時間：2023-05-29 18:00:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感恩類作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.得分點概述
綜觀各地中考作文的評分標準，絕大多數都把“切題”“扣題”擺在了最前頭。扣題寫作可以說是中考作文的第一要務。作文評分標準中的相關表述，如天津將“切題”作為一、二類的首要標準。切合題意，你的文章才是合格的，才有可能躋身優秀之列。
中考評卷，依照扣題的程度將文章分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。據此，閱卷老師給予各類作文不同等級的分數。
2.得分點策略
一是扣住話題擬新題。話題作文需要自己擬題，如果我們將獨詞式話題擴展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設定的范圍內。比如，以“感恩”為話題作文，有的同學擬題為“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和諧”等，突出了話題的重要地位，讓后面的構思選材等工作自然地圍繞題目展開。
二是下筆扣題打一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如，有一滿分作文《清晰的面孔》就是這樣開頭的：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”，很自然就此展開話題，引出了下文合乎題意的描述。
三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章之中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，滿分作文《“和諧”畫展》，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了“我”精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙目龍圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖作為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要扣回題目，這一點至關重要。比如有篇中考滿分作文《母親的眼神抱著我》結尾這樣寫：“母親的眼神無時無刻不跟隨在我身邊，最容易被忽視，也最容易打動所有的人。她美得沒有瑕疵，沒有猶豫，只有一如既往的堅定。母親的眼神之美，源于一顆愛我的心。美在身邊，母親的眼神抱著我。”這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。
3.失分會診
作文批改也是一門藝術，有效得法的指導，能大幅度地提高學生的作文水平；同時，語文老師擁有比其他學科更便利的一個優勢，那就是可以把作文批改作為連接師生關系的紐帶，親切激勵的評語，中肯高明的指導，能大大促進師生之間的溝通交流，在師生之間筑起思想交流的橋梁、心理疏導的橋梁和情感交流的橋梁。
首先是寫作方法的指導。作文的批改有很多的方法，教師批、自批、互批，都是很好的交流方式。教師如果能夠用好作文批改這一方式，往往能夠把學生帶進“柳暗花明又一村”的境界，既能糾正學生作文中的失誤，又指導了寫作方法，使教學相長，師生親和，可謂一舉多得。比如，高中語文必修三四的寫作以議論文為主，很多學生不會使用例證，或者論證材料少而陳舊。我在指導學生搜集整理新穎事例的基礎上，選出幾類問題作文，當堂討論學習修改。這樣評改以后，學生們很快就領悟到議論文中例證的使用特點和方法，接著我趁熱打鐵，指導學生做幾次專項寫作練習，學習互改、自改作文，效果明顯。綜合運用多種作文評改方式，既授之以法，又使學生通過切身感受了然于胸，得法于心，從而追求作文評改的最優效益。
其次是把作文批改作為思想交流的橋梁。十六七歲的中學生，正處在人生觀與世界觀正在形成但又尚未形成的階段，自以為已經是大人了，有自己的獨立思考了，但對某些問題的看法又不免流于膚淺或片面，這在作文中往往就能體現出來。前一段時間，學校組織“將感恩進行到底”的活動。有的學生在作文中表現出了厭惡，認為學校在作秀，是典型的形式主義。我看后在評語中寫道?“你抒發了真情實感，體現出善于思考的精神；同時，我也相信你一定是個懂得感恩的人。但是我還是希望你能深入地思考一下，在我們的同學中尚有對感恩認識不足的現象，因而學校的這項活動很有必要，也很及時。你領悟到了感恩與人生的重大意義，這很好，希望你能帶動其他同學，將感恩進行到底。”下一次作文，那位學生給我附言，表達了對學校開展這項活動的理解和支持，以及自己身體力行的事跡。看到學生思想認識的可喜轉變，我很感欣慰一一次貼心的評語交流，即糾正了學生認識上的偏差，又增進了師生之間的感情，真是一舉兩得呀。
第三是把作文批改作為對學生進行心理疏導的橋梁。語文教師比其他學科的老師擁有一個很大的便利條件，那就是能通過作文、隨筆等及時了解到學生的心理情感傾向，語文老師可以從中察微知著，及時洞察發現學生心理情感方面出現的問題，然后用評語等方式對學生進行心理輔導，幫助學生沖破心理上的迷霧，重新燃起熱愛生活、奮發上進的生活熱情和信心。一次在一位女生的隨筆中發現了這樣一段話，“自打進入高中以來，我的成績一直處于中游，一次一次的考試已將我打擊得遍體鱗傷。無奈中，我變得頹廢了，我以回首過去的輝煌來掩蓋現實，我總想著我過去是多么優秀而今天卻屢戰屢敗，這一切使得我越發地討厭生活。我沒有了原有的自信和不斷奮進的精神，我沒有了過去的樂觀與朝氣，我就這樣頹廢著，抱著聽天由命的想法活在這世上。”看到學生如此痛苦的心里話，我感到既辛酸又心疼。于是，我在評語中鼓勵這位學生對自己要有信心，寄語她“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。只要堅持著努力著，你就會不斷進步著。”作為作文批改的延伸，我又從側面了解這個學生的成長歷史，她的興趣愛好，她的學習特點，等等。然后找她談心，幫助她分析現狀，引導她要學會理性地分析。后來這個同學在一次隨筆中用輕盈的筆觸，書寫了自己重新找回自信和快樂的心曲。作文批改不僅僅是一項教學任務，它還能起到為學生蕩滌心靈塵埃的作用，因此需要老師具有高度的良知和責任感。
第四是把作文批改作為情感交流的橋梁。中學生因受生活實際和閱讀范圍的限制，加上認知能力有待提高，因此，教師的批語應尊重學生的觀點，多用鼓勵性的語言。作文批語要加大情感分量，以情誘情，以情激情，“寬”中有“嚴”，防止“捧殺”或“棒殺”。這種方式的作文批改不僅實現了師生之間的交流溝通，而且滿足了學生對作文的期待心理一因為自己寫出來的作文能夠引起別人的共鳴，這會大大增強學生對寫作的興趣，而“興趣是最好的老師”，有了方法，又有了興趣，作文水平的提高也就不是一個大難題了。
總之，在作文教學過程中，要把作文評改作為與學生進行寫作交流、思想交流、心理疏導和情感溝通的一座橋梁，實現“教師――作文――學生”一體化，只有如此，才能更好地促進作文教學，大幅度地提高學生的語文綜合素養。
感恩節英語作文（一）
The poet said： spring flowers to the door pushed open a。 I said： Thanksgiving to the door pushed open a harmony， harmony open the door to the living。 If you carefully listen to the voices of flowers， are everywhere harmonious life movement。
Love， the soul like fire ignited the hope of love， the soul like綠茵propped up the sky。 Love is a force， is a wealth。 We should be in the hearts of young sow the seeds of love。 Let us be thankful for， the Institute of Thanksgiving。 Thanksgiving with a heart to face life， in the face of learning， in the face of setbacks， thereby Experience parents， teachers， classmates and friends of selfless relatives and friends， "know drips of TU， when Yongquan of" the real meaning。
Thanksgiving is a traditional virtue of the Chinese nation， build a socialist harmonious society needs。 Guangdong lawyer Tian， in order to return the mother's kindness in telling your mother dying when she donated his kidney to restore the mother's life; Xu Yu return to the community of his kindness， decided to leave after graduating from university in the bustling city ， broke into窮鄉僻壤the thatched shed to seeking knowledge， a thirst for knowledge sent the children …
Appreciate your birth， because they allow you access to life; grateful for your dependents， because they allow you to continue to grow; grateful for the concern you， because they give you warmth; grateful to encourage you to the people， because they give you strength; grateful for your education， because they Kaihua your ignorance; grateful to harm your people because they temper your intellect; grateful for your trip， because it strengthens your legs; grateful for your contempt， because it awakening your self—esteem; grateful abandoned your people， because he taught you that independence; everything grateful， Institute of gratitude， gratitude to all the people you grow up！
Students， and a song called "thank you"： I thank the moon lit up the night sky， thanks to the dawn Zhaoxia endorse for the spring snow melt for the land feeding the people， to thank his mother for giving me life … thank harvest for peace for all of this all all。
Thanksgiving—Fighting， Thanksgiving unlimited！ Students， and Society Thanksgiving！ Let us always to the life caring and full of love and love！ Let us brought up their hands and work together， everyone aspired to build a socialist harmonious society！
詩人說：花朵把春天的門推開了。我說：感恩把和諧的門推開了，和諧把生活的門推開了。只要你用心去聽花開的聲音，生活到處都是和諧的樂章。
愛，像火種點燃心靈的希望; 愛，像綠茵撐起心靈的天空。愛，是一種力量，是一種財富。我們應該從小在心中撒播愛的種子。讓我們心存感激，學會感恩。用一顆感恩的心去面對生活，面對學習，面對挫折，從而體會父母，師長，同學，朋友間無私的親情，友情，"懂得滴水之恩，當涌泉相報”的真正內涵。
感恩是中華民族的傳統美德，是構建社會主義和諧社會的需要。廣東律師田世國為了回報母親的恩情，在老母病危時瞞著她捐出了自己的腎臟，挽回了母親的生命;徐本禹為了回報社會對他的恩情，毅然在大學畢業后離開繁華城市，走進窮鄉僻壤的破草棚，給求知若渴的孩子們送去知識……
感激生育你的人，因為他們使你獲得生命;感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長;感激關懷你的人，因為他們給你溫暖;感激鼓勵你的人，因為他們給你力量;感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧;感激傷害你的人，因為他們磨練了你的心智;感激絆倒你的人，因為它強化了你的雙腿;感激藐視你的人，因為它覺醒了你的自尊;感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立;凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人！
同學們，有首歌叫《感謝你》：感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出的黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生靈，感謝母親賜予我生命……感謝收獲、感謝和平、感謝這所有的一切一切。
感恩無痕，感恩無限！同學們，學會感恩吧！讓我們的生活永遠走向關懷，充滿真情和愛心！讓我們攜起來手來，共同努力，構建一個人人向往的社會主義和諧社會！
感恩節英語作文（二）
I consider my parents as the most important people in my life。 This is not because they’re wealthy or famous。 Rather， what I value about most is the care and love they show to me。
我認為我的父母是我生命中最重要的人。這并不是因為他們有錢或有名的。相反，我最珍惜的是他們給我的關心和愛。。
My parents might work hard， but they’re always there for me。 Whenever I get into trouble and desperately need a hand， they come over first to support me and encourage me。 I grew up with their constant care and love。 While they’re getting older with grey hair and wrinkles， they never lose dignity in both life and jobs。
我父母雖然努力工作，但他們總是陪在我身邊。每當我陷入困境，迫切需要幫助時。他們是第一個支持我、鼓勵我的人。我在他們不斷的愛和照顧中長大。當他們變老而且出現白發和皺紋時，他們也永遠不會失去生活和工作的尊嚴。
From my parents， I have learned that one person can really make a difference。 I’ll never forget their care and love。 Gratefulness brings a great fullness to life。 I wish they could always be happy and healthy。 It is high time we expressed our gratitude to people we cherish！
你從我的父母身上，我知道一個人真的可以有所作為。我永遠也不會忘記他們的關懷和愛。感恩使生活帶來了的充實。我希望他們能永遠幸福和健康。是時候我們要向我們珍惜的人表達我們的謝意了！
感恩節英語作文（三）
Every year on the fourth Thursday of November is Thanksgiving Day。It’s a festival for American and Canadian with the purpose of thanks for harvest。While canadians celebrate on the second Monday of October。I have a penfriend in America。He wrote to me his Thanksgiving Day last year。He told me that it was a time for family reunion。Families would come back home to celebrate the festival together。Most of the time it was his mother who prepared the dinner。Turkey is must for the festival。It looks like huge chicken。His mother also made pumpkin pie and many other delicious food for them。After the dinner，they talked with each other with the old thing or the future plan。He said sometimes they would invite some friends to share the happiness of Thanksgiving Day。In a word，he had a great time on Thanksgiving Day。
每年十一月的第四個星期四是感恩節。這是美國和加拿大為了感謝豐收的節日。但是加拿大人卻是在十月的第二個星期一慶祝。我在美國有一個筆友。他寫信告訴我他去年感恩節的情況。他告訴我那是家庭團聚的時間。家人們都會回家慶祝節日。大多數時候，是他的母親準備晚餐。火雞是節日的必需品。它看起來像一只巨型雞。他的母親也做了南瓜派和許多其他美味的食物給他們。晚飯過后，他們會互相談論過去的事或未來計劃。他說有時候他們也會邀請一些朋友來一起分享感恩節快樂。總之，他在感恩節過得很開心。
感恩節英語作文（四）
近年來，隨著各省市自主命題的增多，高考作文題呈現出多樣性特點，但其總體走向還是要求作文題能貼近生活、關注社會、發展個性、突出人本、鼓勵創新。由于考場氣氛緊張，考生常因時緊心急而致思維艱澀，行文呆滯。要想臨戰不亂，快速行文，搶奪高分，考生還是要掌握一些應考策略。對作文來說，第一要著就是要過好審題立意關。
審題的目的，就是通過認真地分析題目，把握題旨，明確要求，確定范圍，理清思路，定好文體。審準了題意，我們就可以拓展思路，開掘視點，選準角度進行立意。為使自己的立意新穎、獨特，不落窠臼，立意時務必要跳出四個小圈子：一是跳出物質性的小圈子，進入精神世界的理性思考，使思想有高度；二是要跳出個人圈子，從他人、社會、國家乃至世界的視角換位思考，分辨是非，權衡利弊，使觀點有高度；三是要跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天和前天，以古鑒今，使視界有深度；四是跳出生活現象的小圈子，進入文化層面透視社會文明，使思維走出膚淺、進入哲思層面。具體來說，考場作文快速審題立意應掌握以下主要方法：
一，通過審讀文題，辨明題意，確立主旨。有些文題具有明顯的傾向性，主旨就在文題之中。我們要能抓住命題者的意圖，做到符合題意，確立主旨，不必另起爐灶。常用的方法是“抓題眼”、“明范圍”、“扣要求”、“定文體”。材料中列舉了五種觀點，5個觀點都提出了一個共同問題，即明星代言的社會責任及誠信等問題。考生在寫作時，就不能只針對一個人的觀點進行評論。
二，審讀文題材料，扣中心句，確立主旨。近年來，高考材料加話題式的作文頻頻出現。對這種作文題，應該首先對材料進行分析提煉。方法是，首先找到中心句，然后或由表及里，深入本質；或尋因究果，因果互推；或總結歸納，指出規律……對材料的分析提煉要做到客觀公正、切中肯綮，能提煉出獨到深刻的主旨。
寫作時，我們可以站在社會、學校、家庭這個角度談如何培養年輕人，如何既發揮受教育者的長處，同時又要多了解發現孩子的生理特點、個性特點，幫助孩子培養更多的適合自己的生存發展的技能，因材施教，作智慧的引路人；也可以站在孩子自身角度來談，作為新世紀的年青人，我們首先要知道自己最擅長的地方在哪里，然后充分發揮自己的優勢，同時你又要了解他人和社會，然后尋找自己的潛力空間，加以培養和提升。
三，叩其兩端，辯證分析，確立主旨。有些作文題目或話題，是由兩個或兩個以上的詞語或詞組并列構成的，我們把這種命題稱之為“關系型”命題。對于這類命題的作文，應該運用辯證思維的方法，抓住兩頭，辨清構成題目的詞語或詞組之間特定關系，在辯明關系的基礎上確立主旨。如，有考生在立意時，就把“同學間的互相幫助，朋友間的互相關心，愛人之間的互相體貼”比作綠葉與根的關系，這就與材料中的感恩之味有了距離。其實，我們在審題時，應考慮綠葉與根的雙元關系、辯證關系：根滋養撫育綠葉，綠葉才可蔥郁，綠葉心懷感恩之情，縱使飄零一生，也眷戀不忘根對自己的呵護；根作用于綠葉，綠葉反作用于根，這是相互的。因此，像游子對故土的感激眷戀，華僑對國家的回報感恩，孩子對母親的依戀的立意就符合題意了。當然如要寫出深意，學生就要超越感恩，從材料中品出根與綠葉的延續性關系――“給予與吸收，及再給予”，將個體心理上升為一種群體情感傾向，比如，“鄉愁的文化心理”等，那就能寫出一定的思想深度。
一、“只在此山中，云深不知處”――讀懂讀透材料，準確地審題立意
明代哲學家、思想家王夫之曾說，“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合”。余聞說“材料既是審題的第一出發點，又是作文符合題意的終極范圍”，讀懂讀透材料，準確地審題立意是寫好新材料作文的關鍵。部分考生面對材料不知所措，行文時往往不能切中要害，究其原因，主要是考生面對材料“只在此山中，云深不知處”，不會準確解讀材料，只見樹木不見森林，對文章的理解蜻蜓點水，未能一語中的，或未能真正吃透材料，沒有掌握審題立意、觀點提煉的方法，造成觀點與材料若即若離甚至南轅北轍，雖是洋洋灑灑，卻文不對題。
那么，如何認真讀懂、讀透材料？首先要注意整體感知材料的內容和對材料進行多角度的分析。
以2012年湖北高考作文為例，這是一道材料作文題，材料展現了一個討論問題的過程，以老師的感慨開始，以學生的擴展終止，由個別到一般，通過審讀確立話題的中心有：家書的珍貴、書信的消失蘊涵對傳統文化的消逝擔憂、寫信交流方式的不可替代、呼喚一種親情、友情的回歸以及信息技術和科技發展帶來的便利等。
同樣，2012年福建省高考語文卷的作文題：根據馮驥才的一段關于時間與賽跑的話為材料，從整體上看，本則材料中心明確，如從時間的有限和無限，拓展到任何事物的有限與無限。如：認為有價值，要通過不懈的努力在有限的時間里，做更多有意義的事；時間雖短暫，生命要輝煌；在有限的生命中多作貢獻是在延長生命等等；還可結合名人事跡談有限的生命做更多有意義的事等；如：最美女教師張麗莉，杭州最美媽媽吳菊萍等感動人物素材，也可寫平凡人平凡事，在平凡的日子里充實自己，讓有限的生命更有意義等。
二、“橫看成嶺側成峰”――根據不同材料學會多角度分析
1.寓言類材料
寓言通常是把深刻的道理寄予簡單的故事中，以故事為喻體，以闡述的教訓和哲理為本體，具有思想啟示的效果。主題多是借小喻大，借遠喻近，借古喻今，借此喻彼。具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運用夸張和擬人等表現手法。
寓意深刻的哲理深受命題者的喜愛。
寓言，文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。作者把自己要說的話寄托在一個虛構的小故事里。寓言的表現方式是由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物豐富的內涵和蘊含的深刻道理。寓言具有三個特點：隱喻性、多義性、哲理性。
不妨把目光投向2011年遼寧省高考作文“蘋果的香味”。
通過整體感知：我們不難發現，這則寓言材料，面對同一事物，同一對象―“哲學家手拿塑料蘋果在教室里走動”，學生的反應和感覺是不一樣的。
對材料進一步分析：學生面對哲學家手中的塑料蘋果的認知差異，我們可以得出如下觀點：
（1）從“有的學生說聞到了，有的說是甜味”分析：有味道、甚至是聞到了甜味的現象分析，可見有的學生信口開河，無中生有，盲從。
（2）從“一個學生說沒聞到”分析，提煉出要勇于堅持自我，要實事求是等觀點。
（3）從一個摸了摸問這是什么蘋果分析，可以提煉出實踐出真知，要有問題意識。
（4）從感冒了沒有聞到這個現象分析，大膽說出自己真實的想法，不回避矛盾。
（5）從哲學家角度看，哲學家拿一個蘋果給同學們看，說這是他剛從果園摘來的，問學生是否聞到蘋果香味，結果最終是一個用蠟做的假蘋果分析，可透視哲學家以假亂真干擾了學生的認知分析，啟示我們在現實世界中應多長一雙慧眼，不要輕信權威。
2.敘事類材料
敘事類材料作文，就是按照傳統材料作文的模式，給一則現實中的敘事材料，讓寫作者根據材料內容來進行寫作的命題模式。審題時應該通讀材料，拽住敘事內容，對材料逐句分析，多角度羅列觀點，篩選觀點，選取一個適合自己的寫作方向。
如：以2011福建高考作文為例，通過仔細審題，材料的顯性信息：袁隆平工作是培植雜交水稻，從事農業科技研究。“我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體”。
審題：感恩之心―感恩工作，感恩大自然的恩賜，感恩有一個強健的身體，那是工作的本錢。
“我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。”
審題：我的夢想―水稻獲得巨大豐收，夢想成真，享受成功所帶來的自得與愜意。
透過材料文字細解其意，這道作文的角度還是多元的，比如：奉獻、浪漫主義情懷、工作并快樂著、放飛夢想、編織夢想的生命之帆、梅花香自苦寒來、生命的高度、敬業與樂業、理想與現實、平凡與偉大、轉變就業、擇業觀念、感恩的心態面對工作、苦中作樂、為崇高的理想而奮斗、再苦再累也是一種幸福、學會從工作中尋找樂趣、人因夢想而偉大等。
3.議論性材料
有些材料作文，在引出材料前后，通常有幾句議論的話。這些議論性語言既兼顧到了材料的核心內容，又暗示了寫作的基本立意，因此，它是我們審題的關鍵，必須認真分析，深入領會。我們在剖析材料時，除了分析材料的整體含意和關鍵細節外，要靜下心來分析材料的意圖和指向，深入分析材料內涵，扣住材料中的議論性文字，字斟句酌，挖掘出蘊含于其中的哲理，把握命題者的真實意圖。
例：上帝召開一個會議，想了解賜給動物們翅膀后，它們是如何使用的。鷹說：“我用翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂”。鴕鳥說：“我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它已成了沉重的負擔”。企鵝說：“我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋遨游”。上帝忽然發現還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒干啥？人說：“上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛翔，它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方”。
這則材料的重點應分析上帝賜給動物們翅膀后使用的方式不同結果也不同，人飛翔到任何腳步不能到達的地方的原因是擁有可以飛翔的靈魂。
深入分析材料內涵，立意如下：
（1）從鷹的角度：要充分發揮自身優勢，才能創造出更美好的生活。
（2）從鴕鳥的角度：優勢也可能喪失而轉化為劣勢。
（3）從企鵝的角度：善于根據環境改造條件。
（4）從鷹、企鵝的角度：成功者善假于物。
（5）從上帝的角度：上帝是公平的，上帝關上一扇門，必會打開一扇窗。
寫作視角：2005年第6期“素材卡片”：正確的判斷
錯誤的判斷――獲得經驗――做出正確的判斷――成功！
武漢市中考作文話題“感恩”
寫作視角：2005年第5期“人物閱讀”：徐本禹：感動中國的大學生
“感恩的閘門打開后就再也沒有關閉。第二學期，學校發給徐本禹的特困生春季補助，徐本禹只留給自己100元，其余全部捐給了‘保護母親河’工程。大學期間，他用獎學金和勤工助學報酬，堅持資助山東聊城、湖北荊州、以及本班的貧困生……”
把愛心傳遞下去是徐本禹心中最好的感恩方式。
湖北省黃岡市(非課改區)作文題“走近（偉人、名著、自然、科學……）”
寫作視角：2005年第4期“探究閱讀”：播種讀書種子 營造書香社會
“這是一個離閱讀漸漸遠去的時代，信息泛濫、文化快餐、文化垃圾隨處可見，很多人不是迷失了閱讀的目的，而是喪失了閱讀的樂趣和理想。長此以往，葬送在我們手中的，不僅僅是中華五千年的人文財富，還有一個具有創造的民族。”
走近閱讀，讓我們做一個終身的讀者！
江蘇省蘇州市作文“有人說，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么‘人’字永遠也組合不到一起。”
寫作視角：2005年第3期“青春閱讀”：我能為你做點兒什么嗎？
“我從前身體很好，而且也能幫助別人。自我有病之后，許多人都來問我：‘我能為你做點什么？’……感謝你再次給了我這樣的機會，讓我感受了幫助別人的快樂。”
人字的結構就是相互支撐。
甘肅省蘭州市作文題“學會___________”
寫作視角：2005年第1-2期“作文閱讀”：學會自己走路
“因為我知道，溫室的苗木永遠長不成參天大樹，人生應該學會自己走路。”
寫作視角：2005年第5期“青春閱讀”：寬容之心
“寬容是什么？寬容是理解，是原諒，是一種美德。寬容是豁達，是大度，是做人的一種品格。”
學會了寬容這種美德這種品格，你將收獲快樂和幸福。
山東省濟南市（課改區）作文題“擁抱_______”
寫作視角：2004年第12期“青春閱讀”：那段梧桐香飄過的日子
“填志愿時，我和許輝報了不同的學校。我不知道為什么。但是很清楚，梧桐是愛情樹，我不想這份友情染上瑕疵。”
從擁抱中感悟，擁抱不是擁有。
湖北省黃岡市（課改區）作文題“人生路上______多”
寫作視角：2004年第12期“青春閱讀”：那段梧桐香飄過的日子
“填志愿時，我和許輝報了不同的學校。我不知道為什么。但是很清楚，梧桐是愛情樹，我不想這份友情染上瑕疵。”
從擁抱中感悟，擁抱不是擁有。
陜西省作文話題“助跑線”
寫作視角：2004年第10期“青春閱讀”：造好自己的前程碼頭
“有一個人一直想成功，為此，他做過種種嘗試。但到頭來，他都以失敗告終。……老船長說：要想有船來，就必須修建自己的碼頭。”
機會垂青有準備的人！
江蘇省鹽城市作文題目“語文從我身邊輕輕走過”
寫作視角：2004年第9期“廣角閱讀”：請尊重我們的母語
“語言文字是文化的載體和文明的表現形式，語言文字的形成和發展的歷史，是人類歷史演進的組成部分和縮影。……維護語言文字，在一定程度上就是維護文化。”
如果從這個角度談語文，文章的分量會厚重得多。
浙江省課改實驗區作文話題“樂在其中”
寫作視角：2004年第7-8期“青春閱讀”：角落里的陽光
“這真的是一個與眾不同的員工：貧窮卻自信樂觀，即使在最陰暗的角落里走路，也能時時發現陽光的溫暖和燦爛。”
寫作視角：2005年第4期“青春閱讀”：快樂的鑰匙放哪里、快樂的奧秘等
【關鍵詞】教學 ； 感恩 ； 體驗
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0124-01
現如今，感恩教育已成為提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。因此，在初中語文教學中，應充分挖掘教材中的教學資源，對學生進行感恩教育。
一、感恩教育的內容
語文教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。
（一）自然之恩
大自然不僅為我們提供了生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領略到不同季節的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。
（二）父母之恩
父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養育我們，如朱自清的《背影》讓我們感受到父親對兒子的一片深情。
（三）祖國之恩
我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優秀兒女。
（四）社會之恩
我們不僅要培養學生的個性，還要培養學生博大的胸懷，教育學生愛社會，愛人類。我們要引導學生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。
二、感恩教育的價值取向
語文教學中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養語文能力的同時，培養學生感恩的價值觀。
感恩――珍惜生命
珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母含辛茹苦地養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。
感恩――承擔責任
在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。
感恩――學會和諧相處
感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。
三、感恩教育的方法
（一）信息篩選――知恩
感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質的文章，要引導學生抓住要點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導學生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。
（二）情感體驗――感恩
沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。
1.在朗讀中體驗
適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發感恩情感的語段，二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學生在朗讀中體驗人物的崇高，三是景物描寫細致的語段，要在反復的朗讀中，讓學生體驗大自然的美，激發敬畏大自然、熱愛大自然的情感。
2.在想象中體驗
表現大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學生體驗到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現祖國優秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學生對人物高尚品質的認識就更加深刻。
3.在思考中體驗
對表現事物意義的課文，我們要引導學生深入思考，在思考中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導學生通過比較，深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可替代的。
（三）傾訴衷腸――報恩
寫好“思考感悟”類的作文可從以下幾個方面著手：
一、以小見大，主旨鮮明。我們可以選取一些小的點切入主題，以再現成長經歷，表達內心情感或對成長的回顧和思考，這樣就可以寫出從幼稚到成熟的成長過程。寫作時，要注意化大為小，要學會從一滴水中看世界，從小角度反映大問題，力求做到“以小見大”，弘揚一個大的主旨。在敘述的過程中，融入獨具特色的個人感受。
二、細節傳神，情感真摯。成功的細節描寫往往能夠達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。敘述的過程可以搖曳生姿，但一定要敘述真切，細致入微。“感人心者，莫先乎情。”“思考感悟”類的作文，感情一定要真摯，力求表達出自己的獨特感悟和真切體驗，不要無病。
三、有理有據，形式新穎。對于一些生活現象、社會現象的思考評價的文章，需要有理有據地進行論述，切不可假、大、空。文章的內容決定形式，但是好的作文形式往往會讓人眼前一亮，產生賞心悅目之感。例如采用書信式、童話寓言式、訪談錄式、小標題式、分鏡頭式等。
【佳作展臺】
觀點明確 有理有據
學生作文為什么要撒謊
四川省眉山市一考生
學生作文為什么要撒謊？或許專家們會說這是道德問題，或許老師們會說這是文風問題……作為在應試教育的學海里苦苦掙扎的一員，我要說我們是迫不得已！請看，考卷上的漫畫也許就是答案。圖1中的老師強調要記住同樣的說法，不是無形中已經給學生的思維設置了藩籬嗎？圖3中的老師雖然對著蘋果要求同學們“如實描寫”，可那位男同學說：“上次寫蘋果有蟲子，皮皺了，結果得分好低……”難怪那位女同學說：“還是寫‘又大又紅又亮’比較保險。”正是因為不得已，才有了下面這種種的謊言。
在家里――
每天上學時，父母總會說：“在學校里要好好聽老師的話，好好學習！”卻不知我的耳朵已聽得起了老繭。每次考試后，父母總會拿著成績單研究半天，然后都會重復這樣的話：“你看人家某某，成績多好，多有出息！”卻不知我其實就想做一個平凡而快樂的人。面對父母的關心，我能說出自己的心里話嗎？我只能違心地說：“好！我知道了！”你說，我不撒謊行嗎？
在學校――
老師對我們說得最多的話是：“好好學習，以優異的成績來報答父母、老師！”其實，我們多數學生只能做一個普通的人，平平淡淡過一生，為什么長大非要成為社會的棟梁呢？答題時，我們往往會高呼口號：“我終于戰勝了困難！我絕不服輸！”其實有誰知道我們內心的軟弱？再說寫作文吧，如果是差生，他敢寫老師對他的白眼嗎？如果是早戀的學生，他敢向老師表露心跡嗎？……正如上述漫畫那樣，老師叫學生如實寫，可如實寫的后果就是得低分，而說謊話就可以得高分！說到底，一切都是為了得高分。你說，我們不撒謊行嗎？
社會上――
現代社會競爭日益激烈，許多人都想尋一份好工作，謀劃一個好未來。家長更是不斷用一個理想的目標去套孩子，給孩子灌輸一種思想：“要想有一份好工作、一個好未來，還得考高分。”所以在寫作文時，就不是在書寫真情實感，而是在喊口號。再看書架上、網絡上那些令人眼花繚亂的《優秀作文選》《高分作文》《滿分作文》等，絕大多數都是曲折離奇、語言華麗的虛假文章，很難說其中有幾篇寫出了真情實感。但這樣的作文才能獲得閱卷老師的青睞，才能獲得一個高分。你說，我們不撒謊行嗎？
父母啊，老師啊，其實我們也想書寫真情實感，但為了得高分，我們的作文不得不撒謊啊！不過，好在有像圖2中的老師一樣敢于對寫學校的飯菜不好吃的同學給予“寫得好”的評語，也許往后學生作文撒謊的現象可能會有所減少，直至都能以真情實感去寫作。
【技法借鑒】
本文亮點：觀點明確，有理有據。學生作文為什么會撒謊？小作者就此進行了深入的思考，最終得出了一個明確的結論：撒謊的原因是被父母逼、被老師逼、被社會逼、被考試逼……盡管這些觀點未必完全恰當，但小作者大膽明確地闡述了自己的觀點，且說得有理有據，值得肯定。文章的論證層次分明，在第一段提出論點之后，分三個方面進行論證，最后強調中心論點，收束全文。文章說理不空洞，作者列舉了現實生活中的許多實例，有力地剖析了問題的根源。語言不枯燥，文中多處運用排比句、感嘆句、設問句、反問句等，恰如其分地抒發了作者的感情，引人深思。
材料豐富 內容充實
中學生失掉青春朝氣了嗎？
貴州省貴陽市一考生
有人說，中學生早已被沉重的學業擊垮；有人說，中學生被來自各方面的壓力壓倒了。我說，你們應該走進校園去看看他們的青春活力。
你聽，教室里的瑯瑯讀書聲。
推開教室門，頓時傳來淡淡的茉莉的清香，中學生正如冉冉升起的太陽一般朝氣蓬勃。他們有時眉頭緊鎖，苦苦思索；有時會心微笑，茅塞頓開；有時專心致志，奮筆疾書。他們奮斗著，汲取著，收獲著。操場上的汗水揮灑著，手中的筆在潔白的紙上留下痕跡，他們的青春朝氣給他們留下了最美好的回憶。
你看，操場上的奮力拼搏。
隨著哨聲的響起，比賽開始了。運動場上，運動員你追我趕；觀眾席上，拉拉隊加油吶喊。勝者興高采烈，敗者也沒有搖頭嘆氣，在青春的歲月里沒有失敗，他們將目光放到了下一場比賽中。他們用永不言敗、活力、朝氣給青春的回憶留下了最美的篇章。
你望，他們對于未來的憧憬。
隨著“咔嚓”一聲，畢業照上燦爛的笑臉為初中生活畫上了圓滿的句號。他們不會悲傷，因為他們在不斷成長；他們擦干眼淚，因為他們還有美好的向往。他們用激情和汗水釀成了意志，用執著和堅強去迎接他們美好的未來，用滿腔熱血和不懈堅持去譜寫他們自己的歌。
中學生失去青春朝氣了嗎？當然沒有！瑯瑯的讀書聲、奮力的拼搏、對未來的向往……這些都是他們青春的朝氣。
少年強則國強，他們將用他們的青春朝氣為祖國譜寫新的篇章。
【技法借鑒】
本文亮點：材料豐富，內容充實。本文材料豐富，邊破邊立，觀點與材料高度統一。運用“鏡頭式”的筆法，突破時空局限，把發生在不同時間、不同地點、不同場景的不同鏡頭，以“中學生的青春朝氣”作為基點，再現了教室里學習時神態各異的奮斗圖、操場上比賽時永不言敗的拼搏圖和畢業時躊躇滿志的離別圖這三個典型的畫面，并通過“你聽”“你看”“你望”三個動詞巧妙地把三個畫面銜接在一起，有力地證明了中學生并沒有失掉青春朝氣的觀點。文章條分縷析，環環相扣，既鋪展了思維過程，也凸顯了作者嫻熟的寫作技巧以及較深的寫作功底。
化大為小 細節動人
活著需要什么
廣東省湛江市一考生
一個很可愛的小女孩，扎著一對羊角辮，在公園里一邊跳著，一邊唱著“感謝你”這首歌。她的媽媽站在一旁，盯著手舞足蹈的女兒，臉上洋溢著幸福的笑容。
“感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生靈。感謝母親賜予我生命……”聽著聽著，幸福便從心里油然而生，那一首感恩的歌，在每個人的心里傳唱著。
自從上了初中，生活總是忙碌的，每天桌上堆放著一大堆的作業，再也沒有耐心像從前那樣陪母親看電視，說說笑笑了。而母親也只是偶爾進來，放下一杯水，然后又出去忙碌了。習慣了，便以為理所當然，直到那一天，我才明白：活著需要感恩，感恩就是一首歌，要一直在我們心底傳唱。
那是一個周末，我還在與作業抗衡，而母親不知在房間里忙碌著什么，也不來給我倒水。我恨恨地出去倒水。經過她房門時，我往里面望了一眼，從來不懂女紅的她，居然在織毛衣！她戴著眼鏡，臉上掛著微笑，一針一線，認認真真。我看得呆了。母親忽然抬起頭：“阿仔，來試試這只袖子，看大小合適不？”“你怎么想起織這個？”“買的毛衣洗上幾次就不暖和了，我也學學，等你穿上咱自己織的毛衣，那該多暖和啊！”母親的目光里含著希冀和驕傲。一剎那，我的眼睛濕潤了，一種異樣的感覺包圍著我。我突然意識到，幸福就這樣一直在身邊，從未走遠。它并沒有我希求的那樣轟轟烈烈，只是樸素而安靜的，悄悄地陪伴著我。我低下頭，悄悄抹去眼角的淚痕。
其實，以前每晚桌上的那杯水，每天早上熱騰騰的牛奶，每天出門時的叮囑與目光，都是母親的關懷與愛，都是我一直擁有的幸福，我卻在不經意間忽略了它們。而今我終于領悟：活著需要一顆感恩的心，只有懂得感恩，懂得回報，才會擁有幸福。
我靜靜地看著母親在燈下穿針引線，看著母親嘴角上揚的弧度，一切都是那么祥和，那么安寧，連家里的花草也在這一刻散發出芬芳，它們似乎也在享受著小小的幸福。
是的，活著需要感恩。我知道，時間會一分一秒地過去，總有一天，我會離開母親的懷抱，去往更遼遠的天空翱翔，但，只要感恩這首歌一直在我心底唱響，幸福的小鳥就會在我的心中筑巢。
傳統心理學可能會鼓勵教師追尋學生的童年學習陰影，以期通過新的詮釋來改變現狀。積極心理學不提倡揭傷疤和把過失都歸結到童年，而是提倡用積極的態度，用欣賞、感恩、寬恕的方式讓人體驗平靜與滿足，從而淡化怨恨、憤怒和敵意。
從感恩開始。學期第一節課我會安排學生寫一封感謝以前語文老師的信，讓學生增強對語文課的美好記憶，并通過表揚學生的字體、格式、語言、故事、情感來再次強化對教師的感恩和語文課堂的美好印記。感恩的課堂也總會有感人之事，同時學生的情感也會受到熏陶感染。語文課堂感恩，是讓學生明白，除了考試、不及格、責罵，還可以有語文課堂應有的愉悅感，讓學生回憶初學語文的美好記憶。
學會欣賞。學生覺得自己讀不懂課文，做不出練習，寫不出作文，那語文能從哪里體現學生的價值呢？我的做法是布置學生寫一首詩，會讓學生驚訝，但學生交上來的作品往往會叫我更驚訝。學生是有自己要講述的內容，有自己的審美形式的。評講時不吝惜自己的贊美，讓學生欣賞自己的語言，告訴他們如詩的年華就會有如詩的語句，學生會在語言運用中體會到自己的價值，拉近與課本課文的距離。
要學生開啟心鎖，撫平學生內心對語文課的敵意，寬恕是最重要的一環。沒有真正的寬恕，學生的痛苦記憶隨時引爆，憤怒、敵意、怨恨會隨時涌出。寬恕以前有敵意的人有一定的難度，積極心理學建議用REACH模式――即客觀回憶、移情解釋、利他助人、承諾寬恕、保持寬恕的五步模式。寬恕教育難度較大，可以引導學生從寬恕父母親或寬恕身邊同學的小錯誤開起。以下是引導一個學生寬恕語文教師的例子：
學生陳某讀小學三年級時，語文作業寫得潦草被老師撕爛了他的作業本，并罵他沒用。
教師的引導過程是這樣：
1. 客觀回憶：前一天我忘記做語文作業，早上我匆忙寫了交給老師，老師很生氣，撕爛了我的本子，并罵我沒用。
2. 移情解釋：老師希望我是個優秀的學生，但他看見我表現這么糟糕，忍不住生氣，他想我成為個有用的人，但我不符合他的標準。他撕爛了本子，希望再也見不到這種作業。
3. 利他助人：老師說過對不起，但我一直沒原諒他。我也曾經撕爛別人的本子，但別人原諒了我，我罵過別人，別人也原諒了我。如果我原諒了老師，也許他不會再亂發脾氣，也許他會更加和藹的對人。
4. 承諾寬恕：告訴媽媽自己寬恕了老師當時的過錯，并寫在一張紙上。
5. 保持寬恕：每次有怨恨記憶出現時，讀一遍自己寫的寬恕承諾。
二、建立正確思維模式，幫助學生找到樂觀與希望
如果說外加的痛苦是厭學的起源，那么學生錯誤的思維模式則是厭學的發動機，源源不斷的提供厭學的動力。馬丁?塞利格曼的“手指穿梭箱”實驗表明，“習得性無助”是“結果不可控制”的思維結果。教師要幫助學生建立樂觀的思維模式，需要做的是幫助學生測試、分析和和引導消極思維的學生自我爭辯。
幫助學生測試。許多學生不清楚自己是個樂觀的人還是個悲觀的人，我們可以借助積極心理學塞利格曼的《樂觀測驗》[3]表來測試。在我幫學生測試的過程中發現，許多看起來樂觀的人卻不一定具有真正樂觀的思維方式。
學生明白自己的思維類型之后，進一步是幫助學生分析樂觀思維與悲觀思維的區別。悲觀的思維方式與樂觀的思維方式最大的區別是：樂觀者會認為發生在自己身上好的事情是永久的、普遍的，是自己的能力體現，而挫折是暫時的、特定的。悲觀者剛好相反，認為好的事情是暫時的、特定的，而所遇的挫折則是永久的、普遍的，是自己無能的體現。例如班上籃球隊輸了比賽，叫學生總結，我會引導學生分清――“都是矮個怎么打”是悲觀的思維，“我們缺一個高中鋒”是一種樂觀思維。
如果學生認清自己的思維方式是悲觀的，并有改變的想法，我們教師就可以引導學生自我爭辯。例如一次我布置的作文題是寫一封感謝信，一位學生說我從來不會寫作文。我引導他找證據，他寫過的格式合格的請假條，基本通順的檢討書，都是作文成功的表現。這次作文他覺得不會寫，是因為理解不到題目的要求，以為要寫范文一樣多字數，自己無法完成，其次還不知有誰可以感謝。我引導說，我教你寫作文這么辛苦，你就感謝我吧，字數不論，寫得不好，不會傷害你，也不會傷害我。學生交的作文只有一句話“感謝老師教我寫作文”，對其他同學來說是不及格的作文，但對他而言，卻從“不會寫”到“我會寫”走出了重要的一步。
三、找到挑戰目標，幫助沉浸心流享受
幫助學生找回平靜滿意的感覺，建立正確的思維模式，接下來是要在行動上讓學生沉浸在語文學習的快樂中，從而讓學生實實在在的脫離厭學情緒的羈絆。
導語：感恩由心而生,用心而做。有一顆感恩的心,多一份溫暖的情。下面是yuwenmi小編為大家整理的優秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!
What should we thank?
The thankful great universe provides the environment of existence for us and give us sunlight, air, water and everything in keeping with us existence of space, bring storm to let us accept to toughen for us, bring to us mysterious let us look for. The thankful parents give us the life, make us feel the merriment of the human life, feel the genuine feeling of the human life, feel the comity of the human life, feel happiness of the human life, also feel hardships and pain and sufferings of the human life! The thankful teacher works with diligence and without fatigue everyday of teach, give us knowledge ability, and put on the wing which flies toward the ideal for us. The thankful classmate and friend grow up with us and let us no longer stand alone in the itinerary of life. The thankful our country provides us with free books, dormitory and food. Whenever it is, we should keep a thankful heart towards everything existed. Only thus, can we become a useful man.
【參考譯文】
我們應該感恩什么?
感恩宇宙為我們提供生存的環境，給我們陽光、空氣、水和一切與我們保持空間的存在，給我們帶來風暴讓我們接受堅韌，帶給我們神秘讓我們尋找。感謝父母給了我們生命，讓我們感受到了人類生命的歡樂，感受到人間的真情，感受到了人類生命的禮讓，感受到人類生活的幸福，也感到艱辛和人間的痛苦!感恩老師每天勤奮而不疲倦地教授，給我們知識的能力，給我們披上飛向理想的翅膀。感謝同學和朋友與我們一起成長，讓我們不再孤獨的生活旅程。感謝我們的國家為我們提供免費的書籍，宿舍和食物。無論何時，我們都應該對所有存在的事物心懷感恩的心。只有這樣，我們才能成為有用的人。
深秋，那天，天空灰蒙蒙的，窗外飄著小雨，風毫不客氣的刮著，增添了幾分寒意，下面給大家分享一些關于高二作文范文800字學生，希望對大家有所幫助。
高二作文范文800字1與夢同行
每個人都有自己的夢想，為自己的夢想而努力，夢想終究會實現。我的夢想是藍天放牧著白云，青山舉行著舞會，江河牽手著湖泊，清澈的水花是最好的禮物，而我在這藍天、青山、湖泊中，呼吸著清新的空氣，拘一捧清泉，在夢想中暢游。在我們為夢想奮斗，走在實現夢想的道路上時，治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水的五水共治行動一直伴隨在我們的身邊，與夢想同行。
水是生命之源，生命之本，人類的健康離不開水。人可以幾天不進食，但不可以幾天不喝水。而現在，全球有20億人口正處于嚴重缺水狀況!水的危機，已經向人類敲響了警鐘!杭州運河申遺成功，讓我們每個杭州人感到驕傲和自豪的同時，更加想要保護好水資源，給夢想插上一雙潔白的翅膀，展翅高飛。可是因為我們種種惡劣的行為，那對翅膀上蓋著一層污物，變得烏黑烏黑，飛不高了。
記得去年有一天傍晚，下班時杭州突然下起了傾盆大雨，雨水在馬路上流淌，由于平時往下水道中扔垃圾，造成排水系統的堵塞，水一下子在路里積起來。轉眼間，一條條馬路變成了一條條“小河”。雨水進入汽車的發動機，使汽車熄火，直接癱瘓在馬路中央。就這樣，后面的車不敢前進，只能繞路行駛，不積水的道路越來越擁堵。媽媽在回家的路上，為了避開深深淺淺的“小河”，一直繞行。我在家里焦急地看著鐘表，7時、7時半……我想：媽媽怎么這么晚還沒回來啊，外面的狂風暴雨，會不會淋濕媽媽呀。每隔一會兒，我就給媽媽打個電話，問問媽媽到哪兒了。可是中間一段時候，媽媽的手機怎么也打不通了，我急得像熱鍋上團團轉的螞蟻，不停地問外公外婆，媽媽會不會出意外呢。直到我睡著，媽媽都還沒回家。第二天早上媽媽告訴我，昨天被雨水堵在路上，直到11點才沒回家。之后，杭州市政府經過一年的努力，拓寬下水管道，治污水、排澇水。下雨時，雨水順著下水管道順暢地流下去，我們不用擔心雨水積堵的難題了。一年中媽媽再也沒有像那次一樣被堵在馬路上，我也不用焦急地在家等候。而我知道了，我們不能往下水道扔垃圾。
為了追夢，我們全家積極投入到節約用水的行動中。洗澡時，我會把預熱的冷水放進一個水桶，外婆會用水桶里的水洗衣服，沖馬桶。外婆在洗有污泥的菜時，會先把有污泥的蔬菜皮先削掉，再用水沖洗。我們家不用水來幫助解凍食品。外婆拿淘米水來清洗蔬菜，這樣可以洗掉蔬菜表面的農藥。外婆和媽媽還盡量用手洗衣服，不用洗衣粉，減少水中磷的污染，還會把洗衣服最后清洗的那一盆水，拿來拖地。我在洗手中間用肥皂的時候，都會把水籠頭關掉，節約每一滴水。
我仿佛看到，夢想的那對翅膀恢復了以往的白色，變得輕盈無比，展翅飛向那藍天白云，飛向青山綠水。
高二作文范文800字2把感恩留在心底
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”，熟悉的老調回繞在耳畔，勾起了我感情的漣漪。是呀!我們要把感恩留在心底，常懷一顆感恩的心，感恩那些鼓勵我們，關愛我們，幫助我們的人。
生活中，有兩個人的存在改變了我的人生，讓我長大成人。他們就是父母，他們給予我無微不至的關愛，總是一味地付出，不求一點兒回報，對兒女的愛永不停止!從我呱呱落地之時，他們就決定把所有愛都給我。仍記得出門時的一句囑托，回家時的一句問候;也忘不了當時我受傷時的一個微笑，成功時的一個大拇指。初中了，每晚學至深夜，母親總會端上一杯熱牛奶，冒著熱氣，是愛的溫度……讓倦意消散。
愛是相互的，父母愛我們，我們也應該懂得感恩，懂得回報。我們已經長大了，懂事了，要理解父母的苦惱。在他們的生日，我同樣為他們祝賀，送他們愛的禮物，為他們分擔煩惱。把感恩留在心底，我定要用這一生的情去回報父母的養育之恩。沒有你們，就沒有今天的自己，這不是笑談，而是一個孝子之心。
是誰，在黑暗燃燒自己為我照亮前方的路，無怨無悔的傳授我們知識?是老師。一生中，有許多老師都為我們嘔心瀝血，我們要懂得感恩。
我永遠忘不了，當我考試失意時，老師鼓勵安慰的話語“沒事，下次再來”。一句話，簡短而有力，如同清風，吹散了心中的愁苦，讓我重拾信心;忘不了當我在籃球場比賽中拼搏而受傷時，老師用陽光般笑撫慰我的創傷，忘卻了疼痛;更忘不了走進考場時親切的囑托……
老師為我們付出一切，我們難道不應該感恩嗎?九月十日我給老師發出了祝賀的短信;學校運動會，我們去看望了小學老師……我盡自己最大的能力去感恩。但我知道，這如山般的師恩，豈是我一時半會能回報的，我只能把感恩留在心中，一點點地回報。感恩，用優異的成績來詮釋我對您的感激，愛戴。十年樹木，百年樹人，感謝您所做的一切，使我成為大寫的人!
把感恩留在心底，在品味人間真情中成長。心懷感恩，用愛填平人生中的坎坷，前進的路將暢通無阻。
高二作文范文800字3愛的綁帶
在我的印象中，爺爺都是那樣子：大大咧咧，一口假牙，操著一口稍帶普通話的家鄉話，無論冬夏都穿著一件白色的背心，黑色褲子，在家里總是穿著人字拖。爺爺平時都只是買菜做飯看報紙，這樣讓我覺得他很粗糙，做什么事都大大咧咧的。可是有一件事，讓我改變了對他的看法。
那是我上幼兒園大班的時候，可能就4、5歲那樣吧，那時都是爺爺踩著一輛老式自行車送我上學接我放學的。
那一天，本應該是平常的一天，就偏撞到倒霉的事。上學路上，車被踩了起來，依然是嘎吱嘎吱響。我看見輪子就來了好奇心，把腳伸進了輪子里，可是一下子就被卡住了，爺爺仍不知情，吹著口哨繼續向前進。輪子里縱橫交錯的鐵桿把我的腳絞得生疼了，唉!又是我那可憐的右腳，被菜刀掉下砍過的腳。我連忙大聲阻止爺爺繼續向前進。幸運的是，剛好50米遠處黃燈亮了，沒有摩托車引擎的聲音了，爺爺可能有點聽到我叫，不幸的是，爺爺有一只耳朵聾了，仍然沒清楚發生了什么事。紅燈亮了!我可不能讓我的腳被絞成肉餡，于是猛晃爺爺的身體，爺爺這才回過頭，我連忙指指我的腳，爺爺看了看我的腳，倒吸了一口冷氣，于是連車帶人把車和我提到人行道上。我一下子覺得爺爺的形象高大了起來!
到了人行道上，爺爺看看我的腳，血流滿后腳跟。爺爺手忙腳亂，是把我的腳拿出來?還是抽出來?一會兒，他似乎恍然大悟，手快速伸向我的腳。“天啊!我的爺爺很粗魯，這下我將大難臨頭了!”我閉上了眼睛，沒想到爺爺大力把鐵桿掰開，把我的腳小心翼翼地抽出來，呼呼吹著氣。這時，我的腳連心的疼痛好象少了些。
爺爺蹲了下來，讓我趴到他的背上，我乖乖地抱住爺爺的脖子，爺爺一手托抱著我，一手推車返回家。
回到家，爺爺把我輕輕放到沙發上，然后進房間拿藥去了。終于不用在公眾丟臉了，終于可以大哭了，我便放聲大哭起來，爺爺以為我怎么了，便拿出糖果來哄我，又打開電視給我看。我平靜下來，爺爺半蹲著，用雙氧水給我的腳消毒洗干凈，一堆泡沫冒了出來，我咯咯笑了起來。爺爺又給我拿了綁帶，綁帶纏了一圈又一圈，每纏一圈爺爺都是很仔細很謹慎，生怕把我弄疼了。綁帶纏到頭了，爺爺還粘了一個紅色愛心貼紙，那個紅心格外耀眼
現在呢，過去5年了，傷早就好了，綁帶也丟了，爺爺也老了，可是那顆紅心，我記得牢牢的，那時爺爺對我愛的綁帶。
高二作文范文800字4我理解了母愛
母愛，雖不如父愛深沉，也不如爺爺的愛明顯，更不如祖輩的愛鮮明，但它卻是世上最偉大的愛。母親，這位人生中的啟蒙老師，用行動，呵護著嫩嫩的小枝。
在嘮叨中，我領悟了
“不早了!快起來!快起來!……快吃，快吃!我要來不及了!快點!快點!”每天早上，我在母親的嘮叨下來到學校。那時聽到這種聲音時，總是和她不耐煩，甚至唱反調。每當她催我：“快點，再快一點!”的時候，我總是不理會，偏偏慢一點，再慢一點，讓母親等的焦急。如今回想起來，我那時候是多么的笨，那些個嘮叨，雖然耳朵有些少許的難受，但在話語中，依稀能感覺到母親那份濃濃的愛。在嘮叨中，我理解了母愛。在嘮叨中，我領悟了：生活處處有母愛，母愛是我們不忍讓它離去，也不愿讓它離去的偉大的，唯一的，珍貴的情感。母愛，是一個鬧鐘，是一個催促我們準時干好什么事情的鬧鐘。
在批評時，我明白了
當我考試考得不如意時，事情干不好時，犯懶惰毛病時，母親總會不顧情面地批評我，打我，罵我。那時的我，承受不了母親的“舌劍”攻擊，“哇”的一聲哭起來。不聽父親的勸，把自己關在房間里，撲在被子上大哭特哭。現在想起來，那時的我有多么懦弱!在人生途上，前進時遇到的困難比批評度過難得多。在批評時，我理解了母愛。在批評時，我明白了：母愛是嚴厲的。雖然說的話耳朵不中聽，但“忠言逆耳利于行”有過痛的教訓，下次才會不復發老毛病。母愛，是一個造浪池，是一個讓人體驗風暴，戰勝風暴的“造浪池。”
在淚水中，我看懂了
我患有腸系淋巴結炎。每年都會復發兩三次。一發作，肚子便疼痛難忍。而一到這時，我便得出校門去醫院做B超。做B超要喝很多的水。母親每當看到我因肚子里的水太多又不能排掉，憋得滿頭大汗的樣子，便背轉身，默默地流淚。等她轉過來時，我發現，她的眼圈紅紅的，還有幾顆留在眼角的未曾拭掉的晶瑩剔透的眼淚。在那一刻，我理解了母愛。在淚水中，我看懂了：母愛是無私的，是捍衛子女的。當子女受到什么威脅時，總會義無反顧地沖出來幫忙。母愛，是一把降落傘，是一把保護我們生命的降落傘。
母愛，是嘮叨的，是嚴厲的，也是無私的。母愛!人生中最重要的人物!
高二作文范文800字5我的高中老師
那一年，我讀高中一年級，有一個女老師，我連她的臉都記不起來了，只依稀記得她的臉上有那么一兩顆青春痘，但好像覺得她是很美的，充滿著青春的氣息，剛從邵陽學院畢業，學中文，做我們的語文老師。
在哪一個學生心目中的老師不美呢，也恍惚記得她的身上有那么一種難言的親切，她讓課時教過我什么，我已經完全沒有印象了，但永遠記得那個語文課后的中午。我是通學生，吃過中餐后，我去食堂背后的那水井里面喝水。剛好女老師也在，他看到我在井里喝生水的時候，忽然對我說：“喝生水不好，以后你要喝水的時候可以到我房中來喝茶。”我抬起滿是井水的臉，望著女老師。在中午陽光的照耀下，她的臉散發著一種圣潔的光輝，連她臉上那兩顆青春痘看上去都是一種絕美的點綴。我突然感覺到了一種特別溫暖的愛。
從那以后，我喜歡上了那女老師的語文課，不管是語文的基礎知識，還是作文，我都有了一個飛躍，在同年級里每一次的考試我都是第一名。同時我的各科成績也都有了很大的提高。
從那以后，我遇見無數的學者，他們尊嚴而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多，她的愛心，她對人不吝惜的關心，使我感受到了被人尊重的意義。
可以說那次井臺上與女老師的相遇沒有挖掘出我所有的自信和潛力，我不知道自己后來通過高考場后的人生到底會怎么樣?也許這對于那位女老師來說，是一句微不足道的話，也許她已經忘了，可她怎么會知道，她的一句普通的話語或許真的改變了一個人的一生。
人的心猶如一個溫暖的櫥窗，隨著年齡的增長，經歷的豐富會逐漸被瑣碎的人事和情感填滿。有些東西被遺忘了，消除了，還有一些卻成為印刻在櫥窗壁上的花紋，永遠美麗的綻放。也許多年以后你忘記了這些人的姓名和容貌，卻不會遺忘那些“鉆石”的美麗和珍貴。
作文題目蘊含著特定的命題意圖，或暗含做人的道理，或蘊藏積極的情感，或指明遠大的立志方向。我們要在最短的時間內準確把握命題者的意圖，讓文章有意義。筆者所說的“有意義”包含兩個方面：（1）力求意義真、新、深；（2）要通過某種方式準確無誤地傳達給讀者。
如徐州市2008年中考以“成長回眸”為題作文。根據題目我們就可以知道命題用意：記錄成長歷程，展望美好未來。每個人在成長的過程中都會遇到影響自己一生的人、事、物，我們回眸過去就是為了更好地面向未來，讓過去的經歷成為我們前進道路上最光亮的一筆，所以寫這個題目一定要注意文章的積極意義。如我們可以以時間節點為序，回眸逐漸成長的過程：7歲時，愛看《西游記》，孫悟空頂天立地迎難而上；10歲時，迷上《三國演義》，學會了堅強；13歲時，《名人傳》讓我孤傲的心漸成一泓清泉；今年15歲了，回眸成長，懂得了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。你還要在文章中把你所要表達的意義準確無誤地傳遞給讀者。一般在文章的結尾處，以議論或抒情的方式表達，文字不必過多，但要切中關鍵之處，做到錦上添花。
二 幾種作文形式的審題構思對策
1.命題作文，要抓住題目的關鍵詞
示例：《那一刻，我笑了》
“那一刻”要抓住特定的時間、場景；“我”，要書寫文中的自己；“笑了”表明所寫的事情蘊含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心領神會。
生活類選材示例：家中氣氛“異樣”父母相互斗氣插敘其中原因我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量處理父母和好如初表揚我長大了，學會做事我笑了。那一刻，就是父母和好并表揚我的一刻。包含三重含義：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人環境應和諧；（2）在父母的稱贊中感受到自己成長起來，這都是笑的主因。切記：點明或是含蓄點明非常重要，這是文章的“命門”。
2.半命題作文，就需要你有“七十二變”的本領
你要在命題者留下的橫線上慎重地填入你將“變化”進去的內容。當然，你能變得越小越好，“以小見大”嗎？
示例：《與 相伴》
審題注意：相伴是一個過程，可長可短，可以是一生，也可能是一段。如與同學相伴只是三年，但是從他那里學到的“善于理解他人”的思想卻可以終生相伴。這就是審題中的難點部分。
添加詞語忌諱“大、空”，如加入“理解、挫折、母愛、感恩、自然”都太大。我們要通過小添加，反映上面的大主題，如《與善良的你相伴》（寫善良的你理解人的事情，由此引發自己人生如何去對待別人）；《與30分相伴》（它教會我如何面對挫折，如何吸取教訓）；《與一碗清湯面相伴》（母親每天為我做一碗清湯面一次特殊的清湯面感受、理解母愛自己也做一碗清湯面，回饋母親，懂得感恩。反映“母愛”、“感恩”兩個互補的主題）；《與秋葉相伴》知秋去冬來，逝者如斯；《與落紅相伴》知化泥護花，鞠躬奉獻；《與殘荷相伴》乃悟出淤泥不染；《與書香相伴》而明“腹有詩書氣自華”。文章千秋遠，立意萬代長！
3.話題作文應注意的問題
話題作文，你將獲得“天馬行空”的機會，選擇自己最拿手的文體，大膽作文吧！首先你要擬一個漂亮的標題。
示例：以“真情”為話題作文
擬題引導：（1）添加修飾語：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牽手真情》、《真情，不差錢》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隱含真情：《謝謝你，我懂了》、《溫柔的教誨》、《因為嚴，所以愛》、《抓緊·放手》、《白紙紅字》（寫給閱卷老師，表達真摯的感激之情，可以采用書信體）、《不能說的秘密》（真情自在心中）；《獨上西樓》（李煜的真情）、《你的香肩扛著誰》（黛玉的真情）、《南山種豆，東籬采菊》（陶淵明的真情）。
三 落筆前要先“折騰”
把一件事寫完整、寫生動是學生基本能力的體現。記住：寫任何一件事情都不要強求“是我親身經歷的”，要明確作文其實就是一種“藝術的加工”，是“來源于生活的創作”。那么，一件事情如何展開呢？首先要選擇一件事的精彩之處，細加推敲；其次對于選擇好的材料，要善于“胡思亂想”，放膽“折騰”。再次，注意結尾扣題。
例如作文題《凝視你的雙眼》，可這樣來打開思路：
第一步：解決“寫誰”的問題，即選材。
生活寫實：（1）熟悉類：父母親屬老師同學朋友等。（2）偶然見到類：商場購物時營業員走過大街時乞討者路遇無助的孩子街道賣貨的人等。
自然寫實：（1）鳥類：麻雀、鸚鵡、八哥等。（2）魚類：常見的金魚等。（3）其他小動物：小狗、小貓、小雞等。
寫虛材料：（1）歷史人物：屈原凝望江水的雙眼王昭君回望故鄉的雙眼李清照寫詩時的雙眼陶淵明采菊東籬下的雙眼。（2）文學作品和影視中人物的雙眼：黛玉葬花時的雙眼林沖忍辱負重的雙眼。
第二步：解決寫什么“事情”的問題！解決“為什么凝望”（哪些應詳寫，哪些應略寫，人物描寫重點刻畫什么？）
情節構思：一次考試，自己沒考好向母親說出實情，母親內心的苦痛、酸楚、無奈、無助之情涌滿雙眼。凝望母親的雙眼，讀懂母親望子（女）成龍（鳳）的心，也讀懂了母親的悵惘！作為人子，面對這雙眼睛——愧疚、反省一起涌上心頭！母親為花澆水，借以鞭策我！凝望母親的雙眼，我的心也陽光般燦爛起來（示例也可以寫成功后父母“獎勵”我的溫柔喜悅的眼光）。
對母親的動作、神態、外貌要細細刻畫，尤其是眼神要富于變化，賦予動態感。經典語言：（1）我知道你沒考好！（2）我清楚你沒用功！（3）我原諒你過去的失敗，希望你從頭再來！（4）花和人一樣，花不澆水，就會死亡；人不努力，就會失敗！
第三步：解決放在什么“環境”中寫的問題。
如開頭營造具體環境：春末，花落，風輕吹；殘陽，倦鳥，步徘徊。
母子對話時的景物選擇：客廳中久未澆水的幾盆海棠花，耷拉著葉子，枯萎著花瓣——情景結合，暗示苦果都是自己沒有用功造成的，為后文寫母親澆花教育我埋下伏筆。
第四步：解決表達什么主題的問題。
主題：母愛、母親的理解與教育對我激勵很大，我也要奮起，不負母親期盼的眼睛。
第五步：解決采用什么結構的問題：（1）小標題式（可以直接用詩詞做標題，也可以自己擬，如：一場考試，一場寒；一番話語，一番暖；一雙聰慧眼，一片燦爛天）；（2）“三”字結構，按時間發展順序寫作，可以采用遞進結構；（3）書信類結構；（4）鏡頭式結構；（5）總分總結構；（6）中心句引領的結構；（7）懸念設計結構；（8）小說“開端、發展、、結局”的創作。
第六步：解決“首、尾或者尾與題目”的照應問題（精彩的開頭與結尾的預設）。
開頭的預設（首）：春末，花落，風輕吹；殘陽，倦鳥，步徘徊。兩種寫作內容任選，用情境引入正文，先抑，與后文的主題提升形成對比。
結尾的預設：媽媽，凝視你的雙眼（扣住文題），我知道：春末，花雖隕落（扣住開頭，首尾呼應），但秋的果實正在含苞（含蓄地提升主題思想）。
