時間：2023-05-29 18:03:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇李清照一剪梅，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.誦讀內(nèi)容：李清照《如夢令》、《點絳唇》、《醉花陰》、《一剪梅》和《聲聲慢》五首詞。
2.教學對象：小學五年級學生。
3.學生課前已經(jīng)通過書籍、網(wǎng)絡對李清照的情況有了大致了解。
【教學過程】
一、走近詞人
師：生活中有本事的男人被稱為英雄好漢，把有本事的女人稱為——
生：女中豪杰。
師：你知道哪些女中豪杰呢？歷史上的，傳說中的，現(xiàn)代社會的，都可以。
生：武則天。
師：不錯，中國古代第一位女皇帝。
生：花木蘭。
師：對，花木蘭替父從軍。
生：鄧亞萍。
師：世界乒乓球冠軍。
……
師：這節(jié)課咱們也來認識一位女中豪杰，先來看兩副有關她的對聯(lián)。
出示：
金石相與析清照詞論千載秀，文苑共欣賞百脈繡江萬古流
大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉詞中金石錄里文采有后主遺風
（師朗讀后，生齊讀）
師：從這兩副對聯(lián)，你知道這位女中豪杰是——
生：李清照。
師：從這兩副對聯(lián)里，你能得到李清照的哪些信息呢？
生：李清照的住處在大明湖畔趵突泉邊，故居周圍有很多垂楊樹。
生：《漱玉詞》和《金石錄》是李清照的代表作。
生：李清照的文采有后主李煜的遺風。
生：李清照詞論千古流傳。
……
評析：誦讀詩詞先走近作者，這是教學的起點。不過，教師沒有采用慣用的資料展示方式，而是從“女中豪杰”切入進而從兩副名人贊美李清照的對聯(lián)中獲取信息。這樣的導入與教學內(nèi)容水融，經(jīng)典味、語文味十足。
二、讀讀悟悟
師：是的，李清照一生寫了很多詞，現(xiàn)在咱們能看到的僅有72首。這節(jié)課咱們選擇其中的五首讀一讀，背一背。
師：先來跟著錄音讀，每首詞老師播放兩遍。第一遍，用心聽，聽準字音體會節(jié)奏；第二遍，大聲跟著朗讀，以求正確流暢。
（師播放錄音，生先聽后跟讀）
師：現(xiàn)在請大家自由朗讀學習材料上的五首詞，結合譯文了解每首詞的大概意思。
（生自讀詞，結合譯文了解大意。）
評析：無論是跟錄音學讀還是結合譯文讀，學生每讀一次都有具體的任務，這就是精心的、實實在在的讀書指導。
師：現(xiàn)在咱們來展示一下你的朗讀。
（一）出示《如夢令》《點絳唇》
師：這兩首咱們放在一起讀，“開火車”，一人一句。
（生“開火車”讀《如夢令》《點絳唇》）
師：讀了這兩首詞，你覺得它們有什么相似的地方嗎？
生：都是寫少女時期生活的。
師：《如夢令》其實就是李清照一段美好的生活回憶。你覺得生活中的李清照怎么樣呢？
生：快樂的。
生：無拘無束的。
生：自由自在的。
生：悠閑。
師：是的，官宦人家的小姐生活富足、悠閑自在，是很難忘記的。《點絳唇》中的芳齡少女又在做什么？
生：蕩秋千。
師：是怎樣蕩秋千的？
生：蕩完秋千活動自己的纖纖玉手。
師：還有呢？
生：見到客人來了就跑了。
師：詞中說“襪刬金釵溜”，意思是說只穿著襪子跑，頭上的金釵也掉了。什么原因讓這富貴家庭的小姐這么慌張呢？
生：突然有客人來。
生：見到生人害羞。
師：是什么樣的客人能讓她害羞呢？想象一下，男人還是女人？
生：男人。
師：怎樣的男人？
生：英俊的男人。
生：帥氣的小伙子。
師：在封建社會中沒結婚的女孩子是不能和男人隨便相見的，所以她害羞呀。可是跑到屋里還要回頭從門縫偷偷地往外看，看什么呢？
生：看青梅。
師：僅僅是看青梅嗎？
生：裝作看青梅，實際在看那位俊美男子。
師：對呀，誰說只能是窈窕淑女君子好逑，俊美男子也照樣能使美女回頭的。前面對聯(lián)中說李清照文采有后主遺風，其實詞中“襪刬金釵溜”就是從后主李煜那兒學來的。
（出示：刬襪步香階，手提金縷鞋）
師：這句話意思是說，一個女子只穿著襪子躡手躡腳地行走在臺階上，手里提著金色的絨鞋。為什么要這樣呢？因為她為了追求自己的愛，偷偷和心中的白馬王子約會，生怕別人看見。她那種想見到心上人的急切心情，又有點緊張害怕的樣子就在這句話中活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來了。連李清照這樣的才女寫文章也要從前人的文章中借鑒模仿，這一點很值得我們學習哦。
評析：集中交流匯報這兩首詞是教師的智慧之舉。首先，二者有相似之處，引導學生異中尋同的過程就是整體感受的過程；其次，教師的點撥領悟有一定的深度、厚度，但更做到了適度；第三，“刬”字拓展照應了前面對聯(lián)中的“文采有后主遺風”之說。
（二）出示《醉花陰》《一剪梅》
師：接著咱們讀三、四兩首，“火車”從哪開呢？
（生“開火車”讀《醉花陰》《一剪梅》兩遍）
師：讀完這兩首詞，老師有幾道題目考考大家，請看大屏幕（出示）。
詞內(nèi)詞外
1.從《醉花陰》和《一剪梅》情感基調看，這兩首詞都是（ ）向（ ）傾訴思念之情的。
A.半老徐娘 老友
B.芳齡少女 好姐妹
C.婚后 丈夫
2.讀了《醉花陰》，我知道古人在重陽節(jié)有（ ）的習俗。
A.登山玩月
B.賞菊飲酒
C.人浴蘭湯
3.《醉花陰》中（ ）最為精妙，千百年來贊譽不絕。
A.玉枕紗櫥，半夜涼初透
B.東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖
C.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦
關鍵詞：李清照；愛國情懷；豪放風格；創(chuàng)作意義
中圖分類號：I207.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2014）01-0000-01
談起婉約詞派的大家李清照，她的“一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”（《一剪梅》），她的“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流”（《武陵春》）等名句，皆使人在腦海中形成一個哀怨、愁容滿面、性格脆弱的閨中弱女子形象。然而，當我們進一步了解她的作品，會驚奇地發(fā)現(xiàn)，她的詞作不僅有閨房中的哀婉情愁，也有雄氣闊達的豪氣，更有在柔情軟調掩蓋之下的大膽叛逆，進而感受到李清照廣闊的胸襟和豪放之氣。尤其在沒有“別是一家”束縛下的詩文中，她用激揚的文辭來表現(xiàn)自己的真性情，書寫自己對歷史、對朝廷、對時局的態(tài)度和看法，氣象宏敞，有著“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”的豪放之氣。在李清照婉約風格的詞作中，亦有豪放的風調。她有著女性的柔美委婉，又有著闊達超脫的胸襟，她的詞既清麗婉約，又透出一種豪邁之氣。《鷓鴣天》即是一例，詞云：
暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。
梅定妒，菊應羞，畫闌開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見秋？
這是一首詠桂花的詞。桂花沒有鮮艷的顏色，沒有雍容華貴的姿態(tài)，沒有濃烈的香氣，其“暗淡輕黃”的色彩，柔美的姿態(tài)，給人的是一種久留世間，值得回味的香氣。詩人以其全新的審美觀，獨樹一幟，為這“情疏跡遠”孤寂清苦的桂花正名，贊其清高脫俗的品質，“自是花中第一流”，不僅贊美了桂花，更是一種自我欣賞和肯定。詞人的自信之氣，也通過對屈原的不滿表現(xiàn)出來。騷人冷落桂花，對桂花不置一詞，便招來李清照毫不留情的埋怨，“騷人可煞無情思”。李清照個性大膽爽直，其詞從表層看上去是從容柔曼的，然而內(nèi)里卻是筋骨崢嶸，這是不言而喻。
金兵入據(jù)中原時，流寓南方，境遇孤苦，“國家不幸，詩家興”，李清照把這滿腔怒火熔鑄在詩歌之中。李清照生于宋神宗元豐七年，大約卒于南宋高宗紹興二十一年到二十五年間。在她七十年多年的人生經(jīng)歷中，正好經(jīng)歷了北宋和南宋的之交，前四十多年屬北宋末，后二十多年屬南宋初。少年時代的李清照多半生活在汴京，政局表面上呈現(xiàn)安定，實際上從神宗末年直到南渡以前，邊患頻亂，遼金相繼崛起，民族矛盾非常尖銳，國內(nèi)新舊黨派黨爭激烈。公元一一二七年，金人擄走徽、欽二帝北去，趙宋王朝在驚喘未定倉皇逃難之下建立小朝廷，李清照平靜的生活被打破，金人長驅直入，大部分國土淪喪，逼得她不得不背井離鄉(xiāng)舉家南遷。尤其是在靖康之難后，趙明誠病亡，李清照孤獨一身，承受著喪夫之痛，國破之感，飽經(jīng)磨難。巨大的政局變化使得她面對現(xiàn)實，民族危機直接震撼著她的心，她的愛國情受到刺激而發(fā)出強烈的反應，并在她的詩文中留下了精彩的篇章。在李清照隨南朝朝廷流落異地的過程中，她感受到了國家敗亡、山河破碎之痛，并且內(nèi)心涌動著保衛(wèi)家國、抗擊金人之情。她將全部的愛國之情寄托在筆上，抒寫她的國破家亡之感和抗敵救國的愿望。她具有男子般的英雄氣概，渴望為國捐軀，為危難中的民族貢獻一己之力，斗志昂揚，慷慨豪邁，“欲將心血寄山河，去撒東山一土”（《上樞密韓肖胄詩》）。她的愛國情與抗敵愿望跟廣大人民息息相通，在群情激昂的愛國熱情中，她誓死報國，“車聲轔轔馬蕭蕭，壯士懦夫俱感泣。閭閻嫠婦亦何知，瀝血投書干記室”（同上）。然而，作為亂世中的宦門婦女，她雖然有報國之志，卻不能走上戰(zhàn)場，殺敵立功。她的愛國情無處不在，使得她在日常生活的感觸中自然而然充溢著報國情懷。在打馬這種閨中游戲里，她不但難忘國難，更幻想能“運指麾于方寸之中，決勝負于幾微之外”（《打馬賦》），幻想能沖過淮水，收復失地，“但愿將相過淮水”（《打馬辭賦》），這是李清照愛國之情的展現(xiàn)，寓報國之志于閨閣之戲。
李清照的豪放風格的意義表現(xiàn)在詞作上，使得李清照的詞作具有獨特的藝術個性，于婉約之中又有爽直的一面，柔美之中又帶有剛強，詞作達到陽剛與陰柔的統(tǒng)一，婉約之余又見直抒胸臆的本色。
婉約派的共同特點是柔美，由于這種豪爽風格存在，李清照與其他婉約派作家卓然不同。秦觀清新婉麗，卻過于柔弱，胡仔評其“格力失之弱”（《苕溪漁隱叢話》）；柳永多發(fā)露淺俚，市民觀念鮮明；李清照卻能揚長避短，把女性的柔美與性格的陽剛美融為一體。同樣是寫送別：
“此去何時見也？襟袖上空惹啼痕。”――秦觀《滿庭花》
“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。”――柳永《雨霖鈴》
“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。”――李清照《一剪梅》
秦詞婉中有柔，柳詞婉中帶露，李詞則婉中見直。[1]雖然柳永和李清照的詞中都有“直”的特點，但是李清照的詞直而文雅。例如同寫相思，柳永通過描寫人的消瘦來借此表達相思之苦，《鳳棲梧》中寫道：“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，李清照卻巧妙地寫出相思之情的難以排遣，“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”（《一剪梅》），易安之雅，柳詞之俗，這是不言自明的。
李詞豪放風格使其詞倜儻有丈夫氣。宋人王灼在《碧雞漫志》中說道：“易安居士，自少便有詩名，才力華瞻，逼近前輩，在士大夫中已不多得，若本朝夫人，當首推文采第一。”明人楊慎云：“宋人中填詞，李易安亦稱冠絕，使在衣冠，當與秦七（觀）、黃九（庭堅）爭雄，不獨雄于閨閣也。”（《詞品》二卷）這些評論從女性角度肯定了李清照的文才，顯露了她與男子匹敵的風貌，也顯示了李清照潛在的男女平等的意識。
在那個“才藻非女子事也”的年代，李清照大膽真實地展示自己的內(nèi)心世界，打破以往“男子作閨音”的格局，表現(xiàn)出了女性自覺意識，并且能沖破世俗的局限，將關注的目光投向自己狹小的生活空間外，將觸角伸向廣闊的社會，用語言文字來反映社會階級矛盾、民族關系。這種廣闊的胸襟、豪放的風格引得男性們刮目相看，更是那個時代女子所不能。和李清照是同一朝代的著名女詞人朱淑真寫得兩首《自責》詩，寫道“女子弄文誠可罪，那堪詠月更永風？磨穿鐵硯非吾事，繡折金針卻有功”，側面反映出李清照在文學上取得成就之不易，以及她的那種豪放與堅毅品質。李清照尋找自身應得的地位，爭取與男性同等的展示才華的機會，也是女性走向人格獨立和個性覺醒的標志。
李清照詩詞文都有精深造詣，是中國古代文學史上杰出的女作家。她之所以成為成就如此突出的大家，就在于她高出于時人之處，她無視封建禮教，以女性身份，真摯大膽地表現(xiàn)自己的情感，生動抒寫自我的內(nèi)心世界，吐露自己心中對國家對民族的關心，風格既含蓄蘊藉，又大膽豪放，改變了男子一統(tǒng)文壇的傳統(tǒng)格局。她不同于魏夫人、朱淑真等優(yōu)秀女作家只將目光投向自己狹小的生活領域，而是以男性的眼光來審視問題，思考國家、戰(zhàn)爭等，以其豪放的風格與男子爭鋒，使得她的創(chuàng)作成就甚至超越柳永、秦觀等前輩，在文壇上的地位更加突出，文學地位更加穩(wěn)固。
參考文獻：
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[3] 濟南市社會科學研究所.李清照研究論文選[M].上海：上海古籍出版社，1986.
關鍵詞：李清照 淑女情節(jié) 亡國之音思想內(nèi)涵藝術特點
一． 李清照詞中的淑女情懷
（一）從李清照的文學追求看她的淑女情結
李清照從小就生活在一個文化氣氛十分濃厚的家庭里，加之自己勤奮好學、博聞強記，終于成為“婉約以易安為宗”的一代詞人。李清照的詞既加強和維護了婉約詞派的特點，又有自己“婉而售”的藝術風格。她的詞流露出文化女性矜才尚藝的人生意趣。如前期代表作《醉花陰》：
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。展示出詞人的內(nèi)心世界，流露出她對愛情的向往，客觀上具有沖破封建牢籠、反對封建禮教束縛的意義，全詞委婉含蓄、溫和優(yōu)美，透露出詞人淡淡的哀愁。
（二）從李清照的生活環(huán)境、生活方式看她的淑女情懷
李清照出生在宋神宗元豐七年(公元1084年)一個有名的學者仕宦家庭，祖籍山東濟南，父祖皆出于“蚤有盛名，識量英偉”的韓琦門下。父親李格非，官至禮部員外郎，精諳經(jīng)史，擅長詩文，和蘇門四學士黃庭堅、張文潛、陳師道、晁補之有密切的來往，在北宋文壇上頗有名聲，與廖正一等并稱為“后四學土”。母親王氏，也是一個通文墨、懂詩書的大家閨秀。李清照從小就生活在一個文學氣息十分濃厚的家庭里，她所受到的教育并不是普通女子所能相比的。
前期的李清照是一個性格活潑開朗、無比熱愛生活的女子。她不像一般的大家閨秀，把自己的生活圈子局限于閨房繡樓之內(nèi)，而是常常走出重門深院，投入大自然的懷抱之中，寄情于山水，表現(xiàn)出她那蓬蓬勃勃的春春氣息。如寫于十七八歲的《如夢令》一詞集中地表現(xiàn)了她熱愛自然、熱愛生活的情懷：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鴛。
從這首詞中我們可以清楚地看到了李清照青年時代那活潑開朗的性格。她無拘無束，無憂無慮，像一顆自由的種子，健康地成長著。在她身上基本看不到什么封建閨范、禮教枷鎖的影子，而大自然的晚霞落日，綠水紅蓮、鷗鷺水鳥這些有名的景物卻在她的身上留下了天然的素樸與自由的印跡。
二. 李清照詞中的亡國之音
（一） 表現(xiàn)形式。
1. 表現(xiàn)在懷念故土思戀家鄉(xiāng)上。李清照的詞表達亡國之音，充滿人文關懷，具有一定社會意義。這就比李煜的詞，在思想上更為出色。她的詞《永遇樂》，過今昔盛衰的對比，以極富表現(xiàn)力的語言寫出了濃厚的今昔盛衰之感和個人身世之悲。詞人常常將對時局命運的憂慮和關注隱含在家國之思、故土之戀、時局之憂和對亡人的悼念及個人凄苦情懷的抒寫中，比較含蓄、婉轉。不同于其詩、文。詞人抒發(fā)個人愁苦情懷的作品比比皆是，如：“一種相思，兩處閑愁”(《一剪梅》)，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”(《醉花陰》)，“柔腸一寸愁千縷”(《點絳唇》)以及“獨抱濃愁無好夢”(《蝶戀花》)，但其詞以南渡為界線使其詞前后所反映的思想內(nèi)容與現(xiàn)實意義大不相同。
2. 表現(xiàn)在悼念亡夫，對丈夫的思念之情上。建炎三年（1129年）趙明誠的突然病逝使李清照顛沛流離的生活雪上加霜，與丈夫的生死相別使她這一時期的創(chuàng)作大一部分以悼念亡夫為內(nèi)容。如其悼亡詞《浪淘沙》（簾外五更風，吹夢無蹤），詞情凄絕，似有多少血淚在其中，令人不忍卒讀。感情真摯深厚，動人肺腑。特別是尾句"留得羅襟前日淚、彈與征鴻"，將鴻雁傳書的典故用出了新意，對亡夫的那種深切思念的情感通過巧妙的藝術處理表現(xiàn)得蕩氣回腸，催人淚下。
個人凄苦情懷的抒寫。詞人常常將對時局命運的憂慮和關注隱含在家國之思、故土之戀、時局之憂和對亡人的悼念及個人凄苦情懷的抒寫中，比較含蓄、婉轉。不同于其詩、文。《題八詠樓》：“千古風流八詠樓，江山留與后人愁。”等詩對國家命運的關注流露在字里行間，其豪氣不讓須眉。
詞人抒發(fā)個人愁苦情懷的作品比比皆是，如：“一種相思，兩處閑愁”(《一剪梅》)，“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”(《醉花陰》)，“柔腸一寸愁千縷”(《點絳唇》)以及“獨抱濃愁無好夢”(《蝶戀花》)，但其詞以南渡為界線使其詞前后所反映的思想內(nèi)容與現(xiàn)實意義大不相同。如果說南渡以前，詞人在自然景物和個人感情的抒發(fā)上，是涂上了―層淡淡的哀愁色彩的話。那么南渡以后，她就用涂滿濃重憂傷的筆調，去描繪周圍的景物，抒發(fā)自己的家愁國恨。她后期的詞突破狹隘的個人世界。這真正體現(xiàn)了博大的中國文化和向上民族精神，在今天仍具有社會意義。
【關鍵詞】靈巧之筆；思夫之情
Juan Juan smart pen to describe feelings――Analysis zhao “Yijianmei”
Wang Shuhong
【Abstract】In this paper, zhao “Yi Jianmei” smart pen to describe her feelings Rujiaosiqi Siv, and reflects the first marriage among young women indulging in Love me pure heart. Qingzhao especially love for the husband's admiration. Showed their deep feelings and Qingzhao Siv nostalgic feelings.
【Key words】Smart pen; Siv love
紅藕午殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
這首詞在黃《花庵詞選》中題作“別愁”，是趙明誠出外求學后，李清照抒寫她思念丈夫的心情的。李清照和趙明誠結婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充滿了學術和藝術的氣氛，十分美滿。所以，兩人一經(jīng)離別，兩地相思，這是不難理解的。特別是李清照對趙明誠更為仰慕鐘情。這在她的許多詞作中都有所流露。這首詞就是作者以靈巧之筆抒寫她如膠似漆的思夫之情的，它反映出初婚沉溺在情海之中的純潔心靈。詞的開頭是：
紅藕香殘玉簟秋。
寫出時間是在一個荷花凋謝、竹席嫌涼的秋天。“紅藕”，即紅色荷花。“玉簟（dian）”，是精美的竹席。這一句涵義極其豐富，它不僅點明了時節(jié)，指出就是這樣一個蕭疏秋意引起了作者的離情別緒，顯示出全詞的傾向性。而且渲染了環(huán)境氣氛，對作者的孤獨閑愁起了襯托作用。如“紅藕香殘”，雖然是表現(xiàn)出秋天來了荷花凋謝，其實，也含有青春易逝，紅顏易老之意；“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了。其實，也含有“人去席冷”之意。
如果說：“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來，那么，“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受――竹席生涼來表現(xiàn)秋的到來。一句話里把客觀和主觀、景和情都融化在一起了。怪不得清朝陳廷焯贊賞說：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：'紅藕香殘玉簟秋'，精秀特絕，真不食人間煙火者。”（《白雨齋詞話》）李清照并非不食人間煙火的人，但這一句“精秀特絕”，卻是事實，并非過譽。
李清照本來已因丈夫外出而有所牽掛，如今面對這樣一個荷殘席冷、萬物蕭疏的景象，免不了觸景生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。凡人受愁苦的煎熬，總是要想辦法排愁遣悶的，這是人之常情。李清照也不例外。她究竟想如何排遣這愁悶呢？此刻，她不是借酒消愁，也不是悲歌當泣，而是借游覽以遣悶，下兩句就是這樣引出來的。
輕解羅裳，獨上蘭舟
就是說，我輕輕地解開了綢羅的裙子，換上便裝，獨自劃著小船去游玩吧！上句“輕”字，很有份量，“輕”，是輕手輕腳的意思。它真實地表現(xiàn)了生怕驚動別人，小心而又有幾分害羞的心情。正因為是“輕”，所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟隨就獨自上小船了。下句“獨”字就是回應上句的“輕”字的。“羅裳”，是絲綢制的裙子。“蘭舟”，即木蘭舟，船的美稱。這里用“羅裳”和“蘭舟”很切合李清照的身份。因為這是富貴人家之所獨有。這兩句極寫李清照思夫之苦，她之所以要“獨上蘭舟”，正是想借泛舟以消愁，并非閑情逸致的游玩。這是李清照遣愁的方法之一。其實，“獨上蘭舟”以消愁，若非愁之極何以出此？然而，它不過是象“舉懷消愁愁更愁”一樣。過去也許雙雙泛舟，今天獨自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎么排遣得了呢？不過，李清照畢竟跟一般的女性不同，她不把自己的這種愁苦歸咎于對方的離別，反而設想對方也會思念著自己的。所以，她宕開一筆，寫道：
云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
前兩句是倒裝句。這幾句意思是說，當空中大雁飛回來時，誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢！“誰”，這里實際上是暗指趙明誠。“錦書”，即錦字回文書，這里指情書。作者這么寫，看似平淡，實則含蓄有韻味：一、它體現(xiàn)了李清照夫妻感情的極其深厚、真摯，以及李清照對她丈夫的充分信任。因為如果她對趙明誠感情淡薄，或有所懷疑，就不會想象“云中誰寄錦書來”，而是必然發(fā)出“浮云蔽白日，游子不顧反”（《古詩十九首•行行重行行》）；或是“蕩子行不歸，空床難獨守”（《古詩十九首•青青河畔草》）的怨言。所以，這里作者這樣寫，不言情而情已自見。這種借寫事來抒情，正是在藝術創(chuàng)作上最富有感染力的。二、寓抽象于形象之中，因而更覺具體主動。單說“誰寄錦書來”，未免顯得抽象。作者借助于雁能傳書的傳說，寫道：“云中誰寄錦書來，雁字回時。”這就通過大雁翔空，形象地表達了書信的到來，使人可看得到，摸得著。雖然這種寫法，并非自她始，但她的云中雁回比之一般的飛雁傳書，顯然畫面更為清晰，形象更為鮮明，這種點化仍然是值得肯定的。三、它渲染了一個月光照滿樓頭的美好夜景。在這夜景里，倘使收到情書，無疑是高興的。但光是這樣理解，還不可能發(fā)掘“月滿西樓”句的真正含義。雁傳書信，固可暫得安慰，但不可能消除她的相思。其實，在喜悅的背后，蘊藏著相思的淚水，這才是真實的感情。“月滿西樓”句和白居易《長相思》中的“月明人倚樓”含義相似，都是寫月夜思婦憑欄望遠的。但李作較之白作似乎進了一步，關鍵在于“西”字，月已西斜，足見她站立樓頭已久，這就表明了她思夫之情更深，愁更極。
由于李清照既然思念著自己的丈夫，又相信丈夫也思念著自己，所以，下片也就順此思路開展了。
花自飄零水自流。
有人說，這是寫李清照慨嘆自己“青春易老，時光易逝”。要是這樣，那么，下面“一種相思，兩處閑愁”兩句，就成為無源之水，無本之木了。其實，這一句含有兩個意思：“花自飄零”，是說她的青春象花那樣空自凋殘；“水自流”，是說她丈夫遠行了，象悠悠江水空自流。“自”字，是“空自”或“自然”的意思。它體現(xiàn)了李清照的感嘆語氣。這句話看似平淡，實際上含義很深。只要我們仔細玩味，就不難發(fā)覺，李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷，這種復雜而微妙的感情，正是從兩個“自”字中表現(xiàn)出來的。這就是她之所以感嘆“花自飄零水自流”的關鍵所在，也是她倆真摯愛情的具體表現(xiàn)。唯其如此，所以底下兩句：
一種相思，兩外閑愁。
就自然地引出來了。如果說，上面沒有任何一句提到李清照和他的丈夫的兩相恩愛，那么，這兩句就說得再明白也沒有了。她倆是同樣互相思念著，也同樣因離別而苦惱著。這種獨特的構思體現(xiàn)了李清照對趙明誠的無限鐘情和充分信任，體現(xiàn)了她開朗的性格，善于為對方著想，與一般婦女的狹隘心胸不同。在古典詩詞中，寫思夫之作的不少，但大多是“過盡千帆皆不是，斜輝脈脈水悠悠，腸斷白萍洲”（溫庭筠《憶江南》）；或是“紅豆不堪看，滿眼相思淚”（牛希濟《生查子》）一類文字，象李清照這樣從兩方面來寫出相思之苦的，極為鮮見。
那么，李清照的“閑愁”究竟達到了什么程度呢？下面三句就作了回答。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
就是說，這種相思之情是沒法排遣的，皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭，一句話，就是時刻在相思著。這里，作者對“愁”的描寫，極其形象。人在愁苦時總是皺著眉頭，愁眉苦臉的。作者正是抓住這一點才寫出“才下眉頭，卻上心頭”兩句，使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而領會到她內(nèi)心的綿綿痛苦的。“才下”、“卻上”兩個詞用得很好，兩者之間有著連接的關系。所以，它能把相思之苦的那種感情在短暫中的變化起伏，表現(xiàn)得極其真實形象。這幾句和李煜《烏夜啼》的“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”，意境相似，有異曲同工之妙。
那天下午，我和朋友約好了第二天去“榕樹公園”郊游。晚上，我翻開了一本《李清照詩詞全集》，看的津津有味、愛不釋手，差些忘了睡覺。
第二天，我收拾好背包上路，邊走邊看《李清照詩詞全集》。到達公園之后，我發(fā)現(xiàn)朋友們還沒有來，就靠在一棵榕樹下，繼續(xù)看書。
微風徐徐，不知不覺，我睡著了。
（二）
不知過了多久，我終于醒了過來。我發(fā)現(xiàn)自己還是躺在榕樹下，但手中的書卻不翼而飛。而且，這里不是榕樹公園，而是古代房屋的院子里。我驚呆了。
過了許久，院子的門被親輕輕推開了，從屋子里走出了一位眉清目秀的姑娘。但是對于我來說，稱她為姐姐似乎更加親切。
（三）
我輕輕地念出一句李清照的詞：“大河百代，眾浪奔齊，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一只女兒花。”這位姐姐的外表看似柔弱，其實從她的眼神中便可以看出她的內(nèi)心的多么的堅強。
“小妹妹，你叫什么名字？你從哪兒來的？你為何清楚我的詞句？”那位姐姐問我。“我叫憐兒，是從未來的21世紀穿越時空過來的。”我回答道，“姐姐，你剛才說我念的是你的詞句？難道……你就是大名鼎鼎的南宋女詞人——李清照！”我再次驚呼。
“呵呵。大名鼎鼎算不上，不過我呢，也的確是現(xiàn)在南宋朝代的一位女詞人。”姐姐，不，應該是李清照邊說邊把我領到院子里的石桌前坐下。
她沏了一壺茶給我喝，又說：“憐兒妹妹，你這么了解我的詩句詞句。這么說，你很喜歡我的詩詞，對嗎？”“對啊！爸爸為了讓我掌握好詩句詞句，給我買了好多古詩詞的書，其中我最喜歡的就是你的《李清照詩詞全集》。我還是你重視的‘詩迷’呢！”我眉開眼笑地說。
“那你知道我的那些詩詞呢？”李清照問我。
我看著一旁的梅花，吟道：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁；此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”我說，“清照姐姐，這是你的《一剪梅》。”
“不錯。”李清照拍手稱贊道。
（四）
暢談過后，李清照帶我出去散步。
“清照姐姐，命運對你太不公了。你一定很愁吧？”我輕輕問李清照。
“唉！‘寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。倚遍欄桿，只是無情緒！人何處？連天衰草，望斷歸來路。’”李清照望著遠處的高山，念著《點絳唇》，“憐兒，這樣的情，怎一個‘愁’字得了？”
我看著身前的湖泊：“是啊！‘風柔日薄春由早，夾衫乍著心情好。睡起覺微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何是處》忘了除非醉。沈水臥時燒，香消酒未消。’清照姐姐，你想家和親人的心情，我可以理解。”我念著《菩薩蠻》，把頭轉向李清照。
“人世間，情，為何物……”李清照默默地念著……
（五）
回到李清照的住所后，李清照對我說：“憐兒。天色不早了，你也找不到回去21世紀的通道。就留下來，住在我家吧。”“好啊！”我高興地答應了。可是，我雖然表面上答應了，但是內(nèi)心卻很想回家，因為我自小就沒有外出過這么久、這么遠。我終于明白了李清照寫的“舊時天氣舊時衣，只有懷情不似、舊家時！”的懷念家鄉(xiāng)與親人那種復雜的感情。
（六）
半夜，我走出房間，隨著是階梯來到湖邊。
“真想回去啊！”我嘆著氣，“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”望著那一輪明朗的圓月，我想起了王安石的《泊船瓜洲》。
許久，我轉過身，準備離去。突然，我被一塊大石子絆到，身體失去了平衡，向石階梯下倒去……
（七）
在我國，對情境教學法較早進行理論探討的是江蘇省南通師范第二附屬小學的語文特級教師李吉林老師。李吉林說：“情境教學，就是授課時引導學生進入情與境。先把學生引入典型環(huán)境中，再由境入情。”[2]很顯然，情與境的統(tǒng)一是情境教學法的本質特征。
以《一剪梅》教學為例，筆者認為下列方法可以較好地創(chuàng)設教學情境，引發(fā)學生的情感共鳴。
一、圖畫再現(xiàn)情境
“詩中有畫，畫中有詩”，揭示了詩與畫的相互關系。因此，借助圖畫可以再現(xiàn)詩文情境，可以把詩文內(nèi)容具體化、形象化，收到“一圖窮千言”的效果。在圖畫面前，學生看得清楚，感受得真切，從畫的顏色、明暗中不僅能迅速立體地感知詩文內(nèi)容，易于接受和理解、涵養(yǎng)美感，同時也能體會到作者把圖畫變成語言文字的高明以及依文繪圖的創(chuàng)造性。
教學《一剪梅》時，為了讓學生更深入地理解作者因思念丈夫而傾吐出的寂寞傷感的文字，我尋找大量精致的圖畫來映襯詞作。鑒賞“輕解羅裳，獨上蘭舟”時，大屏幕上出現(xiàn)的是暮色四合中，煙霧迷蒙的江邊停泊著一條木蘭船；欣賞“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”時，屏幕上朵朵白云點綴著湛藍的天空，形似大雁的云朵一字排開，似乎在招引歸來的人兒……借助圖片帶來的視覺沖擊，學生的思維插上了聯(lián)想和想象的翅膀：
女詞人過去和夫君一起泛舟游玩，看到如畫的美景，雙棲的鴛鴦，煙柳畫橋，一切充滿詩情畫意，而如今獨自泛舟，眼前的情景，只能勾引起往事，更加想念自己的丈夫，心中的愁緒如何排解呢？詞人遙望天空引出了雁足傳書的遐想――該是丈夫的信快寄來了吧？對夫君的思念，不管白日月夜，無論舟中樓上，始終縈繞于詞人心頭。
二、音樂渲染情境
音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它使人獲得比其他藝術形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受。音樂的這種情感性質決定了它具有強烈的刺激力和影響力。音樂創(chuàng)作者在樂曲中表現(xiàn)的是他自己在生活中獲得的綜合感受所轉化成的深沉形象。當這種感受以音響的形式作用于人的聽覺，產(chǎn)生感性上的直接體驗時，必然會喚起聽者心理上的類似的反應，進而引起聽者情感上的共鳴。
音樂也使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊涵的意境美充分表現(xiàn)出來，從而產(chǎn)生強烈的美感效應，以激活學生的各種積極心理因素，大大提高學生的學習興趣。
根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)牟シ乓魳罚莿?chuàng)設語文教學情境、渲染氣氛的一種重要手段。把音樂語言與文學語言巧妙融合，教師教學時就可以調動學生的多種感官，收到意想不到的效果。
在《一剪梅》的教學中，我先播放由這首詞配樂譜曲而成的歌曲《月滿西樓》。凄婉的音樂立刻將學生引入憂傷哀怨的情境之中，為理解詞作奠定了感情基調。在學生對詞的內(nèi)容和詞人的感情有了深入的思考之后，我再次播放《月滿西樓》MTV。當如泣如訴的音樂再次在教室里響起的時候，很多學生和著旋律輕輕哼唱，他們在欣賞中漸漸進入角色，陶醉在美妙的音樂氛圍之中。當《月滿西樓》戛然而止的時候，學生仍然沉浸于其中，回味無窮。
當然，用音樂渲染情境，并不局限于播放現(xiàn)成的樂曲、歌曲，教師自己彈奏、輕唱以及學生表演唱、哼唱都是行之有效的辦法，關鍵是選取的樂曲與教材在基調上、意境上以及情境的發(fā)展上要對應、協(xié)調。
三、表演體會情境
為了使教學情境真切地再現(xiàn)在學生面前，在教學中，教師可以指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見、所聞、所思、所感。由于學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，他們不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時還能很快地理解課文內(nèi)容。文中的事好像是自己做的，文中的話好像是自己說的。在角色轉換中，學生扮演得越像就越感到親切，越感到愉快，學習變成了一種享受。
扮演角色需要一定的氣氛渲染，氣氛渲染是學生獲得心理暗示的直接手段。學生在特定的場景中，容易進入狀態(tài)。因為特殊的教學場景必定渲染出特殊的教學氣氛，極易感染學生，使學生在較短時間內(nèi)迅速進入角色，如同身臨其境，直接產(chǎn)生心理體驗。
教學中，為了使學生更好地理解詞的主旨“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，我先播放背景音樂，然后進行鋪墊：
李清照和趙明誠結婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充滿了學術和藝術的氣氛，十分美滿。所以，兩人一經(jīng)離別，兩地相思。特別是李清照對趙明誠更為仰慕鐘情，這在她的許多詞作中都有所流露。這首詞就是作者以靈巧之筆抒寫她如膠似漆的思夫之情的，它反映出初婚沉溺在情海之中的純潔情愫。
看著學生饒有興趣又若有所思地看著我，我繼續(xù)引導：“現(xiàn)在請同學們把自己想象成李清照，在和丈夫趙明誠分別很久之后，你有怎樣的心情要表達，又將如何表達呢？”
一石激起了千層浪，臺下躍躍欲試。很多學生站在作者的角度，勇敢地表達自己和最愛的人分別后的想念和寂寞。通過角色轉換，學生在情感體驗中體會詞人揮之又來，無計可消除的相思之情。
四、語言描述情境
運用其他方式創(chuàng)設教學情境，常常受到許多條件的限制，或時間、或空間、或耗費過多的人力物力等，而唯獨用教學語言創(chuàng)設教學情境最簡捷、最方便。
語文教學是一門語言藝術，要用生動形象的語言打動學生，要收到“音美以感耳”的效果，就需要教師的語言富有發(fā)自內(nèi)心的真情實感，這樣的教學語言才能成為心靈間的信使，打動聽者。只有發(fā)自心靈的語言才能聽到心靈的回聲，才能使學生在充滿感情的語言世界中接受知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。
由于古典詩歌創(chuàng)作的年代距離現(xiàn)代的學生比較久遠，需要教師用適當?shù)恼Z言搭設時空橋梁，帶領學生跨越時空，與詩人進行自然的情感交流。
教學《一剪梅》時，我這樣描述：秋風起時，輕泛蘭舟，悠悠碧水帶走片片飄落的花瓣，卻帶不走反復纏綿的寂寞傷離之情。看似疏淡的心事語句，其中卻不知暗暗寄托了作者多少相思之情。才下眉頭，卻上心頭。衷腸難解，欲語還休，其滋味沁入人心。
學生被吸引住了：凡人受愁苦的煎熬，總是要想辦法排愁遣悶的，這是人之常情，李清照也不例外。她究竟想如何來消除這愁悶呢？學生的好奇心被激發(fā)起來了，紛紛大聲地誦讀這首詞，走進詞人的情感當中。
通過上述引導，我將教材所描繪的情境再現(xiàn)于課堂，使教材內(nèi)容生動、形象，引起學生一定的情緒體驗，使學生如聞其聲、如見其人、如置其間、如臨其境。師生在此情此景中進行著一種情景交融的教學活動，教師調動學生的想象力、思維力和感受力，幫助學生理解知識，獲取技能，再經(jīng)過巧妙設問，使學生在愉悅的氛圍中學習知識，受到感染和教育，達到預期的教育效果。在創(chuàng)設情境時，教師還可以把圖畫、音樂、表演等幾種手段綜合使用，或音樂與圖畫結合，或圖畫與表演結合，或圖畫、音樂、表演三者結合以豐富情境，讓學生更好地體驗情境，這些都成為了感受教材美感，讓語文課堂更精彩的重要途徑。
參考文獻：
關鍵詞：李清照 性格 閨情詞 自我形象
中圖分類號： I206 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）08-0181-01
1 李清照及其文學的歷史地位
李清照是我國文學史上極為少見的優(yōu)秀女性作家，尤其在歌詞領域她巾幗不讓須眉，取得了巨大的成就，占據(jù)著非常突出的地位，有人稱之為“卓越的女作家”、“婉約之宗”，她以自己富有獨特個性的詞作，卓然挺立于兩宋詞壇。與她同時代的理學家朱熹曾說過：“本朝婦女能文，只有李易安和魏夫人。”王灼在其《碧雞漫志》中也稱她“少年便有詩名，才力華贍，逼近前輩。”李清照在中國文學史上的地位和影響，被越來越多的人所認識。李清照出生于書香仕宦家庭，又生活在民族矛盾和階級矛盾激化的年代。這樣一位封建時代出類拔萃的、有著自己獨特個性的女詞家，研究她的作品，不僅要研究問題，更要著力研究個性問題；不僅要研究客觀因素，更應著力研究作家的主觀因素。
2 李清照的性格氣質在其詞作中的表現(xiàn)
李清照的性格是多方面的，最突出的是：志趣高遠，品格高潔，身為女子卻有丈夫氣質，有著對于理想不屈不撓的追求精神。
她具有多方面的情趣愛好，對于詩詞文賦，金石書畫，及至于博弈游戲，無不專精。她和丈夫趙明誠共同鉆研金石書畫，聲稱有“窮遐方絕域，盡天下古文之志”，這說明其志趣非一般女子可比。李清照展現(xiàn)在人們面前的人格，不僅有女性的陰柔、溫婉，而且也有著男性士大夫的陽剛和風雅。她可以說是集陰柔和陽剛兩種性格于一身的女性。這種和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)的是李清照作為封建時代女性的獨特的人格追求，而不是女性角色的顛覆，更不是男女角色的錯位。李詞中最能體現(xiàn)人格形象的是詠物詞。如她早期所作的《多麗·詠白菊》詞中，她贊頌白菊的“雪清玉瘦”，“也不似，貴妃醉臉，也不似，孫壽愁眉。韓令偷香，徐娘傅粉，莫非比擬未新奇。細看取，屈平陶令，風韻正相宜。”一口氣羅列了屈原、陶淵明等六位歷史人物，鄙棄那種嬌柔媚艷，贊頌了高潔清淡，通過反復烘托的精神風度，寄寓自己高潔的情懷。《漁家傲·記夢》是一首極其豪放的詞作，其下闋云：“我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。”這里既有對自己才華的自負，又有詩人壯志的抒發(fā)、理想的追求。《漁家傲·雪里已知春信至》通過詠梅，贊詠梅花的“此花不與群花比”，《鷓鴣天·桂花》一首，夸贊桂花“自是花中第一流”，她用詞詠梅、詠菊、詠桂花等等，著力贊頌這些花的高潔，卻無意去描寫它們的艷態(tài)。人格的高雅，始終是李清照人生追求的重要內(nèi)容。例如《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）寫離愁極其凄苦，[聲聲慢]（尋尋覓覓）寫悼亡情極凄惻，但作者始終以菊自喻，前者稱“人比黃花瘦”，后者稱“滿地黃花堆積”，以標示自己芳潔、風雅的品性。此二詞一作于作者為時，一作于暮年光景，這說明作者所追求的人格形象是始終如一，終生未變的。
3 李清照閨情詞的價值與地位
李清照的閨情詞歷來受到人們稱道，但即便寫閨情，她也絕不作尋常女子的忸怩態(tài)，而是處處顯露出詩人志向的遠大，同樣滲透著那種超凡脫俗的精神氣質。在她早期詞中，有一首《蝶戀花·離情》詞，錄如下：
暖雨風初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動。酒意詩情誰與共？
淚融殘粉花細重。
乍試夾衫金縷縫，山枕斜倚，枕損釵頭鳳。獨抱濃愁無好夢，
夜闌猶剪燈花弄。
這首詞大約作于宣和三年春居青州時，寫的是離情。但這種離情竟至于同“酒意詩情誰與共”相聯(lián)系，就決不是尋常女子所能有的。李清照所追求的愛情生活，是建立在志同道合基礎上的，她遠不是那種以“舉案齊眉”為滿足的女子。因此，發(fā)之以文詞，她決不作卑下輕薄語。這很可以看出她個性氣質的一個方面。
李清照寫作大量優(yōu)美的閨情詞。人們似乎都已注意她閨情詞情感的深細，也注意到了她的閨情詞和一般男子代女子立言的閨情詞有所不同。李清照的閨情詞最大的特點是她在詞中寫出了一個真正屬于女性的自我。李清照的《減字木蘭花》“賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。怕朗猜道，人面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。”詞中展示的是女性同所愛之人的情的交流。詞中的女主人公也有女性的嬌羞，卻仍保持著女子的自尊自愛。李清照也有因愛的失落而惆悵，幽怨和苦痛，然而這絕不是作為依附者失去其所依附對象的窮愁哀怨，而是自己對自我情感的自然發(fā)露。她的一些閨情詞寫相思之苦，盡管纏綿悱惻，卻始終未失去自己的獨立人格。如《一剪梅》（紅藕香殘玉簟秋）極寫相思之深。然而我們從“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿樓”、“一處相思，兩處閑愁”等話語中，感受到了卻是她同丈夫平等的交流。這種相思之情是雙向的，充分顯示了她對這種純潔、高雅的伉儷之情的滿足與自信。她的這種發(fā)自自我的心聲，是絕非男性所能摹擬揣度的。
在女性倍受壓抑的封建社會中，李清照品格高奇，超凡脫俗，就必然使她的性格帶上叛逆性。“炙手可熱心可寒”，是她的斷句，全詩已失傳。她上詩趙挺之，指責他依附蔡京，而她作為趙挺之的兒媳婦，敢于這樣做，無疑是對封建倫理綱常的大膽沖擊。
綜上所述，無論是文學主張還是文學實踐都極大地體現(xiàn)著李清照的個性印跡，她超凡脫俗個性氣質在其創(chuàng)作中體現(xiàn)著一種女性的自我形象。當然這只是對李清照的一些粗淺的探討，相信李清照歌詞的研究正在并且將會繼續(xù)朝著健康繁榮的方向穩(wěn)步發(fā)展！
參考文獻：
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2、空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》
3、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》
4、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜牧《山行》
5、枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。——馬致遠《天凈沙 秋思》
6、紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。——李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》
7、晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。——劉禹錫《秋詞》
8、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。——崔顥《登黃鶴樓》
9、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》
10、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。——劉禹錫《秋詞》
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“婉約以易安為宗”的一代詞人李清照一直以多愁善感的淑女形象被人們所熟知。其父李格非，官至禮部員外郎，精諳經(jīng)史，擅長詩文，和蘇門四學士黃庭堅、張文潛、陳師道、晁補之有密切的來往，在北宋文壇上頗有名聲，與廖正一等并稱為“后四學土”。其母王氏，也是一個通文墨、懂詩書的大家閨秀。生活在這樣一個文學氣息十分濃厚的家庭里，加之自己勤奮好學、博聞強記，終于成為中國文學史上是少有的，而且在世界文學長廊中也是罕見的女作家。
十八歲時李清照嫁給太學士趙明誠，趙明誠是一個聰明好學的青年，自幼喜好收藏考訂金石刻詞。熱愛文學藝術的李清照嫁給這樣一個醉心于文學藝術品收藏與鑒賞的丈夫，自然是如魚得水。夫婦兩人情投意合，生活十分美滿，丈夫趙明誠為金石考據(jù)家。他們婚后感情甚篤，相親相愛，有著共同的志向和情趣。金兵入據(jù)中原，他們流寓南方，明誠途中病死。從此，李清照猶如雨打浮萍，流落他鄉(xiāng)，境遇孤苦。
經(jīng)歷了人生的起起伏伏，李清照也一步步趨于成熟的文化女性。詩詞之中少了小女子的歡樂和憂愁，多了對人生的思考和歷史的觀照。除了婉約之吟，也多了慷慨之音。
早期的李清照活潑開朗，寄情于山水，富有春春氣息。如寫于十七八歲的《如夢令》一詞集中地表現(xiàn)了她熱愛自然、熱愛生活的情懷：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鴛。
十八歲時李清照嫁給太學士趙明誠，趙明誠是一個聰明好學的青年，自幼喜好收藏考訂金石刻詞。熱愛文學藝術的李清照嫁給這樣一個醉心于文學藝術品收藏與鑒賞的丈夫，自然是如魚得水。夫婦兩人情投意合，生活十分美滿，但她畢竟是告別了無拘無束的少女時代，在庭院深深、顯赫而又森嚴的趙府之內(nèi)，只有丈夫趙明誠是知心人。可是，丈夫又經(jīng)常要外出游學、為官，這就給多情的李清照帶來極大的悲愁和苦悶。思戀之中，作為一個聰慧穎悟、才華過人的文化女性，她自然不免把自己的思想感情傾訴于筆端。像她新婚不久后寫的《一剪梅》：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
作為生活和時代的寵兒，李清照經(jīng)歷生活環(huán)境的變遷，被迫從閨房和書齋中走出來，踏上了逃亡流徙的道路，由于國破、家亡、夫死的凄涼身世深刻地影響了她的思想，她的創(chuàng)作風格突變。“故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉。”（《菩薩蠻》）；“物是人非事事休，欲語淚先流。”（《武陵春》）；“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”（《聲聲慢》）等的作品不僅反映個人的不幸，而且?guī)в猩畛恋募覈矗瑢€人的不幸與國難家仇聯(lián)系起來，呼喊出了心中的慷慨之音。
《浯溪中興頌詩和張文潛二首》是李清照的詠史詩。詩中她不是一般地悼古傷今，憂傷感嘆，而是古為今用，筆鋒橫掃。批判了玄宗的荒奢侈，肅宗的庸弱無能，張后的擅權，痛斥了李輔國的奸佞，元結的虛飾，以及高力士被流巫州后的愚黯。國家的興亡，帝王將相應該負什么樣的責任？大小官吏如何總結經(jīng)驗教訓？她以史為鑒，激勵人們臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強，其用心可謂良苦！李清照不僅是一個才思流淌、獨創(chuàng)己風的詞家，并兼善書法、繪畫，現(xiàn)在看來，她還是一個根底深厚、學識淵博的史論家。她的幾首詠史詩，在褒貶人物，指點興廢，評議成敗方面，足可以使她與大家巨匠齊名而毫不遜色。再看看她的另一首警世之作《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 眾所周知，李清照的詞以輕柔婉麗、曲折纏綿而著稱。而她的這首絕句，則是洗凈了兒女之氣的慷慨之音，是以詩的形式以古喻今、發(fā)抒悲憤的政治時事評論。項羽在垓下一戰(zhàn)，為劉邦所敗，逃至烏江。烏江亭長勸他暫避江東，重整旗鼓，但是他認為“無顏見江東父老”而舉劍自刎。威震一時的楚霸王的功過得失姑置不論，但他生為人杰、死做鬼雄的豪壯氣概，是令人感動的。李清照舉出項羽的不肯“東渡”，正是對畏縮怯懦、茍安逃命而“南渡”的高宗趙構等貪生怕死之徒的無情鞭笞和辛辣諷刺，愛國主義、英雄主義的精神溢于言表。
李清照的家史和個人的經(jīng)歷，就是大宋王朝由繁榮昌盛到?jīng)]落蕭條的歷史的縮影。南渡之前她的詞風纏綿悱惻、婉約細膩，是和她的書香門第的優(yōu)裕生活相一致的。南渡以后，她從大家閨秀、優(yōu)越富有，淪為流離失所、茍延殘喘。這樣，她在詞作中明顯增加了念國懷土、收復失地的內(nèi)容，形式也用牢騷意氣、含沙射影代替了長吁短嘆、風花雪月。這一時期她的詠史詩，更是充滿橫刀立馬、氣貫長虹的大丈夫英雄氣概和慷慨之音。
其實李清照在寫這首詞前，曾經(jīng)有過太多太多的快樂。當李清照滿載著閨中少女所能得到的一切幸福步入愛河時，她的美好人生又更上一層樓。夫婿趙明誠是一位翩翩少年，兩人又是文學知己，情投意合。他們二人除一般文人詩詞琴棋的雅興外，還有更相投的事業(yè)結合點――金石研究。蜜一樣的生活，滋養(yǎng)著她綽約的風姿和旺盛的藝術創(chuàng)造。請看兩首詞：
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（《一剪梅》）
賣花擔上，買得一枝春欲放。淚染輕勻，猶帶彤霞曉露痕。 怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒教郎比并看。（《減字木蘭花》）
金人一錘砸爛了都城汴京（開封）的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛巢也樹倒窩散，一家人開始過漂泊無定的生活。南渡第二年，趙明誠急病而亡。一個叫張汝舟的人走進她的生活。剛結婚之后張對她照顧得也還不錯，但很快就露出原形，原來他是想占有李清照身邊尚存的文物。這些東西李視之如命，而且《金石錄》也還沒有整理成書，當然不能失去。無奈之中，李清照走上一條絕路，魚死網(wǎng)破，告發(fā)張汝舟的欺君之罪（科舉考試作弊），李清照也隨之入獄。由于友人幫忙，李只坐了九天牢便被釋放了。但這在她心靈深處留下了重重的一道傷痕。一個女人心中愛的火花就這樣永遠地熄滅了，這怎么能不令她沮喪犯愁呢？
1134年，金人又一次南侵，趙構又棄都再逃。李清照第二次流亡到了金華。國運維艱，愁壓心頭。有人請她去游附近的雙溪名勝，她長嘆一聲，無心出游：
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（《武陵春》）
已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著一個孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩時，李清照對她說，你該學點東西，我老了，愿將平生所學相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口涼氣，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強沒有摔倒。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨向她襲來。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學史上地位的《聲聲慢》：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵它，晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘。守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
李清照所尋尋覓覓的是什么呢？身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸、辛那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地使酒罵座，痛拍欄桿。她甚至沒有機會和他們交往，只有獨自一人愁。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學術上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事”。李清照還有什么話可說呢？她只好一人咀嚼自己的凄涼，又是只有一個愁。
隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著的事和情都有了答案，可是我們偶然再回望一下千年前的風雨時，總能看見那個立于秋風黃花中的尋尋覓覓的美神。
（節(jié)選自《散文》海外版）
【讀與悟】
“獨抱濃愁無好夢，夜闌猶剪燈花弄”“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”……這些膾炙人口的名句，是李清照才情流淌的涓涓清泉，那樣清澈，卻泛著清愁。直至《聲聲慢》，全詞無一“愁”字，卻籠罩著濃得化不開，讓人痛徹心扉的濃郁愁苦。先前的愁無非是淡淡的“閨怨閑愁”，是沉浸在幸福中小兒女情致的寫照。及至再婚又離婚，遭遇感情生活的痛苦；身心顛沛流離，四處逃亡；超越時空的孤獨，后半生的這三大磨難，才真正是李清照“載不動”的“許多愁”的來源。更加難能可貴的是，這位亂世中的美神，卻有著絲毫不遜色于陸游、辛棄疾的豪情壯志，從《題八詠樓》“千古風流八詠樓，江山留與后人愁。水通南國三千里，氣壓江城十四州”，《打馬賦》“木蘭橫戈好女子，老矣不復志千里。但愿相將過淮水”以及《夏日絕句》“至今思項羽，不肯過江東”中可以管窺一二。其實，李清照的愁苦，何嘗不是屈原“眾人皆醉我獨醒”式超現(xiàn)實、理想化的悲哀。有一種人，他們總是太超前，所以只能高懸在歷史的星空，唯有我們仰望星空，才能目睹他們的熠熠光芒。
【讀與寫】
2、今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。－－李白《把酒問月·故人賈淳令予問之》
3、二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？－－杜牧《寄揚州韓綽判官》
4、月上柳梢頭，人約黃昏后。－－歐陽修《生查子·元夕》
5、海上生明月，天涯共此時。－－張九齡《望月懷遠》
6、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。－－杜甫《月夜憶舍弟》
7、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。－－張繼《楓橋夜泊/夜泊楓江》
8、愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。－－范成大《車遙遙篇》
9、云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。－－李清照《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》
10、春風又綠江南岸，明月何時照我還？－－王安石《泊船瓜洲》
11、春江潮水連海平，海上明月共潮生。－－張若虛《春江花月夜》
12、當時明月在，曾照彩云歸。－－晏幾道《臨江仙·夢后樓臺高鎖》
13、星垂平野闊，月涌大江流。－－杜甫《旅夜書懷》
14、滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》
關鍵詞：李清照；古代；創(chuàng)作
李清照號易安居士，她是蘄州章丘人，我國著名的宋代女詞人，是我國古代為數(shù)不多的才女，由于她小時候的生活非常優(yōu)越，因此出生于書香門第的李清照閱讀了很多古代詩詞書籍，也成就了她未來的創(chuàng)作。她所創(chuàng)造的詞風格非常清麗脫俗，擁有自己的風格，同時對表達自己內(nèi)心豐富的情感與其他古代著名的詩詞歌賦有明顯的區(qū)別，作為女創(chuàng)作家的她為世人留下了許多經(jīng)典的婉約派作品。
一、李清照詞的主要風格
中關于李清照的一生其實也非常坎坷，她早年出生在書香門第的家庭，生活非常的優(yōu)越，但是由于后期遷移到南方，生活狀況也產(chǎn)生了翻天覆地的變化，所以她早期的作品非常的充滿一種閑適的優(yōu)美感。而在李清照的晚年，所有作品都采用一定的悲情描繪手法，同時也強調了當時社會的一些現(xiàn)實部分，因此李清照的作品風格非常的具備藝術欣賞能力，同時我們也可以在藝術美感的體會當中，去感受她對命運的感嘆，與后期心態(tài)產(chǎn)生的變化。她的作品很有個人風格，從詞中也能體會到當時古代女子的心理世界。下面針對于李清照作品的主要風格，比較簡單的表達一下自己的看法。
首先，我想說一下李清照作品在創(chuàng)作風采，李清照作品主要有《如夢令》《一剪梅》等，我們在這個時候可以充分的體會出當時李清照作品的一種細膩委婉的感覺，她仿佛是一個脫俗的人間仙子，去體會事物的種種美好和內(nèi)心的多愁善感，用豐富的女性情緒去表達事物的細膩風格。
比如著名的那句“雁字回時，月滿西樓”“雁”與“字”恰到好處地描繪了意見而排隊成“一”形的場面，“字”的著色也表達了古雁可傳書的意境，“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”，用抒情白描的手法描繪當初李清照的初期生活。這些都是屬于李清照較為早期的作品，這個時期的她是未經(jīng)歷變故，在南渡之前的創(chuàng)作風格。
她的女性風格非常優(yōu)雅柔和，從這里我們可以體會到，李清照對事物美好本質的細膩描繪與她運用白描的手法將徹骨的內(nèi)心感受體現(xiàn)在世人面前，雖然表面是一種婉約溫柔的詩詞風格，但是本質也充滿一種離愁別緒，從中能夠感受到她內(nèi)心的真實感覺，這個時候的生活又有離愁，又有閑適的美好。所以早期李清照的作品帶給我們的是一種流連忘返的感覺，我們也能體會到古代女性內(nèi)心的真實情感與她們多愁善感的心理世界。
那么從寫作手法來說，李清照非常善用先揚后抑的寫法，開始以活潑生動的詞匯，為我們構建一個非常美麗的事物與環(huán)境，接著在表達自己內(nèi)心的憂愁與傷感。讀了她的詞，總是能夠從古代優(yōu)雅的環(huán)境當中轉入到女性內(nèi)心的憂愁與心里的沉悶，比如“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭”，“夜來沉醉卸妝遲”，她提花落，再說夜晚梳頭的孤寂，喜歡生動活潑地去描述一個場景，再將場景漸漸的帶入到內(nèi)心的感受中，她的婉約是一種先去描繪后抒發(fā)之感，先讓讀者去猜測詞的主旨，再把答案巧妙的安排在詞尾處。她總是用這些詞里的一些場景來抒發(fā)內(nèi)心的女性情感，它能夠將落花、小溪庭院詩情畫意的表達出來，同樣也能夠將憂愁、倦容、淚痕展現(xiàn)給大家。
二、李清照詞的美感表達
我們在欣賞李清照的詞時，能夠感覺她詞中的婉約美與深深的文藝表達能力。因此筆者想從美的角度去探索一下李清照詞的風格。其實在《如夢令》《蝶戀花》《聲聲慢》，無論是對離愁別苦的描繪，還是直接運用想象力去抒發(fā)內(nèi)心的情感，李清照都拿捏得恰到好處，始終擁有女性的羞澀，同時也那樣的出淤泥而不染，給人一種坦率與輕盈之感。
首先，從情感的表達角度來說，前期的李清照體現(xiàn)出了少女作品的嬌柔嫵媚之感，到了后期，她善于用白描的模式去抒發(fā)對事物悲涼的觸感與意境。我們可以從李清照個人的閱歷上去觀察她前后期作品兩種不同的風格，比如在《聲聲慢》里面，那句“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”。她用梧桐比擬黃昏，表面上是表達深秋的景色，其實這并不是作者的根本目的，她的意思是借用秋天這種情感來烘托出內(nèi)心的無奈與心酸，這個時候的李清照非常孤寂和惆悵，內(nèi)心充滿著悲情苦境的感受。所以無論對四季的描繪，還是庭院場景的抒發(fā)，表達的都是女詞人的內(nèi)心感受。李清照的詞充滿了一種對生活的寫實感同時也用這種寫實去抒發(fā)了自己的真情，讓自己的詞被賦予生命，這就是她用詞的體會自己的情感，也是作品美學成就的最佳體現(xiàn)。
李清照的詞風格非常的婉轉，在古代習慣于把一些豪邁和有著陽剛氣勢的詩詞稱之為文學大家。那么對于女性文學這個發(fā)展方向更具有一種含蓄委婉的寫作手法，比如“倚門回首，卻把青梅嗅”，這時恰當?shù)乇磉_了李清照的內(nèi)心一種驀然回首的感覺和內(nèi)心細膩婉轉的少女形象。李清照的詞用自己的真情去體現(xiàn)一種現(xiàn)實生活的場景，并且用女性獨有的藝術表現(xiàn)力開創(chuàng)了一種溫婉和現(xiàn)實清麗的寫作風格。早期她的作品非常的嬌俏，且充滿著靈動少女的活潑，到了婚后又有著對夫妻情感的期盼和內(nèi)心的淡淡憂愁，到了后期她化作一個悲壯的女詞人，一面感嘆著命運的蹉跎，同時也為祖國內(nèi)憂外患而感到憂愁，這個時候她的作品擁有一定的思想性，所以李清照作品的美感源自于她成長的歷程，也有每個不同階段的女性情懷，由此去體現(xiàn)出作品的真實感受。
三、結語
總的來說，作為我國著名的女詞人，李清照的作品獨出一格，用東西女性獨有的情懷去看待世界，同時有一種最美好與觸動的感覺去創(chuàng)作文學作品，雖然她的一生尤為坎坷，前后期的創(chuàng)作也存在一定的差異，但是就其作品的本身而言，其藝術欣賞力與美感深深的值得我們探索。
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