時間：2023-05-29 17:59:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇防微杜漸，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
防微杜漸樹廉風
據6月4日《贛南日報》載：龍南縣把干部“生活小事”納入監督考核內容，凡領導干部遇紅白喜事須請客擺宴的，必須填寫申報表，既不得請上級領導和自己直接領導的下屬，也不得宴請自己管轄范圍內的外商和個體工商戶，并嚴禁以單位名義下發通知和請柬及使用公車。違者將給予當事人黨紀政紀處罰……
切莫以為這是在小題大做。常言道：千里之堤，潰于蟻穴。真是小事不注意，就會出大問題啊！君不見，那些受到黨紀國法懲處的腐敗分子們，開始也不是從點滴不起眼的地方“起手”而慢慢越陷越深的？他們放松思想警惕，一開始總覺的是“小菜一碟、小事一樁”，對那些諸如貪污、受賄、侵吞國家財物、煙花美女誘惑等違法亂紀的行為起初還有點羞羞答答，接著便坦然笑納，最后便愈演愈列，掉入陷阱不可自拔了，結果斷送了自己的前程，成了人民的罪人。
龍南縣此舉的關鍵是要通過“ 小事不小”這根鞭子來約束黨員干部“自己”的行為，鞭策自己在日常生活中以身作則，別越“雷池”。因此，我們每一個黨員干部都要明了“小事不小”的道理，樹清正廉潔之風從細小之處做起，把“拘小節、樹廉風”當作社會公德來規范自己的一言一行，從而筑牢倡廉拒腐的“防火墻”，真正防微杜漸、永保“青春”。
一、堅持“一個中心”
就是堅持以安全生產為中心，樹立“安全是天，人命關天”，以人為本的發展理念。在經濟建設和企業生產經營活動中，要始終把安全生產排在第一位，要重新認識安全生產的極端重要性，深刻領會安全生產方針，增強踐行“安全發展”科學理念的自覺性。
二、增強“二個意識”
1、增強責任意識。各級領導干部要以“為官一任、保一方平安”的強烈使命感，進一步增強抓好安全生產的責任意識，徹底拋棄僥幸心理，堅持以科學發展、安全發展指導經濟建設。
2、增強防范意識。各地各部門要敢于負責，善于防范，摒棄“亡羊補牢”的思想，時刻繃緊安全生產這根弦，認真研究，周密部署，嚴密做好防范于未然的各項措施的落實，確保不發生重特大安全事故。
三、落實“三項措施”
1、狠抓政府監管責任的落實。在政府層面，要嚴格實行行政首長負責制和行政問責制，堅持對各級政府安全生產第一責任人和直接責任人進行履職考核，促進各級政府不斷增加安全生產經費投入，保證安全生產與當地經濟社會的同步協調推進。在部門層面，要進一步明確市縣相關部門的安全生產工作職責，嚴格落實安全生產責任制，實行嚴格的安全生產許可和監管責任，從源頭上和責任機制上保證安全生產。在監管人員層面，要進一步落實監管責任制，摸清監管職責范圍內的安全現狀，掌握監管重點，落實監管措施。
2、推進企業主體責任的落實。一方面，各級政府部門要認真指導幫助企業落實好主體責任，不斷提高企業安全生產條件和水平。另一方面，要加大行政執法監察力度和事故查處力度。按照“四不放過”的原則，堅決查處安全生產責任事故，讓企業真正認識到安全也是效益，促使企業從“要我安全”向“我要安全”轉變。
3、建立強有力的社會監督機制。充分調動廣大群眾和企業職工積極參與監督企業安全生產的積極性，維護從業人員的安全權益。加強安全文化建設，大力宣傳黨和政府安全生產重大決策和法律法規，加大正面宣傳并鼓勵群眾和媒體據實舉報各種非法、違法行為，公布典型事故查處結果，接受社會公眾監督。
四、建好“四支隊伍”
1、全力抓好安全監管隊伍的建設。近年來，市縣兩級安監局實現了升格，組建了執法監察隊伍，全面設立了鄉鎮安監機構。雖然安全監管隊伍比以前發展壯大了，但是高素質的專業人才較少。因此，各級要努力提高工作人員的政策法規知識和業務工作能力水平，把全市安監隊伍建成一支有強烈責任Jb、較好綜合素質、較強工作能力、良好形象的安監隊伍。
2、努力組建技術支撐隊伍。要充實完善各級專家隊伍，發揮專家組的作用，為生產經營企業在立項、選址、建設和生產經營活動等方面提供強有力的技術支持和服務。不定期組織專家組對轄區內的安全生產狀況進行調研評估，為各級政府和安監部門提供科學的、權威的決策依據。
3、嚴格建設好應急救援隊伍。根據有關應急救援工作要求，建立健全礦山、危險化學品等各類安全事故應急救援隊伍建設。完善各類安全事故應急救援預案，積極組織礦山、危險化學品安全事故應急救援人員的培訓和演練工作，確保應急救援隊伍拉得出、用得上、打得贏。
4、督促企業建設好安全生產管理隊伍。，必須積極幫助企業按照《安全生產法》、《福建省安全生產條例》等相關法律法規。建設好企業安全生產管理隊伍，加強從業人員安全培訓教育，加強職工應急演練，不斷提高企業安全管理水平和應急能力。
五、做好“五項工作”
1、扎實推進隱患治理工作。要圍繞“隱患治理年”、“基層基礎建設年”和“安全生產百日安全督查專項行動”的工作目標和要求，扎實推進安全生產各項工作的開展。隱患排查治理工作是安全生產的重要內容，各級各部門和各單位要通過專項督查行動，確定重點地區、重點行業、重點單位抓好隱患排查和限期整改治理。
2、嚴格落實工礦商貿企業事故防范措施。突出抓好非煤礦山監管工作，督促落實露天礦山、地采礦山、排土場、尾礦庫安全專項整治工作；加強危險化學品生產經營安全監管：進一步抓好冶金、機械、建筑、旅游等行業企業安全生產工作，強化安全監管，嚴防各類安全事故的發生。
3、深入開展消防安全知識的宣傳教育，使廣大群眾掌握火災逃生自救技能。切實落實消防安全工作責任制，深入開展消防安全大檢查，狠抓安全隱患的整改。當前。正值冬季，火災易發、多發，要切實加強對人員密集場所、易燃易爆單位的安全管理和消防安全檢查，排查整治火災隱患，嚴防重大事故特別是群死群傷火災事故的發生，確保人民群眾生命財產安全。
據國家安全監管總局網站披露，2016年1-10月，發生生產安全事故4.5萬起、死亡2.7萬人，比2015年1-10月減少3006起、922人，分別下降6.2%和3.3%。2016年安全生產工作取得了初步成效。但安全生產形勢依然嚴峻復雜，不容樂觀。一些企業和從業人員非法違法和習慣性違章仍然較為突出，導致重特大事故接連發生。令人震驚的是，2016年11月24日7時40分許，江西豐城發電廠三期發生冷卻塔施工平臺坍塌特別重大事故。截至25日，事故現場74人死亡，是今年以來發生的最嚴重的一起事故。重慶金山溝煤礦“10?31”特別重大事故導致33人死亡。一些行業和領域相繼發生未造成人員死亡的事故（事件），苗頭性、傾向性問題突出。如10月11日，上海虹橋機場一架載有147名乘客的客機在滑出跑道即將起飛時險些與一架正在橫穿跑道的客機相撞。10月27日，廣東廣州市一輛校車在行駛中起火，事發時車內有46名低年級小學生，因處置及時車內學生安全疏散。
非法違法和習慣性違章生產安全事故重復發生及苗頭性問題突出，從一個側面暴露出有的地方事故查處失之于寬、失之于軟，也反映出對未遂事故調查處理機制不健全。據國家安全監管總局網站文章披露，有的地區較大事故查處按時結案率僅57%左右，對事故責任人的追究有30%落實不到位。事故調查中同時存在著事故原因分析深度不夠、調查辦案人員能力不強、輿情應對處置不當等問題。
事故調查處理工作，是遏制重特大事故的有效抓手。通過事故調查中抽絲剝繭的調查分析，可以發現企業主體責任落實不到位的問題、發現非法違法行為的問題、發現安全監管責任不落實執法不嚴的問題、發現法規標準體系不完善的問題、發現安全生產責任實施體系、監管能力和保障體系建設不健全的問題。
生產安全事故報告和調查處理，既要及時、準確地查明事故原因，明確事故責任，使責任人受到追究；又要總結經驗教訓，落實整改和防范措施，防止類似事故再次發生。通過大量的事故調查分析，才可以準確把握和研判安全生產形勢、特點和規律，掌握事故發生的技術原因和管理原因，有針對性地健全和完善相關規章制度，完善行業安全管理標準，修補相關法規規章的漏洞和缺陷，加強源頭監管和治理。通過梳理高危企業近年來事故發生情況，確定重點監管對象，納入國家和地區重點監管調度范圍并實行動態管理。通過事故調查處理，建立完善安全生產誠信約束機制，建立企業安全生產違法信息庫，全國聯網并面向社會公開查詢，依法對失信企業進行懲戒約束。通過事故調查處理，建立安全生產監管執法機構與公安機關和檢察機關安全生產案情通報機制，加強相關部門間的執法協作，嚴厲查處打擊各類違法犯罪行為。
2015年4月2日，國務院辦公廳下發了《關于加強安全生產監管執法的通知》強調，要依法落實安全生產責任，進一步嚴格事故調查處理。事故調查處理是安全監管監察部門的重要工作，是安全生產依法治理的關鍵環節，是運用法治思維和法治方式解決安全生產問題。因此，要使每一起事故調查處理都能起到從事故中汲取教訓、防微杜漸的作用，才能遏制重特大事故發生。
1.正確、流利地朗讀課文，了解故事大意，能讀寫9個生字。
2.揣摩用詞的細微變化，有感情地朗讀課文，體會防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。
3.運用文本語言，在多個回合中有側重地復述課文。
【教學重點】
運用文本語言，在多個回合中有側重地復述課文。
【教學難點】
揣摩用詞的細微變化，體會防微杜漸、不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。
【教學過程】
一、猜，激發興趣
師：我們先來認一個字。（課件出示：言）這個字念――
生（齊）：言。
師：能在“言”前面加一個字，組成一個詞嗎？
（生自由應答）
師：同學們積累的詞語真多。老師想和大家一起猜一些和“言”有關的謎語，好不好？
生（齊）：好！
師：第一個：說出來必須做到的話叫――
生1：諾言。
師：名人說的話叫――
生2：名言。
師：騙人的話叫――
生3：謊言。
師：沒有事實根據的話叫――
生4：謠言。
師：包含深刻道理的小故事叫――
生5：寓言。
師：（課件出示：寓言）用故事來說明道理，是寓言的一個特點。
二、寫，梳理文脈
師：今天我們要學習一則出自戰國時代《韓非子?喻老》中的寓言，題目叫――
生（齊讀）：扁鵲治病。
師：請同學們打開書，認真讀一遍課文，讀完后想想課文講了一個什么故事。
（生自由讀課文）
師：差不多都讀完了，有沒有不會讀的詞語？
（生紛紛搖頭）
師：語言淺顯是寓言故事的另一個特點。檢查一下你們的學習成果，對照課文在練習紙上把故事的梗概補充完整。
（師課件出示練習：
有一天 過了十來天
又過了十幾天
不 久
皮膚上
骨 髓
病 死 ）
（生默讀填寫，師巡視并指導“腸”“胃”的書寫。）
師：我們來看一下這位同學的答案，（投影）和他差不多的請舉手。這么多同學對了，請給自己打個五角星，有錯誤的同學趕緊訂正一下。（將“骨髓”標紅）這個詞很容易讀錯，請你讀讀。
（指名一生讀，該生讀錯。指名另一生范讀。再請第一名學生糾正自己的錯誤，然后帶領全班齊讀。）
師：哎，我倒要問問，你們是從課文哪里找到這些信息的呢？
生1：我是從每個自然段的開頭找到的。
師：一個自然段接一個自然段地找，這樣就不會遺漏了，很仔細的方法。有沒有快一點的辦法？
生2：我是從課文第五自然段里找到的。
（師課件出示：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；而一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了。）
師：很聰明的一個辦法，獎勵你帶著大家一起讀讀這幾個加點的詞語。
（生喜笑顏開帶領全班齊讀，師相機糾正“即使”的聲調。）
三、讀，體會寓意
師：同學們，請你們讀讀這段話，想想如果我要請幾個同學合作來朗讀，根據你的理解，你們建議我請幾個，理由又是什么呢？
（生起初沉默，然后紛紛自己朗讀。）
1.在合作朗讀中理清病情的變化。
師：誰來給點建議？
（沉默幾秒鐘后，學生三三兩兩地舉起了手。）
生1：請兩個人來讀。
師：兩個人怎么讀呢？
生1：一個人讀前面，一個人讀“一旦深入骨髓，只能等死，醫生再也無能為力了”。
師：為什么這么分？
生1：前面這個病還可以醫治，讓一個人讀；后面醫生無能為力了，所以讓另一個人來讀。
師：哦，那前面都能用什么方法來治呢？
生1：熱水敷燙，扎針，服幾劑湯藥。
師：治療起來越來越困難，到最后都無能為力了，說明蔡桓公的病――
生（自由應答）：越來越嚴重。
師：這個建議聽上去有點道理，你請個同學和你合作讀讀吧。
（生1環顧四周，挑選一生與其合作朗讀。）
師：有沒有別的建議？
生2：可以四個人來讀。
師：和他一樣，也打算請四個人的同學請舉手。（生紛紛舉手）這么多，先來聽聽他的理由，是不是和你一樣？
生2：皮膚病請一個人來讀，皮肉之間請一個人來讀，腸胃里請一個人來讀，深入骨髓請一個人來讀。
師：你是從病的部位考慮的，打算請四個人的還有其他的理由嗎？
生3：這里有三個分號。
師：你關注了標點，根據分號來合作就清清楚楚了。
生4：熱水敷燙一個人，扎針一個人，服幾劑湯藥一個人，最后一句再請一個人。
師：哦，你是根據不同的治療方法來分的。
師：雖然這幾個同學的理由不一樣，但有一點他們都讀出來了，就是蔡桓公的那點小病，后來變得――
生5：越來越嚴重。
師：這個建議說得有理有據，就按你們說的分四個人來讀吧。
（生2、生3、生4、生5合作朗讀）
師：還有誰想說？
（一生猶豫后，緩緩舉手。）
生6：我建議請三個人讀。第一個人讀第一句，第二個人讀第二句，第三個人讀第三句，最后一句三個人一起讀。
師：這個建議很新穎，為什么最后一句要一起讀呢？
生6：因為最后已經無法醫治了。
（生自發鼓掌）
師：好，就按你說的來讀，你挑選兩個人和你一起讀吧。
（生6挑選兩名同學與之合作朗讀）
2.在對比朗讀中領悟用詞的巧妙。
師：你們一字一句讀得非常認真，但越來越嚴重的感覺還是少了那么一點點，問題出在哪兒呢？就是這幾個詞。（課件標紅“就能夠”“可以”“也還能”“再也”）
師：同學們，不要小看這些詞語，它們能表達出一種微妙的感覺。不信，我們來對比著讀讀，老師讀左邊，你們讀右邊。（課件出示）
（師生對比讀）
師：老師改的和課文里的有什么微妙的不同？
生1：老師改的好像這個病沒什么變化。
生2：老師改的感覺蔡桓公的病馬上就能治好。
生3：老師改的都是“就能夠”，讀起來不通。
師：你的意思是讀起來太單調了，是吧？就是這些細微變化的詞語，把蔡桓公的病由輕到重的變化恰到好處地表現出來了。我們也來合作讀一讀。
（師生聲情并茂地合作朗讀）
師：你聽，這些細微變化的詞語，就像一聲聲無言的警鐘，它們在告誡我們什么、提醒我們什么呢？
生1：病在很小的時候就要及時去看。
生2：小病不看會變成大病的。
……
（師板書：及時防治。）
3.在變式朗讀中運用語言來明理。
（師課件出示練習：
有一天 過了十來天 十來天后 又過了十幾天 五六天之后 不 久
皮膚上 皮肉之間 腸胃里 骨 髓 渾身疼痛 病 死）
師：皮膚上有點小病，要是不治，會怎么樣呢，誰能看著這個練習說一說？
生：皮膚上有點小病，要是不治就會到皮肉之間，要是不治就會到腸胃里，要是不治就會到骨髓，要是不治就會渾身疼痛，不久就會病死。
師：你們聽出來了嗎？“要是不治”后面他用了個什么詞兒？
生：就會到哪里。
師：對呀，用的都是“就會”，扁鵲可不是這樣的，看看扁鵲都是用了哪些細微變化的詞提醒蔡桓公病情會逐漸加重的。
（生默讀課文，圈畫。）
生1：第一次扁鵲說“恐怕
會”。
生2：然后他說“還會”。
生3：“會更加”。
師：（課件出示：恐怕，還，更加）讓我們用上這些詞再來體會一下防微杜漸的重要性。皮膚上有點小病，要是不治――
生1：恐怕會發展到皮肉之間。
師：過了十來天，發展到皮肉之間，要是不治――
生2：還會發展到腸胃里。
師：十來天后，發展到腸胃里，要是不治――
生3：會更加嚴重。
師：又過了十幾天，深入骨髓之后，就――
生4：就會渾身疼痛。
生5：就會病死。
生6：醫生就再也無能為力了。
四、說，再悟寓意
師：本可以治好的小病，最后卻變成了悲劇，是誰造成了這一悲劇？
生（自由應答）：蔡桓公。
師：為什么這么說呢？
生：因為他不聽扁鵲的勸告，沒有及時醫治。
師：課文中是如何寫蔡桓公一次又一次不聽勸告的呢？請拿起筆，一邊默讀一邊畫出相關語句。
（生默讀圈畫，交流反饋）
師：怎么才能讀出他一次次不聽勸告呢？我們來合作讀讀。有一天，扁鵲拜見蔡桓公，告訴他皮膚上有點小病，要是不治恐怕會向體內發展，可是蔡桓公――
（生1讀）
師：蔡桓公信嗎？是半信半疑還是完全不信？你再來讀讀。
（生1有感覺地朗讀）
師：有點蔡桓公的感覺了。扁鵲走后，他還對左右說――
（生2感情朗讀）
師：“總喜歡”被你這么一讀，顯得蔡桓公多么自以為是啊！過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公告訴他病已發展到皮肉之間了，要不治還會加深。誰接下去讀？
（生3較平淡地讀）
師：這時的蔡桓公已經不再是不相信了，誰再來讀？
（生4有感情地朗讀）
師：十來天后，扁鵲再一次來拜見，告訴他病已發展到腸胃里，再不治會更加嚴重，可蔡桓公――
（生5讀）
師：讀著讀著，你們已經漸漸走進了蔡桓公的內心。如果，此時此刻，你們就是那個不聽勸告的蔡桓公，你是怎么一次又一次不聽扁鵲的勸告，直至最后無藥可救的呢？（板書：不聽勸告）看著屏幕上的練習簡單地說一說，最好能夠用上一個或幾個細微變化的詞語。
（師課件出示練習：
有一天 過了十來天 十來天后 又過了十幾天 五六天之后 不 久
皮膚上 皮肉之間 腸胃里 骨 髓 渾身疼痛 病 死）
（生自由練說，師巡視指導。）
師：在說的時候，這些細微變化的詞語能不能用進去呢？再試著說說。
（生再次自由練說，師巡視指導。）
師：哪位“蔡桓公”來說說？
（指名一生說）
師：基本上把前因后果講明白了，掌聲送給她。老師發現她“又過了十幾天”這個部分講得特別好，你們聽出來她是怎么講的嗎？
生：她說：“又過了十幾天，扁鵲告訴我病已經深入骨髓，他已經無能為力了。”
師：是呀，很簡潔但又很清楚。誰也想來說一說？
（另一生說，眾生聽完后笑。）
師：他講得很不錯啊，你們笑什么？
生：他后面說：“五六天后，我渾身疼痛，派人去請扁鵲，可扁鵲已經跑到秦國去了。不久，我病死了。”他都病死了怎么還會說話？
師（笑）：對呀，后面該怎么講呢？
生：五六天后，我渾身疼痛，派人去請扁鵲，可扁鵲已經跑到秦國去了。我想我不久就將病死了，我真后悔當初沒有聽扁鵲的話呀！
師：前面這位同學能夠用上細微變化的詞，第二個同學能夠根據自己的理解進行小小的改動，給他們掌聲！
五、思，延展寓意
師：同學們，你們看過的故事中有沒有像蔡桓公那樣的人？
生1：《我要的是葫蘆》里面的人。
生2：《亡羊補牢》里的那個人。
師：《亡羊補牢》里的那個人開始就像蔡桓公一樣，對吧？
生3：《小蟲和大船》這個故事里的船主就像蔡桓公一樣。
師：像種葫蘆的人、船主，他們又沒有生病，怎么會和蔡桓公有相似的地方呢？
生1：他們都不愿聽別人的勸告。
生2：他們都像蔡桓公一樣，有了小錯誤不及時改正。
生3：小的錯誤不改正就會變成大的錯誤。
……
師：有了問題，這些人都是不聽勸告，沒有及時防治。今后我們在學習和生活中，出現了問題或錯誤，千萬不要像他們一樣。在下課之前，老師再送給你們兩個成語，一個是防微杜漸，一個是諱疾忌醫。（板書：防微杜漸，諱疾忌醫）今天的課就上到這兒，下課！
【板書設計】
及時防治 防微杜漸
扁鵲治病
不聽勸告 諱疾忌醫
【點評】
在本課的教學實錄中，有三個教學設計思路值得學習和
借鑒：
1.活動板塊設計。基于語文課程“實踐性”“綜合性”的特點，以“寫，梳理文脈”“讀，體會寓意”“說，再悟寓意”“思，延展寓意”四個學生言語實踐活動板塊展開本課的教學，引導學生在動筆寫、合作讀、對比讀、有側重復述和轉換人稱復述等言語實踐中得意、明言、悟理、用法。這樣的設計不僅是對課文的整體觀照，而且通過反復的言語實踐活動促進學生語文素養的形成和發展。
2.自主學習設計。學習是一個學生根據自己已有的知識經驗進行自主構建的過程。本課在重點段的教學時采用了“自主建構”設計：自主學習、自主探究、自主運用。第一步，圍繞“想想如果我要請幾個同學合作來朗讀，根據你的理解，你們建議我請幾個，理由又是什么呢？”把學習的主動權交還給學生，學生會依據得病的部位、治療的方法、分號等不同方面提出自己個性化的建議，在闡述理由、生生合作朗讀中學生就會厘清蔡桓公的病一日不如一日的發展軌跡。第二步，通過課文中的語句和教師改動后的語句的比較，探究發現“就能夠”“可以”“也還能”“再也”這些詞語在表情達意上的細微變化，并通過師生合作感情朗讀積累語言，體會“防微杜漸”的重要性。第三步，組織學生反向思考：要是每個階段都不進行及時的治療會有怎樣的結果？在思考的同時，引導學生瀏覽全文，圈出細微變化的詞語并運用進行口頭表達，在表達中深化對“防微杜漸”的理解。
1、“履不必同，期于適足；治不必同，期于利民。”這一思想是矛盾具有特殊性，給我們的哲學的啟示。
2、注重量的積累，防微杜漸。
3、認識隨著實踐的變化而變化。
4、堅持共性和個性的具體的歷史的統。
5、堅持群眾觀點和群眾路線，以人為本。
（來源：文章屋網 ）
無獨有偶。
關于無獨有偶的解釋：表示兩事或兩人十分相似。
出處：劉半農《奉答王敬軒先生》：“先生與這位老夫子，可稱無獨有偶。”
結構：聯合式。
用法：用作貶義。一般作賓語、定語、分句。
近義詞：成雙成對。
反義詞：獨一無二、舉世無雙。
例句：世上無獨有偶的現象很多，關鍵在于我們要防微杜漸，防患于未然。
（來源：文章屋網 ）
是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
一、班級學生情況
我們信息科學學院XX年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從XX級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。
二、班主任常規工作
班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
三、我的班主任工作
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。
1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。
狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。
2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養
防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。
如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）： 共2頁,當前第1頁1
（1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）
（2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）
（3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）
（4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）
（5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）
（6）信息能力；（效率）
（7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）
（8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）
（9）關注社會、關注國際科技發展
（10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）
董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
一年來，我時刻牢記黨的宗旨、自覺增強黨性觀念，自覺實踐江總書記“三個代表”重要思想，正確對待權力、地位和自身利益，為人民掌好權、用好權，做人民的公仆，按照黨的廉潔從政的要求，認真落實廉政監督責任制，堅持立黨為公、勤政為民，自覺接受群眾監督。
一、加強廉政學習，提高廉潔意識，注重自我預防
本人能夠積極參加上級部門和本處組織的廉政教育活動，學習黨和國家關于黨風廉政建設的若干規定、各項黨紀政紀，重視自學努力領會精神實質。并常對照黨紀法規認真查找自身在貫徹廉政中存在的問題，有針對性整改。通過不斷學習，不僅使我在思想上提高了對反腐倡廉工作重要性、長期性的認識，還增強了我嚴于律已的自覺性和同腐敗作斗爭的主動性。達到能用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自身工作。
二、嚴格以身作則，處處防微杜漸
我深知"為政重在廉，做人重在誠，說話重在信，辦事重在實"，因而我常常自重、自省、自警、自勵。嚴格遵守黨員干部廉潔自律若干規定，規范了自己的從政行為。一年來，在公務活動和社交活動中都做到了嚴格遵守廉潔自律的規定，做到了廉潔奉公，忠于職守，沒有利用職權和職務上的影響謀取不正當利益;沒有私自從事營利活動的行為;遵守公共財物管理和使用的規定。沒有假公濟私、化公為私的行為;遵守組織人事紀律、奉公守法，沒有利用職權和職務上的影響為親友及身邊工作人員謀取利益;做到了講艱苦奮斗，勤儉節約，禁止講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費。還嚴格做到了遵守“廉政建設若干規定”，規范了自己的從政行為。
三、加強黨風廉政建設的領導
在工作中本人分管司法所、辦、勞保所，經常教育分管工作的干部嚴要求、嚴管理，教育他們保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統，認真執行廉潔從政準則，貫徹落實《國家公務員行為規范》，時刻保持清醒的頭腦，不心存僥幸、不以身試法，教育村干部用人民給予的權利為父老鄉親謀利益，堅持吃苦在前、享受在后，反對講排場、比待遇、追逐名利和拜金主義。
四、樹立了正確的權力觀、地位觀、利益觀，正確行使權力
作為一名黨員干部，做到了正確對待和行使手中的權利，淡化“官念”和權欲，用平常心看待官位，用責任心看待和運用權力，一是做到了“慎權”。二是做到了二要“慎欲”。從未謀取規定以外的特殊利益，不放縱自己的欲望，不貪吃喝、不貪錢財、不貪享樂、不貪圖名利地位，堂堂正正地做人，明明白白地工作。不為聲色犬馬、燈紅酒綠的生活方式所動，過好了享樂、金錢關，艱苦奮斗，儉以養德，保持了良好的品行和高尚的情操。三是做到了“慎微”。做到了時時刻刻從大處著眼，小處著手，見微知著，防微杜漸。力爭做到大事不糊涂、小事不馬虎，自覺增強“守一”意識，不越雷池一步，在防微杜漸上下功夫，追求黨性和道德修養的高境界。四是做到了“慎獨”。在廉潔自律上做到了表里如一，任何時候、任何情況下，都自覺以黨性原則和道德規范衡量、約束自己，沒有人前一套、人后一套，嚴格進行自我監督。
五、堅持民主集中，轉變工作作風，履行崗位職責
一年來我能嚴格遵守和執行民主集中制各項原則和制度，始終堅持"集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定"，做到不該說的話不說，不該做的事不做，全力維護班子的團結和統一。在對待上訪群眾時能做到"熱情接待，耐心講解，及時處置"。為維持社會安定團結，我堅持不定期排查隱患。一年來發生的各類突發問題基本上都能得到妥善解決，且在處置的過程中無任何違法違規行為。在處理過程中也增強了自身解決問題的能力。在勞動力轉移工作上，著重做好了宣傳和培訓兩項工作。
六、今后努力的方向
1、開拓創新，務實進取，認真履行崗位職責，多總結經驗，發揮自身優勢。
高空作業安全警示語(熱門)
1. 防微杜漸，警鐘長鳴
2. 快刀不磨會生銹，安全不抓出紕漏
3. 雜草不除禾苗不壯，隱患不除效益難上
4. 疾病從口入，事故由松出
5. 遵章是幸福的保障，違紀是災禍的開端
6. 安全花開把春報，生產效益節節高
7. 健康的身體離不開鍛煉，美滿的家庭離不開安全
8. 安全生產，生產蒸蒸日上;文明建設，建設欣欣向榮
9. 安全勤勞，生活美好
10. 安全生產責任重于泰山
11. 安全靠規章，嚴守不能忘
12. 落實安全規章制度，強化安全防范措施
13. 安全措施訂得細，事故預防有保證
14. 安全生產，重在預防
15. 眼睛容不下一粒砂土，安全來不得半點馬虎
安全溫馨提示語(集錦)
1. 記住山河不迷路，記住規章防事故
2. 麻痹是最大的隱患，失職是最大的禍根
3. 人人講安全，事事為安全;時時想安全，處處要安全
4. 愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免事故
5. 人人講安全，家家保平安
6. 違章違紀不狠抓，害人害己害國家
7. 驕傲自滿是事故的導火線，謙虛謹慎是安全的鋪路石
8. 入海之前先探風，上崗之前先練功
9. 群策群力科學管理，戒驕戒躁杜絕事故
10. 好鋼靠鍛打，安全要嚴抓
11. 時時注意安全，處處預防事故
12. 莊稼離不開陽光，安全少不了規章
13. 出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故
14. 重視安全碩果來，忽視安全遭禍害
15. 人人講安全，安全為人人
16. 安全不離口，規章不離手
17. 不繃緊安全的弦，就彈不出生產的調
18. 一人違章，眾人遭殃
19. 寒霜偏打無根草，事故專找懶惰人
20. 安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根
安全溫馨警示語(最新)
1. 生產再忙，安全不忘
2. 安全知識，讓你化險為夷
3. 專管成線，群管成網;上下結合，事故難藏
4. 想要無事故，須下苦功夫
5. 企業負責，行業管理，國家監察，群眾監督
6. 安全為了生產，生產必須安全
7. 安不可忘危，治不可忘亂
8. 不懂莫逞能，事故不上門
9. 你重視，我參與，安全生產一起抓。
10. 安全在身，家人放心。安全疏忽，苦難纏身。
11. 防微杜漸警鐘長鳴。
12. 質量是安全基礎安全為生產前提。
13. 安全創造幸福疏忽帶來痛苦。
14. 安全花開把春報生產效益節節高。
15. 安全來于警惕事故出于麻痹。
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尊敬的各位領導、各位同仁們：
大家好，我是xxx。對于去年來我的工作情況及表現，大家也早已耳聞目染，所以就不再重復。我認為自己很適合培訓(客服)主管的這個職位，也許有人會說：你懂得講課、懂得培訓、可你懂得客服工作嗎?我可以毫不猶豫地告訴大家，競爭這個位置我起碼有七大優勢：
一、思想端正，創先爭優
從發行部開展競聘上崗以來，這幾年的工作經歷使我對崗位競聘的認識從思想上有了深層次的理解，我們無論是否參與競選，作為海峽導報大家庭的成員，關心我們部門自身的隊伍建設是我們每個人最起碼的職責，而參與更是關心的直接體現，也是面對報業發展形勢下的自我挑戰，只有敢于拿出自己的優勢與不足，同大家比一比，看看你到底幾斤幾兩，不論結果是成功還是失敗，能夠戰勝自我就是很可貴的進步，平庸與退縮遲早會被前進的腳步所淘汰。
二、愛崗敬業、認真負責
職務與權力并不畫等號，而與責任息息相關，作為部門主管既是領導決策的執行者，又是領導決策的參謀者。我不僅要帶領本崗位員工努力完成領導下達的計劃任務，還要對本部門的現狀，問題和前景作出分析、預測和規劃，為高層決策提供相關依據和報告。在今后的工作中更不會拿著“雞毛當令箭”，而是既要做好自身的本職工作，又要負起整個崗位的責任。
三、嚴格自律、防微杜漸
競聘是報社人事體制與優秀企業接軌的橋梁，競聘是一種責任，競聘是一種奉獻，主管競聘是主管崗位對報社的承諾。凡是都要從報社大局和員工的利益出發，以身正求公正，以公正換人心，做到嚴格自律，防微杜漸。
四、肯干勤學、適應性強
幾年來歷任發行站站長、培訓主管、兼任客服主管等，對相關崗位的適應都曾挑戰過。現在雖不能說對客服工作和培訓工作的整合很在行，但我相信憑著個人現有素質加肯干勤學精神，定能克服困難，成為一個稱職的培訓(客服)主管。
五、善于團結同事，服務意識強
不論是外面的客戶，還是內部的同事，都能做到對外服務和對內服務一樣熱情，對上服務和對下服務一樣周到。
六、受過專業的培訓和學習
曾多次參加“客服經理”研討班的學習和PTT講師班的訓練，對客服工作和培訓工作有相關的專業技能知識。
七、熟悉培訓和客服工作的現狀及改善措施
1、客服工作方面：
從近幾年的實踐中體會到，當前客服工作應加強解決的是：“三點問題”。
突出重點：完善服務體系的建立和流程制定，以讓我們的服務體系通過ISO9000認證為今年工作目標。首先是配送流程的制定，只要把配送流程理順，才能進一步提升服務質量，更好地做好多種經營的配送;其次是加大服務監督力度，迫使一線員工養成配送自檢習慣，促進對錯送、漏送的自我檢查;再次延伸服務品質，變被動服務為主動服務逐層抽查。
注重特點：加強文化建設、開展服務知識競賽、套報競賽等、定期開展服務交流會議。
解決難點：主動深入一線站點進行輔導訓練，對員工的培訓不僅要注重言傳、更要加強身教：“跟我來、聽我說、學我做”。
2、培訓工作方面：
培訓工作是抓好發行團隊的重要環節，培訓是規范發行隊伍及提高發行隊伍素質的一種手段，同時也是規范制度和發行領導對發行隊伍的指導及影響。當然，要做好培訓工作不僅僅只是簡單的說教，而要注意與年度戰略目標相結合，尤其是在“”上提出的多種經營戰略規劃。我認為今年在培訓規劃的重點應放在以下四方面：其一是主抓站長、組長和骨干員工的培訓，促進站點建立核心管理層;其二定期開展配送服務的培訓，引導員工對開展多種經營重要意義的認識，并在各站形成制度化，而不是流于形式;其三是在不耽誤正常工作的情況下輪番培訓，滾動培訓;其四是開展以老帶新，以先進帶后進，手把手的傳遞經驗，心連心的培訓交流。
由于這些優勢，所以我覺得：“也許我不是最在行的，但我是最專業的;也許我不是最優秀的，但我是最適合的”。如果組織信任，這次競聘成功后，我既可迅速上崗，立即進入角色。
最后我用丘吉爾的一句名言來結束我的演講，那就是：
我沒有好的奉獻，有的只是熱血辛勞和汗水!
華佗其實有兩個同為醫生的哥哥，大哥擅長把防病與日常生活習慣相結合；二哥擅長在小病初起時及時糾正調理，沒等疾病影響機能就康復了；華佗則善于醫治病入膏肓的疑難雜癥，救人于生死間。雖然連華佗都承認兩位哥哥的醫術在他之上，但他們始終不如華佗來得有市場。如今風水輪流轉，華佗哥哥們身價直升成了職場的大熱門，他們德才兼備。唯一欠缺的是――多賺些吆喝!
“眼里有活”是職場美德
華佗哥哥的醫術之精表現在日常保健上，他們精于防病于未然，盡心盡力為人們免去日后被病痛折磨的問題。職場同樣需要華佗哥哥，他們心中有企業、眼里有活，在日常工作中防微杜漸，從小問題入手，不讓問題滋生蔓延。試想，如果職場多的是華佗哥哥們，哪里還用得著華佗’
會做買賣更要會SHoW!
盡管華佗哥哥十分勤奮，普及保健養生之道、傳授日常防病治病經驗，但華佗有“神醫”的名號護體，當然更奪人眼球。想要在職場達到雙贏――既當華佗哥哥，又能擁有華佗的知名度，還得學會“低調做人，高調做事”。
如今，大多數工作在形式和特性上不同于以往，變得相對獨立。所以，在你默默付出的時候，忌做“嫻燒鍋”，讓別人及時地了解你和你的工作成果，努力才有意義。切記，職場”明星”深諳SHOW自己之道，這已成為闖蕩職場江湖必備技能之一。
華佗哥哥三步晉級！
1．增加“1人際資產”建立關系網絡，增加“人際資產”，就是創造有利于自我發展的空間，努力得到別人的認可、支持與合作。在工作上熱情地伸出助人之手，累積好口碑，誠實正直，是贏得更多的信賴和更好機會的第一步。
2．善于表現，適時邀功在“林子”越來越大的年代，你該擔心的是自己的努力居然沒人看到，才華被埋沒了1學習杜拉拉吧，向領導匯報工作事宜時，要先說結論，將工作結果量化，同時講述執行過程中的困難，才能引起老板足夠的注意。而會議是同事、主管、老板及客戶之間不可多得的溝通平臺，會議發言是展現你能力和才華的大好時機，值得在與會前多做準備。
3．成為“非你不可”的那個公司里，受到重視的都是那些能夠為公司帶來附加值的員工。老板看重的永遠不是你本分工作做得有多好，或者你過去的成就有多高，而是你對企業的未來發展是否有幫助。華佗哥哥們應該進一步挑戰自我，在日常工作中防微杜漸的同時，也練就華佗般“起死回生”的“必殺技”，成為公司里“非你不可”的那個人，這一步的飛躍至關重要。
編者按：本文主要從加強政治理論和業務學習；帶頭執行機關的各項規章制度；做到文明服務優質服務；做到廉潔自律當好表率；做到整訓活動不走樣幾個方面進行講述。其中，主要包括：財政局作為政府的重要經濟管理部門，理應在思想作風整訓中當好表率。整訓活動的號角已經長鳴，戰鼓已經響。我們機關支部全體黨員干部將鼓起士氣，開拓創新，與時俱進，向著目標，扎實推進；謹小慎微，防微杜漸，時刻提醒自已，勿以惡小而為之；做到處事果敢，雷厲風行，不拖泥帶水，敷衍塞責；敢為人先，勇往直前，絕不小成即安；做到充滿活力，富有朝氣，言談舉止文明，給人一種爽心悅目、舒服自然、和藹可親、平易近人的感覺；從小事做起，從我做起，腳踏實地把整訓工作抓扎實；創新我們支部的特色動作，不搞形勢，不走過場等。具體材料請詳見：
各位領導、同志們：
市委、市政府審時度勢，提出了開展思想作風整訓的活動，十分必要，十分及時。財政局作為政府的重要經濟管理部門，理應在思想作風整訓中當好表率。整訓活動的號角已經長鳴，戰鼓已經響。我們機關支部全體黨員干部將鼓起士氣，開拓創新，與時俱進，向著目標，扎實推進。為此，我們決心做到以下五點：
一是加強政治理論和業務學習。我們將按照要求的篇目，加強政治理論學習，加強自我修養，切實提高思想政治素質，努力學習專業知識，擴大知識面，爭做工作上的多面手，在自已的崗位上多出成績。
二是帶頭執行機關的各項規章制度。令行——不偏不倚，禁止——不折不扣，謹小慎微，防微杜漸，時刻提醒自已，勿以惡小而為之。認真履行職責，落實局黨組做出重大決定，確保政令暢通，自覺維護財政部門形象。嚴格遵守局的各項規章制度，按時上下班，上班時間不抹牌、不炒股、不玩游戲。
三是做到文明服務優質服務。始終牢記為人民服務的宗旨，做到處事果敢，雷厲風行，不拖泥帶水，敷衍塞責；敢為人先，勇往直前，絕不小成即安；做到充滿活力，富有朝氣，言談舉止文明，給人一種爽心悅目、舒服自然、和藹可親、平易近人的感覺。
四是做到廉潔自律當好表率。嚴格執行支出計劃，嚴把支出審核關口，做到廉潔從政。從小事做起，從我做起，腳踏實地把整訓工作抓扎實。
五是做到整訓活動不走樣。我們機關支部將局黨委正確領導下，按照市局制定的實施方案，全員發動，全員參與，全力以赴，腳踏實地做好每一個階段的工作。既要完成局規定動作，又要創新我們支部的特色動作，不搞形勢，不走過場。
各位領導、同志們、讓我們攜手同心、群策群力，扎實開展整訓工作，為建設富裕秀美和諧新漢川提供堅實的組織保證。
謝謝
