時間：2023-05-29 17:49:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇第一印象作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
給人的第一印象或許是一個人的氣場和氣質(zhì)吧？看了看一直很關(guān)注的小學(xué)一個長得很好看的女生的空間照。感慨又來了。
昨天去爺爺那邊的時候，一個小時候見面的一個姐姐終于又見面了。那個時候我們還都很小，我也忘了究竟是哪個時候了，但是他們的印象非常深，他們還在對當(dāng)初的我們侃侃而談，但是我早就忘了當(dāng)初的我們是怎樣的，或許當(dāng)初太小，記憶還太淺吧。
我唯一記得的不過就是當(dāng)初我們兩個出去外面逛，結(jié)果迷路了，讓得家里人著急的要死，最后是讓一輛車帶我們回家的。我們當(dāng)時也沒有錢。哈哈哈。
轉(zhuǎn)眼間，她也到了該嫁的年齡了。
我進去房間的時候，開始說話聊天。那個小時候見面的姐姐說：你應(yīng)該是比較會說話的人吧。我捂著臉說算嗎？我可以反對？她說要我自己說我是一個會說的人不，他才肯定啊，反正我給他的第一印象就是應(yīng)該口才很好。我在那里說：好吧，我算是一個最不會說話的人了吧。他說是嗎？但是感覺我在說話的時候好鎮(zhèn)定啊。
最近的我總在反省自己是不是太傲嬌，是不是太任性，是不是太浮躁了。突然有個人說我鎮(zhèn)定，真的挺開心的，但是我自己清楚，我還不是那個鎮(zhèn)定的人。他的妹妹說應(yīng)該是和他們比較熟悉了吧。我笑笑不說話。
其實我想應(yīng)該是還陌生，所以我才說話的時候故意讓自己鎮(zhèn)定吧，雖然我沒有故意讓自己鎮(zhèn)定，但是我想。如果漸漸地熟悉了，就不會覺得我鎮(zhèn)定夠了吧。畢竟，漸漸地熟悉，我也會產(chǎn)生依賴，漸漸地，主見就會越來越少。
感覺終究的，還是我自己了解自己。還是我自己了解我自己的那些短處。
朋友的說說這樣寫：一個完美的人開始變得完美，往往是從他發(fā)覺自己不完美的時候開始的。今天突然看到這樣的一句安慰的話，感覺，我最近受到的打擊都值得了。
有時候，做事情都不知道該如何操作，就像寫作文一樣。但是好的開頭等于成功了一半。
為什么說好的開頭是成功的一半？主要是好的開頭能夠影響接下來的發(fā)展。就像數(shù)學(xué)課前，你提前開頭閱讀老師提前教的課習(xí)，那么，老師講課的時候，你就會時半功倍。再簡單說一下，就如大家認(rèn)識前的第一印象，往往開頭好的第一印象，那么接下來的聊天，我相信一定很融洽。
萬事開頭難，就似開頭走的第一步，如果你的第一步是跳的，那么你的第二步就可想而知了。
萬事開頭難，我們要智斷，勇而無畏。
一、要學(xué)會揚長避短
書面表達要想得高分，就要揚長避短。“揚長”就是發(fā)揮自己的有利條件，“避短”就是避開自己的不利條件，盡量做到不犯錯誤或少犯錯誤，這是書面表達的關(guān)鍵所在。下面把學(xué)生作文中的錯誤進行歸類總結(jié)，希望引起廣大師生的注意。
1.缺少句子成分
就是缺少主語、謂語或賓語的現(xiàn)象，這是學(xué)生普遍存在的問題。
2.犯重復(fù)錯誤
就是語義重復(fù)、謂語重復(fù)的問題，例如return back等現(xiàn)象。
3.語義不一致的問題
就是主語、謂語、賓語的誤用，這是英漢應(yīng)用習(xí)慣不同所造成的。
二、應(yīng)突出自己的個性
所謂突出個性就是要與眾不同，尤其體現(xiàn)在詞匯的選取和運用上。我們要盡量避免使用平淡無奇的詞匯，而且還要避免重復(fù)使用。但是所選詞匯并不是越難越好、越長越好、越生僻越好。如果你所用詞匯是大部分學(xué)生都想不到的表達方式，那就是與眾不同，體現(xiàn)了你的個性。比如，通過構(gòu)詞法形成的詞匯：復(fù)合詞、派生詞、合成詞等。
三、要盡量顯出文采
句子結(jié)構(gòu)單一，會使文章平淡無奇，像白開水一樣，讀起來索然無味。要想使自己的文章顯出文采，應(yīng)該盡量做到句式多樣化，簡單句和復(fù)合句交替使用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，語義通順。
應(yīng)盡量避開“主語+謂語+賓語+狀語”的常規(guī)英語句式。利用分詞、不定式、從句做主語或使用一些句式，如強調(diào)句、感嘆句、倒裝、獨立主格結(jié)構(gòu)等，這樣可以使長短句相互結(jié)合，不同句型交替出現(xiàn)，使你的文章跌宕起伏，增強語句的表現(xiàn)力，顯示出自己與眾不同的文采。
另外，銜接和連貫是評分時的核心標(biāo)準(zhǔn)，所以恰當(dāng)使用連接詞可以增添文章色彩。比如，在段落之間使用firstly，secondly;在結(jié)尾時使用above all等等。
四、寫作要有亮點，要亮而出眾
文章有亮點是為了吸引閱卷人的注意力，使他們感覺到眼前一亮。應(yīng)做到以下幾點：
1.書寫規(guī)范，卷面整潔
這就是所說的第一印象，卷面的好壞是給閱卷人的第一印象，最為重要。因此應(yīng)做到書寫認(rèn)真、字體工整。不要寫到最靠邊處，邊上更不要留較大的空白，堆積在中間;還要注意不要有涂抹現(xiàn)象，做到卷面整潔。
2.要做到首尾呼應(yīng)
要想你的作文能得高分，就要有好的開頭，要想使自己的開頭有吸引力，就要學(xué)會使用主題句或一些固定句式。結(jié)尾時要做到簡潔、有力度，和開頭相呼應(yīng)。
五、要養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣
學(xué)生可以把平時所見的經(jīng)典句式寫在摘抄本上，每天都要讀一讀，既豐富了自己，又提高了朗讀能力，一舉兩得。還可以堅持每天寫幾句話，可以自己找一個小題目，寫好后找教師指正。
總之，寫好英語作文并不是一天就能成功的，需要學(xué)生堅持不懈地練習(xí)及掌握正確的寫作技巧和方法。希望所寫體會對學(xué)生的英語寫作會有所幫助。
我的朋友吳霄漢
我有個叫吳霄漢的朋友，我們是一個年級的，最初是在作文班認(rèn)識的。他原先就在這個作文班，比我熟悉作文方面的情況，所以能處處幫著我。他的個子不高，瘦瘦的，給我的第一印象就是靈活。
放學(xué)的時候，我們又同路，嘮起來才知道我們倆竟然是同一幢樓同一單元的！真是湊巧。于是我們倆天天上下作文班就一起走了，漸漸就成了好朋友。他的靈活果然不出我所料，他走路就像一只猴子，一會兒這蹦蹦，一會兒那跳跳，有時兩手撐地，翻個跟頭；有時一蹦來個側(cè)翻或飛腿什么的；有時兩手握起拳頭來，裝腔作勢的往墻上打幾拳。有一次，他跑到前面的大樹前，刷！刷！沒上去。“你這只笨猴子，別再爬了，小心別摔骨折！”我急切地說。哈！噌！噌！又是兩下，這次竄到樹的的半截，眼看就成功了。咔嚓！吳霄漢抓到的一棵樹枝折了，可憐的吳霄漢被摔得四腳朝天。“你看你，不聽好人勸，吃虧在眼前吧。”我一邊數(shù)落他一邊彎腰去扶他，可是他一下子就躍起來了。這時的吳霄漢給我的印象是淘氣的，靈活的。
吳霄漢在我的心目中是非常厲害的——玩圓卡。當(dāng)時我們小區(qū)流行玩圓卡。我在這方面也算是一個高手了，一次我正在和別人玩圓卡，我當(dāng)時狀態(tài)不佳，因此數(shù)回合后還是沒有贏得比賽的勝利。這時，吳霄漢不知從哪來了，見狀趾高氣揚地對我說：“大笨蛋，還高手呢！連這都贏不了”。我一生氣來了一個“大絕”解決了戰(zhàn)斗。便對他說：“那咋倆K一次”。“好的”他態(tài)度傲慢地說道。“啪、啪……”幾個回合之后，吳霄漢將我打的落花流水。最終吳霄漢將我贏得“傾家蕩產(chǎn)”。
這就是我的好朋友吳霄漢，靈活又厲害的吳霄漢。
大家好，我是小小推銷員劉樹葉。今天我向大家推銷一本書——《分類作文》。
這本由朝華出版社出版的《分類作文》內(nèi)容非常豐富，里面的作文共分為了十類：人物秀場、事件直播、風(fēng)景畫冊……各類范文共300余篇，可供3——6年級學(xué)生閱讀參考。每類作文分為兩部分：寫作指導(dǎo)和精彩范文。寫作指導(dǎo)是教你如何才能寫好此類作文。你看，第一類人物秀場的寫作指導(dǎo)是這樣教我們的：1、認(rèn)真觀察生活，確定描寫對象；2、抓住外貌衣著，勾勒第一印象；3、選取典型事例，突現(xiàn)人物特點；4、注重細節(jié)描寫，再現(xiàn)選定情景。同學(xué)們都可以看一看，這些寫作指導(dǎo)對我們的寫作有很大幫助，我們不會再為見到作文題目無從下筆而煩惱了，不會再為文章抓不住重點、記流水帳而煩惱了，它可以教你方法、技巧、訣竅。在寫作指導(dǎo)之后中，還有精彩范文，里面的作文都是全國的小學(xué)生寫得優(yōu)秀作文、獲獎作文，它可以供你欣賞、模仿、借鑒。《分類作文》是每個學(xué)生必備的一本好書，它就像你的良師益友，它能很快地幫助你提高自己的寫作水平。我就是在它的幫助下提高了自己的寫作水平呢。
同學(xué)們，你們的家長總是為了你們寫作購買了很多作文輔導(dǎo)書，但是有的書中的內(nèi)容比較單一，所以導(dǎo)致很多家長為了買齊作文書而東奔西走，結(jié)果還花了不少錢。而我今天帶來的這本只需18元的《分類作文》，你一旦擁有，就別無它求。心動不如行動，需要的同學(xué)們快來搶購吧！購買的前十名還可以享受八折優(yōu)惠！機不可失，失不再來哦！
五年級:劉樹葉
叢嚴(yán)
小學(xué)老師們：
你們好！
在漫長的暑假里，我想到了許多事。小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，一眨眼就過去了，五年的生活像放電影一樣，在腦子里一遍遍回蕩。令我記憶猶新的就是五年級的老師們。
語文老師，您給我的最深刻的印象就時和藹可親。您從不為我們沒完成好家庭作業(yè)而生氣，每次都心平氣和地說，沒關(guān)系，好好補上就行了。然后督促我們補好。不少老師喜歡把學(xué)生叫到辦公室，又是批評教育又是看著寫作業(yè)，自以為苦口婆心，卻不知學(xué)生只是感覺丟臉和沮喪。您卻既保全了我們的自尊，又保證了不讓我們落下功課。我們每一次的作文，你都一一認(rèn)真點評、修改，您精彩的點評，一絲不茍的修改，使我們的作文水平穩(wěn)步提高，在同年級里遙遙領(lǐng)先。
數(shù)學(xué)老師，您 是一位嚴(yán)師，作業(yè)抓的非常緊，有錯誤訂正完才能休息，訂正不完或仍有錯誤不許走，寫得不認(rèn)真得重寫。所以我們總是小心翼翼，不敢有絲毫馬虎。盡管有時心存不滿，但成績單上的“優(yōu)”字，讓那點不滿煙消云散。
英語老師，呀，狠，很狠，太狠！對您，從第一印象到最后的印象，就這一個字：狠！文廷同學(xué)的臉被打得太紫了，以至于同學(xué)們用盡了有關(guān)武俠的詞匯：“殺人不見血”，“中原一點紅”，總之是比水滸傳里的孫二娘有過之而無不及。您恨鐵不成鋼我們理解，可是，您就不能學(xué)學(xué)別的老師，換一種方式嗎？作業(yè)，一堆一堆，一摞一摞的，一個星期能用完一個英語本呀，而且是字母之間不空當(dāng)?shù)摹Ｌ欤@。。。。。。
科學(xué)老師，您幽默搞笑，寓教于樂，我永遠難忘。您的課上總能聽到我們開心的笑聲。小測驗時，絕大部分九十分以上，光九十九分的就有五六個，您還給我們買糖和雪糕吃，那滋味，真甜。
小學(xué)老師們，不管你們用什么方式，出發(fā)點都是為我們好。如今我們已踏進初中的校門，沒有你們的教育，也就沒有我們今天的成長。老師們，謝謝！
祝老師們桃里滿滿天下
關(guān)鍵詞：初中英語；英語寫作；寫作訓(xùn)練；方法
隨著課改的深入，英語作文教學(xué)的要求不斷提升。而寫作是一個由淺入深，由易到難，由簡到繁的訓(xùn)練過程。因此，只要教師平時對學(xué)生的寫作給予高度的重視，并幫助學(xué)生形成有效的寫作策略，學(xué)生的寫作能力定會得到有效培養(yǎng)和提高。
一、抓好基本功的訓(xùn)練
寫作是語言的輸出，應(yīng)建立在語言材料輸入的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生沒有關(guān)于主題信息的知識輸入，沒有正確的英語詞法、句法、語段和語篇結(jié)構(gòu)特征等知識，就很難實現(xiàn)正確的語言輸出。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。因此，要想寫好作文，就必須抓好基礎(chǔ)。
聽寫練習(xí)。聽寫每個單元的重點單詞、短語和句子。聽寫練習(xí)既能練聽又能練寫，一方面檢驗了聽的理解，另一方面也有助于提高寫的速度及準(zhǔn)確性，還可鞏固所學(xué)內(nèi)容，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。說的練習(xí)。英國學(xué)者布里頓根據(jù)多年研究指出：“學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達方式往往是他們學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)。”每節(jié)課前幾分鐘，可采用值日生報告制，內(nèi)容不限，可以是讀過的小故事、也可以是自己的習(xí)作；教師也可就上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行一連串的提問，或讓學(xué)生把所學(xué)對話改寫成短文等。通過這種說的練習(xí)，讓學(xué)生注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。詞組識記以及固定表達句型背誦。在教學(xué)中要求學(xué)生多識記詞組。詞組就是單詞根據(jù)語用實際形成的一種約定俗成的固定搭配。如果想寫出或說出地道的英語，就要用那些約定俗成的詞組。例如，表達吃藥的詞組是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。記住詞組have a good time意義及用法，寫作中就不會出現(xiàn)“I played happily”漢語式的錯誤了。英語中有許多比較固定的表達方式，如：I am afraid that…It is hard to…等，掌握了它們，對學(xué)生寫作大有裨益。五種簡單句的句型結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。五種簡單句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。英語中千變?nèi)f化的句子歸根到底都離不開這五個基本句型，因此對這五個基本句型的訓(xùn)練就尤為重要。
二、進行行之有效的講、評、改
只寫不評、不改，學(xué)生就會容易失去寫作興趣。但由于學(xué)生在書面表達中的錯誤不盡相同，因而批改時工作量非常大，一次作業(yè)的批改常常需要很多時間才能改好。這樣就會出現(xiàn)拖延講評的現(xiàn)象，使訓(xùn)練的效果降低。為了更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教師可以讓學(xué)生互批互改。通過互批互改，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，遇到自己弄不清、拿不準(zhǔn)的問題可以在小組之間商量、討論，或請教教師，直到得到滿意的答復(fù)。教師將學(xué)生所犯典型錯句整理并寫在黑板上，讓學(xué)生找錯。這樣做，學(xué)生參與的積極性大增，對典型錯誤印象較深。并逐漸掌握一些基本寫作技巧：不可逐字翻譯，不可用中文思維串聯(lián)英語詞匯，有時還要利用分解、簡化、意譯等手段來表達。如：當(dāng)我還是個孩子時，我父母非常喜歡我。“When I was a child，my parents very love me。”（正確表達：When I was a child，my parents loved me very much）廢寢忘食He wastes sleep and forgets meals when he studies（正確表達：He forgets to eat and sleep when he studies）。進行范文與較差文章的對比講評，通過討論文章結(jié)構(gòu)、句式表達及行文的流暢性等，讓學(xué)生掌握英語文章的布局謀篇：開始部分說出文章的要點；正文部分圍繞主題開展敘述、討論；結(jié)尾部分對全文的總結(jié)和概括。避免使用單一句型，注意句式表達的多樣性以及正確使用銜接詞，使行文流暢通順。
三、鼓勵訓(xùn)練，激發(fā)興趣
教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了很多好的范文，掌握了一些寫作技能，只有勤于動筆，反復(fù)訓(xùn)練才能夠?qū)W以致用，不斷提高。除了每一單元必寫作文外，每周要求學(xué)生寫隨筆，即使幾句話也可以。記下身邊所發(fā)生的事情，或?qū)δ呈碌母惺埽驅(qū)δ超F(xiàn)象發(fā)表自己的看法等等。教師在批改時要給以準(zhǔn)確的評價和熱情的鼓勵，比如說，學(xué)生作文那個詞用的好，那句話寫的精妙，文章整個情況如何，都一一做出詳細的批注，在作文講評課上，充分展現(xiàn)好的方面，給以表揚，并把優(yōu)秀作文收集起來，在班級英語作文展上和其他班級交流。對不太好的學(xué)生，個別輔導(dǎo)，指出不足，勉勵他們及時彌補，讓每位學(xué)生都充滿信心，覺得自己能夠?qū)懙暮茫粩嘣鰪妼懽鞯姆e極性和主動性。
四、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，書寫干凈整潔
盡管書寫即卷面并不是寫好英語作文的關(guān)鍵，但卻是影響英語作文評價的重要因素。從認(rèn)識的先入為主的規(guī)律的角度講，英語作文給評價者的第一印象當(dāng)然是很重要的了。很少有評價者會討厭書寫優(yōu)美、整潔的英語作文。而評價者所喜歡的書寫優(yōu)美的作文，第一印象分值就會相對高了，對于被評價者來說當(dāng)然不吃虧了。因此，學(xué)生必須清楚，就算平時不重視書寫，考試寫英語作文時，要高度重視卷面整潔。為了達到理想狀態(tài)，最好平時就重視書寫的練習(xí)。讓部分學(xué)生堅持每天臨摹英文書寫，每次考試中，認(rèn)真臨摹過的學(xué)生的成績平均比未臨摹的學(xué)生的成績高出了2到3分，書寫的重要性顯而易見。
總之，英語寫作是一個學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。寫作能力的培養(yǎng)和提高不可能一蹴而就，它需要長期復(fù)雜的訓(xùn)練。這就要求在平時的教學(xué)中，始終把寫作訓(xùn)練貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。同時教師也應(yīng)該在寫作技能上適時指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用英語寫作的好習(xí)慣。
參考文獻
從這里望去，朦朧的景色。碧綠的山茶花開成一片一片，美麗如斯。
片片蔥綠，簇簇紅艷。
霧漸漸消褪，一切美景盡顯眼前。那是無與倫比的。
山茶花上面，還蒙著層層露水，晶瑩飽滿的露珠一個又一個，點綴在清純的花瓣上，讓花瓣更美。冶艷的花瓣，因有綠葉的襯托，而顯得更美，更妖嬈。
山村第一聲雞叫響起，大家都開始忙活了。而美麗的山妹，則要上山采山茶。
小艾哇。我覺得這是最能體現(xiàn)你ID的開頭了…你是一個很朗的女孩吧，這是我對你的第一印象。處處都很開朗，微笑總是伴隨你身旁。其實笑還是在于自己，所以愛笑的小艾，我最喜歡。你，不曾有一絲瑕疵。記得你最喜歡寫的就是詩歌，然后你的詩歌也很棒。
那次我被人欺負……還記得吧？你第一個沖出來找我，然后去給我報仇…。真的很謝謝呢。不過還是不要那么沖動的為好，現(xiàn)在不是很好嘛。
知道你很愛很愛交朋友，當(dāng)然你也有很多朋友。但我想小艾你應(yīng)該記得小依的。本來去你作文本時，不注意看你的資料，第一眼就去翻你的作文……然后我發(fā)現(xiàn)原來小艾你上初三了耶。改高考了吧？祝你考個很棒的成績哦~ 貌似是因為你ID的影響吧，總想叫你小艾妹妹，山妹山妹嘛。咯咯。
我眼中的小艾呢，是一個十分正直的女孩，雖然比我大，但卻不失那純潔與天真。
【寄語】進IT公司，簡歷怎么寫為的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
不起眼的簡歷恰恰代表了人才競爭的第一步，很多新人在這個門檻上就栽了跟頭。簡歷淘汰錄取者的比率是所有流程中最高的，一般都達到“五取一”、“六取一”，“如果競爭激烈一些，‘十取一’、‘十七取一’也是可能的。”
人才被淘汰源于簡歷，簡歷被淘汰則并非是學(xué)歷高低、專業(yè)不對口等“硬條件”，大學(xué)生朋友對待簡歷的隨意馬虎、不嚴(yán)謹(jǐn)、不誠信都是通病。
首先是簡歷格式五花八門，“不拘一格”。有的簡歷是手寫體，字跡不清，致使閱讀困難；有的人書寫簡歷喜歡用美術(shù)字、斜體字，“看上去非常古怪”；有的簡歷多種格式混用，有表格、有直排版，用彩紙打印，樣式十分花哨。這種簡歷的命運就是馬上進入碎紙機。
一份像樣的簡歷就是個人素質(zhì)、學(xué)識的一種體現(xiàn)，而簡歷寫得不規(guī)范，“不Professional”，給人第一印象就極差。“從一點點小事我們就可以考察一個人。一個大學(xué)生，連簡歷都寫不好，企業(yè)如何將艱巨的任務(wù)交給他。”IBM中國公司人力資源專員告誡自己身邊的朋友。
其次是簡歷內(nèi)容。有的簡歷是“小說體”，洋洋灑灑近萬字，從自己出生寫到大學(xué)畢業(yè)，令人啼笑皆非；有的簡歷很短，只有一頁紙，各種證書、學(xué)位、證件的復(fù)印件倒是“喧賓奪主”，影響了人力主管的注意力。
要知道，外企人事經(jīng)理查看求職者簡歷的時間非常有限，“一忙起來平均每2分鐘就要看一份簡歷，就好像高考批改作文卷子一樣。”人事經(jīng)理不得不“以貌取人”，即看簡歷寫得如何，是不是“干凈利索”；再看基本條件，如學(xué)歷、經(jīng)歷；最后是能力、潛能和性格。
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【關(guān)鍵詞】語文教育 作文課 寫活人物 感受收獲
這是一次常規(guī)的課前演講，課前我并不特別期待。因為今天的演講者張潔同學(xué)平時寫作水平很一般，估計她的演講不會精彩到哪里去；加之她說她今天要講的是她的數(shù)學(xué)老師黃老師。果然一聽到這里，下面馬上就竊竊議論開了，因為前面已經(jīng)有一位文筆很好的同學(xué)熱情地贊美過這位老師。難道她不擔(dān)心自己被認(rèn)為邯鄲學(xué)步？難道她會比那位同學(xué)講得更精彩？我有點為她擔(dān)心。
“那天的雨淅淅瀝瀝地下著，雨中的我不停的猜測著：那個讓我期待了整整一個夏天的你會是什么樣子？”這是她的開頭，一開始她就把她的不安她的忐忑傳給了在座的每位同學(xué)，議論的聲音靜下來了，同學(xué)們開始認(rèn)真聽她演講。
“圍在一大群學(xué)生中間的你，粉色襯衣襯著你微白的皮膚，表情有點嚴(yán)肅。我想我不太喜歡這樣的你。可是你的第一堂課就改變了我對你的印象。那節(jié)課你用一口帶著濃濃方音的普通話給我們講緣分是什么，同學(xué)意味著什么，高中三年如何學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人等。風(fēng)趣幽默、能說會道的你讓我一直以為你是教語文的，可是你卻一吱嘴、露出缺了半顆牙齒的黃色牙齒笑著說'我是教數(shù)學(xué)的'，這印象太深刻了，因為這與我的感覺沖突得太強烈。由嚴(yán)肅而幽默，哪一個才是真正的你？”講到這里時，下面的同學(xué)個個都伸長了脖子，聚精會神地聽著。
“或許這些都不是真正的你，真正的你是一個認(rèn)真負責(zé)的人，是一個永不服輸?shù)娜耍且粋€樂觀向上的人。”
“那些為了上課能保持充沛精力而抽了很多煙、將自己身體都拖垮了的日子，那些突然昏厥、用手艱難地撐著墻站起來的畫面，那些因為右手受傷而用左手寫出來的和右手的一樣漂亮的粉筆字，還有那首永遠不變的‘吉祥三寶’彩鈴（手機鈴聲），都將永遠鐫刻在我的記憶里。”
“我很慶幸遇到了你，更慶幸的是你做了我的數(shù)學(xué)老師。”下面有同學(xué)在不住的點頭認(rèn)同。“大嗓門的你喜歡在我們上課注意力不集中的時候突然大吼一聲，把我們嚇一跳后你卻哈哈笑起來；你喜歡在講課講得很激動的時候用腳使勁地蹬講臺，你喜歡洗了手后直接就在褲子上揩手，你喜歡在還沒打預(yù)備鈴的時候就進教室，也喜歡拖堂，別的老師不上的課你也總是很積極……集這么多優(yōu)點與缺點于一身的你，我們很喜歡，因為很真實。”這時我看到同學(xué)們的眼睛開始發(fā)光，因為他們看到了一個生動真實的數(shù)學(xué)老師。在講到數(shù)學(xué)老師洗手后喜歡在褲子上揩手的細節(jié)時，全班同學(xué)都笑起來了。
“那次你代表我們年級參加學(xué)校的籃球比塞，球場上西裝革履外加一條牛仔褲的你成了全場引人注目的焦點。不怎么會打球的你卻總是拼命的搶球，結(jié)果被撞倒在地，摔得很慘。我們擔(dān)心得尖叫了起來，你卻給了我們一個一貫的微笑。當(dāng)天晚自習(xí)答疑的時候，有一道題必須板書，你就用左手代勞，這時我們才發(fā)現(xiàn)你的右手一直僵硬著沒動，你告訴我們說是右手大拇指骨折，還說過幾天就好了。你可能不知道，聽說你手骨折了，很多女生都難過得哭了。而今，半年多的時間過去了，你的右手還不能握粉筆！可是，當(dāng)時你為了不耽誤給我們上課，去醫(yī)院包扎一下你都不肯。你就是這樣，任性得讓我們感動，讓我們佩服！我們打心眼里欽佩你！！”講到這里的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉上都露出了難過的表情。
“有一次我去辦公室找你，看見你正在吃手心上的零食，那樣子可愛極了，四十好幾的你看上去就象一個貪吃的孩子。對，你就象孩子那樣純真，很可愛，也很可敬。”
“這就是我心目中的你，不完美卻趨于完美。你曾在講直線方程時說一般式是最美的方程式，又在講數(shù)列時說'n'是最美的字母，現(xiàn)在我要說：老師，在我的心目中，你就是一般式加'n'，比完美更美！”
她的演講結(jié)束了，教室里頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。我也被張潔同學(xué)的演講和同學(xué)們的掌聲感動了。
很顯然，這是一場非常精彩非常成功的演講，她把數(shù)學(xué)老師的形象刻畫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出！
于是我突發(fā)奇想：何什么不利用這個契機上一堂“如何把人寫活”的作文課？說干就干！我不再就演講的內(nèi)容和演講技巧去總結(jié)這次演講，而是問：“同學(xué)們，張潔同學(xué)筆下的數(shù)學(xué)老師有何特點？形象如何？”
“好！”下面異口同聲的回答道。
“好在哪里呢？請并說出根據(jù)。”我提示道。
“好在……”“好在……”大家七嘴八舍的搶著說。
首先舉手的是江雪，她是班長，喜歡做什么事情都走在同學(xué)們的前面。“我覺得張潔同學(xué)把我們的數(shù)學(xué)老師黃老師寫活了。她既寫了黃老師的優(yōu)點，又寫了黃老師的缺點。比如，黃老師很熱愛他的工作，總是喜歡在還沒打預(yù)備鈴的時候就進教室，總是喜歡拖堂，籃球比賽受了傷后還象什么事也沒發(fā)生一樣來為我們上課答疑等。又說了黃老師一些不好的習(xí)慣，比如洗了手后喜歡在褲子上揩手等。總之，她給我們塑造的黃老師形象很豐滿。”
“由此我們可以得出一個結(jié)論：如果要想把人寫活，那就要注意……”我有意頓下來。
“既要寫他的優(yōu)點，又要寫他的缺點。”馬上就有人補充道。
“對，寫一個人不能只寫他的優(yōu)點也不能只寫他的缺點，即人物形象要豐滿。還有哪些可以借鑒的？”
駱浩漠站起來說：“我覺得張潔的感情很真摯。她雖然沒說多少直接贊美黃老師的話，但是從入學(xué)前的期待、看到黃老師的第一印象、再到課堂印象和整體印象中，我們不難感受到她對黃老師的欽佩和愛戴。而這份感情她又是借助一些具體事情來表現(xiàn)而不是空喊口號，顯得真摯而自然。”
“因此呢？”我有意識提醒他得出結(jié)論。
“我們作文的時候，尤其是寫人的時候，要有真情實感。”駱浩漠比較喜歡寫作，而且是比較注重內(nèi)心感受的那種寫作。所以他很快就悟出了這點。
“非常好。還有沒有呢？”
語文科代表徐永強不甘示弱地把他的手高高地舉起來：“我覺得張潔觀察得很仔細。”
“比如……”我提醒他舉個例子。
“比如喜歡洗手后在褲子上揩手，講得很激動的時候喜歡使勁蹬講臺，手機鈴聲從未變過等。”他認(rèn)真地回答道。
“所以，我們寫作的時候要……”我提示他道。
“要仔細觀察，注重細節(jié)！”
“對，要用心觀察，注重細節(jié)。”我強調(diào)道。“比如朱自清父親的背影，比如孔乙己手中排出的九文大錢，比如祥林嫂的眼珠間或一輪……”
接下來又有幾個同學(xué)談了他們的感受，有的說神態(tài)動作很生動，，有的說詳略處理得很好，還有的說她采用了正面渲染側(cè)面烘托的方法，等等。
有的人看了一輩子卻忽視了一輩子，有的人只看了一眼卻記住了一輩子。為什么？因為這個人與眾不同，即有個性！可是怎樣才能寫出這人的個性呢？
最后，我和同學(xué)們一起歸納，要寫出這個人的個性，首先要用心觀察，捕捉細節(jié)，感知其個性；其次深入挖掘，細化形神，彰顯其個性；再次向大師們學(xué)習(xí)，著力渲染細節(jié)，突顯其個性。
歸納之后我又讓同學(xué)們寫一個自己熟悉的而又有深厚感情的人物片段，效果還不錯。
考場作文必須要有很強的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引、被它打動。點題太隱晦，猶抱琵琶，過于含蓄、曲折，是考場作文的大忌。那么考場作文的點題究竟有哪些技巧呢？下面一些方法值得借鑒。
一、標(biāo)題扣題，醒目明眉
人們常說：“題好文一半。”標(biāo)題是文章的眼睛，可以反映文章的主旨，概括文章的主要內(nèi)容，所以取一個好標(biāo)題至關(guān)重要。記敘文的標(biāo)題一般要求形象生動，如《我是一顆珍珠》;議論文的標(biāo)題要能概括表達觀點，如《成為珍珠并非不可實現(xiàn)的夢》;散文的標(biāo)題則應(yīng)比較優(yōu)美含蓄，如《細雨未必看不見，閑花未必聽無聲》。“慧眼傳神”的標(biāo)題，往往會讓閱卷老師“一見鐘情”，格外喜愛。在標(biāo)題中嵌入體現(xiàn)觀點的關(guān)鍵詞，會使閱卷老師一目了然，將作文判定切題作文，這樣的作文也就成功了一大半。
二、題記扣題，先聲奪人
有的考生喜歡在標(biāo)題之后，首段之前使用題記來增強文章的語言美，形式美。由于“題記”在全文的最前面，位置非常重要且醒目，好的題記猶如“鳳冠上的明珠”，能給人留下極為深刻的第一印象。所以我們要注意在題記中呈現(xiàn)概括觀點的句子或關(guān)鍵詞，以使你的文章產(chǎn)生一種先聲奪人之效。如《生活需要寬恕》的題記這樣寫到：“當(dāng)一只腳踏在紫羅蘭的花瓣上時，它卻將香味留在了那只腳上，這就是寬恕。”作者用比喻性的題記，引出了“生活需要寬恕”這個中心論題，富有詩趣，耐人尋味。
三、首段扣題，開宗明義
考場作文的開篇就應(yīng)該切入點題。清人李漁《閑情偶寄》中說：“場中作文……開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”這里的“開卷之初”即開篇，而文中的“奇句”，即指點明“題旨”的語句。如果作文在首段就有能鮮明的表明自己觀點，或暢曉地點明文章主旨語句，則會使文章產(chǎn)生極強的感染力和吸引力，激起讀者的閱讀興趣。如優(yōu)秀作文《紀(jì)念》的開篇：“歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而撿起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀(jì)念。”作者根據(jù)話題的提示，能準(zhǔn)確、深刻地把握題意，點明主旨。并且選擇“紀(jì)念”猶如拾起“沙灘上一兩顆貝殼”為組織材料的線索，引起下文，這就能很快引起讀者的閱讀欲望。
考場作文因其寫作及評分固有的特點，故考生在行文的時候一定要具有非常強烈的點題意識，在整篇作文的“萬綠叢中”于幾個關(guān)鍵處時時點題，讓那耀眼的一抹“紅”色時時吸引閱卷老師的眼球，文章就不至于被其判為離題，得分就有了最基本的保證;而本身語言優(yōu)美、文筆清秀、結(jié)構(gòu)清晰的文章，時時點題則更能為得高分錦上添花。
初中《語文》新教材第四冊第五單元作文訓(xùn)練的內(nèi)容是寫自傳、小傳與自薦信。
自薦信是推薦自己擔(dān)任某項工作或從事某種活動，以便對方接受的一種專用信件。
昔日毛遂自薦是自我推銷的成功典型，今天，現(xiàn)代社會競爭的步履愈來愈急，競爭既是挑戰(zhàn)，也為具備實力的勇敢者提供了鍛煉、證明自己的機遇。一封能夠反映自己實力的自薦信，就是一次有力的自我推銷。
寫自薦信，首先要注意格式規(guī)范，條理清晰。
自薦信的基本格式與普通書信類似，一般由以下六部分組成：
1.標(biāo)題。在正文正上方居中寫“自薦信”或“事由+自薦信”，也可以不寫標(biāo)題。
2.稱謂。另起一行頂格書寫。稱謂由繁到簡大致有“單位+職務(wù)+稱呼”、“職務(wù)+稱呼”、“單位+職務(wù)”等幾種。
3.正文。另起一行空兩格書寫，一般由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。
開頭，介紹自己的基本情況，包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、政治面貌、職稱、現(xiàn)任職務(wù)等。
主體，說明自薦理由，包括工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)專長；適合干什么性質(zhì)、什么崗位的工作等。
結(jié)尾，申明個人的決心，以及被接受后的態(tài)度。
4.祝頌語。格式與普通書信相同。
5.落款。署名及日期，格式也與普通書信相同。
6.附件。自薦信一般應(yīng)附上個人的聯(lián)系地址、電話等。有必要還可以附上個人簡歷表、學(xué)歷復(fù)印件、成績單等。
寫自薦信，其次要注意內(nèi)容真實，隱含優(yōu)勢。
用人者需要的是務(wù)實勤奮的實干者，而不是夸夸其談的演說家，也不是奴顏媚骨的和坤們，所以寫自薦信要如實的向?qū)Ψ浇榻B自己的情況，不能夸大，不能傲慢，也無須低三下四，卑躬屈膝；還要恰如其分的展示自己某些方面的優(yōu)點和長處，甚至如果對方接納了自己會給對方帶來哪些發(fā)展與成功等。當(dāng)然這些要把握好一個度，既不能一味吹噓，也不必過分謙虛。競爭就是優(yōu)勝劣汰，要讓用人者看到自己的實力，從而達到推銷自己、成功自薦的目的。誠懇、樸實、謙虛、大方的第一印象加上個人優(yōu)勢的適當(dāng)展示，是自薦成功與否的重要因素。:
