時(shí)間：2023-05-29 17:58:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初中生法制教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；學(xué)校；家庭；社會(huì)
中學(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步形成的時(shí)期。由于他們開始進(jìn)入或者正處于青春期，生理上的迅速變化，心理上的煩惱使得這個(gè)時(shí)期的個(gè)體集眾多矛盾于一身，因此，這個(gè)特殊的年齡階段又被人們稱為“危險(xiǎn)期”。在他們?nèi)松倪@個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到正確的教育和引導(dǎo)，青少年往往就會(huì)走上歧途，甚至走向違法犯罪的道路。現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常發(fā)生一些中學(xué)生違法犯罪案件，在一定程度上反映了目前部分中學(xué)生的法制觀念不強(qiáng)，折射出我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育方面的缺失。從這個(gè)層面上說(shuō)，在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的法制教育迫在眉睫。
一、中學(xué)生法制教育的內(nèi)涵
所謂中學(xué)生法制教育，是指通過(guò)向教育對(duì)象（中學(xué)生）進(jìn)行法律知識(shí)、法律理論的教育，培養(yǎng)其法律意識(shí)、法制觀念和提高法律素質(zhì)的活動(dòng)。具體的說(shuō)，法制教育的含義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，法制教育是宣傳法律知識(shí)、培養(yǎng)法制意識(shí)、弘揚(yáng)法治精神的基本途徑。其次，法制教育是為國(guó)家造就大量社會(huì)主義合格公民的必要途徑。第三，法制教育是教育青少年學(xué)生知法、守法，減少青少年犯罪的最有效途徑。中學(xué)生法制教育的最終目的，是使廣大青少年學(xué)生成為具有現(xiàn)代法制觀念和法律意識(shí)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和合格公民。
二、中學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題
盡管我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)在青少年中開展法制教育的重要性，法制教育建設(shè)也取得了一些有目共睹的成績(jī)，但是由于各種原因，初中生法制教育還存在著不少問(wèn)題。
（一）學(xué)生法律素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
我國(guó)青少年法制教育的主要任務(wù)是：“努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)、公民意識(shí)、守法意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，樹立依法治國(guó)和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民”。但在對(duì)我校123名學(xué)生的調(diào)研中，約8.5%的學(xué)生仍然認(rèn)為法律與自己無(wú)關(guān)，約23.0%的學(xué)生認(rèn)為和自己關(guān)系不大，在平時(shí)生活中運(yùn)用較少。因此，總體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)生的法律素養(yǎng)還需進(jìn)一步提高。
（二）法制教育形式有所突破，但有效性不高
相較于過(guò)去傳統(tǒng)理論灌輸教育，現(xiàn)在法制教育形式明顯增多，課堂的教學(xué)、法制輔導(dǎo)員的專題講座、法制宣傳片的播放、以及各種各樣的法制教育活動(dòng)的開展都較過(guò)去有所增加，但是，有效性還有待提高。在對(duì)我校學(xué)生調(diào)研中，約4.4%的學(xué)生對(duì)所列的法律非常了解。形式雖然增多，但是形式化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。法制教育不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。目前，由于我國(guó)初中法制教育主要依托思想品德課，因此沒有一個(gè)獨(dú)立的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有專門的教材，開展還是主要依托于思想品德課、歷史、地理等學(xué)科。雖然教育部門年年在強(qiáng)調(diào)法制教育的重要性，但是不可避免的，在實(shí)際進(jìn)展過(guò)程中，形式化的現(xiàn)象依然存在。教條主義、功利主義還繼續(xù)抹殺教育的實(shí)際功能，直接影響了法制教育的有效性。
（三）法制教育常態(tài)化，但缺乏規(guī)范性
雖然思想品德課中涉及到了一些法律知識(shí)的內(nèi)容，思想品德課也在中考范圍之列，隨著時(shí)代的發(fā)展，法制教育也逐漸進(jìn)入常態(tài)化，但是還不夠規(guī)范。比如評(píng)價(jià)方式。既然作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教育，卻缺少一套合理的、獨(dú)立的評(píng)價(jià)機(jī)制，怎樣去評(píng)估學(xué)生的法律素養(yǎng)，怎樣對(duì)學(xué)生的法律觀念進(jìn)行摸底了解，經(jīng)過(guò)一定學(xué)時(shí)的教育，學(xué)生的法律知識(shí)有怎樣的進(jìn)步，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是無(wú)法做出科學(xué)的界定，甚至直接忽視了對(duì)學(xué)生法律素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的責(zé)任，也是全社會(huì)要思考的問(wèn)題。
（四）城鄉(xiāng)法制教育存在不平衡性
城鄉(xiāng)教育的不平衡性一直是困擾教育公平的一個(gè)難題。這是由區(qū)位因素、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素所造成的。不得不承認(rèn)，通過(guò)實(shí)地調(diào)研，筆者對(duì)這種不平衡性得到了更深刻的體會(huì)。最為典型的是父母對(duì)法制教育的態(tài)度上，調(diào)研中農(nóng)村學(xué)校有70.2%的學(xué)生家長(zhǎng)沒有與孩子談起過(guò)法律方面的問(wèn)題，城市卻有61.3%的家長(zhǎng)會(huì)給孩子討論法律知識(shí)。
此外，不平衡性還表現(xiàn)在教育條件與教學(xué)效果的不平衡上，城市中學(xué)法制教育條件優(yōu)于農(nóng)村中學(xué)，無(wú)論是學(xué)校的硬件或軟件設(shè)施，城市中學(xué)都具有優(yōu)勢(shì)，法制教育資源相對(duì)來(lái)說(shuō)也比農(nóng)村中學(xué)豐富，這直接導(dǎo)致了教學(xué)效果的不平衡。
三、加強(qiáng)初中生法制教育的有效措施
（一）充分發(fā)揮學(xué)校法制教育的主體作用
學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的主要陣地，是加強(qiáng)初中生法制教育的重要環(huán)節(jié)，。學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，其主體作用發(fā)揮的程度直接影響著法制教育的成效。
（二）重視家庭法制教育的基礎(chǔ)作用
家長(zhǎng)的法律意識(shí)情況影響著法制教育的成效，家庭在學(xué)生的法制教育過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的作用，初中生的法制教育不能僅僅依靠學(xué)校的努力，動(dòng)員家庭的參與，才能鞏固法制教育的實(shí)效。
（三）大力發(fā)揮社會(huì)力量，拓寬法制教育渠道
社會(huì)因素的影響對(duì)學(xué)生的教育有著能動(dòng)的作用，充分發(fā)揮社會(huì)因素的積極作用可以有效的促進(jìn)教育的發(fā)展。因此，學(xué)校教育要有效利用社會(huì)力量，積極拓展法制教育的渠道，形成合力，提高法制教育的有效性。
（四）激發(fā)學(xué)生自我教育的積極性
【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；法制教育；班級(jí)管理；作用
一、引言
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“思想道德水平”已成為衡量一個(gè)人好與壞的主要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)，“有能無(wú)得”已成為社會(huì)所淘汰的“低級(jí)”人才。所以在學(xué)校教育的過(guò)程中不斷滲透思想政治教育，法制教育，愛國(guó)主義教育，尊重學(xué)生的情感，制定相應(yīng)的紀(jì)律規(guī)章，以其他學(xué)科教育教學(xué)為途徑，來(lái)不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)而約束學(xué)生的行為，讓他們養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。下文筆者就針對(duì)班級(jí)管理在法制教育中的作用進(jìn)行探討：
二、當(dāng)前法制教育在學(xué)校教育中實(shí)施的現(xiàn)狀
1.看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)學(xué)生的法制教育
很多學(xué)生依然以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻K極目的，各學(xué)科的教師都以學(xué)科成績(jī)論英雄，誰(shuí)的班級(jí)在年級(jí)組成績(jī)排上名次，才算是最好的班級(jí)。而對(duì)學(xué)生的安全教育和思想道德教育重視的比較少。在班會(huì)上談的最多的是學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生很少滲透和貫徹如何對(duì)安全、法制知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生法制觀念、生命意識(shí)比較淡薄。
2.學(xué)校法制教育活動(dòng)開展甚少
作為教育未來(lái)人才的專門機(jī)構(gòu)——學(xué)校，關(guān)注的更多的是學(xué)校的發(fā)展前景，學(xué)校的升學(xué)率，以及生源的多與少，而很少用心思組織一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育相關(guān)的活動(dòng)，明顯的對(duì)學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)的傳授和教育，讓學(xué)生意識(shí)不到法律、安全、生命、道德等方面的學(xué)習(xí)和注重，遇到問(wèn)題，卻后悔莫及。
3.教師法律意識(shí)淡薄
當(dāng)代教師，不但能夠要“傳道授業(yè)解惑”，而且要有一定的法律意識(shí)，掌握基本法律知識(shí)，樹立法制觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)守法知法的社會(huì)公民和建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)花朵。但是，很多教師自己對(duì)法律知識(shí)都孤陋寡聞或者不感興趣，覺得“教好書”就是履行教師職責(zé)的全部，缺乏時(shí)代感，缺少對(duì)當(dāng)前學(xué)生所思所想的真正了解，又如何能夠面對(duì)他們。
三、如何發(fā)揮班級(jí)管理對(duì)法制教育的作用
1.利用班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)
俗話說(shuō)得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，初中學(xué)習(xí)階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀初步形成和定型的重要階段。因此，每位班主任在制定班級(jí)管理制度時(shí)，都要以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，然后借助學(xué)習(xí)德育工作思路，利用每周的班會(huì)，要求學(xué)生從嚴(yán)律己，強(qiáng)化法制意識(shí)，有效防止事故、事件的發(fā)生，激發(fā)學(xué)生在班級(jí)管理中的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)民主法制意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們做守法的公民。
2.憑借思想品德課增加學(xué)生的法律知識(shí)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，不能單單只靠班主任的教育和影響，還要依靠其他各科的任課教師通過(guò)德育教育的途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。比如，法制教育可以與初中《思想品德》課中的普及基本法律常識(shí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，充分利用教材與光盤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)的教育。學(xué)校可以規(guī)定每個(gè)班級(jí)的第幾周為法制教育周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《治安管理處罰法》、《道路交通法》等法律法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)初中生地法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法、用法的行為習(xí)慣。
3.通過(guò)教師來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律
立法律意識(shí)是班級(jí)法制教育的根本保證。因此作為班級(jí)的直接管理者——教師，首先要有明確的法律意識(shí)，能夠知道基本的法律常識(shí)和法律法規(guī)，比如《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》、《中華人民共和國(guó)道路交通安全法實(shí)施條例》等 ，將學(xué)到的基本法律知識(shí)通過(guò)班會(huì)和其他方式，滲透到學(xué)生的思想教育當(dāng)中，不斷豐富學(xué)生的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)。
4.開展班級(jí)活動(dòng)來(lái)豐富法制教育的手段
在班級(jí)管理工作中，教師可以依據(jù)《中小學(xué)生守則》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、“八榮八恥”等為法制教育的核心內(nèi)容，開展豐富多彩的法制教育活動(dòng)，比如利用主體班會(huì)、唱愛國(guó)主義歌曲、觀看愛國(guó)主義電影、“做一次交警”、 “法制知識(shí)競(jìng)賽”、“法制演講”、“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”讀書演講等班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，充分激發(fā)學(xué)生自主教育的積極性，很大程度上豐富了學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的道德意識(shí)，把一些枯燥的法制教育通過(guò)具體的班級(jí)活動(dòng)達(dá)到寓于感化的目的。
四、小結(jié)
班級(jí)管理在初中生法制教育中的作用至關(guān)重要，同時(shí)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。班主任及其各任課教師在班級(jí)管理工作中，要用多種途徑和方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，鼓勵(lì)他們珍惜今天，把握好明天，做一個(gè)讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校放心，力爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有用的人。而且通過(guò)班級(jí)法制教育，啟發(fā)學(xué)生走向健康發(fā)展的軌道，也使得班級(jí)管理工作在預(yù)防未成年人違法犯罪工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
一、強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)。糾正其偏頗的思想觀念
(1)強(qiáng)化班級(jí)陣地的法制教育。班級(jí)是學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，所以教師一定要把握好在教室內(nèi)的法制宣傳。而在這方面，最為重要的當(dāng)屬板報(bào)的作用，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在板報(bào)設(shè)計(jì)時(shí)多加入一些法律知識(shí)和法律故事，刊載一些發(fā)生在身邊的老師或者學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)解決事情的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠時(shí)刻處在一種受法律觀念影響的氛圍中。
(2)班會(huì)教育作用的集中指導(dǎo)。每周一次班會(huì)，教師要將法制教育進(jìn)行到底。讓學(xué)生們踴躍發(fā)言，講述一些發(fā)生在身邊的運(yùn)用法律知識(shí)的事，教師加以指點(diǎn)。同時(shí)講解一些與未成年人息息相關(guān)的法律知識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。
(3)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面談話教育。學(xué)生的變化教師最為清楚，發(fā)現(xiàn)其有不良行為或者思想時(shí)教師要及時(shí)與其對(duì)話談心，把握其心理變化狀態(tài)和行為特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育，糾正其偏頗的思想、行為。使其不至于違反法律，做個(gè)具備法制觀念的優(yōu)秀中學(xué)生。
二、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生充分理解法律知識(shí)規(guī)范
隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸運(yùn)用到教學(xué)中去，尤其是以多媒體為代表的教學(xué)設(shè)備，使得教學(xué)手段更加先進(jìn)化、科學(xué)化、有效化。
(1)對(duì)基本法律知識(shí)進(jìn)行視覺化的解讀。法律知識(shí)來(lái)源于生活又高于生活，所以具有一定的抽象性。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)較具難度，如果教師單單講解學(xué)生會(huì)有一種似懂非懂的感覺，不能很好地把握法律的內(nèi)涵，而法律知識(shí)的掌握必須精準(zhǔn)、精確，而多媒體技術(shù)的形象性、畫面性正可以彌補(bǔ)口述講解的不足。如教師在講解“交通規(guī)則”時(shí)，可以通過(guò)形象的圖表和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解其內(nèi)容和含義，以及應(yīng)該遵守的基本條例的內(nèi)容和要求，比起單純的講解具有了非常有效的視覺性。
而在教材上知識(shí)不全面時(shí)，多媒體技術(shù)還可以連接強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，提供豐富的相關(guān)知識(shí)，延伸其涉及面，使學(xué)生能夠更為全面地理解法律知識(shí)的條款和內(nèi)涵，使其腦中能夠形成一個(gè)清晰的法律知識(shí)的輪廓。
(2)以形象的案例分析法解讀法律知識(shí)規(guī)范。法律知識(shí)要根據(jù)切實(shí)的例子進(jìn)行講解和分析，才能夠讓學(xué)生能夠更好地感受和理解，起到良好的警示作用。多媒體工具運(yùn)用中。教師可以在講解完法律條規(guī)之后。附上典型案例進(jìn)行分析理解，以提高學(xué)生對(duì)條規(guī)的理解和把握。如，在比較常用的“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”的教學(xué)中，在講解完之后，可以附上案例進(jìn)行串聯(lián)解析。“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”中關(guān)于消費(fèi)者權(quán)利的九條規(guī)定，消費(fèi)者具有：保障安全權(quán)，知悉真情權(quán)，自主選擇權(quán)，公平交易權(quán)，依法求償權(quán)，依法結(jié)社權(quán)，獲取知識(shí)權(quán)，獲得尊重權(quán)，監(jiān)督批評(píng)權(quán)。在我們作為消費(fèi)者的時(shí)候。這九條規(guī)定都是我們的保護(hù)權(quán)益，而當(dāng)我們的權(quán)益受到威脅時(shí)，我們就可以依法求償。通過(guò)一則違法侵權(quán)的視頻短片。我們就可以清楚地知道我們處在這個(gè)實(shí)例當(dāng)中的角色。以及如何解決應(yīng)對(duì)所發(fā)生的事情。這樣通過(guò)案例分析，學(xué)生就可以更清楚地理解法律知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。建立更明確的法律維權(quán)觀念。
三、以生活化教學(xué)為手段。加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)
法律來(lái)源于生活，又高于生活，所以在對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，才能夠更好地理解法律的內(nèi)涵和定義。
首先，選取熱點(diǎn)事件，進(jìn)行聯(lián)系解析。如鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的添加劑事件、瘦肉精事件、染色饅頭事件等，對(duì)這些事件進(jìn)行分析，我們就可以更為尊重法律的約束力，對(duì)其為廣大群眾帶來(lái)的生活、生命安全有一個(gè)更為明確認(rèn)識(shí)。其次，選取青少年犯罪案例進(jìn)行直接教育。如今青少年犯罪率大幅升高，教師要大力強(qiáng)化中學(xué)生的法制觀念，杜絕青少年的犯罪行為產(chǎn)生。教師可以播放一些青少年犯罪悔過(guò)視頻，以警示初中生，不要盲目涉及暴力、黃色事件，做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。再次，開展青少年杜絕犯罪主題活動(dòng)。教師在課堂講述法律知識(shí)之后，可以在班級(jí)或者校內(nèi)組織定期的法律宣傳活動(dòng)，如游戲類、角色扮演類、辯論類等活動(dòng)，以加深青少年對(duì)法律內(nèi)容的理解，形成清晰的法制觀念。杜絕犯罪行為出現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】法制教育 必要性 途徑
有一句名言說(shuō)：人生的道路很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的卻只有幾步。可見，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，它不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要，因此開展對(duì)青少年法制教育任重而道遠(yuǎn)。現(xiàn)本人就結(jié)合工作經(jīng)歷談?wù)勛约捍譁\的看法。
一、新形勢(shì)下開展法制教育的必要性
（一）不良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境危及中學(xué)生的健康成長(zhǎng)
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，鮮花與毒草并存。初中生作為一個(gè)特殊群體，身心發(fā)展還不成熟，尤其容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。
1、中學(xué)生難以抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑
一是網(wǎng)絡(luò)游戲。虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)讓中學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中不容易體驗(yàn)到的成功感。中學(xué)生一旦陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，他們就很難擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛。二是黃色網(wǎng)絡(luò)。有這么一個(gè)事例：林某同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)無(wú)意中接觸了黃色網(wǎng)絡(luò)，情竇初開的少年曾試圖掙脫這種黃色的誘惑，但最終滑向深淵。先是荒廢學(xué)業(yè)，后是謊言、欺詐、亂紀(jì)違法，接踵而來(lái)，最后鋃鐺入獄。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，中學(xué)生以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化，在網(wǎng)絡(luò)游戲中缺乏法律意識(shí)的中學(xué)生最容易受到傷害，這些鐵一般的事實(shí)向我們敲響警鐘，對(duì)初中生的法制教育不容忽視。
2、“黑網(wǎng)吧”屢禁不止，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康
“黑網(wǎng)吧”不僅干擾了網(wǎng)絡(luò)文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，而且成為危害青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)毒瘤。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“黑網(wǎng)吧”大部開設(shè)于中小學(xué)校園附近，由于經(jīng)營(yíng)隱蔽，不受經(jīng)營(yíng)時(shí)間限制，大肆接納未成人上網(wǎng)，容留未成年人過(guò)夜。上學(xué)期我曾對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題作過(guò)調(diào)查，接近一半的學(xué)生有上過(guò)“黑網(wǎng)吧”。很明顯他們精神狀態(tài)差，學(xué)習(xí)松懈，有些還經(jīng)常曠課逃學(xué)，有的甚至向其他同學(xué)借錢或要錢，導(dǎo)致心理變態(tài)，心靈扭曲，游離于犯罪的邊緣。
（二）不正當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/p>
家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師。不正確的家教在青少年的心理形成人格障礙，形成不正確的人生觀。
1、過(guò)分溺愛子女。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女百依百賴、袒護(hù)包庇，由此造成孩子性格脆弱、任性、自私。如某中學(xué)一位班主任老師曾在全班40多名同學(xué)中調(diào)查了一個(gè)問(wèn)題：“如果有同學(xué)欺負(fù)你，你將怎么辦？”半數(shù)以上的學(xué)生回答說(shuō)：“打他！”或“跟他拼了！”老師問(wèn)為什么，學(xué)生們回答是父母教的，并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思：人在社會(huì)上要厲害些，絕不能受一點(diǎn)窩囊氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育，大概就是時(shí)下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負(fù)”以后以牙還牙，甚至釀出惡性事件的一個(gè)注腳吧。
2、對(duì)子女放任不管。由于父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等，無(wú)暇顧及子女，放任自流。這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子任性孤僻，存在心理障礙和人格缺陷。由于他們自控能力不足，很容易步入歧途。我曾接觸過(guò)這么一位學(xué)生：由于父母長(zhǎng)期在外打工，她跟爺爺奶奶生活，她總羨慕別人擁有的東西，開始先把手伸向同學(xué)的書包，偷本子、筆等。老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)多次教育并告知家長(zhǎng)，她卻無(wú)動(dòng)于衷，最終還是把手伸向別人的腰包，走上違法犯罪的道路。
3、單親家庭。隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)上的單親家庭越來(lái)越多。單親家庭的學(xué)生，由于家庭的殘缺，容易形成一些不良的情緒與性格，如孤僻、冷漠、自卑、偏激、放縱自己。如李某的父親不幸病故，母親獨(dú)力撫養(yǎng)其兄弟姐妹，困難可想而知。然而這位學(xué)生并不理解和體諒家庭的困難，課堂上不專心聽課，經(jīng)常逃課光顧網(wǎng)吧，并在網(wǎng)吧結(jié)交了一些“狐朋狗友“，最終葬送了自己的美好前程。
（三）魚龍混雜的社會(huì)環(huán)境誘使學(xué)生步入誤區(qū)
青少年意志力薄弱，很容易受周邊環(huán)境的影響，特別是學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、游戲廳、卡拉OK廳沒有限制未成年人的進(jìn)入，一些思想不太成熟的青少年經(jīng)不起誘惑，容易墜入其中，不能自拔。另外，社會(huì)上一些無(wú)業(yè)閑雜青少年經(jīng)常光顧學(xué)校，對(duì)在校學(xué)生拉攏、教唆、腐蝕，導(dǎo)致一些在校學(xué)生上當(dāng)受騙、誤入歧途。
（四）學(xué)校法制教育尚不健全
一是學(xué)校重視不夠，目前缺乏材，除了初中開設(shè)的《思想品德》（內(nèi)含少量的法律知識(shí)）外，小學(xué)和高中均無(wú)法制教育正式教材。二是教學(xué)質(zhì)量不高，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師由思想品德教師或班主任兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遇到實(shí)際問(wèn)題，就顯得束手無(wú)策，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。三是學(xué)校法制教育流于形式。由于學(xué)校的法制課沒有硬指標(biāo)、硬任務(wù)，對(duì)法制教育課程不做考核要求，因而也就形成了法制課上不上一個(gè)樣，上好上壞一個(gè)樣的狀況。
二、開展法制教育的途徑
要從依法治國(guó)方略的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)中學(xué)生法制教育工作的重要性和緊迫性，將法制教育工作真正落到實(shí)處。
（一）建立和創(chuàng)新未成年人違法犯罪預(yù)警機(jī)制
1、堅(jiān)持綜合防控，建立學(xué)校為龍頭、社區(qū)為平臺(tái)、家庭為基礎(chǔ)的“三結(jié)合”預(yù)警信息監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。
第一，學(xué)校為龍頭。首先，將“法制教育進(jìn)課堂”作為一項(xiàng)硬任務(wù)，建立一套嚴(yán)密有效的法制教育評(píng)估體系，形成有效系統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制。其次，以課堂教育為主，積極開展法制教育，讓學(xué)生了解《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)，提高青少年明辨是非的能力、依法自我保護(hù)的能力、抵御社會(huì)不良誘惑的能力以及預(yù)防違法犯罪的能力。再次、開展“與法相伴，呵護(hù)未來(lái)”青少年法制宣傳教育主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。最后，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行有針對(duì)性的教育。班主任要時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行法律、道德、心理等多方面的輔導(dǎo)，多讓他們參加法制實(shí)踐活動(dòng)，如到當(dāng)?shù)氐娜嗣穹ㄔ号月牐瑤椭麄兛朔秉c(diǎn)、改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。
第二，社區(qū)為平臺(tái)。政府要切實(shí)采取措施對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治，對(duì)臺(tái)球室、游戲機(jī)室、錄像室和歌廳等娛樂場(chǎng)所進(jìn)行清理整頓，對(duì)有問(wèn)題的娛樂場(chǎng)所要堅(jiān)決取締，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。要?jiǎng)訂T社會(huì)的一切力量，積極舉報(bào)和堅(jiān)決打擊“黑網(wǎng)吧”，減少不良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。
第三，家庭為基礎(chǔ)。應(yīng)發(fā)揮家庭的第一課堂作用。學(xué)校可以成立家長(zhǎng)學(xué)校，借助開辦家長(zhǎng)法制課、組織家庭法制座談會(huì)等形式向家長(zhǎng)宣傳《婚姻法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。通過(guò)提高家長(zhǎng)的法律素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)有利于青少年健康成長(zhǎng)的家庭氛圍。同時(shí)，通過(guò)舉辦“學(xué)會(huì)感恩”互動(dòng)型法制宣傳活動(dòng)，為父母與孩子提供溝通平臺(tái)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪。
2、創(chuàng)新未成年人違法犯罪預(yù)警機(jī)制
第一，建立信息員通報(bào)制度，及時(shí)了解后進(jìn)生的思想動(dòng)態(tài)，制止打架、群毆、賭博等違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，發(fā)現(xiàn)一例，教育一例。
第二，班主任通過(guò)家校聯(lián)系卡與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的對(duì)話互動(dòng)，把科學(xué)教育孩子的基本知識(shí)介紹給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)于子女出現(xiàn)的問(wèn)題能以循循善誘的教育方式加以引導(dǎo)和解決，讓子女在和諧溫暖的家庭教育中端正思想，矯正行為，樹立起預(yù)防青少年犯罪的最有效的“防火墻”。
第三，要注重發(fā)揮“五老”人士、志愿者、社工等群體的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的“一對(duì)一”、“多對(duì)一”的結(jié)對(duì)監(jiān)測(cè)和教育引導(dǎo)。
第四，要建好、用好青少年法律服務(wù)平臺(tái)。如12355青少年服務(wù)平臺(tái)、少年維權(quán)崗、12348法律服務(wù)熱線等，實(shí)現(xiàn)預(yù)防未成年人違法犯罪。
（二）學(xué)科滲透，編制教材。教師在教學(xué)中要善于挖掘法制教育因素，讓法制教育在各個(gè)學(xué)科得以體現(xiàn)。如歷史與社會(huì)學(xué)科可滲透文物保護(hù)法、礦產(chǎn)資源法、土地管理法、環(huán)境保護(hù)法等。同時(shí)，學(xué)校可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，編寫比較實(shí)用的法制教材，以解決當(dāng)前面臨的問(wèn)題。如我校針對(duì)學(xué)生行規(guī)差、法律意識(shí)淡薄、家長(zhǎng)素質(zhì)低、周邊環(huán)境復(fù)雜等現(xiàn)狀編制了適合本校實(shí)際的法律法規(guī)讀本，將法制教育落到實(shí)處。
（三）引導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體的法制宣傳節(jié)目。通過(guò)媒體，比如CCTV-12法制新聞?lì)l道、CCTV-1《今日說(shuō)法》或《道德觀察》等欄目，讓學(xué)生知曉各地最新法制新聞，并在遇到法律難題的時(shí)候懂得咨詢、求助，既達(dá)到了學(xué)法的要求，又可以有效地預(yù)防青少年犯罪。
青少年法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、龐大、系統(tǒng)的社會(huì)工程，我們既要立足學(xué)校，不斷將學(xué)校法制教育推向深入，又要充分利用各種社會(huì)力量和各類社會(huì)資源，不斷探索新時(shí)期下青少年法制教育的新途徑。
【參考文獻(xiàn)】
1、《浙江法律援助》2009年第一期
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 滲透 法制教育
體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，提高學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)水平是體育課程的重要目標(biāo)之一。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入法制教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取等心理品質(zhì)。
一、體育課要滲透法制教育
（一）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行法制教育
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行法制教育的基本途徑。教師要根據(jù)不同時(shí)期，不同班級(jí)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)隊(duì)列練習(xí)和團(tuán)體操學(xué)習(xí)，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。同時(shí)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生灌輸違法亂紀(jì)行為的不良后果，進(jìn)行法制教育。
（二）結(jié)合課堂游戲進(jìn)行法制教育
體育游戲是學(xué)生們最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，如做“迎面接力比賽”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生速度和奔跑能力，更能培養(yǎng)他們集體主義精神；如“果園拔草”游戲，能使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。結(jié)合這些活動(dòng)，設(shè)想違紀(jì)行為的進(jìn)一步后果，從“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”的俗話說(shuō)起，結(jié)合生活中少年兒童逐步墮落的事實(shí)和案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
（三）結(jié)合偶發(fā)事件進(jìn)行法制教育
教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)。教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的辨別能力，達(dá)到有效的法制教育的目的。
（四）進(jìn)行法制教育
在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行法制教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有深刻的影響。因此，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，教師應(yīng)舉止大方談吐文明，教學(xué)中，講解清楚，示范規(guī)范，言行一致。更要時(shí)時(shí)做到遵規(guī)守紀(jì)，模范守法，給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行法制教育的目的。
二、體育教學(xué)滲透法制教育的具體做法
（一）體態(tài)暗示法
用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是運(yùn)用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如，當(dāng)教師在教學(xué)中有做得不夠的地方，則進(jìn)一步分析后果，并真誠(chéng)地表示歉意，從而達(dá)到法制教育的目的。
（二）實(shí)踐體驗(yàn)法
體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨煉意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生在體育實(shí)踐過(guò)程中陶治情操，磨煉意志，體會(huì)人的價(jià)值，培養(yǎng)愛國(guó)主義，集體主義的思想品質(zhì)。而這些更是學(xué)生良好地遵守法制的基礎(chǔ)。
（三）激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法
體育教學(xué)中采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范、分組競(jìng)賽等，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，并在競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)學(xué)生講明規(guī)則的重要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。例如：在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生克服困難、挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神。教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕，敗不餒；其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行，否則將受到懲罰，從而增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
（四）時(shí)機(jī)捕捉法
不良個(gè)性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如：通過(guò)籃球、足球的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生勝不驕，敗不餒的品質(zhì)，感受成功的喜悅，同時(shí)也品嘗失敗和挫折的滋味，培養(yǎng)他們向困難和障礙挑戰(zhàn)，永不言敗的進(jìn)取精神，認(rèn)識(shí)到不能靠暴力，而是要通過(guò)對(duì)話解決問(wèn)題，改變平時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好斗惹是生非的不良習(xí)慣。
（五）情感感染法
教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境。在體育活動(dòng)中悟出應(yīng)該如何做人、如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何處事的道理，凈化心靈，使他們自身得以完善，保持和集體同步，促進(jìn)后進(jìn)生向好的方向和諧發(fā)展。對(duì)違法亂紀(jì)行為的厭惡、鄙視，也正是一種良好的法制教育思想。
體育教學(xué)中貫徹法制教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。要把法制教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀科學(xué)的法制教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在法制教育方面發(fā)揮更大作用。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：薄弱 法律 教學(xué)觀念
中學(xué)生最大的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)、模仿能力強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，同時(shí)也是法律意識(shí)培養(yǎng)的重要時(shí)期，自身缺乏自制力也很容易受到不法行為的誘惑，走上違法的道路。所以培養(yǎng)中學(xué)生良好的法律意識(shí)，打下良好的法律基礎(chǔ)，對(duì)他們自身今后的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)系到中華民族的振興。
這個(gè)階段錯(cuò)誤或者產(chǎn)生誤導(dǎo)，將會(huì)對(duì)他們今后的人生造成很大的隱患。另一個(gè)角度來(lái)看，普法、用法是法治社會(huì)的必須條件，學(xué)生懂法，社會(huì)的法律氛圍和法律的威懾力都會(huì)逐漸提高。
但是中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)也是他們的薄弱之處，初中生認(rèn)識(shí)水平、能力都比較低，各種問(wèn)題層出不窮。其實(shí)問(wèn)題的發(fā)生都是有長(zhǎng)期隱患的，等待問(wèn)題造成重大負(fù)面影響后就為時(shí)已晚了。這與中學(xué)生法律意的培養(yǎng)沒有受到學(xué)校、家庭、社會(huì)的重視有著直接關(guān)系。中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須加強(qiáng)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，使中學(xué)生樹立良好的法律意識(shí)，得到全面的發(fā)展
一、當(dāng)前在課程中出現(xiàn)的法治意識(shí)問(wèn)題
第一，時(shí)代性不強(qiáng)。我國(guó)中學(xué)教育中關(guān)于法律方面的知識(shí)都是穿插在《道德與法治》的課本當(dāng)中的，由于升學(xué)壓力沒有專門的法治教育課，專職的法律老師也沒有，學(xué)生、學(xué)校對(duì)這門課程的重視程度就決定著法律知識(shí)的傳授效果。一系列因素導(dǎo)致中學(xué)生法治意識(shí)薄弱，學(xué)法氛圍不夠濃厚等現(xiàn)狀，還好目前新更改的教材已經(jīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了改進(jìn)，許多法律知識(shí)不僅明確而且實(shí)用。只是教師的教授方式還有待改進(jìn)，目前來(lái)看許多教師并沒有真正讓學(xué)生感受對(duì)法律的需求，更沒有了解什么樣的形式才是當(dāng)前學(xué)生喜聞樂見的教育形式。這久要求教師要跟上時(shí)代的變化，跟進(jìn)教材的變化，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度去思考，才能讓法治意識(shí)培育有明顯的效果。
第二，過(guò)于單一的培育途徑。傳統(tǒng)的教育方式導(dǎo)致對(duì)于法律知識(shí)的傳授還是停留在理論灌輸為主，形式化的東西過(guò)多，法律意識(shí)的培養(yǎng)不能只是簡(jiǎn)單的普法教育，不能停留在單純的告訴學(xué)生有哪些法、哪種法，沒有辦法讓學(xué)生參與或模擬參與到某種法的運(yùn)用。真正的了解到法律的作用，法律的知識(shí)。學(xué)校的應(yīng)試考試使得《道德與法治》中法律知識(shí)的傳授比較零碎，缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)途徑，學(xué)生單純的背會(huì)某個(gè)法律條例，并不會(huì)在乎他有沒有深入理解并且知道在哪可以運(yùn)用的到。內(nèi)心有沒有形成對(duì)法律的信仰。
第三，應(yīng)試化教育影響嚴(yán)重。新課程改革后，《道德與法治》課程要求在教c學(xué)的關(guān)系中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者，一切的理論知識(shí)要讓學(xué)生能夠切身體驗(yàn)到，感受到。教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸學(xué)生活，從學(xué)生身心發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。然而當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)深受應(yīng)試教育的消極影響，一味地關(guān)注升學(xué)率，忽略了學(xué)生這個(gè)主體，忽略了學(xué)生是否需要法律常識(shí)，忽略了學(xué)生是否需要掌握法律運(yùn)用能力，忽略了中學(xué)生的法律修養(yǎng)。法治教育本身在應(yīng)試教育中的地位不高，有些法律常識(shí)不是必考點(diǎn)就被忽略。許多學(xué)校不管這些內(nèi)容是否對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有多么的重要，完全毫無(wú)道理的放松了對(duì)學(xué)生法治觀念方面的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前在學(xué)校學(xué)習(xí)，法律的應(yīng)用、法律意識(shí)的培養(yǎng)都是大學(xué)之后的事情，目前還顧不上這些知識(shí)的學(xué)習(xí)。
另一個(gè)客觀存在的問(wèn)題就是《道德與法治》的教師大部分不是法學(xué)專業(yè)出身。入職之前的專業(yè)把控不嚴(yán)格，沒有特殊專業(yè)要求，許多初中教師從沒有接受過(guò)專業(yè)的法學(xué)教育，只是憑借自己對(duì)法律的理解進(jìn)行授課所以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法律概念、原則、制度等基本知識(shí)的解讀就會(huì)略顯淺薄。這樣有著很大的風(fēng)險(xiǎn)，如果教師本人法律知識(shí)豐富，那還可以彌補(bǔ)，如果教師自身就對(duì)初中學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)沒有重視起來(lái)，教學(xué)效果一定會(huì)很差。教育教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然有些教師意識(shí)到了法治教育不容小覷，但自身水平有限，在進(jìn)行法律案例分析教學(xué)時(shí)，品德課教師描述案件本身浪費(fèi)太多時(shí)間，反而將違法者所承擔(dān)的法律懲罰以及對(duì)社會(huì)造成的損害一帶而過(guò)，教師自己對(duì)法律知識(shí)卻是一知半解，更無(wú)法對(duì)學(xué)生引起深刻的自我反省。
二、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的建議
首先，大力弘揚(yáng)法治精神，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在全面建設(shè)法治社會(huì)的浪潮下，教師的責(zé)任也越來(lái)越重要，學(xué)校在招聘教師時(shí)應(yīng)適當(dāng)選擇法學(xué)專業(yè)，一方面彌補(bǔ)法律人才的確實(shí)，另一方面可以培訓(xùn)之前不是法學(xué)專業(yè)的教師，一舉兩得。對(duì)于法律意識(shí)的培養(yǎng)，教師是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要承擔(dān)者，是第一責(zé)任人和直接推動(dòng)者。只有緊跟時(shí)代要求，對(duì)于在職教師進(jìn)行法律教學(xué)進(jìn)修，從教師內(nèi)心重視法律的作用，讓教師認(rèn)識(shí)到法律意識(shí)對(duì)于中學(xué)生的重要性。提升師生共同的法治文化意識(shí)努力創(chuàng)造為校園中每位教職員工學(xué)習(xí)法律規(guī)章制度的機(jī)會(huì)并貫穿教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)始終，幫助教師知法、懂法，樹立高尚的師德與法治意識(shí)相結(jié)合。每年的新晉教師中一定要有法學(xué)專業(yè)方面的畢業(yè)生，使學(xué)校教師隊(duì)伍更專業(yè)化。
再次，建設(shè)高素質(zhì)的法治教師隊(duì)伍。法治意識(shí)培育是一項(xiàng)集理論與實(shí)踐以及必要的政治、法律學(xué)知識(shí)于一體的涵蓋范圍廣且具有一定綜合性的工程。所以從教學(xué)承擔(dān)者上下功夫是關(guān)鍵。第一，實(shí)行嚴(yán)格準(zhǔn)入制度。在教師招聘入職環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)從源頭上做好把關(guān)，適當(dāng)加入一些有關(guān)法治意識(shí)考核的內(nèi)容；第二，加強(qiáng)培訓(xùn)。不同學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身情況，擁有一支規(guī)模相匹配的以法學(xué)為主體的教師隊(duì)伍，在能夠教學(xué)的同時(shí)還可以了解外界相應(yīng)的法律規(guī)定變化和案例情況，對(duì)于其他教師和學(xué)生學(xué)習(xí)都有促進(jìn)作用。第三，強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用好課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，研究對(duì)初中生進(jìn)行法治意識(shí)培育的有效策略，加強(qiáng)自身法學(xué)素養(yǎng)，從而更好地將已有的理論知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生法治意識(shí)培育的實(shí)際中去。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】初中思想品德課；法治素養(yǎng)；法律知識(shí)；教學(xué)策略
素養(yǎng)是指通過(guò)自學(xué)和接受教育后形成的解決問(wèn)題的素質(zhì)與能力，其中最關(guān)鍵、最必要、居于核心地位的素養(yǎng)被稱為“核心素養(yǎng)”，它是知識(shí)、能力、態(tài)度或價(jià)值觀等方面的融合。法治素養(yǎng)，顧名思義，是指一個(gè)人形成用法律解決問(wèn)題的素質(zhì)與能力，具體包含有三方面因素：一是法律知識(shí)；二是法律意識(shí)；三是法律信仰。《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)（2011年版）》）在前言部分明確指出，為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德課程要融合法律等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2016年9月，人教版七年級(jí)教材《思想品德》教材更改為《道德與法治》，從中可見，培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)是義務(wù)教育思想品德課程的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要目標(biāo)。
法治素養(yǎng)根植于法律知識(shí)，沒有了法律知識(shí)，所謂的法治素養(yǎng)將蕩然無(wú)存。而在整個(gè)初中教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)，主陣地在課堂，關(guān)鍵靠教師，主體是學(xué)生。在教學(xué)中只有讓學(xué)生掌握了法律知識(shí)，知道哪些行為可以做，哪些行為不可以做，才能引導(dǎo)學(xué)生自身的行為，并經(jīng)過(guò)理解、認(rèn)同、內(nèi)化成為自身法律素養(yǎng)。基于上述的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為，基于法治素養(yǎng)的初中法律知識(shí)教學(xué)可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行。
一、關(guān)注學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的習(xí)得，梳理知識(shí)脈絡(luò)
初中學(xué)生處于從幼稚到成熟的過(guò)渡期，而初中《思想品德》教科書中涉及到的法律知識(shí)比較零散。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的習(xí)得，注意結(jié)合學(xué)情對(duì)教材內(nèi)容加以整合和優(yōu)化。內(nèi)容的選擇要與初中生這一階段的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律相適應(yīng)，堅(jiān)持規(guī)則教育、習(xí)慣養(yǎng)成與法治實(shí)踐相結(jié)合，充分注意學(xué)生的興趣、情感、需要和能力，不僅使他們“好學(xué)”，而且使他們“樂學(xué)”，從而達(dá)到“事半功倍”的教育效果。為了讓學(xué)生牢固地掌握法律的相關(guān)知識(shí)，無(wú)論教師還是學(xué)生都需要細(xì)致地對(duì)每一冊(cè)的法律知識(shí)進(jìn)行歸納整理，清晰法律知識(shí)的脈絡(luò)。關(guān)注學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的習(xí)得，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，有利于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握和運(yùn)用，有利于學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)。
二、關(guān)注學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解，精選教學(xué)策略
思想品德課堂的主體是學(xué)生，教師在課堂中扮演的角色是組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行“為學(xué)而教”的教學(xué)策略。因此，關(guān)注學(xué)生法律知識(shí)的理解，需要在課堂中積極探索“為學(xué)而教”的路徑與方法。
例如學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)《法不可違》的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)可采用案例教學(xué)法和對(duì)比研究法，通過(guò)呈現(xiàn)不同的教學(xué)案例，讓學(xué)生在討論、交流和對(duì)比中，分析犯罪行為的三個(gè)基本特征，犯罪和一般違法的區(qū)別，加深學(xué)生理解犯罪的特征，進(jìn)而更好地理解法律關(guān)于犯罪和一般違法方面的知識(shí)。展示的案例如下：
材料一：2014年3月歌手李代沫因容留他人吸食，被法院一審被判處有期徒刑9個(gè)月，并處罰金2000元。
材料二：2016年5月，廣州警方抓獲一名男子吸食，被處罰1000元以上2000元以下罰款。
問(wèn)：為什么同樣是吸食，處罰卻不一樣？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？
三、關(guān)注學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用，巧設(shè)課堂習(xí)題
法律知識(shí)的運(yùn)用是對(duì)法律知識(shí)掌握的深化和延續(xù)。《課標(biāo)（2011年版）》在教學(xué)建議第一條明確指出，教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握課程的綜合性，以學(xué)生健康成長(zhǎng)需要處理的主要關(guān)系為線索，應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性，避免概念化、孤立化地傳授和記誦知識(shí)，努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的需要。因此，在課堂鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的練習(xí)題組要有針對(duì)性、有高價(jià)值，并具備生活化的特點(diǎn)。
例如在鞏固犯罪的含義及基本特征的法律知識(shí)教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)這樣的材料題：丁某中學(xué)時(shí)無(wú)心學(xué)習(xí)，沉迷于上網(wǎng)，經(jīng)常曠課逃學(xué)，屢教不改。為了去網(wǎng)吧上網(wǎng)，花完了零用錢就偷家里的錢，后來(lái)發(fā)展到偷別人的手機(jī)和學(xué)校的電腦零部件去賣。他結(jié)識(shí)了一些網(wǎng)上損友，在他們的影響下抽煙喝酒，還染上了毒癮。后因缺錢持刀搶劫，造成受害人重傷，丁某被判刑入獄。問(wèn)：丁某的哪些行為屬于犯罪行為？判斷依據(jù)是什么？
這樣設(shè)計(jì)習(xí)題，不僅有助于學(xué)生在分析材料過(guò)程中，運(yùn)用法律知識(shí)解答問(wèn)題，進(jìn)一步理解和掌握犯罪的概念，^分一般違法行為和犯罪行為，而且還可以通過(guò)案例告誡學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)，遵守法紀(jì)，較好地起到知識(shí)學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā)展的作用。
綜上所述，以法治素養(yǎng)為價(jià)值追求的初中法律知識(shí)的教學(xué)，需要遵循教與學(xué)的規(guī)律，方能事半功倍，富有成效。一方面要遵循教育教學(xué)的一般性原則，圍繞初中思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)，以“三維目標(biāo)”導(dǎo)向高效課堂，引領(lǐng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中，知識(shí)、能力及情感態(tài)度價(jià)值觀均得到持續(xù)健康發(fā)展；另一方面要遵循學(xué)生知識(shí)習(xí)得的規(guī)律，圍繞學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程，從知識(shí)的理解、知識(shí)的鞏固和知識(shí)的運(yùn)用三個(gè)層面開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受法律知識(shí)、生成法律知識(shí)，并不斷內(nèi)化成積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
【參考文獻(xiàn)】
【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 厭學(xué)生 學(xué)困生
【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0197-01
目前，學(xué)生普遍厭學(xué)。厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度、厭學(xué)行為。其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦導(dǎo)致經(jīng)常曠課、逃學(xué)、輟學(xué)。近年來(lái)農(nóng)村學(xué)校輟學(xué)率呈上升趨勢(shì)，學(xué)生厭學(xué)已成為農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)棘手問(wèn)題。當(dāng)今，我們的生活富裕了，學(xué)習(xí)條件改善了。可是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻大大降低了，究竟為什么？對(duì)此，本人以問(wèn)卷調(diào)研等形式對(duì)小學(xué)高年級(jí)和初中在校生進(jìn)行調(diào)查，以期找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，尋求轉(zhuǎn)變厭學(xué)的新途徑、好方法。
一、主觀原因及對(duì)策
（一）大部分學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺性，不知道為什么學(xué)習(xí)為誰(shuí)學(xué)習(xí)；
（二）從小沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠科學(xué)；
（三）心理調(diào)適能力差，由于在考試中屢遭失敗而自卑，挫折面前不能全面客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，意志薄弱，缺乏學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，導(dǎo)致厭學(xué)。
因此，教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們，相信他們有潛能，善于發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)處。比如：你現(xiàn)在成績(jī)雖然差，但我相信你努力后一定會(huì)趕上來(lái)的！因?yàn)槟愫苈斆鲃?dòng)手能力特強(qiáng)，其他方面并不比別人差。從而讓他找到自信“支點(diǎn)”，重樹學(xué)習(xí)自信心，熱愛學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
二、客觀原因及對(duì)策
（一）學(xué)校和教師因素的影響
某些教師為了晉級(jí)升職片面追求教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)困生持有偏見，缺乏教學(xué)民主，缺失人文關(guān)懷，有時(shí)不公平不尊重學(xué)生，從而傷害學(xué)生，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生成績(jī)下滑，喪失學(xué)習(xí)信心。有些教師習(xí)慣按成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)、排座位，批評(píng)過(guò)多，吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)；訓(xùn)斥過(guò)多，談話甚少。都會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致他們厭學(xué)情緒滋生。
因此我呼吁：作為教育工作者的教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師角色觀念，樹立全新的學(xué)生觀。我們應(yīng)蹲下身子跟學(xué)生說(shuō)話；彎下腰來(lái)與學(xué)生探討；豎起拇指給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更要不斷改革教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)高效地教育手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，因材施教，分層教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。
（二）家庭因素的影響
眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)應(yīng)是與老師一起共同教育孩子的同事。家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。家庭氛圍，家庭成員關(guān)系，家庭對(duì)各種事物的評(píng)價(jià)，家庭生活習(xí)慣等，每時(shí)每刻都在塑造著孩子心靈。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生活在民主平等和諧家庭中孩子，學(xué)習(xí)進(jìn)步快。相反父母關(guān)系緊張、特別父母有不良嗜好的，他們平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，看到孩子成績(jī)不理想時(shí)，就打罵孩子，久而久之，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。
有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，供孩子上學(xué)花那么多錢，孩子不一定考上大學(xué)，即使考上四年大學(xué)學(xué)費(fèi)又是一筆很重負(fù)擔(dān)，更何況考上大學(xué)也不等于就有了“鐵飯碗”。反過(guò)來(lái)，如果讓孩子早點(diǎn)經(jīng)商打工掙錢，然后買房子，成家立業(yè)，反而能把日子過(guò)得安穩(wěn)殷實(shí)。如此一來(lái)，家長(zhǎng)這種“近視眼”而導(dǎo)致“讀書無(wú)用論”，是農(nóng)村初中生厭學(xué)輟學(xué)率上升的又一重要原因。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生正處于青春期，心理學(xué)上稱“心理斷乳期”或“青春叛逆期”。此時(shí)的他們心理不成熟，情緒異常多變。為人父母，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和思想，掌握科學(xué)的教子方法，多與孩子平等的溝通交流，少一些嘮叨，多一些關(guān)愛；少一些訓(xùn)斥，多一些信任鼓勵(lì)，創(chuàng)造平等民主寬松和諧的家庭氛圍。家庭教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校的重要補(bǔ)充，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視家庭教育資源的綜合利用，如定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或召開專題家長(zhǎng)會(huì)，家校配合，共同攜手，關(guān)注關(guān)愛孩子健康成長(zhǎng)。
（三）日益嚴(yán)重的學(xué)生心理健康問(wèn)題
小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生的心理不穩(wěn)定，比較復(fù)雜，表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先是學(xué)習(xí)方面心理問(wèn)題。面對(duì)升學(xué)難就業(yè)難，不同層次學(xué)生都存在心理問(wèn)題：優(yōu)秀生，父母老師期望過(guò)高，使得他們壓力越來(lái)越大；中等生，焦慮心理表現(xiàn)特別明顯，稍有不順便自責(zé)不已，甚至有負(fù)罪感，從而憂心忡忡；學(xué)困生，因?qū)W習(xí)能力低反應(yīng)慢受人歧視而不愿上課，因理解能力差成績(jī)難以提高而對(duì)自己失去信心。加之有些教師無(wú)視他們而加重他們厭學(xué)情緒。其實(shí)他們更渴望老師關(guān)注更需要師愛呀！老師給他們哪怕一個(gè)微笑、一個(gè)期待眼神、一句鼓勵(lì)。他們都會(huì)受寵若驚！因此我們教師更應(yīng)關(guān)注中等和學(xué)困生，要學(xué)會(huì)用愛心和智慧等待不要盲目拔掉一棵草，不要草率否定一個(gè)人，給每一棵草以開花時(shí)間，給每一個(gè)人以證明自己的機(jī)會(huì)。其次是情感方面產(chǎn)生的心理問(wèn)題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們正處在12-16歲，性意識(shí)已慢慢成熟，對(duì)異性充滿好奇，當(dāng)然會(huì)伴隨著生理變化出現(xiàn)情感困惑。首先要告訴他們這是青春期的正常心理！其次我們學(xué)校、班主任、老師要加強(qiáng)青春期性教育，觀摩《青春期生理心理篇》教育錄像，正確引導(dǎo)，小心呵護(hù)，共同疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑。
（四）社會(huì)不良因素影響
1.網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的影響
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩電腦和到網(wǎng)吧主要是玩游戲聊天，筆者對(duì)我校及村鎮(zhèn)周圍十幾個(gè)網(wǎng)吧做了調(diào)查，白天門可羅雀的網(wǎng)吧深夜卻是人滿為患，他們中大多數(shù)是在校生，如此沉迷網(wǎng)絡(luò)，第二天哪有精力學(xué)習(xí)呢？我校有個(gè)學(xué)生為了上網(wǎng)連續(xù)賣掉自己兩輛自行車，回家卻說(shuō)丟失了。對(duì)這類“網(wǎng)蟲”班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)家訪，及時(shí)下狠心采取果斷措施，讓他們迷途知返！
2.不健康音像制品及書刊對(duì)學(xué)生的影響
在問(wèn)卷中32.6%同學(xué)看過(guò)黃色錄像，這些“黃毒”對(duì)學(xué)生心理是極大地侵害。因?yàn)樗麄冋幱谏眢w和心理關(guān)鍵過(guò)渡期，如果看了這些“精神鴉片”，會(huì)想入非非，精神萎靡，不思進(jìn)取，極大地削弱學(xué)習(xí)，甚至誘發(fā)違法犯罪。
學(xué)校德育工作總結(jié) 我校以市第二次德育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)區(qū)教委1231德育工作思路，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，深入落實(shí)德育領(lǐng)域工作。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，以高度的使命感和緊迫感開展德育工作，努力實(shí)現(xiàn)全員德育，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班年級(jí)管理，提高德育實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，全面提升學(xué)生的道德文明素養(yǎng)。
一、加強(qiáng)師德建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)全員德育，全過(guò)程德育。
加強(qiáng)師德建設(shè)，努力建設(shè)一支具有良好師德風(fēng)尚的高素質(zhì)的德育隊(duì)伍，落實(shí)崗位育人職責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)全員育人。進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)XX市第二次德育工作會(huì)議精神，思考和分析當(dāng)前的德育工作面臨的新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，研究制定新措施，拓寬視野，營(yíng)造立德樹人的良好氛圍，將“育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”這一思想貫徹到學(xué)校教育的全部工作中，不斷提高廣大干部教師“育人為本、德育為先”的能力和水平。
以落實(shí)《南梨園中學(xué)崗位育人職責(zé)》為標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)揮各類人員在本職崗位上的育人功能。《南中青年教師培養(yǎng)方案》的實(shí)施，從教師抓起，從青年教師抓起，提高素質(zhì)，突出教師的榜樣示范作用，體現(xiàn)了教職工以身作則的教育性，有效地促進(jìn)了我校德育工作。
二、學(xué)科實(shí)施德育。
學(xué)校號(hào)召全體教師人人作德育工作者，發(fā)揮學(xué)科德育功能，尤其是發(fā)揮課堂主渠道作用，增強(qiáng)育人效應(yīng)。以備課組為單位，開展教材教法研討，挖掘教材中的德育因素，做到融德育智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生素質(zhì)。結(jié)合新課程的實(shí)施，利用學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注研究中華傳統(tǒng)美德等問(wèn)題，取得了較好效果。在各科具體教學(xué)過(guò)程中，每位教師都制定相應(yīng)的德育目標(biāo)，加大實(shí)施學(xué)科德育的力度，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，悄然提升人文素養(yǎng)。
三、加強(qiáng)班年級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化管理，組織培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍工作水平。
加強(qiáng)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專業(yè)過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。在班級(jí)管理上，注意充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)及班主任的作用，網(wǎng)絡(luò)分明、層次清楚。為進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，發(fā)揮班主任的職能作用，強(qiáng)化班級(jí)管理和教育，激發(fā)班主任的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將班級(jí)綜合考核納入到班級(jí)日常工作管理中，以考核促進(jìn)班集體建設(shè)，促進(jìn)班主任發(fā)展。對(duì)班級(jí)管理一日常規(guī)堅(jiān)持天天檢查、公布，采取月評(píng)價(jià)制，形成激勵(lì)機(jī)制，有力地保證了班級(jí)工作持之以恒地開展。通過(guò)對(duì)班主任的量化考核，促進(jìn)了班主任工作的積極性。通過(guò)量化評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了班主任的主觀能動(dòng)性，各個(gè)班級(jí)比學(xué)趕超，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀班集體，也涌現(xiàn)出一批管理水平高，有創(chuàng)新意識(shí)、教育能力強(qiáng)、工作積極性高的優(yōu)秀班主任。同時(shí)考評(píng)也為班主任評(píng)優(yōu)、評(píng)選先進(jìn)等提供了依據(jù)。班主任素質(zhì)的提高促使校德育工作更加深入，有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。
以學(xué)校《青年教師培養(yǎng)方案》為載體，加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮培訓(xùn)的積極作用，多學(xué)習(xí)，多交流，多反饋，多總結(jié)，多反思，廣大教師寫出班務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和典型個(gè)案上百篇，體現(xiàn)了良好效果。在07年11月成功組織開展第一屆班主任工作研討會(huì)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期4至6月開展了由教育部基礎(chǔ)教育司、中國(guó)教育報(bào)主辦的“班主任話細(xì)節(jié)”主題征文活動(dòng)，為學(xué)校第二屆班主任工作研討會(huì)的召開打下了良好的基礎(chǔ)。一系列的工作，使班主任的工作水平有了很大提高。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
我校把校園文化建設(shè)作為環(huán)境育人的重要工作。教學(xué)區(qū)內(nèi)，“飛向明天”雕塑兩側(cè)建噴泉兩座，雕塑東側(cè)建多層立體花壇兩座，綠色花園桃李園和燭韻園寓意深刻。運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，標(biāo)準(zhǔn)400米運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、漂亮的主席臺(tái)、300平方米乒乓球活動(dòng)區(qū)、兩個(gè)籃球場(chǎng)、塑膠跑道及相關(guān)體育設(shè)施。完善了綠美化建設(shè)，建成高標(biāo)準(zhǔn)的校務(wù)公開欄。各班教室懸掛國(guó)旗，定期更換板報(bào)，室內(nèi)、樓道布置名人畫像和格言警句等。自備路布置安全、文明類警語(yǔ)牌64塊，校園通道內(nèi)一側(cè)17塊專欄成為一道靚麗的育人風(fēng)景。校園綠草成蔭，鮮花綻放，做到“美化、綠化、凈化”，讓每一面墻、每一條路、每一棵樹都會(huì)說(shuō)話，提高了育人效果。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，全面提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。
遵循學(xué)生的思想品德形成的規(guī)律，把握整體，分層推進(jìn)。實(shí)施全員德育，齊抓共管，建立了以班主任為核心、班級(jí)建設(shè)為主途徑、教學(xué)為主渠道、自我教育為主的教育機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、思想道德教育、心理健康教育、法制教育以及文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
(一)、開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，寓德育于活動(dòng)之中。
堅(jiān)持升降國(guó)旗制度，全體師生唱響國(guó)歌。進(jìn)一步完善升旗模式及程序，本學(xué)期以班為單位成立國(guó)旗班，從出旗、班級(jí)事跡介紹、主持、升旗及國(guó)旗下講話等方面，進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，全部由學(xué)生自主進(jìn)行，調(diào)動(dòng)了學(xué)生、班主任、年級(jí)教師的積極能動(dòng)性，培養(yǎng)了愛班、愛校、愛國(guó)情感。三月開展“尊師愛生活動(dòng)月”主題教育活動(dòng)，增進(jìn)了師生之間的感情。以五四青年節(jié)為契機(jī)，進(jìn)一步深化奧運(yùn)德育，組織開展了“感受新農(nóng)村，激情迎奧運(yùn)”遠(yuǎn)足活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園，了解家鄉(xiāng)，了解社會(huì)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力，弘揚(yáng)了奧林匹克精神，使師生感受到了閻村鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)成果，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力。以汶川大地震為契機(jī)，在全校開展“愛心、責(zé)任、愛國(guó)”主題系列教育活動(dòng)。全體師生積極行動(dòng)起來(lái)，伸出援助之手，奉獻(xiàn)一片愛心。學(xué)生捐款3692.2元，老師捐款9500元。這充分體現(xiàn)了無(wú)比強(qiáng)大的集體力量，無(wú)比強(qiáng)烈的責(zé)任心、愛心。每一位南中人都深深明白：祖國(guó)遇到大災(zāi)大難，我們的老師會(huì)更加關(guān)愛每一位學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，勤奮工作;我們每一位同學(xué)會(huì)更加管好自己，刻苦學(xué)習(xí)。讓我們盡職盡責(zé)，團(tuán)結(jié)一心，發(fā)揚(yáng)更快更高更強(qiáng)的奧林匹克精神來(lái)展現(xiàn)南中風(fēng)采，圓滿完成我們的任務(wù)和目標(biāo)，這就是我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的最好支援，對(duì)面臨災(zāi)難祖國(guó)的最好表現(xiàn)，這是我們南中人的精神，這是真正的愛國(guó)精神。大力開展“明榮辱，迎奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”主題教育活動(dòng)，了解奧運(yùn)知識(shí)，深入開展文明禮儀風(fēng)采展示活動(dòng)，落實(shí)“十個(gè)文明習(xí)慣”，增強(qiáng)學(xué)生禮儀素養(yǎng)和社會(huì)交往能力。樹立學(xué)生榜樣，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵，不斷增強(qiáng)榮辱觀教育的具體性、形象性和實(shí)效性，起到了良好的榜樣示范作用。利用每月30日的中小學(xué)生的'“環(huán)境教育日”，以環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)為載體，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，全面提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陽(yáng)光體育鍛煉、尊師主題班會(huì)、感恩母親征文、校園廣播等等活動(dòng)豐富了學(xué)生的課余生活，開拓了視野，陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了良好的文明習(xí)慣，提高了素質(zhì)，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性，收到了良好的教育效果。
(二)、建立健全班級(jí)管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
在以班級(jí)建設(shè)為主要途徑的養(yǎng)成教育機(jī)制中，把以學(xué)生自主管理為目標(biāo)的“班級(jí)綜合考核細(xì)則”納入到日常的班級(jí)管理中去，讓“人人有事做，事事有人管”。著名教育家葉圣陶說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”我們注意培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。實(shí)行班級(jí)值周制度，讓學(xué)生參與部分管理，對(duì)學(xué)校日常工作檢查評(píng)比、組織主題教育等活動(dòng)。注重發(fā)揮學(xué)生自律組織的作用，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督檢查，諸如：胸卡佩戴、自行車管理、衛(wèi)生包干區(qū)、廣播操、眼保健操等檢查，成立了校園文明監(jiān)督崗、校園文明禮儀崗等。以《XX區(qū)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》為載體，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，采取多元化評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng)。這些措施的有效實(shí)施無(wú)疑為學(xué)生走入社會(huì)，走向成功奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校通過(guò)學(xué)生自主管理，規(guī)范了學(xué)生校園文明行為，養(yǎng)成了良好衛(wèi)生習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自我教育意識(shí)，鍛煉了能力，促進(jìn)了學(xué)生的養(yǎng)成教育。
(三)、在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，堅(jiān)持不懈地做好法制教育、心理教育和品德偏差生的幫教。
1、踏踏實(shí)實(shí)抓好安全教育。在學(xué)校各項(xiàng)工作中，我們始終把安全教育放在首要位置。樹立“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，把學(xué)校制定的《安全管理細(xì)則》作為校本課程，把師生的安全納入到教育教學(xué)的管理工作中，納入到日常的具體工作之中，時(shí)時(shí)、處處講安全。在校園裝修施工的不利環(huán)境下，加強(qiáng)學(xué)生安全工作，層層簽訂安全責(zé)任書，責(zé)任到人，教學(xué)秩序穩(wěn)定。學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，在校園布置了八塊文明安全警示大展板和添置了54塊安全教育小展板。采用多種活動(dòng)形式增強(qiáng)了全體師生的安全意識(shí)，班年級(jí)穩(wěn)定，學(xué)校穩(wěn)定，保證了學(xué)校持續(xù)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。
2、創(chuàng)建心理咨詢室。為了讓學(xué)生能形成健全穩(wěn)定的人格，積極進(jìn)取的生活態(tài)度，及時(shí)排解學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的各種心理困惑。我校成立了學(xué)生心理咨詢室，設(shè)有專門辦公室，配有一名專職教師，開展心理輔導(dǎo)工作。
3、加強(qiáng)法制教育，抓好品德偏差生轉(zhuǎn)化工作。以法制教育基地校為契機(jī)，努力探索初中生法制觀念形成的規(guī)律。五月請(qǐng)區(qū)檢察院檢察官到校給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的法制教育課，利用廣播、板報(bào)宣傳法律知識(shí)，采用多種活動(dòng)方式，使學(xué)生知法、懂法、守法，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾。學(xué)校始終把轉(zhuǎn)化品德偏差生工作放在德育工作的重要位置，首先在教師范圍內(nèi)強(qiáng)化“沒有差生”的觀念。充分發(fā)揮全體教師的作用，行政干部帶頭幫教后進(jìn)生，教師實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，建立品德偏差生登記卡，進(jìn)行跟蹤教育。方法上強(qiáng)調(diào)有愛心、信心和恒心，具體工作上從細(xì)微處入手，尊重學(xué)生個(gè)性及人格，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持正面激勵(lì)和“賞識(shí)教育”，樹立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的典型，并給予表彰。一年來(lái)沒有出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，得到了廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。
六、加強(qiáng)家校聯(lián)合，增強(qiáng)育人效果。
家長(zhǎng)接待工作是班主任接待家長(zhǎng)工作的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的繼續(xù)延伸，是學(xué)校開放工作的窗口。一年來(lái)，家長(zhǎng)接待室接待家長(zhǎng)幾百人次，每次接待都有詳細(xì)記錄，不僅加強(qiáng)了班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，為學(xué)校積累了詳實(shí)的教育資料，樹立了良好的學(xué)校形象。
三個(gè)年級(jí)在學(xué)期初和學(xué)期中、學(xué)期末分別召開了共計(jì)六次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)做了家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，共同探討學(xué)生的成長(zhǎng)情況，家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)初見雛形。
積極鼓勵(lì)教師家訪，通過(guò)面對(duì)面家訪，獲得了家長(zhǎng)的大力支持，家校互動(dòng)，密切合作，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性更加高漲，學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教師的責(zé)任感更強(qiáng)，師生關(guān)系更加和諧，教學(xué)秩序穩(wěn)定，為教育質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也在社會(huì)上樹立了南中良好形象。
(三)、不斷延伸“三結(jié)合”教育委員會(huì)工作廣度和深度，不斷創(chuàng)新教育方法和內(nèi)容，積極地營(yíng)造全社會(huì)都關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍，使學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)地結(jié)合在一起，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。
學(xué)校德育工作總結(jié) 本學(xué)期伊始，學(xué)校就將德育工作放在了重要的地位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大隊(duì)部的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校工作，并在我們師生的共同努力下，取得了顯著的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，活動(dòng)落到實(shí)處。
本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，堅(jiān)持貫徹班隊(duì)各類活動(dòng)檢查評(píng)分細(xì)則，將班級(jí)管理納入規(guī)范化責(zé)任目標(biāo)管理，使工作做到有目的、有內(nèi)容、有實(shí)效、有記載。學(xué)校各班級(jí)按照期初制定的計(jì)劃認(rèn)真開展活動(dòng)，并做到有活動(dòng)，有總結(jié)。
二、加強(qiáng)學(xué)生日常的行為規(guī)范教育，形成良好的班風(fēng)。
對(duì)學(xué)生的日常的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育常抓不懈。新學(xué)期一開始，我班充分利用升旗儀式、班會(huì)等活動(dòng)和形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和日常的行為規(guī)范教育，形式多樣，豐富多彩，加快了學(xué)生良好行為習(xí)慣和思想品德的形成的速度，形成了良好的班風(fēng)，為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常的行為的監(jiān)督和教育，對(duì)同學(xué)們的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，班級(jí)的氛圍和諧而有序。
三、開展形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生品德教育。
本學(xué)期，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，為加強(qiáng)學(xué)生品德教育，開展了各種豐富多彩、寓教于樂的教育活動(dòng)，促使孩子們養(yǎng)成良好的日常的行為規(guī)范，樹立遠(yuǎn)大的理想，熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)校、熱愛家園、做一個(gè)身殘志堅(jiān)的人。
1、本學(xué)期，我們按照計(jì)劃保質(zhì)保量的開展各種形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，掀起了“講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)、樹新風(fēng)”的，使同學(xué)們革除陋習(xí)，爭(zhēng)做健康、文明的現(xiàn)代小公民。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。本學(xué)期，我們一直將安全工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。少先隊(duì)大隊(duì)部安排各班每月開展一次安全教育主題隊(duì)會(huì)，并利用。會(huì)、安全角對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到天天講、時(shí)時(shí)抓。
3、開展心理教育活動(dòng)。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生存在一系列的`心理問(wèn)題，大隊(duì)部與健康教育老師一道對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，開展“珍惜生命”、“防震”等主題隊(duì)會(huì)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，具有積極樂觀的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。這些活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生的心理健康起到了積極的促進(jìn)作用。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。本學(xué)期，還請(qǐng)了我校的法制副校長(zhǎng)周所長(zhǎng)到校為隊(duì)員們進(jìn)行法制講座。周所長(zhǎng)為孩子們講了交通安全法規(guī)，并給大家講了許多現(xiàn)實(shí)生活的中許多青少年犯罪的例子，深入淺出的講解讓大家受到了深刻的教育。同時(shí)也利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束，但這并不意味著德育工作也就到此結(jié)束，因?yàn)檫@是一項(xiàng)長(zhǎng)而艱巨的工作，我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，使我校的德育工作取得更好的成績(jī)。
學(xué)校德育工作總結(jié) 20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期 謝東燕
班主任工作是平凡的，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話說(shuō)：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理別重視班干部的選拔和培養(yǎng)。既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。
三、安全教育
（一）開展豐富多彩的教育活動(dòng)。應(yīng)將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容，并針對(duì)各種可能發(fā)生的情況，通過(guò)報(bào)紙、宣傳欄、黑板報(bào)、班會(huì)課等多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育。
（二）加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
四、心理健康教育方面
1、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。
2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的'重要方式充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育。
3、我班還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報(bào)等，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受教育的鞭策。
五、開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
（西昌學(xué)院，四川西昌615000
【摘要】我國(guó)是一個(gè)法制社會(huì)國(guó)家，凡事都是在有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的基本原則下實(shí)施的。我國(guó)現(xiàn)階段人口中，農(nóng)民占了大多數(shù)，由于各個(gè)方面的原因與條件的限制，導(dǎo)致我國(guó)農(nóng)民法律意識(shí)相對(duì)較淡薄。在此基礎(chǔ)上對(duì)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中的農(nóng)民法律意識(shí)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行了分析，從而提出了相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞 新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)民；法律意
0前言
為了更有效建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村，解決“三農(nóng)”問(wèn)題是重中之重，而涉及到農(nóng)民，就不得不談到法律，法律法規(guī)是一個(gè)國(guó)家之根本，都說(shuō)沒有規(guī)矩，不成方圓。雖然我國(guó)農(nóng)民的生活水平日益提高，但在法律法規(guī)這方面的意識(shí)還是較差的，在自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不懂得通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)自己，所以提高農(nóng)民的法律意識(shí)是重要的環(huán)節(jié)。
1民法律意識(shí)現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到了較好的發(fā)展，農(nóng)民的素質(zhì)，法律意識(shí)也有了相對(duì)的提高，但總體上還不夠強(qiáng)，很多人知法但也犯法，也有很多人是知法卻不懂得用法。當(dāng)發(fā)生矛盾沖突時(shí)，還是用一些老舊的觀念來(lái)解決。比如這兩年我國(guó)農(nóng)村被征用土地的問(wèn)題，有些農(nóng)民朋友不配合來(lái)征收土地的工作人員的工作，拒絕搬走或拆遷。甚至更嚴(yán)重的以跳樓、開煤氣引爆等自殺方式來(lái)威脅工作人員，也有一個(gè)或幾個(gè)村屯的人聚眾起來(lái)動(dòng)用農(nóng)用工具來(lái)阻礙工作人員進(jìn)行征地工作。以這種古板暴力的方式來(lái)解決問(wèn)題，無(wú)法獲得明顯的效果。也許還會(huì)適得其反，嚴(yán)重的還會(huì)觸犯到法律法規(guī)。農(nóng)民朋友總以為法律會(huì)離他們很遙遠(yuǎn)，所以從不去學(xué)習(xí)和了解。一些農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工沒有簽訂勞動(dòng)合同法，所以被莫名辭工，被拖欠工資，發(fā)生了工傷也得不到商家的索賠，自身的合法權(quán)益沒有得到相應(yīng)的維護(hù)。另外，在一些村屯里，存在著偷盜行為，這里面都是初中生或是在外晃蕩的社會(huì)青年居多，小到偷雞鴨等家禽，大至電視機(jī)，電冰箱等家電，他們?cè)趯?shí)施這些行為時(shí)，也沒有相關(guān)的人員用法律去警醒他們，都是采用非法律手段來(lái)處置，導(dǎo)致他們?cè)诜傻牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)，還有吸食白粉，打架斗毆的現(xiàn)象屢見不鮮，這些都是對(duì)法律的認(rèn)知程度偏低，蔑視法律的現(xiàn)象。有這么一句話，有錢能使鬼推磨，所以他們就不相信法律，認(rèn)為有錢就可以將法律置之不理，肆意妄為，而不知天網(wǎng)恢恢疏而不漏，終有一天，還是會(huì)敗在自己手上。
2法律意識(shí)淡薄的原因
在改革開放的今天，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷發(fā)達(dá)，和法律法規(guī)的健全，我們國(guó)家的公民的素質(zhì)和法律意識(shí)都有了明顯的提升，可為什么農(nóng)民的法律意思還那么薄弱，一直沒有很大的突破和改變呢。在以前的封建時(shí)代，儒家思想就根深蒂固在人們心里，儒家文化在現(xiàn)代社會(huì)的影響就是其所指出的等級(jí)倫理觀念，“三綱五常”就是維護(hù)這種等級(jí)觀念的尺度與標(biāo)準(zhǔn)。在這種特定的尺度中，最多的就是絕對(duì)的服從。而這種服從意識(shí)的影響，讓他們的自我意識(shí)喪失，只是聽從于上級(jí)的的命令，所以人們行為選擇時(shí)，最先考慮的不是法律，而是上級(jí)。儒家歷來(lái)倡導(dǎo)人與人和諧相處，但是這種和為貴的思想在農(nóng)村就轉(zhuǎn)化為忍為上。低頭不見抬頭見，遠(yuǎn)親不如近鄰，等這些俗語(yǔ)就是村里人之間相處的態(tài)度。他們堅(jiān)持一切以和為貴，就算是自身的合法權(quán)益已經(jīng)受到了侵害，也寧愿持著大事化了，小事化無(wú)這種息事寧人的心態(tài)去解決。他們寧可這樣委曲求全，也不愿請(qǐng)求法律的援助，心里保留的觀念就是反證就算打了官司也未必能贏，就算是贏了也會(huì)破壞彼此之間的關(guān)系，而且還會(huì)花大量的人力物力精力。因此就有部分農(nóng)民對(duì)法律缺少了解，覺得只要在不犯法的情況下就不會(huì)出現(xiàn)意外情況，不愿意去了解并且運(yùn)用法律知識(shí)，造成這方面的原因就是人們思想相對(duì)落后，文化教育程度低，傳統(tǒng)的矛盾沖突解決方式已經(jīng)根深蒂固在他們腦海里了，另外，他們沒有意識(shí)到法律具有公正性，能夠保護(hù)到他們的合法權(quán)益，僅僅看到法律強(qiáng)制性的一面，所以這樣就對(duì)法律產(chǎn)生了偏見，從而產(chǎn)生抵觸心理。由于有些地區(qū)較偏遠(yuǎn)，交通閉塞，信息不靈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，就算農(nóng)民有法律上的需求但考慮到資金問(wèn)題，也就望而卻步了。當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)的政府部門資金來(lái)源有局限性，所以就沒有充足的條件來(lái)支持法律援助工作，所以專業(yè)的法律援助工作人員很少，造成了稀缺的狀況，還有資金短缺問(wèn)題。另外一方面，就是宣傳力度不夠，一些村鎮(zhèn)，雖然成立了立法機(jī)構(gòu)，也進(jìn)行了法制宣傳，但方式很單一，比如發(fā)宣傳單，貼標(biāo)語(yǔ)，掛橫幅等這些形式上的宣傳，并沒有深入到根本，并沒有帶領(lǐng)村民探索法律的核心，并且村干部中，其自身的法律意識(shí)都相對(duì)薄弱，更別說(shuō)起到帶頭作用。
3如何提升農(nóng)民的法律意識(shí)
要提升農(nóng)民的法律意識(shí)，得從根本抓起，文化素質(zhì)低是影響農(nóng)民法律意識(shí)的重要原因，提高農(nóng)民的文化素質(zhì)水平是增強(qiáng)農(nóng)民法律意識(shí)的重要途徑，首先加大對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃顿Y力度，只有加強(qiáng)教育工作，提升農(nóng)民精神境界，才能從根本上增強(qiáng)農(nóng)民法律知識(shí)的接受水平。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因?yàn)橛辛Φ奈镔|(zhì)保障才能讓村民的視野更廣闊，才有更多機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和接觸到法律。在各個(gè)鎮(zhèn)上成立法制協(xié)會(huì)，然后派代表去各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)去進(jìn)行深入的法律宣傳，交流學(xué)生法制教育的經(jīng)驗(yàn)，都說(shuō)計(jì)算機(jī)從娃娃抓起，那么現(xiàn)在我們的普法知識(shí)就從學(xué)生抓起。大力推行有聲有色的法制宣傳，可以通過(guò)廣播宣傳還有看電影方式讓農(nóng)民漸漸意識(shí)到法律的重要性。在鄉(xiāng)下實(shí)行“一對(duì)一”的法律顧問(wèn)，每個(gè)村派選出一名代表，村民遇到不懂的問(wèn)題，可以免費(fèi)咨詢和給出方案。創(chuàng)建普法教育“微信群”。把村里的青年們集中起來(lái)，作為重點(diǎn)普法教育對(duì)象，利用微信交流，非常的便捷，也是現(xiàn)在年輕人較容易接受的一種方式，可以正確的去引導(dǎo)他們遵法守法，懂得利用法律捍衛(wèi)自身的合法權(quán)益。搭建“手機(jī)飛信”宣傳平臺(tái)。把各村的干部，村委會(huì)，人民調(diào)解員的手機(jī)號(hào)集合為一個(gè)飛信網(wǎng)，不定期發(fā)送普法宣傳教育短信，讓這些干部的法律意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，打造為法制宣傳骨干。創(chuàng)建“農(nóng)家書屋”宣傳陣營(yíng)。建立起法律讀書角，通過(guò)政府支持、社會(huì)捐贈(zèng)的途徑，向各村“農(nóng)家書屋”提供法律書刊，豐富群眾法律知識(shí)的來(lái)源。如條件允許，還可以舉辦一些以法律知識(shí)為主題的小型娛知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，表現(xiàn)優(yōu)秀的人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這是個(gè)一舉兩得的好辦法。
4結(jié)束語(yǔ)
為了創(chuàng)建和諧的社會(huì)主義社會(huì)，建設(shè)更美好的新農(nóng)村，我們就應(yīng)該有針對(duì)性進(jìn)行普法教育，不斷提升農(nóng)民法律意識(shí)，采用多種方式，讓法制宣傳更持久，漸漸深入人心。
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