西之精神思想而互為介紹傳布。在這樣的辦學(xué)宗旨下，從清華大學(xué)外文系曾經(jīng)走出過一批學(xué)貫中西的語言教育家、翻譯家或文學(xué)評論家。但現(xiàn)在全球文化碰撞中，高等教育的外語教學(xué)中出現(xiàn)了很嚴(yán)重的“一邊倒”傾向，漢語言文化教學(xué)在英語或其他語種專業(yè)教學(xué)中幾乎沒有任何地位。因此，要想從根本上提高英語師范生的文化素養(yǎng)就要仔細(xì)地研究分析、總結(jié)中國傳統(tǒng)外語教育的培養(yǎng)方案，總結(jié)其成功的經(jīng)驗并實施到現(xiàn)如今的中國外語教學(xué)中。要想彌補(bǔ)英語師范生在漢語言文化方面的缺失，首先，除了對英語師范生開設(shè)大學(xué)語文之外，學(xué)校還要開設(shè)針對提高漢語言基本功和文化歷史修養(yǎng)的課程，例如，中國通史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)欣賞、寫作等，從根本上體現(xiàn)高等教育對外語教學(xué)中漢語學(xué)習(xí)的重視。另外，也可以對英語師范生開設(shè)漢語方面例如詩詞欣賞、文學(xué)選讀等的選修課，著重通過一些優(yōu)秀文學(xué)作品背景的分析和講解，讓學(xué)生真正理解作品的文化內(nèi)涵，提高口語和書面語的表達(dá)能力，使他們能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行口語表達(dá)，中心突出，層次清楚，表達(dá)流暢；書面語表達(dá)中不出現(xiàn)錯別字、病句，中心突出，表達(dá)清楚，用詞準(zhǔn)確。學(xué)校也可以定期讓中文專業(yè)的教師為英語師范生量身制定一些書單，讓學(xué)生利用課余時間通過廣泛深入地閱讀從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、人格理想和審美情趣。最后，學(xué)校也可以設(shè)置一些漢語知識文化競賽，通過競賽鼓勵學(xué)生注重提高漢語言文化的修養(yǎng)提升的重要性與積極性。當(dāng)然，英語師范生要想成為一名合格的英語教師，除了具備扎實的專業(yè)知識外，要有一定的教學(xué)理論水平和靈活的教學(xué)技巧。在提高自身文化素養(yǎng)的同時，還要認(rèn)真探究專業(yè)理論知識，為將來成為優(yōu)秀的英語教師、培養(yǎng)優(yōu)秀人才打下堅實的基礎(chǔ)。英語師范生的文化素養(yǎng)不同于一般人的文化素養(yǎng)，因為它不僅關(guān)乎教師本人作為一個社會個體本身的品味、修養(yǎng)及自身的存在價值，還影響學(xué)生到成長、修為及其精神世界的重要教育力量。另外，英語師范生自身的文化素養(yǎng)及其對母語文化和目的語文化之間關(guān)系的認(rèn)識、構(gòu)架更是直接影響著所培養(yǎng)的學(xué)生文化素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和內(nèi)涵?？傊?，培養(yǎng)和提高英語教師文化素養(yǎng)，對于其自身修養(yǎng)層次的提高以及教學(xué)文化意識的提高都具有十分重要的意義。但是提高英語師范生的文化素養(yǎng)無論對于高校的外語教學(xué)而言還是對于學(xué)生本身來說都是一項復(fù)雜而繁重任務(wù)，需要付出很多的辛苦努力。
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