時間：2023-05-29 18:03:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我對創新創業的認識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我在德國學習、工作多年后，2005年起，我與國內兩家科研機構建立了合作關系。每年定期回國講學，進行合作研究，我逐漸對自己在所從事領域的產品開發有了一些不太成熟的思路、想法。
2006年夏，我回國到北京去看望一位做IT業的老朋友，當時他正融資進行創業。與他匆匆一面，有關創業，風投，天使投資等概念開始進入了我的腦海。
就在準備回德國之時，我偶然間了解到了教育部正在開展“春暉杯”創新創業大賽。
可是，當時離大賽報名截止只剩3天時間了，怎么來得及?抱著試試看的態度，我給大賽組委會打了電話，詢問可否延期。當時組委會的工作人員在電話那邊考慮了片刻后說如果5天之內交上來應該還來得及。
可等我回到德國，3天已過，倒時差休息后，我發現已經是第五天的中午了!
好在當時我剛剛參加完國內的課題論證，大腦還處于激蕩狀態，加上我在回德國的飛機上已經打了腹稿，因此項目商業計劃書的寫作也算順利，從中午一直到深夜才完成。并趕在最后期限之前發了郵件。
不久后我接到消息：我的項目入圍了!
感到很幸運。其實，我那時仍然沒有什么創業想法，只是想通過大賽能爭取到一筆科研經費而已。
接下來的事情我更沒想到，我先是得到了大賽專家的輔導，后又在當年年底，參加了廣州的系列培訓，并和投資方進行了談判。現在想來，整個過程我受益匪淺。
經過專家輔導，我才明白了商業報告書和科研計劃書不同，應該更關注商業融資和產業發展規劃。和投資商、創業園相關人士面對面的溝通和交流，更使我茅塞頓開，我明白了什么才是投資商真正感興趣的，創業園又能給海外學人創業提供什么條件等。
在廣州項目推介中，我還認識了從美國回來的路萬里博士，他是做醫藥中間體的。閑暇時，我們隔著展板聊天，他給我傳授了不少創業秘籍，比如怎么和投資商，和政府人士打交道，怎樣防范競爭對手等，讓我頗受啟發。
在廣州期間，我不斷地接受各種新鮮觀念的刺激，雖然參賽我并沒有達到所期望的結果，但讓我知道了創業大概是怎么回事，明白了只要項目好，創意獨到，國內會有很大力度的政策扶持等。
第一次參賽也堅定了我創新創業的信心和決心，2006年的兩次回國，使我這個創新創業的門外漢開始了復雜而充滿刺激的創業之路。
大賽之后，我完善了自己的創業構思和計劃書，并繼續通過一些渠道出去。2007年，我的項目入圍“江蘇省領軍型創新創業人才項目”，獲得100萬元獎勵和其他資助。同年11月，我在江蘇淮安國家留學生創業園成立了博施生物制品公司，終于實現了我的“創業夢”。
我知道，項目在江蘇順利入選，和我擁有“春暉杯”創新創業大賽獎項這一張“金名片”不無關系。我也明白，迄今所走的只是創業的第一步，今后的路還會充滿曲折和困境，我應有足夠的思想準備。
參賽中我遇到了兩類創業者。一類是年紀在四五十歲，已在國外多年，擁有強大的技術和資金積累，和豐富的科研、管理經驗；另一類是年紀在30歲左右，在國外接受了較完整的研究生教育，他們大多掌握本領域最新技術，擁有創新立業的強大熱情和動力。
這兩類人各有優劣，但對于自己是否適合創業和是否需要創業，每個人都會有自己的想法和判斷。而我想借用一句曾鐫刻在古希臘神廟上的警句作為借鑒：認識你自己和你所處的時代。
所謂認識自己，就是要判斷自己的專業背景和具體領域是否適于創業，自己的性格和人生經歷是否為創業打下了良好的非物質基礎7自己所擁有的資源、能力以及親友的支持是否足以支撐你將創業推進下去?
九麥傳媒集團董事長、中國文藝媒體聯盟發起人、藝窩瘋創始人聶凡鼎，率先以“自媒體運營和個人品牌營銷”為主題，用多個實例向在場的同學講解了自媒體時代的創新創業之路。APP偶爾創始人、北京愛比力網絡科技有限公司CEO元菲則以一名90后創業者的身份，給在場的同學們分享了她在創業路上遇到的十個坑。北京飲用水協會副會長、天天一泉集團副總裁、北京工商大學嘉華學院客座教授呂海峰則從自身的從業經歷講起，分享了自己的寶貴經驗。中國政法大學學生就業創業指導服務中心主任解廷民也應邀出席了此次活動。
聶凡鼎
（九麥傳媒集團董事長、中國文藝媒體聯盟發起人、藝窩瘋創始人）
創業就要找準消費者的痛點，并賦予產品一個內涵。我們賣的不僅僅是產品本身，而應該具有更多的意義。舉例來說，英國商人理查德?布蘭森爵士創辦的維珍這個品牌，就運用其反叛、獨立、自由的品牌價值觀，發展出了龐大的部門體系。維珍無論做什么都追尋自己的品牌價值觀，其一就是永遠反傳統，第二就是趣味性，用這兩種思維詮釋品牌的個性，賦予消費者獨特的識別標志，代表個人的態度，其品牌的粘性也就自然產生了。
對于當今在自媒體平臺上創業的人來說，堅韌性是不能缺失的。除了不斷注入自己的心血外，還應該及時向任何能成為自己老師的人請教，不斷汲取相關的新鮮資訊，用創新的手法結合傳統營銷模式產生經濟效益。比如“798社會網”，這個公眾號的作者每天用掉的貼圖超過50張，不僅如此還建立了微信客戶群推送微信課程，如此一來粉絲數量不斷增長，個人品牌價值的理念也逐漸變得明晰。
創業應從自己能夠理解的領域開始。我一直很喜歡人文藝術，加上多年的工作經歷，因此選擇先從媒介出發，打通營銷通道。剛開始的時候，我選擇了一個特別笨但很扎實的方法：從微信后臺一個個搜索相關公眾號，然后通過后臺溝通，一個一個地把“對”的人找到。到目前為止，已與近400家優秀的自媒體建立聯系，他們分布在文化產業、綜合文藝、精品閱讀、生活方式、電影、音樂、創意、藝術、舞臺劇、旅行等多個細分領域。現在很多創業者都是跟風而為，看什么好做什么，太缺乏刨根問底的精神和對自己過往細節的反思。創業者應該從過往看到自己的專長，然后對自己進行定位，并且要用筆寫下來，寫到一字一句都不得更改，這樣在做事情的時候，輸出的價值觀以及價值觀矩陣才會體現出來。
元菲
（APP偶爾創始人、北京愛比力網絡科技有限公司CEO ）
我是一名90后創業者，我從18歲就開始創業，19歲成立了第一家廣告公司，后來去了阿里巴巴。工作3年后我對于自己可預估的人生感到不滿，就做了一個大膽的決定，到北京創業。在一個月內，我認識了非常多的人，找到了合伙人，拿到了投資。之前看來很多不太現實不太可能的事情，都成為了現實。2015年3月我們開發了一款情感傾訴的APP，11月時轉型做達達情感課，幫助用戶提升戀愛情商。從辭職到出來創業已有一年的時間，這期間有很多的感悟。
創業，首先要有強大的執行力，在決定做一件事之后，最好不要找外包公司，只有自己建立的團隊才能真正實現自己想要的東西。其次，在融資階段，一定要努力和投資機構的合伙人面對面交流，發動自己所有的人脈，或者借助網絡去邀約，寫郵件往往會石沉大海。第三，找合伙人時首先要做背景調查，甚至包括他的婚姻狀態等個人背景，然后看雙方對項目的認可度。第四，與大公司合作推廣不一定會達到預期，價格和效果不成正比。第五，創業熱潮下不要浮躁，面對資本的冬天，轉型或許是更好的辦法。第六，創業不是為了融資，在“互聯網+”的大趨勢下，也不是只有APP這一個創業方向。第七，不要吝嗇和別人交流創業想法，不要閉門造車，因為創業的變數很大，多溝通才能知道市場的變化。第八，交流很重要，有效性的交流更為重要，不要浪費時間不做實事。第九，腳踏實地，堅持追尋自己的夢想，不忘初心，方得始終。最后，有創業的想法本沒有錯，但不能為了享受創業者的這個身份而去創業，態度不是最重要，但一定要思考如何做好一件事。
呂海峰
（北京飲用水協會副會長、天天一泉集團副總裁、北京工商大學嘉華學院客座教授）
我不是創業出身，但是“創新”卻伴我走過了15年的職業生涯。
所有的人，無論是否在創業，首先都要擁有良好的心態。大家都是渴望成功的人，所以一定要樹立目標，然后不斷地學習和堅持。
2001年我來北京找工作，機緣巧合進入娃哈哈公司，我因為沒有學歷也沒有技術，所以只能從事裝卸工的工作，月薪300元。但是我做得很認真，非常用心，當時看到從事銷售的員工每月800元工資，我就暗下決心留意他們的工作。一段時間過后，我發現這份工作自己也能承擔，有了想法就要嘗試，于是我鼓起勇氣和老板提出要去做業務員。結果我的人生因此發生了改變，從那天起到現在我都在做業務。所以每個人都應該堅持自己的夢想。
所有的回報都是因為前期的付出。最初做銷售時我不會做日報表，于是每天早上我就和辦公樓的保潔阿姨最早到單位，一起打掃單位衛生，在打掃時就能看到領導桌上上交的報表，這樣既學到了報表的做法，又在別人報表的基礎上給自己定了更高的目標。我的最高學歷是初中，但是我從沒有放棄過學習，也堅持向人請教，不斷對自己提高要求，設立明確的目標。
1 獨立學院師范畢業生就業困難的原因
1.1 獨立學院師范專業設置不合理，師資力量薄弱
隨著我國高等教育的高速發展，受經濟利益的驅動，獨立學院師范專業招生規模逐年擴大，但忽視了社會對師范專業需求的變化，使師范專業畢業生供需矛盾日益突出，就業競爭越來越大。師資力量的強弱，也是對師范生人才的培養起著至關重要的作用。獨立學院是高校擴招后的產物，發展時間較短，師資力量也較為年輕化，缺乏高學歷、高水平的教學人才，課程、專業的設置受母體的影響較重，師范生的培養方式也較為傳統，師范生缺乏深厚的專業素養和教學實踐能力，專業競爭力較弱。
1.2 師范生受傳統就業思想影響嚴重
絕大多數師范專業學生在高考填報志愿時，受父母的指導較為普遍，填報師范專業都為畢業之后能從事教師行業，找到一份穩定、有編制的教師工作。受此思想的影響，師范生的就業渠道變得更為狹窄，嚴重影響了師范生就業工作的開展。
1.3 師范生就業準備不足，就業競爭力較弱
師范生在就業前自我的職業認知不足，不了解自己的職業興趣與職業理想，沒有完善的職業生涯規劃，形成了盲目的就業觀。這種就業準備不充分，嚴重影響了學生就業成功的概率。教育機構、用人單位在招聘師范生的時候，除了學生必須具備的計算機英語、普通話等級證書以外，對學生的溝通表達能力以及教學實踐能力要求越來越高，而這些正是目前獨立學院師范生所欠缺的，因此就業競爭能力較弱。
1.4 師范畢業生的供需矛盾日益突出
經濟發達地區對師范生的需求日趨飽和，但貧困、偏遠地區對師范生的需求卻極度短缺。目前大部分師范生都傾向于選擇大城市或經濟發達地區就業。這不僅導致某一區域對師范生需求平衡被打破，還增加就業難度。由于大多師范專業畢業生更加青睞經濟發達城市，不愿前往經濟欠發達地區就業。同時，又由于私立學校發展預期不明朗、職業前景不明確、工作壓力偏大等原因。于是，就出現了目前這種發達城市學校應聘者絡繹不絕、偏遠地區及私立學校幾乎無人問津的尷尬場面。
2 解決獨立學院師范畢業生就業問題的幾點思考和建議
2.1 開展分段式的就業指導，幫助師范生拓展就業知識，完善自身綜合素質，提高就業技能
對學生開展分段式的就業指導，即在不同學習階段進行相應的就業指導。在大一年級，進行大學生職業生涯發展與規劃，幫助師范生正確認識自己，正確定位，從而樹立正確的就業觀。在大二年級進行大學生創新與創業教育，使學生了解如何創新、創業，鼓勵師范生自主創新創業。在大三年級進行職業道德教育，有針對地指導師范生撰寫求職簡歷。畢業年級時，在掌握了必要的就業常識的基礎上，有目的地對師范畢業生進行有效的就業指導。通過分段式的就業指導，使就業與創業指導工作貫穿大學教育的始終，增強師范生的就業信心，提升就業能力。
2.2 對師范畢業生進行思想政治教育，幫助他們樹立正確的就業觀和擇業觀
目前，就業形勢越來越嚴峻，而師范畢業生的思想狀況也越來越復雜。有的同學茫然無措，無從選擇；有的同學好高騖遠，眼高手低；有的同學隨波逐流，跟著感覺走。在大部分的師范畢業生中，存在著消極、被動的就業觀念，就業自信心不夠。通過思想政治教育手段，使學生能夠樹立正確的就業觀念和就業自信心。一方面，通過就業主題班會和畢業生座談，分析畢業生自身存在的實際問題，以及目前師范生的就業形勢，幫助他們樹立先就業，再擇業、先上崗，再發展的積極就業觀；另一方面，經常深入畢業生公寓，及時了解和掌握畢業生生的思想動態和心理變化，幫助師范畢業生對進行自我分析和自我評價，有針對性地進行自我調節，以便適應日趨復雜的就業形勢和環境。
2.3 鼓勵師范畢業生到基層就業或自主創業，增加畢業生就業機會
多渠道地增加師范生的就業機會，一方面對畢業生進行有針對性的就業分析，對他們進行就業分流。向學生講解了大學生村官、選調生考試、三支一扶、特崗教師、大學生志愿服務西部計劃等基層就業項目，鼓勵師范畢業生參加國家和地方的一些基層就業項目，從而進一步增加學生的就業機會。另一方面，向學生講解黨和政府關于促進大學生創業的各項政策，鼓勵學生自主創業。
2.4 建立班級就業信息平臺，有效收集和傳遞就業信息
利用飛信、QQ、微信、微博等現代自媒體傳播載體，建立班級就業信息平臺，及時將獲得的就業信息在第一時間提供給學生，為了能夠將掌握的就業信息快捷高效地傳遞給每一位同學。由于信息的及時性和有效性，為廣大師范畢業生提供了就業線索，在最大程度上滿足了學生的就業需求。
2.5 用愛心和責任心幫扶特殊學生就業
畢業生群體大致可以分為以優秀學生為代表的就業積極群體、以經濟困難、心理問題、成績不佳學生為代表的就業困難群體、以及考研群體、考公務員群體。對就業困難群體尤其需要幫助，作為輔導員，我對這一類學生格外關注，盡最大努力幫助他們擺脫就業過程中遇到的各種經濟、生活、心理和學習上的困難。在整個就業過程中，我堅持不放棄、不拋棄任何一個學生，到了后期，我的工作重點是針對不愿意就業的學生，我幾乎每隔一兩天就會跟他們電話溝通，傾聽他們的想法，并且與他們的家長聯系，共同幫助他們順利就業。
一、“全民創業”下的青工青農工作
“全民創業”是去年年底省委、省政府組織代表團考察江西發展狀況后，結合我省實際提出來的重要舉措，是進一步推動我省“奮力崛起”的再動員，也為全省青工和青農工作明確了方向。創業不分戰線，某種意義上說也不分對象，青工戰線要緊緊圍繞創業這個主題，青農戰線也要緊緊圍繞這個主題。
在過去的兩年半時間里，我們按照團中央的要求，實施中國青年創業行動，經過了摸索試點、總結推廣等階段，馬鞍山等地團組織創造了好的經驗，也為贏得了榮譽。相應的，我們也在實施創業行動的過程中深深地感到，創業是一項系統工程，需要我們秉承著構建創業服務體系的理念，不斷推進服務體系每一層面的工作。必須明確，青年創業行動是由共青團組織實施的，在工作抓落實的過程中，也是由各級團組織來推動的，因此，創業服務體系建設應是涵蓋整個共青團組織體系的。換言之，就是層層都應有任務、有責任。也必須明確，在現階段，共青團不能為創業提供主導力量，特別體現在政策保障這方面，因而，我們必須走聯合的路子，爭取和引導政府職能部門參與到服務體系的建設中來。還必須明確，參與創業的對象多，全國公務員共同天地不是“單位人”，我們現有的工作終端很難單個發揮幫扶作用，這就需要我們一方面要搭建創業幫扶的各類載體，另一方面要提倡工作中的大聯合、大整合，共同支撐好、維護好這個載體。
基于此，2006年青工、青農圍繞“創業”的工作重點放在推動政策制定，搭建載體和引導示范上。在推動政策制定方面，主抓三項：一是推動出臺syb系列培訓的優惠政策，由下崗再就業群體擴展到失業大中專畢業生、城市失地農民、城市新增社會勞動力等群體；二是推動出臺金融機構在農村與共青團合作，開展小額信貸的政策；三是推動創業投資基金的建立。同時，認真落實好去年年底與省工商銀行共同開展的重點扶持50家企業這項工作，并努力形成工作機制。在搭建載體方面，突出抓好六項工作：一是繼續開展“青年企業家進校園”活動；二是繼續開展好syb系列培訓；三是推動“省青年創業園”的建立；四是青年創業實踐基地建設；五是農村創業之星的評選；六是農村青年農民的系列培訓。在引導示范方面，重點做好三方面的工作：一是工崗快遞，為大學生和城鎮青年就業再就業提供支持；二是協調金融機構支持創業企業；三是建設全省農村青年致富帶頭人創業網站。
二、“建設社會主義新農村”下的青農工作
建設社會主義新農村是黨在新形勢下為消除城鄉二元結構，推動城鄉協調發展的戰略舉措。中央用“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”二十個字來說明社會主義新農村建設的內涵，蘊義深刻。今后一個時期農村共青團的工作都要以這二十個字為統攬，緊密結合實際，有所作為。
必須指出的是，一些農村基層團組織服務能力不強，已成為農村共青團各項工作落實不到位的“瓶頸”，服務能力不強，也導致團組織戰斗力的削弱。因此，農村共青團組織在開展工作時，必須著眼于自身服務能力的建設，必須著眼于壯大和優化共青團的組織基礎，必須長久打算，一以貫之，否則就不能在社會主義新農村的建設過程中有大的作為。對于自身服務能力建設，不能單純理解為人財物的問題，更重要的是團干部的積極性和責任心問題；對于壯大和優化共青團的組織基礎而言，其核心就是辦實事，實實在在的辦事，為具體人辦實事；對于長久打算，一以貫之，就是工作目標不能變，工作重點不能變，堅持下去，長抓不懈。
當前，有四項工作必須牢牢抓住不放：一是農村青年致富帶頭人的培養，二是促進農村青年富余勞動力的轉移就業創業，三是改廁，四是農村青年中心建設。在農村致富帶頭人培養方面，要進一步深化“雙培雙帶”青年行動，同樣本著構建培養服務體系的理念，為農村青年提供在培訓、實踐基地、信息、資金等方面實實在在的服務。在促進農村青年富余勞動力轉移方面，要遵循“組織化發動、市場化運作，規模化轉移、一體化服務”的模式，拓展共青團組織在農村青年中的影響。在改廁方面不能搞浮夸，要規范、扎實。要總結八年來改廁的經驗，努力推動這項工作朝著項目化方向發展。在農村青年中心建設方面，要以培育和發展農村基層各類青年協會、市場中介組織和專業合作經濟組織為基礎，提高農業和農村青年的組織化程度。這四項工作抓好了，共青團組織積極參與社會主義新農村建設的結合點才明顯。
三、推動青工、青農各項工作的平衡發展
這里講的“平衡”是動態的，有三重含義：一重是組織狀況和工作任務之間要平衡，二重是工作任務之間要平衡，三重是任務中多環節、多要素之間要平衡。
在共青團工作中，共青團的組織與工作任務是緊密結合在一起的，共青團組織的戰斗力體現在完成任務上，而任務完成的好壞又對組織建設起著反作用，就組織抓組織在團的歷史上從來就沒有成功過，忽視團組織的狀況及其環境布置工作，則是盲目。從這個角度上說，青工和青農的各項工作都要按照能否執行，在哪一級團組織或哪一個層面上執行，是否真正配提升團組織的“人氣”和社會影，全國公務員共同天地響力來思考和布置，相應的，工作手段和措施也套上去。因此，我們尊重基層對工作任務的選擇權，但絕不可什么都不干，而干的效果也應按照上述標準來衡量。
中國人理解供給學派，就是一個簡單的“薩伊定律”，即供給創造需求。而且從兩個方面理解這個定律：一是需求不足是因為供給不足，或者說是大量的供給一定能夠創造巨大的需求；二是你供給什么，市場就產生什么需求，比如以前沒有互聯網，現在互聯網已經不可或缺。劉老師談了第三個方面，也是中國人在理解這個理論時最欠缺的方面：技術進步、新創意和產品改善能夠影響和提升需求。
供給學派本質上是大生產的產物。在資本主義發展過程中，大生產既是大進步，也導致了大過剩。供給學派的產生就是給大過剩找尋新出路。
其實，市場營銷也是大生產的產物。如果說供給學派是從宏觀上給出解決問題的思路和方向，那么市場營銷就是從微觀上給維持大生產找到方法。所以，市場營銷的產生不僅讓發達經濟體的產品行銷全球，更讓跨國公司實現了全球范圍內的精準營銷。
對于我發自內心的夸獎，劉老師一聽居然急了：不要跟我談營銷，我已經很久不談營銷了。
營銷專家劉春雄先生不再談營銷，這個世界看來真的要變了！難道真應了我反復替劉老師推廣的那句至理名言――“環境變了，一切都得變”？
經濟世界只有兩極，一極是供給，一極是需求。需求大于供給，供給就懶散一些；供給大于需求，供給就勤奮一些。總而言之，供給大于需求時，這個社會的進步就更快一些，老百姓的生活就更豐富一些，生產效率就更高一些。供給大于需求之所以能夠產生這些神奇效果，原因無他，就是市場營銷在其中發揮了重大變量作用。沒有銷售不暢，哪有什么市場營銷？
互聯網的作用從需求上看是什么？讓信息更透明了，讓顧客有可能了解到更多的信息。當然，從供給方面看互聯網提供了更多價值。中國的電商正是從這個方面實現了突破。
我認為互聯網對中國市場環境的影響主要在兩個方面：一是讓曾經的細分市場變成大眾市場，比如寶潔，原先是細分市場或者是高端市場，現在成為大眾市場；特侖蘇，如今也變成大眾消費了。二是讓細分市場變成個性市場或者小眾市場。
未來也許不再有所謂的中等規模企業。行業就是由那么幾個巨無霸加上海量的小微企業構成。小微企業將成為滿足除奢侈需求之外的個性化需求的主力。而網上的小微企業聚集起來滿足的是另類大眾需求。
因此，我認為目前政府提出的“大眾創業，萬眾創新”，適應的就是這種發展趨勢，可謂切中了要害。而且不僅是切中了互聯網經濟的要害，也切中了中國市場和中國經濟的要害。中國的需求是多元的，從消費能力看是多元的，從消費取向上看也是多元化的。
在過去，中國企業，要么是個體戶，要么就一味地往大里做：一個很小的企業都滿世界跑著做市場，要怎么怎么樣。結果是企業眾多，供給卻很單調。除了個體戶，沒有企業愿意持之以恒地做服務。而個體戶的創新能力，由于從業人員素質，無論是服務水平還是服務質量都相對低下。改善民生，提高中國經濟素質，必須從這個方面入手，從這個方面著力。
一個發達經濟體是沒有死角的。到香港、臺灣、韓國、日本看看，再回過頭來看看中國大陸，就能夠明白這個道理。
在過去幾十年，市場營銷在中國經濟發展過程中發揮了異乎尋常的作用。未來從表面上看，一定會淡化。之所以會淡化，不是說它不再重要，而是它已經深入經營者的認識之中、意識之中和思維之中。過去因為幾乎是荒漠，需要啟蒙，才顯得“無比重要”。
只有當市場營銷觀念不需要被反復提醒時，它才能上升為一種文化。目前這種文化在中國經濟領域已經形成，只需要進一步固化和深化而已。
關鍵詞：網絡環境；高職學生；發展性評價；體系構建
發展性評價是以促進學生全面發展為目的的評價。在高職教育中，建立發展性學生評價體系，使學生評價不僅能關注學生的學業成績，而且能發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，明確努力方向，從而充分發揮學生評價的教育功能，促進學生在原有水平上不斷發展。準確、科學、全面地評價學生，既是高職教育工作者職業能力的重要組成部分，同時又是實現高職教育目標的必然要求。
一、高職學生評價的現狀
長期以來，對于學生的評價大多是以鑒定為目的終結性評價。這種評價已不能適應新形勢下社會對高職人才的多規格、多樣化要求，主要表現為：一是評價功能單一，過分強調評價的甄別、選拔、鑒定功能，忽視其教育、改進、反饋與激勵的功能；二是評價標準單一，評價的內容過多地限于學業成績，很少涉及學生的多元智能，更少提高到情感、道德、能力、思想等層面上；三是評價的主客體單一，始終呈現“他評”的特征，忽視了被評者的作用；四是評價時效單一，過于強調終極性評價，忽視過程性評價等。所以，這種評價難以全面、系統、準確地對學生的個體發展狀況進行跟蹤評價，不能體現學生的動態發展變化。
二、構建高職學生發展性評價體系的必要性
1．促進高職學生全面發展的需要。探索和創新高職學生評價的內容和方式，建立高職學生發展性評價體系，其根本目的在于幫助學生識別自己的強項和弱項，激勵學生向個性化、多樣化方向發展，為高職學生的健康成長提供一個具有促進性、激勵性的機制，使更多的學生在成長過程中不斷體驗進步與成功，不斷有機會反思自我、認識自我、樹立自信、拓展個性，使接受高職教育的每個學生的潛在優勢得到充分發揮，進而促進智力、體力的協調發展，最終實現學生全面發展。
2．促進高職學生終身發展的需要。改變傳統的評價尺度，不以學業成績為唯一衡量標準，拓展學生評價的內容，在鼓勵學生全面發展的同時，提倡學生彰顯個性和發揮特長，以此引導學生個性化發展，促進學生全面成才。從小處看，它關系到學生在校期間的精神面貌和努力方向。從大處講，學生在發現自己的優勢所在后，會更主動地保持優勢；學生在體驗成功之后，會更積極地為下一次成功努力，為追求被社會、被他人認可和尊敬的心理體驗，他們將在人生道路上保持積極進取的心態，這必將為其終身發展奠定良好的根基。
3．滿足高職學生張揚個性的需要。高職教育與普通教育相比，在學生的智力發展、能力培養等方面既有許多共性之處，又有一些高職教育自身的個性特點。由于面對這特殊的生源主體，我們的教育應有與之相適應的學生評價內容、標準、方法和模式。另一方面，高職教育培養的是面向生產、建設、管理和服務一線的高等技能型應用性專門人才，除要求掌握必
要的專業理論知識，更強調動手實踐能力的培養，更重視職業道德、兢業精神、團隊精神、創新創業等能力的培養。所以，對高職學生的評價，應當體現高職教育的這些特點，反映經濟社會發展對高職教育的需求，滿足學生的多樣要求和個性發展的期盼，最大限度地滿足學生張揚個性的需求，促使每個學生順利成才。
4．“以人為本”教育理念的具體體現。以人為本的核心在于對人性的充分尊重和肯定，對人的潛能與智慧的信任，從而最廣泛地調動人的積極因素，最充分地激發人的創造活力，展示本色人生。以人為本，就是要以學生為中心，主動為學生提供寬容、支持、和諧的人文環境，充分尊重學生個體差異，突出學生個性發展，發掘學生創造潛質，讓學生感受到生命的價值和生活的樂趣，培育學生具有完整人格。以人為本，就是要從高職學生的實際出發，滿足他們的合理需要，相信學生、依靠學生。所以，倡導“以人為本”的教育新理念，有助于滿足高職學生的精神需求，提高教育的針對性和實效性。
三、構建基于網絡環境下高職學生發展性評價體系的實踐
1．構建基于網絡環境下高職學生發展性評價體系的基本思想和思路。基于網絡環境下高職學生的發展性評價體系的基本思想是將對學生較為單一的評價改為綜合定性評價，調整學生評價中的不具科學性和實際操作性的定量評價內容，突出學生的主體地位，強化學校在學生綜合因素評價中的主導地位。 基本操作思路是：(1)通過建立高職學生發展性評價指標體系及等級標準，明確評價內容和評價標準；(2)應用現代網絡技術將學生在思想、品德、學習、素質、特長、能力、經歷等方面的典型行為真實、完整、無評價地記錄下來，搜集反映學生在這些方面發展的資料證據；(3)將體現學生在校發展變化的典型行為記錄，與事先設立的、要求達到的標準進行逐項比較，分析并判斷達到標準的程度與差距，確定相應等級。這里，典型行為記錄是學生評價的基礎，學生評價是學生典型行為記錄過程的延伸，是對記錄結果的解釋與應用。
2．確定記錄與評價的基本目標和內容。構建基于網絡環境下高職學生發展性評價的基本目標：一是面向全體學生，面向每個學生的各個方面；二是注重發展學生的個性特長和創新能力；三是促進學生全面發展。基本內容可設為：思想政治與道德修養、學習態度與學習成績、遵章守紀與文明習慣、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓與技能素質、團隊精神與他人評價、特殊經歷與個性特長十個方面。
3．設計評價工具，構建網絡評價平臺。學生在上述評價指標體系的十個方面的真實、典型的表現，通過網絡及時予以記錄，利用網絡的共享性和便捷性，為學生、教師、家庭、社會等提供了一個互動交流的平臺。近年來，我院與某軟件公司合作，設計開發了一套學生綜合素質的記錄與評價軟件。該軟件由各系記錄評價、學院監督引導、學生網上可查詢。軟件的使用分三級用戶，即院級、學生系部、學生本人，不同的用戶有著不同的權限，但最終目的是把學生在校的成長軌跡真實客觀地記錄下來。不僅讓學生本人清楚地了解到自己在綜合素質各個方面的長短項；也為教育管理人員提供詳實可靠的數據，可以及時了解學生的發展狀況，給學生合理的評價和切實的建議。讓每個學生的多元智能都有可以測查的標準，幫助學生發現優勢，發揮潛能，進而全面發展。
4．構建評價指標體系及等級標準。我們將社會對高職學生的人才規格要求以及高職學生自身發展規律的特點進行綜合，設計了高職學生發展性評價指標體系及等級標準，該評價指標體系有一個明顯特征，就是把反映學生在校的發展變化分為十個方面，每個方面只給出優秀的標準和不合格的行為表現，旨在給每個學生設立一個努力的目標，同時及早提醒學生哪些行為是不該發生的。中間的狀態我們視為其努力的過程，不做過細的劃分，鼓勵學生在十個方面向著優秀的方向全面提高。 評價的十個方面內容相互獨立，某一方面評價為“不合格”并不影響學生在另一方面評價為“優秀”。
5，依據標準進行分析與評價。將學生的典型行為網上記錄與既定的行為標準相比較，以評價學生在多大程度上達到該標準。由于對學生評價的10項內容都有相應的具體評價依據，學生達到一定的要求就可評價為相應的等級，且每一項內容都不必進行復雜的分數換算，無須量化統計，只要寫明具體評價依據，就可進行相應等級的評定，所以操作十分簡便。這種評價關心的不是學生能不能表現出最佳水平，而是要求學生按通常的習慣方式做出反映(即典型行為)。
構建基于網絡的發展性評價體系，其根本目的是促進學生的全面發展。這種評價體系凸顯學生評價的發展性功能、強調評價主體的互動和參與、評價內容和方式的多元化以及評價過程的動態發展等。其鮮明特點是淡化了相對評價，重視了絕對評價。基于網絡的發展性評價倡導的是“讓每個學生都能在原有基礎上有所發展”的教育理念，更關心每個學生的發展，力求客觀地記錄和反映每個學生達到既定標準的程度，鼓勵學生在自己原有基礎上有所提高，追求“不求人人成功，但求個個進步”的境界。通過這樣的評價體系能夠充分體現評價的反饋、指導功能，促進每個學生都能得到全面發展。同時，基于網絡的發展性評價可以讓教師清楚、具體、準確、及時地了解和檢查學生各方面的狀況，學生也可以通過網絡隨時查看自己的行為記錄，隨時與既定的標準進行自我對照，隨時了解自己的強項和弱項，從而及時調整和改進，實現不斷發展的目的。
參考文獻
國外的求學經歷不僅讓我在專業學習上收獲，更大大地開闊了我的視野，我深刻體會到我國迅速發展的科技和經濟水平使我們國際地位不斷提高，我們的自豪感不斷增加。同時，通過比較，我也認識到一些問題和不足，比如比起韓國，我們的傳統文化有些缺失，我們當前社會中往往重視成績、重視利益而忽視了道德品質和文化修養，同時，我們社會中也存在一些急躁和浮躁的現象。
這些經歷讓我不斷審視自身所存在的不足，努力去改造、去避免，不斷提醒自己保持“正直和善良”，用現在流行的一句話就是讓自己的“正能量”越來越多。這也符合總書記說“好老師應該取法乎上、見賢思齊”。“師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。”
與社會中的很多職業相比，與我們所送出的校友們相比，我們這個職業的待遇實在是不高。但是，這毫不影響我一直認為我所從事的這個工作是世界上最陽光、最高尚的職業，因為不管我多大年紀，無論我工作多久，我面對著的都是我們國家最勤奮、最優秀、最積極、最有前途的青年人，就像總書記說的，這是一份“塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”，真的沒有理由不全身心地投入其中。如果我能在每一級的學生的教育上竭盡全力，他們肯定會以一步一個腳印的步伐往前行，就會實現“前人強不如后人強”，這樣的財富是千金萬金都無法比的。
做教師十幾年，最喜歡的事情就是和學生在一起，為他們提供幫助和指導，而使學生感覺親近，這也貼合總書記所說的“通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。”
這樣的收獲得益于我所從事的班主任工作。大學生班主任這個職位在國外是沒有的，在國內很多大學也是沒有的。但是，我覺得這個崗位很有必要、很重要，這是因為同學們在考入我們學校之前的時間和精力都集中在備考上，學習壓力非常大，到大學之后會很自然地進入一個放松期，如果得不到很好的指導和幫助，學生就可能在專業學習上處于迷茫狀態，甚至對自己失去控制，使學習成績不佳，專業技能得不到培養和鍛煉。
土建學院的班主任工作開展較早，學院的領導非常重視，成立了學院學生工作領導小組，根據《山東大學關于進一步加強本科學生班主任工作的意見》，制定了《土建與水利學院學生班主任工作條例》，認真選拔熱心、負責的教師擔任班主任，承擔指導學生專業學習和學涯規劃；指導學生進行社會實踐和課外科技學術活動；指導學生擇業就業；配合黨、團組織和輔導員進行思想政治教育等工作，學院從政策、培訓、考核等方面都作了細致的要求。
為了做好班主任工作，我對自己制定的目標是：學生在有需要的時候能最先想到我。我希望通過我的幫助他們能從“一頭霧水”到“撥開云霧”。
我的具體做法是，在學生入學后，我通過參加學生的各種活動、走入宿舍談心等形式，與學生拉近距離，一個學期之內掌握他們的性格特征、興趣愛好，在大學生活的各個階段，都能針對成長規律和培養目標提供客觀、正確的信息和建議。結果證明，我做到了我想做的。舉個例子，在去年的這個階段我所帶的班上所有推免研究生的同學都約我交流，最后他們都獲得了自己理想的學校和專業。有位同學在申請西南交通大學橋隧專業研究生推免資格時，離申請和考試截止只剩下一天時間，我幫他分析情況、準備材料，并幫他購買了機票，讓他及時趕到成都參加考試，并以優異成績獲得錄取，這個同學也在最近獲得了所在學院的最高獎學金。
我們的教育任務是為社會培養有用人才，我在教學中不斷向學生灌輸的目標是“成長為有端正的人品、有扎實的技能、能不斷進取的優秀人才”。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。從工科人才的培養角度出發，我重視提升學生的實踐能力。針對大學不同階段的學習特點和要求，參與指導同學們循序漸進地開展社會實踐活動和科技創新活動。我指導學生從最初的校友尋訪、崗位體驗這種專業的初級認知，后來指導學生進行公共交通運行專題調研、路橋梁耐久性調研、高等級
公路常見病害專題調研等的專業性很強的調研活動，再發展到進入路橋梁工程現場的“真槍實彈”工作。 到最后，指導的學生成功申請“國家大學生創新創業訓練計劃”立項，一步步，通過自己不斷的努力讓他們循序漸進地成長起來，成功邁向社會，我也感到一種非凡的成就感。“過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。”“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。
教師立德樹人心得體會1
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。師德是調節教師與學生、教師與教師、教師與學生家長關系的行為規范和準則，同時也是一定社會及其階層對教師職業行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，有了事業心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學習，不斷進取是師德的升華
如果不常常處于學習狀態，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發展步伐。
三、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
四、培養師德，應加強修養
按照教師的思想品行，道德規范和職業操行的有關要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養，做一個合格的教師。首先，要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業，把它作為向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
教師立德樹人心得體會2
近日，我學習了《立教為民立德樹人》。特別是學習了全國教書育人楷模劉占良老師的先進事跡后，對我啟發很大，一個山區平凡崗位上的教師竟有這么不平凡的歷程與成就，是我們學習的榜樣。我們要學習他扎根山村、無怨無悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業的奉獻者；學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優秀品質，不斷加強師德修養，做社會主義教育教學的探索者和實踐者；學習他愛崗敬業、愛生如子、無私奉獻的高尚師德，做學生健康成長的指導者；學習他自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發有為的進取者。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創新，才能使每一個學生每一天都帶著燦爛的笑臉接受教育”。
下面是我的一些心得：教師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，教師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業，無私奉獻，甘為人梯，熱愛學生，熱愛教育，在普通的教學崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執著追求，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業中。我也要做有心人，平時多觀察了解學生，并正確引導，做學生的朋友，培養學生的學習興趣和自主學習能力，實現以生為本的教育目的。
在做人方面我更要發揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。充分利用學校為我們搭建的平臺，準時參加課題組學習，積極參與學習與討論，時常對自己的教學活動進行反思，及時總結，取長補短，尋找適合自己的發展之路，逐步形成自己的教學特色，將學習和教育活動與平時的教育教學工作結合起來，大力弘揚求真務實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創業的精神，努力推進教育教學工作取得新的進展。
作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛、做從事的教育事業，對自己的事業充滿激情永無止境積極追求。俗話說“熱愛是的老師”。熱愛自己的教育事業會覺得其樂無窮，熱愛自己的事業，就會多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛自己的教育事業再苦再累也無怨無悔，熱愛自己的教育事業，就不會去計較得失。作為教師，應該有一顆博大的責任心，愛教育事業，最終落腳點在愛學生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。教師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。作為一名教師，我要擁有自己的信念，不斷提高自身素質，用滿腔的熱忱把教育教學工作做好，更好的為學生服務，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
教師立德樹人心得體會3
“立德樹人”體現了“立德”和“樹人”的唯物辯證關系。“立德”強調的是道德養成，“樹人”強調的是能力培養;“立德”是“樹人”的前提，“樹人”是“立德”的目標。高校要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，著力培養信念堅定、勇于擔當、德才兼備的優秀人才。
德育為先，堅定青年的理想信念。堅定的理想信念、正確的價值觀人生觀是青年學子成長成才的基本支柱和精神底色。青年大學生應當是有朝氣、最富有夢想的群體。但在現實中，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良思潮給青年大學生帶來了消極影響，造成一些青年大學生理想彷徨、信仰迷失，失去了追求夢想的信心，失去了為夢想而奮斗的動力。2014年5月4日，在北京大學師生座談會上指出，人生的扣子從一開始就要扣好。“鑿井者，起于三寸之坎，以就萬仞之深。”我們要將立德放在人才培養的首位，教育引導青年大學生樹立遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，以中國夢激勵青，勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命。
責任為本，增強學生的擔當意識。今天的中國正處于爬坡過坎、轉型發展的關鍵戰略機遇期，高度的責任感、強烈的使命感和勇于負責、敢于擔當、善于開拓的品格是新時期對優秀人才的基本素質要求。優秀的青年人才要具有“身可危也，而志不可奪也”的情懷，“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的責任感，更要有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的社會擔當。我們要用中國特色社會主義理論體系武裝學生，把社會主義核心價值觀融入人才培養全過程，強化青年學生的時代責任和歷史使命，激勵青年學生自覺將個人奮斗納入到建設中國特色社會主義的偉大事業中，自覺把個人的理想追求融入實現中華民族偉大復興的中國夢中，使每一位學生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。
關鍵詞:成功素質教育;教學改革
中圖分類號:G40-012 文獻標識碼:A
一、轉變觀念,引導成功素質教育理念與大學教學實踐相融合
武漢科技大學中南分校于今年7月19號召開了成功素質教育研討會,趙作斌校長在大會上作了重要報告,并進一步講解了《大學成功素質教育理論與實踐》這本論著中的主要觀點及一些新的認識。趙校長的報告非常精彩,也很結合實際,對我們每位參與人員尤其是對我們這些在重點高校從教多年的老教師有極大的啟發,引導我們積極思考。趙校長講到為什么有些在學校學習成績好的學生,走向社會卻無所作為,而有些在學校學習成績不是很好的“差”學生,走向社會卻成就了一番事業,原因就是對學生的評價體系不合理、不完善造成的。趙校長在大會上還講到我們學校的成功素質教育理念在全國已有很大影響,該理念體系完整并且比較完善,但在實踐上還差距很大。我在中南分校已工作五年半,親眼看到了學校的發展和成功素質教育理念的逐步落實,可以說對成功素質教育的體系有了基本了解。
成功素質教育包括兩大部分和五大體系。兩大部分是指專業素質教育和非專業素質教育,五大體系是指方法體系,即科學的思維方法、正確的學習方法、操作方法等;能力體系,敏銳的思維能力、突出的創新能力、準確的預見能力、超強的學習能力、卓越的領導能力、出色的管理能力、清晰的表達能力、良好的溝通能力、較強的應變能力、充沛的體能等;知識體系,即扎實的專業知識、必要的非專業知識;品格體系,即遠大的志向、過人的膽識、進取的心態、堅強的意志、高尚的道德、崇高的品質、博大的胸懷、優良的性格等;觀念體系,即正確的世界觀、人生觀、價值觀、敬業精神、拼搏精神、創新精神。[1]
成功是指在現實生活中,通過自己的努力,最終實現具有一定社會意義的人生目標和理想。凡成功者都具有共同的優秀素質。成功素質包括一般成功素質和特殊成功素質,一般成功素質指一般成功者所共有的素質,即遠大的志向、淵博的知識、充分的自信、踏實的作風、堅韌的毅力、積極的心態、誠信的品質、無畏的勇氣、冒險的精神、創新的能力。特殊成功素質指作為專家所具有的特殊素質,如企業家素質、科學家素質、藝術家素質、外交家素質等等。成功是有規律的。一個人要想獲得成功,必須具備三項條件,即一定的社會環境、發展機遇和成功素質。在同樣的社會環境和發展機遇的條件下,成功素質對于成功具有決定性的意義。這就是成功定律。
大學教育的目的就是要讓學生具備成功素質,到社會上成就一番事業,做一個成功的人。塑造成功素質、培養成功的人,是大學教育的最高境界,是高等教育的崇高使命。大學的水平是以能否培養成功的人才以及培養成功人才的多寡為標志的,能否培養出一流的成功人才,這是檢驗大學是否一流的基本標準。
成功素質教育是以定向培養學生的成功素質為教育目標的一種教育模式。成功素質教育觀認為,高校必須以學生為本,以培養學生成功素質為目的,傳授知識只是手段。成功素質教育鼓勵學生張揚個性,認為通過高考進入大學的學生沒有差生,只有學生個性的差異,每個學生都具有成功的潛力。通過成功素質教育的分類培養,每個學生都有可能在某一方面取得成功,實現自己的人生理想。這是成功素質教育的學生觀。 成功素質教育認為,教師是素質教育的導師,主張合格的教師就是嚴師、名師,既教書又育人的教師才是好教師。這是成功素質教育的教師觀。 成功素質教育主張學術民主,主張教學相長。在課堂上,教師和學生是平等的探索者、研究者,師生關系首先是朋友關系,學生有權向老師提出不同意見,教師應鼓勵學生的批判性學習和創造性思維。這是成功素質教育的師生關系觀。 成功素質教育要求教學的基本方法,是讓學生變被動學習為主動學習,變“要我學”為“我要學”。學生要帶著疑問學習,進行研究性學習或探究性學習。這是成功素質教育的學習觀。 成功素質教育認為教學的主要目的不是傳授知識,而是傳授方法、訓練思維、開啟智慧。成功素質教育強調學生實踐能力的培養,強調教學過程中的實驗、實習、實訓,認為文科的學生要在圖書館“泡”出來,工科的學生要在實驗室“磨”出來,只有通過大量的實踐活動才能培養學生的成功素質。這是成功素質教育的實踐觀。
趙校長從大學教育的目的、成功的標準、成功的規律、成功素質教育的定義以及成功素質教育的教育觀、學生觀、教師觀、師生關系觀、學習觀進行了精辟論述,同時還著重論述了成功素質教育的實踐觀。通過學習后,我對成功素質教育有了進一步的理解,正像武漢大學陶梅生教授在5月30日《光明日報》發表的《一種全新的教育理念和教育模式》中所說,趙作斌先生的《大學成功素質教育理論與實踐》,深有對那些孜孜不倦研究和探索高等教育理論和實踐的拓荒者心存敬意的感覺,掩卷長思,仿佛看到一個嶄新的高等教育形象正在展現。[2]陶梅生教授在文中還高度評價了趙校長的成功素質教育理念。陶梅生教授是原武漢大學教務處長,現是武漢大學高教研究院博士生導師,武漢大學二級教授,是我的老鄰居。當我看到陶梅生教授的評價后,我為中南分校深感自豪和驕傲。
成功素質教育是對傳統教育思想的重大變革,實施成功素質教育必須首先轉變觀念。領導及教師要帶頭轉變觀念,明確學校的一切教育活動都圍繞成功素質教育這個核心,要把教育思想的轉變融入教學方法的改革中去。 實施成功素質教育必須對在傳統教育模式下形成的教學過程來一番徹底的改造,真正做到成功素質教育理念與大學教學過程的融合是實施成功素質教育的難點和關鍵。
必須進行全方位的教學改革。 全方位教學改革的首要任務是構建合理的培養方案。一是要因材施教、分類培養。理工類學生重點培養其科學精神和科學家素質,經管類學生重點培養其經濟頭腦和企業家素質,藝術類學生重點培養其藝術品位和藝術家素養,如此等等。二是要改革教學方法和教學手段,這是教學改革的重點。學校要鼓勵老師探索新的教學方法,在學習上提倡研究性學習、探究性學習、批判式學習、創新式學習,在教學上提倡互動式教學,提倡采用案例教學、討論式教學、情景式教學,鼓勵教師采用現代化教學手段,利用網絡和其它媒體資源進行教學。
教學改革必須加強實踐性教學環節。成功素質教育把理論聯系實際看成是教育的第一規律,因此,特別重視實踐在人才培養中的作用。強調在教學過程的設計上,把理論教學與實踐教學結合起來,體現教學過程的實踐性。在教學過程中,理論教學與實踐教學應該相互交叉、相互滲透、緊密結合。 加強實踐教學,要重視第二課堂。第二課堂指的是專業教學以外的素質拓展活動,是實施成功素質教育的極為重要的陣地。第二課堂主要承擔培養非專業素質的任務。二者相互交融,共同培養學生的成功素質。 第二課堂的內容,第一是進行自我生涯設計,包括學業生涯設計和職業生涯設計兩個方面。第二是開展素質拓展訓練,包括“思想政治與道德素養”、“社會實踐與志愿服務”、“科技學術與創新創業”、“文體藝術與身心發展”、“社團活動與社會工作”、“技能培訓”等,以磨礪成功素質,為學生成功成才奠定良好的素質基礎。
要大力改革學生評價體系。目前的學生評價體系與學生的實際素質及成功可能性相背離。傳統的學生評價體系不進行徹底改革,素質教育將難以真正實行。改革學生評價體系是實施成功素質教育的關鍵。 科學的學生評價體系應該是素質評價體系。用成功素質評價體系取代傳統的學業成績評價體系,是實施成功素質教育的又一關鍵,也是實施成功素質教育的標志。
二、用成功素質教育理念推動教學改革的具體建議
1.盡快建立科學的學生評價體系。該體系應該包括專業素質和非專業素質評價。建議學校成立學生體評價體系研究組,可由理工類和文科類院系有管理和教改經驗的教師組成,半年內拿出完整方案。
2.非專業素質教育體系還很不完善。目前除了幾門理論課外,基本還沒有實現“培養人的正確的思想觀念、激發人樹立遠大理想”、“培養人良好的情操和優良品格方面”、“培養人卓越能力”、“培養人思維方法”的具體措施。應考慮設什么樣的課程或實驗項目來完成非專業素質培養。如我校向學生開的《成功學》、《創造學》課程,建議提供配套的實踐項目或實踐場所。以生物工程專業為例,學生可以向學校申請成立《名貴花卉組織培養殖育研發及營銷中心》,由學生自己管理和經營,他們除經營自己培育的花卉外,還可以經營自己配制的各類花肥。從大二開始到大三結束,整個過程由一名專業老師指導。如果盈利,給予一定學分。學生在此過程中,將會充分運用他們所學的《成功學》、《創造學》知識,為他們的創業打下良好基礎。
3.專業素質教育的學科體系基本完善,但仍有在兩方面的問題。一是理論與實踐統一的問題。以我校生物工程專業為例,雖然培養方案中理論與實踐課比例達到1:1,但這遠遠達不到培養動手能力強的應用型人才的要求。要想達到理論與實踐的統一,應該加大實驗課和實踐教學的力度,增加實驗課課時,使專業應受的基本訓練能落實。例如生物工程專業的核心課程《微生物學實驗》、《遺傳學實驗》、《生物化學實驗》課,在08版課表中分別為36學時、18學時和36學時,這種比例不可能達到掌握生物學中的最基本的重要操作的要求。建議設立零課時教學(強化基本訓練,類似外語學院的零課時教學――英語沙龍,教師報酬也參照英語沙龍)。二是除了加強實驗課外,可設立專業課第二課堂,在第二課堂中可分類、分興趣進行培養,確實達到因才施教目的。比如可設考研輔導班,為想繼續深造的學生提供輔導;可設專業興趣小組,如《藥用植物組織培養及應用研究組》、《名貴花卉組織培養殖育小組》、《轉基因植物研究小組》、《微生物菌種自然選育小組》、《微生物發酵小組》、《環境微生物研究小組》、《高等真菌藥用價值研究小組》、《生物工程設備研發、改造及設計小組》等。第二課堂可真正將專業素質教育與非專業素質教育有機結合起來,只不過這將加大學校的投入,如組織培養就需要一個陽光溫室(在生物樓頂上稍加改造就行)。另外,第二課堂需要教師指導(相當于外語學院的英語沙龍),這也需要學校支付一定的報酬。
4.應該盡快建設適合成功素質教育的教材體系。聯合全國同類大學,組織編寫專業素質系列教材及非專業素質系列教材。生科院已與化工出版社聯合召開了全國生物類應用型教材研討會,并已確定由生科院李良學主編《有機化學》,郜金榮主編《分子生物學》,接下來就要組織參編人員開會討論、制定大綱等。建議學校設立全國性應用型教材編寫基金,凡是主編或參編的教師可以以立項型式給予一定經費,用于編寫、出版、開會等。(立項形式可參照精品課程的立項)。
以上是我積累39年從事高等教育(其中在武漢大學從教近34年,中南分校從教5年半)之經驗和對教育改革及成功素質教育的理解提出的一些個人看法,希望對教育改革有一定參考價值。
參考文獻
從2003年5月創辦至今，這6年多的時間里，第3種人傳媒影響了中國大部分主流的廣告主和公司：不僅中國95％的國際4A廣告公司成為他們旗下雜志和網站的忠實讀者，那些國際廣告公司的CEO們，更是他們公司年會的積極參與者，全球5大傳播集團的全球CEO，以及超過16位的國際4A廣告公司全球總裁都接受過他們的訪問，他們所報道的一些行業咨詢活動也都是諾基亞、中國大眾、聯想、PUMA、DIAGEO、通用等主流廣告主的關注所在。正因為如此，在互聯網行業，以廣告收入為主要商業模式的互聯網公司，如新浪，谷歌，百度，千橡、易傳媒、優酷、第一網吧等都成為他們的重要合作者。
即將于今年9月舉行的第3種人論壇已經是第五屆了，本次《互聯網周刊》成為其核心媒體伙伴。下面是我們對賀欣浩關于他的AsiaICC Group所做的采訪。
《互聯網周刊》：請問您是什么時候成立AsialCC Group公司的，當時的初衷是什么?
賀欣浩：我是2001年進入這個行業的，當時廣告業剛剛從媒體資源型轉型為專業型的廣告公司，國內廣告公司正經歷盤整，外資4A廣告公司開始陸續全部進入中國，不僅將國際的客戶帶人中國，同時也帶來了專業的作業體系，我在《中國廣告》雜志社的時候主要做的是這些國際廣告公司的人物采訪，從他們身上我學到很多專業知識，兩年多后，我發現目前國內缺少一本專業高端的業內刊物，當時我看到在澳大利亞有一本《Campaign Brief》，這是偏向于品牌創意的英文版專業廣告雜志，我非常喜歡，希望在中國也有一本自己的既專業又有影響力的雜志。所以，我就決定創立自己的雜志。當時也沒有想那么多，只是覺得我很熱愛這個行業，愿意積極的去尋找那些優秀的營銷案例和創意作品，通過出版來進行分享，能夠推動這個行業的進步。我所做的雜志都是送的，所以也沒有想過要通過雜志來賺錢。
《互聯網周刊》：請問在雜志創立之初曾遇到過哪些困難，為什么將雜志起名為第3種人呢?
賀欣浩：坦白的說，創業前我只在雜志社做過記者。之前做的是文案，也沒有創業的經驗，所以也沒有想太多，我只是覺得一本好的雜志一定要有好的內容，我希望能找到業界最權威公司中最高端的人才為我的雜志供稿，然后又能給這群人來看，最后影響他們。這樣的話，所有問題都能迎刃而解。慶幸的是，當時在《中國廣告》雜志社擔任記者期間，我對所采訪的每一個人都非常有心的去做，無論是采訪前的準備還是最后出版出來的文章，都很用心。所以，當我跟他們說我要做這個雜志的想法時，他們都很痛快的表示支持。其中有四家國際4A廣告公司中國區的cEO還當場下了廣告的訂單。我記得很清楚，我的雜志是8月出版的，但廣告是5月份下的。他們是Y&R、Lintas、BATEY、Leo Burnett。我到現在還是很感激他們。說到第3種人的名字，由于我們的定位是高端的營銷雜志，是給業內最權威公司的高層來看的，我認為90％的人是了解市場，9％的人是運營市場，l％的人是建立市場，而我們所針對的就是這1％建立市場的高端用戶。這個名字就這樣誕生了，它也是現在BBDO的中國區ECD梁偉豐先生幫我們取的。
《互聯網周刊》：請問公司現在的業務模式是怎樣的，現在所服務的客戶中有很多互聯網企業，你們能為他們提供什么樣的服務?
賀欣浩：AsiaICC Group是我所創辦的一家控股公司，而在業界大家最熟悉的是我們旗下的第3種人傳媒，它是一家針對市場營銷領域的B2B媒體。這個領域、這個行業的代表者是在1930年誕生的美國Crain集團下的美國Adage《廣告時代》。它們在廣告主、公司、媒體主三個領域中都有非常大的影響力，影響著全美以及全世界廣告主的媒體投資與選擇的決策。我們的業務模式與其類似，即媒體的廣告收入和用戶的付費新聞。但是，在中國因為出版社的國有性，以及互聯網的免費環境，公司的主要收入來自于我們雜志、網絡門戶以及活動的廣告贊助。我們目前所服務的互聯網企業如新浪、谷歌、校內(人人)、易傳媒等，他們的主要收入來源是B2B的廣告投放，因此，如何有效的將新媒體產品所創造的營銷方案傳遞給廣告主以獲得收入是他們面臨的最大挑戰，而我們平臺有著高端人群、精準投入以及整合的B2B媒體形態，當然是他們最好的合作伙伴。AsiaICCGroup旗下除擁有B2B媒體業務外，還有獨立的針對市場營銷領域的人才咨詢品牌cmapping，它專注于這個領域的高端人才的咨詢服務，我們這一塊業務被《21世紀經濟報道》評為中國最頂尖的4A獵頭公司。當然，我們并不認同“獵頭”的叫法，因為在我們看來，幫助企業找到一個合適的市場營銷人才，不僅對企業的發展起到積極作用，而且也能夠為我們的候選人找到合適的職位規劃，這是雙贏的，而不是單向的。目前我們在中國所服務的客戶有wPP、PUBLICIS、OMNICOM、新浪等。
《互聯網周刊》：目前第3種人團隊有多少人?其發展目標是什么?
賀欣浩：我們目前在北京、上海、香港有三個辦公室，擁有員工近40人，通過6年多的發展，我們已經非常快速的成長起來。從沒有品牌、資源、團隊、資金開始，一路走來，依靠的一直是客戶的信任和我們長期堅定不移的企業戰略，即“將做市場變得簡單”。我們公司的企業文化有八個字“專注、專業、創新、實干”，我們會非常專注于這個領域，全心全意去發展和挖掘廣告主的深度需求。比如，若有客戶對如何做互聯網的營銷案例有需求，我們會立即上線一個中國最權威專業的營銷案例庫，通過這個案例庫以及我們的系統，客戶不僅可以非常方便的查詢到在中國什么品牌、多少預算、什么形式的案例，還能通過案例來找到創意或執行這個案例的伙伴。而在以前卻很復雜，客戶需要不斷的打電話查詢。再舉一個例子，數字媒體的到來讓很多依靠傳統媒體為生的媒體主和廣告主落后了，通過我們的論壇和案例庫，他們卻可以不斷學習和成長，從而更簡單的將市場做好，這也是我們的內涵。我們對6年多積累的每一個用戶都非常珍惜，希望能夠打造一個從他們生活內至生活外的圈子。
我們每一年的增長率都是100％，今 年上半年也完成了全年總額的銷售量。至于未來的發展目標，我覺得我是一個做內容和運營的人，不像VC和其他一些創業者那么聰明，可以預估并計算出應該如何去融資，講故事，然后做大。我比較保守和實際，沒有想過這些內容，但我堅信，只要我們堅守企業文化，堅定不移的執行，讓做市場變得簡單，那我們一定會對廣告主有價值，而有價值的產品一定會有市場，一定會走到最后。
關于第3種人營銷論壇
“第3種人營銷論壇”由“第3種人傳媒”創辦于2007年，其參與嘉賓以在中國全球500強的市場營銷決策者、國際4A公司CEO、各大媒體公司CEO為主，均是該領域的權威人士，他們通過專業的思想碰撞，加深合作，共同完善和發展中國新媒體，可以說，第3種人營銷論壇是一個名副其實的CEO高層廣告價值營銷峰會。該論壇因其規格之高，組織之嚴密，來賓之權威而被譽為廣告業內的“財富論壇”，至今已成功舉行了四屆，共有超過110位董事長、CEO、董事總經理發表了主題演講以及進行了精彩的圓桌討論，平均每一屆都有超過450人出席論壇。而2009年起，第3種人論壇將形成常規的年會：每年9月份將在上海召開為期兩天的會議，除了有主題演講外，還有圓桌論壇、案例展覽、金投賞頒獎典禮、雞尾酒會等一系列活動。而原先的三大議題也將由這屆起增至2天、8個分論壇、10個主題演講以及共12個議題的討論，將有超過100位大中國區最知名公司的CEO參加盛會。除此之外，今年第3種人傳媒將攜手新浪網、谷歌、千橡互動、易傳媒，聚集廣告客戶和公關媒體，共同打造中國營銷界的最高峰會。
關于第3種人傳媒
第3種人傳媒(Market BuilderMedia)是一家于2003年5月成立的專注于營銷傳播領域，集新聞報道、信息研究和數據分析為一體的媒體集團，擁有出版、互聯網、活動等媒體業務。旗下月刊《第3種人》是一本具有國際視野的業內廣告雜志，其讀者覆蓋整個大中國區95％的國際4A公司管理層及80％的大型傳媒機構。wPP、OMNICOM、IPG、PUBLICIS、AEGIs等五大集團的全球cE0以及超過30位全球廣告網絡的CEO、主席、ECD曾接受過《第3種人》的獨家訪問。目前第3種人傳媒在北京、上海、香港擁有40余名員工和3處辦公室，為超過100家傳播公司、媒體公司、傳播服務公司提供信息數據、媒體研究、品牌傳播等服務。
第3種人論壇宗旨
匯聚中國乃至世界的營銷精英、通過分享最前瞻的營銷理念和精彩案例，促進交流，加強合作。
第3種人論壇基本模式和特點
主題演講：我們邀請cEO來進行主題演講，演講者常常為在業內享有盛譽的傳播公司或者媒體公司的CEO。
圓桌討論：我們一般會邀請4位嘉賓和1位資深的主持人來進行圓桌互動。
作品展覽：金投賞ROIfestival作為大中國地區唯一以投資回報效果為評審標準的大賽，每年吸引近1000家中國一線的廣告和媒體公司參與。本次論壇共有超過200件優秀的獲獎案例被展出。
頒獎典禮：金投賞頒獎典禮由第3種人傳媒主辦，是獎賞睿智廣告主的頒獎盛事。廣告主是當天最大的贏家。
雞尾酒會：在開幕及閉幕兩個晚上，我們都有針對演講嘉賓高層的社交酒會，在這個論壇上您將有機會認識中國該領域最有影響力的權威人士，進而通過交流互動開展合作。
新聞會：我們每一屆論壇都會邀請超過80家媒體的近百名記者赴會，同時我們有專業的公關團隊，提供文字速記，同傳翻譯，上網支持，現場圖片等，為記者對論壇的新聞報道做服務。
2009論壇主題――經濟危機下，如何將廣告ROI最大化?
論壇主題背景分析：
過去的2008年，是全球經濟危機的一年，而2009年仍被該危機嚴重影響著。權威機構預測2009全球廣告行業的預算下降6.9％，WPP、OMNICOM先后宣布進行全球3％至6％的裁員，上萬從業人員受到影響。在美國和歐洲，汽車、銀行金融、房地產幾個傳統的廣告大戶幾乎受到了致命的打擊。雖然中國的廣告市場與印度仍然保持逆市，但在全球一體化的過程中，中國的市場預算也顯然受到了影響，廣告主對于在經濟危機下有限的廣告預算的選擇和投放將更嚴謹，而消費者的信心是關鍵。如何在經濟危機下，利用有限廣告預算追求投資回報效果的最大化，將是我們本次論壇所討論的焦點。我們希望來自廣告主、公司、媒體主的精英們，以他們精彩睿智的觀點來告訴我們一個答案。
聯合主辦方：新浪網、谷歌、千橡互動、易傳媒
協作主辦方：第一網吧傳媒、群勢管理咨詢
核心媒體支持：新浪網、分眾傳媒、互聯網周刊
歷屆第3種人營銷論壇回顧
第一屆：2007年9月5日至6日，上海
論壇主題：新媒體 新營銷 新創意。議題包括：“新媒體的標準和機會”，“風險和投資”，“新媒體的創意和技術”等。部分嘉賓：華誼兄弟董事長王中軍、IDGVC全球副總裁熊曉鴿、奇虎董事長周鴻袢、LOWE中國董中長陳倫潔瑩、OMD中國董事長葉麗蓮等。
第二屆：2008年4月10日，北京
論壇主題：中國在數字媒體時代領跑全球廣告標準的機會。議題包括：“從追隨到超越，中國的新媒體發展之路”，“中國的新媒體與廣告公司如何參與全球的廣告標準制訂”等。部分嘉賓：新浪網CEO曹國偉、Batesl4b太區董事長余沛文、McCann北亞區董事長彭德湘、突破傳播董事長鄭香霖、DDB中國區CEO莫定偉等。
第三屆：2008年5月25日。上海
論壇主題：中國的新媒體廣告標準在跟隨中進行創新。議題包括：“企業在新媒體時代的機遇”，“廣告公司在新媒體時代的挑戰”等。部分嘉賓：GroupM中國區CEO李倩玲、Saatchi&Saatchi CEO周佩蓮、BBDO中國區CEO陶頌、土豆網CEO王微、5L，comCEO龐升東、大旗網CEO王定標、以及寶潔市場和上汽集團市場總監。
第四屆：2008年7月17日，廣州
論壇主題：傳統廣告公司的新媒體戰略。議題包括：“新媒體的時代，傳統廣告公司如何轉型成功”、“新媒體時代的人才戰略”、
“新媒體與廣告公司共贏”等。部分嘉賓：天娛傳媒董事長王鵬、OMNIcOM亞太區副總裁庫珀曼、G2大中國區董事總經理葉國洪、廣州4A主席柳軍、亞太廣告節主席林俊明等。
第五屆：2009年9月21日至22日。上海浦東國際會議中心
論壇主題：經濟危機下，如何將廣告ROI最大化?議題包括：“SNS的營銷機遇”，“戶外廣告的ROI戰略”，“如何將門戶的ROI發揮最大化”，“搜索營銷的ROI評估”等。請關注。
歷屆第3種人營銷論壇媒體合作伙伴與回顧
獨家網絡合作媒體：新浪網
行業雜志：《中國廣告》、《成功營銷》、《互聯網周刊》、《東方企業家》、《第一財經日報》、《21世紀經濟報道》、《第一財經周刊》、《東方航空報》、《City Weekend》
戶外媒體支持：高越傳媒、大賀傳媒
海外媒體支持：AdageChina、WSJchinese
讀者評價
6年前，我有幸見證了“第3種人”從零開始的成長，今天“第3種人”能夠有這樣的成績，我由衷地敬佩賀欣浩先生的眼光和遠見。(LOWE Worldwide CHINA董事長陳倫潔瑩)
恭喜“第3種人”6歲了，希望你們以后更加努力，早日成為中國廣告界的的第1種人。(TBWA GROUP CHINA中國區董事總經理陳念端)
希望“第3種人”可以繼續幫助中國廣告行業的發展。(現代傳播集團CEO黃承發)
“第3種人”雄心可敬，勇氣可嘉。(DIAGEO CHINA大中華區市場總監黃嘉輝)
在廣告傳播業中，有“第3種人”“這樣的團隊讓我很感動。因為他們有對廣告行業的關心和推動業界進步的熱忱與努力，非常希望“第3種人”可以不斷地成功，繼續得到業界的支持。(AEGISMEDIA GROUP大中華區CEO 李桂芬)
態度決定你的高度，堅持做你認為對的事情，你一定會得到大家的肯定。(世界廣告協會全球副會長蘇雄)
這是沈志勛教授令人景仰的部分Title。他還獲得一系列物理學界大獎：“第一個獲得世界超導實驗物理最重要大獎――卡梅琳-昂尼斯獎”；“獲美國物理學會凝聚態物理最高獎――奧利弗?伯克R獎”；“獲美國能源部代表美國總統頒發的科學大獎――歐內斯特?奧蘭多?勞倫斯獎”。
已經是世界一流科學家，但沈志勛教授絲毫不打算停步。他的終極目標是讓自己的研究影響人類歷史的進程――發明出室溫超導材料，推動人類文明演進，像“硅”改變人類社會一樣。即便機會渺茫，也要全力以赴，這就是科學家的使命。
同時，沈教授還是物質上的富翁――他是PrimeNano Inc 和Astrongy Corp的聯合創始人，復盛創投的創始合伙人，這些不同的社會活動為他創造了財富。
在學術或者科學之路上求索，還是硅谷創業成功人士中的一員，這對斯坦福教授而言，是非常自然的結果。斯坦福作為頂尖大學，尋求人類知識和創造的新邊界是理所當然的追求；培養社會公民和人才也是理所當然的追求。而為斯坦福人創造個人幸福的條件也是斯坦福大學的追求。
也許斯坦福大學是全世界最尊重個人自由和個性的大學，正如斯坦福校訓――讓自由之風吹拂。在斯坦福看來，文化應當開放、自由、包容，一座大學是個體的集合，一所大學的成功是每一個個體成功的集合；規則務求細致嚴謹可操作，目的在于創造公平、平等、透明、確定的環境，保障每個個體最大化地發揮自身的創造力。
至于個體富有哪方面的創造力，那是個體自己需要去發現和挖掘的。就像沈志勛教授所說：“教授做好了本職工作，學校何必管那么寬呢？”
一流科學家+教授+投資人
TBR：作為著名的物理學家，我們對您的研究很有興趣，能介紹一下您現在做的研究嗎？
沈志勛：我現在的科研主要有兩個方向。
一個是對物理世界的最精密的測量。現在的物理學已經發展到了對最基本物性的最精密測量，比如對電子的動量、能量、時間的精準測量。這種測量對物理學的推進非常重要，甚至會有決定性發現。我們剛剛給原子、電子拍了一部電影，在0.0000000000001（10-14）秒和0.00000000000001（10-13）米來觀察原子和電子在非常規超導內的互動。我們還進行了能量的測量。同時在時間、空間和能量上面，達到這樣的精度是從來沒有過的。結果我們發現，電子和原子之間的相互作用對物性的影響，比常規的理論要大了1000倍。這是一個里程碑式的實驗，加深了我們對非常規超導體里面多種相互作用和他們之間互動的認識。就跟常規電影可以對人性內涵作出很難用語言表達的演繹一樣，現在開始可以做到的微觀電影，也會讓我們對微觀世界，有著更加深刻的理解。這篇文章，不久將會在《科學》雜志上發表。
另外一個是對超導和超導材料的研究。這是物理學研究最困難的領域之一，有巨大的挑戰，幾乎沒有多少勝算。但我們為什么還要做呢？人類的文明用材料來定義的話，基本上可以分四個階段――石器、青銅器、鐵器，今天可以說是硅的時代，硅改變了我們這個時代，影響了人們生活的方方面面――信息革命、互聯網的計算能力是以硅為基礎的。
那么下一個改變人類文明格局的材料是什么？不同領域的人會有不同的探索。我們認為很可能是室溫超導。這是非常難實現的，但萬一成功，超導將改變人類文明進程的格局，所以這是值得投身的事業。
現在的超導已經影響了醫療，核磁共振成像都用超導。隨著時間的推移，超導在生命科學中的影響會更大。 超導肯定會影響交通，日本已經開始用超導做商用交通，火車比我們的高鐵還快兩倍，時速500-600公里。超導還會影響整個信息處理，就是量子計算――其核心技術就是超導。微軟號稱將每年投入兩億美金，連續五年，把全世界各大學的頂尖科學家都挖過去研究量子計算機。谷歌有一個項目叫量子爭霸，在特定的計算當中，可能到今年年底，只要50個器件，超導計算機的計算能力（就是量子計算能力）就要超過今天最強大的常規計算機的能力。很可能今年年底這個結果會出來。雖然這種計算還沒有實際意義，但量子爭霸的象征意義不可忽視。
TBR：您同時也成立了自己的公司，還是復盛投資（LDV Partners）的創始合伙人，我聽說，您自己的公司和復盛創投都做得非常好。
沈志勛：我研究高溫超導，不是為了去做超導醫療或者任何應用，更不是為了創業。我們的追求是，萬一室溫超導成功了，我們將改變人類文明格局。
但在超導研究過程中，會產生很多可以應用的技術。可以應用，就自然去創辦公司做產業化了。比如說，為了研究超導電性的非均勻性，我們發明并發展了一種微波檢測的精密手段。而這種手段不但對超導及量子材料研究有用，還可以在很多其他的領域發揮作用。所以，我們就搞了一家公司。現在這個手段，在很多方面都得到應用，包括半導體。半導體工業的主流公司都在用這個技術，包括英特爾、東芝、索尼、三星等等。
那我為什么要做投資呢？中國的崛起是千載難逢的歷史性機遇。我希望能夠對這個進程有所影響，所以做了各種努力，包括跟國內合作，培養很多學生回國效力，為中國學生創造更多到斯坦福留學的機會等等。而跨境投資，把美國的技術和新想法及模式，跟中國的發展和市場結合起來，這也是促進中美交流，爭取雙贏的極為有效的手段。所以這件事情，對于社會發展，和個人價值的體現，都是更值得做的。
就投資而言，我也有一些獨特的優勢。我對中美兩國都非常了解，對于科學前沿和創新技術有長時間的積累，做過管理，所以對組織和團隊有比較多的經驗。在自己創業的過程中，也對市場，資本和運營，有了比一般大學教授更深刻的理解。又能在斯坦福看到每個領域的最前沿，并且在創業團隊的圈子里，有很廣泛的人脈。這些都為我的投資帶來很多獨特的機會。
而我在共同創辦另外一家公司的過程中，也在第一線觀測了海外技術和中國市場對接的機遇和挑戰。這對我將來幫助被司在中國的發展會非常有益。我參與創辦的這家公司，現在已經是上市公司的一部分，也是新能源行業一個有全球競爭力的公司了，這是一個愉快和共贏的經歷。我雖然已經離開了公司的董事會，但原來的伙伴和投資人都愿意用大量的資金支持我們新的風司。有了這樣的資金支持和啟動，復盛風投的創建也比較順利。這些都是我決定做投資的因素。
TBR：在不同的事情上，您如何分配您的精力呢？
沈志祝鶴鼉大部分事情，都需要一個團隊，團隊可以放大你的能力。復盛創投的特點是組建了一個和諧互補的團隊。這些優質的伙伴，有效率的組織和團隊，可以讓我高效地工作發揮我的特長。
我把我的伙伴們介紹一下。
我們的一位合伙人，是硅谷沙丘路（sand hill）上頂級風投的合伙人，已經是非常成功的硅谷風險投資家，他在麻省理工讀的本科，和我差不多時間在斯坦福讀了博士。后來自己創業成功，把企業賣掉后加入山丘路上一家主流風司，叫美國風投，而且成為主要領導。在美國風投的十六年期間，他積累了很多投資的經驗，也創造了非常好的業績；還有一位合伙人在中國成功創過業，在耶魯讀的MBA，在麥肯錫工作了七年，然后自己創辦了一家成功的電視購物公司。七年前公司賣掉以后，這個例子還成為了沃頓商學院教學的一個范例。就這樣我們三個有不同經歷的人走在一起，創辦了復盛創投。我們三個人經歷的互補性，也讓我們在投資上有更多的全局觀。現在還有一位對互聯網領域有深刻理解并在硅谷成功的合伙人加盟我們。她是阿里最早期的一個產品經理，所以對產品非常有經驗。我們的一個共同特點就是每個人都創過業都當過家，都了解創業過程的很多細節。我覺得我們的復盛創投，跟國內來的很多跨境投資機構相比，在本土化方面做得比較有特色。我們幾個人加起來有在硅谷近九十年的耕耘和人脈，也對當地的主流文化有相當多的滲入和了解。加上斯坦福的關系，這使我們拿到一些別人很難拿到的項目，同時也能對這些項目，作出更全面、更優質的盡職調查。這是我們為什么能夠在過去幾年，不人云亦云地去跟風，而是獨立思考地組建了一個由近二十家優質公司組成的投資組合。
再回到你的問題。我們幾個人加起來，有豐富的經驗、前沿的視野、良好的判斷力，而投資是一件考驗判斷能力、經驗和人脈的事情，所以雖然我在投資上投入的時間不是全職的，但是伙伴、組織，可以幫助我實現作為一個個體無法實現的目標。在學校里，我也跟很多人合作，道理是一樣的。
斯坦福的界與無界
TBR：我知道不少斯坦福教授都有自己的公司，教授們開公司或者做投資在斯坦福非常普遍嗎？
沈志勛：有不少同事自己開公司，或者做天使投資。有不少著名的公司，都是教授參與，或者是教授早期支持的。至于說有多少還沒有統計過。
TBR：斯坦福的學術研究非常領先，有一流的科學家和學者，諾獎得主眾多，開公司的老師們也更多，我們會有點疑惑，教授們到底主要是在做研究還是開公司呢？
沈志勛：很多人以為斯坦福的教授們都在開公司，從事產業化。實際情況并非如此。學校的基本文化是：教授必須要挑戰你所在領域最前沿最難的問題，不管是政治學，還是社會學，還是科學領域，還是工程領域。只有這樣做，才能夠真正得到同事們的尊敬。
在挑戰最難問題的過程中，自然而然會產生很多有用的研究成果。斯坦福跟周邊工業結合得非常緊密，資本、人才時刻在尋找好的技術和機會，所以有成果出來，創業就會自然而然地發生。比如說我的一項技術，現在幾乎所有大半導體公司都在用。我做研究的時候并非想要開發這項技術，而是要解決另外一個問題。在解決問題的過程當中，就不斷地把這項技術優化了。我以前的學生看到以后，就把此技術從斯坦福申請轉移，用到了各個半導體公司。我看到的大部分的例子都是這樣的。
其實，你如果非常著急地想做成一件事情，往往反而做不成，但是斯坦福這種求索和挑戰最高點的氛圍，更容易讓科學家有突破，這個時候，你反而會有技術產業化的機會。這是我自己的一些體會。
TBR：比如說您開公司，您所使用的是您研究出來的技術專利，但是研究項目是政府資助的，那么專利的收益如何分配呢？
沈志勛：美國科研的很多資金來自于聯邦政府。美國為了鼓勵科技創新，對于研究專利，國會有個專門的立法――由聯邦政府資助的科研項目，發明的經濟收益全部歸學校所有，如果資助的是小公司，那么就歸公司所有，政府不拿走任何收益。國會立此法案的目的，是為了鼓勵科技發明產業化――美國的稅收系統比較完善完整，科技創新產業化后，等公司長大了，政府再收稅。對政府來說，這樣收益合算得多。
所以，理論上我們教授的研究成果和專利都屬于學校。但是同樣道理，學校為了鼓勵科技發明的應用，也不拿專利權轉讓的收益，專利權轉讓收益一般是教授個人獲得三分之一，所在的系拿三分之一，學院拿三分之一，學校收取的唯一費用就是專利申請費等等這些具體行政流程費用。
美國政府和斯坦福大學的基本思路是一樣的：如果老百姓每個人富裕了，這個國家也就富裕了；如果每個教授學生及院系成功了，學校當然也就好了。國家也好，學校也好，都是一個概念的集合，是每一個個體的集合，最終都是落實在每一個個體上的。
比如說我自己創業的話，就會去跟學校的專利辦公室談，把公司專利申請出來。這個過程和外面的公司是一樣的。學校是服務社會的，原則上，學校的專利開放給社會上所有公司、所有人，不會給申請專利轉讓的個人或者公司獨家專利。
在實際應用中，大部分情況下，學校會給予獨家專利，而且會傾向于把專利權轉讓給發明人。為什么呢？一般情況下，一個技術從學校實驗室到真正的產業化，有一個漫長的過程，需要做大量的投入。如果沒有獨家專利，就沒有人愿意做大量長期的投入，擁有獨家專利以后，可以吸引專利獲得者做更多的投入。尤其像醫療領域的發明，往往需要投入幾億美元才能夠走到下一步，如果沒有獨家專利，醫療公司就不愿意做這樣巨大的投入。學校希望獲得專利的人或者公司，以最大的承諾來發展這個技術，所以往往會授予獨家專利。原發明人對這個技術更為了解，發明人創辦公司來發展這個技術，更有可能把這個技術發展到最好。所以學校也會傾向于把專利轉讓給發明人創辦的公司。
從專利申請到轉讓，斯坦福有一套嚴格細致的程序。
所有學校的專利一般最后都會私有化。私人擁有，實際上是人類文明的基礎。對于私有的東西，人們才會盡心盡力地去保護去發展，這是真實的人性。無論是學校還是社會，畢竟是由人構成的社會，需要在尊重人性的基礎上尋求社會利益最大化。
TBR：在中國，一般高校至少不鼓勵教授開公司或者做投資，很多學校禁止有行政職務的教授開公司。斯坦福會明確鼓勵教授們開公司或者做投資嗎？
沈志勛：學校的規章制度中并沒有明確鼓勵教授開公司。學校的規定其實是要求教授盡最大的可能做好學校的科研教學工作。但在做好本職工作的前提下，學校的文化是鼓勵科研成果產業化的。在斯坦福看來，教授們的研究成果產業化，這件事情對個人是好的，對學校是好的，對社會也是好的。我們做了16年的校長Hennessy剛剛退休。大家公認Hennessy是個非常優秀的校長，也是非常成功的企業家。有人問他，你在外面做很多事情，那是不是會影響你的校長工作？Hennessy說，只要精力分配得對，我在外面的各種接觸讓我成為一個更好的校長，這些社會接觸讓我有更寬闊的視野，讓我更了解我們的子弟――因為大部分的人并不會在象牙塔里，我們主要還是要為社會輸送人才。
事實上，一般情況下，教授的視野是非常窄的。因為教授非常“專”，“專”了以后必然非常“窄”。但是從教育的角度，一個教育家需要一定的視野寬度和一定的“專”。所以研究、教育、社會活動并行這個問題，不一定是本質上的沖突。核心在于，作為一個教授，你是不是把本工作做得很好？在教學方面，學校有工作量的要求，也有評估，還有學生的反映，都會體現出來。做科研，你又做到全球領先。那學校為什么要管那么寬？而教授辦的公司，也會為學校的子弟創造就業機會，這本身也是對學校非常重要的。
斯坦福對技術轉移有非常細的規則（比如教授可以在外面的公司擔任董事，但不可以再擔任行政管理職務）。斯坦福的理念，就是在遵守規則、做好本職工作的前提下，鼓勵充分發揮個人潛力、鼓勵你追求個人成功。
偉大學校的形成
TBR：我最近在讀硅谷歷史，我了解到，斯坦福在上世紀五十年代就規劃了斯坦福科技園和購物中心，這些都為斯坦福帶來了資金，以吸引和招募頂尖的人才，實現了良性循環。可不可以說，在斯坦福的文化里，有非常務實的一面，對于財富創造是比較推崇的？
沈志勛：斯坦福的快速崛起核心是抓到了機遇――抓住了加利福尼亞崛起的機遇，以及自身有成為一流大學的愿景。
斯坦福的崛起，與加利福尼亞州從農業州轉變為工業州整個歷史進程結合在一起。任何一件事情，都要跟整個社會發展的趨勢聯系在一起，才能夠成功。
斯坦福當時的教務長、后來的校長特曼（Frederick Emmons Terman），抓住了加利福尼亞崛起的機會，讓學校與社會共同成長，使斯坦福從一個地方性大學變成一個全國性大學。那特曼為什么要建購物中心和科技園呢？
斯坦福大學的起源，是斯坦福夫婦的孩子夭折了，所以買了大片土地，辦了一個學校紀念他。建校之初目的很簡單――為考不上加州大學，家里又比較窮的孩子提供免費教育。辦學過程中，加州發生了一場大地震，整個校園坍塌了，但那時老斯坦福先生去世了，斯坦福太太就變賣了所有東西來重建校園。所以斯坦福大學一直就非常缺少現金。雖然斯坦福大學有大片的土地資產，但斯坦福先生在遺囑中說，土地不能賣。斯坦福為什么要立這個遺囑呢？斯坦福比加州大學伯克利分校建校晚50周年，老斯坦福看到了伯克利的教訓：歷史上，伯克利校園覆蓋了整個伯克利城市，一直到海邊，后來加州大學的每一任領導，一遇到財政困難，就賣一塊土地，所以伯克利校園一直退縮，最后退到了山邊。
這是為什么斯坦福有7萬畝土地，是美國土地最多的一個大學。
到了上個世紀50年代，斯坦福當時的教務長Terman說：我們沒有現金，但有很多土地，土地不能賣，出租總可以吧？同時，Terman很早成名，曾在東部名校任教，他認為，我們學校成為一流大學的核心之一，就是我們能不能為我們的子弟創造機會，讓我們的子弟不要永遠為東部大公司打工。所以建立斯坦福科技園，定位于科技企業，為斯坦福子弟創業提供支持。這個其實也是教授辦公司的文化起源之一。
伴隨加利福尼亞州的崛起，斯坦福又有為子弟創造機會的愿景，所以斯坦福整體上有鼓勵個人成功追求財富創造的氛圍。
所以你問斯坦福是不是有比較務實的一面，確實是有的。
TBR：有人說斯坦福是第一所偉大的真正的美國大學。
沈志勛：東部的頂尖大學，至少在歷史上代表著歐洲文明的傳承。美國東部的大學很大程度上是跟教會連在一起的，例如哈佛，所以東部大學的文化基因中有非常純粹的宗教追求。斯坦福跟美國西部的發展連結在一起，從建校之初就代表西部精神，西部精神中有一部分是對傳統束縛的本能排斥，這與東部大學非常不同。斯坦福的基本使命也是要為社會培養公民，但同時也支持對個人幸福和個人成功的追求。在一般大學里，由于整個宗教與文明的歷史和傳承，通常都是一種更高更哲理的追求，而不會把個人成功、個人幸福的追求寫到校志里面去。
從這個意義上說，斯坦福作為一所代表西部精神的學校，與傳承西歐文明的學校有本質上不一樣的地方。這更接近于在美國的土壤里面培育出來的跟歐洲文明不完全一樣的一種精神。
這里我也想講一下，斯坦福、硅谷，或者更廣泛，美國，有一個非常大的優勢，就是作為一個移民國家，能夠吸引全球最優秀的人才。一般，一個國家頂尖的地方可以吸引到這個國家最優秀的人才。硅谷這個地方能夠吸引來自全球的最優秀的人才，而不同的文化背景，不同的訓練所帶來的文化沖撞，成為硅谷一直有新創意的重要源泉。
TBR：作為一所偉大的大學，斯坦福有很多諾獎得主、一流科學家，每個學科都強。斯坦福是一所私立精英大學，又是一所非常富有的大學，鼓勵個人成功，對于寒門子弟，斯坦福會高不可攀嗎？
沈志勛：我們本科學生的費用實際上比公立大學還要低。我們的特點是沒有獎學金，只有助學金。
很多人不知道，我們招生有一個特點，招生委員會和家庭收入的信息是完全分開的。學生招進來以后，如果要申請學校的經濟資助，就給學校看美國稅表，根據稅表，如果家庭收入在7萬美元以下，學費和生活費全免，家庭收入在10萬以下，學費全免，付生活費，以此類推。當然，這是針對美國公民、綠卡人士等在美國納稅的家庭，限于本科生。在一定意義上說，這是多收了富裕孩子的錢來補貼比較窮的孩子。另外，如果這個家庭沒有出過大學生，那么這個孩子會被優先錄取。這種機制設計的最基本理念是，如果連一個學校都不為比較底層的人創造往上走的機會，那誰還會這樣做呢？
其實這也是美國社會做得比較好的地方。美國雖然建國250年了，但是各種人才從社會底層走上社會最頂層的通道沒有被堵死，克林頓總統和奧巴馬總統都來自社會中下層的單身母親家庭。在硅谷，社會中下層出身的人們成功的例子就更多了。美國最富有人群中，很多人都是靠自己取得成就的。但如果你看南美、看歐洲，富裕家庭是非常固化的。
美國很多學校都有為底層子弟創造機會的原則，這是能夠感動捐贈人來捐贈的一個原因。還是這句話，如果連大學都不愿意為社會底層創造機會，誰還會再這樣做？
老師--是人類靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。共同閱讀小學優秀教師演講稿，請您閱讀!
優秀教師演講稿1在感恩中前行提要：感謝你們，親愛的家人為了我，父母承擔了更多的家務;為了我，老公風里來雨里去，早送晚接;為了我，女兒要到一個陌生的環境中學習，每天起早。看著他們疲憊但無悔的面容，我心痛又心動
文章及格的帽子。心的魔力真大!
回校拿素質報告書的那天，當我踏進教室的一剎那，“滋——”彩絲從我的頭頂上空飄落，孩子們歡呼著鼓起掌來。我抬頭看去，教室里被布置一新，彩帶氣球更增添了幾分溫馨和甜蜜，黑板上工整地寫著幾個大字：老師，我們永遠愛您!旁邊一顆顆火紅的心在跳動。孩子們又一次涌了上來，送上他們真摯的祝福和紀念。“朝夕相處情意深，老師今別讀書生。千言萬語說不盡，送別卻道何時歸?”稚嫩的詩行中飽含著孩子們的真情厚意……
幾個家長擠過來：“陳老師，怎么就要走了呢?”“是啊，是啊!”另外一些家長也附和著，我只能解釋說是領導信任，派我出去鍛煉取經，很快就會回來的，家長們才逐漸散開。全班最貧困的那個學生的家長擠到我跟前，遞給我一個閃亮的水晶球：“陳老師，你那么關心孩子們，孩子們又那么喜歡你上課。走的時候我沒別的東西送給你，這個水晶球你帶著吧，看到它就想到孩子們!”
一張張卡片，一句句祝福，怎說得盡心中的話，道得完濃濃的情?看完孩子們為我表演的節目，我也深情地演繹了一曲《感恩的心》。曲終，孩子們一次又一次地涌上來要我的照片留念，直到我答應照片洗好后給他們每人一張才罷休……
孩子們，謝謝你們讓我的生活如此絢爛，謝謝你們讓我收獲如此多的感動，謝謝你們給了我提升自己的動力和信心……
感謝你們，尊敬的師長們!
那個明麗的金秋，我真正感受到竇桂梅，被她的激情點燃，被她的才情激勵。一直以來都覺得孤獨的我，也同時為領導同事的關懷而動容。他們鼓勵我，指引我，讓我身在異鄉也找到了家的感覺。謝謝熱情洋溢的馮小人!
機遇總是垂青那些有所準備的人。兩次偶然的“搶”話筒品課，城東小學書記、海陵區教研室魏斌主任認識了我，我也見到了他。他的親切隨和、多才多藝，讓名不見、經不傳的我在受寵若驚的同時，對教育教學的追求境界也提高了一層。博客上熟悉或素未謀面的朋友：沙樂丘、踏雪無痕、舟中倦客、老頑童、東籬下、方圓……你們也都是我的榜樣，是我的老師，用真切的行動告訴了我勤奮執著的定義……
當年的春天不期而來時，我和另一位老師一起踏入了鼓樓路小學。濃厚的校園文化底蘊、先進的教育教學設施、入微的關心幫助指導、精細的教育教學管理……處處都有我們要取的“真經”!
開學第一周，陳嵐校長就聽了我的課，百忙中還抽空給我評課，讓我大有“勝讀十年書”之感。科研風氣之盛，工作作風之實可見一斑。
也許真的是我的幸運年，因為我遇到了敬仰已久的尤梅主任和陳紅芳主任。她們的隨和大氣、嚴謹認真讓我折服。早就聽說尤主任是省特級教師，這次海陵之行可以說是慕名而來，巧的是我竟在尤主任負責的年級組!當我忐忑不安地撥通尤主任的電話希望能向她學習一節課時，尤主任爽快地答應了。起初的敬畏化為了尊敬!課堂中的尤主任似乎年輕了十歲，激情洋溢，層層推進，鉆研教材透徹，注重學法指導，關注學生感悟……學生的主體與教師的主導表現得淋漓盡致，上出了濃濃的語文味。我真后悔沒有用相機攝下當時的精彩!
這里的每一位老師都是一本厚實的書，我要慢慢地去品讀、去學習!
感謝你們，親愛的家人!
為了我，父母承擔了更多的家務;為了我，老公風里來雨里去，早送晚接;為了我，女兒要到一個陌生的環境中學習，每天起早。看著他們疲憊但無悔的面容，我心痛又心動，我只能用行動來回報他們!我愛你們!
“感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”在感恩中前行，我的腳步將更加堅實有力!
優秀教師演講稿2主任，老師們：
大家晚上好!我是來自寶中附小的___，剛才有幾個老師都提到誠惶誠恐，站在這里的我，應該是最惶恐的了。因為從大家的發言，我已經感受到各位老師都是非常優秀的老師了。而我，只不過是一個走上講壇還不到一年的新老師，雖然這樣，但我覺得自己還是非常幸運的，因為一畢業就能到寶安工作，特別是到了寶中附小這樣一個溫暖的大集體大家庭工作。
不知不覺，工作也快一年了，這一年以來，有苦有甜，苦的是作為一名新教師要學習的東西很多很多，不象自己之前想得那么簡單那么輕松，而且在這邊工作壓力也特別大。不過，有壓力才有動力，而且新教師本來就是要多學習，多努力，多交流，多吸收經驗，嚴格要求自己才能更快地成長。所以在這一點上特別要感謝區教科培中心為我們提供了這么多學習的機會，交流的平臺，我們除了象身邊的同事學，象自己的指導老師學，我們還能通過各種培訓向寶安區的專家老師們學，或者通過網絡向遠方的專家名師們學。說到網絡學習，我的體會特別深刻，因為自從我們學校有幸成為新世紀小學數學研究與應用基地的基地校以來，我就有了自己的教學博客，通過博客這個網絡平臺，我認識了很多的良師益友，也從中學到了很多東西。我已經習慣了把自己教學中的教學困惑，教學感悟，教學案例等放到博客中去，讓全國各地的老師們一起給我點評，給予我意見，幫助我進步。例如我4月份參加區的數學說課比賽以及前不久參加新教師上課比賽，我的備課，教學設計的修改等除了學校指導老師給予我修改已經外，很大程度都是通過網絡平臺來完善的，期間也得到了網絡上多老師的支持與幫助。順便跟大家分享一件喜事，在剛剛結束的由教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心組織的“—20__年度課堂教學博客大賽”中有幸被評為了最佳互動獎。這個對我來說，是一個很大的鼓勵與激勵，而且從中也可以證明我一直都是在不斷學習，不斷成長，不斷進步的。
將近一年的教學工作，讓我覺得最甜的是：每天都可以看到孩子們天真可愛的笑臉，與孩子們共同學習，共同成長。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。通過這一年來的工作與學習，我對這一句話有了更深切的體會。在我們的職業活動中，我們既是孩子的朋友，母親，老師，甚至是保姆，同時，我們還要是家長的合作者，也是社會的宣傳者，和孩子們共同成長，關心，了解，教育每一個孩子。
我的教學之路才剛剛開始啟航，還有很多教育理論，教學方法等著我去學習和提高，我也相信，通過自己的不斷努力，一定能成為一名孩子喜歡，同事認可以及家長愛戴的合格教師。
我的發言完畢，謝謝大家。
優秀教師演講稿3親愛的同學們：
大家好!今天且容我代表支教一行在這里發言。首先，我在此介紹一下我們的團隊。我們團隊有個名叫做彩云支教隊，隸屬彩云協會;支教一行共七人，其中郭老師、周老師、陳老師、韓老師、楊老師、曹老師六人是中國石油大學(華東)學生，胡老師一人是西南民族大學的學生。從今天起我們七名老師將和大家一起生活學習十五日，希望我們能夠相處融洽。另外，老師們給大家帶來了六百余本課外書，七十余件衣物和若干小玩具。在這些東西中，特別強調一下書籍的閱讀問題。所有書籍只能在教室里閱讀，要借書必須登記。
今日能站在此處，我深感榮幸。那么榮幸在何處呢?有以下兩個方面，首先，像大多數山里大學生一樣，我也是一個從山里爬出去，又從外面廣闊的世界踏著正步回來的學生。看到你們現在的生活就猶如看到了我曾經的生活，用幾個概括如下“赤腳破衣，花臉蛋;鋤頭鐮刀，臭糞缸”!那時候很窮，家里僅能維持必需的生活費用，買不起書，交不起學費。我一年級上的還是私塾，那時候一年的學費是八十斤糧食，一塊臘肉…………上學之路很是艱辛。
所以今天能站在此處，真的很不容易。最應該感謝的是父母，懂得感恩!跟現在在場的大多數同學一樣，我們的生活都很艱苦，但是我走出了大山，走出了鎮雄。可是你們呢?你們到底能不能走出大山，是該打上幾個問號的呀?
窮日子咱過慣了，但是千萬不習慣于貧困。面對貧困，我們要想辦法解決它。父母外出打工是一種力圖改變貧困的方式，但是他們很多時候會受到城里人的歧視。他們被城里人稱作農民工，農民工就是沒有素質，沒有文化的代名詞。我們就是農民工的后代。我們到底有沒有出息，能不能給父母增光，就得要自己學習，多掌握知識。知識就是力量啊!
還有的人因為貧困就輟學回家，或是跟著爸媽外出打工。告訴你們，錯了!如果知識守著家里的幾畝地，那么你一輩子也走不出大山;如果你跟著父母外出打工，那么你同樣和自己的父母一樣被城里人看不起。農民工的后代仍然是農民工，農民的孩子還是農民，我們永遠也擺脫不了這樣的生活方式。
你只有讓自己變得有知識，有文化才有可能活得有尊嚴。而讓自己變得有文化，有知識的最直接、最重要的路就是無論遇到多大的困難都要堅持上學讀書。現在國家的政策很好，九年義務教育不收大家一分錢，大家一分錢，也就是說你們可以不花一分一錢就能上九年的學。既然如此，你們有何不珍惜呢?!
但是上完小學不夠，上完初中不夠，上完高中也不夠。你們的目標應該是大學，應該是要風風光光的走出去，看外面的世界，然后帶著很多收獲風風光光的回到家鄉看望親人，看望自己的母校!到時候站在這里的應該是你們，你們又將是一代可以改變家鄉建設家鄉的力量。
人不能忘本!我們的都是大山之子，是家鄉的山山水水哺育了我們。而走出去的我們要像感謝自己的父母一般報答我們的家鄉啊!
今天我感到甚是榮幸，到那時你們就能夠真正的體會到我此刻的心情。
我之所以感到榮幸，是因為我們正從事著一件崇高的事業，我們此行的目的就是要幫助我們大山里更多的孩子樹立理想，走出大山，改變命運。外面的世界很精彩，大家要懷著理想走出去!今日是我站在此處，或許再過十幾年，站在此處的是你們，也在做著和我們所做的一樣高尚的事情。到那時，你們就是家鄉人民的功臣，家鄉人民都要感謝你們啊!
想要知道山的那邊是什么，就得從這里走出去;要想看看大海究竟是什么樣，就得從這里走出去;要想看看摩天大樓有多高，就得從這里從這里走出去;要想體驗一下坐飛機的感覺，也就的得從這里走出去。
一句話，你要想多學到一些知識，要想生活變得好一些，要想改變一點什么東西，你都得走出去。但是又如何走出去呢?走出去有很多種方式，但是方式不一樣，最終的結果也會不一樣。
爸爸媽媽外出打工，不可能在外一輩子。他們最終還是要回到農村，還是要回到農村，一間破瓦房、一所茅草屋、一把老黃土、一口破棺材，就這樣帶著一輩子的遺憾埋葬于黃土。你們現在也可以翻過后面的幾座大山，跟著汽車走進城市。但是對于你這樣一個什么都不知道的曉屁孩兒，到了城市是難以生存下去的。就目前的你們來說，城市里面沒有你們吃的飯，沒有你們走的路，更沒有你們住的所!
如果你們努力學習，考上一所好大學，你們就有可能在城市工作，有可能在城市居住，你也可能成為“城里人”，你就有可能改變“農民工的后代任然是農民工”的現狀。你就有能力去幫助家鄉更多像你們一樣的孩子，幫助他們走出大山到外面的世界去看看。你就可以有更多的能力來建設家鄉，建設祖國!
當然，當你們城為城市人的時候，你們也就不再會歧視那些農民工，那些迫于生活壓力，為讓家人吃的好一些，穿的好一點而外出務工的農民工爸爸媽媽。如果世界上到處都是由我們大山的娃娃變成的城里人，那么在那里就不會由那么多的相互歧視了!
此番話語，或許大多數小朋友都聽不懂，但是我仍然將其說出來。因為看到大家，我真的很激動。現在心里終于舒坦了許多，希望同學們能在其中，懂得一些道理，那么我也就得到安慰了。
謝謝!
優秀教師演講稿4尊敬的各位領導、各位來賓、各位老師：
大家上午好!伴隨著時光款款的腳步，相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節又和我們相約。今天，我很榮幸，能夠作為教師代表站在這里，與各級領導、各界人士共同分享教師節的快樂!謝謝你們——你們的到來，溫暖了我們的節日!
多年來，黨工委、管委會高度重視教育、關心教育、投資教育，社會各界大力支持教育：從義務教育經費保障到學前教育的逐步免費;從新建學校規劃到打造高新教育品牌;從引進出色師資到名師團隊茁壯成長;從中小學布局調整到關注教育內涵、均衡發展……作為高新區的教師，我們共同見證了高新教育飛速發展的精彩與輝煌。
在高新區從事教育事業，我們是幸福的。
我們幸福地忙碌著：白天，我們要帶好一個班：備課、上課、聽課;與學生們交流，與同事們研討，與家長們溝通……晚上，我們還要挑燈夜讀，以充實我們“學為人師”的內涵：我們向孔子請教;我們向蘇霍姆林斯基學習;我們向蘇格拉底追問……不記得，有多少次，為了解開一道道教育教學難題，我們飯不思，茶不飲，徹夜難眠!但，我們無怨無悔，我們付出并快樂著!
在高新，我們幸福成長著：通過各級各類培訓，我們成長了：育人為本，立德為先，承認差異、尊重差異、善待差異，讓每一個孩子都抬起頭來走路，讓每一株幼苗都沐浴陽光，這，是我們的教育理想;張揚個性，創新思維，營造充滿情感的課堂、民主對話的課堂、開放有序的課堂、自主高效的課堂，讓教室里的每一個孩子都能享受到有尊嚴、有創意、有情趣、有收獲的學習生活，這，是我們的教學信念。
在高新，我們幸福地收獲著：我們很幸運，也很幸福。因為我們的付出得到了領導的充分肯定和家長的普遍認可;我們真誠的付出同樣也換回了學生們最真心的回報。真的，教師雖然是平凡的，但我們擁有世界上最寶貴的財富——那就是孩子們。桃李不言，下自成蹊：每每看到孩子們那純真無邪的笑臉，每每聽到孩子們那來自心靈成長的聲音，每每收到孩子們那一封封熱情洋溢的信件和那一張張飽含著深情的賀卡……這時，我們的心里總是填滿了驕傲和自豪：在我們的世界里，站滿了愛我們的孩子!就想說，當老師，真好!當老師，真幸福!
天高任鳥飛，海闊憑魚躍。感謝高新這方沃土，讓我們每一位教師的夢想在這里插上了翅膀;感謝高新這方藍天，讓我們每一位教師的青春在這里無悔地飛翔;感謝高新這方平臺，讓我們每一位教師的生命在這里輕舞飛揚!
老師們，面對領導的信任，家長的重托，學生的崇拜，我們不敢懈怠，我們依舊努力而前行。身處高新，情系高新。高新教育強盛，我們責無旁貸。讓我們倍加珍惜高新區良好的教育環境，積極融入高新區的創新創業文化。在此，我向在座的每位教師發出倡議：傾心教育，做有境界的教師;用心教書，做有責任的教師;潛心研究，做有思想的教師;醉心課堂，做有激情的教師;真心奉獻，做有愛心的教師。老師們，心懷教育理想，追尋理想教育。我們堅信，高新教育的騰飛將由我們撐起，千萬孩子的夢想將由我們實現!
桃李芬芳滿華夏，英才馳騁譽五洲，高新教育再跨越，教苑精英顯身手!最后，祝福所有的領導、來賓：工作順利，萬事如意!祝福所有的老師：節日快樂!家庭幸福!謝謝大家!
優秀教師演講稿5尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我叫楊彩霞，是郭崗小學的一名普通的語文教師，自2008年來到郭崗小學，我一直擔任語文教學和班主任工作，幾年的教育教學工作讓我懂得了學校工作中班主任工作的重要性。今天我演講的題目是：《愿化甘霖潤桃李》。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在這八年的從教生涯中，我多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：2011年2月我所輔導的二一班學生代表新密市參加了鄭州市舉行的小學語文學科學生書寫能力團體賽并榮獲一等獎，我也被評為出色輔導老師;今年我輔導的二一班學生又一次代表來集鎮參加了新密市組織的語文書寫能力團體賽。任課班級教學成績位于同年級前列，并在中心校取得好的成績……
一、用愛去溫暖和包容學生
愛是教育的基石，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。
1、重視與學生的思想交流，經常與學生促膝談心;
在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
尚博遠的家庭特殊，他不愛說話，不善于表現自我。于是我就想方設法親近他，了解他，當他完成上課提問后，我就及時地、夸大地表揚他，在他的作業本上寫完評語后告訴他：“其實老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛很漂亮!”時時處處都使他感受到老師對他的關愛和重用。但俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。精誠所至，金石為開。我對他的關心、關懷和關愛才成了打開該生心靈之門的金鑰匙。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地他愛笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學，還能大膽地上臺進行口語交際呢!受到全體師生的喜愛。
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長
3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣;世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優點，只要善于尋找就能發現;根據每個同學的特點，為他們創造發展的平臺，例如：王怡諾同學一直學習鋼琴和語言，我就讓她在我校的紅領巾廣播站“有話說”欄目，講故事、說相聲、笑話等;王浩有繪畫的特長，就讓他參加了新密市藝術節的繪畫組的展示，并取得了好成績。孫甜甜、岳星雨擅長演講，多次讓她參加學校組織的演講比賽，并讓她當主持人主持班里的各項活動，取得了滿意的成績。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優異的成績。
二、用智慧去管理班級
1、樹立班級奮斗目標，建設健康的班級文化，充分發揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。
(1)加強班干部管理。
(2)開展讀書匯報活動。
(3)始終把學生的養成教育放在首位。
(4)及時聯系，與家長架起溝通友誼的橋梁
2、愛心似雨露，潤物細無聲。
作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。工作中，我用自己全部的愛去關心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的溫暖。
3、巧用班干部
組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。讓我班人人有事干、事事有人管。我們班的孫甜甜是一個正直、勤奮、誠實的學生，有很強的工作能力，她在新的班級體中樹立了威信，同學們都很尊重她。無論班內的大事小事，有困難找她準沒問題。有時我不在，她就成了我的角色。我有些感動，班里有這么一位負責任，并以身作則的孫甜甜，我一千個放心。
