時間：2023-05-29 17:58:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇童年的讀書筆記，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《城南舊事》讀書筆記
城南舊事，初聽書名，我想一定沒什么好看的，但是，當我讀完一遍后，卻深深地體會到了英子快樂無比的童年生活。
我的童年沒有英子的豐富，甚至讓我覺得童年來影無蹤，有時，因為我是小孩，不能做我想做的事情，所以讓我很煩它;有時，也因為我是小孩，卻可以做只有小孩能做的事情，又讓我很幸福。童年是漫長的，作者將童年編織成了一個又一個驚人的故事。
英子的童年中有溫柔的蘭姨娘、有在井旁認識的扭兒、有被人認為中瘋子的秀兒，以及被病痛折磨的父親，書中的每一個人物，不管是大人還是孩子，都讓我體會到了他們的酸、甜、苦、辣，以及每一件發生的事情帶給我們的喜、怒、哀、樂。
生活在幸福時代的我們，常常不懂得珍惜童年的美好時光，不去珍惜，但讀完這本書，我要更加珍惜時間，因為時間不會等人的。當你長大后，你才會懂得童年的時光是多么的珍貴，所以我們要珍惜現在的時光。
我現在已經是五年級的學生了，要更加珍惜這個童年的時光。
《城南舊事》讀書筆記
本書的主人公林英子，是一個生活在20世紀，20年代老北京城的七歲小女孩。是一個善良、天真、機智、富有同情心、還有點狡黠的孩子。
小英子是善良的。她并沒有因為秀貞的“瘋”，而害怕她，反而和她成為了好朋友。并用她自己的方式讓秀貞和妞相認，還偷了媽媽的金鐲子給她做盤纏。體現了她善良、富有同情心的本質。
小英子是天真的。她和小偷坦誠交往，聽他講自己的故事，與他一起讀《我們去看?！?。
小英子又是機智、狡黠的。小英子在秀貞那里染了指甲，回家后遭到了盤問，她機智地回答說是“思康三嬸”給我染的，媽不曉得這位“三嬸”是誰，只好作罷。蘭姨娘引起了父親的曖昧情意，母親的地位岌岌可危。于是“狡猾”的小英子別有居心的做了一會兒月下老人，為蘭姨娘和德先叔牽線搭橋，一掃母女倆多日來的煩惱。
爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。小英子爸爸因肺病去世了，小英子的童年也從此結束了。
童年是人生當中最美好、最快樂、最重要、最值得回味的一段時光，童年就似小孩子溫馨的臉蛋和純潔的心靈，充滿了喜、怒、哀、樂。童年又是一個打翻的五味瓶，酸、甜、苦、辣，這種種的感覺都讓你品味到了人生的開端。
《城南舊事》讀書筆記
今天，我來給大家介紹一本好書，書名叫《城南舊事》。
這個故事主要講的是小女孩林海音介紹自己小時候住在北平的所見所聞。故事的內容不免有些凄涼，我有時看得不禁會淚流滿面。林海音阿姨把自己思鄉和在家鄉快樂、悲傷的場面交織在了一起，讓看書的人有種說不出的傷感。
這本書有許多小故事，我最喜歡的是“我們看海去”，這個故事主要講的是“英子(林海音阿姨的小名)上小學了，她的好朋友方德成和劉平不小心把球踢到了一塊草地上，據說那塊草地旁邊的房子鬧鬼，所以沒人敢去，他們就讓英子去。這時，故事才真正開始，因為她在那里發現了一個藏臟物的地方，英子不免有些害怕。
第二次去時，英子在那發現了一個人，那人是小偷，但他沒給英子講他的真實身份，卻給英子講了他和他弟弟的故事，他說，他弟弟十分好學，成績很好，不像自己這樣沒出息。英子因為上了“我們去看海”這課課文，所以很向往去看海，她和小偷說了后，那小偷也很喜歡這課文，他和英子約定等他弟弟出海去讀書時一起去看海。英子在參加學校開的送走畢業生的活動中，發現那人的弟弟是這屆畢業生的第一名，而且那人也來看了。
童年高爾基讀書筆記
童年每個人都經歷過。童年是美妙的，童年是歡樂的，童年是幸福的，童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖，悲慘，令人不敢去回想。
可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛，跟著母親和外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現了陰影。
我們此刻豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不一樣就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們此刻的童年來之不易??！
童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機，，童年愛滿心窩，教師熱心地傳授知識，同學們互相探討，我們像一棵棵小樹苗，在理解春風雨露的滋潤--吸取更多更好的知識，茁壯成長.在這知識的海洋中，我們結束了歡樂的童年，開始走向成熟。
我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中，那里沒有抽人的鞭子，沒有毆打的拳腳，沒有仇恨，沒有貪婪，沒有乖戾，更沒有層出不窮的暴行和丑事.那里的人是善良，純潔，樂觀的，因而我們的童年是充滿了幸福和歡樂的。高爾基在那樣艱苦的環境下都能成為一代名家，我們也必須要好好學習，實現自我的人生夢想。
童年高爾基讀書筆記
童年是什么?是一串閃閃發光的珍珠，珍珠里積累著快樂;童年時是一個棒棒糖，棒棒糖充滿著甜蜜;童年是一只小船，飄在海里蕩啊——蕩，蕩到了一個歡樂的世界;童年時多姿多彩的，就像天上的星星，每一顆都有屬于自己的回憶。
每個人都有童年，并且每人的童年都是不同的，它們都值得回憶，值得珍惜。而高爾基的卻不一樣，就拿《童年》這本書來說，童年應該是他一段悲慘遭遇，一段“深情”的回憶。
《童年》是一部自傳體小說，它講述了高爾基童年的生活。小說中的主人公的生活環境是讓人心酸的，他很小的時候爸爸就去世了，便跟著外婆和媽媽來到了外公家。外公是個個性粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅甚至他們的兒女也是這樣。小主人公就在如此的家庭中飽受虐待，遭受外公的毒打。在那樣的環境下，誰能覺得恐慌和不安?
我讀了之后心情非常壓抑，小小的高爾基在這么小的時候就已經體會到了社會的心酸。而相比之下的我們呢?過著“衣來伸手，飯來張口”的幸福生活，被父母寵著慣，著甚至從來不知道什么是“打”，什么是“罵”。這一點我們應該好好想想，如果生活在高爾基那樣的環境里，日子會不會非常痛苦，悲慘，甚至絕望，但我們不能這樣，像高爾基那樣堅強。
有人說：“環境可以造就一個人，也可以毀滅一個人?！本褪沁@樣的環境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會中。他那顆光明、博愛的心沒有動搖，沒有被污染。反而變得開闊，也許這就是成功的秘訣吧!這本書告訴我們要永遠堅強、正直自信!
童年高爾基讀書筆記
《童年》，是高爾基寫的一部小說《童年》.這是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部.這部小說從一個側面反映了作家童年的成長經歷，描繪了19世紀末俄羅斯社會生活的畫面.
這本書主要講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活.小說從'我'隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫'我'去'人間'混飯吃結束.外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇，貪婪，專橫，殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人.有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去.幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺.他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西.兩個舅舅也是粗野，自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆.在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡.舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇.這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴.
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明.這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活.外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬懷.她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：'在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活.'外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強，勇敢，正直和充滿愛心的人.
幸福的童年都是相似的;不幸的童年各有各的不幸.《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活經歷為線索，刻畫了一群性格鮮明，生動的人物形象：這里有嚴厲而暴躁的外公，有慈祥的外婆，有愛喝酒鬧事的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的'小茨岡';有抬起長腿踢媽媽的繼父，有稱為'奶奶'的綠老太婆，有孤僻而執著于化學實驗的房客'好事兒'，有自殺的小偷彼得伯伯，還有一群玩草鞋大戰，去冰天雪地的小島上偷木板過活的善良小流浪漢......
屋頂上的小孩讀書筆記
我讀了《屋頂上的小孩》這本書，這本書既有又傷感，但最重要是它很真實。
自從薇拉最小的妹妹夭折后，她們全家就陷入深深的悲痛之中，難以自拔。小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，好讓她們心力交瘁的媽媽休養一下?？墒沁@兩個女孩與姨媽格格不入。
親情是世界上最偉大的力量，它能讓人傷心，也能讓人溫暖。自從薇拉最小的妹妹夭折后，她和妹妹頓時都沉浸在悲痛之中，薇拉的妹妹從此都不開口說話，自己也一直悶悶不樂。最后，薇拉和妹妹學會流淚，學會寬慰，學會愛與表達愛，暗啞已久的小妹也找回了聲音。最后，薇拉和她妹妹也接回了自己的家。
在生活中遇到一些非常事件時，應該如何處置自己?首先應該學會流淚、學會寬慰、學會愛與表達愛，坦誠地表達自己的痛苦與愛。
讀了這本書，我懂得了許多，學會表達自己的痛苦與愛。
屋頂上的小孩讀書筆記
前幾天剛剛讀了《屋頂上的小孩》這篇文章，文章主要寫了，清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂。此時此刻，兩個女孩心情沉悶。自從薇拉最小的妹妹寶寶夭折后，她們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。小妹從此不再開口說話。熱心的派蒂姨媽為了使他們全家早日恢復，趁著假期將薇拉和小妹接入自己家中，沒想到這兩個女孩竟與她格格不入，這令她非常氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨夫巧妙的周旋在姨媽和兩個孩子之間，才使得原以火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。
這本書讓我深切地體會到家人之間濃厚的感情，感受到失去親人的痛苦與悲傷。從中我想到了，美滿的家庭對于孩子來說十分重要，孩子不能沒有快樂和歡笑。2005年的時候，我的爸爸和媽媽總是因為一些小事發生口角，那一段時間，我的學習成績有了明顯的下降，而且整天情緒低落，可后來經過我的調解，我的爸爸媽媽開始努力地讓我們家恢復往日的生活。
屋頂上的小孩讀書筆記
最近我讀了一本書，名字叫做《屋頂上的小孩》，這本書曾獲得紐伯瑞兒童文學獎銀獎，這本書既有趣，又傷感，讀完后讓我明白了生活中遇到困難和挫折該如何去面對。
這本書的主要內容是：自從薇拉最小的妹妹夭折后，她們全家就陷入了深深的悲痛之中，難以自拔。熱心的派蒂姨媽為了使她們全家早日恢復正常的生活，決定將薇拉和小妹接到自己家住一段時間，好讓她們的媽媽調整一下。沒想到，這兩個孩子常常惹她生氣。好在善良的霍伯姨父巧妙地化解了姨媽和兩個孩子之間的矛盾。派蒂姨媽終于讀懂了兩個孩子的心，而薇拉和小妹也推開了心靈的窗戶。在屋頂上，通過霍伯姨父，薇拉知道人在面對突然而來的悲傷時要“適時地學會坦然無懼地流淚”，學會坦誠地表達自己的痛苦和愛。最后，一家人，都用愛溫暖了彼此的心靈。
讀完這本書，也讓我明白：當遇到到挫折與困難的時候，要勇敢的抬起頭面對，不要逃避。我們學習的過程中常常會遇到這樣的困難與挫折，有時候也會“大意失荊州”，偶爾的失敗算不了什么，我們不能被一點小挫折而擊倒，失去信心，要鼓足勇氣，勇敢的面對這個挫折。只有這樣才能推開封閉的心靈之窗，讓屋頂的陽光照亮自己!
屋頂上的小孩讀書筆記
暑假里，我讀了一本書，書名是《屋頂上的小孩》。
清晨，住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂，此時此刻，薇拉和小妹心情很難過。自從薇拉最小的妹妹——寶寶夭折后，她們全家都陷入了深深的悲痛之中。小妹從此不再開口說話，家里一片混亂，熱心的派蒂姨媽為了她們家能快點恢復往常平靜的生活，決定趁著暑假把薇拉和小妹接回自己家住一段時間，好讓她們的媽媽修養一下。
派蒂姨媽居然沒有想到，薇拉和小妹竟然會和她作對，鬧著要回家。這可把派蒂姨媽氣壞了，幸好經過霍伯姨丈的巧妙周旋，她們和好了。
可是，姐妹倆依然盼望著早日回到媽媽的懷抱中。
推開封閉的窗，爬上屋頂，讓陽光照亮心靈!
屋頂上的小孩讀書筆記
在網上看到《屋頂上的小孩》的這篇文章后，我就迫不及待的開始和爸爸媽媽談書上說到的事情。
這個故事讓我體會到人在遭遇痛苦和不幸的時候，親情的重要性。因為那種關愛和幫助，可以讓傷心地人走出痛苦。故事中的小孩子雖然不太理解姨媽，姨媽也不太了解孩子，但是親情戰勝了一切，消除了誤會。愛是偉大的!我們每個人都要學會寬容、學會愛與表達愛。痛苦的時候，要學會坦然面對，反之就無法了解那些發自內心深處的祈禱和歡笑，無法坦誠地表達自己的痛苦與愛。
城南舊事讀書筆記
“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”。故事結束了，英子的童年生活也結束了。合上書，不知為何，我的心情感到沉重起來，一絲淡淡的憂傷籠罩在我身旁。
書中，北京形形的人一一展現。英子的成長，隨著童年的駱駝隊到爸爸的花落，變故不斷，但也引出了書中的一連串人物：惠安館內被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長中最重要的人物，也是教會她許多道理的人。在書中，英子用自己稚嫩的眼光去看這個雜亂的社會，看待那些復雜的人和事。雖然她有著自己特殊的理解和看法，但她也有分不清的事，像她分不清海和天、分不清好人和壞人。然而，英子最寶貴的東西，就是樂于助人的善心，就像她為了別人家一家團聚，而把媽媽的金手鐲拿去給別人做盤纏，這是件連一個成人都做不到的事。這也讓我想起了一句俗話“贈人玫瑰，手有余香”。
讀《城南舊事》的時候，我的心里沒有太多的雜念，因為故事本身沒有太多跌宕起伏的情節，所以，我的心緒是淡然而平和的。而讓我感動的，是在這些文字之間蕩漾著的淡泊與純凈。林海音以兒童清澈的眼眸，用清新淡雅的文字，訴說著她對城南舊事的情意繾綣。半個世紀的別離，城南的落花依舊，然而零落的，只是人們記憶的碎片。
看完《城南舊事》，我感慨萬千?；叵胛业耐辏瑧撜f是無憂無慮、幸?？鞓返?，如果要讓我像作者一樣去采擷童年的花束，還真有些困難呢！因為我的童年和大家一樣，也是在玩耍、游戲、上學中快樂地度過。生活給我的童年帶來了無限歡樂，然而我卻缺少了作者的那份細心，今后我一定要善于觀察生活，感悟人生。
哈利·波特系列書主要講了哈利與他的伙伴羅恩、赫敏對抗邪惡的伏地魔和與伏地魔手下切磋的種種故事，最后終于把一次次起死回生的伏地魔殺死了，演繹著光明與黑暗的次次較量;哈利大難不死的傳奇故事。以下是為大家精心整理了一些關于《哈利波特》讀書筆記，歡迎閱讀!
《哈利波特》讀書筆記1
我為大家介紹的這本書名字叫做《哈利·波特》系列，這本書主要講了：一個名叫哈利詹姆波特的男孩剛剛出生，一家人就遭到了殺人不眨眼的黑巫師——伏地魔的攻擊，哈利的爸爸為了保護哈利的媽媽和哈利，戰死了，哈利的媽媽為了保護哈利而用一種奇怪的力量使他躲過一劫，自己卻犧牲了，在哈利的額頭上，也留下了一道閃電形的傷疤。
在阿不思鄧布利多的幫助下，哈利在霍格沃茨學習了六年，并接受了鄧布利多六年的教誨，和羅恩和赫敏的幫助下，終于成為了一名出色的巫師;可是鄧布利多是伏地魔最害怕的一個人，一旦他死去，伏地魔就又會胡作非為，于是在他快要與世長辭的時候，將無敵的老魔杖賜給了哈利，希望他能戰勝伏地魔。
可是，必須要收集起三樣死亡圣器，才能將伏地魔置于死地，但死亡圣器里的復活石已經被摧毀，老魔杖也被伏地魔奪走了，只剩下一件隱形衣，哈利和伏地魔生死決斗的時候到了，伏地魔再一次地使出了必死咒——阿瓦達索命，不要以為沒用生命的東西就沒有情感，就連魔杖也不愿對自己的主人施魔法，于是魔杖便將魔法反彈了回來，射到了伏地魔的身上，伏地魔一命嗚呼了。
這個故事讓我學到了，真正無敵的是團結，是無堅不摧的友誼，之所以我將這一本書推薦給大家，是因為我希望大家能夠團結成兄弟，讓我們不再為一些小事而產生矛盾，因為，朋友能和你一起共度難關，朋友是你傷心時最好的安慰!
《哈利波特》讀書筆記2魔法，魔法!
虛幻的事物在這里變成了現實，有巫師，有怪獸，有精靈，也有惡魔。他們與普通麻瓜(不會魔法的人)住在一起，分享著整個世界。與以往的奇幻小說不同，羅琳通過魔法與現實的連接讓我們真切感受到了魔法，仿佛倫敦國王十字車站第九與第十站臺之間的灰墻真的可以通往一個隱秘于凡世之外的仙境。
貓頭鷹穿梭送信，孩子們騎著飛天掃帚比賽，國際象棋可以自行思考，畫像中的人物可以來回走動串門……每個人的童年里都有這樣的夢想：揮一揮魔杖，念幾句咒語，就可以實現愿望。毫無疑問，《哈利·波特》滿足了我們潛意識里的渴望。
然而，這并不是古典神話，魔法世界也有自己的規則。所以，枯燥的魔法理論一樣需要背誦，畢業考試一樣讓人神經緊張，食物不能憑空變出，人也不可以死而復生。作者給現實披上一層華麗的外套，我們就輕易沉浸其中了。
可是，那些看不透，理解不了的道理，也隨著這一本一本的書，給我撥開了迷霧。作為現實世界的另一個版本，羅琳用另一種筆調，告訴了我一些關于成長的故事。
總要面對的陰暗角落，“每個人都能從鏡子里看見內心深處最迫切最強烈的渴望，但是沉湎于虛幻的夢想，而忘記現實的生活，這是毫無益處的?！边@是一個愛的世界，
“哈利，盡管伏地魔非常強大，但是你擁有一種他一生也不能理解，不能知曉的能量，那就是愛。
《哈利波特》讀書筆記3這個寒假，爸爸借了幾本《哈利·波特》的書給我看，讀完后我喜歡上了那個小巫師——哈利·波特。
并不是每一個人出生就可以理解到友誼的重要，我們總是在磕磕碰碰的傷害中摸清彼此的想法與感情。所以鐵三角也會發生爭吵，羅恩還曾一度離開，可因為有愛的聯系，最終大家還是會走到一起。
這不僅僅是一部小說，作為陪伴我一路成長的著作，它用最簡單的方式讓我領會到了在現實生活中并不那么直白的愛。我開始注意到父親每天都會變換花樣的早飯，開始感謝母親每晚放在桌邊的新鮮核桃仁，開始感謝朋友發來的問候短信，開始開始用心銘記幫助過我的老師，朋友，甚至路人。
生活里沒有書中的生死，卻一樣充滿著愛。不再埋怨家庭的貧窮，不再嘆息星光的暗淡，因為我知道，有那么多愛我的和我愛的人，我們希望彼此能夠快樂的生活，而不僅僅只達到是物質上的富裕。我有自己的責任，愛給我力量。不能成為第二個比爾蓋茨，不能做第二個撒切爾夫人，至少我可以追求溫暖與幸福，享受連威力無比的伏地魔都不能擁有的愛的世界。
慢慢體會到，似乎人類的每一種知識體系都是對這個世界的描述，只不過運用了不同的語言。比如既可以把一種顏色作為光譜分析，也可以單純審美的看待其中的情趣。開始不后悔曾經學習理科知識，多了一種思考與認識的角度罷了。
讀了《哈利·波特》，我喜歡上了魔法的世界，讓我感到的是哈利和羅恩赫敏他們之間的真摯友誼，他們所經歷的種種故事都令我難忘。
《哈利波特》讀書筆記4最近，我讀了一本書，它的名字叫《哈利·波特》。我覺得這本書非常好看，因為我喜歡魔法，而且這部書非常精彩：這套書講得是一個父母雙亡的普通男孩哈利·波特在魔法學校和他的朋友一起刻苦學習魔法，最終成為一個出色的巫師的故事。這本書主要描述了三個小青年哈利·波特、羅恩和赫敏一起冒險的故事。
哈利·波特小的時候父母就被伏地魔給封印起來了，他的姨媽和姨夫把他給收養了下來。在他們家里，哈利·波特遭到了折磨，姨夫把他關在閣樓里，給他剩菜剩飯吃，就連他的表哥達力也整天捉弄他，把他當玩具打，當橡皮泥一樣捏。直到有一天，有一個叫海格的大巨人來到了這里，他把哈利·波特帶到了魔法學校教他魔法和巫術。從此，哈利·波特就在魔法學校開始了自己的新生活，雖然在魔法學校里，但是他仍然受到別人的欺負。
哈利·波特與混血王子講得是哈利從教室儲藏柜里翻到一本魔藥課本，它的前任主人是“混血王子”，從此哈利在神秘王子的幫助下成為魔藥奇才。校長鄧不利多開始了給哈利的單獨授課，但奇怪的是，鄧不利多卻經常離開學校外出。在鄧不利多的課上，哈利經歷了幾段關于少年伏地魔的驚心動魄的回憶，揭開了伏地魔不同尋常的身世之謎。
后來哈利·波特憑著自己的魔法、勇敢和智慧，戰勝了重重困難，打倒了伏地魔，救出了被封印數百年的父母。這本書終于讓我知道了什么是勇敢、什么是堅強;什么叫正義，什么叫邪惡;什么叫光明，什么叫黑暗。
讀完這本書以后，我知道了要想打敗邪惡，并不需要蠻干，而是需要勇敢和智慧。看了這本書，我受到了很大的啟發：在生活中不怕吃苦，面對困難時，不能向困難低頭。
《哈利波特》讀書筆記5耳濡目染后，原以為自己不會沉迷于這樣的虛幻小說，卻沒有料到一開始就一發不可收拾，迷上了這離奇的故事和可愛的主人公——一個西方人筆下戴著黑框眼鏡、模樣羞澀、氣質沉穩、頭發蓬亂的小巫師。
故事用神奇的魔法來渲染全文，成了整部小說的看點，也成了吸引我們的亮點，讓每個“麻瓜”們總是不停地說：“如果我有魔杖就好了。”“如果我也會魔法就好了。”“如果我們這也有霍格沃茨就好了”……在哈利的帶領下，我經過了霍格沃茨學校的一道道關卡，推開了古堡的一間間房門，努力揭開一個個迷團，久違了的這種娓娓道來、窮極想象的刺激和快樂讓我愛不釋手。最令人拍案叫絕的是作者無邊無際的想象力：光輪2000的'飛天掃帚、帶羽毛的魔杖、閃電形的疤痕、咧嘴唱歌的分院帽……
再回首此書時，我才發現，《哈利·波特》不僅僅只側重于神奇的魔法，在羅琳的筆下還表達了一種樂觀的生活態度，積極的生活方式以及一種拼搏、勇敢、堅強的精神。凡事都用一顆純真的心去看待，擁有堅定的信念，勇于與黑暗勢力做斗爭。讀一本書，要注意到它所要表達的積極思想。就像《哈利·波特》一樣，我們必須看到哈利的樂觀與向上，他沒有因為父母雙亡而整天活在郁悶、傷心中，沒有因為姨媽的不公平對待而自慚形穢，更沒有因為他的名字赫赫有名而自高自傲。他有的正是樂觀的生活態度和積極的生活方式。
哈利最后能夠戰勝伏地魔取得魔法石的原因何嘗不是他這種性格為他帶來的呢?這就是這個虛擬的世界另一個值的我們去讀的地方，讓我們能夠真正了解到作者寫書所要傳達的一種精神。
《哈利波特》讀書筆記6我從小到大，看過上百本書，最令我回味無窮的要數英國作家J·k羅琳寫的《哈利·波特與火焰杯》。
本書講了哈利·波特在霍格沃茲魔法學院經過了三年的磨煉和學習，逐漸成為一個出色的巫師。新學年開始前，哈利、羅恩和赫敏一起去觀看精彩的魁地奇世界杯賽，無意間發現了消失了十三年的黒魔標記。三個好友之間的友情一波三折，忽晴忽雨。哈利本想做一個普普通通的四年級學生，可哈利注定不能平平常常。哈利渴望在三強爭霸賽中戰勝自我，完成了三個高難度的任務，可是這原本就是場陰謀。哈利必須在這場敵強我弱的斗爭中戰勝邪惡，拯救魔法世界。
我十分佩服主人公哈利的勇敢，敢和伏地魔做斗爭，從來不放棄，他身邊的兩位朋友也是如此。如果換做是我，想都不敢想與兇暴殘忍，殺人不眨眼的伏地魔作對，早就躲得遠遠的?？磥砦胰狈c他伙伴們的正義感，光這一點精神，就值得我去借鑒學習。
《追風箏的人》讀書筆記范文2022 每個人心中，都有一個愿意放棄一切為你去追逐風箏的人，他就守護在你的身邊，請你——珍惜。——題記
合上書，我深吸了一口氣，閉上了眼睛。《追風箏的人》這本書讓我的心靈為之顫動。許久，我沉浸在這蕩氣回腸的故事情節中無法自拔，仿佛自己也跟著主人公阿米爾一起回到了戰亂中的阿富汗，體驗友情與親情，背叛與救贖。
富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足，風箏比賽后，哈桑為了保護阿米爾得罪了阿塞夫，遭到了阿塞夫的毒打。阿米爾無意中看見了，卻背叛了哈桑躲在一旁。這件事一直讓阿米爾感到自責和痛苦。忠誠的哈桑明知道阿米爾背叛了自己，卻再次救了他。阿米爾最終逼走了哈桑，又跟隨父親逃往美國。長大后的阿米爾為了贖罪，回到了阿富汗，發現哈桑已經不在了，只留下了兒子索拉博。他將哈桑唯一的兒子帶回美國，卻發現一個驚天秘密——哈桑竟是他同父異母的弟弟。整本書情節跌宕起伏，驚心動魄，讀來令人蕩氣回腸。
書中，讓我印象最深刻的一句話，是忠誠的哈桑追風箏時對阿米爾說的：“為你，千千萬萬遍?！彼麄儍扇说挠亚樽屛沂指袆?，我的生活中，也有一個和我一起玩耍，為我付出的伙伴——我的朋友小妤。
一天，小妤和我一起欣賞路邊美麗的野花，我們沉浸在花的芬芳中，并一起暢想著未來。我們發現竟有幾只潔白的蝴蝶穿梭于花間，我頓時心生歡喜，小妤對我露出笑容，說：“我要把最美麗的蝴蝶捉來送給你！”我也微笑著點點頭，我們在花間追逐著蝴蝶，為彼此而追。
蝴蝶撲扇著輕盈的翅膀，忽高忽低，我和小妤怎么也追不上，不過我們卻也樂在其中。忽然，小妤的手幾乎要觸到了蝴蝶精致的翅膀，我激動得差點叫出聲來……
“砰！”突然一聲巨響，讓我回過神來，只見小妤跌坐在地上，膝蓋擦破了皮，留下了紅紅的血印。看到我關切的眼神，小妤勉強擠出了一絲笑容，好像在說：“這點小傷，沒事的?！?/p>
“對了，快看！”小妤微微張開合攏的雙手，一只白色的蝴蝶撲騰著一對潔白的翅膀，輕盈地飛起，落在我的指尖。我滿足地笑了，這是我見過的最美的蝴蝶，它將帶著我們最美的友情飛遠。
有幸生活在和平的國度，我們的情誼不用經歷血與火的洗禮，但同樣彌足珍貴，簡單而真實。我們是彼此追逐風箏的人！
《追風箏的人》讀書筆記范文2022
新近讀了一本自傳體類小說，名叫《追風箏的人》，橙黃色的封面中晚霞燦爛，將天空映襯得異彩紛呈。一位稚氣未脫的小孩手里牽著一根線，線的另一頭是只風箏，帶著成就感似的跑著，向著前方行進——
望著這暖暖的封面，我陷入沉思。
“為你，千千萬萬遍。”
主人公阿米爾是一個普通的阿富汗青年，有著快樂的童年。每天和哈桑出去玩，自得其樂。他們在樹林里刻下自己的名字，在城區里留下自己的足跡，真好！可這一切，自風箏大賽后就再也回不來了。
阿富汗一年一度的風箏大賽來臨了，“我”和哈桑自然也加入其中，哈桑和“我”共用一只風箏，阿富汗有個不成文的風俗，人們以搶到掉落的風箏為榮，尤其是最后一只掉落下來的。哈桑從小就有一種運動天分，他總是跑得比我快。他雖然沒有讀過一天書，可他卻能一眼看透“我”的心，真是太奇妙了！
然而主人公似乎對此不以為意，直到失去后……是啊，我又何嘗不是這樣呢！一開始，是的，中考沒有考好，來到了普通的平行班。也曾在當初立下誓言，說要重新再來，想上985，211的大學……立完誓言后，開始還有一些動力，勵精圖志的模樣，過幾天后又現回原形，一切照舊。今天，我讀完《追風箏的人》后，開始對生活有了新的想法。
文中的“我”在18歲時跟隨父親來到美國，躲避戰亂。在這里，父親為了撫養“我”，而開始拼命努力地工作。
當我讀到“我臉上發燒，一陣罪惡感涌上心頭，我很負疚，我的放縱是他的布滿老繭的雙手和渾身酸痛的身體換來的”，我簡直熱淚盈眶，我慢慢地合起手，立在桌前，看著那桔黃色的書皮，想著這十五年的經歷，回憶著我做過的每一件事——記憶閃電般地復活了，好的、壞的、幸福的、痛苦的、真實的、愚蠢的經歷。站在人生道路的分叉線上，像公正無私的法官，回顧孩提時代的點點滴滴。
我必須要做點什么了……
文中的哈桑，在喀布爾寬闊的街道上，開心地暢快地放著風箏，奔跑在夕陽晚霞中，絢爛奪目。我為什么不能像他那樣勇敢地追求自己的目標呢？努力，一切皆有可能！為何不試試呢？
就好像不久以前在電影里看到的：陰暗潮濕的雨天里，我騎著車向前沖去，去追那片不斷移動的陽光區，一次一次地靠近，陽光區，漸漸逼近?？赏蝗唬覅s再也看不到它了。前面是一片懸崖，永遠也過不去了。但主人公并沒有畏怯，沒有退卻，為了夢想，只顧風雨兼程——我在想，我們也許可以這樣做，堅持我的夢想，執著我的追求，畢竟青春是用來奮斗的。
《追風箏的人》讀書筆記范文2022
前不久，跟朋友在定王臺買了幾本書，開始猶豫不決，不明白買什么書，糾結了大半天最后買了兩本卡勒德胡賽尼的書。
初讀這本書感覺不怎樣讀得懂，之后，才發現是沒有用心去閱讀?！蹲凤L箏的人》這本書交織著愛，恐懼，愧疚。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發生了一件悲慘不堪的事：阿米爾為自我的懦弱感到自責跟痛苦，無法應對哈桑，于是用計逼走了哈桑。不久阿富汗爆發戰爭，阿米爾被迫與父親逃亡美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自我當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次回到故鄉，期望能為不幸的好友盡最后一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時好友竟然是跟自我同父異母的兄弟，為了救贖，他把哈桑的兒子
帶到美國，在一次聚會上，阿米爾再次放起了風箏。阿米爾與哈桑從小一齊長大，哈桑對阿米爾呵護極致，兩人的父親也是好兄弟，實際上他們是主仆關系，但是卻絲毫沒有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續，哈桑跟阿米爾感情個性深，但是因為哈桑是仆人，媽媽拋棄了自我，經常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因為有出色的父親備受大家關心。一次阿米爾與哈桑遇到一群朋友，那些人被哈桑指指點點，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負，阿米爾竟然無動于衷，哈桑為了保護阿米爾經常受人欺負。他一點也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對哈桑的贊賞與期許更令阿米爾厭惡。他設計把哈桑趕出家門。
哈桑被阿米爾這個好兄弟拋棄，遠離了他們的生活，多少年過后，阿米爾明白哈桑是自我的兄弟，他很愧疚于是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎樣樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無疑是對哈桑的巨大打擊。
友情這么脆弱，因為身份的差距，因為嫉妒心，竟然被拋棄，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風箏的日子已經遠去，斷了線的風箏再也不可能回到原點。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可見阿米爾對友情的背叛給哈桑那個留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再愈合。
關鍵詞： 作文教學 提高有效性 四條途徑
從事語文教學多年，我認為，語文教學的基本要求就是培養學生聽、說、讀、寫的能力。“寫”即是“寫作”。在小學階段，作文教學無疑是語文教學的重點和難點。在學生眼里，作文難寫；在老師心中，作文難教。不少學生“談文色變”，不少老師“因文皺眉”。在多年的語文教學中，我一直在尋找提高作文教學有效性的途徑，主要可以歸結為以下四條。
一、培養學生良好的閱讀習慣是基礎
閱讀是寫作的基礎。“讀書百遍，其義自現。”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！薄白x書破萬卷，下筆如有神。”這些都是古人關于讀書的至理名言，同時也說明了閱讀對于寫作的巨大幫助。在我看來，我國的古代文學之所以能取得燦爛輝煌的成就，與古人學習語文以“讀”為主有著密不可分的關系?！白x”的過程，其實就是學習的過程，學習別人的語言，學習別人的思想，學習別人的表達方式，這對于初學寫作的小學生來說意義重大，因為他們畢竟年齡小，語言積累少，思想不夠成熟，對許多問題的觀點、看法比較幼稚，思維方式也比較簡單直接，在這樣的狀態下讓他們用有限的語言知識表達思想，進行寫作，就像是要讓貧瘠的土壤開出鮮艷的花朵，難度確實較大。
因此，語文老師既要讓學生充分讀懂讀透語文課本，更要培養學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，爭取每天留出一定的時間讓學生進行閱讀，并且要有感情地讀，邊讀邊思考，把別人的東西變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，這樣學生的視野開闊了，思想豐富了，寫起作文來就不會覺得無話可說了。
二、教學生學會審題是前提
小學階段的作文大都是命題作文，即使沒有給出現成的題目，作文要求也比較明確和具體。審題，就是要弄清題目要求，知道要寫什么。小學中高年級的同學已經具備一定的理解能力，但由于思維還不夠縝密，對作文要求往往是一知半解，在作文過程中也容易出現偏差，從而使作文出現跑題、偏題現象。那么，教師該如何指導學生正確選題呢？我認為應該把握好以下兩點。
1.熟讀作文要求，深入理解每句話的含義，把握要求中的關鍵詞。如“難忘的一件事”中，“難忘”就是關鍵詞，寫作中就要突出“難忘”；而“快樂的童年生活”中，“快樂”就是關鍵詞，寫作中要突出“快樂”。
2.弄清題目要求寫什么。小學階段作文基本只有三種類型：寫人、記事、寫景。如果是寫人，弄清對象是誰；記事，弄清要求寫什么事；寫景，則要弄清寫什么地方什么季節的景物。
三、教學生學會觀察是關鍵
寫作源于生活。我們的生活豐富多彩、五彩繽紛，然而反映在學生的作文中卻并非如此。不少學生面對作文題目時絞盡腦汁費盡心思就是寫不出一句話來，即使寫出來了，也顯得干癟、空洞，沒有絲毫生氣。原因何在？
我認為，以往我們的作文教學注重的是技巧的傳授，有意無意地使作文脫離了生活，脫離了本質，學生作文就處在了一個虛擬的世界里，作文成了無本之木、無源之水，“胡編濫造”成了大部分學生的慣用手段，“假、大、空”的作文俯拾即是，“真、善、美”的文章鮮見。如何改變這種現狀呢？我的做法包括以下幾點。
1.要求學生寫觀察筆記。學生自己確立觀察對象，要求把觀察的經過、結果寫清楚，并在觀察過程中認真思考，多問幾個“為什么”，把自己的想法寫出來，篇幅可長可短，關鍵是培養學生的觀察能力和表達能力。
2.要求學生建立“資料庫”，將發生在自己身邊的，自己看到、聽到、想到的事用一兩句話概括出來，寫在紙條上，放進“資料庫”中，寫作之前動手翻翻，就能找到自己所需要的材料。這樣，學生寫的是自己熟悉的事，就不會覺得無話可說了。
3.要求學生寫讀書筆記，做到“不動筆墨不讀書”。每個學生都要準備一個專用“讀書筆記本”。在讀書的過程中，隨時將自己的心得體會和文中的精彩片段、優美語句摘抄下來，一方面豐富自己的內部語言，另一方面還可以在寫作時借鑒。若能持之以恒，學生的作文一定能變得生動、鮮活。
四、讓學生多寫多練是保證
俗話說“三天不練口生，三天不生”。要想打敗“作文”這只“攔路虎”，就必須知難而上，多寫多練。
我在多年的中學語文教學實踐中，逐漸探索出了指導學生課外閱讀方面行之有效的方法。？
一、激發閱讀興趣，培養閱讀習慣
要想搞好閱讀，首先就是激發學生們的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣，提高思想道德水準，從而拓展知識視野，培養審美情趣和審美能力，進而提升學生們的語文基本素質。上閱讀課時，教師應讓學生用不同的方式閱讀，內向的學生喜歡默讀，外向的學生喜歡朗讀，那就滿足他們。在閱讀成果展示時，同學們可以選擇自己的方式，比如“有情朗誦”，用自己的詩句表達對文章的理解和感受，或者用畫畫的形式去描繪……
同時，還要培養閱讀習慣。教師一定要做好引路人，主要是樂讀、有效讀、享受讀。途徑有兩種：一是強制，二是暗示。只要能堅持下去，閱讀慢慢地就會變成每個學生的左右手而不能忘懷。
二、針對學生能力選擇不同的讀物
一個班級的學生，閱讀能力因智力因素、能力水平等原因，存在一定的差異。老師應認真掌握每個學生的閱讀水平，為他們選擇不同的讀物。閱讀能力處于中等水平的學生，可指導他們選讀篇幅較短、內容連貫、內涵適當的作品，如《上下五千年》、《平凡的世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》，三步曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，以及《湯姆·索婭歷險記》、《羊脂球》等等；而對閱讀能力較強的學生，則推薦他們讀篇幅較長、歷史背景復雜、內涵豐富、隱含哲理、手法新穎獨特的讀物，如《寂靜的頓河》、《白鹿原》、《家》、《春》、《秋》、《邊城》、《雷雨》、《人間喜劇》、《哈姆雷特》、《百年孤獨》等。這些讀物的內容既有思想深度又有藝術特色，既能提高學生的閱讀能力又能開拓學生的視野、陶冶學生的情操，從而促進學生寫作水平的提高。
三、教會學生正確的閱讀方法
只有掌握了正確的閱讀方法，課外閱讀才能真正收到實效，如果只是走馬觀花、隔河觀柳，是收不到良好效果的。常見的閱讀方法，教學中已經講過，學生可以運用到課外閱讀中。但在課外閱讀中，還應補充一些，如：把好詞佳句、精彩的段落摘錄下來，注明出自哪一本書，有條件的制作成卡片；默讀和朗讀有機結合，好的段落可以大聲朗讀，有的段落要細心品味；一般的課外讀物，要求學生通過泛讀、略讀、快速瀏覽，以達到開闊視野、活躍思維、增長知識的目的。短而精的書，要多讀幾遍；有助于擴大知識面的書，要多讀若干遍，以增加知識積累；篇幅比較長或者內容復雜的課外讀物，可指導學生寫閱讀提要，培養學生思維的條理性。要求學生在讀完整本書后，必須寫出讀書筆記或讀后感，做到“雁過留聲”，把自己讀書受到的教育和啟發、產生的感想和見解整理出來，可以使學生在閱讀中有效提高寫作水平。
四、家長多鼓勵學生閱讀
好多家長認為提高孩子成績的唯一條件就是做題，大量做題，有的甚至把課外書籍當成“閑書”，不準孩子摸，不準孩子碰，一經發現就懲罰、就沒收等等。其實這樣做大錯特錯，他們把讀書的目的搞錯了。他們認為，讀書就是為了掙大錢、發大財，或者過上更好的生活等等，卻不知“讀書的目的是為了認識事物原理”。處世行事時，知識意味著才干。懂得事務因果的人是幸運的。有實際經驗的人雖能夠處理個別性的事務，但若要綜觀整體、運籌全局，卻唯有學識方能辦到。所以家長不僅要鼓勵孩子讀書，還要要求孩子讀書，切不可妨礙阻撓。
五、盡量為學生創造課外閱讀條件？
1.充分利用學校圖書館、閱覽室，保證學生精神食糧的供應。
2.動員學生捐書，成立班級“圖書角”，鼓勵學生訂閱報刊。
3.時間要充分保證，既集中讀又分散讀，每天利用課外活動時間讓學生廣泛閱讀報刊，每周抽出兩節課給學生閱讀課外書。給學生的課外閱讀以充沛的時間，不僅拓寬了學生的知識面，又能培養學生的閱讀興趣，長此以往，學生的閱讀能力一定能得到提高。
六、周期性地對學生閱讀效果進行檢查
［關鍵詞］圖書館課外閱讀素質教育 樂讀
圖書館是人類知識的寶庫，是精神的糧倉。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過,一所學校可以什么也沒有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。他堅信圖書室是開發學生智力，發展每個學生的愛好和才能的重要手段?；A教育全面實施素質教育，對小學生能力培養和整體素質的提高提出了新的要求，同時也給學校圖書館工作帶來機遇和挑戰。
小學圖書館是小學生的書刊資料信息中心，是課堂教學的有效延伸與補充，是校園文化建設的重要陣地。然而，當前小學生的閱讀現狀著實堪憂：快樂的閱讀在學生的世界悄然淡出，他們是因為老師和父母的規定而不得不讀，造成閱讀興趣的喪失；方法不當，造成閱讀質量不高，閱讀內容不夠豐富；學生不注重對圖書的選擇，如幽默笑話、卡通題材、漫畫書籍等被學生熱讀，而有關名人名著、祖國文化底蘊、世界風情的書籍則被束之高閣。那么，如何發揮學校圖書館的作用，調動孩子們對讀書閱覽的興趣和愛好，達到書香浸潤學生心田的目的呢？
一、激發興趣，讓學生樂讀
“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心?！痹谇叭说难劾铮x書是快樂無比的事。一杯好喝的飲料、一朵美麗的花、一曲優美的歌等，都會帶來很多的樂趣，但是這些快樂中，沒有一種快樂，可以和一本好書所帶來的快樂相提并論?？鞓烽喿x就是讓孩子親近書本、喜歡閱讀、享受閱讀。孩子只有在閱讀中享受到這種快樂和幸福，才能把閱讀當作一種習慣，才能讓童年彌漫書香。
筆者認為，創設溫暖童年的課外閱讀，提升學生的閱讀興趣，其內涵指向三個層次：一是老師的閱讀熱情激發學生的閱讀興趣；二是精彩的閱讀內容引發學生的閱讀期待；三是豐富的閱讀活動點燃學生閱讀的激情。
首先，向學生展示教師本身對閱讀的熱愛。工作之余，教師要多讀點好書，讀各種各樣的中外名著，讀大大小小的社科期刊；要經常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產生強烈的閱讀欲望。教師要有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名人名言，進行評說、欣賞，講述名人讀書成才的故事，從而激起學生對讀書人的崇拜，形成與書本交朋友的強烈意愿。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。
其次，做好圖書宣傳是激發學生喜愛讀書的一項重要措施。為了讓學生感受到閱讀本身帶給他們的感動和快樂，教師要做好書目的推薦，讓學生從找到自己喜愛的一本本書開始，走進廣闊的閱讀世界。教師要充分利用黑板報、圖書園地宣傳張貼，及時向廣大師生出示新書目錄，介紹內容摘要及精彩片斷。師生競相觀看，以先睹為快。
此外，開展一系列豐富多彩的讀書活動，通過創設一個濃郁的書香氛圍和激動人心的書林境界，引領正處于“游戲渴望“狀態的學生走近閱讀，對學生作出積極暗示，讓學生自然、自覺、自主地閱讀，進而把這種興趣變成一生的熱愛。如舉行好書推薦活動、讀書匯報活動、經典誦讀活動，開展演講比賽、講故事比賽、征文比賽等等。這樣，既推動了學生讀書的進程，又營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生情不自禁地想讀書，多讀書。
二、營造氛圍，讓學生想讀
蘇霍姆林斯基曾說：“學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據學生的全部心靈的真正的閱讀。沒有這樣的閱讀，學生就沒有好的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏?！惫P者認為要讓書籍能夠占據學生的心靈，就必須營造濃厚的讀書氛圍，保證學生的讀書時間和空間。
首先，我們要根據學校或班級實際情況，制定出切實可行的便于操作的讀書計劃。充分利用好早讀課和活動課等時間，讓學生按預定計劃讀書，保證學生每天有充分的閱讀時間。雙休日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
其次，選出必讀和選讀的書目。讓學生“讀什么”比“怎么讀”更重要。“一本適時的好書能夠決定一個人的命運，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想。”所以我們要給學生推薦一些適合學生閱讀，符合學生年齡段的，有益學生形成健康思想，樹立高尚品格的書目。同時，教師還應該鼓勵引導學生積極參與挑選閱讀材料，倡導學生自主選書，并將自己的好書借給大家分享。這樣既充分尊重學生的意見，又注意引導學生面對眾多的書刊做出正確的判斷，讓學生在挑選的過程中提高辨析媒介信息的素養。
第三，要讓全體學生及家長共同參與。我們要動員家長一起參加讀書活動，作好他們的宣傳、動員工作，和家長一起培養孩子讀書的習慣。在家庭中開展“親子共讀”活動，進行“書香之家“評比活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者。
三、加強指導，讓學生會讀
蘇霍姆林斯基以為：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊寣W生多讀書，不能放手不管，而是要指導以好的方法去讀書，使學生在讀書中有所收益，有大的收益。
1、學會速讀。新課標對于閱讀方法、閱讀速度有具體的規定，要求學生閱讀要有一定的速度。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。因此，要教會學生根據自己的閱讀需要，適當地采用速讀法。
2、精讀與略讀相結合。精讀是主體，略讀是補充。學生在課外閱讀時，要引導有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀。以抓住文章主要信息為基本目的，可以略讀。學生在課外閱讀中，只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。
所有的好書，都將給我們的骨骼補鈣，給心臟輸血，教會我們怎樣靠近本真生活。這種美，源于廣袤的自然，成熟于和諧社會，浸潤了思考的智慧，所以它的力量得以永恒傳承。下面為大家精心整理了一些關于傅雷家書第一章讀書筆記，請您閱讀。
傅雷家書第一章讀書筆記1父母是我們身邊最貼近的人們，他們時刻關懷著我們，在身邊教導著我們。同樣是父母，傅雷通過書信的方式溝通。正是這一封封的書信，感動著我們，打動著我們。
傅雷是我國著名文學翻譯家、文藝評論家，他是一個博學，睿智，正直的學者，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養，又經西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。
傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養極高。而他培養的對象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現。
讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法。而此書中對我印象最深的是加強個人修養。從家信的話語中看出傅雷是一位對自己要求極嚴格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷讓兒子立下的三個原則：不說對不起祖國的話、不做對不起祖國的事、不入他國籍。愛子教子的精神令人感動。
一封封書信，在表達濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關系、高尚的生活準則、優良的行為操守與道德傳統，拳拳的愛國熱情。這些內容，都是中華民族優秀文化的組成部分。
有人認為書信是最為真切、自然和誠實的文字。是啊，因為寫下的一切文字都是即時即刻的內心所想，思想到哪里，文字就到哪里。給親人寫信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經歷中給出經驗和教訓。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應該就是傅雷自己吧。家書中父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，親情溢于字里行間，給了我強烈的感染啟迪。
讀了傅雷家書后，我懂得了許多，我更了解父母了。這本書不僅是一本教育書，也是一本可以拉近父母與孩子的一本書，讓孩子更了解父母，讓父母更了解孩子。
傅雷家書第一章讀書筆記2媽媽在我讀四年級時就為我買了這本書，便沒有去好好品味。這當中原有如此之多的道理。讓人怎樣兼顧事務與學業。有了它，我便確定了路該如何取走，事該如何處理，人要怎樣去做。
《傅雷家書》文藝評論家以及美術評論家傅雷寫給兒子的書信編纂而成的一本集子，摘編了傅雷先生1954年至1966年5月的186封書信，最長的一封信長達七千多字。字里行間，充滿了父親對兒子的摯愛、期望，以及對國家和世界的高尚情感。
愛子之情本是人之常情，而傅雷對兒子的愛卻沒有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把道德與藝術放在第一位，把舐犢之情放在第二位。正如他對兒子童年嚴格的管教，雖然不為常人所認同，但確乎出自他對兒子更為深沉的愛。
該書由于是父親寫給兒子的家書，是寫在紙上的家常話，感情純真、質樸，令人動容。
這本小書里，不是普通的家書。傅雷在給傅聰的信里這樣說：“長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術，討論音樂的對手;第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養料，同時也可以間接傳布給別的青年;第三，借通信訓練你的--不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻，隨處給你做個警種，做面‘忠實的鏡子’，不論在做人方面，在生活細節方面，在藝術修養方面，在演奏姿態方面?！必灤┤考視那橐猓且獌鹤又绹业臉s辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家?！?/p>
在書中我也讀懂了自己面對以后的生活不是手忙腳亂地去過。而是控制好每一件小事，讓自己的生活秩序有條不紊，不去因為瑣事而放寬自己的事業要求。不因為自己要做一些額外的工作而影響了自己分內的學習任務。做好自己，老師的作業認真完成，同時最重要的一點就是和父母多溝通。分享自己的想法，讓他們理解你，懂你。
通過這些書信，不僅兒子和親人之間，建立了牢固的紐帶，也通過這一條紐帶，也使傅聰與遠離的祖國牢牢地建立了心的結合。后來的事實證明不管國內家庭所受到的殘酷遭遇，不管他自己所蒙受的惡名，他始終沒有背棄他的祖國，不受祖國敵對者多方的威脅利誘，沒有說過或做過有損祖國尊嚴的言行，這就是一個父親對一個兒子的熏陶，這與父親在數萬里外，給兒子殷切的愛國主義教育是分不開的。時間，距離都不是問題，有心的父母，你那顆不眠的愛子之心，就是不可替代的教科書，人生的加油站。
傅雷家書第一章讀書筆記3“一個人的思想，不動筆就不大會有系統。”
于是，在看完《傅雷家書》后，一種想要將傅雷先生筆下給予的感悟梳理于心的急迫促使我寫下這篇文字，希望能夠化出所得，了明心間。
先生萬里傳書的思緒，跨越十幾年光陰，遠隔萬水千山，不僅僅是對愛子的叮囑，字里行間的感情，還升華出了愛祖國，愛民族的赤子情懷，以及凝聚其中的人格魅力，皆為人深深所動容。
于現在而言，先生所屬的那個時代早已飄遠出人們的思想范疇，時間拉開的距離已模糊了對那時代的客觀判斷。然而我們依稀可感受到，那年歲傷痛的火花仍舊星星點點地挑撥著我們的神經，即使久遠，那場沒有硝煙的戰爭所帶來的精神刑罰跟身心疼痛的深刻烙印依舊時隱時現地浮出時代的水面。于是，對于一位愛真理，愛生活，愛藝術，剛正不阿，真摯率直的先生而言，最終選擇凈身出世的方式，表明真心，尋求思想解脫，我抱以理解和深深的感喟。
生活變形的魔爪不斷壓榨他的才思，摧殘他的身心，而先生卻一直在妥協與堅持中盼望能看到他所企盼國度的崛起，他一生都在堅持，即使別人認為是偏執的狂熱，他從未放棄。對人生哲思的深透，對音樂藝術的獨到與進取，對傳統優秀文化的化解滲透，思想的矍鑠敦促著他永遠秉承一顆澄澈的赤子之心，樂觀向上地化解時代的傷痛，拓寬著生命的寬度。
雖然先生自命過于偏執的缺點為生活添堵不少困擾，但丁點塵垢卻掩不住金子的滌亮。他擁有太多讓人稱頌的品格，再融入先生自個雅致的生活感悟，以至于覺得那些形容詞像枝柳般地脆弱貧乏。在道不盡的人格美麗中，于我最感動的便是先生對藝術獨特高雅的見解以及謙卑樂觀，孜孜不倦的生活態度，讓一個美學初識者跟對生活迷惘的人在恍恍惚惚中，抓住了可以令她堅定的自信。
在對藝術的品味中，先生主張嵌入生活與自然，調衡感性的流動跟理性的堅持，在東方的超脫、恬靜、中庸跟西方的熱情、活潑、開明中取得恰當的平衡。然而最主要的是為生命的藝術注入純真的心跟情，“藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的。”
在很多令現代人困惑的問題上，先生的見解都為我們解說了答案。對名利的取舍，艱苦的磨難，生活的哲理，藝術的本質，性情的錘煉上，都如高明的火炬一樣，為我們驅趕黑暗，重現星月。
所以，對于這么一位在時代濁流中越發澄亮透徹的精神偉人，除了深深的追思，我還有深深的敬佩。
傅雷家書第一章讀書筆記4《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及夫人寫給傅敏、傅聰等的家書摘編，寫信時間為一九五四年至一九九六年六月。
這是一本的藝術徒修養讀物，也是一部充滿父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇，也正有了這《傅雷家書》的流傳，許多家長也爭相效仿傅雷的教子方式，因此傅雷夫婦也就成為了中國父母教育孩子的典范。
一封封家書，在表達濃濃親情的字里行間，映照出美好的人際關系、高尚的生活準則、優良的行為操守與道德傳統，強烈的愛國熱情。這些內容，都是中華民族優秀文化的組成部分。
在這部作品中，傅雷不僅僅作為一名關愛兒子的父親，關注著兒子的一舉一動，也作為一個“過來人”以自己多年的閱歷和在社會的摸爬滾打對兒子即將遇到的各種各樣事情做出推測并給予獨特的見解，更作為一個指路燈，為兒子設計好應對即將到來的事的辦法，并保持一個平和的心態，也保持一個冷靜的頭腦，理智的分析，以朋友的身份幫助兒子汲取教訓，讓他引以為戒。
“揠苗助長”“棒棒底下出孝子”也逐漸開始成為家長們去教育孩子的方式方法，后竟有根深蒂固的趨勢?？伤麄儏s忘了，他們并沒有傅雷的那種言傳身教的品質。光學傅雷一個“打”字，便長期有著“孩子不打不成材”的思想，于是孩子在父母的身邊嘗到了辱罵、拳頭的滋味嘗到壓力和恐懼下學習的苦頭，漸而孩子們開始失去了自信，失去了屬于孩子那獨有的活潑。傅雷想通了，即使自己的晚年因為的原因備受折磨，但卻因為他與兒子成為知心朋友而感到幸福。這……或許就是父親。
《傅雷家書》給我們了解過去的歷史，開啟了一扇不大卻能看清一切的窗戶，很好的為我們保存了那個年代珍貴的記憶，正因為有它的存在，才將中華民族優秀道德清楚明了的闡釋出來，它不僅僅是傅雷對孩子的教育，也是我們立生行事的準則?！陡道准視烦私倘藗兞⑸硖幨?，還洋溢著濃濃的親情，字里行間透露的親情令人感動。
在現實中又何嘗不是這樣，我們的父母或許沒有傅雷先生那樣知識淵博，也沒有良好的生活環境，但是他們任用他們全部的精力費盡心血的為我們創造更好的生活環境，只為讓我們有個更好的未來，比他們過得更好，這便是所有的父母所期望的。為了我們，他們拋棄了他們所最初所堅持的理想，讓自己的一生變得周而復始碌碌無為。
當我們出現忤逆思想，他們在一旁看著卻又無能為力。小孩，路還長別絕望他們不是不在乎不關心而是他們不懂得如何去溝通，最愛你的只有他們沒有之一。想一想他們也是人也會累，在不開心的時候也會難過，在絕望時也會流淚。別因他們是爸爸媽媽就將他們所有的不堅強都抹殺，別忘了他們在是我們父母的同時，他們也為人子女。
感謝《傅雷家書》在我最懵懂的時期給我上了的一課。
傅雷家書第一章讀書筆記5父親，對于我們每個人來說，是生命中最重要的人之一。無論他是個受人愛戴的偉人還是個辛苦勞作的農民，在每個父親眼里，孩子永遠是他的希望。
傅雷，我所了解的他只是一位博學且具有豐富情感的父親，在每一封家書中都充滿了他對兒子傅聰的淳淳教誨.細心引導和健康成長的期待。
傅雷支持兒子的藝術道路，就如他追求自己的理想，給予兒子的幫助，輔助他順利成長，成為了兒子人生之路的堅強后盾。在如今，大多數父親對自己已成年的兒女會放手，任其自由闖蕩，獨立克服困難，或許只有親身的經歷才會使自己更成熟，熟悉這個世界。
我不得不說，傅聰的確是個了不起的鋼琴家。但除了他的天賦與努力外，一定也少不了他的父親對他的良苦用心。所有名人，并不是能在一時就可以出名的，而是要花好幾十年的本領與經驗。但傅聰他是幸運的，他的父親在他最重要的人生道路上不斷引導他通向明智的方向，才使他有巨大成果。
我不得不佩服，傅雷作為一個父親，即使鬧關節炎，寫字很困難，也仍然寫下千言家書。信中除了濃濃親情外，還有說不盡的對祖國的赤膽忠心。
我的爸爸是我的朋友，他不但很隨和也很幽默。隨著我慢慢長大，我們的關系更融洽。既然是朋友，當然要懂得學習他人的優點。他的熱心腸總能感染到我，他幫助別人的次數似乎比幫助我的次數還多。但我并沒有感到失落，正因為他的以身作則，使我也被帶動起來，感到一種特別的快樂?；蛟S，他是用行動來教育我。親身經歷比什么都好。
每一位父親，所要教育孩子的方式各不相同，有說的，有寫的，有做的。但這之中都隱藏著他們對孩子的濃濃的愛。因此不一樣的父親，卻有相同的父愛。愛不一定要說出來，就像傅雷用信來寫下自己心中對兒子的希望。
以前，我總認為，孩子與父親之間有條河，我在這邊，他在那邊。
一、寓教于“趣”，使學生愛讀書
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。
1.樹立榜樣 。榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。
2.以身作則。 課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年是怎么學習的，并給學生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。
3.隨機指導 。在課堂上，隨機樹立典型，當學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時;當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，教師應極力表揚，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。
二、寓教于法，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1.指導學生做讀書筆記 。根據不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習;中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等;高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導學生用讀書方法。 曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟;應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕煌w裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀;略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容;瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習 。如閱讀介結竹子的文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容“空白”處作擴充、填補，不但訓練了學生閱讀能力，還進行創造想象力的訓練。
三、寓教于活動，使學生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講。我班堅持每日 5～10 分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.辦。組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內容，學生就辦出了《新北京、新奧運》、《奧運連著你我他》、《一百多年的奧運夢》等。
3.賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗育會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
一、推進人文閱讀，讓使命散發詩意
人文閱讀，是一個民族閱讀靈魂的核心。觸摸經典，可以使我們的心靈中有詩意、記憶中有歷史、思考中有智慧。如何推進人文閱讀呢？
1.尋找合適契機，讓學生觸摸經典
關注孩子們的閱讀興趣，有效地進行引導，是我們義不容辭的責任。對于高年級的學生來說，他們比較排斥硬性要求，利用課本，加強課內外閱讀的聯系，是引導他們觸摸經典的有效途徑。如學完《冬陽?童年?駱駝隊》這篇課文，可以播放影片《城南舊事》的片段，可愛的小英子的形象會深深地吸引孩子們的眼球，這時，再向他們推薦閱讀這本書就順其自然了。在教學中，我們還可以抽取經典作品中貼近學生生活、具有童真童趣的片段，吊起學生的閱讀“胃口”，讓他們自己產生閱讀的愿望。如學完《最后一頭戰象》，可以推薦學生閱讀沈石溪的動作小說系列；學完《跨越百年的美麗》，推薦閱讀梁衡的散文；學完《景陽岡》《草船借箭》《猴王出世》《“鳳辣子”初見林黛玉》等片段后，推薦閱讀四大古典名著；學完《金錢的魔力》，推薦閱讀馬克?吐溫的《百萬英鎊》……這些中外優秀的作品，是人類智慧的精華，其高超的語言藝術以及深刻的內涵，無不給人以美的享受和思想的啟迪，其中蘊含的永生的活力和不滅的精神，將對學生產生深遠的影響。
2.營造良好氛圍，讓學生喜歡經典
我們學校的學生中午有近半小時的閱讀時間，每周有固定的一節閱讀課，這是他們進行閱讀的固定時間，為了配合閱讀活動的進行，班級內設有圖書角，每個樓房有圖書屋，擺放的都是同學們帶來的可以共享的經典書目。圖書館是他們的另一個主陣地，在那里，有他們喜歡的讀書環境，更有豐富的閱讀資源。
不管做任何事情，設立競爭機制，都能有效地激發學生的積極性。板報上，我們設置了“讀書評比專欄”，那些閱讀愛好廣泛的、成功向同學們推薦經典書目的、讀書效果好的……都被評為“讀書達人”。在閱讀活動的持續開展過程中，“讀書達人”被賦予了更廣泛的含義，獲此稱號的人數也越來越多。班級與班級之間開展的“讀書漂流活動”，更把活動推向了更廣闊的空間。學生在個體靜心讀書、群體互動讀書中體會著閱讀的快樂、分享的快樂。
3.指導閱讀方法，讓學生體味經典
面對眾多的經典，我們該如何進行適合、有效的閱讀？在閱讀方式的選擇上，對于那些能夠打動自己的、讓自己眼前一亮的內容，可以采用精讀法；對于外國名著中建筑的描寫、古典名著中晦澀的描寫可以采用跳讀法……暫時讀不懂的內容，甚至可以采取暫時擱置的辦法。為了讓讀書更有效果，在閱讀的過程中，可以推薦學生做讀書漂流卡片、記讀書筆記等。在讀書的過程中，為了訓練自己的邏輯思維能力，還可以讓學生想象一下情節會怎樣發展，人物的命運會怎樣。閱讀是學生個性化的行為，應該鼓勵他們有自己獨特的閱讀方法、表達方式，尊重他們的個人體味。
二、發酵人文閱讀，讓習作更加靈動
葉圣陶先生曾說過：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營養一樣，閱讀就是吸收精神上的營養……寫作是表達，把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，就是吸收和表達的關系，吸收越充分表達就越貼切、詳盡?！笨梢婇喿x之于寫作多么重要。
1.經典閱讀，拓寬選材范圍
經典作品是人類智慧的精華，也是人們觀察世界、領悟表達真諦的好素材。學生在書里既可以欣賞祖國的大好河山，又可以讓思緒伴隨文字到海外采風；既可以欣賞童話寓言，感受童真童趣，又可以咀嚼生命的意義，感受偉人的胸懷；既可以體驗尊嚴的高貴，又可以體味寬容的博大；既可以為作品中感人的故事而落淚，又可以被作品中偉大的人格所感染。學生在閱讀中，體驗不斷豐富。反觀生活，也許，以前被他們所忽略的人、事、景，又重新投射到他們的腦海中，新的寫作點便產生了。比如讀了朱自清先生的散文《背影》后，父親為兒子買橘子的畫面深深地觸動了他們的內心，于是他們開始回憶生活的點點滴滴，將視角進行聚焦：媽媽溫柔、耐心地按摩自己因為輸液而變得冰涼的手；媽媽將冰涼的袋裝牛奶揣進懷里，只為讓饑餓的自己喝到溫度適中的牛奶……一一呈現在了同學們的面前。在生生互動之中，更多曾經被孩子們忽略的感人細節被重新發現了！這個過程其實也是學生感受愛的過程。體味他人之愛，才能更好地給予他人愛。
2.經典閱讀，使文字更美麗
有位大家曾經這樣說：“書里那些蘊涵著漢文精華之氣的詩詞在不知不覺中潛入心靈，悄然改變我的文字，漸漸地不再那么粗糙、面目可憎了?！鄙钍芫W絡語言影響的孩子們，不知何為規范的語言；有些學生的文字雖面目未達可憎之境地，但卻干巴巴，毫無生動可言。人文閱讀開展的過程中，學生通過做讀書卡、寫讀書筆記等，積累了許多優美的、富有哲理的語言，在寫作過程中，它們會毫無征兆地流諸于學生的筆端，豐富他們表達的形式，讓語言更富有表現力。這也許就是所謂的“厚積薄發”吧！
3.經典閱讀，使作品更深刻
作者心靈的深度與廣度，決定了作品的高度與深度。我們的心靈前行多遠，我們手下的筆才能伸到多遠。在閱讀文學大家的經典之作時，汲取了作家深厚的寫作涵養，提升了自己的文學審美品位；與作家的心靈與智慧共舞，在閱讀的感動中不斷銳化自己的感受力。學生在習作中不再單純記事，也能試著表達情感了；在寫景時，也知道抒情了……小變化顯示的是學生思維的提升、
認識的深刻。
總之，在人文閱讀中積極發掘生命教育的因素，讓生命教育的成果豐富學生的情感，提升閱讀效果，是一個雙贏的舉措，與此同時，對學生寫作能力的提升也大有裨益。讓人文閱讀成為一種需要，讓孩子們的生命從此散發芳香！
