時間：2023-05-29 17:49:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇鈴兒響叮當英文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
幼兒園大班圣誕節晚會策劃書范文一活動目標
1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節。
2、了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日，與中國的節日"春節"進行對比，感受中西節日的不同。
3、通過欣賞歌曲《圣誕快樂》感受"四三拍"歡快的節奏，嘗試進行打擊樂配器。
4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節日的喜悅。
活動準備
1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。
2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節及春節的主題環境創設。
4、剪刀、膠水、抹布、操作作業紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。
活動過程
活動一：復習節奏樂《鈴兒響叮當》
1、激發幼兒學習的興趣，引出圣誕節由來。
介紹圣誕節的由來，初步了解圣誕節的由來。
2、請幼兒相互交流自己對圣誕節的經驗，說說為什么喜歡圣誕節。
活動二：介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節的知識。
1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說。
(1) 圣誕老公公是誰?
(2) 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?
2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說。
(1)老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?
3、圣誕節與春節的對比。
(1)從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距
4、 欣賞歌曲《圣誕快樂》
(1)感受歌曲"四三拍"歡快的節奏，嘗試進行打擊樂的配器。
自選區域活動區域一：美工(1)用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹區域二：手工(1)做馴鹿拉的圣誕老人。
區域三：折紙(1)幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。
區域四：繪畫(1)畫畫心目中的圣誕節。
區域五：科常(1)通過各個方面進行圣誕節與春節的對比，進一步學習、感知。
區域六：排圖講故事(1)通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。
教師巡回指導。
活動四：請"圣誕老人"給小朋友發放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結束
幼兒園大班圣誕節晚會策劃書范文二* 活動目的：
1、讓學生感受圣誕節節日的氣氛
2、通過分區的游園活動和親子游戲，提高學生學習英語的興趣，另一方面也做為一學期學習成果的小匯報。
* 活動模式：主要通過游園的形式，區域可分為：展覽區、活動區游樂區
展覽區：主要是通過照片，圖片，影像等方式來向家長展示學生在校學習英語的情況和成果。影像方面可以是學生上課、律動、英語劇場表演等的錄制材料。
活動區：主要是通過操作活動和親子游戲來讓家長了解幼兒的英語掌握情況，也讓學生在與家長共同游戲中提高對英語學習的興趣。
游樂區：主要針對的是戶外器械，學校可根據自己園擁有器械的情況來定，建議加以學習英語的內容，以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。
* 活動準備：園內圣誕節的環境布置，各年齡段學生英文知識的鞏固準備，獎品、展覽區平時英語學習情況，活動情況及節目表演的照片，影像的搜集。
活動區活動具體項目：
小班—— 活動一：《字母串串串》
準備：粘有26個字母的珠子，吸管(剪成一小段一小段的)，以及其他可以穿的東西、繩子若干
玩法：讓學生邊念邊按順序將粘有26個字母的珠子或其他可穿物體穿入繩子，家長在一旁可提醒幼兒邊念邊穿。按順序穿齊26個字母的學生，可到領獎處獲得一份小獎品。
活動二：《摘果子》
準備：粘有一冊單詞的彩色小皮球若干、裝球籃筐6個
玩法：學生站在一端，家長手持籃子站在對面。學生一端有個籃子，籃子里裝著粘有一冊單詞的彩色小皮球，每個籃子都有一個老師看護。游戲開始，學生要從自己身后的籃子里拾起并念出皮球上畫的物品的英文名字(如果沒念出，看護的老師就不能讓幼兒拾起)，而后向家長扔球，家長拿籃子接球，以接住球多為勝。
活動三：《找朋友》
準備：4---6套分別寫有26個字母或相應單詞的人物卡，
玩法：請學生將弄亂的26個字母或相應單詞的人物卡，邊說邊找到相應的朋友，如A的好朋友是apple。家長可在旁邊幫忙，督促學生開口說。26個字母的好朋友都找到的小朋友，就可以到圣誕老人那領一份小獎品。
活動四：《建高樓》
準備：粘有該學期所學單詞的易拉罐若干
玩法：學生只有念出易拉罐上的單詞才能拿其進行搭建“高樓”，看誰疊的易拉罐高，便可到圣誕老人那獲得一份小獎品。
活動五：《釣魚》
準備：粘有該學期所學單詞的八寶粥罐子若干，有吸鐵石釣鉤的魚桿若干，籃子若干
玩法：學生用魚桿釣“魚”，釣上來的“魚”只有念出它身上的單詞，才能放進自己的籃子里。最后拿籃子里的“魚”向圣誕老人要相應的禮品。
幼兒園大班圣誕節晚會策劃書范文三一、活動目標：
1、幼兒了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日，與中國的節日“春節”進行對比，感受中西方節日的不同。
2、 讓小朋友初步了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節。
3、通過欣賞歌曲《merry chistmas》，感受“四三拍”歡快的節奏，嘗試進行打擊樂配器。
4、通過嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動體驗節日的喜悅。
二、活動準備：
1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。
2、收集有關圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進行圣誕節及春節的主題環境創設。
3、鈴兒響叮當音樂cd、多媒體課件。
4、剪刀、膠水、抹布、操作作業紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。
三、活動過程
(一)、復習節奏樂《鈴兒響叮當》
1、激發幼兒學習的興趣，引出圣誕節由來。 教師介紹圣誕節的由來，讓幼兒初步了解圣誕節的由來。
2、討論：請幼兒相互交流自己對圣誕節的經驗，說說為什么喜歡圣誕節。
(二)、介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來，讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節的知識。
1、播放音像資料或講故事，讓幼兒了解圣誕老人的傳說。
(1) 圣誕老公公是誰?
(2) 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?
2、播放音像資料或講故事，了解圣誕樹的傳說。
提問：老爺爺為什么會有一棵掛滿禮物的樹?
3、圣誕節與春節的對比。 從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動等進行對比，感受中西文化的差距
4、欣賞歌曲《merry chistmas》，感受歌曲“四三拍”歡快的節奏，嘗試進行打擊樂的配器。
(三)、自選區域活動
區域一：美工——用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹
區域二：手工——做馴鹿拉的圣誕老人。
區域三：折紙——幼兒通過看流程圖，嘗試折圣誕帽。
區域四：繪畫——畫畫心目中的圣誕節。
區域五：科常——通過各個方面進行圣誕節與春節的對比，進一步學習、感知。
區域六：排圖講故事——通過理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應的位置上。 教師巡回指導。
四、活動結束：
1、請“圣誕老人”給小朋友發放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結束。
2、在優美的歌聲中結束：《merry chistmas》。
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"Jingle bells, jingle bells, jingle bells..." Ah, this year's Christmas is coming! Dear students, you have received Santa's gift? To ask me, I can proudly say: yes! The Santa Claus, my gift is my best friend -- Xu Jiahui. You envy me?
A nice gift, a warm blessings and greetings, and passed my friendship and small "Santa"! Though only a small card, you see the picture above: a place of lights in the house, a small and exquisite, lovely, Santa Claus is reached yawn and carry a big bag of gifts, and then climbed into the chimney. Many English letters do not help, they shine, under the bright lights, especially eye-catching... Because this card is stereo, so it looks vivid! In the back of the card and write a sentence: although is winter, but our hands is still so warm! The rain, I wish you a merry Christmas, I hope you can get lots of Christmas gift this year! Refueling oh --, write your good friend jia hui. After saw this sentence, my tears involuntarily flow down, I was moved to tears!
Though this time I didn't like jia hui want more gifts, but I have a good mind and wisdom of the CARDS have been satisfied!
“叮叮當，叮叮當，鈴兒響叮當……”啊，今年的圣誕節又來臨啦!各位親愛的同學們，你們有收到圣誕老人的禮物嗎?要問我的話，我會自豪地說：有!送我禮物的圣誕老人是我最要好的朋友———徐佳慧。你們羨慕我吧?
一份精美的禮物，一句溫暖的祝福與問候，傳遞了我和“小圣誕老人”的友誼!盡管只是一張小小的賀卡，你瞧那上面畫的:一座座房子里燈火通明，一位小巧玲瓏的、可愛的圣誕老人正伸了伸懶腰，又扛起了一大袋的禮物，接著便爬進了煙囪。許多英文字母也來湊熱鬧了，它們閃閃發光，在燈光的照耀下，格外醒目……由于這張賀卡是立體的，所以看起來栩栩如生!在賀卡的背面，還寫著一句話：雖然是冬天，但我們的手還是那么溫暖!雨婷，祝你圣誕快樂，希望你今年的圣誕節能收到很多的禮物!加油喲———你的好朋友佳慧寫。看了這一句話后，我的淚水不由自主地流了下來，我被感動得哭了!
雖然這次我沒有像佳慧所想的那樣收到更多的禮物，但我有了佳慧的這份心意和賀卡就已經心滿意足了呀!
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小學生歡慶圣誕節主持稿范文
馬：尊敬的各位家長小朋友們
合：大家好！
李：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。
馬：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，
合：今天讓我們一起來歡慶這美麗的節日——圣誕。.首先祝大家圣誕節快樂（英文）
李：我們兩個中班有90名小朋友，他們都是可愛的精靈，都有自己的風采，希望大家能把自己的笑容和熱情的掌聲留給我們可愛的孩子們！謝謝！
馬：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪
李：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情 。
馬：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。
合：今天，我們送去我們的祝福，祝福大家：在新的一年里――――開門紅。
李：是啊，開門紅，意味著開門見喜，萬事諸順！請欣賞由我們幼兒園老師為大家帶來的舞蹈：《開門紅》
馬：下面請欣賞英文歌曲《Littler star》表演者中一班 張宇軒 朱沐陽小朋友。
李：小朋友們在幼兒園不但學會了很多的知識，身體也很棒，今天也要在爸爸媽媽面前展示一下，一起來做一下《健康操》吧！（全體小朋友）。
馬 ： 接下來的時間要我們的爸爸媽媽也來參與一下，一起玩兩個游戲吧！
李曉玉：《搶凳子》
馬曉菊：《擊鼓傳花》
李：今天有幾個家庭也給我們帶來了美麗動聽的歌聲，首先有請中一班張宇軒的爸爸媽媽給我們帶來的歌曲《知心愛人》。
馬：接下來有請樸志盛家庭，他們給我們帶來的韓語歌曲《七公主》，讓我們感受一下韓語的魅力，大家掌聲有請！
李： 還有我們可愛的熊文浩家庭，他們給我們帶來了一首溫馨的歌曲《讓愛住我家》。
馬： 謝謝我們三組可愛的家庭，在此也衷心祝福我們在坐的每一個家庭永遠幸福平安，讓愛永遠住我們的家！
李： 小朋友喜歡雪嗎，喜歡在下雪天堆雪人嗎！告訴你們一個小秘密哦，老師小時候最喜歡在下雪天堆雪人了！
馬 ：這個美好的場景是不是也勾起了我們家長朋友兒時的記憶呢？今天老師給你們帶來一首很好聽的歌曲《雪人》。
李：聽完了老師的歌曲，小朋友也躍躍欲試了，好了，請聽童聲演唱《鈴兒響叮當》。
馬：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情 ，
李：在這充滿喜悅的佳節里，祝福串成一首詩、組成一曲旋律、開啟一片溫馨的心靈
馬：愿我們的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節里為你點綴歡樂四溢的佳節
李：今天的聯歡會更加體現出我們是一個充滿活力，面向未來的集體
馬：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學子
李：在這里，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏
馬：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望
合：因為，我們始終相信：明天會更好
本方案設計說明：
一、設計理念：這是一個促進家園互動的親子活動方案，邀請家長和小朋友共同參與。
二、主題活動名稱：MerryChristmas Happy Kids Brown
備選主題 ：樂結圣誕，情系**（**為園所名稱）
三、此方案詳細介紹了各項活動內容，包括需要準備的材料及各種資料包
四、方案內容包括：
1.班級圣誕節環境創設；
2.活動內容：
A.圣誕知識問答活動（詳見表格及附帶PPT）；
B.親子活動（詳見表格）；
備注：此方案僅供參考！
校方盡量提前和家長做好溝通工作，里面有很多親子游戲，盡量父母二人都能到場，為小朋友們留下美好的圣誕回憶！
歡樂圣誕節（第一部分）
教室環境創設
活動日期：圣誕節前一周或前十天
活動內容：教師組織開展與圣誕主題相關的活動
參加人員：教師，兒童
活動目標：在活動過程中培養兒童的創造力、動手能力、審美觀、合作意識等綜合能力，通過環境布置創造節日氣氛，
環境創設：
1. 圣誕樹裝飾（道具參考：圣誕老人玩偶、彩燈、紅綠彩綢、鈴鐺、馴鹿、襪子、彩燈、拉花、布朗英語卡片等）
2. 背景墻布置：可參考布朗課件相關圣誕主題截圖
（道具參考：圣誕樹、拉花、彩燈、繪畫、剪紙、幼兒作品、廢舊材料制作的手工等）
3. 房頂裝飾：（道具參考：四角拉花、氣球、彩帶等
歡樂圣誕節（第二部分）
親子活動準備
該部分包括：游戲名稱，時長，所需道具，游戲規則，適合年齡段等。（詳見表格）
備注：以下內容供園所和班級選擇性使用！
圣誕知識搶答活動（表格1:）：
請提前播放PPT,并提示家長及小朋友們認真觀看
活動形式：把參加親子活動的家庭分為4組進行搶答活動，每人手持小鈴鐺，老師提出問題，哪組小朋友先搶答出問題得一份小禮物（小物件或者糖果）
準備道具： 30個左右小鈴鐺（保證幼兒每人一個）
備注：可以提前準備好可粘貼的家庭號碼牌（如28對，和本班兒童人數一致），家長進門時分別發給家長和兒童們并貼到衣服上，分組時可以分1號-7號為一組，8號-14號為二組，15號-21號為三組，22號-28號為四組。
問題
答案
圣誕夜在哪一天？
圣誕節是在哪一天？
你又知道你媽媽的生日是哪天嗎？
請回答。
每年的12.24
每年的12.25
（媽媽生日）
用英文說出一句圣誕節祝福語，你可以對媽媽和小朋友們說出這句話嗎？
Merry Christmas!
任意說出1-2個讓你聯想到圣誕節的物品？
圣誕樹、圣誕卡片、蘋果、襪子、圣誕老人、雪橇、馴鹿等
圣誕節的由來
P2： 紀念耶穌誕生的日子（答出是紀念耶穌誕生日即可）
圣誕前后人們通常會把什么東西放在屋內或戶外呢？
P5：圣誕樹
圣誕老人是通過什么方式來給你送禮物的？
駕著麋鹿雪橇/馴鹿/從煙囪中掉下來
圣誕老人的英文名是？
Santa Claus
圣誕節是在哪個季節？
冬天
圣誕花環大多是什么形狀的？
圓形
你可以唱Jingle Bell歌曲嗎？
唱出一兩句即可
圣誕老人通常會把圣誕禮物放在什么里面？
P4：長筒襪（襪子）
請說出第三張幻燈片中出現的中間那位跳躍起來的圣誕老人身上的數字牌上的數字？
提示：5個數字哦
P3： 00157
圣誕大餐的主菜是什么？
P10： 火雞
親子活動（表格2）：
以下活動請園方根據幼兒年齡段自行選取。
活動前準備：根據班級人數準備好可粘貼的家庭號碼牌，活動開始前分別貼到每人衣服上。
游戲
時間
所需道具
游戲過程
暢游律動
6分鐘
1.游戲音樂（打包文件夾-圣誕歌曲-if you’re happy/Santa Claus Is Coming to Town/曲奇圣誕歌/鈴兒響叮當 （1），布朗歌曲-L1B2 SONG/L1B3-SONG/L2B1 SONG/L2B2 SONG/L2B3 CHANT/L2B4 SONG/L3B2 SONG/L3B2 CHANT/L3B3 CHANT/L4B2 SONG/L4B4 SONG ）
2. 腕鈴，絲巾，沙錘，鈴鼓等適合做舞蹈表演的小樂器和道具
3.圣誕花環，圣誕主題鑰匙扣（獎品）
1. 以5個家庭為一個展示組
2. 老師隨意選擇音樂連續播放，涉及布朗歌曲的可根據孩子的年齡段選擇他們學過的級別內歌曲
3. 家長和小朋友根據不同的音樂進行隨意的身體扭動或舞蹈呈現（里面會有部分布朗圣誕主題的warm up歌曲）
4. 以舉手表決或掌聲（歡呼聲）音量決定表現力最好的家庭，勝出的家庭獲得圣誕花環一個，其他的家庭獲得一個圣誕主題鑰匙扣
水果爸爸（媽媽）蹲
10分鐘
1. 與課件圖片相對應的卡片：如：apple, peach, orange, grapes,watermelon,lemon等
2. 新鮮水果（獎品）
1. 分組；4個家庭為一個游戲組
2. 由小朋友選擇自己喜歡的水果卡片并拿在手里（選擇的卡片不可重復）
3. 家長（最好是爸爸）抱起小朋友，抱的姿勢不限，但是盡量讓兒童的臉部朝向觀眾群
4. 家長和小朋友一起說口令：**蹲，**蹲，**蹲完##蹲（**和##均為水果的英文說法）
舉例：四個家庭依次選擇的水果卡片是apple,orange,grapes, lemon，則由第一個家庭開始說apple蹲，apple蹲，apple蹲完lemon蹲，說完后，手持lemon卡片的家庭必須馬上蹲下并說出對應的口令“lemon蹲，lemon蹲，lemon蹲完**蹲~，**為除lemon之外的任意其他三個家庭所拿水果單詞
5. 口令說錯的家庭淘汰，得一份紀念品，如果各個家庭在口令的輸出都沒有失誤，那就看哪個家庭在活動中堅持抱住小朋友的時間最長，獲勝者可以得到一份與所選的水果卡片一致的水果一份
闖關游戲
15 分鐘
1. 五官可粘貼的圣誕老人大圖像4張；
2. 接力賽游戲：呼啦圈4個，繩子4根，小的圣誕老人玩偶4個（最后可以獎勵給獲勝的家庭），大箱子8個（箱子上貼有布朗英語LOGO或標識）
3. 小朋友12位，家長12位。
4. 游戲音樂-布朗主題曲Title Song of Kids Brown或其他游戲用音樂均可
1. 分組（以4組為例）；
2. 準備4個可粘貼的圣誕老人大圖像，讓每組兒童去把五官貼到相應位置，貼好后進行第二個活動；
3. 貼好后，相應兒童對本組下一組員說聲Merry Christmas！
4. 下一環節開始，由本組第2位兒童從A點取一圣誕老人玩偶圍繞呼啦圈跑一圈傳給第3位兒童（選4位家長分別固定一個呼啦圈）完成后對著3號兒童說出“Merry Christmas”；
5. 3號兒童拿著圣誕老人玩偶跳過繩子放到B點的箱子里并說出“Merry Christmas”即為成功，期間另外8名家長拿好4組的繩子，繩子高低由老師設置；
6. 活動期間可用Kids Brown歌曲作為背景音樂。
幸福一家人
15分鐘
1.橘子若干（沒有可用香蕉等其他方便食用的水果代替）
2. 參加的家庭成員人數不足3人，可以由老師幫忙
3. 獎品
4. 游戲音樂（隨附音樂文件夾-圣誕狂歡曲/Jingle bells/Santa Claus Is Coming to Town（歡快版）或其他游戲用音樂）
1. 分組，4個家庭為一個游戲組，每組家庭三個人（爸爸，媽媽，小朋友）；
2. 將爸爸和小朋友分別置于場地的兩側，小朋友們手拿橘子坐一排，爸爸們面對孩子單腳站一排；
3. 媽媽們從爸爸們站立的一側出發，主持人吹哨或喊開始，媽媽們做大象鼻子狀低頭轉6圈，然后向小朋友一側跑去
4. 媽媽跑到小朋友處，需手牽著小朋友一起跑回爸爸一側，并由小朋友將之前手里拿著的橘子交給爸爸，由爸爸進行剝桔子的行為（媽媽或小朋友不可以事先將橘子剝皮），全家一起將橘子吃完。
5. 吃完橘子后，爸爸迅速將兒童抱起并由小朋友向觀眾和主持人展示剝掉的橘子皮，全家人一起說出“Merry Christmas”最先完成的家庭勝出，獲得一份禮品，其他家庭各獲得一份紀念品。
制作圣誕卡片活動
20分鐘
1. 空白卡片（自帶穿孔繩為好，因為做好要掛到圣誕樹上）
2. 彩色筆，蠟筆
3. 皺紋紙
4. 小裝飾物（彩釘，貼紙等）
5. 剪刀
6. 膠棒
7. 透明膠條或雙面膠
8. 音樂（隨附音樂文件夾-Hallelujah （舒緩）/Happy Christmas/Santa Claus Is Coming To Town（清新版）/結霜的雪人）
1. 老師分發空白卡片、彩筆、裝飾物、剪刀、膠水、彩紙等；
2. 讓兒童涂或裝飾卡片并寫上自己名字；
3. 完成后展示給家長，要求用英文說“Mommy/Daddy Merry Christmas”
（給兒童設定時間，培養兒童的時間概念，可在黑板上畫表炸彈等方式）
裝飾圣誕樹
15分鐘
1. 圣誕樹4棵，兒童剛剛制作好的賀卡，鈴鐺（20個），彩燈（20個）
2. 背景音樂，Merry Christmas（詳見相關MP3參考文件夾- Merry Christmas/Santa Claus Is Coming to Town（歡快版））
3. 廢舊報紙，鉛筆，空膠棒等廢物利用
1. 分配裝飾圣誕樹所需物品；
2. 主持人講游戲規則：每組人員利用已有道具或者廢舊材料自制圣誕禮物裝飾圣誕樹；
3.讓家長和小朋友將在上一環節制作好的圣誕卡一起攜手放到圣誕樹上；
4. 集體許愿（可選環節）
兔子舞
5分鐘
1.兔子舞音樂（詳見音樂文件夾-兔子舞）
2.毛絨兔子或圣誕花環（獎品）
裝飾好的圣誕樹放中間，全體人員全部圍圓圈跳兔子舞，左右腳出錯的家庭淘汰，得一份紀念品，最后勝出的家庭，獲得一個玩具毛絨兔子或一個圣誕花環
送蘋果
10分鐘
1.蘋果（家長為兒童在家提前準備好帶到幼兒園）
2. We wish you a Merry Christmas歌曲（詳見相關mp3參考文件夾- We wish you a Merry Christmas）
1. 主持人介紹平安夜習俗，用激動的語言情感請小朋友們送蘋果給自己最喜歡的人（可以是老師，父母和自己的小伙伴，家長盡量不要干涉小朋友，讓他們自己決定），并說“Merry Christmas”
2. We wish you a Merry Christmas的背景音樂響起；
神秘互贈禮物
10分鐘
1. 禮物（家庭準備）
2. 便簽紙
3. 筆
4. 音樂（隨附音樂文件夾-鈴兒響叮當/結霜的雪人）
備注：
園所應提前告知家長和小朋友此次圣誕聯歡有互贈禮物的環節，請各個家庭自行準備，特說明一點：為避免鋪張浪費和攀比，請盡量準備家庭共同手工制作的禮物為宜，若條件不允許，無法手工制作，請把購買的禮物價格控制在10元以內
為保證每個小朋友都會得到禮物，老師可事前讓小朋友抽簽抽到其他小朋友或老師的名字，不可以把名字說出來，然后準備禮物，在每份禮物上貼上便簽，正面上用筆注明：
TO: **，圣誕快樂！
（Merry Christmas）
反面注明 From:***
1.老師先向各個家庭展示如何把禮物掛在圣誕樹上，然后伴隨音樂邀請參加活動的家庭依次上前把自己準備的禮物掛到圣誕樹上
2.切換另一首音樂，6-8個家庭為一組，依次到圣誕樹上找尋自己獲贈的小禮物，并請家長帶領小朋友拿著自己找到的禮物，尋找到贈送自己禮物的小朋友，說一聲謝謝，圣誕快樂！（Thank you, and Merry Christmas~）
3.為保持禮物的神秘性，盡量讓小朋友回家再打開禮物
圣誕老人派發禮物
10分鐘
1. 老師或小朋友的爸爸扮圣誕老人
2. 圣誕老人服裝
3. 禮物袋子
4. 小禮物
5. 音樂（隨附音樂文件夾-圣誕老人來了/Santa Claus Is Coming to Town（歡快版））
1. 制造神秘氣氛，關燈或窗簾
2. 播放音樂
3. 圣誕老人帶著禮物袋出場
4. 分發禮物
寶貝星幼教微信：
打開手機微信，掃描二維碼即可添加關注！
最后，提前祝各位大朋友、小朋友圣誕快樂！
Merry Christmas!
一、強化語音教學，為教好詞匯打好基礎
在英語學習中，有些學生雖然學了好幾年，但還不能看著音標把英語單詞正確地拼讀出來，特別是多音節詞，仍舊采用當初接觸英語時的老方法――標與發音相近的漢字，這無疑給記憶單詞帶來了困難。要牢記一個單詞首先應把音念準，要念準單詞就必須認真聽，然后反復模仿。因為有了正確的發音，才有正確的拼寫。
二、利用英文歌曲來記憶單詞
教學中可以選擇學生喜歡的，當下比較流行的，節奏適合學生特點，歡快有力的流行歌曲或者電影插曲，來提高學生英語詞匯學習。比如英語歌曲“Jingle bells （鈴兒響叮當）”，電影“泰坦尼克號”主題曲“My heart will go on”“you and me”（ 莎拉-布萊曼唱）等。這既活躍了課堂氣氛，又使學生在輕松愉快的氛圍中記住了單詞的多種漢語意思。
三、采用直觀教學，強化學生記憶力
所謂直觀教學，通俗地講就是讓學生在說某個單詞的同時，大腦直接反映出實物的形象，產生直觀認識。教師可利用手勢、圖片、模擬表演及簡筆畫等形式來進行教學，可使學生不知不覺地掌握英語，達到事半功倍的效果。例如教表情類的詞匯時，教師可以利用網絡下載一些smile、laugh、cry、worry、afraid等滿含豐富表情的圖片，或者找同學在講臺上模擬表演。我相信，這些直觀形象的圖片所對應的英語單詞一定能在學生心里留下很深的印象。
四、聯想記憶法
教師可根據教學內容和教學重難點，把一些詞匯和語法現象進行歸納，采用聯想記憶（同音字聯想、同義和反義字聯想、關聯聯想等）的方法，激發學生的學習興趣，起到強化學生記憶的作用。如：可以是形近的，像tie―die；可以是音近的；也可以拓展這個詞的名詞復數、反義詞；也可以是動詞的過去式、過去分詞；也可以聯想這個詞的用法；還可以是相互關聯的。比如，當學生看到pollution（污染）時，就馬上能聯想到與之緊密相連的詞：environment，還會聯想到air pollution、water pollution、noise pollution、soil pollution、rubbish、waste、factory等等。
五、構詞法教學
構詞法分為合成、派生和轉化三種。英語單詞中，有許多是由兩個都有意義的單詞和在一起組成的新詞，這類詞叫合成詞。例如classroom、classmate、subway等等。一些詞是添加前綴im-、un-，或者后綴-ly、-less、-fui、-ness、-er、-ist等等表示不同的含義，這類詞我們叫做派生詞，比如important、unhappy、helpful、useful、independence、writer. 而有些詞本身是名詞或者形容詞，但在具體的語境中又可以當動詞使用，這樣的詞我們在英語中叫做轉化詞。
六、注重具體的語境和上下文教學
語言是人類進行交流的工具，所以它的使用必須放在具體的語境中，離開了語境，詞匯就變得沒有生命力和任何意義。所以在平時的教學中，我非常注意利用上下文的暗含意思和具體的語境來進行英語單詞教學。例如：After the earthquake of Wenchuan，we are trying to help the （ ） people to rebuild their homes.給出四個答案：A. harmless、B. endless、C. useless、D. homeless。題干中涉及“rebuild their homes”，可推知是“無家可歸的人”，由此我們可以選出正確答案。
七、及時復習鞏固
關鍵詞： 教育 音樂 智力
一、陶冶情操
音樂是滋潤心靈的雨露，是哺育感情的乳汁，在培養人的高尚情感及審美趣味方面自然有著別的藝術所不可替代的作用，學校音樂教育應抓住音樂形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，多多讓學生欣賞一些優秀的作品，讓學生進一步去體會理解音樂的內涵。如欣賞二胡名曲《二泉映月》，學生會產生痛苦、哀傷、渴望等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會追求光明、樂觀向上的可貴精神。
音樂課作為素質教育實施的一個點，有著重要的審美教育功能，有著各種各樣的其他學科不能替代的教育意義。本人認為，音樂課或多或少地包含著初中文化課的一些內容。且不說語文中歸納段意，勞技課的樂器制作，也不說體育舞蹈，美術中的藝術審美，在此就先說自然吧，自然由生物、物理、化學組成，生物中有發聲器官的生理解剖，有與歌唱息息相關的呼吸系統；物理中有發聲的原理，聲音的特性。再說英語，現在都提倡雙語教育，如果教師在音樂課中來幾句英語對話，對活躍氣氛是很有效的，還可以結合英語課文中的英文歌曲來進行教學，再者可以通過洋節日來教英語歌，如《平安夜》，《鈴兒響叮當》等，也可以教一些有名的英文歌曲，如《我心永恒》等；社會、思想政治等科目，在思想道德情操上也有不可分割的聯系，關于歷史、地理、人文環境在音樂上也時有體現，并且對于加強理解和記憶有很大的作用，它們可以融會貫通，激發學生的興趣，同時，多方面的知識同時接受，有相互比較，相互促進的功效。現在提出要上綜合活動課，音樂課其實也是小型的包含更多學科的綜合課，寓教于“樂”可以使音樂課更富有活力，更能讓學生樂于接受，對于活躍課堂氣氛有更好的效果，我深信這一點。
二、啟迪智慧
法國大作家雨果說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數學，一把是文字，一把是音符。”我們祖先在創造語言文字的時候也非常有表現力，比如“聰明”這兩個字就很能說明問題。“聰”是指耳朵的聽覺靈敏，“明”是指眼睛的視覺敏銳，總結起來，“聰明”就是“耳聰目明”的意思。音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術。所以，這兩門藝術就成為實施藝術教育的重要手段。音樂教育能促進智育的發展，這一點不僅為音樂教育工作者所重視，也逐步形成了社會的共識。心理學家佩斯里研究確認：人的大腦左、右兩半球有不同的功能。語言、計算、分析等都是由左半球負擔，具有抽象思維功能。右半球主管音樂、圖畫、情感、記憶等，具有形象思維功能。如果一個人只用左腦不用右腦，左腦相對飽和而不再發展，只有用了右腦，達到左、右腦平衡，從而促進大腦的使用率，人的智力就會得到進一步的發展。
音樂教育開發人們的智力與啟迪人們智慧的功能，主要表現在以下幾個方面：
（一）音樂教育可增強人的記憶力
記憶是人類的思想與活動能力產生和發展的動力基礎。音樂活動本身離不開記憶。作曲者記憶素材，演唱（奏）者背記樂譜都是直接的記憶活動，而欣賞者在傾聽音樂時的知覺、感受及其想象、聯想等，也是以記憶為前提的。同時，音樂活動又促進和培養人們的記憶。在音樂活動中，不論演唱、演奏和欣賞音樂，都強調人們聚精會神，而且引起記憶、思維、想象等一系列心理活動。
（二）音樂教育可提高人的形象思維能力
蘇霍姆林斯基指出：“音樂是思維能力的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力的發展。”這是因為，音樂形象所具有的優美或崇高的情感特性，對人們的思維活動是一種強烈的推動力，能顯著提高人的形象思維能力。音樂結構的對稱性、旋律的流暢性、節奏的規律性、內容的感情性，可以直接刺激人的感覺器官直至大腦及神經系統的放松和興奮，使人們產生創造性的思維和巨大的想象力。事實也充分說明許多科學家的發明和創造多是從形象思維中的想象力開始的，而音樂是最能引發想象力的藝術。
（三）音樂教育能啟迪開發人的創造力
一旦選擇了風雨兼程，留給人們的便只剩下背影。老師，便是這樣一份職業，像紅燭，燃燒了自己，照亮了他人;又如飛蛾，只顧飛蛾撲火那一剎那的美麗，永遠地獻出了生命。小時候，老師傳道授業的辛苦，早已深深地扎根于我的腦中，從此，那樣神圣的工作就成為了心中的歸依。于是，能夠在暑假生活中圓夢文化宮，是一件妙不可言的事。
可是，擺在我面前的，依然充滿著巨大的挑戰，面對一幫年齡10歲左右的小孩子，我們之間的溝通依然存在不小的障礙，我所面面相授的大多數是千禧年后誕生的新一代人，殘留著屬于90后的叛逆，擁有的是不可侵犯的傲氣，關注的是網絡上形形的游戲角色與時代最新最潮的咨詢，被上一代父輩母輩所寵愛著，多以個人為中心，他們涉世未深，他們貪圖玩樂，需要更多的疼愛與鼓舞，渴望得到和其他人一樣平等的重視，毫無疑問，貪玩是他們的天性，但卻是經不起責罰與忽視。
而我正是這些孩子們之間的協調者與幫助者。其實，我很明白自己的任務，我有責任管理好這些孩子，在有限的上課時間將既定的只是教給他們，而小孩子又不像更高一級的中學生大學生一樣，有著自覺的學習意識，他們需要在老師的監督下來完成自己的作業。
于是，當文化宮負責人將這幫小孩分給我和另一個老師來管理的時候，我是既感新鮮又覺得挑戰很大，加上在此之前，我是毫無工作經驗的，并且對于交付的這個班尚且陌生，因此，我只好乖乖地當起了聽課老師，首先觀察另一名老師的授課模式，并在一點一滴中積累上課的經驗，而在這一方面，另一名老師謝老師給了我極大的幫助，為我指出了講課中的錯誤，并為我提供了一種鼓勵學生積極發言的獎勵方式。
這種獎勵的方式應該說是一種比較古老的方式，與小時候舉手回答問題得到小紅花的獎勵類似，但是這些都是我沒有注意到的，謝老師提供給小朋友的獎勵，并不是好于意義的自制小紅花，而是蘋果圖形的手貼紙，并且積累到50個可以換取一個文具盒或者一個優質鋼筆。這樣的獎勵令課堂的分為活躍了不少，小孩子們爭先恐后地發言，為達到課堂目的和吸引學生的興趣起到了推波助瀾的作用。
隨著實習工作的穩定，漸漸地我也明晰了和謝老師的組合模式。我們的工作是分上下午的。上午從早上8點到10點半，有兩節課的時間，我們一起進行了英語基礎英標的授課，緊接著，以掩耳盜鈴兒響叮當之勢，兒童英語的同學們便陸續坐下，點完名簽完到，我們就馬不停蹄地進行當天兒童英語的教學任務，到了12點半，就是午飯時間。
本來我以為在培訓機構里就跟學校沒啥區別，但是后來當幾個老師陸續跑進教室，打掃衛生，擺放拼圖睡墊，我才從謝老師以及幾個學生口中得知，有些學生是全托生，中午是不回家的。全托也就是全天托管，中午要在文化宮午休，直到晚上課程結束，才有人來接回，而且很多老師中午是要陪著學生的，而我們住在市中心的其他老師們，就回家吃飯休息。重整旗鼓養精蓄銳之后，下午接著進行為時三個小時的作業輔導，聽上去好像會覺得講課很累，其實最累的是讓小孩子們集中注意力聽你講，他們是那種不管他們，就或者講話吃東西，或者發呆吐舌頭的人，只有小部分的學生算是比較聽話、天天如此，有時候會讓你真的很無奈，不過當一天結束后，大概5點左右的光景，爵士舞就開課了，學生們雀躍歡呼手舞足蹈地跑進舞蹈教室。
還真是一名母親說得對：小孩善良的時候，你會覺得他是最可愛的天使;但小孩子頑皮起來的時候，你又會覺得他是最可怕的惡魔。
放學的時候，有時候會有家長過來接孩子的，他們臉上大多數都充盈著祥和的笑容，我們幾個老師會很客氣地交談上幾句，聽聽家長的意見，說說自己的看法，在一片愜意舒適的對話中，結束今天的工作。世界前一秒被扔下了一顆炸彈，然后轟然一聲所有建筑物應聲到地，最后是可怕的寧靜，天下一片太平，這種感覺很奇妙，特別是下課的時候，剛剛還在頑皮哭鬧的小家伙機靈地對我揮揮手說：老師再見!的時候，心中的疲憊一掃而光。
我所教的這幫小孩子其實都是一群很可愛的小家伙，雖然他們有的嗓門很大，提問時還沒等舉手就迫不及待地已經發言了，十分踴躍積極，表現欲很旺盛，但是一旦你把他們的注意力集中過來，他們不講話的時候，他們就會神情疲倦地趴在桌子上或者打著讓人萎靡的呵欠，這個時候我就很大膽地讓大家開始表演教科書上的場景，演演話劇，并以此調動大家的積極性，寓教于樂，又或者在一天的課程行將結束的時候，教大家唱英文歌，以此帶給學生們新鮮感，多方式多手段地展示自己的教學技巧。當我們進行了一次表演過后，我看到大家的神情突然清爽起來，興致勃勃，然后望望謝老師，滿意地會心一笑。
很多時候，我都在講課的過程中突然意識到肢體語言和工作方法以及板書質量的重要性。一名老師在講臺上聲情并茂地表現，是能夠驅散學生的睡意和保證上課質量的，并且老師做動作的時候，得增加幅度，表演到位，盡量逼真，什么時候做合適的手勢要很清楚，可見做老師的，要掌握手語等身體語言。另外，板書的時候一定要清晰明了，之前我沒練習過板書，因此，這方面的功夫還不到家，具體的板式也不太清楚，字體也不好看，今后如果要在教師行業有所作為，也是一定要盡量好好努力提高的。最后是語言，教師應該給學生和藹親切、莊重卻不失幽默的感覺，教學用語嚴格地來講也就是一門藝術，把握好說話的分寸，一字一句包含鼓勵與贊賞，充滿真情實感是很有必要的，這方面我還得查閱足夠多的資料，積累素材。
主持詞是我國藝術門類中很特殊的藝術形式，它往往依附于各種演出和聚會而出現，以下是小編精心收集整理的關于學校晚會主持詞模板，給大家分享，來欣賞一下吧!
學校晚會主持詞模板1尊敬的各位領導、各位評委、親愛的老師、同學們：大家晚上好!
我縣教育系統首屆校園節目主持人選拔賽即將開始，這意味著我們期盼已久的--縣第-屆中小學生文化藝術節即將拉開帷幕。
我們舉辦校園節目主持人選拔賽，目的是為廣大師生帶給一個展示特長的平臺，同時也為我們發現人才創造一個機會，更是為了向各級各類學校發出一個信號，那就是：我們在重視課本知識傳授的同時，要把學校的文化藝術工作放在應有的位置。
校園有了文化，就有了深厚的禮貌底蘊;校園有了藝術，就有了靈巧的精神升華;校園有了歌聲，就有了多彩的青春活力。而這些都離不開校園節目主持人的組織和引領。在學校開展文化藝術活動，是學校教育工作的內在要求，是豐富校園文化生活，深入推進素質教育的需要。我們要透過校園節目主持人選拔活動的開展，來發現、培養和鍛煉一批校園文化藝術活躍分子。為并這些文藝活躍分子的成長搭建平臺和創造機會。讓師生的個性特長得到充分的展示和張揚。讓我們的校園更加充滿活力。
五月是充滿青春與活力的，在首屆校園節目主持人選拔賽開賽之際，我謹代表縣教育局向精心籌備、組織這次大賽的局機關和學校的同志們真誠的道一聲：你們辛苦了!向賽前刻苦訓練，用心參加比賽的各位選手表示最親切的問候!向犧牲休息時間，放下單位工作而前來擔任本次大塞評委的各位專家表示最衷心的感謝!
此刻，美麗的舞臺已經搭好，帷幕也已經徐徐拉開，期望參賽的老師和同學們都拿出各自的絕活，用青春的活力和激情，在這個舞臺上盡情演繹，展現自我的特長，以良好的精神風貌，以百倍的信心，用的表現，創造出優異的成績!
最后，預祝我縣首屆校園節目主持人選拔賽取得圓滿成功!
多謝大家!
學校晚會主持詞模板2老：尊敬的各位家長，各位來賓。
孩：親愛的小朋友們。
合：大家好!
老：溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的胸膛。
孩：連小草都在歡樂地歌唱，這一切都在提醒著我們：
合：六一兒童節——來到了
老：六月，混著花香和麥香的微風將一個個美好的心愿傳送
孩：她悄悄的，悄悄的縈繞在我的耳畔，回蕩在我的心田
老：她對我說，幸福的孩子啊，展開你如花的笑靨吧，你知道，成長中的歡笑凝聚著多少人的心血。她對我說，快樂的孩子啊，你可曾擁有一顆感恩之心，你知道，世界上有多少孩子渴望和你一樣健康快樂，能體會到愛的甘甜。
孩：親愛的小朋友們，今天是我們的節日。今天是全世界兒童的節日。
老：在這美好的時刻，讓我代表裕華道幼兒園全體教職員工向小朋友們致以節日的祝賀。孩子們在幼兒園一天天的成長，這一切都離不開廣大家長對我們的支持，在這里我們表示由衷的感謝。
老：六一的鮮花絢麗多彩!六一的陽光燦爛奪目!
孩：踏著六月的鮮花，迎著初升的朝陽;
老：我們歡聚一堂，共度這美好時光!
孩：我們是那么開心我們是那么幸福我們是那么激動我們是那么期盼
老：開心、幸福、激動、期盼的裕華道幼兒園慶六一活動，
合：現在開始!
首先請園長致節日賀詞
老：是綠洲的甘泉和沃土，滋養了纖細的幼苗是老師、爸爸媽媽的無私情懷，孕育了無數未來的希望。
孩：感謝您，敬愛的老師感謝您，親愛的爸爸媽媽感謝您，幫我們邁好人生的第一步
讓我們一起說一聲：老師，爸爸媽媽，謝謝您!
老：請欣賞畢業詩朗誦《悄悄話》
老：感謝他們的精彩表演。快樂的兒童節，我們激情把歌唱，聽鈴兒響叮當，我們心情多歡暢，看，鑼鼓聲聲響，我們的舞姿多優美，請欣賞小二班舞蹈《鈴兒響叮當》
孩：六一國際兒童節，是小朋友盼望已久的節日。
老：在深深淺淺的夢里，六一是柔和的，她伴隨著槐花的香味悄然而至;在愈久愈濃的記憶中，六一是甜美的，她在孩子們熱切的期盼中，欣然赴約
孩：接下來請欣賞大一班印度舞《依媚嗨嗨》。
學校晚會主持詞模板3(開場)
依：各位老師。
瑩：各位同學。
合：大家下午好。
依：我是高二(3)班的廖-瑩;我是高一(2)班的鄭-凱;我是高一(5)班的張-瑤;我是高二(5)班的蔡-依。
凱：迎著太陽，我們鋪開七彩的畫卷，
瑤：走向未來，我們書寫豪邁的誓言。
依：藍天當紙，海水為墨，寫不完青年心中的頌歌;
瑩：群峰放聲，大江展喉，唱不盡我們永恒的贊曲。
凱：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情結，
瑤：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切。
凱：在這春意初歇的六月，萬木在春的腳印里又綠了一重;
瑤：在這鶯歌燕舞、絢麗多姿的日子里，我們迎來了我校第二屆社團開放日。
依：在社團開放日活動中，同學們高揚智慧的風帆，有思想的翱翔，有感情的抒發，有青春的旋律，有技能的展示。
瑩：這一切一切，充分展現了沙中學子的青春活力，展現了當代青年精神風采。下面請允許我介紹一下今天到場的領導請大家掌聲歡迎……
凱：今天的社團開放日即將拉開帷幕。讓我們以熱烈的掌聲預祝演出成功。
(結束語)
依：今天，青春的音符在跳動
瑩：今天，個性的脈搏在延續
凱：今天，激情的火焰在燃燒
瑤：今天，理學的風采在飛揚
合：有愛的地方就有夢想，有夢想的地方就有希望，有希望的地方就有年輕的我們!
瑤：青春的自由，青春的動感，青春的世界充滿夢想和希望。
依：我們的追求永無止境
瑩：我們的奮斗更無窮期。
凱：告別今天，我們將站在新的起點，
瑤：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的青春風景線
合：今天的社團開放日活動到此結束，謝謝大家的參與。我們期待明年的相見。
學校晚會主持詞模板4男1、尊敬的各位領導，
女1、各位嘉賓
男2、親愛的老師，同學們
女2、大家
合：晚上好
主持自我介紹
男1、沒有松風的秋，雁去長空
女1、沒有飛雪的冬，乍暖還寒。
男2、一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰
女2、滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華
男1、在這燭光與微笑構成的舞臺，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。
男2、這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿-的。
女1、在過去的一年里，我院各社團隊伍不斷壯大，-高漲，在繁榮校園文化的遼闊星空里璀璨生輝
女2、青春社團，個性展現，寧靜致遠
男1、下面我宣布：河北科技師范學院昌黎校區第八屆社團文化節社團展演暨表彰晚會正式開始，下面請允許我介紹本次晚會到場的嘉賓有：
在此，請允許我代表我院社團聯合會及28個社團對一直關心引領社團成長與發展的各級領導和老師表示最衷心得感謝!
(一)節目
男1、燦爛多姿的民族文化，讓我們站在令世界瞻仰的高度，豐富優美的特色舞蹈，讓世界從另一個角度感受到中華文明的博大。
女1、聽一支他鄉曲調，我們心馳神往，看一段優美絕倫的民族舞蹈，我們無限遐想。下面有請啦啦部落的同學帶來的民族舞蹈《天路》。
女1、俗話說“有緣才能相聚，有心才會珍惜”汶川大地震讓80后的我們懂得了生命的脆弱和珍貴，我們祈禱：好人有好夢
男1、下面請欣賞愛心社帶來的手語音樂劇《好人好夢》女1、(男主持-)嗨!想什么呢?
男1、嘿嘿!這都被你看出來了啊!剛看見那蠟燭我在想，你們女生是不是覺得燭光晚餐很浪漫啊?
女1、那當然啦!哎!我看你還是在一邊幻想去吧!下面讓我們聽聽乒乓之家的這個男生的愛情情懷吧!
男1、呵呵!那讓我們一起欣賞《彩虹》
(二)頒獎(乙級社團)
男2、哎!
女2、呵呵!聽了人家迷人的聲音，是不是自嘆不如啊!我看你還是想開點吧!好了，打起精神來。還記得我們上來干嘛來了嗎?
男2、當然啦!下面進行本次晚會的第一次頒獎，獎項是：乙級社團。獲得20--年乙級社團榮譽稱號的社團是()女2、(簡介社團概況)
男2、有請獲獎社團
女2、有請頒獎嘉賓()
男2、感謝頒獎嘉賓()恭喜榮獲我們這些獲獎社團，也祝愿他們再接再厲，再創佳績
女2、呵呵!恩。好了，話不多說，估計我們的觀眾已經迫不及待要看我們接下來的節目了。
男2、有請欣賞營養健康與葡萄酒協會帶來的別有風味的T臺秀
(三)節目
男1、感謝帥哥、美女們給我們帶來的視覺盛宴!
女1、是啊，有些人在為我們創造美的感受，而有些人卻走在生死的邊緣，用生命維護著我們的利益。下面請欣賞思雨話劇社帶來的話劇表演《緊急任務》
女1、拳拳親情，赤子報國之心，是我們中華兒女心中永不退色的主題。
男1、是啊!讓我們用心聆聽愛國的聲音。有請欣賞飄絮文學社帶來的配樂朗誦。
女1、愛情是一場華麗邂逅的結果，是一種美麗意外的結果，是佛前求了五百年才求來的一次擦肩而過的結果。
男1、恩。愛情是彼此成為了對方的。請欣賞綠色天使環保社帶來的情歌對唱《只要有你》。
(四)頒獎(甲級社團)
男2、呵呵又到了咱們執行任務的時候了，說實話還真有點緊張
女2、是啊!不只你我緊張，觀眾比我們還緊張啊!因為我們接下來要頒發的獎項是
合：甲級社團
男2、話不多說，獲得本年度甲級社團榮譽稱號的社團是女2：(社團簡介)
男2、有請獲獎社團上臺領獎
女2、有請頒獎嘉賓
男2、感謝頒獎嘉賓()。也祝愿這些社團能繼續保持實
力，勇爭第一。
女2、嗨!還記得吉它社開場給我們帶來的《你們的地球》嗎?
男2、當然了!大家想不想再聽到那迷人的吉它聲啊!女2、呵呵!別急別急!我們的吉它社也迫不及待要再和大家見面了!有請欣賞《龍的傳人》
(五)節目
男1、再次感謝吉它社的-演唱。聽了這么多首歌，還真想動動筋骨了
女1、是啊!我們的小舞者早就按捺不住了。有請欣賞啦啦部落和舞誼協會共同帶來的街舞
男1、再次感謝小舞者們帶來的精彩表演。(女主)我覺得吧!世界上有兩種人，一種人能說會道，一種人能動會舞，這兩種人到了一塊可就是絕配了啊
女1、恩。我同意。聽你這么說是不是我們臺上還真有這么一對啊?
男1、聰明!下面就趕緊請上這對神秘絕配吧!
女1、呵呵!真是一對活寶啊!
男1、(女主)還記得今年金唱盤那個威風的將軍吧!
女1、恩，記得!而且今天我們還榮幸的請到了這位金唱盤選手，不知道他又給我們帶來什么不一樣味道的歌曲呢?讓我們拭目以待，豎起耳朵吧
(六)頒獎(優秀社長)
男2、(女主)你有沒有發現今年的社團活動精彩紛呈，風格迥異，社團隊伍不斷壯大啊?
女2、是啊!我想社團今天的成績的取得離不開社團負責人的辛勤付出
男2、沒錯!下面我們要頒發的獎項是20--年優秀社長。他們分別是()
女2、有請獲獎者上臺領獎，有請頒獎嘉賓
男2、恭喜獲獎者!耕耘就會有收獲，我們期待在社團負責人的帶領下，我院社團工作不斷發展。
女2、好了!你看臺下的觀眾又等不及要看接下來的精彩節目了。讓我們一起感受襲來的武林之風吧!有請表演者武術協會。
(七)節目
男1、你聽?臺上是不是有人嘰嘰喳喳啊?
女1、呵呵!這你就不知道了吧!那是我們金蘋果演講與辯論社的成員們又開始激烈的辯論了。
男1、呵呵!那趕緊看看這場“叮叮當當辯論賽“吧!男1、Hello!Youareabeautifulgirl!
女1、Thankyou!呵呵!咱們可別在這說糊涂英語了，還是一起來欣賞下面的精彩節目吧!
男1、好的!有請晨曦英語社帶來英文歌曲串燒
(八)頒獎(優秀指導老師)
男2、老師是園丁，老師是春蠶，這句兒時我們就掛在嘴邊，銘刻在心里的話，在今夜，喚起了我們心靈的聲音。
女2、是啊!我們的社團指導老師用辛勤的汗水培育社團花朵，嘔心瀝血。下面我們所頒發的獎項就是“年度優秀指導老師”。
男2、他們是()
女2、有請老師上臺領獎，有請頒獎嘉賓
男2、再次用掌聲感謝為社團辛勤工作的老師們!
女2、還記得活躍在網球場上的矯健身姿，那便是因為網球而走到一起的同學們
男2、生活中，他們是青春四射的青年;球場上她們是奮力拼搏的健兒。今天，他們站在這個年輕的戰場來唱響青春的旋律。
女2、有請天涯網球社帶來大合唱《年輕的戰場》
男1、今夜星光燦爛，我們用-演繹青春
女1、今夜月色柔和，我們用歡樂演繹個性
男2、青春個性是社團騰飛的'雙翅
女2、寧靜致遠是我們奮進的方向
男1、踏著青春的節拍，我們一路歡歌，一路笑語
女1、激揚著青春的風采，我們在翹首期盼中安然舒懷。
男2、走進社團，走進青春的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩
女2、走進社團，走進個性的地帶，校園在我們眼前燦爛地舒展開來
男1、在一片歡聲笑語中，我們的晚會也接近了尾聲
女1、下面我宣布“河北科技師范學院第八屆社團文化節社團展演暨表彰晚會到此結束“
男2、再次感謝各位的光臨
女2、我們明年再見。
學校晚會主持詞模板5壯：尊敬的各位領導
麥：各位來賓
才：親愛的老師們
余：同學們，大家
合：晚上好!
介紹：我是今天晚會的主持人--：
蕓：五十五年風雨兼程，五十五年自強不息
特：五十五年春風化雨，五十五年英才廣布
今：五十五圈年輪，銘刻著歷史的滄桑和歲月的崢嶸
麥：五十五個春秋，記錄著步履的鏗鏘與不屈的昂揚
才：五十五載辛勤耕耘，您開翻出廣袤的教育沃土
壯：五十五載篤誠守望，我們迎來隆重的歡聚一堂
麥：今晚，燈光璀璨，喜氣洋洋
特：今晚，彩旗飄飄，激情飛揚
今：今晚，我們在絢爛的舞臺上，唱響激越的旋律
蕓：今晚，我們在歡樂的海洋里，放飛美麗的夢想
壯：今晚，我們依偎在母校寬廣的懷抱，一起分享母校生日的快樂
才：今晚，我們走進了母校溫暖的心田，共同見證母校華誕的輝煌
壯：五十五年，肇基創業，開啟山林，篳路藍縷，披荊斬棘，書寫華美的教育篇章
麥：歷屆領導，薪火相繼，銳意進取，成績斐然，震撼南粵，繼續美麗的杏壇神話
今：師生一致，同心同德，教學相長，桃李飄香，其樂融融，流淌濃厚的師生情懷
特：今天，讓我們把鮮花與掌聲獻給辛勤耕耘，無私奉獻的領導、老師們
蕓：今天，讓我們把鼓舞和希望獻給每一位勤奮努力，自強不息的'二中學子
才：今天，讓我們以赤子般的真誠、尊敬和莊嚴，向母校獻禮，向母校致敬，向母校祝福!
下面我宣布：--市第二中學2016現在開始!
結束語
才：五十五年的歲月櫛風沐雨，似水流年
蕓：五十五年的追求永無止境，滄海桑田
特：五十五年的歷經寒暑，無數名教師在這里把青絲染成白發
今：五十五年的起航，數十萬學子在這里迸發智慧的火花
麥：凝結了五十五年的日月光華，如今的二中已經群芳爭艷，桃李滿園
壯：經歷了五十五年的風風雨雨，如今的二中一次次把夢想寫成輝煌
今：五十五年像一條長河，奔騰不息滾滾東流
麥：五十五年像一幅畫卷，絢爛多彩歷久彌新
蕓：五十五年像一部史書，博大深沉耐人尋味
壯：憶往昔，時光如水，那是風雷激蕩的歲月
特：看今朝，生命如歌，這是漫天飄香的豐收
才：望未來，前程似錦，那是幸福縈繞的憧憬
麥：跋涉的五十五年，是信念和智慧寫就的詩篇
特：奮斗的五十五年，是熱情和汗水壘成的高峰
蕓：輝煌的五十五年，是敬業和執著鑄造的豐碑
今：愿我們的感恩，編成一束不敗的鮮花，給母校的生日帶來無限芬芳
壯：愿我們的祝福，化作一首澎湃的歡歌，為母校的蓬勃發展再添濃墨重彩、再譜新曲華章。
才：嶄新的起跑線正在延伸，美麗的藍圖正在舒展。在母校五十五年華誕里，讓全體二中人共同祝福：
母校生日快樂，明天更輝煌!
下面我宣布--二中20-- 到此結束。祝大家晚安!
4、《女子十二樂坊》
壯：周汝昌先生的《紅樓十二層》，讓世人為其紅學造詣所折服;《紅樓夢》中的金陵十二釵是世世代代享用不完的藝術奇葩。
麥：“十二”可謂有綿長豐厚的文化內涵，一年有十二個月，一日有十二個時辰，一支舞蹈叫《女子十二樂坊》，相信高二3班的十二位女生能夠帶來精妙無雙的藝術盛宴。
7、《父親，老男孩》
壯：有人在歲月滄桑中深了皺紋、花了頭發、彎了腰桿。
謝：有人在年輪增長中會了走路、懂了做人、懂了做事。
壯：花開花落，唯一不變的是那份沉甸甸的親情。
謝：他們就是——父親，老男孩。
9、《永不言棄》
曼妙的拉丁風情，彰顯著青春活力和不滅激情，更煥發了我們對生活的美好期盼和執著追求。只要永不言棄，我們終將抵達絢爛的成功殿堂。
11、《夢想高飛》
才：是夢想，讓我們迸發熱情走向希望遠方;是夢想，讓我們不畏艱險勇攀高峰。
關鍵詞：投影；數字識別；模板匹配；歐氏距離
DOIDOI：10.11907/rjdk.151538
中圖分類號：TP317.4
文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2015）006017604
作者簡介作者簡介：高強（1989-），男，湖北黃岡人，武漢工程大學計算機科學與工程學院碩士研究生，研究方向為圖像處理與模式識別；余軍（1992-），男，湖北天門人，武漢工程大學計算機科學與工程學院碩士研究生，研究方向為模式識別與智能系統；亢治虎（1988-），男，湖北襄陽人，武漢工程大學計算機科學與工程學院碩士研究生，研究方向為無線傳感器網絡。
0 引言
光學文字識別[1]（Optical Character Recogniton，OCR）是模式識別學科的一個傳統研究領域。在音樂界，相對應于光學文字識別，有一個重要分支――光學樂譜識別[2]（Optical Music Recognition，OMR）。有了OMR技術，只需將紙質教材上的樂譜作一個清晰的掃描，由計算機進行演奏或者生成格式化的樂譜文件（MusicXML文件等），這無疑大大簡化了錄入樂譜的步驟，大幅提高了樂譜錄入效率。
最為經典的OMR技術莫過于模板匹配法。該方法的基本思想是通過為每個待識別字符定義一個典型的標準模板，然后采用直方圖法[3]、輪廓矩[4，5]、歐氏距離[6]、曼哈頓距離[7]等度量方法比較待識別的樣本與標準模板，根據度量方法得出的相似度來決定樣本與模板是否屬于同一類別[8]。
由于標準模板的存在，常規模板匹配方法識別與數字模板數字字體一致時的識別率很高，但是它對噪聲敏感，并且對數字的不同字體也不具有適應性，魯棒性不強[9]――當數字的字體字形變化、識別圖片的分辨率較低或噪點較多時，該方法的識別率下降。另外，由于常規模板匹配直接涉及到兩個圖像矩陣級別的運算，其計算量通常較大，時間開銷較多[10]。
考慮到簡譜中的數字識別規模較小，只有0～7八個數字，可通過分析簡譜數字對噪聲較為穩定的幾何特征和水平或垂直投影特征，避開常規模板匹配法在魯棒性上的劣勢，應用一種改進的投影特征匹配法對簡譜數字進行快速識別匹配，并給出具體的算法流程，分析了算法的時間復雜度。理論分析和實驗結果表明，改進的投影特征匹配法與傳統的模板匹配法相比，識別精度和速度有所提高，魯棒性也更強。
1 算法原理
1.1 預處理
相機獲取的信息多為32位真彩色信息，但樂譜只有黑白兩色，人眼分辨樂譜不需要其它任何顏色信息。因此，在開始數字識別之前，可先采用加權平均值法轉換三通道彩色樂譜到單通道灰度圖，將彩色圖像轉換為8位灰度圖，將圖像的RGB三維信息轉換為一維，可大幅度減小計算量，公式如下[11]：
上式中，紅綠藍三通道的權值是根據人眼對顏色的敏感度測定的，所以，運用式（1）可以得到較為理想的灰度圖像。
為進一步減少計算量，還需要做二值化處理。將樂譜背景置為黑色（值為0），音符置為白色（值為255），在方便人眼觀察的同時，可以為后續的圖像處理技術帶來操作上的便利。
1.2 投影特征匹配
由于待識別的目標結果只有0～7八種數字，采用水平投影法和垂直投影法[12]將圖像從二維矩陣降維到一維向量以進行快速匹配。
設圖像寬度和高度分別為w和h，現對其做水平投影，得到后的向量除以255w，所得到的向量下標對應圖片坐標系中的縱坐標，而指定下標的值對應某一像素水平方向所有非零（白色）像素占該圖片寬度的百分比。同理再對其做垂直投影，得到后的向量除以255h，則所得到的向量下標對應圖片坐標系中的橫坐標，而指定下標的值對應某一像素垂直方向所有非零（白色）像素占該圖片高度的百分比。其它數字依此類推，所有數字的水平、垂直投影向量如圖1所示。
觀察8個數字及其水平、垂直投影向量的特征，這一步需要選取相對比較穩定，即能夠直接從圖像上體現出的不怎么受噪聲影響、魯棒性較強的特征來區分它們。可利用大部分圖像中都存在的接近于100%的峰值區間，它們的水平位置特征比較具有唯一性。具體區分方法如下：
（1）8個數字中，只有2和4的水平投影接近于100%的峰值區間存在于向量后半段（反映到圖2中2的灰色部分），但2的垂直投影不存在接近于100%的峰值區間（反映到圖2中不存在豎直基本全部貫穿圖像的白色連通域），而4的垂直投影存在接近于100%的峰值區間且位置同樣在向量后半段（反映到圖2中4的灰色部分）。
（2）剩下的6個數字中，只有1、5、7的水平投影的接近于100%的峰值區間存在于向量前1/3段（反映到圖3中的水平灰色矩形）。其中，1的垂直投影存在接近于100%的峰值區間且位置在向量后2/3段（反映到圖3中1的豎直灰色矩形，該特征在6個數字中具有唯一性，可直接篩選出），5和7的垂直投影都不存在接近于100%的峰值區間（反映到圖3中，5和7的圖像不存在豎直基本全部貫穿圖像的白色連通域），但5的垂直投影的局部峰值存在于向量的前1/3段和后1/3段，而7的垂直投影的局部峰值只存在于向量的中部附近（反映到圖3中5和7的豎直灰色部分）。
（3）剩下3、6、0三個數字，可以通過比較其垂直投影在前半段的峰值與后半段的峰值差來篩選出3――一般對于0和6，前后峰值差超過10%，而3的前后峰值差則會小于10%（反映在圖4中3圖像的灰色部分）。最后可利用6的水平投影在前半段存在的跳變（反映在圖4中6圖像的灰色部分）區分出6和0。
進一步總結，上述3步也即是說，僅需要提取水平和垂直向量的峰值區間的位置作為特征，即可區分出0～7八個數字。
算法1 投影特征匹配算法
輸入：二值化后的矩形圖片矩陣I。
輸出：該符號的類型type（0～7為數字，-1為識別錯誤）。
Step 1： 初始化type=-1，計算I的寬度w與高度h。
1.3 時間復雜度
設圖像的寬和高分別為w與h，則Step 2中求水平投影與垂直投影向量并對其縮放各只需要遍歷一遍圖像，時間頻度為T（w，h）=2wh；Step 3中，只需各自遍歷一遍水平和垂直投影向量即可計算出最大值橫縱坐標、平均值以及前后半段的峰值，時間頻度T（w，h）=w+h；Step 4～Step 10中，只用到了基本乘除運算和比較操作，時間頻度為T（w，h）=C（常數）；Step 11中，還需再遍歷一遍水平投影向量，時間頻度為T（w，h）=h。
綜上所述，該算法的總時間頻度為T（w，h）=2wh+w+2h+C，時間復雜度為O（wh）。
2 實驗結果與分析
為了比較傳統模版匹配方法與投影特征匹配方法在識別精度、識別速度與識別魯棒性上的區別，本文對《天空之城》和《鈴兒響叮當》兩首樂曲的簡譜進行識別測試。兩種方法采用相同算法預處理和提取簡譜中的數字，只在匹配階段，傳統模板匹配采用歐氏距離作為度量方法，而投影特征匹配采用本文方法，其識別結果如表1、表2所示。
從以上識別結果可以看出，在識別精度方面，2種方法都可取得較為理想的識別準確率，但投影特征匹配法的精度要略高一些；在識別速度方面，投影特征匹配法雖然增加了提取特征的過程，但由于信息量減少，還是縮短了10%左右的識別時間；在識別魯棒性方面，歐氏距離法受模板的影響明顯較大，例如表2中識別2和表1中識別6時，由于圖片所用簡譜數字與模板稍有變化（數字的平移或字體的變換），帶來識別精度的下降，而投影特征匹配法則由于比較的是數字的幾何特征，而它反映了不同數字之間的根本區別，相對于數字整體而言，抗噪性大大增強。
3 結語
通過分析簡譜數字的幾何特征，提出了投影特征匹配法，即一種將圖像從二維矩陣降維到一維向量的快速匹配方法。在給出具體的算法思想之后，計算了算法的時間復雜度，并用不同的實驗結果證實了算法的識別精度、識別速度和魯棒性都要優于傳統的歐氏距離模板匹配法。而對于如何將數字識別擴展到字符甚至漢字的快速識別、如何進一步提高識別精度等，相關工作有待進一步展開。
參考文獻：
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[12] 哈勤和，張暢，王澤兵，等.圖象的快速一維投影模板匹配[J].計算機工程與應用，1998（1）：3839，50.
知識與技能：通過豐富的實例認識生活中的必然事件，不可能事件，不確定事件。
過程與方法：
1.經歷猜測、實驗、收集和分析實驗結果等過程。
2.初步體驗有些事情的發生是不確定的。
情感、態度與價值觀：在有趣的問題中體會確定事件和不確定事件，提高學生學習數學的興趣，積累豐富的數學活動經驗。
教學重難點：重點是通過學生參與實驗，讓學生認識確定事件和不確定事件。難點是正確區分確定事件和不確定事件，明確不確定設計的特點，感受不確定性。
課前準備：多媒體課件
準備實物：圣誕襪子袋，紅色和黃色糖若干，硬幣、骰子若干。
【教學環節】（課前播放雪人的動畫及英文圣誕歌曲《鈴兒響叮當》，下發導學（練）案。）
一、情景引入
生活中有哪些事情一定會發生，哪些事情一定不會發生，哪些事情可能會發生？
自由轉動的轉盤，轉盤停止后，指針一定落在紅色區域嗎？
隨意扔一枚硬幣，硬幣落地后朝上的面會是什么？一定是“數字”嗎？
今天我們學習第七章可能性第一節的內容“一定摸到紅球嗎” 本節課我們將研究并解決這些問題。（投影顯示）
同學們，快到圣誕節了，在這里老師提前祝大家節日快樂。同時，圣誕老人也來到這里并給大家帶來了一些圣誕禮物，想知道是什么禮物嗎？誰來摸一摸、試一試？
設計意圖：①通過問題情景的引入，使學生初步感受到“數學來源于生活”。激發學生的學習興趣。②關注細節，對教材作適當的修改。如教材中提到隨意扔一枚硬幣，硬幣落地后朝上的面一定是“國徽”嗎？而現在的硬幣已基本沒有“國徽”面，因此我改為硬幣落地后朝上的面一定會是“數字”嗎？又如將教材中的摸球活動改為摸糖，力求上出自己的特色。
二、合作探究
1.這里有三個圣誕禮品袋，袋子里裝有形狀大小完全一樣的紅色糖和黃色糖。教師分別將糖展現給學生，然后讓學生猜猜是否一定能摸出紅糖。
2.學生先獨立思考再組內交流。
3.多人實驗操作，其余同學觀察并記錄。（注意：第一，每次摸糖前應該把球搖勻；第二，摸糖時不能看袋子里糖的顏色；第三，摸糖之后記錄糖的顏色并放回。）
設計意圖：
1.組織學生活動，記錄數據，分析數據，感知收集數據的過程，為結論的得出作鋪墊。
2.獨立思考是交流的前提，在每次的分組討論前，我都要先讓學生獨立思考。
整理歸納——
必然事件：有些事情我們事先能肯定它一定會發生，稱為必然事件。
不可能事件：有些事情我們事先能肯定它一定不會發生，稱為不可能事件。
（統稱確定事件）
不確定事件：有些事情我們事先無法肯定它會不會發生。
設計意圖：引導學生分析總結，板書概念，學習概念。
三、隨堂演練
1.觀察轉盤，解決指針是否一定落在紅色區域的問題。
設計意圖：鞏固概練，解決章題學習中的問題。
2.接力比賽：（看誰說得多）
比賽要求：（人人都需接力說出生活中的事件）
（1）組長決定接力順序，并畫“正”字記錄每人的題數。擲骰子決定一名同學記時，必須在10秒內說出一個事件。
可以是確定事件（并說明是必然事件還是不可事件），也可以是不確定事件。
（2）有爭議的事件，由組內的同學按照少數服從多數的原則來裁判，并作好記錄。
（注意：要貼近生活，符合生活實際。）
（3）以說的最多的同學為勝。
設計意圖：①讓學生體會數學來源于生活；②交給學生收集，分析，處理數據的方法；③擲骰子以及后面的抽簽都有助于學生進一步感知不確定性。
3.議一議。
①中央電視臺“購物街”欄目里面的“小心炸彈”猜價格游戲中， 用5個球代表5個數字，再用一個白球代表炸彈。把六個球放進一個袋子。 游戲的規則是：選手摸到3次炸彈則游戲失敗，將價格完全猜對則游戲勝利！主持人高博在選手每次摸球之前是否要將袋子里的球搖均勻？
②扔一枚硬幣，“國徽”面朝上是什么事件？假如你長大后當了國際足球裁判，比賽前用擲硬幣方法確定雙方的比賽場地，你準備怎么擲？（學生做扔硬幣游戲，探索游戲中應注意的問題）
設計意圖：以學生熟悉的現實生活為背景，結合學生的動手實踐讓學生體會概率實驗中隨機的重要性。
4.由圣誕老人帶來的禮物為題，讓學生組內討論后完成。
（1）判斷下列事件哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是不確定事件？
①19：00任意選擇電視的某一頻道， 它正在播新聞聯播。
②經常玩游戲的同學，思維要比不玩游戲的敏捷。
③你購買一張彩票將獲得500萬大獎。
④擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉動后偶數點朝上。
⑤當室外溫度低于-20攝氏度時，將一碗清水放在室外水會結冰。
⑥盒子中有99個紅球，1個白球，一定摸到紅球。
⑦董市鎮每年都會下雨。
⑧在我們班同學中，至少有兩個人的生日是同一個月。
（2）選擇題。
1.下列事件是必然事件的是（ ）
（A）酒瓶會爆炸
（B）在一段時間內汽車出現故障
（C）地球在自轉
（D）本屆奧運會在中國舉行
2.下列事件是不確定事件的是（ ）
（A）地球繞著太陽轉
（B）一個班上的兩名學生生日相同
（C）異號兩數相乘，積為負數
（D）太陽從西邊升起
3.下列事件是不可能事件的是（ ）
（A）拋擲一枚硬幣，正面朝上
（B）擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉動后朝上的點數是7
（C）某次數學考試，成績的合格率為80%
（D）兩點之間線段最短
4.下列事件是確定事件的是（ ）
（A）擲一枚均勻的骰子，骰子停止轉動后3點朝上
（B）石頭能孵出小雞
（C）在地球上將一枚硬幣向上拋高，落下后有國微的這面朝上
（D）明天會下雨
設計意圖：①緊密聯系學生的生活經驗，力圖引發學生的認知沖突。②通過事件類型的判斷，加深概念理解，進一步鞏固新知。③采用有趣的為學生喜愛的形式練習，激發學生的學習熱情。
四、小結反思
今天我們學習了哪些知識？知道了哪些學習、研究的思想方法？
1.判斷一件事情需要尊重客觀現實、借助前人經驗、根據自身體驗進行數學推理，有時需進行大量的試驗及統計才知道。
2.知識的形成過程可以是猜測，實驗，收集分析，整理歸納，應用這幾步。
設計意圖：不僅注重對知識的小結，更注重對知識的形成過程以及一般思想方法的歸納。
五、作業
必做題——
在一個不透明的口袋中，裝著10個大小和外形一模一樣的小球，其中有5個紅球，3個藍球，2個白球，它們已經在口袋中被攪勻了，請問，下列哪些事件是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是不確定事件。
（1）從口袋中任意取出1個球，它恰好是紅球。
（2）從口袋中一次任意取出3個球，它們恰好全是黃球。
（3）從口袋中一次任意取出9個球，恰好紅、藍、白三種顏色全齊了。
（4）從口袋中一次任意取出6個球，它們恰好是1個紅球，2個藍球和3個白球
2.盒中裝有20個紅球和1個黃球，隨機取出一球，判斷下列說法是否正確并說明理由。
（1）取出的一定是紅球，因為紅球有20個，黃球才1個。
（2）取出的一定是紅球或黃球，因為盒中只有這兩種顏色球。
3. 完成P223 數學理解
選做題——
擲一枚均勻的骰子，如果骰子的六面上分別是2，2，3，3，4，4六個數，那么可能觀察到的結果共有多少種？
設計意圖：首尾呼應，總結解題的關鍵：運用概念。分層訓練，讓學生應用所學知識解決問題，讓不同的學生不同的發展。
六、板書設計
第七章 可能性
1.一定摸到紅球嗎
必然事件：一定會發生
