時間：2023-05-29 18:02:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇非常有哲理的話，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
這次我們所討論的這個話題，肯定大多數(shù)人都有過這樣的情況，那就是眼光直接影響到你的思維。
我也是在看一部電影從中得到的感悟。那是一部黃渤，范偉主演的《飯局也瘋狂》，范偉在這部電影中演的是一位特別有名氣的國學(xué)，文學(xué)，風(fēng)水學(xué)大師，其實(shí)他沒那么大的才華，電影所設(shè)的這個角色主演就是包含諷刺的內(nèi)容。這位大師不管在什么樣的場合都有這么樣的一句話，“幸福與貧富無關(guān)，它與內(nèi)心相連”，我們聽到后肯定會覺得他說的非常有內(nèi)涵，而且我們還會去深思其中的含義。但是，我們回頭想想，它不就是普通的一句話嗎，當(dāng)你自己不知道什么時候有所感慨，你也會說出這樣類似的話。這就是威力，什么威力？是說話人身份所帶來的，同樣的一句話，大領(lǐng)導(dǎo)，大明星說出來我們就會覺得非常對，而且是精辟，要是普通人說出來，你也許會當(dāng)做閑聊的話題來聽，要是一個失敗者或者是貧困的人說出來，你甚至?xí)J(rèn)為是抱怨的話。這就是我們的眼光所給我們帶來的影響，如果我們是一個比較重眼光的人，那么在生活中會失去很多參透哲理的機(jī)會。
不妨讓我們反省一下自己，是不是曾經(jīng)也是這樣。
寒冷的冬天來了，小明的媽媽給小明買了一雙新手套了。小明把舊手套放在桌上，戴上新手套跑來跑去。到了晚上，小明把新手套放在了舊手套的邊上。手套們等人們都睡著的時候，開始談起話來。新手套對舊手套說：“看，小主人多喜歡我！，你沒用了。”舊手套說：“有一天，你也會像我一樣的。”新手套毫不在乎地說：“我才不會像你一樣，沒人喜歡。又舊又破。”舊手套聽了以后，不響了。過完了冬天，新手套看到自己變成了又舊又破，哭了起來。舊手套過來對它說：“不要哭了！我們以后在一起，會變得更加漂亮的。”新手套半信半疑。過了幾天，小明的媽媽用她的巧手，把所有的破手套拆了，做了一束美麗的花。這下新手套才知道，原來舊手套說的話，都是真的。他現(xiàn)在才覺得自己錯了，比起以前，現(xiàn)在要漂亮好多。才明白，自己以前是多么地愛虛榮！相信自己以后的價值還會更大……
名師點(diǎn)評：小作者通過這篇《新手套和舊手套》的童話故事來告訴讀者，不管你是風(fēng)華正茂的年輕人，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，都可以為人類做出不同的貢獻(xiàn)。我們不要為自己的年輕漂亮而沾沾自喜，洋洋得意，也不要因?yàn)樽约耗昀象w衰就妄自菲薄。只要我們找到了位置，我們都會開出人生最美麗的花朵。作文非常有哲理的意味，能夠給讀者一定的啟發(fā)和教育作用。
六年級:彤子kiki
我聽過一段非常有哲理的話：我們究竟應(yīng)該如何教育小孩？你希望小孩長大后成為什么樣的人，那你現(xiàn)在就朝那個方向來教養(yǎng)你的小孩。
例如說你希望孩子長大后是一個服從、聽命、說一不二的人，那你現(xiàn)在就可以用嚴(yán)格的軍事方式來教育你的小孩。日本、德國在第二次世界大戰(zhàn)期間成長起來的很多小孩，都是非常服從命令的小孩，這也是日本、德國當(dāng)年變成軍國主義的原因之一。有那么多人擁護(hù)希特勒，一聲令下，這些年輕人愿意為了軍令上戰(zhàn)場殺人，侵略其他的國家，其實(shí)這都和父母及學(xué)校的教育有關(guān)。
可是如果你希望自己的小孩長大后擁有一個自由的靈魂，那么你可能就要放棄很多世俗的標(biāo)準(zhǔn)，穿什么、吃什么、做什么都不要管他，讓他完全自由，這就像20世紀(jì)六七十年代的嬉皮士。
但如果你希望自己的小孩未來有責(zé)任感，對自己的行為負(fù)責(zé)的話，那么我們必須給他機(jī)會，讓他去思考、作決定，并有機(jī)會為自己的決定負(fù)責(zé)。我們希望孩子能有自由的思想，也能有冒險精神，但也要為自己做的事情負(fù)責(zé)，我們不是放任不管，也不要求孩子百分之百地服從。
一個3歲的女孩子，她要上幼兒園的小班，第一天上學(xué)的時候，小女孩穿好衣服出來，爸爸一看馬上就想說：“哇，你趕快回去換衣服。怎么穿得亂七八糟的！”原來她不但穿了長褲也穿了裙子，里面衣服的袖子比外套還長，顏色也搭配得很奇怪。這時媽媽比較沉著，她示意爸爸先不要說話，這時校車也來了，媽媽讓她先上學(xué)去了。
結(jié)果下課回來，小女孩就跟媽媽說：“都是你，你害我在學(xué)校被大家取笑。”媽媽這時候就趁機(jī)跟她說：“我有沒有教過你怎么穿衣服呢？有沒有說過穿了裙子就不要穿褲子呢？”小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽又說：“那你今天怎么讓自己穿成這樣呢？”經(jīng)過這樣的溝通，小女孩就聽進(jìn)去了。
我覺得這個媽媽很厲害，她愿意放手讓女兒去犯一次錯誤，雖然女兒被同學(xué)取笑，但媽媽借此來教孩子應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。想想看，如果爸爸叫女兒當(dāng)場就換掉衣服，那么小女孩可能到大班還學(xué)不會要為自己的行為負(fù)責(zé)，因?yàn)槭前职纸兴龘Q衣服的，不是她自己了解為什么要換衣服。
人曰：上有天堂，下有蘇杭。果然名不虛傳，清清的溪水，青青的楊柳，輕輕的微風(fēng)；古色古香的建筑，古色古香的人們，古色古香的城鎮(zhèn)……
到達(dá)蘇州樂園后，不顧老師與導(dǎo)游的叮嚀，我們便已經(jīng)跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了。“連蘇州樂園都這么漂亮！”我們感嘆道。一個巨大的噴泉，形成一個弧形狀，兩條走廊中有一座潔白的雕像。湖邊倒掛的垂柳，柔弱纖細(xì)的枝條在微風(fēng)中搖曳，婀娜多姿。湖水在陽光的照耀下，綠波蕩漾，明亮得如一塊淡綠色的綢緞。
“景色成可貴，游玩價更高。”已迫不及待想要刺激一番的死黨L，說了一句自認(rèn)為非常有哲理的話。剛想嘲她一下的我，還沒開口，便被她拉到了一個奇形怪狀的機(jī)器前——兩根巨大的柱子托著一個座艙。我一臉擔(dān)心的看著她，希望她不要說出“我們玩吧”之類的話。
“我們玩吧！”她一臉高興的望著我說。
“呵呵，不要了吧……”我敷衍著。
“那么，這個巴西烤肉味的薯片，我就送給……”她一臉無奈地?fù)u了搖手中的薯片。
看著自己最喜歡的零食馬上就要落入敵手，我只好硬著頭皮，說：“好吧……”
“耶！”L做出了一個勝利的手勢。
我和她坐上座艙的中間一個位子，靜靜地等待著。“咔——”一聲巨響，這個奇怪的機(jī)器啟動了。我閉著眼睛，緊緊抓住扶手。機(jī)器向天上升去，讓我們頭朝下。頓時，我感覺整個人正懸在半空中，隨時都要掉下來的感覺。“啊——”我忍不住叫了起來。嘴里的糖也隨之掉了下去。“千萬不要砸到哪知小狗啊！”我在心里祈禱。慢慢地，機(jī)器轉(zhuǎn)得慢了，在空中懸得時間也更長了。本來就對此恐懼的我，一顆心已提到了嗓子眼。看看旁邊的L，正在開心地笑呢。“啊——”空中回蕩著我的叫聲。過了大約2分鐘左右，那個機(jī)器緩緩地停了下來。我的心也落了下來。
“玩得怎么樣？”L詢問道。
“還好，我的薯片呢？”我語出驚人。
接過薯片，我一邊吃，一邊問L：“那個是什么東西啊？”
L無奈地看著我說：“你乘到現(xiàn)在連這個是什么東西都不知道啊？那是天旋地轉(zhuǎn)。”
原來，那個是天旋地轉(zhuǎn)。
學(xué)完奇妙而略顯深奧的數(shù)列后，我們走進(jìn)了不等式的世界，發(fā)現(xiàn)這個世界看似簡單——比較大小的不等關(guān)系，卻不時見到奇峰迭起——一元二次不等式、二元一次不等式組、線性規(guī)劃，到均值不等式，比之?dāng)?shù)列，它更顯得平淡中暗藏繁雜奧妙。
學(xué)完奇妙而略顯深奧的數(shù)列后，我們走進(jìn)了不等式的世界，發(fā)現(xiàn)這個世界看似簡單——比較大小的不等關(guān)系，卻不時見到奇峰迭起——一元二次不等式、二元一次不等式組、線性規(guī)劃，到均值不等式，比之?dāng)?shù)列，它更顯得平淡中暗藏繁雜奧妙。
仔細(xì)想想，人生亦如此，不等式真是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在人生活的每一個細(xì)節(jié)里，驗(yàn)算人生的承轉(zhuǎn)啟合，證明生活的奇數(shù)和偶數(shù)間的聯(lián)系，“他的話影響了你的人生，當(dāng)你想真誠表示謝意時，卻發(fā)現(xiàn)他已悄然遠(yuǎn)去”；“你最忘不掉的事恰恰是你最想忘掉的事”；“你最想得到的東西，就是你永遠(yuǎn)得不到的東西”；“你在物理上花費(fèi)的精力是最多的，但成績總是徘徊在及格線”；“你和她是多年好友，可她總是在某些小事上讓你心存芥蒂，以致漸行漸遠(yuǎn)”……生活中，希望總是小于失望，付出總是大于回報，這些人生中的一個個“不等式”，總是讓你歡喜讓你憂，人生充盈著許多或大或小的“數(shù)量關(guān)系”，客觀地認(rèn)知它們，認(rèn)真解析由于學(xué)習(xí)、生活所產(chǎn)生的“不等式”，少走彎路，的確需要花費(fèi)很多精力，同時也是非常有必要的。
仔細(xì)想想，人生亦如此，不等式真是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在人生活的每一個細(xì)節(jié)里，驗(yàn)算人生的承轉(zhuǎn)啟合，證明生活的奇數(shù)和偶數(shù)間的聯(lián)系，“他的話影響了你的人生，當(dāng)你想真誠表示謝意時，卻發(fā)現(xiàn)他已悄然遠(yuǎn)去”；“你最忘不掉的事恰恰是你最想忘掉的事”；“你最想得到的東西，就是你永遠(yuǎn)得不到的東西”；“你在物理上花費(fèi)的精力是最多的，但成績總是徘徊在及格線”；“你和她是多年好友，可她總是在某些小事上讓你心存芥蒂，以致漸行漸遠(yuǎn)”……生活中，希望總是小于失望，付出總是大于回報，這些人生中的一個個“不等式”，總是讓你歡喜讓你憂，人生充盈著許多或大或小的“數(shù)量關(guān)系”，客觀地認(rèn)知它們，認(rèn)真解析由于學(xué)習(xí)、生活所產(chǎn)生的“不等式”，少走彎路，的確需要花費(fèi)很多精力，同時也是非常有必要的。
生活中，人們常常絞盡腦汁去計(jì)算得與失，感嘆著“不等式”所帶來的痛苦和驚喜，收獲和失落，總是期盼著在平衡中劃上一個等號，尋找著平衡，而不愿意接受現(xiàn)實(shí)里的“大于”或“小于”，因此給自身平添了很多煩惱和曲折，人生的不等式說到底就是每個人心理的失衡，人生在世，很難做到事事平衡，但這種不平衡是由于自己期望值過高而對他人和客觀現(xiàn)實(shí)的苛求造成的，不等式所產(chǎn)生的結(jié)果大都事與愿違，可無論人如何努力去避免不等式，卻很難做到完全回避，這就是現(xiàn)實(shí)的存在，是不以人的意志而更改的，平衡是希望，不平衡是現(xiàn)實(shí)，世間沒有絕對的平衡，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，這就是人生最大的不等式!
生活中，人們常常絞盡腦汁去計(jì)算得與失，感嘆著“不等式”所帶來的痛苦和驚喜，收獲和失落，總是期盼著在平衡中劃上一個等號，尋找著平衡，而不愿意接受現(xiàn)實(shí)里的“大于”或“小于”，因此給自身平添了很多煩惱和曲折，人生的不等式說到底就是每個人心理的失衡，人生在世，很難做到事事平衡，但這種不平衡是由于自己期望值過高而對他人和客觀現(xiàn)實(shí)的苛求造成的，不等式所產(chǎn)生的結(jié)果大都事與愿違，可無論人如何努力去避免不等式，卻很難做到完全回避，這就是現(xiàn)實(shí)的存在，是不以人的意志而更改的，平衡是希望，不平衡是現(xiàn)實(shí)，世間沒有絕對的平衡，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，這就是人生最大的不等式!
解析人生的不等式，要懷有一顆平常心并擁有接受現(xiàn)實(shí)的勇氣，勤奮與機(jī)遇的不等式是命運(yùn)的安排；付出與得到的不等式是自己的把握；喜悅與憂傷的不等式是性格的釋然；成功與失敗的不等式是客觀規(guī)律的存在，當(dāng)失望大于希望的時候人要淡然處置，當(dāng)收獲小于付出的時候人要含笑面對，當(dāng)喜悅出乎意料的時候不能得意忘形，當(dāng)結(jié)果難以接受的時候不要喪失信心，名氣不等于財(cái)氣，活潑不等于輕浮，流淚不等于軟弱，形象不等于氣質(zhì)，高貴不等于孤傲……正確地看待人生中的種種不等式所需要的，僅僅是一種平和的心態(tài)，“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天上云卷云舒，”這是解析人生不等式的最佳公式。
解析人生的不等式，要懷有一顆平常心并擁有接受現(xiàn)實(shí)的勇氣，勤奮與機(jī)遇的不等式是命運(yùn)的安排；付出與得到的不等式是自己的把握；喜悅與憂傷的不等式是性格的釋然；成功與失敗的不等式是客觀規(guī)律的存在，當(dāng)失望大于希望的時候人要淡然處置，當(dāng)收獲小于付出的時候人要含笑面對，當(dāng)喜悅出乎意料的時候不能得意忘形，當(dāng)結(jié)果難以接受的時候不要喪失信心，名氣不等于財(cái)氣，活潑不等于輕浮，流淚不等于軟弱，形象不等于氣質(zhì)，高貴不等于孤傲……正確地看待人生中的種種不等式所需要的，僅僅是一種平和的心態(tài)，“寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意，望天上云卷云舒，”這是解析人生不等式的最佳公式。
感悟著數(shù)學(xué)給人生帶來的哲理，我時常想，人生就是由無數(shù)個不等式組成的，這些大大小小的不等式歷練了人生的道路，只有一個個的去親身經(jīng)歷，用你的心智一個個的解析，才能使人生豐富多彩。
感悟著數(shù)學(xué)給人生帶來的哲理，我時常想，人生就是由無數(shù)個不等式組成的，這些大大小小的不等式歷練了人生的道路，只有一個個的去親身經(jīng)歷，用你的心智一個個的解析，才能使人生豐富多彩。
存入我的閱覽室
事實(shí)上，當(dāng)別人遭遇坎坷磨難時，我們根本幫不上什么忙，有時就靠某句簡單的話去安慰一下。如果你找不到合適的話，就給對方一個痛哭的機(jī)會吧。
人生哲理011
想要生活得快樂，最重要的就是保持自己的本色。你只能唱你自己的歌，你只能畫你自己的畫，你只能做一個由你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境和你的家庭所造成的你。不論好壞，你都得自己創(chuàng)造自己的小花園；不論好壞，你都得在生命的交響樂中，演奏你自己的小樂器。
微笑能改變你的生活威廉.史坦哈已經(jīng)結(jié)婚18年多了，在這段時間里，從早上起來，到他要上班的時候，他很少對自己的太太微笑，或?qū)λf上幾句話。史坦哈覺得自己是百老匯最悶悶不樂的人。
后來，在史坦哈參加的繼續(xù)教育培訓(xùn)班中，他被要求準(zhǔn)備以微笑的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表一段談話，他就決定親自試一個星期看看。
現(xiàn)在，史坦哈要去上班的時候，就會對大樓的電梯管理員微笑著，說一聲“早安”；他以微笑跟大樓門口的警衛(wèi)打招呼；他對地鐵的檢票小姐微笑；當(dāng)他站在交易所時，他對那些以前從沒見過自己微笑的人微笑。
史坦哈很快就發(fā)現(xiàn)，每一個人也對他報以微笑。他以一種愉悅的態(tài)度，來對待那些滿肚子牢騷的人。他一面聽著他們的牢騷，一面微笑著，于是問題就容易解決了。史坦哈發(fā)現(xiàn)微笑帶給自己了更多的收入，每天都帶來更多的鈔票。
史坦哈跟另一位經(jīng)紀(jì)人合用一間辦公室，對方的職員之一是個很討人喜歡的年輕人。史坦哈告訴那位年輕人最近自己最近在微笑方面的體會和收獲，并聲稱自己很為所得到的結(jié)果而高興。那位年輕人承認(rèn)說：“當(dāng)我最初跟您共用辦公室的時候，我認(rèn)為您是一個非常悶悶不樂的人。直到最近，我才改變看法：當(dāng)您微笑的時候，充滿了慈祥。”
你的笑容就是你好意的信使。你的笑容能照亮所有看到它的人。對那些整天都看到皺眉頭、愁容滿面、視若無睹的人來說，你的笑容就像穿過烏云的太陽；尤其對那些受到上司、客戶、老師、父母或子女的壓力的人，一個笑容能幫助他們了解一切都是有希望的，也就是世界是有歡樂的。
人生哲理012
世界上的每一個人，都要追求幸福，有一個可以得到幸福的可靠方法，就是以控制你的思想來得到。幸福并不是依靠外在的情況，而是依靠內(nèi)在的情況。記住：微笑能改變你的生活。如果你不喜歡微笑，那怎么辦呢？那就強(qiáng)迫你自己微笑。如果你是唯獨(dú)一個人，強(qiáng)迫你自己吹口哨，或哼一曲，表現(xiàn)出你似乎已經(jīng)很快樂，這就容易使你快樂了。
長途車上也能發(fā)展友誼
妻子和我以前一直認(rèn)為，互不相熟的人根本不可能建立彼此間的友誼。可是我們錯了。許多年來，每個星期日早晨和一伙“不知姓甚名誰”的人搭乘長途車去城里，徹底改變了我們的想法。
開往城里的長途車，總是在人們睡意蒙NC547J本透貿(mào)齜⒘耍無論是陰雨綿綿、大雪紛飛的冬季還是悶熱潮濕的夏季。我們總想快點(diǎn)到達(dá)目的地，這比互相了解不相識的人更重要。
可有一位中年婦女，她卻不這樣認(rèn)為。從她的穿戴上來看，這是一個家境貧寒、生活拮據(jù)的女人。而每一次，她都不忘給司機(jī)帶來一杯熱咖啡。
還有一位矮胖個子的先生，每次去城里就為買份當(dāng)期日報，在咖啡館里泡上一會兒，然后腋下夾著報紙回到車上。有一天他剛想上車就在路邊滑倒了，車上的人們立即圍了上去，七手八腳地抬起他。有人叫來救護(hù)車，救護(hù)車剛啟動，就有人發(fā)現(xiàn)掉在路溝邊的那份報紙。
司機(jī)心領(lǐng)神會地開車緊緊追趕啟動不久的救護(hù)車，讓人們把報紙從救護(hù)車的窗子里塞了進(jìn)去。
有好幾個月，我們?yōu)橐恢睕]有和坐在前排那位默不作聲的老年婦女建立聯(lián)系而感到失望。有天傍晚，我們走進(jìn)一家小餐廳，發(fā)現(xiàn)了那位夫人常穿的外套，然后是那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。我們?nèi)韵褚酝菢映c(diǎn)頭——然而，這次——似乎冰封的河水在春日陽光的照射下融解了——她的臉上出現(xiàn)了只有遇到熟人才會有的表情，語句一字一頓從她口中蹦出。直到那時，我們才明白，她口吃。她有一個低能的兒子，如今送進(jìn)了特別護(hù)理院。坐車去城里看兒子是她每星期最重要的一件事。在餐廳的偶然相遇，使她感到“我們分……分分享了友誼”。
星期日的早晨，那位中年婦女又上車了，同樣是那只座位，那條線路，那杯熱咖啡。只是放在司機(jī)面前的，已不僅僅是一杯熱咖啡了。長途車變成了友誼的大家庭。
人生哲理013
許多人和陌生人相處時總是感到發(fā)怵。其實(shí)，只要敢于你大方地首先伸出你的雙手，對方一定會給你熱情的回報的。
想在交往時受人歡迎就要學(xué)會傾聽
韋恩是羅賓見到的最受歡迎的人士之一。他總能受到邀請。經(jīng)常有人請他參加聚會、共際或扶輪國際的客座發(fā)言人、打高爾夫球或網(wǎng)球。
一天晚上，羅賓碰巧到一個朋友家參加一次小型社交活動。他發(fā)現(xiàn)韋恩和一個漂亮女孩坐在一個角落里。出于好奇，羅賓遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注意了一段時間。羅賓發(fā)現(xiàn)那位年輕女士一直在說，而韋恩好像一句話也沒說。他只是有時笑一笑，點(diǎn)一點(diǎn)頭，僅此而已。幾小時后，他們起身，謝過男女主人，走了。
第二天，羅賓見到韋恩時禁不住問道：
“昨天晚上我在斯旺森家看見你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”
“很簡單。”韋恩說，“斯旺森太太把喬安介紹給我，我只對她說：‘你的皮膚曬得真漂亮，在冬季也這么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普爾科還是夏威夷？’
“‘夏威夷。’她說，‘夏威夷永遠(yuǎn)都風(fēng)景如畫。’
“‘你能把一切都告訴我嗎？’我說。
“‘當(dāng)然。’她回答。我們就找了個安靜的角落，接下去的兩個小時她一直在談夏威夷。
“今天早晨喬安打電話給我，說她很喜歡我陪她。她說很想再見到我，因?yàn)槲沂亲钣幸馑嫉恼劙椤５f實(shí)話，我整個晚上沒說幾句話。”
看出韋恩受歡迎的秘訣了嗎？很簡單，韋恩只是讓喬安談自己。他對每個人都這樣——對他人說：“請告訴我這一切。”這足以讓一般人激動好幾個小時。人們喜歡韋恩就因?yàn)樗⒁馑麄儭?/p>
人生哲理014
假如你也想讓大家都喜歡，千萬千萬不要談自己，而要讓對方談他的興趣、他的事業(yè)、他的高爾夫積分、他的成功、他的孩子、他的愛好和他的旅行，等等。
讓他人談自己，一心一意地傾聽，那么無論走到哪里，你都會大受歡迎。
嘴上功夫也很重要
理發(fā)師傅帶了個徒弟。徒弟學(xué)藝3個月后，這天正式上崗，他給第一位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說：“頭發(fā)留得太長。”徒弟不語。
師傅在一旁笑著解釋：“頭發(fā)長，使您顯得含蓄，這叫藏而不露，很符合您的身份。”顧客聽罷，高興而去。
徒弟給第二位顧客理完發(fā)，顧客照照鏡子說：“頭發(fā)剪得太短。”徒弟無語。
師傅笑著解釋：“頭發(fā)短，使您顯得精神、樸實(shí)、厚道，讓人感到親切。”顧客聽了，欣喜而去。
徒弟給第三位顧客理完發(fā)，顧客一邊交錢一邊笑道：“花時間挺長的。”徒弟無言。ナΩ敵ψ漚饈停骸拔‘首腦’多花點(diǎn)時間很有必要，您沒聽說：進(jìn)門蒼頭秀士，出門白面書生？”顧客聽罷，大笑而去。
徒弟給第四位顧客理完發(fā)，顧客一邊付款一邊笑道：“動作挺利索，20分鐘就解決問題。”徒弟不知所措，沉默不語。
我是從來不過母親節(jié)的。但借這個由頭，回思自己為人之母的感觸，倒是非常有意思的。
我最重要的感觸就是隨著孩子一同成長，和女兒做朋友。我和女兒很早就是朋友關(guān)系――從她牙牙學(xué)語開始的吧！翻看以前記下的女兒成長日記，曾有這樣的話：
女兒已兩歲有半，開始有性別意識和大小意識。這天她對我說：“我是女的，爸爸是男的。”問她怎么知道，她說：“我穿裙子，爸爸不穿裙子。”我問：“媽媽是女的還是男的？”她分得很清楚，“媽媽是女的，媽媽穿裙子。”她又補(bǔ)充說：“爸爸是大人，我是小人，媽媽是小人。”我聽得很新鮮，怎么我在女兒眼里這么“年輕”，和她是同齡？借女兒的眼睛來找答案：
最大的可能性就是我和她一樣愛玩。自從女兒開始玩游戲，就一直要求做游戲伙伴。我常被她選為伙伴，因?yàn)槲夷芴貏e投入地玩――是真的玩，而不是陪她玩。我覺得借陪玩之名，自己痛痛快快、光明正大地玩早就眼饞的玩具和游戲，真是不亦樂乎！
其次我要和她“爭”吃的。女兒的零食我管得很嚴(yán)，為此我自己常以身作則――強(qiáng)忍吃的欲望，不吃。吃零食時我常和她分著吃，不會因?yàn)槲沂谴笕司妥屩膊粫驗(yàn)槲沂谴笕司投喑浴１热缫黄鸪员苛堋⒀└獾龋瑑扇艘黄鸪裕媸呛芎玫南硎堋Ｎ覐膩聿蛔屗詾樗械臇|西都該她一個人吃，如果她有兩顆糖她得分給我一顆。所以她常覺得我和她同齡。
在女兒那么多“語錄”中，我很欣賞的就是這句話“媽媽是小人”。這是女兒對我們母女關(guān)系的最高評價。
孩子是在用心生活
成人是戴了面具、按角色生活，而孩子是用心在生活，所以來自女兒的這句話，讓我真心感動。而這種朋友式的母女關(guān)系隨著女兒成長，也一同在成長。
上幼兒園之后，女兒有了更多的玩伴，她的生活有了獨(dú)立于家庭的內(nèi)容，她的語言更加豐富，我和她之間有了更多的溝通。女兒會跟我說她在幼兒園的各種故事，從她嘴里，我認(rèn)識了她班上大部分小朋友，而我會告訴她我遇到的各種事情――非常平等地和她談話，就像她是一個大人。
我和她之間有一個傳統(tǒng)的節(jié)目：每個學(xué)期她可以選擇一次跟我一起到大學(xué)班級里聽課――我想讓她了解我的職業(yè)形象，了解我在做一些什么。我會請她把自己介紹給大家。開始時是讓她站在講桌上，后來長高的她可以直接站在講臺上了，她從來不怯場――那么多亮晶晶的眼睛友好地望著她，讓她很興奮、很開心。只是后來她不論見到我和誰講話都會問一句：“你是我媽媽的學(xué)生嗎？”問到我的領(lǐng)導(dǎo)那里時，我覺得不好意思。
女兒上小學(xué)后，我覺得我和她之間有了真正的交流。我們已經(jīng)能就一些問題展開討論。女兒經(jīng)常會說出很有哲理的話，讓我久久思索和回味。我在成長日記中看到這樣的一段：
今天吃完晚飯，女兒問我：“媽媽你想當(dāng)大人還是小孩？”
我想了想，說：“有時想當(dāng)小孩，有時想當(dāng)大人。”
她說：“我也是。比如現(xiàn)在我就想當(dāng)大人，這樣我就不用練琴。還有，晚上睡覺時我也想當(dāng)大人，那樣就可晚點(diǎn)睡，而且躺在床上還可以看書。”
“那什么時候你想當(dāng)小孩呢？”
“大人去上班的時候我想當(dāng)小孩，我可以去上學(xué)。上班很累，而上學(xué)可以玩。”
女兒說這些話時，小臉仰著，眼睛看著我，很認(rèn)真。我很專心地聽，仔細(xì)思考后給出回應(yīng)，也很認(rèn)真。所以女兒總是愿意和我溝通，愿意把她小腦袋瓜里的想法表達(dá)出來。
和女兒做朋友的秘訣
從小到大，當(dāng)女兒跟我們說話時，我和先生都會很認(rèn)真地傾聽，這一點(diǎn)讓女兒感到她說的話很重要。對她提的任何問題，我們都沒有敷衍了事地搪塞過，所以她會覺得自己的問題很重要。
［案例回放］
（一）
新學(xué)期開始，我很快注意到了這樣一個男孩子――不敢看著老師的眼睛說話；老師一靠近，他全身就會緊張，從來不舉手回答問題；做任何事都特別小心翼翼。看到這樣的孩子，我記在了心里。是什么造成了現(xiàn)在的他，我想我能夠做的就是從現(xiàn)在開始給他新的教育，新的起點(diǎn)。于是，我關(guān)注他的一舉一動，希望捕捉到他的亮點(diǎn)和進(jìn)步的地方，給他鼓勵，給他贊美，給他希望。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在運(yùn)動方面很出色時，就在全體孩子面前表揚(yáng)他，并讓他做示范。當(dāng)他在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時候，給他一個贊許的微笑；當(dāng)他在老師的要求下能簡單地回答老師提出的問題的時候，會給他鼓勵的掌聲，鼓勵他說：“你進(jìn)步了。”……在這些不同的贊許、鼓勵下，他漸漸大方起來，敢于回答問題，敢于和老師談心。
（二）
生物課上，孩子們正在認(rèn)真地做練習(xí)，我在教室里巡視著。為了鼓勵孩子們，我會不時地說一句：“今天梁文文的題做得真好！”“陳浩又有進(jìn)步了!”……這時，便會有很多孩子更加認(rèn)真。他們也盼望著老師表揚(yáng)他。
（三）
復(fù)習(xí)課上，老師正在講解試卷。每當(dāng)一道題還沒讀完，便有孩子大聲地迫不及待地叫出了自己的答案。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師寫出了他的答案或講出他的答案時，便會開心而得意地笑。那些答案暫時還沒被采納的孩子會一個勁地叫著。老師不得不寫下一個省略號，說一聲：“答案還有很多，還是集體的力量大無比呀！”他們還是不甘心地在重復(fù)自己的答案，固執(zhí)地想讓老師肯定自己……
（四）
一節(jié)政治課上，我在教室外看看紀(jì)律如何，發(fā)現(xiàn)很多孩子都很認(rèn)真，坐在窗子邊的張多多同學(xué)在做小動作。下課了，我趁勢表揚(yáng)很多孩子，夸他們上政治課很認(rèn)真。這時，張多多同學(xué)低下了頭，我找他談心，并鼓勵他若課堂上認(rèn)真聽講的話，就會有很大的進(jìn)步，他很滿足地坐下了……
（五）
班會課上，我并不是經(jīng)常給學(xué)生上“政治”課，而是經(jīng)常對他們說：“你不是不行，你們不行的話，我們班怎么會得到文明班級呢？就看你們愿不愿去做……我相信你們能行，因?yàn)槟銈兪亲畎舻模 焙⒆觽冿@得很開心和自豪。
［反思啟示］
根據(jù)調(diào)查，寶馬公司在美國、歐洲、南非均名列“大學(xué)畢業(yè)生理想雇主第一名”。在西方企業(yè)普遍減員的情況下，2010年，寶馬員工的總數(shù)卻增長了5%，寶馬為何有這么大的吸引力呢？寶馬總監(jiān)透露了成功的秘訣，那就是必須天天表揚(yáng)自己的員工。
這正如教學(xué)一樣，必須時時表揚(yáng)學(xué)生、鼓勵學(xué)生。我國杰出的童話大王鄭淵潔談子女教育：要把孩子往死里夸。他曾說過這樣的話：“要多夸孩子，要采取廣種薄收的方法來夸孩子，比如他畫畫時，你就夸他畫畫好；比如他唱歌時，你就夸他唱歌好；比如他折紙時，你就夸他折紙好。總之，你看他無論干什么你都夸，那他總有潛在的某一種天賦被你激發(fā)出來了。”
可是，我們常常會因?yàn)橐诙潭痰臅r間里完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，而對學(xué)生的“精言妙語”輕描淡寫，舍不得花時間給他們過多的表揚(yáng)，甚至?xí)驗(yàn)樗麄兎稚⒋蠹业淖⒁饬Χo他們冷眼。因?yàn)橐B(yǎng)成教育，總是給他們太多的嚴(yán)厲和苛責(zé)；因?yàn)樽约壕ぞI(yè)業(yè)地努力工作著，可孩子們還是那么調(diào)皮，在感嘆“付出沒有回報的”的同時，那么吝嗇對孩子們的夸獎。每布置一個任務(wù)之前，總是不由自主地給孩子們定要求和目標(biāo)，一旦沒按要求做或沒有做好，便覺得大失所望、火冒三丈，哪里還會記得給孩子夸獎？
付出總希望有回報，對孩子的期望過高的想法模糊了為人師表的那顆“寬容、慈愛”的心。每個人都渴望被肯定和稱贊，表揚(yáng)在很多時候會給予人自信，給予人溫暖，給予人不斷向前的動力。我想我們?nèi)裟軕阎活w愛心，多發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵他們，毫不吝嗇地表揚(yáng)他們，那么相信“好孩子”會越來越多……
每個孩子都是一棵幼苗，禁錮他是不明智的。對孩子的鼓勵不能是一時的、即興的，而是持之以恒的。愛永遠(yuǎn)比恨更有力量，而夸獎一個孩子永遠(yuǎn)比訓(xùn)斥一個孩子更能幫助他茁壯成長。你對孩子越夸得多，孩子的自信心越足，對這世界的畏懼就越少，成長天空也就越廣闊。他會在你的賞識中學(xué)會欣賞別人，學(xué)會和同學(xué)合作和分享。
給別人一個體面的“臺階”
中國一家公司的何經(jīng)理率領(lǐng)一批業(yè)務(wù)骨干到首爾參加某韓國企業(yè)的定貨會，受到韓國方面的熱情接待。由于何經(jīng)理的公司是這家韓國企業(yè)的大客戶，韓國企業(yè)的總裁金皓赫特地設(shè)宴款待何經(jīng)理一行。宴會氣氛友好而熱烈，金皓赫頻頻舉杯向李經(jīng)理致意，并親切與他交談。兩人談興正濃時，突然發(fā)生了一個小小的意外，何經(jīng)理公司的翻譯在翻譯金皓赫的話時不慎譯錯了一個地方，引起韓方懂漢語的幾位主管的竊笑。何經(jīng)理見狀大為光火，感到非常丟面子，臉馬上陰沉下來，扭頭便瞪了翻譯一眼，那位翻譯頓時漲紅了臉，緊張得不知所措，宴會桌上的氣氛立刻緊張起來，大家的目光齊刷刷地盯著何經(jīng)理和他的翻譯。見到這種狀況，金皓赫迅速向自己的翻譯詢問緣由，搞清情況后馬上舉起酒杯，溫和地對何經(jīng)理說：“我們兩國語言差別很大，要恰到好處地翻譯出來是很不容易的，剛才可能是我的方言太重，講得不夠清楚，不能全怪翻譯。”說完又慢慢重述了一遍剛才被譯錯的那段話，這次何經(jīng)理的翻譯準(zhǔn)確地翻譯了出來，現(xiàn)場的氣氛隨即有所緩和。這時金皓赫微笑著與何經(jīng)理碰杯，緊接著特地轉(zhuǎn)過身來與何經(jīng)理的翻譯碰了一下杯，他的這一舉動令翻譯十分感動，眼圈里噙滿了感激的淚珠，雙手舉著酒杯久久不肯放下，面對此情此景，何經(jīng)理臉上也露出了笑意，整個宴會廳里的緊張氣氛徹底緩和下來。
顯然，金皓赫的言行，是以自己“有誤”為借口，為對方提供了一個非常體面的“臺階”，僅僅一句話，就使已經(jīng)感到有失自尊的何經(jīng)理擺脫了尷尬局面，也為他們的翻譯解了圍。
事后金皓赫批評了那幾位竊笑的主管，并進(jìn)而語重心長地對參加宴會的本企業(yè)人員說：隨著時代的發(fā)展，國與國之間經(jīng)貿(mào)往來越來越多，交往中，每個人不論出席什么活動，代表的都是自己的企業(yè)，因此都會格外注重自己的形象，自尊心也會比平時更強(qiáng)。在這種心態(tài)支配下，一旦自己或自己一方人員的言談舉止出現(xiàn)失誤，便會感到十分尷尬。此時如果你能適時為出現(xiàn)尷尬的一方提供一個恰當(dāng)?shù)摹芭_階”，使他或他那一方免丟面子，巧妙地走出尷尬，不僅可以使對方心生感激，增加友誼，而且也有助于在公眾面前樹立自己企業(yè)的良好形象，更重要的是，你在為別人提供“臺階”的同時，也展現(xiàn)了你自己優(yōu)秀的交際能力和水平。
金皓赫的話說得非常有道理，設(shè)身處地想來，其實(shí)由于種種原因，每個人在公眾場合都難免出現(xiàn)一些失誤，如果大家都能學(xué)會一點(diǎn)給人“下臺階”的技巧，那人與人之間的交往一定會充滿愉快和歡樂!
簽名主動將顯著位置留給別人
2011年“五一”后，一所中國外國語大學(xué)學(xué)生訪問團(tuán)到韓國首爾大學(xué)訪問，參觀訪問期間，首爾大學(xué)根據(jù)中方要求，安排了一些知名教授與中國大學(xué)生們座談，回答大家關(guān)心的一些問題。座談會上韓國教授們對中國大學(xué)生們的提問，是有問必答，以淵博的知識、風(fēng)趣的語言侃侃而談，整個現(xiàn)場氣氛融洽而熱烈，中國大學(xué)生們臉上不時流露出滿意的微笑。座談結(jié)束后，中國大學(xué)生紛紛找韓國教授們簽名留念。一名大學(xué)生拿著筆記本首先來到一位姓樸的教授面前，與他寒喧了幾句后，將打開的筆記本遞到樸教授面前，請他簽名，這位大學(xué)生原以為第一個受自己邀請簽名的樸教授，會很快在筆記本上方醒目的地方簽下自己的名字，沒想到樸教授接過筆記本，看了一眼，卻把自己的名字簽在了筆記本的下方，他的這個舉動令中國大學(xué)生有些不解一一筆記本空白的頁面上那么大的地方，樸教授干嘛要把名字簽到下面呢?
簽完名，樸教授可能從這位大學(xué)生的目光中看出了疑惑，微笑著說：“你還會找其他教授簽名的，上面的地方留給他們吧!”聽了樸教授的話，中國大學(xué)生似乎明白了什么，向樸教授投去敬佩的目光。
座談活動結(jié)束后，這位中國大學(xué)生感觸頗深地對其他同學(xué)說：“樸教授的話說完的那一瞬間，他的形象在我心目中頓時高大起來，從這個個小小的簽名上，我看到了他對別人發(fā)自心底的尊重，看到了他謙虛為人的處世風(fēng)范。”
人們常說，細(xì)微之處見精神。固然大事發(fā)生時能檢驗(yàn)一個人的品質(zhì)，其實(shí)生活中一切看似不起眼的小事，更能反應(yīng)一個人的精神風(fēng)貌，韓國教授的做法著實(shí)令人稱道。
幫助別人不露痕跡才是真正的關(guān)心
中國學(xué)生趙振中大學(xué)畢業(yè)后到韓國攻讀碩士學(xué)位，在離學(xué)校比較近的一個老式居民樓里租房居住。這里住了很多來首爾打工的韓國其他地區(qū)的人，雖然大家來自不同地域，但左鄰右舍重情講義，往來甚密，誰家做了家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，便會挨家挨戶送上一點(diǎn)；誰家老家來了親戚朋友，也會每家每戶分上一點(diǎn)他們捎來了土特產(chǎn)……盡管各家的生活都不富裕，可鄰里之間相互關(guān)心、體貼的情義很濃，樓內(nèi)經(jīng)常洋溢著歡聲笑語。
趙振中租住的房屋隔壁，住著一對30多歲的韓國夫婦和一個10歲左右的小女孩。這家的男主人在一個建筑工地打工，靠辛勤工作維持一家三口的生活。不料2011年春天一場突如其來的大病，讓他身體受到極大傷害，久久不能上班。從此一家人只能靠他妻子打零工度日，艱難生活。鄰居們看在眼里，經(jīng)常給他們一家送些吃的、用的，力所能及地給他們一些幫助。大家知道男主人是個特別要強(qiáng)的人，怕給他帶萊精禪負(fù)擔(dān)，因此送東西時總是找出各種理由讓他們一家收下。趙振中的房東也是如此，每次家中買了好吃的，總要多買一些，分出一份，讓自家和隔壁小女孩差不多大的姑娘送去，并在出門前叮囑女兒：“告訴叔叔，今天咱們家有朋友來，帶了好吃的，讓他們嘗嘗!”一次房東買了好吃的，又讓女兒給隔壁送去，并照舊如此說，結(jié)果這次小姑娘忽閃著大眼睛不解地問媽媽：“您不是特意多買了一些，分出一份給隔壁一家吃的嗎?干嘛還要說是朋友送的?”聽了女兒的話，房東微微一笑回答：“傻丫頭，如果那么說，隔壁叔叔該過意不去了，要關(guān)心幫助人，應(yīng)該讓他察覺不到，不露痕跡，那才是真正的關(guān)心，真正的幫助……”
房東的做法讓趙振中非常感動，他說：“不露痕跡，才是真正的關(guān)心，簡簡單單一句話，卻道出深刻的處世哲理，真可謂關(guān)心無痕愛有痕。”
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效性；策略；人才成長
一個有效的語文課堂應(yīng)該是快樂的，應(yīng)該能讓學(xué)生在課堂上感受快樂、享受快樂，應(yīng)該是一個其樂融融、感情豐富、有血有肉的課堂。提高語文課堂的有效性，需要做到以下幾點(diǎn)。
一、提高語文課堂的有效性必須要抓好“開頭”
很多小學(xué)語文教師都傾向于選擇習(xí)慣性的教學(xué)方式組織教學(xué)，長此以往，必然會造成教學(xué)的固化，會讓學(xué)生形成思維上的固化，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們倡導(dǎo)在語文課堂教學(xué)之初，就要抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生在一個特別的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)語文。比如，蘇教版語文教材中有一些經(jīng)典的寓言故事，這些寓言故事蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理。教師可以適當(dāng)用寓言哲理作為切入點(diǎn)展開語文教學(xué)。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解力和接受力，他們愿意接受新事物、新挑戰(zhàn)，教師可以以“話題辯論”的形式展開語文教學(xué)，而辯論的內(nèi)容可以從寓言哲理入手。比如教師可以以寓言故事《狐貍和烏鴉》中“烏鴉愛慕虛榮還是狐貍引言狡詐”為辯題組織學(xué)生進(jìn)行辯論。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂地參與到辯論中，又可以在辯論之后讓學(xué)生適時回歸課堂，快樂地學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在每節(jié)語文課開始前收集學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生以紙條形式呈交教師，教師經(jīng)過篩選，每節(jié)課選出1～3個話題讓學(xué)生進(jìn)行辯論。教師要鼓勵學(xué)生積極參與辯論，要讓他們圍繞話題充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，要允許學(xué)生“唇槍舌劍，你來我往”闡明自己觀點(diǎn)。采用這種話題辯論的形式展開語文教學(xué)，可以在第一時間調(diào)動學(xué)生的積極性，把他們吸引到語文課堂上來，讓他們集中注意力進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。給他們營造一個不一樣的、快樂的語文氛圍，讓他們在快樂的體驗(yàn)中開始學(xué)習(xí)。
二、提高語文課堂有效性要豐富課堂形式，讓語文課堂豐滿起來
語文課堂不應(yīng)該是一潭死水，應(yīng)該能夠激起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生充分感受到語文課堂的魅力，并將自己融入語文課堂。做到這一點(diǎn)并不難，教師要找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性。比如可以以“角色扮演”等形式豐富語文課堂，在文本情感的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生扮演語文課本里的人物，模仿人物的外形、神情、語言等表達(dá)人物個性，在這個過程中，學(xué)生能夠充分體驗(yàn)人物的心理活動，能夠表演出自己對人物的理解，可以加深他們對文本內(nèi)容的理解和認(rèn)知，讓他們充分把握文本人物的特色，把握文本的中心思想，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)是非常有幫助的。同時，又符合中學(xué)生愛玩、愛演的心理，能夠讓他們快樂扮演，快樂學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都酷愛影視劇，他們對演員可以體驗(yàn)不同的人生大都抱著羨慕態(tài)度。教師可以抓住學(xué)生的這一心理，對有較多人物和對話場景的文本內(nèi)容進(jìn)行“角色扮演”處理，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上合理地安排角色。比如在《林沖棒打洪教頭》一課教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用表演動作刻畫課本上人物的心理和形態(tài)。在表演結(jié)束后，可以讓其他學(xué)生票選角色塑造最成功的學(xué)生，并給予一定的獎勵。在角色扮演結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生再認(rèn)真領(lǐng)略一次文本內(nèi)容，特別是對人物描寫段落的拜讀，加深他們對文章人物的了解，這樣便可以較為高效輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還可以激發(fā)學(xué)生參與興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、提高語文課堂有效性要注重“教”“學(xué)”互動，以學(xué)生為主
語文教學(xué)中教師要營造一個互動課堂，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。首先，教師要“主動出擊”，要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，給學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師態(tài)度要和藹可親，要成為學(xué)生信得過的“朋友”。要讓學(xué)生慢慢消除“教師高高在上”的畏懼心理，敢于在課堂上向教師提問，敢于和教師“激烈”討論語文知識，敢于發(fā)表自己對課文的理解，這樣教師可以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，在課堂上可以有針對性地提問，有助于在一片和諧氣氛中打造高效的語文課堂。其次，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們參與到教學(xué)活動中來，體會做“主角”的快樂。教師要學(xué)會調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，讓他們自主學(xué)習(xí)語文課本。比如在《母親的恩情》的教學(xué)中，教師可以“放手”，讓學(xué)生來組織這一節(jié)語文課，學(xué)生對母愛有獨(dú)特的理解，他們平常生活中觀察或聆聽過很多關(guān)于母愛的故事。教師可以讓學(xué)生自己收集資料，讓他們通過合作學(xué)習(xí)的方式來組織一節(jié)語文課，讓學(xué)生自己備課，學(xué)生的思維是極為活躍的，他們會通過搜集詩歌、真實(shí)故事、名人母親故事、關(guān)于母親的歌曲等來“備課”。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以充分體驗(yàn)自己主宰語文課堂的快樂，可以品嘗語文學(xué)習(xí)的喜悅。
四、提高語文教學(xué)的有效性要讓學(xué)生在繽紛的課外活動中
享受快樂
語文教學(xué)不應(yīng)該只拘泥于課堂，教師要指導(dǎo)學(xué)生建立語文小組，讓他們把課堂上的語文學(xué)習(xí)和課堂外的語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以組織學(xué)生開展各種語文興趣活動，可以成立詩詞研究小組，詩詞朗誦小組，課外寫作小組，課外討論小組等，讓學(xué)生課下也能享受語文學(xué)習(xí)。當(dāng)前，教師要發(fā)揮其在課外活動中的作用，可以適當(dāng)組織學(xué)生開展一些競賽活動，比如演講比賽、作文競賽，也可以讓學(xué)生自選話題，開展形式各樣的辯論賽，教師做課外競賽活動的裁判，要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
綜上所述，小學(xué)語文教師要積極探索語文學(xué)習(xí)的新途徑，要利用多元化的教學(xué)方法，利用一切可以利用的資源，為學(xué)生營造一個快樂的個性化的語文課堂，要讓學(xué)生學(xué)得開心，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，從而促進(jìn)人才成長。
參考文獻(xiàn)：
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[2]吳曉珊.談小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人[J].中小學(xué)電
關(guān)鍵詞：陸在易藝術(shù)歌曲創(chuàng)作特征伴奏特點(diǎn)
一、陸在易藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作過程
陸在易，1943年出生于浙江余姚縣(今屬慈溪市)的一個水鄉(xiāng)小村。藝術(shù)歌曲三首《橋》《家》《盼》《我愛這土地》《望鄉(xiāng)詞》及藝術(shù)化通俗歌曲《故鄉(xiāng)雨》在2001年、2002年與2003年分別獲首屆、第二屆和第三屆中國音樂金鐘獎。在新時期20余年的創(chuàng)作生涯中，對祖國前途和民族命運(yùn)持之以恒的深情關(guān)注和哲理審視，成為他為之不倦歌唱的主題。他創(chuàng)作的音樂作品情感豐富、內(nèi)涵深刻，且具有濃郁的歌唱性格和抒情氣質(zhì)，尤其他創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲更具特色。他深刻理解藝術(shù)歌曲體裁的藝術(shù)特征和美學(xué)規(guī)范，深刻研究中國語言的特征，在借鑒前輩們創(chuàng)作藝術(shù)歌曲的寶貴經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作出了具有民族風(fēng)格、個人風(fēng)格的藝術(shù)歌曲。
陸在易從小喜歡粵劇，學(xué)習(xí)民族樂器，有著深厚的中國音樂文化底蘊(yùn)。他創(chuàng)作藝術(shù)歌曲，首先建立在對我國民族音樂風(fēng)格的深刻研究基礎(chǔ)上，其次是對祖國語言的悉心研究。他努力研究“腔”與“詞”的關(guān)系，即曲調(diào)與詞的關(guān)系，對漢字的四聲走向與音樂旋律聲腔的緊密結(jié)合有較細(xì)致的研究。他借鑒外國藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)手法及吸收我國藝術(shù)歌曲創(chuàng)作前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。陸在易藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，用他本人的話說是深刻認(rèn)識了人與大自然的關(guān)系，人與社會的關(guān)系及創(chuàng)作技術(shù)的積累。他熱愛大自然，是大自然美麗的風(fēng)景賜予了創(chuàng)作的靈感。社會中人與人的真誠相待，人們純真而樸實(shí)的情感是他歌頌的主題。陸在易忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)人生，努力挖掘和表現(xiàn)人性，把自己要宣泄的真情實(shí)感，要表達(dá)的哲理思考，用所掌握的各種音樂技法真誠地袒露給聽眾。因此，陸在易創(chuàng)作理念的核心:對真話、真情、真實(shí)、真理及其藝術(shù)化表達(dá)的孜孜不倦的追求，并把它當(dāng)作一切創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)作出了有自己獨(dú)特風(fēng)格的中國藝術(shù)歌曲。
二、陸在易藝術(shù)歌曲的音樂分析與創(chuàng)作特色
(一)歌詞的選擇
歌詞的選擇也是作曲家本人審美傾向的標(biāo)志。《祖國，慈樣的母親》選自我國著名詞人張鴻西的詞。這首歌的歌詞通俗易懂，感情真摯醇厚，曾經(jīng)寄托了整整一代人對祖國母親的深深眷戀與熱愛。《橋》歌詞是著名詞人于之所作。《橋》的旋律流暢、清新，歌詞樸實(shí)自然，詞曲融合在一起，描述了一幅入情入境的風(fēng)景畫。《我愛這土地》這首歌的歌詞是艾青的詩作。艾青的詩歌，常常把個人的悲歡與時代的悲歡緊密結(jié)合在一起，從而比較鮮明有力地傳達(dá)出時代的呼喚和人民的心聲。詞中發(fā)出“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”的感人傾訴，更證明詩人是把個人的命運(yùn)與祖國、人民的命運(yùn)融為一體的。作曲家陸在易之所以選擇這首詩作為歌詞，充分說明他是一個憂國憂民的愛國詩人。《我愛這土地》歌詞的語言生動，涵義深刻，流露了“大我”之情的崇高美。
(二)旋律的特色
陸在易的藝術(shù)歌曲在整體上追求民族性與時代性的完美結(jié)合，在借鑒傳統(tǒng)作曲技法(特別是后期浪漫派)的基礎(chǔ)上，有自己特有的民族風(fēng)格。
1、旋律清新、自然，具有濃烈的抒情性
藝術(shù)歌曲的旋律寫作著力揭示歌詞的詩情畫意、委婉起伏、刻畫入微。陸在易藝術(shù)歌曲真可謂音中有詩，音中有畫，音樂與詩情完全融為一體。音樂藝術(shù)的情景交融，無疑是作曲家主觀情思與客觀的自然景物相互交融的結(jié)果。《橋》中“水鄉(xiāng)的小橋姿態(tài)多，石頭縫里長藤蘿”，“姑娘挑藕橋頭歇，老漢送糧橋下過。”這每一句都是一幅風(fēng)景畫。看似寫景，其實(shí)抒情，真是情景交融、詩意綿綿。無論是抒情性或敘事性的歌唱旋律，都傾注了作曲家深深的感情體驗(yàn)和他對音樂中的文學(xué)歷史和審美境界的深刻理解與追求。歌唱旋律一定是內(nèi)心世界的真實(shí)展現(xiàn)。陸在易藝術(shù)歌曲婉轉(zhuǎn)的旋律，刻畫了生動的畫面，這是他藝術(shù)歌曲的一大特點(diǎn)。
2、音樂的地域性特色
《橋》的旋律具有典型的民族性，五聲骨干音的運(yùn)用，形成了婉轉(zhuǎn)的旋律。《橋》是陸在易1981年到素有“古橋之鄉(xiāng)”的江蘇吳縣角直鎮(zhèn)體驗(yàn)生活時譜寫的。《橋》的旋律具有民謠化風(fēng)格，江南民歌的韻味濃厚。曲作者受上海的地域性民俗文化影響，特別是江南吳語地域的方言系統(tǒng)，生活習(xí)俗，民間“俗樂”(民歌小調(diào)、器樂、說唱、戲曲)等因素。民間“俗樂”的地域性特色，同樣也呈現(xiàn)在上海的道教音樂之中。如旋律的進(jìn)行玩轉(zhuǎn)曲折，旋律沿著五聲音階婉轉(zhuǎn)地級進(jìn)。下行級進(jìn)的la-sol-mi-re,sol-mi-re-do,mi-re-do-la等，跳躍性的mi-do-la-so等。滬書東鄉(xiāng)調(diào)是上海道樂的一種，東鄉(xiāng)道樂的器樂以細(xì)樂為主。該亞地域性音樂風(fēng)格特色是行腔軟滑流暢，器樂伴奏采用民間清音班演奏江南絲竹的“你繁我簡”“你高我低”“你長我短”的手法，在各聲部之間造成橫向旋律連綿不斷，縱向富有對比，呈現(xiàn)出支聲復(fù)調(diào)的效果。《橋》這首歌曲有上海地區(qū)的調(diào)子，某些音調(diào)上加上江南的調(diào)子。
3、旋律中裝飾音的運(yùn)用
歌曲中常用的裝飾音有倚音、波音、滑音等，在一些樂音上附加些小音符，可使原音樂更有光彩和韻味。《橋》中有七處裝飾音，這七處都是倚音。第1,3,5,7處相同都是大三度的輔助型復(fù)倚音裝飾，第2處是小三度的裝飾潤腔。第4,6處是大二度的裝飾潤腔。江南民歌講究倚音裝飾潤腔，《橋》中裝飾音的運(yùn)用在江南民歌中經(jīng)常可見。就結(jié)尾處的倚音使曲調(diào)更柔和，歌曲的演唱更圓滑、上口。《盼》中有兩處用了波音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。《我愛這土地》里多處用了下滑音，在歌詞“愛”“得”兩個字之間用了下滑音，充分表現(xiàn)作曲家對土地深沉的“愛”及發(fā)自肺腑的濃烈情感。試想沒有這個下滑音曲調(diào)是否顯得僵硬，而且情感表現(xiàn)也顯得蒼白無力。裝飾音在我們的民族聲樂作品中運(yùn)用廣泛，其作用也是非常明顯的。
4、花腔手法的運(yùn)用
花腔(coloratura，意)歌唱曲調(diào)時用(runs)華彩經(jīng)過句、顫音、華彩段等的裝飾唱法。經(jīng)常有一個較長的音分割成一些較短的音而成。這種唱法在美歌時代得到高度的發(fā)展。《彩云與鮮花》表現(xiàn)了人民對祖國深深的熱愛之情。歌曲中運(yùn)用了一段極富特色的花腔唱段，歌詞是一個襯詞“啊”。極富于跳躍性的花腔手法，在曲中與連貫的抒情性段落形成了一個統(tǒng)一的整體。在演唱上更能充分展示歌唱者的技術(shù)水平。花腔唱段富于活力動感，節(jié)奏自由而不散亂。短促的旋律有序的跳動，與連貫性的長句共同抒發(fā)了情感。
5、戲曲手法的運(yùn)用
在我國傳統(tǒng)音樂中，包括戲曲、曲藝音樂，散板節(jié)奏是非常有特色的。歌曲旋律中常有不按正規(guī)拍子律動進(jìn)行的散處理，即單位拍的時值都不固定，具有靈活、自由、寬松、悠長的特點(diǎn)，有利于直抒胸臆和暢表情懷。現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常借鑒這種“散板”節(jié)奏。《橋》的開始便是一個“散板”可以稱為散頭。這種處理在抒情歌曲中較為常見。《彩云與鮮花》也是這種“散頭”的寫法。散板用在歌曲的開頭部分是根據(jù)曲式安排的需要或歌詞結(jié)構(gòu)的需要而設(shè)計(jì)的。它便于歌者在演唱時根據(jù)自己的理解和處理來演唱。
6、歌劇因素的引入
陸在易藝術(shù)歌曲除了抒情的旋律，還運(yùn)用了一些朗誦性音調(diào)。在《盼》中陸在易用宣敘性動機(jī)(兩個三連音的節(jié)奏型，配合歌詞“回來吧”一字一音)，與抒情性旋律形成召喚性的情感期待，此后作曲家把這種宣敘性和抒情性的對比擴(kuò)展開來，使之成為作品旋律衍展和抒情的主要手段。這里的宣敘調(diào)寫作己經(jīng)顯露出兩個特點(diǎn):一是同音反復(fù)與旋律并重，二是強(qiáng)化宣敘調(diào)的情感含量。這在《我在這土地》中尤為明顯。
“然后我死了，連羽毛也腐爛在泥土里面，為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這一段速上與前面形成了對比，突然慢下來。就像飽含激情的朗誦。這種寫法在歌劇中常用(即歌劇中的宣敘調(diào))，緊接著就是一段歌唱性旋律“啊”，這也是全曲的部分。整首歌曲形成了宣敘性與歌唱性、抒情性與戲劇性的有機(jī)結(jié)合，更好地表現(xiàn)了作品的主題。
《我愛這土地》儼然是一首表現(xiàn)力極強(qiáng)的歌劇詠嘆調(diào)，而它確實(shí)是一首藝術(shù)歌曲，可見陸在易在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
三、曲式、和聲，調(diào)式、調(diào)性方面的特點(diǎn)分析
陸在易藝術(shù)歌曲多采用二部曲式。《祖國慈祥的母親》是單二部曲式。伴奏的三連音中用了很多和弦外音，都是經(jīng)過、輔的。((橋》也是單二部曲式。《家》《盼》兩首藝術(shù)歌曲都是采用加尾聲的單二部曲式。《家》感嘆性的兩段對比性強(qiáng)烈。這些藝術(shù)歌曲看似短小的曲式結(jié)構(gòu)，和歌詞配合在一起形成了一首首精致的藝術(shù)作品。《我愛這土地》是并列的三部曲式。每部分結(jié)尾處都相同，形成了一個統(tǒng)一的整體。陸在易藝術(shù)歌曲的和聲運(yùn)用也是很有特點(diǎn)的。《最后一個夢》和聲非常精致，具有搖籃曲的風(fēng)格。作曲家為了追求民族風(fēng)格的音響效果，盡量避免三和弦的三音出現(xiàn)，而是用根音上方第四級音代替。《橋》的前奏中用了主九和弦，傳統(tǒng)的和聲進(jìn)行。隨著音樂的進(jìn)行，音樂的力度、緊張度逐漸衰減。
陸在易藝術(shù)歌曲多采用中國的民族調(diào)式。《橋》采用了民族調(diào)式的同宮調(diào)式交替的手法，即e羽和G宮調(diào)交替，獲得了色彩上的對比，形成較為典型的民族風(fēng)格旋律。句尾調(diào)式主音的前倚音裝飾在全曲中貫穿使用，成為作品音調(diào)統(tǒng)一性的“核腔”，使全曲沉浸在親切自然而又令人回味的吟唱中。《家》的旋律構(gòu)架是七聲羽調(diào)式。《彩云與鮮花》采用了g羽到bB宮調(diào)。
《最后一個夢》民族調(diào)式的be羽調(diào)式。《我愛這土地》運(yùn)用了bG宮一A宮調(diào)一bG宮。陸在易藝術(shù)歌曲也有用傳統(tǒng)大小調(diào)的，如《祖國慈祥的母親》采用了和聲小調(diào)，旋律建立在和聲的基礎(chǔ)上。
四、鋼琴伴奏特點(diǎn)分析
藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏有人稱為“鋼琴與歌聲的二重唱”。鋼琴伴奏與歌者從同一基點(diǎn)出發(fā)，對演繹的藝術(shù)歌曲進(jìn)行對話，把握詩詞的內(nèi)涵、歷史背景、語言規(guī)律、美學(xué)定位、音色特點(diǎn)等，取得一致認(rèn)識，達(dá)到內(nèi)心的融合，共同攜手進(jìn)行表現(xiàn)完美的藝術(shù)。陸在易藝術(shù)歌曲的伴奏寫作非常考究。他藝術(shù)歌曲的伴奏和旋律都是同時思維并寫作的，所以歌曲的伴奏構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵循藝術(shù)歌曲伴奏的美學(xué)規(guī)律，將器樂和聲樂很好地融合在一起。
下面以《橋》《我愛這土地》的伴奏為例來分析。
《橋》這首歌曲的前奏，用了連續(xù)的幾個琶奏，共11小節(jié)，勾勒了波光澈湘的畫面仿佛讓我們置身于小橋流水的畫景。人聲進(jìn)入伴奏很簡單，旋律長音時，鋼琴伴奏給了一個補(bǔ)充。結(jié)尾處的伴奏也格外新穎，左手是主和弦的保持，右手是旋律聲部附加三連音，連續(xù)三連音的使用給人一種意味深長、意猶未盡的感覺。人聲雖然結(jié)束了，但伴奏并沒有匆匆結(jié)束，給聽眾營造了一種自由想象的空間。陸在易的藝術(shù)歌曲伴奏手法細(xì)膩、豐富，布局合理，和聲運(yùn)用極為巧妙，塑造的音樂形象與歌詞都非常吻合。真正體現(xiàn)出伴奏中的立體感、諧和感、層次感。
《我愛這土地》陸在易花了長達(dá)四年之久的時間寫成，可見作品傾注了曲作者多年的心血。該曲容量大，情感表現(xiàn)豐富，內(nèi)涵深刻，鋼琴伴奏非常考究。前奏用了九小節(jié)，開始是和弦的運(yùn)用，有如人在高歌。伴奏部分最典型的特點(diǎn)就是六連音的運(yùn)用。六連音的連續(xù)使用，造成一種生生不息、涌動不止的感覺。從鋼琴伴奏織體來看，作曲家在這一段及第二段基本上只使用了一種織體形態(tài)即六連音織體，但它所營造的音響效果并沒有給人單調(diào)乏味的感覺。
關(guān)鍵詞：陸在易藝術(shù)歌曲創(chuàng)作特征伴奏特點(diǎn)
一、陸在易藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作過程
陸在易，1943年出生于浙江余姚縣(今屬慈溪市)的一個水鄉(xiāng)小村。藝術(shù)歌曲三首《橋》《家》《盼》《我愛這土地》《望鄉(xiāng)詞》及藝術(shù)化通俗歌曲《故鄉(xiāng)雨》在2001年、2002年與2003年分別獲首屆、第二屆和第三屆中國音樂金鐘獎。在新時期20余年的創(chuàng)作生涯中，對祖國前途和民族命運(yùn)持之以恒的深情關(guān)注和哲理審視，成為他為之不倦歌唱的主題。他創(chuàng)作的音樂作品情感豐富、內(nèi)涵深刻，且具有濃郁的歌唱性格和抒情氣質(zhì)，尤其他創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲更具特色。他深刻理解藝術(shù)歌曲體裁的藝術(shù)特征和美學(xué)規(guī)范，深刻研究中國語言的特征，在借鑒前輩們創(chuàng)作藝術(shù)歌曲的寶貴經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作出了具有民族風(fēng)格、個人風(fēng)格的藝術(shù)歌曲。
陸在易從小喜歡粵劇，學(xué)習(xí)民族樂器，有著深厚的中國音樂文化底蘊(yùn)。他創(chuàng)作藝術(shù)歌曲，首先建立在對我國民族音樂風(fēng)格的深刻研究基礎(chǔ)上，其次是對祖國語言的悉心研究。他努力研究“腔”與“詞”的關(guān)系，即曲調(diào)與詞的關(guān)系，對漢字的四聲走向與音樂旋律聲腔的緊密結(jié)合有較細(xì)致的研究。他借鑒外國藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)手法及吸收我國藝術(shù)歌曲創(chuàng)作前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。陸在易藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作，用他本人的話說是深刻認(rèn)識了人與大自然的關(guān)系，人與社會的關(guān)系及創(chuàng)作技術(shù)的積累。他熱愛大自然，是大自然美麗的風(fēng)景賜予了創(chuàng)作的靈感。社會中人與人的真誠相待，人們純真而樸實(shí)的情感是他歌頌的主題。陸在易忠實(shí)于現(xiàn)實(shí)人生，努力挖掘和表現(xiàn)人性，把自己要宣泄的真情實(shí)感，要表達(dá)的哲理思考，用所掌握的各種音樂技法真誠地袒露給聽眾。因此，陸在易創(chuàng)作理念的核心:對真話、真情、真實(shí)、真理及其藝術(shù)化表達(dá)的孜孜不倦的追求，并把它當(dāng)作一切創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，創(chuàng)作出了有自己獨(dú)特風(fēng)格的中國藝術(shù)歌曲。
二、陸在易藝術(shù)歌曲的音樂分析與創(chuàng)作特色
(一)歌詞的選擇
歌詞的選擇也是作曲家本人審美傾向的標(biāo)志。《祖國，慈樣的母親》選自我國著名詞人張鴻西的詞。這首歌的歌詞通俗易懂，感情真摯醇厚，曾經(jīng)寄托了整整一代人對祖國母親的深深眷戀與熱愛。《橋》歌詞是著名詞人于之所作。《橋》的旋律流暢、清新，歌詞樸實(shí)自然，詞曲融合在一起，描述了一幅入情入境的風(fēng)景畫。《我愛這土地》這首歌的歌詞是艾青的詩作。艾青的詩歌，常常把個人的悲歡與時代的悲歡緊密結(jié)合在一起，從而比較鮮明有力地傳達(dá)出時代的呼喚和人民的心聲。詞中發(fā)出“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”的感人傾訴，更證明詩人是把個人的命運(yùn)與祖國、人民的命運(yùn)融為一體的。作曲家陸在易之所以選擇這首詩作為歌詞，充分說明他是一個憂國憂民的愛國詩人。《我愛這土地》歌詞的語言生動，涵義深刻，流露了“大我”之情的崇高美。
(二)旋律的特色
陸在易的藝術(shù)歌曲在整體上追求民族性與時代性的完美結(jié)合，在借鑒傳統(tǒng)作曲技法(特別是后期浪漫派)的基礎(chǔ)上，有自己特有的民族風(fēng)格。
1、旋律清新、自然，具有濃烈的抒情性
藝術(shù)歌曲的旋律寫作著力揭示歌詞的詩情畫意、委婉起伏、刻畫入微。陸在易藝術(shù)歌曲真可謂音中有詩，音中有畫，音樂與詩情完全融為一體。音樂藝術(shù)的情景交融，無疑是作曲家主觀情思與客觀的自然景物相互交融的結(jié)果。《橋》中“水鄉(xiāng)的小橋姿態(tài)多，石頭縫里長藤蘿”，“姑娘挑藕橋頭歇，老漢送糧橋下過。”這每一句都是一幅風(fēng)景畫。看似寫景，其實(shí)抒情，真是情景交融、詩意綿綿。無論是抒情性或敘事性的歌唱旋律，都傾注了作曲家深深的感情體驗(yàn)和他對音樂中的文學(xué)歷史和審美境界的深刻理解與追求。歌唱旋律一定是內(nèi)心世界的真實(shí)展現(xiàn)。陸在易藝術(shù)歌曲婉轉(zhuǎn)的旋律，刻畫了生動的畫面，這是他藝術(shù)歌曲的一大特點(diǎn)。
2、音樂的地域性特色
《橋》的旋律具有典型的民族性，五聲骨干音的運(yùn)用，形成了婉轉(zhuǎn)的旋律。《橋》是陸在易1981年到素有“古橋之鄉(xiāng)”的江蘇吳縣角直鎮(zhèn)體驗(yàn)生活時譜寫的。《橋》的旋律具有民謠化風(fēng)格，江南民歌的韻味濃厚。曲作者受上海的地域性民俗文化影響，特別是江南吳語地域的方言系統(tǒng)，生活習(xí)俗，民間“俗樂”(民歌小調(diào)、器樂、說唱、戲曲)等因素。民間“俗樂”的地域性特色，同樣也呈現(xiàn)在上海的道教音樂之中。如旋律的進(jìn)行玩轉(zhuǎn)曲折，旋律沿著五聲音階婉轉(zhuǎn)地級進(jìn)。下行級進(jìn)的la-sol-mi-re,sol-mi-re-do,mi-re-do-la等，跳躍性的mi-do-la-so等。滬書東鄉(xiāng)調(diào)是上海道樂的一種，東鄉(xiāng)道樂的器樂以細(xì)樂為主。該亞地域性音樂風(fēng)格特色是行腔軟滑流暢，器樂伴奏采用民間清音班演奏江南絲竹的“你繁我簡”“你高我低”“你長我短”的手法，在各聲部之間造成橫向旋律連綿不斷，縱向富有對比，呈現(xiàn)出支聲復(fù)調(diào)的效果。《橋》這首歌曲有上海地區(qū)的調(diào)子，某些音調(diào)上加上江南的調(diào)子。
3、旋律中裝飾音的運(yùn)用
歌曲中常用的裝飾音有倚音、波音、滑音等，在一些樂音上附加些小音符，可使原音樂更有光彩和韻味。《橋》中有七處裝飾音，這七處都是倚音。第1,3,5,7處相同都是大三度的輔助型復(fù)倚音裝飾，第2處是小三度的裝飾潤腔。第4,6處是大二度的裝飾潤腔。江南民歌講究倚音裝飾潤腔，《橋》中裝飾音的運(yùn)用在江南民歌中經(jīng)常可見。就結(jié)尾處的倚音使曲調(diào)更柔和，歌曲的演唱更圓滑、上口。《盼》中有兩處用了波音，起到強(qiáng)調(diào)的作用。《我愛這土地》里多處用了下滑音，在歌詞“愛”“得”兩個字之間用了下滑音，充分表現(xiàn)作曲家對土地深沉的“愛”及發(fā)自肺腑的濃烈情感。試想沒有這個下滑音曲調(diào)是否顯得僵硬，而且情感表現(xiàn)也顯得蒼白無力。裝飾音在我們的民族聲樂作品中運(yùn)用廣泛，其作用也是非常明顯的。
4、花腔手法的運(yùn)用
花腔(coloratura，意)歌唱曲調(diào)時用(runs)華彩經(jīng)過句、顫音、華彩段等的裝飾唱法。經(jīng)常有一個較長的音分割成一些較短的音而成。這種唱法在美歌時代得到高度的發(fā)展。《彩云與鮮花》表現(xiàn)了人民對祖國深深的熱愛之情。歌曲中運(yùn)用了一段極富特色的花腔唱段，歌詞是一個襯詞“啊”。極富于跳躍性的花腔手法，在曲中與連貫的抒情性段落形成了一個統(tǒng)一的整體。在演唱上更能充分展示歌唱者的技術(shù)水平。花腔唱段富于活力動感，節(jié)奏自由而不散亂。短促的旋律有序的跳動，與連貫性的長句共同抒發(fā)了情感。
5、戲曲手法的運(yùn)用
在我國傳統(tǒng)音樂中，包括戲曲、曲藝音樂，散板節(jié)奏是非常有特色的。歌曲旋律中常有不按正規(guī)拍子律動進(jìn)行的散處理，即單位拍的時值都不固定，具有靈活、自由、寬松、悠長的特點(diǎn)，有利于直抒胸臆和暢表情懷。現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作中經(jīng)常借鑒這種“散板”節(jié)奏。《橋》的開始便是一個“散板”可以稱為散頭。這種處理在抒情歌曲中較為常見。《彩云與鮮花》也是這種“散頭”的寫法。散板用在歌曲的開頭部分是根據(jù)曲式安排的需要或歌詞結(jié)構(gòu)的需要而設(shè)計(jì)的。它便于歌者在演唱時根據(jù)自己的理解和處理來演唱。
6、歌劇因素的引入
陸在易藝術(shù)歌曲除了抒情的旋律，還運(yùn)用了一些朗誦性音調(diào)。在《盼》中陸在易用宣敘性動機(jī)(兩個三連音的節(jié)奏型，配合歌詞“回來吧”一字一音)，與抒情性旋律形成召喚性的情感期待，此后作曲家把這種宣敘性和抒情性的對比擴(kuò)展開來，使之成為作品旋律衍展和抒情的主要手段。這里的宣敘調(diào)寫作己經(jīng)顯露出兩個特點(diǎn):一是同音反復(fù)與旋律并重，二是強(qiáng)化宣敘調(diào)的情感含量。這在《我在這土地》中尤為明顯。
“然后我死了，連羽毛也腐爛在泥土里面，為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這一段速上與前面形成了對比，突然慢下來。就像飽含激情的朗誦。這種寫法在歌劇中常用(即歌劇中的宣敘調(diào))，緊接著就是一段歌唱性旋律“啊”，這也是全曲的部分。整首歌曲形成了宣敘性與歌唱性、抒情性與戲劇性的有機(jī)結(jié)合，更好地表現(xiàn)了作品的主題。
《我愛這土地》儼然是一首表現(xiàn)力極強(qiáng)的歌劇詠嘆調(diào)，而它確實(shí)是一首藝術(shù)歌曲，可見陸在易在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
三、曲式、和聲，調(diào)式、調(diào)性方面的特點(diǎn)分析
陸在易藝術(shù)歌曲多采用二部曲式。《祖國慈祥的母親》是單二部曲式。伴奏的三連音中用了很多和弦外音，都是經(jīng)過、輔的。((橋》也是單二部曲式。《家》《盼》兩首藝術(shù)歌曲都是采用加尾聲的單二部曲式。《家》感嘆性的兩段對比性強(qiáng)烈。這些藝術(shù)歌曲看似短小的曲式結(jié)構(gòu)，和歌詞配合在一起形成了一首首精致的藝術(shù)作品。《我愛這土地》是并列的三部曲式。每部分結(jié)尾處都相同，形成了一個統(tǒng)一的整體。陸在易藝術(shù)歌曲的和聲運(yùn)用也是很有特點(diǎn)的。《最后一個夢》和聲非常精致，具有搖籃曲的風(fēng)格。作曲家為了追求民族風(fēng)格的音響效果，盡量避免三和弦的三音出現(xiàn)，而是用根音上方第四級音代替。《橋》的前奏中用了主九和弦，傳統(tǒng)的和聲進(jìn)行。隨著音樂的進(jìn)行，音樂的力度、緊張度逐漸衰減。
陸在易藝術(shù)歌曲多采用中國的民族調(diào)式。《橋》采用了民族調(diào)式的同宮調(diào)式交替的手法，即e羽和G宮調(diào)交替，獲得了色彩上的對比，形成較為典型的民族風(fēng)格旋律。句尾調(diào)式主音的前倚音裝飾在全曲中貫穿使用，成為作品音調(diào)統(tǒng)一性的“核腔”，使全曲沉浸在親切自然而又令人回味的吟唱中。《家》的旋律構(gòu)架是七聲羽調(diào)式。《彩云與鮮花》采用了g羽到bB宮調(diào)。
《最后一個夢》民族調(diào)式的be羽調(diào)式。《我愛這土地》運(yùn)用了bG宮一A宮調(diào)一bG宮。陸在易藝術(shù)歌曲也有用傳統(tǒng)大小調(diào)的，如《祖國慈祥的母親》采用了和聲小調(diào)，旋律建立在和聲的基礎(chǔ)上。
四、鋼琴伴奏特點(diǎn)分析
藝術(shù)歌曲的鋼琴伴奏有人稱為“鋼琴與歌聲的二重唱”。鋼琴伴奏與歌者從同一基點(diǎn)出發(fā)，對演繹的藝術(shù)歌曲進(jìn)行對話，把握詩詞的內(nèi)涵、歷史背景、語言規(guī)律、美學(xué)定位、音色特點(diǎn)等，取得一致認(rèn)識，達(dá)到內(nèi)心的融合，共同攜手進(jìn)行表現(xiàn)完美的藝術(shù)。陸在易藝術(shù)歌曲的伴奏寫作非常考究。他藝術(shù)歌曲的伴奏和旋律都是同時思維并寫作的，所以歌曲的伴奏構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)格遵循藝術(shù)歌曲伴奏的美學(xué)規(guī)律，將器樂和聲樂很好地融合在一起。
下面以《橋》《我愛這土地》的伴奏為例來分析。
《橋》這首歌曲的前奏，用了連續(xù)的幾個琶奏，共11小節(jié)，勾勒了波光澈湘的畫面仿佛讓我們置身于小橋流水的畫景。人聲進(jìn)入伴奏很簡單，旋律長音時，鋼琴伴奏給了一個補(bǔ)充。結(jié)尾處的伴奏也格外新穎，左手是主和弦的保持，右手是旋律聲部附加三連音，連續(xù)三連音的使用給人一種意味深長、意猶未盡的感覺。人聲雖然結(jié)束了，但伴奏并沒有匆匆結(jié)束，給聽眾營造了一種自由想象的空間。陸在易的藝術(shù)歌曲伴奏手法細(xì)膩、豐富，布局合理，和聲運(yùn)用極為巧妙，塑造的音樂形象與歌詞都非常吻合。真正體現(xiàn)出伴奏中的立體感、諧和感、層次感。
《我愛這土地》陸在易花了長達(dá)四年之久的時間寫成，可見作品傾注了曲作者多年的心血。該曲容量大，情感表現(xiàn)豐富，內(nèi)涵深刻，鋼琴伴奏非常考究。前奏用了九小節(jié)，開始是和弦的運(yùn)用，有如人在高歌。伴奏部分最典型的特點(diǎn)就是六連音的運(yùn)用。六連音的連續(xù)使用，造成一種生生不息、涌動不止的感覺。從鋼琴伴奏織體來看，作曲家在這一段及第二段基本上只使用了一種織體形態(tài)即六連音織體，但它所營造的音響效果并沒有給人單調(diào)乏味的感覺。
