時間：2023-05-29 17:48:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇優美傷感的句子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、泛黃的青春，如此的蒼白無力。
2、認識你愈久。愈覺得你是我人生行路中一處清喜的水澤。
3、這個世界有種天氣叫陰天，陰天里有種感受叫寂寞，陰天的寂寞里，總會有個聽話的好孩子癡癡地仰望天空，那鉛灰色的長滿寂寞云朵的天空。
4、有過的思緒也凝住了，好象心情被格式化似的。
5、幾次想忘于世。總在山窮水盡處又悄然相見。算來即是一種不舍。
6、當我無法安慰你。或你不再關懷我。請千萬記住。在我們菲薄的流年。曾有十二只白鷺鷥飛過秋天的湖泊。
7、你走的那天，我決定不掉淚，迎著風撐著眼簾用力不眨眼。
8、我們微笑。全是笑。只能笑。眼角眉梢。是鋪天蓋地是的悲傷。
9、深情即是一樁悲劇。必得以死來句讀。而這種死也是最純潔的。我是名弱者，欣賞了悲劇也扮演過悲劇，卻在最后一幕潛逃，人是活著，熱情已死。
10、愛到分才顯珍貴，很多人都不懂珍惜擁有。()只到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍貴的。
11、有些時候，正是為了愛才悄悄躲開。躲開的是身影，躲不開的卻是那份默默的情懷。
12、時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。學會放手，你的幸福需要自己的成全。
13、我能感覺到你的心痛，你有你說不出的無奈…但是你做出一副無所謂的樣子，你越是這樣我就越難受。
14、每個人在生的時候都是一朵飽滿的花，雖然在這塵世中痛苦的開放著，無可奈何得消瘦著，但是，凋謝的時候，他們都應該是一朵安靜素潔的花。
15、我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣。十年以后我才發現，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。
16、歌聲形成的空間，任憑年華來去自由，所以依然保護著的人的容顏不曾改和一場龐大而沒有落幕的恨。
17、曾經的曾經已成為過去，無需記得。
1、我揮手說再見，為那些永不回來的青春年華。
2、我們曾經在一起欣賞過美麗的花；我們曾經在一起幻想過美麗的季節。同學啊，同學，分別后不要忘了我們曾經一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
3、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
4、一年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
5、在回憶里繼續夢幻不如在地獄里等待天堂
6、在這個世界上，男人最珍貴的財產就是一個女人的心。
7、這里再不是我們的校園，當我們就此離開我們的青蔥歲月
8、最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”；最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
9、愛是長在我們心里的藤蔓。
10、承諾常常很像蝴蝶,美麗的飛盤旋然后不見。
11、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
12、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素！否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢？
13、茫茫人海就像一片戈壁灘，我們就是灘中的沙礫，不過有你的做伴使我不再感到渺小和孤獨。
14、美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
15、你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。
16、如果你為著錯過夕陽而哭泣，那么你就要錯群星了
1、走不通的路，你怎么還不回頭，不愛你的人你怎么還不放手。
2、我愿用十里盛世繁華，換你一生燈火闌珊。
3、此生若能得幸福安穩，誰又愿顛沛流離？
4、看春花開又落，秋風吹著那夏月走，冬雪紛紛又是一年。她等到，人比黃花瘦。
5、花開葉已落，花落葉已生。有花沒有葉，有葉不開花。
6、無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
7、原來山盟海誓說遍，似這般都付與過眼云煙。
8、身居城市的我們，要在喧鬧的紅塵中，讓心開出一朵純潔白蓮。
9、寄君一曲，不問曲終人聚散。
10、蝴蝶很美，終究飛不過滄海。
（來源：文章屋網 ）
【關鍵詞】小學語文；朗讀教學；指導方法
小語新課標明確指出：朗讀能發展學生的思維，激發學生的情趣。學生朗讀能力逐步提高，對課文內容的理解就會逐步加深。由此可見，在教學中，教師恰當地，充分地運用朗讀手段，可以加深學生對課文內容的理解、培養語感、發展思維和陶冶情感；可以幫助學生積累大量的詞匯和句子，提高學生的理解能力和表達能力。
一、標準的范讀讓學生喜歡朗讀
要提高學生的朗讀水平，標準的普通話范讀十分重要。在具體的教學中，有多時候我們可以以讀代講，采用多種形式的范讀，比如：教師范讀、多媒體范讀、學生范讀等，同時有些地方不讀好就不能理解好課文內容。有時范讀還可以營造氣氛，讓課堂氣氛達到最高點。這就需要教師具有較高的朗讀水平，教師朗讀好了課文，才能把學生的注意力吸引過來，師生才能“潤物細無聲”的進入文本。當然，教師范讀時要讓學生邊聽邊想，邊看邊畫，正確聽出抑揚頓挫，聽出輕重緩急，讓學生進入意境。這樣就可以起到事半功倍的效果。
二、創設情境，激感
課文字里行間都蘊藏著作者的情感，學生通過想象、聯想、能夠充分感受形象，揣摩作者真摯的情感，因此，指導有感情的朗讀，要為學生創設課文內容所需要的情境引導學生入境，入情、調動起他的想象、聯想、借助他們已有的生活經歷、經驗感受來理解體會課文的內容，這樣學生入情入境，甚至進入角色，便容易“情動辭發”而讀出情感。
例如，《賣火柴的小女孩》一文，這件事發生在一百多年前的資本主義國家，對于現在的孩子來說，是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺。我們就要讓學生設身處地地想象。設想自己就是那個賣火柴的小女孩，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角。學生就能認識到在什么樣的制度下的國家，窮人過著怎樣悲慘的生活，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸。然后再指導學生朗讀課文開頭描寫環境的部分，應該用輕緩、低沉、傷感的語氣；朗讀出現幻象的部分，則應該用充滿希望、欣喜的語氣；而當幻想破滅，又回到殘酷現實時，又應該轉回失望、低沉、傷感的語氣。
三、不同的文體讓學生體味朗讀
朗讀是一項重要的語文基本功，我們就必須根據不同文體的文本進行朗讀指導。而朗讀指導也要講究方法，注意有的放矢地組織訓練。在文本分析的基礎上，要讓學生多讀，讓學生自己去咀嚼，品嘗。同時還要指導學生用恰當的情感去朗讀課文，訓練語感。我在小學語文高年級的教學中就充分地發揮了朗讀在理解文章內容、體會思想感情、陶冶情操方面的作用。比如像《草原》、《山中訪友》、《每片土地都是神圣》等這類意境深遠，情感濃郁，文字優美的課文，就必須讓學生在體會課文思想感情的基礎上，用恰當的語調、語速，有感表情地朗讀。
小學語文課本中有詩歌、散文、小說、童話、寓言、說明文等不同文體的文章。在教學中，我們指導朗讀，就要根據不同的文體來進行朗讀指導。如朗讀感情濃郁，語言優美，筆調活潑的《桂林山水》，就必須采用鮮明的節奏，抑揚的語調，一氣呵成的語勢來朗讀，從而感受到桂林山水的秀麗風光，抒發作者熱愛祖國河山的美好的情感。而在指導朗讀《鯨》這樣的說明文，那就截然不同了。因為《鯨》是用具體數據來說明鯨的特點與作用的。如果還是按照《桂林山水》那樣的節奏、語調、語勢、情感來讀就很不好了。讀說明文這種文體的文本，要求讀得正確、流利，層次清楚。從讀中理解課文內容，從讀中發展思維和語言，就達到目的了。
四、優美的段落讓學生感悟朗讀
課文中一些優美的段落，其用詞特別準確，有些句子含義很深刻，對表達文章的主題作用非常大。指導學生讀好這些詞語、句子、段落，可以幫助學生很好地體會文章的思想情感。如《第一場雪》中的第六自然段，生動形象地措繪了雪后迷人的景象，突出了雪景的絢麗多姿。我們在指導朗讀時，就要著重指導學生讀好其中的兒化韻，然后讓學生反復朗讀，從中體會到雪后的自然美，讀出作者當時對雪后美景的喜愛之情。
我們通過對優美句子、優美段落的朗讀指導，既可以加深學生對文本重要內容的掌握，又可以促進對優美段落中含義深刻的語句意思的理解，從而達到訓練語感，發展語言的作用，為正確、流利、有感情地朗讀文本，打下堅實的基礎。
五、精彩的表演讓學生愛上朗讀
例如，教學《將相和》一文時，我們可以找出不同的學生，抓住人物的特點來扮演文本中的人物。如扮演廉頗的同學要引導學生抓住“很不服氣”這個詞來理解整段話，突出他有“計較個人地位”的思想。如“攻無不克，戰無不勝”就要朗讀得急重些；“得給他個下不去”要讀得緩重些來突出廉頗對藺相如地位比自己高而不服氣的特點；而扮演藺相如的同學呢？就要認真體會藺相如是如何對待廉頗的，要引導學生認真朗讀藺相如說的那段話。“秦王我都不怕，還怕廉將軍嗎？大家知道，秦國之所以不敢進攻趙國，就是因為我們武有廉頗，文有藺相如，如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機攻打我們。所以避著廉將軍，為的是我們趙國的利益啊！”我們要特別指導學生朗讀好第一句，可用兩種不同的語氣來指導，第一種用讀普通反問句時的高聲調、重語氣來讀，第二種用沉緩的語氣來讀。讓學生對比，哪一種語氣讓人覺得藺相如是在自吹自擂？哪一種語氣更能反映出藺相如對敵人兇狠，對自己人謙讓的高尚品質？通過這樣的表演、朗讀訓練，讓學生愛上朗讀。
總之，在教學中，只要我們運用好標準的范讀，根據不同的文體、抓住優美的段落、配以精彩的表演去感染學生，讓學生體味、感悟，我們的學生一定會掌握朗讀的方法并愛上朗讀。我們深信只要學生朗讀好了，我們的語文教學中的許多問題都會迎刃而解的。
讀《護生畫集》有感
或許，每個看過豐子愷漫畫的人心里總會涌起一股淡淡的惆悵，的確，豐子愷的漫畫總能帶給人啟示、思考，讓人去品味人生的酸甜苦辣。
或許，你會被“人散后，一鉤新月天如水”此般優美的句子所吸引，所陶醉，但更多的是惆悵。人生，正如這明月，陰晴圓缺，總不能盡如人意，但人生就是如此，再多的抱怨也無用，但留有的卻總是那一絲希望，盼望著能夠美夢成真，就像這新月，即使沒有他人陪伴，卻能更好的欣賞這凄異的美麗。人生，又能遇上多少個一鉤新月天如水的夜？回答的只有耳邊蕭瑟的秋風。
回眸往昔，吟道：“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”，那些年少的輕狂早已不復存在，留下的，只有那醉酒看人生的放縱姿態早已取代了爭強好勝。不經意間，才發現，“早生華發”，不禁默然，十五歲的人竟會如此的惆悵傷感，或許是這江南的雨感染了我吧……
年少時，曾有過想要“一肩擔盡古今愁”的感覺，現在想來甚是可笑，如今的我，似乎感覺早已麻痹，不再想象那英雄的輝煌，只愿意慢慢的去品味那沉默負擔的遠行者。世界的步伐太急促，但我只想停留在那記憶的深處，去回味往年的風花歲月，畢竟，我曾哭過，曾笑過……
人生匆匆，留下太多太多的遺憾，但畢竟不可能是完美的，當你回眸往昔時，發現自己曾經的歲月是多么美好，但終究是逝去了，無法再挽回，但亦會成為你人生中最耀眼的一顆明珠！
《護生畫集》，似是給每一個懷舊的人寫的，靜靜品讀，總能發現那么點值得珍藏的記憶……
【關鍵詞】英文歌曲的選擇 教學實踐運用 注意事項
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0095-02
這幾年各種真人秀節目在國內空前盛行，而且收視率極高，比如說廣受青少年學生熱捧的《我是歌手》、《中國好聲音》和《最美和聲》。在這些節目中，我們經常能聽到很多經典，動人的 英文歌曲。如，《Let it go》、《raise me up》、《I will always love you》等等在青少年學生廣泛傳唱。正因為學生們喜歡聽和唱這些優美英文歌曲進而大大的激發他們學好英語的熱情。而現在關鍵是，我們的老師們應該怎樣有效地發揮英文歌曲在英語教學中的輔助作用？本人從以下方面進行簡要的闡述和分析。
一、英語歌曲的選擇
英文歌曲的種類很多，能夠為我們提供豐富多樣的資料。一般來說歌曲材料的選擇要恰當，難度適中，曲調優美，同時還要符合青少年學生的英語水平以及滿足特定的教學目的。因此老師們應該根據不同的教學目的科學地選擇歌曲。個人認為訓練學生聽和說為目的，我們多選擇艾薇兒、斯皮爾斯等歌手的歌曲。因為這些歌手的歌曲大多節奏輕快，歌詞簡單、重復多，也比較容易模仿學習。當然如果以讀和寫為目的，我們應該多選擇歐美經典情歌。這類型歌曲，句詞清晰完整，旋律優美傷感，歌詞所含的單詞及短語較多，句子也很優美。而像Rock and Roll、Hip？鄄hop、Rap等類型的歌曲語速奇快，連外國人自己都聽不太明白。因為很多學生也喜歡這些流行前衛的歌曲，我們就把這類型歌曲就不作精聽材料，僅當英文歌曲欣賞，讓學生們從歌曲中了解外國文化以及社會的變遷。
二、英文歌曲在教學實踐中的具體運用
近年來英語歌曲受到廣大中學生的關注和喜愛，因此在英語教學實踐中，恰當地運用英文歌曲可以改活躍課堂氣氛，使課堂教學形式多樣化。英文歌曲在教學實踐中的輔助作用很多，以下就從聽力、口語、閱讀和寫作這四個方面進行具體的闡述。
1.英文歌曲與聽力訓練
在聽歌之前老師應該先向學生介紹所選用歌曲的背景知識以及涵義，這樣可以較大程度的激發學生們的好奇心。然后根據學生的水平把歌詞編成完型填空或者直接把有些詞匯漏掉，一般是把句子中的主語、謂語、賓語或表語漏掉。學生聽完兩遍歌曲之后進行答案核對，后讓學生看著歌詞再完整聽兩遍。對于基礎較差的學生，老師應該先教學生朗讀幾遍歌詞后再進行類似的填空練習。當然我們也可以在聽歌曲之前，將亂序的歌詞發給學生（可以以句或段落亂序）要求學生聽完兩遍后，能夠把這些句子或段落正確歸位。
2.英語歌曲與口語訓練
在英文歌曲中歌詞的連讀、重讀、和弱讀等現象很普遍，如：cause=because，gotta=got to，wanna=want to，ain’t=am not or are not等等。通過老師對歌詞的講解和分析以及學生們對歌曲進行反復朗讀和模仿練習，這樣可以有效的提高學生的發音水平。此外英文流行歌曲的歌詞中有大量地道的英語口語詞匯，學生們通過一遍又一遍地聽和讀歌曲，不僅可以很輕松、快樂地掌握地道、流利的口語，同時還在潛移默化地接受英語語感培養的訓練。
3.英語歌曲與閱讀能力
很多人認為英語歌曲似乎與英文閱讀能力的培養沒太大的關聯。實際上大多數英語歌曲不同于以文化、歷史等背景為題材的教輔資料，它們多數是優美的散文或唯美、動人的愛情故事。這在客觀上調動了學生們閱讀的主動性和積極性。由于好奇心的驅使下，學生們就會非常主動地想了解歌曲以及歌詞的大意，那么學生們的英語閱讀訓練也就自然開始進行了。在英文歌詞的閱讀過程中，學生的詞匯量會得到快速增長而且對英語文化風俗方面的知識也會得到擴展，這也在潛移默化中有效提高學生們的閱讀能力。
4.英語歌曲與寫作能力
在老師教完一首英文歌曲，學生們能夠達到會讀，會背，當然最好會唱之后，老師應該要求學生們把歌曲中優美的短語、句子以及地道的英語口語表達摘抄下來以備寫作之用。用這種方式來提高學生們的英語寫作水平可以達到事半功倍的效果。
三、應注意的事項
1.老師們要做到持之以恒、循序漸進地達到一定的數量。例如，老師可一個單元教一首英文歌曲（以本單元相關的話題最好），當然也可以按班上學生的英語水平而定，力求量化。
2.在教學過程避免出現過度使用英文歌曲，以免學生把英語教學中采用英語歌曲當作是英語歌曲欣賞課了。
3.教師要不斷提高自身的專業素養和音樂修養以滿足其在教學實踐過程中的主導地位。
將英文歌曲運用于中學英語教學中是以種極富有時代特點的教學手段。此種這種教學方式能夠把音樂與學習融為一體，既可以讓學生們提高欣賞音樂的品味，了解大量的外國文化和國際潮流，同時又能使他們主動，輕松愉快地學好英語。
參考文獻：
[1]薛小芳.激發學習興趣，促進英語教學[M].山東教育出版社.
清明節融匯自然節氣與人文風俗為一體，是天時地利人和的合一，充分體現了中華民族先祖們追求“天、地、人”的和諧合一，講究順應天時地宜、遵循自然規律的思想。下面小編給大家帶來關于2022年清明的詩句，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
2022年清明詩句清明詩句1:《清明》
杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
清明詩句2:《破陣子·春景》
晏殊
燕子來時新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。
巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵好，元是今朝斗草贏。笑從雙臉生。
清明詩句3:《臨安春雨初霽》
陸游
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。
素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。
清明詩句4:《清明》
黃庭堅
佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
清明詩句5:《送陳秀才還沙上省墓》
高啟
滿衣血淚與塵埃，亂后還鄉亦可哀。
風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來?
清明詩句6:《清明日對酒》
高翥
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。
日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當醉，一滴何曾到九泉。
清明詩句7:《鵲踏枝·六曲闌干偎碧樹》
馮延巳
六曲闌干偎碧樹，楊柳風輕，展盡黃金縷。誰把鈿箏移玉柱，穿簾海燕雙飛去。
滿眼游絲兼落絮，紅杏開時，一霎清明雨。濃睡覺來鶯亂語，驚殘好夢無尋處。
清明詩句8:《青門引·春思》
張先
乍暖還輕冷。風雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。
樓頭畫角風吹醒。入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。
清明詩句9:《清明》
杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
清明詩句10:《清明》
王禹偁
無花無酒過清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書燈。
清明詩句11:《憶少年·年時酒伴》
曹組
年時酒伴，年時去處，年時春色。清明又近也，卻天涯為客。
念過眼、光陰難再得。想前歡、盡成陳跡。登臨恨無語，把闌干暗拍。
清明節養生飲食1、枇杷葉粥
配方枇杷葉10～15克(鮮者30～60克)，粳米50～100克，冰糖少許。
做法先將枇杷葉用布包入煎，取濃汁后去渣，或將新鮮枇杷葉刷盡葉背面的絨毛，切細后煎汁去渣，入粳米煮粥，粥成后入冰糖少許，煮成稀粥。
此方清肺，化痰，止咳，降氣，適用于肺熱咳嗽，咳吐黃色膿性痰，或咳血，嘔血，以及胃熱嘔吐呃逆。
2、絲瓜花蜜飲
配方絲瓜花10克，蜂蜜15克。
做法1.將絲瓜花洗凈，放入茶杯內，加開水沖泡，蓋上蓋，浸泡10分鐘后，倒入蜂蜜攪勻即成。2.服用時，揀去絲
瓜花不用。趨熱飲用，每日三次。
此方具有清肺平喘之功效。適用于肺熱型支氣管炎、咳吐黃痰、喘息、胸痛、口燥等癥。
3、銀耳茶
配方銀耳20克，茶葉5克，冰糖20克。
做法茶水去渣，銀耳泡開加冰糖燉爛，倒入茶汁攪勻即可。
此方具有滋陰潤肺之功效，適用于陰虛久咳、發熱等患者。
清明節氣的優美句子1、媚清明節，黃鸝鳴切切，明媚清明節，心兒可歇歇，明媚清明節，花兒更嬌艷，明媚清明節，柳條更旖旎。
明媚清明節，踏青好季節!讓我們一起踏青吧!
2、這個雨季，窗外的雨聽著有些傷感，也許是恰逢清明吧。
水墨丹青的江南水鄉，清新而又讓人思緒萬千!
3、清明節就要到了，我又開始傷感了，我又開始想念你們了，你們曾是我就親近的人，現在我們卻天各一方，你們還好嗎!我相信因果，我相信輪回，所以我相信你們一定現在很好很好，只是我還是忘不了，只是我還是放不下，所以我又開始想念你們了，所以我又開始傷感了!
4、清明即將來臨，我是期盼清明，又討厭清明。
清明，給我留下很多傷感，同時也給我不少回味。四月桃花時，憂傷卻與日俱增，何時才是一個‘了’字。
6、天人永隔，或許并非最遠的距離，逝去的人在心里住著。
微笑著回憶過往，想念不再傷感。思念的季節，清明已至!
5、又臨“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”的清明祭祖掃墓了，想起已故多年的雙親卻不能回去心里說不出的傷感悲切……
6、清明節前后，種瓜種豆。
種一粒希望，徜徉成功的海洋;播一粒愛情，收獲情深意濃;灑一顆健康，身強茁壯;插一顆吉祥，幸福蕩漾;清明節心情如春明朗!
7、用心感受生命，用心體味人生，用心學會生活，親愛的朋友，清明節到了，我用心給你發條短信，希望你用心去體會，愿你用心感激生命，感激生活，做一個有心人。
8、清明節前后，踏青好日頭，快樂早早把你等候，如意已在向你招手，平安要伴你左右，好運要跟前跟后，還有那幸福，要同你攜手白頭。
嘿嘿，清明節快樂哦。
9、又是一年清明到，今年還是第一次回老家，家鄉已經越來越陌生了，看看小時候的熟悉風景，傷感，沒有父母的家鄉還是我的家鄉嗎?看那些白發蒼蒼的阿奶阿爺，傷心，為什么我的父母不活到這個年紀昵?
10、清明節氣乘著春風來到，我要替你拂去晶瑩淚水，讓你煩惱憂愁隨風飄散，我要幫你撫平受傷心扉，讓你悲傷痛苦逐漸消退，我要送你一句真心祝福，讓你幸福快樂重新纏繞。
清明節，愿你忘掉過去拋開憂愁!
11、清明到來雨紛紛，大地春暖百花放。
掃墓祭祖公墓行，天亦同悲淚飛揚。清酒一杯訴衷腸，親人天國可安康?紙錢捎去情無限，傳送心意到天堂。但愿親人都無恙，幸福生活萬年長!
12、清明將至，春分已過。
細雨蒙蒙的天氣無端讓人傷感，感懷過去。走過校園，很多花兒都已經開放，樹木也開始萌芽，生命的美好總是讓人駐足。心忽然開始寧靜下來，花開花謝，云卷云舒。
13、寒食禁火吃冷餐，多多運動體康健，清明時節好春光，風箏放飛美心愿，秋千蕩起滿心歡，插柳聊且為思念，踏青游玩神清爽，吃塊青團好運粘!
14、帶著一絲緬懷的思緒，帶著一份難忘的情懷，帶著一份真摯的情感，在清明這一天，釋放365天的思念，傳送穿越時空的牽念，你的幸福安康是我最大心愿!
15、人間四月芳菲日，清明爽朗一片天，踏青賞花多自在，自在嬌鶯洽洽啼。
飛燕楊柳弄碧柔，快樂從腳笑到頭。清明時節不飛雨，幸福健康送給你!
16、清明時節來踏青，賞花觀景好心情;植樹成林好遮蔭，美化環境一份力;寒食日里吃雞蛋，破殼重生好前景;清明節里放風箏，趕走晦氣來好運!
17、不必再感慨世事無常、人生苦短;
曾經真正愛過，生命便不存在遺憾;即使是天涯地角、即使相隔著無法跨越的橫溝，只要心中有愛，生活就有明天。
18、既然我們有勇氣來到這個世界，就沒打算活著回去。
四季交替，流年暗換，時光依舊按照那道蒼白的軌跡繼續前行，轉眼又是秋去冬至。寒風凜冽，庭院蕭條，夜靜已闌珊，折一窗子的月光，在指尖凝結成香。落筆的心事，溫柔纏綿，化作聲聲的低喚，在這清冷的月光下繾綣流連。
今夜，一縷清香踏碎月光，清影里，糾纏著曾經的淚光。江南的天邊，茶，依舊寂寞的輪回著，我依舊未能看破紅塵，在昨日的舊夢中沉淪。大雁已飛過記憶的藍天，留下一地惆悵，些許的傷感氣息靜靜流淌，回首處，淚已決堤。
靜靜地告別了這個秋季，收獲了一份灰色的回憶。歡笑在山間回蕩，柔情沿著發梢，眼眸，指尖次第滑落。清風徐徐吹過，素衣清顏，衣袂飄飄，在風的柔媚中翩然而舞，在瘦長的月光中，追逐古人的纏綿。曲未終，人卻已散，我依舊在筆尖上獨舞，又有幾人的身影出現在我蒼白的文字里？
歲月無痕，有多少人路過我這個秋季的回憶，又將有多少人會在秋季離別？風起的夜，凄清冷寂。坐在電腦前，手指在鍵盤上不知所謂的飛揚。夜色闌珊，幾多望月徒嘆，幾多傷春悲秋，陪君醉笑三千場。總是想躲開紅塵的喧囂，在江南的水墨畫卷里獨守清靜。
愁痕郁結的日子里，鋪陳舞盡繁華后的蒼涼。記得，你曾經說過，冬天最適合戀愛，因為愛情可以讓人暖和，也是你告訴我，愛你不需要承諾，因為你怕季節過了愛丟了，只是，親愛的，你可能不知道，我已陷入你的牢，冬天已經來了，而你卻不再需要我？夜的清冷融入有你的甜美夢境，琵琶絮語輕彈，撥弄我心頭的思念，靜守在這寒冷的夜晚。望著遠處那片寂寞的海，海上的漁船，漁船上的人，是否也聽得見這段優美的琴音？
忠骨英魂，碎影漫舞，紅綾飛揚，夜夜神殤。幾多舞文弄墨的纖指，幾多憂詩怨詞的柔夷，握起鏗鏘的青鋒，卻握不住似水的流年。無月的戰場，仗劍相對淚眼，輕舞水袖，把倉皇的繁華落盡，篆刻于守望的門楣。輕燃一柱心香，讓上窮碧落的路散發幽香，為飄蕩的幽魂指引歸來的方向。站在前朝的風雨里，將青絲捻成思念的線，穿越飄零的秋水，挽起一簾幽夢。在落寞的風雨夜里，細數著蒼白而凌亂的句子，以一曲蝶夢纏綿舞斷紅塵萬丈。
記得，一起走過的夏季，蔚藍色的天空是白色蒲公英飛過的痕跡。暖陽下官橋小鎮的街道上，我們一起走過的小巷，躲不過夏季的煙雨。而今，凜冽的寒風折落樹上的枯葉，宣布夏季已經離逝。我獨自躊躇在這樣的季候，任由初冬冰涼的雨點打在臉上，淡卻了那份盛夏的氣息。蒼白的文字，已經寫不出夏日的熱情。那斷了的琴弦，該怎么樣撥動出優美的琴音。
彈一曲古韻悠揚，幻想著一場地老天荒，細細吟唱在水墨飄香的碧江之上，幾多忠魂亙古蕩氣回腸。千古的情事，滄桑的歷史；不倦的故事，寂寞的紅顏。誰是誰的夢里戀戀不舍海枯石爛的牽掛，誰是誰三千情絲纏繞不舍的殘言斷章？記憶如煙擱淺，思緒如水蔓延。低眉仰望的瞬間，飄零一地的繁華，紅塵萬丈，轉眼已是滄海桑田。遙望鏡花水月，眉彎間的那一抹相思，消瘦成一縷秋后的凄涼。
幾多風花雪月，幾多對花空泣，擁衾無眠的月夜下，執攜詩卷借月吟詠；露冷霜寒的清更時，爐旁暖酒醉看紅塵。在歲月的過隙里，把所有凝眸的情愫，化為一聲聲惆悵的嘆息。在漸行漸遠的歲月邊緣，推杯把盞，肆意潑墨，將幾多纏綿的舊事寫入亙古的詞章。在字里行間，用指間的溫柔，無盡的思念，刻畫下千年的守侯，千年的掛牽；用凄美的纏綿，滄桑的風情，寂寞的悲歡，編織成這一場千古的傳奇，千古的輪回。
細雨紛飛舊故里，夜色迷離轉凄涼。繁華褪盡了誰心碎的聲音，成了這個冬季的痛楚。手指劃落在鍵盤上，敲出那些沉寂的文字，失去你模糊的身影，始終遺留一片空白，回憶勾起了一段心傷。
窗外，瘦了的月色，冷藏我所有的相思，灑下一地的凄涼。獨自沉浸在這個不屬于我的黑夜，思緒少了你琴音的伴隨，顯得無比的憂傷、落寞，于是，我開始在記憶里找尋那一份似乎早已被你冷淡的激情，卻只能聽到心碎的聲音在蔓延。
抖音唯美句子(一)
1.心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。
2.童話說下雨后會有一道彩虹，卻不曾說過他也會轉瞬成空。
3.我捧不住青蔥年華也失去了眉清目淺的模樣。
4.我們不停的翻弄著回憶，卻再也找不回那時的自己。
5.我是被你囚禁的鳥，得到的愛越來越少。
6.愛以刻薄荒蕪相欺依舊哭笑著拼死效忠你始終會累。
7.懂我的人、不需要我解釋。不懂我的人、我不需要解釋。
8.我喜歡陽光，那么溫暖，那么光亮，最重要的是，它給了萬物生長的力量。
9.余生沒那么長，不用一味的付出，去慣得寸進尺的人，請忠于自己，活得像最初的模樣。
10.星光不問趕路人，時光不負有心人。
11.我的愛意與世間燈火長明。
12.無論世界是否待你溫柔，請保持住你的善良，因為好運會與你不期而遇。
13.愿十七歲的喜歡，仍是七十歲的陪伴。
14.生活中本就充滿了失望，不是所有的等待都能如愿以償。你且笑對，不必慌張。
15.我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫。
16.喝你的清茶我嘗我的烈酒從此你我殊途一生不再相遇。
17.即便外面驟風急雨,等你浪夠了,我還是會去替你遮風擋雨。
18.無論你多么討厭你的學校，當你離開久了，你還是會想念它……
19.風也飄飄，雨也蕭蕭，流光容易把人拋。
20.如果愛的終點是傷害，那我們為什么還要奮不顧身地往里跳?
21.不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。
22.為什么暗戀那么好?因為暗戀從來不會失戀。你一笑我高興很多天，你一句話我記得好多年。
23.不管你曾經被傷害得有多深，總會有一個人的出現，讓你原諒之前生活對你所有的刁難。
24.慢熱的人真可憐，別人已經膩了，你卻剛剛著迷。原來合適的人，不是你拼命去追趕的人，而是在你累的時候，愿意拉著你一起走的人。
25.海上月是天上月，眼前人是心上人。
抖音唯美句子(二)
1.你低三下四求別人愛你的樣子連你自己都討厭，又怎么指望別人愛你。
2.如果有“以后”想做的事，就請現在去做。
3.人呀，只有享不了的福，沒有受不了的罪。人生路漫漫，堅強勇敢的往前走吧!
4.你的確要學的有心計，但是記住，永遠記住，在社會上要勝利的唯一的方法永遠只是一個，那就是實力，永遠不用懷疑。
5.一個人真的孤獨，根本講不出口。但是人生是個舞臺啊，你走哪都要跟人笑笑，然后裝作生活充實向上的樣子。
6.請相信這個世界真的有人在過著你想要的生活，忽晴忽雨的江湖。愿你有夢為馬，隨處可棲。
7.做一個識趣的人真的太重要了這樣既不會為難別人也不會讓自己難堪簡直就是皆大歡喜。
8.當你一直往前走時，別忘了回頭看看，自己曾經的模樣。
9.壞情緒也不要都說給別人聽，不管怎么樣，夜晚你就睡覺吧，白天你就出去散散心，陰天你就吃好喝好，雨天你就聽聽雨。
10.其實，沒有什么東西是不能放手的。時日漸遠，當你回望，你會發現，你曾經以為不可以放手東西，只是生命里的一塊跳板，令你成長。
11.不要滿足于眼前小小的成，而應該追逐更大的夢想。享受成功的權利應該永無止境，如果害怕失去擁有的權利，那么人生也就失去意義。
12.你我何嘗不是那只青蛙，窩在自己舒適區，被困在自己固有的交友圈，認為人生就是這樣，生活就是如此，然后，把一切歸咎在命運頭上。
13.堅持就是勝利。勝利不重要，重要的是能堅持、。
14.成功的最佳捷徑是讓人們清楚地知道，你的成功符合他們的利益。
15.世界是自己的，與他人毫無關系。
16.人生猶如一張清單，你需要的，你不需要的，計算得過于清楚的人通常聰明無比，但卻換來的無數的苦惱和嘆息。
17.要得到你想要的某件東西，最可靠的辦法是讓你自己配得上它。
18.世界很大，就像這星空一樣，它不會因為，一顆星星的存在，而流光溢彩，也不會因為，一顆星星的缺席，就黯然失色。
19.不要在別人的眼光里找快樂，否則永遠悲哀;不要在別人的嘴巴里找尊嚴，否則永遠卑微。
20.時光就像個大篩子，經得起過濾，自以為玩的不錯的好友，也許并不是你想象得那樣好，只有經過時間的檢驗，日久見人心，最后留下來的，才是真正的朋友。
抖音唯美句子(三)
1.人一輩子最珍貴的品質其實就兩樣：一是熱血，一是天真。
2.傷心了就哭，開心的就笑，沒必要來折磨自己
3.你今天的努力，是幸運的伏筆，當下的付出，是明日的花開。讓我們懷揣希望去努力，靜待美好的出現。
4.無論你活成了什么樣子，背后都有人對你說三道四，不申辯，不計較，一笑了之其實就是最好的蔑視。
5.只要心中的燈塔不滅，生命就不會退縮
6.親情永遠是不能分割的，無論何時何地彼此惦念，彼此相連
7.你站在黑夜守望光明，我站在白晝為你守候著最后的家園
8.不要怪別人不幫你，自己沒能力不行
9.我要的幸福，就是想和一個溫暖的人過一生
10.我喜歡你的笑，因為這樣我就會找到真實的幸福
11.那些表面上堅強的人，往往背地里都有很多脆弱
12.經歷了這么長時間的糾葛，才知道我是多么的愛你
13.無論你今天要面對什么，既然走到了這一步，就堅持下去，給自己一些肯定，你比自己想象中要堅強。
14.你會有不期而遇的溫暖和永生不息的希望
15.希望你永遠都是自己喜歡的模樣
16.如果你明白你去的方向，全世界都會為你讓路
17.不管面對什么，我們都要勇敢的對明天說：我愿意
18.其實生活很簡單，只是我們的思想太復雜
19.保持樂觀的心態，就這樣讓我們勇敢面對明天的太陽
20.每一天給自己定一個目標，只要完成就好
21.希望你永遠善良，去到人生最好的方向
22.山再高，只要想上去，一切都不會困住你
23.人生就像蠟燭，從頭到尾都充滿光明
24.努力只能及格，拼命才能優秀
25.向前奔跑，為了心中最簡單的美好
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為了避免詩歌教學走進這些朗讀的誤區，我認為實施以讀為主的教法時要特別注意：
首先，讀的方式應盡量豐富多樣。
對照譯文讀、個人讀、集體讀、范讀、分角色讀、聽讀、質疑閱讀等，給學生以合作、參與的機會，讓每個學生都能體會到成功的喜悅。而不同讀法各有各的效果，我們要根據具體的教學目的選擇適當的讀的方式，并且注意到不同閱讀方法之間的層次和組合。
以執教《木蘭詩》一課為例，可設置九個環節：①課前對照注釋讀課文；②指名一個學生讀，要求讀準字音，讀清句讀；③全班齊讀，注意字音、句讀和文句貫通；④教師范讀，學生感受教師讀得有味道的地方，注意字音、句讀、語氣的問題；⑤學生對照注釋再讀課文，提出理解有困難的問題，力求做到能口頭翻譯 ；⑥分角色朗讀其中一段（先請兩個男生，再請兩個女生，都是一個朗讀原文，一個翻譯。然后師生一起評價，比較兩組同學的朗讀與口頭翻譯）；⑦座位臨近的兩個同學選一段落嘗試用白話文來進行對讀；⑧教師讀倒數第二節（故意讀錯）讓學生發現紕漏 ；⑨問題探討閱讀，從不同角度發現花木蘭的可敬可愛之處。
其次，在誦讀的過程中應逐層帶動字詞的理解、句子的翻譯、文義的理解、人文方面的思考，使學生對詩歌的理解由詞句的層面向文學、文化的層面推進。
詩歌的風格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準確演繹。朗讀時應當注意引導學生在對字詞句的理解的基礎上想象，使朗讀“入境”、“入情”，讓情感隨著文本變化，思想隨著作者的思路發展，讓自己進入角色，與作者產生共鳴，讀出作者要表達的情感、要傳遞的思想。如《春望》一詩，先讀明詞意、句意，再讀景色：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，寫出戰亂中長安城草木叢生、滿目凄涼的景象；三讀情感：讀詩人因白發蒼老而生的傷感悲嘆，讀詩人因山河破碎而生的憂思痛苦，讀詩人因戰亂離家而生的思念哀愁。在這樣層遞進的誦讀過程中，學生能夠自然地理解字詞、句子文義，進而向文學、文化的層面推進。
這種教法不僅可用于古代詩歌的鑒賞，也可用于現代詩歌鑒賞課：如《鄉愁》一課，朗讀時首先讓學生明白四個小節的邏輯關系――遞進，讀出遞進（情感應該是越來越濃郁而深沉的），其次讓學生知道作者余光中先生的生平經歷、寫作背景，讀出遞進的畫面，想象填補作者的情緒心情。
第三，我們應該關注讀的效果，注重讀前指導、讀中情況、讀后點評的三位一體，使讀成為理解古代詩歌的重要手段。
如執教《觀滄海》一詩，一讀字音：朗讀前先掃清字詞障礙，教師應在學生朗讀過程中注意其讀音，并在讀后及時正音，教師可從口齒清楚、聲音響亮、不讀錯字、不丟字、不重復字詞等較簡單的層面進行評價；二讀節奏：讀前指導四字的節拍一般是二二分，如“山島＼聳峙”“星漢＼燦爛”，同時要注意個別句子要按語義停頓，如“東＼臨＼碣石”“水＼何＼澹澹”，同樣應重視讀中的情況及讀后的點評；三讀情感：可從重讀、輕讀、語速、語調等方面進行指導與評價。同時，教師應引導學生積極地參與評價。當然，法國的教育家第斯多惠f：“教學藝術的本質不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”所以，在準確明確的評價之時，教師應以鼓勵為主，以激發學生的誦讀熱情。
一、情景描述型
所謂情景描述型就是提供一個特定的鏡頭，要求我們去進行想象聯想，適當運用一定的表現手法，去描述要求描述的場景、情景等。
【例1】（2012年福建三明市高三聯考題）以“窗外的河壩下”為開頭寫一段話。要求：表達一種凄涼哀傷意境，語言連貫得體，至少運用一種修辭，不少于60字。
【解析】“窗外的河壩下”有些什么呢？這完全可以由我們去想象的。比如，可以想象出“窗外的河壩下”有蟲魚、鳥獸、花草等等。這些東西狀況如何呢？展開想象，寫之描之，就能較理想地完成此題。
【參考答案】示例：窗外的河壩下，草已枯了。夏季時繁星一般閃爍在河畔草灘上的野花，一朵都尋不見了。母親侍弄的花圃，昨天還花團錦簇的，一夜的霜凍，就讓它們腰肢摧折，花容失色。
【技法指津】
1.以寫景為主，用景物去表情。
2.確定展開的方向、重點。
3.必須發揮聯想與想象。
二、串聯擴展型
所謂串聯擴展型就是提供幾個看似沒有聯系的詞語，要求寫一段話，把這些詞語都包含進去。有的還會附帶上一些要求，如使用修辭手法就是常見的要求。
【例2】（2012年江西宜春市高三聯考題）請用“村莊”、“坦克”、“水泥”三個詞語寫一段文字，要求表達某種現象，至少運用一種修辭方法，不超過90字。
【解析】解答此題時，我們可以考慮以“村莊”為描寫主體，想象村莊的消失狀況，被城市吞并的狀況。可考慮把城市比喻為坦克來寫比較好寫一些。
【參考答案】示例：這個古老村莊就要消失了。城市像駕著坦克、裝甲車的沖鋒軍團，一路炮聲隆隆，煙塵滾滾；一路占山霸水，毀田掠地；一路搗毀村莊，淪陷鄉土；一路鏟除綠色，鋪張水泥。城市，眼看著撲過來了。
【技法指津】
1.確立一個中心，或確定一個描述的主體。
2.運用想象聯想，想象成一個場景或畫面，去進行描述。
三、補充續寫型
補充續寫型大多數是提供一句話或一段話，要求我們根據所提供的具體的語言環境進行補寫或續寫。要注意的是，補寫或續寫的句子必須與原句句式相似、語境和諧、中心一致、文意相通，這種補寫或續寫，與仿寫很相似。
【例3】（2012年黃岡中學模擬考試題）補充續寫下面的句子，使“背景可悲”意得到強化、突顯。
有些人在博物館里，一邊忙著留影，一邊看展覽，秦磚漢瓦便成了背景； ； ； ；
。
【解析】每句話都要圍繞“背景”而寫，要寫得和原句句式相似、語境和諧、中心一致、文意相通。要使“背景可悲”的意思得到強化、突顯。句式上為“在……一邊……一邊……便成了背景”式樣。
【參考答案】示例：有些人在教室里，一邊傳紙條，一邊聽課，唐詩宋詞和力學原理便成了背景；有些人在飯桌上，一邊吃喝，一邊談著交易，滿桌子的山珍海味便成了背景；有些人在知識的講臺上，一邊盤算著收益，一邊傳道授業解惑，教書育人便成了背景；有些人在辦公室里，一邊玩游戲、炒股、侃大山，一邊上班，日常的工作便成了背景。
【技法指津】
1.突顯一個中心。
2.語境要做到和諧。
四、話題闡述型
顧名思義，話題闡述型擴展只提供一個話題，猶如話題作文。你必須以話題為中心，你必須根據這句話，去想象聯想。你可以敘述，可以議論，可以描寫等。
【例4】（2011年四川高考第20題）2010年12月31日，著名作家史鐵生因突發腦溢血逝世。他捐贈的肝臟在天津成功移植給了一位患者。請你以這位患者的名義給史鐵生寫一段感激的話。要求：①語言簡明、連貫、得體；②不寫稱呼語；③不超過100字。
【解析】此題的話題即為“感激的話”。感激他什么呢？可以想出多點感激的理由：捐肝拯救我、作品陶冶我、與病魔作斗爭的精神鼓勵我等等。
【參考答案】示例：您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓勵無數讀者，您用行動為世人立下精神標高，您用生命書寫生命。您的生命就是一本書，您的故事寫盡感動。您是輪椅上的哲人，永遠的大師。謝謝您，史老師，祝您一路走好……
【技法指津】
1.可以考慮使用排比句來寫，更容易出彩。
2.始終圍繞話題，想象類似事跡。
五、鑒賞理解型
鑒賞理解型擴展主要是針對古詩詞、格言、警句等的。主要是以欣賞、鑒賞的方式來進行一番擴展的。鑒賞時一般要求指出思想內容、感彩，或表情達意的妙處等等。
【例5】（2012年合肥市聯考題）唐詩《春山夜月》的頷聯“掬水月在手，弄花香滿衣”展現了一幅優美的畫面，歷來為人所稱道。請展開想象，加以描寫，表現詩句的情景和意境。(不超過100字)
【解析】這是一句唐詩名句，要求我們展開想象，加以描寫，表現詩句的情景和意境。要表現出詩句的情景和意境，當然就離不開鑒賞了。在圍繞詩句鑒賞的基礎上，進行擴充是最好的辦法。
【參考答案】示例：夜晚，山中升起一輪明月，詩人俯身捧起一汪清泉，泉水清澄明澈，照見月影，則月亮也便到了手中。花香撲鼻，詩人不禁穿行花叢，盡情撫弄滿枝的繁花，則山花馥郁之氣便沾滿了衣襟。
【技法指津】
1.讀懂詩句，把握含義。
2.合理想象，描繪畫面。
【實戰演練】
1.以“父母”、“生日”和“身份證”為意象寫一段文字，要求表達某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過65字。
2.請以“愛心”或“創造”為話題寫一段文字，必須用比喻句和排比句，字數在80字左右。
3.擴展下面一句話，使內容更加具體、生動、形象。(100字左右)
梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。
4.根據上下文情境，仿照畫線句子的句式，擴展3句話。
趕快為你的父母盡一份孝心，也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。
5.詩配畫：有一幅畫，畫面上是“河邊一棵獨立的老樹”，請展開想象，以“河邊一棵獨立的老樹”為開頭，用擬人、比喻或象征的手法續寫一組句子。(40字左右)
河邊一棵獨立的老樹，
【參考答案】1.示例：每個人都是一本書，父母是我們的出版社，生日是我們的出版時間，身份證是我們的書號。我們都是歷經長達10個月的制版、裝訂，才終于面世。
2.示例：（1）愛心是火種，能點燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我們勇氣、力量和信心，愛心幫助我們一次又一次戰勝困難和危險。快快打開你的心，讓愛永駐你我的心間。（2）創造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創造緣于平凡，緣于思考。牛頓從蘋果落地中，悟出了萬有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破，創造了進步工具——鋸；畢昇從千百次的探索中，創造了泥質活字印刷術。
3.示例：梅花，俏皮而又含羞地開在橋頭、小院，傲立在風雪中。含羞的玉朵，不時惹得北風吹拂衣袂，將那漫天的花香清影，留給踏雪尋梅的詩客，留給臨枝弄舞的翠鳥，留給追夢寄懷的智者，也留給失落、孤獨的旅人。
4.示例：也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。
1、一個人站在櫻花樹下，抬頭、凝望。忽然看到花瓣漫天飛舞，還伴隨著什么東西碎掉的聲音。
2、曾有人告訴我，櫻花最美的時候，不是開得如火如荼時，而是即將死去，那一朵花細碎的花瓣凋零在空中，紛紛揚揚。
3、我隱約聽到星舊蒼涼而悲愴的歌唱回蕩在高高的蒼穹上，無數的飛鳥聚攏又散開，櫻花如同傷逝一樣，殘忍地降臨。
4、再見櫻花，又是在雨中。那日，雨蘊春意，飄飄灑灑，珞珈山也就顯得格外的空靈。
5、韻華，那片我們不期而遇的櫻樹林，如今，又是細雨蒙蒙。雨謝櫻花，凋落的不只是眼淚。花瓣紛紛繁繁，默默地隨風飄散，淹沒的也不僅是迷茫的眼睛，還有被淋得濕淋淋的心情。久久的，人也僵硬地枯木一樣站在那里。
6、側畔的櫻花樹或立或傾的立在紛繁細碎的花瓣中，風劃過枝頭帶下一群飛舞著的飄散著的轉瞬即逝的粉雨，可惜，可惜，這么美的景象，以前身旁的你，早已散落天涯，就如同被風揚起的花瓣，不知去向也無所蹤。
7、不知不覺已到了深秋的季節，涼風吹過，漫天飛舞的是櫻之精靈，空氣里散發著只屬于她的迷人香氣。不知覺地沉溺于其中。
8、櫻花花瓣美麗純潔，層層花瓣就像一個個夾心小面包。在花瓣中間，花蕊像一朵朵太陽花，迎風招展，婀娜多姿。花瓣邊緣是一群小點圍在一起，顯得豐富愉快。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它像翡翠吧，它又那么玉琢冰雕；說它像寶玉吧，它又顯得那么柔嫩而富有彈性。薄如紙的花瓣，好像輕輕一捏，就能釋放出充足的水分。花瓣的花蕊約有一寸長，好像一朵燦爛的太陽花迎風招展，似乎在顯示它的婀娜多姿。
9、伏在地上與櫻花親吻，我聽到了她哭泣的聲音，我的眼淚也不自覺的滑下，落滿了花瓣。
10、四五月份是櫻花盛開的季節。走進校園，首先映入眼簾的便是那一排排的櫻花。()一團團，一簇簇，淡粉，深粉，乳白……令人目不暇思。走近一瞧，那櫻花正在不停地嬉戲、吵鬧：“我在開花！”它們在笑；“我在開花！”它們在嚷嚷；然而，它們可知道，是自己把春天的一束束陽光播撒在了人們心田？
11、櫻花隨四月悄悄走來，你卻漸行漸遠。冷風把熟悉的面容，吹成一陣漩狀波紋，四方散去。心也隨蒙蒙雨霧里飄落的花瓣，灑一懷惆悵。
12、雨中的櫻花，卻在我們不經意的時候，寧靜成一種深刻的紀念，是的，在珞珈山的日子，當是我們最幸運的時光，心懷最純潔的愿望，……寂寞與悲傷匯成的旋律，是櫻花的羽翼。
13、我記憶中你溫柔的笑容背后是櫻花般墜落的凄美。
14、片片凋零的櫻花是我心碎的守望。
15、如霏雪般，婉轉而下，黛粉的花瓣遍布著整片天。花雖落，香猶在，逸逸地被旅人嗅入，沁人心脾。花，與彩色的蝶兒們一起，窈舞青春。
16、櫻花開花的反差很小，但在同一棵樹上，也能看到花開的各種形態。有的含苞欲放，花骨朵在樹枝上顯得與眾不同，又似乎對與外界有種說不出的恐懼感；有的剛剛綻放，粉嫩的像嬰兒的笑臉，甜美純潔，經不起任何風吹雨打，但依舊惹人喜愛；而正熱熱鬧鬧開放著的櫻花呢，像一群活潑可愛的孩子，組成了一個豐富飽滿的快樂天堂，數世同堂、生生不息。又好似一位亭亭玉立的少女挺立枝頭，搖搖擺擺，卻顯得生機勃勃，又是那樣婀娜多姿。
17、窗子外邊櫻花緩緩飄遠，帶走了誰的思念？
18、襯托著櫻花的綠葉在一旁隨風飄蕩，靜靜地觀賞著這一優美的風景畫。綠葉上面的條紋層層疊疊，讓人覺得眼花繚亂，好似一根根細長的龍須面在上面蕩漾。
