時間：2023-05-29 17:48:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇運動會項目，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天，是運動會的最后一天。當我走進校園，就如同走進了鳥巢、水立方這些人多而有熱鬧的地方，心情激動，巴不得進天的主角就是自己！
坐在位置上大半天拉，也該運動運動了，正好李老師叫參加齊心協力項目的同學過去派好隊。我站在自己的位置上，向別的同學訴說著自己的心情！
當要比賽時，我懷著緊張而又激動的心情，踏著沉重的步子，向那人多而自己又期待以久的賽場！比賽要開始了，我帶著全班同學的希望，使勁兒往前跳，把吃奶的勁都給搬了出來！后面的同學也不例外，死也要往前跳！要到終點了，后面的毒舌男蔣博文嚷到：“快跳哇，還沒到終點呢！”我以超快的速度沖到了終點！我們終于到了終點咯！
后得知五3班因掉隊而失去了第一。我們是第一，我們是冠軍！
一根小小的木棒，銜接的是團結和友愛 ，一根小小的木棒，傳送的是勇氣和力氣 ，一根小小的木棒，演繹的是斗爭和拼搏 加油吧!讓這沖動人心的時刻屬于高XXXX班的接力運動健兒!
讓我們共同努力，奔跑 奔跑，沖向成功的終點，一條跑道，要四個人去打造一個信心，要四個人去拼搏，每次交接都是信任的傳送，每次交接都是永久的支持 !沖吧!向著終點，向著個四個人的共同目的，前進!
四個圓滿的弧線， 被一根小小的接力棒銜接。 這是人生的圓滿， 這是運動的極限。XXXX班的接力運動健兒們配合默契，緊密團結。你們情同手足，加油吧，勝利是屬于你們的!
2、標槍運動員
賽場上，一道道漂亮的弧線將輕盈地劃過天空。標槍在空中輕盈的姿勢，讓我們拭目以待，讓我們為你歡呼、助威吧!XXXX班的-----，只要將力氣與技巧合二為一的你，祝你成功
天空中有道彩虹，它是那么美麗耀眼，那是你的心在放飛，沒有失敗，無論成敗，掌聲響起來 ，為XXXX班的-----喝彩， 掌聲響起來，為你精彩的瞬間!
3、跳高運動員
真心祝福時機是什么?是不可錯過的剎那間。是為那剎那間的祝福。高XXXX班的-----加油， 加油你肯定聽到了那一聲聲祝福!
不可怕，不要怕， 只要你有決心， 只要你有信心， 這又算得了什么? 沒有經歷過坎坷就不會有成功的喜悅， 一次次的戰勝， 一次次的超越自己，XXXX班的----- ，加油吧。
在陽光的照耀下， 跳高的比賽場地格外輝煌，XXXX班的運動健兒們， 用那矯鍵的身軀， 沖刺著一個又一個的高度。超越自己， 也許會創造一番新天地! 運動健兒們加油吧，
4、跳遠運動員
在步伐優美的助跑后，一躍，身體在空中劃出一道弧線，真是優美的跳遠姿勢。每一次，都是挑戰，是超越。為了每一次超越喝彩。XXXX班的-----，加油!
XXXX班的-----，向前跳出，隨著雙腳著地，一道美麗的 ，“彩虹”產生了 ，這是成功后的喜悅 。這是愛的奉獻 ，祝你成功!
5、鉛球運動員
你奮力的一擲，你讓鉛球落在最遠點是你讓我們明白什么是拼搏，什么是激情，什么是精彩，加油吧，XXXX班的-----，讓所有的人目睹你勝出的那一刻，讓所有的人為你自豪 !
一道漂亮的弧線劃過眼前，這精彩的弧線，凝結著多少勤勞的汗水，XXXX班的-----揮舞著充溢力氣的雙臂，看著實心球化成美麗的弧線 ，我們祝你投出了自己的最佳成績!
在基層中小型田徑運動會當中，絕大部分學校舉辦田徑運動會一般都不會采取電子計時系統，主要還是依靠人工，也就是要專人來負責終點名次的裁判。我們知道，人為的因素不確定的方面很多，終點裁判的業務水平、經驗、認真專注程度等等都會成為裁判水平高低、裁判實效性好壞的因素。因此要基層田徑運動會舉辦成功，終點裁判工作是我們一定要重視的。其工作順利與否將直接關系到運動會能否正常進行。筆者也是在不斷的向老教師學習和工作實踐當中，積累了點滴關于終點裁判工作的經驗。在此與同行及熱愛田徑裁判工作的有志者交流探討。也希望能得到大家的指點，以求共同進步。
在傳統的人工負責終點的情況下，裁判短跑項目時（主要指不分道項目），終點裁判工作主要是這樣分工的。
按名次分工，每個終點裁判主看一個名次，同時還兼看一個相鄰近的名次。參下圖：在終點裁判長的領導下
總體是這樣：以8條跑道為例，把1― 4道劃分為A區，把 5― 8道劃分為B區。如下圖示，首先分別判斷出A區和B區各自的名次，其次判斷出A區1、2、3、4道后緊隨著B區的人。然后把B區各道名次插入到A區當中。從而完成8個道的總名次。其原理是主要是把8條跑道劃分名次分成了兩大塊，然后再進行組合，以達到減小難度，增加準確性的目的。
具體方法：終點主裁判首先負責總體的名次。一名裁判負責A區，也就是把1、2、3、4道的名次判斷出來；第二名負責B區，即把5、6、7、8道的名次判斷出來。下面的還需4名裁判，他們要分別判斷出1、2、3、4道后面緊跟著的B區的人。注意一定要是緊跟著的B區的人。然后由終點主裁判進行匯總，即把B區的各道插入到A區各道當中。這樣就形成了全部8個道次的總名次。如圖示：
詳解：以8條跑道為例，假設按下圖的名次沖過終點，名次為4、5、3、6、2、1、7、8。下面依據跟隨插入法來詳解。首先一名裁判員判斷出A區名次。根據實際應為4、3、2、1；B區判斷為5、6、7、8。實際工作中，AB區是非常重要的，是絕不能錯的。所有的判斷依據是在以AB區名次正確基礎上進行的。這兩名裁判應反應靈敏、眼光準確、有良好視野及大局觀好。下面看1道，也就是1道后面緊跟著的B區的人，根據沖過終點的名次應為7道。負責看1道后面緊隨B區的人可以直接喊7。裁判長就知道1道后B區的人是7道的。那么我們就知道最后的3個名次為1、7、8道。接下來以此類推。2道后緊跟著B區的人，從實際沖剌來看，2道后沒有緊隨著B區的人。因為緊跟2道的人是1道。B區中沒有緊跟2道的人。所以負責2道的裁判可以向主裁判報告說0，裁判長就知道2道和1道是緊跟的。那么最后的4個名次就為2、1、7、8道。再問3道，應為6，也就是3道與6道緊隨。那最后6個名次就為3、6、2、1、7、8道。最后問4道應為5。即5道在4道和3道之間。這樣總名次就出來了，依次為4、5、3、6、2、1、7、8道。就把B區的四個名次依次插入到A區當中。從而形成了8條跑道的總名次。
在實際裁判工作中，AB區的裁判要把自己負責分區的四個名次看出來。其實這也是有相當難度的。雖然道次并不多，但要一次性盯出4個名次來，也要掌握正確方法。除此之外，可介紹一點小經驗，如果沖剌的速度非常快，難已馬上做出選擇，那么你應把沖剌曲線保留在頭腦當中，過后再馬上回憶，做出裁判。我們有過這方面經驗的都知道，根據不同的沖剌曲線就可以知道各道名次。相比來說，負責1、2、3、4道后緊跟B區的裁判是難度可能更大些。需要裁判員準確的眼光和良好的預判。（注：現在有的學校由于場地限制，直道不夠8條，那么應用跟隨插入法時，A區可為1、2、3道，B區就為4、5、6道。）
跟隨插入法也不是完美的，如果在1、2、3、4道后緊跟著B區的人看的不對，就會影響最后名次的確定。 因此一定要掌握正確的察看A區各道后緊隨著B區的人的方法。這樣才能減少錯誤的發生。以1道為例來說，運動員起跑過60米后，就要密切注意1道所處的位置。在沖剌前10米要盯住1道與哪道最靠近。最后沖剌前的5米要基本判斷出1道后面緊跟的是A區還是B區的運動員，如是B區的一定要知道是B區的哪一個道的，預先的判斷一定要有。視線鎖定1道，把在1道之前的運動員讓過去，注意的重點是1道之后的道次。判斷是哪道離1道最近，是B區的還要防止沖剌時運動員的全力加速或者意外造成的名次變化。其它幾個分道也是同樣的方法。
其實無論是哪一種方法，都要求裁判員認真負責，全神貫注，不能走神。因為終點沖刺是一瞬間的事，一個不小心，就會看丟名次，尤其是比較重要的比賽像60米、100米、200米的決賽， 如果不能準確及時把名次判斷出來，就會極大的延誤運動會的順利進行，也會由此產生矛盾，造成不良后果。所以在實際裁判工作中，一定要保持注意力集中，做為終點裁判長更是不能有一絲一毫的馬虎大意，在自己提高注意力的同時，時刻提配裁判員保持注意力。否則就會產生嚴重后果。因為終點沖刺的情況不可復制。
以上，是我在一線教學中積累點滴經驗，這里面肯定會有很多的不足。懇望能得到其它老師和同行專家的指正，也望能拋磚引玉，可以見到更多更好的適合基層田徑運動會短跑或者相關的徑賽終點裁判方面的好方法，好策略的出現。
關鍵詞：高校運動會；改革；對策
中圖分類號：G812.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）16-0089-02
運動會是學校體育的重要組成部分，是展示學校體育教學成果和學生良好精神風貌的重要窗口，也是推動學校群眾性體育工作開展的重要手段，更是培養學生團結進取、拼搏創新精神和集體榮譽感的重要途徑。為深入貫徹黨的十八屆三中全會決定關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的總體要求，2014年6月教育部印發了《高等學校體育工作基本標準》，指出“學校每年組織春、秋季綜合性學生運動會（或體育文化節），設置學生喜聞樂見、易于參與的競技性、健身性和民族性體育項目，參與運動會的學生達到50%以上并經常組織校內體育比賽，支持院系、專業或班級學生開展體育競賽和交流等活動。”隨著高校體育課程改革的不斷深化和發展，運動會的改革已成為學校體育改革的一個重要內容，成為備受關注的一個熱點問題。本文調查分析了云南省高校運動會的現狀，并提出了相應的對策，對認真貫徹落實國家相關要求與同行進行探討。
一、研究對象與方法
1.研究對象。以西南林業大學、云南大學、云南師范大學、云南農業大學、云南財經大學、云南民族大學等昆明地區十所高校2014年運動會開展情況為研究對象。
2.研究方法。采用文獻法、統計法等方法，對云南省昆明地區高校運動會開展的相關情況進行了資料收集、整理和統計。
二、結果與分析
1.項目設置情況與分析。從十所高校開設的運動會項目統計情況來看，2014年十所高校冬季運動會都開設的項目主要有100米、200米、400米、800米、1500米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳遠、鉛球共10個項目，其中，九所高校開設了女子3000米，八所高校開設了男子5000米，六所高校開設了男子三級跳遠，五所高校開設了多人100米迎面接力，三所高校開設了多人50米迎面接力、拔河、110米欄和100米欄；兩所高校開設了標槍、集體仰臥起坐、立定跳遠累計賽、多人50米負重迎面接力。十所高校都沒有開設的項目有400米欄、全能類項目、女子5000米、男子10000米、競走類項目、3000米障礙項目。
高校組織召開運動會是每年都要完成的一項傳統常規工作，不少學校還以屆次命名來體現運動會舉辦的歷史，一些傳統的優秀文化保持得較好，在運動會的項目設置上，也更多的體現了田徑錦標賽的特點。但隨著體育課程改革的不斷推進，一些技術性較強的項目，如標槍、鐵餅、跨欄等項目，不通過專門學習和系統的訓練是無法完成的；一些耗時較長，技術單調枯燥的項目，如競走、女子5000米、男子10000米等項目，極易讓學生失去興趣，加之一些安全因素方面的考慮，這些項目也漸漸退出了高校的運動會舞臺。十所高校2014年運動會的項目設置，有共同的一些傳統項目，也有立足校情而開設的一些新項目，這也是改革學校運動會的一些表現，大致體現在兩方面：①改革運動會的開幕式，增設集體表演項目，展示學校體育文化的建設成果；②改革運動會的項目設置，增設集體項目，結合學校實際，以教學為基礎，增設趣味項目，以提高學生的參與率，如西南林業大學從2011年開始進行改革實踐，設立競技類、集體類、團體類項目，比賽項目從原來的40項增加到69項，充分體現了綜合性的特點，對提高學生的參與率收到了顯著的效果。
2.學生參與率情況與分析。從2014年云南省高校運動會學生參與率統計表（表1）來看，最高為西南林業大學44.8%，最低為云南財經大學3.2%，各校之間的差異性較大，總體平均水平為11.3%，離國家提出“參與運動會的學生達到50%以上”的要求還有很大的差距。總體來說，云南省高校運動會學生的參與率都處在較低的狀態。
學生參與率的提高，取決于項目的設置數以及每個項目的報名人數限制，比如西南林業大學經過四年的改革實踐，運動會的項目數達到69個，增加了學生喜歡的集體項目的數量，極大地提高了學生的參與率，達到了44.8%，成為云南省高校運動會學生參與率最高的學校。在保持傳統運動會項目的基礎上，改革每年項目的報名人數，也能提高學生的參與率。所以在提高學生的參與率方面，無論是增加項目的數量，還是改革報名的規定，都對提高學生的參與率有積極意義。
3.學生運動會獎勵情況與分析。從各校運動會秩序冊的獎勵辦法來看，各校運動會獎勵形式也是各具特色，對取得成績的個人獎勵有頒發證書的，有既頒發證書也有獎品或獎金的，有的學校獎勵辦法并不明確，團體獎勵也是如此。對破記錄的同學來說，為本隊加分都是采用的獎勵辦法，除此之外，有的發獎金，有的無獎金，也有的并沒有明確的規定，對破記錄的同學沒有一個學校給予精神獎勵頒發證書。而調查的十所高校雖然都開展了體育道德風尚獎的評選，但都沒有把學生運動會參與的情況納入到體育課程的評價中來。
運動會的舉辦是每個學校每年按國家要求要完成的常規工作，一般都會用屆次來進行表達，從各學校的屆次來看，都有著較長的歷史，也形成了一定的文化傳統，所以在開展這項工作時，更多的是繼承。加之運動會的舉辦是一個涉及學校多個部門配合協作的一個系統工程，學校投入不一，在激勵方面的規定也各不相同，對運動會結果的評價更為注重，而將學生運動會的比賽成績納入到體育課的評價中來，有它的復雜性，工作量也不小，涉及人員較廣，實施起來有一定的難度，如何將學生運動會的比賽情況納入到體育課的評價中來，還有待作進一步的改革。
三、結論與對策
［關鍵詞］吉林 中等職業學校 運動會
［中圖分類號］G807.4 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）02－0127－02
前言
隨著經濟的發展，社會對操作性強的技術工人和有一定職業素質的專門人才需求量很大，因此職業教育越來越受到全社會的關注和重視。2005年11月在北京召開的全國職業教育工作會議上，總理強調：大力發展中國特色的職業教育，加快培養高技能人才和高素質勞動者。同年，教育部還下發了《關于加快發展中等職業教育的意見》的文件，這為職業教育的發展提出了要求，確定了目標，更加快了我國職業教育的改革。在國家大力發展職業教育的主旋律下，加之實施新課標的配合，很大程度上促進了職業學校課程設置和教學模式的變革，體育與健康課程作為職業學校學科教學的重要組成部分，它有著獨特的育人作用：增強體質、培養良好的社會適應能力、提高心理調節能力等，而運動會作為學校體育工作的重要一環，它的發展方向不容忽視。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
在吉林市7所中等職業學校中隨機抽取300名學生作為研究對象，以各學校的體育運動會情況和學生對現有運動會的反映情況為研究內容。這幾所學校是：吉林工業經濟學校、吉林機電工程學校、吉林輕工業學校、吉林工貿學校、吉林信息工程學校、吉林城市建設學校、吉林公用事業工程學校。
（二）研究方法
1.文獻資料法。閱讀相關書籍，查閱大量相關資料。
2.問卷調查法。向抽取的300名研究對象發放問卷并回收整理。共發放問卷300份，回收289份，回收率為96.3%，其中有效問卷282份，有效率為94%。
3.數理統計法。對回收的問卷進行統計分析。
4.訪談法。對吉林市的中等專業學校進行走訪調查。
二、調查結果
（一）對現階段吉林市中等職業學校運動會舉辦模式的現狀調查
通過走訪調查和對學生的問卷調查得知，現階段吉林市的中等職業學校每年舉辦運動會的頻次在1-2次，大多數學校都是1次。如表1所示，有85.7%的學校每年舉辦1次運動會，有14.3%的學校每年舉辦兩次運動會，沒有學校舉辦兩次以上。時間大都集中在春季4、5月份和秋季9、10月份，運動會召開的模式都是傳統的田徑運動會模式。這種模式下，一般運動會的舉辦時間為1-3天，學生多而場地小的學校多選擇租用體育場舉辦運動會，學校的各個班級都為爭得榮譽而努力備戰，包括檢閱隊伍的訓練、節目的排演、班級運動員的動員等工作。據調查，學校舉辦這樣的一次運動會，投入都在五萬元以上（僅僅小型學校），包括租場地的費用、運動員獎品、工作人員的前期準備工作等等。
（二）吉林市中等職業學校學生參與運動會現狀的調查
1.參與項目的學生很少。我們都知道，現行模式下的學校運動會都是純粹的競技項目，看的是誰跑得快，比的是誰跳得高、投得遠，而且運動會上都會以班級總成績評出優勝，所以說既有運動項目本身對參賽者的限制，又有班級榮譽至上的觀念影響，導致真正能參與到比賽項目中的學生很少。如表2的統計，在所調查的學生當中，只有不足三成的同學參加過運動會上的比賽項目，另外的七成多同學則成了座上看客，這與我們學校運動會所倡導的“全面提高學生的身體素質”的口號并不相符。
2.學生對現行運動會模式興趣不高。學校運動會是為全面鍛煉學生身體、檢驗學生鍛煉成果而召開的，屬于學生的節日。但就是這樣一個單純的屬于學生的活動卻很難贏得學生的好感。如表3所示，僅有34.8%對現行運動會感興趣，甚至還有將近三成的學生對現行運動會根本就不感興趣。那么他們在運動會上到底是什么角色呢？如表4所示，只有36.9%的學生在體驗運動的快樂和激情，甘心當觀眾的也只有23%，另外的40.1%的學生干脆把運動會當成了假期。
3.學生期望屬于自己的運動會。雖然學生對現行運動會模式不太感興趣，但是他們仍然渴望能到賽場上去體驗運動的。如表5所示，有84.8%的學生渴望到賽場上參加比賽，從這點上可以看出學生是期望屬于自己的運動會的。
三、分析與討論
（一）現行的田徑運動會模式的優點
這種“模式”化之所以能夠立足半個多世紀肯定有很多可取的優點。田徑賽場是體現力與美的競技場，競技性很強的比賽過程精彩、激烈，具有很強的觀賞性，再加上學生觀眾的加油和吶喊，整個賽場的氣氛可以達到很熱烈的程度。多少年來，這樣的場面已經給過去的幾代人都留下了很深刻的印象，也給平靜的校園生活帶來了生機與活力。
（二）現行的運動會模式的不足
1.運動會的舉辦形式“模式”化。在我們的意識里，只要提到運動會，無疑都會想到跑道，想到鉛球，想到跳高、跳遠……的確，在絕大多數學校里往往田徑運動會就是所謂的運動會的舉辦形式，而且運動會的整個流程也基本上是一成不變的。包括開幕式、比賽日和閉幕式，甚至開閉幕式的儀式內容（包括運動員入場、領導講話、頒獎詞等）都能找到通用的模板，而比賽的具體項目則更是鐵定的內容與程式，所以說學校運動會的舉辦形式具有典型的“模式”化特點。
在深入體會這種“模式”化的時候，我們不難發現一些問題的存在。傳統的田徑運動會的項目單一，涉及不到別的體育項目，把運動會與除田徑外的其他項目隔離開來，這種現象的結果導致了運動會的項目與體育課的教學內容脫節，產生運動會的功能與“健身性”的體育教學目標相矛盾的現象。現行學校運動會競技性強，趣味性和娛樂性少，其主要表現為競技化、成人化、專業化、專項化。與新課標提出的“快樂體育”“面向全體”“全民健身”“健康第一”的目標相脫節。而學校體育是終身體育的基礎，只有通過激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，學校運動會是激發學生運動興趣，培養學生終身體育意識的重要形式。
2.現行學校運動會的目標“奪標”化。受我國傳統體育文化的影響，學校運動會存在著“冠軍說”和“錦標主義”。參加比賽要力爭好成績是毋庸置疑的，如果體育失去了競技奪魁的特點也就失去了存在的意義。但是在學校的運動會里，參加的主體是學生而不是專業的運動員，所以在參賽的目標定位上應該有所不同。運動員的任務就是訓練好技術和體能，通過參加體育比賽的形式為單位或國家爭光，這也是他們實現自我價值的最好途徑，而學校的學生參加運動會應該本著“健康第一”的理念，參與了就都是勝利者，切實地通過運動會來愉悅自己的身心，這樣，學生在身體上參加了比賽，在精神上也得到了更高層次的享受。
由于為了實現“奪標”的目標導致學校運動會的比賽雖然激烈但缺乏趣味性，學校運動會中，競技要與健身、興趣相結合。競爭是體育的最顯著特點之一，這一特點集中體現在運動競賽中，而學校的體育競賽，還應具有健身性和趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，難以推動群體活動深入廣泛持久地開展。這就要求組織者能結合學生身心特點與知識層次，開展多樣性、趣味性、娛樂性、健身性的體育比賽活動；富有創意地開拓那些科學、有效、簡便、有趣、永恒的大眾化競賽項目。
同時，“奪標”思想的存在，加之田徑運動會對參賽者身體素質要求很高，這就使得運動會的參賽者只能集中在極少數身體素質好、有一定運動技能的同學身上。而大多數同學只能作為比賽的看客而不能參與其中，這在很大程度上削減了學生對運動會的期待與參與的積極性，這與“教育要面向廣大學生”的教育理念相矛盾，同樣也不利于學生個性的培養。傳統的體育運動會重錦標、重競技的思想一直是學校體育運動會的指導思想。這迫使各年級、各班級學生為了“榮譽”疲于奔命，給學生造成了身體和心理的壓力和損害。這對學生健康沒有真正起到多少的促進作用，反而影響了學生的身心健康。長期以來運動會參與者大多數是在體育方面有特長的學生，學生的參與率低，教師就更少了，違背了人人參與的原則，不利于全民健身活動的開展。
四、對策與建議
（一）運動會的開展與中等職業學校特點相結合
中等職業學校具有鮮明的專業特色，我們運動會的開展可以和學生的專業相結合，這樣既增加了比賽的趣味性也提高了學生參與的興趣。比如針對會計專業學生開展計算接力賽，針對旅游專業的學生開展模擬導游精英賽，針對物流專業的學生開展負重接力賽等。這種比賽形式可以讓學生體驗到運用專業知識帶來的成就感，達到鍛煉身體和強化專業技能的“雙贏”效果。同時這也正適合“基礎課為專業課服務”的職業教育思想。
（二）師生全員參與
運動會不應該是單純的體育精英的較量，而應該是全員參與的舞臺。學校運動會項目的設置與學生參與的興趣有直接的聯系。如果學生沒有機會參加比賽，也就沒有辦法體驗到比賽的成功感，因此在設置運動會比賽項目時，應當向全校師生宣傳設計思想，本著趣味性與運動性，職業特點與簡便易行的原則，向他們征求意見，通過精心選編和整理，羅列出師生樂于參加的集體項目，設計學生和老師都能參加的集體比賽項目，同時保留能反映學生素質能力的田徑項目，這樣既達到了提高身體素質的目的也增加了學生和教師的溝通，為學校以后的教學工作打下好的基礎。
（三）淡化金牌意識
運動會的舉辦不僅是為了決出比賽結果，更是為了學生能參與其中，因此比賽項目結束后的評價不能僅以運動成績的好壞來做惟一定論，應當對運動會中各種積極現象進行全面評價，并多設一些獎項，盡量讓大多數參加者得到相應的鼓勵性評價，讓每位學生都感受到運動所帶來的快樂。
【參考文獻】
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[關鍵詞]海洋文化；主題；全員；運動會；課程
傳統的學校運動會，通常以“田徑”比賽項目為主，設置的項目通常為跑（短跑、中長跑、跨欄跑）、跳（跳高、跳遠、三級跳遠）、投（壘球、鉛球、實心球）三大類，受競賽規程“每人限報2項、每項限報2人”的限制，每班參賽人數不足全班人數的30%，從而形成了“多數學生看、少數學生干”的比賽場面。“學校運動會為學生”是學校舉辦運動會的宗旨，但傳統的學校運動會顯然對這一宗旨貫徹得不夠，存在諸多弊端。為此，浙江省樂清市智仁鄉寄宿小學進行了新的探索和嘗試。
智仁鄉寄宿小學雖然坐落在東海之濱，但很少對學生們進行有關海洋知識、海洋文化的普及。據對全校三至六年級共計366名學生的問卷調查得知，只有3.6%的學生知道“什么是海嘯”；1.1%的學生初步了解“海洋法庭”是一個什么樣的機構；1.6%的學生下海體驗過“撿花蛤”等勞作活動。可見，當下學生對海洋知識、海洋文化的掌握及海洋勞作體驗是何等欠缺。但如何加強對這些海洋知識、文化、技能的學習與傳播？近年來，學校一直探索“活動主題化、主題課程化”之路，所以在實施“農耕文化”主題運動會課程之后，又將“海洋文化”作為運動會的主題，旨在進一步將校運動會以課程形式推進實施，從而讓學生習得有關海洋的知識與運動技能，同時也傳承海洋文化，并形成系列化活動課程。
一、“海洋文化”主題全員運動會的設計
1.將海洋勞作活動中的體育元素引入運動會，指向體育核心素養
海洋是生命的搖籃，是人類賴以生存的重要空間。我國是一個海洋大國，海洋環境和資源條件優越。廣大漁民在灘涂養殖、出海捕魚與大自然戰風斗浪中形成了很多寶貴的生產、生活技能，其中有些本身就是體育運動技能，有些只要稍加改造便是運動技能。于是，學校收集了大量海洋漁民勞作技能，充分挖掘其中的體育元素，通過引進、改進等方法手段，將其引入運動會競賽，直接指向體育核心素養的發展。至此，根據小學階段各年級學生能力水平，學校把運動會的主題確定為“海洋文化”，并選擇了9個集體項目和15個個人項目作為運動會比賽項目（見表1）。
2.改變勞作方式方法，適切運動競賽需求
海洋勞作活動與體育活動有著本|的區別，勞作活動主要是體力勞動，而體育活動主要是身體練習，至此，就需要通過嬗變、改造勞作活動的方式方法等手段，使其符合體育競賽需求。如“拋纜繩”項目，源自漁船靠岸時漁民將纜繩拋向岸邊把船固定在碼頭操作過程的一個環節。通過改造，將拔河繩截取一段，盤繞成圈，讓學生以從體側向前將拔河繩拋出的形式進行比遠。再如“賽龍舟”項目，源自漁民祭水神或龍神的一種祭祀活動，已流傳兩千多年，多是在喜慶節日舉行，是多人集體劃槳競賽。而學校的“賽龍舟”是多人跨坐在“龍舟”（將兩條體操凳連接在一起，下裝若干個小輪子而成）上，集體雙腳蹬地將“龍舟”向前滑行達到終點，重點發展的是學生們的下肢、腰腹力量及團隊協作精神。
“泥馬”是漁民下海涂釣跳跳魚、捉蟶、拾泥螺等的常用交通工具，使用時雙手握住泥馬上的橫檔，單腿跪在泥馬上，另一只腳在泥涂上蹬，只要擺穩橫檔、身體平衡，泥馬就在海涂上疾行如飛，故有“海涂輕騎”之稱。而學校的“踩泥馬”比賽就是源自這一海涂勞作活動，所用的“泥馬”是用兒童滑板車將底盤加高制作而成，練習方法與海涂上的“踩泥馬”一樣。諸如“拋纜繩”“賽龍舟”“踩泥馬”等項目，其作用和價值是其他項目無可替代的，不僅體現了“海洋文化”主題，也體現了體育競技的味道。
二、“海洋文化”主題全員運動會的實施
1.課堂內外組織學練，掌握屬性，提高技能
“海洋文化”主題全員運動會的競賽項目基本上都是原創的，學生第一次接觸。既然是運動項目，就含有一定的運動技術技巧成分，因此，就有必要教會學生掌握。如“踩泥馬”項目，要讓學生熟悉“泥馬”屬性，還要讓學生掌握全身協調用力的方法；再如“巧過鐵索橋”“爬漁網”“章魚爬行”等攀爬項目，在加強學生保護與自我保護的同時，要讓學生掌握手腳協調用力的方法與技巧，而這些運動技術都需要在體育課上進行傳授。
體育課教學是有計劃、有目的的教學，教師可以根據項目的特點將其有機整合到教學中。如“巧過鐵索橋”“爬漁網”“章魚爬行”就可以同體操教學中的“攀爬”教學單元整合；“拋纜繩”“沙灘地擲球”就可以同“投擲”教學單元整合；“大海尋寶”“沙灘拾貝”“種花蛤”就可以同“跑”的教學單元整合，等等。這些方法策略，能有效地把教學與生活實踐相結合，在讓學生掌握這些運動會競賽技能的同時，豐富了課堂教學內容。此外，在運動會項目確定后，學校的場地及相關器材實行全方位開放，學生在課間、課外隨時隨地可以進行自主練習，以鼓勵學生在自主學練中掌握競賽技能，培養自主鍛煉的習慣，同時為運動會的順利開展做好鋪墊，打下基礎。
2.集體個人模塊推進，個別調整，整體實施
為期兩天的運動會，賽場上沒有檢錄處、沒有預賽，學生不佩戴號碼布，也聽不到發令槍聲，一切比賽都在有條不紊地進行著。整個比賽分集體項目和個人項目兩大模塊進行，每個模塊均安排一天時間。集體項目模塊分兩個場地同時進行；個人項目模塊將各項目分布在不同區域，采用定點、定項目、定裁判員、定時間段同時進行，學生只需要在規定的時間段去參加比賽，隨機分組，隨到隨比。如果學生對比賽成績不滿意，可以向裁判員申請再賽一次，一般情況下，大部分項目都是一次性決出比賽名次，從而打破了傳統運動會賽程嚴密、賽規嚴格的做法，充分體現了比賽自由、自主。個人項目比賽中，為避免個別項目參賽學生人數過于集中，學校還專門成立了賽事協調小組，負責參賽學生的調度，力求保證各項比賽進程順利推進。
三、“海洋文化”主題全員運動會的實施成效
1.全員參與，體現了“學生運動會為學生”的校運動會宗旨
集體項目是以班為單位組隊參賽，個人項目取消“限報”的規定，只要喜歡就可以報名參加。據統計，除集體項目外，學生參與個人項目比賽人均達到了4.5項，沒有落下一位學生，實現了“人人參與、個個爭先”的校運會目標，體現了“學生運動會為學生”的校運動會宗旨。
2.校本化設計，凸顯了體育核心素養的發展
從比賽項目的確定到比賽的組織實施，從開幕式的成功上演到閉幕式圓滿謝幕，一切都是圍繞“學生的發展”這一教育理念，一切都是根據學生的特點、需求及學校辦學理念、課程理念、地域資源特點而進行校本化設計，凸顯了體育運動能力、健康行為及體育品德三大核心素養的發展。集體項目凸顯了“集體團隊協作精神的培養”，個人項目不失體育競技運動的本真，凸顯了“個人運動技術與能力的體現”。開幕式上各班學生圍繞“海洋文化”主題自編自導的入場儀式，以及閉幕式上“致敬海洋”頒獎典禮，都彰顯了“以生為本”的教育思想。
3.課程化推M，突出了“海洋文化”的主題特色
課程推進注重的是過程。基于海洋勞作活動而設計運動會項目的舉措，不僅弘揚了海洋文化，傳承了大海謙恭儉樸、海納百川的胸懷和勞動人民戰風斗浪的時代精神，同時也讓學生體驗到了海上作業的辛勞，從而積極發展體能，培養堅毅品質。從賽前每一個比賽項目的遴選、比賽器材的制作與改進、器材的適應性學練到入場式、比賽、閉幕式，每一個環節學生都參與其中，充分體現了運動會課程化的特點，突出了“海洋文化”的主題特色。
4.運動會創新，贏得了社會的廣泛關注
為期兩天的校運動會受到了社會及新聞媒體的廣泛關注，樂清電視臺、《樂清日報》《溫州晚報》《溫州都市報》爭相報道了運動會的盛況，中國文明網、浙江文明網、浙江民辦教育網、網易溫州頻道、樂清教育網等多家網站也報道了運動會的盛況，一時間，學校微信公眾號關于運動會的報道被大量閱讀與評論。
公司企業運動會的開展有利于促進公司員工之前的感情，怎么寫公司舉辦運動會的新聞稿呢?下面小編給大家介紹關于公司運動會新聞稿范文的相關資料，希望對您有所幫助。
公司運動會新聞稿范文一為了加強企業內部凝聚力、增進同事之間的工作友誼、豐富員工的業余生活，公司決定于7月9日下午組織全體員工在籃球場舉行三櫻運動會。
20____年7月月9日下午14點，由珠海三櫻日用品有限公司行政部及工會組織舉辦的第二屆運動會在公司運動場隆重舉行。
本次運動會設置了跳繩比賽、拔河比賽和籃球賽 3項賽事，各參賽隊或隊員展開激烈角逐。籃球比賽分為車間組(雄鷹隊)和辦公室組(獵人隊)。拔河比賽由全體員工平均分成四隊，通過抽簽分成兩組進行淘汰賽，淘汰賽每組勝利隊進決賽分出最終冠軍。跳繩競賽以1分鐘跳的圈數最多圈分出個人前三名。
賽場上，運動健兒們激情飛揚、奮力拼搏，最終評出跳繩競賽的前三名是李廣生、鄧森林、葉德威，拔河賽由“青海隊”獲得冠軍，籃球競賽勝出隊為“獵人隊”。公司對勝出者與勝出對代表頒發了獎金(如圖1)。
在本次運動中本著“友誼第一，比賽第二”的理念參加比賽，賽出了風格，賽出了水平。
本次運動會的舉行，充分展現了全體同仁對體育運動的熱情，不僅鍛煉了身體素質和磨礪了精神意志，還增強了大家的合作精神和集體榮譽感。
公司運動會新聞稿范文二20__0年__月__日，____________第__屆趣味運動會在______田徑場隆重舉行。河南省____單位【人名】同志，河南省____單位【人名】同志，河南省____單位【人名】同志、河南省____單位【人名】同志及______單位的領導參加了本次盛會。開幕式由______單位______主持。
在雄壯的運動員進行曲中，裁判員和運動健兒們邁著矯健的步伐入場，大會奏《中華人民共和國國歌》，__________致熱情洋溢的開幕詞，隨后河南省____單位【人名】同志宣布____單位趣味運動會啟動暨________第__屆趣味運動會開幕。本次趣味運動會先后進行了舞龍舞獅、搏擊操、武術、毛毛蟲競速、運轉乾坤、袋鼠運瓜、100米賽跑、拔河等項目。河南省__________首次參加本屆趣味運動會，并進行了精彩的跆拳道武術表演。內容豐富、形式多樣的表演讓在場觀眾贊不絕口，不時響起熱烈的掌聲。舞龍舞獅表演前，河南省____單位【人名】同志提筆為巨龍點睛。文體表演結束后運動會比賽正式開始。
__月____日下午17時，運動會所有比賽項目結束，本屆趣味運動會勝利閉幕，閉幕式由______主持，______致閉幕詞，____領導為獲獎的單位和個人進行了頒獎。本屆運動會共有________名運動員參加了____個項目的比賽，共評出__個團體總分前三名，__個“精神文明代表隊”，____名“精神文明運動員”。在全體裁判員的共同努力下，在組委會的辛勤工作中，廣大運動員頑強拼搏，以良好的姿態、高昂的斗志和良好的成績，展現了體院學子奮發向上的精神面貌。
本屆趣味運動會是______落實全國______體育運動的具體實踐，是______工作的一次大展示和精神文明建設的一次大檢閱。進一步促進了員工的身心健康，活躍了企業文化生活。
1在運動會開始前一個月進行運動會的宣傳，各班發放本屆運動會的報名表，點燃學生對運動會參與的激情。
2與班主任溝通，對班級學生的體質狀況做一個了解，確保學生參與運動會的人身安全。
3利用體育課的時間對各個體育項目進行講解和訓練，使學生在運動會期間都能夠取得優異的成績，樹立學生的自信心和勇于突破自我的能力。
4利用早操的時間進行運動會開幕式入場的彩排。綜合組全體成員在__老師的組織和帶領下，將各個方正分配給每位綜合組的老師，各位綜合組的老師分工明確，訓練有素，訓練中一絲不茍。中學部的老師在汪主任的組織和帶領下積極參與到運動會中，擔任各個比賽項目的裁判工作，使得各個老師都是裁判，在運動會中體驗了做裁判的樂趣。
5運動會開始前兩周對秩序冊的編排工作進行修改和整理。運動會秩序冊是運動會順利進行的保證。在__主任的指導和各位體育老師的配合下運動秩序冊的編排工作順利完成。
6運動會開始前一周對各個項目裁判進行培訓，力求裁判在比賽中做到公平公正，使比賽順利進行。
7運動會開始前一周對各個項目所需的器材進行檢查，對陳舊的體育器材進行更換，確保比賽的安全進行。數量不夠的體育器材進行購買，以確保比賽順利進行。
1開幕式當天各班運動員精神抖擻，早早的就來到了運動場，會場秩序井然。特別是裁判員代表隊和志愿者方陣，裁判員代表都西裝革履，神采奕奕；志愿者方陣穿著紅色的小馬甲，在隊伍里他們是最亮麗的一道風景線。
2開幕式的節目都是有我校中學生社團自編自演的，顯示出我校中學生的獨立創作的能力，同時也顯示了中學生的藝術天分，只要給他們一個展示的舞臺，他們就能夠展示出精彩的節目，當然精彩的節目背后是他們一次次的不斷練習和虛心求教才換來的，他們是有朝氣的和思想的一代，在今后的活動中應該給予他們更多展示自己的舞臺。
3在跑道上各班的運動健兒你追我趕，在賽道上展示著自己的運動能力，不斷地改寫著校運會的紀錄。
4運動會期間各位裁判盡職盡責，準時到位，在比賽過程中執裁一視同仁，力求做到公平公正，讓運動員比賽比的舒服。
5在緊張的比賽同時__老師一邊做著獎狀的填寫工作還要填寫各班的積分表，他的工作量很大和繁瑣，可是他依舊是耐心認真的填寫，哪里出現問題他都會和我們及時的溝通并且進行修改。
6各班的班主任做著檢錄工作，為了每個參賽運動員都能參加比賽，他們在檢錄時總是很有耐心的一遍一遍的念著運動員的號碼；檢錄工作結束了為本班的運動健兒加油助威，他們為運動員加油吶喊的助威聲讓運動健兒更有動力。
7在比賽中志愿者們在老師的安排下認真的完成每一項工作，他們總是默默的付出，不求一絲回報，正是他們這種默默的付出，才使得我們的比賽進行的流暢。
8進過緊張激烈的三天比賽，九年二班奪得了本次運動會的團體第一名，八二班獲得團體第二名，八一班獲得團體第三名，九一班獲得優秀組織獎，七一班獲得精神文明獎，七二班獲得體育道德風尚獎。有比賽就有收獲，通過運動會期間的比賽，使得班級更加團結協作了，班級有了凝聚力。
1各項目裁判員裁判卡的回收以及體育器材的回收和數量的清點，各班級運動員號碼布的回收，
【關鍵詞】 系統設計 管理系統 校園運動會
前言：在校園運動會管理工作中最辛苦、復雜、繁重的工作就是信息的查詢、統計、輸出、輸入以及運動會的編排和組織。隨著計算機技術的不斷發展，校園運動會管理的方式也逐漸由傳統的人工管理轉向計算機系統管理。因此，本文提出利用SQL SERVER數據庫、VB等技術手段設計新型管理系統，為校園運動會管理工作提供參考。
一、校園運動會管理系統的功能需求分析
1.1校園運動會賽前需求
校園運動會管理系統的賽前階段的主要功能需求有根據相關規定，將比賽規程相關信息（如競賽項目、地點、時間、錄取名次及獎勵、比賽項目限制報名的人數、運動員限報的項目數等）錄入數據庫中；設計校園運動會報名的登錄程序，嚴格制定報名規則，防止出現多報等現象；根據比賽的時間和實際報名情況等，自動編排競賽分組、賽次編排、競賽日程表等，并打印記錄表和卡片等[1]。
1.2校園運動會賽中需求
采用運動員指紋識別技術，防止出現冒名頂替的現象；隨時錄入各項比賽的成績；打印并公布具有多層賽次的比賽的運動員的成績，然后進行自動分組分道，最后打印出分道分組表；在最終賽次的比賽中前幾名運動員的成績，并給相應小組的成績的增加分值；統計、計算班級的名次和成績，并利用系統語音播報功能對比賽的成績進行實時公布。
1.3校園運動會賽后需求
在運動會結束之后，應及時打印并公布出參賽班級的比賽名次和成績；利用數據庫統計得分運動員的人數、第一名運動員人數、有無破紀錄成績等信息；最終形成成績冊，并備份到數據庫中，以便工作人員進行評價、分析、查詢等；在系統數據庫中公布比賽成績。
二、校園運動會的管理系統總體設計方案
在對校園運動會的管理系統進行總體設計時，首先應遵循相應的設計原則，如先進性原則、高可靠性原則、實用性原則、適應性原則、可擴展性原則、安全性原則等。基于模塊化和組件重用技術的設計思想對系統的體系和功能進行總體結構設計。
總體結構設計為用戶系統視圖（包括運動員、管理人員等）、應用系統視圖（包括運動會網站、比賽管理）、系統硬件支撐視圖（包括網絡設備、計算機軟件等）、系統軟件視圖、技術服務視圖（包括運行規則等）五大視圖模塊，以及操作層、應用層、支持層、服務層四個層次。系統網絡的工作模式有B/S、C/S、F/S幾種模式[2]。
三、校園運動會的管理系統的主要子系統的設計及實現
首先是登錄模塊，當前校園運動會使用的管理系統主要是CS版本，所以登錄模塊的設計較為簡單，只需要鏈接本地數據庫，對比用戶輸入的登錄信息與預留信息是否一致即可。出現“pass、user”則表示登錄成功，若是出現“error”則表示登錄失敗，從而連接出所需的數據庫。
其次是錄入模塊，錄入運動員的基本信息和成績。在錄入運動員基本資料時可錄入運動員的性別、比賽項目名稱、班級等信息，然后按照項目類別進行錄入，提升錄入信息的效率。同時輸入班級名稱的格式可以設計為專業-年級-學制-班級，如計算機應用技術1142。在錄入運動員成績時可以根據錄入的運動員信息進行對應的錄入，成績錄入中的距離和時間的錄入形式通常使用4位數字，如運動員的在一百米跑中的時間成績為6秒11，則錄入到系統數據庫中的成績為0711.在投標槍比賽中的運動員的標槍投出距離為12米45，則輸入到數據庫中的成績表示為1245。
再次是查詢模塊，在這一模塊中主要設計的可以查閱的信息包括各參賽班級的排名情況、項目比賽情況、報名情況。根據查閱的情況及時修改數據中不準確的信息，同時便于人們對校園運動會的比賽狀況進行具體的了解和分析。最后是數據運行和維護模塊，主要是對運動會的相關信息進行恢復和備份、生成并打印成績冊。
四、結論
綜上所述，通過對校園運動會系統的設計的深入研究，從中可以了解到利用計算機技術實現校園運動會的管理工作，有利于打破傳統管理的局限，實現實時數據管理，提高管理的信息化水平，同時計算機技術在管理中的應用還有助于提高運動會管理的質量和效率，及時公布和打印成績冊有利于體現運動會公平、公開、公正的運動理念，促進校園運動會管理的信息化建設，從而推動計算機技術的發展。
參 考 文 獻
進一步貫徹《全民健身計劃綱要》和市委、市政府提出的“人人運動計劃”。推動我區老年體育活動的普及和發展，提高老年人的生活質量。促進三個文明建設，構建社會主義和諧社會。
二、運動會的組織單位
（一）主辦單位：區人民政府
（二）承辦單位：區體育局、區老齡工作委員會辦公室、區老干部局、區退管會、市老年基金會辦事處、區老體協
（三）協辦單位：區有關鎮及區海濱體育場等單位
三、運動會的競賽項目：中國象棋、撲克牌、橋牌、門球、乒乓球、立定投籃、定點射門（足球）、健身路徑、24式太極拳、甩手操、橡筋健骨操。
其中定點射門、健身路徑、24式太極拳、甩手操為各代表團必參項目。
四、參賽對象及方法：在本區生活、工作，年齡50至70周歲的身體健康的老年人(年齡段按照市老年人運動會要求)。以鎮、街道、工業區為單位組團參加。
五、比賽時間及地點：年6月至10月。區體育局下屬的各場館及有舉辦能力的各鎮。各鎮都應盡力承辦一項比賽項目。
六、評比表彰：本屆運動會評比優秀組織獎若干名，授予組織工作表現突出的代表團，暫定8個。評比老年體育工作先進個人，表彰歷年來為老年體育工作作出成績的老年體育工作骨干，在老年人中評選，暫定30名。
區第一屆老年人運動會競賽規程總則
為進一步貫徹《全民健身計劃綱要》和市委、市政府提出的“人人運動計劃”推動本區老年體育活動的普及和發展，提高老年人的體質和生活質量，充分展現本區老年人的精神面貌，定于年6月至10月舉辦區第一屆老年人運動會。
一、主辦單位：區人民政府
二、承辦單位：區體育局、區老齡工作委員會辦公室、區老干部局、區退管會、市老年基金會辦事處、區老年人體育協會。
三、協辦單位：區海濱體育場及有關單位
四、贊助單位：廣發公司
五、競賽項目：中國象棋、撲克牌（紅五星）、橋牌、乒乓球、門球、立定投籃、定點射門（足球）、24式太極拳、橡筋健骨操、健身路徑、甩手操。
六、運動員資格：
（一）在本區工作、生活的居民。
（二）經醫務部門體檢證明健康狀況適合參加本項目競賽，家屬同意，本人自愿，安全責任自負。
（三）運動員參賽年齡：男女均為50-70周歲（），個別項目年齡適當放寬。具體詳見各單項規程。
（四）每名運動員只能代表一個代表團參加運動會，若運動員代表資格發生矛盾，本著運動員自愿的原則，由矛盾各方協商解決。
七、參加辦法：
（一）以各鎮、街道、工業區為單位組團參賽。
（二）各代表團設團長1人，副團長1人，聯絡員1人。
（三）運動會第一次報各代表團名單、參加項目，報名于5月15日截止。第二次報具體參賽運動員名單，報名于5月30日止。第二次報名后，原則上不得更改，如確因情況特殊，需要更改時，僅限換人不換項，且必須在該項目比賽前5天，憑單位證明到競賽部門辦理。報名單一式二份（一份自留）。
八、本屆運動會設必參賽項目：健身路徑、24式太極拳、甩手操、定點射門（足球）。
九、競賽辦法：
（一）各項目比賽采用國家體育總局審定出版的各項競賽規則及有關特殊規定執行。
（二）比賽項目報名隊（人）數少于3隊（人）的均取消該項目比賽。
（三）具體競賽辦法詳見單項規程。
十、錄取名次與獎勵：
（一）比賽項目錄取前8名至前12名或1、2、3等獎等名次。參賽不足8隊（名）的則減一錄取。
（二）不設團體名次，不計金牌總數。
（三）根據錄取名次，分別給予獎勵。
十一、紀律和申訴：
各代表團應秉承愉悅身心、強身健體的宗旨，本著重在參與的精神，動員更多老年人積極投入到健身的活動，認真組團參賽，反對弄虛作假，冒名頂替等違規行為，嚴格把好代表資格和健康安全關，特別要求健康參賽，安全參賽，凡因疾病或發生的傷害事故，一切責任自負。在競賽中，倡導文明參賽，提倡尊重裁判、尊重觀眾、尊重對手，共同搞好老運會。
對確需申訴或舉報，應在24小時內以書面形式提出。競賽委員會應認真進行調查，及時答復與處理。
十二、其他規定事項：
（一）本屆運動會舉行開幕式和總結表彰大會（具體事項另行通知）。
（二）本屆運動會開展優秀組織獎、老年人體育先進個人的評選（評選辦法另訂）。
（三）組委會為參賽運動員辦理運動會比賽期間的人身意外傷害險。
別樣的風采，高昂的斗志，迎面走來的是_____運動員代表隊。他們正以整齊的步伐，以軍人的風采展示___的必勝信心，他們一直在不懈努力著，因為他們相信付出總會有回報，沒有最好，只有更好，“更高，更快，更遠”是他們的目標，“友誼第一，比賽第二”是他們的主題，“勇往直前”更是勇士們真正的本色!
解說詞
現在正向主席臺緩緩走來的是___代表隊。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，高舉著“xxxx”的醒目標語牌，到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。運動會上，___的健兒們本著“(口號)”的宗旨，發揚“團結，拼搏”的精神，向“更快，更高，更強”的目標邁進。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們在運動會中取得優異的成績!
解說詞
接下來入場的是______代表隊，在本屆運動會中，他們要用自己的智慧和汗水，在競技的舞臺上展現堅韌頑強的精神和青春的熱情。此刻他們以整齊的步伐、強健的體魄、良好的精神面貌來證明他們必勝的勇氣和力量。祝愿他們能用友誼的表現為美好的校園生活留下無法抹去的青春記憶和點綴生命旅途的韶光年華!
運動會入場解說詞
四(1)班：
現在走在最前面的是四(1)中隊。瞧，他們個個步伐矯健，英姿颯爽，這樣一支雄赳赳氣昂昂的隊伍一定會在運動場上發揮頑強拼搏的精神，戰勝對手，取得勝利。運動健兒們，努力吧，勝利的旗幟正向你們招手。
四(2)班：
瞧，英姿颯爽的運動健兒們雄赳赳氣昂昂地向我們走來，他們是四(2)班的驕傲和希望。他們抱著必勝的信念，將在運動賽場上展現個人的風采，展示自己的魅力，為四(2)班的榮譽奮力拼搏，勇奪第一。
四(3)班：
本班共59名同學，21名
同學參加本次運動會，共參加9個項目。其中，徐盛、王飛、殷勇飛是該班有名的運動健將。他們將在這次運動會中拿出好成績。
四(4)班：
我班共有運動員23人，其中有多次參加運動會獲獎的優秀選手。我班運動員將在這次校運動會中全力以赴，奮力拼搏，為班級增添光彩。
我們的口號是：四(4)四(4)、一鼓作氣、奪取勝利。
五(1)班：
五(2)班：
我們五(2)中隊由中隊長徐聰、印曉穎親自掛帥率領的“金剛隊”和“銀鈴隊”組成。運動會上他們將身先士卒，一馬當先，和隊員們一道發揚“團結、拼搏”的精神，為五(2)中隊增光添彩。
五(3)班：
本班在本次運動會參賽運動員共有30名，其中男、女隊員各有15名。這些隊員愛好體育運動，身體素質好。有身材魁梧的“大力士”;有疾走如飛的“小燕子”;有動作敏捷、彈跳自如的“小猴子”。大家對參加本次運動會充滿信心，一致表示：奮勇拼搏，力奪魁首。
五(4)班：
接下來出場的是五(4)代表隊。這支代表隊共有45名運動員參加本屆運動會各個項目的角逐。看!他們個個精神飽滿，信心百倍。他們對參加這次體育比賽充滿了必勝的信心，決心在體育場上人人拼搏，個個爭光，勇奪冠軍。
五(5)班：
五(5)班代表隊共有運動員23名，這些運動員是經過本班多次訓練挑選出來的運動健將。別看他們個子不高，可個個身手不凡。相信他們在這次運動會的各項比賽中，定能取得好的成績。
六(1)班：
下面出場的是六(1)班的運動健兒們。他們個個生龍活虎。在這次運動會上一定會發揚奮勇爭先、頑強拼搏的精神，取得優異的成績。他們的口號是：“我運動，我快樂”。
六(2)班：
下面出場的是六(2)中隊的運動健兒們。看!他們個個精神飽滿，對本次運動會充滿了信心。曾記得上學期他們在校拔河比賽中取得過優異的成績，其中幾名同學還在市運動會上獲過獎呢!大家看出來了吧!這支39人組成的代表隊，氣勢龐大，數整個代表隊之首。他們的口號是：“團結、拼搏”，相信他們定會在本次運動會中奪魁的!
六(3)班：
下面進場的是本屆運動會六年級組奪冠熱門隊——六(3)班代表隊。這支隊伍訓練有素，作風強硬，曾有多名運動員在市級運動會上獲得好的名次。他們將在本屆校運會上一展身手，再創輝煌。
六(4)班：
六(4)班共有25名運動員參加所有項目的比賽。其中翁兵同學在市運動會上分別獲得了200米、400米比賽的第三名。本屆運動會六(4)班有望在100米、200米、1500米、跳高等項目有新的突破，爭創佳績!
六(5)班：
由中國田徑協會、中國教育學會體育與衛生分會、國際田聯地區發展中心?北京、全國學校體育聯盟（教學改革）、國家體育場（鳥巢）和田聯陽光（北京）體育發展有限公司等單位聯合舉辦的“2016年鳥巢杯全國少兒趣味田徑運動會”于2016年10月24日在北京國際奧林體育場鳥巢舉辦。
本屆運動會采用了國際田聯和國家體育總局最新頒布《少年兒童田徑競賽指導競賽意見》中推薦的國際田聯少兒趣味田徑項目和軟式體育器材，為小學組設置了一級方程式、短跨接力、速度階梯、十字跳、撐竿跳遠、投擲軟式標槍、越過障礙擲準、8分鐘耐力跑等八個團體比賽項目，涵蓋了田徑中的跑、跳、投等基本技能，巧妙地將田徑項目的趣味性和體育精神相融合。
本次比賽有以下特點：
1.增設了幼兒主題比賽項目。幼兒主題比賽項目分上、下午兩場，上午場是以幼兒為主，組織幼兒團隊比賽，設置了速度階梯、彈跳鞋大比拼、春種秋收等6個團體比賽項目和運送百寶箱、螞蟻搬家等五個親子互動項目。下午場需要家長和幼兒一起參與，組織親子比賽。幼兒主題比賽項目主要遵循增強幼兒榮譽感、讓幼兒體驗成功的原則進行活動。
2.實驗學校在全國分布較多。少兒趣味田徑已經在全國建立兩千余所實驗學校和幼兒園、十多個試驗區。本次參與活動人員來自全國各個地區，其中包括甘肅、浙江、廣西、深圳甚至新疆地區。
3.培養學生對田徑的興趣。為了全面鍛煉學生的各項身體技能，避免早期運動專項化，此次運動會每一項比賽都是以團體為單位進行的，每個參賽小選手都要參加所有運動項目，各參賽小運動員們團結協作、頑強拼搏、奮勇爭先，既體現出團隊合作精神，又表現出積極的個人奮斗精神，有小朋友說，這是他第一次參加全國少兒趣味田徑運動會，這不僅讓他從不同的角度看待體育，更給了他挑戰自我的機會。
三十支代表隊經過一天激烈而有趣的角逐和團隊比拼后，各參賽團隊碩果累累，最終，浙江省余姚市第一實驗小學、阜陽市潁東區向陽街道辦事處中心學校、四川省綿竹市富新學校分別斬獲小學組團體比賽前三名；鄂爾多斯康巴什新區第六幼兒園、哈爾濱奉新幼兒園、秦皇島市海港區貝兒首府幼兒園分別斬獲幼兒組團體比賽前三名；組委會領導還為優秀教練員和運動員們頒發了“少兒趣味田徑優秀教練員證書”和“少兒趣味田徑未來之星證書”。頒獎儀式最后，組委會還特別將包含了美好寓意的“新起點獎”頒給了來自祖國邊陲的新疆庫車縣玉奇吾斯塘鄉中心小學的參賽選手們，希望他們以鳥巢運動會為新起點，與來自全國各地的小朋友站在同一起跑線上，不斷突破自我極限，共同實現“更快、更高、更強”的體育夢想。
據主辦方介紹，本次運動會是繼2010年、2011年、2013年全國“鳥巢杯”趣味田徑運動會，2014年南京青奧會少兒趣味田徑啟蒙運動會，2015年北京國際田聯世界田徑錦標賽少兒趣味田徑運動會之后舉辦的第六屆全國少兒趣味運動會，促進了少兒趣味田徑項目在全國中小學的普及和推廣。組委會表示將繼續秉持“更高、更快、更強 ”的體育精神，將全國少兒趣味田徑運動會舉辦為每年一屆，定期舉辦的品牌賽事！
