時間：2023-05-29 17:59:48
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自我保護作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
綁架、盜竊、溺水、火災……一個個突如其來的危險就像無數吞噬我們生命的惡魔，防不勝防。當我們遇到如此危險時，又該怎么辦？束手無策？坐以待斃？還是勇敢面對？看了下面的故事你就能明白了。
小東和同學們利用暑假到森林中參加夏令營，他看 什么都感到新鮮。突然，他發現一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當小東如愿以償地抓到那只大蝴蝶時，他周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去問了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。”想到這，小東做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始為如何走出困境思索起來。不久，他就制定了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然后仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接著沿著腳印一步步慢慢地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，小東激動得都要哭了，他成功了！
在汶川大地震中，一位被困75個小時的女孩被救出。大家都被她從一處斷裂的樓體形成的狹窄空隙里發出的聲音，以及這一聲音所表現的冷靜和自信打動著：“我叫樂劉會。我相信你們會來救我。聽到你們在外面說話，我就不停地喊救命，沒聲音了，我就不喊了，節省力氣。渴了餓了，我也堅持著。我現在還活著，我很高興。我希望大家不要為我擔心，在里面我會自己保護自己的。你們來救我，我很感謝你們！”
由此可見，在這個弱肉強食的社會中，學會生存非常重要。如果我們不會生存，就像深海里的魚兒沒有了背鰭，不會游泳；就像藍天下的雄鷹折斷了翅膀，不會飛翔！這一件件自我保護的事都給了我很大的震撼。由此，我得出了自己的答案：我們遇到危險時不能坐以待斃，要憑借自己的智慧與勇氣，勇敢面對這些對我們生命有威脅的惡魔，將他們徹底打敗！你呢？ 你有答案了嗎？
一想起以前那件事，我不由得捏了一把汗。
一天我在家里爸爸媽媽都出去了我在家里看電視。一會兒，我有點渴了，就去溫水，水溫好后，就要端起水來，要倒到杯子里。電視里一聲“啊”把我給嚇到了，手抖了一下，說正好倒到左手上，我大叫一聲，眼看手越來越紅，我立馬拿出了冰塊，敷在了左手上，可還是很疼，就又把手伸進了冷水里，可把手伸出來的時候疼得要命，一碰到就是刺痛，根本不敢再碰，我想：把手吹一會，可能就好了呢？我就把手放在桌子上，可是越來越疼，疼的我眼淚都流出來了。我一想：不是有電腦嗎？查查看。我就打開了電腦，可這電腦好像在跟我作對一樣，按了幾次開關才開開。上了，可連接太慢了，我等了好久才連上網，然后，我有打開了網頁，電腦網又一下子斷了，我只好重新上。終于，可以上了，電腦又說查到了木馬病毒，要重開機，我沒辦法，只好又重開了，它又說要升級才能開，所以我用了差不多半小時的時間。我的手已經疼得火燒火燎，一想到查電腦是差不成了，就正準備打電話，可手機也不知道放在哪了，我急得像熱鍋上的螞蟻。只能找藥箱里有沒有什么可以治燙傷了，我從藥箱里找到了一瓶燙傷膏，擠出了一大坨，抹在了紅得如豬蹄的手上，我的手成了“紅燒豬蹄”了。疼痛減緩了。
不要說家庭是個風平浪靜的港灣，也會有危險的時候，我們要有自我保護意識，要多學習生活自我保護知識，才能避免不必要的傷痛。
廣東汕頭林百欣中學附屬小學六年級:羅斯?@
在我們的身邊經常會有一些意外發生，我們也都在每時每刻的保護自己。在遇到一些意外，比如：被毒蛇咬傷.火災這些應立即采取一些保護措施，以免威脅到生命。
我曾經看到過這樣一個報道：在一棟高層大樓里發生里一起火災，在某一房間里有六個人，據報道這六個人因為沒有防火知識所以，一起沖了出去，但沒想到因煙霧中毒，六人無一幸免，全部死去。在隔壁有幾人也被困在火中，因為他們采取了一些保護措施，并且耐心的等著消防人員的到來，最后他們獲救了。所以，我們應該多增加一些面對突如其來的事進行一系列的保護措施。
1.保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。
2.不入險地，不貪財務。
3.簡易防護，掩鼻匍匐。
4.善用通道，莫如電梯。
5.避難場所，固守待援。
6.傳送信號，尋救援助。
7.火以及身，切勿驚跑。
“天堂里車來車往……”聽著這首扣人心弦的歌曲，我心里總會涌起一種傷感，想起那一幕幕悲劇……
我曾經聽說過這樣一則交通事故：年僅13歲的小女孩王莎，在一個陽光明媚的下午，她和同學一起走在回家的路上。與同學分手后，她便獨自一人走向十字路口，就在這時，有個同學喊了她一聲，在她轉頭的一剎那，一輛大卡車飛馳而來，還沒等王莎反應過來，那惡魔般殘忍無情的車輪，已經“吞噬”了她——雖然司機緊急剎車，可由于慣性，卡車仍把它撞到了，還拖出了幾十米！事后，肇事司機揚長而去……
聽了這則事故，我心中異常沉痛。花兒一樣的生命，花兒一樣的年齡，多少花兒一樣的生命斷送在兇殘瘋狂的車輪之下！所以，我們從小就應該自覺遵守交通法規，例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護欄，不得在馬路上三五成群的玩耍和嬉戲！我們小學生不僅自己要遵守，而且還要帶動身邊的人，讓大家一起爭做文明守法的好少年！
交通安全是關系到我們每一個人的生命財產安全的大事，因此我們不能有絲毫的疏忽大意。為了你，為了他，為了大家，我們要牢固樹立交通安全意識，自覺遵守交通法規，掌握交通安全法規，掌握交通安全知識，提高自我保護能力，不要讓那樣的悲劇再次重演！
學會生存自我保護
甜心之亞夢黑化（六）,讀《光輝的旗幟》讀后感,讓我小學會生存自我保護
朝陽把它的光芒射向湖面，微風乍起，細浪跳躍，攪起滿湖碎金。學會生存自我保護
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
秋雨洗刷過的天空，像大海一樣湛藍碧透。朵朵白云猶如起航的輕舟，在水面上慢悠悠地飄浮著。看他年紀不過二十來歲，臉色蒼白，像沒有睡好覺似的皮泡臉腫。他老是皺著眉頭，不大說話。笑紋幾乎在他的臉上是絕了跡似的。他穿著一個褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著這么一個一樣。清瘦的下巴殼，亮聳的肩膀，顯得很沒生氣。黨,未來的機器人,給老師的畢
月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲的年齡很 相稱。
星星比任何時候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳的。
2017年中考英語作文題目和范文
There is always hope
There is no doubt that life is full of setbacks. Nevertheless, just as the saying goes that when god closes a door, he opens a window.
In the process of preparing for the senior high school entrance exam, I was faced with many a difficulty, especially the physics. Actually, I tended to lose confidence in this subject due to several poor academic results. Fortunately, at this time, my teacher told me that I was supposed to face up to it bravely. It was her encouragement that made me determined to spare no effort to learn physics well. Difficult as it was, I have never given up since then.
In a nutshell, by no means should we be frustrated in that hardship is always accompanied by my hope.
2016年中考英語作文題目和范文
I am ready.
I have always been looking forward to learning abroad, which is full of challenges as well as opportunities. Therefore, what I am supposed to do is to get ready anytime.
As a proverb goes that chance favors the prepared mind. I always get myself ready both physically and mentally. I insist on taking exercise regularly to cultivate my body. Furthermore, I spare no effort to learn English well in order to integrate into the new environment as soon as possible. Then, it is essential to possess an optimistic attitude towards setbacks encountered in my life.
With great passion and determination, I am well prepared and deeply convinced that a challenging but fulfilling learning life is welcoming me.
2015年中考英語作文題目和范文
I want to invent _____
As a student who is experiencing unprecedented modern life nowadays, I would rather learn about the history and the future life of human being from a real experience than learn from a textbook. That’s why if I can work as a great inventor, inventing a time machine will be my first choice. The most important usage of my time machine will be visiting one of the best schools in Tang Dynasty.
As we all know, Tang Dynasty is famous for its open-minded education. Therefore, when I visit the school of the ancient city, I can not only try different ways of studying but communicate with people from different countries as well. Using a time machine is the most vivid way to learn history as it is both a record of mankind and a mirror of past, I am looking forward to the day when my time machine comes out.
2014年中考英語作文題目和范文
This Time Next Year
Life is changeable, and that’s why everyone looks forward to the future, which is full of challenges as well as hope.
Perhaps I will have achieved my goal, improving English learning, in the senior high school this time next year. In spite of that, diligence will be needed to make myself pursue English learning further. I will concentrate on every class and ask for more ways to improve myself. Furthermore, I will be absorbed in the nectar of knowledge imparted by teachers. Only in this way can I make progress in English endlessly.
Make plans and pursue for what I want. And I believe when the challenge is coming, the hope is also around the corner.
2013年中考英語作文題目和范文
“How to protect myself”.
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的活著,是最美好的事高二作文，歡迎大家分享。
我在一堆又一堆的題海里掙扎，那時別人的生活里有陽光，有感情，有動力，而我每天無時無刻不在掙扎，為了一件事，固執地躲在憂郁的黑暗，偷偷地寫下所有不敢掉下的淚，寫出身上的疲憊及所有偽裝，但三年后，我再度翻出這本筆記本時，心情已經能極其平靜看待一切往事，好笑的是打開第一頁，上面清晰的筆跡。
只標記著：有時候我只是想一個人呆著，安安靜靜的，也許這一向不是我的風格，可我真的不想掙扎了，因為我越是退讓就越是受傷，原本我以為我已經足夠堅強了，后來才發現原來，一開始是打擊不夠，所以當初的受傷便不足以稱之為受傷，一生之中，我們總會被各種各樣的言語中傷，有心或無意，我們都無可避免，常常說著不去在乎的話語，卻心里鐫刻了一道又一道的傷口，臉上的無所謂，卻是在一次又一次的偽裝之后，慢慢形成了的一個慣性，習慣受傷，習慣堅強，習慣目空一切，或心不甘，或情不愿，但我們已經潛移默化了。
也許有100多個人曾告訴你，你的好，又或者有100多個人曾告訴你，你的壞，只是你，不要限制在這200人當中，因為你的好壞不僅僅表現在表象，這200人中有多少個是看到你本職的好壞？1個、2個、又或許是3個。你自己應該比別人更清楚，可以追求完美，但請不要太可以，畢竟，你不需要活在別人的眼光中，在別人眼中看來你有點傻，自己開心就好，只因你并不是真的傻，也許身邊一些人不喜歡你，請不要去強求，這就好比你總會討厭一些人一樣，因此，你更應該去看看喜歡你的那些人，你是幸運的，畢竟還有那么多人喜歡你。
那么多個日子以來，糟糕的事情那么多，但都過去了，不是嗎？所以，眼光要向前看，人不能總一輩子想著那幾件不好的事情，開心的時光總是很快過去，好好珍惜，你笑過哭過，這就扯平了不是嗎？你現在還好好的`活著，明天可以從睡夢中醒來，可以自由地呼吸空氣，可以不用忍受疾病的痛苦，你健健康康平平安安的，這就是不錯的了，所以不要對生活那么難過。
在你不開心，需要別人幫助你的時候，也許別人的冷漠和拒絕，讓你深深的絕望過，但你不是因為這件事情變得更加堅強了，不是嗎？別人總會有不關我的事情的想法，也許別人就算想你自己解決，堅強，獨立，自信。也許我們更應該去感激，而不是活在仇恨當中，當然，放不下的時候，也可以冷漠，原本你就應該學會怎么樣好好保護自己，沒有人會一直保護你，你需要自我保護。
你現在要做到，也是以后都要做的一件事情就是：讓自己活得好好的，不為誰，就為你自己！先好好愛你自己，才能知道怎么樣去愛別人，因為那些愛你的人，都是真心希望你好好的，所以好好的活著就是愛他們的表現。
一、活動思想下的農村高中作文教學實踐
基于這一理解，我們認為結合農村高中作文教學的實際，其在實踐中應當努力做到以下幾個方面：首先，作文教學中注重活動教學思想與農村高中學生的緊密結合。也就是說，作文教學指導中，活動的設計與對活動的描述必須符合農村高中學生的特點。
例如，2013年江蘇卷的作文是有關“探險者與蝴蝶”，沒有了高考考場上即時發揮的要求，于是在日常的教學中我們有進一步發揮的空間。筆者設計的活動分成兩個步驟：首先是思維活動，想象一下在一個光線暗淡、人跡罕至的洞穴，自己就是探險者，于洞穴中突然發現色彩斑斕的蝴蝶，想象自己處于一種欣賞的狀態，想象自己回到原地；想象自己是蝴蝶，被驚動打擾。然后是身體活動，學生分別扮演走入山洞的人和蝴蝶，以自己的理解去演繹相應的角色，并通過活動將自己的理解呈現出來。于思維和肢體兩種活動中，學生會收獲什么呢？作為一項研究，筆者在課后進行了調查。
有學生說，我想象自己是探險者的時候，想到了自己小時候一個人走在鄉間的小路上（典型的農村特色），有一絲恐懼，但看到螢火蟲時又會忘記這種恐懼；還有學生說，當我想象自己是蝴蝶時，我并不相信人類會不干擾我們，我們唯一的選擇就是遠離有意思的是，在實際活動之后，學生的觀點發生了矛盾，當他以探險者的身份思考時，他堅信自己并不會傷害蝴蝶，而當他換成了蝴蝶的角色之后，他的主要想法卻又是自我保護，這樣的矛盾成為作文教學中沒有預料到的。
二、總結與反思
作為一個有著明確主題的研究，在活動教學的思想下實施農村高中的作文教學，還是具有一定的挑戰性的。當然，迎接這一挑戰也是有價值的，最主要的收獲就是我們看到學生在作文中，能夠真正實現一些細膩的描寫。在總結與反思中我們常常思考這樣的細膩描寫是從何而來的，而思考的結果也是有把握的，即細膩的描寫只可能出自于真實的思考，而真實的思考只可能來源于真實的思維。這些思維在我們設計的活動中，能夠得到自由的發揮。而正是這些自由的發揮，成就了寫作中的細膩。
當然，作為一項研究，我們也注意到另一些挑戰。比如說活動是需要時間來保證的，那提高活動的效率就成了一個無法回避的問題。這里所說的效率就是指在活動的時間不至拉得過長的情形下，要能夠通過更精的活動獲得更多的思考，而這就要求教師對活動內容進行精心設計，對活動結果進行精心預設，對活動過程進行精心調節。只有這樣，才能保證活動教學思想下的高中作文教學得到質的提升。
作者：湯小燕 單位：江蘇省白蒲高級中學
從目前語文教學的實際情況來看，許多學生的作文能力很差，作文訓練時無從下筆，要么無話可說，要么不知從何寫起。語文課程標準要求：“語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力，能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語言運用能力。”
怎樣指導學生作文，提高他們的寫作能力呢?我認為，要全面提高學生的語文素養，提高學生的寫作能力，需要從閱讀教學人手，從培養學生讀書的習慣入手，先要讓學生養成愛讀書的好習慣，不能只在技巧上下功夫，如，怎樣開頭，怎樣結尾或要求敘事清楚，用詞準確，中心明確，有真情實感等。不能只是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。我們都知道“臨池羨魚，不如退而結網”的道理。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我認為，只有多閱讀，才能真實有效地提高學生的寫作能力，也才是他們通向全面提高語文素養、提高寫作能力的途徑。教師在教學中要在閱讀興趣的培養指導上多下工夫，努力提高他們的閱讀速度，拓展閱讀面，不能局限于教材。學生只有通過大量的閱讀，獲取各種信息，才能豐富知識，開闊視野。我們的寫作教學可通過引導學生閱讀，在閱讀中體驗感悟，從了解、欣賞的過程中觸發學生自我表達的沖動來表現自己，從而有效地提高學生對寫作的興趣和寫作的水平。
同時，還要培養學生的自信心和自我表現的勇氣。在寫作的實踐過程中缺乏自信心和自我表現的勇氣，就缺乏寫作的積極性，缺乏袒露自己內心世界對自然社會的真實的認識，寫出來的文章也就沒有真情實感。語文課程標準中指出：寫作“是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程”，也明確要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。
我們的學生來自不同的家庭，地域差別、社會地位、經濟狀況、文化水平、生活環境和生活方式千差萬別。出于自我保護的本能，或是出于自尊心、面子或是—種自卑的心理，人們總是或多或少地會有所掩飾，這就要求教師首先要尊重學生，能包容學生在作文中所展示的不同的生活習慣、家庭情況、表達方式、思想觀點。更不能嘲笑、諷刺、指責，要注意進行積極的引導和鼓勵，讓他們打消顧慮。在他們每一次的作文中發現他們的進步，讓學生感到你的欣慰。教師要端正學生的認識，要積極引導學生認識到，寫作的最終目的是表情達意，我們每一次進行作文的過程就是在記錄自己成長的過程。
“文以載道”是一種理想的境界，但其最基本的一點還是“言由心生，緣情而發”。學生作文不能有過多的束縛，要正確把握“開源”與“節流”，因而不應在表達方式、詳略安排等寫作技巧、知識方面提出過多的規范要求，應鼓勵學生自由大膽地表達。要把每一次的作文過程看做是學生對生活體驗的一種自我意識，而教師的反應、態度，能促使學生不斷地審視自己，實現自主成長。
說到閱讀教學，我們必須意識到在目前的課堂教學中，閱讀教學的教學實踐與課程標準的要求有很大的差距。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個“閱讀。”要求學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”。在過去“高速度、高效率”教學原則的慣性使然下，加上“應試教育”急功近利思想的影響，新課程改革所倡導的開放、民主、科學的課堂以學生為主體的自主性閱讀似乎遙不可及。現在，許多的語文課堂教學形式與其說學生是來讀書的，還不如說是來聽說書的。
葉圣陶先生說：“我們胸中有了這么一段意思，一種情感，要保留下來，讓別人知道，或者備自己日后覆按，這時才動手寫文章。”而“這么一段意思，一種情感”，對學生而言是從學習生活中來，從讀書中來。因此，要提高學生的寫作能力，應該從閱讀教學人手，從改革語文課堂教學模式人手，要通過真實的學習活動先讓學生學會讀書。
(作者單位四川省冕寧縣教師培訓中心)
【關鍵詞】語文教學； 滲透； 法制教育； 融入； 深化
增強小學生的法制意識，關系著國家的穩定，社會的和諧，家庭的和睦以及個人的安危。讓學生輕輕松松在語文課堂上學習一些相關的法律知識，是作為語文教師義不容辭在責任；在語文教學中滲透法制教育既是新理念教育的內容，更是新課程標準的要求所在；作為教育一線的教師，不能只停留在教學生課本知識，我們應該以人為本，跳出教材，用新的教育理念，新的教學模式，發散學生思維，聯系實際生活中的例子，把法制教育滲透在我們的語文教學之中，促進國家的穩定，構建社會的和諧，創建完美社會，而不斷改進我們的課堂。讓他們知法、懂法、守法，已成為我們教育教學中一件刻不容緩的大事。在實際教學中，我嘗試從以下幾個方面將法制教育滲透在語文學科的教學中：
1教材解讀滲透法制教育
在長期的語文教學實踐中，我驚喜地發現，小學語文相當一部分篇目都涉及到一些法制常識，我在教學中積極主動地承擔起講述課文相關法制知識的重大責任。譬如，我在講到小學六年級下冊第9課《和田的維吾爾》這篇文章時，該文章的文字色彩很濃，我教學的這個班少數民族學生也很多，于是我就順水推舟的給學生講一講《中華人民共和國民族區域自治法》的第二條：各少數民族聚居的地方實行區域自治。民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。讓學生意識到各民族之間應該團結互助，不在班上拉幫結派，意識到只有各民族團結了，一個國家才能強大.如果各民族不團結，拉幫結派，搞分裂，也是違法的，定會受到法律的制裁。
就這樣我在教學中結合實際，深刻研讀教材內容。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘文本里面的法制教育因素，把握時機，適時滲透，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到法制教育。
2作文教學融入法制教育
葉圣陶先生指出：作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”。如何在作文教學中處理好這個“統一”？這就需要我們老師結合作文自身特點，對學生進行生動而全面的法制和公德教育，寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。有位教育專家說過：“日記是道德長跑，每天堅持，促使人心靈求真向善愛美。”學生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了催人求真的作用。同時，寫日記能規勸自己上進，勸人改過。作為一名小學語文教師，我充分利用日記這種寫作形式，引導學生回眸生活中不文明、不規范行為，乃至違法犯罪現象，通過日記這個載體進行內心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，和學生進行推心置腹的交流，有針對性地進行日常行為規范教育和法制教育。
在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為。介紹學生觀看一些法制教育類的電視節目。如中央電視臺的《焦點訪談》《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《天網》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題。利用這些媒體資源可以向學生傳授作文擬題技巧的相關知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規范自己的行為。做到事事有法，人人守法。
3語文實踐深化法制教育
生活無小事，事事皆育人。生活是一本無形的教科書，是取之不盡、用之不竭的教育素材。學生是生活中的人，他們在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現象。語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內容和法制教育內容。在德育方面，我引用《三字經》《弟子規》來更好的教育學生的言行；另外還可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，舉行"珍惜青春，遠離網吧" 演講比賽，當今社會的發展，許多小學迷上了網吧，為了讓他們清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好的青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行"青少年如何進行自我保護"的演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。
而法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。搞教育講師德，當醫生講醫德，做藝人講藝德，當然法制教育也必須講法制道德。在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現生活中的某些情境。通過活動，學生不僅動手能力得到了提高，而且還認識到作為一個人必須有良好的道德，必須要學會公平、公正、公開對待每一件事，不能，損公肥私，這其實就是培養他們良好的法制道德。此外，還有社會調查、制作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平臺，提供生長的土壤。
讓我們積極開動腦筋，將法制教育滲透進日常瑣碎的教學工作中，切實提高學生的法制素質，為學生的健康快速成長奠定堅實的基礎，更為了我們的少年有美好的明天！讓法制教育之花在我們的語文課堂上絢麗的綻放！
參考文獻
[1]《新時期法制局（辦）法制宣傳工作指導手冊》，法制出版社2009年5月出版.
古希臘哲學家巴門尼德曾經說過兩條真理：“一條是，所是的東西不能不是，這是確信的途徑，與真理同行；另一條是，不是的東西必然不是，我要告訴你，此路不通。”[1] 巴門尼德稱“所是的東西”為“是者”，稱“不是的東西”為“非是者”，基本含義為“是者”確實存在，不用懷疑，但“非是者”什么也不是，故無法談論，不能想象，可用此哲學原理比喻人的生命：人一旦失去生命，多么巨額的補償對他都毫無意義，生命的珍貴無法言說。所以，對中小學生進行安全教育，怎么重視都不過分。李嵐清曾經講到：“我反復強調學校工作要‘安全第一’，人死了，還談什么‘教書育人’呢？”[2] 每一個兒童都是一個獨一無二、不可復制的世界，這個世界鳥語花香，蜂飛蝶舞；這個世界有“阿凡達”“灰太狼”，有玻璃糖紙般晶瑩透明的童話與插圖，如果哪次意外事故奪去了兒童的生命，多么絢麗多彩的世界都將歸寂于無。作為教育者，面對層出不窮的校園傷害事故，一定要痛定思痛，亡羊補牢，做好校園安全教育。
二、目前校園安全教育存在的弊端
有一種說法“安全責任大于天，每天消失一個班”，說明校園安全形勢的嚴峻，究其原因，我們的安全教育存在諸多弊端，中國公安大學王太元教授長期從事校園安全的研究，他認為校園安全事故頻發的根本原因在于安全教育缺失。中國青少年研究中心孫云曉認為悲劇發生的重要原因是青少年自我保護能力弱，而這也是安全教育缺失造成的，這一切說明安全教育的形勢如此緊迫，需要教育工作者反思工作，查找弊端。
（一）安全教育方式有待改進
安全教育方式有待改進，因為其存在弊端，或者生硬僵化，或者趨于“游戲”。生硬僵化在于其不能引發學生的興趣。首先，依賴說教傳授安全知識，教師照本宣科，違反兒童的認知規律與思維特點，學習活動枯燥乏味，學生自然不感興趣。其次，安全引導生硬冷漠，強行壓制，總強調這也不許，那也不行，極容易引起兒童抵觸甚至逆反。趨于“游戲”指演練活動，主題不夠鮮明，目標不夠明確，演練前不進行充分的安全教育，學生認識不到演練的深刻意義，因而不能從演練中提煉出嚴肅的主題，只是覺得“好玩”，達不到應有的教育效果。
（二）用安全保護代替安全教育
本著“少活動、少出事”的原則，很多學校嚴格限制學生活動自由，恨不能把學生裝進“籠子”里，從領導到教師分抓共管，層層負責，對學生是“一百個不放心”：吃飯時有人專門“看”著，課間活動時有人專門“管”著，放學后由教師“盯”著交到家長手中，學生在校園期間，處處都有人想著、時時有人護著，真的成了“天之驕子”。
當然，兒童生活經驗不足，又正處于好奇與萌動期，應該采取必要的措施保護他們，但如果用安全保護全面替代安全教育，則屬因噎廢食。首先，任何保護措施都有其局限性。第一，時間上有局限性，教師與家長的保護不是一生一世的，學生最終要離開學校與家庭，走向社會，到那時誰來保護他們？第二，保護措施本身有局限性，重大災難與事故降臨時，千鈞一發，教師不可能顧及到每一個學生，如果學生不具備自護自救的常識和能力，誰又能及時出現來保護他們？其次，過分的保護對學生成長不利，“溫室里的花朵經不起風吹雨打”，一貫在保護中生長的學生一旦遇到危險往往會不知所措，結果還是害了學生。所以，正確的方法是適當保護，正確教育。
（三）對安全教育缺乏信心
有的學校不愿花足夠的時間對學生進行安全教育，因為他們對安全教育缺乏足夠的信心，認為在重大災難與事故面前，如地震、泥石流等，任誰也無能為力，只能聽天由命，所以，在校園安全教育上不愿多花功夫。
此觀念經不起推敲。王太元教授經過長期研究得出結論：約80%的校園安全事故是可以通過預防和應急措施避免的，下面兩個例子足以佐證他的觀點。2005年6月10日，一場200年一遇的強降雨造成山洪暴發，迅速將黑龍江省寧安市沙蘭鎮中心小學變成一片，造成了一百多名師生死傷，慘不忍睹。[3] 事故沒有先兆，似乎不可避免，任何人都無能為力。可是仔細分析并非如此，1988年針對頻發的校園安全事故，國家教育委員會辦公廳頒布了《 中小學安全手冊 》，其中對選擇校址就做出了明確規定：“不宜選在故河道、舊池塘或河灘上，也不宜選在低洼地及風口上。要避開斷層地區、滑坡地區、泥石流地區。為了避免洪水的威脅，校址宜選在當地歷史最高水位以上。”[4] 痛定思痛，如果那里的教育主管部門與校長有這方面的知識，如果教師和學生有足夠的安全意識，及時發現校址存在的安全隱患，災難應該能夠避免。如2008年5月12日，汶川發生極其強烈的地震，人員傷亡慘重，但安縣桑棗中學兩千多名師生，迅速沖到操場集合，無一傷亡，為什么？全因為學校平時經常進行嚴格的安全演練。
所以，有效的校園安全教育不但必要，而且意義重大，在危急關頭，只有受過良好安全教育的學生才知道怎樣避開危險，自我保護。反之，結果則相反。
三、有效的校園安全教育措施
針對校園安全教育的諸多弊端，每一位教育工作者應加強反思，尋找有效的教育方法，對學生進行正確的安全教育，以下措施可供參考。
（一）在安全保護中培養學生的安全習慣
教師有責任保護學生，但保護的同時還要讓保護活動對學生產生教育意義，最終讓他們學會自我保護。所以在保護時要養成學生的安全規范，懂得自我保護的道理，鍛煉學生識別險情、應對危急的能力。例如兒童吃飯時，教師要加以看管，禁止學生邊吃飯邊說笑，防止食物進入氣管造成兒童窒息；領學生乘車外出時，教師應時刻提醒學生，勿把頭、手伸出窗外；過馬路時要走斑馬線，不能闖紅燈；一旦遇上雷雨天，不能在大樹底下、電線桿下面避雨。這些都是非常有必要的，但同時一定要引導學生明白其中的道理，了解這樣做的意義，最后把這些做法內化為行為習慣，讓安全保護產生警示意義。
（二）方式應生動，主題要鮮明
1.安全教育方式應生動活潑，避免枯燥乏味
首先，力求形式多樣，如通過校園網絡、校園廣播、墻報板報、學習園地、國旗下講話、學生作文、演講比賽、知識競賽等，多渠道、多角度創新安全教育方式。其次，創設情境，增強體驗，如“遇到了歹徒”“野外迷失了方向”“教室起火了”“遇到地震了”等，讓學生在直觀感受中提高自我保護技能。再次，創造機會讓學生自己設計安全教育活動，調動學生的積極性與主動性。例如在幼兒園開展“爭當安全小衛士”活動，讓小朋友輪流充當“安全小衛士”，負責查找身邊易出危險的地方，然后帶領其他小朋友一起消除安全隱患；讓小學生編防災自救的兒歌、童謠；可自辦宣傳安全知識的手抄報；讓中學生搜集、查閱有關自護自救知識的資料，集體編輯成冊，互相傳閱，還可就安全問題開展研究性學習，例如怎樣在地震中逃生、火海逃生應注意的法則等，提高教育的實效性和吸引力。
2.保證安全教育主題的嚴肅性
在力求安全教育方式生動活潑的同時，一定要保證主題的嚴肅與鮮明，設計活動時應注意以下要求：應有明確的活動目標，學生在活動中要領受具體的任務與作業，活動后要寫感想、談體會，在具體任務的驅使下，學生才會用心感受活動的意義與價值，活動才會做到任務明確，主題突出。例如在火災的演練中，讓學生總結出火場逃生中應注意的問題，在地震演練中讓學生談心得體會等。
另外，在“情景模擬”設計上也要下功夫，模擬的情境與真實場面必然有差距，這無可非議，但在保證安全的前提下，應最大限度追求情境的逼真，如通過調節聲音的強度以強化刺激，調節光線的暗度以烘托氣氛，讓學生產生切膚感受，教育才會入心、入腦，效果才會明顯。
（三）培養學生的安全意識
很多校園事故是學生疏忽大意造成的，根本原因是缺乏安全意識，總認為已發生的事故是別人的事，與自己無關，大難臨頭才追悔莫及。所以，有效校園安全教育的基礎在于培養學生的安全意識。讓學生心中時刻裝著安全理念，腦中始終繃著“安全”這根弦，珍愛生命，遠離事故。
1.讓學生珍愛生命
培養學生的安全意識，首先應讓學生珍惜生命的價值，懂得以下理念：生命獨特，不能復制，每一個人因個性而存在，因個性而精彩；時光匆匆，生命短暫，屬于每個人只有一次，過去不能重來；生命神奇，瑰麗多彩。培養學生的生命意識，班主任應多做工作，任課教師也責無旁貸，如語文課中有許多動人的情節，有的描寫生命的堅韌，有的贊嘆生命的力量，有的感動于生命間的關愛，語文教師要珍惜這些資源，給學生以啟迪，幫助學生認識生命的意義與價值，尊重他人的生命，珍惜自己的生命。
另外，培養學生安全意識，可讓學生親身體驗生命失去后的痛苦，懂得生命屬于自己，也屬于親人與朋友。讓學生親臨事故現場，感受生離死別時家人那撕心裂肺的絕望；也可組織學生到臨終關懷醫院，讓學生感受生命即將遠去的無奈與辛酸；還可以在課堂上播放有關事故的視頻，展示各種事故現場圖片，讓學生觀后談感受，引導學生形成生命珍貴的意識。
2.培養學生的憂患意識
憂患意識深植于中國傳統文化之中。“五經”之首《 周易 》告誡人們要懷警懼之心，例如“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。是以身安而國家可保也”。提醒人們提防隨時可能發生的災難。
培養學生的憂患意識，要反復教育學生：不論在學校、在家或在其他什么地方，絕對安全的地方是沒有的，災難會隨時光顧，危險會隨時來臨，稍有疏忽都可能釀成大禍，萬不能掉以輕心，麻痹大意。培養學生憂患意識，應培養學生敏銳的觀察力，能夠洞察秋毫，及時發現生活中的安全隱患，如電線的老化、煤氣的泄露、易燃品位置錯誤的擺放、食品超出保質期或腐爛變質、人群過于密集場所可能出現的踩踏與擁擠，可疑的犯罪分子等，發現安全隱患后要及時采取預防措施，避免事故發生。
我們常說兒童是祖國的花朵、民族的未來，這句話不能只是一句口號，作為教育工作者，首要任務是教會兒童能夠應對危險，自我保護，故校園安全教育乃是一切工作的重中之重。
（作者單位：北京教育學院宣武分院，北京，100050）
參考文獻：
[1]北京大學哲學系，外國哲學史教研室.西方哲學原著選讀（上卷）[M].北京：商務印書館，1981.
[2]李嵐清.李嵐清教育訪談錄[M].北京：人民教育出版社，2003.
一、制度保證、措施到位
1、建立安全領導責任制和責任追究制。由組長和副組長負責，施行記分制。
2、簽訂責任書。班主任和學生、學生家長，明確了家長應做的工作和應負的責任到人。
3、不斷完善班級安全規章制度。建立各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁學生參加商業性慶典活動，嚴禁組織學生從事不符合國家有關規定的危險性工作，嚴禁個人利用假期（日）私自外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及班級安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
三、齊抓共管、群防群治
學生安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與市公安、衛生、綜合治理、學校等部門通力合作，做好班級安全工作，學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。
四、加強教育，促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育。我們以安全教育周為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動、日常生活等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，班里組織學習安全教育工作文件，對班內和校內內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過《加強節假日對子女監護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學生步行上學，對學生騎車上學情況進行清查，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。
五、加強檢查，及時整改
開展常規檢查，班工作把安全教育工作作為重點檢查內容之一。汛前，班、內對校舍進行全面的安全檢查，并及時報告。同時對飲水衛生進行檢查；班內對電線和防火安全進行經常性地檢查。
六、存在的主要問題和下步的打算
