時(shí)間：2023-05-29 18:03:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我崇拜的人作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大紅大紫的藝人，他們都引來了不少人的向往與喜愛。當(dāng)然，好奇心特強(qiáng)的我也不例外。想知道我崇拜的人是何許人也嗎？告訴你吧！他就是李白。
也許有人問，大紅大紫的藝人才是如今人氣指數(shù)最高的，你為何會(huì)喜歡那早以成為過去的名人呢？真是沒品味，然而我卻不這么認(rèn)為。
李白是我國(guó)著名的詩(shī)人，有詩(shī)仙之美稱。但是在我心中李白更是懂得良苦用心的好榜樣。他讓我知道從小就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，努力，進(jìn)取，堅(jiān)信：鐵杵磨成針，功到自然成。只要功夫用到家，十年，二十年，三十年，天天不停地磨，鐵杵雖然粗，但總有一天會(huì)磨成針的。就如讀書一樣，天下的好書很多，只要天天認(rèn)真地讀，十年，二十年，總有一天會(huì)把所有看過的書融會(huì)貫通的。
李白在我心中已占有重大的地位，山壓不倒，風(fēng)吹不掉，因?yàn)樗木袢缫活w種子，早已在我心中生根發(fā)牙。然而我更崇拜李白的詩(shī)篇。
崇拜他那“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”的豪邁奔放，崇拜他那“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流”的奇妙意境；崇拜他那“峨眉山月半輪秋，影入平姜江水流”的清朗秀美。
我想：這就是我崇拜他的理由吧！
在生活中，我們時(shí)常會(huì)看見這樣的事：當(dāng)小偷的手伸入他人口袋時(shí)，有多少人會(huì)見義勇為，當(dāng)機(jī)立斷的抓住他的手；當(dāng)不少人的上司有錯(cuò)誤時(shí)，他的下屬不是裝作沒聽見，就是睜一只眼閉一只眼的過去了；當(dāng)你的朋友有錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)當(dāng)面指出嗎？當(dāng)然不會(huì)，為什么？因?yàn)槲覀內(nèi)鄙儆職?。我們害怕小偷的?bào)復(fù)，上司的責(zé)罵，朋友的冷眼。我們沒有勇氣去批判社會(huì)的不良現(xiàn)象我們只能眼睜睜地看著這種不良風(fēng)氣蔓延下去，而無力阻止。
也許，有些人會(huì)十分自信地說：“如果有這樣的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)做到的！”但大多數(shù)人不過嘴上談?wù)劧?，有誰能像海倫·托馬斯一樣，有勇氣去批判9位總統(tǒng)的不是呢？
是的，海倫·托馬斯是我最崇拜的人。
1920年，海倫出生在美國(guó)肯塔基州一個(gè)黎巴嫩移民家庭，她從小就立下志向，長(zhǎng)大后要成為一名記者。
22歲那年，海倫通過自身努力加入美聯(lián)社，10年后當(dāng)選為首席記者
每當(dāng)總統(tǒng)記者招待會(huì)時(shí)，海倫總是第一個(gè)發(fā)問。她每個(gè)問題都直切主題，沒有絲毫諱忌。使總統(tǒng)們都頭疼。而且海倫十分有時(shí)間觀念，每次把“質(zhì)問”總統(tǒng)的時(shí)間控制在30分鐘。一次，里根遭到了海倫尖銳問題的“轟炸”，閃爍其詞的應(yīng)對(duì)了25分鐘，汗津津地想逃避剩下問題，可海倫對(duì)了對(duì)表堅(jiān)定的搖了搖頭，絲毫沒有要“放”過總統(tǒng)的意思。就這樣，在海倫四十年的工作生涯中她如此質(zhì)問了9任總統(tǒng)，因此被稱為“總統(tǒng)的折磨者”。如今86歲高齡的海倫仍不肯放下手中的筆，安度晚年。并連著4本書，每本都備受關(guān)注。
我崇拜海倫正是因?yàn)樗挠職馀c正義感，她敢于向總統(tǒng)直言發(fā)問！對(duì)于其他記者來講，又有哪一個(gè)會(huì)像海倫·托馬斯一樣勇敢地去質(zhì)問總統(tǒng)呢！唯有海倫·托馬斯會(huì)對(duì)總統(tǒng)“毫不留情”。而我們呢？我們遇到任何事總會(huì)膽小的退縮，哪還有勇氣去大膽質(zhì)疑，問為什么呢?社會(huì)中，在正義與邪惡面前，我們總是不敢去面對(duì)邪惡，而忽視了正義。
我想，只要我們有了勇氣，才會(huì)了解更多。只要我們有了勇氣，又有什么會(huì)難道我們呢？
讓我們像海倫·托馬斯一樣去“質(zhì)問”世界吧！
我最崇拜的人——爸爸
江蘇省連云港 港師師專一附小五（2） 吳子肖
我的爸爸有一個(gè)非常好記的名字，他叫吳價(jià)寶，他的同事們常開玩笑地稱爸爸是“無價(jià)之寶”。爸爸今年三十九歲，中等個(gè)頭，略胖的身材，和藹的面龐，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神而又充滿智慧的大眼睛。
我崇拜我的爸爸。不是因?yàn)樗且幻贻p的大學(xué)教授，東南大學(xué)博士，而是他那種對(duì)待生活的熱情和對(duì)待工作的高度責(zé)任心。在我的印象中，爸爸每天都有一股朝氣蓬勃的干勁，他熱情洋溢，溫暖四射，我和媽媽都受到了強(qiáng)烈的感染。
爸爸對(duì)工作特別敬業(yè)。去年冬天的一個(gè)夜晚，我和媽媽受不了寒冷的“折磨”，便早早地鉆進(jìn)了被窩。爸爸說他的工作還沒有完成，呆會(huì)兒再睡覺。凌晨1點(diǎn)鐘，我突然肚子疼，便跑出來上廁所，驚奇地發(fā)現(xiàn)書房的燈還亮著。我走近一看，原來爸爸還在工作呢?？粗职帜莾龅猛t的雙手，我連忙倒了一杯開水遞給爸爸。爸爸看我來了，便摸了摸我的頭，溫和地說道：“我的工作還沒做完，你快去睡吧，別著涼了！”我聽了之后，心疼地對(duì)爸爸說：“爸爸，都凌晨1點(diǎn)了，您如果還不睡覺，我也不睡了！”在我的請(qǐng)求下，爸爸終于結(jié)束了自己手頭的工作，到床上睡覺去了。爸爸為工作經(jīng)常熬到深夜，乃至通宵達(dá)旦。
爸爸，您對(duì)生活充滿著激情，對(duì)工作又是那么高度地負(fù)責(zé)。我長(zhǎng)大后一定要像您一樣，成為一個(gè)既有高度熱情又有高度責(zé)任感的人。
爸爸，您是我最崇拜的人，是我心中的無價(jià)之寶！
指導(dǎo)教師：吳價(jià)寶
我最崇拜的人——爸爸 江蘇省連云港 港師師專一附小五（2） 吳子肖 我的爸爸有一個(gè)非常好記的名字，他叫吳價(jià)寶，他的同事們常開玩笑地稱爸爸是“無價(jià)之寶”。爸爸今年三十九歲，中等個(gè)頭，略胖的身材，和藹的面龐，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神而又充滿智慧的大眼睛。
我崇拜我的爸爸。不是因?yàn)樗且幻贻p的大學(xué)教授，東南大學(xué)博士，而是他那種對(duì)待生活的熱情和對(duì)待工作的高度責(zé)任心。在我的印象中，爸爸每天都有一股朝氣蓬勃的干勁，他熱情洋溢，溫暖四射，我和媽媽都受到了強(qiáng)烈的感染。
爸爸對(duì)工作特別敬業(yè)。去年冬天的一個(gè)夜晚，我和媽媽受不了寒冷的“折磨”，便早早地鉆進(jìn)了被窩。爸爸說他的工作還沒有完成，呆會(huì)兒再睡覺。凌晨1點(diǎn)鐘，我突然肚子疼，便跑出來上廁所，驚奇地發(fā)現(xiàn)書房的燈還亮著。我走近一看，原來爸爸還在工作呢。看著爸爸那凍得通紅的雙手，我連忙倒了一杯開水遞給爸爸。爸爸看我來了，便摸了摸我的頭，溫和地說道：“我的工作還沒做完，你快去睡吧，別著涼了！”我聽了之后，心疼地對(duì)爸爸說：“爸爸，都凌晨1點(diǎn)了，您如果還不睡覺，我也不睡了！”在我的請(qǐng)求下，爸爸終于結(jié)束了自己手頭的工作，到床上睡覺去了。爸爸為工作經(jīng)常熬到深夜，乃至通宵達(dá)旦。
爸爸，您對(duì)生活充滿著激情，對(duì)工作又是那么高度地負(fù)責(zé)。我長(zhǎng)大后一定要像您一樣，成為一個(gè)既有高度熱情又有高度責(zé)任感的人。
爸爸，您是我最崇拜的人，是我心中的無價(jià)之寶！
指導(dǎo)教師：吳價(jià)寶
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一個(gè)令我崇拜的人
鼓樓小學(xué)五（1）梁鑫成
大家看過喜羊羊與灰太狼這部動(dòng)畫片嗎？你喜歡里面的哪個(gè)人物？
我喜歡灰太狼，因?yàn)榛姨怯兄鴪?jiān)強(qiáng)的毅力、鍥而不舍的研究和探索精神。所以我喜歡灰太狼。
灰太狼經(jīng)常發(fā)明一些稀奇古怪的玩意兒對(duì)付喜羊羊他們，雖然一次次的被羊羊們的聰明才智打敗，但他沒有放棄捉羊，回去再發(fā)明一些新的武器，然后再來對(duì)付羊羊們。每一次灰太狼被慢羊羊村長(zhǎng)的大炮或其他武器打出去之后都會(huì)說一句話：“我一定會(huì)回來的！”
灰太狼的性格非常頑強(qiáng)，有毅力，很聰明，堅(jiān)持不懈。每一次被羊羊們打飛了，還會(huì)再次回到羊村，去捉羊！灰太狼把羊抓住了以后，帶到狼堡，眼看著小肥羊們快要被開水煮熟了，突然，喜羊羊神機(jī)妙算，想了一個(gè)法子把灰太狼引開，然后再帶著羊羊們逃回羊村。但是灰太狼一旦發(fā)現(xiàn)這是調(diào)虎離山之計(jì)，就會(huì)迅速的拿起手里的裝備，去捉小小羊們，但還是被聰明的喜羊羊給打得落花流水?；姨遣]有放棄捉小羊，繼續(xù)研究新型武器，來對(duì)付小肥羊們。
我非常崇拜灰太狼，崇拜他的毅力，崇拜他那堅(jiān)持不懈的精神。
尤芳：今天我要寫一位自己喜歡或崇拜的人,老師，我該怎么辦?
小楠：日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英……在這些人中，一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人。
郭老師：聽得出來，你們心中有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人……還有可能是神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。
尤芳：您的意思是――一定要結(jié)合自己的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人。
郭老師：對(duì)。誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。寫的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)：1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長(zhǎng)什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
小楠：要做到第一點(diǎn)，就要――抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來展示這一人物的特點(diǎn)。
郭老師：說得非常好。要注意具體寫作時(shí)，要能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。事例要較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。關(guān)鍵是――描寫要下功夫。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。如描寫恰到好處，可使讀者身臨其境、如聞其聲、如見其人。描寫中重視抓人物或景物的特點(diǎn)，突出特點(diǎn)，用詞用語(yǔ)要樸素、自然，少而精，哪怕是幾句話，只要能起烘托或陪襯作用，能為主題服務(wù)的，就能給讀者以鮮明、生動(dòng)的印象?！陡F人》中有一段人物描寫：
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>
短短幾句人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫，突出了人物寧愿自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
尤芳：我們知道了，一定會(huì)注意的。
郭老師：把我們喜歡或崇拜的一位人物介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情啊！請(qǐng)你們拿起筆來，把自己心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！
親愛的同學(xué)們，感謝大家對(duì)“郭老師聊作文”的支持，希望大家積極踴躍給我們投稿，記得寫清楚自己的姓名和班級(jí)噢！
來稿請(qǐng)寄合肥市長(zhǎng)江中路57號(hào)《家教世界》雜志
我們作文班里有位老師叫鄭超，她的才華沒有多少人能相比，所以班上的學(xué)生都十分崇拜她。
先說她的外貌吧，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，她的眼睛上佩著一副眼鏡，顯示了她的神秘光彩，還有一副洪亮的歌喉。
說她才華呢，就是寫作與眾不同，她的作文不光在報(bào)刊上發(fā)表，還在書上展現(xiàn)她的風(fēng)采，還自己做了一本《沙灘上的珍珠》。正因?yàn)樗牟湃A，所以會(huì)有很多的“粉絲”，老師要走了，還有好多學(xué)生哭求老師不要走。
她教作文十分厲害，當(dāng)然，教出的學(xué)生也很厲害，她的學(xué)生發(fā)表了許多作文，稿費(fèi)甚至比學(xué)費(fèi)還要多呢。上課時(shí)，老師都用講故事的方式告訴大家深刻的道理，所以上課時(shí)學(xué)生都愿聽，學(xué)得也很輕松。
有這么一位好老師，我一定學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，將來成為有用的人。
一、利用學(xué)生的“崇拜偶像”心理，提升教師課堂駕馭能力
中學(xué)生或多或少有一個(gè)“偶像”心結(jié)，對(duì)于自己認(rèn)為出色的歌手、體育明星等有一種崇拜、模仿、追隨的心理。教師可以提議將學(xué)生崇拜的對(duì)象的事跡與自己共同分享，在心理上拉近與學(xué)生的距離。
學(xué)生們的“偶像”不僅存在于屏幕媒體中，也存在于現(xiàn)實(shí)生活中。中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對(duì)比自己強(qiáng)、出色，讓自己佩服的人都有一種有意無意的向往、學(xué)習(xí)的心理。蘇霍姆林斯基說，一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有什么特色。因而，作為語(yǔ)文老師，也應(yīng)該學(xué)會(huì)成為學(xué)生的“偶像”，在學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、能力、教學(xué)方法等方面形成自己的風(fēng)格特色，讓學(xué)生在耳濡目染中，在一種虔誠(chéng)的敬佩并樂于學(xué)習(xí)、模仿的心理狀態(tài)下，達(dá)到更理想的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為一種富有個(gè)性、情感化的學(xué)習(xí)，而不僅僅是一種“為達(dá)成目標(biāo)”式的學(xué)習(xí)。
二、順應(yīng)學(xué)生的“自主性”心理，變“叛逆”為“動(dòng)力”
令老師和家長(zhǎng)們最頭疼的就是學(xué)生的叛逆。事實(shí)上，如果從積極的方面來看，他們的這種年齡段顯現(xiàn)出來的青春期現(xiàn)象也是一種好現(xiàn)象，這主要表現(xiàn)在他們不盲從，有自信且自尊，不安于現(xiàn)狀,初生牛犢不怕虎，熱衷于展示自己的力量和能力。這些其實(shí)都是學(xué)生自主性心理的一種體現(xiàn)。因而，語(yǔ)文老師應(yīng)將“叛逆”一詞從語(yǔ)文課堂刪除，信任學(xué)生，將課堂大膽交給學(xué)生，他們會(huì)想方設(shè)法表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。比如，作文批改時(shí)，敢于讓他們給自己評(píng)分，給自己找優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，敢于讓作文不太好的學(xué)生評(píng)改優(yōu)秀生的作文；自由討論中，允許學(xué)生在課堂上有板有眼、有理有據(jù)地對(duì)傳統(tǒng)教材說“不”。如此，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上就不是被壓制的，被牽著的，而是遵循其心理特點(diǎn)，在有限的課堂中最大地體現(xiàn)自己存在于課堂中的價(jià)值，使每個(gè)個(gè)體獲得真正的學(xué)習(xí)的樂趣。
三、把握學(xué)生的“社會(huì)性”心理，將課堂拓得更寬
“任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都應(yīng)是走在時(shí)代前沿的?！蔽覀円獞阎@樣一種理念去看待我們的學(xué)生，而不應(yīng)該只把他們看做不諳世事的“小屁孩”。中學(xué)生的思想雖不是很成熟，但他們受到來自社會(huì)環(huán)境的方方面面的影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的很多現(xiàn)象感興趣。他們的思維觸角往往非常敏銳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)校范圍甚至現(xiàn)實(shí)范圍，由關(guān)注自身，擴(kuò)大到關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)。語(yǔ)文老師應(yīng)把握這一心理，將語(yǔ)文課堂盡量大范圍地與我們的社會(huì)、生活實(shí)際聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)馬丁?路德?金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，設(shè)置了兩個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)”：一是調(diào)查我們生活中如歧視黑人等社會(huì)歧視現(xiàn)象，思考我們?cè)撊绾螌?duì)待和解決這些問題；二是聯(lián)系已學(xué)的文章以及所知的演講、口才知識(shí)，綜合一下演講的要點(diǎn)，并自選演講話題在班上試講，最后全班作演講技巧總結(jié)。這兩項(xiàng)“學(xué)習(xí)任務(wù)”學(xué)生很感興趣，他們很投入地進(jìn)行調(diào)查、分析、嘗試、總結(jié)，并且通過這一過程，很多學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)了社會(huì)參與意識(shí)與主人翁意識(shí)。
中學(xué)時(shí)期，學(xué)生處于一個(gè)思維異?；钴S、渴望得到理解與認(rèn)同的人生階段，作為語(yǔ)文教師，不僅僅要懂得教育學(xué)，更要深諳心理學(xué)，尤其要學(xué)會(huì)琢磨學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，適時(shí)、適宜地采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法和手段途徑，讓每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上成為一個(gè)真正生動(dòng)著的、活躍著的、自主著的學(xué)習(xí)者。
（作者單位：衡東縣一中）
瑞恩有夢(mèng)想，我也有夢(mèng)想，世界上的每一個(gè)人都有夢(mèng)想。夢(mèng)想就像指南針，指著我們向前奔跑。
我的夢(mèng)想是想當(dāng)一名作家，用一根不起眼的筆頭描寫出動(dòng)人的畫面，讓別人也來感受一下自己的經(jīng)歷，讓別人有更多的課外書可看。
作家是一份神圣的工作，這份工作要由學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人來當(dāng)，由寫作高超的人來當(dāng)，所以，我不停地努力，上作文課認(rèn)真聽，和去補(bǔ)習(xí)作文。
我崇拜沈石溪，因?yàn)樗环Q為“動(dòng)物小說大王”，也因此，我從小就把他的杰作看成掌上明珠，常常愛不釋手，一看下去就忘了吃忘了睡，常常等到媽媽火冒三丈時(shí)才會(huì)束手就擒。
每次上作文課，我都會(huì)專心致志地聽講，老師的那句“好記性不如爛筆頭：也是常在我耳邊響起，我喜歡這句話，喜歡它的“好記性”和“爛筆頭”也不知道為什么。
每次寫作文時(shí)，我都會(huì)盡我最大的能力把它寫好，所以在班上我的作文也經(jīng)常受到老師的好評(píng)，可是，我對(duì)這并不滿足，我總是高傲地想：一個(gè)作家，怎么會(huì)需要這點(diǎn)小小的表?yè)P(yáng)，應(yīng)該是以后做大事是別人的稱贊，這才叫光榮呢！于是，我不停地努力，想取得更好的成績(jī)，成為第二個(gè)“動(dòng)物小說大王”，成為第二個(gè)妙筆生花的沈石溪。
夢(mèng)想的力量竟是如此強(qiáng)大，如此迷人。啊！希望我的脊背能長(zhǎng)出魁梧的翅膀，在夢(mèng)想的太空中飛翔。
福建省東鋪頭中心小學(xué)五年級(jí):黃桂棋
剛進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)，我就一眼盯上了“作文論壇”，進(jìn)去以后，全都是一些網(wǎng)友發(fā)的帖子，我也想看看熱鬧，就狂發(fā)了六張。過了好幾天后，回復(fù)我的人很少，因此，我就生氣了，發(fā)了一張主題叫“朋友”的帖子，內(nèi)容是誰能和我交朋友。過了一天，我又來到小荷，看到了許多人給我回，有“那片悄悄然”、藍(lán)星夢(mèng)子…………，雖然人不是很多，但是我還要感謝這些給我回帖的網(wǎng)友。
緊接著，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)聊天室，許多人都可以一起聊天，而且個(gè)個(gè)都是“通情達(dá)理”。在這里，我認(rèn)識(shí)了一些以前沒有聽說過的好朋友，聊得都很高興。今天，我就來到了聊天室，剛開始有13個(gè)人，漸漸的，漸漸的，人變少了，最后，只有“MYJANE”和我一起聊天，我敢說，這是我最好的朋友，但不表示其它的都不是朋友。
前幾天，我又發(fā)現(xiàn)了日記本，里面可以寫出自己的秘密，不讓別人看，但我認(rèn)為最好的一點(diǎn)是：可以把背景換掉，而且每個(gè)背景都很漂亮。這時(shí)我喜歡它的原因。
昨天和前天，我投了幾篇作文，其中最受歡迎的是《我最崇拜的明星》，估計(jì)得這么多分是因?yàn)橛械氖抢笾?，在此，水之靈向大家道謝，希望多多給我發(fā)帖子，還希望看了我的這篇作文的網(wǎng)友，和你們成為好朋友！
一、人格效應(yīng)與教學(xué)效率。
我國(guó)古代有“親其師，方能信其道”之說，用人格力量征服學(xué)生，我們稱之為“人格效應(yīng)”。人格即指人的氣質(zhì)、性格、能力等特征，也是人的道德品質(zhì)的體現(xiàn)。馮友蘭先生在《新原人》中曾說：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界?！碑?dāng)今社會(huì)中處在自然境界、功利境界的人最多，進(jìn)入道德境界的人少一些，進(jìn)入天人境界的更少。我覺得合格的教師至少應(yīng)該是道德境界中的人。試想一下，一個(gè)思想道德低劣，在利益面前斤斤計(jì)較，在上級(jí)面前卑躬屈膝，在有權(quán)勢(shì)的家長(zhǎng)面前唯唯諾諾，在出身低微的家長(zhǎng)面前頤指氣使，能不引起學(xué)生的反感么？教師沒有事業(yè)心，不注意尊重學(xué)生，即使他的業(yè)務(wù)水平再高，學(xué)生也會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種排斥力，不愿意上他的語(yǔ)文課。在這種情況下，教學(xué)效率從何談起？
教師的人格美還表現(xiàn)在教師的服飾穿戴一舉一動(dòng)上，因?yàn)榻處煹姆椧彩撬纳钣^、審美能力人格化的體現(xiàn)。不修邊幅，拖沓粗俗，或擺闊顯富，珠光寶氣，都不能讓學(xué)生賞心悅目，自然影響教學(xué)效率。
古人云“學(xué)高為師，德高為范”，要提高課堂教學(xué)效率，就必須注意教師的人格作用。教師的人格就是教師的一切。由此可見，加強(qiáng)修養(yǎng)，提高人格力量是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵一著。
那么，一個(gè)語(yǔ)文教師的高尚人格從哪里來的？它來自教師對(duì)祖國(guó)和人民的無限熱愛，來自強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和崇高的思想境界，來自對(duì)人生和社會(huì)的深刻理解，來自對(duì)真善美的執(zhí)著追求和對(duì)假惡丑的切齒痛恨，來自深刻的人道主義思想和寬闊博大的胸懷，來自對(duì)教材透徹而正確的認(rèn)識(shí)，來自和學(xué)生共同奮斗的內(nèi)在需要。
二、思想水平與教育效率
語(yǔ)文屬于人文學(xué)科，人文學(xué)科是反映社會(huì)生活和文化藝術(shù)的科學(xué)，它“除了能給人以知識(shí)、能力和智力外，還具有思想教育、情感熏陶、道德感染、培養(yǎng)性格、意志和審美觀念等功能。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科又是一門工具性、思想性、實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，這些性質(zhì)與特征，便“決定了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的多元化，不僅有知識(shí)、能力、智力方面的目標(biāo)，而且還有認(rèn)識(shí)、教育、非智力因素方面的目標(biāo)。這就是說，語(yǔ)文教育的整體目標(biāo)，不僅在于提高學(xué)生的文化知識(shí)素養(yǎng)，而且還在于提高學(xué)生的思想品德和心理素質(zhì)，要想做到這一點(diǎn)，教師必須具有較高的思想水平。
教師的思想魅力來自正確的世界觀和方法論，同時(shí)也與強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感有關(guān)。這就要求教師必須經(jīng)常學(xué)習(xí)哲學(xué)，關(guān)心時(shí)事，思想敏銳，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，具有深邃的哲理。當(dāng)一名教師擺脫了“匠人”的呆氣，愿意向?qū)W生說心里話，愿意與學(xué)生交流思想，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教師的實(shí)事求是的精神，體會(huì)到老師的思想活力，教師的點(diǎn)撥彌補(bǔ)了自己的思想和知識(shí)的缺陷時(shí)，他就會(huì)不由自主地由迷戀教師的講課而喜歡上這門課，從而提高教學(xué)效率。
再者，我們必須跟上時(shí)展的步伐，必須清醒地看到，在我們所處的歷史時(shí)期，新技術(shù)革命的浪潮滾滾而來，舊的政治體制、經(jīng)濟(jì)體制和教育體制正受到猛烈的沖擊，社會(huì)變革的范圍之廣泛，內(nèi)容之深刻、速度之迅猛都是前所未有的；隨著電子計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用，科學(xué)技術(shù)正以驚人的速度發(fā)展。我們?nèi)羲枷虢┗@必然會(huì)引起學(xué)生的反感。
三、教師技藝與教學(xué)效率。
“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”（《莊子》）一個(gè)教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必然捉襟見肘。一個(gè)業(yè)務(wù)水平很高的教師是非常受學(xué)生的歡迎的，甚至成為學(xué)生崇拜的偶像。這種崇拜可以變成學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。
語(yǔ)文教師要有豐富的詞匯量，與其他學(xué)科的教師相比，語(yǔ)文教師應(yīng)該是一本“活字典”。
語(yǔ)文教師要有過硬的背功。語(yǔ)文教師的厚積，應(yīng)包括背誦大量的文章。背誦課文令學(xué)生頭疼，如果老師常常出口成章，名篇佳段不離口，學(xué)生除了佩服老師的文學(xué)功底外，主動(dòng)背誦，欲與老師比高低，展示自己才華的心情就難以按捺了。教師若有學(xué)者的風(fēng)范，學(xué)生就會(huì)如飛蝶戀花般地崇拜老師，崇拜知識(shí)。
語(yǔ)文教師必須能寫一手好字，尤其是粉筆字。字要寫得端莊大方，筆順要正確，你要求學(xué)生有一個(gè)眉清目秀的作文本面，可自己的板書龍飛鳳舞，雜亂無章，你哪里還有說服力呢？
語(yǔ)文教師還必須加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)中，實(shí)際上是一個(gè)再創(chuàng)造的過程。“文貴獨(dú)創(chuàng)”，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感受藝術(shù)作品中的言外之意，得到藝術(shù)的熏陶和教育。
我崇拜的人可多啦！如周杰倫，周筆腸啊，等。但是，我都沒見過他們。那天，在我剛來的這個(gè)學(xué)校里，我猛然聽到三個(gè)字：朱青青。??！什么，這不是我五年級(jí)給她寫過信的那個(gè)人的名字嗎？
起初，我根本不相信會(huì)有這么巧。所以沒當(dāng)會(huì)事，就這樣過去了。可是，上課的時(shí)候，老師又叫到：朱青青。我仔細(xì)看了看她，呵！還真是，和當(dāng)年創(chuàng)新作文上的那張照片一樣。
我崇拜的這個(gè)寫作天才，竟然我會(huì)和她一班。想當(dāng)年給她寫信的時(shí)候，我還問她在哪里上中學(xué)。可今天，我們竟然會(huì)在一個(gè)班里。真是沒想到??！真是太巧了！
我還聽說，我這個(gè)偶像，光是稿費(fèi)就是三千多了。啊！真是厲害，不愧是我的偶像。可讓我更不敢相信的是：她媽媽就是我們的老師。哎！真是太奇怪了。
我這位老師也是非一般的。在創(chuàng)網(wǎng)上，我這位老師那可是無人不知啊。她可是全國(guó)出名的老師?。∵@，這，這么好的老師竟然是我的班主任，本人真是深感榮幸啊。開始，我對(duì)這位老師??奶油，并不覺得她很出色。可是，經(jīng)過了幾節(jié)課，經(jīng)過了奶油老師給我們講的幾節(jié)課，我有到創(chuàng)網(wǎng)上看了看。才后悔啊，沒想到我的這位老師是這樣出色。
這叫做：有奇母必有奇女??！哈哈。
