時(shí)間：2023-05-29 17:49:58
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇春節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
筆者前不久以譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍(lán)本，提取主題Festival，上了一堂英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過(guò)程中的一些思考和做法。
一、圍繞主題，精選拓展內(nèi)容
主題確立后，筆者就圍繞主題有目的、有針對(duì)性地收集、篩選與之相關(guān)的閱讀文本，作為主題閱讀的輔助材料，力爭(zhēng)讓學(xué)生在有限的時(shí)間里閱讀更多的與主題相關(guān)、相似甚至相對(duì)、相反的文章，這樣一個(gè)主題多個(gè)文本，閱讀內(nèi)容密度高、容量大，閱讀綜合性強(qiáng)，學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的，既有信息資源的獲得，又有知識(shí)的掌握，還有價(jià)值取向的形成，更有英語(yǔ)閱讀能力的逐步形成和發(fā)展。輔助材料的形式應(yīng)盡量豐富，有文字、視頻、圖片、漫畫(huà)等。豐富的閱讀材料能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情境，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有趣味的閱讀課堂就已經(jīng)成功了一半。
遵循“趣、易、短、豐”的選材原則，筆者選用了由上海外語(yǔ)教育出版社出版的《Festivals》一書(shū)。該書(shū)內(nèi)容豐富，圍繞節(jié)日主題，分三章介紹了季節(jié)性節(jié)日、我們的節(jié)日以及受歡迎的節(jié)日。每個(gè)節(jié)日介紹的篇幅都不長(zhǎng)，百字左右，語(yǔ)言材料的難度略高于六年級(jí)學(xué)習(xí)者已達(dá)到的語(yǔ)言水平，具有“i+1”的特征。再加上該書(shū)配有大量色彩鮮艷、特點(diǎn)鮮明的插圖，使學(xué)生容易理解閱讀內(nèi)容并堅(jiān)持閱讀。
另外筆者還剪切了電影《里約大冒險(xiǎn)》中關(guān)于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段，使拓展文本中關(guān)于節(jié)日Carnival的閱讀更加直觀形象，讓學(xué)生能夠真切地感受到節(jié)日的氛圍，有身臨其境之感。
二、凸顯主題，課堂品讀文本
這是課堂教學(xué)的主體部分，主要是圍繞教學(xué)過(guò)程的基本脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，實(shí)現(xiàn)閱讀后的知識(shí)構(gòu)建和閱讀能力的培養(yǎng)。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本，抓住教材中的詞匯、結(jié)構(gòu)，反復(fù)品讀推敲、理解運(yùn)用，使學(xué)生感受文本主題的內(nèi)涵和語(yǔ)言的魅力。這一過(guò)程中，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，由詞匯、句型到語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，由淺入深，從而完成課堂閱讀教學(xué)。
在此基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的閱讀天地，進(jìn)行主題閱讀的拓展，即輔助閱讀材料學(xué)習(xí)。對(duì)于輔助閱讀材料，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主遷移并靈活運(yùn)用多種方法和策略，快速掌握文章的主要內(nèi)容，感悟其中蘊(yùn)含的思想感情，挖掘文化內(nèi)涵，使學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)閱讀的常用方法，感受英語(yǔ)閱讀的規(guī)律，從而充分感受到英語(yǔ)閱讀的魅力，進(jìn)而熱愛(ài)閱讀?；谝陨纤伎迹P者是這樣設(shè)計(jì)課堂閱讀教學(xué)的：
1.立足教材，激活舊知，完善知識(shí)構(gòu)建。
（1）通過(guò)兩個(gè)熱身活動(dòng)，啟動(dòng)主題
活動(dòng)一：T：Listen to the sound，guess what festival it is.
活動(dòng)二：T：Boys and girls，brainstorm，please.Say something about different festivals，such as symbols，dates，activities etc.
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲Jingle Bells、Happy New Year，聽(tīng)音效“鞭炮聲”，聽(tīng)詩(shī)朗誦《靜夜思》等，猜測(cè)節(jié)日，繼而快速調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，回憶一個(gè)個(gè)節(jié)日主題的單詞、短語(yǔ)和句子。
（2）依托課前自主探究，參與主題
筆者在課前預(yù)先布置了查閱課外書(shū)并了解教材上已有的6個(gè)節(jié)日相關(guān)知識(shí)的作業(yè)。在自主閱讀的過(guò)程中，學(xué)生利用語(yǔ)境推測(cè)、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學(xué)習(xí)了新詞匯，并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。
在課堂上，探究相同節(jié)日的學(xué)生聚為一組，以小組為單位分享彼此的閱讀收獲，相互補(bǔ)充，形成了更加完整的節(jié)日信息，同時(shí)構(gòu)建了“節(jié)日介紹”這一題材的寫(xiě)作框架（見(jiàn)圖1），并派代表做小組report.
2.拓展閱讀，滲透文化，抒發(fā)真摯情感。
（1）主題對(duì)比閱讀
春節(jié)是中國(guó)最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，而在西方國(guó)家圣誕節(jié)對(duì)人們來(lái)說(shuō)意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內(nèi)涵，代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本，一是介紹春節(jié)的，一是介紹圣誕節(jié)的。要求學(xué)生比較中西兩大節(jié)日的異同，展開(kāi)以I like Spring Festival／Christmas better為題的辯論。
學(xué)生因?yàn)橛辛说谝浑A段的學(xué)習(xí)積累，從節(jié)日內(nèi)容到寫(xiě)作框架，正反方發(fā)言均相當(dāng)踴躍，氣氛異?；钴S。不知不覺(jué)中，完成了兩大節(jié)日的比較，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到春節(jié)和圣誕節(jié)所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的，表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。
（2）主題聚焦閱讀
現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，有時(shí)卻不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，筆者在課堂上拓展了“感恩節(jié)祝福”短語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生們制作賀卡，送給親友和老師，以表達(dá)自己的感謝之情。學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，以賀卡為載體，用英語(yǔ)大膽表達(dá)內(nèi)心感悟與感情，收獲英語(yǔ)閱讀帶來(lái)的怡情之效。
三、升華主題，課外延伸閱讀
英語(yǔ)主題閱讀的最后一步是通過(guò)課后多種形式的實(shí)踐內(nèi)化知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，開(kāi)掘智慧，升華主題。
1.展覽Festival手抄報(bào)，分享閱讀。
教完這一課時(shí)后，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容再改編出一份關(guān)于節(jié)假日的手抄報(bào)。學(xué)生為完成任務(wù)，需要自己通過(guò)閱讀課外材料或上網(wǎng)去收集一些素材，并小組分工，統(tǒng)籌安排，找材料，做設(shè)計(jì)。（見(jiàn)圖2）
2.創(chuàng)作英語(yǔ)小短文，提升閱讀。
高年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具有了一定的英文寫(xiě)作能力，只要我們教師循循善誘，正確引導(dǎo)，他們就能寫(xiě)出很好的英語(yǔ)作文。另一方面，學(xué)生寫(xiě)的文章貼近他們自己的生活，對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)也不會(huì)有很多生詞，平實(shí)易讀，自然就會(huì)深受同學(xué)喜愛(ài)，可以成為很好的閱讀材料。
本課結(jié)束后，筆者班級(jí)的學(xué)生紛紛執(zhí)筆寫(xiě)作，將自己心中最喜歡的節(jié)日用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，其中運(yùn)用了他們通過(guò)閱讀自主構(gòu)建的寫(xiě)作框架，以及很多新詞、新句。然后班級(jí)內(nèi)同學(xué)互相交換，分享閱讀。因?yàn)樽x的是同學(xué)的作文，學(xué)生們都樂(lè)于寫(xiě)，也樂(lè)于讀。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言;文化背景知識(shí);文化意識(shí);文化缺失
目前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中，受到應(yīng)試教育和結(jié)構(gòu)主義理論的沖擊，教師過(guò)多地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的傳授忽視了文化知識(shí)的導(dǎo)入和學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)。我們要端正英語(yǔ)教學(xué)思想，使英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)代的要求和需要。
一、語(yǔ)言和文化的關(guān)系
語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要作用。有些社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是文化的基石――沒(méi)有語(yǔ)言，就沒(méi)有文化;從另一個(gè)方面看，語(yǔ)言又受文化的影響，反映文化?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言反映一個(gè)民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對(duì)人生的看法、生活方式和思維方式。語(yǔ)言與文化互相影響，互相作用，理解語(yǔ)言必須了解文化，理解文化必須了解語(yǔ)言。文化是形形的，語(yǔ)言也是多種多樣的。由于文化和語(yǔ)言上的差別。互相了解不是一件容易的事，不同文化間的交流常常遇到困難。學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)不僅要掌握語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和習(xí)語(yǔ)，而且還要知道擇這種語(yǔ)言的人如何看待事物，如何觀察世界;要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z(yǔ)言來(lái)反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為;要懂得他們的“心靈之語(yǔ)言”，即了解他們社會(huì)的文化。實(shí)際上，學(xué)習(xí)語(yǔ)言與了解語(yǔ)言所反映的文化是分不開(kāi)的。語(yǔ)言是文化的一部分，并對(duì)文化起著重要作用。有些社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，語(yǔ)言是文化的基石――沒(méi)有語(yǔ)言，就沒(méi)有文化;從另一方面看，語(yǔ)言又受文化的影響，反映文化。
二、英語(yǔ)教學(xué)中文化滲透的重要性
1.文化教學(xué)有助于避免在今后的跨文化交際中出現(xiàn)的“文化錯(cuò)誤”
為什么西方的笑話，在中國(guó)笑不起來(lái)？為什么在中國(guó)廣為傳頌的傳統(tǒng)美德“謙虛”，在西方則被認(rèn)為是無(wú)能的表現(xiàn)？在東方，更強(qiáng)調(diào)集體表現(xiàn)和集體主義精神，在西方，則強(qiáng)調(diào)個(gè)人表現(xiàn)和個(gè)性張揚(yáng)，他們認(rèn)為，不愿顯露自己才華的人，是不可思議的和奇怪的。以上問(wèn)題的癥結(jié)，歸根到底是文化差異問(wèn)題。在跨文化交際過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)的文化錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在稱呼方面、問(wèn)候語(yǔ)方面、對(duì)贊揚(yáng)的反應(yīng)方面、談?wù)摰脑掝}、詞語(yǔ)以及文化內(nèi)涵方面的差異等。
2.文化教學(xué)有助于實(shí)施情感教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)
美國(guó)教育家斯賓賽提倡“快樂(lè)教育”，要盡量激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著快樂(lè)的情緒去學(xué)習(xí)知識(shí)變求知為一件快樂(lè)的事。輕松愉快的課堂氣氛，師生情感的融合，就能激勵(lì)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得情感的滿足，從而更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，適時(shí)適量滲透文化知識(shí)教育，尤其是跨文化交際中需要注意的知識(shí)，恰是調(diào)動(dòng)氣氛的良好工具。
3.文化教學(xué)有利于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，形成正確得體的交際，培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識(shí)
在英語(yǔ)教學(xué)中滲透有關(guān)西方的文化知識(shí)，不僅可以使學(xué)生接受異國(guó)的文化，還可以在進(jìn)行文化對(duì)比的同時(shí)，對(duì)本國(guó)文化有更深刻地理解，從而形成正確得體的交際，培養(yǎng)學(xué)生的世界文化意識(shí)，并能有意識(shí)地提高自身的交際能力。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)是極其重要的，它有利于實(shí)現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，體驗(yàn)文化差異，有利于學(xué)生在綜合應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)，能很好地體現(xiàn)在具體的語(yǔ)境下，使用語(yǔ)言的得體性。
三、全方位實(shí)施文化滲透教學(xué)
1.課堂滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化
毫無(wú)疑問(wèn)，課堂教學(xué)是跨文化意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑，教師要通過(guò)課堂講解滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化。
（1）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段。在教材授課過(guò)程中，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，制作出精美的課件讓學(xué)生能夠直觀地感受到異國(guó)文化。通過(guò)制作一些相關(guān)的PPt/flash，或是觀看一些英語(yǔ)原聲電影，動(dòng)畫(huà)片或是科普短片，不但能使學(xué)生更多地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，學(xué)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高對(duì)異國(guó)文化的認(rèn)知與欣賞。
（2）引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進(jìn)行中西比較。在教授校本教材過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生就同一主題進(jìn)行比較，如食品、習(xí)俗、節(jié)日等，從而加深對(duì)異國(guó)文化的理解。大的主題如節(jié)日――春節(jié)和圣誕節(jié)，將這兩個(gè)重大的節(jié)日進(jìn)行比較，師生間的活動(dòng)可以通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行，把西方的傳統(tǒng)節(jié)日和中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行比較，一方面可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，另一方面能是他們體會(huì)不同的文化差異。
（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校本教材內(nèi)容的討論。可以在課后進(jìn)行對(duì)于校本教材內(nèi)容的討論環(huán)節(jié)，討論的目的并不是讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)，而是讓每個(gè)學(xué)生都能表達(dá)自己的想法，或贊成或反對(duì)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)理解、尊重異國(guó)文化，并讓他們?cè)诹私猱悋?guó)文化的同時(shí)，也不斷地汲取自己本國(guó)文化的精髓。
（4）開(kāi)展情景配音演練。開(kāi)展情景配音演練，選擇難度適中的英文一段電影或電視劇，在消除原音后，嘗試由學(xué)生們充當(dāng)劇中角色進(jìn)行配音，通過(guò)感受劇中角色所處的背景文化，使學(xué)生們真正把跨文化意識(shí)融入到日常外語(yǔ)的交流當(dāng)中。
2.組織豐富的課外文化教學(xué)活動(dòng)
文化的學(xué)習(xí)不應(yīng)只限于課內(nèi)，課堂外的文化教學(xué)也是一個(gè)很好的延續(xù)和補(bǔ)充，它能為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。具體方法為：
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀有代表性的外國(guó)文學(xué)作品。文學(xué)作品是傳統(tǒng)文化的積累，也是文化的精華部分。如《百萬(wàn)英鎊》《雙城記》《項(xiàng)鏈》等。
（2）編寫(xiě)系統(tǒng)地介紹文化知識(shí)的閱讀材料。盡可能搜集一些目的語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、藝術(shù)、習(xí)俗、歷史、地理等各方面的材料，力求通過(guò)大量的閱讀讓學(xué)習(xí)者在不知不覺(jué)中增加自己的文化含量。
一、運(yùn)用分層策略，讓學(xué)生在個(gè)性作業(yè)中展示自我
在教學(xué)中我們往往而對(duì)的是不同層次的學(xué)生，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要在緊跟教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上富有多樣性和挑戰(zhàn)性，要讓不同層次的學(xué)生選擇不同層次的作業(yè)，能充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)趣。我校教師在作業(yè)布置中很好地注意到了這一點(diǎn)，如，在三年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)布置中我校教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異。布置三個(gè)層次的作業(yè)：要求A層學(xué)生能運(yùn)用所涉及的句型及單詞進(jìn)行創(chuàng)意表演；B層學(xué)生能按課文進(jìn)行角色表演；C層學(xué)生能在掌握單詞及句型的基礎(chǔ)上較熟練地誦讀課文。再如學(xué)習(xí)了五年級(jí)導(dǎo)盲犬的一課之后，我校教師設(shè)計(jì)了三種作業(yè)：第一種作業(yè)是在理解課文的基礎(chǔ)上，熟練誦讀課文語(yǔ)句；第二種作業(yè)是根據(jù)課文的意思復(fù)述導(dǎo)盲犬的作用；第三種作業(yè)是配圖描述一種自己喜歡的動(dòng)物或?qū)櫸?，做一個(gè)語(yǔ)篇練習(xí)，并展示給大家。
值得一提的是，教師在布置作業(yè)時(shí)，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、在內(nèi)容上安捧較合理的梯度。讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，允許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速度存在一定的差異，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
二、運(yùn)用問(wèn)題解決策略，讓學(xué)生在探究作業(yè)中嘗試創(chuàng)造的奇妙
所謂“探究作業(yè)”是指圍繞明確的對(duì)象學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究任務(wù)。通過(guò)查資料、研究、小組合作等方式進(jìn)行多種形式的探究活動(dòng)，自主習(xí)得和綜合運(yùn)用語(yǔ)言，獲得多方面的發(fā)展。它是一項(xiàng)具有實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性的練習(xí)。
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我校教師在作業(yè)布置中經(jīng)常采用“探究作業(yè)”的形式。如，在語(yǔ)音、詞匯探究方面，讓其搽究其讀音規(guī)則和詞語(yǔ)的搭配使用，作業(yè)的形式可為自編chant，繞口令；在對(duì)話創(chuàng)作表演探究方面?？梢蕴骄空Z(yǔ)言的功能，探究如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)表達(dá)人的思想和情感，作業(yè)可為模仿課文編寫(xiě)小劇本；在語(yǔ)法探訪面，可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比、總結(jié)歸納一些常用的語(yǔ)法現(xiàn)象；在跨文化意識(shí)的探究方面?？刹贾脤W(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料、調(diào)查等方式，了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣等。
如，在教學(xué)5A Unit 4 Halloween、Fainter和六年級(jí)的Thanksgiving一課前，我們先讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)的Halloween等這些節(jié)日方面的資料，譬如：節(jié)日的由來(lái)，人們的活動(dòng)等。可以是文字也可以是圖片，讓他們?cè)诖诉^(guò)程中自主地獲取一些知識(shí)，而后，讓學(xué)生把查找來(lái)的資料在全班展示，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們感受到了西方的節(jié)日文化，從而也培養(yǎng)了孩子們的這種主動(dòng)探究的意識(shí)。
在學(xué)習(xí)Do you use chopsticks inEngland?一課中，我校教師讓學(xué)生在課后設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)的作業(yè)，將中國(guó)與英國(guó)的飲食文化進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，自制表格向大家展示小組成果。課文中只說(shuō)了ehopsticks和a knife and fork，我們就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的有關(guān)中國(guó)和英國(guó)的飲食的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、歸納。
三、運(yùn)用實(shí)踐策略，讓學(xué)生在“實(shí)踐作業(yè)”中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
在完成實(shí)踐作業(yè)的過(guò)程中，孩子們大膽的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和各種技能，把學(xué)習(xí)資源內(nèi)化為自身的財(cái)富，讓他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
如在學(xué)習(xí)了五年級(jí)的第二模塊invitation一課時(shí)，我校教師為了讓學(xué)生更好地理解和掌握invitation的寫(xiě)法，就設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張生日的invitation。并在班級(jí)的英語(yǔ)角上進(jìn)行交流、展評(píng)。為了讓自己的invitation能得到展評(píng)，學(xué)生們準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，在此過(guò)程中他們已經(jīng)熟練地掌握了本課的知識(shí)要點(diǎn)。
再如教材中每單元都有culture教學(xué)，如學(xué)習(xí)了許多節(jié)日后，老師們都設(shè)計(jì)了有關(guān)節(jié)日的一些實(shí)踐作業(yè)，如學(xué)到了Halloween、Easter、Thanksgiving的課文時(shí)，我校教師除了讓學(xué)生找萬(wàn)圣節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等國(guó)外節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣等，還布置了一些實(shí)踐性的英語(yǔ)作業(yè)。如以“My favodte festival”為題。讓學(xué)生做一份手抄報(bào)，有的學(xué)生做的是National Day，有的是感恩節(jié)，有的是萬(wàn)圣節(jié)，有的是春節(jié)等等，圖文并茂；還有在授Monster后。有的教師還讓學(xué)生每人畫(huà)一個(gè)Monster，然后在畫(huà)下面配上幾個(gè)句子。這些活動(dòng)，能使學(xué)生在繪畫(huà)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。
四、運(yùn)用生活實(shí)際策略，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的日常生活
生活是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐、獲取知識(shí)的廣闊天地。通過(guò)作業(yè)，也可以把學(xué)生引向家庭、引向社會(huì)、引向生活，將觸角伸向生活的各個(gè)方面，使學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)在生活中豐富、提高。
鼓勵(lì)學(xué)生在課外與同學(xué)、家長(zhǎng)之間用英語(yǔ)交流，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。如，一個(gè)長(zhǎng)假，布置的作業(yè)是回家打電話：要求學(xué)生用英語(yǔ)把假期里所見(jiàn)或所做的事告訴兩個(gè)以上的同學(xué)，讓他們互相交談。當(dāng)Women’s Day、Teachers'Day Father's Day、Mother's Day、Children’s Day等節(jié)日來(lái)臨時(shí)。教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)為父母、老師、同學(xué)送去美好的祝福，還可以制作一些賀卡。既提高學(xué)生們的英謬口語(yǔ)表達(dá)能力，又激活了他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。
大家早上好！
告別了寒冷的冬季，告別了喧鬧的春節(jié)，帶著春天的氣息，我們，今天，又回到了放飛我們夢(mèng)想的地方-----Xx地區(qū)初級(jí)中學(xué)，在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最熱烈的祝賀，向所有為新學(xué)期的順利開(kāi)展努力做好準(zhǔn)備工作的同志們表示由衷的感謝！
新學(xué)期，新氣象；新學(xué)期，新夢(mèng)想，為圓滿完成本期工作任務(wù)，我主要講三點(diǎn)：
一、對(duì)2009年的簡(jiǎn)單回顧
2009年，我們送走了 名畢業(yè)生，迎來(lái)了 名七年級(jí)新生；2009年，我們品嘗了失敗的味道，感受了冷落的辛酸；2009年，我們同心同德，跨過(guò)了Xx地區(qū)初級(jí)中學(xué)建校七年來(lái)最艱難的日子；2009年，我們同甘共苦，書(shū)寫(xiě)了Xx地區(qū)初級(jí)中學(xué)人永不服輸?shù)陌寥磺閼选?/p>
在維穩(wěn)工作中，有些學(xué)校學(xué)生亂喊口號(hào)，有些學(xué)校，老師犯罪，有些學(xué)校，校長(zhǎng)帶頭打架，有些學(xué)校，出租房出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，但我們學(xué)校，真正做到了學(xué)生不參加、教師不參與、學(xué)校不發(fā)生。
在教學(xué)工作中，我們采用Xx八中的一些好的做法，尤其期末考試，我們采用Xx八中的試題，從結(jié)果我們看到了我們學(xué)生不僅有很好的發(fā)展?jié)摿?，更有很大的上升空間。
在校園規(guī)劃中，我們的塑膠操場(chǎng)去年已經(jīng)動(dòng)工，我們的綜合樓也將在今年七月底最終建成。
……
應(yīng)該說(shuō)，我們學(xué)校的各項(xiàng)工作在2009年都取得了較大的成績(jī)，尤其是在2009年地區(qū)教育局的年終評(píng)估中，我們?cè)谥袑W(xué)組取得總評(píng)第一名的好成績(jī)。
二、2012年的學(xué)校的主要工作
1、思路：立足學(xué)校實(shí)際，把握發(fā)展機(jī)遇，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提升 辦學(xué)效益。
2、目標(biāo)：
（1）力爭(zhēng)把每一間教室改建成多媒體教室，為教育教學(xué)服務(wù)；
（2）改善辦公條件，為教師創(chuàng)造一個(gè)較好的工作環(huán)境；
（3）完善學(xué)校各功能室的相關(guān)設(shè)施；
（4）確保2012年中考優(yōu)生率全地第一；
（5）確保2012年中考總平第一。
3、同學(xué)們直接相關(guān)的一些工作
（1）、以校園廣播、手抄報(bào)展、班級(jí)活動(dòng)園地等作為宣傳陣地，以各類節(jié)日活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。
（2）、繼續(xù)開(kāi)放學(xué)校課改BBS論壇，讓全體師生員工與學(xué)生家長(zhǎng)共同為我們學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。
（3）、抓好學(xué)科興趣小組活動(dòng)及舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、英語(yǔ)角、電腦繪畫(huà)班等活動(dòng)的建設(shè)。
（4）、加強(qiáng)食堂質(zhì)量和衛(wèi)生的管理，加強(qiáng)對(duì)食堂從業(yè)人員的安全衛(wèi)生教育，讓同學(xué)們吃得放心。
（5）、以“反滲透教育”為主題，上好“開(kāi)學(xué)第一課”，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，同時(shí)做好“雙集中”教育，抓好學(xué)校維穩(wěn)工作。
（6）、進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的緊迫感和危機(jī)意識(shí)，科學(xué)高效備考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，圓滿完成2012年中考目標(biāo)任務(wù)。
（7）、由于地區(qū)教育局把我們學(xué)校定為2010的工作重點(diǎn)，所以我們?nèi)w師生要為迎接地區(qū)教育局的辦學(xué)水平評(píng)估作好自己份內(nèi)之事。
（8）、本期，我校綜合樓的進(jìn)行修建，請(qǐng)全體師生搞好配合工作。
（9）、由于上學(xué)期我們學(xué)校通過(guò)了地區(qū)教育局的“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”的評(píng)估，本學(xué)期將會(huì)迎來(lái)自治區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校的評(píng)估，希望全體師生以校為本，樹(shù)立起“校興我榮、校衰我恥”的榮辱觀，搞好迎接工作。
（10）準(zhǔn)備利用中午和下午休息時(shí)間開(kāi)放學(xué)校機(jī)房。
（11）準(zhǔn)備拓展學(xué)生的自我教育、自主管理意識(shí)。試行“學(xué)生活動(dòng)學(xué)生主持、學(xué)生比賽學(xué)生評(píng)價(jià)”的學(xué)生自主管理方式。
（12）準(zhǔn)備設(shè)立家長(zhǎng)接待室；
（13）準(zhǔn)備設(shè)立校長(zhǎng)接待日，每個(gè)月有記錄有匯報(bào)有反思有整改；
（14）準(zhǔn)備開(kāi)辦“家長(zhǎng)課堂”，每個(gè)月講座不少于一次；
（15）準(zhǔn)備設(shè)立學(xué)校開(kāi)放周，歡迎家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校參觀、交流、指導(dǎo)。
（16）準(zhǔn)備強(qiáng)化家訪工作，要求每學(xué)期班主任至少每生一次。
三、新學(xué)期的希望和要求
在新的學(xué)期，我希望所有同學(xué)都能學(xué)有所獲，學(xué)有所思，對(duì)同學(xué)們我主要提五個(gè)方面的要求：
1、要確定奮斗目標(biāo)、訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、要搞好課前預(yù)習(xí)。由于本學(xué)期，我們要進(jìn)行課堂模式的改革，所以希望同學(xué)們每節(jié)課都要對(duì)照預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí)或者按照老師的具體要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。
3、在課堂上要求同學(xué)們一定要成為學(xué)習(xí)的主人
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，全員、全程、全身心地參與學(xué)習(xí)，要自主學(xué)習(xí), 克服學(xué)習(xí)上的偷懶和依賴，要合作學(xué)習(xí). 樂(lè)于幫助同伴，多質(zhì)疑，勤思考、積極開(kāi)拓創(chuàng)新思維，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽地探究，養(yǎng)成科學(xué)的思維品質(zhì)。力求掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，希望同學(xué)們認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，勤于記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，典型例題，充分利用好筆記本、錯(cuò)題集。
4．希望同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)或者是作業(yè)期間，確保獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不依賴他人，不抄襲他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課內(nèi)、課后作業(yè)要在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速獨(dú)立完成。如果獨(dú)立完成確有困難時(shí)，可以向同學(xué)或老師進(jìn)行請(qǐng)教。平時(shí)做錯(cuò)了的題，或者是模棱兩可思路混淆不清的題，抽象思維較強(qiáng)的題，實(shí)際應(yīng)用較強(qiáng)的題，難過(guò)關(guān)的綜合題、重點(diǎn)題、熱點(diǎn)題，這些題要在錯(cuò)題本上更正，在老師的指導(dǎo)下適時(shí)重復(fù)練習(xí)，常回頭看，回頭想、回頭做，并做一些同類型題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)莫畏難，要迎難而上，多想、多思考、多問(wèn)，就沒(méi)有過(guò)不了的坎。
5、希望同學(xué)們做好課外學(xué)習(xí)活動(dòng)：一是早自習(xí)，同學(xué)們要按老師指定的任務(wù)去做，充分利用好早上這一黃金時(shí)間，為新課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。二是晚自習(xí)，要認(rèn)真加深鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并要保持教室內(nèi)的安靜，最好不要大聲討論，可以做作業(yè)、溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)、預(yù)習(xí)等活動(dòng)。三是雙休日：要確保在家每天學(xué)習(xí)最少兩個(gè)小時(shí)，補(bǔ)習(xí)自已的薄弱科目、強(qiáng)化本周任務(wù)、預(yù)習(xí)下周內(nèi)容。
6、希望同學(xué)們做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，做一個(gè)滿懷感恩之心的孩子。不僅做到尊重老師，尊重他人，更應(yīng)該尊重自己的父母。不要以為父母今天的付出是天經(jīng)地義的，不要以為父母今天的付出是必須的，天底下沒(méi)有不希望回報(bào)的付出。只是我們父母要求的回報(bào)很低，哪怕是你回家時(shí)親熱的叫一聲“爸爸”或者“媽媽”，哪怕是你不經(jīng)意的理一理父母的衣服或者給父母倒一杯開(kāi)水，父母都會(huì)滿足。常懷感恩之心，必是有用的人。
最后希望七年級(jí)的同學(xué)們：能緊握尋夢(mèng)的船槳，用知識(shí)作為動(dòng)力，在校園這塊圣潔的土地上，執(zhí)著而勤奮，最后將天真編織成美麗，將智慧化作飛翔的翅膀。
希望八年級(jí)的同學(xué)們：繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮、踏實(shí)、謙虛、鍥而不舍的精神，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為進(jìn)入九年級(jí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。
希望九年級(jí)的同學(xué)們：在老師的指引下，頑強(qiáng)拼搏，不屈不撓，最后在六月的中考中脫穎而出，成為我們Xx地區(qū)初級(jí)中學(xué)真正的驕傲。
走進(jìn)云南省第三女子監(jiān)獄，呈現(xiàn)在我們眼前的辦公樓時(shí)尚大氣，嶄新的教學(xué)樓、漂亮的會(huì)見(jiàn)樓和監(jiān)舍窗明幾凈……整個(gè)監(jiān)區(qū)背靠青蔥群山，視野開(kāi)闊，典雅幽靜。云南省第三女子監(jiān)獄工會(huì)的黃繼華主席給我們介紹說(shuō)，新監(jiān)區(qū)是按照人性化管理模式，園林化建筑風(fēng)格，在原西山監(jiān)獄的基礎(chǔ)上建設(shè)而成的，原西山監(jiān)獄的獄警們?cè)僖膊挥迷谄婆f、窄小的辦公區(qū)和監(jiān)管區(qū)埋頭苦干了。
監(jiān)舍入口醒目的勵(lì)志大字、設(shè)置在一樓的手抄報(bào)等，內(nèi)容充實(shí)活潑；懸掛在櫥窗內(nèi)的精美圖畫(huà)，“生活一角”、“獄園一景”等板塊，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔精美，有的是對(duì)親人的思念與懺悔，有的是家信中的鼓勵(lì)話語(yǔ)，無(wú)不反映出服刑人員對(duì)親情的渴望，對(duì)自由的向往，都承載著服刑人員的改造歷程；干凈整齊的圖書(shū)室內(nèi)，涵蓋科技類、成長(zhǎng)類、致富類的書(shū)籍上千冊(cè)，豐富了服刑人員的精神需求；服刑人員自己制作的手工藝品如荷包、刺繡、剪紙、編織等，扮美環(huán)境的同時(shí)扮靚改造生活；開(kāi)辦的獄內(nèi)超市，為服刑人員提供便捷的購(gòu)物場(chǎng)所；還設(shè)立了親情電話，使符合條件的服刑人員充分享受親情的溫暖，自然地營(yíng)造出和諧的改造環(huán)境。
在監(jiān)舍區(qū)、生產(chǎn)區(qū)等處設(shè)置獄務(wù)公開(kāi)欄，定期在獄務(wù)公開(kāi)欄中對(duì)服刑人員獎(jiǎng)罰分、減刑等情況進(jìn)行公示。“獄務(wù)公開(kāi)后，我們根據(jù)她們的表現(xiàn)、記功次數(shù)就能看出來(lái)她們什么時(shí)候該減刑、可以減多少刑，什么時(shí)候能被釋放，看到的一切都是陽(yáng)光的！”黃繼華給我們解釋說(shuō)。第四監(jiān)區(qū)工會(huì)還會(huì)不定期地組織部分服刑人員家屬到監(jiān)獄內(nèi)進(jìn)行參觀，接受家屬和社會(huì)的監(jiān)督。在這片高墻里，看不到電視劇中獄警那拘束、冷漠的目光，迎接每位參觀者的是一張張發(fā)自內(nèi)心的積極、友善的笑臉。一個(gè)服刑人員的母親在參觀完設(shè)施齊全的監(jiān)獄醫(yī)院、干凈整潔的監(jiān)舍后，面對(duì)熱情接待她的女警感慨地說(shuō)：“今天親自感受了這一切，我相信女兒在這樣的環(huán)境中改造，一定會(huì)表現(xiàn)良好，爭(zhēng)取早日回家的！”
在女監(jiān)里，還有一些被俗稱為“三無(wú)”（無(wú)接見(jiàn)、無(wú)信件、無(wú)匯款）的服刑人員，這些服刑人員所產(chǎn)生的排斥和自棄情緒，往往是監(jiān)管改造的不穩(wěn)定因素。針對(duì)這種情況，四監(jiān)區(qū)工會(huì)就在每一個(gè)監(jiān)舍門(mén)口都設(shè)置了一塊“情緒晴雨表”，對(duì)應(yīng)著每個(gè)人的姓名編號(hào)，有“快樂(lè)”、“平靜”、“傷心”三種情緒欄。女警李燕（化名）是監(jiān)獄里的專職心理咨詢師，她說(shuō)：“每天早上我們都要留意監(jiān)區(qū)的‘情緒晴雨表'，如果誰(shuí)的晴雨表是‘傷心’，我就會(huì)主動(dòng)找到她，聽(tīng)聽(tīng)她有什么煩心事，是不是想孩子了、是不是和舍友有矛盾了，我們都要及時(shí)解決這些問(wèn)題，其實(shí)關(guān)心她們就是最好的改造教育！”
四監(jiān)區(qū)工會(huì)在傾情關(guān)愛(ài)服刑人員的同時(shí)，還舉辦服刑人員“啟迪”藝術(shù)團(tuán)。每年的中秋、春節(jié)等節(jié)日，服刑人員組成的比賽小組都要登臺(tái)亮相。有的唱歌，有的表演詩(shī)歌朗誦，還有的來(lái)一個(gè)小品，每一個(gè)節(jié)目都獲得觀眾的陣陣掌聲，可誰(shuí)想到，所有的節(jié)目都是女警和服刑人員自編自演的，有的優(yōu)秀節(jié)目還被推薦到監(jiān)獄系統(tǒng)的文化展演。青年干警充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為服刑人員開(kāi)辦了各種培訓(xùn)班，有籃球、羽毛球、英語(yǔ)、文學(xué)創(chuàng)作等等，為她們漫長(zhǎng)枯燥的服刑期增添了一抹色彩。這些青年干警無(wú)論在青年能手辯論賽還是青年干警忠誠(chéng)教育演講賽中，都有出色表現(xiàn)。其中電子刊物《警秀》，就是分會(huì)干警自行創(chuàng)辦的展示干警學(xué)習(xí)、工作、生活的電子平臺(tái)，也是展現(xiàn)干警多才多藝的一個(gè)藝術(shù)作品。
通過(guò)這一個(gè)個(gè)不同內(nèi)容和內(nèi)涵的文化活動(dòng)，不僅看出分會(huì)干警在不同領(lǐng)域的優(yōu)異表現(xiàn)，也通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)載體，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，同時(shí)也挖掘了民警的潛力，鍛煉了隊(duì)伍。這些富有監(jiān)區(qū)特色的文化活動(dòng)，已經(jīng)成為女子監(jiān)獄里一道亮麗的風(fēng)景。
黃繼華告訴我們，“其實(shí)監(jiān)獄警察這個(gè)群體也會(huì)有心理問(wèn)題。女警察的角色不容易換過(guò)來(lái)，在這里，我們是嚴(yán)格執(zhí)法的警察，是循循善誘的老師，回到家后看起來(lái)警服是脫了，其實(shí)是脫不掉的。工作服務(wù)的對(duì)象是服刑人員，而服刑人員的素質(zhì)差異大，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)積累很多的情緒。對(duì)服刑人員管理的過(guò)程，也是警察心理問(wèn)題形成的過(guò)程。”
為了緩解女警的各種壓力，工會(huì)還精心組織了豐富多彩的活動(dòng)。組織干警到云南省博物館參觀名人名槍展；組織干警職工到彌勒云南紅葡萄酒廠參觀學(xué)習(xí)，交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)；組織干警觀看《唐山大地震》等優(yōu)秀影片，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；邀請(qǐng)心理專家來(lái)講座；工會(huì)的干警還輪流參加監(jiān)獄警察素質(zhì)提升班，從心理學(xué)、管理學(xué)等課程中學(xué)會(huì)如何分析自我，如何愉悅身心、快樂(lè)工作；定期組織干警開(kāi)展登山、籃球、拔河等活動(dòng)，緩解工作疲勞；因?yàn)楠z警工作的特殊性，有很多女警都不能及時(shí)照顧父母子女，工會(huì)就定期地邀請(qǐng)女警家屬到監(jiān)區(qū)，開(kāi)展團(tuán)拜會(huì)、茶話會(huì)、座談會(huì)，參觀值班室、榮譽(yù)陳列室等工作場(chǎng)所，處處都彌漫著溫暖感動(dòng)的氣息，也增加了家屬對(duì)這份特殊工作的理解和支持。還舉辦“我為媽媽洗手”這樣的親子活動(dòng)，一個(gè)孩子拉著女警媽媽的手說(shuō)：“通過(guò)今天的活動(dòng)，我體會(huì)到媽媽工作的辛苦，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，成為媽媽的驕傲！”
據(jù)黃繼華介紹，四監(jiān)區(qū)工會(huì)從2004年成立以來(lái)，先后被評(píng)為云南省監(jiān)獄人民警察崗位練兵先進(jìn)基層單位、先進(jìn)黨支部、政治工作先進(jìn)單位、先進(jìn)團(tuán)支部、五四紅旗團(tuán)支部、青年文明號(hào)、先進(jìn)基層分會(huì)、合格職工小家、先進(jìn)職工小家等榮譽(yù)稱號(hào)，工會(huì)工作成果喜人。
去年，女三監(jiān)工會(huì)就一些職工關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)和涉及職工切身利益的問(wèn)題開(kāi)展了建言獻(xiàn)策活動(dòng)，職工就食堂、停車等問(wèn)題提出了建議和意見(jiàn)。在今年4月的職代會(huì)上，這些問(wèn)題都得到了妥善解決：從前夏日黃沙飛、冬日泥水濺的停車場(chǎng)，現(xiàn)在鋪上了水泥路、畫(huà)好了整齊的停車位；以前職工食堂因?yàn)槔速M(fèi)的情況也得到改善；職工提出的住房問(wèn)題，監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)積極協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取到800多套的廉租房名額，也有了突破性進(jìn)展，今年有望完成房改工作。
監(jiān)獄工會(huì)按時(shí)定期組織全體會(huì)員參加全省職工醫(yī)療互助活動(dòng)，針對(duì)女干警多這一情況，定期組織開(kāi)展療養(yǎng)、婦科病普查和常規(guī)健康檢查。還對(duì)生病、生育干警及時(shí)看望，取消懷孕及哺乳期干警的值班，并安排適當(dāng)崗位，及時(shí)安排休假；取消45歲以上的女干警值夜班等等，這些措施都從最細(xì)最小的方面關(guān)心愛(ài)護(hù)著女干警；還建立“送溫暖基金”，兩節(jié)慰問(wèn)、金秋助學(xué)、困難幫扶活動(dòng)都常態(tài)化地開(kāi)展。去年，有一位姓夏的職工遭遇車禍意外死亡，妻子又患上肝硬化，本已艱難的家庭更是雪上加霜，工會(huì)得知這一情況后，先后幾次入家慰問(wèn)，送上了一萬(wàn)余元的慰問(wèn)金，讓他們感受到工會(huì)大家庭的溫暖。
多年來(lái)，女三監(jiān)工會(huì)在文化建設(shè)的道路上步履堅(jiān)定，用凝煉的監(jiān)獄文化打造和諧監(jiān)獄，組建了書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、羽毛球、乒乓球、登山等多個(gè)群眾味活動(dòng)小組，在監(jiān)獄內(nèi)組織手工、書(shū)法、繪畫(huà)、編織、插花等競(jìng)賽活動(dòng)。今年2月，三監(jiān)區(qū)發(fā)起“奉獻(xiàn)一片愛(ài)心”的捐資助學(xué)活動(dòng)，就收到愛(ài)心款項(xiàng)8000余元，此筆款項(xiàng)捐助給了監(jiān)區(qū)中的困難服刑人員子女；3月，組織45名女警在團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)CS野戰(zhàn)基地展開(kāi)了野戰(zhàn)訓(xùn)練拓展活動(dòng)；5月，開(kāi)展了“我與文化”主題演講比賽和“迎奧運(yùn)·女警察女職工韻律操”比賽；7月3日至6日，依托清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院云南教學(xué)中心的師資力量，在監(jiān)獄舉辦了為期4天的警察素質(zhì)提升培訓(xùn)班，200余名警察參加了學(xué)習(xí)培訓(xùn)；7月底，開(kāi)展了青年警察“青春、理想、信念”主題詩(shī)歌朗誦大賽，近200名青年警察到場(chǎng)觀看；8月，女三監(jiān)工會(huì)女工委組織舉辦《女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定》百題問(wèn)答知識(shí)競(jìng)賽；9月，舉行了一場(chǎng)由服刑人員和家屬共同參與的“慶中秋、迎國(guó)慶”親情幫教活動(dòng)……
