時(shí)間：2023-05-29 17:51:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雷鋒的名人名言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2、一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個(gè)人先進(jìn)總是單槍匹馬，眾人先進(jìn)才能移山填海。
3、我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。
4、人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
5、對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天一樣火熱，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷無情。
6、如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺 絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來的人類生活付出你的勞 動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無窮盡的支付者。
7、青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人。
8、力量從團(tuán)結(jié)來，智慧從勞動(dòng)來，行動(dòng)從思想來，榮譽(yù)從集體來。
9、在工作上，要向積極性最高的同志看齊，在生活上，要向水平最低的同志看齊。
10、凡是腦子里只有人民、沒有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽(yù)和威信。反之，如果腦子里只有個(gè)人、沒有人民的人，他們遲早會(huì)被人民唾棄。
11、世界上最光榮的事——?jiǎng)趧?dòng)。世界上最體面的人——?jiǎng)趧?dòng)者。
12、有些人說工作忙、沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。
13、一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。
14、釘子有兩個(gè)長處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。
15、我覺得一個(gè)革命者就應(yīng)該把革命利益放在第一位，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一切，這才是最幸福的。
16、把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
17、驕傲的人，其實(shí)是無知的人。他不知道自己能吃幾碗干飯，他不懂得自己只是滄海一粟……。
18、我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風(fēng)雨中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。
19、一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如， 發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘。螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會(huì)生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不 會(huì)出毛??；我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘。
20、但愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚。
21、吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。
22、螺絲釘要經(jīng)常保養(yǎng)和清洗，才不會(huì)生銹。人的思想也是這樣，要經(jīng)常檢查，才不會(huì)出毛病。
23、是光榮的戰(zhàn)士，還是可恥的逃兵，那就要看你在困難面前有沒有堅(jiān)定不移的信念了
今天我教給大家的是作文開頭的方法，人們常說良好的開端是成功的一半，我們?cè)趯懽魑氖呛芸鄲溃液芾斫獯蠹?，我曾?jīng)就為一個(gè)文章的好開頭，撕了又撕，怎么說呢，一個(gè)文章的開頭的好與壞，是佷重要的，心里作用占十分大的比例，沒有一個(gè)好的開頭，在好的文章往下寫都覺得沒有意思，這就導(dǎo)致了我們同學(xué)畏懼作文，不敢寫作文，久而久之作文就被我們的同學(xué)妖魔化。對(duì)作文的頭疼之處也在于此，沒關(guān)系我?guī)痛蠹医鉀Q。 作文的方法有很多的種類，我們先從方法上進(jìn)行論述，
一，開門見山型，
開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)
這種方式我很欣賞，一開頭雜七雜八的咱不說，直接奔主題去，就像兩個(gè)人打架，那個(gè)人還在自報(bào)家門啊，說哪里練的啊，師傅是誰啊，另外一個(gè)什么也不說拿起家伙就招呼，管你誰，愛誰誰，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見血，舉個(gè)例子比如說吧，我要寫仙人掌這個(gè)植物，開門見山怎么寫，很簡(jiǎn)單，直接把文章的中心思想和主題亮出來，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛你仙人掌，更愛你堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)品格。這樣就完事了，下面只要寫寫他怎么就有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)了，我怎么愛他了，湊夠字?jǐn)?shù)就可以了。簡(jiǎn)單吧。 別偷著樂，使用開門見山為開頭也應(yīng)該注意的幾點(diǎn)，
1,寫作前必須經(jīng)過認(rèn)真思考，提煉出要寫的中心思想
2，開頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望
二，他山之石型
俗話說他山之石可以攻玉，所以我這種方法叫做引言式開頭，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他們說的話，比你說一百句都管用，這就好比兩個(gè)人打架，兩個(gè)小學(xué)生在打架，那個(gè)小學(xué)生很厲害，很強(qiáng)，而另外那個(gè)人很弱，弱不禁風(fēng)，但那個(gè)弱的沒有和你打叫來特種部隊(duì)和你打，那個(gè)人的下場(chǎng)可想而知，這個(gè)特種部隊(duì)就是名人名言。舉個(gè)例子你要寫你掃了地，你覺得很光榮，那要怎么寫你會(huì)讓人家都認(rèn)為你是光榮的呢，聽我說，說過勞動(dòng)最光榮，今天我掃了地，所以我覺得我很光榮。當(dāng)然了要做到這點(diǎn)需要你們多積累名人名言，用名人的話做你開頭，不給高分，他們敢嗎。
名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)下面我給大家總結(jié)一些名人名言。
寫美德的：道德是真理之花------雨果
寫集體的：（給班上做好事可以用上）我認(rèn)為個(gè)人和集體的關(guān)系，正像細(xì)胞和人的整個(gè)身體的關(guān)系一樣。-----雷鋒
寫友誼的：友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。-------巴金
寫節(jié)儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子
寫謙虛的：地下洼，水流之，人謙下，德歸之。--------魏征
還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個(gè)人都顯露出各自真實(shí)面貌------歌德 當(dāng)然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長，一般二十字左右。
三，描寫開頭法。
描寫開頭法，既可以是景物描寫，也可以是人物的描寫，這樣寫的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個(gè)鮮明的影像，就比如說兩個(gè)人打架吧，我先用我身的散發(fā)出來的氣勢(shì)壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。如果不行，那我就來舉個(gè)例子，我就來寫一個(gè)恐怖故事的開頭吧，
夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤旋在學(xué)校上空，光線暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹木和泥土的皮膚開始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個(gè)夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無路可逃??以上就是一段關(guān)于恐怖氣氛的描寫，第一段用景物描寫來烘托恐怖氣氛把人的神經(jīng)繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺。
環(huán)境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。
在人物描寫中，我們一般用到，外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。同樣給人一個(gè)清晰地映像。
當(dāng)然我又要啰嗦用它的注意事項(xiàng)了，
1.描寫要注意特定的時(shí)間，場(chǎng)合，和氛圍。
2.注意點(diǎn)面的結(jié)合。
3.抓住特征，不管是景物還是人物。
四．性格特征式開頭。
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。開頭就交代給讀者一個(gè)有特點(diǎn)的人，讀者的胃口就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，都會(huì)想這樣性格的以個(gè)人在接下來的故事中會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢，我們?cè)?jīng)看過一個(gè)動(dòng)畫片叫做《沒頭腦與不高興》，一開始就交代沒頭腦做事粗心，不高興則愛耍小性子。這樣一個(gè)妙趣橫生的故事就誕生了。
五．巧設(shè)問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：
1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。
3、疑問式開頭。
不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。舉個(gè)例子給大家，奇怪!“公交孕婦專座”怎么坐了個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個(gè)
男人不識(shí)字?
六．心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。
在自己思想的轉(zhuǎn)化上可以用到這樣的開頭，更容易表現(xiàn)真實(shí)的自我，讓大家明白你的心理活動(dòng)，比如說老師教你打掃衛(wèi)生，你就可以以這樣的形式為開頭，我來做個(gè)示范，這樣會(huì)多很多的趣味性，
“哼！老師偏心，憑什么張小虎能回家，我就得留下打掃衛(wèi)生，我的天哪，我的命怎么這樣苦啊，教室里這么多垃圾，這叫我掃到猴年馬月去了。老師偏心，老師偏心，老師偏心?！?/p>
有了這樣的開頭，必須要到后面交代出自己思想的轉(zhuǎn)變，比如原來這是老師在考驗(yàn)我，看我能不能成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，能不能帶上紅領(lǐng)巾，我經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，老師也很滿意，但是我沒有高興，我為我剛開始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個(gè)人打掃的干凈。這樣就一個(gè)很成功的作文。
七、形象比喻式開頭。
即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。形象比喻式開頭，對(duì)句子的要求非常嚴(yán)格，我舉個(gè)例子，如果你一開頭就用
八、妙用排比式開篇。
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天
九。對(duì)比渲染式開頭。即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。
十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……
十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。
十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。
十五、抒發(fā)感情式開頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……
十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。
十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自
十八、夢(mèng)幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過時(shí)空隧道，來到了2035年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎?
一、以活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)行思想品德教育
我覺得從小讓孩子感恩，是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)未來負(fù)責(zé)。一個(gè)心存感恩的人，才能在未來社會(huì)游刃有余的工作和生活，才能更好地挑起未來祖國發(fā)展的重?fù)?dān)。2.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。穆榮老師還說，在國外許多公共場(chǎng)所的標(biāo)識(shí)牌上用漢語寫著“不準(zhǔn)隨地吐痰”“不許隨地亂扔垃圾”等語言。我告訴同學(xué)們：其實(shí)這是外國人對(duì)我們國人的一種侮辱，作為祖國的未來，有責(zé)任、有義務(wù)改變現(xiàn)狀，“從小做起，從我做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護(hù)環(huán)境，做一個(gè)合格的小公民。”同學(xué)們異口同聲說“好”。我們大家一起動(dòng)手做了一面“恥辱墻”，讓同學(xué)們永遠(yuǎn)記住：落后就要被欺，一定要自尊、自愛、自強(qiáng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我覺得我們班的孩子突然長大了，不管是班內(nèi)衛(wèi)生，還是環(huán)境衛(wèi)生都有了很大的改觀，我知道這是品德教育取得了實(shí)效，我感到十分欣慰。
二、在主題隊(duì)會(huì)中滲透品德教育
三月，是弘揚(yáng)雷鋒精神月。2011年3月25日，我們班舉辦了《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》主題故事會(huì)，全班共18個(gè)小組，有16個(gè)小組參加了講故事比賽。通過聽故事，同學(xué)們對(duì)雷鋒有了更深入的了解，尤其是雷鋒叔叔助人為樂的行為深深的打動(dòng)了孩子們的心靈。在爭(zhēng)當(dāng)雷鋒式好兒童的環(huán)節(jié)里，同學(xué)們熱烈討論并計(jì)劃如何幫助他人，有的說“：我們班的銘銘需要幫助，因?yàn)樗现馨淹裙撬ち眩壷?，無法行動(dòng)。我們小組打算幫銘銘打掃衛(wèi)生?！庇械恼f“：我們小組的龍龍同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我們要幫他把學(xué)習(xí)搞上去。具體由婷婷每天出10道題，讓龍龍做，最后霞霞批改，希望能提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)?！薄粗粡垙?zhí)煺鏌o邪的小臉，聽著一句句真摯的話語，我被感動(dòng)了。我讓他們把剛才說的話寫在紙上交給我。我一張張的認(rèn)真地讀，我突然有一種沖動(dòng)：我要把它們永久地保留，不光留在紙上還要留在每個(gè)孩子的心中。一下課我就沖出教室，去學(xué)校對(duì)面的超市買了卡紙。我把卡紙剪成心的形狀，在“心中”用直尺畫上線，請(qǐng)各個(gè)小組把剛才寫的話，重新用心、工整地謄寫在卡紙上。我把18個(gè)小組的18顆心鄭重地貼在黑板左邊的墻上，起名“愛心三月，我們?cè)谛袆?dòng)”。
三、在班級(jí)文化中凸顯品德教育
班級(jí)是孩子們活動(dòng)的主要場(chǎng)所，我覺得凡是讓孩子自覺遵守的除了口頭教育外，還要有可視的資料，時(shí)時(shí)刻刻提醒他什么該做，什么不該做……我們班教室墻上張貼有名人名言、班訓(xùn)、小學(xué)生日常行為規(guī)范等。我在板報(bào)中專門設(shè)計(jì)了一個(gè)版塊，內(nèi)容是“吃虧是?！?。大家知道，只要有生命體的地方就會(huì)有矛盾。在人與人的交往中吃虧、受委屈、被誤解不可避免，尤其在孩子們之間，那更是家常便飯：如第一節(jié)課我把你的鉛筆盒碰到地上了，下課你在我的書上亂畫了，你走路碰到我了，我把你的衣服弄臟了……如果老師是法官的話，相信你永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，因?yàn)橛刑嗵嗟摹肮偎尽钡戎戕k理。面對(duì)這些，如果較真的話，就是沒完沒了。我的做法是教會(huì)同學(xué)們寬容。寬容包含著理解和原諒，學(xué)會(huì)寬容就會(huì)嚴(yán)于律己，寬以待人。“吃虧是福”版塊允許孩子們把當(dāng)天、當(dāng)時(shí)不愉快的心情寫在便利貼上，然后貼在板報(bào)上，發(fā)泄出來，還可以供大家參考、評(píng)議。無形中，我把矛盾轉(zhuǎn)移到了學(xué)生中間，大家都是法官，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生寬容的好品德，同時(shí)也教會(huì)孩子們明辨是非。“生活即教育。”班主任要根據(jù)小學(xué)生心理特征進(jìn)行思想品德教學(xué)，切忌講大道理，要把有價(jià)值的“小事情”放大了來教，把有意義的“大道理”縮小了來做，班主任要及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，把思想品德教育進(jìn)行到底。
作者:孫華單位:西寧市楊家莊小學(xué)
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校；作文教學(xué)；多媒體技術(shù)
隨著新課程改革的不斷深入，作文教學(xué)越來越引起鄉(xiāng)村教師的高度重視，但作文教學(xué)“教師難教作文”“學(xué)生怕寫作文”的瓶頸一直困擾著鄉(xiāng)村學(xué)校的師生，鄉(xiāng)村學(xué)校的語文教師要積極面對(duì)問題，努力探索出有效的作文教學(xué)對(duì)策，提高鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的作文水平。
一、鄉(xiāng)村學(xué)校作文教學(xué)存在的問題
（一）學(xué)生方面①對(duì)寫作缺乏興趣。部分教師在布置作文主題時(shí)，只考慮作文教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生實(shí)際。布置的作文主題過于固定，學(xué)生想象力發(fā)揮受限，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)寫作缺乏興趣。②課外閱讀量少。作文寫作需要大量的素材積累，但鄉(xiāng)村學(xué)校條件不足，缺少課外讀物，加之部分學(xué)生沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，以至于課外閱讀量不足，難以為寫作提供便利。③作文內(nèi)容缺少真情實(shí)感。部分學(xué)生疏于觀察生活，未養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，在寫作時(shí)很難寫出鮮活、生動(dòng)的內(nèi)容。甚至有部分學(xué)生會(huì)參考作文書，致使作文出現(xiàn)許多雷同。如此，作文內(nèi)容必然缺少真情實(shí)感。④書寫質(zhì)量差。部分學(xué)生作文書寫不規(guī)范，涂改現(xiàn)象普遍。
（二）教師方面①教學(xué)方法陳舊單一，缺少師生之間的互動(dòng)交流。鄉(xiāng)村學(xué)校教師普遍偏重于寫作技巧方法的傳授，而忽視了作文選材等方面的指導(dǎo)。②作文批改簡(jiǎn)單。作文批改時(shí)，教師只寫日期或優(yōu)、良、及格、爭(zhēng)取及格等評(píng)語，未重視培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。③學(xué)習(xí)時(shí)間少。部分教師教學(xué)任務(wù)重，在作文教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)有限，難以及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到作文教學(xué)中。
（三）學(xué)校方面①書香氣氛不濃。墻上沒懸掛有關(guān)讀書的名人名言、畫像；板報(bào)沒開設(shè)讀書專欄；沒有開展讀書比賽活動(dòng)。②圖書室小，藏書量較少；班級(jí)沒有圖書角。③作文教學(xué)研討課少，沒有專家來校指導(dǎo)。
二、鄉(xiāng)村學(xué)校作文教學(xué)策略
（一）留意生活，豐富素材創(chuàng)作離不開生活，沒有生活這股活水，寫作就如死水一塘。葉圣陶先生說過，作文是生活的一部分。小學(xué)生怕寫作文，寫不出作文，很大程度上是小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，讓學(xué)生做生活的有心人。1.學(xué)會(huì)觀察社會(huì)。鄉(xiāng)村資源豐富，因此教師要讓學(xué)生走出課堂，走向生活，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美、事物的美[1]。如秋收了，教師可讓學(xué)生觀察父母或別人在田間勞動(dòng)的情景，并寫下來。在鄉(xiāng)村，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，如觀察家里種的植物、觀察家里養(yǎng)的小動(dòng)物，觀察大人乘涼交談的情景，觀察大自然的美景……這些都是學(xué)生熟悉的，他們寫起來得心應(yīng)手。2.學(xué)會(huì)觀察活動(dòng)。學(xué)生的生活豐富多彩，學(xué)校可以開展各種活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)：成語接龍、故詩擂臺(tái)賽、文娛表演活動(dòng)；學(xué)?；顒?dòng)：升國旗活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，祭掃烈士墓活動(dòng)。每次開展的活動(dòng)都是寫作的好素材，教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，靈活引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。
（二）加強(qiáng)閱讀，與寫同行1.讀。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑在于閱讀。通過閱讀可以積累知識(shí)，學(xué)生習(xí)作時(shí)就能厚積薄發(fā)，寫出好作文。第一，要重視課內(nèi)閱讀的積累[2]。鄉(xiāng)村學(xué)生的課外讀物較少，獲取知識(shí)的主要途徑是課文。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中積累豐富的好詞佳句，學(xué)習(xí)如何遣詞造句、謀篇布局等，并加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出味道，讀出情感，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感。課后教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)古詩詞、段落、語文園地等進(jìn)行背誦，讓學(xué)生熟記于心。第二，要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的氛圍與條件。①學(xué)校墻上掛上讀書的名人名言及畫像；②板報(bào)開辟讀書專欄；③積極開展讀書比賽活動(dòng)，如優(yōu)秀摘抄筆記評(píng)比、優(yōu)秀讀后感征文比賽。④學(xué)校要辦好圖書室、班級(jí)圖書角、閱覽室；⑤多方籌集圖書，如社會(huì)人士捐贈(zèng)、學(xué)校購買，積少成多，互相交換閱讀；⑥指導(dǎo)學(xué)生多讀教育部門推薦的書目。讓學(xué)生掌握讀書方法，加強(qiáng)深度閱讀。2.寫。除了寫教材中每單元安排的作文之外，學(xué)生還要依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫、縮寫等的練習(xí)[3]，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。教師還要教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生把一天的最難忘的內(nèi)容或感受以日記形式寫下來，勤寫日記也是有效積累素材練筆的好方法。
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平鄉(xiāng)村教師要加強(qiáng)自己的思想、文化、教育教學(xué)業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)鉆研。不同學(xué)期制定出不同的自培自練學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確定一個(gè)作文教學(xué)小課題進(jìn)行研究。主管教育部門要對(duì)鄉(xiāng)村教師組織專項(xiàng)培訓(xùn)，全面提高他們的思想、文化知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對(duì)教學(xué)水平較薄弱的鄉(xiāng)村教師，采取“師徒結(jié)對(duì)”等方式，提高他們的教學(xué)水平。同時(shí)，邀請(qǐng)專家定時(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)校指導(dǎo)作文教學(xué)工作。
（四）借助多媒體技術(shù)，輔助作文教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校也加大了投入。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，可充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過多媒體技術(shù)的視頻、圖像、聲音等特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、形象地感受內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有力促進(jìn)學(xué)生展開寫作。
（五）重視作文批改，培養(yǎng)學(xué)生的修改能力1.分層批改，增強(qiáng)信心。鄉(xiāng)村學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生剛接觸作文，教師要做到精批細(xì)改，對(duì)學(xué)生寫得好的精彩詞句，要用符號(hào)清晰標(biāo)出，在旁邊空白處寫上鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)他們。對(duì)錯(cuò)別字較多、語句不通順、內(nèi)容表達(dá)不清楚的作文，教師要想辦法找出學(xué)生作文的閃光點(diǎn)給予表揚(yáng)，同時(shí)誠懇地向?qū)W生指出習(xí)作不足的地方。學(xué)生到了四、五、六年級(jí)時(shí)，教師對(duì)優(yōu)等生的作文要精批少改，對(duì)中等生的作文批與改并重，對(duì)“學(xué)困生”的作文少批多改。教師的批語要具有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、針對(duì)性。2.培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自改、自評(píng)，互改、互評(píng)?；ジ幕ピu(píng)時(shí)，由教師指定，比如，習(xí)作能力強(qiáng)的改習(xí)作能力差的學(xué)生，寫作能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的習(xí)作，寫作能力相當(dāng)?shù)幕ハ嘣u(píng)改。對(duì)學(xué)生的批改，教師要點(diǎn)評(píng)，打上批改分。
（六）利用作文園地，展示習(xí)作根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校的具體情況，教師可在教室或走廊開辟“作文展示園地”，在“優(yōu)秀習(xí)作園”粘貼優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作；“佳句精選園”粘貼富有個(gè)性、有創(chuàng)意的句段或?qū)懙镁实恼Z句；“習(xí)作自留園”粘貼學(xué)生自主推薦的優(yōu)秀習(xí)作或進(jìn)步習(xí)作，讓不同的學(xué)生都能獲得習(xí)作帶來的快樂[4]。
有一種精神叫濱海精神，它鑄造了15年，還在繼續(xù)鑄造著。于是，千萬人有了共同的目標(biāo)追求，共同的價(jià)值取向，共同的理想信念。
有一種文化叫濱海文化，它凝聚了15年，還在繼續(xù)凝聚著。于是，在這里工作過、學(xué)習(xí)過甚至是了解過的人，都不約而同地染上一種永不褪色的色彩，都潛移默化地烙上一塊終生難除的印痕。
走進(jìn)青島濱海學(xué)院，走進(jìn)“開拓、勤奮、坦誠、務(wù)實(shí)”的濱海精神，走進(jìn)海一般壯闊、博大、深厚的濱海文化，贊嘆、敬仰之余，還會(huì)留下深深的思考和啟迪……
濱海精神，凝聚眾多鐘愛教育的有識(shí)之士
濱海學(xué)院的教師，有享受國務(wù)院津貼的專家；有留學(xué)歸來的洋博士；有帶過研究生的導(dǎo)師；有從事過多年翻譯工作的資深翻譯；有在專業(yè)領(lǐng)域獲過國家科技獎(jiǎng)的技術(shù)人才；有編纂過國家級(jí)理論專著的社科工作者……有很多老教授、老領(lǐng)導(dǎo)都放棄了舒適的退休生活，選擇在這里工作到 “二次退休”；還有很多中年骨干教師辭去了國辦大學(xué)的優(yōu)越工作，選擇在這里“二次創(chuàng)業(yè)”；更有很多博士、碩士研究生婉拒高薪企業(yè)邀約，選擇在濱海學(xué)院扎根。他們之所以向往并工作于“濱?！?，主要是他們對(duì)學(xué)院的辦學(xué)理念有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)績(jī)和育人環(huán)境有深切的歸屬感。他們認(rèn)為，學(xué)校是在真心實(shí)意辦教育，是在對(duì)每個(gè)學(xué)生和教師負(fù)責(zé)任。
清水幸雄，一位年近古稀的日本知名教授。當(dāng)聽說濱海學(xué)院更需要他時(shí)，毅然辭去武漢大學(xué)優(yōu)厚待遇的工作，只身來到“濱?！比谓獭Ｋ眢w不好，有幾次高燒到39度仍然不肯離開講臺(tái)去治療；學(xué)校給他開的很少的一點(diǎn)工資都被他給學(xué)生買了學(xué)習(xí)用書。就這樣他工作了三年，直到身體再也無法堅(jiān)持上課，才回到日本治病。臨別時(shí)，為了回報(bào)學(xué)院的關(guān)愛，他贈(zèng)予學(xué)院價(jià)值30多萬元人民幣的日文書籍。國務(wù)院特殊津貼專家、教授陳祥林在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，來到了“濱海”，便全身心投入到教育教學(xué)、工作中去。在接受采訪時(shí)他激動(dòng)地說：“濱海學(xué)院對(duì)所有外聘教師都同等對(duì)待，任何特長在這里都有發(fā)揮的空間。”他說現(xiàn)在是他一生中最忙碌、最積極主動(dòng)，也是最有收獲的時(shí)候。
環(huán)境文化，精心營造良好的育人氛圍
到過“濱海”的人無不嘆服“濱?！钡那鍧?、漂亮。萬人的校園里很難見到廢紙、雜物。每一位師生員工都整齊的佩帶著校徽，每一所場(chǎng)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室都整潔如新。學(xué)院45座教學(xué)樓、辦公樓和公寓，都用帶“德”的詞語命名，不僅在學(xué)生的心目中突出了德育的重要位置，而且在學(xué)生的行為上樹立了人生航標(biāo)。學(xué)院在精心塑造人文景觀，廣場(chǎng)上、甬道邊、樓道里，到處都是名人名言、溫馨提示，使學(xué)生隨時(shí)隨地都能接受先進(jìn)文化的熏陶。學(xué)院投資100余萬元修建的名人廣場(chǎng)，佇立著59座古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、教育、藝術(shù)名人雕像，每座雕塑下面都刻有名人警世格言。學(xué)院投資1200余萬元建成了8200多平方米的藝術(shù)博物館，不僅成為全院學(xué)生的藝術(shù)殿堂，也成為青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學(xué)生的藝術(shù)教育基地。
社團(tuán)活動(dòng)，豐富了大學(xué)生的校園生活
濱海學(xué)院共建立了40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，包括政史類、文藝類、科教類、普法類、體育類等，會(huì)員達(dá)到4000余人。學(xué)院為社團(tuán)活動(dòng)提供了6200平方米的場(chǎng)所，在大學(xué)生活動(dòng)中心“益德樓”有各個(gè)社團(tuán)的專門活動(dòng)空間。
社會(huì)實(shí)踐部的學(xué)生自己組織了大型人才招聘會(huì)，一次就使“濱?！钡娜俣喈厴I(yè)生和用人單位達(dá)成了就業(yè)意向。普法協(xié)會(huì)每到周三，都開設(shè)普法講座，都給各班學(xué)生發(fā)送普法學(xué)習(xí)資料。他們還利用節(jié)假日到街道、社區(qū)進(jìn)行普法宣傳?！盀I?！币陨鐖F(tuán)活動(dòng)為載體，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長、發(fā)展個(gè)性。引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)結(jié)合自身特點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)院教育主題，在理論教育、科技創(chuàng)新、文體藝術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、技能培養(yǎng)等領(lǐng)域舉辦豐富多彩、健康向上的社團(tuán)活動(dòng)。
制度文化，成為師生情系“濱?！钡臉蛄杭~帶
為使“以人為本，追求每個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和充分發(fā)展”的管理理念落到實(shí)處，濱海學(xué)院自1992年辦學(xué)之日起，就致力于制度文化建設(shè)，不僅出臺(tái)政策努力解決教師住房問題、子女入托入學(xué)等問題，還積極為教師提高教育教學(xué)水平、科研能力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、進(jìn)修條件。學(xué)院規(guī)定：中層干部每?jī)赡昕梢猿鰢疾鞂W(xué)習(xí)一次，教研室主任、干事每?jī)赡昕梢缘絿鴥?nèi)先進(jìn)高?？疾鞂W(xué)習(xí)一次。近年來，學(xué)院共派出50多名中層干部出國考察學(xué)習(xí)。學(xué)院鼓勵(lì)年輕教師在職進(jìn)修研究生，并為進(jìn)修研究生的教師報(bào)銷80%的學(xué)費(fèi)。此外，“濱?！蹦軌蛭?、留住高層次人才的更重要原因，是學(xué)院為了完善管理機(jī)制，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制而建立的一種特色人事分配制度――變職稱管理為崗位管理。該制度的核心是崗位職務(wù)評(píng)聘。評(píng)聘的基本原則是：按需設(shè)崗，按崗聘任，以崗定薪，競(jìng)爭(zhēng)上崗，嚴(yán)格考核，合同管理。此項(xiàng)改革完全打破了職稱、工齡、教齡等束縛，有低職高聘，也有高職低聘，真正實(shí)現(xiàn)了能者多勞，多勞多得。此制度的施行，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和教學(xué)主動(dòng)性，保證了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
校園文化，結(jié)出了累累碩果
學(xué)院團(tuán)委“紅十字會(huì)”、“青年志愿者協(xié)會(huì)”，每年都開展以“凝聚人道力量,愛心奉獻(xiàn)社會(huì)”為主題的無償獻(xiàn)血活動(dòng)。1998年以來連續(xù)7年被青島市政府授予“公民無償獻(xiàn)血先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)院的學(xué)雷鋒活動(dòng)蔚然成風(fēng)，全院共有133個(gè)學(xué)雷鋒小組，102個(gè)學(xué)雷鋒基地。近3年來，累計(jì)出現(xiàn)好人好事8376件，收到過不少社會(huì)表揚(yáng)信，樹“濱?！毙蜗?，展學(xué)子風(fēng)采，有力地促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。
2003年，學(xué)院被省委高校工委、省教育廳評(píng)為“文明校園”，這是山東省首家民辦高校獲此殊榮。在2004年山東省高校工委組織的德育工作評(píng)估中，濱海學(xué)院是第一家參評(píng)的民辦院校，被評(píng)為“德育工作優(yōu)秀高?！薄?/p>
一、項(xiàng)目概述
主題餐廳，顧名思義就是有主題的餐廳。與一般的餐廳相比，主題餐廳往往針對(duì)特定的消費(fèi)群體，不單提供飲食，還提供以某種特別文化為主體的服務(wù)。
"80后"的消費(fèi)意識(shí)與能力都較強(qiáng)，客觀上形成了巨大的市場(chǎng)，開辦這個(gè)主題餐廳的目的就是能夠讓懷舊文化與20世紀(jì)80年代一代人的"特殊"身份在"80后"主題餐廳得到共鳴。本餐廳主要通過一些個(gè)性的裝飾和差異化的服務(wù)，為那些具有個(gè)性消費(fèi)、時(shí)尚消費(fèi)、品牌消費(fèi)、體驗(yàn)消費(fèi)特點(diǎn)的80后提供獨(dú)特的服務(wù)，以滿足他們個(gè)性化的需求，最終達(dá)到盈利的目的。
二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介
餐廳名稱：八號(hào)學(xué)苑
店面選址：**南營子大街，周邊主要是銀行、商場(chǎng)、服裝店、化妝品店等，店面約八十平米。
目標(biāo)人群：80后。入店前會(huì)檢查身份證，若是70，90后，不允許進(jìn)去，因?yàn)?0后會(huì)覺得里面的東西幼稚，90后理解不了。
布局規(guī)劃：裝修風(fēng)格融合小學(xué)初中教室，內(nèi)部展示主要通過物品及墻面展示來渲染，分布區(qū)主要由黑板收銀區(qū)、課桌點(diǎn)菜區(qū)等。
企業(yè)定位：緊緊圍繞80后主題餐廳文化這個(gè)理念建設(shè)一個(gè)高檔次形象的餐廳，并且使之成為一處著名的主體休閑娛樂餐廳。
三、餐廳布局設(shè)計(jì)
餐廳布局主要分為外部和內(nèi)部?jī)刹糠郑?/p>
1、店頭以涂鴉的形式寫著"8號(hào)學(xué)苑"，店頭橫幅寫上"8號(hào)學(xué)苑開學(xué)了，歡迎新老同學(xué)前來報(bào)名"，給人以比較新奇又懷舊的感覺。店外布置一把彩條小太陽傘，下面放四把老椅子，坐在傘陰下，可以喝下午茶再看看書，或者三兩老友閑來聊天敘舊，為那些上班一族的80后提供一個(gè)放松悠閑的環(huán)境。
2、店內(nèi)整體布局是學(xué)校課堂風(fēng)格的，白墻綠漆，裝飾的簡(jiǎn)單而懷舊，主要分為幾個(gè)部分：
a.收銀臺(tái)后面的墻上是一個(gè)大黑板，上面寫有校規(guī)、測(cè)驗(yàn)題、課程安排（營業(yè)時(shí)間），最上面插面小國旗；
b.餐廳后面布置一個(gè)黑板報(bào)，大標(biāo)題是"開學(xué)啦"，黑板上面是"優(yōu)秀班級(jí)"的獎(jiǎng)狀；
c.餐桌類似課桌的摸樣，只不過中間挖空了放電磁鍋，椅子都是老式課桌椅摸樣的。
d.每個(gè)"課桌"上面都有一個(gè)課程標(biāo)志，比如歷史、化學(xué)、數(shù)學(xué)、語文等，作為桌號(hào)；
e.煙灰缸是變形金剛形狀的（只在抽煙區(qū)有放），餐具是80后小時(shí)候常用的那些，搪瓷缸、搪瓷盤等，給人一種追憶往事的感覺；
f.店里兩側(cè)掛有魯迅、雷鋒、愛迪生等名人頭像，也可以是名人名言。
g.其他從各個(gè)細(xì)節(jié)著手，布置各種小玩意兒，如孩提時(shí)用的鐵制文具盒、80后小時(shí)候玩的霸王游戲機(jī)卡帶、七巧板、鐵皮青蛙、溜溜蛋、萬花筒、小人書、俄羅斯方塊掌機(jī)、老式照相機(jī)、老式錄音機(jī)、邁克爾杰克遜和貓王的黑膠唱片、老的手工木匠的工具箱和各種動(dòng)畫片的照片等。
四、菜品設(shè)計(jì)
80后主題餐廳主要是以火鍋為主，同時(shí)有炒菜及其他飲品，在菜品上主要包括普通涮菜，"班長"推薦菜，餐廳特色菜三大部分。在餐廳的菜品設(shè)計(jì)上主要突出兩方面：第一是菜名有創(chuàng)意且種類齊全，盡量加入一些80后的元素。第二是價(jià)格合理，工薪消費(fèi)，在量和價(jià)格上做好平衡。
五、服務(wù)特色
1、把服務(wù)員叫做值日生，佩戴中隊(duì)長的袖標(biāo)，撐經(jīng)理為班長。收桌子是大掃除，點(diǎn)菜成為做選擇題，提交菜單叫交卷子，結(jié)賬時(shí)交學(xué)費(fèi)，按學(xué)號(hào)上菜。
2、要辦學(xué)生證的話，需要答一份"考試卷子"，有英語閱讀、物理、化學(xué)，都是初中內(nèi)容，全部答對(duì)免學(xué)費(fèi)（會(huì)員費(fèi)），學(xué)生證里面夾著中小學(xué)生守則和會(huì)員卡，班級(jí)是統(tǒng)一的"一年級(jí)二班"。 會(huì)員卡可以用來訂位、積分。
3、營業(yè)時(shí)間：休息時(shí)間可以忽略，中間有下課鈴。
周一到周五：10:00-14:30語文；16:30-19:00自習(xí)；19:10-22:00數(shù)學(xué)。
周六日：9:00-14:30歷史；14:40-19:00地理；19:10-23:00自習(xí)。
4、通過店內(nèi)的整個(gè)布局營造一個(gè)屬于80后記憶里的小世界，讓每位近點(diǎn)消費(fèi)的顧客在切身體驗(yàn)中享受獨(dú)特的服務(wù)。
六、費(fèi)用預(yù)算
1、店鋪?zhàn)饨穑?000元/月（12個(gè)月）
72000元
日常必需品（碗，刀叉，杯子等）
5000元
裝修及桌椅
90000元
推廣費(fèi)用
5000元
電器及廚房大型設(shè)備
20000元
人員服裝費(fèi)
3000元
初期流水資金
30000元
餐飲衛(wèi)生許可等證件的申領(lǐng)費(fèi)用
5000元
銷售促進(jìn)和開業(yè)慶典
20000元
其他費(fèi)用
10000元
合計(jì)
260000元
2、運(yùn)營階段的費(fèi)用：?jiǎn)T工的工資，物料采購費(fèi)用，場(chǎng)地租賃費(fèi)用，稅，固定資本，折舊率，雜項(xiàng)開支等。
經(jīng)理*1人（每人3000元/月）
3000元
廚師*3人（每人2500元/月）
7500元
服務(wù)員*10人（每人2000元/月）
20000元
清潔工*1人（每人1500元/月）
1500元
采購員*1人（每人1300元/月）
1300元
合計(jì)
33300元
電費(fèi)
夏天
3500——4000元/月
冬天
2800——3200元/月
其他費(fèi)用
5000元
七、市場(chǎng)推廣策略
1、店面條幅
開業(yè)當(dāng)天在店面門頭懸掛條幅，宣傳新店開張，優(yōu)惠多多，歡迎進(jìn)店試吃之類的標(biāo)語。
2、宣傳頁廣告
在開業(yè)當(dāng)天在店內(nèi)發(fā)放宣傳單頁，并介紹開業(yè)優(yōu)惠信息，也可在廣場(chǎng)附近向過往行人（年齡介于20-30之間）發(fā)放。對(duì)過往行人的宣傳單發(fā)放可持續(xù)10天。
3、免費(fèi)供應(yīng)
凡進(jìn)店消費(fèi)者，皆可免費(fèi)享受餐廳提供的酸梅湯，酸梅湯由搪瓷茶缸盛裝，充滿了80年代的懷舊信息。
4、代金券返還
開業(yè)當(dāng)天凡消費(fèi)滿一百元的顧客，均可獲贈(zèng)10元代金券，代金券不可本次使用，以后任何時(shí)候消費(fèi)皆可使用。
5、積分升級(jí)
凡進(jìn)店消費(fèi)顧客，都會(huì)有消費(fèi)記錄，每消費(fèi)十元可積一分，積夠十分從學(xué)前班升到一年級(jí)，以后以此類推，每積十分升一級(jí)，升到五年級(jí)后可頒發(fā)畢業(yè)證。
一、用題記（后記）昭示文章內(nèi)容
題記，寫在文章題目下面的文字。后記，寫在文章正文后面的文字。多為扼要說明文章的內(nèi)容或主旨，有的只是引用經(jīng)典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內(nèi)容（起著貫串全篇的思想紅線作用），一方面可防止自己行文時(shí)偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂而不為之？
二、文章中有三五個(gè)小標(biāo)題
文章有小標(biāo)題（也有用標(biāo)號(hào)的），思路清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明。文章有小標(biāo)題后，每個(gè)標(biāo)題下都有獨(dú)立的故事或是場(chǎng)面描寫，這樣容易采用蒙太奇式筆法，宕開思維，超越時(shí)空，一方面可以從不同角度、維度來詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規(guī)定字?jǐn)?shù)。
三、語錄體（聊天式筆法）
對(duì)話式語錄體文章比較適合現(xiàn)在喜歡上網(wǎng)聊天的中學(xué)生。一方面用第一人稱行文利于直抒胸臆，表達(dá)心聲，一方面利于進(jìn)行討論展開話題，筆法輕松活潑，另一方面可設(shè)置多方對(duì)話，延展自如。
書信體也是一種對(duì)話。書信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利于表達(dá)自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書信寫成無事的流水賬。此外，書信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫在下一行頂格。
四、小小說
小小說又稱微型小說，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”，越來越受考生的歡迎。與小說相比，它“五臟”俱全且簡(jiǎn)捷明快。小小說的構(gòu)思必須匠心獨(dú)運(yùn)，要講求“平中見奇”——小中見大出深意；講求抑揚(yáng)的策略——可先抑后揚(yáng)也可先揚(yáng)后抑；講求呼應(yīng)的策略——過渡銜接自然順暢；講求布局的策略——行文要有一定的邏輯順序，思路清晰連貫；講求起伏的策略——一波三折引人入勝；當(dāng)然，結(jié)尾要出人意外。
還可以寫劇本、小品等，但不可強(qiáng)不能而為之?？紙?chǎng)選用文體的總原則是能發(fā)揮自己的寫作機(jī)智和寫作特長。
記敘文構(gòu)思六“一”訣
1.一槌定音的開頭。即開篇二三句或點(diǎn)出記敘重點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)。這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)。《回記我的母親》一文的開頭，堪稱一槌定音的典范。首句“得到母親去世的消息，我很悲痛”交作緣由，次句先以“我愛我母親”定下感情基調(diào)，再用“特別是她勤勞一生”表明敘事線索，后用“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”點(diǎn)明主旨。短短兩句，即成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的十分清晰的總樞紐。
2.一線串珠的結(jié)構(gòu)。即全文沒有貫穿到底的中心事件，而是以主要人物的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重的情節(jié)，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。魏巍《我的老師》分寫七件小事：假發(fā)怒、教跳舞、觀蜜蜂、教讀詩、依戀師、化糾紛、夢(mèng)尋師，皆由熱愛、感激、思念老師這條感情線索貫穿起來，從而使文章具有較強(qiáng)的感染力。
3.一波三折的情節(jié)。“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，若能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽到金氏父女的哭述后，怒火中燒，要“打死了那廝再來”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎即將到來，但作者卻巧妙地讓史進(jìn)、李忠兩個(gè)“三次五回勸得他住”。這樣有急有緩，掀起波瀾；當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女，“徑到狀元橋來”，懲強(qiáng)除惡的好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)在鄭屠肉鋪
前坐了下來，三戲鄭屠。這樣一放一收，又掀起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，情節(jié)的一波三折功不可沒。
4.一字傳神的細(xì)節(jié)。人物性格的塑造、作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細(xì)節(jié)。魯迅《社戲》寫孩子們歸航途中偷豆，阿發(fā)“于是往來的摸了一回，直起身來說道：”偷我們的罷，我們的大得多呢。‘“。阿發(fā)”往來的摸“，有比較鑒別之意，顯現(xiàn)出他聰明而無私的童真，傳達(dá)出作者對(duì)他的敬佩喜愛；魯迅《孔乙己》寫孔乙己”從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的“。這里的”摸“，表錢數(shù)不多之意。特定的動(dòng)作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照，傳達(dá)出作者對(duì)他的哀傷同情。同為”摸“字，作者卻在不同的地方賦予各異的含義，且凝練傳神，可見匠心。
五年級(jí)優(yōu)秀班主任的工作計(jì)劃一
上學(xué)期工作在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下圓滿結(jié)束。新學(xué)期已經(jīng)開始,為了以后更好的工作現(xiàn)在把本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：
第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊(duì)會(huì)和各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。另外還要針對(duì)學(xué)生心理方面有所發(fā)展的情況把開展班隊(duì)會(huì)作為主要陣地，結(jié)合“五一”、“六一”、“七一”等重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史國情、愛國主義教育。還真對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行挫折教育進(jìn)行,助人為樂教育團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助。開展發(fā)主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊(duì)會(huì)。極大提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
第二、教學(xué)方面。認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材、研究?jī)?yōu)秀教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使學(xué)生在每節(jié)課中都有所收獲。在學(xué)生自學(xué)、朗讀、閱讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數(shù)學(xué)的每一節(jié)課之前都讓學(xué)生自學(xué)，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的提高。每節(jié)課前,進(jìn)行口語訓(xùn)練，提出相應(yīng)問題。除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力之外,對(duì)他們記憶力的提高和知識(shí)面的拓展都有所促進(jìn)。數(shù)學(xué)方面：讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。另外為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度定期舉行“比一比”的測(cè)試活動(dòng)。期末語、數(shù)成績(jī)均達(dá)到預(yù)期效果。
第三、體育衛(wèi)生方面。學(xué)生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學(xué)生的身心素質(zhì)也是現(xiàn)在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴(yán)格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動(dòng)。為學(xué)生營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在衛(wèi)生方面，把衛(wèi)生評(píng)比納入班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中。加強(qiáng)管理人人負(fù)責(zé)共同愛護(hù)自己的家園，使室內(nèi)外整潔一新。
第四、班級(jí)管理方面。實(shí)行“十項(xiàng)評(píng)比制度”，“值日班長”“喜報(bào)”制等等?！跋矆?bào)”主要是每月評(píng)選幾名進(jìn)步最大、表現(xiàn)好的學(xué)生。為其書寫“喜報(bào)”送其家長。促進(jìn)各方面的發(fā)展?！爸等瞻嚅L”參加日常管理體會(huì)班干部的辛苦與快樂，培養(yǎng)自身管理及約束力。
在今后的工作中，我會(huì)取他人之長補(bǔ)己之短。發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，為學(xué)校的早日騰飛而努力工作。
五年級(jí)優(yōu)秀班主任的工作計(jì)劃二
以班集體建設(shè)為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生成為能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，富有民族自信心和愛國主義精神的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀教育。開展多種形式的寓教于樂的活動(dòng)，以“體驗(yàn)”為載體，以“常規(guī)”為抓手，注重德育工作的實(shí)效性。使班級(jí)德育工作在原有基礎(chǔ)上有所提高。
一、班級(jí)基本情況及目標(biāo)(學(xué)生、家長)
班級(jí)目標(biāo):本學(xué)期我班的基本目標(biāo):全體同學(xué)都能堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)。努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，化要我學(xué)為我要學(xué)。建立一支有進(jìn)取心，能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，逐步形成守紀(jì)律，進(jìn)取，勤奮的班風(fēng)。
班級(jí)基本情況:由11名男生和14名女生構(gòu)成的一群天真爛漫、伶俐可人的孩童。學(xué)生中大多數(shù)思想純樸，進(jìn)取心較強(qiáng)。我班的家長文化程度并不高，還有相當(dāng)一部分不是本地人，對(duì)孩子的教育抓得不是很嚴(yán)。但是和家長進(jìn)行交流時(shí)，他們?nèi)匀槐硎境鰧?duì)學(xué)習(xí)的重視和對(duì)孩子的殷切期望。所以我有信心和家長取得更好的聯(lián)系，向著我們共同的目標(biāo)——教育好孩子前進(jìn)。
美德伴我行，更添新光彩
(1)常規(guī)工作方面
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，強(qiáng)化日常行為規(guī)范訓(xùn)練，抓好班風(fēng)班紀(jì)。
2、搞好班級(jí)衛(wèi)生管理，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，努力保持班級(jí)的環(huán)境整潔。
3.提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。
4.及時(shí)處理班級(jí)的突發(fā)事件，積極、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，并作好記錄。全面了解孩子的表現(xiàn)，及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，做好家訪工作，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。
5.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做好活動(dòng)前的指導(dǎo)，活動(dòng)中的管理，活動(dòng)后的評(píng)比，使學(xué)生活動(dòng)有所收益。注重資料的收集工作。
(2)班級(jí)活動(dòng)方面
(一)班級(jí)文化建設(shè)
進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化內(nèi)涵建設(shè)。以板報(bào)，宣傳欄為抓手，通過張貼名人名言等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。
如:結(jié)合讀書節(jié)活動(dòng)，開設(shè)“碩果”專欄，展示學(xué)生的“讀書一得”或積累的好詞好句等……
班級(jí)文化建設(shè)將以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和推進(jìn)課程與教學(xué)改革為重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)出自己班級(jí)的自身特色。并動(dòng)員全班學(xué)生加入，使其真正成為班級(jí)榮譽(yù)的象征、集體凝聚力的體現(xiàn)。
(二)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)方案(詳案附后)
(三)開展“我是中華小當(dāng)家“民族精神教育“(詳案思考中)
(3)專題教育:(利用每周一次午會(huì)課落實(shí)“節(jié)約”教育內(nèi)容)
活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:
教育學(xué)生知道勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德，是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng)。中華民族正是具有這種精神，才能生生不息、興旺發(fā)達(dá)。生活中的不健康消費(fèi)在我們的班級(jí)里也有。例如:食堂里每頓倒掉的剩菜剩飯。節(jié)約不是一種過時(shí)的觀念，不該丟棄的。在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下講節(jié)儉，其意義已經(jīng)不止是物質(zhì)上的克勤克儉，而更多體現(xiàn)為一種高尚品格，一種可貴的精神，體現(xiàn)為奮發(fā)進(jìn)取，積極向上的精神狀態(tài)，作為一種民族精神，節(jié)約美德更不能丟。
活動(dòng)的實(shí)施過程
1、開展問卷調(diào)查
主要問題:你知道為什么要節(jié)約?你覺得你現(xiàn)在的條件還需要節(jié)約嘛?如果你看到浪費(fèi)現(xiàn)象，你將怎么做?你能設(shè)計(jì)一份班級(jí)節(jié)約條例嗎?……
2、對(duì)上述問卷調(diào)查進(jìn)行整理，反映班級(jí)學(xué)生的消費(fèi)方式
3.請(qǐng)學(xué)生收集節(jié)約方面的名言,選一句作為自己的座右銘,并寫出選擇的理由.
4、發(fā)揚(yáng)先進(jìn)(找一些節(jié)約的小故事或周圍同學(xué)中的好事例)
(4)完善學(xué)生成長檔案:
從學(xué)生成長的角度出發(fā)，分為:我的發(fā)現(xiàn);我的作品;我的感受;我的研究;我的反思;我的文件六大塊，每塊內(nèi)容又包括很多細(xì)目和目錄。詳見下表:
我的發(fā)現(xiàn):最巧妙的解法;一題多解的思路方法;預(yù)習(xí)中所提出的最有價(jià)值的問題
我的作品:自己設(shè)計(jì)優(yōu)秀作業(yè)、自己設(shè)計(jì)優(yōu)秀試卷
我的研究:觀察日記;小課題研究計(jì)劃
我的感受:活動(dòng)軼事;我的發(fā)言記錄;我的提問記錄;小組參與合作的成功體驗(yàn)記錄;對(duì)老師、同學(xué)表揚(yáng)的感受記錄;失敗體驗(yàn)與啟示記錄。
我的反思:對(duì)某一問題的追蹤反思;對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度的反思;對(duì)同學(xué)某一觀點(diǎn)的反思;
我的文件:單元測(cè)試成績(jī);成績(jī)報(bào)告單;各種榮譽(yù)和獲獎(jiǎng);同學(xué)的評(píng)價(jià);教師的評(píng)語;小組成員的評(píng)價(jià);家長寄語。
(5)班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)
什么是校園文化？
校園文化是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和廣闊途徑，是個(gè)體社會(huì)化的縮影，它以特有的精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活于其中的每個(gè)人都有意無意地在思想觀念、行為方式和價(jià)值取向諸方面與其產(chǎn)生共鳴。
一、校園文化建設(shè)的意義
校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣、豐富老師和學(xué)生的精神生活有舉足輕重的作用。
1.校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，開闊同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。
2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。
學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。
總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證。
二、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與方法
1.加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境。
物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校實(shí)際及辦學(xué)思想，體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。物質(zhì)文化建設(shè)必須滲透思想教育，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟(jì)性。物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具有時(shí)代感，但不可一味地追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜，因時(shí)制宜，考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。
學(xué)校管理者要重視對(duì)校園校舍、校容校貌、教室桌椅、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、科技室、宣傳欄、各類設(shè)施、操場(chǎng)跑道、樹木花草、旗桿旗幟、校標(biāo)?；盏刃@內(nèi)所有硬件設(shè)施的建設(shè)。比如，在校園的各個(gè)墻壁上張貼標(biāo)語、名言、警句等；在教學(xué)區(qū)內(nèi)張貼名人字畫、生平簡(jiǎn)介等。
例如：圍繞“育文雅學(xué)生，尚博學(xué)教師，創(chuàng)書香校園”的辦學(xué)理念，在每班教室外墻，可以設(shè)計(jì)以“書香伴成長，經(jīng)典潤人生”為主題的展板，里面涵蓋“書林漫步”（好書推薦）、“讀書有法”（讀書方法指導(dǎo)）、“閱讀明星”（讀書明星風(fēng)采展示）、“筆尖流淌”（學(xué)生習(xí)作展示）四個(gè)板塊。
又如：在教學(xué)區(qū)樓道，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)不同的“書香文化”主題：一樓（低年級(jí)教學(xué)班）以“走進(jìn)童話”為主題，用“書”型展板向?qū)W生介紹了著名的童話故事及童話人物；二樓（中年級(jí)教學(xué)班）以“走進(jìn)經(jīng)典”為主題，扇形展板上展示了經(jīng)典詩文及譯文、出處等；三樓（高年級(jí)教學(xué)班）以“成語文化”為主題，六角形展板分別介紹成語知識(shí)及與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語故事等。不同的文化主題，目的是一樣的，旨在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓他們“腹有詩書氣自華”。
漫步在這樣充滿濃郁書香氣息的教學(xué)樓內(nèi)，師生的心靈將受到啟迪，思想將受到熏陶。
2.加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。
制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強(qiáng)化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個(gè)核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主精神，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促學(xué)生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
3.加強(qiáng)精神文明建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。
（1）加強(qiáng)“愛?！苯逃囵B(yǎng)母校意識(shí)。向?qū)W生講述學(xué)校光輝的歷史，成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。
（2）確定共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。各班相應(yīng)地制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，直至幫助學(xué)校制定個(gè)人奮斗目標(biāo)。并開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。在全校形成一股比、學(xué)、趕、幫的熱潮。
（3）強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)。學(xué)校“三風(fēng)”，即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項(xiàng)工作及執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識(shí)水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮攻讀，立志成才，整個(gè)校園都充滿了一種濃厚的積極向上的文化氛圍。
（4）開展各種有益的健康的活動(dòng)。如學(xué)雷鋒活動(dòng)、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，以培養(yǎng)正確的輿論。針對(duì)傾向性問題或熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座、主題班會(huì)、辯論會(huì)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)正確輿論。
（5）抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播室、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚(yáng)好人好事，同時(shí)批評(píng)錯(cuò)誤的思想行為，抑制歪風(fēng)邪氣，形成正確輿論。通過以上種種方法，整個(gè)學(xué)校到處充滿正確的輿論氛圍，從而促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。
（6）學(xué)校管理者要善于積極開發(fā)校本課程，讓學(xué)生通過校本課程豐富生活，提高各方面的修養(yǎng)。學(xué)校管理者還要組建、支持各種社團(tuán)的成立，并適時(shí)提供思想教育和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)。
校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，學(xué)校管理者在校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)、校園設(shè)施的完善和教師素質(zhì)的提高等方面應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的優(yōu)勢(shì)，并借助校園文化建設(shè)的深入，使學(xué)校的各項(xiàng)工作環(huán)環(huán)相扣，共同發(fā)展，把學(xué)校真正建成師生生活的幸福樂園，學(xué)生成長的幸福樂園。
參考文獻(xiàn)：
［1］曹學(xué)良.校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)施策略［N］.教育信息報(bào)，2007-02-27.
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 課外閱讀 興趣
要想讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)信息，僅靠有限的課堂教學(xué)是不能奏效的，必須尋求更廣闊的教育途徑，致力于大知識(shí)、大智力背景的開拓。
一、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并對(duì)小學(xué)階段語文課外閱讀作了具體明確的規(guī)定：“小學(xué)生要擴(kuò)展自己的閱讀面，小學(xué)階段課外閱讀總量不少于150萬字，背誦優(yōu)秀課文60篇。”課標(biāo)還規(guī)定第一學(xué)段閱讀量不少于5萬字。然而，在農(nóng)村，根本達(dá)不到這個(gè)閱讀量。下面是筆者對(duì)幾所農(nóng)村小學(xué)調(diào)查時(shí)捕捉到的幾組鏡頭：
鏡頭1：筆者給一所學(xué)校的二年級(jí)一個(gè)班的學(xué)生每人發(fā)了一本課外書，不到5分鐘，學(xué)生紛紛舉手示意看完了。原來他們把書翻完了，對(duì)于內(nèi)容興趣不高。
鏡頭2：筆者問某校小學(xué)生：平時(shí)看課外書嗎?都讀哪些課外書?只有一部分同學(xué)回答看過課外書。讀的課外書大部分是《七龍珠》、《奧特曼》、《多啦A夢(mèng)》等。
鏡頭3：筆者要求二年級(jí)某個(gè)班的學(xué)生每人準(zhǔn)備一本課外書，一個(gè)星期后，發(fā)現(xiàn)很多孩子都忘記了這個(gè)事情，沒有幾個(gè)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。
這3組鏡頭引人深思，分析其根源，主要有以下原因：
1 閱讀興趣不高
低段學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，要他們靜下心來看書，確非易事。另外，他們認(rèn)識(shí)的字詞少，讀不懂課外書，因而對(duì)課外閱讀不感興趣，沒有讀課外書的欲望和自覺性。另外，有些家長對(duì)“課外閱讀”認(rèn)識(shí)不夠，孩子們得不到家長的支持，又缺乏良好的閱讀習(xí)慣和方法，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂，對(duì)課外閱讀的興趣不高。缺乏主動(dòng)性。
2 閱讀環(huán)境差
由于農(nóng)村大多數(shù)家長在思想上認(rèn)識(shí)不夠，加之家庭條件差，能給孩子買書的家長少；而農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，也不能建立一個(gè)像樣的圖書室，導(dǎo)致藏書少，而有些學(xué)校甚至只有班級(jí)圖書角，致使學(xué)生的課外閱讀受到限制，達(dá)不到預(yù)期效果。
3 書籍良莠不齊
據(jù)觀察，很多學(xué)生都很喜歡卡通或動(dòng)漫之類的書，比如《七龍珠》、《蠟筆小新》、《奧特曼》等，很多學(xué)生不惜省下零用錢去買一本或多本這樣的書籍。然而，這些書很多內(nèi)容其實(shí)并不適合小學(xué)生。
二、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的興趣培養(yǎng)途徑
心理學(xué)家皮亞杰曾指出：“所有的智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力源泉。小學(xué)生有了興趣，對(duì)課外閱讀就會(huì)主動(dòng)接受，會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，并不斷從閱讀中獲得信息，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，并增加閱讀的興趣。針對(duì)以上的現(xiàn)象，可以從如下幾個(gè)方面人手，培養(yǎng)孩子閱讀興趣，讓他們樂在其中。
1 營造氛圍，點(diǎn)燃興趣
有書才可讀。環(huán)境可育人。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給學(xué)生帶來閱讀的激情，調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
(1)安排專門讀書時(shí)間。如午飯后的30分鐘設(shè)定為讀課外書時(shí)間，進(jìn)行集中閱讀課外讀物，保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間。在校閱讀課外讀物的時(shí)間在30分鐘以上。
(2)組建班級(jí)流動(dòng)圖書角。如由每位同學(xué)選自己最愛看的3本書，老師精心篩選，組建擁有100多本書的班級(jí)流動(dòng)圖書館。每月重新?lián)Q書一次，組織學(xué)生自己借閱、替換、管理。由于書籍不斷流通，對(duì)增大學(xué)生閱讀量起到積極的推動(dòng)作用。
(3)營造美的環(huán)境。在教室的花架上放幾盆別有情致的花卉和盆景，讓學(xué)生欣賞時(shí)，不覺中舍棄頑皮和浮躁；再貼幾句關(guān)于讀書的名人名言，引發(fā)學(xué)生的理性思考。通過班級(jí)環(huán)境的渲染和氛圍的營造，潛移默化中使之產(chǎn)生“我要讀書”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
2 結(jié)合課堂，引發(fā)興趣
“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。當(dāng)學(xué)生在語文課上學(xué)到相關(guān)知識(shí)并表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲時(shí)，教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)地推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書目，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀與課文內(nèi)容相結(jié)合，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還能引發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。如：在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時(shí)，就向?qū)W生推薦《雷鋒日記》，學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》一課時(shí)，讓學(xué)生去看《十萬個(gè)為什么》，了解更多植物傳播種子的辦法等。
3 巧用故事，誘發(fā)興趣
巧用故事，讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀。學(xué)生講，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊畜w會(huì)到課外閱讀帶來的樂趣；老師講，把孩子們帶人一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)的情感世界里，但在故事的最關(guān)鍵、最緊張?zhí)庩┤欢?，學(xué)生的胃口一下子被吊了起來，教師可以借此向?qū)W生推薦相關(guān)讀物。學(xué)生被故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，便會(huì)借書閱讀；教師還可采用媒體講，結(jié)合優(yōu)美和諧的音樂、生動(dòng)活潑的圖像。把學(xué)生進(jìn)一步帶入美妙的藝術(shù)境界中，從而引發(fā)他們閱讀的欲望和興趣。
4 開展活動(dòng)。提高興趣
小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，最富于幻想，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，往往會(huì)滋生出一種表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望，希望自己的讀書收獲，得到老師、家長或同學(xué)的認(rèn)可與贊許。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，組織各種豐富多彩健康有趣的活動(dòng)來引導(dǎo)孩子們讀書，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。
5 自主選讀，激發(fā)興趣
文化，從廣義來說，指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義來說，指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。文化是一種歷史現(xiàn)象，每一社會(huì)都有與其相適應(yīng)的文化并隨著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。作為意識(shí)形態(tài)的文化，是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予巨大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)。它作為社會(huì)歷史遺存，它有先于個(gè)體存在、超個(gè)體的一面。它不是一種靜態(tài)的凝聚物，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，是一個(gè)活的有機(jī)體。
校園文化指的是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
校園文化的特點(diǎn)同學(xué)校在文化中的地位緊密相連。學(xué)校，是傳承文化的主渠道之一，是創(chuàng)造新文化的基地，是接觸各種文化的場(chǎng)所。從學(xué)校培養(yǎng)出的人，走到社會(huì)的各個(gè)角落，他們所帶去的除了所學(xué)得的科學(xué)技術(shù)，還有所受到的文化熏陶。因此，在科技發(fā)展空前迅速、社會(huì)生活變化急劇的現(xiàn)在，搞好學(xué)校文化建設(shè)的這項(xiàng)任務(wù)比過去更為突出、更為沉重了。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為校園文化的建設(shè)應(yīng)著力抓好物質(zhì)建設(shè)、精神建設(shè)、制度建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)等幾方面。
一、 物質(zhì)建設(shè)
物質(zhì)建設(shè)是前提，物質(zhì)建設(shè)是一切活動(dòng)賴以開展的基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化增強(qiáng)師生的內(nèi)聚力和榮譽(yù)感。
校園物質(zhì)文化是指校園教育設(shè)施，生活資料。如教室、宿舍、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、花園道路等，校園文化建設(shè)的校園整體布局的合理，整潔優(yōu)美的校園、校貌，充滿生機(jī)的花草樹木，雕塑、盆景設(shè)計(jì)的獨(dú)特，實(shí)用美觀的物質(zhì)設(shè)施，衣著的得體等都具有“桃李不言”的效果。它會(huì)在無聲地激勵(lì)著師生愛校園，愛社會(huì)，愛生活的情感。
二、 精神建設(shè)
精神建設(shè)是校園文化建設(shè)的靈魂。校園精神文化激發(fā)師生的工作學(xué)習(xí)熱情。
校園精神文化是指校園的知識(shí)、思想、藝術(shù)、道德、制度及校園的風(fēng)尚和行為習(xí)慣，是師生的價(jià)值觀念、群體心理、人際關(guān)系等。是社會(huì)文化的重要組成部分，具有一般文化所共有的功能。
為了更好地豐富校園精神文化，應(yīng)有內(nèi)涵豐富的校訓(xùn)、前瞻的辦學(xué)思想、明確的辦學(xué)目標(biāo)、得力的辦學(xué)方略、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、務(wù)實(shí)的教風(fēng)、求真的學(xué)風(fēng)、鮮明獨(dú)特的辦學(xué)特色；學(xué)校內(nèi)宣傳欄、黑板報(bào)、等文化氛圍要濃厚。要有文化長廊（讓學(xué)生暢游在有古典文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、地方文化、傳統(tǒng)文化、學(xué)科文化的長廊中定會(huì)積淀孩子豐厚的文化底蘊(yùn)）、智慧迷宮、名人畫像、名人名言、綠色生命園、成長一角（學(xué)生作品展，學(xué)生的圖片、繪畫、剪紙手工、小發(fā)明、創(chuàng)作等。）。令人置身校園，如同投入了大自然的懷抱，品味著園藝的芳香。
校園精神文化的精神文化建設(shè)應(yīng)側(cè)重在以下幾方面：
1. 注重學(xué)生的養(yǎng)成教育；
2. 加強(qiáng)尊師愛校教育；
3. 開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)；
4. 強(qiáng)化學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)；
5. 開展各種有益健康的活動(dòng)；
6. 清除校園文化垃圾；
7. 凈化校園周邊環(huán)境；
8. 重視把握正確的校園輿論導(dǎo)向。
三、 制度建設(shè)
制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障，校園制度文化培養(yǎng)師生的行為品德。
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。良好的制度為師生提供了品質(zhì)、行為、人格、自我評(píng)定的內(nèi)在尺度，是師生一種重要的教育手段，同時(shí)對(duì)師生品德行為又具有規(guī)范和約束作用。有什么樣的制度就會(huì)強(qiáng)化什么樣的人生觀、價(jià)值觀。制度建設(shè)包括學(xué)校工作條例、學(xué)生守則、教學(xué)管理制度、師生獎(jiǎng)懲制度等。學(xué)校制度建設(shè)應(yīng)適合自身發(fā)展規(guī)律，師生認(rèn)同，一旦師生認(rèn)同，他們對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)、鼓勵(lì)的各種活動(dòng)就能積極參與自覺去做。對(duì)學(xué)校反對(duì)的、禁止的事就能自覺去抵制。因而，各項(xiàng)條例、制度應(yīng)明文公示，做到睜眼可見，人人皆知。
為了保證制度的貫徹執(zhí)行，學(xué)校需要建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)校德育工作，成立黨支部書記掛帥，主管校長負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、政教處主任、團(tuán)委書記、學(xué)生會(huì)輔導(dǎo)教師、年級(jí)組長、班主任參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四線”管理。即：“黨支部―工會(huì) ―政教處 ―團(tuán)委”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“主管校長 ―政教處主任 ―年級(jí)組長 ―班主任―值日教師”一條線，主要管理師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；“校團(tuán)委 ―學(xué)生會(huì) ―團(tuán)支部 ―班委會(huì) ―各班值日生”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾和自我服務(wù)與管理工作；“校長室 ―政教處 ―派出所 ―學(xué)生家長”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”及安全教育。構(gòu)建德育工作管理網(wǎng)絡(luò)，確保德育管理制度的落實(shí)。
四、 活動(dòng)建設(shè)
活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的載體。校園活動(dòng)文化體現(xiàn)師生的精神面貌。
校園活動(dòng)文化是指校園內(nèi)組織的各種宣傳教育和娛樂形式。是一種集體性的行動(dòng)。諸如開展讀書、演講、歌詠、繪畫、攝影、體育知識(shí)競(jìng)賽等。同時(shí)還包括組織業(yè)余科技攻關(guān)組、技術(shù)服務(wù)隊(duì)、小樂隊(duì)、文學(xué)社等。這些活動(dòng)既激發(fā)了師生的興趣愛好，豐富了師生精神生活，又增強(qiáng)了師生判別是非、美丑、真?zhèn)?、善惡的能力?/p>
各類活動(dòng)要做到班班行動(dòng)，人人參與。通過活動(dòng)的開展，要讓學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)，、陶冶了學(xué)生的情操，個(gè)性得到了張揚(yáng)，增強(qiáng)了伙伴間的合作與團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化了實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)了活動(dòng)中鍛煉人、活動(dòng)中塑造人的活動(dòng)目標(biāo)。
我們應(yīng)該注重全方位的發(fā)掘校園文化活動(dòng)的途徑，讓活動(dòng)陪伴孩子成長，讓孩子在活動(dòng)中得到潛移默化的熏陶：
(1) 把學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)落到實(shí)處。例如：學(xué)校的升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)、專題教育等；
(2) 把時(shí)令、階段性的活動(dòng)辦出特色。例如：學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓等革命傳統(tǒng)教育，“五四”青年節(jié)、“六一”兒童節(jié)等；
(3) 把家校、社區(qū)等活動(dòng)做好延伸。例如：家校聯(lián)絡(luò)會(huì)、家長學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等。
1、希望之樹，只有用誠實(shí)的土壤，智慧的陽光，勤勞的汗水，積極而又穩(wěn)步的培育，才能結(jié)出碩果。
2、只有把目光對(duì)準(zhǔn)地平線的人才能找到自己的正確道路。
3、生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。——李清照
4、辛勤的汗水才是真正的美酒，榮譽(yù)只不過是盛裝它的酒杯。
5、人生道路上的每一個(gè)里程碑，都刻著兩個(gè)字“起點(diǎn)”。
6、淚與汗都是濕而咸的喻兩者所獲的結(jié)果不同。淚為你帶來痛苦，汗則為你帶來進(jìn)步。
7、要走好明天的路，必須記住昨天走過的路，思索今天正在走著的路。
8、人生的價(jià)值，庸夫用享樂多少來衡量，英雄用創(chuàng)業(yè)多少來計(jì)算。
9、生之本質(zhì)在于死，因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。——蒙田
10、人活著就應(yīng)該象溪流似的尋路前進(jìn)，無論如何不能讓煩惱絆住自己的腳步。
11、回憶也許能給人以力量，但一個(gè)人不能光靠回憶來生活。
12、一個(gè)人的價(jià)值，永遠(yuǎn)存在于對(duì)事業(yè)的追求之中。滿足于戴著“成功者”桂冠的人，他的價(jià)值正在向負(fù)數(shù)靠近。
13、人活著，應(yīng)該是由于自己的存在，而使用權(quán)別人生活得更美好。即使暫時(shí)做不到這點(diǎn)，那至少也不能成為別人前進(jìn)道路上的障礙。
14、人生并不都象蜜那樣甜，就跟大地并不只生長甘蔗一樣。
15、生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒
16、躲避了自然界的風(fēng)雨，可是還有人生的雨呢！
17、一個(gè)人雖然可以選擇許多路，但不能同時(shí)走兩條路。
18、海底雖比海面平靜百倍，但海底永遠(yuǎn)沒有風(fēng)和浪的壯觀。
19、人，應(yīng)當(dāng)象“人”一樣，永遠(yuǎn)向上而又雙腳踏地。
20、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。——莎士比亞
21、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。——高爾基
22、生活的風(fēng)風(fēng)雨雨是一把無形的刻刀，在給每個(gè)人雕像。
23、第一次敢于嘲笑你自己的時(shí)候，你便成熟了。
24、人生是一把剪刀，應(yīng)該剪出最美的圖案。
25、籠中的鳥兒得到了吃喝的保證，卻失去了翱翔天宇的自由；瓶中的鮮花不再有風(fēng)吹雨淋之苦，卻因離開大地母親而很快枯萎。
26、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
27、在選擇別人時(shí)，也要讓別要想選擇自己，在考驗(yàn)別人時(shí)，也要讓別人考驗(yàn)自己。
28、無論是誰，只要肯努力，有堅(jiān)決干的意志和熱情，在任何逆境中也能忍耐，那就能得到光榮。
29、為人還是為己，是一個(gè)人掛在自己的名字下的一幅內(nèi)心世界的寫生畫。
30、清清楚楚看昨天，扎扎實(shí)實(shí)抓今天，高高興興看明天。向昨天要經(jīng)驗(yàn)，向今天要成果，向明天要?jiǎng)恿Α?/p>
31、生活的長線把卑誦者捆縛在“自我”的天地里，而把開拓者牽引到遙遠(yuǎn)的天地。
32、礁石被海浪惴去了軟弱的部分，就會(huì)變得更加堅(jiān)硬。
33、人生最要緊的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。
34、只有干涸的井，沒有斷流的江河中。兩者的區(qū)別就在于愛不愛運(yùn)動(dòng)。
35、假如生活給我苦果，我將苦果釀成甜酒。假如生活給我甜蜜，我將甜蜜帶給人間。
36、榮譽(yù)，猶如一塊沃土：一邊結(jié)出勝利的碩果，一邊又播下考驗(yàn)的新種……
37、勤奮的人，常把高山作平地，懶惰的人，常把平地當(dāng)高山。
38、人的一生就是進(jìn)行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生
39、締造人生豐收的金秋，每滴汗珠都是充滿生命力的種子。
40、人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納
41、如果容許我再過一次人生，我愿意重復(fù)我的生活。因?yàn)?，我向來就不后悔過去，不懼怕將來。——蒙田
42、平直的生活淡而無味，曲折的生活五味俱全。
43、一個(gè)人的歷史有長有短。有人醉生夢(mèng)死。在歷史的膠卷上，沒留下任何痕跡。有人一生雖是那樣短暫，卻光華四射，永遠(yuǎn)活在人們的心里。
44、人生是嚴(yán)峻的，它不一首浪漫的抒情詩，也不是一支優(yōu)美的小夜曲，它是陽光與風(fēng)雨的搏擊，是歡樂與痛苦的交替。
45、最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉進(jìn)深谷里的人，只有向上才能找到出口。
46、請(qǐng)打開吧，那生命的書。在那空白的地方，標(biāo)上你的注釋。
47、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰
48、把自己視為完人，就會(huì)感到被埋沒的痛苦，把自己視為輥絲，()就會(huì)感到自己的作用;把自己視為泥土，就會(huì)感到生活中充滿了甘露。
49、即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。
50、海風(fēng)是咸的，海霧是咸的，海水是咸的，我要在這咸的世界中釀造出甜蜜的生活。
51、我們的生命是三月的天氣，可以在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜。——愛默森
52、流水的歸宿是大海，落花的歸宿是大地。
53、埋怨命運(yùn)等于嘲笑自己。
54、大樹已經(jīng)枯死，春天對(duì)它就失去了意義，如果人生沒有追求，美好的東西對(duì)你便沒有吸引力。
55、有生命，那里便有希望。——泰倫提烏斯
56、誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。——歌德
57、有益的聊天使用權(quán)人高尚、充實(shí)、奮發(fā)，庸俗的言談使用權(quán)人低下、空虛，消沉。
58、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金
59、假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會(huì)到來。——普希金
60、不要象流云那樣，沒有自己的軌跡，一生飄飄逸逸。
61、蠶兒因一味保存自己，而作繭自縛。
62、絹花再妍麗多姿，沒有一縷芬芳是屬于它的。
63、人生不是螺旋上升，就是原地畫圈。
64、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明。——肖楚女
65、我向往大海，也熱愛小溪。人應(yīng)該象大海一樣雄偉，象小溪一樣純潔。
66、人壽幾何？逝如朝霞。時(shí)無重至，華不在陽。——陸機(jī)
67、生命短暫，切不可猬瑣偏狹。——狄斯累利
68、我愛在這彩色的世界上生活，因此就應(yīng)該為這彩色的世界增添一片綠葉，紅蕊，一滴露珠而奮斗終生。
69、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾
70、艷麗婀娜的花卉，請(qǐng)莫矜持高傲，倘若離開生養(yǎng)的泥土，艷姿就會(huì)凋零，生命就會(huì)枯竭。
71、一步登不上高山，但一步不慎，卻能從懸崖上掉下來。
72、花兒最理解的陽光和雨露的愛，寒流和風(fēng)霜的恨。
73、老是愛欣賞自己腳步印的人，只會(huì)在原地兜圈了。
74、在生活的旅途中，最危險(xiǎn)的不是懸崖悄壁，而是在如花似錦的坦途中因迷戀路旁風(fēng)景而止步不前，或誤入歧途。
75、記公憤是英雄，想私仇是弱者。
76、默默無聞的人，并非都有是無功無能之輩；聲名煊赫失，并非都是有功有能之士。
77、有一種人總希望別人在耕種時(shí)身強(qiáng)力壯，收獲時(shí)卻染病死去。
78、人生是在希望之中度過的。沒有希望的人生，好象沒有生機(jī)的枯木。
79、不圖虛名，譏諷隨之消失，多干實(shí)事，榮譽(yù)不期而至。
80、榮譽(yù)之花，是用理想的金錢和閃光的汗珠綴成。
81、惟有為事業(yè)奮斗，人生才顯得充實(shí)。
82、如果一個(gè)人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實(shí)際上也就停止了。——莫泊桑
83、生活猶如一口井，只有深深地開掘，才能流出甘甜的水。
84、生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基
85、人生太短，要干的事情太多，我要爭(zhēng)分奪秒。——愛迪生
86、即使春天來了，卑污者的心田照舊是一片荒蕪。
87、命運(yùn)與時(shí)勢(shì)緊緊相連。善于審時(shí)度勢(shì)，努力發(fā)掘自己，就能成為自己命運(yùn)的主宰者。
