時(shí)間：2023-05-29 18:02:37
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇發(fā)生在家里的一件事作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
早上，天灰蒙蒙的，又陰又冷，眼看就要下雨了。在這種天氣里，我的心情總是好不起來(lái)。好不容易熬到放學(xué)，我像離弦的箭一般射進(jìn)家里。一進(jìn)門(mén)就大喊：“媽媽?zhuān)堊龊昧藳](méi)有？我快餓死啦！”可過(guò)了很久還沒(méi)人回應(yīng)。我把家里“掃蕩”了一遍，除了我，連個(gè)人影也沒(méi)有。我悶悶不樂(lè)地打開(kāi)電腦胡亂地操縱著鼠標(biāo)，就連平時(shí)最?lèi)?ài)玩的游戲也覺(jué)得枯燥乏味。
剛玩了一會(huì)，就傳來(lái)媽媽筋疲力盡的叫聲：“快來(lái)幫我提東西。”我趕忙跑出房間，把一袋大米扛回家，便繼續(xù)玩了起來(lái)。也不知過(guò)了多久，廚房里傳來(lái)媽媽的聲音：“快去準(zhǔn)備碗筷，飯快熟了。”我機(jī)械地應(yīng)了一聲：“好煩！”過(guò)了一會(huì)，媽媽見(jiàn)我還是紋絲不動(dòng)，氣不打一處來(lái)，瞪著一雙大眼睛，訓(xùn)斥道：“怎么還不去拿？我的小祖宗，吃完飯還上學(xué)呀！”我這才緩過(guò)神來(lái)，無(wú)精打采地站起來(lái)，走進(jìn)廚房，聞到飯菜的香味，我感覺(jué)更餓了，隨手抓起一塊面包便津津有味地啃了起來(lái)，把準(zhǔn)備碗筷的事拋到了九霄云外。媽媽又忙活了一陣，見(jiàn)我還沒(méi)準(zhǔn)備好，頓時(shí)火冒三丈，沖著我大叫：“跟你說(shuō)多少遍了，總是左耳進(jìn)，右耳出，快去，快去呀！”我也不服氣，故意頂嘴道：“你自己不準(zhǔn)備，為什么總是叫這份苦差事？”媽媽本來(lái)就疲倦，再加上我的火上添油，眼看眼里就要“噴火”了，在那一瞬間，我看到媽媽的眼里閃著無(wú)可奈何的淚花。我連忙端起飯碗往客廳走。正巧，哥哥回來(lái)了，我倆一不留神，竟撞了個(gè)滿懷。“嘩啦”一聲，我手中的四個(gè)碗全都摔在了地上，碎片撒了一地。我傻眼了，感覺(jué)一場(chǎng)大禍就要臨頭了，連忙躲進(jìn)了臥室。媽媽聞聲趕到，看著眼前的一切，生氣得說(shuō)不出話來(lái)。隨即，一巴掌重重地甩在了我的臉上……
晚上，爸爸回來(lái)了。我委屈地哭著，將事情的經(jīng)過(guò)告訴了爸爸。爸爸轉(zhuǎn)身對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子還小，打破碗又不是故意的，你別跟他較勁了。”又回頭溫和地對(duì)我說(shuō)：“你也別太惹媽媽生氣，你想想呀，媽媽為你付出了那么多，你應(yīng)該感謝才是呀！”我轉(zhuǎn)念一想：是呀，每天做飯、洗衣、整理屋子的是媽媽?zhuān)淮鬅崽炖锷戎茸优阄胰朊叩氖菋寢專(zhuān)幌掠晏烀坝杲o我送傘的還是媽媽。她是多么關(guān)心我啊！每天為了工作操勞奔波，多么辛苦呀……想到這里，我感到慚愧得無(wú)地自容。
夜很深了，我想著白天發(fā)生的一切，明白了許多：我們應(yīng)該細(xì)細(xì)體味父母的愛(ài)，理解他們的辛苦，以后我絕不再惹媽媽生氣了。我要盡我最大的努力做力所能及的事，讓媽媽高興。
作文庫(kù)記住了嗎？^_^
意外“經(jīng)歷”
——安全伴我在校園 我把安全帶回家
北京市燕山前進(jìn)一小三年3班 丁紹先
指導(dǎo)老師：周燕輝
今天，從作文導(dǎo)報(bào)上看到了《安全伴我在校園，我把安全帶回家》的征文活動(dòng)，一種強(qiáng)烈的欲望，讓我想把發(fā)生在我身上的故事講給大家聽(tīng)。
我叫丁紹先，今年8歲，在北京市燕山前進(jìn)一小讀三年級(jí)。別看我年紀(jì)小，可是我卻有著幾次非同尋常的“經(jīng)歷”，讓我終身難忘。且不說(shuō)小時(shí)侯在家里撞破了頭，在飯店曾被電擊過(guò)，那一件件都?xì)v歷在目，至今想起來(lái)還有些后怕。最近又發(fā)生了一件事，讓我后悔不已。
那是幾周前的一個(gè)周末，我去姥姥家玩。傍晚時(shí)，姥姥在廚房里做飯，我自己在屋里玩。陽(yáng)臺(tái)上的香爐引起了我的注意，想學(xué)著大人們的樣子把香點(diǎn)著，我拿起火柴，劃了一下，“刷”的一聲，火柴點(diǎn)著了，紅紅的火苗跳動(dòng)著，讓我覺(jué)得很興奮，看著，看著，忽然覺(jué)得有些燙手，只見(jiàn)火苗順著火柴頭，沿著火柴桿，已經(jīng)快燒到我的手了，我嚇得猛地一甩，趕緊看我的手，還好，沒(méi)什么大事。當(dāng)我再抬起頭來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“災(zāi)難”發(fā)生了，我甩掉的火柴居然點(diǎn)燃了陽(yáng)臺(tái)的窗簾，并迅速地蔓延。我當(dāng)時(shí)害怕極了，慌亂地喊著：“姥姥，姥姥，著火了！”姥姥聽(tīng)到喊聲，匆忙從廚房里跑出來(lái)，把著了火的窗簾一把拽到地上，又趕緊端來(lái)一盆水澆在上面，隨著濃濃的黑煙升起，一股難聞的氣味彌漫了整間屋子。火終于被撲滅了，我當(dāng)時(shí)都嚇傻了，呆呆地望著地上，好半天才緩過(guò)神來(lái)。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)姥姥的手被燒出了水泡。看著姥姥手上的水泡，我真想煽我自己。假如時(shí)光可以倒流，姥姥，請(qǐng)相信我，我一定不再玩火；假如時(shí)光可以倒流，我一定做您的乖孫子，不讓您受到半點(diǎn)傷害。
這次小意外，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次教訓(xùn)，由于自己一時(shí)的好奇，險(xiǎn)些釀成大禍。我想我會(huì)記住這次教訓(xùn)，今后，無(wú)論在家里，還是在校園里，我都會(huì)時(shí)刻注意安全。希望同學(xué)們也都能時(shí)刻把安全記在心中，讓安全伴我在校園，我把安全帶回家，讓我們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
一、學(xué)會(huì)觀察
生活是寫(xiě)作的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，熱愛(ài)生活并且善于觀察，才能從生活中產(chǎn)生寫(xiě)的愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察奇異的自然現(xiàn)象和參與生活。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說(shuō)，有話要說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們捕捉寫(xiě)作時(shí)機(jī)，激發(fā)寫(xiě)作靈感。
1 教給學(xué)生觀察的方法
學(xué)生要想寫(xiě)好文章，必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能動(dòng)筆。這就要教給學(xué)生觀察的基本方法：觀察時(shí)要按一定的順序，如從上到下、由遠(yuǎn)及近、由表至里、由整體到局部等，可以根據(jù)不同的需要選擇不同的觀察順序。觀察時(shí)一定要仔細(xì)，看到的越多，寫(xiě)得就越具體。這樣，寫(xiě)作文時(shí)，就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)了。
2 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力
不少孩子都對(duì)身邊的事物熟視無(wú)睹，好多常識(shí)性的東西其實(shí)都不太清楚，需要老師有目的地去指導(dǎo)、觀察。如四季的變化，校園春天來(lái)臨了，桃樹(shù)、迎春花、小草等都有了哪些變化?為了達(dá)到更好的效果，我多次帶著學(xué)生在學(xué)校周?chē)^察自己平時(shí)熟悉而又陌生的花草樹(shù)木。學(xué)校組織學(xué)生到盤(pán)錦市花園大街開(kāi)展踏青活動(dòng)時(shí)，我都讓學(xué)生認(rèn)真觀察那一排排桃樹(shù)、迎春花。我告訴學(xué)生：觀察事物不僅要用眼去看，還要用耳聽(tīng)，用手摸，用鼻聞，用心想等。于是，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)，盛開(kāi)的白色桃花為什么看上去有的泛綠，有的發(fā)粉；一朵朵含苞欲放的迎春花像個(gè)倒掛的小金鐘……除此之外，我還鼓勵(lì)孩子們?cè)诟改傅膸椭聡L試著去種植花草樹(shù)木，觀察每天花草的變化，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程；用心去關(guān)懷家中的小狗小貓，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。通過(guò)這些實(shí)際觀察，學(xué)生的觀察能力就會(huì)逐漸得到提高。
二、積累素材
生活的素材是學(xué)生作文的源泉，在教學(xué)中，我除了憑借教材，還充分地利用現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著的取之不盡、用之不竭的語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力的同時(shí)，使學(xué)生熟悉生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活。指導(dǎo)學(xué)生留意生活中的人、事、物，從中采擷有特點(diǎn)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材。
為了提高學(xué)生收集作文素材的能力，教給學(xué)生各種不同的方法。如，讓學(xué)生回憶或留心體驗(yàn)自己在家里做的一件事，這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎樣，你有什么感受，受到什么啟發(fā)。隨著四季的更換，寫(xiě)出生機(jī)勃勃、百花盛開(kāi)、碩果累累、白雪皚皚的四季景色；又如各種節(jié)日也是寫(xiě)作的資源，如元宵節(jié)的燈美嗎?你怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)的，中秋節(jié)你賞月了嗎?等等。充分利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行成語(yǔ)接力賽、中華古詩(shī)文誦讀、演講、拔河比賽及各種球類(lèi)比賽，讓學(xué)生注意觀察同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，注意他們的動(dòng)作、神態(tài)、心情等。只有有目的地觀察、積累，才能發(fā)掘出更多的作文素材。
三、激發(fā)表達(dá)
興趣是教學(xué)獲得成功自信的金鑰匙。我每周利用自習(xí)課，訓(xùn)練學(xué)生把上一周感興趣的事，說(shuō)給大家聽(tīng)，無(wú)論是做過(guò)的，還是看見(jiàn)的、聽(tīng)說(shuō)的，什么事都行。說(shuō)的內(nèi)容可長(zhǎng)可短。尤其是我們開(kāi)展活動(dòng)后，讓他們說(shuō)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，同學(xué)們的表現(xiàn)等。開(kāi)始有的學(xué)生不敢說(shuō)，怕說(shuō)不好被同學(xué)笑話，我就因勢(shì)利導(dǎo)，帶頭說(shuō)自己身邊或班級(jí)發(fā)生的有趣的事，讓不敢說(shuō)的同學(xué)復(fù)述一遍，說(shuō)得不好，再由其他同學(xué)補(bǔ)充。總之，學(xué)生想說(shuō)就鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，使學(xué)生說(shuō)話不受拘束，說(shuō)出心中想說(shuō)的話。使他們感到口頭作文并不難，就是把看到的、聽(tīng)到的、發(fā)生在身邊的事，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。除口頭表達(dá)外，還可以讓學(xué)生用筆來(lái)表達(dá)自己的心情、感受。這樣，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文就不感到困難了。
四、共同評(píng)議
在教學(xué)時(shí)我采取師生共同評(píng)價(jià)作文的方法，這種評(píng)價(jià)都以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主。通過(guò)交流、互評(píng)，知道哪些是該汲取的優(yōu)點(diǎn)，哪些是該避免的缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。面批也是必不可少的。如果有的作文出現(xiàn)了錯(cuò)字、語(yǔ)句不通、內(nèi)容不具體等情況，我會(huì)提出修改意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生修改。改后有進(jìn)步了，就將等級(jí)提升一個(gè)檔次，作為獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，那些暫時(shí)沒(méi)寫(xiě)好的學(xué)生便有了積極修改的欲望，在修改中逐步提高寫(xiě)作能力。
在家長(zhǎng)會(huì)上的精彩發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)朋友:
大家好！首先感謝你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。我代表全體六年級(jí)任課老師及你們的孩子對(duì)大家的到來(lái)表示感謝！我是六（1）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師，今天受學(xué)校的委托，由我跟大家探討畢業(yè)班學(xué)生的教育問(wèn)題。
六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的。小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。我想我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)就是讓你的孩子取得進(jìn)步，只要我們真誠(chéng)的互相溝通，互相理解、互相支持，就會(huì)幫助孩子走好這人生的第一步。
首先，我想從關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康出發(fā)，給家長(zhǎng)朋友們提幾點(diǎn)建議。
一、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。
雖然這幾年的小學(xué)畢業(yè)考試已淡化了成績(jī)，也不作為學(xué)生升學(xué)依據(jù)。畢業(yè)成績(jī)都是以等第的形式告知學(xué)生和家長(zhǎng)。這樣一來(lái)，確實(shí)為學(xué)生減輕了畢業(yè)考試帶來(lái)的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的考試。再加上老師和家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)地會(huì)提醒他們馬上要畢業(yè)考試了。所以心理還不夠成熟的他們還是會(huì)感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門(mén)功課都有一定的作業(yè)，學(xué)習(xí)能力差一點(diǎn)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很難應(yīng)付，更不要說(shuō)能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)生感到非常疲勞。回到家里，他們多么需要父母的關(guān)愛(ài)啊！這時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來(lái)的回家作業(yè)。晚上，家長(zhǎng)要注意讓孩子早點(diǎn)休息，因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來(lái)，家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備好早餐。我們上午要到11點(diǎn)多才能吃到中飯，一個(gè)上午有4個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起，來(lái)關(guān)愛(ài)自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。
二、給子女多一點(diǎn)安寧。
我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊大聲說(shuō)話，或者看電視，甚至打麻將，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽(tīng)電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，
不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊，就不要多說(shuō)話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。要讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)。
三、給子女多一點(diǎn)約束。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長(zhǎng)一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？還是在看書(shū)呢？還是在玩耍呢？家長(zhǎng)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過(guò)遲，玩電腦到深夜，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長(zhǎng)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。因此，我們把缺乏自覺(jué)意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓他做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢(qián)一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。如果你從未陪他寫(xiě)作業(yè)、從未檢查或督促他的學(xué)習(xí)，你想，他會(huì)給你好成績(jī)嗎？
四、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。
六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋?zhuān)荒苡煤?jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。
五、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。
我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。
我想各位家長(zhǎng)們最關(guān)心的是如何在這最后一年的小學(xué)學(xué)習(xí)中，幫助孩子更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我征求聽(tīng)取了各位任課教師的意見(jiàn)，下面就分學(xué)科給家長(zhǎng)朋友們提些學(xué)習(xí)上的建議：
數(shù)學(xué)學(xué)科
先說(shuō)說(shuō)我任教的數(shù)學(xué)學(xué)科方面要請(qǐng)家長(zhǎng)幫助的地方。其實(shí)家長(zhǎng)在家，主要是督促孩子認(rèn)真完成回家作業(yè)，所以我就說(shuō)一說(shuō)孩子作業(yè)當(dāng)中的一些應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的好習(xí)慣。
1、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方法，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助孩子解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握知識(shí)的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章，我覺(jué)得可以借鑒：（1）練習(xí)中題目至少讀三遍，（2）練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的，絕不問(wèn)別人，（3）練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先看書(shū)，復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成，（4）對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。
2、養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)，我家孩子太粗心了，實(shí)在沒(méi)辦法。其實(shí)孩子粗心是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要正視這個(gè)缺點(diǎn)，并且?guī)椭⒆又鸩礁恼Ｊ紫龋舟E要端正，有的孩子自己寫(xiě)的字都看不出，有的從草稿紙上謄到作業(yè)本上都會(huì)看錯(cuò)。其次，就是要養(yǎng)成檢查、檢驗(yàn)的習(xí)慣。這一點(diǎn)很重要。孩子只有靜得下心來(lái)檢查作業(yè)，那么他的作業(yè)質(zhì)量一定不會(huì)差的。這點(diǎn)，我們教師肯定是強(qiáng)調(diào)的，但在家中，就請(qǐng)家長(zhǎng)一定要讓孩子自己先檢查，然后你可以看一下她的檢查結(jié)果。
3、養(yǎng)成一心一意地做作業(yè)的習(xí)慣。有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”
4、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。我們幾個(gè)
數(shù)學(xué)老師都將重要的一些規(guī)律、一些計(jì)算公式等都整理在書(shū)上，您可以督促孩子不定時(shí)的拿出來(lái)讀讀，做到“溫故知新”。
另外我還有幾點(diǎn)建議供各位家長(zhǎng)參考：
1、對(duì)學(xué)有余力的孩子，我建議家長(zhǎng)不要讓孩子機(jī)械重復(fù)一些掌握很牢固的習(xí)題，可適當(dāng)給孩子做一些有些思維難度或者是綜合能力較強(qiáng)的題目，能力的提高，思維的拓展，對(duì)今后初中的學(xué)習(xí)有很大幫助。
2、對(duì)暫時(shí)學(xué)習(xí)上有困難的孩子，家長(zhǎng)們就更加要多花些時(shí)間與精力，從基礎(chǔ)題開(kāi)始，從課本上的例題開(kāi)始，進(jìn)行一題一題過(guò)關(guān)，我建議這些家長(zhǎng)不要花太多時(shí)間去攻克難題，畢業(yè)試卷中70%題目是基礎(chǔ)題，孩子在這些題上不失分，也已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。
3、建議家長(zhǎng)在關(guān)心孩子作業(yè)正確率的同時(shí)，也重點(diǎn)關(guān)注一下孩子的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)槲覀儺厴I(yè)考試采用的是答題紙形式，每題都有各自的位置，并且不能用任何修正液。好多孩子現(xiàn)在字跡潦草，落筆就是錯(cuò)，這對(duì)以后在答題紙上的答題是非常不利的。
4、培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力。在我們數(shù)學(xué)試卷中，計(jì)算占的比例非常大，不管是填空、判斷、選擇還是應(yīng)用題都有計(jì)算的份，而且隨著年級(jí)的增高，計(jì)算越來(lái)越復(fù)雜，特別是今后涉及到圓柱、圓錐體積和表面積的計(jì)算時(shí)，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。所以請(qǐng)家長(zhǎng)可以多關(guān)注一下孩子的計(jì)算能力，每天可以和孩子一起做兩、三題，做做比賽，既可以增進(jìn)與孩子的感情，又可以提高孩子的計(jì)算能力。這里，特別提醒家長(zhǎng)朋友一下，有的孩子在借助計(jì)算工具，如計(jì)算器、手機(jī)等，這是相當(dāng)不好的，孩子一旦養(yǎng)成依賴(lài)以后計(jì)算就會(huì)生疏，成績(jī)必然受影響。
語(yǔ)文學(xué)科
語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在平時(shí)積累。每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫(xiě)一點(diǎn)。說(shuō)到看書(shū)，或許每天看一點(diǎn)很多孩子都能做到，我覺(jué)得不僅僅是看一些少兒讀物，還建議他們看一些名家名篇、散文，還要認(rèn)真讀好考級(jí)的書(shū)。每天背一點(diǎn)，可以讓孩子分類(lèi)背背成語(yǔ)，背背古詩(shī)，也可以背點(diǎn)優(yōu)秀習(xí)作。每周寫(xiě)一點(diǎn)，這是老師布置的，大部分同學(xué)做得很好，能按老師的要求實(shí)地觀察，認(rèn)真習(xí)作。文化底蘊(yùn)是靠一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，如果平時(shí)注重了積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是比較輕松的。語(yǔ)文畢業(yè)考試主要是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析和作文。基礎(chǔ)知識(shí)50%、閱讀分析20%和作文30%。基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富，形式多樣。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，多音字、句子的變換、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句等，這些內(nèi)容緊扣課文，只要時(shí)間允許，老師會(huì)幫他們進(jìn)行復(fù)習(xí)，但對(duì)于個(gè)別
基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(zhǎng)肯定要在家督促、加強(qiáng)鞏固。否則就很難跟上大家。閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實(shí)這方面平時(shí)我們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問(wèn)題也不少。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒(méi)有讀懂就開(kāi)始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對(duì)呢？
作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo)點(diǎn)引用都在作文中反映出來(lái)。作文分記敘文和應(yīng)用文兩大類(lèi)。記敘文有記人，寫(xiě)事，寫(xiě)景，狀物；應(yīng)用文有書(shū)信。要求學(xué)生必須審清題目，明確要求（如只要求寫(xiě)一件事的，不能寫(xiě)兩件事。協(xié)作對(duì)象要搞清楚，如《發(fā)生在我身邊的一件事》、《我的一家》、《快樂(lè)的星期天》等等。選材要新，主題明確、祥略分明、語(yǔ)言通順流暢，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。）應(yīng)用文要注意格式。比如最近寫(xiě)信，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)了，學(xué)生也認(rèn)為懂了，但在具體操作中又有錯(cuò)。寫(xiě)信的稱(chēng)呼與署名自相矛盾。
英語(yǔ)學(xué)科
1、思想上高度重視，做好小升初銜接工作。
現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)難度越來(lái)越高，要求也越來(lái)越高，小學(xué)畢業(yè)試卷和中考試卷的題型越來(lái)越接近。完型填空，閱讀理解，甚至英語(yǔ)小作文都出現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)試卷中。小學(xué)教材和初中教材也是相銜接的。如果小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不打好，進(jìn)入初中以后，老師用英語(yǔ)上課，孩子將聽(tīng)不懂，越聽(tīng)不懂，越?jīng)]興趣，成績(jī)就越差。所以希望各位能重視這最后一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我們會(huì)在新課結(jié)束后進(jìn)行總復(fù)習(xí)。希望能幫孩子把以前的書(shū)找出來(lái)，以便復(fù)習(xí)。特別是基礎(chǔ)不好的學(xué)生，一定要抓住畢業(yè)總復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，把落下的功課補(bǔ)上去。
2、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講。
為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，我們英語(yǔ)課上課時(shí)基本上用英語(yǔ)教學(xué)。所以上課時(shí)如果不認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)聽(tīng)不懂。長(zhǎng)此以往成績(jī)會(huì)下降很快。但大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)，集中注意力能聽(tīng)懂的，而且在認(rèn)真聽(tīng)講的過(guò)程中學(xué)生的聽(tīng)力也會(huì)不斷提高。
3、督促孩子養(yǎng)成回家聽(tīng)錄音，讀英語(yǔ)的習(xí)慣。
英語(yǔ)是語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最好能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。中國(guó)孩子學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)缺少語(yǔ)言環(huán)境了，所以一定要盡可能的多聽(tīng)，多讀。模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)感很重要。多聽(tīng)錄音還能對(duì)所學(xué)內(nèi)容起到鞏固的作用。為了節(jié)約時(shí)間，家長(zhǎng)可以在孩子邊做一些日常活動(dòng)時(shí)，放英語(yǔ)錄音。如讓孩子邊吃起床，邊聽(tīng)錄音????利用一些邊角時(shí)間來(lái)聽(tīng)錄音。
4、注重詞匯的積累，為初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
詞匯的積累是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，希望家長(zhǎng)們能督促孩子在家背單詞。每?jī)?cè)書(shū)后面的詞匯表中的藍(lán)色單詞是一定要掌握的。黑色的有能力的學(xué)生也可以四會(huì)掌握。而且詞匯越豐富，英語(yǔ)閱讀能力就越強(qiáng)。另外除了書(shū)本上的詞匯以外，我們?cè)倨綍r(shí)閱讀練習(xí)過(guò)程中會(huì)接觸到很多課外詞匯。我也鼓勵(lì)學(xué)生去記憶。有的學(xué)生也自己準(zhǔn)備了課外詞匯積累本。
語(yǔ)言是作文的基礎(chǔ)。先賢孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”再深刻的立意、新穎的素材、精巧的構(gòu)思，缺少了亮麗的語(yǔ)言包裝也會(huì)黯然失色。作文是語(yǔ)言的再現(xiàn)，要解決作文難這一現(xiàn)狀，就必須在語(yǔ)言的運(yùn)用上下工夫，讓語(yǔ)言亮麗起來(lái)。
一、在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言化妝、美容之術(shù)
話要說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)，文章要寫(xiě)得好看，這是人所共知的。大凡鮮活的、具有美感的文字總?cè)侨讼矏?ài)，引人入勝；反之，那些陳舊的、缺乏文學(xué)性的語(yǔ)言就顯得面目可憎。教師在閱讀教學(xué)中，可以充分利用教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的化妝、美容之術(shù)。
1.以課文語(yǔ)言為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。漢語(yǔ)博大精深，語(yǔ)言形式豐富多變，表達(dá)意境深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)同，語(yǔ)文教學(xué)就成了簡(jiǎn)單的灌輸，只有讓學(xué)生品嘗到語(yǔ)言本身固有的魅力，才能更好地為語(yǔ)言化妝、美容。小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多經(jīng)典語(yǔ)句，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注重挖掘和把握，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味和運(yùn)用。如“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑”，引導(dǎo)學(xué)生從“踏、撒”中體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言的精練；從“春光，竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的爛漫”感悟“飽滿、爛漫”的神韻；從“他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著，流水、月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)”理解整句的豐滿。“阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們：他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè)，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光……”這段話句式整齊，寓意深刻，可引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)。再如教材中的人物對(duì)話以及提示語(yǔ)言無(wú)不體現(xiàn)著語(yǔ)言的魅力和神韻。在教學(xué)中如能重視這些語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就能為學(xué)生作文語(yǔ)言的化妝、美容指明方向。
2.以課外閱讀為抓手，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)閱讀積累的重要性。課外閱讀一方面可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言。一些教師以為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練主要在作文課上，忽視對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)。殊不知課外閱讀讓學(xué)生在開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地學(xué)到許多寫(xiě)作知識(shí)，積累不少寫(xiě)作素材，豐富語(yǔ)言表達(dá)，如優(yōu)美的詞語(yǔ)，敘述的方法，描寫(xiě)的角度。在閱讀時(shí)分門(mén)別類(lèi)地摘抄好詞好句，就不至于“書(shū)到用時(shí)方恨少”了。
二、在實(shí)踐運(yùn)用中練習(xí)語(yǔ)言上色、添彩之法
為語(yǔ)言上色、添彩實(shí)質(zhì)上就是增強(qiáng)語(yǔ)言的感受性。當(dāng)我們聽(tīng)人說(shuō)話或閱讀文章時(shí)，那具有完整意義的語(yǔ)言、文句便在我們的頭腦中轉(zhuǎn)化為具體的事物、場(chǎng)景，同時(shí)產(chǎn)生情緒體驗(yàn)或思想感受。當(dāng)我們接觸外界事物或置身某一情境時(shí)，大腦又會(huì)用相應(yīng)的語(yǔ)言、文句形式去表現(xiàn)它們，這就是語(yǔ)言的運(yùn)用。小學(xué)生作文最缺乏的就是這種運(yùn)用語(yǔ)言的能力，致使作文語(yǔ)言平淡無(wú)味、不具體。以小學(xué)生寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐征文《這一天使我感受到——》為例，有一學(xué)生是這樣寫(xiě)的：大年初四上午，我一吃過(guò)早飯就出去玩，我還沒(méi)到鄰居王阿姨家就遇到了一條狗，那狗直向我叫，我很害怕，就跑到王阿姨家，把門(mén)關(guān)起來(lái)，直到狗走了，我才敢出來(lái)。這是非常典型的寫(xiě)作不具體的例子。怎樣讓學(xué)生習(xí)作在他人聽(tīng)了或讀了之后感覺(jué)身臨其境、栩栩如生而不是平淡無(wú)味呢？以這篇文章為例，小作者如能抓住狗的神態(tài)及動(dòng)作，再抓住小作者自己的神態(tài)、動(dòng)作，如呆立、害怕，甚至逃跑過(guò)程中的細(xì)節(jié)——丟了手套，跌了跟頭，文章就會(huì)變得具體、豐滿。
小學(xué)生作文雖然只是初步應(yīng)用語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞、感受，但它畢竟是小學(xué)生表達(dá)自己生活認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言文字的表達(dá)訓(xùn)練與語(yǔ)言文字的應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。在寫(xiě)作指導(dǎo)中，應(yīng)使學(xué)生樹(shù)立“為用而學(xué)”的意識(shí)，使語(yǔ)言表達(dá)成為學(xué)生生活的一部分，同時(shí)要使學(xué)生明白作文語(yǔ)言是要把生活感受、思想感情傳達(dá)給別人。小學(xué)生作文語(yǔ)言要想豐滿起來(lái)，教師就必須在情真意切之中教會(huì)他們運(yùn)用語(yǔ)言的方法。
三、在作文的講評(píng)中提升語(yǔ)言活血、化淤之技
《課標(biāo)》指出：要用積極的評(píng)價(jià)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過(guò)各種途徑、方法搜集材料。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。從這里可見(jiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)小學(xué)生作文對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，找準(zhǔn)診療語(yǔ)言的竅門(mén)具有不可估量的作用。
1.以教師的示范評(píng)改為語(yǔ)言的活血、化淤引路。作文講評(píng)首先要講究及時(shí)性，以學(xué)生作后三天為宜，講評(píng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。每次講評(píng)從學(xué)生作文中抽出佳作或病文三四篇，教師針對(duì)這樣的典型，尤其是病文片段，讓學(xué)生讀類(lèi)似的佳作或片段，然后對(duì)照自己的作文進(jìn)行再思索，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短，幫改、談看法、說(shuō)感受。如一學(xué)生寫(xiě)發(fā)生在家里的一件事，文章這樣寫(xiě)道：晚上，我正在做作業(yè)，爸爸領(lǐng)了一批麻友進(jìn)來(lái)了，就叫我去廚房做作業(yè)，我不去，爸爸就罵我，媽媽聽(tīng)了過(guò)來(lái)就跟爸爸大吵了一場(chǎng)，那天晚上我沒(méi)睡好覺(jué)，作業(yè)也沒(méi)心思做，爸爸麻將也沒(méi)玩成，我心里不是滋味。像這樣的片段，可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文中的人物對(duì)話，從中感受一下人物對(duì)話的寫(xiě)法，再去組織學(xué)生以事件為背景再現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，這樣的活血效果一定會(huì)好。
2.以學(xué)生的自我修改為語(yǔ)言的活血、化淤探路。葉圣陶先生說(shuō)：“改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作者本人。”在作文講評(píng)中，教師的示范講評(píng)引路之后就應(yīng)該放手讓學(xué)生自我修改了，讓學(xué)生針對(duì)教師給的提示，找出作文中的病癥。教師也作為普通一員參與學(xué)生自評(píng)，在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，也可把自己的觀點(diǎn)、看法、建議與學(xué)生交流，促進(jìn)學(xué)生找出病因，從而達(dá)到活血、化淤之療效。
原北京大學(xué)校長(zhǎng)許智宏為本書(shū)作序說(shuō)：
一位90后的青年學(xué)子，以她非凡的勤奮和毅力，從小學(xué)、初中、高中，直到考上北大。一路走來(lái)，如她所述，經(jīng)歷過(guò)痛苦、煩惱、驚訝、失落，但依然能勇往直前，每一階段都為自己制定了很明確的目標(biāo)，去努力追求。
我希望讀者在閱讀本書(shū)時(shí)，不光要看到安琪能在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都考高分，更重要的是從她的成長(zhǎng)過(guò)程中得到啟迪，仔細(xì)想想自己在學(xué)習(xí)中究竟缺少了些什么……
幼兒園時(shí)長(zhǎng)相難看、思維愚鈍、性格木訥的我被冠以“紙豆腐”、“‘肉’小孩”的綽號(hào)。我就是別人看的熱鬧。
但是，我居然也能在小學(xué)期間考完了古箏九級(jí)，居然也能在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，居然還跳級(jí)了！或許，比起所謂的高起點(diǎn)，我們更需要一顆勇敢的心……
逃離幼兒園
幼兒園是我人生中十分痛苦的時(shí)光。
或許是那些記憶太深刻了，今天，我依然能清晰地回憶起幼兒園時(shí)的某些細(xì)節(jié)。
我實(shí)在長(zhǎng)得不太好看：發(fā)黑的沒(méi)有光澤的皮膚，與臉部比例毫不相稱(chēng)的凸腦門(mén)，而且非常胖。我打小沒(méi)有從他人口中獲得什么正面評(píng)價(jià)。因此，我的性格也十分孤僻、懦弱。
“肉”的評(píng)價(jià)，是我十歲以前難以走出的心理陰影，也確定了我幼兒園時(shí)光的基調(diào)。
繪畫(huà)課上，別的同學(xué)畫(huà)出美妙的圖案，什么太陽(yáng)、月亮、男孩、女孩之類(lèi)的。而我則在一張紙上畫(huà)了十條歪歪扭扭的豎道，被批為“沒(méi)有畫(huà)畫(huà)才能”。展覽時(shí)，我的畫(huà)被放在了角落里。母親問(wèn)我：“你畫(huà)的是什么？”我慵懶地、面無(wú)表情地答道：“面條。”
數(shù)學(xué)課，我聽(tīng)不懂老師講什么，百無(wú)聊賴(lài)。做手工，我每次都會(huì)弄丟一些部件，做出四不像的東西。
爸爸媽媽給我報(bào)了舞蹈班。記得有一年“六一”兒童節(jié)，舞蹈班的全部同學(xué)都應(yīng)邀去演出。我站在隊(duì)伍的最后一排，期待著登臺(tái)。然而，當(dāng)隊(duì)伍快走出幼兒園大門(mén)時(shí)，我卻被告知，因?yàn)樘貌缓茫页闪巳?duì)中唯一一個(gè)沒(méi)有資格參加演出的。
爸爸媽媽又給我報(bào)了國(guó)畫(huà)班。然而，每次上課，我都聽(tīng)不懂老師在講什么。而且，我常常把墨水灑在自己衣服上，惹得全班笑話。
每天，我都是哭著走進(jìn)教室的，然后，煎熬地度過(guò)灰色的一天。
漸漸地，我成了全班最孤僻、最令人討厭的一個(gè)。中午吃飯時(shí)，同學(xué)們吃完一碗菜可以盛第二次，而我不被允許盛第二次菜。分組玩游戲時(shí)，同學(xué)們都不愿意與我分到一組。男同學(xué)欺負(fù)我，女同學(xué)嘲笑我。讓我下決心“逃離”幼兒園的，是這樣一件事：
記得當(dāng)時(shí)，每天午睡后，老師便會(huì)讓全班大部分同學(xué)在桌上“趴著”，選一部分表現(xiàn)較好的同學(xué)，去旁邊的“兒童園地”里玩耍。玩耍的要求是：不出聲，不鬧騰。在過(guò)去的兩年中，全班所有同學(xué)，除了我，都在“兒童園地”中玩過(guò)。直到上大班的一天，我竟然被老師選中去“兒童園地”中玩耍！
同去的還有另外兩位男同學(xué)，其中一位就對(duì)我耳語(yǔ)：“你扮演一個(gè)睡著的人，躺在地上，我們也扮演睡著的人。”然而，在我躺下沒(méi)幾秒鐘時(shí)，一只腳就徑直踩在了我的心口上。驚嚇與疼痛，讓我不禁“啊”地大喊了起來(lái)。原來(lái)，是另一位男同學(xué)故意把腳踩在了我身上。
“老師，徐安琪出大聲了，該讓她出去。”兩位男同學(xué)異口同聲地向老師告狀。
老師聽(tīng)到了我的大叫聲，毫不猶豫地聽(tīng)從了他們的舉報(bào)，認(rèn)為我破壞了“別出聲”的規(guī)則，罰我出來(lái)。我唯一的一次榮譽(yù)，竟有了這樣的結(jié)局。內(nèi)心仿佛燒起了烈火，掙扎著，痛著，我再也無(wú)法忍受了，哇哇大哭起來(lái)，試圖向全班申訴自己遭遇的不公……
“心口一腳”踩到了我的最痛處，踩掉了我僅有的尊嚴(yán)，更踩掉了我一直以來(lái)的懦弱和蒙昧。或許是物極必反，從這一腳開(kāi)始，很“肉”的軀殼被不可思議地注入了強(qiáng)勢(shì)的靈魂。我清晰地意識(shí)到：要擺脫被人欺凌的命運(yùn)，我，要逃離幼兒園。不是或許，而是必須，立刻，馬上，別無(wú)二話，別無(wú)選擇！
當(dāng)天晚上，回到家中，我用顫抖的嗓音，鄭重地告訴父母：“我再也不去上幼兒園了。”母親認(rèn)真傾聽(tīng)了我的講述，她對(duì)我的遭遇感同身受，相信我的確受到了巨大的心靈打擊，對(duì)我百般撫慰。
第二天，父親仍堅(jiān)持要送我去上幼兒園。絕望的我被父親強(qiáng)行送到了幼兒園的門(mén)口——天哪，那可怕的大門(mén)！
“不行，我不能進(jìn)去！”
在父親放下我，轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備回去的時(shí)候，我竟一反兩年來(lái)的常態(tài)，突然轉(zhuǎn)身，以百米飛跑的速度，沖到父親身邊，緊緊抓住他的衣服。父親被反常的我嚇到了，我的眼神中透出從未有過(guò)的決絕與堅(jiān)毅，渾身散發(fā)的巨大氣場(chǎng)讓他倒吸了一口涼氣。“好，我們回家。”父親妥協(xié)地說(shuō)。
人生中第一次，我勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、堅(jiān)決——通過(guò)說(shuō)“不”，通過(guò)逃離，掌控了自己的命運(yùn)！
坦率地說(shuō)，我在幼兒園這個(gè)模擬的環(huán)境中，過(guò)早地體會(huì)到了生存的艱難，但更重要的是，我學(xué)會(huì)了以一個(gè)反抗者的身份有尊嚴(yán)地離開(kāi)。
從“弱智生”變?yōu)閮?yōu)等生
從幼兒園“逃學(xué)”后，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)地方去，在爸爸媽媽的“忽悠”下，我便同意試著提前一年上小學(xué)。母校“紅旗小學(xué)”接受了我。按現(xiàn)在的理解，這也算是“因禍得福”了。
在初入小學(xué)的那些日子里，我是個(gè)糟糕透了的孩子。
科技課上，同學(xué)們總能做出像樣的發(fā)明，而我往往一無(wú)所獲。什么電源，電池，馬達(dá)，錄音機(jī)，杠桿……幾乎所有同學(xué)都對(duì)這些玩意兒無(wú)師自通，只有我很難理解這些東西。比如，某節(jié)課上，同學(xué)們說(shuō)要制作一個(gè)“馬達(dá)”。憑常識(shí)，它應(yīng)該或多或少與馬有著天然聯(lián)系。想到能接觸動(dòng)物，我興奮不已。然而，讓我失望和不解的是，我們既沒(méi)有去馬槽，也沒(méi)有看到玩具馬，只看到了一堆雜亂的電線和電池。科技課的幾個(gè)小時(shí)中，我焦慮、痛苦、煎熬。在我的印象中，最“沒(méi)有意義”的課程，就是手工課。不過(guò)，我對(duì)剪刀的興趣卻并不淡漠。小學(xué)一年級(jí)的某一天，我?guī)е鴭寢屬I(mǎi)的新剪刀上課。在語(yǔ)文課上，我邊聽(tīng)課，邊親手用剪刀把自己的運(yùn)動(dòng)褲剪了個(gè)洞。我的動(dòng)機(jī)非常簡(jiǎn)單：試試這把剪刀快不快。后來(lái)，常有同學(xué)為此捧腹大笑。
穿反衣服不察覺(jué)，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)嗑瓜子，不會(huì)唱歌……這些糟糕的事兒，或者，按現(xiàn)代的話語(yǔ)說(shuō)，叫“囧事”，總是發(fā)生在我的身上。
小學(xué)一年級(jí)的一件事，讓我挨了嚴(yán)肅的批評(píng)。但它對(duì)我的成長(zhǎng)而言卻并非壞事。
那天是周五，下午快放學(xué)的時(shí)候，老師正好不在，班里一位強(qiáng)橫調(diào)皮的男同學(xué)就欺負(fù)一位嬌弱的女同學(xué)，把她欺負(fù)哭了。
當(dāng)時(shí)的我，是一名平常乃至平庸的學(xué)生。然而，不知怎么地，看到被欺負(fù)的同學(xué)，我頓時(shí)感到義憤填膺，難以忍受，我沖到那位男生面前。
“你，憑什么欺負(fù)人？”令所有人一驚，我這位被人忽視慣了的一般人，竟然沖到那位男同學(xué)面前，大聲質(zhì)問(wèn)。
“狗拿耗子，多管閑事。輪得到你來(lái)管我嗎？”這位男同學(xué)露出狡黠而輕蔑的笑容，顯然不把我放在眼里。
“你做錯(cuò)事了！向她去賠禮道歉！”我的聲勢(shì)愈發(fā)大了。內(nèi)心的能量像火山般爆發(fā)了出來(lái)。圍觀的同學(xué)越來(lái)越多，用驚訝的眼光看著我。
“道歉？不可能！你給我閃開(kāi)。”他沖我說(shuō)道。這句話，頗有點(diǎn)“最后通牒”的意味。
我已無(wú)話。此時(shí)，我感到自己已被推到了某個(gè)危險(xiǎn)、緊急而重要的當(dāng)口上，必須做決定了。“撤退”，還是“進(jìn)攻”？我抬起頭，看到他傲慢的神色，突然舉起雙手使勁推他。
學(xué)校的校門(mén)口，有一個(gè)幾百米的大斜坡，一直通到馬路。就這樣，我來(lái)勢(shì)洶洶，他的力量很大，我們迅速扭打在了一起。一不小心，我腿一軟，滾到了坡上，他也倒下來(lái)了。于是，我們倆就邊扭打邊滾，直到滾到了坡下……
眾同學(xué)追了下來(lái)。“別打了，別打了。都回家吧！”一位頗有威望的同學(xué)勸解道。
我和這位同學(xué)對(duì)望著，呼呼喘氣，累得誰(shuí)也說(shuō)不出來(lái)話。我的心中，涌動(dòng)著前所未有的正義感與勇氣，男同學(xué)的眼中透出一種驚訝與招架不住的慌張。我勝利了。至少，我威脅到了這位欺負(fù)人的同學(xué)，成了一個(gè)能主持正義的人……
也正是這次打架，我開(kāi)始有了抗?fàn)幒途S護(hù)正義的力量和勇氣。這件事，是我邁出的極其重要的一步。它考驗(yàn)了我的勇氣，給予了我敢于出頭的信心。此后，我敢于大聲說(shuō)話了，敢于發(fā)言了，甚至連性格都開(kāi)朗了起來(lái)。
一個(gè)學(xué)習(xí)差、體力差、影響力差的小孩，一個(gè)典型的“軟柿子”，居然敢于“不自量力”地承擔(dān)起拯救他人的責(zé)任，奮不顧身地挑戰(zhàn)強(qiáng)悍的勢(shì)力，這實(shí)在荒唐。
小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)了加法，并已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法。
有一天，數(shù)學(xué)老師向全班發(fā)問(wèn)：“3加4等于多少？”顯然，這是一道極其簡(jiǎn)單的題目。我踴躍舉手，經(jīng)點(diǎn)名后站起來(lái)，大聲回答：“等于8。”
老師很錯(cuò)愕，同學(xué)們都大笑。數(shù)學(xué)老師以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，就走近我，仔細(xì)問(wèn)：“3加4等于幾？”
不知當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，我的回答仍是：“8。”
后來(lái)，老師又問(wèn)了幾次，我仍然作同樣的回答。旁邊的同學(xué)，都已經(jīng)開(kāi)始拍桌子、跺地，笑得前仰后合了……
我很感謝當(dāng)年的數(shù)學(xué)老師。有耐心、有包容心的她沒(méi)有當(dāng)眾指責(zé)、懲罰我，而是在當(dāng)天晚上，打電話給我媽講述了白天的情況，并建議：“是否帶孩子去醫(yī)院看看腦子？”
就這樣，第二天，我被批準(zhǔn)回了家。或許，大部分家長(zhǎng)，都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行“嚴(yán)肅批評(píng)”，或真的帶孩子去醫(yī)院看腦子、查智商。母親既沒(méi)有批評(píng)我，也沒(méi)有帶我去醫(yī)院，甚至沒(méi)怎么提這件事。她只是讓我在家踏實(shí)休息。而我，正因?yàn)樽銐蛎擅痢⒆銐蜚叮尤灰膊⒉魂P(guān)心自己為什么突然“被放假”了，也并不關(guān)心媽媽為什么讓我休息。只是聽(tīng)話、照做，睡到天昏地暗。
休息的那幾天，我得到了極大的放松。媽媽還跟我談心，鼓勵(lì)我。幾天后的清晨，當(dāng)我再次背起書(shū)包時(shí)，頓覺(jué)陽(yáng)光格外燦爛，步履格外輕盈。更重要的是，我感到自己的頭腦一片清明，全然沒(méi)有了從前的糊涂勁兒。
再回到班里，同學(xué)們紛紛考我“3+4等于幾”。我不假思索地回答“7”，此時(shí)，大家反倒覺(jué)得驚訝了。數(shù)學(xué)老師很興奮，也很納悶。我似乎還變聰明了。此后的數(shù)學(xué)課上，我總是搶答問(wèn)題，并總能以超快的速度回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以較快的問(wèn)題回答較難的問(wèn)題，甚至喜歡鉆研很難的題目。老師和同學(xué)們很驚訝、很好奇：“怎么回家了幾天，回來(lái)就變了一個(gè)人？”
我的改變給老師帶來(lái)了巨大的信心。于是，老師安排我進(jìn)入了“數(shù)學(xué)競(jìng)賽小組”。當(dāng)時(shí)，全班只有5個(gè)人進(jìn)入這個(gè)小組。
成為“數(shù)學(xué)競(jìng)賽小組”的一員，便是我求學(xué)歷程中的關(guān)鍵點(diǎn)，是我由差學(xué)生變?yōu)楹脤W(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。至今，我對(duì)數(shù)學(xué)老師的安排充滿感激。
從此，我對(duì)數(shù)學(xué)的熱情便一發(fā)不可收拾。當(dāng)很多同學(xué)只能踏實(shí)學(xué)四十分鐘時(shí)，我能夠靜下來(lái)兩個(gè)小時(shí)投入學(xué)習(xí)。當(dāng)很多同學(xué)看到簡(jiǎn)單題不屑于做時(shí)，我卻讓自己以平和心態(tài)應(yīng)對(duì)，以很快的速度完成任務(wù)。當(dāng)很多同學(xué)看到較難的題目，不愿意琢磨時(shí)，我卻樂(lè)意動(dòng)起筆，列出多種解題的方案。
我喜歡在臺(tái)燈下靜思，喜歡靠在堆滿草稿紙的沙發(fā)上計(jì)算，喜歡對(duì)著一道題目讓思路疾馳千里，喜歡在散步中進(jìn)行奇思妙想，喜歡有關(guān)數(shù)學(xué)的一切。
而此時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《數(shù)學(xué)詞典》。這本書(shū)里面包含了大量數(shù)學(xué)名詞、定理和公式。這本書(shū)里的很多內(nèi)容，至今我都看不懂。但是，每當(dāng)它出現(xiàn)在我的眼前時(shí)，它就提醒我：一座奇妙的數(shù)學(xué)殿堂在等待著我，只要我?jiàn)^進(jìn)，就一定能到達(dá)。
有些書(shū)是為了讓你看懂而買(mǎi)的，有些書(shū)是為了讓你看不懂而買(mǎi)的。或許，這就是《道德經(jīng)》里講的“故有之以為利，無(wú)之以為用”的道理吧。
就這樣，日復(fù)一日地投入，幾個(gè)月后，在小學(xué)二年級(jí)的下半學(xué)期，我便獲得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽“全區(qū)三等獎(jiǎng)”。三年級(jí)時(shí)，我獲得了數(shù)學(xué)競(jìng)賽“全區(qū)一等獎(jiǎng)”。對(duì)于起點(diǎn)如此之低的我，這自然是一種殊榮。
我把我從前的這種遲鈍叫作“鈍感力”。有時(shí)候，“鈍感力”就是我們面對(duì)非議時(shí)保護(hù)自我的武器，它會(huì)讓我們變得皮實(shí)、“耐摔”，它會(huì)保護(hù)我們的信心和銳氣。 “鈍感力”對(duì)我們的成長(zhǎng)太重要了。在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不僅需要一顆敏銳的頭腦，有時(shí)還需要一顆“鈍感”的心。
跳級(jí)，在流言蜚語(yǔ)中爆發(fā)
到了小學(xué)五年級(jí)，我順理成章地成了全年級(jí)全科學(xué)習(xí)第一名。當(dāng)時(shí)，我已達(dá)到古箏九級(jí)，在數(shù)學(xué)、繪畫(huà)、作文、英語(yǔ)等諸多科目的比賽中都獲過(guò)獎(jiǎng)。在班上，我還擔(dān)任了五科的科代表，并獲得了“白幫老大”的稱(chēng)號(hào)。“白幫老大”區(qū)別于“黑幫老大”，后者是一位成績(jī)差、破壞力強(qiáng)的同學(xué)的綽號(hào)。而我，則代表了一種強(qiáng)大的“正面的力量”。
有時(shí)，我試做六年級(jí)的卷子，也并不感到題目有多難。
就在這個(gè)時(shí)候，幾位較優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始看不慣我了。他們開(kāi)始制造一些關(guān)于我的流言蜚語(yǔ)，并輪流到老師那里打我的“小報(bào)告”。由于同學(xué)們“主流意見(jiàn)”的偏向，我的三門(mén)科代表職務(wù)陸續(xù)被免了。
我很痛苦，每天盼著趕緊回家，終于有一天晚上，我實(shí)在忍不住了，在家里放聲大哭。一個(gè)念頭閃現(xiàn)了：既然這個(gè)環(huán)境容不下我，為什么不逃離這里？
跳級(jí)！“要不，就像提前上小學(xué)那樣，我再次跳級(jí)，直接去上初一？”我顫抖著對(duì)父母說(shuō)出了這個(gè)想法。
“女兒，你有這樣的想法，媽媽很欣慰。接受挑戰(zhàn)不是壞事。只是，你對(duì)自己有多少把握？”
一番討論，我們拿定了跳級(jí)的主意。
小學(xué)班主任和校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)即同意了我們的想法。他們想成全我的想法，盡管這個(gè)想法有點(diǎn)離奇。
高井中學(xué)也表示愿意接受我。前提是我必須以較好的成績(jī)通過(guò)畢業(yè)考試和升學(xué)考試。
白天，我照常去上學(xué)，傍晚一回家，我便埋頭預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做模擬題。兩個(gè)月很快就過(guò)去了。我第一次體會(huì)到了一種大成長(zhǎng)、大超越的感受。
良好的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件，不良的家庭教育很有可能導(dǎo)致青少年性格上的缺陷，以下是小編精心收集整理的關(guān)于家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿1各位家長(zhǎng)：
下午好!今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。
我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。
一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧
很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說(shuō)話。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。
二、把孩子當(dāng)炫耀比較的對(duì)象
中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個(gè)性種種。并不是孩子不愿意做好。實(shí)在是你的問(wèn)題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。
這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致團(tuán)體比較無(wú)法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來(lái)。整個(gè)家長(zhǎng)的教育觀念需要加速修正。否則我們的團(tuán)隊(duì)合作永遠(yuǎn)不如人。
三、不尊重孩子的隱私和權(quán)利
很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請(qǐng)他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
四、把孩子塑造成自己想要的方向
很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年，盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。
五、把學(xué)校成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo)。
很多父母小孩認(rèn)為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是考大學(xué)，二是找好工作。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。
其實(shí)事實(shí)擺在面前。很多大學(xué)生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。
六、認(rèn)為早起很好。睡覺(jué)就是懶惰
成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。
七、認(rèn)為孩子不應(yīng)該做家務(wù)事，應(yīng)該把時(shí)間拿來(lái)學(xué)習(xí)
社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果，在家常做家務(wù)事的孩子將來(lái)生活比較幸福。可能是因?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長(zhǎng)大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對(duì)挫折。父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，剝奪了一切孩子做家事的機(jī)會(huì)。剝奪了他學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)解幾題數(shù)學(xué)(又解不好)的傻孩子。父母應(yīng)該讓子女充分分擔(dān)家事。
八、缺乏幽默感和輕松的一面
或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活?什么是親子活動(dòng)?完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫Γチ擞哪校チ溯p松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實(shí)在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個(gè)小挫折就會(huì)引爆沖突。
九、認(rèn)為父母的愛(ài)可以是對(duì)子女任何不合理要求的借口
或許因?yàn)殡娨晞⊙萏嗔恕：芏嗳艘詾樘蹛?ài)就可以當(dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話：我們這樣做，也是因?yàn)閻?ài)你，為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡(jiǎn)直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛(ài)扯進(jìn)來(lái)當(dāng)擋箭牌。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。
十、認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，不是享受
我們父母，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因?yàn)檫@個(gè)苦，而常常暗示或明示子女要回報(bào)，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時(shí)光。享受看著他成長(zhǎng)的樂(lè)趣
家庭教育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一個(gè)分支，它直接關(guān)乎著整個(gè)中華民族的未來(lái)和希望，關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的家教方式，為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。因此在家庭教育中要注意四應(yīng)和四忌：
應(yīng)言傳身教忌單純說(shuō)教
在早期教育中，父母的言談舉止對(duì)于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習(xí)慣，要求孩子做到的，自己首先要做到;要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習(xí)慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質(zhì)，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。
應(yīng)合理引導(dǎo)忌過(guò)分溺愛(ài)
很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育就是好的，希望孩子按照父母設(shè)計(jì)好的模式發(fā)展，稍有不從，就對(duì)孩子嚴(yán)加管教，其結(jié)果并未遂人愿。相反有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百般遷就，用俗話說(shuō)：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應(yīng)是嚴(yán)格中包含寬容，寬容中滲透著嚴(yán)格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。
應(yīng)培養(yǎng)好習(xí)慣忌隨心所欲
應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：晚上看電視不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，
9點(diǎn)以前必須上床睡覺(jué)等等。而且教育孩子隨時(shí)整理自己的衣服、文具，逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣。還要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時(shí)互相謙讓。讓孩子，學(xué)會(huì)與老師溝通，愿意配合老師做事。對(duì)孩子習(xí)慣方面的培養(yǎng)，最好采用家長(zhǎng)以身作則、游戲、娛樂(lè)的方式，幫助孩子在不刻意、不強(qiáng)迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持前后一致，忌隨心所欲，才能達(dá)到預(yù)期效果。
應(yīng)正視優(yōu)缺點(diǎn)忌厚此薄彼
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，忌大加斥責(zé)、嚇唬;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放。許多家長(zhǎng)總習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)、指責(zé)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)是要告誡孩子下不為例，卻沒(méi)料到無(wú)意中扼殺了孩子的進(jìn)取心，使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí)，明知只會(huì)失敗，但仍應(yīng)鼓勵(lì)孩子試試看，讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。做父母的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而給予肯定、鼓勵(lì)。
各位家長(zhǎng)，教育好學(xué)生是我們老師的承諾。我們學(xué)校、老師有責(zé)任盡力做好自己的每一項(xiàng)工作，教育好每一個(gè)孩子。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革的要求，教育好學(xué)生更需要家長(zhǎng)的配合。
最后，我衷心希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿2一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討。渴望兒女成才，下下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)分明，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們對(duì)子女的期望更高，對(duì)家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)。科學(xué)研究表明，孩子最早的學(xué)習(xí)是模仿開(kāi)始的。他們從很小的時(shí)候開(kāi)始，就會(huì)將看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以仿效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱(chēng)之為“生命的教育”，無(wú)數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。
“舉例” 寒門(mén)家風(fēng)好 少年早成才
——中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)金牌得主徐申杰的家教事例 李申杰：南京人
家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。
家教特點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng)、做人教育。16年前(1981年)李申杰出生時(shí)正值猴年農(nóng)歷新年，沒(méi)有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;16年后，李申杰不負(fù)眾望，1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說(shuō)，李申杰的成功是一個(gè)奇跡，他既無(wú)家學(xué)淵源又無(wú)優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢?
1、媽媽只有初中文化，可說(shuō)的句句在理。
幼時(shí)的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食、買(mǎi)玩具相比，他對(duì)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工，10年**耽誤了她的學(xué)業(yè)。看著兒子對(duì)書(shū)摯愛(ài)，她深感欣慰，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃?xún)€用，從很少的家用中擠出一部分錢(qián)為申杰買(mǎi)書(shū)。在這個(gè)普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿書(shū)籍的書(shū)櫥。“老師比媽親，媽只能給你吃穿是老師給你知識(shí)，讓你長(zhǎng)大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你，你在學(xué)校一定要認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)聽(tīng)，不能浪費(fèi)時(shí)間。”上小學(xué)時(shí)，媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動(dòng)配合學(xué)校教育好!)李申杰從一開(kāi)始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)一直名列前茅。
小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被推薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí)，只學(xué)了半年就在市里電腦比賽中獲第一名，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng)，真要考的話你不一定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，謙虛謹(jǐn)慎才能去得最終的勝利。“頭腦冷靜下來(lái)的李申杰很快恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。在之后的20多次省市電腦、數(shù)學(xué)
大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既肯定孩子的成長(zhǎng)，又提醒孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，客觀中看，這樣教育批評(píng)孩子才能接受。)“英語(yǔ)學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到，語(yǔ)文學(xué)不好，以后連論文也寫(xiě)不出來(lái)，那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高，申杰覺(jué)的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績(jī)始終保持在前茅。
2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開(kāi)車(chē)一樣認(rèn)真，仔細(xì)。
李申杰的父親是公交車(chē)駕駛員，幾十年一直是節(jié)油標(biāo)兵，年年當(dāng)先進(jìn)，即使是單位效益不好時(shí)，他開(kāi)的車(chē)也從來(lái)沒(méi)馬虎過(guò)。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不可能給申杰多少輔導(dǎo)，可他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來(lái)地李申杰深有體會(huì)。“從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)真重要，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，那金牌就失之交臂了。”除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的情況時(shí)說(shuō)：“申杰回來(lái)說(shuō)心里很害怕會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱，輕裝上陣。”坐在一旁的李申杰連忙插話：我不是那么說(shuō)的，我是說(shuō)前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌，我也要拿到，感覺(jué)壓力很大，你才勸我的。’’“那還不是一個(gè)意思。’’可我不是那么說(shuō)的嗎，登到報(bào)上的文章一定要真實(shí)。”為了一句話的真實(shí)性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的認(rèn)真由此可見(jiàn)。
3、籌錢(qián)買(mǎi)電腦，申杰至今難忘那一幕。
1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽，初試通過(guò)后，父母拿出全部積蓄為他買(mǎi)了臺(tái)
中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。
隨著電腦學(xué)習(xí)的加深，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿足申杰的需要。“要是有一臺(tái)電腦就好了!”申杰常常這樣想。不過(guò)懂事的他深知自己的家境，他沒(méi)有向家里開(kāi)口，而只是更加珍惜有限的上機(jī)機(jī)會(huì)。每天放學(xué)，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭，喝白開(kāi)水。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。
看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣心痛。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒(méi)拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來(lái)給申杰買(mǎi)書(shū)，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，況且只有14歲的申杰，營(yíng)養(yǎng)也是不能缺的。怎么辦?只有借錢(qián)。叔叔、舅舅、姨媽都來(lái)了，大家鼎力相助，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過(guò)節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí)，一定要報(bào)答所有愛(ài)我的人。(什么是真正的父母之愛(ài)?了解孩子的心理，給孩子最需要的，就是最好的愛(ài)。也只有這種愛(ài)才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力。)今天，這臺(tái)電腦依然是他家中最值錢(qián)的東西。
4、隊(duì)清貧的家，申杰有著更多的依戀。
從匈牙利載譽(yù)歸來(lái)的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會(huì)，而他的家里卻平靜如故——父母沒(méi)有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開(kāi)好車(chē)。媽媽上好班、做好家務(wù)，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求，每月零花錢(qián)也從不亂花，節(jié)省下來(lái)，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要，實(shí)在不夠，他總會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)依镉袥](méi)有錢(qián)，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說(shuō)：“杰杰，以后別這樣問(wèn)，你問(wèn)得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí)，媽借錢(qián)也愿意。”她還時(shí)常對(duì)申杰說(shuō);“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺(jué)的得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子。”
在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買(mǎi)點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說(shuō)白開(kāi)水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買(mǎi)套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去比賽又不是去比哪個(gè)穿得好。”，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說(shuō)：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢。”申杰的話讓母親的心得到寬慰。
俗話說(shuō)：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，清華大學(xué)許諾，申杰高中畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)“如果能在南京上大學(xué)更好，我不想離開(kāi)家”。
李申杰的成才說(shuō)明了家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題。文化程度不高的家長(zhǎng)也能育子成才。家庭教育的主要內(nèi)容是德育，以家長(zhǎng)的品德，、人格修養(yǎng)去潛移默化地影響孩子成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。李申杰的父母正是這樣，他們尊重知識(shí)，尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師給你知識(shí)。他們對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)的話句句在理。他們的經(jīng)濟(jì)收入不高，自己省吃?xún)€用也要擠出一部分錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū)，不惜借錢(qián)為孩子買(mǎi)電腦。良好的家風(fēng)培養(yǎng)了孩子刻苦好學(xué)，奮發(fā)向上的精神。讓孩子養(yǎng)成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這是父母給孩子最可貴的財(cái)物，是幫助孩子走向成才之路的無(wú)價(jià)之寶。
家庭教育應(yīng)從以下方面：
1、形成良好的家風(fēng)：和諧、勤儉、開(kāi)拓、向上。
2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
3、如何教育好獨(dú)生子女，這是一個(gè)新課題：嚴(yán)是愛(ài)、寵是害。
4、根據(jù)不同孩子的心理特點(diǎn)：采取對(duì)應(yīng)的教育方法，才能收到好的效果，正面開(kāi)導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。
5、要激發(fā)孩子立志成才的信心。
家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿3俗話說(shuō)得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀。、
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：
(一)“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種”遺憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：
一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，
一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;
二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。
二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班??在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種”責(zé)任”。
(二)“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。
——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然 。具體表現(xiàn)為：
一、”家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。
二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。
究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的”不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的”怪圈”。
二、家庭教育的對(duì)策
對(duì)策之一：重視教育合力的形成
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。
孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。
孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。
生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱(chēng)贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)策之三：重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿4各位老師，各位家長(zhǎng)晚上好!感謝黃老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家分享，關(guān)于我在家如何教育和培養(yǎng)孩子習(xí)慣的一點(diǎn)點(diǎn)心得。
其實(shí)我和所有的母親一樣，希望孩子能健康，快樂(lè)的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)有出息的孩子。我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都很聰明，但能讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，需要很多因素。。我今天就把我這幾年以來(lái)在家里如何對(duì)待孩子的生活學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告。主要分五個(gè)觀點(diǎn)。希望我們?cè)谧募议L(zhǎng)聽(tīng)過(guò)以后能給我批評(píng)和指正。
第一點(diǎn) 幫助她建立時(shí)間觀念，做事有頭有尾。
我們家長(zhǎng)都知道，一二年級(jí)是培養(yǎng)習(xí)慣，建立時(shí)間觀念的最好年齡，沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，做事拖拉，直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)，為了讓她明白時(shí)間是很寶貴的。一開(kāi)學(xué)我就開(kāi)始觀察她每天放學(xué)后是否快樂(lè)，再觀察她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如回到家我就會(huì)問(wèn)她第一件事情是想做什么。如果她回答是，我要先完成作業(yè)!那我就會(huì)對(duì)她說(shuō)，“你已經(jīng)開(kāi)始懂得自己管理好時(shí)間了，媽媽感到很欣慰!只要你堅(jiān)持每天放學(xué)一回家就認(rèn)真的讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的話，你將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人。’”還有就是在家我經(jīng)常鼓勵(lì)她做事情要有始有終，不要拖拉，如果發(fā)現(xiàn)她動(dòng)作慢，磨磨蹭蹭，我就會(huì)在一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，清楚的告訴她今天還需要做那些事情，讓她分清主次，好提高效率，告訴她做事拖拉會(huì)對(duì)她以后的生活有那些影響。
第二點(diǎn).培養(yǎng)好她的生活習(xí)慣和道德行為;
來(lái)過(guò)我家的都知道我家是沒(méi)有電視機(jī)的。說(shuō)實(shí)話我在沒(méi)有做媽媽前很喜歡看電視，每天一打開(kāi)電視，吃飯看，做家務(wù)也看，逢年過(guò)節(jié)的一開(kāi)就是一整天。但是沒(méi)有電視了，我就把精力全放在教她吃飯，穿衣服，小到扣紐扣上了，我們家也有家規(guī)，如果觸犯了是要挨打的，很多朋友都說(shuō)你養(yǎng)的是女孩啊!女孩子都很懂事很乖的。不用這么狠吧!有三個(gè)方面我是肯定要打的，一是說(shuō)謊，二是說(shuō)話不算數(shù)，三是欺負(fù)比她弱小的孩子。我也有狠狠的打過(guò)孩子，因?yàn)槿鲋e一根棍子打成了三節(jié)。從此她也明白了撒謊是要被打出血的。
第三點(diǎn) 培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣
因?yàn)榧依餂](méi)有電視，書(shū)變成了她的好朋友，我記得從她一兩歲開(kāi)始每天晚上我都會(huì)給她講故事，她上幼兒園后我會(huì)陪著她一起讀故事，一邊讀一邊教她認(rèn)識(shí)一些很形象的字，就這樣一直堅(jiān)持了好幾年，有時(shí)候我也會(huì)很累，但是一想到如果我自己都不能堅(jiān)持，把一件事情做好，我又有什么資格去要求她，所以就算是再累，我也會(huì)打起精神，就這樣她認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多直到上學(xué)后不久，有一天她對(duì)我說(shuō)，“媽媽你不用每天給我講故事了，這些故事書(shū)我都能自己看，你去忙吧!”此時(shí)我心里不知道有多幸福，感覺(jué)自己幾年來(lái)的付出終于有了回報(bào)。
第四點(diǎn).培養(yǎng)好她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和自主學(xué)習(xí)的能力;
我就對(duì)我女兒說(shuō)，你馬上就要成為一名小學(xué)生了，從現(xiàn)在開(kāi)始，我來(lái)做一個(gè)家庭分工，你每天主要的任務(wù)是負(fù)責(zé)認(rèn)真學(xué)習(xí)和完整老師布置的作業(yè)，我呢就負(fù)責(zé)照顧你和爸爸的日常生活，爸爸負(fù)責(zé)工作賺錢(qián)。我們一家人要相互監(jiān)督和幫助。一起努力!她點(diǎn)頭表示贊許!
這一年多來(lái)，她的成績(jī)一直都還不錯(cuò)，每次考試完我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，比如說(shuō)，你這次靠的不錯(cuò)，說(shuō)明你上課很認(rèn)真的聽(tīng)課，老師講的內(nèi)容你都掌握了，只要你堅(jiān)持這樣做，以后仍然能取得好的成績(jī)，還有她愛(ài)學(xué)習(xí)跟她喜歡閱讀有關(guān)，閱讀的最大好處就是可以提高思維能力。知識(shí)都是融會(huì)貫通的，熱愛(ài)上了閱讀就是讓孩子邁向了美好人生的第一步，孩子自主學(xué)習(xí)的能力也是要通過(guò)培養(yǎng)和教育的。自學(xué)能力一旦培養(yǎng)好，你想她考試不好都很難。
第五點(diǎn)，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，再受教育。
通過(guò)我的培養(yǎng)，我現(xiàn)在能感受到她在學(xué)校學(xué)習(xí)很輕松。身心也很健康，但是孩子的成長(zhǎng)不可能是一帆風(fēng)順的，她會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，，如果我的教育方式不當(dāng)，讓她難過(guò)，我也會(huì)向他道歉。然后改變自己，我想只要我能在生活中起到正面的引導(dǎo)，她就不會(huì)走偏。
父母不斷學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是最難的，這也是對(duì)父母最大的考驗(yàn)，大家都知道成就一個(gè)孩子的好人生，需要通過(guò)上一代甚至幾代人的努力，只有受過(guò)教育的人才能教育人。我也在不斷的學(xué)習(xí)，我建議我們班的家長(zhǎng)以后可以多組織·以教育為題來(lái)分享，輪流給家長(zhǎng)和孩子們上課，各種形式的都可以，讓我們和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話稿5尊敬的季院長(zhǎng)、敬愛(ài)的老師：
大家晚上好!
我是來(lái)自美麗的~~湖畔童話邊城~~縣的高級(jí)中學(xué)教師~~，~~前幾天已經(jīng)白雪皚皚，色彩斑斕，展現(xiàn)秋冬共存的魅力。首先我代表全體~~縣人民歡迎大家到美麗的~~來(lái)旅游!今天作為~~縣家庭教育指導(dǎo)師班代表發(fā)言感到非常榮幸，在此非常感謝我縣委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭教育的重視,給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝顧老師及家庭教育團(tuán)隊(duì)的老師們，感謝你們用愛(ài)與智慧為教育搭建了這樣一個(gè)廣闊而神奇的平臺(tái)，找到了所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)——家庭教育。我本人是一名非常熱愛(ài)教育，把教育當(dāng)生命來(lái)經(jīng)營(yíng)的老師，同時(shí)我也是一名八歲孩子的母親，是一名家長(zhǎng)，我和在座的所有教師、母親一樣愛(ài)孩子，愛(ài)教育。但我們都常常在無(wú)意識(shí)中以愛(ài)的名義，以“我都是為你好”，以“都是為了你的前程”的名義，曾在無(wú)意識(shí)中傷害過(guò)孩子;曾對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了負(fù)面影響;曾無(wú)知地影響了孩子前程。今年三月份和九月份我一共聽(tīng)了顧老師四次講座，每次針對(duì)教師的、家長(zhǎng)的，我一一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程，曾經(jīng)為孩子教不好打架喪命而痛苦不安、自責(zé)不已的我，突然找到了教育的方向，我頓悟到了：家庭教育的重要性，教育的核心是培養(yǎng)孩子健康的人格，育人高于一切!和顧老師面對(duì)面的交流一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子情況后，我發(fā)現(xiàn)了我自己教育孩子中的負(fù)面因素，顧老師讓我明白了生命才是第一位的，對(duì)于一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子，二十七分算不了什么，他對(duì)孩子人文關(guān)懷，將生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我。現(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)努力，讓班主任和所有的老師用愛(ài)為孩子架起生命的橋梁，現(xiàn)在孩子臉上開(kāi)始露出了久違的笑容。
顧老師的講座讓我反省到自己以前很多教育行為是錯(cuò)誤的，而自己竟然渾然不覺(jué)。我迫切地想學(xué)習(xí)家庭教育，想遵循教育規(guī)律，真正正確的教育孩子，更想通過(guò)自己的力量，喚醒更多的家長(zhǎng)，和學(xué)校形成合力，共同努力達(dá)到最好的教育效果。新疆教育廳黨委書(shū)記趙德忠同志說(shuō)過(guò)：“教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，而不是選拔人。”是啊，我們教育孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要啊!從沒(méi)開(kāi)班前加入了學(xué)習(xí)群，在群里分享了老師們的成果，在中華家庭教育網(wǎng)上我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的思想理念，分享了許多案例，正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)喚醒了我的家庭教育意識(shí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我想作為一條小溪努力匯入這個(gè)愛(ài)的海洋，我努力學(xué)習(xí)和站在海的高度和海一起向著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方。再次感謝顧老師，感謝這個(gè)擁有海的胸懷和氣度的團(tuán)體，感謝和我們一起成長(zhǎng)共同前進(jìn)的所有學(xué)員!讓我們?cè)诮窈蟮娜兆优鞓?lè)地學(xué)習(xí);努力成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師;努力在祖國(guó)的大江南北角角落落，盡匹夫之力，喚醒更多的家長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)幸福成長(zhǎng)，挖掘每個(gè)孩子獨(dú)特的才能，擁有快樂(lè)和諧美好的人生。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，
相信因?yàn)槲覀儯鎳?guó)的未來(lái)更燦爛輝煌!因?yàn)閮|萬(wàn)個(gè)家庭共同努力，讓我們的民族立于世界民族之林的不敗之地!
