時間：2023-05-29 17:51:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蠶寶寶的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天的蠶都有五厘米長啦！這蠶寶寶長得真快呀！
沙沙沙，像秋天細雨的聲音，睡醒后的蠶津津有味地吃著桑葉。蛻過皮的蠶變得白白胖胖，好像穿著白色衣服的小天使，真漂亮！
蠶寶寶吐出的絲有許多顏色：紅的、白的、綠的……五顏六色，還可以織成一塊塊美麗的絲綢，對人類的貢獻可大了。我家就有一塊這樣的絲巾，光滑極了，碰上手都會滑下來哦！
你也許養過蠶吧。養蠶可是一件既有趣又忙碌的事情。每天，你要采新鮮的桑葉喂蠶。你看那一片片的桑葉上，趴著一只只滾圓肥胖的春蠶，它們不停地咀嚼著桑葉，發出沙沙的聲響，排出一粒粒黑色的糞便。
在小蠶的身旁，你常常關懷地瞧著它們，盼望能快快長大。可它們總是按照自己的規律生長：先從卵里孵化出蟻蠶，慢慢長大，在四十多天里，經過四次蛻皮，到蠶身變得透明，最后吐絲結繭。
實踐出真知。你每養一次蠶，就會懂得不少科學知識。
蠶主要吃桑葉，有時也吃榆葉、蒿柳葉、無花果葉、生菜葉、萵苣葉等葉片。這是什么原因呢？原來，蠶長時期生長在桑樹上，桑葉里含有一種蠶醇，能散發出類似薄荷的氣味，蠶對這種氣味很敏感，在自然選擇中逐漸形成了愛吃桑葉的特性。
幼蠶是怎樣長大的呢？原來要經過幾次蛻皮，小蠶才能變成大蠶。蠶的腦能分泌出一種腦激素，這種激素能使蠶體內產生兩種不同的激素。一種是保幼激素，在蠶蛻皮以后使它繼續保持幼蟲的面貌；另一種是蛻皮激素，能促使幼蟲加快成熟。它們相反相成地推動著幼蠶的成長。經過四次蛻皮以后，保幼激素的分泌基本停止，而蛻皮激素的分泌加強，蠶就很快成熟了。蠶蛻皮的時候，不吃不動，進入休眠期。
蠶吃的是綠桑葉，為什么吐出來的是白色的絲呢？蠶體是一座奇妙的“加工廠”。原來，桑葉中含有蛋白質、糖類、脂肪和水等成分。蠶吃了桑葉以后，經過消化分解，桑葉中的蛋白質和糖類就變成了絹絲蛋白質，再變成絹絲液，絹絲液從絲腺體里分泌出來，遇到空氣以后，就凝固變成了蠶絲。
當你看到蠶吐完絲，結繭自縛的時候，有沒有想到：這種溫順的小動物，給世界帶來了輕盈細柔、色彩繽紛的絲織品——綾、羅、綢、緞、絹、紗、縐、紡，它們象春天的花朵那樣美麗。
我的媽媽是一位小學教師，雖然年齡不大，才40多歲，但她常常備課、改作業到深夜，所以一笑起來眼角會出現幾條魚尾紋，一頭淺黃色的卷發里還不時冒出幾根白發。
前幾天晚上，剛吃完晚飯，媽媽就從背包里翻出來了一疊厚厚的試卷，然后專注地改了起來。看見這情景，我也自覺地回房間做作業了。
快10點了，我終于做完了作業。當我走出客廳時，看見媽媽仍然在一絲不茍地改試卷。只見她有時在試卷上打個叉，有時打個勾，有時寫上幾句評語，有時皺著眉頭在思考。就連我走到她身旁，她也沒有發覺。我抬頭看了一下時鐘，已經10點整了，媽媽已經連續改了兩個多小時了。我輕聲對媽媽說：“媽媽，別改了，早點休息吧！”媽媽抬起頭，微笑了一下，說：“你先睡吧，我得把這試卷改完，同學們都盼著我明天發試卷呢！”說完，又低下頭忙著改試卷了。我只好上床睡覺了。
過了不知多久，我起床上洗手間，打開房門，我驚呆了，原來媽媽還在埋頭改試卷！“媽――”我輕輕地喊了一聲。媽媽聽到聲音，抬起頭看看我。只見媽媽的雙眼布滿血絲，頭發有點亂亂的，但是她叮囑了我兩句，又低下頭改試卷了，好像一個不會累倒的機器人。看到這里，我的眼睛模糊了，原來媽媽常常熬夜到深夜，怪不得這么年輕就長白發了。
養蠶的啟示
有一天，媽媽帶回來一個小飯盒，神秘地招呼我過去。我打開一看，只見里面有幾條黑色的小蟲子。媽媽告訴我，這些是蠶寶寶，是專門帶回來給我養的。蠶寶寶很小，比牙簽還要細，約有1厘米長。我很喜歡這些寶貝，一直精心喂養著。每天放學后，我第一時間就給蠶寶寶搞清潔衛生，換新鮮的桑葉。每次把新鮮桑葉放下去，蠶寶寶便快速爬上來吃“大餐”。不一會兒功夫，桑葉就被它們吃了一大塊。雖然蠶寶寶們吃得很慢，但是它們總會不停地吃，似乎沒有吃飽的時候。看著慢慢長大的蠶寶寶，我的心里很有一種成就感。
一眨眼，三個星期過去了，我的蠶寶寶從小飯盒搬到了大鞋盒里了。有7條長得胖嘟嘟的，已經有食指那么粗了，有3條長得比小拇指還要小。看來，大寶們快要吐絲了，于是，我找來了一些樹枝，放在盒子里。
一天晚上，我給蠶寶寶換桑葉，發現有兩條蠶爬到樹枝上開始吐絲了。第二天一早，我驚奇地發現又有5條蠶寶寶也開始吐絲了。只見它們吐得很快，東補一點，西補一些，很快，幾個白色的繭就顯出來了。就剩下那3條長得慢的蠶寶寶沒有動靜了。我特意找來最嫩的桑葉放在它們身邊，可是它們只是懶洋洋地動了幾下，也不張嘴吃，又繼續睡覺了。看著這些長勢不一樣的蠶，我恍然大悟，那幾條大蠶是因為吃得多，才長得快，而那幾條小蠶，就是因為平常里睡得多，吃得少，所以才會落后。
（指導老師 梁玉瓊）
陽光姐姐伍美珍點評：
小峰的作文語言非常質樸，但樸實的語言卻有很能打動人心的力量。他寫媽媽“好像一個不會累倒的機器人”時，語氣里，不是驕傲，而是心疼，因為“看到這里，我的眼睛模糊了”；他寫“蠶寶寶們吃得很慢，但是它們總會不停地吃”時，可以看到，小峰并不是把養蠶當成一種好玩的游戲，而是對蠶寶寶付出了真心的愛，他像小爸爸一樣關心著自己的蠶寶寶，在看到蠶寶寶健康長大時，他收獲了“一種成就感”。
其實，寫作有時并不需要太過華麗的辭藻，表達出自己真實的感情的語言，就是最美的語言。
作文PK臺，好看你快來！
本期主題：撒謊
小貓要是餓了，有時在地上打滾，用尾巴繞我的腳，還“喵喵…”的直叫，現出一副怪可憐的樣子。有時自己去捕捉老鼠，而且大多數次都是滿載而歸，偶爾幾次是一無所獲。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：觀察動物日記。
觀察動物日記1我家養了兩條小金魚。一條叫“一點紅”，因為它全身都是白色的，只有頭頂上有一塊小紅點兒。另一條遍身都是紅色的，挺著大大的肚子，尾巴在在水中飄飄搖搖，像小姑娘的紅紗裙，所以我就叫它“紅繡球”。在我心里，“紅繡球”還有吉祥如意的意思呢!呵呵，希望它能給我帶來好運!
兩條小金魚剛住進我家的時候，對周圍的一切都感覺很陌生。只要我一走到它們面前，它們就會在魚缸里亂撞，不是撞到了魚缸，就是兩個小家伙撞個大碰頭。我非常擔心，因為我生怕它們被撞傷了。所以我只好遠遠地看著它們。
過了兩三天，它們像是熟悉了這里的環境，當我接近的時候，它們依然悠閑自在。每次走近它們，“一點紅”總是最先浮上水面，不大一會兒，“紅繡球”也探出頭來。兩個小家伙嘴巴一開一合，原地繞著圈圈，好像在問我要吃的。看到它們可愛的樣子，我就會低下頭跟它“聊天”，賞它們一些美食。每當這個時候，我發現“紅繡球”總是欺負“一點紅”，愛從它嘴邊奪食吃。難道，“紅繡球”看透了我的心思，它也知道我特別喜歡它?
說真的，至從有了這兩“紅”，我的日子還真算得上紅紅火火呢!
觀察動物日記2今天，奶奶買了幾只螃蟹。
我在一邊仔細觀察，發現螃蟹大概有一個網球那么大，全身都是青灰色的硬殼，像盔甲一樣，可威武了!一對大鰲就像兩把剪刀，“剪刀”的刃上還有鋸齒呢!米粒般大小的眼睛不停滴轉著，好像在打量我的家。螃蟹身體兩側各長著四條細細的腿，每條腿都由四小節組成，腿的最頂端像彎彎的小鐮刀。
我讓奶奶把一只螃蟹放在地上，它立刻“橫行霸道”地爬起來，爬得可快了!我怕它爬到屋里，趕緊拿來一枝筷子，想要阻止它。我把筷子放在它的側面，想擋住它的道路，誰知它繞過筷子繼續爬。我生氣了，壯起膽子捉著它殼兩邊把它提起來，用筷子去戳它。筷子剛碰到它的大鰲，它就一把夾住了。我用力拉，想把筷子，可螃蟹死活不肯松，好像在跟我拔河。我想螃蟹的大鰲殼真厲害啊!
中午的飯桌上有一盤紅彤彤的蒸螃蟹，又腥又香的氣味撲鼻而來。我來嘗一嘗吧!嗯，味道可真鮮美啊!就是吃起來有點麻煩，哈哈!
螃蟹真是一種有趣的小動物!
觀察動物日記3我家養了一種可愛的小動物，那就是羅漢魚。羅漢魚的頭長上有一個瘤，圓圓紅紅的，好像戴了一頂紅帽子。兩顆像黃豆那樣大的眼睛，一張小小的嘴巴。它的牙齒非常鋒利，好像一把鋸子。
記得有一次，我剛把手指放進魚缸里，它立刻游過來，一口咬在我的手指上，把我的手指咬出血來，當時我恨不得把它撈出來，煮熟了吃掉。
它全身長著黑白相間的花紋，身體靠近頭的下方長出兩把像游泳運動員手臂的魚鰭。舅舅說魚鰭是用來保持平衡的。羅漢魚經常在水中用魚鰭來劃水，但速度的快慢都來自它的尾巴，羅漢魚的尾巴真奇特，看上去像一把大扇子。它在魚缸底部呆得太久，就會游到魚缸頂部仰起頭透一透氣，接著又沉進水底繼續玩耍。
羅漢魚還非常聽話，我們全家人都很喜歡它，時不時把手貼在魚缸壁上來回拉動，它就會追著手的方向游過來，多么好玩呀!
羅漢魚還很貪吃。有一天，我在公園里捉了幾條小金魚放進魚缸里，但到了第二天，小金魚連蹤影也不見了，全部都給羅漢大哥吞到肚子里去了。羅漢大哥最愛吃的食物是蝦肉，舅舅每天扔一點點蝦肉在魚缸里，羅漢魚看見了，就會迫不及待地游來把蝦肉吃掉。
羅漢魚睡覺更加特別。它不像人一樣閉著眼睛睡覺，而是睜開眼睛睡的，因為羅漢魚沒有眼瞼。
瞧!羅漢魚就是這么有趣。我喜歡它——羅漢魚!
觀察動物日記4今年春天的時候，我家里養了31只蠶，雖然它們已經都死了，可是我還是很想念它們。
還記得媽媽剛把蠶寶寶帶回家時，它們才剛出生，全身灰色，米粒兒似的，一個一個的小點點，不注意看還以為是臟東西呢，像小螞蟻一樣在”家“里一會兒爬到這兒，一會兒爬到哪兒。我想它們肚子一定餓了，就放了幾片嫩桑葉進去，果然，小蠶一看到嫩桑葉，就立刻爬過去，大口大口地嚼著這些美味，而且它們吃飯的方法也很特別，先從桑葉的邊緣上吃，速度很快，不一會兒，桑葉就被小蠶吃下去了一大塊兒缺口，吃的飽飽的蠶寶寶心滿意足的睡起覺來了。
過了幾天，蠶寶寶蛻了一層皮，蛻掉的皮為土黃色，像廢布一樣被蠶寶寶扔到了角落里。現在蠶寶寶為乳白色，長兩厘米，而且吃得也比以前多了一倍。每當吃飯的時候，它們就把頭伸得老高，好像在說：”小主人，你就多給我一點嘛，就一點點兒。“說完，就趴在桑葉上狼吞虎咽起來，如果仔細聽，就能聽見”喀喀喀喀……“的聲音呢!就這樣，每當蠶寶寶蛻一層皮，它也就增加一歲，長一厘米，多吃一倍食物。
直到有一天，蠶寶寶不吃不動像木乃伊一樣進入了”休眠“，我明白是蠶寶寶吃夠了桑葉，要休息一會兒，準備吐絲結繭了。果然不出我的所料，第二天，蠶寶寶就搖頭晃腦開始吐絲了。我也因此作了一首小詩：”小蠶吐絲了，準備睡覺了;變成小飛蛾，生下小寶寶。“
這就是我養的蠶寶寶，它們可愛嗎?
觀察動物日記5一天早上，我和小伙伴們一起去田野里玩。我們看見有許多樹，其中有一棵樹上有一只蜘蛛，我向那棵樹走近，就開始細心觀察蜘蛛了。
我觀察到蜘蛛的容貌雖然不美麗，但它卻有一套為人們除害的本領。蜘蛛的體內有粘液，它把粘液從尾部拉出來，粘液遇到空氣，就變成有彈性的粘絲。它經常在兩棵大樹間架橋，慢慢地、平穩地上樹去，拉出一股粘液――絲，于是又拉著絲向對面那棵樹爬去。在高空中架起橋后，便織起網來，一圈又一圈，一道又一道，真好似一個巧手姑娘在織網。不久，便織成一張像八角風箏似的網。它顯然是有點累了，便躲在一旁一邊休息。一邊瞧著，等待著蒼蠅、蚊子自投羅網。
當然，世界上還有許多自然之迷，有待于我們這些青少年去揭開，我一定會繼續努力，將來去探索更多的奧秘!
觀察動物日記6我有只可愛的小烏龜，它的脖子上好像圍著無頭圍巾，還是皺皺的呢!我買來的時候，它的眼睛都不眨，還是單眼皮的。眼珠子是綠色的，光溜溜的大。耳朵是橘色的，還有他那小嘴巴讓他顯得特別可愛。
它的小腳有四個爪子，共有四只腳，爪子真像海怪的爪子。它的四肢和他的頭很喜歡縮進去，所以人們都說他是縮頭烏龜，他們說的確實不錯，只要我動他一下只會把頭縮進去一動不動，好像是要假裝睡覺。
它的背殼上硬得很，我輕輕地用筷子敲她的背可是他連一點反應都沒有，最中間還隔了一條分離線啊!它的兩旁帶著許多的花紋，非常的均勻。它的下殼更好看花紋就像畫的一樣。兩旁一摸一樣，更本沒什么不同。
它的尾巴小小的細細的尖尖的綠綠的。走路時跟蜥蜴一樣，尾巴甩來甩去。
它在我家的.魚缸里和一條可愛的小金魚生活在一起。我每次給它們吃東西的時候，雖然烏龜在地下行走很慢，但是在水里游的可不慢，他會奔出去和魚搶吃的。
雖然人們說它是縮頭烏龜，他們應該不知道吧!烏龜其實在古代就是一個吉祥物連皇上駕的馬車的上方有個傘都是照著烏龜殼做的。所以以后我會好好的保護我這只可愛的小烏龜。
觀察動物日記7今年春天的時候，我家里養了31只蠶，雖然它們已經都死了，可是我還是很想念它們。
還記得媽媽剛把蠶寶寶帶回家時，它們才剛出生，全身灰色，米粒兒似的，一個一個的小點點，不注意看還以為是臟東西呢，像小螞蟻一樣在”家“里一會兒爬到這兒，一會兒爬到哪兒。我想它們肚子一定餓了，就放了幾片嫩桑葉進去，果然，小蠶一看到嫩桑葉，就立刻爬過去，大口大口地嚼著這些美味，而且它們吃飯的方法也很特別，先從桑葉的邊緣上吃，速度很快，不一會兒，桑葉就被小蠶吃下去了一大塊兒缺口，吃的飽飽的蠶寶寶心滿意足的睡起覺來了。
過了幾天，蠶寶寶蛻了一層皮，蛻掉的皮為土黃色，像廢布一樣被蠶寶寶扔到了角落里。現在蠶寶寶為乳白色，長兩厘米，而且吃得也比以前多了一倍。每當吃飯的時候，它們就把頭伸得老高，好像在說：”小主人，你就多給我一點嘛，就一點點兒。“說完，就趴在桑葉上狼吞虎咽起來，如果仔細聽，就能聽見”喀喀喀喀……“的聲音呢!就這樣，每當蠶寶寶蛻一層皮，它也就增加一歲，長一厘米，多吃一倍食物。
直到有一天，蠶寶寶不吃不動像木乃伊一樣進入了”休眠“，我明白是蠶寶寶吃夠了桑葉，要休息一會兒，準備吐絲結繭了。果然不出我的所料，第二天，蠶寶寶就搖頭晃腦開始吐絲了。我也因此作了一首小詩：”小蠶吐絲了，準備睡覺了;變成小飛蛾，生下小寶寶。“
蠶
鉛山快樂作文培訓學校五年級張立超
2月10日
我小心翼翼地捧著蠶寶寶，仿佛捧著珍貴的金銀財寶回了家。我興奮地告訴媽媽說：“這是老師布置給我們養的，瞧，這還是剛孵化出來的，所以才這么小。”
剛孵化出來的蠶很小，小得如螞蟻一般大小，身上長滿了刺毛，俗稱“蟻蠶”。蟻蠶的食量不大，必須把桑葉切成細小的碎片喂給這些“小家伙”吃。
2月13日
已經過了三天三夜了，我突然發現蠶一動也不動，就連“食物”也不吃，我懷疑它死了，后來問大人才明白蠶想蛻皮了，我仔細地觀察起來。蠶蛻皮的時候可好玩了，前半身下伏，全身波浪形運動，從胸部裂開梯形裂口，3-5分鐘蛻完皮。蛻完皮的蠶完全變了一個新模樣，并且食量還變得比以前大多了，它用胸足夾住桑葉使勁吃，發出沙沙的身音。它現在是一齡蠶又叫起蠶，蠶會在結繭之前蛻三次皮，蛻第三次的時候就會變成熟。
2月23日
現在那些蠶一動也不動，也不吃東西，奇怪啊！蠶已經蛻完三次皮了，按理來說下一次蛻皮時間應該在繭里蛻呀！
后來我才知道蠶是要結繭了，蠶一點一點的吐絲把自己給包住，吐絲之后的兩三天內這些蠶不分白夜，直到把自己完全包住，才開始了變形的旅行。
2月26日
又過了三天，這些蠶繭還是沒什么變化，于是我便想探個究竟，我用刀子小心地“解剖”了一個蠶繭，發現里面竟是一團皮和一個不為人知的深紅色的東西。我知道它已經化成蛹了，可是身體比以前小了許多，只有原來三分之一那么大。
3月20日
北京的冬天是住在南方的人們無法想象的寒冷。在一個大雪紛飛的早晨，在通往學校的那條路上，可以隱隱約約地看見三個人的背影，頂著刺骨的寒風，蹣跚地走著。那個胖胖的就是我的外公，那不胖不瘦，不高也不矮的就是我的外婆了。而中間那個被兩位老人遮著風、擋著雪的就是我。他們不論刮風下雨，不畏嚴寒酷暑，每天堅持送我上學。現在回想起來，那點點滴滴的事都讓我感動得淚流滿面……
在我成長的路上，時時刻刻都有很多的人在關心我，父母、老師、同學……，可在這里，我想說一說我的外公和外婆。
在北京的時候，父母不在身邊，由我的外公和外婆照料我，但那時兩位老人都已上七十了，走路腿腳都不太方便。但他們每天總會在五點前起來，外婆打掃房間，讓房子變得一塵不染。而外公總在為我細心地準備早飯，使我的早餐那么營養豐富。因為眼睛老花，還經常切破手指，讓我吃在口里，卻痛在心上。
有一次，科學老師讓同學們養蠶。但因我平時作業太多，根本就沒時間來管我的那些蠶寶寶們，外公外婆便替我做這項作業。外公會到圖書館里查閱有關怎樣養好蠶的書。外婆天天動跑西跑地為我摘桑葉，供應這些貪吃的蠶。許多次，外婆的胳膊都被桑樹的枝條劃破了，而外公則是看書看得眼睛酸痛。看著這些吃的肥肥的，在蠕動的蠶寶寶們，你知道這是由老人多少的心血得來的嗎？我知道。我不僅光知道這些，我還知道，每一只蠶，每一片桑夜，都寄托著外公外婆對我的期望。至于這些蠶的后代，我至今還養著，盡管經過了搬家的幾番周折，因為，我想把這份期望保留下來，這不僅能讓我看著想起外公外婆，還能激勵我的學習，鼓勵我有勇氣面對失敗。
晚上，我做作業的時候，外婆和外公總是陪伴著我，指導我寫作文，輔導我寫作業，有時，他們會陪我一直到凌晨一兩點，我的眼圈就在那時慢慢地紅起來了。
外公外婆似乎做每一件事都為我著想，我能深深切切地體會到他們對我的愛。他們愿為我付出一切。
作文教學是語文教學的重要組成部分。作文教學難一直以來是小學作文中存在的普遍問題。筆者通過逐步培養學生觀察能力，引導學生積累作文素材，激發學生興趣，合理運用信息技術，注重家長參與等手段，來解決小學語文教學中作文難的問題。多年習作教學研究結果表明，以上模式重構有助于激發學生習作興趣，有效提高學生習作能力。
關鍵詞：
觀察能力；激發興趣；習作能力；信息技術；家長參與
作文教學是語文教學的“半壁江山”，是小學語文教學的重要組成部分。然而，一提作文，家長愁、學生怕，這是一直以來小學作文中存在的普遍問題。對于作文難的問題，很多家長絞盡腦汁想了好多辦法。有的家長買了好多的優秀作文書硬塞給孩子去讀，甚至到了五六年級讓孩子報所謂的語文作文補習班，但每每收效甚微，臨到考試，不惜讓孩子背誦幾篇優秀作文以備不時之需。作文難，究其原因有兩方面：一是無話可說，平時沒有積累下足夠的素材，胸中無貨，自然就“無米下鍋”；二是語言組織能力欠佳或沒有掌握寫作方法，即使心中有話，卻無法下筆成文。久而久之，學生對作文就失去了興趣，覺得作文不但枯燥，而且不易收效，費時費力，從此就有了畏難情緒，以至于厭寫作文。如何解決作文難的問題，根據以上兩點原因，應該有針對性的策略。
一、著力培養學生觀察能力，引導學生積累作文素材，激活作文源頭
2011年《小學語文課程標準》提到：“引導學生熱愛生活。”目前家長普遍對孩子教育很重視，但學生卻越來越遠離了鮮活的社會生活。他們每天有上不完的課，做不完的作業，參加各種課外培訓班，卻少有時間去觀察生活、體驗生活，對大自然、生活比較漠視。春花秋實，夏露冬雪，學生熟視無睹；蟲吟鳥鳴，風嘯水濤，孩子們充耳不聞。他們被禁錮在小小的課堂里，重復單調枯燥的應試訓練。鑒于此，作者認為，作為教師，應該有意識地引導學生觀察生活，并用手里的筆描述自己多彩的生活。從二年級開始，每學期都布置觀察作業，寫諸如《饅頭發霉記》、《黃豆生芽記》、《水培大蒜》、《蠶寶寶成長記》等系列日記；同時，以諸多實踐活動提升學生興趣，如給土豆和山藥削皮，觀察二者削皮后的變化；親手做一頓簡單的蛋炒飯；用樹葉做拼圖；獨立坐一次快速公交（BusRapidTransit，簡稱BRT）；等等。隨著年級的升高，讓他們處處留心日常生活中所接觸人物的肖像、衣著、言談、舉止、內心活動等方面，全面掌握這個人的特點，避免“身在此山中，不識真面目”。尤其是臨時發生的各種天氣情況，如沙塵暴、雷電、狂風暴雨及各種社會事件，如BRT的開通、蘭州水污染居民搶購水、小學生走失等，作者會當即停下原先準備的課堂內容，組織學生仔細觀察、跟進關注，并及時安排學生交流匯報自己的觀察所得，適時以日記或手抄報的作業形式展示。在老師的步步引導下，生活中的一切都成為日記中的素材。學生在習作中既吐露了親手實踐的喜怒哀樂，也描繪了自己的所見所聞，還在不經意間有了新的發現：饅頭發霉與溫度濕度有關；水培大蒜是蒜媽媽用生命孕育了蒜寶寶；蠶寶寶每次不吃不動時就是要換新衣了；蛋炒飯打雞蛋時的力度和角度有講究；秋天的樹葉不易保存，很容易折斷；螞蟻的團結協作；下雨后地面上蚯蚓很多；交通堵塞與大家不遵守交通規則有關；爸爸媽媽有矛盾時，連家里的空氣都大不一樣了……只要經過細致觀察，便會因有所發現而欣喜，定能激發出不吐不快的寫作沖動，汩汩流淌的寫作情緒激活了作文的源泉。經過一兩年的有意訓練，學生逐漸養成了隨時隨地觀察的好習慣，自然而然，也就解決了作文無話可說的困難。
二、鼓勵為主，范文為導，激發學生寫作興趣，提高學生習作能力
《義務教育語文課程標準》（2011年版）指出：“對學生的表現，應以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導。”兒童作文純屬練習，文章寫成什么樣子并不十分重要，最重要的是看能否積極寫作，認真寫作。因此，對學生的作文應多肯定，多褒獎，只有這樣，才能保護和發展兒童作文的積極性。尤其對于剛開始習作的小學生，對于他們的小練筆、日記、習作在批閱時應以放大鏡的形式多注重文中所閃現的優點：事理只要稍微能說得通，或者語句比較通順，或者文中出現了新學的詞語，或者所敘事件有點新穎，或者文中有他們自己的點滴見解……這些小習作均可以歸為優秀類，在班上設置的“我是小作家”欄中展示，還可以每次習作后抽取一部分讓學生當眾宣讀。當孩子看到展示出的自己的習作中老師用紅筆畫滿了波浪線或當眾宣讀，心中定是興奮不已。如果自己的習作連續展示或宣讀兩三次，下一次的習作就成了他急不可耐的事了，為了下一次習作能繼續展示，寫作時自然會盡十分的努力。當然，為了提高學生習作整體水平，范文的作用不可小覷。剛開始習作練習時，教師可選擇適合的范文進行指導，使學生弄清寫作內容、取材范圍、主題取向和具體的表達要求，從例文內容到表達形式讓學生模仿感知。這樣做既可以消除學生對作文的畏難情緒，又可以讓學生得到應有的訓練，甚至有的學生還能在模仿中創新。學生每完成一次習作，作者都會從中選擇兩三本范文，在實物投影儀上展示出來，引導學生從構思立意、結構謀篇甚至是遣詞造句等多種角度進行鑒賞。而且要注意講解此篇范文寫作的技巧、結構、語言運用等問題，幫助學生積累寫作技巧，掌握寫作方法，提高寫作能力。
三、運用信息技術，導引家長參與，有力提升習作教學效果
作者任教的學校屬于高校自辦附屬小學，家長多為高校教師，即使不是高校教師，絕大多數也是受過高等教育，知識層次較高，對孩子的教育有著一定的見解，甚至是有著較高的理論水平的父母。這種現狀一則有力地鞭策老師提升教育教學水平，平時不敢有絲毫懈怠；二則也容易造成家長自視其高，動輒以自己的見解臨駕馭學校教育之上。因此，家長這一塊資源整合得好就會對教育教學有事半功倍之效，整合不到一起，則時時事事將有掣肘之絆。為了有效地利用家長這一塊巨大的資源，作者布置的每一次觀察日記、練筆或實踐活動都會在家長QQ群中介紹習作的目的、方法、過程及注意事項，并征求家長的意見。大家你一言我一語，不一會兒，家中可供孩子觀察的事物、觀察的順序、注意的事項就都敲定了。家長還相互提醒在孩子觀察的過程中自己也要“保持濃厚的興趣”積極參與，并適當扮演“弱智”的角色，來調動孩子觀察實踐的興趣，提高孩子的觀察效果。學生的習作完成后，教師在家長QQ群總結全班學生觀察實踐習作的情況，選擇幾篇學生的優秀習作傳至群共享，供家長品鑒，再公布優秀習作學生名單（絕大多數學生姓名在列）。這樣不僅肯定了家長的教育付出，激發了家長對孩子習作教育的興趣，更是將他們的教育力量與學校教師的教育合二為一，有力地促進了習作教學。利用信息技術平臺，創設濃厚的習作氛圍。將學生描繪家長的片段在家長群，讓家長“認領自己”；有能力的家長在網上每人承擔數名學生小練筆的評閱（以鼓勵贊賞為主）；學生在網上互評作文；學生各種習作活動的錄像上傳至網……在這種氛圍中，習作教學不再是教師的獨角戲，而是教師、家長、學生的總動員。信息技術平臺不僅是教師引導家長實施習作教學的平臺，更是家長探討如何提高孩子習作能力的研討地。有的家長憂慮孩子習作描述的粗枝大葉，有的家長焦心孩子習作擠牙膏似的無話可說，有的家長擔心孩子習作時總是向自己咨詢個沒完沒了……此類問題有切身體驗的家長的解答更有實效性，尤其是其孩子的習作每每被列為范文，他們的經驗對其他家長來說就更有說服力，顯得更為彌足珍貴。如有的家長分享了自己如何著力培養孩子的讀書興趣和習慣———堅持數年的每天臨睡前親子閱讀；有的家長分享了平時對孩子的賞罰措施，“賞”即帶他去書店買書，“罰”則是取消買書的承諾，或是一兩天之內杜絕他看書；有家長還羅列出了孩子所讀過的書目；有的家長分享了怎樣培養孩子積累詞語的經驗———每天飯桌上與孩子談論當天閱讀的收獲；還有的家長談到了以身作則的效果———晚飯后父母在燈下靜靜閱讀的身影對孩子潛移默化的影響。這些經驗的分享極大地促進了習作教學效果。小學生作文能力的培養和提升不是一蹴而就的，需要教師不斷鉆研理論知識，不斷總結實踐經驗，才能使自己的習作教學取得滿意的效果。
作者：劉彩霞 施玉珍 單位：蘭州交通大學附屬小學 甘肅省蘭州市七里河健康路小學
參考文獻：
[1]關蓓.為作文教學插上騰飛的翅膀———信息技術與小學作文教學的整合[J].中國教育技術裝備，2014，（14）：68-69.
[2]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[M].北京師范大學出版社，2012.
1、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流。
2、到處是郊游踏青的人群，有老年人的慈愛滿意，有情人的歡樂開懷，有孩子的天真笑容。
3、恍忽間明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因為它讓人的心情在此刻綻放。
4、春雨如絲、如霧、如煙、如潮。透著這縷縷蠶絲，世界的萬物如同淡淡、蒙蒙的寫意畫，忽隱忽現。
5、春的來臨，使我的心情煥然一新。那是因為它趕走了令人畏懼的寒風，它請走了冷漠孤僻的冬雪，春也帶走了四季之神的冬，讓大地之母找回七彩的顏色，重新散發溫暖的光芒。
6、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂家輕輕拔動琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食桑葉。
7、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。
8、春是活潑的、春是狂熱的、春是姿意生長的、春是年青旺盛的。
9、這春天，既給人以新的生命，也給人以新的希望，我愛這美麗的春天。
10、哦！春雨呀，原來你跟著春姑娘一起來到大地，使大地生機勃勃，散發著清新的氣息，你靈巧的手，拔動著人們的心弦，拔動著人們美好的希望。
11、近了，近了，我已聽到春天的腳步聲了，這一切都報告著春天的到來，我整個心都飄了出去，飄到那鮮艷的花兒上，飄到那油綠的草地上。
12、我喜歡春雨，不光喜歡它換來的雨后春筍的英姿，更喜歡的是：踏進這淡藍色的煙雨，在這雨季，你為我撐出的一片無雨的天地。
13、杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發亮，你說春天還會遠嗎？
14、自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。
15、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！
16、進入到陽光明媚的3月，春天就來臨了，萬物復蘇，春暖花開，它是一年中最好的時刻。小編匯總了一些列有關春天的詩句、優美現代句子、作文等資料，和大家分享。
17、立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想這時節的杭州，是不愁夜晚沒有星星可看了，因為老天把最美的那條銀河，送到人間天堂了。
關鍵詞：習作；個性；快樂
習作是學生運用祖國語言文字進行交流和表達的重要方式，也是學生語文素養的綜合體現。筆者認為習作教學就是指導學生創造性地描寫世界、再現世界、抒寫自我、表現自我，同時這也是培養學生健全人格、鮮明個性、美好心靈的過程，體現著人文精神。因此，筆者努力嘗試給學生一個自由的空間，用以激發學生的靈性，讓他們自由習作，快樂習作。
一、自主發展，培養獨立個性
隨著素質教育的進一步深入，學生在學習中的主體地位日益突出，傳統的“教師教，學生學”已遠遠跟不上教育改革的潮流。《語文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”因而，我們必須重視發揮學生的主觀能動性，注重培養其獨立的個性。讓學生說自己想說的，想自己所想的。
1.激發個性化的認識感悟
《語文課程標準》指出：“習作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。”學生的認識水平、生活經歷不同，對生活、對事物的認識感悟往往也不一樣。在習作教學中，我們就要鼓勵學生把這種獨特的認識感悟真實地表達出來，使學生的個性得到健康發展。如教完《買櫝還珠》一文后，我讓學生寫一段對商人表現的認識感悟：有的認為那個商人收下珠子，可見為人不誠實、貪心；也有的認為那個商人經商有方，認為商人是以掙錢為目的，拿走珠子沒什么不對……這些不同的感悟，正是出于不同個性的學生的真實感受。即使有些偏差也很正常，只要稍作疏導就能迎刃而解。
2.寫自己的話，提倡個性化的語言風格
文如其人，言為心聲。不同的人，對同一事物的感受也不盡相同；即使感受大同小異，語言描述也會不同。小學生的語言最具有獨特的個性特征。在習作的過程中要鼓勵學生用自己的語言真實表達自己的切身感受。如寫“雪”的作文，有的寫道：“雪有輕功，悄悄地落在我身上，讓我一點也覺察不到。”有的寫道：“她們還像一個頑皮的小孩，有時無聲地落在我的頸上，親了我一下，我才知道她在和我逗樂。”文中的“輕功”“親了我一下”“逗樂”就是用自己獨特的語言寫出對雪的喜愛之情。對這樣的“自語”我們就要給予鼓勵、肯定。長期堅持下去，我相信學生的“自語”會越來越多，我們會發現更多富有個性、富有活力的習作的學生。
二、走進生活，積累寫作素材
習作是生活的反映，生活是寫作的源泉。葉圣陶先生曾經說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫出什么樣的文字。”小學生的習作更是以他們已有的生活經歷、情感體驗為前提的，他們習作的素材主要來源于生活，因此教師要帶領他們走出學校的小課堂，走進社會的大課堂，去仔細觀察，積累寫作素材，這樣學生在寫作時自然就能做到“為有源頭活水來”。
比如：讓學生走出家門，融入大自然，捕捉美麗的自然風光帶來的瞬間心靈感受。藍天白云、落日晚霞、村落炊煙、牧童黃牛……這些都能作為第一感性材料讓學生通過觀察后獲得，給學生以美的熏陶，為他們描繪田園生活提供取之不盡的寫作源泉。還可以讓學生留心觀察生活，積極參加農村勞動實踐。如農忙時節，可以讓學生下田試試種田、割稻；蠶桑季節，讓學生幫父母摘桑葉或者喂蠶寶寶等，讓學生在勞動中感受勞動的艱辛。這樣，寫出來的作文也不會天馬行空，虛假杜撰。
三、創設情境，放飛想象翅膀
1.寓作文訓練于趣味游戲活動中
在班級可以舉辦有趣的剪貼寫話活動。學生根據自己的興趣和愛好，選擇色彩鮮明、思想內容健康的圖畫，剪貼組合成新的“圖畫”，讓學生觀察、想象、說話、寫話，然后舉辦畫展或講解比賽，評出創造性設計和創造性解說獎。也可舉行想象繪畫、寫作競賽。讓每一位學生畫自己想象中最喜愛的事物，然后進行說話、寫話。由于這是讓學生畫、說、寫自己最心愛的東西，所以他們都會高興地去做，興趣濃厚。
2.培養學生創造性思維
想象是創造力的翅膀，一切創造性的活動都離不開想象，它是檢測個性發展程度的標尺，又是發展個性的重要途徑。如有一次，我播放了一組聲音：汽車的喇叭聲、鞭炮聲、隊鼓聲、笑聲、流水聲、鳥叫聲……要求學生從中選擇兩種或兩種以上的聲音編故事。學生根據選擇的聲音之間的內在聯系，編出了《記一次班隊會》《過年了》《新婚之喜》……可見，只有讓學生獨特的想象入文，學生的靈性才能飛揚起來。
一、我手寫我心，我文抒我情
﹙一﹚放開束縛，自由寫作
在以前的作文課中，我們命題有很大的隨意性，容易脫離學生的生活實際，不能激發學生的寫作興趣。對寫作內容的硬性規定，讓學生沒有頭緒，難以插上想象的翅膀。現在是信息時代，時間和經歷同樣重要。生活會讓學生有新的積累，新的感悟，生活會帶給學生寫作的靈感。讀萬卷書，行萬里路說的就是這個道理。因為課堂只是灌輸方法，給不了學生真切的感悟，創作靈感也只是某些同學的靈光閃現，缺乏實實在在的感受。因此，我主張拋棄傳統的教師命題的作文模式，拋棄作文本，改之以自由寫作，改之以周記本、日記本；寫作時間自選，內容自選，形式不拘一格，甚至今天爸爸說，孩子寫，明天媽媽說，孩子記錄，后天孩子再單獨寫，總之在近期內完成作業即可。學生大可放手去做，放筆去寫，寫什么，怎么寫，自由得很，有話則長，無話則短，哪怕偶爾偷個小懶，教師也沒必要緊抓住小辮子不放，大丈夫何拘細節。這樣下來，孩子們的作文必定五花八門，發自內心，感于肺腑，相比之下，傳統的作文思路太狹窄了，教的孩子們連莫言都不知道了。新的思路源于新的感悟，孩子們的作文必然源于生活，高于生活，素材的提煉也會日漸精準。
﹙二﹚把握契機，以情激情
小學生好奇心超強，對周圍事物有著較大的興趣和熱情，他們關注動畫片，關注生活美景，關注人生的些些小事，感情極易激發。但因為他們年齡小，資歷淺，認識問題很難全面，因此教師一定要把握契機，巧妙引導。抓得準，方法得當，就會“一石激起千層浪”，使學生迸發出智慧的火花，產生強烈的寫作欲望。例如，中國足球進入世界杯入場券，實現了44年的夢想，讓學生觀看《足球之夜》，當看到萬眾一心，高唱國歌時，學生熱血沸騰。我趁熱打鐵，讓學生寫足球暢想，有的寫《44年的夢》，有的寫《我驕傲，我自豪》，有的寫《我要高歌》……再如伊拉克事件，我讓學生觀看美國轟炸伊拉克的場面，學生議論紛紛，我讓學生下筆成文，都是有理有據，入木三分。學生有感而發，佳作連篇，教師只要撥動學生的“情弦”即可大獲豐收，點燃學生的創作激情，收獲的必然是感人至深的文章。
二、大膽參與，自主作文
要使學生寫出永遠“鮮活生動”文章，必須讓學生學會觀察生活，思考生活，挖掘生活的真善美，用自己的心靈去寫作，真正體現學生是主體的原則。在作文教學中，教師不能取代學生寫作的主體地位，必須尊重和啟發學生的主題意識，這才是搞好作文教學的前提。讓學生自由得去寫作，發揮學生的想象力，讓學生在作文天地里自由翱翔。我們班曾寫過門衛爺爺，孩子們曾接觸到的老爺爺助人為樂的事是不用細描就歷歷在目的，所以寫起來得心應手。
我在作文教學中有以下方法供大家參考：
﹙一﹚ 讓學生出作文題，學生自由思考題目含義
學生在我們設定的描繪生活，自由命題的寫作課上，對自己今日積累的素材進行分析，根據自己的生活實際自由命題。如學生春天種的豆苗發芽了，就可以以新生為話題寫作文，可以寫象征新生的改過自新，可以寫生活中的希望和追求，還可以寫旺盛的生命力，甚至寫環境對一個生命的影響，還可以寫愛美之心，向上之力，總之太多了，只要你切合文意即可。
﹙二﹚ 讓學生相互啟發
題目有了，如何成文呢？首先學生相互交流自己的寫作思路，將自己得到的實例與切身的感想有機結合。例如，我們圍繞足球話題，可以講電視上的精彩進球，可以講十強賽中國隊的優美動作，還可以說小操場上學生們滑稽的射門，與足球有關的故事、人物……通過交流，思路變得開闊起來，也就是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”嘍。再如學生大都在家里養過蠶，那么蠶是怎樣生長的，什么叫蠶食，蠶屎又有何妙用，蠶有哪些功用，你和蠶寶寶之間有哪些有趣的事，你通過養蠶學到了什么，成長了什么，你了解了哪些關于蠶的古詩文，你最欣賞蠶的什么精神，與此精神相關的人有哪些……學生這一節課要討論很多問題，揭示很多謎底，成長是自然而然的，作文也是有備而戰的，底蘊十足的，學生的相互啟發相得益彰。
﹙三﹚ 學生互批互改
寫我自己周記400字【1】
從我上幼兒園到小學五年級，學習成績一直是名列前茅，在幼兒園，老師最喜歡的孩子就是我了，每年都是好還子，光光幼兒園的獎狀就能貼滿整個墻。
到了我讀的小學，仍舊保持著我的好成績，開學沒有幾天，老師同學就選上我當班長，于是我就保持了8個學期的班長，并且年年輕松被評為三好學生。
在學校我是老師的得意門生，有什么比賽老師都選我參加。
還因為每次我上臺總能給班級抱個一等獎，二等獎的回來，因此老師就更加的信任我了。
我不僅學習上不錯，而且體育也是我的強項，不論是跑步、跳高、跳遠、跳繩 、壘球我樣樣都好，體育成績在班上，年年保持第一、第二名。
我還參加過金華市舉行的運動會呢！
再說說我的課余愛好吧，其實也不是我的什么愛好，都是爸爸媽媽強迫的，我學的東西很多，有跳舞、游泳、攝影、畫畫、電子琴、二胡、科普、鋼琴、籃球、足球、乒乓球……鋼琴已經考出6級了。
不過我并不喜歡鋼琴，可又有什么辦法呢，爸爸媽媽要我學的。
但我也有一個很的不足，那就是粗心，這次的考題，對我來說我應該都能答對，可是總因為我的粗心，愛寫錯別字，所以沒有拿滿分，當然，我一定會改的。
好了先介紹到這里，可要多多支持我！
寫我自己周記400字【2】
我在家像個“小太陽”。
早上起來，爸爸給我穿衣服穿鞋子，媽媽給我梳頭，奶奶給我燒牛奶加雞蛋。
我才不呢！自己的事要自己做。
晚上，媽媽給我檢查作業，爸爸買來了蘋果、巧克力，奶奶端來洗腳水，我就大聲唱歌，畫畫。
我畫的爸爸：頭像西瓜，眼睛像葡萄，鼻子像大蒜，嘴巴像餃子，耳朵像餛鈍，那一顆一顆的的牙齒真像珍珠玉米。
嘿！爸爸都成了食物倉庫了。
家里有了小小的我，大家多高興。
小小的我很傻。
人家問我，為什么要讀書？我說：“為了不做乞丐，要做個有知識的人。
這下可糟了。
爸爸。
媽媽要我學書法。
圖畫。
手風琴。
電子琴。
少兒英語。
其實，小小的我愛跳繩。
踢毽子。
跳橡皮筋，愛看蠶寶寶長桑葉。
小小的我最愛學大人的樣，我學媽媽抱小娃娃過馬路，學醫生給小妹妹打針，學老師給“小貓”、“小狗”和“小兔”上課，學奶奶做小廚師，用樹葉、草繩當菜和香腸。
小小的我到學校就成了小草，因為那里有許多個小小的我。
寫我自己周記400字【3】
我，一個天真爛漫、活潑可愛的小女孩。
擁有著春天的柔情，夏日的開朗，秋露的剔透，冬雪的純潔。
活潑時，如同正在飛翔的燕子，自由自在、無處不逛，安靜時，又如同一盆清澈見底的水，但只要稍有動靜，就會蕩漾起一層層波浪。
這時，你可能會說：性格特點已經知道了，那么，長的怎么樣呢？哦，別急別急，還是聽我慢慢講來吧。
我嘛，長著一頭烏黑發亮的長發，一雙水汪汪的大眼睛鑲嵌在我這有著幾分姿色的臉上，一個小巧玲瓏的鼻子能聞出各種味道，還有一張能說會道的嘴巴，一下課就嘰里呱啦說個不停。
我愛唱歌和畫畫，愛天藍色，愛冒險，愛做許多有趣的事情，怎么樣，明白了嗎？
我喜歡“風風火火走四方，路見不平拔刀相助”，但為了這個，也弄出不少麻煩事來。
記得有一年秋天，我出去散步。
快到廣場時，忽然看到一名男子搶了位女子的包，拔腿就跑。
可又看到旁邊有一架攝影機，當時我也沒想那么多，上去就追。
可惜沒追到，可本以為女子會表揚我見義勇為，但沒想到她竟說：“你干什么啊，我們正拍戲呢！”我頓時覺得臉上發燙，真想找條地縫鉆進去。
唉，我真是沒事找事，好心卻幫倒忙啊！
我也有一些優點，比如：喜歡讀書、愛好素描、愛寫作文……我最喜歡讀書了，只要一看起書來就會忘記時間，達到廢寢忘食的地步。
中考作文題目
以“幾點釋然在心頭”為題
中考作文范文:幾點釋然在心頭
早上起來，兩只成繭再次閃亮登場，一只金黃色，一只米黃色。女兒滿心歡喜而又小小翼翼地把它們從紙盒的角落剝下來。和昨天那兩個白色蠶繭擺在一起，它們儼然就像四個親兄弟，只是膚色有很大差異。
其實，在我看來，什么顏色不重要，重要的是繭給我帶來的收獲。這收獲有意料之中的：目睹了春蠶結繭的全過程，了解了很多蠶的知識……也有許多收獲是意料之外的：蠶帶給我的生命的啟迪，蠶讓我歡喜讓我憂的心情，蠶給我和我的朋友們帶來的驚喜和談資，蠶讓我擺脫了多年來對這種條狀蟲子的恐懼心理……
真沒想到，小小的蠶，能帶給我這么多的震撼和感動。我再一次強烈地感受到，生命都是美好的，都是尊貴甚至是至高無上的，生命本身沒有高低貴賤之分，每一個生命都值得深深敬畏。
“桑之未落，其葉沃若。”校園里那的桑樹依舊繁茂，上午我一個人來到操場上，面對桑樹，站了好久好久。昨夜的一場大雨令眼前這棵沐浴在朝陽下的桑樹更加翠綠清新、悅目賞心。一陣風過，桑葉嘩嘩作響，如梵婀玲上的名曲，流淌著動人的樂章。
生命是多樣的，“我非蠶，安知蠶之悲喜?”萬物皆有其生命的本色和規律，酸甜苦辣，喜怒哀樂，一切皆由心造。網友巧黛留言：“如果人生能像春蠶那樣，以吐出如此美麗的絲、做出如此驚艷的繭作為終結，那不是很圓滿嗎?”是啊，蠶的一生雖然短暫，但卻分外美麗;而再長的壽命，如果沒有質量，那意義又何在呢?
相對于最初兩個蠶寶寶的離去，我現在不再難過，我開始正視“蠶生”。守著四個蠶繭，我心底更多的是祝福。我明白了，蠶的快樂就是有朝一日能破繭而出，從而孕育它們的下一代。而我的悲戚純屬多余，庸人自擾罷了。“愛它，就要尊重它;愛它，就要祝福它!”想到這兒，心中郁結的傷感驀地釋然了。
只要能尊貴而高傲地活著，生命，不在其長短。
中考作文范文:幾點釋然在心頭
其實，生命就如秋天的落葉，從樹上飄落下來的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一個四季，正也許就是“葉之未落，其葉沃諾”。蟬等了十年，才等來一個夏天的鳴叫。生命要經歷多少苦難，才迎來一個浪漫的倫回!
都說貓有九條命，但是這些都是傳說，沒有人去證實這一點。但是去年夏天我卻見證這一生命的奇跡。
去年夏天我在院子里洗衣服，家里的一只小花貓見到我，立刻喵喵地向我撲過來。開始用它的頭蹭蹭你的腿。向你撒嬌，一開始我還挺愿意和它鬧著玩，但我在洗衣服。我無論走到哪，它就一條尾巴時刻追隨我，所以我稱它為“跟屁貓”。
我把衣服晾在衣架上就出去了。可是等我回來時，小貓在和衣服打鬧，我看到衣服上有幾個黑色小梅花腳印，不用想就知道是跟屁貓干的。我想：我給你洗個澡吧!我隨手拿了一裝滿水的盆子，往小貓身上潑水，小貓可憐的喵喵地叫著，好像在對我說：“我錯了，原諒我吧!”我停止了。
可是過了幾天，我發現小貓不像以前那樣活潑好動，只是自己蜷縮在一個角落。有一天，小貓在玩耍，我發現小貓一走起來就會跌倒。我明白了，我把小貓抱回到它的小房子里。
在以后的這幾天里，小貓全身都動不了，我的良心受到嚴重的譴責，我于是想盡一切辦法來彌補我犯下的這個錯誤。可是一切都是徒勞。
一天中午，小貓在撕心裂肺的吼叫，我知道小貓有可能要離我而去了。爸爸說：“富貴在天，生死有命!”聽到這，我的眼淚涌了出來。
在以后的幾天里，我一直在為小貓祈禱。
然而，有一天奇跡真的發生了，小貓居然站了起來。不久小貓又像以前那樣活潑好動了!我的良心不能得到原諒，后來我得知小貓生病吃了不衛生的食物。
我知道不是自己的錯以后，以前壓抑的心情變得釋然、暢快了!
其實，生命就如秋天的落葉，從樹上飄落下來的那一刻起，就注定了，要在泥土里深埋一個四季，正也許就是“葉之未落，其葉沃諾”。蟬等了十年，才等來一個夏天的鳴叫。生命要經歷多少苦難，才迎來一個浪漫的倫回!
在人生的道路上，時刻把一份釋然放在心頭，可能你會懂得生命的真諦!
中考作文范文:幾點釋然在心頭
記得幾個月前的一天，寒風吹動著大地。傍晚，我和媽媽去超市買東西，在回家的路上，我被凍得直哆嗦。我對媽媽說：“媽媽，太冷了。”媽媽聽了我說的話，馬上把身上的外衣脫下，給我披上了，我頓時感到了溫暖。我心里說：“真暖和!”我見媽媽緊縮著，問：“媽媽，您冷嗎?”媽媽回答說：“不冷。”我心里想，不冷就行。
到了家，媽媽直咳嗽，我驚愕了，心想：“一定是感冒了。”我連忙找藥來給媽媽吃，一定是剛才把外及披給我時著涼了。唉!原來媽媽偏說不冷不冷是這么回事。看到痛楚難受的樣兒，我心里直翻個兒。
啊!媽媽，您對我的愛我是不會忘記的，您是世界上對我的人!
由此，我想到了許多，西班牙諺語說：上帝不能處處都在，于是他便創造了母親。高爾基說過：母親是英勇無畏的，當事情涉及到所誕生和她所熱愛生命的時候。
是啊!媽媽“一件外衣”的事，雖然不很大，可不也是的證明嗎?母愛的故事，天底下有多少呢?數不盡。
在俄羅斯，曾經，在一次大地震中，一對母子被壓在一片廢墟之中，孩子才幾個月大，母親為了自己的孩子，把自己的手指扎了個眼兒，讓孩子吸吮她的血活了下來。當人們發現她們母女二人時，看到死去的母親都哭了!
我又想到了一個小故事：一個青年向女孩求婚，女孩對他說：“你能把你媽媽的心挖出來給我，我就嫁給你!”青年和媽媽說了這件事。媽媽說：“孩子啊，反正我也活不久，我拿心來換你的幸福吧!你拿走吧!”青年捧著母親的心，去找他的愛人，路上走得太快了，差點摔了。心對青年說：“孩子，小心點，別摔了!”
