時間：2023-05-29 17:59:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇未來的校園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
嘿，你想見識一下27世紀的先進校園嗎？請聽我細細道來。
未來的校園有先進的識別系統。在你入學注冊的時候，電子分析魔力筆會記錄下你的影子。在27世紀先進的技術下，當你進入校門之時，分析器就會自動分析你的影子（晴天陰天都可以分析）。如果你不是本校人員，你會被送入時空遂道，回到家里去。
未來的校園全部是用鐵棉WY2.7版本做成的。鐵棉WY2.7是最新的版本，它在平時分成無數個空間分子，而且很硬，地震及殼變（27世紀的一種自然災害）都奈何不了它分毫。它雖然叫鐵棉，但也能變軟。一旦有同學不慎摔倒。它其中的一個空間分子就會變軟，使同學不受到任何傷害。不僅如此，它還連接著電鈴，上課鈴聲（與下課鈴聲是有區別的）一響，它就會受上課鈴聲的振動而產生無比巨大的壓力及彈力，能把任何一個間空分子上的同學送到各班的教室，遲到的問題自然就渺無蹤影了。
其實更神奇的事兒還在教學樓里頭藏著呢！前面我說過造學校的鐵棉是WY2.7最新版本，有潛運動的功能，它適合任何電波干擾，永遠不會發生意外。而教學樓里就安裝有WY2.7最新版本，并且每位老師都有控制器。嘿嘿，可厲害了，不信，你就來聽節課吧！
上午，我們語文老師帶著一個“小葡萄”走進教室。頓時，全班同學立刻坐如松。聰明的你可能已經猜到了，那“小葡萄”就是控制器，它可以讓我們穿梭SKSD（時空遂道）。我們今天上的是27課《天仙配》，神話世界是個什么樣的呢？隨著一絲微風吹過，窗外立刻五光十色（正穿越DKSD）。“嗖”的一聲，周圍立刻亮了起來，轉眼間我們便親身體驗了神話世界中的風采，并了解了天庭王母的狠心及七仙女與董永的恩愛之情。學習一點兒也不累，短短的40分鐘讓人難以忘懷。怎么樣？神奇吧！想不想也來上一節呢？
雖然我幻想的并不現實，也和你一樣是21世紀的人。但我相信，只要功夫深，鐵杵磨成針，不久的將來，我幻想的27世紀的校園會成為我的跨世紀之作，等我的好消息吧！
摘要：非物質文化遺產傳承與保護面臨著兩難選擇，是面向未來，還是走向滅亡。學校教育，包括非遺原產地的中小學以及地方高等院校，在未來將擔負起非遺傳播與傳承的重任。因為它們既有傳承優勢，也有學術優勢。這是一條面向未來的傳承之路。
關鍵詞：非物質文化遺產；保護；學校教育
中圖分類號：G127 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0001-02
江西自古以來物產富饒、人文薈萃，素有“物華天寶、人杰地靈”之譽，故唐代詩人王勃一到江西省會南昌就慨然歌曰：“豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。”也正是這良好的生態環境，深厚的文化底蘊，使得江西成為一個非物質文化遺產豐富的地方，據筆者統計，從2006年至今，國家公布了三次非物質文化遺產名錄，其中江西就有35項。應當來說，作為一個革命老區，能在國家非遺名錄上有如此品類繁多的非物質文化遺產榜上有名，是一大盛事，它說明老區人民對傳統的熱忱，同時也意味著使命。因為正如王文章先生所說：申報只是形式，科學的搶救與保護才是目的[1]。非物質文化遺產，是以農耕文化為土壤的，其傳承之路多由爺爺傳父親，父親再傳兒子，代代相續，以求連綿不絕。可是我的社會已經進入了信息化時代，狹隘的生存空間使得更多的年輕人把目光轉向外面的世界，又有多少人關注那曾經如祖傳秘訣般的非遺呢？很多優秀的傳統正在一點一點地消失。正因為如此，引起了地方及中央政府的關注。在十上，就把保護優秀傳統文化當作一項重要國策提上了議程。中央文化部門也把目光轉向了學校，2008年，當時的文化部副部長周和平就說：“非物質文化遺產進課堂、進教材、進校園是非物質文化遺產保護可持續發展的根本舉措，也是國外非物質文化遺產保護的成功經驗。”[2]為了響應國家的號召，江西在這方面做了大量的工作。為此，筆者進入江西一些中小學及相關高校進行了走訪與調研，總結出了他們在“非遺進校園”活動中取得的成就，希望它對廣大學者與非遺保護的決策者有所幫助。
一、從小抓起：“非遺”走進中小學
《國務院關于加強文化遺產保護的通知》第五條第四款規定：“各級各類文化遺產保護機構要經常舉辦展示、論壇、講座等活動，使公眾更多地了解文化遺產的豐富內涵。教育部門要將優秀文化遺產內容和文化遺產保護知識納入教學計劃，編入教材，組織參觀學習活動，激發青少年熱愛祖國優秀傳統文化的熱情。”[3]非遺走進中小學，將文化傳承與保護的種子從小就在學生的心里播下來，將是一件非常有益的事情。一方面，它可以使學生體會到中國傳統文化的博大精深；另一方面，這顆種子一旦種下，總會有發芽的時候，只要我們稍加引導，就可以激發他們的熱情。比如：為慶祝我國第九個“文化遺產日”，2014年6月13日上午，由吉安市文化廣播電影電視新聞出版局主辦，吉安市群眾藝術館承辦的非物質文化遺產進校園系列宣傳活動在城南鳳凰小學拉開帷幕，此項目活動就有力的詮釋了“非遺保護與城鎮化同行”的重要內涵。如果說以上活動只是一種非遺的傳播與宣傳，那么江西另外一些學校則走得更前進一步，他們想方設法讓我們的后一代融入非遺，走進非遺，最終成為傳承非遺的火炬手。比如為了讓武寧縣的非遺走進校園，政府委托九江職業大學將其非遺項目――18首經典打鼓歌編入音樂教材，在全縣中小學試行，使得武寧的孩子打小就學習并傳承這一使武寧人驕傲的藝術文化傳統。更有意思的是，萍鄉市甚至讓家長扮成了傳播與傳承非遺的使者。2011年春節，萍鄉市上栗縣教育局給全縣所有的學校下達了一份具有特殊意義的“寒假作業”――“聽爺爺、奶奶講‘非遺’的故事”，讓爺爺奶奶利用寒假尤其是春節的機會，帶著自己的孩子去農村了解并學習本地非物質文化遺產。從另外一個維度拓展了非遺傳播的途徑，使地方非物質文化遺產伴隨家長，陪著孩子同行。此舉惠及全縣139所小學，共44612名學生。非遺進校園，一方面可以豐富學生的校園生活，另一方面它又給學生播下了非遺傳承與保護的種子，一旦遇到肥沃的土壤，它就能生根發芽。非物質文化遺產在過去只是某個家族的祖傳秘方，或者是一種手藝活，其傳承模式是父傳子、師傳徒。但是在學校教育通行的今天，這種古老的傳承模式早已顯得不合時宜。非遺，不能成為一種秘方，或一個秘訣以一種農耕文化的模式家族式流傳，它們應當有更廣闊的傳承路徑，而學校傳承將會是非遺的不二選擇。“非遺進校園”口號正是在這種情境中提出來的[4]。當然，其操作方式因時、因地、因學校而異，比如可以利用課外活動展播“非物質文化遺產名錄”微電影，在音樂課、美術課或體育課中安排相應非遺傳承人授課，或者在學生中舉辦“我心中的非物質文化遺產”主題有獎征文比賽，參觀非物質文化遺產傳承基地等。通過舉辦一系列宣傳活動，可以極大地提高中小學生積極參與非物質文化遺產保護工作的自覺性、主動性，從而真正做到“非遺傳承，人人有責”，推動我國非物質文化遺產的傳承與保護再上新臺階。
“非遺進校園”的宗旨是提高廣大師生保護非物質文化遺產的自覺性與主動性，營造人人參與非物質文化遺產保護的社會氛圍。因此，各地要積極開展非物質文化遺產進校園活動，精心挑選有地方特色，并適合學校傳承的本土非物質文化供學生學習，感受非物質文化遺產的魅力，并適時傳承它。
二、內涵發展：非遺走進高校
現在基本上每個地級市都至少有一兩所高等院校，筆者以為它們也應當承擔起非物質文化的傳承與保護的重擔。因為地方高校是一個地區精英文化的聚居所，是地區文化的研究與傳播中心。它們有豐富的文獻資料與科研資源，更有眾多學富五車、熟稔地方文化的頂級學者，這些都是地方政府與民間組織所缺乏的。因此，應當鼓勵地方高校科研工作者參與到地方非物質文化遺產保護中去，依靠其深厚的文化教育和科研能力，推動地方非物質文化遺產傳承與保護事業更上一層樓。當然，地方高校不僅有著豐厚的資料存蓄優勢、科研優勢，還有著民間所無法比擬的傳承優勢，那就是大學學子。一般認為，作為高雅學府的高校，傳授的應當是精英文化、前沿技術。但是面對非物質文化遺產的傳承困境，地方高校也應當與時俱進，承擔起非遺傳承與保護的重任。民間傳統文化與精英文化并非格格不入的兩極，在地方高等院校，它們是可以并行不悖的。在這方面，江西地方高校同樣也作了有益的嘗試，取得了一定的成效。2007年6月9日，九江學院與湖口縣人民政府舉行保護和傳承青陽腔戲曲藝術合作協議簽字暨“青陽腔戲曲藝術中心”成立和揭牌儀式。雙方本著互惠共贏的原則，充分利用九江學院的教學體系優勢、科研優勢和湖口縣青陽腔的地方資源優勢，把青陽腔這一傳統民間戲曲藝術引進校園、帶進課堂，使之成為九江學院音樂專業方向的一門專業必修課。這一舉措打開了地方高校與政府、民間共同傳承與保護國家級非物質文化的大門。其后，九江市先后有九項非物質文化遺產進入九江學院課程體系，非遺傳承人從民間走上高雅學府的講臺，面對莘莘學子傳授技藝。九江學院充分發揮學科優勢和人才培養體系的優勢，與九江市的地方資源優勢相結合，走出了一條高校與地方“聯姻”，共同開發與保護非物質文化的新路徑。鑒于九江學院取得的成就，2011年3月，江西省職業藝術學院也建立了“南昌清音保護基地”，共同傳承和開發南昌清音這一戲曲藝術“國寶”，把南昌清音這一高雅民間戲曲藝術引進校園、引進課堂，使之成為藝術專業學生的一門專業必修課。并成立南昌清音特色班，面向全省招生，把南昌清音的代表性傳承人請進校園，對學員們定期進行培訓。
三、總結
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。非遺傳承與發展的路很坎坷，也很漫長。過去人們認為源自民間的非物質文化遺產應當歸于民間，傳于民間。但是，當農耕文化正在慢慢被都市文化擠壓，非遺生活的土壤也被吞噬時，非遺的傳承也走向了困境。這時地方中小學及地方高校則應當承擔起傳承的重擔。因為它們既有傳承優勢，也有學術優勢，這是一條面向未來的傳承之路。
參考文獻：
[1]王文章.非物質文化遺產保護研究[M].北京：文化藝術出版社，2013，（5）.
[2]李蓉.在思政課中滲透非物質文化遺產教育[J].中國成人教育，2010，（13）：177-178.
“低碳”相信大家都知道，但是，大家知道怎么才能生活在“低碳”的校園里呢？
多植樹肯定是必要的，但你在仔細想想，我們也可以用自己的行動來讓自己的校園變成“低碳校園”的。
比如說：可以少在操場上奔跑，可以少在走廊里玩耍，可以少在教室里追逐打鬧……在自己的座位是安靜得做作業，看書，或是跟前后左右的同學說說話……這樣都可以少排放一些二氧化碳。但是某一些人居然連這幾個要求都做不到。
記得有一次，我和一個我的好朋友在一起做作業。突然，在外面的幾個男孩子打了起來，他們打得越來越起勁，害得好多灰塵進入了我和好朋友的眼睛里，我心想：這要制造多少二氧化碳啊！我們連忙去阻止……
我現在已經在想象我們未來的地球了。我們未來的地球已經荒無人煙了，已經變成了像火星一樣了，那太恐怖了！！！！！我還在想，我們的未來是不是要住克隆地球了？人在未來是不是已經絕種了？我的腦子里充滿了幻想，充滿了恐懼……
低碳，讓校園更美麗！！！！
湖南長沙燕山二小三年級:劍圣vs大暗黑天
黑土地的校園墻壁文化蘊含著較深層的價值體系，這一體系是在長期的教學、管理實踐中凝結而成的。它潛移默化的把個人行為引導到集體目標上來，因而深刻地影響著學生的思想品德、行為規范和生活方式，具有拋磚引玉的作用和水滴石穿的力量。導向的成功與否，是校園墻壁文化藝術發揮了積極的正面效應還是產生了消極的負面效應的重要標志。
一、從精神上體現黑土地校園墻壁文化的獨特魅力
創建校園墻壁文化，就是建設美好的物質環境，美好的校園墻壁文化，會給學生創造溫馨、舒適的學習和生活環境，讓傳統的民族文化氣息彌漫在校園的每一個地方，突顯出我們黑土地北大荒的發展與情懷。
前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“要使學校的墻壁也說話。”讓墻壁“說話”，就是利用學校所有墻壁因素去陶冶感染學生，使學校的墻壁成為一幅有“主體的畫”，將墻壁打造成一首“無聲的詩”，融知識性、思想性、藝術性于一體，從而達到“潤物無聲”的教育目的。
真正的校園墻壁文化價值體現在人的精神面貌上。因此，我們必須著力于精神力量的源頭，比如我們先著眼于師生求知欲與學習興趣的激發，注重學生進取創新精神的培養、感恩意識的激發、吃苦耐勞的品德養成等，這些因素，彰顯了校園墻壁文化的精神魅力，極大地豐富了校園墻壁文化精神內涵，反映北大荒現代人內心訴求，校園墻壁文化體系的構建，更加完善了學校的育人價值及社會作用。
二、從作品表象到時效內涵的挖掘
校園墻壁文化是新時期黑土地上一道亮麗的風景線，走到這里，我們就像徜徉在藝術的殿堂。校園墻壁文化是學校“特色教育”不可忽視的一個亮點，它可以令人賞心悅目，讓學生更加了解中華傳統文化的博大精深，對繼承中華民族文化的優秀傳統，提高全體學生的道德文化修養，弘揚民族精神有著深遠的現實和歷史意義；它能夠引導和啟發著學生對未來的向往和憧憬。學校的墻壁文化，形成了健康向上的教育氛圍，給學生一種積極向上的力量，對學生的心靈產生了熏陶升華的作用。
1.將黑土地北大荒的墾荒史融入墻壁文化教育篇章
黑土地學校墻壁文化主題還以大荒建設為表現力，首先是表現昨天的北大荒，我們倡導學生用稚嫩的泥塑作品，生動反映第一代拓荒人勤勞質樸和不畏艱苦的奮斗精神，教育學生珍惜今天來之不易的美好生活。用泥作為原料，取材于我們北大荒的黃黏土，師生動手用北大荒的泥土捏制泥塑，會使他們對開墾北大荒的艱苦奮斗精神，有深刻的理解。
為紀念老前輩的偉大貢獻，應該組織“泥塑”興趣小組，用“泥塑”的藝術形式來展現先輩們的偉大業績，教育在校學生深刻理解先輩們開墾大荒的艱苦奮斗精神，在強化“泥塑”校本課程的基礎上，更強化了承繼大荒奮發向上的大荒精神。
2.挖掘黑土地北大荒無私奉獻的精神內涵
我們建議利用校本課剪紙活動小組，活動時間作畫，使他們堅持不懈，精益求精，學生們會用生動的剪紙藝術展示了廣大官兵及其他建設者建設北大荒的動人場景；展現了等下鄉青年建設農墾的火烈年代。教育了一代又一代的北大荒人在黑土地上無私的奉獻著自己的青春和智慧。
我們倡導學生作品應展現在北大荒開墾建設里程中，廣大復員官兵及其他建設者獻了青春獻子孫，知識青年上山下鄉，為大荒帶來了科技、文化，帶來了嶄新的生活氣息，相繼涌現出了第一位女拖拉機手梁軍、上海知青金訓華等戰天斗地、可歌可泣英模人物，以及感動大荒、感動黑土地北大荒的眾多無私奉獻的動人事跡。這樣，既可以鍛煉提高學生們的創作能力，又能教育后人秉承先輩的墾荒志向。
3.宣揚幾代黑土地墾荒者的無私情懷
十多年來，我們利用校本課程版畫活動小組的活動時間，探討著用“北大荒版畫”的藝術形式來展現北大荒的美麗繁華的今夕。“北大荒版畫”是彰顯學校辦學特色的藝術課程，積累了較多的反映北大荒巨變的各類師生版畫作品，從而更充分、更生動表現出今日的北大荒荒魂！。
我們把展現了嶄新的北大荒，碧浪萬頃良田湯湯的情景，那些現代化衛星導航的大型農機機群大面積作業，開創了中國農業歷史上的現代化文明史，航化播種、施肥、噴藥程度居全國第一，北大荒變身北大倉，成為國家重要的戰略糧食儲備基地。星羅棋布的社區高樓林立，文化生活豐富多彩的作品生活展現在墻體上，突出表現人民生活水平穩步提高，中國現代化的大荒農業正在騰飛這一主題！
一樁樁場景，一件件作品教育和激勵著黑土地北大荒的傳人，鼓勵他們勇敢地發揚“不干人后，勇于開拓”的精神，鼓勵學生們勤儉節約再創業，克服萬難勇當先。
4.在中國夢的前提下放飛學生們的夢想
擁有夢想遠洋。在中國夢的感召下，黑土地的學子們憧憬著未來，不懈追夢。他們承繼大荒人百折不撓勇往直前的精神，正充滿能量駛向遠方……于數據網絡全覆蓋的校園中，我們新建的海綿畫課外活動小組，用新創的“海綿畫”的藝術形式夢想他（她）們未來的北大荒、夢想未來的黑土地更美麗、更富饒。
作為大荒的傳人，在這樣的校園環境中熏陶，他們未來必將領起大荒的使命，是墾區率先進入全球農業的全智能時代；今日的校園學子，放飛著他們的夢想；作為未來的黑土地的主人，他們必將繼承前輩的精神，引領黑土地，引領北大荒。
三、利用校園墻壁文化創造美術育德育人
我們本著美術教育要更好地服務校園墻壁文化建設的理念，提升校園文化形象，充分地利用和創造美術資源，發揮具有一定美術專職教師和有一定藝術特長的學生的積極性，例如，我們利用校園藝術節舉辦一些師生美術作品展，以及參加國際、國家各級美術作品大賽，在學生作品獲得金獎、銀獎的同時，也是體現學生藝術魅力之所在，讓同學們獲得美的成就感，同時也推動美術教育繼續向前。
春節，我隨爸爸來到了北京。到了北京，當然要去欣賞我做夢都想去 “鳥巢”啰。
到北京的第二天，我們就來到了奧林匹克公園。喲，好氣派喲!體育場就象一個巨大的容器，既雄偉壯觀，又簡潔典雅。一想到2008奧運會的開幕式將于
2008年8月8日 晚上8時 就將在這里舉行。我心里的一種說不出的自豪和驕傲油然而生。
看到我這么的高興，高叔叔(爸爸最要好的朋友，也是“鳥巢”的建筑工人之一。)帶著微笑說：“來，叔叔考你有關奧運的一些問題，行不?”我想，我在學校早就了解多多，就欣然應許。叔叔先考了我一些有關奧運會的基本知識，我真還能對答如流。可后來，考到有關“鳥巢”的問題，我就愣住了。爸爸的聲音打斷了我們的問答：“別鬧了，還是請你高叔叔給我們導游導游吧。”高叔叔一點也不謙虛，立刻就自豪地播出他那渾厚的男高音：“‘鳥巢’建筑面積25.8萬m2，永久座席80000個，臨時性座席11000個，它為2008年奧運會樹立了一座獨特的歷史性的標志性建筑。長 340米 ，寬 300米 的“鳥巢”內沒有立柱，而是一系列輻射式門式鋼桁架圍繞成的碗狀座席。座席上下層之間錯落有致，無論觀眾在哪個位置，和賽場中心點之間的視線距離都在 140米 左右。尚德太陽能光伏發電系統落戶‘鳥巢’，更是極好體現了北京奧運會三大主題……”
隨著叔叔的講解，我們盡情地欣賞著，一轉眼就到中午了。叔叔最后告訴我們：“‘鳥巢’象征著母愛,象征著溫暖和安全! 孕育與呵護生命的‘巢’，寄托著人類對未來的希望。”
校 園
我伏著教室走廊的欄桿，聆聽著用歡歌、笑語、瑯瑯書聲，還加上淙淙的小河流水、小鳥的啾啾聲而匯織成的交響曲，凝望著花叢樹下，草坪操場，運動衫、彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉的舞步，亭亭玉立的風姿……叔叔的那段話又在我的耳邊響起：“‘鳥巢’象征著母愛,象征著溫暖和安全! 孕育與呵護生命的‘巢’，寄托著人類對未來的希望。”
對，中國國家體育館是一座大“鳥巢”，我們的校園就是一個生機勃勃的小“鳥巢”。同學們就是一只只快樂的小鳥，同浴著陽光，共享著歡樂，增添著溫暖，充實著幸福。
我們一定努力學習，刻苦鍛煉，練就強有力的翅膀，從校園這個小小鳥的“巢”飛向搏擊長空的大“鳥巢”。讓“鳥巢”在未來的日子里永遠充滿生機與活力。
教師評語：
小作者在習作——《鳥巢 校園》中，發揮豐富的想象，抓住了中國國家體育館——“鳥巢”與“校園”之間在意義上的相似之處抒發自己的情懷，緊扣主題，真是難人可貴;在寫法上，小作者能將語文教材中第四課的寫法學以致用，并且還能將課文中學到的精美語句變成自己的語言，更是可賀。
116400 遼寧省莊河市第二實驗小學六年二班 孫嘉悅
每年的金秋九月，母校都會放飛未來的希望，同時，也會注入新的血液。六年前的九月，我們懷著對新學校的好奇，略帶畏懼的天真，踏進了這個美麗的校園。
我們當時就像是春天的嫩芽，溫室的花兒，需要時時被呵護。于是，老師，學長出現了。他們就是我們的引路人，幫助我們熟悉這個豐富的校園，學會融入第二實小這個大家庭。很快，一年的時光轉瞬即逝，我們已經在這個充滿愛與溫暖的地方找到了自己的伙伴，認識了許多朋友，喜歡上了各科的老師，也擁有了屬于自己的快樂。這些人從陌路到熟稔，跟我們從沉默相對到互訴心事，一天天陪伴著我們走過那些純真而美好的歲月。
一年了，我們就要送走六年級的學長了。雖然沒跟他們接觸多少，但畢竟做了一年的校友，心里總有些不舍。那時候還未想到，有一天自己也要那樣離開母校。
又一年，我們就要告別過去一載，升上新的年級，樹立起新的目標，開始新學年的學習。
就這樣，年復一年，送走了好幾屆畢業生，自己也升了好幾個年級。不知不覺間，我們也站在小學生涯的盡頭，過著余下不多的日子。六年了，我們從無知到成熟，從嫩芽長成了未來的希望。六年的時光，我們經歷了不少，明白了很多，我們突然長大了。
我們也有些不舍，不舍六年的同窗校友，不舍悉心教導我們的老師，更不舍哺育了我們六年的母校。
回首過往六年，我們即將升入中學，我們永遠銘記那些青蔥歲月，我們會記住那些陪伴我們走過來的人。
漫漫人生，最難忘的是那年的金秋，我們懵懵懂懂走進了這座美麗的校園……
一、活動主題
青春無畏，未來可期
二、活動時間（總進度）
起止時間：2020.6.4-2020.6.27
三、活動地點
新員工各自的家里或者戶外（若有返校的可以校內、宿舍取景）
集體拍攝地點（暫定）
四、組織架構
1.本次活動分組成員組成名單如下：
策劃組：暫定
文案組：暫定
演員組：暫定
剪輯組：暫定
2. 小組成員員職能分工如下：
策劃組：活動策劃、項目統籌控制、進度節點跟蹤和糾偏、協調各組拍攝溝通，拍攝組織；
負責人：暫定
文案組：負責視頻劇本或者解說詞（視頻腳本）等工作；
演員組：視頻內容構思、視頻拍攝方式，負責提供視頻素材（限在家拍攝）；若有集體拍攝，負責視頻角色扮演；
剪輯組：視頻剪輯、視頻后期處理等；
五、拍攝內容
Part1:（主題）我從哪里來？
青春易逝，歲月匆匆。
我們長大了，慢慢的離家越來越遠，也漸漸地成熟了；
我們長大了，告別了校園生活，學會了責任與擔當；
我們長大了，即將開啟職場生涯，開始面對壓力與挑戰；
但你不會孤單，因為還有我們。（黑背景字幕敲字聲）（Cam1）
PlayerA: A即將離開家到公司報道，拉著行李箱離開家的那一瞬間（Cam2）。回憶：離開家的前一天與家人道別，一起吃個飯，一起看個電視的歡笑聲（或者媽媽的嘮叨聲）（Cam3）；
PlayerB: B(B這里可以指代一個人也可以是一群人)。畢業季，B離開學校，在宿舍拉著行李箱與舍友道別（B盡量是一群人，拍攝宿舍門口拉行李箱的畫面）（Cam4）；回憶：大學期間的高光時刻，這里高光時刻可以選取在大學參加晚會或者比賽等錄影素材（樣本數還需要挖掘一下），也可以是在大學與兄弟姐妹們吃飯喝酒唱歌的錄像（平凡的友誼也是高光時刻）（Cam5）；
畫面漸漸淡化，出現“青春無畏，友誼長青”。（Cam6）
我是誰？我從哪里來？（黑背景字幕敲字聲）（Cam7）
收集每個成員的自我介紹視頻（我是XXX，我來自xx）,然后慢慢收縮成一個“家”字。（Cam8）
Part2:（主題）我往哪里去？
大學畢業，只是漫漫人生旅途中一剎那便驚艷了時光的風景，雖讓人一生難忘，然不能因此而停留，因為這里沒有站臺，我們必須繼續前行，重新出發。
昨天，你們還是莘莘學子；今天，你們已成三局建設者。
也許此刻的你們依然迷茫，但請相信這只是暫時的，因為你們即將點亮三局一這盞“指路明燈”，遇到一群可貴的領路人，指引你們奮發向上，砥礪前行。這里也將成為你們夢想的起點，溫馨的港灣，人生的舞臺，這就是你們魂縈夢繞的人生驛站—中建三局一公司。
在這里，遇見優秀的同事，努力的樣子和有趣的靈魂；
在這里，遇見更好的未來與自己。
在這里，與三局一書寫中國建筑的奇跡。
（黑背景字幕敲字聲）（Cam1）
方案A:邀請在公司的各校友學長學姐（盡量每個學校可以請到一個）拍攝一節祝福寄語或者就職公司的心得感悟，最后拍一段“中建三局一公司歡迎您”片段（后期根據組成式拼接成效果）（Cam2）；
方案B：以公司宣傳片或者公司抗擊疫情的錄像素材作為展示（Cam2'）；
Part3:（主題）這就是我的未來
"致未來自己的一封信"，將對未來的規劃，對未來的期待，對未來的憧憬，在筆端劃出最絢爛的色彩，一起遇見更好的自己。用這封信承載著它們，送給未來的你。（黑背景字幕敲字聲）（Cam1）
未來的府學小學 北京市 府學小學四年級 雅致 未來的府學小學
未來的府學小學是一個美麗、開放、高科技的學校。
說她美麗，是因為校園四季的花草樹木同時爭艷，你可以在同一時間看到迎春花、火紅的楓葉、傲雪的臘梅……
說她開放，是因為不再有高高的校墻和欄桿，任何人都可以輕輕推開教室的門，走進寬敞明亮的課堂，去聆聽老師們精彩而生動的教學童話。在這所學校里經常有外星的小朋友和老師來學習、教學和我們交流。
說她高科技，是因為每個學生的前面不再是課桌，而是計算機。計算機有一條線和每個學生的身體相連，學生的體內有一塊芯片，它記錄了學生的一切信息，并通過計算機網絡將學習信息反饋給老師，老師通過電腦對這些信息進行分析，來掌握每個學生對所學知識的掌握情況。通過芯片老師還可以了解每個學生的睡眠情況，身體狀況等信息，來指導學生調整自己科學的學習和生活。
總之，在我的想象中府小學的變化是日新月異的，什么都在變。只有星期一的升旗儀式沒有改變，五星紅旗依然是那樣鮮艷奪目，在風中飄揚。
指導教師：佟老師
想象豐富，文筆流暢、生動。特別是結尾令我感動、不錯。 [推薦給朋友] [顯示打印]
尊敬的各位領導、老師、家長、親愛的同學們：
大家好！
在這充滿希望和憧憬的六月，今天，我們懷著無比激動的心情迎來了咱們實驗中學2010屆學生畢業典禮。借此喜慶之際，我謹代表學校全體老師，向所有圓滿畢業的高三學子，獻上我們最熱烈、最誠摯的祝賀！祝賀你們順利完成高中學業，開始新的征程，揭開人生新的篇章；祝賀你們經受住了考驗，從此與眾不同，書寫人生新的輝煌。
回首過去，你們青春無悔，三年前，青春年少的你們，為了追逐夢想，帶著對知識的渴望和追求；帶著家人的叮嚀、親朋好友的期望；帶著對未來的憧憬和希冀，匯集到這里。你們用朝氣和豪情，為校園注入了澎湃流動的血液；你們用勤奮與智慧，編織了高中生活的溫馨和夢想；你們用無悔的青春與激情，書寫了人生的燦爛與輝煌。三年來你們矢志不渝，發奮攻讀，在進取的道路上留下了一串串步履堅實的腳印。課堂上留下了你們的勤奮學習的專注神情，校園里留下了你們朝氣蓬勃的青春背影，運動場上留下了你們充滿活力的颯爽英姿。春華秋實，伴隨著一千多個日了遠去，你們的知識得以豐富，能力得以提高，情操得以陶冶，意志得以堅強。你們用自己的努力和勤奮，書寫了自己無悔的青春。
即將離別，我們依依不舍。同學們，三年來，也許老師對你們的要求嚴了點，批評狠了點，甚至有些教育管理方法讓你們難以接受，但請一定要理解老師的心情，嚴是愛，松是害。我想請大家再看看自己的老師，想想老師的臉上為什么還寫滿期待，老師的眼中為什么還飽含熱淚，因為我們深深愛著這所學校，深深地愛著每一位學生，在這離別之際，我們舍不得你們。我們曾為你們的知識長進而高興過。也曾為你們的徘徊不前而焦慮過；曾為你們的明理懂事欣慰過，也曾為你們的幼稚率性而操心過。雖然有時也會覺得很苦很累，但我們無怨無悔，因為我們見證了你們最動人的成長歷程；我還想請同學們，把你們青春的臉龐，再次轉向你們的同窗好友，因為，是他們伴你走過如歌青春里最單純的歡樂和憂傷。歲月可以改變許多東西，但師生情誼和同窗之情，隨著歲月的流逝，將變得更加厚重、更加珍貴。
展望未來，我們豪情滿懷。小船即將啟航，雛鷹就要展翅翱翔。親愛的同學們，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，載著對太陽的憧憬，對未來的暢想，長風破浪會有時，相信你們的航船，最終一定能夠到達理想的夢境，成功的彼岸。縱然在人生的道路上，也許會有失意的時候，但不經歷風雨，怎能見彩虹，希望同學們失意不失志，遇挫而愈勇，抬起頭來走路，挺直腰桿做人，常思同學之情，師長之愛，忘卻煩惱，笑對人生。
同學們，未來的路還很長，我們無法預測你們將來所從事的職業和所創造的業績，但我們堅信，未來一定屬于今天精彩明天更精彩的你們！同學們，努力吧！青春與你們為伍，希望與你們同行，成功永遠屬于你們！祝愿大家在今后的人生旅途中，一路走好！
謝謝大家！
關鍵詞：畢業生；離校教育；模式
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校畢業生離開校園的日子。在這特殊的六月，畢業生的心態錯綜復雜，起伏不定。這其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦慮，既有對外面世界的渴望，也有對踏出校園的恐懼，還有同學間復雜的感情恩怨和對學校的抱怨。總之，畢業季的各種矛盾潛在地影響著學校的和諧穩定和畢業工作的順利進行。這就要求學校各個相關部門，特別是班主任，做好思想教育預案，分析和把握畢業生的心理動態，針對不同學生采取不同的教育方式，探索畢業生離校前思想教育新思路、新途徑，做到以人為本，提前預防，整體引導，切實做好畢業生離校前的教育管理和服務工作，確保校園的安全穩定與和諧。為此，經過三年的實踐，我們按照時間順序，結合實際總結出“六維一體”的畢業生離校教育模式。
一、開展“就業形勢政策與職業規劃教育”——上好一堂就業形勢政策與職業規劃課
每年四月份，各地公務員省級聯考逐漸開展，這個時候大部分畢業生都還在考公務員、考研以及找工作的糾結中，對考研、考公務員及就業形勢缺乏了解，對未來的職業選擇充滿疑惑。針對這種情況，我們要把工作做到前面，以人為本，耐心細致地做好形勢政策與職業規劃教育。讓畢業生了解就業形勢與政策，建立合理的人生職業規劃，消除對即將踏入社會的恐懼感和迷茫感，教育引導畢業生做好應對機遇和挑戰的心理準備，做好合理的職業規劃。首先，我們要認真傳達和落實學生處的就業形勢分析，積極尋找信息，幫助畢業生客觀了解當前的就業形勢，用準確的數字和真實的案例讓學生全面了解專業前景，正確處理學生找工作、考研與考公務員的關系，宣傳當前政府為鼓勵畢業生創業的國家政策和當地政策，引導畢業生確立符合實際的就業期望值，增強畢業生對畢業后順利就業的信心。其次，我們每年四月份都會邀請專業職業規劃師為學生進行職業規劃指導，讓學生樹立“職業規劃”的觀念，克服就業過程中的隨意和浮躁。提前打好“預防針”，讓學生對未來可能遇到的就業困難做好心理準備，初步引導畢業生合理的工作目標和發展方向。通過以上步驟，使畢業生對接下來三個月可能遇到的情境做好心理準備，幫助他們處理好就業、擇業、心理等困惑，以飽滿的熱情、積極的心態面對未來。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理課。每年畢業季，除了畢業、離別等正常現象外，還有一些我們不得不正視的普遍問題，如畢業前的消極心理、不正常的情感表達、毀壞公物，甚至為了逃避現實而自殺的嚴重不負責任的行為。這些行為很大程度上都源于心理上的問題。為此，有必要針對畢業生特殊群體再上一次特殊的心理課程。這次心理課程的針對性要強，要通過心理暗示和認知行為及生命教育等心理學方法積極引導畢業生面對正常的分別情緒，正確面對所遇到的挫折并指出適當的發泄途徑。總之，要通過特殊的心理課程，在一定程度上確保畢業生能夠順順利利、平平安安地離開校園，走向社會。
三、法制安全教育——舉辦一場法制安全講座
舉辦法制安全講座主要有兩個原因，第一個原因是畢業生認為自己即將畢業，置校紀校規甚至國家法律于不顧，以校園“老大”自居。在校內不遵守作息時間，擅自離校，沖動解決日常遇到的問題。在校外，頻繁的“散伙飯”導致酒后惹是生非等非理性事件。第二個原因是大學生長期在校園學習、生活，在一定程度上與社會脫節。為了畢業生更好地適應社會，出校門后能夠遵紀守法，順利融入社會，我們特意舉辦一場法制講座。例如，我校基礎醫學院法醫學系目前共有三名律師，每年五月份，學生實習回來之后的第一堂課就是讓我系的律師講一堂與畢業生緊密相關的法律知識講座。近三年，所有畢業生都順利畢業，文明離校。
四、黨員離校教育——再舉一次右手，重溫入黨誓詞
黨員的思想政治教育工作是一個系統工程，對黨員的離校教育是思想政治教育工作的總結和升華。畢業生黨員的思想政治教育不是可有可無的，經行一次正式的黨員離校教育，通過“再次舉起右手，重溫入黨誓詞”的形式，增強黨員畢業生在離校之際對黨員身份的認同，樹立對黨的事業的堅定信心，有助于其在今后的工作崗位中爭先創優，做好模范，帶好頭。
五、感恩教育——再說一次感謝
畢業的季節除了即將分別的悲傷，在網絡留言里還有畢業生處處可見的感謝話語。作為一名教育工作者，我們積極引導好同學們之間以及學生對學校、對老師的感恩之心，開展一次感恩教育主體班會。在這個主題班會上引導學生思考在畢業之際還能為母校做些什么，潛移默化地影響學生安全文明離校。學校也積極以人為本，為畢業生離校提供便利溫情的服務，讓學生對母校留下美好回憶，增強畢業生對母校、對老師、對同學的懷念之情，進一步教育畢業生在以后的工作學習中學會感恩、學會團結、學會關愛。
六、未來有約——寫一封給未來的信
畢業生群體雖然心態錯綜復雜，但都對未來充滿向往。我校基礎醫學院法醫學系在畢業生離校前都會讓學生們寫一封給未來的信。在寫信過程中學生不僅僅展望未來，還能對大學做一個總結，重新梳理大學的點滴路程。這種形式取得了較好的效果，有的學生反應“寫著寫著眼淚就流出來了”。班主任將這些畢業生的信保存好，等到以后畢業生再相聚時將這些信再交給學生。這封寫給未來的信能讓畢業生們沉靜下來，認真思索那些讀書日子的得與失，思考之后的人生規劃，鞭策他們為未來一步一步腳踏實地地奮斗。
“六維一體”畢業生離校教育模式還只是一個探索，實施近三年來，取得了一定的效果，畢業生懷著對母校的眷戀和感恩，安全文明離校。針對畢業生教育這個復雜系統的工程，還有很多途徑值得我們探討和嘗試。
參考文獻：
[1]黃希庭.大學生心理健康與咨詢[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]王智新，馮時林.論大學生法制教育[C].北京：中國國際廣播出出版社，2002.
你們好！
今天我十分幸運地成為一名青年志愿者，在這里我非常的感謝學校各位領導，各位老師，是您們給了我這么一個機會。 作為莘莘學子，我們含窗苦讀，對我們的未來，彼此都充滿了希望與憧憬。仿佛，明天的世界就屬于我們的。
在這個學習氛圍濃厚的校園中，閃爍著我們活躍的身影。但我想作為新時代的學子，我們應更加投身于社會實踐。 當我第一次了解“青年志愿者”，并能夠成為其中的一員時，我腦海中想到的就是義務和責任。 我們生活的世界充滿了愛，之所以這樣，是因為每一個人都以誠待人。孟子曾說：“人之相識，貴在相知；人之相知，貴在知心。”我們青年學生不更應該在社會中以誠待人，作出貢獻嗎？義務勞動固然是實踐活動中的一個重要方面。
曾在一本中看到過這么一句話：“勤勞是人民的最好教育。”但遠不止這些，“青年志愿者”的義務范圍很廣，只要他人需要幫助，我們都會伸出友愛的援手；只要是我們力所能及的，我們都會全力以赴地去完成。對于日益緊張的學習生活來說肯定要抽出部分時間進行活動。但在這過程中，我們可以學會許多許多東西，了解到書本上所沒有的知識。日后，擁有這筆寶貴的財富，我們會受益匪淺。我們應學會觀察周圍的小事，用心對待，用心去做，真正履行好一個青年志愿者應盡的義務。同時，作為“青年志愿者”，我們承擔的更多的是責任。
回想起幾十年前，開赴朝鮮戰場的中國人民志愿軍，在戰火紛飛的崢嶸歲月，如果不是肩負著祖國人民的重托；如果不是軍紀嚴明；如果不是嚴格要求，怎能取得勝利，保家衛國呢？可能與那些最可愛的人，我們很渺小，但若要成為一名合格的青年志愿者，最基本的就是自我約束，嚴于律己。對自己負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，這是我們每一個在校學生時刻所銘記的。我們承擔的更多是責任。在學習上，我們不僅要勤奮刻苦；生活中，要懂得關心他人的疾苦，將他人的事當作自己的事看待，懂得幫助他人。學會用一顆感恩的心對待周圍的人和事，學會感動，學會回報。因為義務和責任是我們每一個青年志愿者所肩負的。我們正值青春年少，在這個充滿了色彩和夢想的年齡階段，每一個人內心都有著對未來的憧憬。學習中，相互競爭，你追我趕。生活中，相互關愛，彼此幫助。
眾所周知，校園里洋溢著的是青春的氣息，我們熱愛學習，熱愛生活，并擁有一顆愛心。同學們，讓我們行動起來吧，將我們的義務和責任時刻牢記在心，用我們的行動努力去提高自我，完善自我。用我們的雙生手去實現作為一個青年志愿者做出的承諾，用我們的青春的汗水去尋求通往未來的成功之路。
謝謝大家！青春勵志演講稿：如果還有明天
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暖雪
六（2）班 阮益清
今年冬天的第一場雪，我還清晰地記得。那是一場突如其來的雪，可對于同學們來說，卻是一場讓人皆大歡喜的雪。同學們在雪中盡情地奔放著，玩耍著。他們臉上洋溢著燦爛的笑容，這種笑容是無與倫比的……
雪，還在漫無邊際地下著，為往日的校園鋪上了一層薄薄的輕紗，隨著時間的變遷，這輕紗變得越來越厚了，但是依然毫無瑕疵。而若站在學校走廊，則是一番不同的景象：雪為我們呈現出了一幅淅淅瀝瀝、若隱若現的水簾。這水簾雖只有一種顏色——白，但是卻顯得不那么單調。雪把天與地之間的距離拉近了，在天地之間漫游著，像一位位仙子在舞蹈。大家都說：“雨后的天空是晴朗的，那么我想雪后的天空也應該是晴朗的！”雪，又在不知不覺中停下了腳步，東方緩緩升起了一輪金黃的太陽，天空又恢復了往日的平靜與晴朗。
看著這雪，我心中不由的涌現出了對新生活、對未來的憧憬與向往。陽光照射在雪上，雪顯得如此耀眼……不知為什么，此時此刻，我的心變得好熱好熱，這種熱，也許不是真正的熱，但是我很糾結，糾結在現在與未來之間。也許，這雪是很暖的吧！也許，這雪寄托著我對未來的希望吧！也許，我是時候該醒了！
