時(shí)間：2023-05-29 18:03:09
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于團(tuán)結(jié)的名言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。
單獨(dú)一個(gè)人可能滅亡的地方，兩個(gè)人在一起就可能得救。
友誼是一種溫靜與沉著的愛(ài)，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長(zhǎng)久的認(rèn)識(shí)與共同的契合而產(chǎn)生，沒(méi)有嫉妒，也沒(méi)有恐懼。
對(duì)眾人一視同仁，對(duì)少數(shù)人推心置腹，對(duì)任何人不要虧負(fù)。
摯友如異體同心。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育1
同學(xué)們，《眾人劃漿開(kāi)大船》這首歌中有這樣兩句唱詞：“一個(gè)巴掌拍呀不響，眾人鼓掌聲呀聲震天；一根筷子耶折呀折不斷，十根筷子耶抱呀抱成團(tuán)。”這說(shuō)明了個(gè)人力量是有限的，集體的力量是不可戰(zhàn)勝的。
我們?nèi)?0名同學(xué)，如果勞動(dòng)時(shí)有幾個(gè)人不帶工具，就不能很好地完成任務(wù)；如果拔河時(shí)，有一個(gè)人不出力氣，我們就無(wú)法戰(zhàn)勝對(duì)手……只有大家在行動(dòng)上手拉手，在精神上風(fēng)雨同舟，榮辱與共，才能形成一個(gè)具有凝聚力，戰(zhàn)斗力的集體，要做到這一點(diǎn)，必須放棄個(gè)人利益，顧全大局，以集體的利益為重，不能因?yàn)閰^(qū)區(qū)小事，同學(xué)之間橫眉冷對(duì)，斤斤計(jì)較，結(jié)果因小失大，影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
據(jù)資料介紹，國(guó)外有一種螞蟻，在成群結(jié)隊(duì)遷徒時(shí)，如果遇有河流，便抱成團(tuán)，在沙面上滾過(guò)，雖然螞蟻們向里一層層地落入水中淹死，但這個(gè)螞蟻卻始終不松散，直至過(guò)河，不難想象，如果每只螞蟻都貪生怕死，便會(huì)導(dǎo)致家族的毀滅。
團(tuán)結(jié)，就是力量，同學(xué)們，讓我們手挽手，肩并肩，形成一股不可抗拒的力量，任有多么大的困難都會(huì)踩在腳下。
班主任在學(xué)生參加二課活動(dòng)前的講話(huà)2
同學(xué)們，從今天起，學(xué)校的第二課堂活動(dòng)就開(kāi)始了，為了使同學(xué)們?cè)诙n活動(dòng)中有所收獲，我想，同學(xué)們應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
首先，要明確學(xué)校開(kāi)展二課活動(dòng)，是為了培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，開(kāi)闊視野，掌握一技之長(zhǎng)，從中陶冶情操，增長(zhǎng)才干，并不是單純地娛樂(lè)活動(dòng)，而是因趣味施教寓教于樂(lè)。
從美術(shù)那五彩繽紛的世界中，可以感受八駿圖那駿逸豪壯的美；從蒙娜麗沙的畫(huà)像中，可以領(lǐng)會(huì)到溫柔可愛(ài)的美；從維納斯的雕像中可以體會(huì)到缺憾的美……我們通過(guò)學(xué)習(xí)，也可以用自己手中的畫(huà)筆，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。
在音樂(lè)那歡樂(lè)的天地里，可以欣賞貝多芬那名****界的《生命交響曲》，可以一展歌喉，體會(huì)通俗歌曲那優(yōu)美的旋律，通過(guò)學(xué)我們能夠在音樂(lè)這個(gè)人類(lèi)的共同語(yǔ)言中領(lǐng)悟到人生的真諦。
總之，無(wú)論你參加的是美術(shù)音樂(lè)小組或是書(shū)法體育小組，你都會(huì)受益非淺，得益于終生。
其次，要認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)并不是一朝一夕的事，俗話(huà)說(shuō)：一口吃不成個(gè)胖子，一揪挖不成一口井。必須有耐心，一步一個(gè)腳印地向前邁，才能夠逐漸地得到進(jìn)步。
再次，要積極參加活動(dòng)，遵守各項(xiàng)制度，否則，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，三心二意，掉以輕心地學(xué)，便會(huì)一事無(wú)成。
最后，祝每一位同學(xué)都能在二課活動(dòng)中取得成績(jī)，希望你們成為未來(lái)的藝術(shù)家。
1、贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
2、救人一命勝造七級(jí)浮屠。
3、幫助他人的同時(shí)也幫助了自己。——羅夫·瓦爾多·愛(ài)默森
4、幸福就是用我的愛(ài)讓每一個(gè)人感到溫暖。
6、人家?guī)臀?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上?mdash;—華羅庚
7、最好的滿(mǎn)足就是給別人以滿(mǎn)足。——拉布呂耶爾
8、前人栽樹(shù)，后人乘涼。
9、金銀財(cái)寶不算真富，團(tuán)結(jié)友愛(ài)才是幸福。
10、磚連磚成墻，瓦連瓦成房。
11、我為人人，人人為我！
12、助人是人格升華的標(biāo)志。
13、助人要從日常小事做起，不因善小而不為。
14、柴多力量高，人多力量大。
15、助人為樂(lè)是一種美德。
16、眾人拾柴火焰高。
17、施比受更有福。
18、當(dāng)你遇到不幸悲傷的時(shí)候，看看比你不幸的人；當(dāng)你遇到喜事忘乎所以的時(shí)候，（）要看看比你更幸運(yùn)的人。
19、要散布陽(yáng)光到別人心里，先要自己心里有陽(yáng)光。
20、勿因惡小而為之，勿因善小而不為。
21、世界上能為別人減輕負(fù)擔(dān)的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯
22、世間最莊嚴(yán)的問(wèn)題是：我能做什么好事？
一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
記得有個(gè)心理學(xué)家說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！本C合實(shí)踐活動(dòng)要基于學(xué)生的需要、興趣、直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能對(duì)實(shí)踐活動(dòng)關(guān)注，活動(dòng)，實(shí)施才能取得較好的效果。在語(yǔ)文教材中其實(shí)有很多學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，學(xué)生由課文內(nèi)容產(chǎn)生很多問(wèn)題，但有的問(wèn)題在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中無(wú)法得到很好的解決。而信息技術(shù)具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)。利用多媒體的這一優(yōu)勢(shì)，可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、欲望和情緒，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到精神集中愉悅并存的境界。
如《林?！芬徽n，描繪的是大興安嶺的獨(dú)特景色，這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)從未見(jiàn)過(guò)，很難想象。筆者就借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多場(chǎng)景多角度向?qū)W生展示，讓學(xué)生和作者老舍一同到“林海”，欣賞那里的嶺、林、花。隨著畫(huà)面的出現(xiàn)，配合語(yǔ)音朗讀，學(xué)生的興致油然而生。他們感受到嶺的溫柔多情，林的安謐精美，花的適當(dāng)點(diǎn)綴，時(shí)而贊嘆，時(shí)而陶醉，當(dāng)畫(huà)面出現(xiàn)利用紅豆制造甜美的酒時(shí)，很多學(xué)生興奮的問(wèn)：“老師，咱們這里有這種酒嗎？”多媒體的使用打破了時(shí)間的限制，完全把學(xué)生帶到那北方的原始森林，使他們看到從沒(méi)有看到過(guò)的景色，怎能不觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望？怎能不樂(lè)于去學(xué)習(xí)呢？
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
綜合實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，也給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)意想不到的良好效果。如我在教學(xué)《花的比較》這一課時(shí)，又對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充，開(kāi)展了《我是小小花卉家》的語(yǔ)文活動(dòng)課。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，決定活動(dòng)的內(nèi)容和形式，安排的活動(dòng)有描花詞語(yǔ)競(jìng)賽，有關(guān)于花的詩(shī)詞的收集、理解和朗誦，有花卉知識(shí)的競(jìng)賽，有插花的表演，有插花造型的介紹等。這些內(nèi)容和程序的組織，完全由學(xué)生自主安排和決定，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。而有關(guān)于花的詩(shī)詞的收集、理解和朗誦，學(xué)生為了交流，通過(guò)各種渠道積極搜集，到圖書(shū)館、書(shū)店，上互聯(lián)網(wǎng)查閱、搜索，向親戚朋友請(qǐng)教。這樣的活動(dòng)，就是一次自主讀書(shū)的比賽，促進(jìn)了課外閱讀，培養(yǎng)了課外閱讀的好習(xí)慣，從中也進(jìn)行了閱讀實(shí)踐和提高語(yǔ)言實(shí)踐能力的訓(xùn)練，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐
動(dòng)手又動(dòng)腦，可以說(shuō)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)明顯特點(diǎn)。小學(xué)生天真活潑，他們樂(lè)于動(dòng)手，在動(dòng)手的過(guò)程中又勤于動(dòng)腦，因此有目的地讓學(xué)生開(kāi)展“辦手抄報(bào)”“制作名片”“詩(shī)朗誦”“演講”“故事會(huì)”“演出課本劇”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不但能鞏固課堂教學(xué)效果，還能有利發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
如在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，要求學(xué)生搜集魯迅先生富有哲理的名言，為了加深學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解，筆者上了一節(jié)“制作名人名言卡”綜合實(shí)踐活動(dòng)課。課前讓學(xué)生搜集資料，準(zhǔn)備好硬卡紙、彩筆和裝飾絲線(xiàn)等物；課上教給學(xué)生制作“名人名言卡”的方法，讓學(xué)生自己制作，要求圖文并茂，獨(dú)具匠心；然后在班上進(jìn)行交流，介紹自己對(duì)作品內(nèi)容的理解；最后評(píng)選出優(yōu)秀作品，在班里展示。學(xué)生興趣盎然，對(duì)魯迅先生的名言有了一定的了解，從中明白許多做人的道理。在動(dòng)態(tài)、多維的天地里，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)的語(yǔ)文實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，培養(yǎng)了思維的靈活性，切實(shí)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合。
四、溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)習(xí)的空間，激活創(chuàng)新思維
語(yǔ)文包羅萬(wàn)象，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，就如同走進(jìn)生活的 “萬(wàn)花筒”。閱讀語(yǔ)文，會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文涵蓋了方方面面的知識(shí)，但有的知識(shí)單靠課堂教學(xué)是無(wú)法真正讓學(xué)生掌握的，而綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題范圍恰好包括學(xué)生與自然、社會(huì)的問(wèn)題等。它的主題的設(shè)計(jì)和實(shí)踐體現(xiàn)了個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合。因此，語(yǔ)文和綜合實(shí)踐的整合必須拓展空間，把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來(lái)。筆者鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到大自然這個(gè)廣闊的空間去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，接受活生生的實(shí)際教育。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)整合，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度，從而為學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、信息、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型教學(xué)模式必不可少的。
參考文獻(xiàn)：
同志們：
我非常高興參加安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司年度工作總結(jié)暨表彰大會(huì)，借此機(jī)會(huì)我代表市文化廣電新聞出版局黨委向安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司全體員工致以親切的慰問(wèn)，向剛剛受到表彰的先進(jìn)個(gè)人表示熱烈祝賀！
剛才，傳峰同志對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，同時(shí)對(duì)今年的工作重點(diǎn)作了具體部署，我完全贊同。淮北分公司成立幾年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，傳輸質(zhì)量不斷提高，入戶(hù)率不斷上升，經(jīng)營(yíng)收入逐年增長(zhǎng)，城網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，農(nóng)網(wǎng)建設(shè)有突破性發(fā)展，數(shù)字化建設(shè)加快，數(shù)字電視整轉(zhuǎn)順利實(shí)施，增值業(yè)務(wù)不斷拓展，為淮北廣播電視事業(yè)的建設(shè)發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)，在這里，無(wú)論是作為局長(zhǎng)還是作為一名普通電視用戶(hù)，我都要向同志們道一聲謝謝！大家辛苦了！
隨著文化體制改革步伐的加快，我市于去年11月份組建了文化廣電新聞出版局，我被組織上任命為局長(zhǎng)、局黨委書(shū)記，有幸和同志們成為同行，我感到非常高興。前兩天傳峰和興文同志告訴我，公司要開(kāi)大會(huì)，邀請(qǐng)我來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)，并讓我講講話(huà)。實(shí)際上，這真難為我了。一是我認(rèn)為公司是省屬單位，我作為地方干部不應(yīng)來(lái)指手畫(huà)腳；二是時(shí)間長(zhǎng)了各位會(huì)對(duì)我有所了解，我這個(gè)人不喜歡講話(huà)，尤其是不喜歡講長(zhǎng)話(huà)。但是，考慮到我們兄弟單位之間的友好關(guān)系，我覺(jué)得我必須來(lái)，而且必須要有個(gè)態(tài)度。關(guān)于公司的業(yè)務(wù)工作，傳峰同志在報(bào)告中已經(jīng)安排的很到位了，比如數(shù)字化整體轉(zhuǎn)換工作、比如農(nóng)網(wǎng)建設(shè)、比如增值業(yè)務(wù)等等，我也沒(méi)有更多要說(shuō)的，我給同志們表個(gè)態(tài)，作為地方業(yè)務(wù)主管部門(mén)，市文化廣電新聞出版局對(duì)安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司將會(huì)一如既往的支持，而且這種支持將會(huì)越來(lái)越大。借此機(jī)會(huì)，我想就如何適應(yīng)形勢(shì)需要，樹(shù)立良好形象，推動(dòng)事業(yè)發(fā)展談幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考。
第一，必須樹(shù)立用戶(hù)至上的觀念。我們應(yīng)該明白，“用戶(hù)是我們的衣食父母”。用戶(hù)需要我們，我們更需要用戶(hù)，用戶(hù)是我們存在的理由，是我們最大的無(wú)形資產(chǎn)。如果我們失去了服務(wù)的對(duì)象，沒(méi)有用戶(hù)的消費(fèi)，也就意味著企業(yè)生命的停止。公司的用戶(hù)愈多，人氣越旺，愈顯出企業(yè)的生機(jī)和活力。企業(yè)的生存和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)的成就和業(yè)績(jī)，員工的尊嚴(yán)和體面，全依賴(lài)于用戶(hù)對(duì)我們的信賴(lài)和支持。要有“永遠(yuǎn)讓用戶(hù)滿(mǎn)意”的意識(shí)。我們要把自己始終置于用戶(hù)的嚴(yán)厲挑剔和審察之下，虛心接受來(lái)自各方面的意見(jiàn)和建議，從善如流，不斷改進(jìn)服務(wù)，使之達(dá)到盡善盡美。做一次令用戶(hù)滿(mǎn)意的服務(wù)并不難，難的是長(zhǎng)期為用戶(hù)提供不厭其煩、不畏其難的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，始終堅(jiān)持讓用戶(hù)滿(mǎn)意，從而留住老用戶(hù)，爭(zhēng)取新用戶(hù)。毋庸諱言，因?yàn)閿?shù)字電視整轉(zhuǎn)涉及到廣大電視用戶(hù)的切身利益，在加上我們自身宣傳上的一些缺位，現(xiàn)在社會(huì)上的確存在不少對(duì)我們公司的一些負(fù)面說(shuō)法。當(dāng)然，這些說(shuō)法未必合理，但是，畢竟使我們的形象受到了影響。這中間，可能還有我們服務(wù)質(zhì)量的問(wèn)題，希望大家能夠正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，從樹(shù)立公司良好形象的大局出發(fā)，從我們自身做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，牢固樹(shù)立新的服務(wù)理念，建立客服中心、公開(kāi)服務(wù)項(xiàng)目、明確服務(wù)流程、嚴(yán)格服務(wù)管理，及時(shí)解決用戶(hù)的需求和投訴，建立和完善適應(yīng)數(shù)字發(fā)展的服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督體系，真正把以人為本、用戶(hù)至上落到實(shí)處。
第二，必須端正積極進(jìn)取的態(tài)度。態(tài)度決定高度。實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，成就一份榮耀，能力固然重要，但首先是態(tài)度。態(tài)度可以是能力的加油站，也可能成為能力的滅火器。不一樣的態(tài)度，成就不一樣的高度。沒(méi)有令人敬佩的態(tài)度，就沒(méi)有令人仰望的高度。不論做什么，都要積極主動(dòng)，都要敢于挑戰(zhàn)，這是一種素養(yǎng)，也是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度，這種態(tài)度決定一個(gè)人未來(lái)事業(yè)的高度。一種積極的人生態(tài)度，能激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。每一個(gè)人都渴望成功，但并不是每一個(gè)人都能成功。撥除環(huán)繞在那些成功人士身上的光環(huán)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們起步的條件遠(yuǎn)沒(méi)有人們想像的那么好，積極的態(tài)度是他們惟一的法寶。在別人灰心的時(shí)候，他們意氣風(fēng)發(fā)、斗志高昂；在別人因困難而放棄的時(shí)候，他們積極進(jìn)?。辉趧e人松散懶惰的時(shí)候，他們?nèi)σ愿?，不找任何借口。因此，只要?duì)工作和生活抱著一種積極的態(tài)度，人生總會(huì)有其高度！只要掌握好態(tài)度這把金鑰匙，就能創(chuàng)造輝煌燦爛的成就！就拿我們“數(shù)字電視發(fā)展年”來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)嶄新的命題，就需要我們端正態(tài)度，用創(chuàng)新的思維去應(yīng)對(duì)。我們應(yīng)該有一種安廣品牌形象意識(shí)，應(yīng)該有一種淮北廣電形象意識(shí)。我們每一個(gè)員工都要思考網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問(wèn)題、運(yùn)營(yíng)規(guī)范問(wèn)題、用戶(hù)管理服務(wù)問(wèn)題，只要有這種積極進(jìn)取的態(tài)度，我們的事業(yè)就會(huì)方興未艾。
第三，必須營(yíng)造團(tuán)結(jié)共事的環(huán)境。我多次說(shuō)過(guò)，人和百事興，是至理名言。上下團(tuán)結(jié)，人心歸向，是做好工作的關(guān)鍵。一個(gè)好環(huán)境，一支好隊(duì)伍，一種好風(fēng)氣，這是我們寶貴的財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)、用好、發(fā)展這些財(cái)產(chǎn)，受益是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，這種財(cái)產(chǎn)不是給哪一個(gè)人帶來(lái)好處，而是普濟(jì)眾生，群體成為受益面。我堅(jiān)信人格的力量，我相信團(tuán)結(jié)的召喚，人同此心，心同此理，大家在一起工作，是一種難得的機(jī)緣。缺少正氣，埋頭苦干的好同志，也會(huì)遭到非議和埋怨。沒(méi)有和諧，其他就無(wú)從談起，再好的思路設(shè)想也難以實(shí)現(xiàn)。懂團(tuán)結(jié)是智慧、能團(tuán)結(jié)是本事、真團(tuán)結(jié)是境界。我們能在一起工作，既是組織的安排，也是一種人生的緣分。我真心希
望我們每個(gè)人都能夠倍加珍惜和維護(hù)團(tuán)結(jié)和諧的局面。實(shí)事求是講，網(wǎng)絡(luò)公司現(xiàn)在還是有很多困難的。市場(chǎng)開(kāi)拓步履艱難，因?yàn)槲覀兒褪?nèi)其他城市相比困難更大，兩大礦業(yè)集團(tuán)和一些大企業(yè)的擠占是別的城市沒(méi)有的；由于種種原因公司人員嚴(yán)重超編、素質(zhì)有待提高，這些恐怕都是不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)然，這些問(wèn)題有的是客觀的，但也有主觀的。正是有這樣和那樣的問(wèn)題和困難，就更要我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧奮進(jìn)。同志們，文化體制改革的強(qiáng)勁東風(fēng)已經(jīng)吹遍全國(guó)各地，文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的頒布和實(shí)施，中國(guó)下一代廣播電視網(wǎng)ngb的啟動(dòng)，廣播電視行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大幕的開(kāi)啟，預(yù)示著我們處在不同凡響的時(shí)代。我們正站在新的歷史起點(diǎn)上，面臨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶給人們精神文化生活的新期待；面臨著數(shù)字化帶來(lái)的傳播觀念、業(yè)務(wù)形態(tài)、服務(wù)方式轉(zhuǎn)變的新機(jī)遇；面臨著三網(wǎng)融合、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、改革創(chuàng)新帶來(lái)的新動(dòng)力。在這里，我要鄭重地表示，淮北市文化廣電新聞出版局將永遠(yuǎn)和安廣網(wǎng)絡(luò)淮北分公司一起，充分認(rèn)識(shí)面臨的新形勢(shì)和肩負(fù)的歷史使命，珍惜廣播電視數(shù)字化難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面提升廣播電視現(xiàn)代化水平，全面提升服務(wù)質(zhì)量和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)有線(xiàn)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮，攜手前行。
我的本職是一名小學(xué)校長(zhǎng)，有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校，所以我牢記自我的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有職責(zé)帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)校長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)是一位學(xué)者，所以我與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)成為一個(gè)有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)校長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)是一位理財(cái)專(zhuān)家，所以我精打細(xì)算、開(kāi)源節(jié)流，盤(pán)活學(xué)校經(jīng)濟(jì)……
2011年，我被教育局任命為xx鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)。一年來(lái)，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力?，F(xiàn)將我任職以來(lái)的工作情景作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)。
師是國(guó)之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，首先必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。所以，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，宣傳好、開(kāi)展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)。經(jīng)過(guò)學(xué)查、促等活動(dòng)，一個(gè)“鑄師魂、樹(shù)師德、修師身”的氛圍逐步構(gòu)成……，讓教師深刻反思自我的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情景，教師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場(chǎng)作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠(chéng)相換;有的慷慨陳詞……
加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛(ài)的教育行動(dòng)上去。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛(ài)育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的教師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識(shí);職責(zé)、為人師表意識(shí);廉潔從教意識(shí);教學(xué)質(zhì)量意識(shí);團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)大大增強(qiáng)。教師們基本上構(gòu)成健康的工作心態(tài)。在開(kāi)展工作中能進(jìn)取主動(dòng)。能夠這樣說(shuō)，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛(ài)崗敬業(yè)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
以開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，構(gòu)成一個(gè)靠得住的抓手，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個(gè)人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開(kāi)展得有聲有色，教師的教學(xué)教研本事不斷提高。我們結(jié)合本校的實(shí)際，在校內(nèi)組織中青年教師“賽課”，開(kāi)展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師;鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各種競(jìng)賽活動(dòng)。
一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的開(kāi)展實(shí)施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有開(kāi)拓性的教育工程。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會(huì)，這些人的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)當(dāng)更新的時(shí)候了。那種單靠造就“考試機(jī)器”、“答題大王”的尖子生來(lái)打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生理解均等教育，同頂藍(lán)天，共享陽(yáng)光。
我校開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)xxx取性。……國(guó)旗下的講話(huà)和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途夢(mèng)想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢(shì)的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、創(chuàng)立安全和諧禮貌的學(xué)校
我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)學(xué)校內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位教師樹(shù)立安全的職責(zé)意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生收看專(zhuān)題教育片，開(kāi)展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。
加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開(kāi)展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、國(guó)旗下的講話(huà)等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)幽默 修辭方式 語(yǔ)言變異 表達(dá)技巧
中圖分類(lèi)號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（a）-0244-03
幽默是一種常見(jiàn)的語(yǔ)言修辭現(xiàn)象，往往表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)語(yǔ)言的某種形式的偏離。關(guān)于什么是幽默，美國(guó)心理學(xué)家特魯?赫伯則認(rèn)為：“幽默是指一種行為特征，它能夠引發(fā)喜悅，帶來(lái)歡樂(lè)或以愉快的方式使別人獲得精神上的?！薄掇o?！穼⒂哪忉尀椤耙环N藝術(shù)手法，以輕松、戲謔但又含有深意的笑為其主要審美特征，表現(xiàn)為意識(shí)對(duì)審美對(duì)象所采取的內(nèi)莊外諧的態(tài)度?！庇哪谟⒄Z(yǔ)中是一種十分普遍的文體形式。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，能夠讀懂幽默無(wú)疑是一種精神上的享受。但由于中西文化和歷史背景不同，許多學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)中幽默文體的語(yǔ)言特征和修辭手法知之甚少，往往會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)中的一些幽默現(xiàn)象很難理解。帶著這樣的問(wèn)題，本文通過(guò)一些典型的例子，對(duì)英語(yǔ)中構(gòu)成幽默文體的語(yǔ)言特征和常用修辭手段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析、歸納和探討。
1 幽默與“比喻”
比喻是英語(yǔ)中最基本也是最重要的一種修辭格，它使語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，常能取得意外的幽默效果。比喻有明喻和暗喻之分。明喻（simile）是將兩種具有相同特征的事物和現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，表明本體和喻體之間的相似關(guān)系，兩者都在對(duì)比中出現(xiàn)。常用的比喻詞有l(wèi)ike， as， as if， as though等。隱喻（metaphor）則不用比喻詞，即不用“像……一樣”之類(lèi)的詞匯，而是直接將甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)描寫(xiě)，甲乙兩事物之間的聯(lián)系和相似之處是暗含的。例如：（1）He is as cool as a cucumber.（2）Poetry is what is lost in translation.
句（1）屬于明喻，把一個(gè)人的“冷酷”形容得像一根“黃瓜”，聽(tīng)起來(lái)十分新穎滑稽。句（2）是暗喻，是弗洛斯特的一句名言，它說(shuō)明在文學(xué)作品當(dāng)中，最難翻譯的就是詩(shī)歌，任何詩(shī)歌都帶有某種不可譯性，因?yàn)樵诜g的過(guò)程中總會(huì)失去一些東西，再高明的譯者也很難做到將詩(shī)歌譯得十全十美。
2 幽默與“夸張”
夸張（Hyperbole）是表達(dá)者運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的形象、本質(zhì)特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小，從而使話(huà)語(yǔ)的含義變得更加鮮明、突出，并產(chǎn)生出人意外的幽默效果。例如，在餐館聚餐的一群朋友，等著服務(wù)員上菜，等了好長(zhǎng)時(shí)間，大家都好像不耐煩了，變得很焦躁，這時(shí)，突然有一個(gè)人說(shuō)：Are they planting the vegetable？眾人聽(tīng)了忍不住哈哈大笑，氣氛立刻活躍起來(lái)，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)，在餐館里怎么可能種植蔬菜呢？這句極為夸張的話(huà)一下使人們的心情由焦慮、不滿(mǎn)變?yōu)檩p松愉快?？鋸?jiān)谶@里起到了渲染氣氛、活躍氣氛的作用，道出了大家的心聲，同時(shí)也調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。
3 幽默與“仿擬”
仿擬（Parody）就是有意模仿人們熟知的或現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言、警句等等，根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)創(chuàng)造出一些新的語(yǔ)、句、篇，以此使語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑，或諷刺嘲弄，或幽默詼諧，妙趣橫生。它有助于揭示事物內(nèi)在的矛盾，增強(qiáng)說(shuō)服力。仿擬是英語(yǔ)修辭學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的修辭手法，是一種巧妙、機(jī)智而又很有趣的修辭格。例如：（1）Where there is a will， there is a won’t.（2）She’s the kind of woman who always lets bygones be “I told you so’s.”
句（1）的幽默在于，它是“Where there’s a will， there’s a way”的仿擬，表達(dá)者將其中的“way”偷換成“won’t”， 一下使句子產(chǎn)生了濃厚的幽默色彩和強(qiáng)烈的諷刺效果。句（2）則仿擬習(xí)語(yǔ)“Let bygones be bygones”。其中，后一個(gè)“bygones”被換成了“I told you so’s”，這是聽(tīng)者所意想不到的，但轉(zhuǎn)念一想，又覺(jué)得回味無(wú)窮。一個(gè)女人的“我早就料到會(huì)如此”的那種神態(tài)，被生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，十分有趣。
4 幽默與“反語(yǔ)”
反語(yǔ)（Irony），顧名思義，就是正話(huà)反說(shuō)，反話(huà)正說(shuō)，既可以用來(lái)表達(dá)諷刺或嘲弄，也可以用于贊揚(yáng)、打趣或自嘲。例如：
（1）He was such a marvelous teacher that whenever he recognized a spark of genius you could be sure he would water it.
此句中雖然用了“marvelous（棒極了，了不起的）”這個(gè)詞，但是細(xì)心的讀者可以看出，這是一位很偉大的老師嗎？回答顯然是否定的，因?yàn)檫@位老師看到別人閃現(xiàn)出“天才的火花”不是鼓勵(lì)、高興，做一個(gè)好的伯樂(lè)，而是“澆滅它”。其中，“marvelous”一詞的使用使句子的意思產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的對(duì)比，使整個(gè)句子具有一種明顯的諷刺意味，這是典型的反語(yǔ)。
（2）“It must be delightful to find oneself in a foreign country without a penny in one’s pocket.？”
一個(gè)人只身來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)，身無(wú)分文，還能高興嗎？顯然不會(huì)這樣，但這正是這句話(huà)的幽默情趣之所在。
（3）再看兩個(gè)對(duì)話(huà)：
① A：“I finally get my wife to stop eating so much.”
B：“How did you do that？”
A：“I started cooking the meals.”
② A：“What’s the difference between stupid and silly？”
B：“The difference between stupid and silly is the difference between you and me.”
從對(duì)話(huà)①中看得出來(lái)，A的烹飪技術(shù)不佳，但又不想直說(shuō)，那怎么辦呢？還是幽默幫了他的忙。在對(duì)話(huà)②中，B的話(huà)充滿(mǎn)了玩笑的味道?！皊tupid”本意為“蠢”、“笨”，是個(gè)無(wú)可爭(zhēng)議的貶義詞，一般說(shuō)話(huà)人不會(huì)當(dāng)面說(shuō)別人“stupid”；而“silly”則不同，它還有“傻”的意思，但通常也是用來(lái)開(kāi)玩笑。比如，長(zhǎng)輩說(shuō)晚輩“silly”，其實(shí)不是諷刺，是愛(ài)護(hù)，是慈愛(ài)。
5 幽默與“誤用”
由于英語(yǔ)中某些詞的發(fā)音或拼寫(xiě)相近，疏忽大意者往往會(huì)弄出一些可笑的“誤用”（Misuse）。但現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，某些貌似誤用的語(yǔ)言現(xiàn)象其實(shí)并不是“誤用”，實(shí)際上，它是在以幽默的方式，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的特殊使用效果。有時(shí)，看起來(lái)難免像一種“文字游戲”，但在使人感到詫異之余，又使人在詼諧的氣氛當(dāng)中對(duì)某件事產(chǎn)生了深刻的印象。例如：
（1）At a bank promoting vacation loan：“Bye now， pay later.”
句子中“bye”這個(gè)詞乍一看容易讓人以為是“buy”的誤用，可是，一想到這是銀行，而不是商店的廣告，就會(huì)明白“bye”并沒(méi)有用錯(cuò)。這句話(huà)的目的是要鼓勵(lì)人們“借款度假”，其真正的含義是：“Say goodbye to your family or friends and go to spend your vacation right now.”
（2）（From an advertisement for flatware）“A Real Stainless Steal.”
當(dāng)人們看到這則關(guān)于餐具的廣告時(shí)，肯定會(huì)覺(jué)得納悶：“這是在說(shuō)什么呢？什么叫‘真正無(wú)懈可擊的偷竊’？”豈不知“steal”還有另外一個(gè)意思，即“something obtained at a ludicrously low cost.”（Webster′s） 。根據(jù)這個(gè)解釋?zhuān)賮?lái)理解這則廣告的意思就不難了，原來(lái)，它指的是“真正沒(méi)有瑕疵的便宜物?！北娝苤瑥V告沒(méi)有不追求新奇的，不夠新奇的東西誰(shuí)愿意看呢？從這個(gè)角度來(lái)體會(huì)這則廣告的用詞用語(yǔ)，也就一下理解了它的幽默之所在。
6 幽默與“矛盾修辭”
作為幽默中常用的一種修辭技巧，矛盾修辭法（Oxymoron）往往將兩個(gè)意義相反的詞放在一起，它們?cè)谧置嫔鲜敲艿?，似乎不能用在一起，但也正是這些特點(diǎn)構(gòu)成了幽默的語(yǔ)言基礎(chǔ)，它們往往表現(xiàn)了一個(gè)事物的兩個(gè)方面，體現(xiàn)出辯證的思想和深刻的哲理。讀者需透過(guò)表面的“不合邏輯”，細(xì)心揣摩，方能理解個(gè)中奧妙。例如：Writing is busy idleness.
這是歌德的一句名言，其特點(diǎn)是既幽默又深刻。既然寫(xiě)作是“idleness”，又怎么會(huì)“busy”呢？然而細(xì)細(xì)品味，寫(xiě)作的本質(zhì)特征，不正是由這兩個(gè)相互矛盾的方面構(gòu)成的嗎？任何領(lǐng)悟到這一特點(diǎn)的讀者恐怕都會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑。
7 幽默與“一語(yǔ)雙敘”
何謂“一語(yǔ)雙敘”（Syllepsis）？在英語(yǔ)中，若某些詞（如動(dòng)詞、形容詞、介詞或副詞）與兩個(gè)或更多的詞搭配，或同一個(gè)詞與不同的詞搭配，產(chǎn)生了不同的含義，甚至產(chǎn)生了預(yù)料不到的幽默、詼諧的效果，這種現(xiàn)象就叫“一語(yǔ)雙敘”。例如：
（1）When a photograph of Marityn Mouroe in the nude appeared in a film journal， she was asked facetiously： “Miss Mouroe， did you have absolutely nothing on？”To which she replied：“The radio was on！”
“Did you have absolutely nothing on？”的確是一句不太文雅的提問(wèn)，但Marityn Mouroe卻非常機(jī)智地用“The radio was on”（收音機(jī)在開(kāi)著）來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。Marityn Mouroe 就是針對(duì)“on”字，運(yùn)用了“一語(yǔ)雙敘”的手法，顧左右而言他，從而使自己巧妙地避開(kāi)了“尷尬”。
（2）We must all hang together， or we shall all hang separately.（Benjam in Franklin）
Hang這個(gè)詞與together組合到一起，構(gòu)成了一個(gè)固定詞組，意為“團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)眾一心”；但是和separately聯(lián)用時(shí)，“hang”就是“絞死”的意思。這是一個(gè)典型的“一語(yǔ)雙敘”。費(fèi)蘭克林正是利用這種方式，使他對(duì)全體人民發(fā)出的“要團(tuán)結(jié)起來(lái)”的號(hào)召變得鏗鏘有力，產(chǎn)生了極大的感召力。
8 幽默與“特殊語(yǔ)境”
人說(shuō)話(huà)都離不開(kāi)特殊語(yǔ)境（context），而句子結(jié)構(gòu)又是一個(gè)很奇妙的問(wèn)題，有時(shí)結(jié)構(gòu)變了，意義卻沒(méi)有變；有時(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)變，在不同的語(yǔ)境當(dāng)中，意義卻變了。例如，“modifier + n.”與“n.+ prep.+ n.”是同義結(jié)構(gòu)，所以“Fudan University”與“the University of Fudan”就差異不大。然而，請(qǐng)看下面的例子：
I was putting moisturizer on my face when my little girl asked what I was doing. I explained that the cream was good for wrinkles.“It′sure doing a great job， Mummy，”she replied，“you′re getting lots of them.”
顯然，這段話(huà)是母女之間在談?wù)摗白o(hù)膚霜”的使用效果。其中媽媽的解釋是“面膜對(duì)消除皺紋有好處?！毙∨畠簠s故意把它說(shuō)成“對(duì)產(chǎn)生皺紋有好處”。兩個(gè)人的話(huà)聽(tīng)起來(lái)蠻擰，同時(shí)，又讓人感覺(jué)非常幽默、滑稽。其實(shí)，女兒的話(huà)等于是在“特殊語(yǔ)境”中借題發(fā)揮，含蓄地諷刺了某些護(hù)膚產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題。
9 幽默與“不合邏輯的語(yǔ)言”
語(yǔ)法規(guī)則和邏輯思維是制約語(yǔ)言使用的要素，可是在日常生活當(dāng)中，也確實(shí)會(huì)聽(tīng)到一些“邏輯上荒謬卻意義明確”的表達(dá)方式，其幽默也是不言而喻的。請(qǐng)看下面這段話(huà)：
At the Diet Grup my wife attended， emphasis was placed on motivation.Each week the instructor sent her a postcard with an inspirational message based on her continued weight loss.One week， however，my wife gained a few pounds， and we wondered what the message would be.When it came， it was direct and to the point：“I′like to see less of you next week！”
人是一個(gè)整體，怎么能“see less of you”？可是，“instructor（教練，指導(dǎo)者）”不正是讓作者的妻子繼續(xù)減肥嗎？體重減輕了，當(dāng)然是“see less of you”了。這正是“邏輯上荒謬，但又意思明確”的一個(gè)典型的例子，其幽默不言自明。
10 幽默與“破壞固定的思維模式”
毫無(wú)疑問(wèn)，思維模式（Thought Pattern）和某些連接手段可以幫助人們進(jìn)行口頭表達(dá)或?qū)懳恼?。通常，?tīng)者只要根據(jù)一般的思維模式，了解語(yǔ)句的連接方法，就可以對(duì)說(shuō)話(huà)人要說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)和揣摩。而幽默的制造者往往是反其道而行之，它不遵守這種固定的思維模式， 甚至把某些本不相關(guān)的詞語(yǔ)生拉硬拽連接到一起，從而使一句話(huà)產(chǎn)生意外的幽默效果。例如：
（1）My husband and I have solved all marital problems. He goes his way and I go his way.
乍一接觸“My husband and I have solved all marital problems”這句話(huà)，按通常的思維方式，肯定會(huì)以為“一對(duì)夫妻緣分已盡，也許很快就要‘Bye-bye’了”?！癮nd”在這里又讓人很自然地想到下文一定是“I go my way”，可結(jié)果卻是“I go his way”。這句話(huà)太出人意外了！原來(lái)婚姻問(wèn)題的解決不是離婚，而是一個(gè)人向另一個(gè)人“屈服”，語(yǔ)言的風(fēng)趣、幽默躍然紙上。
（2）My seatmate on a dinner flight was a woman from Switzerland. As soon as the meal was served， I noticed that she heavily salted and peppered her dessert――luscious -looking piece of chocolate cake. The flight attendant somewhat taken aback， explained that it wasn′t necessary to do this.“Oh， but it is，”the woman replied， smiling，“It keeps me form eating it.”
這段話(huà)講的是一位很怪的女乘客，飛機(jī)起飛后她要來(lái)了甜食，卻不吃，而是一個(gè)勁在甜食上撒鹽、放胡椒，豈不怪哉？原來(lái)，這位乘客之所以這么做，是為了“管住”自己的“欲望”，讓自己“不吃”，這種做法實(shí)在出乎人的意料之外。
11 結(jié)語(yǔ)
幽默中語(yǔ)言變異現(xiàn)象極為豐富，限于篇幅，本文在每一類(lèi)當(dāng)中所舉的例子都很有限。但通過(guò)這些典型的事例卻可以看出，英語(yǔ)幽默語(yǔ)言的修辭技巧是如此多種多樣，豐富多彩。對(duì)英語(yǔ)幽默修辭技巧進(jìn)行分析和探討，不僅可以提高一個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)習(xí)者自身的品味和對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高與外國(guó)友人的語(yǔ)言交際能力，分享“西式”幽默。這一過(guò)程對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一定會(huì)受益匪淺。
參考文獻(xiàn)
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小組討論 合作分工 新課程標(biāo)準(zhǔn)
一、合理分組和分工
讓每個(gè)小組成員都從中有所獲是小組合作的目的，如果合作沒(méi)有安排，任由成員隨意說(shuō)，誰(shuí)也不理會(huì)誰(shuí)，就像一盤(pán)散沙，那么從合作中有所收獲就不復(fù)存在了。為了不讓這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在成立小組時(shí)就必須要做好分工工作。如在分小組時(shí)可按照照組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，每組的人數(shù)最好控制在3～6人。學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)能力、興趣、性格等因素也是分組時(shí)的依據(jù)。組內(nèi)成員的職責(zé)需要明確，選擇一名具有號(hào)召力、責(zé)任心強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，再根據(jù)其他成員的能力和個(gè)性特長(zhǎng)非配不同的工作，承擔(dān)不同的責(zé)任，為任務(wù)的順利完成鋪好道路。以小組為單位，發(fā)揮小集體的優(yōu)勢(shì)，需在小組討論時(shí)讓所有同學(xué)參與和發(fā)言，把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和幫助給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓每個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到激發(fā)。
二、熟練掌握合作技能
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”也適用于小組合作。大部分時(shí)候，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在小組討論時(shí)，能很快的說(shuō)出自己的意見(jiàn)，而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則沒(méi)有時(shí)間去思考問(wèn)題就得到了答案，只是走個(gè)形式，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生更好，學(xué)習(xí)有困難的更差。所以教師要事先做好安排，把合作規(guī)則講清楚，讓學(xué)生掌握好如何傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的見(jiàn)解，如何糾正他人的錯(cuò)誤，如何汲取他人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人的意見(jiàn)等這些必要的合作技能。一場(chǎng)小組合作討論可這樣安排：把獨(dú)立思考得出的想法記錄下來(lái)，按照小組長(zhǎng)的安排有紀(jì)律地表達(dá)出自己的想法，傾聽(tīng)后再討論，形成大家都認(rèn)同的集體意見(jiàn)并由記錄員做好整理工作。這種方式，每個(gè)人都有時(shí)間和機(jī)會(huì)思考和表達(dá)。
三、把握正確合作機(jī)會(huì)
合作理論的觀點(diǎn)是：通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是合作價(jià)值的所在。由于不是所有內(nèi)容都需要和可以合作，所以合理選擇合作的契機(jī)顯得尤為重要。選擇合作契機(jī)，需要教師在備課時(shí)，要對(duì)教材有深入的研究，對(duì)教材所要體現(xiàn)的新理念有清楚。有一定的挑戰(zhàn)性、有一定探索和討論的價(jià)值和一定的開(kāi)放性的內(nèi)容，才能成為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如在“梯形的面積”教學(xué)中，可利用回顧平行四邊形、三角形的面積公式推導(dǎo)過(guò)程的方法，讓學(xué)生以小組形式探究計(jì)算梯形的面積的公式，提高學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題的解決策略會(huì)在互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相幫助，共同探討的過(guò)程中形成。
四、充分發(fā)揮教師作用
小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，教師的空間不但沒(méi)有被壓縮，對(duì)教師的要求也提高了，教師的責(zé)任也越大了。進(jìn)行小組合作時(shí)，教師要做的不是等待，不是觀望，不是干其他事情，而是要現(xiàn)場(chǎng)地觀察和介入到各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。對(duì)小組活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)和指導(dǎo)；對(duì)不清楚的任務(wù)，教師要有耐心向?qū)W生說(shuō)明；對(duì)于過(guò)大的討論聲，教師可選出一名噪音監(jiān)督員；當(dāng)小組討論有偏離主題現(xiàn)象或阻礙時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，為小組討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥……只有深入到小組中，對(duì)合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等有所了解，才能靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如在講解《圖形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，可讓學(xué)生討論“生活中有哪些東西是我們學(xué)過(guò)的這幾種形狀的（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等）”這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題貼近生活，學(xué)生的討論也很是激烈。在我傾聽(tīng)大家的想法時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)墨水盒形狀的討論有了歧義，有部分學(xué)生說(shuō)是正方體的，也有學(xué)生說(shuō)是長(zhǎng)方體的。我觀察后發(fā)現(xiàn)，墨水盒的正面是正方形，側(cè)面則是一個(gè)長(zhǎng)方形，所以它是一個(gè)長(zhǎng)方體。這個(gè)爭(zhēng)執(zhí)的出現(xiàn)，表明有些學(xué)生對(duì)正方體和長(zhǎng)方體的概念不太了解。于是我新的對(duì)教學(xué)有了安排，用再一次深入講解正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)別取代了下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，并使用了觀察、觸摸、比較等形式。最終，學(xué)生們得到了統(tǒng)一的答案，即“這墨水瓶是一個(gè)長(zhǎng)方體”。這個(gè)例子說(shuō)明了，教學(xué)的目的是通過(guò)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，解決問(wèn)題，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)。
在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要把“哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)口頭禪改為“哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)”。這會(huì)讓成員明白：小組是一個(gè)集體，各個(gè)成員要互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研，完成任務(wù)。教師還可以選出一個(gè)小組的集體意見(jiàn)作為代表，讓其他學(xué)生對(duì)該意見(jiàn)發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣，學(xué)生更容易在團(tuán)體討論中發(fā)現(xiàn)差異，通過(guò)不同思維的碰撞，加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
（上接第45頁(yè)）本就是一個(gè)巨大的素材庫(kù)，名人名言，經(jīng)典案例隨手即來(lái)，可是很多學(xué)生由于知識(shí)面太過(guò)于狹窄，對(duì)于除了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外一律不知，所以即便非?？煽诘牡案鈹[在面前也不知道該如何下手，著實(shí)很令人心寒。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些歷史方面的書(shū)，向我們的先輩致敬?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，一本好的書(shū)不僅能引人深思，更能帶給人心靈上的慰藉。但在這里還要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，寫(xiě)作貴在內(nèi)心的領(lǐng)悟。真正優(yōu)秀的作文不在于一味地引用名人名言和夸張的辭藻，能夠促動(dòng)人心的語(yǔ)句輔以畫(huà)龍點(diǎn)睛的名人名言或哲理故事，更加難能可貴。
四、結(jié)語(yǔ)
語(yǔ)文是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文學(xué)素養(yǎng)綜合提高的學(xué)科。它研究語(yǔ)言的正確應(yīng)用及發(fā)展規(guī)律，與其他社會(huì)科學(xué)相互滲透，相互交融以促進(jìn)漢語(yǔ)語(yǔ)言的更好發(fā)展。語(yǔ)言記錄歷史，歷史發(fā)展語(yǔ)言，二者相互影響，共同發(fā)展，所以才有“文史本一家”的說(shuō)法。在職高教學(xué)中更應(yīng)注重在語(yǔ)文教學(xué)中滲透歷史教學(xué)，不能孤立語(yǔ)文和歷史的教學(xué)，二者要有機(jī)地結(jié)合。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一切向“錢(qián)”看的今天，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從歷史經(jīng)驗(yàn)中擺正處世心態(tài)，就顯得更為重要。所以，無(wú)論是在校老師還是學(xué)生，自己都應(yīng)該在無(wú)意識(shí)當(dāng)中增加對(duì)歷史知識(shí)的了解，感悟歷史，吸收五千年淵博文化的精髓，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
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關(guān)鍵詞：新課程；英語(yǔ)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)已經(jīng)不是一個(gè)嶄新的課題，它已經(jīng)以不斷的的形式出現(xiàn)各種教學(xué)過(guò)程中。合作學(xué)習(xí)的最終歸宿是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)合作不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的方式越來(lái)越受到教師，學(xué)生的歡迎。合作學(xué)習(xí)更多地給予學(xué)生，教師交流的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要交流，而人與人之間的交流只有通過(guò)合作才能完成。
一、認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的重要性，教師改進(jìn)教學(xué)方式
傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不是社會(huì)的發(fā)展需要，現(xiàn)在不是需要限定人們思想的年代。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)。不只是滿(mǎn)足于書(shū)本，更要開(kāi)闊自己的眼界。英語(yǔ)素養(yǎng)的養(yǎng)成在于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。讓學(xué)生在比較中思考感悟，學(xué)會(huì)多角度、多層次地看待問(wèn)題。只有養(yǎng)成深入探究的習(xí)慣，學(xué)生心靈中才會(huì)流淌出智慧的源泉。在我看來(lái)，英語(yǔ)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人的生活狀態(tài)，真實(shí)的生活醞釀?wù)鎸?shí)的情感。不少學(xué)生習(xí)慣于說(shuō)空話(huà)，說(shuō)假話(huà)，逐漸失去了自主地思考的能力和表達(dá)真實(shí)的能力。普通人的生活是思考的源泉之一，通過(guò)閱讀有效地把學(xué)生浸泡在優(yōu)美的文字里。我想，如果我們教會(huì)學(xué)生用心觀注人、物和環(huán)境之間的微妙關(guān)系，以此增強(qiáng)對(duì)情感的感知，這樣，學(xué)生的想法絕不可能是空洞的，或者說(shuō)是低級(jí)趣味的。
英語(yǔ)教師如果能夠創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)、高效的課堂也是我們自身的一種發(fā)展。同樣，我們可以從很多優(yōu)秀的英語(yǔ)教師身上吸取營(yíng)養(yǎng)。卓越的課堂管理能力，大氣從容的課堂境界，是我們需要掌握的。有位優(yōu)秀教師曾說(shuō)過(guò)，讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)第一教學(xué)法，在我們的課堂上，讓學(xué)生以更多方式找我索要教學(xué)的知識(shí)是必要的。這樣的英語(yǔ)課程視角很新穎，催促我們靜下心來(lái)思考英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)習(xí)給自己的課堂定位，英語(yǔ)教學(xué)是需要內(nèi)外兼修的，還有許許多多的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)可以讓我們能夠走出教材、走出刻板化解讀的陰影，盡力表現(xiàn)出課文的真正價(jià)值。當(dāng)然，任何人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，但是復(fù)制它是不明智的。我們必須探尋到適合自己的教學(xué)之路，才能讓自己的教學(xué)出眾。我想，我們應(yīng)該以“創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)活力、提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”的教學(xué)風(fēng)格為目標(biāo)。
二、明確合作學(xué)習(xí)的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
新英語(yǔ)教學(xué)的形成，需要一種和諧的師生關(guān)系。老師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，老師更是以平等的角度看待學(xué)生。正是這樣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生內(nèi)心平和，只是想著如何回答問(wèn)題，而不是擔(dān)心回答錯(cuò)了有什么不好的結(jié)果。這樣新型的師生關(guān)系對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的挑戰(zhàn)，教師只是比學(xué)生先學(xué)習(xí)知識(shí)而已，學(xué)生尊敬老師是基于對(duì)教師教學(xué)工作的喜愛(ài)和肯定，如果一開(kāi)始，教師就以一種高姿態(tài)來(lái)教學(xué)，那么學(xué)生只會(huì)對(duì)你表面的尊敬，教師的教學(xué)工作也很難展開(kāi)，也就無(wú)法與學(xué)生交流，也就無(wú)法得到改進(jìn)自身教學(xué)的方法。
既然是教學(xué)活動(dòng)，那么活動(dòng)就應(yīng)具有其特有的促進(jìn)性。教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，只有這樣才能確保學(xué)習(xí)活動(dòng)真正起到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的作用。教學(xué)活動(dòng)面向全體同學(xué)，充滿(mǎn)促進(jìn)性，這也要求在其過(guò)程中注意學(xué)生發(fā)展的心理因素。無(wú)論教師和學(xué)生，在相互缺乏安全感的情況下都很難積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。要想真正發(fā)揮合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，作為教師應(yīng)具有足夠的創(chuàng)新精神。這是合作型教學(xué)對(duì)教師自身職業(yè)素質(zhì)的必要要求。教師應(yīng)當(dāng)勤于用知識(shí)武裝自己，勇于實(shí)踐和開(kāi)拓自己，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步思考，并準(zhǔn)確地把握任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)各個(gè)階段學(xué)生不同的角色定位。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以人為本的教育理念。它根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，創(chuàng)設(shè)不同的合作型教學(xué)，讓學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)與組員的合作、協(xié)調(diào)去完成任務(wù)。這樣才能夠在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
英語(yǔ)教師又一目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在自主化的學(xué)習(xí)中得到鍛煉。英語(yǔ)教師存在有著自身的方式，最重要的一點(diǎn)就是把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得鍛煉。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我們經(jīng)常都會(huì)做一些計(jì)劃，比如說(shuō)，將班級(jí)學(xué)生分組，每周每組出一次組內(nèi)學(xué)習(xí)海報(bào)，選擇積極地學(xué)習(xí)內(nèi)容，一月后評(píng)比。每天都寫(xiě)名言推薦，挑選出優(yōu)秀的在課前寫(xiě)在黑板上，每周評(píng)出最受歡迎的名言張貼在班內(nèi)。有命題隨筆，最主要的是要有真情實(shí)感，與學(xué)生進(jìn)行討論關(guān)于每次隨筆內(nèi)容也很有必要。每月組織一次全班參與的英語(yǔ)活動(dòng)，是以組為單位，這樣能鍛煉學(xué)生自身時(shí)，也鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
合作學(xué)習(xí)也可成為連接課內(nèi)課外的橋梁，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，并進(jìn)入深化和拓展。 首先是合作預(yù)習(xí)。其實(shí)如果認(rèn)為英語(yǔ)預(yù)習(xí)只是翻翻書(shū)那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有意義的英語(yǔ)預(yù)習(xí)，既減少課上單詞教學(xué)的時(shí)間，也可使學(xué)生掌握自學(xué)方法。教師在課上創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我讓學(xué)生分組開(kāi)展合作預(yù)習(xí)不僅提高了上課效率，也讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲取成功的喜悅，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。課后合作是課堂合作的延續(xù)。在課堂合作中，成績(jī)各異的學(xué)生有些知識(shí)掌握不住，通過(guò)課后合作能讓他們得到一定的提高。
教育也是一門(mén)藝術(shù)，教師就是一個(gè)藝術(shù)家。面對(duì)不同的學(xué)生，老師遇到的是不小的挑戰(zhàn)。不是每一個(gè)學(xué)生都能很好的接受老師的批評(píng)，這也會(huì)影響學(xué)生自信心的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師只是一味得批評(píng)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)漸漸失去自信心。在中學(xué)生這樣的年齡，一般都是靠周?chē)说脑u(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。學(xué)生覺(jué)得得不到老師的認(rèn)可，師生關(guān)系自然就無(wú)法和諧。課堂是教師與學(xué)生交流的舞臺(tái)，也是師生之間相互了解的平臺(tái)。教師合理把握課堂的氛圍，注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果。
1、你是一個(gè)待人誠(chéng)懇，心地善良的孩子，忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能夠認(rèn)真完成，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。著名的科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。記住這句話(huà)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更加出色。
2、盛莉：該生是一個(gè)性格開(kāi)朗，樂(lè)觀的女生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)，此外，你還能展示自己的長(zhǎng)處，如打羽毛球，畫(huà)畫(huà)。身為團(tuán)支書(shū)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為大家做了很多實(shí)事。希望能繼續(xù)努力，改正不足，敢于吃苦，爭(zhēng)取更好成績(jī)！加油！
3、張杭友：該生性格開(kāi)朗，積極進(jìn)取，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽(tīng)課認(rèn)真投入，回答問(wèn)題積極。身為班級(jí)衛(wèi)生委員，帶頭勞動(dòng)，深受大家好評(píng)，將班級(jí)衛(wèi)生管理工作干得十分出色。此外，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)。希望能繼續(xù)努力，樹(shù)立更高目標(biāo)，腳踏實(shí)地的去完成，加油！
4、喻嬋：該生性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽(tīng)課認(rèn)真，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。此外還能積極的參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家相處融洽。希望你能克服自身的不足與缺點(diǎn)，敢于吃苦，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)！加油！
5、徐鵬：該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，積極進(jìn)取，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，參加班級(jí)和學(xué)校的集體活動(dòng)十分積極，表現(xiàn)優(yōu)異。此外，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家相處融洽。希望能繼續(xù)努力，敢于吃苦，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)！相信自己一定行！加油！
6、宋銀亮：該生性格開(kāi)朗，遵守校紀(jì)班規(guī)，參加班級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)熱情積極，能很好的展示自己長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，但有偏科現(xiàn)象，希望能克服自身不足，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好！相信自己，加油！
7、你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲，你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手，書(shū)寫(xiě)也比較認(rèn)真，愿你在今后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)努力，讓自己的目標(biāo)更高些，更遠(yuǎn)些！
8、王莎莎：該生性格開(kāi)朗，活潑好動(dòng)，與同學(xué)相處和諧，參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)十分積極，敢于展示自己的長(zhǎng)處。此外，學(xué)習(xí)上能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)，遵守班紀(jì)。希望能在展示長(zhǎng)處的同時(shí)，認(rèn)識(shí)并改正自身的不足，敢于吃苦，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)，加油！
9、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句名言嗎？不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海，學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。希望你能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，記?。菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。
10、你很聰明，但你的自控能力太差，自己不能約束自己，很多學(xué)習(xí)任務(wù)，不能及時(shí)認(rèn)真完成。今后各科作業(yè)，老師希望你能自覺(jué)完成，不需要老師和家長(zhǎng)的督促，你要讓父母相信你，你能自覺(jué)認(rèn)真完成。假期認(rèn)真完成作業(yè)，開(kāi)學(xué)老師會(huì)認(rèn)真的檢查你的作業(yè)。
11、張碧青：該生是一個(gè)性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人的女生，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽(tīng)講十分認(rèn)真，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)工作，上進(jìn)心十足。能與老師相處融洽，團(tuán)結(jié)同學(xué)，參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)十分積極。希望你能樂(lè)觀地面對(duì)自己的生活，繼續(xù)努力！加油！
12、師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。你聰明，思維敏捷，想象力豐富，某些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，老師對(duì)你也有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，那樣，同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你！更加出色！
13、能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，你是一個(gè)很純樸的女孩子，你的學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極，但是對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固，因而成績(jī)還有待提高，希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
14、是老師心目中的好學(xué)生，你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上能聽(tīng)到你那清脆悅耳的回答聲，你工作積極，樂(lè)意當(dāng)老師的小助手，和同學(xué)團(tuán)結(jié)相處，愿你在今后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)努力，期待你書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步！
15、評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作是班主任工作的重要組成部分，它瑣碎而重復(fù)，稍不留心，就會(huì)流于老生常談的套路，成為一項(xiàng)出力不討好的負(fù)擔(dān)。以下是由yjbys小編為大家推薦的關(guān)于高一班主任期末評(píng)語(yǔ)，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。
16、王銘奮：該生性格外向，樂(lè)觀向上，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班集體。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)相處融洽。身為班級(jí)勞動(dòng)委員，能將班級(jí)勞動(dòng)工作管理的有條不紊，為班級(jí)作出了很多貢獻(xiàn)。希望能繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上自己理想的大學(xué)！相信你能行！
17、呂晶晶：該生性格內(nèi)斂，喜歡安靜，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)，此外，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，與大家相處和睦，是一個(gè)很好的學(xué)生。希望能繼續(xù)努力，敢于拼搏，為考上理想的大學(xué)而奮斗！加油吧！
18、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩。上課回答問(wèn)題，你總是那么精彩，講的滔滔不絕，常會(huì)答出其他同學(xué)所不知的疑難問(wèn)題，你很聰明，不僅會(huì)說(shuō)，還會(huì)寫(xiě)出篇篇好文章來(lái)，老師對(duì)你有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你！
19、陳吉：該生性格外向，喜歡微笑，身為班級(jí)英語(yǔ)科代表不僅自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正，還能想辦法讓大家提高英語(yǔ)成績(jī)，為班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的提高做出了很大貢獻(xiàn)。此外，還能與老師，同學(xué)相處的十分融洽，積極參加班集體活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，展示自己的各方面才能，希望能再接再厲，繼續(xù)努力，做一個(gè)更優(yōu)秀的自己！
20、張弋：該生在學(xué)習(xí)上態(tài)度端正，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，比上學(xué)期進(jìn)步很大，在克服自身的不足上做得很好。此外，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家相處的十分融洽，希望能繼續(xù)努力，樹(shù)立更大志向，爭(zhēng)取更好成績(jī)！考上理想的大學(xué)，加油！
21、你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟，不怕累沖在前頭，但是你交了一個(gè)壞朋友，它使你的成績(jī)上不去，那就是貪玩，假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交個(gè)好朋友，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，那么你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很快提高的！努力爭(zhēng)取吧！
22、你很聰明，但你的自控能力太差，自己不能約束自己，很多學(xué)習(xí)任務(wù)，不能認(rèn)真完成。這是個(gè)壞毛病，今后完成家庭作業(yè)，老師希望你能自覺(jué)完成，不需要老師和家長(zhǎng)的督促，你要讓你的父母相信你，你能自覺(jué)認(rèn)真完成。老師希望你能成為一個(gè)讓大家信任的孩子。假期認(rèn)真完成作業(yè)，期待你的進(jìn)步！
23、吳東浩：該生平時(shí)比較內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽(tīng)講專(zhuān)心，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。身為組長(zhǎng)，能帶領(lǐng)你的小組成員積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游。本學(xué)年你與同學(xué)溝通交流的能力得到了很大的提高。此外，還能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，希望你繼續(xù)努力，敢于吃苦，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，加油！
24、常能看到的是你真誠(chéng)的笑臉，常能感受到的是你一顆好學(xué)上進(jìn)的心，你的熱情有禮，友善助人，都給大家留下了很好的印象。如果在課堂上也是這般熱情，活躍并且勇敢。我想，笑容將會(huì)更加燦爛。
25、陳瀟：該生多才多藝，具備舞蹈、繪畫(huà)等才能。在學(xué)習(xí)上能認(rèn)真努力，積極進(jìn)取，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，此外，能踴躍參加班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家相處的十分融洽。希望能繼續(xù)努力，克服自身的不足，爭(zhēng)取更上一層樓！加油！
26、舒小瑛：該生性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。此外，能積極參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家相處十分融洽。希望能改正自己的不足，樹(shù)立敢于吃苦的精神，再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！加油！
27、何星：該生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽(tīng)講專(zhuān)心，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。平時(shí)生活很節(jié)儉，不浪費(fèi)。希望你今后能更多的參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自己，與大家一起快樂(lè)的生活學(xué)習(xí)。繼續(xù)努力，爭(zhēng)取創(chuàng)造更好的成績(jī)！加油！
28、你性格溫和，言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、有禮貌，熱愛(ài)班集體，關(guān)心同學(xué)，為人謙遜，心地善良，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。希望以后能積極回答問(wèn)題，我始終會(huì)做你的支持者，為你加油，為你鼓勁！希望今后更大膽一些，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭。
29、胡恒鵬：該生性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，品行優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，參加班級(jí)和學(xué)校集體活動(dòng)十分積極，很有活力！希望能繼續(xù)努力，樹(shù)立敢吃苦的精神，嚴(yán)于律己，爭(zhēng)取做一個(gè)更好的自己！加油！
30、李婷；該生性格開(kāi)朗，多才多藝，能歌善舞，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。此外，還能團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)，積極參與班級(jí)和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。希望能繼續(xù)努力，敢于吃苦，爭(zhēng)取做一個(gè)更好的自己！加油！
31、郭兆賢：該生文采出眾，文筆了得。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，此外，參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)積極，且表現(xiàn)突出。與同學(xué)一起為班級(jí)榮譽(yù)做出了很大貢獻(xiàn)。希望能發(fā)揮長(zhǎng)處，克服不足，敢于吃苦拼搏，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！
32、你是個(gè)聰明勤奮的孩子，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手，班里的工作你滿(mǎn)腔熱情，卻未啟齒表白，每次作業(yè)能出色完成，希望你今后鍛煉自己的膽量，大膽從事各項(xiàng)工作。著名的科學(xué)家愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。記住這句話(huà)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更加出色。
33、周春雪：該生是一個(gè)文靜內(nèi)向的女生，平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，上課時(shí)聽(tīng)講十分專(zhuān)心，能很好完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，成績(jī)優(yōu)秀。此外，還能很好的參與班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于助人。希望能繼續(xù)努力，腳踏實(shí)地，朝著自己的理想繼續(xù)奮斗，相信付出就有回報(bào)，加油！
34、在學(xué)習(xí)上你是一棵好苗子，頭腦聰穎，反應(yīng)敏捷。但你的自我約束能力太差，愛(ài)玩、有時(shí)手太懶，就是懶的動(dòng)腦子。學(xué)習(xí)上一定要勤奮刻苦才能取得成績(jī)，既然你的先天條件不錯(cuò)，就應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)，別浪費(fèi)了你的好腦子和老師、父母對(duì)你的期望。假期多讀書(shū)、多練筆，期待你的更大的進(jìn)步，加油吧！
35、你是一個(gè)聰明聽(tīng)話(huà)的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，書(shū)寫(xiě)工整美觀，能自己管理自己，與同學(xué)們相處愉快，大家都喜歡和你在一起。愿你在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，多關(guān)心集體，多參加勞動(dòng)，做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
36、蘭?。涸撋鹁蠢蠋?，團(tuán)結(jié)同學(xué)，身為班委會(huì)宣傳委員，能帶頭積極參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，熱愛(ài)班集體。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。希望今后克服自身的不足，要敢于吃苦，爭(zhēng)取做一個(gè)更好的自己！加油！
37、學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。希望你能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，記住：世上無(wú)難事，只怕有心人。
38、偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。”讀書(shū)不求甚解是學(xué)不好的，你是個(gè)聰明的孩子，希望你能時(shí)常用這句話(huà)勉勵(lì)自己，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個(gè)有出息的“男子漢”！
39、你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。希望以后能積極回答問(wèn)題，愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，提高各項(xiàng)能力，做一個(gè)頂天立地的男子漢。
40、陳倩：該生性格開(kāi)朗，在本學(xué)年里學(xué)習(xí)態(tài)度好，積極進(jìn)取，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)異。能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。參加班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校集體活動(dòng)很主動(dòng)，與同學(xué)相處融洽。如果能在以后的生活上對(duì)自己的要求再?lài)?yán)格一點(diǎn)，學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)狠勁，相信你將會(huì)變得更優(yōu)秀！
41、王玨：該生學(xué)習(xí)態(tài)度十分刻苦，拼搏進(jìn)取精神可嘉，能十分出色的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，此外，能表現(xiàn)出自己鮮明的個(gè)性特征，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)一起為班級(jí)的榮譽(yù)而努力，參加班級(jí)活動(dòng)積極，表現(xiàn)突出，希望能繼續(xù)努力，腳踏實(shí)地，立足現(xiàn)在，展望未來(lái)，加油！
42、你是個(gè)好學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但不夠拔尖，要繼續(xù)努力。希望以后能積極回答問(wèn)題，我始終會(huì)做你的支持者，為你加油，為你鼓勁！希望今后更大膽一些，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭。
43、周哲：該生幽默智慧，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，此外，一年以來(lái)幾乎從不遲到早退，時(shí)間觀念很強(qiáng)。身為班干部，能主動(dòng)替老師分擔(dān)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)積極。希望你能繼續(xù)努力，改正自身不足，爭(zhēng)取更好成績(jī)！加油！
44、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，你的字跡工整漂亮，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞，如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)你那獨(dú)到的見(jiàn)解，那就更好了！老師期待著…
45、你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。
46、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，老師真的很喜歡你！ 你是我們班上的小才女，你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆，一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè)于助人，是老師得力的助手，令老師贊嘆，同學(xué)們佩服，希望今后你能再接再厲，更加出色！
47、戚艷本：該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮刻苦，積極向上，能十分認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，積極的參加班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)，希望能繼續(xù)努力，敢于吃苦，一步一個(gè)腳印，爭(zhēng)取做一個(gè)更好的自己！加油！
48、李園園：該生是一個(gè)很活潑的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，身為團(tuán)支部組織委員，不僅能很好的組織各項(xiàng)活動(dòng)，而且能帶頭參與，組織能力出色！樂(lè)于助人，尊敬師長(zhǎng)都是你的優(yōu)點(diǎn)，希望能發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)勢(shì)，克服不足，敢于吃苦，爭(zhēng)取做得更好！
49、你性情敦厚，誠(chéng)實(shí)可信，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來(lái)。師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。你聰明，思維敏捷，想象力豐富，某些問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，老師對(duì)你也有更高的期待，希望你在各方面都以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己，那樣，同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你！更加出色！
50、鳥(niǎo)無(wú)翅膀不能飛，人無(wú)知識(shí)無(wú)所為，你是位聰明的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)有所成，努力吧！你會(huì)成功的。希望你能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，記?。菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。
51、你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，老師最?lèi)?ài)看見(jiàn)你上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對(duì)待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，希望今后更大膽一些，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂(lè)飛舞。
52、郭佳奇：該生思想上進(jìn)，道德品質(zhì)好，身為班級(jí)體育委員，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)業(yè)任務(wù)，還能主動(dòng)替老師分憂(yōu)，為班級(jí)體育活動(dòng)與兩操作出了很大貢獻(xiàn)。能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。希望能繼續(xù)努力，改掉自身不足，爭(zhēng)取做得更好！加油！
53、王航：該生為人正直，性格直率，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能很好的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，此外，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家和諧相處，積極參與班集體各項(xiàng)活動(dòng)。希望能繼續(xù)努力，改正自身不足，勇敢面對(duì)人生的困難與挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)！相信自己，加油！
54、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子，平時(shí)總是默默地做事、任勞任怨，待人隨和、誠(chéng)懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，樂(lè)意助人是你的美德。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，嚴(yán)格要求自己。今后，遇到問(wèn)題要敢于大膽向老師請(qǐng)教。希望你今后不斷充實(shí)和完善自己，多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)上躍上一個(gè)新臺(tái)階。
55、你是一個(gè)能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度的好孩子。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來(lái)不用老師操心，你在學(xué)習(xí)上踏實(shí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)很勤奮！用這種態(tài)度去做任何事，相信你能出色的完成！利用假期時(shí)間，整理上學(xué)期的學(xué)習(xí)知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，為開(kāi)學(xué)后能取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力！
56、吳濤：該生性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽(tīng)講專(zhuān)心，能認(rèn)真的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。身為組長(zhǎng)，能帶領(lǐng)小組成員積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游，表現(xiàn)突出。此外，能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與大家相處融洽。希望能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好！加油！()
我的兒時(shí)是在充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的浦幼度過(guò)的，那時(shí)叫“城北幼兒園”，坐落在東大街的胡同里，一個(gè)類(lèi)似于四合院的建筑物。幾間教室里，天真無(wú)邪的孩子們每天坐在自帶的小凳子上跟著老師呀呀學(xué)語(yǔ)。春、夏、秋、冬，院里的每一個(gè)角落都灑下了我們游戲時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，老師溫暖的懷抱和美麗的笑容也深深地刻在了我的記憶里。做老師真好呀，我長(zhǎng)大了也要做老師，年幼的我在心中默默許下心愿。緣分使然，十幾年以后，我已經(jīng)長(zhǎng)大，帶著兒時(shí)的夢(mèng)想，回到了這個(gè)讓我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。
陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處?！弊鳛槔蠋煹奈乙彩冀K認(rèn)為，有一顆愛(ài)孩子的心是最基礎(chǔ)的。在生活中，在老師和朋友的定位上，我更偏向于做孩子們的好朋友，幫助他們?cè)⑿袨榱?xí)慣培養(yǎng)于生活和活動(dòng)之中。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，再加上示范、引導(dǎo)、討論等各種形式，使幼兒了解應(yīng)當(dāng)怎么做，并明白為什么要這樣做。
根據(jù)自己不斷地摸索與實(shí)踐，我還會(huì)抓住“良機(jī)”對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”，力爭(zhēng)讓每一位孩子在感情上認(rèn)為我是他們的同伴，而不是老師，不論在言語(yǔ)、動(dòng)作、表情上、一日活動(dòng)中，我都讓自己盡量“兒童化”以拉近和孩子之間的距離。只有蹲下來(lái)，才能看到孩子們的世界，時(shí)刻關(guān)注他們，尊重他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谄錁?lè)融融的環(huán)境中快樂(lè)生活。
但是，僅僅有愛(ài)就夠了嗎？美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。要使孩子得到發(fā)展，作為老師的我們必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念，善于觀察，善于學(xué)習(xí)，善于反思。在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)，要從了解幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫庥變海谟龅絾?wèn)題時(shí)多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”。從師生的形式互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐饬x互動(dòng)，不斷提高自身的察覺(jué)意識(shí)，用自己的人格魅力影響和教育幼兒。
奉行著陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的至理名言，我也漸漸從一個(gè)年輕懵懂的女孩，和孩子們一起一天一天慢慢長(zhǎng)大，慢慢走近我的夢(mèng)想。
時(shí)光飛逝，幾年以后，學(xué)前教育遇到了寒冬。我困惑了，我迷茫了，難道當(dāng)初我的選擇錯(cuò)了嗎？做一名幼兒教師就這么困難嗎？我的夢(mèng)碎了嗎？不，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄我最初的夢(mèng)想。正所謂“世事滄桑心事定，胸中海岳夢(mèng)中飛”。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不斷學(xué)習(xí)，不停充電，大大小小的考試充實(shí)了我的生活，我要為春天的到來(lái)做好充足準(zhǔn)備。這時(shí)，擔(dān)任教研組長(zhǎng)的我也更加理解了自己承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任，更加明白了只有與大家齊心協(xié)力建設(shè)好自己的幼兒園，才能迎來(lái)百花綻放的春天。
記得我剛做教研組長(zhǎng)時(shí)，參加工作剛滿(mǎn)三年，是一個(gè)初出茅廬的新教師，第一次擔(dān)任組長(zhǎng)，真不知道該從哪里著手？但是，我很清楚一點(diǎn)，那就是――組長(zhǎng)，是普通人身邊最親近的“頭兒”，也是最有干勁的同伴。從此以后，我時(shí)刻不忘提醒自己要擁有一顆積極的責(zé)任心，立足最普通的工作崗位，先學(xué)先行，走在眾人的前面。我不斷提升自己的學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)技能，努力成為組員在專(zhuān)業(yè)上的坐標(biāo)，爭(zhēng)取在平凡的工作中有所建樹(shù)。
作為一組之長(zhǎng)，我根據(jù)組員的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展變化進(jìn)行智慧管理，堅(jiān)持以人為本，凝聚集體力量，使她們感到在團(tuán)隊(duì)里是一件幸福且快樂(lè)的事情。做好各班級(jí)及園內(nèi)的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定工作，做到“不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做”，并了解組內(nèi)成員的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷，就與其推心置腹地交換意見(jiàn)，進(jìn)行解釋與開(kāi)導(dǎo)；年輕教師遇到困難就主動(dòng)接觸，尋求更好的解決方法。
我們組的某老師從教二十幾年，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但小家庭觀念較重，工作只限于管好自己的班級(jí)，其他教研活動(dòng)能不參加就不參加，每次通知其上交教研活動(dòng)方案或反思，總會(huì)找機(jī)會(huì)推脫，有思想情緒。面對(duì)這種情況，我一次次耐心地對(duì)其進(jìn)行解釋與開(kāi)導(dǎo)，推心置腹地交換意見(jiàn)，多方面關(guān)心其生活，慢慢地，該教師參加教研活動(dòng)從應(yīng)付了事到主動(dòng)參加，撰寫(xiě)的主題交流活動(dòng)多次被教育網(wǎng)錄用，并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，獲得了家長(zhǎng)與姐妹們的一致好評(píng)，帶教的青年教師也成長(zhǎng)得非?？欤嬲l(fā)揮了其中流砥柱的作用。
在大家的努力下，在翹首期盼中，我們終于迎來(lái)了屬于我們的春天。2010年我國(guó)頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，在這一年里，我們海陵區(qū)為進(jìn)一步加快區(qū)域教育現(xiàn)代化向更高層次邁進(jìn)，大力推動(dòng)公辦學(xué)前教育，優(yōu)化整合教育資源配置，幼兒園與西倉(cāng)幼兒園合并重組，并有了一個(gè)讓我們自豪不已的名字――“泰州市大浦中心小學(xué)附屬幼兒園”。從那一刻起，我和我追逐的夢(mèng)再一次緊緊聯(lián)系在一起。
是的，夢(mèng)想寄托著人們對(duì)未來(lái)的憧憬與向往。它是美妙的，也是神奇的。重組以來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，多名青年教師獲得各級(jí)各類(lèi)比賽一等獎(jiǎng)，各項(xiàng)工作均取得了顯著成效，實(shí)現(xiàn)了從街道幼兒園到區(qū)屬五大公辦園之一的華麗蛻變，不僅在社區(qū)和廣大的家長(zhǎng)中贏得了良好的聲譽(yù)，而且受到了廣大同行的好評(píng)。
中國(guó)早期國(guó)家的歷史發(fā)展階段，按照學(xué)術(shù)界比較一致的意見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于新石器時(shí)代后期和傳說(shuō)時(shí)代的五帝時(shí)期。由于中國(guó)早期國(guó)家的形態(tài)及其發(fā)展道路涉及到中國(guó)上古時(shí)代如何由野蠻走向文明、早期國(guó)家的特色、文明時(shí)代初期社會(huì)發(fā)展道路等重要問(wèn)題，所以，它理所當(dāng)然地受到學(xué)術(shù)界的長(zhǎng)期關(guān)注。今試將若干偏重于理論方面的思考臚列如下。
一，中國(guó)早期國(guó)家的形成走著頗具特色的道路。正如專(zhuān)家所指出，這道路既有階級(jí)分化的道路，亦有社會(huì)管理職能強(qiáng)化的道路。愚以為，對(duì)于中國(guó)古史來(lái)說(shuō)，這后一條道路可能更為普遍和重要。據(jù)《尚書(shū)·堯典》記載，堯的時(shí)候就曾“允厘百工，庶績(jī)咸熙”。舜時(shí)又正式任命了司空、司徒、士、工、秩宗、典樂(lè)、納言等職官，雖然這些官職名稱(chēng)未必為當(dāng)時(shí)實(shí)有，但是堯舜時(shí)已經(jīng)重視設(shè)官分職，行使國(guó)家管理職能，當(dāng)為可信。至禹的時(shí)候，“東漸于海，西被于流沙；朔南暨聲教”（《尚書(shū)·禹貢》）。如果沒(méi)有龐大而系統(tǒng)的管理機(jī)構(gòu)，要達(dá)到這種局面是不可想象的。從古史記載中可以看出，堯舜禹時(shí)代的社會(huì)管理職能已表現(xiàn)得十分突出，但卻很少發(fā)現(xiàn)有不可調(diào)和的階級(jí)矛盾的影子。這正是中國(guó)早期國(guó)家形成的關(guān)鍵時(shí)期的情況。可以說(shuō)，中國(guó)早期國(guó)家是在一定社會(huì)發(fā)展階段上形成的建立在眾邦之上的社會(huì)權(quán)力組織。
二，中國(guó)早期國(guó)家并非按地域劃分國(guó)民的結(jié)果。以古代希臘、羅馬和日耳曼為代表的古代西方早期國(guó)家的特點(diǎn)是，它在氏族制度之后“按地域劃分它的國(guó)民”。前輩專(zhuān)家或謂禹時(shí)劃分九州即如此，這是一個(gè)可以再討論的問(wèn)題。據(jù)《尚書(shū)·禹貢》記載，禹所劃分的九州主要是地理區(qū)劃，而不是政治區(qū)劃。雖然講了九州的貢賦，但并不是以州為單位的貢納。在貢納之后夏王朝要“錫土、姓”，即賜土、賜姓。這表明，向中央貢納者是居住于各州的氏族部落?？梢哉f(shuō)，中國(guó)古史在進(jìn)入文明時(shí)代以后很久，社會(huì)的基礎(chǔ)依然是氏族，而不是按地域劃分的國(guó)民。真正打破氏族的藩籬，而使編戶(hù)齊民成為普遍的社會(huì)組織，已是戰(zhàn)國(guó)中期社會(huì)巨大變革之后的事情。
三，中國(guó)早期國(guó)家既表現(xiàn)出鎮(zhèn)壓和統(tǒng)治的性質(zhì)，又具有濃厚的仁慈性質(zhì)。從古史記載和考古研究看，至少?gòu)南拇鹁陀辛诵塘P和牢獄，殷代依然如此，甲骨文的刑罰用字就有多種。在夏商之前的堯舜時(shí)代也有主管刑罰的職官，曾對(duì)“蠻夷猾夏，寇賊奸宄”等現(xiàn)象進(jìn)行處罰。但是建立在廣泛氏族組織基礎(chǔ)之上的中國(guó)早期國(guó)家，也具有管理和團(tuán)結(jié)廣大社會(huì)成員的功能，并在行使這一功能時(shí)表現(xiàn)出仁慈性質(zhì)。《尚書(shū)·堯典》載，相傳堯的時(shí)候，“克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓”；舜的時(shí)候，雖然有刑罰，但是要“眚?yàn)?zāi)肆赦”，對(duì)于無(wú)心的過(guò)失犯罪要赦免。《尚書(shū)·皋陶謨》載舜時(shí)主管刑罰的皋陶主張“允迪厥德，謨明弼諧”，意即實(shí)踐美德、高明和諧。禹亦主張“安民則惠，黎民懷之”。春秋戰(zhàn)國(guó)之際，墨子總結(jié)上古政治，謂“古者圣王之為政也，言曰：‘不義不富，不義不貴，不義不近?！薄肮耪呤ネ踔疄檎?，列德而尚賢”?！肮胖ネ?，舉孝子而勸之事親，尊賢良而勸之為善，發(fā)憲布令以教誨，明賞罰以勸沮”。這說(shuō)明那個(gè)時(shí)代是將“義”、“德”放在首位考慮的。墨子謂“昔三代圣王，堯、舜、禹、湯、文、武者是也”，可見(jiàn)其所謂的尊尚“義”、“德”的歷史時(shí)期正是中國(guó)早期國(guó)家的時(shí)代。戰(zhàn)國(guó)末年，韓非子根據(jù)他的歷史進(jìn)化觀，認(rèn)為“上古競(jìng)于道德，中世逐于智謀，當(dāng)今爭(zhēng)于氣力”。競(jìng)于道德的上古時(shí)代將仁慈道德放在首位，這是合乎中國(guó)早期國(guó)家情況
的。
四，關(guān)于“大同”“小康”時(shí)代的社會(huì)形態(tài)性質(zhì)似可重新認(rèn)識(shí)。《禮記·禮運(yùn)》篇關(guān)于“大同”“小康”兩段話(huà)，是熟悉古史者耳熟能詳?shù)膬啥蚊裕拜厡?zhuān)家或有將兩者作為原始時(shí)代與階級(jí)社會(huì)的不同標(biāo)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)者。其實(shí)，《禮運(yùn)》篇所云“小康”是國(guó)家產(chǎn)生以后的社會(huì)情況，應(yīng)當(dāng)是沒(méi)有疑義的。但是《禮運(yùn)》篇所云“大同”是否就是國(guó)家出現(xiàn)以前的原始時(shí)代的反映呢？是篇謂：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦，故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己，力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。”按照前面的分析，可以說(shuō)這正是中國(guó)早期國(guó)家的典型表現(xiàn)。所謂“選賢與能，講信修睦”和“天下為公”的觀念正反映著早期國(guó)家的社會(huì)管理功能和濃厚的仁慈觀念?！抖Y運(yùn)》篇所講的“大道之行”是自黃帝開(kāi)始的五帝時(shí)代的社會(huì)情況，與中國(guó)早期國(guó)家的時(shí)代正相契合。愚以為《禮運(yùn)》篇所講的“大同”、“小康”是從舜、禹之間劃分開(kāi)來(lái)的，即所謂的“大道之行”與“三代之英”的區(qū)分，這并非原始社會(huì)與階級(jí)社會(huì)的分界，而正是早期國(guó)家與比較完善的國(guó)家時(shí)代的界標(biāo)。
五，在中國(guó)早期國(guó)家形態(tài)中，以占卜祭祀為主要內(nèi)容的神權(quán)占有重要位置。由原始宗教轉(zhuǎn)向早期國(guó)家形態(tài)下的神道設(shè)教，其間并沒(méi)有截然界溝。早期國(guó)家形態(tài)下的神道設(shè)教，作為國(guó)家權(quán)力的一種體現(xiàn)，雖然有為統(tǒng)治者服務(wù)的方面，但更多地表現(xiàn)為對(duì)于廣大民眾的一種人文關(guān)懷，這與中國(guó)早期國(guó)家的仁慈性質(zhì)有相通之處。在迄今為止所見(jiàn)的考古發(fā)現(xiàn)中，祭祀遺址和遺物多有所見(jiàn)。對(duì)于這些考古資料，可以將其納入早期國(guó)家面貌的考究之中。
六，考古發(fā)現(xiàn)所見(jiàn)龍山文化時(shí)期的城址對(duì)于研究中國(guó)早期國(guó)家有重要意義，可是也不可以過(guò)分地予以強(qiáng)調(diào)。城市的出現(xiàn)是早期國(guó)家的標(biāo)志之一，但并非唯一的標(biāo)志?！墩f(shuō)文》：“國(guó)邦也，從從或?！倍斡癫米⒅^“邦國(guó)互訓(xùn)”，“戈部曰‘或，邦也。古或、國(guó)同用，邦、封同用”。據(jù)研究，在上古文字中，“封”、“邦”實(shí)為一字，是封土成堆并植木其上之形。可以說(shuō)，國(guó)字所從的方框并非國(guó)字的根本意義所在?？脊虐l(fā)現(xiàn)所見(jiàn)的城址有可能是古國(guó)遺存，但這并不否定沒(méi)有城址的地方，也可能存在過(guò)早期國(guó)家。
七，在中國(guó)早期國(guó)家形態(tài)中，“禮”是十分重要的內(nèi)容。龍山文化遺址中曾發(fā)現(xiàn)不少禮器，如山東龍山文化發(fā)現(xiàn)的大型蛋殼陶杯，一般壁厚不到5毫米，重不到50克，器型上大下小，重心不穩(wěn)，這種制作精美的黑陶杯，專(zhuān)家認(rèn)為并非當(dāng)時(shí)的實(shí)用器，而是禮器。再如良渚文化的精美玉器，應(yīng)當(dāng)也是禮器。禮器出現(xiàn)表明當(dāng)時(shí)的社會(huì)上“禮”已經(jīng)為人所重視而普遍實(shí)行。上古時(shí)代的“禮”，以人鬼與天神之祭為大宗，這些“禮”已經(jīng)包含了許多方面的社會(huì)政治內(nèi)容?！抖Y記·禮器》篇載：“昔先王尚有德，尊有道，任有能，舉賢而置之，聚眾而誓之。是故因天事天，因地事地，因名山升中于天，因吉土以饗帝于郊。升中于天，而鳳皇降，龜龍假；饗帝于郊，而風(fēng)雨節(jié)，寒暑時(shí)。是故圣人南面而立而天下大治。”意謂“圣人”能夠聯(lián)合團(tuán)結(jié)各方面的人進(jìn)行各種禮儀，所以才能使天下大治。愚以為研究中國(guó)早期國(guó)家形態(tài)，很有必要重新審視和探討新石器時(shí)代后期的大量禮器。這些禮器和一些遠(yuǎn)古城址相比，其所蘊(yùn)含意義甚至還更為重要些?？梢哉f(shuō)禮樂(lè)的系統(tǒng)化是文明時(shí)代人際關(guān)系的濟(jì)，龍山文化后期的禮器是中國(guó)早期國(guó)家形態(tài)的物化表現(xiàn)，也可謂是早期國(guó)家形態(tài)的文化表征。
八，由國(guó)家的萌芽到早期國(guó)家的出現(xiàn)，由早期國(guó)家至完善的國(guó)家形態(tài)，都有比較長(zhǎng)的歷史時(shí)期。這兩個(gè)歷史時(shí)期的發(fā)展雖然不似遠(yuǎn)古時(shí)代那樣緩慢，但和后世相比，畢竟是漫長(zhǎng)而遲緩的。對(duì)于中國(guó)早期國(guó)家的研究固然需要找出由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以作為界標(biāo)，但是對(duì)于發(fā)展的長(zhǎng)期性也應(yīng)當(dāng)有充分的估計(jì)。
總之，中國(guó)早期國(guó)家形成所經(jīng)歷的兩條道路，中國(guó)早期國(guó)家的兩種社會(huì)職能是我們對(duì)于早期國(guó)家問(wèn)題認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。關(guān)于兩條道路和兩種社會(huì)職能說(shuō)法，我們可以從恩格斯的《家庭、私有制和國(guó)家的起源》、《路德維?！べM(fèi)爾巴哈和德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)》等著作中找到相當(dāng)?shù)湫偷恼撌觥＿@些論述可以指導(dǎo)我們研究中國(guó)早期國(guó)家問(wèn)題，然而，中國(guó)早期國(guó)家是很有特點(diǎn)的，與西方古典世界相比有著不小的差別。研究這方面的中國(guó)特色，是學(xué)術(shù)界對(duì)于中國(guó)早期國(guó)家形態(tài)研究中的長(zhǎng)期而重要的任務(wù)。
