開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇影視作品論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

對(duì)話含義是建立在合作原則基礎(chǔ)上的，聽話方根據(jù)說話方的字面含義進(jìn)行推理，進(jìn)而體會(huì)到其中的隱形含義。(戈玲玲，2002)，這也就是說聽話人揣測(cè)出了隱藏在言語表面涵義內(nèi)部的真正含義。實(shí)際上，對(duì)于合作原則中的四條準(zhǔn)則而言，它們都是屬于約定俗成的規(guī)約，所以被違法的概率就比較大，于是就會(huì)導(dǎo)致會(huì)話含義的出現(xiàn)。但是，這并不是說只要出現(xiàn)違反準(zhǔn)則的情況，就會(huì)帶來會(huì)話含義的出現(xiàn)，對(duì)于違反準(zhǔn)則的情況要進(jìn)行區(qū)分，格賴斯通過研究提煉，將這一現(xiàn)象劃分為四種情況：（1）交流者在比較含蓄的情況下違反合作準(zhǔn)則。（2）交流者明確表示違背合作準(zhǔn)則。（3）在外界因素的制約下，交流者不能遵守合作原則，否則就會(huì)產(chǎn)生溝通歧義。(4)如果交際者處于某些目的而違反準(zhǔn)則，同時(shí)還讓聽話人覺察出交際者的目的，Grice認(rèn)為這是一種“蔑視”準(zhǔn)則的行為。第四種類型是研究者最為關(guān)注的，也是常規(guī)交際中運(yùn)用概率最高的一種交流方式。說話方出于自身就溝通動(dòng)機(jī)的需要，會(huì)議違反合作原則的表達(dá)方式，營造出更為特殊的溝通效果。會(huì)話含義以假設(shè)語義含義為基礎(chǔ)，說話方對(duì)這一動(dòng)機(jī)有清晰的認(rèn)識(shí)，但是聽話的一方卻需要通過一定的思維判斷，體會(huì)到其中的頁數(shù)含義，并且按照說話方的預(yù)期目的對(duì)話語進(jìn)行重新定義。由此可見，只有建立在資源基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)違反合作原則前提下的語言溝通。

二、會(huì)話含義理論在影視作品中的應(yīng)用

下面就針對(duì)影視作品中人物對(duì)白的分析，探討對(duì)會(huì)話準(zhǔn)則的違反，是否成就了成功的對(duì)話，而且產(chǎn)生了不一樣的交際效果，比如產(chǎn)生了讓觀眾難忘的經(jīng)典對(duì)白，讓人們體會(huì)到幽默，會(huì)心，體會(huì)到主人公的感情，甚至是感同身受的共鳴效果。

（一）對(duì)量原則的違反

1、第一個(gè)例子是選取這幾年家喻戶曉的情景喜劇《家有兒女》。劉梅："老公！這人可有點(diǎn)五大三！虎背熊的意思?！毕臇|海："老婆!要不然我臨陣脫?！眲⒚罚?趕緊逃之夭吧！”夏東海："那么說!他也不過徒有虛呀?！眲⒚罚?嗯?！毕臇|海："那我就胸有成了。夏東海為了幫助夏雨挽回面子，決定與夏雨同學(xué)的父親比武。因?yàn)橄臇|海不懂武力，所以他對(duì)于這次的比武沒有任何把握，但是劉梅卻知道底細(xì)，所以他們談話中詼諧的將四字成語漏說一字，故意減少話語的信息量，即使沒有把成語說全，在熟知這些成語的中國觀眾中卻產(chǎn)生了引人發(fā)笑的幽默效果。2、第二個(gè)例子選擇的是近期在內(nèi)地?zé)岵サ拿绖　毒p聞女孩》中的第一幕：Rufus:Dan，Jenny，overhere!Jenny:Hey，Dad!Rufus:Hey，hey，youmadeit!Welcomeback.Howwasyourweekend?How’syourmom?Dan:fineJenny:She’sgood.Uh,fineandgood.Dan:She’s…goodandfine.Rufus:Like"maybeInevershould’veleftManhattan”fineortakingatime-outfrommymarriagewasthebestideaIeverhave,fine?Dan:Dad,youknowwhat?I-Iam,Uh,Iamstarving.這是第一集剛開始時(shí)的一段對(duì)話，此時(shí)Dan、Jenny及其母親剛剛度完周末回來，而父親Rufus則在火車站迎接他們。當(dāng)父親非常高興的詢問子女周末過的如何，孩子的媽媽情況怎樣時(shí)，Dan回答說“還不錯(cuò)”，而Jenny則表示“她很好”。后者在聽到前者說不錯(cuò)的時(shí)候，也立刻附和一句睡“不錯(cuò)，真的很好”。而后者在聽到前者的表述后，也表示說“很好，不錯(cuò)”。兩個(gè)孩子的答案對(duì)于Rufus來說顯然不具備確定性，于是他又繼續(xù)追問：道理的哪一種選擇比較好呢？是我繼續(xù)留下曼哈頓比較好，還是結(jié)束這段婚姻的決定比較好？這時(shí)候Dan則以一句“我餓了”試圖結(jié)束這段對(duì)話。從這段對(duì)話可以看待，父親對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行提問的時(shí)候，并不是希望得打簡單的“好”或者“不好”的答案，而子女們?cè)诮?jīng)過反復(fù)思索后，違反了語言對(duì)話的合作原則，這樣做的原因，可能是由于不想繼續(xù)這一話題，也可能是由于不知道怎樣面對(duì)當(dāng)時(shí)的局面，但是父親并未意識(shí)到這一點(diǎn)，還對(duì)這一話題進(jìn)行了追問。但是從子女們回避的態(tài)度中，父親漸漸明白了這一點(diǎn)。

（二）對(duì)質(zhì)原則的違反

以質(zhì)為準(zhǔn)則,講話者需要保證話語的真實(shí)性。如果出現(xiàn)謊言，則違背了這一準(zhǔn)則。不說真話的情況有兩種，一種的明知假話但還是說出來，一種是說話時(shí)缺乏足夠證據(jù)，這兩種原因在影視對(duì)白中往往會(huì)營造出幽默效果。這個(gè)可以用葛優(yōu)去年的電影《非誠勿擾》中的一段對(duì)白來證明。1、說自知是虛假的話范先生：你看看咱們說中文呢，還是說英文呢？秦奮：您定,哪個(gè)順口您就說哪個(gè)？范先生：那還是說母語吧。NicetoMeetYou.……這段對(duì)白的幽默點(diǎn)出現(xiàn)在最后一段。在最后一段對(duì)白中，范先生是一名中國人，他在說出“那還是說母語吧”這句話之后，緊接著用英語向大家打招呼，這就違法質(zhì)準(zhǔn)則的第一點(diǎn)，使得觀眾不約而同的發(fā)笑。進(jìn)一步就成功地讓觀眾的注意力聚焦在自己的身上，于是就達(dá)到了制作方想要的影視效果。2、說缺乏足夠證據(jù)的話下面是《非誠勿擾》中的一段經(jīng)典對(duì)白:梁笑笑：你喜歡我什么？秦奮：我說過喜歡你嗎？梁笑笑：要誠實(shí)，這是我們之后在一起的前提。秦奮：我想和你在一起的前提就是找不到之前比你還傻的人。梁笑笑：我以后不會(huì)再那么傻了。秦奮：你啊，想三心二意還沒那本事，逢場作戲你都不會(huì)，我就是看中了這點(diǎn)才容忍你現(xiàn)在的表現(xiàn)。梁笑笑：那要是我接受了教訓(xùn)變聰明呢，你這如意算盤不就落空了？秦奮：那我明天就把你賣給北海道的土人，讓你一輩子伺候他們捕魚狩獵，生一大堆孩子，風(fēng)里來雨里去，食不果腹，衣不遮體，想逃跑，抓回來就是一頓毒打，三年就把你折磨成一個(gè)又黑又瘦誰見都躲的干巴小老太太。這段對(duì)白的幽默產(chǎn)生在最后一段。在這段對(duì)白的最后，秦奮的對(duì)話顯然不具備充足證據(jù)，也一定不會(huì)發(fā)生對(duì)話中的行為，但是，卻把這段話中所表達(dá)的意思進(jìn)行了認(rèn)為豐富和夸張，而使這一情景變得豐富而具體，好像使觀眾看到了當(dāng)時(shí)的情景，并產(chǎn)生了意想不到的幽默效果。從以上較具代表性的對(duì)話可以看到，說話方可以描述一些缺乏證據(jù)的語言，在對(duì)方明知道是假設(shè)的情況下，可以營造出更為明顯的幽默效果，這些都是表演藝術(shù)中經(jīng)常用到的手段。

（三）對(duì)關(guān)系準(zhǔn)則的違反

關(guān)系準(zhǔn)則要求交流雙方必須具備切題說話這一原則，不能使話題偏離溝通主題。但是在實(shí)際溝通中，如果一方的話題使另一方布置如何回答，那么對(duì)方就會(huì)轉(zhuǎn)移話題，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)話中答非所問的現(xiàn)象。事實(shí)上，溝通雙方都已經(jīng)了解對(duì)話的含義及意義，但是由于某些原因，雙方都不明確表示自己的觀點(diǎn)，而是以故意違背關(guān)系準(zhǔn)則這一形式，表達(dá)內(nèi)心的感想，進(jìn)而使對(duì)方做到“心中有數(shù)”。1、《家有兒女》：三個(gè)孩子在看報(bào)，劉星："哇！”夏雪/夏雨："干什么呀？”劉星："我喜歡的那副拳擊手套降價(jià)了！”夏雪："哇！”劉星/夏雨："你又怎么了？”夏雪："我想要的隨身聽降價(jià)了！”夏雨："哇！”劉星/夏雪："你該不會(huì)也要買什么吧？”（好象是這樣）夏雨：（指著一處地方）這個(gè)字是念‘哇’吧！我沒念錯(cuò)吧。這段對(duì)話中，夏雨最后一句臺(tái)詞營造出幽默效果，關(guān)系準(zhǔn)則中要求對(duì)話必須與主題密切相關(guān)。則本次談話中，主人公的對(duì)話內(nèi)容是關(guān)于商品打折信息的，這里的感嘆詞則表示對(duì)打折力度的驚嘆，而夏雨卻并且表述出對(duì)這些降價(jià)商品的興趣，他之所以會(huì)喊出“哇”，就是為了讓夏雪和劉星對(duì)其產(chǎn)生誤解，進(jìn)而就產(chǎn)生了一種幽默感。2、周星馳的《喜劇之王》中一個(gè)情景對(duì)白：副導(dǎo)："我沒發(fā)你通告；你來干嘛？天仇（周星馳）："是這樣的；上次你不是叫我回家想想怎么死嗎？想過了，又讓我領(lǐng)悟到了一些新的啟發(fā)。相信我現(xiàn)在的演出一定會(huì)讓你更加滿意的。副導(dǎo)："如果是兩年前,我就一刀捅死你！”天仇："哎，這個(gè)刀呢跟槍不同，中刀通常多是這個(gè)位置(指著自己的腋下，做中刀狀)，這里，要傷口大一點(diǎn)呢？臉上還會(huì)再痛苦一點(diǎn)，如果是被自己朋友出賣的話，還會(huì)(做驚訝狀)我想不到……是你？啊啊啊。在電影中，對(duì)于尹天仇這個(gè)演員，副導(dǎo)演表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不耐煩與不屑，尹天仇為了反擊副導(dǎo)演，采用了不合作的方式，對(duì)于副導(dǎo)演的提問采用了“牛唇不對(duì)馬嘴”式的回答，這就違反了準(zhǔn)則產(chǎn)生了會(huì)話含義。同時(shí)觀眾也看到了一個(gè)堅(jiān)韌、執(zhí)著的任務(wù)形象。

（四）對(duì)方式準(zhǔn)則的違反

對(duì)于方式準(zhǔn)則而言，說話人在說話過程中要做到簡單明了，要盡量避免歧義或晦澀等問題的出現(xiàn)。具體如下述例子：1、周星馳的《少林足球》星馳："除了唱歌，我想不到其他辦法來表達(dá)我內(nèi)心的興奮和對(duì)你的仰慕，哇，好正點(diǎn)吶。阿梅："我不好看，你別笑我。星馳："你看著這饅頭多正點(diǎn)！在上述的對(duì)白中，“正點(diǎn)”的真正內(nèi)涵讓人很難把握，可以理解成為阿梅長得很漂亮，也可理解成為饅頭很好吃。周星馳故意采用含糊其辭這一說話方式，來試探阿梅對(duì)其反應(yīng)，進(jìn)而可以吃到免費(fèi)的饅頭。2、《家有兒女》中，有一幕：一叫林凡的小伙子要追求下雪，于是又下面一段對(duì)話。林凡（激動(dòng)的）："你就是那個(gè)可愛的，夏雪的弟弟？劉星傻笑著："我就是那個(gè)夏雪的，可愛的弟弟。在方式準(zhǔn)則中，說話必須要具備邏輯性和條理性。在上述對(duì)白中，當(dāng)林凡與劉星第一次見面時(shí)，林凡就直接說出了“可愛的夏雪”這一類的言語，實(shí)際上也就是告訴劉星他很愛慕夏雪。洞察林凡心思后劉星迅速故意顛倒語序，將“可愛”一次套用在自己身上，不但達(dá)到了自夸的效果，也表達(dá)出了他不歡迎夏雪的態(tài)度。使觀眾得到了愉悅感。讓觀眾不禁覺得劉星很可愛，致使幽默感的產(chǎn)生。

三、結(jié)語

第2篇

一、相關(guān)概念的界定

什么是文學(xué)名著的影視改編？文學(xué)名著的改編就是在文學(xué)名著原作的基礎(chǔ)上由不同的編劇根據(jù)不同的對(duì)名著的分析與思考將名著改寫成適合拍攝的影視作品。什么是影視教學(xué)？影視教學(xué)是指將影視作品欣賞與課堂結(jié)合起來，通過影視作品的在課堂上放映給學(xué)生觀看從而引發(fā)學(xué)生思考來達(dá)到教學(xué)目的的一種手段。

二、影視資源在語文課堂上的應(yīng)用

現(xiàn)在的中學(xué)語文教育，大多都是按部就班，按照書本知識(shí)和教學(xué)大綱要求來進(jìn)行的，從而導(dǎo)致中學(xué)生們掌握的語文知識(shí)也基本上都是很淺顯的課本知識(shí)，對(duì)于課外讀物掌握的很少很少，每天更多的是應(yīng)付老師布置的作業(yè)的一種應(yīng)付模式，思維僅僅限定在老師教什么我就學(xué)什么的狀態(tài)，而且語文教育不僅沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的趣味與展現(xiàn)出中國深厚的語文文化魅力，反而越來越枯燥無趣，令學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的抵觸情緒。

三、怎樣把影視欣賞和語文課堂結(jié)合起來

1、影視教學(xué)策略分析

影視教學(xué)并不意味著簡單得在課堂上放映影視作品給學(xué)生們觀看，單純的放映的確能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極投入到影視作品與課堂中去，但是當(dāng)影視作品放映結(jié)束，下課后學(xué)生們不會(huì)在腦海中留下更多印象，除了感嘆這節(jié)課真是新奇和停留在影視作品淺顯表層的情節(jié)內(nèi)容外，再無任何對(duì)該作品的思考與聯(lián)想。這樣的話即意味這種影視教學(xué)是極其失敗的。所以要想將文學(xué)名著改編的影視作品有效的和語文課堂結(jié)合起來，還需要有計(jì)劃地，有策略地慢慢開展，切忌不可一蹴而就，否則勢(shì)必會(huì)事倍功半。因此我們可以分析下影視教學(xué)走進(jìn)語文課堂的策略。1）潛移默化的改變學(xué)生的思考方向。可能突然沒頭沒腦的來這么一句話大家一定會(huì)覺得奇怪，為什么要改變學(xué)生的思考方向呢？首先，學(xué)生在潛意思里總是認(rèn)為影視作品是用來輕松娛樂的東西，文學(xué)名著改編而成的影視作品不再那么枯燥無味，學(xué)生們也能很容易的吸引進(jìn)去，但影視作品總是影視作品，學(xué)生對(duì)待娛樂放松的事物向來不“走心”，通常是看過便丟了，對(duì)那本改編的名著也不會(huì)加深多少了解，更不會(huì)課后還念念不忘的對(duì)其進(jìn)行展開思索與研究討論。因此想要有效地通過影視作品的方式將名著植入學(xué)生的心中，則需要老師潛移默化的改變學(xué)生的思考方向，改變他們的思維方式，讓他們知道在上影視課時(shí)不僅要看到影片本身，更要看到影片的內(nèi)在，影片中人物的內(nèi)心，更有甚者，還要看影片的細(xì)微小處，從而引發(fā)對(duì)這部影視作品更深的思考和對(duì)原著的思索與探究。這樣，影視作品與語文課堂教學(xué)結(jié)合起來的目的就達(dá)到了。2）其二，采取高效的課堂教學(xué)方法，教師們?cè)谶M(jìn)行中學(xué)語文課堂教學(xué)時(shí)大多是按照教科書上來講課，這樣的課堂教學(xué)十之八生都不感興趣，再加上又是語文課，更是會(huì)令學(xué)生們昏昏欲睡，這是我親身經(jīng)歷過的中學(xué)語文課堂。這樣的課堂教學(xué)必然是低效率的。3）其三，指導(dǎo)學(xué)生有效利用影視資源進(jìn)行課內(nèi)外自學(xué)訓(xùn)練，現(xiàn)在社會(huì)上大多數(shù)學(xué)校，不管是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)每節(jié)課課時(shí)僅為45分鐘，而且中學(xué)語文教學(xué)任務(wù)繁重，教師不可能將所有的課時(shí)都用來進(jìn)行影視教學(xué)，條件的不允許使得教師們需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用影視資源進(jìn)行課內(nèi)外的自學(xué)訓(xùn)練，這樣形式的“作業(yè)”不僅可以解決某些條件限制的矛盾，也可以提高學(xué)生的自主性與積極性，因?yàn)檫@樣形式的“作業(yè)”想必會(huì)很受學(xué)生的歡迎。

2、影視教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1）精心選擇影視內(nèi)容以及精看與泛看結(jié)合。不是所有文學(xué)名著改編的影視作品都可以不做篩選一股腦兒的搬上中學(xué)語文課堂，中學(xué)生既不像小學(xué)生那般對(duì)外界事物都懵懂無知，也不像大學(xué)生一樣思想發(fā)展成熟，可以自行思考來自外界的各種問題。中學(xué)生既對(duì)未知充滿好奇，且思想也未發(fā)展成熟，還需引導(dǎo)思考。因此，要想在語文課堂上放映影視，影視內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，首先要結(jié)合所學(xué)課本中涉及的原著改編與當(dāng)今教材中的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，而且要截取與課本有關(guān)片段進(jìn)行放映，這樣不僅不沖突時(shí)間限制這個(gè)矛盾，還能讓學(xué)生將影視作品更好地與教材，與課堂內(nèi)容相結(jié)合，從而使學(xué)生們更好的學(xué)，更有興趣的學(xué)。2）適當(dāng)組織學(xué)生寫觀后感，以寫觀后感這種形式可以使學(xué)生更好地將精力集中到影視作品上來，使學(xué)生們更用心地看。觀后感也屬于課后作業(yè)的一種類型，學(xué)生們?yōu)橥瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)會(huì)潛意識(shí)的給自己壓力使自己更深的關(guān)注那部影視作品。中學(xué)生正處在青春張揚(yáng)的年齡，還需要方法來約束他們學(xué)習(xí)，否則很有可能讓他們?cè)谟^看影視作品的過程中一無所獲。3）注意文學(xué)與影視的區(qū)別與聯(lián)系。文學(xué)名著畢竟是文學(xué)名著，影視作品與文學(xué)名著有著本質(zhì)上的區(qū)別。文學(xué)與影視是兩種不同的媒介，同時(shí)也是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。從一個(gè)最簡單的層面來說，文學(xué)名著是以文字的形式展現(xiàn)在眾人眼前，他所有的情節(jié)，人物，思想都需要人們?nèi)ブ饔^想象。而影視作品則是以一種非?？陀^的方式將人物內(nèi)心，表情，故事情節(jié)的發(fā)展統(tǒng)統(tǒng)展現(xiàn)在人們面前。所以，從最本質(zhì)上來說，文學(xué)名著與影視作品就有一種間接與直接的不同。

作者：金佳麗