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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業團隊，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘 要 如今，以團隊為主體的創業活動增多，創業團隊的相關研究也成為學者和企業競相關注的焦點。本文通過文獻法，在整合眾多學者研究的基礎上，對一些高績效創業團隊激勵管理進行分析。
關鍵詞 創業 團隊 激勵管理
近年來，越來越多的創業以團隊形式出現。風險投資家約翰?多爾說：“當今世界，有的是技術、創業者、資金和風險資本，真正缺少的是優秀的管理團隊”。團隊創業被認為可以降低創業的風險，學者們和創業者也在不斷研究創業團隊管理的有效性，提高團隊創業成功的幾率。
一、相關研究
對于創業團隊的管理研究，也有不少學者涉獵，他們都從不同角度探討創業團隊的有效性管理，希冀找出創業團隊創業成功的因素和提高創業成功的機會。
買藝媛和熊嬋（2012）從創業團隊認知角度出發，結合交互記憶系統解釋了創業團隊內部的認知鎖定的形成，探索了形成認知鎖定的創業團隊在面臨意外事件時的解決方式，為創業團隊內部合作提供了理論參考和創業團隊的決策提供了借鑒。[1]徐萬里等人（2013）從創業團隊的能力、文化、制度三方面提出優秀創業團隊管理的金三角模型，并提出只有將能力管理、文化管理、制度管理三者有機結合，均衡管理的創業團隊才能在新信息時代取得成功。[2]楊?。?013）指出創業團隊管理不同于工作團隊管理，并強調對于創業團隊管理而言，重點在于結構管理而不是過程管理，提出創業團隊的三維結構，即從知識結構、情感結構和動機結構三方面入手來實施結構管理。[3]
二、案例及分析
以下將通過一個著名創業團隊激勵管理的案例進行分析，找出這些創業團隊激勵管理的優缺點，以便繼承和改進。
（一）品友互動創業團隊概述
北京品友互動信息技術有限公司，創立于2008年，是中國最大的廣告互聯技術公司，致力于打造中國人群定向數字廣告第一平臺，品友的組織架構很扁平，最多只有三級。創立之初只有十來人，如今已發展到150人左右，并且研發人員占總員工的60%，3年下來，年收入平均增長300%。[4]2011年5月，品友互動完成A輪融資，融資金額為1000萬美金。2013年1月15日，品友互動完成B輪融資，融資金額為2000萬美金，將用于公司技術、產品的升級、市場開拓以及人才的引進，這是中國RTB市場的首次千萬級別融資。品友互動自2012年3月推出具有實時競價功能的DSP，并對接了國內所有主流交易平臺，每天參與競價曝光數達30億次。品友互動的創業團隊核心成員有三人：黃曉南，現任品友互動CEO；沈學華，現任品友互動CTO；謝鵬，現為品友互動副總裁。他們三人分管的領域不同，卻都是海歸身份。他們利用身邊的資源和自身的能力，推動著品友互動快速向前發展。
（二）案例分析
品友互動創業團隊，它能在新公司成立的前三年連續創營業收入達300%，取得如此快的發展，這與其實行的激勵管理是分不開的。在案例中可以看出它主要實行了以下幾種激勵方式：
1.股票激勵。將公司股份分一部分給員工，不僅可以留住人才，而且還能激勵員工更好地為公司工作，因為在給員工持股的時候，同時也賦予了員工相應的責任。一般中國的創業公司，往往管理層才有股份，而品友實行的是全員持股，如果工作到一定年限，并且考核達到一定要求，前臺也可以分得股份。品友互動要求員工發揮承重墻的作用，同時也認為應該給予員工對等的鼓勵，提出在創業公司，全員持股對個人和公司都是有好處的。
2.精神激勵與物質激勵并行。作為創業的企業，品友互動團隊把精神激勵和物質激勵看得同等重要，在待遇方面品友互動采用了全員持股計劃，在精神激勵方面品友如團隊內部每周都會有一次Demo Day，每個季度都會評出一個技術部門的創新獎，獲得這個獎項的員工將會獲得MVP的稱號，極大的保持和增強了創業團隊的內在動力，極大的調動了員工的積極性和增加員工歸屬感。
3.職位與權力的激勵。作為品友互動創業團隊的核心成員，曾在寶潔和麥肯錫任職的黃曉南，現為品友互動CEO；曾任美國行為定向數據公司Bluekai資深研發總監，并在Google擔任過美國高級研究員的沈學華，現擔任品友互動CTO；在寶潔、聯邦快遞等大型跨國公司工作過的謝鵬，擔任品友互動副總裁?？梢?，在品友互動創業團隊中，團隊成員共享領導角色，在各自的領域相互配合，為共同的目標奮斗。
從上述案例分析可知，品友互動的成功離不開創建品友互動團隊的努力，離不開創業團隊有效地管理，尤其是其與其他創業團隊不同的大膽的激勵管理。就品友互動創立初期，因金融危機，投資人突然撤資，如果沒有其高效的人力資源管理，其早就失敗了。
三、結語
隨著“創業風”的襲來，團隊創業已經成為一種趨勢，但新企業創辦過程中充滿不確定性，如投資人撤資，國家政策改變，金融危機影響等都會對創業團隊的穩定性造成影響。團隊激勵機制對于創業企業的長期發展具有重要意義。創業團隊要學會根據自身所處的創業階段，創業面臨的環境、人力資源特點等制定適宜的激勵機制，并在實踐過程中不斷完善。
參考文獻：
[1] 買藝媛&熊嬋.創業團隊的認知鎖定對創業團隊穩定性的影響---基于創業團隊的多案例研究 [J].科學學研究，2012.
[2] 徐萬里&林文瀅&陳艷萍.高科技企業創業團隊的成功特質[J].科技和產業，2013.
什么樣的人適合做管理者？我認為首要的一條標準就是“不做評論家，要做革命者”。企業的發展過程中會遇到各種各樣的問題，找到問題是相對簡單的一件事，牢騷誰都會發，但作為管理者，必須要提出建設性意見，有解決問題的能力。
這個世界上評論家太多了。我也遇到過那種出身大公司、履歷華麗的管理者，可惜夸夸其談有余，真抓實干不足。所以現在我常常跟UC的同事們強調，要積極地做革命者，做解決問題的實踐者。
基于這個原因，我一直對于公司人力資源部門招聘剛畢業的MBA持保留態度，因為當年在投資公司的時候，我們曾經招聘了一批海外和國內的頂級MBA，但最終的結果是全軍覆沒。我發現，如果缺乏對企業和經營的足夠了解，只知道照本宣科，解決不了任何實際的問題。
管理者定位是什么？由于成長速度太快，很多創業公司的管理團隊在早期只能蘿卜里面拔將軍，很多人都是第一次帶團隊，對管理是什么還沒有感悟。而初次管理者往往容易有一個誤區，似乎管理就是自己做計劃、派任務，然后監督別人完成。
事實上在我看來，初次管理者首要的定位應該是標兵，即業務上的專家，執行能力最強的人。就像走隊列，作為管理者，你不能站在隊伍外面喊著“一二一”，而是要成為隊伍最右側的“標兵”，能為大家分解動作，教別人怎么走好步伐的人。
其次，企業對干部的培養最核心的是培養PDCA的能力，也就是大家通常所說的“戴明環”：Plan-Do-Check-Action。即應該是計劃、執行、檢查、總結。管理僅僅有熱情還不夠，必須有方法。把每一個要解決的問題都放進PDCA循環中，邊做邊思考，不斷總結失敗的教訓，對成功的經驗則加以推廣，甚至標準化。
另外，作為中層管理者，提升管理能力還要做到“三會”：會聽、會想、會說?！皶牎薄ⅰ皶搿焙美斫?，就是善于觀察，主動思考。所謂“會說”并不是能言善辯或者巧言令色，而是會表達，懂溝通。一個最簡單的訓練，就是做每件事之前，看自己能不能用5分鐘時間，把自己的想法寫清楚、說明白，讓上下級都能理解做這件事的目的、目標和方法。
當然，我們也要樹立正確的“領導觀”，管理崗位永遠是有限的，不一定每個人都能當“總”。管理并不代表權力，也不是什么功勛。某種程度上說，走管理線還是要有點天分，有些人適合，有些人不適合。
很多互聯網公司在早期提的“將軍”都是產品和技術上的高手，但技術高手不見得是好的管理者，有些技術高手最適合的定位就是“研究員”、“科學家”，你非把一個50人的團隊塞給他管，非把他逼瘋了不可。
創業教育首先是一種思想意識教育，只有通過創業教育喚醒學生的創業意識，培養創業精神，才能激發其創業激情。而創新創業精神的培育，既是時代的要求，也是創新性人才培養的需要。研究生具有較高的學歷層次，在激發創業精神的前提下，如何發掘、指導創業團隊的組建，也是創業教育的重要內容。
一、研究生創新創業精神的培育
由于長期以來，我國高等教育普遍存在重理論輕實踐、重知識傳授輕創新創業精神培育等問題，導致所培養的人才缺乏工程實踐能力和敢闖敢試、創新創業精神。因此，新時期高校思想政治教育必須著力在學生中弘揚和培育創業精神、開拓創新的精神[1，2]。
本文在研究生創新創業精神的培育方面，主要采取以下途徑：
1、大力營造創新創業文化氛圍
創新創業文化氛圍的營造，包括舉辦創業沙龍、創業論壇、創業學術報告會，創辦創業網站等；大力宣傳成功創業者的事跡，激發學生敢闖、敢拼、敢干的創業熱情。此外，在專業課堂教學中，應重視對學生創新思維能力和邏輯思維能力的培養，鼓勵學生接觸了解學科前沿知識，強化科技強國、產業興國、知識報國的思想意識。
2、充分利用實習實踐等環節
充分利用實習實踐等環節提升學生的動手能力、承挫能力及合作能力，培育學生的創業精神、冒險精神、團隊精神和敬業精神；通過開展豐富多彩的大學生科技創新活動和搭建多層次的研究生創業競賽平臺，錘煉研究生創新創業心理，提升其創新創業品質。
3、開設系統性的創業教育課程
創業教育的實施載體是課程的內容和體系，必須發揮教學主渠道——課堂教學的作用，才能將創業教育落到實處必須把創業教育融入學校的教育教學體系，對原有的教學計劃進行適當的調整，增設一些創業教育課程，并在原有的相關課程中增加創業教育內容[3]。
二、發掘研究生創業團隊
高校學生由于專業、經驗、時間、精力有限，很難憑借個人努力取得創業的成功，于是團隊式創業成為了大學生自主創業的主要模式。那么，在激發創業精神的前提下，如何發掘、指導創業團隊的組建，也是創業教育的重要內容[4]。本文主要從以下幾個方面進行思考并實踐：
1、團隊成員技能或背景上的互補。從人力資源管理的角度來看，建立優勢互補的創業團隊是保持創業團隊穩定的關鍵。在創建一個團隊的時候， 不僅僅要考慮相互之間的關系， 最重要的是考慮成員之間的能力或技術上的互補性[5，6]。
2、團隊成員要有共同的目標遠景。成員必須認同團隊將要努力的目標和方向， 同時還要有自己的行動綱領和行為準則，這些其實就涉及到團隊文化的建設問題。創業過程充滿風險和艱辛，團隊成員必須具有共同的愿景， 這樣他們在碰到困難時， 才能同心協力， 共渡難關。
3、建立學習型組織， 保持團隊的創造力和學習力。企業要發展，必定會擴大隊伍，可能會出現原有成員退出和新成員加入的情況，這時候保持原有創業團隊的學習力和創造力是非常重要的。構建學習型創業團隊可以增加企業的壓力與動力，同時促進分工與協作[7]。
三、研究生典型創業團隊展示
1.天空工作室——團隊由自動化學院2011級研究生5名研究生組成。團隊負責人2011年為凡客誠品科技有限公司在全國范圍內成功建立了一支200多人的校園營銷團隊，并取得不錯的銷售業績；2012年，作為研一學生提前兩年拿到了趨勢科技有限公司中國研發中心的聘書。2012年，組建成立自己的創業團隊——“天空工作室”，成功成為了第一批入駐南理工創業孵化園的團隊，并在籌備將自己的科研成果推入市場應用。
團隊瞄準“將移動互聯網技術應用于餐飲行業”這一領域，主要從事移動互聯網的應用研發，消費者通過智能手機等移動設備可以下載、安裝客戶端軟件，通過電子商務獲得更優質、更優惠的餐飲服務。
“艱苦奮斗、追求卓越、成人達己、回饋社會”是對天空工作室團隊概括性的詮釋。團隊成員表示，如果有一天他們得到社會垂青、獲得利益，他們也會回報社會、盡可能地將自己所得服務于社會，幫助貧困的孩子獲得讀書的機會，幫助他們走出困境。
2.如云工作室——團隊由自動化學院2012級3名研究生組成，團隊成員齊集了學生骨干，有班長、黨支書、研究生會主席。團隊負責人在2012年“華為高校應用開發者召集令”中斬獲一等獎，有豐富的網站設計經驗，后轉戰Android軟件設計領域。
團隊相繼開發了“一起畫吧”，“極簡插件”，“極簡數字”，“I love 熒光”，“極簡插件2”等一系列作品，并在魅族的軟件市場上架，廣受好評。團隊同樣成功入駐南理工創業孵化園，并計劃在創業孵化園開發“南理工攻略”、“時間軸”這兩款軟件。
“如云出品，必屬精品”，團隊在成立之初就確立了這樣的創業宗旨，他們深信，只要產品足夠優秀，一定能夠打動用戶。
3.南京六固軟件——這是一支自動化學院博士生創業團隊，主要由在讀博士生組成。團隊負責人長期從事雷達后端數據處理與分析研究，Nanjing Linux User Group召集人之一。負責金融數據智能化算法的產業化實現及企業內控。這支高學歷的創業團隊，同樣成功入駐南理工創業孵化園。
經過實踐指導，學院研究生中陸續組建成多支創業團隊，紛紛成功入駐南理工創業孵化園，同時得到了社會各界的支持，目前運轉良好，并為帶動學院學生群體的創新創業氛圍起到了非常積極的作用。（作者單位：南京理工大學自動化學院）
參考文獻
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[2]王永禎.大學生創業教育體系初探[J].華北工學院學報（社科版），2002（3）.
[3]賈文華.試論大學生創業精神與創業能力的培養[J].商丘師范學院學報，2006（3）.
[4]李慧波. 團隊精神[M ]. 北京：中國城市出版社， 2007.
[5]高瑾關于大學生自主創業素養的研究. [ J ]. 太原科技. 2008年. 第6期.
創業團隊的構成可以分為兩大類，第一類稱之為有核心主導的創業團隊，這種創業團隊一般是有一個人想到了一個商業點子或有了一個商業機會，他就去開始組成所需要的團隊。
第二類稱之為群體性的創業團隊，這種創業團隊的建立主要來自于因為經驗、友誼和共同興趣的關系而結緣的伙伴，經由合伙彼此在一起發現商業機會 。
簡單地來說，有核心主導的創業團隊是先有創業點子再有創業團隊，而群體性的創業團隊則恰好相反，先有核心創業團隊的結識才有創業點子的提出。此外，群體性的創業團隊比有核心主導的創業團隊更強調人際關系在創業團隊構成中所扮演的角色。從團隊的穩定性來看，群體性的創業團隊不如有核心主導的創業團隊。主要原因在于有核心主導的創業團隊是由一個核心主導來組成所需要的團隊，他在挑選成員的時候就已經考慮到成員的性格、個性、能力、技術以及未來的價值分配模式，這保證了團隊成員的能力不會因為公司規模的擴張而不適應經營的要求，同時不會出現由于創業成員間因為自身性格、興趣不合，導致創業團隊解散的情況。
有沒有辦法防止創業團隊的破裂呢？
首先在理念上要正確。要堅信組織能夠健康發展下去，不要一開始就想著失敗，尤其不要用經典的理論“只能共苦，不能共甘”、"天下沒有不散的宴席"、"過河拆橋"等來支配自己的思想，腦子里根本不應有這種想法，有這種想法本身就為失敗的結局埋下了種子，就像剛開始學習騎自行車一樣，發現前面馬路中間有一障礙，于是乎你越不想碰上石頭，偏偏最后還是碰上了。因為你的精力集中于失敗了，你必然失敗。
其次，持續不斷地溝通。開始要溝通，遇到問題也要溝通，解決問題時也要溝通，有矛盾時更要溝通，多想有利組織發展的事情。有不同的看法，不要在公開場合辯論，不要把矛盾展示給下屬。
第三，發現小人鉆空子，堅決開除。領導之間的矛盾，不要讓下屬來評論，來解決。如果雙方溝通有困難時，就主動尋找外方的力量，尤其雙方都信得過的好朋友來解鈴，但不要露出太明顯的痕跡。如果發現組織中的小人來利用領導之間的矛盾分歧達到個人的目的和損害組織利益，那就毫不猶豫地堅決開除，不論他是什么人。
第四，就事論事。當雙方矛盾沖突到兩個陣營的矛盾時，外力也不能解決時應停止爭論，停止人事波動，就問題來解決問題，不要就人來討論。
第五，換種環境換心境。雙方應出去郊游，散心，不要糾纏在矛盾之中，畢竟雙方同是莫逆之交、畢竟是血緣關系和姻親關系，是世界最緊密的關系，大家撇開工作問題和事業上的矛盾，出去多討論了人生話題，休閑話題，把利益看淡一些。
第六、丑話說在前面。最初創業時就把該說的話說到，該立的字據一定要立到。把最基本的責權利說個明白透徹，尤其股權、利益分配更要說清楚，包括增資、擴股、融資、撤資、人事安排、解散等等。
第七，及時協調立據。任何事情都不可能在最初計劃周全，事情是隨時都有可能變化的，合作運營過程中，遇到新問題新矛盾一定先說清楚立下字據再行動，千萬不要先干再說，因為事情發生后都是朝著自己有利的一方考慮。先干再說，看似快了，其實埋下禍患的種子，將來就不是速度快慢的問題，而是風起云涌、企業組織顛覆性的運動的根源。
第八，不要太計較小事。難得糊涂對創業合作的各方都是保養自己心靈的雞湯和企業組織運轉的劑，這與前面講的丑話在前和及時立據看似矛盾，其實不矛盾，前者講的是在沒有形成事實的情況向下的做法，后者是說事實已經形成了就不要太計較了。計較了也于事無補。其實，過后經常會發現雙方的計較毫無實際意義。
關鍵詞：網絡經濟；電子商務；項目團隊；團隊成熟度；團隊效能
中圖分類號：TN711文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2011）12-0244-01
隨著信息技術的發展和知識經濟的到來，電子商務已經成為整個社會經濟運行體系中最為重要的一環，而網絡經濟相對于傳統經濟而言，具有高投入、高回報、高風險的特性，因此電子商務行業也被譽為創業者的樂園。但也正是由于正反饋機制及網絡外部性的存在使的電子商務項目高風險的特征表露無疑。據Standish Group公司的2010年調研結果統計表明：徹底失敗的電子商務創業項目接近20%、能夠完成但是不能達到預期效果的高達33%-53%、達到目標的項目比例僅僅占不到30%。在該公司研究過程中發現，造成失敗的主要原因不僅僅是人們所普遍關注的項目技術、方法和流程問題，更重要的原因在于團隊組織、管理、協調等方面的問題。
因此，如何將項目團隊培育成為高效能的團隊，進而提高電子商務創業項目的成功率，也成為當前亟需解決的問題。本文將從概念界定、提升機制兩個步驟來分析如何進行團隊效能提升的問題。
一、相關概念的界定
(一)項目團隊。項目在當今電子商務行業已經無處不在，而團隊則是實現項目的組織形式。Katzenbach &Smith 認為，團隊是由少數具有專業技能的人組成的，團隊成員間彼此相互信任，愿意為了共同的目的，業績目標而相互承擔責任。對于現代的組織運作而言，團隊正成為人們的基本上也運作模式。據此，本文認為，項目團隊是指以項目為導向、相互聯系、同心協力進行工作，并能夠與外部環境協調、滿足利益相關需求的一群人。項目團隊與團隊發起人、職能經理、供應商等利益相關者共同構成的一個社會系統。
(二)團隊成熟度。在團隊研究方面，Tuckman提出了團隊發展的五個階段，Katzenbach & Smith將Tuckman的五階段進一步延伸為團隊成熟度過程，并引入了團隊績效曲線。
在該曲線中反映了團隊的績效(縱軸)與團隊工作的執行效能(橫軸)之間的關系，橫軸也可以被看做是團隊的的成熟度從最初到最終狀態的發展歷程，團隊成熟度可由五個發展階段構成：工作小組、偽團隊、潛在的團隊、真正的團隊、高績效團隊。
(三)團隊效能。著名管理學專家Campbell認為，工作效能是指組織成員能夠幫助組織達成目標的程度，因此，黃敏萍等人便將團隊效能定義為團隊能夠達到組織目標的程度，即團隊效能是指團隊實現預期目標的實際結果。結合對項目團隊和效能、團隊效能的理解和把握，本文認為，項目團隊效能是指項目團隊在規定的項目條件下所具備的能夠完成項目任務并促進團隊及其成員成長的系統能力。
二、項目團隊效能提升機制
根據團隊效能曲線中的五個團隊構建階段，我們將項目團隊效能成熟度也由低到高依次劃分為五個成熟度等級，分別為：初始級、已管理級、已定義級、可預測級、優化級。
初始級是成熟度模型中的最低等級，由于項目團隊在初始級缺乏明確的工作目標，沒有形成相互協作的風氣，知識名義上的團隊。所以在從初始級向已管理級的提升流程中，需要通過如下的流程工作將團隊框架搭建起來并初步形成一個整體。
從初始級到已管理級的提升工作流程：1.團隊成員配置；2.團隊成員的培訓與發展；3.團隊中的溝通與協調渠道的建立；4.建立明確的績效管理體系。
已定義級是團隊效能成熟度中的第三級，在該等級，項目團隊通過能力培養成能夠有效地識別、定義和執行關鍵流程，并開始形成一種有代表性的共同協作文化。
從已管理級到已定義級的提升工作流程：1.建立工作小組模式；2.建立完善的能力培養系統；3.建立沖突解決機制；4.建立項目風險控制機制。
可預測級是項目團隊效能成熟度等級中的第四級，在該等級中，項目團隊授權團隊成員或工作小組完全負責一個全面的流程，并通過績效數據來管理它的關鍵流程績效。所以在這個等級中，如果進行恰當的權利分配與下放就成為重中之重。
從已定義級到可預測級的提升工作流程：1.管理的分權體系建立；2.項目團隊成員間的能力整合及無縫協作；3.團隊決策機制；4.量化績效管理。
優化級是項目團隊效能成熟度等級中的最高級，在該等級中，項目團隊運用其豐富的量化知識辨別出能夠從改進活動中取得最大收益的關鍵流程并加以持續的改進。
從可預測級到優化級的提升工作流程：1.團隊整體協作配合；2.團隊能力的繼續提高；3.團隊承諾；4.團隊績效整合。
團隊效能依次通過這五個不同的成熟度等級逐步實施關鍵流程，在每一成熟度等級上，一套新的流程系統覆蓋在前一水平的流程之上，從而使得項目團隊不斷提升其效能成熟度水平。
三、總結與展望
未來，當今社會中眾多的創業型電子商務項目團隊將逐步的進入成熟市場條件下的企業項目團隊結構，那是，肯定又會有很多新的項目團隊的問題出現，所以能夠從企業環境角度加強對項目團隊效能的研究也將是本文后續研究的一個重要方面。
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創業要有大成，建好班子是基礎，創業團隊具備了“打群架”的能力，也才有可能突破瓶頸，走得長遠。
2006年年初，我第一次見到了今天在UC創業的兩個搭檔何小鵬和梁捷，當時我還在聯想投資，而他們正在找投資。接到他們遞過來的名片，我愣了一下：兩個人名片上的Title怎么都是副總經理？
我馬上就問總經理是誰？他們的回答讓我眼前一亮。實際上，小鵬和梁捷就是公司的負責人，都印“副總經理”有兩個考慮：第一是見客戶的時候，如果有些問題不好當場拍板，可以說“我們再回去跟老大商量商量”。更關鍵的是，他們覺得兩個人都是技術出身，未來需要找到一個在戰略規劃、經營管理上更成熟的人，由他來當總經理。
這是我投資生涯看過的500家創業公司中，創業者第一個能這樣想問題的，背后體現了一種大智慧。
中國的技術類創業公司，有明顯的成長天花板，員工一百多人，收入兩三千萬，大多數企業就再也長不大了。為什么？因為創業者自己都是技術和產品出身，在公司管理和戰略規劃上并不擅長，但中國的創業環境又要求創業者“十項全能”。投資人如果意識到這個問題，通常幫助找一個副總裁來，補充團隊能力。但由于很多事情還是需要企業“一號位”決策，瓶頸問題還是無法完全突破。
要突破成長瓶頸，創業者還得有“打群架”的意識。中國當下的創業環境，對創業公司的要求是“十項全能”，技術、產品、管理、市場……任何一塊“短板”都會限制木桶的盛水量。創業者不能一味單打獨斗，而補短板最有效率的方法就是找搭檔。
我對聯想柳傳志提出的管理三要素“建班子，定戰略，帶隊伍”一直銘記于心，創業要有大成，建好班子是基礎。對創業者來說，組班子的前提是“志同道合”，選搭檔的核心標準就是能力互補，你做不到的事，你的搭檔能做；搭檔做不到的事，你能做，大家就互相“越看越美”，團隊也就越來越和諧，讓班子成為一個完美的“木桶”。
今天如果有創業者來找我談投資，我的第一個問題就會問“你們團隊有幾個Partner”，在我看來，三個人是比較好的創業團隊架構。一個人很容易“一言堂”，兩個人時間長了也會累積矛盾，三角形則最穩固，兩個人有分歧時，還可以聽聽第三個人的意見。
當然，早期人多了也有效率問題，所以建班子這個環節還有最重要的一點：決策機制。小公司、家族企業通常都是“一言堂”：Nobody Can Say No（沒人可以說不），大企業或跨國公司則往往走向另一個極端：Everybody Can Say No，Nobody Can Say Yes（每個人都能說不，沒人能說就這么做），典型的“假民主”，人人都可以說不，但到了決策時，卻永遠停留在討論階段，沒人愿意承擔責任。
鑒于此，UC將自己的決策機制定為：Everybody Can Say No，Someone Can Say Yes——每個人都可以說不，但是必須要有一個人負責做決策。比如在公司戰略、市場管理上，我就是UC的“一號位”，所有人都可以提意見，但最終做決策的一定是我，而產品創新上的一號位是何小鵬，我們可以提意見，但最終拍板的應該是他。原因很簡單，在各自的領域，我們都用了最多的時間去思考，即使犯錯誤，這個學費也要交給“一號位”。
志同道合、能力互補、決策機制，建班子時做到這三點，創業團隊就具備了“打群架”的能力，也才有可能突破瓶頸，走得長遠。
為了造福更多的腦卒中患者，實現畢生的遠大抱負。2012年6月，姜衛劍率領3名“精兵強將”集體特招入伍，在第二炮兵總醫院組建了“全軍腦卒中醫療救治研究中心”，形成了規范、系統、完備、快速的“一站式”救治體系，建立了卒中單元治療、介入治療、外科手術治療等多種治療模式，使得患者能夠在60分鐘內完成從急診窗口到接受溶栓治療的所有診治流程。
近日，本刊記者對這位國際頂尖的醫學專家進行了深入采訪，為讀者解讀姜教授的“人生三部曲”。
第一曲
醫者仁心：為救治腦血管病首開先河
“醫生，求求你救救我父親，求求你了……”一名腦血管病患者的女兒雙膝跪地哀求著醫生?？梢蜥t療設備和技術落后、延誤了最佳救治時間，一名40多歲的壯漢離開了人世。每每談起曾經的那段刻骨銘心的經歷，姜衛劍總會忍不住淚水在眼眶里打轉。
醫者，仁者大愛也。80年代初，初出茅廬的姜衛劍親眼目睹了太多的患者被“腦血管病魔”奪去了寶貴的生命，然而在病魔面前他卻總是無能為力?？粗敲炊嗳艘蚧寄X血管病而悄然離去，那么多家人忍受失去親人的苦痛與折磨，姜衛劍的心一次次比針扎還疼。
為患者解除病痛，挽救鮮活的生命是一名醫生的天職。年紀輕輕的姜衛劍就在心中立下誓言：拼盡全力，戰勝腦血管病！姜衛劍深知，光有遠大的理想和抱負是遠遠不夠的。為了在腦血管病治療領域有所突破，他犧牲所有休息時間，向腦血管病發起“總攻”，不分晝夜潛心研究腦血管病的治療方法和路徑。為從根源上治愈腦血管病，他對腦血管病種類、發病前期癥狀、發病后的治療和治療后的并發癥展開了深入細致的鉆研，對國外先進技術和腦血管病治愈案例進行細致分析，在摸索和實踐中總結腦血管病的治療方法。
世上無難事，只要肯攀登。通過不懈努力，2000年，姜衛劍在首都醫科大學附屬北京天壇醫院組建了國內首個多學科腦血管病介入診療團隊，專門針對如何降低顱內動脈、頸動脈、椎動脈狹窄等缺血性腦血管病介入治療的圍手術期風險，及提高手術成功率等關鍵問題進行深入、系統地研究。俗話說，“三個臭皮匠，頂過一個諸葛亮”。眾多科研人員的加入，讓姜衛劍實現夢想的羽翼日漸豐滿，一幫不甘平庸的年輕人常常碰撞出“思想火花”。很快，由姜衛劍領銜的國內第一個適用于顱內動脈專用支架研制成功，建立了術前個體化評估、手術操作規范和圍手術期管理診療體系，為腦血管疾病救治首開先河。迄今為止，他率領團隊成功實施腦血管病介入手術近5000例，為數以萬計的患者擺脫了病魔困擾，受到社會各界廣泛贊譽。記者把這組數據與國際上同期公布的腦血管手術進行了對比，姜衛劍團隊實施的手術數量最多，治療效果最好，并發癥發生率最低，形成了獨樹一幟的國際品牌。
憑著對事業的執著追求，姜衛劍成為國內外著名的臨床研究專家，國家衛生部神經介入專家組組長、美國綜合實力排名前五名的克里夫蘭醫院腦血管病中心兼職醫師，為提高我國神經介入治療在國際學術界的影響和地位做出了卓越貢獻。
第二曲
實現跨越：“從軍”創業破解“看病難”
據有關統計顯示：全世界1/6的人在一生中會患腦卒中，每6秒，卒中殺死一個人；每隔一秒，有一個人發生卒中，不分年齡和性別。我國是腦卒中高發國，每年正以8.7%的速度遞增。目前，卒中已經成為我國首位致死和致殘的主要病因。2007年，我國新發腦卒中270萬，其中1/3死亡，1/3殘疾。腦卒中是一種醫學急癥，一旦癥狀出現，治療時間非常有限，也非常重要。
當記者問起為何有登峰造極的地位，還會毅然率團隊從軍時，姜衛劍的眼神瞬間變得凝重起來。原來，姜教授一直有一種深厚的“軍人情結”，從小就希望有朝一日能穿上綠軍裝，將自己所學的知識和技術無私地奉獻給軍隊。可讓記者感嘆的是，這并不是姜教授率團隊從軍創業的根本原因，而是他想建立完整的腦卒中救治體系，破解腦卒中患者“看病難”，讓更多的腦血管病患者得到最及時、最科學、最有效的救治。
為什么有了先進診療技術，依然有那么多患者在我們眼皮子底下失去生命？悲痛之余，姜教授和團隊總結分析原因，得出了最終結論：要有效挽救腦卒中患者的生命，必須具備完整的救治體系，爭分奪秒與時間賽跑，并且必須贏，因為贏時間就是贏生命！
所謂無巧不成書。正當姜衛劍苦苦追尋腦卒中救治的新突破時，第二炮兵總醫院對腦卒中防治方面引起了高度重視，經過反復論證和多方協調，姜教授率團隊走進了軍營。穿上軍裝的姜教授，內心的那份喜悅和興奮溢于言表：“沒想到自己真的能成為一名軍人，這是一個全新的旅程，我一定帶領團隊為部隊醫療衛生事業多做貢獻，使更多的官兵和百姓受益?！?/p>
為給姜衛劍團隊提供施展才華的廣闊舞臺，上級機關和院領導給予了大力支持和幫助，任命姜衛劍為副院長，引進了一批最先進的診療設備，配備了一流的重癥監護病房和強大的醫護隊伍，由姜衛劍領銜的腦血管病救治中心很快建立起來。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。經過半年的整合和實踐，一個有生機、有成績、有前景的學科脫穎而出。經過總后勤部衛生部評審，該中心被批準為“全軍腦卒中醫療救治研究中心”。
談起“全軍腦卒中醫療救治研究中心”的重大意義，姜衛劍動情地說：“這是源于優化內部資源、整合學科實力、順暢醫療流程、拓展服務功能的長遠考慮，它減少了內耗，突破了“瓶頸”，打造了“人無我有”的技術品牌，推動了我國腦卒中防治技術整體躍升?！痹谠撝行某闪⒔遗苾x式暨新聞會上，姜教授的發言震憾全場：“我們邁出了解決腦卒中患者‘看病難’問題的關鍵一步，前面的路任重道遠”。
第三曲
喜唱凱歌：腦卒中不再是“醫界大難”
沒有多學科、多部門密切配合與協作，腦卒中的救治效果甚微。這也是困擾醫學界的一大難題。
“感謝姜教授讓我老公重新獲得了健康，除了感謝，還是感謝……”顱內動脈狹窄患者王先生的妻子喜極而泣。4月17日上午，記者在二炮總醫院“全軍腦卒中醫療救治研究中心”手術室外親眼目睹了這感人的一幕。據了解，兩小時前，姜教授率團隊為王先生成功實施腦血管支架介入手術，使他恢復了正常功能和生活。
談起“全軍腦卒中醫療救治研究中心”的突出亮點，姜衛劍的臉上總掩飾不住一份自豪和欣喜。他說：“這個中心徹底打破了傳統科室的醫療模式，有機整合了神經內科、神經外科、神經介入科、急診科、放射科、超聲科、檢驗科等多個學科，建立了跨學科、跨專業的組織化腦卒中防治新模式，提供了個體化與標準化相結合的有效治療措施，有效縮短了腦卒中院內診治時間?！?/p>
在姜衛劍的領導和管理下，如今，二炮總醫院在腦卒中救治上已形成了規范、系統、完備、快速的“一站式”救治體系，使得患者能夠在60分鐘內完成從急診窗口到接受溶栓治療的所有診治流程。數據統計，自該中心成立以來，姜衛劍率團隊成功實施急性腦卒中手術數百例，逐步現實了“不延誤、急救治”的急性腦卒中救治目標。
姜衛劍團隊在快速救治急性腦卒中方面積累了豐富的經驗，在多學科協作方面探索出了一條成功之路。前不久，姜教授發起并啟動了“急性腦卒中聯合救治工程”，北京地區29家醫院加盟該工程。該工程以患者獲益最大化為宗旨，實現跨區域、跨醫院、跨領域的聯合與協作，達到資源共享、信息共享，實現腦卒中患者救治綠色通道無縫對接，使腦卒中患者享受到最優質、最高效、最滿意的醫療服務。
關鍵詞 創業團隊 管理 激勵 大學生
一、創業團隊相關概念
（一）創業團隊的定義
創業團隊是指由兩個或兩個以上具有特定的組織功能、才能互補、責任共擔、愿為共同的創業目標而奮斗的人所形成的優勢互補的特殊群體。創業團隊由以下四大要素組成：
目標。目標是團隊奮斗的方向和凝聚的動力，從本質上來說，創業團隊的根本目標在于創造新價值。
人員。每個人都是團隊不可或缺的，有責任貢獻出自己的知識、技術、能力、資源等，這樣才能齊心協力打造出團隊的戰斗力。
團隊成員的角色分配。根據團隊成員的性格、特點、能力、股份的差別，明確各人在新創企業中擔任的職務和承擔的責任，各司其職，各擔其責。
創業計劃。根據創業目標，制定詳細而可行的創業計劃，從而確定成員的具體任務。
（二）大學生創業團隊存在的問題
第一，大學生創業團隊的流動性較大。大學生缺乏對社會的認知及經驗，處理事情較理想化和情緒化，心理素質弱。創業的路途多變而坎坷，當遇到挫折時，不少創業者會產生動搖，甚至脫離創業團隊。此外，大學生自身社會經驗不足，考慮問題不夠全面，對職責和利潤分配等制定不夠明確，易在創業過程中產生沖突。而他們處理問題的能力相對較弱，這也可能會導致創業團隊的解散。
第二，大學生創業團隊對市場掌握受限。經驗的限制使得大學生無法正確地評估市場和機會，要么對市場的判斷過于樂觀，要么過低地判斷自己對市場的把握能力，從而錯失機會。再者，大學生信息資源少，對市場的反應較慢。
第三，大學生創業團隊綜合能力較低。雖然大學生擁有專業理論知識，卻僅是停留在理論階段，并未經過實踐，大學生創業團隊必須經過長時間的探索才能將知識真正轉化為實際的經驗和能力。同時，大學生的社會能力等創業能力都比較弱。
二、大學生創業團隊的管理策略
（一）團隊建設
人只有客觀認識自己，才能不斷地完善自己。首先，領導者要引導團隊成員正視自己，揚長避短，更好地為團隊作出貢獻。其次，領導者要不斷提升自己的素質和人格魅力，使團隊成員信服自己，自愿服從管理。另外，團隊想要持續地發展，就必須不斷地學習與創新。可以通過打造良好的學習氛圍、創建知識經驗分享交流平臺等方式，不斷提升團隊的綜合能力，加強團隊建設。
（二）制定嚴格制度
大學生創業團隊想要實現高效管理，需要制定嚴格的管理制度和合理的股權分配方案。團隊管理制度的制定要科學明確，應包括目標、經營范圍、資金構成、部門設置、團隊各成員的分工、權利與義務等，確保有章可循，以便企業良性運轉。建立股權分配方案和合理的利潤分配體系也非常重要，處理得當可以有效地減少團隊沖突。
（三）沖突與溝通策略
沖突是指團隊成員因各種因素形成的一種緊張狀態，如果處理不好，易造成團隊的損失。沖突是客觀存在的，難以避免。團隊要建立有效的溝通策略，消除不必要的誤會，協調雙方的情緒、觀點、行動和利益，從而確保團隊齊心協力，持續保持一種和諧互助的良好氛圍，高效地完成團隊目標。
有效的溝通是管理藝術的精髓，可見溝通對團隊管理的重要性。團隊管理與建設的過程中，會存在各種各樣的問題，必須要通過溝通才能解決。因此，團隊要建立良好的溝通方式，積極傾聽團隊成員的意見。創業團隊可以采用以下幾種策略：對于可行的溝通交流方式和途徑，可以常規化、制度化；充分發揮正式溝通，適當采用非正式溝通，加強與團隊成員的交流；用平等的身份積極傾聽，努力嘗試從他人的角度看問題，并體會其看法；對于交流的問題要進行及時反饋，減少團隊的矛盾。這些都能有效地解決問題，提高凝聚力，從而降低優秀成員的流動性。
三、大學生創業團隊的激勵策略
（一）薪酬激勵
第一，增加薪酬體系中的激勵性因素，加大對團隊成員的激勵。廣義的薪酬可分為兩大類：一類是保健性因素，如工資、固定津貼、強制利等；另一類是激勵性因素，如獎金、提成、物質獎勵等。根據赫茨伯格的雙因素理論，保健性因素若達不到大家的期望，會令大家感到不滿意。但是達到期望也只是大家認為應得的待遇，難以激勵大家積極而熱情地工作，只有激勵性因素才能提高大家的績效水平和滿意度。
第二，提供適合團隊成員的福利項目，增加他們的滿意度。福利成本是一筆大開支，但其激勵性作用不大，甚至還會引起不滿。除了強制利之外，還可以選擇用菜單式福利，即規定在一定的福利總值條件下，讓大家根據自己的需求自由選擇，各取所需。
（二）情感激勵
大學生創業團隊成員不是一般的“物質人”，他們滿足了低層次的需求，大多數有較高層次的精神需求。情感激勵可以幫助解決創業團隊遇到困難時產生的人心動搖的問題。團隊領導者的情感感染力能夠有力地影響成員，形成有效的激勵。領導者要善于運用情感手段去打動團隊成員的感情。具體可用以下幾種情感激勵策略：
第一，團隊的領導者要重視情感激勵，不斷提升領導藝術和人格魅力，去打動成員，獲得他們的信任和認同。
第二，團隊日常的運作中，應加強團隊成員對組織目標的認識，增加他們對團隊目標的認同感。當面臨問題時，可以借助成員對目標的認同感，通過情感激勵的方法，同舟共濟，共渡難關。
第三，從小處入手，認真解決成員的實際問題，解決困擾他們的難題，使他們安心工作，更好地為團隊作出貢獻。
第四，情感激勵方式要因人而異。每個人都有自身的特點和為人處事的方式，情感激勵并不是對任何人都適用，也有可能造成反作用。
（三）團隊文化激勵
團隊文化是團隊的核心，優秀的文化能增強團隊的凝聚力。團隊文化主要強調協調合作，達成共同的目標，從而滿足團隊各成員的需求，營造一種積極、快樂的工作氛圍。良好的氛圍在于信任，創業團隊成員間的信任程度會影響企業的凝聚力。大學生創業團隊要抵制不好的文化，保持好的文化，從領導者、目標、價值觀、溝通體系、激勵機制、工作氛圍、權利分配等各方面加強團隊文化的建設，提升團隊成員的認可與信任。
（四）榮譽和職位的激勵
一般來說，大學生創業者具有極強的進取精神，不僅僅為追求經濟利益而進行創業活動，也有對成就感以及榮譽和地位的追求。人的基本需要得到滿足后，還有權力需要、友誼需要和成就需要。對于在校大學生創業者來說，權力的追求可能少些，但對于成就、榮譽和在學校乃至社會上的地位的訴求愿望則比較強烈。榮譽和職位的激勵會激發大學生創業團隊的創業熱情。
（作者單位為廣西師范大學）
[作者簡介：李玲（1995―），女，廣西平樂人，廣西師范大學工商管理專業本科生。]
參考文獻
[1] 王年軍.大學生創業團隊的理論與實證研究[D].武漢理工大學，2012.
【關鍵詞】 大學生 創業團隊 策略
由于大學生社會經驗欠缺，大多數人沒有創業經驗，因此對于他們而言，團隊的組建和管理是一個巨大的挑戰，這關系著創業的成功與失敗，團隊選擇和管理好了，至少成功了一半，團隊有問題再好的項目也會失敗。
一、創業團隊的組建
大學生創業團隊，包括總的運營人、股東、員工和企業顧問，在人員的配置和選擇上，有很多技巧，值得我們深入探討。
1.總運營人的選擇
總運營人既團隊的負責人或領頭人，這個人相當于公司的大腦，所以這個人的選擇是關鍵，一定要挑選合適的人才能保障團隊的成功，作為團隊的總運營人，負責人要有能承擔以下職責的能力：
（1）開發創意，制定目標和行動計劃。作為一個企業的靈魂人物，必須知輕重，必須知先后，必須要有目標，還要有具體的行動計劃，要有步步為營的準備。
（2）帶領團隊實施計劃。設定計劃的目的是為了高效地執行，其要具備帶領團隊共同執行的能力，絕對不能是紙上將軍，只說不練。
（3）確保計劃執行并達到預期。計劃的執行要有一整套制度保障，通過有效的執行，來達到預期。
2.股東或合伙人的選擇
如果一個創業項目比較復雜，一個人無法完成，這時候你需要找個合作伙伴即股東或合伙人。這些合伙人或股東將與總運營人共享收益、共擔風險。合伙人或股東的選擇最好能互補，在分工上可以一個人負責銷售，另一個負責采購，還有一個抓管理。
要管理好一家合伙制企業，合伙人之間的交流務必要透明和誠懇。合伙人的選擇十分關鍵，合伙人務必具備誠信、踏實、能干等基本素質。為了保障合作有序，有法可依，有必要準備一份書面合作協議，明文規定各自的責任和義務。
3.員工的選擇
如果一個創業項目，僅靠運營人和股東無法完成繁重的工作，或者團隊成員都不具備某項技能時，就務必招聘員工。小企業可能只需要雇1-2個臨時工就可以了，有的企業則需要雇用更多的員工，雇傭的員工不能人浮于事，必須是能夠完成某種具體工作的必要人選；招聘前，務必對員工進行考察和設定員工職責。
4.企業顧問的選擇
創業要想成功，必須邊干邊學，但是每個人的精力、能力、經驗是有限的，這時候你就需要“外腦”來進行補充了，這個“外腦”就是企業顧問。
各種咨詢意見對創業團隊都有意義。因為你的團隊不可能精通所有企業事務，找準那些對你有過幫助或者將來可能扶持你的行業專家、企業家，包括商會會員、會計師 、銀行信貸員、律師和政府部門公務員等，聘請他們成為你創業團隊的企業顧問。
二、創業團隊的管理
創業團隊建立后，要根據每個創業團隊成員的特長，規定其職責，做好職責分工，避免團隊管理混亂。最好把崗位的工作職責制成崗位說明書，崗位說明書規定了某一特定領域里要做的工作，這個分工就更具體了。如果需要員工，就要根據崗位職責來聘用企業員工，盡量雇用到有適當技能、有工作積極性的員工，在錄用員工之前，要面試所有應聘的人選；通過團隊成員分工和雇傭必要的員工并對其職責進行劃分，從而建立一個高效的、務實的團隊。
結 語
創業是一個系統工程，從項目的選擇、團隊的組建，到人員的分工，到員工的聘用，再到創業顧問的尋找，每個步驟都需要花費很多精力；從創業創意的產生，到創意的計劃撰寫，再到創意的執行，每一個步驟都步步驚心，創業拼的不僅僅是金錢、不僅是創意，更重要的是團隊。
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關鍵詞 高職院校 創業教育 教師團隊
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.11.035
Vocational College Entrepreneurship Education
Teacher Team Construction
HOU Yajun
（Changchun Vocational Institute of Technology， Changchun， Jilin 130033）
Abstract Now the country to encourage entrepreneurship， especially to encourage college students venture. However， from now people look at business success， few students are able to start a successful period， we can see the results of university entrepreneurship education is not obvious， especially in higher vocational colleges. Judging from the current situation in terms of entrepreneurship education vocational colleges， teachers should be in the root cause of the vast majority of colleges and universities are not their own entrepreneurial team of teachers， which is one dilemma now facing higher vocational colleges， the face of such Dilemma only build professional， professional instructor entrepreneurial team， in order to make entrepreneurship education in higher vocational colleges to highlight the advantages.
Key words vocational college; entrepreneurship education; teacher team
1高職院校創業教育指導教師團隊構建的困境
1.1 缺少擁有專業知識教師參與其中
早在2010年時，教育部就對高職院校提出“將創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育體系”的要求，大多數職業學校將創業視為就業的一部分，所以將創業教育劃歸給各學校的招生處、就業處或是學生處來完成，而這些處室也將創業教育理解成是組織學生進行一些學生活動，例如開展創業大賽，找專家做講座，或是找創業成功的畢業生回來做個報告等等。各高職院校也在就業指導或是職業生涯規劃的這兩類課程中加入了創業教育的部分，但只是非常小的一部分，專業性不強。由于 高職院校的創業指導老師多數都是由就業指導老師或是職業生涯規劃的老師來擔任，也會臨時請專業教師進行個別內容的講解，教學效果都不十分理想。少部分是校外的特聘教師，如具有企業高層管理經歷的人士或是創業成功的畢業生，他們多數都是以講座的形式存在的。 所以，可以看得出來，作為高職院校而言，對于創業教育的師資是相當缺乏的，尤其是缺乏具備專業知識創業指導老師。
1.2 創業指導教師沒有形成團隊模式
目前，從各高職院校的情況來看，用來衡量學生的創業情況的多數都是以在校模擬經營或是校內經營，還有就是參加各種創業大賽，獲得名次。無論是哪種情況，都是一個或是兩個老師來進行的，而教師本身是有專業的，只能從各自專業的角度去看待企業的運營，不能對企業經營運作有一個完整的指導。所以，學生的創業企業往往只是一個參加比賽的作品，而沒有實際運營的意義，在校經營的企業也不能夠走上社會去經營。如果，每一個創業企業都有一個創業導師團隊進行創業指導，創業成功的幾率將會大大加強，更具備一定的社會價值，減少資源的浪費。
1.3 創業指導教師實戰經驗尚淺
對于教師而言，一般情況下都會形成一定的思維定勢，尤其是長時間從事一個專業，他們對于這個專業的關注度要高于其他專業，所以會按照自己的專業思維去思考問題，而且會糾結于理論在實踐中的落腳點。還有一個很重要的問題是，多數教師缺少企業的實戰經驗。但是，高職教師需要擁有一定的企業經歷，這是對學生進行創業指導過程中的一個優勢。由于商業因素和個人因素，不能長期參與企業的經營運作，涉入企業的經營也不夠深入，所以，真正參與實戰的經驗有待提升。
1.4 創業指導教師缺少相應的激勵機制
我國現在還沒學校開設創業學，這樣的一個學科，因此，沒有專業的師資。國內的教師都會面臨著評職晉級的問題，而這些問題都是需要用各種量化指標去衡量，比如論文、課題，在這樣功利化很明顯的時代，不能成為評職晉級的考核指標的事情，很多人會選擇不做，認為沒有意義。而很多做了創業指導的教師，沒有任何的激勵機制作為保障，會逐漸喪失積極性，直到最后放棄。
2高職院校創業教育教師團隊構建的困境分析
2.1 缺少對創業精神的認識
目前，上至中央政府，下到地方政府都在積極大力推廣創業創新，鼓勵全民創業，但是，在這種情況之下，是不是真正貫徹了國家號召全民創業的真正含義呢？從目前的創業調查顯示，選擇創業的人多數都是為了賺錢，這種為了創業而創業的做法，并不能實現有效創業，因為，當今社會的人們都缺少一種創業精神?；蛟S，可以這樣說，“大眾創新，萬眾創業”真正的目的是希望未來每個中國人身上都具有一種創業精神，因為有了這種精神，不論是工作還是創業都會是具有創新意識的，會真正實現“中國創造”。
所謂創業精神，是培養人們能夠在任何時候發現問題，并找到解決問題的方法或是途徑。試想一下，如果所有的高職學生都具備了這樣的精神，那么，在基層崗位或是技術一線的他們將會進行大量的技術革新，甚至是發明創造，那么將來的社會一定會發生不一樣的變化。作為一線教師，本身都沒有完全理解這種精神，所以，很多教師不愿意參與到創業教育中去，引導青年教師去認識創業，深入理解創業精神，會改變目前現狀。
2.2 教師的職業生涯沒有融入創業的因素
能在高職院校任教的教師，都是正規的事業編制，不管什么情況下，自己都會因為學校的名字有著不錯的社會地位和薪資，沒有人想過要去創業。其實，并不要求教師去創業，如果教師真的都為了賺錢而去創業，那就會出現一些問題。但是，教師即使在本職崗位上也應該具有創業精神，具備創業的意識，這樣才會讓自己的職業生涯更加有意義。如果教師都能在自己的職業生涯中，融入創業的因素，比如將創業精神融入其中，那么當發現學生生源質量發生變化時，就會想辦法解決學生上課聽課的問題。構建高職教師的創業指導教師團隊，對教師成長有著很大的幫助，可以改變教師職業生涯中的一些瓶頸問題。
2.3 缺少必要的環境支持
從現在的高職教學環境來說，在教學過程中借用了一些創業教育中的教學方法，比如模擬經營的方法，但是，專業課教師不會將專業知識和創業知識融合起來進行，甚至連一點創業方面的引導都沒有，只是將這種方法作為教學方法的一種應用。如果能將二者合而為一，學生既可以掌握專業基礎理論知識，還能培養其形成一定的創業品質和能力。通過調查問卷可以發現，很多學校的教師從來沒有進行過這方面的介紹和引導，而學生往往非常想獲得這方面的知識。
從現在的社會文化環境來看，家長讓學生來接受高等教育的目的，就是希望學生可以找個好工作。如果說讓學生去創業，那么家長會認為孩子沒出息，沒有能找到一個好工作，創業是無奈之舉。
從現行的評價體系來看，對于是否參與創業或是參與學校的創業教育課程的教師，在進行評價時沒有任何的不同，反而會花費很多的精力和時間，所以，教師缺少工作的動力和激情。
3構建高職院校創業教育教師團隊的途徑
3.1 把握政策，運用政策，創建適合教師成長的政策環境
對于我國的教育而言，屬于政府指導型的，政府的政策可以調動學校，教師和學生參與創業教育中的積極性。教育部[2010]3 號文件《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》要求各高校把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。高職院校的創業教育明顯起步要晚于本科院校，尚未建立一支結構完善合理、具備專業知識的職業化師資隊伍與之相匹配。應該利用國家的政策，積極制定相應的配套政策，增加創業教育培訓，提高師資的專業水平，增強專業能力，并且各校應該在量化考核中增加參與創業教育的次數累計分數，吸引更多的優秀教師投身到創業教育中來，使創業教育教師團隊構建有著豐厚的土壤。
3.2 建立健全考評價機制，鼓勵教師參與
教師面對巨大的評職晉級壓力，都把精力投入到了自己本專業的問題研究或是其他獎項的獲得，要想讓優秀的教師參與創業教育，需要有利益的驅動。要將教師在創業教育或教學中取得的成果和專業職稱的評定進行掛鉤，實行量化考核。學校還應該對于主動投入到創業教育教學中的教師，根據教師的勞動核算成相應的工作量，依據創業教育教學質量的評價標準給予相應的課時酬勞。鼓勵教師編寫適合高職院校實際的校本創業教材，對創業市場的調研活動給予物質獎勵或是評職晉級的加分獎勵。教師開設的專家性的專題講座，可以享受外聘專家的課時酬金，對于學生創業咨詢和創業大賽指導等情況，要制訂經濟補償標準和獎勵標準。允許指導教師團隊以天使投資人的身份參與學生的創業項目，但要在適當的時候退出，這樣既可以增強高職教師專業能力，又提高了教師的實踐能力。
3.3 組建專兼職結合的團隊
創業指導教師需要有相應的專業知識和創業精神，在構建創業指導教師團隊時，需要以各學科具備專業知識的教師作為主體，將專業知識和創業教育進行有機融合，使創業教育可以在職業教育中得以貫穿執行，并且增強學生的就業創業綜合能力。建議就業指導教師參與學生管理和組織學生創業活動，培養學生的創業意志和能力。聘請社會上創業成功的企業家、有創業經驗的高職畢業生，各行業中企業的中高管理者來作為外腦，以彌補專業課教師實踐經驗不足的問題，還可以為學生起到標桿作用，激發學生的創業激情。專兼職教師相互補充，拓寬思路和渠道，實現理論與實踐的有效應用，使學生可以掌握豐富的專業知識并且可以應用于創業，還有了外聘行業企業人士的實踐經驗，減少將來就業和創業過程中錯誤和難題。企業人士也可以在和學生相處的過程中，選擇自己所需要的人才，或是在項目評估過程中發現好的項目進行投資，對于學生和企業是“雙贏”。
高職院校應該鼓勵教師積極參與創業教育，參與社會創業，這也是教師提高自身專業能力和實踐能力的一種有效途徑。教師在參與的過程中，將創業精神和高職的人才培養目標相融合，才能真正實現為國家輸送具有創新創業精神的高技能型人才的目標。
參考文獻
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一、活動主題
蘋果祝福，平安相隨，遠離電腦一夜，享受美好大學。
二、策劃目的
利用圣誕節及平安夜的“天時”最大限度地促進平安果的銷售。
三、環境分析
平安夜吃蘋果寓義平安，這在許多年輕人，尤其是學生群體中已被普遍接受。就拿我們學校來說，如果每個人吃一個蘋果的話，就可以有相當可觀的銷售量，所以說市場是極為可觀的。另外，在學校周圍銷售蘋果的地方，除了超市就是街邊的小攤販，蘋果是有，但是缺乏一種品味，一些重要的附加價值。而學生大多屬于比較感性浪漫的群體，如果能把蘋果當做一種文化，一種高附加值的商品來買，一定可以大幅度的提高銷售量。
綜上而言，我們銷售的蘋果優勢在于產品附加值高，更能吸引顧客，刺激購買欲望。劣勢在于銷售渠道不足夠廣泛，來自校外的競爭壓力大，尤其是來自相關禮品店的壓力。
四、營銷目標
總銷量三千只左右。
營銷戰略
1.市場細分
主要針對的是學生。學生消費者可以分為兩種：
1.買來自己吃，
2.買來送人。
國務院僑辦公布了第四批華僑華人重點創業團隊企業100家，并在武漢進行了授獎儀式。江蘇籍13家僑企成功入選，分別是：蘇州漢酶生物技術有限公司陶軍華團隊、江蘇百奧邁科生物技術有限公司朱遠源團隊、常州上田環境修復有限公司李小平團隊、江蘇河海給排水成套設備有限公司王志成團隊、江蘇鎮江兆能電子蔣毅敏團隊、美新半導體（無錫）有限公司趙陽團隊、江蘇上淮動力有限公司韓志玉團隊、宿遷波爾高壓電源有限公司魏云峰團隊、迅力光能（昆山）有限公司鄧勛明團隊、揚州德可達科技有限公司唐糧團隊、南通普力馬彈性體技術有限公司陸云團隊、鎮江光寧航海電子科技有限公司楊大寧團隊、南京藥石藥物研發有限公司楊民民團隊。
據了解，“國務院僑辦重點華僑華人創業團隊”評選工作是中國國務院僑辦貫徹落實《國家中長期人才發展規劃綱要》和《國家僑務工作發展綱要（2011-2015年）》，深入實施“海外人才為國服務計劃”，鼓勵和推動廣大華僑華人專業人士回國（來華）創業創新，促進國家科技創新、經濟社會發展的一項工作舉措。自2009起，每2年評選一次，曾先后評選了三批130個重點華僑華人團隊。截至第四屆，在江蘇的華僑華人重點創業團隊企業已達28家，入圍數量位居全國前列。
第三批江蘇僑企上榜名單（7家）：藍寶汽車電子（揚州）有限公司徐永龍團隊、江蘇宏微科技股份有限公司趙善麒團隊、昆山百潤科技有限公司許兆然團隊、江蘇長泰藥業有限公司蔣志君團隊、蘇州凱蒂亞半導體制造設備有限公司景建平團隊、江蘇阿圖電子有限責任公司李虹宇團隊、南京邁得特光學有限公司房豐洲團隊。
第二批江蘇僑企上榜名單（5家）：蘇州澳昆智能機器人技術有限公司李政德團隊、常州智能農業裝備研究院有限公司張博團隊、江蘇伯克生物醫藥有限公司王飛團隊、江陰艾托金生物技術有限公司常小迦團隊、江蘇亞盛醫藥有限公司楊大俊團隊。
第一批江蘇僑企上榜名單（3家）：江蘇津通投資建設有限公司津通海外人才中國創業示范基地運營團隊、鎮江隆智半導體有限公司、無錫正華生物醫藥技術有限公司陳以旺博士創業團隊。
