時間：2023-05-29 18:00:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語春節(jié)手抄報內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
筆者前不久以譯林版《牛津小學(xué)英語》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍本，提取主題Festival，上了一堂英語課內(nèi)外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過程中的一些思考和做法。
一、圍繞主題，精選拓展內(nèi)容
主題確立后，筆者就圍繞主題有目的、有針對性地收集、篩選與之相關(guān)的閱讀文本，作為主題閱讀的輔助材料，力爭讓學(xué)生在有限的時間里閱讀更多的與主題相關(guān)、相似甚至相對、相反的文章，這樣一個主題多個文本，閱讀內(nèi)容密度高、容量大，閱讀綜合性強，學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識的掌握，還有價值取向的形成，更有英語閱讀能力的逐步形成和發(fā)展。輔助材料的形式應(yīng)盡量豐富，有文字、視頻、圖片、漫畫等。豐富的閱讀材料能營造逼真的學(xué)習情境，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，有趣味的閱讀課堂就已經(jīng)成功了一半。
遵循“趣、易、短、豐”的選材原則，筆者選用了由上海外語教育出版社出版的《Festivals》一書。該書內(nèi)容豐富，圍繞節(jié)日主題，分三章介紹了季節(jié)性節(jié)日、我們的節(jié)日以及受歡迎的節(jié)日。每個節(jié)日介紹的篇幅都不長，百字左右，語言材料的難度略高于六年級學(xué)習者已達到的語言水平，具有“i+1”的特征。再加上該書配有大量色彩鮮艷、特點鮮明的插圖，使學(xué)生容易理解閱讀內(nèi)容并堅持閱讀。
另外筆者還剪切了電影《里約大冒險》中關(guān)于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段，使拓展文本中關(guān)于節(jié)日Carnival的閱讀更加直觀形象，讓學(xué)生能夠真切地感受到節(jié)日的氛圍，有身臨其境之感。
二、凸顯主題，課堂品讀文本
這是課堂教學(xué)的主體部分，主要是圍繞教學(xué)過程的基本脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習情境，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，實現(xiàn)閱讀后的知識構(gòu)建和閱讀能力的培養(yǎng)。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本，抓住教材中的詞匯、結(jié)構(gòu)，反復(fù)品讀推敲、理解運用，使學(xué)生感受文本主題的內(nèi)涵和語言的魅力。這一過程中，必須根據(jù)學(xué)生的認知引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，由詞匯、句型到語篇結(jié)構(gòu)，由淺入深，從而完成課堂閱讀教學(xué)。
在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生走進更廣闊的閱讀天地，進行主題閱讀的拓展，即輔助閱讀材料學(xué)習。對于輔助閱讀材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主遷移并靈活運用多種方法和策略，快速掌握文章的主要內(nèi)容，感悟其中蘊含的思想感情，挖掘文化內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸掌握英語閱讀的常用方法，感受英語閱讀的規(guī)律，從而充分感受到英語閱讀的魅力，進而熱愛閱讀?；谝陨纤伎?，筆者是這樣設(shè)計課堂閱讀教學(xué)的：
1.立足教材，激活舊知，完善知識構(gòu)建。
（1）通過兩個熱身活動，啟動主題
活動一：T：Listen to the sound，guess what festival it is.
活動二：T：Boys and girls，brainstorm，please.Say something about different festivals，such as symbols，dates，activities etc.
學(xué)生通過聽歌曲Jingle Bells、Happy New Year，聽音效“鞭炮聲”，聽詩朗誦《靜夜思》等，猜測節(jié)日，繼而快速調(diào)動知識儲備，回憶一個個節(jié)日主題的單詞、短語和句子。
（2）依托課前自主探究，參與主題
筆者在課前預(yù)先布置了查閱課外書并了解教材上已有的6個節(jié)日相關(guān)知識的作業(yè)。在自主閱讀的過程中，學(xué)生利用語境推測、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學(xué)習了新詞匯，并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。
在課堂上，探究相同節(jié)日的學(xué)生聚為一組，以小組為單位分享彼此的閱讀收獲，相互補充，形成了更加完整的節(jié)日信息，同時構(gòu)建了“節(jié)日介紹”這一題材的寫作框架（見圖1），并派代表做小組report.
2.拓展閱讀，滲透文化，抒發(fā)真摯情感。
（1）主題對比閱讀
春節(jié)是中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，而在西方國家圣誕節(jié)對人們來說意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內(nèi)涵，代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本，一是介紹春節(jié)的，一是介紹圣誕節(jié)的。要求學(xué)生比較中西兩大節(jié)日的異同，展開以I like Spring Festival／Christmas better為題的辯論。
學(xué)生因為有了第一階段的學(xué)習積累，從節(jié)日內(nèi)容到寫作框架，正反方發(fā)言均相當踴躍，氣氛異常活躍。不知不覺中，完成了兩大節(jié)日的比較，培養(yǎng)了跨文化意識，認識到春節(jié)和圣誕節(jié)所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的，表達了人們對生活的熱愛和對未來的美好憧憬。
（2）主題聚焦閱讀
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，他們在一個充滿愛的環(huán)境中成長，有時卻不懂愛、不會愛。針對這一現(xiàn)狀，筆者在課堂上拓展了“感恩節(jié)祝?！倍陶Z，鼓勵學(xué)生們制作賀卡，送給親友和老師，以表達自己的感謝之情。學(xué)生積極行動起來，以賀卡為載體，用英語大膽表達內(nèi)心感悟與感情，收獲英語閱讀帶來的怡情之效。
三、升華主題，課外延伸閱讀
英語主題閱讀的最后一步是通過課后多種形式的實踐內(nèi)化知識，加深認識，開掘智慧，升華主題。
1.展覽Festival手抄報，分享閱讀。
教完這一課時后，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容再改編出一份關(guān)于節(jié)假日的手抄報。學(xué)生為完成任務(wù)，需要自己通過閱讀課外材料或上網(wǎng)去收集一些素材，并小組分工，統(tǒng)籌安排，找材料，做設(shè)計。（見圖2）
2.創(chuàng)作英語小短文，提升閱讀。
高年級學(xué)生已掌握了一定的英語詞匯和語法知識，具有了一定的英文寫作能力，只要我們教師循循善誘，正確引導(dǎo)，他們就能寫出很好的英語作文。另一方面，學(xué)生寫的文章貼近他們自己的生活，對其他同學(xué)來說也不會有很多生詞，平實易讀，自然就會深受同學(xué)喜愛，可以成為很好的閱讀材料。
本課結(jié)束后，筆者班級的學(xué)生紛紛執(zhí)筆寫作，將自己心中最喜歡的節(jié)日用英語表達出來，其中運用了他們通過閱讀自主構(gòu)建的寫作框架，以及很多新詞、新句。然后班級內(nèi)同學(xué)互相交換，分享閱讀。因為讀的是同學(xué)的作文，學(xué)生們都樂于寫，也樂于讀。
【關(guān)鍵詞】語言;文化背景知識;文化意識;文化缺失
目前我國高中英語教學(xué)中，受到應(yīng)試教育和結(jié)構(gòu)主義理論的沖擊，教師過多地強調(diào)語言知識的傳授忽視了文化知識的導(dǎo)入和學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)。我們要端正英語教學(xué)思想，使英語教學(xué)適應(yīng)新時代的要求和需要。
一、語言和文化的關(guān)系
語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。有些社會學(xué)家認為，語言是文化的基石――沒有語言，就沒有文化;從另一個方面看，語言又受文化的影響，反映文化。可以說，語言反映一個民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。語言與文化互相影響，互相作用，理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。文化是形形的，語言也是多種多樣的。由于文化和語言上的差別?；ハ嗔私獠皇且患菀椎氖拢煌幕g的交流常常遇到困難。學(xué)習一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且還要知道擇這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界;要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會的思想、習慣、行為;要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。實際上，學(xué)習語言與了解語言所反映的文化是分不開的。語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。有些社會學(xué)家認為，語言是文化的基石――沒有語言，就沒有文化;從另一方面看，語言又受文化的影響，反映文化。
二、英語教學(xué)中文化滲透的重要性
1.文化教學(xué)有助于避免在今后的跨文化交際中出現(xiàn)的“文化錯誤”
為什么西方的笑話，在中國笑不起來？為什么在中國廣為傳頌的傳統(tǒng)美德“謙虛”，在西方則被認為是無能的表現(xiàn)？在東方，更強調(diào)集體表現(xiàn)和集體主義精神，在西方，則強調(diào)個人表現(xiàn)和個性張揚，他們認為，不愿顯露自己才華的人，是不可思議的和奇怪的。以上問題的癥結(jié)，歸根到底是文化差異問題。在跨文化交際過程中，經(jīng)常出現(xiàn)的文化錯誤主要表現(xiàn)在稱呼方面、問候語方面、對贊揚的反應(yīng)方面、談?wù)摰脑掝}、詞語以及文化內(nèi)涵方面的差異等。
2.文化教學(xué)有助于實施情感教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，促進英語知識的學(xué)習
美國教育家斯賓賽提倡“快樂教育”，要盡量激勵學(xué)生的學(xué)習興趣，帶著快樂的情緒去學(xué)習知識變求知為一件快樂的事。輕松愉快的課堂氣氛，師生情感的融合，就能激勵起學(xué)生對英語學(xué)習的濃厚興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，學(xué)生獲得情感的滿足，從而更好的完成學(xué)習目標。因此，適時適量滲透文化知識教育，尤其是跨文化交際中需要注意的知識，恰是調(diào)動氣氛的良好工具。
3.文化教學(xué)有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成正確得體的交際，培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識
在英語教學(xué)中滲透有關(guān)西方的文化知識，不僅可以使學(xué)生接受異國的文化，還可以在進行文化對比的同時，對本國文化有更深刻地理解，從而形成正確得體的交際，培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識，并能有意識地提高自身的交際能力。
總之，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識是極其重要的，它有利于實現(xiàn)《英語課程標準》所要求的開拓學(xué)生的國際視野，體驗文化差異，有利于學(xué)生在綜合應(yīng)用英語時，能很好地體現(xiàn)在具體的語境下，使用語言的得體性。
三、全方位實施文化滲透教學(xué)
1.課堂滲透英語國家的文化
毫無疑問，課堂教學(xué)是跨文化意識培養(yǎng)的主要途徑，教師要通過課堂講解滲透英語國家的文化。
（1）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段。在教材授課過程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，制作出精美的課件讓學(xué)生能夠直觀地感受到異國文化。通過制作一些相關(guān)的PPt/flash，或是觀看一些英語原聲電影，動畫片或是科普短片，不但能使學(xué)生更多地了解英語國家的文化，學(xué)到更多的科學(xué)文化知識，而且能增強學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生的語言學(xué)習，提高對異國文化的認知與欣賞。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進行中西比較。在教授校本教材過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進行比較，如食品、習俗、節(jié)日等，從而加深對異國文化的理解。大的主題如節(jié)日――春節(jié)和圣誕節(jié)，將這兩個重大的節(jié)日進行比較，師生間的活動可以通過問答進行，把西方的傳統(tǒng)節(jié)日和中國的傳統(tǒng)節(jié)日進行比較，一方面可以使學(xué)生加深對知識點的掌握，另一方面能是他們體會不同的文化差異。
（3）引導(dǎo)學(xué)生對校本教材內(nèi)容的討論。可以在課后進行對于校本教材內(nèi)容的討論環(huán)節(jié)，討論的目的并不是讓學(xué)生達成共識，而是讓每個學(xué)生都能表達自己的想法，或贊成或反對，讓學(xué)生在討論中學(xué)會理解、尊重異國文化，并讓他們在了解異國文化的同時，也不斷地汲取自己本國文化的精髓。
（4）開展情景配音演練。開展情景配音演練，選擇難度適中的英文一段電影或電視劇，在消除原音后，嘗試由學(xué)生們充當劇中角色進行配音，通過感受劇中角色所處的背景文化，使學(xué)生們真正把跨文化意識融入到日常外語的交流當中。
2.組織豐富的課外文化教學(xué)活動
文化的學(xué)習不應(yīng)只限于課內(nèi)，課堂外的文化教學(xué)也是一個很好的延續(xù)和補充，它能為學(xué)習者提供一個從量變到質(zhì)變的過程。具體方法為：
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有代表性的外國文學(xué)作品。文學(xué)作品是傳統(tǒng)文化的積累，也是文化的精華部分。如《百萬英鎊》《雙城記》《項鏈》等。
（2）編寫系統(tǒng)地介紹文化知識的閱讀材料。盡可能搜集一些目的語國家的政治、經(jīng)濟、社會、科技、藝術(shù)、習俗、歷史、地理等各方面的材料，力求通過大量的閱讀讓學(xué)習者在不知不覺中增加自己的文化含量。
一、運用分層策略，讓學(xué)生在個性作業(yè)中展示自我
在教學(xué)中我們往往而對的是不同層次的學(xué)生，因此，作業(yè)設(shè)計要在緊跟教學(xué)目標的基礎(chǔ)上富有多樣性和挑戰(zhàn)性，要讓不同層次的學(xué)生選擇不同層次的作業(yè)，能充分享受學(xué)習與發(fā)揚個性的樂趣。我校教師在作業(yè)布置中很好地注意到了這一點，如，在三年級的英語作業(yè)布置中我校教師根據(jù)學(xué)生的個體差異。布置三個層次的作業(yè)：要求A層學(xué)生能運用所涉及的句型及單詞進行創(chuàng)意表演；B層學(xué)生能按課文進行角色表演；C層學(xué)生能在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上較熟練地誦讀課文。再如學(xué)習了五年級導(dǎo)盲犬的一課之后，我校教師設(shè)計了三種作業(yè)：第一種作業(yè)是在理解課文的基礎(chǔ)上，熟練誦讀課文語句；第二種作業(yè)是根據(jù)課文的意思復(fù)述導(dǎo)盲犬的作用；第三種作業(yè)是配圖描述一種自己喜歡的動物或?qū)櫸?，做一個語篇練習，并展示給大家。
值得一提的是，教師在布置作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、在內(nèi)容上安捧較合理的梯度。讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學(xué)生達到目標的速度存在一定的差異，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能激勵學(xué)生的競爭意識，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進步。
二、運用問題解決策略，讓學(xué)生在探究作業(yè)中嘗試創(chuàng)造的奇妙
所謂“探究作業(yè)”是指圍繞明確的對象學(xué)生自主設(shè)計探究任務(wù)。通過查資料、研究、小組合作等方式進行多種形式的探究活動，自主習得和綜合運用語言，獲得多方面的發(fā)展。它是一項具有實踐性、綜合性和創(chuàng)新性的練習。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力，我校教師在作業(yè)布置中經(jīng)常采用“探究作業(yè)”的形式。如，在語音、詞匯探究方面，讓其搽究其讀音規(guī)則和詞語的搭配使用，作業(yè)的形式可為自編chant，繞口令；在對話創(chuàng)作表演探究方面。可以探究語言的功能，探究如何運用恰當?shù)挠⒄Z表達人的思想和情感，作業(yè)可為模仿課文編寫小劇本；在語法探訪面，可讓學(xué)生通過對比、總結(jié)歸納一些常用的語法現(xiàn)象；在跨文化意識的探究方面?？刹贾脤W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集資料、調(diào)查等方式，了解西方國家的風土人情、傳統(tǒng)習慣等。
如，在教學(xué)5A Unit 4 Halloween、Fainter和六年級的Thanksgiving一課前，我們先讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)的Halloween等這些節(jié)日方面的資料，譬如：節(jié)日的由來，人們的活動等?？梢允俏淖忠部梢允菆D片，讓他們在此過程中自主地獲取一些知識，而后，讓學(xué)生把查找來的資料在全班展示，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們感受到了西方的節(jié)日文化，從而也培養(yǎng)了孩子們的這種主動探究的意識。
在學(xué)習Do you use chopsticks inEngland?一課中，我校教師讓學(xué)生在課后設(shè)計了小組活動的作業(yè)，將中國與英國的飲食文化進行對比，找出相同點與不同點，自制表格向大家展示小組成果。課文中只說了ehopsticks和a knife and fork，我們就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)中國和英國的飲食的單詞，讓學(xué)生進行對比、歸納。
三、運用實踐策略，讓學(xué)生在“實踐作業(yè)”中體驗學(xué)習的樂趣
在完成實踐作業(yè)的過程中，孩子們大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并結(jié)合所學(xué)的知識和各種技能，把學(xué)習資源內(nèi)化為自身的財富，讓他們從中體驗學(xué)習的樂趣。
如在學(xué)習了五年級的第二模塊invitation一課時，我校教師為了讓學(xué)生更好地理解和掌握invitation的寫法，就設(shè)計讓學(xué)生自己設(shè)計一張生日的invitation。并在班級的英語角上進行交流、展評。為了讓自己的invitation能得到展評，學(xué)生們準備得非常認真，在此過程中他們已經(jīng)熟練地掌握了本課的知識要點。
再如教材中每單元都有culture教學(xué)，如學(xué)習了許多節(jié)日后，老師們都設(shè)計了有關(guān)節(jié)日的一些實踐作業(yè)，如學(xué)到了Halloween、Easter、Thanksgiving的課文時，我校教師除了讓學(xué)生找萬圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等國外節(jié)日的來歷、風俗習慣等，還布置了一些實踐性的英語作業(yè)。如以“My favodte festival”為題。讓學(xué)生做一份手抄報，有的學(xué)生做的是National Day，有的是感恩節(jié)，有的是萬圣節(jié)，有的是春節(jié)等等，圖文并茂；還有在授Monster后。有的教師還讓學(xué)生每人畫一個Monster，然后在畫下面配上幾個句子。這些活動，能使學(xué)生在繪畫和語言學(xué)習的交匯中鞏固所學(xué)知識，同時還能激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。
四、運用生活實際策略，讓英語走進學(xué)生的日常生活
生活是學(xué)生進行語言實踐、獲取知識的廣闊天地。通過作業(yè)，也可以把學(xué)生引向家庭、引向社會、引向生活，將觸角伸向生活的各個方面，使學(xué)生英語知識在生活中豐富、提高。
鼓勵學(xué)生在課外與同學(xué)、家長之間用英語交流，真正達到學(xué)以致用的目的。如，一個長假，布置的作業(yè)是回家打電話：要求學(xué)生用英語把假期里所見或所做的事告訴兩個以上的同學(xué)，讓他們互相交談。當Women’s Day、Teachers'Day Father's Day、Mother's Day、Children’s Day等節(jié)日來臨時。教會學(xué)生用英語為父母、老師、同學(xué)送去美好的祝福，還可以制作一些賀卡。既提高學(xué)生們的英謬口語表達能力，又激活了他們學(xué)習的能動性。
大家早上好！
告別了寒冷的冬季，告別了喧鬧的春節(jié)，帶著春天的氣息，我們，今天，又回到了放飛我們夢想的地方-----Xx地區(qū)初級中學(xué)，在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最熱烈的祝賀，向所有為新學(xué)期的順利開展努力做好準備工作的同志們表示由衷的感謝！
新學(xué)期，新氣象；新學(xué)期，新夢想，為圓滿完成本期工作任務(wù)，我主要講三點：
一、對2009年的簡單回顧
2009年，我們送走了 名畢業(yè)生，迎來了 名七年級新生；2009年，我們品嘗了失敗的味道，感受了冷落的辛酸；2009年，我們同心同德，跨過了Xx地區(qū)初級中學(xué)建校七年來最艱難的日子；2009年，我們同甘共苦，書寫了Xx地區(qū)初級中學(xué)人永不服輸?shù)陌寥磺閼选?/p>
在維穩(wěn)工作中，有些學(xué)校學(xué)生亂喊口號，有些學(xué)校，老師犯罪，有些學(xué)校，校長帶頭打架，有些學(xué)校，出租房出現(xiàn)嚴重問題，但我們學(xué)校，真正做到了學(xué)生不參加、教師不參與、學(xué)校不發(fā)生。
在教學(xué)工作中，我們采用Xx八中的一些好的做法，尤其期末考試，我們采用Xx八中的試題，從結(jié)果我們看到了我們學(xué)生不僅有很好的發(fā)展?jié)摿Γ泻艽蟮纳仙臻g。
在校園規(guī)劃中，我們的塑膠操場去年已經(jīng)動工，我們的綜合樓也將在今年七月底最終建成。
……
應(yīng)該說，我們學(xué)校的各項工作在2009年都取得了較大的成績，尤其是在2009年地區(qū)教育局的年終評估中，我們在中學(xué)組取得總評第一名的好成績。
二、2012年的學(xué)校的主要工作
1、思路：立足學(xué)校實際，把握發(fā)展機遇，強化內(nèi)部管理，提升 辦學(xué)效益。
2、目標：
（1）力爭把每一間教室改建成多媒體教室，為教育教學(xué)服務(wù)；
（2）改善辦公條件，為教師創(chuàng)造一個較好的工作環(huán)境；
（3）完善學(xué)校各功能室的相關(guān)設(shè)施；
（4）確保2012年中考優(yōu)生率全地第一；
（5）確保2012年中考總平第一。
3、同學(xué)們直接相關(guān)的一些工作
（1）、以校園廣播、手抄報展、班級活動園地等作為宣傳陣地，以各類節(jié)日活動為載體，加強學(xué)校精神文明建設(shè)。
（2）、繼續(xù)開放學(xué)校課改BBS論壇，讓全體師生員工與學(xué)生家長共同為我們學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。
（3）、抓好學(xué)科興趣小組活動及舞蹈隊、籃球隊、英語角、電腦繪畫班等活動的建設(shè)。
（4）、加強食堂質(zhì)量和衛(wèi)生的管理，加強對食堂從業(yè)人員的安全衛(wèi)生教育，讓同學(xué)們吃得放心。
（5）、以“反滲透教育”為主題，上好“開學(xué)第一課”，維護祖國統(tǒng)一，加強民族團結(jié)，同時做好“雙集中”教育，抓好學(xué)校維穩(wěn)工作。
（6）、進一步增強畢業(yè)班工作的緊迫感和危機意識，科學(xué)高效備考，不斷改進教學(xué)方法；加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，圓滿完成2012年中考目標任務(wù)。
（7）、由于地區(qū)教育局把我們學(xué)校定為2010的工作重點，所以我們?nèi)w師生要為迎接地區(qū)教育局的辦學(xué)水平評估作好自己份內(nèi)之事。
（8）、本期，我校綜合樓的進行修建，請全體師生搞好配合工作。
（9）、由于上學(xué)期我們學(xué)校通過了地區(qū)教育局的“語言文字規(guī)范化學(xué)?！钡脑u估，本學(xué)期將會迎來自治區(qū)語言文字規(guī)范化學(xué)校的評估，希望全體師生以校為本，樹立起“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀，搞好迎接工作。
（10）準備利用中午和下午休息時間開放學(xué)校機房。
（11）準備拓展學(xué)生的自我教育、自主管理意識。試行“學(xué)生活動學(xué)生主持、學(xué)生比賽學(xué)生評價”的學(xué)生自主管理方式。
（12）準備設(shè)立家長接待室；
（13）準備設(shè)立校長接待日，每個月有記錄有匯報有反思有整改；
（14）準備開辦“家長課堂”，每個月講座不少于一次；
（15）準備設(shè)立學(xué)校開放周，歡迎家長進入學(xué)校參觀、交流、指導(dǎo)。
（16）準備強化家訪工作，要求每學(xué)期班主任至少每生一次。
三、新學(xué)期的希望和要求
在新的學(xué)期，我希望所有同學(xué)都能學(xué)有所獲，學(xué)有所思，對同學(xué)們我主要提五個方面的要求：
1、要確定奮斗目標、訂好學(xué)習計劃
2、要搞好課前預(yù)習。由于本學(xué)期，我們要進行課堂模式的改革，所以希望同學(xué)們每節(jié)課都要對照預(yù)習提綱進行預(yù)習或者按照老師的具體要求進行預(yù)習。
3、在課堂上要求同學(xué)們一定要成為學(xué)習的主人
在課堂學(xué)習過程中，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，全員、全程、全身心地參與學(xué)習，要自主學(xué)習, 克服學(xué)習上的偷懶和依賴，要合作學(xué)習. 樂于幫助同伴，多質(zhì)疑，勤思考、積極開拓創(chuàng)新思維，敢于發(fā)表自己的見解，大膽地探究，養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)。力求掌握科學(xué)的學(xué)習方法。同時，希望同學(xué)們認真做好學(xué)習筆記，勤于記錄重點和難點知識，典型例題，充分利用好筆記本、錯題集。
4．希望同學(xué)們在做練習或者是作業(yè)期間，確保獨立完成學(xué)習任務(wù)，不依賴他人，不抄襲他人的勞動成果，養(yǎng)成自主學(xué)習的好習慣。課內(nèi)、課后作業(yè)要在老師規(guī)定的時間內(nèi)迅速獨立完成。如果獨立完成確有困難時，可以向同學(xué)或老師進行請教。平時做錯了的題，或者是模棱兩可思路混淆不清的題，抽象思維較強的題，實際應(yīng)用較強的題，難過關(guān)的綜合題、重點題、熱點題，這些題要在錯題本上更正，在老師的指導(dǎo)下適時重復(fù)練習，?；仡^看，回頭想、回頭做，并做一些同類型題進行強化訓(xùn)練。學(xué)習莫畏難，要迎難而上，多想、多思考、多問，就沒有過不了的坎。
5、希望同學(xué)們做好課外學(xué)習活動：一是早自習，同學(xué)們要按老師指定的任務(wù)去做，充分利用好早上這一黃金時間，為新課的學(xué)習作好準備。二是晚自習，要認真加深鞏固當天所學(xué)的知識，并要保持教室內(nèi)的安靜，最好不要大聲討論，可以做作業(yè)、溫習所學(xué)的知識、預(yù)習等活動。三是雙休日：要確保在家每天學(xué)習最少兩個小時，補習自已的薄弱科目、強化本周任務(wù)、預(yù)習下周內(nèi)容。
6、希望同學(xué)們做一個聽話的孩子，做一個滿懷感恩之心的孩子。不僅做到尊重老師，尊重他人，更應(yīng)該尊重自己的父母。不要以為父母今天的付出是天經(jīng)地義的，不要以為父母今天的付出是必須的，天底下沒有不希望回報的付出。只是我們父母要求的回報很低，哪怕是你回家時親熱的叫一聲“爸爸”或者“媽媽”，哪怕是你不經(jīng)意的理一理父母的衣服或者給父母倒一杯開水，父母都會滿足。常懷感恩之心，必是有用的人。
最后希望七年級的同學(xué)們：能緊握尋夢的船槳，用知識作為動力，在校園這塊圣潔的土地上，執(zhí)著而勤奮，最后將天真編織成美麗，將智慧化作飛翔的翅膀。
希望八年級的同學(xué)們：繼續(xù)發(fā)揚勤奮、踏實、謙虛、鍥而不舍的精神，爭取更大的進步，為進入九年級打好基礎(chǔ)，作好準備。
希望九年級的同學(xué)們：在老師的指引下，頑強拼搏，不屈不撓，最后在六月的中考中脫穎而出，成為我們Xx地區(qū)初級中學(xué)真正的驕傲。
走進云南省第三女子監(jiān)獄，呈現(xiàn)在我們眼前的辦公樓時尚大氣，嶄新的教學(xué)樓、漂亮的會見樓和監(jiān)舍窗明幾凈……整個監(jiān)區(qū)背靠青蔥群山，視野開闊，典雅幽靜。云南省第三女子監(jiān)獄工會的黃繼華主席給我們介紹說，新監(jiān)區(qū)是按照人性化管理模式，園林化建筑風格，在原西山監(jiān)獄的基礎(chǔ)上建設(shè)而成的，原西山監(jiān)獄的獄警們再也不用在破舊、窄小的辦公區(qū)和監(jiān)管區(qū)埋頭苦干了。
監(jiān)舍入口醒目的勵志大字、設(shè)置在一樓的手抄報等，內(nèi)容充實活潑；懸掛在櫥窗內(nèi)的精美圖畫，“生活一角”、“獄園一景”等板塊，設(shè)計簡潔精美，有的是對親人的思念與懺悔，有的是家信中的鼓勵話語，無不反映出服刑人員對親情的渴望，對自由的向往，都承載著服刑人員的改造歷程；干凈整齊的圖書室內(nèi)，涵蓋科技類、成長類、致富類的書籍上千冊，豐富了服刑人員的精神需求；服刑人員自己制作的手工藝品如荷包、刺繡、剪紙、編織等，扮美環(huán)境的同時扮靚改造生活；開辦的獄內(nèi)超市，為服刑人員提供便捷的購物場所；還設(shè)立了親情電話，使符合條件的服刑人員充分享受親情的溫暖，自然地營造出和諧的改造環(huán)境。
在監(jiān)舍區(qū)、生產(chǎn)區(qū)等處設(shè)置獄務(wù)公開欄，定期在獄務(wù)公開欄中對服刑人員獎罰分、減刑等情況進行公示?！蔼z務(wù)公開后，我們根據(jù)她們的表現(xiàn)、記功次數(shù)就能看出來她們什么時候該減刑、可以減多少刑，什么時候能被釋放，看到的一切都是陽光的！”黃繼華給我們解釋說。第四監(jiān)區(qū)工會還會不定期地組織部分服刑人員家屬到監(jiān)獄內(nèi)進行參觀，接受家屬和社會的監(jiān)督。在這片高墻里，看不到電視劇中獄警那拘束、冷漠的目光，迎接每位參觀者的是一張張發(fā)自內(nèi)心的積極、友善的笑臉。一個服刑人員的母親在參觀完設(shè)施齊全的監(jiān)獄醫(yī)院、干凈整潔的監(jiān)舍后，面對熱情接待她的女警感慨地說：“今天親自感受了這一切，我相信女兒在這樣的環(huán)境中改造，一定會表現(xiàn)良好，爭取早日回家的！”
在女監(jiān)里，還有一些被俗稱為“三無”（無接見、無信件、無匯款）的服刑人員，這些服刑人員所產(chǎn)生的排斥和自棄情緒，往往是監(jiān)管改造的不穩(wěn)定因素。針對這種情況，四監(jiān)區(qū)工會就在每一個監(jiān)舍門口都設(shè)置了一塊“情緒晴雨表”，對應(yīng)著每個人的姓名編號，有“快樂”、“平靜”、“傷心”三種情緒欄。女警李燕（化名）是監(jiān)獄里的專職心理咨詢師，她說：“每天早上我們都要留意監(jiān)區(qū)的‘情緒晴雨表'，如果誰的晴雨表是‘傷心’，我就會主動找到她，聽聽她有什么煩心事，是不是想孩子了、是不是和舍友有矛盾了，我們都要及時解決這些問題，其實關(guān)心她們就是最好的改造教育！”
四監(jiān)區(qū)工會在傾情關(guān)愛服刑人員的同時，還舉辦服刑人員“啟迪”藝術(shù)團。每年的中秋、春節(jié)等節(jié)日，服刑人員組成的比賽小組都要登臺亮相。有的唱歌，有的表演詩歌朗誦，還有的來一個小品，每一個節(jié)目都獲得觀眾的陣陣掌聲，可誰想到，所有的節(jié)目都是女警和服刑人員自編自演的，有的優(yōu)秀節(jié)目還被推薦到監(jiān)獄系統(tǒng)的文化展演。青年干警充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為服刑人員開辦了各種培訓(xùn)班，有籃球、羽毛球、英語、文學(xué)創(chuàng)作等等，為她們漫長枯燥的服刑期增添了一抹色彩。這些青年干警無論在青年能手辯論賽還是青年干警忠誠教育演講賽中，都有出色表現(xiàn)。其中電子刊物《警秀》，就是分會干警自行創(chuàng)辦的展示干警學(xué)習、工作、生活的電子平臺，也是展現(xiàn)干警多才多藝的一個藝術(shù)作品。
通過這一個個不同內(nèi)容和內(nèi)涵的文化活動，不僅看出分會干警在不同領(lǐng)域的優(yōu)異表現(xiàn)，也通過豐富多彩的活動載體，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，同時也挖掘了民警的潛力，鍛煉了隊伍。這些富有監(jiān)區(qū)特色的文化活動，已經(jīng)成為女子監(jiān)獄里一道亮麗的風景。
黃繼華告訴我們，“其實監(jiān)獄警察這個群體也會有心理問題。女警察的角色不容易換過來，在這里，我們是嚴格執(zhí)法的警察，是循循善誘的老師，回到家后看起來警服是脫了，其實是脫不掉的。工作服務(wù)的對象是服刑人員，而服刑人員的素質(zhì)差異大，在這個過程中會積累很多的情緒。對服刑人員管理的過程，也是警察心理問題形成的過程。”
為了緩解女警的各種壓力，工會還精心組織了豐富多彩的活動。組織干警到云南省博物館參觀名人名槍展；組織干警職工到彌勒云南紅葡萄酒廠參觀學(xué)習，交流生產(chǎn)經(jīng)驗；組織干警觀看《唐山大地震》等優(yōu)秀影片，激發(fā)愛國熱情；邀請心理專家來講座；工會的干警還輪流參加監(jiān)獄警察素質(zhì)提升班，從心理學(xué)、管理學(xué)等課程中學(xué)會如何分析自我，如何愉悅身心、快樂工作；定期組織干警開展登山、籃球、拔河等活動，緩解工作疲勞；因為獄警工作的特殊性，有很多女警都不能及時照顧父母子女，工會就定期地邀請女警家屬到監(jiān)區(qū)，開展團拜會、茶話會、座談會，參觀值班室、榮譽陳列室等工作場所，處處都彌漫著溫暖感動的氣息，也增加了家屬對這份特殊工作的理解和支持。還舉辦“我為媽媽洗手”這樣的親子活動，一個孩子拉著女警媽媽的手說：“通過今天的活動，我體會到媽媽工作的辛苦，我一定會好好學(xué)習，成為媽媽的驕傲！”
據(jù)黃繼華介紹，四監(jiān)區(qū)工會從2004年成立以來，先后被評為云南省監(jiān)獄人民警察崗位練兵先進基層單位、先進黨支部、政治工作先進單位、先進團支部、五四紅旗團支部、青年文明號、先進基層分會、合格職工小家、先進職工小家等榮譽稱號，工會工作成果喜人。
去年，女三監(jiān)工會就一些職工關(guān)心的熱點難點和涉及職工切身利益的問題開展了建言獻策活動，職工就食堂、停車等問題提出了建議和意見。在今年4月的職代會上，這些問題都得到了妥善解決：從前夏日黃沙飛、冬日泥水濺的停車場，現(xiàn)在鋪上了水泥路、畫好了整齊的停車位；以前職工食堂因為浪費的情況也得到改善；職工提出的住房問題，監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，爭取到800多套的廉租房名額，也有了突破性進展，今年有望完成房改工作。
監(jiān)獄工會按時定期組織全體會員參加全省職工醫(yī)療互助活動，針對女干警多這一情況，定期組織開展療養(yǎng)、婦科病普查和常規(guī)健康檢查。還對生病、生育干警及時看望，取消懷孕及哺乳期干警的值班，并安排適當崗位，及時安排休假；取消45歲以上的女干警值夜班等等，這些措施都從最細最小的方面關(guān)心愛護著女干警；還建立“送溫暖基金”，兩節(jié)慰問、金秋助學(xué)、困難幫扶活動都常態(tài)化地開展。去年，有一位姓夏的職工遭遇車禍意外死亡，妻子又患上肝硬化，本已艱難的家庭更是雪上加霜，工會得知這一情況后，先后幾次入家慰問，送上了一萬余元的慰問金，讓他們感受到工會大家庭的溫暖。
多年來，女三監(jiān)工會在文化建設(shè)的道路上步履堅定，用凝煉的監(jiān)獄文化打造和諧監(jiān)獄，組建了書法、繪畫、攝影、羽毛球、乒乓球、登山等多個群眾味活動小組，在監(jiān)獄內(nèi)組織手工、書法、繪畫、編織、插花等競賽活動。今年2月，三監(jiān)區(qū)發(fā)起“奉獻一片愛心”的捐資助學(xué)活動，就收到愛心款項8000余元，此筆款項捐助給了監(jiān)區(qū)中的困難服刑人員子女；3月，組織45名女警在團結(jié)鄉(xiāng)CS野戰(zhàn)基地展開了野戰(zhàn)訓(xùn)練拓展活動；5月，開展了“我與文化”主題演講比賽和“迎奧運·女警察女職工韻律操”比賽；7月3日至6日，依托清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院云南教學(xué)中心的師資力量，在監(jiān)獄舉辦了為期4天的警察素質(zhì)提升培訓(xùn)班，200余名警察參加了學(xué)習培訓(xùn)；7月底，開展了青年警察“青春、理想、信念”主題詩歌朗誦大賽，近200名青年警察到場觀看；8月，女三監(jiān)工會女工委組織舉辦《女職工勞動保護特別規(guī)定》百題問答知識競賽；9月，舉行了一場由服刑人員和家屬共同參與的“慶中秋、迎國慶”親情幫教活動……
