時間：2023-05-29 17:48:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇青春的詩，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
有這么一個小故事：有一次，愛因斯坦在美國南部作巡回演講，隨同他的司機一直都在聽他的報告，對他演講的內容已經非常熟悉，以至于他確信他本人就可以作演講了，這樣，愛因斯坦就同意了下一場報告由他來作。起初，他還有點兒膽怯，但是愛因斯坦臉上露出的微笑使他感覺好多了，他的演講非常成功，人們也非常高興。演講結束后，他的司機開始往外走，愛因斯坦則默默地跟在他身后。就在他們到達門口的時候，一名男子問了司機一個很難的問題，他回答說：“這個問題太簡單了，我的司機都能講明白……”
多么機智的人，巧妙地讓愛因斯坦為自己救了場。我想說的是，就像這個司機一樣，也想《斗法》中的小乞丐一樣，經過反復多次的耳聽目睹，即使是深層次的科學巡講和眼疾手快的魔術表演，都已經不再是神秘的事情，甚至能夠熟練掌握。
之所以覺得神秘，是因為無知，是因為不了解。就如這個小說中所講述的這個鎮子里的人都對張道長無比敬重，因為小鎮上沒有人做和他同樣的事情，他的法事在別人看來是鄭重而神圣的，他所說的忌諱事項就是不可撼動的真理。
小鎮偏僻、閉塞，人們的日子過得很平靜，周宏翔的描述中充滿著人間煙火氣息，我們看到的儼然是安康祥和的遙遠的一隅，盡管有貧窮，盡管有死亡，但是這些就像隨遇而安的風景一樣，很自然地飄逝在人們眼前。而同樣隨遇而安甚至有幾分痞氣的彭司，就這樣不痛不癢地成長著，然后遇到張道長的孫女，他感覺生命中第一縷曙光蕩漾在自己的身體里。而張道長的孫女張菁菁是一個積極向上、跟彭司截然相反的人，但她似乎并不討厭這個小混混般的男孩。在一來二去的簡單對白中，我們感受到了交流的美好，并且為他們心中的莫名的情愫和好感而感到親切。
但是緊接著，彭司離開了小鎮，去外面的世界闖蕩。說是闖蕩，也不過是隨波逐流罷了，經過系列很具傳奇性的經歷，竟然成為了一個小有名氣的魔術師，算是衣錦還鄉吧，他回到了故土。但是這個時候張菁菁卻面臨著被迫輟學嫁人的命運。彭司對于輟學是無所謂的，但是張菁菁卻是眷戀校園的人。為了喜歡的人，彭司第一次非常激動地跟張道長爭吵，于是，“斗法”似乎不可避免，但其結果也只能是個悲劇。
“天空中下著蒙蒙的雨，但是這次的葬禮很安靜，因為里面已經沒有人可以做法事了。”作周宏翔以這個意味深長的句子結尾，帶我們的思緒飄向那高遠的世界盡頭。
成長的隨遇而安和向往的單純完美是不可調和的矛盾，周宏翔用這個傳奇而傷感的故事，譜寫了一首青春期的詩，我們追隨他的語言走向心靈的深遠處，感受到了同樣的明朗，和同樣的，哀傷。
青春的本質，不是粉面桃腮，不是朱唇紅顏，也不是靈活的關節，而是堅定的意志，不變的信念，豐富的想象，飽滿的情緒，是蕩漾在生命甘泉中的一絲清涼。
青春的內涵，不是好逸惡勞，不是年齡的大小，也不是年輕人的專利，而是戰勝懦弱的勇氣，生命的活力，是飽經風霜也不褪色的理想的色彩。
青春是一條五彩的小河，淙淙流淌著歡樂的歌聲；
青春是一朵艷麗的小花，嬌嫩中透著幾絲質樸與秀氣；
青春是一首壯麗的詩篇，未來的眼睛將讀千遍萬遍；
嫩黃的柳芽說：“青春是活力，是蓬勃，是一種努力舒展自己，發展自己的力量。”
淵博的學者說：“青春是智慧，是學識，是“學富五車，才高八斗”的充充實與滿足。”
健壯的運動員說：“青春是敢于戰勝懦弱的勇氣，是敢于冒險的精神，是堅信自己必勝的信心。
不同的人，對青春就有不同的理解，青春是多變的，形態不一。我無法給青春一個完美的詮釋，我只能說，青春如畫，畫中的意蘊細細玩味；青春如詩，詩中的內涵有待慢慢地品嘗；青春如草地，讓我們懷著熱切的希望拼搏奮斗；青春如歌，呼喚著我們這些跨世紀的新一代。
模糊
青春的記憶
只不過是破碎的玻璃杯罷了
飽滿的雨滴在落地的那一剎
在黑白鍵上彈出一支支支離的碎曲
一切似乎總在預料之內
卻又似乎總在意料之外
只讓人措手不及
欲逃卻又難以掙脫
一次次的期待
換來的是一次次的落空
于是
我明白了
原來期待等于落空
時間
讓人成長
也讓人
死去
(男生畫外音)我常想，如果沒有想好怎么繼續的話，那究竟該不該開始?
女生收拾書包，從座位站起要走，后排的男生起身上前。
男生：嗨，你剛的自我介紹很精彩，可以留個電話嗎?(男生搖搖手中的手機)
女生：當然，同班是緣分。
女生接過手機，輸入自己的號碼，離開。走到門口接到短信：我喜歡你。女生回頭，男生再次輕搖手機，笑。
場景二外景 校園
(男生畫外音)：那一年，阿黛爾的嗓音在每條街飄蕩，如同年輕的愛情一般聲勢張揚，并不轟轟烈烈，卻在清風拂過，柳梢染指的任何角落理所當然的肆虐。
(舒緩音樂，無對白。)
1圖書館，男生女生在書架前，笑鬧著搶一本書，不小心吵到了旁邊的同學，男生不好意思的道歉，女生在一旁吐舌頭偷笑。
2早晨，寢室外。男生提著早飯等，女生穿著睡衣出來，睡意朦朧的接過早飯回去，男生看她進門，離開。
3白天，球場。男生在球場打球，女生坐一旁用手機興致勃勃的拍著男生打球時的照片。
4白天，草坪上。男生女生躺著看書，女生看到有趣處，笑著指給男生看，兩人一同大笑。
5傍晚，寢室外。女生出來，看見一個男生的背影，壞笑著偷偷上前，猛地拍其肩膀，該男回頭，是陌生人，女生尷尬的道歉，看見男生在幾步外憋笑。
場景三外景 校門口
(畫外音)最不經用，莫過韶光，和年輕的熱情。最無奈，亂花迷眼的浪漫已消退，而青澀的心還不懂什么叫包容。最遺憾，當初那句熱烈真誠的告白，經時光的消磨，也不過如此平平。
四年后，校門口。女生提著行李，與男生相對無言。沉默幾秒。
女生：時間差不多了，我要走了。
男生：路上小心。以后……常聯系。
女生：再見。
女生離開。男生看著女生的背影。
鏡頭對準男生憂傷的臉，突然電話鈴聲響，男生表情詫異茫然，鏡頭模糊化處理，接場景四第一個鏡頭，男生從睡夢中醒來。字幕：三年后。
電話仍在響。
男生：喂。
電話男：還睡呢?
男生：你干嘛啦?
電話男：通知你聲兒，咱大學班花要結婚了。
男生：是嗎?我剛還夢見她呢。
電話男：不是吧你，這么多年還沒忘呢?
男生：哈哈，我夢見我跟她做了四年的校園情侶呢。
電話男：得吧!你那會兒，一見人家就緊張，四年都沒敢說過幾句話，還校園情侶呢?
男生：我做夢!不許啊?
電話男：許!你也就做做夢了。哈哈。
場景五內景 男生的臥室
男生坐在電腦前，一張張瀏覽著女生的結婚照。
(男生畫外音)我又時常想，如果最初選擇了不一樣的開始，生活會有怎樣不同的軌跡?如果那時，我如昨夜夢中，勇敢的對她說我喜歡你，現在，還會不會只能看著別人給她幸福。
穿插男生回憶
1 女生坐在教室自習，男生坐在她后面，看著她起身離開，想上前卻又停下。
2 男生在走廊上和女生相遇，女生笑著點頭，男生局促的回應，擦肩而過后，男生懊惱。
3 下雨天，男生在樓前避雨，女生撐著傘示意男生一起，男生緊張的搖頭拒絕。女生離開。
4 聯歡會，女生在臺上唱歌，同學們紛紛上臺獻花，男生好友鼓動男生上臺，男生始終未動。
鏡頭再次回到瀏覽照片的男生。
(繼續畫外音)諷刺的是，即使是昨晚的夢里，我勇敢，而幸運，最終卻仍是分離的結局。那么，我愿意選擇哪種遺憾?從始至終的孤獨堅持，還是繁華落盡的只身謝幕?
男生關機，在電腦前失神。
(畫外音)不，去他的什么遺憾。我喜歡她，我不想要遺憾!
場景六 男生寢室
男生醒來，在床上坐起來若有所思。
室友邊上網邊說：做夢做傻了?趕緊收拾收拾吧，等會聯歡會呢，你的女神有節目喲!
當我們“分解”任何一個男人或女人的人生時,便尤見青春的短暫了。
從1歲到6歲,人牙牙學語,踉蹌學步,處在如小貓小狗的孩提時期。除了最基本的飲食需要,再有一種需要就是愛了,而且,多多益善。孩提時期的人還不懂得愛別人,無論對別人包括對爸爸媽媽表現出多么強烈的“愛”,也只不過是最本能的依戀,所需要的愛也只不過是關懷與呵護。
人生的每一階段都有著近乎天然的詩性成分。
孩提時期的詩性成分乃是人性的單純。
一個孩子酣睡在母親懷里的情形是特別美、特別動人的;他或她被父親扛在肩頭時的笑臉,是最爛漫的。
一個孩子所依戀的首先還不是父母,而是父愛與母愛。如果一個孩子失去了雙親,倘有另一個女人真能像慈母一樣愛這孩子,那么不久這孩子在她的懷里也會睡得像在最安全的搖籃中一樣踏實;倘有一個男人真能像慈父般愛這孩子,并且也喜歡將這孩子扛在肩頭上,那么這孩子臉上也會綻放出同樣快樂的笑容。
孩子用本能感受別人對他或她愛的程度。幾乎純粹是本能,不加入任何理性的判斷。但孩子的本能也往往是極其細微的。某些孩子很善于從大人的表情、大人的眼里看出愛的真偽。這也幾乎是本能,不是后天的經驗。
小學時期,人有整整6年可度過。
小學這一人生階段的詩性體現在人開始懂得愛別人了。“懂得”這個詞不太準確,實際上是人心開始生出對別人的愛來。小學生望著他或她所感激的人,目光中往往充滿著柔情。小學生的眼睛,無論是男孩的還是女孩的,都是會說話的眼睛。“眼睛是心靈的窗戶”――我認為這一點是從小學時期開始的。
初中時期的人已是少男少女了。人生處在花季的第一個節氣。這時人生的詩性無須贅言,但這時的人生還不是“青春”。因為這時的人生還缺少青春最本質的特征,那就是生命飽滿外溢的活力。
到了高中,人開始形成自己獨立的思想了。人心里開始萌生出不同于以往的愛意了。這愛意已不再是對別人給予自己的關懷和呵護的回報了,而體現為主動對異性暗懷其情的愛慕了。也有愛得纏綿難分的情況,但大抵是暗懷其情。此時人生進入了青春期的第一個節氣,正如驚蟄的節氣之于四月。但高中是通向大學的最后階段,其實最乏詩意可言。整整三年的埋頭苦讀,或者考上了大學,或者遺憾落榜。
此時,孩子已經十八九歲了。
考上了大學的,自我補償式的品咂青春。而一到了大3大四,便又為畢業后的人生去向時時迷惘、惶惑;遺憾落榜的,則難免陷入悲觀。
青春有了另外的許多負重感。
如此 “分解”起來,看得分明――青春從十八九歲開始,一直到一個人組成家庭的時候結束。
有些人做了丈夫或妻子,心里仍處在6月般美好的青春期。他們青春期的詩性延續到了婚后。他們是幸福的,也是幸運的。但大多數人未必如此幸運。因為做丈夫或妻子的角色責任、角色義務,因為家庭生活的諸般常規內容,制約著人惜別青春,服從角色的要求……
所以許多中年人回眸人生,常喟嘆青春短暫。
而這也正是我的人生體會。
我將青春短暫這一個事實告訴青年朋友們,當然不是想使青年朋友們對人生產生沮喪。恰恰相反,青春既然那么的短暫,處在青春階段的人,就應善待青春!珍惜青春!
而我最終想要說的是――人啊,如果你正處在青春時期,無論什么樣的挫折,無論什么樣的失落,無論什么樣的不公平,都不要讓它損害或玷污了你的青春!
青春應該經得起失戀……
青春應該經得起一無所有……
青春應該經得起社會對人生的拋擲……
湛藍的天空中飄浮著五彩的云，一片片，一朵朵，時而變幻著，這五彩的云啊！就好似我們那絢麗多彩的青春！
在這短暫又極其漫長的青春歲月中，我們何嘗不是經歷了歡笑，痛苦，磨難與挫折。對于短暫的青春來說，經歷過這些之后，還有什么呢？而對于漫長的青春歲月來說一波未平一波又起，處處布滿荊棘坎坷。
青春是綠色的，像那未成熟的果子，青青的，酸酸的，澀澀的。它靜候著豐收的秋天的到來，但同時卻讓人感受到另一番滋味！
青春是粉色的，處處布滿了歡笑與溫馨；青春是灰色的，里面有痛苦，磨難與挫折。
青春就好似一杯苦咖啡初聞時感到很新奇，?萆弦豢詬械絞?摯嗌??趕鈣肺叮?鐘辛硪環?濤遁尤圃誑諭貳?br />
青春如詩，一首首浪漫又極其優美的詩。
這一首首詩歌共同演繹著一個主題---青春！
對于成年人來說，青春已然逝去，成為了一段美好的回憶；對于兒童來說，青春依然是是充滿了夢幻與新奇；對于我們來說，正扮演著青春的角色，經歷著青春帶給我們的無限歡樂！
青春哪！就是這個樣子不斷的演繹著，帶給不同的人不同的感受!
青春如詩，一首優美的詩，充滿著酸甜苦辣；歲月如歌，一曲動聽的歌。青春，歲月，共同記錄著我們成長的腳印！
北京金燦初三:藍瞳小蟻
多雨的夏季已經過去，
天空微露淡藍的晴，
我們在早春清新的陽光里，
彼此給彼此勇氣。
友情給了我們美麗心情，
像一面深遂的風景，
漫長的路不再遙遙無期，
是友情給了我永無止境的動力。
強者
生活可以平凡，
但生命不可萎頓。
青春充滿憂郁，
但人生不可迷茫。
真正的強者，
并非常勝將軍。
而是能夠，
坦然面對成敗。
拼一年春夏秋冬，
博一生無怨無悔。
青春
青春，一個閃光的字眼；
青春，一道迷人的風景。
五彩的青春，蘊藏著迷人的音樂；
多夢的青春，包含著亮麗的畫面。
用心聆聽，才能感受最真的音樂；
用情觀察，才能目睹那詩般的境界。
青春是只拼搏的歌，更是一首浪漫的詩，
那閃光的詩行只有從我們純潔的心靈深處才能汩汩向外流淌。
青春是杯苦澀的酒，更是一杯平淡的水，
那是真的感覺只有在我們用心品味的基礎上，才能感受青春的火熱。
青春的我們馳騁在腳下這片熟悉的綠茵地上尋夢，追夢。
青春的承諾
凝望藍天，
給青春的一個許諾，
讓夢想高高飛翔。
讓青春結果出累累碩果。
詩一樣的年齡，
意志如大河般廣闊，
不期望得到幸運，
依然背起執著，
磨難經受過，
淚水曾流過，
只為了回答，
這個許諾。
生命的激情
你曾對我說，生命之樹常青；
你曾對我說，青春之歌常盛。
我們贊美聲明，我們歌唱青春，
我們更熱愛它們的源泉——運動。
聲明因它而美麗，青春因它而充滿激情。
我們熱愛你，運動的青春，運動的生命。
同欄目文章：
人生如詩 詩如人生 詩情妝點了我們多彩的生活， 讓生活象一首詩那樣富有激情、富有生機、富有韻味！——題記
詩到底是什么？難道只是范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂？” 只是李賀的“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”？ 只是韓愈的“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”？
那是一首青春的詩 我們在青春的詩歌里書寫著前行中的付出與收獲，訴說著成長中的磨礪與挫折。人生短暫，青春更短暫，就如—閃即逝的流星，雖然轉瞬即逝，卻發出耀眼的光芒。我們在有夢的青春里 演繹多彩的人生 我們找到理想，找到奮斗的目標，找到人生的鑰匙。 我們用努力和奮進書寫著它的壯志凌云 用激情和不羈訴說著它的豪情萬丈
那是一首熱情的詩 她帶來了繽紛絢麗的驕陽，帶來了挺拔蒼翠的樹木，帶來了奮斗的腳印，帶給我們一支激情的歌曲
那是一首友情的詩 校園里 每一個精彩的片段拼湊起來的每一個畫面都是一首詩 它使我們的校園生活充滿柔情，洋溢著幸福的味道 在這里 沒有李清照的憂愁，沒有李白的激昂，沒有孟郊的感人至深，卻有著大家的汗水，彼此的團結，如兄弟姐妹的互幫互助。
陶淵明把自己“采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活寫作一首詩；劉禹錫把自己“談笑有鴻儒，往來無白丁”的高潔傲岸寫作一首詩；龔自珍把自己“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的離愁別緒寫作一首詩……
而我，則愿把我們在校園中的友情寫作一首詩，一首蘊含著無窮生活樂趣的詩。
那是一首歲月的詩 他有著四季的變化 如春的愜意
夏的生機 秋的溫和 冬的寧靜 每一個鏡頭 都是一首詩 讓我們在詩的輪回中成長
它有令人叫好的開頭，有和低谷的結尾。這正如人生，每一個生命的開始都是令人欣喜的，這途中有苦難也有幸福，有失落也有開心。
詩 是無形的，它無形于生活之中。它不是畫卷上一抹絢麗的彩霞，不是平靜的湖面上泛起的波紋，也不是春風拂過飄舞的柳枝。它是經歷過磨礪的人生 發出耀眼的光輝！
關鍵詞: 席慕容早期詩歌 女性視角 生命的美
由于性別差異,兩性世界中的審美視角是有所不同的。席慕容,一位在藝術熏陶下成長起來的女子,她的作品浸潤著東方古老哲學,帶有宗教色彩,透露出一種人生無常的蒼涼韻味。在她的筆下,屬于女性的青春、愛情被寫得極美,淡雅剔透,抒情靈動,飽含著對生命的摯愛真情,詮釋著女性世界的美。
席慕容所追求的這種美是純美。這種純美是人類生命初始所擁有的一種精神狀態,是一種沒有被塵世沾染的至高無上的美,就像一個虔誠的信徒的心,是清澈而透明的。但這份純美是一種夢,是一種理想的境界。如何才能得到純美?很多完美主義者都在不斷地用生命去追尋。顯然,現實生活因為利益的紛爭是找不到純美的,席慕容在她的詩歌中娓娓道來的是一份只有在過去或是未來才有的純美。又因為這份純美只能在過去或是心靈空間存在,因此與現實的矛盾常常又構成席慕容詩歌中的一絲悲劇美。任何一位解讀席慕容早期詩歌的女性都能從中體味到她對絕對愛情的追索的純美之境與純美之下淡淡的憂傷。
一、在完美時刻遭遇破碎之美
每一位女性在經歷成長,逐漸成熟時都有如花朵一樣綻放,這是女性一生中最美好的時刻,席慕容在詩中常描述到這美好時刻:“風霜還不曾來侵蝕/秋雨也未滴落/青澀的季節又已離我遠去/我已亭亭/不憂也不懼。”(《蓮的心事》)“如何讓你遇見我/在我最美麗的時刻。”(《一棵開花的樹》)在這最完美的時刻,作者詩中的“我”從不曾揮霍或賣弄自己的美麗,而是懷著對愛情的頂禮膜拜,熾熱而又含蓄、慎重而又默默地等待著愛人的到來。這種等待是如此虔誠,像背負使命的人在號角吹響之前,像運動員在令槍鳴響之前,外表平靜而內心顫動。在這種弦即將離箭之際,就希望“你”能在等待中出現,來成就這一完滿。但是,現實卻總是事與愿違,“你”不是“來得太早”或“來得太遲”,就是“終于無視地走過”,總是錯過。“我”的最美的時候與最美麗的等待終究“你”無法看到,或是被“你”漠視。完美在這一瞬間支離破碎,使讀者聽到破碎的聲音,“在你身后落了一地的/朋友啊/那不是花瓣/那是我凋零的心”(《一棵開花的樹》)。在《曇花》中,她嘆道:“總是/要在凋謝后的早晨/你才會走過/才會發現/昨夜/就在你的窗外/我曾經是/怎樣美麗又怎樣寂寞的/一朵。”即便有一天是“他”來尋“我”,依然“尋我不到”,在“他”“洶涌著哀傷”地走后,“我才醒來”,只好“把含著淚的三百篇詩/寫在那逐漸云淡風輕的天上”(《彩虹的情詩》)。
席慕容的詩歌中就這樣將美麗的等待劃上破碎的痕跡。完美是一種美,使完美破碎更是一種美。不斷地錯過呀錯過,在唉嘆之余,難能可貴的是這種破碎并沒有引來“我”的抱怨,“我”最終把這種錯過用淡淡的幽怨歸結于“無緣”,“我”只能靜靜地在悲哀中獨自成就那一份本該屬于“我倆”的完美,這種選擇讓席慕容的詩歌更是憑添了一種空靈之感。
二、對人生種種別離不舍與無奈的悲情之美
人的一生中有太多的別離是我們無法逃避的。有對青春歲月的別離,有對故人的別離。
在席慕容詩歌中的女性世界里,青春是一幅最美的油畫,但最美的東西即使不在最美的時間遭遇破碎,也是極易流逝的。這種易逝給人無盡的傷感。“在長長的一生里/為什么歡樂總是乍現就凋落/走得最急的都是最美的時光”(《為什么》)。這最美好的時光就是青春,這最單純的快樂只屬于青春,青春是美好的,但與青春別離之后,只剩下對青春的無盡回憶。席慕容在《青春》中訴道:“含著淚/我一讀再讀/卻不得不承認/青春是一本太倉促的書。”對于青春,席慕容的態度,從來都是對其綿綿不絕地回憶,在每一個夜里,在燈下,在每一個季節轉換的時侯。這種回憶是席慕容詩歌的主旋律,飄散著青春易逝的悲情之美。
對別去的歲月是這樣,但對離人呢?《渡口》寫道:“讓我與你握別/再輕輕抽出我的手。”人生自古傷離別,離別之后如果不能再重逢,人應該如何對待離人。為了人生的完美,席慕容認為應該用理性的忘卻來對抗憂傷之情。在《野風》中她嘆道:“就這樣地俯首道別吧/世間哪有什么真能回頭的河流呢?”“我們也來相約吧/相約著要把彼此忘記。”在《請別哭泣》里,她懇求著:“請試著去忘記/請千萬千萬別再哭泣。”席慕容認為在經歷無法重逢的別離之后,忘記是一道良方,可以使人不再哭泣,可以讓生活恢復平靜。“天,這樣藍,樹,這樣綠,生活,原來可以這樣的安寧和美麗”(《禪意》之二)。
在席慕容的心中,別離的歲月是要懷念的,而別去的人最好要忘卻。但遺憾的是,她卻總難以逃離感性世界里不忘的情愫。于是在忘與不忘中徘徊,在忘與不忘的矛盾中用詩彈奏著凄惻的旋律。于是在她的詩歌悲情之美之外又憑添了追憶之美。
三、不斷地懷念,但不追索追憶之美
大多女性在衣食無憂的情況下,感情世界會維持一種風和日麗或云淡風輕的狀態,無論現實生活如何平淡,很少有人會將現實不斷推倒重來。但女性又天生就是感性的動物,大多渴望浪漫。在這種矛盾之下,大多女性會選擇在乏味的生活中不斷回憶青春歲月的純真愛情,這種純真愛情的美帶來了感性的源泉。席慕容在詩中,雖然理性地認為應該忘卻離人,但又感性地對青春歲月的愛情一再描繪。《山路》與《暮色》中的“我”渴望著年輕時那一夜里“輕憐、纏綿”的歌,如“山風拂過百合”,即便“回顧所來徑”時“蒼蒼橫著”如“翠微”一般“這半生的坎坷”,但在“暮色”中,這回憶中的歌聲“竟化為甜蜜的熱淚”。
歲月的流逝使情感鎖在了過去的時空里,但最純真的情感卻永遠不會因為時空的轉移而被遺忘。相反,被時間如浪一般沖刷之后,這份回憶更是成就了去除雜質的完美。“我愛你/只因歲月如梭/永不停留/永不回頭/才能編織出華麗的面容啊/不露一絲褪色的悲愁”(《給你的歌》),這種停留在另一個時空里的回憶就像是平靜生活中的一盞燈,寫著每一個女性永恒的青春之美。
盡管回憶是不可或缺的,但席慕容認為,這種感情只可追憶,只可懷念,只可在深夜淺笑或流淚,而所戀的人與事是不能再去觸及的。在《悲歌》中她寫道:“今生將不再見你/只為/再見的已不是你;心中的你已永不再現/再現的/只是些滄桑的日月與流年。”在席慕容詩中,若“再見你”,將似刻舟求劍,看得到的是舟上的刻痕,求不到的是刻痕下水中的劍,劍早已留在了那個時間的那個空間里。這,實際上是席慕容在保全記憶中初戀的干凈與純潔。“我如何舍得與你重逢/當只有在你心中仍深藏著的我的青春”(《短詩》)。通過不斷的回憶,和在現實生活中的不觸及,席慕容保全著年青時純真戀情的完美,勾起讀者對追憶中這份完美的慎重之情,每一位讀者也在讀罷后,沉思或是懷疑著自己無限留戀的是那人、那事,還是那段歲月中的自己。
四、通過現實意象反映女性世界的哲思之美
席慕容的詩中充滿了哲思美。這種哲思是一個淡雅、真純的人對生命的思考,在不同的生命歷程中,對生命的感悟。《七里香》寫道:“溪水急著要流向海洋/浪潮卻渴望重回土地。”用溪水與海浪的走向象征著人生的不同階段,年少時,一路追逐,不斷向前;年老時,卻總想落葉歸根,在人的一生中,思鄉之情漸行漸濃。這樣的比喻是如此自然貼切,是席慕容詩中閃耀著的靈感的光芒。
席慕容的詩歌中還常常把女性的一生比作一出戲,《戲子》中描繪的那個傷心的人兒,在獨享著自己的淚。每一個人在現實生活中猶如濃妝重墨下的戲子,在現實的燈光和舞臺下扮演著真真假假的自我。演繹著遵循大眾價值觀的理想的人生,看似熱鬧,內心孤獨,因為那只是在人前的一場戲;臺后,卸裝之后,每一個人才能找到真實的自我。這場戲,不就是人生真實的寫照。人生,終究是“一場難分悲喜的演出”(《詠嘆調》)。
席慕容的文筆從來都不晦澀深奧,她用最簡單純樸的語言打開自己和讀者的心扉,表達著女性世界里最簡單真摯的情感,記錄著女性生命中最美麗的歲月,她用一種隨緣而感恩的心,在無怨中把完美留在每一個時空,在回憶中續寫著生命的美麗,在思考中追求著生命的本質,讓每一個讀她詩的人心靈沉靜,擺脫凡塵的利益之困,從獨特的女性視角真正感受到了生命的美,真正為這淡淡憂傷著的生命的美而感動,而無怨。
參考文獻:
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[2]席慕容.在黑暗的河流上[M].海口:海南出版社,2003.8.
[3]蔣孔陽.美學原理[M].上海:華東師范大學出版社,1999.10.
自小便在書香中成長，墨香陶醉了過往。父母愛書，在我幼兒園時便要我讀書。開始是簡單的圖畫配文字，后來是通俗的小詩，到現在，從冰心的《繁星春水》到徐志摩的《再別康橋》，從《詩經》到《詩章》，泰戈爾的《飛鳥集》，郭沫若的《女神》，波特萊爾的《惡之花》，但丁的《神曲》……我酷愛閱讀，酷愛讀書，酷愛閱讀詩集。冰心小詩的明麗是我癡戀的，徐志摩詩中淡淡的愁緒是我迷戀的，泰戈爾詩中耐人尋味的哲理是我狂戀的。
讀了書，自己也想寫了。十歲那年，我第一次，動筆寫出了一首詩歌，稚嫩的文筆卻是我對夢想跨出的第一步。之后我一直寫一直寫，文風完善相較之前已不再幼稚。偶爾，寫出的詩歌也會有人認可，這對我而言，是多么大的鼓勵！
春雨連綿，連綿著我的愁思，漫步小巷，泛著古韻滄桑的石磚上爬滿青苔，耳畔會響起戴望舒的《雨巷》，那種“撐著油紙傘，獨自/彷徨在悠長，悠長/又寂寥的雨巷”的景象浮現眼前；夏水蕩漾，蕩漾著我的目光，立于水旁，浮光躍金的水面倒映著天際殘陽，與小學同學離別之際吟唱徐志摩的《再別康橋》，“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”的離愁漫于心間。秋與冬，一個滿載收獲芬芳，一個滿世寒風冷冽，不適合作為詩的載體，卻也曾帶來靈感，只是大都被我遺忘。
小學畢業，我寫了首詩來紀念：“我曾一度以為/擁抱了你們/就擁抱了整個世界/——我伸手/卻只抓住零星回憶/變黃變枯最后破裂/從指間流過/被風揚起的光線/肆意舞動著時光/撕裂我的天穹/鳥飛過云飄過/那些帶淚的思念/有厚重的靈魂力量/積淀在時光深處/靜待燃燒那日/在生命中烙下不可磨滅的印記。”
青春是美好的，每個人的青春都張揚著自信與活力，我的詩夢裝點了我的青春。在如花美眷的似水流年，我的詩夢唱著輕柔的旋律，飛翔在湛藍的天空，明亮了光陰。
我有一個夢，一個絢麗的詩夢。我想做詩人，帶著自由的氣息，捧著記憶的書卷，身旁環繞詩歌的夢幻芬芳。就這樣，彳亍在鄉間，彳亍在高樓大廈間，尋找那些人們遺落的，散發清香的思緒、故事和景色，然后把它們變成文字，寫在略顯古樸的紙頁上。
雖然詩夢看起來離我很遙遠，但我堅信，天邊的星星也終有被摘下的那一天。在遙遠的夢想也會有實現的那一天。我將化堅持為風，化筆為翼，化知識為動力，乘著風展開翼，去追逐夢想。即使跌跌撞撞磕磕絆絆，即使羽翼殘破且薄如蠶翼，我也會用盡全身力量，去抵達夢中的天堂！
我已經選擇了這樣一條道路，我必定會勇往直前。
盡管我不知道前方還有怎樣的荊棘與困難。
盡管我不知道這條路的終點是否是我想要到達的天堂。
我依舊會站在這條路上，
哼著小曲，邁著步伐，
我只相信，
堅持信仰的人會有天堂，純凈天空中會有不滅的陽光。
我們的夢想總有一天會在幸福的彼岸，
——題記
青春是一首歌
關于青春，隨著歲月的流逝，額頭上懸掛的生活的滄桑，青春的痕跡早已經被生活抹去了痕跡，只是偶爾在和昔日的故友和同學通電話的時候才回憶起，原來我也年輕過。
我們經歷了十年寒窗苦讀，在蕓蕓眾生中是上帝讓我們在獨木橋上走向了另外的一個世界，在那里我們認識了新的人，開始了新的生活，有同學、朋友、兄弟，在那里都是青春年少的人，我們一起編制著我們的夢。
四年的大學生活，我們一起笑過、醉過、通宵過、逃過課、追過女孩；四年的生活，我們也吵過、賭氣過，四年我們在一起生活是兄弟，更像家人。
六月，我們這些來自五湖四海的兄弟，在凌晨拿到四年學習的憑證后，再次各奔東西，也許一輩子都不可能再相見，離別的笙簫，離別的車站，揮揮衣袖，我們畢業了，我們再次分別，可是我們都曾經記得在山城生活的那些悲歡離合。
青春是一首曲
曾經我們滿懷希望，壯志凌云的走進了這座山城，邁進了這所大學，為了我們的希望和夢想而奮斗，每天早上不情愿的從溫柔的被窩中爬起，匆匆的洗漱，抱一本書，睡眼惺忪的奔跑在去教室的路上。
曾經我們驕傲的站立在那巍峨的后山頂上高歌一曲，尋思我們不竭思潮，展示我們自認為高深的才華。
曾經我們蔑視一切物質的崇拜，認為那種追求是十分的低俗，盡量的表現出自己文藝青年的虛偽。
曾經我們想到在大學學習的那些知識可以在社會中一展高下，發揮自己的光和熱。
年輕的我們是那么的輕狂，年輕的我們是那樣的清高，我們為什么可以輕狂、清高，因為我們年輕，我們有資本，青春的我們就譜寫了自己的年少輕狂。
青春是一首詩
青春是一首跌宕起伏的詩，青春年少的我們一起淋漓盡致的演繹著詩歌中文字，敘述著年輕的故事，是得意的快樂還失意的痛哭，是風華正茂還的痛不欲生，都在那一行行的文中得到了演繹。
青春是一首清甜苦澀的詩，在青春的故事中，朦朧的我們渴望浪漫，浪漫中卻凸顯了痛哭，愛情的快樂，失戀的痛哭。
青春是一本書
就像太陽永遠不會停止他的燃燒
我不去奢望太陽那般偉大的光芒
卻羨慕星空
如此靜謐，溫情
我在想
那顆不會熄滅的星
怕是孤獨的吧？
她沒有戀人
卻獨守著那閃亮的愛戀
我可以去追求她
卻不能愛
追逐是年輕的容貌
愛情是離別的宣告
我是一個貧困者
座擁著已虛度大半的青春
我無法搭乘青春的列車去追逐
只能倚在站臺上
抬起垂下的手像愛情道別
然后再垂下
