時間：2023-05-29 18:00:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生活啟示作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天中午，我和爸爸一起去買書，走進書店，我就看見許許多多的人，他們都在看書可能是因為家里太窮，買不起這里的書，所以只能在書店里看書，不能買。
我看見了，非常傷心，心想：這些學生真可憐，想要看書卻沒錢買，我們有的賣也不要看。如果他們的家庭條件有我們這么好，那樣就好了！
在平常，我應該多看書，把書里面豐富多彩的知識都吸取來，就像海綿吸水一樣，它能把豐富的水資源吸取來。書籍是人類進步的階梯。這句話是高爾基說的，高爾基說得很好，書是一刻也不能離開人，如果沒有了書，人們就不能查資料，在沒有事可做的時候，人們就會覺得無聊等等。
書的作用很大，我要多看書。
生活中的每一件事，都讓我有所收獲，因為我得到了生活的啟示。
我喜歡下棋。三棋老師見我有能力，便讓我參加三棋。經過三棋老師的培養，我的棋藝越來越好，興趣也越來越濃厚了。在班里是一個頗負盛名的小“棋圣。”但我不能心安理得的接受這個贊譽。因為我曾是一個不知天高地厚的家伙。
有一天，老師讓我和一個從中心小學轉過來的同學下圍棋。我看看了他，足足比我矮一個頭。我輕蔑地笑了笑，漫不經心和他比試起來。漸漸，我驚訝了。看著他那自信的笑臉。我開始自暴自棄，果然不出我所料，他贏了。回到家，我生氣的大叫一聲，引來了媽媽，媽媽問我出什么事了？我把事情的經過從頭到尾的告訴媽媽。媽媽頓時語重心長的對我說：“強中自有強中手，你現在知道了吧。人外有人，天外有天。俗話說：‘一分勤勞，一分回報。’因為你不肯努力，而別人的付出比你多，自然回報也很多，他也就贏得了你。”
夜深了，靜悄悄的夜晚讓我的心無法平靜下來。這個夜晚，給我留下了太多的回憶和永久的啟示。
生活嘛！就是多姿多彩，不是單一的，永遠不會重復。在生活中，有兩種情緒，喜與悲，帶領你感受生活的與眾不同。快樂也好、悲傷也好只是一個結果，那中間波折又有誰知道呢！故事是發生在一個雪夜……
大雪漫天飛舞，既像千千萬萬只潔白的蝴蝶在空中翩翩起舞，又如天女散花般紛紛揚揚地飄灑在大地上。雪固然美麗，可這對我們來說則是悲喜交集。我們一睹雪的風采，可如果出行就不那么順利了。
這時，一對母子正互相攙扶著艱難的在雪地里一步三晃的在走著，路面因為積雪被車軋過而變的異常滑。那個小孩只有九歲，她們是去一所書法學校上課。當她們到班里時只有寥寥幾個同學來上課，看到又來一個，雖然遲到了但老師的眼中還是流露出激動的淚花。這時書法老師回身在黑板上寫了四個蒼勁有力的大字“天道酬勤”，然后老師回過身來深情對同學們說：“同學們，今天對你們能來上課，我表示感謝，在這里我要給大家補一課”。這時下面的同學們面面相覷都很納罕。老師繼續說：“不管學什么都要不怕苦，懂得堅持。你們既然選擇了學習書法，就應該做到，在這樣惡劣的天氣下你們還能來上課，老天也會酬謝你們這勤勞的人，將來你們一定會成功的”。當時講臺下的每一個學生都被老師的講話所震撼了。故事中的那個孩子就是我，我學習了六年的書法，中間有數不清的坎坷，當經歷了這些后，得到的則是無限美好的成功。
正如一首歌中所唱的“不經歷風雨怎能夠見彩虹”生活，用再多的語言也無法描述，只能用心去體會，每一處細節，和不同的變化，讓生活變得更完美吧！
語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發現。
大家都看過廣告吧！一些保護環境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。
在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現一個人的道德文化，何況練字可以培養的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利于我們的學習和工作。
生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現在影視上，更體現在繁華的街市里—現在的商店名也講究語言的優美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語言的體現。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發現它，等著你去學習它……
語文和我們的日常生活有著緊密的聯系，在社會的每一個角落，我們常常會看到語文的影子．
在逛街時，偶爾會發現一些用成語化出的廣告語，比如說“騎樂無窮”“隨心所浴”．這樣的命題既簡潔有含義深刻，還有藝術性．從中也不體現出語文的趣味性嗎？再比方說，電視、車站牌上的廣告，也會發現一些極為經典的廣告詞，例如“今年的感動有佳能拍攝吧！”此外，在報刊、游戲、影視甚至在聊天中，我也可以找到語文的足跡．
記得，有一次，在考完期末考的時候，我和同學邊走邊對著我們自己的答案．“哦，對了卷子上的x大題x小題的那個選字填空，還叫注音的那個題目，你選的是“冀”¨翼”啊？”我說．“哦，那個題啊．我選的是“翼”．人家上面叫你選的是小心（）嘛，肯定是“翼”嘛．”“啊，什么，糟了，我選錯了，我填成“冀“了，那這個字應該讀“yi吧！”“哈哈，“yi”，你發明的啊，人家明明就讀“ji”．”“啊，什么，我寫錯了，哎呀，完了，完了”
同學們，你們可千萬不能像我這樣哦，你們一定要分清“翼”和“冀”哦！
我們的生活離不開語文，就像魚兒離不開水一樣．讓我們多發現一些生活中的現象，讓語文知識照亮生活的每一個地方吧。
對于半命題作文而言，最重要的就是將題目中所缺的部分補齊，使半命題作文“變”成自己所熟悉的命題作文。那么如何補全、補好半命題作文題目呢？我們可以從以下兩個方面著手。
(一)研究已給的題目部分
由于半命題作文所提供的作文題目不完整，這樣，我們在審題時，要先審明已提供的題目部分所包含的意思，以及各種限制條件，為下一步補全題目、立意、選材等做好準備。
有的題目.指明了立意的方向：如“啟示了我”(2006年山東青島市中考作文題).這其中的“啟示”就提示我們在寫作時，重點應把握住給了“我”什么啟示、怎樣啟示了“我”。有的題目，規定了選材的范圍：如“在迎接的日子里”(2006年云南昆明市中考作文題)，這其中就規定了取材的時間范圍是在迎接某某的日子里，而不是其他時間。
(二)補全題目常用方法
1.避生就熟
同樣的半命題作文。我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。
如“坦然看”(2006年黑龍江省中考作文題)。命題者在題目后提供了這樣幾個方面的內容：“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我們每個人對這幾個方面都熟悉，寫起來都能寫好。我們還可以另外選擇，比如離別、榮譽、失敗、獲獎等.把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。
2.化大為小
化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目.
比如“告別”(2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上。“告別”所涉及的范圍很廣.如果我們不從一個具體的角度來切入.這篇文章寫起來很容易出現的問題就是泛泛而談。但是，如果以“告別自卑”、“告別初三”等這樣具體的角度來切入，那么就容易把文章的內容寫得充實、具體。
3.運用修辭手法
如“是”(2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為“心愿是一棵會開花的樹”，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。
在此，我們結合2011年高考零分作文實例，看看這些作文能給我們以怎樣的啟示吧。
[例1]四川零分作文：《總有一種期待――我想找媳婦》(片段)
汽車渴望公路，花草渴望雨露，靈魂渴望超度，心靈渴望歸宿，而我則迫切渴望著有個媳婦。
眾里尋她千百度，踏平腳下路，驀然回首細環顧，大嬸大娘無數。
都說男兒有淚不撲簌，但那絕對是未到傷心處。
有誰知道淚水已經多少次模糊了我心靈的窗戶?
況且咱都是滄海一粟，憑啥我就不能在愛情的海岸登陸?只能一口一口地吃著干醋?
人生本來就短促，我又怎能就這樣默默地虛度?
為了盡快給自己找一個歸宿，我決心不擇手段的全力以赴。
錯誤，錯誤。這種想法最終成了我難逃的劫數。
沒想到我一時的慌不擇路，競上演了那樣慘絕人寰的一幕。
[例2]山東零分作文：《這世界需要你》(片段)
倚門站立著幾位年輕的姑娘，身著復古的服飾，僅以一片紅花布遮住前胸，
讓我想起遠古人民的偉大。她們臉上掛著誠摯的笑容，洋溢著撲面而來的熱情，召喚鼓舞著沿街的革命同志，不管是滿身酒氣的大款，滿臉疲憊的民工，還是稚氣未脫的學生，都一視同仁，毫無偏見，在這個孤寂的夜晚去溫暖他們那冰冷空蕩的內心，敬業的精神讓我不禁肅然起敬。看著看著，我的眼里閃出了淚花，腦海中想起了貂蟬，李師師，秦淮八艷；想起了舒淇，李麗珍，楊思敏；想起了剛剛離我們而去的人民藝術家飯島愛，以及為事業鞠躬盡瘁死而后已的武藤蘭同志，盡管她們分工不同，但沒有高低貴賤之分，同樣日日夜夜揮汗如雨地工作，在靈與肉的碰撞中，在吆喝中體驗著勞動的光榮和……
夜色漸沉，洗頭房的燈逐漸暗了下去，我知道探討切磋會正在召開。想到這里，我陡增生活的信心和勇氣，也默默祝福他們保重身體。
[零分啟示]誰說考生孤陋寡聞!這兩篇零分作文的作者可謂見多識廣，才華橫溢。只可惜，本事沒用到正處，結果只能是自掘墳墓。例文1通篇押韻，頗有文采；例文2材料翔實，語言詼諧。由此可見二位考生的寫作功底都很不錯，但文章立意低俗，甚至消極頹廢，極不健康，凸顯出不可遮掩的病態，如此行文，你不下地獄誰下地獄?請考生謹記：千古文章意為高!立意低俗的文章猶如一個靈魂骯臟的人，充其量不過算是行尸走肉，令人唾棄!
[例3]福建省零分作文：《袁隆平的夢》(片段)
今天看到是個半材料作文，我狂暈了一陣。那省略號是什么意思，老師曾說過省略號有三種意思，哎，捉磨一下。真是的老師，考試規定我們寫的字數，又沒限定你的字數，你又不是趙本山為傻么此處省略n個字，為什么不完整寫下來，看，飛機，飛啊飛，乍整的?這讓我在這想啊想啊都不知您到底是省略了多少個字。13嗎?……
命題老師，您把袁爺爺大白天曬太陽做夢當材料，可苦了我們這些沒有在田間地頭種過田的城市孩子。哎，說真的，我沒見過水稻，更沒見過像花生的水稻，高粱酒有喝過沒見過高粱，還有那穗子像掃把沒見過。但是，對田地我很熱愛的，我是一個很勤勞的好孩子，常常大半夜種地收菜，我的“開心農場”、“qq農場”呵呵，每天晚上給農作物澆澆水、殺殺蟲、除除草，我的品種可多了，還養了很多畜牲，我的菜老是被偷可是我還是一直種啊種啊種啊，……老師你看像我這種有“qq農場”種菜基礎的學生志愿可以填農大嗎。第二志愿，哈哈。我想，都寫到這，字數還是不夠的，再唄一點咯。
琢磨啊琢磨，我浪費了那么多時間，我最想說的是感謝你，數一數，現在字數應達到了吧。還有口令這個那個嗯啊嗯啊，我是(此處略去XX字)老師的學生，您給個及格吧!
[零分啟示]這篇作文洋洋灑灑，作文格子可能都被填滿了。然而再看看內容，真是滿紙荒唐言，一把委屈淚!透過字里行間，我們看到的是一個稚氣未脫的黃毛小兒，他全然不顧材料意旨和命題意圖，天上地下，信口雌黃，濫竽充數，口無遮攔，真乃“童言無忌”啊!
[例4]廣東零分作文：《回到原點》(片段)
神馬是“原點”?聽老子說“道”還不如聽“老子”說道：詩云――
蘇丹紅，吊白塊，福爾馬林，瘦肉精。
地溝油，敵敵畏，無根豆芽，孔雀綠。
毒黃瓜，塑化劑，齊齊搶購工業鹽。
毛發醬油，三聚氰胺，墨汁薯粉嗨翻天。
大頭娃娃何須怕?神州遍地化學家。
日本核漏何須怕?百毒不侵是中華!
看吧，改卷官，你吃了那么多好東西，腰不酸腿不疼了吧，尿尿也大力些吧!你回不去原點了，鋒芝戀也回不到原點了，藥家鑫也回不到原點了，貌似房價物價也回不到原點了。
我知道我寫了改卷爺你不喜歡看的東西，此時此刻我也明白自己回不去拿到卷子時的原點。但希望您打個零分給我吧，這樣一來拙文就可以和它的姊妹篇《與你為鄰》團聚咧。
[零分啟示]這篇作文最突出的特點是：粗俗，骯臟，撒野。文中粗話臟話連篇，出口成“罵”：罵老師，罵學校，罵高考制度。人們不禁要問，如今的某些中學生是否都吃了火藥，脾氣大得很，他們的修養都到哪里去了?除了無德，這些人還裸地暴露出恬不知恥。這樣的文章有誰欣賞?這樣的“人才”誰敢重用?如此叛經離道，大傷風雅之作，被打入另冊，自然是在情理之中了。
[例5]山東零分作文《行走》：
“大哥，玩玩唄?!”
“多少錢?”“200。”
“便宜點唄?”
"150包夜，老規矩么!”
“行，走!”
[例6]安徽零分作文：《時間在流逝》
2h30’2h29’2h28’2h27’2h26’2h25’……lh30’lh29’lh28’lh27’……30’29’28’27’……3’2’ 1t
流逝完了，該交卷了
[例7]安徽零分作文《時間在流逝》
眼睛一睜一閉，一場考試就過去了。眼睛一閉不睜，一輩子就過去了，嚎。
老師睜一只眼閉一只眼，分數就到手了。老師睜大雙眼，就死不瞑目了，嚎。
[例8]上海零分作文《和大自然的悄悄話》
“……”
“……?”
“……”
“……!”
“……”’
“……”
[例9]四川零分作文《總有一種期待》
我期待作文滿分……………………
[例10]廣東零分作文《回到原點》
(0，0)―(0，1)―(1，1)―(1，0)―(0，0)
[例11]湖北零分作文《舊書》
我用一麻袋的錢上學，換了一麻袋書；畢業了，用這些書換錢，卻買不起一個麻袋!
[例12]遼寧零分作文：《如何看待高曉松酒駕案》
我為祖國喝茅臺
[零分啟示]以上幾篇“作文”簡直就是對自己前途極度的不負責任，對神圣高考的極大褻瀆!毫不夸張地說，這種行為簡直就是一種墮落，一種犯罪!十年寒窗談何易?夙興夜寐鬢毛衰。然而，在決定自己命運的關鍵時刻競如此玩世不恭，游戲人生，令人扼腕嘆息!交上這樣的“杰作”，不知這些考生是否想過，別人會怎么看你，父母雙親、親戚朋友的心里是否在滴血!
[例13]廣東零分作文《回到原點――個80后歷經艱辛的職場打拼后的遭遇》(片段)
一心為了老婆孩子在職場奮力的打拼著，哎，一句話不小心，得罪了領導，一夜回到解放前，80后小白領回到原點，欲哭無淚啊。
還沒有到800字的最低字數限，閱卷老師，我再想想啊。
廣東高考10年5次改革，我都參加了，為什么，我這個倒霉孩子，為什么總是這么倒霉呢?坑爹的××××××，就是喜歡回到原點嘛。明明x科是行不通的，非要拿60多萬考生做實驗，現在改過來了，回到原點了，你們就安心了，做人要厚道啊!!
不好意思，寫夠了，呵呵。交卷吧。。
最后多點幾次題，保險一點，回到原點好，回到原點好，回到原點就是好來就是好!!
祝福閱卷老師身體健康，順利得到廣東省優秀評卷員，順利評上高級職稱!!!
[零分啟示]且不說這篇作文的立意如何，也不說這篇作文的文采怎樣，單看它的內容，東拉西扯，胡拼亂湊是作者最大的能事。堂堂高中學子，堂堂七尺男兒，竟如此搜腸刮肚，黔驢技窮，實在令人汗顏啊!知識的匱乏隱含的是生活的空虛，精神的頹廢。臺上一分鐘，臺下十年功，考生朋友們，還是平日里多多“充電”吧，只有這樣才能“修成正果”!
[例14]江蘇零分作文《拒絕平庸》(片段)
蝙蝠騎士很順。1200了
――你還記得自己曾丟掉的那把跳刀么
蝙蝠真的很順，在中路穩穩的壓了夜魔一級多。6級的時候，夜晚還沒來，自己已經有了鞋，瓶，大魔棒3件套，身上甚至還有了圓盾和一個護腕。第一次GANK，他戲謔的面對著敵人的驚慌失措，華麗的拿下了double kill。
夜魔在另一路的追殺被蝙蝠的及時tp所驚擾，在高出自己兩級的蝙蝠面前，夜魔放棄了越塔的想法，只得悻悻而歸。雖然小黑看上去已經不能承受下一個v了。
哦?1200了，不知不覺，蝙蝠發現自已積累了一筆豐厚的經濟。“也許我可以買一個活力之球，這樣對面絕對殺不死我，蝙蝠思量著，“或許……可以考慮忍一會，也許跳刀……”也許，沒有人能像蝙蝠一樣對跳刀充滿著渴望，那一刀在手，沖殺戰場，一跳一拉定天下的霸氣，糾結于蝙蝠的心中。哪個蝙蝠不向往一把跳刀呢，就像哪個男孩子不向往流浪的情懷?
[零分啟示]這篇作文真的稱得上是一部“天書”!瀆來讀去，像給人潑了一頭的霧水，不知是從哪個電腦游戲中來的創意!但這樣的“高手”只能落得個曲高和寡的下場了。無論是高…流水還是下里巴人，明白、曉暢是起碼的為文之道。如果癖好隱晦、玄秘，甚或故作深沉，癡人誑語，到頭來只能被打入冷宮，無人問津。
以上所舉數例，雖然只是今年高考零分作文的冰山一角，但給人的印象是深刻的，教訓也是慘痛的。高考作文的份量盡人皆知，為什么零分作文頻頻出現?而且有些作文文筆順暢而且有理有據，可見考生并不缺乏文采，可是為什么難逃零分的厄運?透過這些零分作文背后，我們更應該冷靜思考一下原因所在。
一、高考零分作文的出現，作文教學難辭其咎
作文教學的目的主要有兩方面：怎樣做人，怎樣作文。這兩方面關系密切，缺一不可。可是，在實際教學過程中，有些教師，只重視作文，對怎樣做人卻強調不夠，以致于文章立意不高，甚至粗俗低下。我們應該看到作文教學是育人的一塊重要園地，失之實在可惜。作文教學應該在培養作文情趣中育人，在積累作文素材中育人，在作文評語中育人，在培養學生創新思維訓練中育人。文以載道，培養學生是非觀、榮辱觀、價值觀是教學的根本。
二、高考零分作文，是考生態度釀成的苦果
很多零分作文是考生態度使然。考生中有的明知自己難躍龍門，就干脆破罐子破摔，做個“白卷英雄”；有的覺得反正也考不好，就只有糊弄一下老師，或借機賣弄一點小聰明，以獲得心理上的；有的敵視高考甚至仇視社會，趁機大發牢騷，甚至肆意謾罵，發泄私憤。于是，他們就無厘頭地亂寫一通。端正態度，笑對人生，肩負起歷史責任，這是每個考生必須牢記的規則。
三、高考零分作文的出現，是由于考生偏離主題“瞎折騰”
只要認真閱讀那些高考零分作文，就不難發現，這些零分作文，大多都是沒能理解作文材料的中心思想，曲解文意，下筆千言，離題萬里；人生難免不如意，但考生決不可把個人的失意、挫折或痛苦帶進作文中，使之浸染上強烈的個人感彩。牢騷滿腹防腸斷，風物長宜放眼量。讓陽光照亮心田，心理健康才能主題健康。
四、高考零分作文的另一個原因是考生盲目追捧
有一句話是“失敗是成功之母”，這句話使我懂得了：不論干什么事都要經歷過失敗才會成功。在成長的旅途中，這句話一直鼓勵著我，讓我不要半途而廢。下面給大家分享一些一句話的啟示作文600字左右，希望對大家有幫助。
一句話的啟示作文600字左右1從小，爸爸就對我說：“要學會‘集中精神，約束自己’”。而這句話，則成為了我人生中的指南針;因為這句話，讓我學會了做事要一心一意，讓我獲得更多的成功，也改變了我的脾性，使我的思想與行動變得更加成熟。
我小時候是一個活潑好動的小屁孩，總是坐不住。因此，媽媽讓我學習彈鋼琴。初始我還有點興趣，但好景不長，過了那“三分鐘熱度”我便覺得乏味了，彈兩下邊走兩步，覺得沒心思。久而久之，爸爸看我如此，便對我說：“決定要學就不要輕易半途而廢，要學會如何集中精神，約束自己。”看著爸爸那嚴肅的樣子，我想了很多，既然付出了時間和精力，那為何不做到最好呢?從那以后，我便一步一步地嘗試著改變，并約束自己，做好一些力所能及的事。
“集中精神，約束自己”這句話一直印在我的心里，也伴著我成長。
當我上了小學的時候，我和三個好朋友一起參加了同一個校隊，但是她們三個也陸陸續續地退出了，最后我們四個人只剩我一個，對此，我真的很無奈，但我還是覺得，自己決定要做的事不能輕易地改變，要約束自己，堅持下去。在那里，我收獲到很多東西，有伴我歡笑的朋友，有鼓勵我積極向上的老師，也有在大家共同努力下獲得的第一名。而這一切，也離不開爸爸送給我的那句話。
爸爸送給我的“集中精神，約束自己”這八個字一直引領著我前進他讓我學會了堅持不懈，讓我學會了專心致志，讓我學會了平心靜氣地去面對事情……這句話可以代替千言萬語，也是我人生中一句指導我的哲理。
我真的很感謝爸爸，謝謝他給了我這么一句話這句話是我人生中一支重要的指針，這就是——集中精神，約束自己。
一句話的啟示作文600字左右2“失敗是成功之母。”是啊!這句格言說的真不錯，失敗后認真反思，找出失敗的原因，再去克服它，就會成功。因此，它成了我的座右銘。
記得那時我才上三年級，一開始就很喜歡英語，就一直問：“老師，什么時候考試呀?”老師總是回答：“過幾天。”
到考試的那天，我滿懷信心，認為自己一定會考好的。過了幾天，考試結果出來了，本是歡歡喜喜的我，現在臉上沒有一絲的歡快，我垂頭喪氣的看著那紅紅的分數，我心想：“怎么可能呢?我怎么才考了這么一點的分數呢?老師檢測的時候，我都考了90分以上呢。這次怎么回事呀?”等等的問題，頓時，我的腦袋亂成了一鍋粥。
我失望的回到了家，失望的把考試成績告訴了爸爸媽媽，可爸爸媽媽卻溫和的對我說：“孩子，‘失敗是成功之母’，有失敗才會有成功。‘世上無難事，只怕有心人’，只要你努力去做，就沒有做不到的事。”聽了爸爸媽媽這番意味深長的話，我的心里平靜了許多。
那天晚上，我怎么也睡不著，不禁回想起考試經過。啊!原來我把監考老師講的要求都弄錯了，叫我們寫A、B的，我卻寫成了1、2，再加上心里緊張，我的腦子一下子變得遲鈍了，所以，這次考試，才會沒考好。
我知道了這次考試沒考好，失敗的原因，于是，我在以后的各種考試中，都放松緊張的心情。在期末考試，我放松的心情，認真的聽老師講考試規則，考試結果出來了，我取得了95分以上的好成績，我心里高興極了!
是啊!“失敗是成功之母”，失敗后認真反思，找出失敗的原因，再去克服它，那樣才會取得成功，取得提高。
失敗后不要傷心，也不要失望，要認真反思，找出自己的缺點，再去改善它，就會成功。
“世上無難事，只怕有心人。”世上沒有難不倒的事，只要你肯去做。
一句話的啟示作文600字左右3生活中的格言千千萬萬，啟示當然也會有很多，但是“堅持就是勝利!”這句格言使我記憶猶新，每當我看到這句話，我就會想起那一件事。
那是暑假的一天，我、爸爸、媽媽一起到衡山旅游，公交車做到半山腰，據說這里離山頂有5千米。聽到這個數字，我對爸爸媽媽說：“5千米，小意思!不如我們來一場比賽吧!”爸爸媽媽連連點頭。
“3、2、1，GO!”我們的比賽開始了。我以迅雷不及掩耳之速向前沖了過去，看著爸爸媽媽遠去的身影，我心里越來越開心，我心想：讓我把你們甩在九霄云外吧!哈哈哈哈……過了3分鐘，我肥胖的身體讓我實在跑不動了，在通過太陽炎熱的考驗，我大汗淋漓。看到前面有個凳子，我趕快坐下來，悠閑地躺著，開始閉目養神、養精蓄銳。過了幾分鐘，我發現我旁邊留了一張紙條，上面是媽媽的留言：軒軒，我們越過了你了哦!呵呵。記住，堅持就是勝利哦!加油!加油!我急忙地想追過媽媽，我以三步并作兩步，大跨步地向前跑。終于看到了媽媽，我又一次超越了媽媽，又過幾分鐘，我身上的肉又一次拖了我的后腿，我又跑不動了。突然，我心里又回想起媽媽給的紙條，那句“堅持就是勝利!”一直讓我堅持不放棄地跑，因為我堅信：只要你堅持，你就會成功!如果你放棄了，你就是生活中的失敗者。終于，我到達了山頂。頓時，我從中得到了生活中的啟示：生活中的點點滴滴或每句格言，每一個東西都有它的價值，只要你仔細地關注，你就會發現意想不到的東西或能力。
堅持就是勝利這句話，一直在我學習的路上幫助我。它在我面對挫折的時候幫了我，這句話，使我以后前進的動力，更是我面對失敗時，讓我不斷努力的源頭。從此，它成了我的座右銘!
一句話的啟示作文600字左右4“世上無難事，只怕有心人”這句話就像一盞黑夜里的明燈，指引我的人生道路。
記得有一次，我考試前沒有認真復習，結果每做一題，都要絞盡腦汁地思考。正當我要寫作文的時候，老師提醒：“剩十五分鐘了，沒寫完的快點寫，寫完的趕快檢查。”我急得就像熱鍋上的螞蟻。我連忙寫作文，寫到一半的時候，老師宣布：“交卷，沒寫完的也要交。”我不得不草草幾筆收工。
考后，我翻了翻語文書，發現有很多知識點都特別簡單，可是我卻沒有寫出來。我想：早知道我就好好復習了，唉!不該不復習啊!這次別想考好了。
到了第二節課，老師皺著眉頭說：“這次考試成績不理想，重考。”我心里嘀咕著：這次考試對我來說是件難事，但是只要我下定決心，回家好好復習，明天就可以大顯身手了。
我回到家，馬上開始寫作業、復習。沒過多久，我的眼皮開始打架了。這時，我的腦海里出現了一個天使和一個惡魔。惡魔說：“看，你的上下眼皮都打架了，趕快去睡覺吧。”天使卻說：“你不要聽他的，你要把知識點背得滾瓜爛熟，明天就可以輕松考試了。”然后他們就開始打架了。
正當我拿不定主意時，“世上無難事，只怕有心人”這句名言出現在我的心里。是的，無論考試還是疲倦都是不可避免的難事，但是，我要做一個意志堅強的有心人，這樣才能取得最后的成功。于是，我接著繼續復習，把考試的知識點一點一點地記下來。
第一天，我輕輕松松地就把試卷寫完了，檢查了五遍才交卷。真是“世上無難事，只怕有心人”，我得到了我夢寐以求的一百分。
“世上無難事，只怕有心人”這句名言如同一位伙伴，伴隨著我走過了五個春夏秋冬。如今，我工工整整地把它寫下來，貼在我的書桌上，成為了我的座右銘。
一句話的啟示作文600字左右5有時，一句漫不經心的話語，可能改變一個人的思維，甚至一個人的性格或生活。在我心中，有這么一句平凡中蘊含著鼓勵的話語：“加油，你是最棒的!我相信你!”這句話在我絕望時，它便用“希望之光”驅散“絕望之云”，帶領我沖破困境，讓我信心倍增。
那是一個星期一的早晨，吃過早飯我就背著書包迷迷糊糊地走向學校。不知為什么，當時我一屁股坐在座位上時，心里總是忐忑不安，我冥思苦想，也想不出來到底為什么。突然，我打開書包看到我的作文本跳在眼前，神志一下子清醒了許多，頃刻間恍然大悟，原來作文作業沒有寫。我緊張極了，背上都出了一身冷汗，感覺衣服已經濕潤了，額頭上也被汗水侵略了。我裝作若無其事地摸了摸額頭，但實際上卻是擦了擦冷汗，心里就像“十五個吊桶打水——七上八下”。
【關鍵詞】積累；一材多用；文體特征
中考作文賦分達總分的40%，其“半壁江山”的地位備受重視。在語文學習中，師生們花費很多。然而，每到中考，仍感到太多無奈和煩惱：教師費力指導卻吃力不討好；學生搜腸刮肚仍無“材”可寫，絞盡腦汁卻無“優”可言。
《語文課程標準》指出：要“多角度地觀察生活”，“注重寫作過程中搜集素材……修改加工等環節”。再讀《課標》，可以得到中考作文的些許啟示：激活記憶，善用技巧。
一、激活記憶，豐富作文素材
俗話說“巧婦難為無米之炊”，其實，“巧婦更要找米而炊”。生活豐富多彩，學生十幾年來看、聽、記、思，應當積累了很多的素材。考場中，激活記憶，作文素材將豐富繁多。
1、回顧平時作文，提升再運用。《課標》指出：“作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。”可以想象，初中三年，學生單元作文以及周記、隨筆等如此之多，該積累了多么豐富素材啊：或記錄生活瑣事，或表達思想觀點，或描述情感。同時，隨著時間推移，學生年歲增長、閱歷增加。那么，對事物的觀察會更加細致，原來忽略的細節得以再現，對事物的認識會變化提升。因此，回顧平時作文，對所見所聞所記進行再思考、再認識，必將會有新的發現。
2、善用課本素材。中小學語文教材收錄了幾百篇文章，內容豐富廣泛，是一座蘊藏豐富的素材“寶藏”。其中的人、事、語言經師生反復學習，深為學生所熟識。化用課本素材要注意到其中的語言材料、人物際遇、事件意義等。如：《鄒忌諷齊王納諫》，從人物角度分析，鄒忌是善思、善諫的一代忠臣，齊王是一位善聽、善做的明君；從事件角度看，鄒忌“窺鏡自視”啟示人們要善于反省，鄒忌成功諷諫啟示人們說話要講究藝術。又如，劉禹錫的“山不在高，有仙則名”，魯迅“故鄉”的“木偶人”“圓規”等，都為我們提供了豐富的素材。
3、從現實生活取材。葉圣陶認為“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。”現實學校、家庭生活，新聞人物、事件，甚至影視上的鏡頭和言語詞句，都是很好的素材。首先，要從親身經歷中選材，如，成長的陣痛、親情的溫馨、社會思潮帶來的亢奮苦惱等。其次，要關注時事、熱點、熱詞，如，城鎮化、美麗鄉村建設、中國夢等，引用到作文不僅豐富了素材，而且富于時代氣息。
二、善用技巧，一材多用
陸游總結詩歌創作說：“天機云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”，意思是說，要善于運用寫作技巧，剪裁取舍，使材料與主旨契合。
1、巧變開頭或結尾。古詩云：“橫看成嶺側成峰”，一則材料，從不同角度去考察分析，可以有不同的結果。文章開頭常有提綱挈領的作用，可以啟發、暗示讀者按照某個角度去思考問題，歸結意旨；結尾有歸納總結的作用，可以讓人們在閱讀之后，在某一方面留下深刻印象。因此，根據主旨改變開頭或結尾，材料就能順理成章地為我所用。
2、因“事”抒情、議論，點明題旨。記敘文中，敘事、抒情、議論并存并用。其中，“敘”是基礎、依據；“情”是感慨，“議”是感想評價。“情”、“議”對“敘”進行點撥、概括，體現了文章主旨。同時，“情”與“議”的觸發點是多角度的，由某一側面生發開去，挖掘其內涵，就表現了某一主題。因此，敘事后往文章主題靠攏而抒情議論，能夠使材料與文題很好對接。
3、承接素材，續寫情節。事件發展到一定階段之后，接下去會如何發展往往具有多向性。續寫能將故事延續或點明事件原委、暗示人物命運。因此，根據情節續寫，或者由某個情節段落生發開去，能夠使故事發展符合主旨表達的需要。如，續寫“濫竽充數”：南郭逃出皇宮后流落街頭，終于醒悟而發奮學習，表現了知錯能改的主旨；南郭出逃后，干脆打著皇宮樂師的旗號辦起培訓機構，世人趨之若鶩，這嘲諷了不知悔改和看中名利的世態。
4、依托素材，改寫內容。文章所寫之事并非要親身經歷，因為表達需要，我們可以對素材故事進行改造加工。首先，改變人物。即模擬生活情景，轉換人物角色敘述，把他人的變成自己的。其次，改變時間、地點。即改變事情發生的時空，使之符合表達需要，從而形成比照、延續。第三，改變人物言行。即把人物語言、動作、表情等進行適當改造，使人物性格更加鮮明。
三、想象、描述，豐富情節中使素材具體化
我們占有素材常只有其基本情節，就此入文，就過于籠統，給人不具體甚至不真實的感覺。怎么辦？首先，要在想象中豐富情節。就是通過想象對原本簡單的情節進行增添，或擴充某個細節，使之更加豐富，從而增強故事性。其次，要在描述中再現情景。事件類素材，通過點面結合、細節描寫，使事件得以再現；人物類素材，通過語言、動作描寫等，使人物形象生動具體。
四、巧用表達手段，強化文體特征
考場作文的“文體不限”并非“淡化文體”或“不講究文體”。反之，它不僅要文體規范，還要巧用表達方式彰顯文體特征。如，記敘文以“敘述故事”為特征，就要有精細而豐富的描寫，或描繪出具體的畫面場景，或描繪生動的人物（語言、肖像等）特征。議論文以“援事論理”為特征，行文就以有針對性的議論為主，論據敘述要簡潔有力。
五、增強點題意識，強化主旨表達
人們常用“一位讀者，一分鐘”來形容考場作文的評判，這就警戒我們：考試作文要在“一見鐘情”的瞬間贏得評卷老師的肯定，太含蓄、太朦朧是大忌。相反，應當增強點題意識，在文章的開頭、結尾，層次過度處有意識地點題、扣題，從而強化主旨表達。如《背影》、《白楊禮贊》等，就是在關鍵處加上畫龍點睛的語句，使話題和中心得以強化和突出。
六、注重文章結構、語言表達，避免寫作低幼化
作文必然反映人思想認識、言語特征。中考作文要避免低幼化的硬傷，如，以“三段”結構文章（文章只寫3～4段）；頻現“太陽公公”“有一天”等語言；敘編“小貓小狗”類的故事素材。初中學生，對社會人生的理解應當是比較理性而且具有一定高度的，如果言語認識還停留在小學生的思想情趣上，未免太缺乏底蘊了。
【參考文獻】
中秋夜晚隨想，作為生活在星空下的我們，望星空，無不是一件愜意的事。
——題記
當你在中秋佳節思念遠方的親人時，不妨借鑒李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”來望望星空。你會看到親人那一張張可親可敬可愛的笑臉，你會振奮，你會更加努力學習或工作，喜結碩果。
當你來到一個新環境而倍感寂寞時，不妨望望星空，看看那顆孤星。孤星說：“看到人間的燈火，聽到人類的歡笑，我的身心融入其中，我不孤單。”我們應該不甘寂寞，主動融入集體中，水滴匯聚——江河湖海。
當你為一件事打抱不平時，星空看到你嫉惡如仇，那直下的月光在地面上留下的倒影便是星星與你的同感，這個世界是公平的，就算有著偶爾的不公正，那也是暫時的，你的打抱不平會有聲張正義的時刻。
當你在團隊中多干了些事自認為吃虧時，不妨望望星空排遣一下。星星會告訴你：“借助著微弱的星光，幫助離家的人看到了方向。”我們應該樂于奉獻，不要斤斤計較，要讓自己慷慨大方。也許，志愿者們正是望星空，得到了這個啟示才感覺奉獻也是快樂的事。
當你因一次成功而欣喜若狂時，不妨望望星空釋放釋放快樂的心情。星空會告訴你，，不妨把自己“藏”起來，在心底為自己高興自豪，從而讓自己顯得含蓄，穩重。是望星空讓我們懂得不要驕傲，讓我們記住星空這黑色的主色調下隱藏著多大的奉獻精神。也許，志士仁人們，正是望星空得到了這個啟示才變得謙虛嚴謹的。
當你因一件事情一籌莫展，躊躇不定時，不妨望望星空尋找答案。星空中半明半昧的星星告訴你：“把自己藏起來，也要把自己時常亮出來，這樣面對生活事情會更圓滑。”也許，當年的毛遂正是望星空得到的啟示，才決定自薦的，他得到了自己所要的，也使“毛遂自薦”的故事流傳千古。
……
望星空，給我們的啟示很多，給我們的矛盾也很多，也許，這就是萬物的兩面性。正是這種兩面性，縱然使我們對星空有了一份神秘，愈感星空的精深與博大。
望星空，所有事情在內心的釋懷下顯得如此美好，所有事物在星光的照映下顯得如此和諧。星空給予我們的恩惠固然很多，我們需要星空給予的啟發也固然不可缺少，那我們回報給星空的呢？難道僅僅是一年又一年的科學研究與宇宙探密嗎？我們更應該注重環保，創導綠色生活、低碳生活。否則，星空的魅力景象將日益減少，到時候，哪還有星月來給我們釋懷或者做種種研究呢？不要讓人類的污染遮蔽了美麗的星空！
1. 我修我改我作文
為了不讓學生覺得修改作文有難度，我先讓他們自己揣摩，自己修改，俗話說“文章不厭百回改”，學生就照著我講授的知識點來進行修改，當然還要控制好時間，要不一節課很難完成任務。當學生修改完作文，自己對自己的習作滿意了，班上有90%的同學通過了，接著我就讓他們進行下一步的修改任務。
小樂同學的習作《小發明》第一次寫道：
今天，我打開窗戶，看到一些小朋友穿反鞋，有時還會摔倒。看到這些我覺得心酸，于是，我的“小宇宙”爆發了，想到做容易辨認左右腳鞋。容易辨認左右腳鞋用的工具是：磁鐵、幼兒鞋（普通的幼兒鞋）、萬能膠。用磁鐵貼在幼兒鞋上，如果穿反鞋，那鞋子就會相互排斥。立用“異性相吸，同性相排斥”，這是一種設計方案。
簡單一看，發現她的作文語言不通順，有錯別字，描寫不夠具體。經過我的再三鼓勵與指導，她改的作文如下：
在日常生活中，我們看到一些小朋友經常把左右腳的鞋子穿反，從而引起他們走路不便，嚴重時還會摔倒。
小朋友年紀小存在分不清左右腳的現象，如何幫助他們解決這一穿鞋難題呢？帶著這個疑問，經過不斷的思考，我發明了容易辨認左右腳的鞋子。只要在鞋子的鞋面貼上箭頭，則可區分左右腳了。當箭頭方向相對時表明鞋子穿反了，箭頭對開時表示鞋子的方向穿對了。該項目的制作方法簡單而實在，只要各位有需要的孩子看后馬上會操作，從此不再為因穿反鞋而摔倒傷腦筋。如果條件允許的我們可以在鞋子的外沿貼上磁條。根據“同性相吸，異型相斥”的原理，鞋子合起來平放時就相互排斥，小同學就能迅速知道鞋子穿反了。但由于本人沒條件在鞋子的外沿貼上磁條，所以希望把想法告訴各位有條件的叔叔、阿姨，請你們盡快實現這個想法。
修改后的作文，給人耳目一新的感覺，不但句子通順，語言優美，結構嚴謹，還言之有物突出文章的主題。
2. 我賞我改他作文
自己修改作文有時難于找出存在問題，這時就需要大家來碰撞思想的火花，同桌之間進行修改，一次只能提一個要求，這次的要求就是圍繞語言方面來進行修改。語言是否通順簡潔、句子是否準確生動、描寫是否妥貼得體、字跡是否工整清楚可以討論。例如小韋同學的寫作《貓頭鷹的啟示》開頭中提到：在漆黑的森林里，如果是夜晚，茂密的枝葉遮住了月光。而貓頭鷹卻能在夜里捕捉老鼠，原來是貓頭鷹的眼睛會發光，所以我從貓頭鷹身上得到了啟示。我想發明“電子貓頭鷹”。從這段話中，我們可以看到學生能夠具體描寫事物，寫出自己的感受。所以同桌之間互改作文更利于作文的提高。
3. 我們共同改作文
在同桌修改的基礎上，為了讓學生更深入領悟作文的主旨，更好地提高作文的水平，所以小組共同修改也是有必要的。當組員拿到小組內同學的作文，個個都很興奮不已，想著幫忙修改，想著看看大家的作文，都很開心。接著大家就一起開動腦筋，齊心協力的對作文進行閱讀，運用學到的知識對作文進行修改，很好地發揚了平等合作的探究精神。
4. 網絡微博體驗作文學習
《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。“由此可見，學生作文理應弘揚個性、表現真我、抒發真性情。但近年來，由于教育功利觀念的影響，教師過多地向學生傳授寫作技巧和寫作方法，致使作文教學陷入了“教師樂教，學生怕寫”的尷尬局面。我還清楚地記得我接手初一時的第一節作文課，一位學生站起來怯生生地問我：“老師，寫作文能寫真事嗎？“當時我極為震驚，后來細想這不正是寫作教學缺失而應努力解決的問題嗎？試想，學生如果搜腸刮肚、胡編亂造、矯情為文時，那寫作該是一件多么痛苦的負擔呀！在此，我呼吁還寫作教學以本來面目：讓寫作成為學生快樂的表達方式。以下是我的兩點認識及做法：
一、一語道破寫作天機
“我以我手寫我心”可以說是對寫作本質的最簡練的概括了。也是教師應首先向學生明確的一點。每個學生的心靈都是一個獨立豐富的世界。只有敞開心扉，坦露性情“說真話，訴真情”，才能打動讀者，寫出感人的好文章，此外，“巧婦難為無米之炊”，幫助學生豐富見聞感受，提高寫作技巧，練就一雙善寫、巧寫的“妙手“也是十分重要的。基于以上認識，我重點做了以下幾方面的工作：
1、加強心理指導，幫助學生走出認識誤區。以閱讀為突破口，體會作者情感，領悟寫作真諦。帶領學生走進屈原、魯迅、冰心、安徒生等古今中外著名作家的作品，感受其溢于言表的澎湃激情，了解其生平事跡，感受其熠熠生輝的人格魅力，使學生明白“寫作源于生活又高于生活”的道理。
2、創設寫作情境，激發傾吐熱望。“人性練達皆學問，世事洞察即文章”。生活即作文。學生的習作只有緊貼社會生活實際，才能有感而發。因此，在寫作命題時與節日、活動、學生關注的熱點相聯系，使學生有話可說，樂于表達。如：母親節期間，我讓學生以信的形式向母親傾訴情感。春天，我讓學生走出戶外“尋找春天”。讓學生就“上網”“看電視”問題展開討論。因為這些話題貼近學生生活實際，使學生有了表達的愿望，作文就不再是拉東扯西，拼湊字數，而是百花齊放，異彩紛呈了。
3、尊重學生的主體選擇，促其自主表達。傳統作文“三段論”“唱高調”等條條框框嚴重限制了學生的思維與表達自由，挫傷了學生寫作的積極性、主動性。我在教學中嘗試讓學生自由命題，文體自定，字數不限，甚至課外作文的上交時間也可以自定。還學生以自由、舒暢的表達空間。要求少了，學生的作品卻多了起來。因為寫作是一種個性化很強的活動，只有尊重學生的主體選擇，才能真正實現讓學生快樂、自主地表達。
二、一則寓言故事帶來的啟示
記得有一則寓言故事的大意是這樣的：一位葡萄園主有三個懶惰的兒子，無論他用怎樣的辦法勸說都不能改變兒子頑劣的本性。于是他在臨終前對兒子們說，他在葡萄園里埋了一罐金銀財寶，要他們好好看護，于是在老人去世后不久，兒子們就開始翻耕葡萄園，尋找財寶。結果財寶沒找到，他們卻收獲了亮晶晶的葡萄和勤勞的好習慣，此時他們也明白了老人的良苦用心。這個故事啟示我們：同樣的要求，如若換一個角度，換一種方法會收到意想不到的效果。其實寫作教學又何嘗不是如此呢？我們老師常常為學生的摘記字數不足，周記內容空洞而苦惱，也常常抱怨現在的學生懶于動腦，疏于練筆。我們為什么不學學那位智慧的葡萄園主呢？換一種思路，換一種說法，學生可能會更樂于接受，效果會更好。如我告訴學生摘記就是采摘別人的“鮮花”，裝飾自己的“房間”，聚集他人的“寶貝”，填充自己的“行囊”，字數不限，但定時展覽自己的“房間”和“行囊”，去掉了死板的硬性規定，學生的行動中就多了趣味和主動。再如對學生思維的訓練，沒有人喜歡空洞的說教，更何況是求知欲旺盛，充滿活力的中學生呢？于是我把《挑戰主持人》中的語言游戲引入課堂，把《幸運52》的競爭規則納入教學，學生在輕松愉快中學得了知識，活躍了思維。有不少學生在周記中寫道：“寓教于樂，我們喜歡這樣的作文課。”另如在作文評價上，多從鼓勵的角度對學生評價，肯定其閃光點，使其品嘗成功喜悅，增加寫作信心。為此，我除指導學生投稿外，還創立了“絲絲心語”欄目，專門發表那些差生作文和日記中的閃光點。總之，“教學有法，教無定法”，無論是怎樣的方式，只要能調動起學生寫作的興趣，使其快樂的表達，就是成功的。
冰心老人有言：“每個人都擁有獨特的心靈世界，一個情感的宣泄地，這個世界是個性化的、自然的、是未經人道的，是充滿了特別的感情和情趣的，是心靈的笑語和眼淚。”寫作這方沃土，需要作者用心去耕耘。只有在寫作教學中明確并引導學生感受到這一點，寫作才能真正成為學生自覺自愿的快樂的表達方式。
