時間：2023-05-29 18:17:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇普通話的笑話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
——604班 紅領巾廣播
大家好！本次紅領巾廣播由我們604班的同學為大家主持。這一期的主題是“推廣普通話”。
中國有13億人，使用的方言也是各種各樣的，有西北次方言、西南次方言、江淮次方言、閩言、湘言、吳言等等等等。兩個使用不同方言的人見面就無法交流了。
在中國，曾經流傳過這樣一個笑話：有位上海人到北京向服務員要洗臉的“面湯水”，結果，服務員給他送來了一碗非常好吃的面湯。由此可見，人們用各地方言交往，不僅會鬧笑話，還可能誤事。
早在兩千多年以前，人們就已經認識到，社會交際必須使用一種統一的共同語言。先秦時期，曾有一種類似“普通話”的統一的、規范的口語，稱作“雅言”。在史書上記載，孔子在讀古書、行古禮時就使用雅言。只是這種統一的口語當時沒有在社會上推廣，以后便消亡了。所以，推廣普通話是十分重要的。
普通話在清朝末年就已經出現了。普通話在明、清之際被稱作“官話”，以后叫做“國語”，后來改稱普通話。“普通”在這里具有普遍、共同的意思。1955年10月，中國的全國文字改革會議和現代漢語規范問題學術會議明確規定了普通話在語音、詞匯和語法方面的規范，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規普通話就是現代漢民族的共同語和標準語。
普通話的詞匯75%來自中國北方，25%來自全國各地和外國。這就是為什么許多北方朋友有時候說普通話時，說出自己的方言而誤以為是普通話的原因之一。普通話萃取了中國各地方言的精華。我認為，不僅僅漢民族要學好普通話，而且中國其他55個民族也要學好普通話。
正如前面的那個笑話一樣，不會說普通話，對生活會造成很多的麻煩。普通話對于每個人而言，它都是一種非常有用的語言，它在促進全社會樹立語言文字規范意識，推動語言文字工作向縱深發展方面發揮了及其重要的作用。有人認為普通話學不學都無所謂，要是這樣認為那就大錯特錯了。如果一個國家沒有一種普遍通用的標準語言，那么這個國家就會變成一盤散沙。比如，一些農村的人來城市找工作，他們不會說普通話，跟老板說話，簡直是“雞同鴨講”，那就不會得到老板的欣賞，基本上也沒有被錄用的可能。現在，普通話為我們創造了一條光明的道路，一個發展的空間，一個進行交流的工具，一個美好的未來。
學好普通話不僅有關自己的未來，還有關自己的祖國的形象。
現在有許多來自不同國家的外國人都在學習中國普通話。有很多電視臺也舉辦了漢語競賽。那些參加比賽的老外們，普通話說得可好了。連外國人都可以把普通話學好，作為中國人的我們，又有什么理由不學好普通話呢？
要想學好普通話，首要的是每天堅持說，這一點非常重要，同時在說的時候注意發現自己的小問題。發現自己的方言問題后，需要找到正確的訓練方法，這可以請教老師，從而有針對性的加以訓練。同時，每天應注意聽一些普通話標準的人的發音，包括聽廣播和身邊普通話說的好的同學、老師。另外，如果有時間，每天應進行一些朗讀訓練，多讀書。按古詩詞——詩歌——散文的順序循序漸進地進行練習。
接下來，我們再告訴同學們幾個學好普通話的好方法。
一、 掌握學習普通話的工具
漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。 平時要多翻字典，詞典減少發音錯誤和錯別字。
二、掌握本地方言與普通話之間的差別。
普通話與地方方言的區別主要表現在語音發音上。對于不同的地域，這種區別也不同，但都具有一定的對應規律。例如，張掖、臨澤一帶的人分不清sh和f、an和ang等。我們只要善于觀察、勤于思考，掌握了這種規律，糾正方言，正確練習，學習普通話就不是很難的事了。
三、先學會一些使用頻率較高的字
在生活中，有一些字、詞使用頻率是比較高的，例如：“您好、謝謝、請問”等，先學會這些常用的字、詞并不斷使用，待掌握以后再逐漸擴大學習范圍。運用這種方法，容易看到學習成果，增強學習的自信心。
四、不怕嘲笑，持之以恒
我的爺爺是江蘇常州人，起初，我見到他時，他說話還帶著濃重的家鄉口音。后來，我慢慢長大了，學校開始教我說普通話了。我對“普通話”這個詞產生了濃厚的興趣，并覺得爺爺說的家鄉話雖然別有一番情趣，但我總覺得普通話好聽，說起來順口，于是我決定讓爺爺學說普通話。
學說普通話必須從拼音學起。剛開始我把拼音表拿到了爺爺面前，爺爺不經意的說：“學什么學，不就是ABCDEFG么，誰不會??！”
我急忙糾正道：“錯了錯了，是aoeiuü，是拼音！”爺爺說：“什么？‘食品音’？沒聽說過！“哎呀呀，是——pin——yin（拼音）。”“噢，是拼音！”爺爺若有所悟的說。
后來，我就一點一點的交爺爺說普通話了。漸漸的，我開始訓練他讀笑話了，可讀著讀著，口音就又回去了。一天，我讓他讀一個練兵的笑話他讀成了這樣：（原文是：一天，一個教練說：第一組射擊，第二組投彈，我來給你們做示范！）一天，一個教練說：第一組射雞（射擊），第二組偷蛋，我來給你們做稀飯（示范）！讀完后我捧腹大笑，原因想必你也知道。
最后，經過我4年的努力終于把普通話原原本本的“傳教”給了爺爺，同時，我也想對社會呼吁：人人都講普通話，城市文明靠大家！
普通話與我
普通話是我的祖國的母語，每個國家都有每個國家的母語，我們應該把自己國家的母語說好它。
我從四歲開始學普通話，我學普通話鬧出了許多笑話。
我四歲時，在家里吃飯，突然，我想說一句這個蘑菇好好吃，但是我不知道怎么樣去說這句話，就亂說了一句：“這個菇菇好好吃。”對大家聽了，都說聽不懂我的話，我就在說一句這句話，婆婆聽了說：“原來你喜歡吃蘑菇??！”大家聽了我婆婆的話，才明白我說什么。
還有一件事發生在昨天，昨天上午，我們班上數學課時，有一位男同學把一個不認識的字亂讀，就是轆，這個字本來叫lu，他就說成了lv,我們聽了，“啊”地一聲，我們的聲音把他嚇了一大跳，然后他繼續讀，他一連讀錯了許多個字，把我笑得前俯后仰，笑得直不起腰來了。
所以，說好普通話是非常重要的，如果您一旦說錯了普通話，就會鬧出許多笑話。
沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大河的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。我沒有特別出眾的才華，卻同樣可以擁有一片燦爛的天空。因為，是普通話讓我如此自信！
我是一個從縣城來的女孩，從小生長在家鄉，那里的人們都說家鄉話。五年級來到衡水以后，由于說方言，與別人交流造成了一定的困難，這不僅讓同學和我無法溝通，還讓我特別的自卑。以前，在班上每逢回答問題我都很踴躍，可是來到這里，我卻從不敢舉手，生怕別人笑話我講家鄉話，看不起我?？墒怯幸惶?，不可避免的事情發生了，語文老師看到我總是不發言，便讓我背誦一首唐詩，我慢吞吞的站起來，不知該說什么好，像個啞巴似的站了一分鐘，臉紅得像個熟透的蘋果。最后，老師以為我不會，便叫我坐下，那是我一生中最尷尬的經歷了！從此，我便發誓：一定要學好普通話，重新找回自信！
于是，每當下午放學后，我總要跟著電視里播音員練習發音，雖然很困難，但是還是堅持了一個月，可是，效果并不顯著，我有些灰心喪氣了！這時媽媽便鼓勵我說：“失敗是成功的階梯，你必須要勇于面對一次次的困難才能獲得成功??！”
媽媽的鼓勵堅定了我學好普通話的信心，我更加刻苦學習普通話，這時媽媽為我報了卡耐基口才與成功訓練班，卡耐基的課程對我學習普通話給了我很大的幫助，還給予了我精神上的鼓勵。我不會說普通話，老師不僅沒有嘲笑我，還不厭其煩的地教我一遍遍發音，給了我極大的信心，終于在初級班匯報演出時，我的演講得到了老師和同學們的認同，獲得了“口才之星”的榮譽稱號，父母和老師都為我感到驕傲和自豪，從此我也變得自信起來。
到去年暑假開學時，我在課堂上第一次勇敢的舉起手，雖然回答的不是很完整，但是，老師和同學們依然為我的自信和勇敢，鼓起掌來，讓我第一次感受到：我是最棒的！下課時，同學們都叫我去玩踢毽子。我漸漸能和同學們暢所欲言的交流了。讓我感受到普通話對于一個人是多么重要！
我曾看到過這樣一個笑話：某公司新來一位口音很重的經理。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇的花容失色。弄了半天，原來經理“殺”“查”不分，其實是想說“我要查一個人”。雖然這僅僅是一個笑話，但是這說明了一個很嚴重的問題：我們的生活離不開普通話！
在改革開放、經濟飛速發展的今天，“地方話、家鄉話、土話、方言”已遠不能適應生活、工作、交際溝通的需要。每一天，我們每個人可能會接觸社會各界、各行、各地的形形的人物，家鄉話，大大地影響交際與溝通。所以語言規范要采用普通話。講好普通話應該成為我們的義務，講好普通活，我們交談才會更方便。
謝謝大家！
普通話推廣演講稿范文【1】尊敬的領導，敬愛的各位來賓：
大家早上好！
今天很榮幸能代表單位站在這里演講。我演講的主題是《我們積極行動，一起來推普》歌是美的，因為歌里有動聽的音符；畫是美的，因為畫里有鮮艷的色彩；普通話更是美的，因為它陶冶了我的情操，使我收獲了成功的喜悅。
語言是一個民族的聲音。從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立世界民族之林的需要；從小處說，它是不同地域，不同文化背景的人與人溝通與交流的需要。普通話是我們國家統一的語言，每一個中國人都應該說好它。我們不但要告訴來自各地的同志，這里有世界上豐富的能源，而且還要告訴他們，在這里，您處處都能聽到世界上最美的語言——標準的普通話！
在我們身邊，那些因為南腔北調，語言障礙所造成的麻煩與笑話還會少嗎？如果，你到外地去，大家對你說的都是方言，你一句也聽不懂，這時，普通話就該挺身而出了，用它來解決溝通上的問題是再好不過的了。如果，你到外地去，大家對你說的都是方言，你一句也聽不懂，這時，普通話就該挺身而出了，用它來解決溝通上的問題是再好不過的了！
普通話，看似很平凡，可其中的作用卻是很大的，它可稱之為人與人之間的信息橋梁，如果我們大家都學普通話，用普通話與大家交流，彼此間建立了深厚的友誼，那么普通話就是我們友誼的橋梁。
記得有個叔叔是南方人，標準的北方身材，但是話一出口，卻令人大跌眼鏡。比如，天冷了，他本來想叫人出入關門，卻說成“粗魯關門”，結果，惹得大家笑了個人仰馬翻。像這類因語言障礙而影響交際的事兒，在我國各地時有發生。有這樣一個笑話，一位北方顧客來到廣州一家“北方飯店”，問服務員有沒有“包子”，服務員轉身拿來報紙，問有沒有“大肥雞”，服務員卻熱情地說“搭飛機還早呢，吃過飯去也不遲?！苯Y果顧客憤然離去。象這類因語言障礙而影響交際的事，在我國各地時有發生。我國幅員遼闊，人口眾多，語言繁雜，各地方言之間差異很大。社會的發展呼喚我們大力推廣普通話，促進語言規范化。我們是未來的接班人，普通話和我們的祖國一樣，在國際上有著越來越顯著的地位。普通話，它成了聯合國六種工作語言之一，成了香港、澳門同胞以及外國朋友學習的熱門語言。它已不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮與昌盛。它讓我們驕傲，它讓我們自豪，它讓我們在外國人面前揚眉吐氣！
當然，推廣普通話并不是要消滅方言，而是要在會說方言的基礎上，還要會說普通話。說普通話四海同音，寫規范字九州一體。普通話是全國通用語言，對于國家統一，民族團結和經濟騰飛具有重大意義。廣泛規范地使用普通話已成為我們每個人的責任。
四海同音，萬眾一心。說好普通話，聯通你我他。五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話：車同軌，書同文，言同語，普通話，規范字，華夏后裔共同的聲音和文字。記得都德在《最后一課》中寫道：在國土淪陷，人民就要做亡國奴時，小弗郎士的老師冒著生命的危險，給大家上了最后一課，他用異乎尋常的激動語調說：“法語是世界上最美的語言。”在這里，我要說：“漢語是世界上最美的語言，它是中華民族的聲音，讓我們四海同音，萬眾一心?！?/p>
再此，希望全體工作人員積極行動起來，從我做起，從現在做起，帶動身邊的親人做起，使普通話成為我們生活，工作的主要交流工具，讓我們利用普通話和諧融洽地融入礦區這個美麗的大家庭！
我的演講到此結束，謝謝各位領導和嘉賓的聆聽！
普通話推廣的演講稿范文【2】尊敬的各位領導、老師：
大家好！
語言是一個民族的聲音，從大處講推廣普通話，說好普通話是我們祖國屹立于世界民族之林的需要，是祖國向全世界展示自己獨特魅力的需要；從小處看，它是不同地域不同文化背景中的人與人之間溝通交流的需要。本周是全國推廣普通話宣傳周。
今天我站在這里，只想表達我心中最強烈的愿望：推廣普通話，是每個人的神圣職責。也許有人會問，說話這種小事，至于提高到如此地步嗎？我在這里先不做回答，想請大家先想一想在中國近年發生的那段屈辱的歷史。那時日本帝國主義在中國濫施暴行，在淪陷區推廣奴化教育，讓中國的孩子學習日語，忘記母語，其用心之險惡，令人無不痛恨至極。要知道，失去了語言，就會失去對中華文化的一項偉大繼承，這是一件多么可怕的事情。一個國家倘若連語言都喪失了，還何談振興，更何談強大？愛我中華，弘揚我中華文化。普通話的推廣作為弘揚中華文化的一項具體表現形式，是我們每個人可以身體力行的光榮使命。試想，如果大家都不重視普通話，都不使用普通話，都用方言土語來交流。也許，在一個區，一個省，你可以暢所欲言，可是一旦到了另一個地方，大家語言不同，無法溝通，那會出現什么樣的情況？出門無法購買車票；吃飯無法叫出菜名；住宿無法說明情況，甚至就連你想乘坐出租車離開這樣的窘境，恐怕也要跟司機一陣比劃，他才能明白你的意思。否則，你連最基本的衣食住行都要為之所困。當然，這種情況有些過于絕對。那么以現場的情況來說，如果今天在座的各位來自全國各地，大家分別用各自的方言來演講，那么恐怕我們每個人都需要一名方言專家作翻譯，否則誰也不知道別人在講什么。而如果我們是用普通話進行演講，可是普通話的發音不準，即使你在臺上一番慷慨激昂，也只會讓聽者感到索然無味、失去興趣。如果鬧出笑話，那也無傷大雅，可是如果引起誤解，造成不和，那則是得不償失。那么我們還談什么引起共鳴？還怎么共同發展？關于推廣普通話的這個話題，畢竟還需要我們不斷地總結經驗，提出新的發展計劃。
人人都說普通話，才會讓我們的溝通更加流暢快捷；人人都說普通話，才會讓我們的工作更加快速有效；人人都說普通話，才會讓我們生活更加和諧美好。古人云：勿以善小而不為。我們不能以各種借口來降低自己說普通話的要求。提倡大家說普通話，不僅是在改善我們的交流環境，促進社會和諧發展，更是在無形中增強了中華民族的凝聚力，民族自豪感。作為一名中國人，我們是國家形象的代表，我們更要時刻注意自己的言行。我們不但要說普通話，更要把普通話說標準，為普通話的推廣落實起到光輝的榜樣作用！
每當我用普通話講課或交流時，那些音符、那些節奏似乎在與我的血脈一起跳動，此時，我心中常會涌起一種無比親近的感情，那是對母親的感情，那是對祖國和民族的感情，讓我們都來說普通話。用我們的熱情，用我們的行動，一起來把祖國的語言文字發揚光大！
謝謝大家！
普通話推廣的演講稿范文【3】我們已進行了近四十年的推普工作，今天，當我們以更加開闊的視野思考推普時，倍感推普的重要和迫切，艱巨和光榮。
語言的一個重要特性是其交際性，當交流頻繁甚至“地球村”也將走進我們的生活時，毫無障礙的便利的交際就顯得愈來愈重要。盡管古人“讀萬卷書，走萬里路”，但那畢竟是少數思維活躍、經濟寬綽的仕宦之人的事；今天可不一樣了，一個普普通通的市民坐上個把小時的飛機就可以到桂林度周末，一位文化程度不是很高的手藝人可以常年在上海、北京打工，一個公司職員可能會在很短的時間跳槽到廣東、深圳的大公司等等，但所有這些，沒有普通話這張通行證可就行不通了。我們經常聽到因為語言隔閡鬧笑話的事，那真是輕者造成誤會，重者耽誤大事。鹽城是經濟欠發達地區，但這里的老百姓卻有著遠大的理想。我到濱海測試普通話，那里的教育官員動情地告訴我，“我們的孩子要走出濱海，走出鹽城，走向全國，我們再也不能讓孩子們操著一口‘山芋腔’去打天下了”。我想，只有大力推廣普通話，營造良好的語言環境，才能有利于促進人員交流、商品流通和建立統一市場，才能為推動鹽城經濟的發展助上一臂之力。
幾千年來，語言文字面對的是人際交際，計算機的出現，信息流通的加快，使語言文字的服務對象從人際交際拓展到人機交際。今天，中文信息處理技術已是高技術的重點之一，語言文字的規范化、標準化的應用研究水平是中文信息處理技術的先決條件，決定著中文信息處理技術發展的速度，它是關系到我們國家能否走上“信息高速公路”的大問題。因此，推普還在推動我國整個高新技術發展、增強綜合國力方面扮演著重要的角色。
普通話鋪就小康路 福建省泉州市德化縣 德化縣龍門灘中心小學四年級 李錦煌
家鄉是遠近有名的蔬菜、糧果種植生產基地，盛產甜椒、芋頭、柑桔等，每年都吸引很多外地客商來洽談生意。在跟外地老板打交道的過程中，一些農民也西裝革履坐上了談判桌，但就因為方言重、話難懂，往往造成誤會甚至鬧出笑話。
我家設有收購站，大量的農副產品集中收購起來，然后由購銷商運往各地銷售，在這期間，也有許多的老板常常打來電話或直接前來洽談生意。記得去年“月半”前后，家里收購了大量的甜椒，由于市場上供過于求，且事先沒有聯系好“買家”，出售無望，媽媽急得團團轉。到了傍晚，終于等到一位客商打來電話，可媽媽“喂、喂”了一陣子就掛了電話，媽說聽不懂對方說什么。過后一打聽，才知道是一位從外地來的、說普通話的客商，由于無法洽談，他已經到別處購買了，好端端的一筆生意就這樣泡湯了。
媽媽開始嘗到了不懂普通話的苦頭，好強的她有一股不服勁，下決心學說普通話。在她的帶動下，村民們也來了勁，紛紛學說普通話。他們跟著廣播、電視學，讓子女教，碰到困惑就去請教學校的老師，學后用，用中學，他們說普通話的水平慢慢提高，如今與客商談生意做買賣如魚得水。
長年跑促銷的吳大叔操一口流利的普通話說：“我以前嗓門大，方言重，就沒法跟客戶談生意。學會普通話后，找我談生意的人多了，成交額也高了，這里面少不了普通話的功勞?！?/p>
人人都學普通話，說好普通話已成了村里人的新時尚。
說好普通話，鋪就致富路！
指導教師：李書川
緊扣中心，內容真實，能夠選擇具體事例說明農村推廣普通話的重要意義。
家鄉是遠近有名的蔬菜、糧果種植生產基地，盛產甜椒、芋頭、柑桔等，每年都吸引很多外地客商來洽談生意。在跟外地老板打交道的過程中，一些農民也西裝革履坐上了談判桌，但就因為方言重、話難懂，往往造成誤會甚至鬧出笑話。
我家設有收購站，大量的農副產品集中收購起來，然后由購銷商運往各地銷售，在這期間，也有許多的老板常常打來電話或直接前來洽談生意。記得去年“月半”前后，家里收購了大量的甜椒，由于市場上供過于求，且事先沒有聯系好“買家”，出售無望，媽媽急得團團轉。到了傍晚，終于等到一位客商打來電話，可媽媽“喂、喂”了一陣子就掛了電話，媽說聽不懂對方說什么。過后一打聽，才知道是一位從外地來的、說普通話的客商，由于無法洽談，他已經到別處購買了，好端端的一筆生意就這樣泡湯了。
媽媽開始嘗到了不懂普通話的苦頭，好強的她有一股不服勁，下決心學說普通話。在她的帶動下，村民們也來了勁，紛紛學說普通話。他們跟著廣播、電視學，讓子女教，碰到困惑就去請教學校的老師，學后用，用中學，他們說普通話的水平慢慢提高，如今與客商談生意做買賣如魚得水。
長年跑促銷的吳大叔操一口流利的普通話說：“我以前嗓門大，方言重，就沒法跟客戶談生意。學會普通話后，找我談生意的人多了，成交額也高了，這里面少不了普通話的功勞。”
人人都學普通話，說好普通話已成了村里人的新時尚。
說好普通話，鋪就致富路！
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文 隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓班，通過學習，使我感受深刻。
首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次，在上師范的時候，我意識到了學說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事，到了二十世紀，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴重性，于是我參加了普通話的考試，可連續三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學習，參加了普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當好一名教師不但要掌握專業知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學習，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發展而發展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文 上周末，我有幸參加了師訓科舉辦的普通話提高培訓班。雖然僅是短短的兩天學習，卻有著別樣的體會。
剛開始學習是不以為然的。不就是普通話嗎？上學時就已達到二甲，畢業后做了將近十年的教師，上課全用普通話，經過培訓成績提高一下，應該沒問題。然而，當我走進一小報告廳，面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴格的培訓教師時，終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此，當我們正式進行培訓時，才知道自己的普通話水平遠遠超出了我的想象。
培訓第一天，為了使培訓教師對我們的語言基礎有個全面的了解，便于今后針對性進行培訓，教育局魏局長、師訓科王老師和主講趙老師以及其他領導，給各單位參加培訓的老師準備了學習材料。培訓聲調的時候，趙老師先讓學員注音，然后糾正答案。一向自信的我一下錯了20多個，面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神，迎接余下的培訓，因為此刻，我們已深切的認識到，我們的競爭對手不是別人，而是我們自己。培訓中，我們還面臨著另一個挑戰，就是發音部位不準確。發音是普通話培訓中最為基礎的部分，可是對于一個已學會普通話的人來說，克服舊有的發音習慣就困難多了。為了糾正我們的錯音，趙老師是一個字母一個字母教我們它的發音部位在哪，怎么發，真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學趙老師都是一如既往。
通過趙老師幾個看似不起眼的笑話，切實讓我感受到學習普通話的重要性；通過兩天的培訓讓我感受普通話與地方方言的天壤之別，平時所說的看似簡單的一句普通話都是聲調不對，鬧出了很多笑話，但對于我們店子的學員來說，只要是聲調讀對，認識的字讀出來基本沒有問題，因為不存在z、c、s與zhi、chi、shi、r的不分，也不存在r與l的不分，不認識的就另當別論了；通過這次培訓，讓我感受到要想說好普通話“貴在堅持”，趙老師用自己的親身經歷為我們解釋了什么是堅持。堅持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話，堅持就是無論別人接受與否都要講普通話。同時為了學好普通話我們自己也要營造一個學習普通話、應用普通話的氛圍，在學校內、生活中，堅持做到積極說、積極練，日復一日，我們的普通話水平一定會得到大幅度提升；通過這次培訓，我不僅學到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學會并不難，但要學標準卻要下苦功，要經歷很長時間的磨練和積累。
我從內心里感謝這次培訓，決心在今后的工作中堅持講普通話，使自己的普通話話水平再上一個臺階。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文
說文明話，做文明人!普通話是教師的職業語言，為了進一步提高我校教師的普通話水平，順利通過省語言文字的驗收工作，在各級領導的關心支持下，5月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班，感覺受益匪淺。
第一、培訓班上市語言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識，她的課親切自然、耐人尋味，她的學識及成長經歷更是讓我佩服，所以在學習時我學的非常專心，通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識，找到了自己學習和發音中的不足，而且對普通話又產生了一些新的認識，從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度，通過多種方式培養良好的說話習慣。
活動地點：九(1)班教室
參加人員：九(1)班全體同學及班主任
活動過程：
一，班主任講述普通話及其重要性
【提問】普通話中的普通二字是什么意思? 普通二字是普遍通行,共通的意思。
【提問】什么叫做普通話? 它以北京語音為標準音,以北方方言為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范。
【講述】這里，我們要知道國家規定的普通話宣傳周的時間，從1998年起,每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。 今年是第14屆全國推廣普通話宣傳周，時間是從9月11日至17日，主題提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。
【提問】那為什么要大力的推廣普通話呢?
【PPT演示】展示一些方言帶來的不便的事例。
【講述】從PPT上的事例，我們可以發現一些方言所鬧出來的笑話。因為我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的學生，有必要學好普通話。
二，推廣普通話小活動
【活動一】說好普通話，推廣普通話，我們也要大大減少錯別字的出現，在九月份學校就有組織一些學生進行錯別字的糾錯隊，現在先讓這些同學談一下自己的經歷以及感受，然后再讓其他的同學也可以補充發言。
【活動二】大家一起看看生活中的錯別字。從活躍的氣氛中感悟錯別字帶來的巨大的影響。
【活動三】繞口令比賽，歇后語。通過趣味活動，提高學生對于學好、推廣普通話的興趣。
【活動四】兩位同學進行詩歌朗誦，通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美。
三、生活中如何推廣普通話
關鍵詞：中師生；口語現狀；訓練策略
根據國家教育部頒發的教學大綱對師范生口語的要求：讀準字音，聲母、韻母、聲調，無較大的語音缺陷，不讀錯別字；能夠流暢地朗讀各種常用文體，并能做到聲情并茂，情韻朗讀；針對教師職業口語方面加強訓練，能夠講授教學片斷或完成整堂課，能夠在不同場合的語言交際中，準確得體的表達自己的意思，用語文明，儀態大方，口齒清楚。畢業時能夠達到國家普通話測試二級乙等以上等級證書。因此師范學校的語文老師必須嚴格科學的訓練中師生的口語能力，在這里所說的口語能力也就是指生活和教學中使用普通話的能力。
一、中師生口語現狀分析
1、學生對口語的重要性認識不足導致口語表達困難
學生在初中生階段，缺乏普通話的知識和科學的口語訓練，踏進中等師范學校后，學生對自己今后所從事的教師職業語言了解不夠，認識不足，所以學生從思想上不予重視。其現狀就是：可學可不學，可說可不說，抱著不說普通話照樣走遍天下的心里。
2、 學生語音基礎差、方言重導致口語表達困難。
中師學校的學生多來源于偏僻的山村，長期受方言的影響，學習語言的環境差。很多地方小學初中老師上課沒用普通話。從每年新生中調查得知：有些邊遠山村缺師少教，代課老師居多，小學階段連起碼的漢語拼音就沒教。由于長時間耳渲目染地方方言，學生語音基礎又十分差，老師也從沒有訓練過學生的口語表達能力，所以初進校的學生口語表達十分困難。其具體表現為Zhi chi shi 與z c s ；h與 f ；l與n； en 與eng 分辨不清；聲調中的二聲和三聲常常混淆不清；更有大量方言、土語的存在。
3、學生自卑心理導致口語表達困難
由于缺乏正規訓練，聽得少，說得少。學生吐詞不清，發音不準。再加上土話方言用普通話表達起來怪腔怪調，說出來自己就覺得刺耳、不自在，更怕人別人笑話，所以很多同學不敢表達，難于表達，羞于表達。即使課堂上非回答問題不可，也是面紅耳赤，膽小害羞、顛三倒四、辭不達意。這種自卑的心理讓學生常常采取消極躲避的態度，以至形成越怕越躲，越躲越怕的惡性循環現象。
二、訓練策略
策略一、提高認識，培養興趣
中師生具有師范職業教育的特殊性，標準的普通話是中師生未來的職業語言，是基本功之一，口語能力的強弱，直接影響教育工作的成敗、學生言語能力的形成和思維能力的發展。因此面對基礎十分差的這些學生我便從生活中普通話的實用性談起，提高他們的認識，激發他們的興趣。我從幾則生活故事說起：
故事一：車上一女士正靠在車椅上瞌睡，當她醒來后，急于找著什么東西。找了一會兒似乎沒找到，便用重慶話大喊：“我的‘孩子’（鞋子）不見了?！边@一喊之后，全車的都緊張地看著她，以為她的孩子真不見了。這時，一人站起來，拎著一只鞋子說：“這是你的‘孩子’（鞋子）嗎？”那位女士連忙點點頭，全車的人明白了怎么回事后，便個個笑得前伏后仰。學生們聽后更是笑了，都是方言惹的禍呀。
故事一?。河幸恢貞c孩子與北京孩子玩滑梯，重慶孩子：你梭下來嘛！你看我都梭下來啰。北京孩子：（站在上不動，看著下面重慶孩子）重慶孩子：你怎么不梭喃？北京孩子：我不認識你，我不跟你說！這是因為重慶發音中沒有翹舌音，“梭”“說”不分呀。
故事三；春節到了，某北方籍首長慰問重慶籍新兵，首長：小同志，部隊怎么樣啊？新兵：好！首長：怎么個好法呀？新兵：好慘老?。ㄖ貞c方言：好得很的意思）首長：（一下愣住了，有些不快地）你怎么這樣說呢？難道新兵的思想出了問題？
學生從這些諧趣家鄉方言所鬧的笑話中深深認識到：重慶方言不僅僅是鬧了笑話那么好玩，它已經影響了正常的交流，影響了正常的工作和生活。通過故事我讓學生寫心得談體會促反思，讓學生明白普通話對于人際交流的重要性，不規范自己的語言完全不合時代不合未來職業要求。趁熱打鐵我約法三章：第一、無論何時何地必須堅持用普通話；第二、人手一本字典，發音出錯隨時糾正；第二、互相監督互相糾錯，如有松懈怠慢者，我會用唱歌、跳舞、朗誦、背誦、注音等系列有趣而又不失壓力的辦法來懲罰他們，使他們形成良好的主動參與口語訓練的習慣。在互相的監督中學生認識提高了，學習口語的興趣也濃厚了。
策略二、尋找差異，糾正錯誤
“存同求異”，是指重慶方言作為北方方言的一個分支，在語音、詞匯、語法等方面與普通話有著不少共通處，這是我們可以保留的、學習普通話的有利條件。我們學說普通話重點是要抓住其相異之處，我總結了我們重慶人學普通話最分辨不清的有以下幾個方面：
（1）、平舌音z c s和翹舌音zh ch sh；
（2）、鼻音n和邊音l；
（3）、唇齒音f和舌跟音h
（4）、前鼻韻母in、en和后鼻韻母ing、eng
我找出了重慶話與普通話的差距，也找出了訓練的對策。我訓練的的方法有：
（1）、對比訓練： 辣---捺 林----您 勞--- 撓
（2）、聽辨訓練： 雜草---炸炒 三層----山城 死記-----史記
（3）、 繞口令訓練：男旅客穿著藍上裝，女旅客穿著呢大衣，男旅客扶著拎籃子的老大娘，女旅客牽著拿籠子的小男孩。
（4）、順口溜訓練：男女農奴捏泥妞，哪能南囊拿牛奶。
（5）、利用形聲字偏旁類推訓練：寧（ning）---擰檸嚀濘獰 令（ling）---玲鈴嶺伶泠柃羚
就這樣我采取科學的記憶方法，堅持不懈，刻苦訓練，遵循記少不記多的原則，特別留意個別特殊字音，爭取做到一看到漢字就能想起它的正確的拼寫方法和讀音，日積月累，學生的普通話水平就有了很快的提高。
策略三、提高信心、監督獎勵
我把“提高信心，監督獎勵”稱為“三心”訓練。即口語訓練要有信心、恒心、耐心。信心、恒心是鼓勵學生，耐心是提醒我自己。
（1）、提高學生信心。我認為學生多說多練才是信心的保證。最初我先是在班級內訓練學生能說一句完整的話，例如讓學生用“什么時候，什么地方，誰，看到什么或聽到什么，有什么看法或想法”的句式進行說見聞的訓練。在語言的表達形式上不多加限制。這樣的句子訓練不難，學生會說，有些只是不敢說。在練習時要多鼓勵學生，特別是平時不太愿意說話的學生，要讓他們克服膽怯的心理。有次，有個學生在我的鼓勵下說了這樣一句話：今天早上，我在校園里看見有一位同學把一張廢紙扔到花壇里，我覺得他這種行為特別不好，是一種不講衛生的表現。說完后，我馬上鼓勵他，說得好，說出了自己的想法，他也很高興。實踐證明，這一訓練，既豐富了課堂內容，又提高學生說話的能力，也培養了學生留心觀察周圍事物的習慣。然后是鼓勵學生參加校內外各種語言競賽活動和技能展示活動，鼓勵他們在這些活動中踴躍發言講話，如主題班會、國旗下講話、朗誦比賽、演講活動、迎新晚會、校內播音、迎檢解說等等，學生在各種公眾的場合下發言多了，鍛煉就多了，見識就廣了，信心也就提高了。
（2）、激勵機制下培養學生的恒心。冰凍三尺，非一日之寒，學習普通話不是一朝一夕的短期行為，它需要有鍥而不舍的恒心。首先多給學生創設一個良好的說話環境。師生要平等，民主，多做朋友，消除學生的心理恐懼感，不要讓學生產生“說錯了老師要批評，同學要嘲笑”的思想。學生的后顧之憂消除了，那么他就會愿意說了。其次要給學生以成功感。當學生在學習生活中大膽用普通話來表達自己的思想時，我們要給以及時的肯定，讓這些學生獲得成功的體驗，并激發他們更多的想表達的沖動。學生的興趣來了，欲望有了，也就想堅持說了。說話能力也就從中得到了發展。當學生在各類活動中取得了些成績，我們一定要表揚獎勵，哪怕是獎一個小小的筆記本或者是一次熱烈的掌聲也會讓學生信心百倍、再接再厲；有時當學生畏難或受挫想放棄時他們更需要的是鼓勵的話語和溫柔的眼神；也有學生面對成績和榮耀時會沾沾自喜，此時一定要監督提醒學生“百尺竿頭，更進一步”。
（3）、教師的監督與耐心是成功的保證。當然學生學習的過程中會遇到很多問題，這個時候老師必須要有耐心，因材施教，有的放矢，將問題各個擊破。有些學生學語言有靈性，一點就通，那就要多給他點任務壓力；也有學生生性膽小害羞些，老師就多親近他鼓勵他；如果觀察到還有學生老是跟不上大家的水平，我就要耐心地去幫他查找原因，爭對出現的問題，幫他分析、糾正，還會成立幫扶小組，大家都來幫他克服困難。
策略四、 多聽多說，重在實踐
實踐過程也就是兩個意識的培養過程，第一是聽的意識。第二是說的意識。
良好的聽力是學好普通話的基礎，聽得越準，就有可能說得越好。（1）、建議多聽中央電視臺的新聞節目，并注意播音員的口形，最好是邊聽邊模仿著說；（2）、幫助學生將自己的錄音和標準的普通話錄音進行比較，聽出差別，找出問題，以便改進；（3）、要注意聽普通話不標準者的讀音，找出其不標準或有語音缺陷的地方，培養自己良好的語感，避免在平常的訓練中犯“鞏固錯誤讀音”的毛病。
要提高普通話水平就要鼓勵學生大膽開口的勇氣，時時說，天天說，大聲說。任何一種語言的學習都是為了運用，都離不開說的練習。老師必須營造學生說普通話的環境和氛圍。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。首先我要求自己以身作則從課堂到日常生活必堅持說普通話，其次我要求學生無論什么時候什么地方什么課都要用普通話交流，并且要求每人字典不離身，不斷地糾正別人和糾正自己的讀音。如果沒有養成用普通話思維的習慣，經常要用重慶話思考再用普通話去“翻譯”，中間出現了一個轉換，而影響交流。對此我帶領學生進行過扮演角色練習，先設計不同的語言環境，以不同的話題扮演不同的如老師、學生、長輩、主人、客人、上級、下級旅客等角色，大家輪流扮演，自然和諧的進行，這樣通過學生進行多種角色的練習，就把學得的各種口語技巧試用于實踐，就能在實踐中做到言語得體，謙和、機智、風趣了。
教學二十余載，通過對一批批學生的耐心引導，陪同學生一起走過了無數的酸甜苦辣，收獲也是豐碩和喜悅的：每界畢業生的口語都能達到普通話二級乙等或以上等級，順利取得小教資格證，成為一名合格的中師畢業生。
參考文獻：
1、教師口語 西南師范大學出版
關鍵詞：普通話；幼兒；教學
一、普通話的定義
一般來說，普通話是指以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以現代典范的白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語，它也是全國各民族通用的交際工具。普通話是在北方話和北京話基礎上形成的，在社會語言的生活中發揮著至關重要的作用，它博大精深，維系著中華民族的精神命脈。
二、說好普通話，要從幼兒抓起
1.幼年期是人類學習語言、形成口語的關鍵時期
幼兒好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學語言的最佳年齡期受到方言的影響，容易形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正。我們班一位幼兒中班之前跟隨爺爺奶奶長期生活在農村，入園后，他操著一口民勤方言難以與大家交流，因為民勤方言與普通話差別很大，只要他一說話，就會引來小伙伴們的嘲笑，以至于后來他害怕與大家交流，在園時，總是沉默不語。經過我們近一年半的普通話練習教育，他個別發音還是民勤方言語調?？梢?，方言影響了幼兒的語言學習和情感交流。
2.說好普通話利于閱讀，便于掌握書面語言、理解字義
幼年期的口語訓練能夠豐富幼兒的詞匯，使其對字的音、形、意形成統一認識，促進辨音能力的形成，有利于幼兒的自主學習。如口語發音標準了，讀兒歌、朗誦詩、講故事總是娓娓道來，一張嘴發出的音就如山間的清泉沁人心脾，讓聽眾即可神清氣爽，記憶猶新。早期語言學習的影響深遠，發音已定型，如大多數民勤人從小就“n”“l”不分。即使到接受高等教育的階段，仍很難糾正早期的錯誤發音，甚至為此鬧了不少笑話。
3.防止發音出現根本性錯誤，避免口語交流中產生誤會
我們班一個幼兒的父親將他送到幼兒園的時候，向兩位教師打了招呼，說今天下午家里有事，孩子由他人代接，之后就匆匆忙忙地走了，也沒有告知教師具體是誰來接。于是教師便去詢問了孩子，孩子說是“蟈蟈”來接。等到放學的時候，發現來接他的是一位年輕的男性，這和“蟈蟈”顯然是無法聯系到一起的，在和那位來接孩子的男流以后才發現，原來是“方言”惹的禍，“蟈蟈”其實是孩子的“哥哥”，而我們民勤方言“哥哥”的發音是“guoguo”與普通話“哥哥”的發音是不一致的。由此可見，語言的正確表達非常重要。
三、幼兒期如何說好普通話
1.教師應重視和加強普通話的學習
“大力推廣和積極普及普通話”是我國長期以來堅持的基本語言政策，推廣普通話、講好普通話是一個公民的責任。幼師是兒童接受正規教育的啟蒙教師，幼兒的語言教育主要通過幼兒教師來實現。幼兒教師要積極參加教育部門舉辦的普通話培訓班。平時，幼兒教師要通過聽、讀、講的方式提高自己的普通話水平，保證教育的正確性、科學性。
2.父母要加強自己的語言修養，注意語言的示范作用
家長和孩子日常交流時，盡量說標準的普通話，避免粗話、俗語、網絡流行語、方言的出現，這些音義不搭調的詞匯對幼兒學習普通話影響很大。家長平時說話不管不顧，內容良莠不齊，而孩子好模仿，與人交流時，學著父母的樣子，說些不適宜的話，影響幼兒的健康成長。鑒于此，父母應因勢利導，用普通話和孩子交流，提高自己的普通話水平。如若孩子說：“爸爸，我畫得好嗎？”爸爸應這樣回答：“很好?！倍荒苷f網絡流行語“賓果”或民勤方言“就藏個”。家長平時要堅持用普通話與幼兒交流，多采用鼓勵表揚的方法，讓幼兒勇敢地說。
3.幼兒講普通話應貫穿于幼兒園的一日活動中
語言是一首動聽的歌，帶給人心靈享受；語言是一杯濃烈的酒，讓人回味無窮。早晨，教師一腔溫柔的普通話，進行晨間談話；晨間鍛煉、早餐時，在師幼之間、同伴之間，教師要引導幼兒用普通話交流；開展教育活動、游戲時，教師要發揮榜樣、示范作用，運用一口流利、標準的普通話教育幼兒，時時處處講好普通話，做個文明人。
朋友們：
大家好！
我一向自詡會講一口流利標準的普通話，沒想到不久前，一個老外竟當了一回我的普通話老師。
那天，我們景區來了幾個美國人，我想趁此機會練練英語口語，便自告奮勇給他們當導游。誰知這幾個老外擺擺手，用不大流利的普通話說：“小姐，咱們說普通話吧，中國話很美！”我聽了有點兒失望，但更多的是自豪，于是我非常盡心地用普通話為他們介紹我們的每一個景點。然而，當我用“剽（biao）悍”一詞來形容我們演出團的一個蒙古族小伙子時，一個老外一本正經地糾正道：“不對。不對，小姐，這個詞應該念‘剽（piao）悍’，而不是讀‘長膘’的那個‘膘’的音。”我聽了大吃一驚----這個藍眼睛、高鼻子的老外竟想當我的普通話老師？但我不愿掃了他的興致，便不置可否地朝他笑了笑。回到家，當我翻開詞典時，居然真的是我錯了?，F在想來，真是慚愧極了。
也許有人會說，一個字說錯了算什么？那些不會說普通話的中國人不是照樣干活，照樣吃飯？我可不這樣看，普通話是我們國家的統一語，每一個中國人都應該講好它。何況我們是在祖國的窗口城市----深圳，我們從事的又是窗口行業 ----旅游業。我們不但要告訴來自五湖四海的客人，這里有世界上最美的景觀，而且還要告訴他們，在這里，您處處都能聽到世界上最美的語言----標準的普通話！
語言是一個民族的聲音，從大處講，推廣普通話，說好普通話，是我們祖國屹立于世界民族之林的需要；從小處說，它是不同地域，不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。請大家想一想，在我們的身邊，那些因南腔北調所鬧的笑話，那些因語言障礙所造成的麻煩還少嗎？在這里，我不由得想起了我的家庭。
我的父親是湖北人，母親是潮汕人，當年，為了支援山區，他們來到了湖北的一座小山城。可以想象，在那偏遠的地方，我那說著一口帶有濃重潮汕口音的所謂“普通話”的當醫生的母親，與她的病人，同事的交流是多么地艱難呵！而且，在很長一段時間里，她與我那說四川話的奶奶之間的家常談話也存在著嚴重障礙，雖然我的父親不時地給她們充當翻譯，但我們知道，如果是科學論文。官樣文章興許經得起這樣一次次的翻譯，可這是最樸實的家常話，每一次這樣的翻譯都是一次語義和情感上的剝落。于是，就在一個屋頂之下，就在一個家庭之內，語言，僅僅是因為語言，就使人與人之間的障礙那樣地難以逾越，小小的家庭變得那樣山高水遠！為此，在姐姐和我出生以后到了學說話的年齡時，我的母親就讓我們聽中央人民廣播電臺----她要讓她的女兒說一口流利的普通話。后來，我姐姐成了師范?？茖W校一名出色的普通話語音老師，而我則來到了深圳，成為了著名旅游景點的播音員，用一口流利的普通話為特區的旅游事業貢獻著我的力量。
到了我們這個時代，普通話和我們的祖國一樣，在國際上占有越來越顯著的地位----它成了聯合國六種工作語言之一，成了香港，澳門同胞以及外國人爭相學習的熱門語言。普通話，在這個時候，它的意義已不僅僅是溝通的需要，它還代表著中華民族的繁榮昌盛！它讓我們驕做！它讓我們自豪！它讓我們揚眉吐氣了！
當我們講一口標準的普通話時，那些音符，那些節奏，似乎在與我們的血脈一起跳動。此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情，那是對母親的感情！那是對祖國和民族的感情！我想，當我也做了母親，我一定也要像當年我的母親那樣，最先教孩子的不是方言，也不是外語，而是最標準的普通話！
在中學時，我們曾學過都德寫的《最后一課》，在國土淪陷，人民就要做亡國奴的時候，小弗郎士的老師冒著生命危險，給大家上了最后一課，他用異乎尋常的激動語調說：法語是世界上最美的語言，在這里，我也要說：讓我們講好普通話吧！它是我們中華民族的聲音！它是世界上最美的語言！
普通話--世界上最美的語言
